PLAN DALTOSKI

PLAN DALTOSKIw Miejskim Przedszkolu nr 7w Czstochowie

Autor: Teresa Oduliska dyrektor Miejskiego Przedszkola nr7 w CzstochowieHelen Parkhurst Caa nasza szkolna maszyna bya starannie zbudowana z punktu widzenia nie ucznia, ale nauczyciela. () Mylimy dzisiaj za duo o programach, a za mao o modziey. Dopki wiat pedagogiczny nie uwiadomi sobie prawdy, e program nauki nie jest gwnym problemem spoecznym, obawiam si, e bdziemy cigle krpowa nasz modzie, spogldajc na ni przez odwrotn stron lunety.

STARA SZKOAUwaaj i bd posuszny!

Przepisz, odwzoruj.

Nie ruszaj si w klasie bez zezwolenia.

Nie rozmawiaj bez pozwolenia.

Staraj si by najlepszym.

Prbuj pokona innych.

Nie pomagaj kolegom z klasy.

Nie pozwl, by pomagali ci koledzy.

Nie wystpuj przeciwko porzdkowi szkolnemu.NOWA SZKOAWyka zainteresowanie w twojej wasnej pracy.

Bd samodzielny.

Czuj si swobodnie, badaj i podejmuj prby.

Dyskutuj.

Postaraj si przykadnie pracowa.

Postaraj si by pomocnym caej klasie.

Pomagaj w szczeglnoci osobom sabszym.

Przyjmuj pomoc od zdolniejszych.

Czy tyle, ile tylko potrafisz.

To nie nauczyciel jest centrum a dziecko to za nim naley poda,za jego zdolnociami i talentami.

Maluch powinien dziaa, a nie siga po gotowe rozwizania. Ma poszukiwa, studiowa, by jak naukowiec w laboratorium bada wiat i wyciga wnioski H. Parkhurst

ODPOWIEDZIALNOSAMODZIELNOWSPPRACAODPOWIEDZIALNOODPOWIEDZIALNOUmiejtnoci nauczycieladaje dzieciom przestrze i moliwo dokonywania wyborw,

pozwala dzieciom dowiadczy granic wolnoci poprzez cotygodniowy proces oceny,

uczy dzieci, e wolno oznacza rwnie odpowiedzialno za wyznaczony sobie cel,

jest dla dzieci trenerem w ich procesie uczenia si, ale nie kieruje tym procesem.

Dziecice kompetencjeuczy si wyraania wasnej woli werbalnie i niewerbalnie,

podejmuje decyzje i uczy si przy tym obchodzenia z konsekwencjami,

ma poczucie niezalenoci,

ma poczucie bezpieczestwa i szacunku.

ODPOWIEDZIALNOSAMODZIELNOUmiejtnoci nauczycielaprzygotowuje odpowiednie zadania, ktre dzieci mog same rozwiza,

daje dzieciom jasne instrukcje,

uczy dzieci radzi sobie z sytuacj przeniesionej uwagi nauczyciela,

zachca dzieci do samodzielnej postawy podczas wykonywania zada,

uczy dzieci krytycznego spojrzenia na ich wasn prac.

Dziecice kompetencjeczuje si swobodnie, bada i podejmuje prby,

realizuje zaplanowane zadania,

rozwija w sobie wiar we wasn moc i tosamo,

ma poczucie niezalenoci,

ma zaufanie do siebie i odwag, by sta si tak samodzielnym, jak to moliwe.ODPOWIEDZIALNOWSPPRACAUmiejtnoci nauczycieladaje dzieciom odpowiednie zadania, ktre zachcaj je do wsppracy,

dba, by dzieci uczyy si wsppracowa z rnymi dziemi ze swojej grupy,

uczy dzieci, e mog korzysta z cech i umiejtnoci swoich kolegw i koleanek,

uczy dzieci, e praca razem to nie to samo, co wsppraca.

Dziecice kompetencjeuczy si otwartoci zamiast rywalizacji,

odczuwa wspczucie dla innych i potrafi je wyrazi,

niesie pomoc innym i przyjmuje pomoc od zdolniejszych,

jest gotowe do znajdywania konstruktywnych rozwiza.

Jeli szanujemy dziecko i podamy za jego moliwociami to moe ono zrobi wicej, ni od niego oczekujemy,a wszystko co dziecko potrafi - nauczycielowi zrobi nie wolno