METODA PROJEKTUopracowanie: Marlena Kowalska

Orodek Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynieul. Turowskiego 3; 10-685 Olsztyntel./fax (089) 534-96-86, 534-96-90www.odn.olsztyn.plodn@odn.olsztyn.pl

Metoda nauczania to sposb postpowania nauczyciela z uczniami umoliwiajcy uczcym si realizacj operacyjnych celw ksztacenia

Historia projektuMetoda projektu pochodzi ze Stanw Zjednoczonych, gdzie zaczto j stosowa na pocztku XX wieku. Za jej twrc uwaa si Williama H. Kilpatricka. Uwaa on, e metoda ta nie jest w istocie jedn z wielu metod ksztacenia, lecz jest naczeln zasad dydaktyczn. Kilpatrick twierdzi, e uczniowie powinni samodzielnie zdobywa wiadomoci i sprawdza umiejtnoci w konkretnych sytuacjach yciowych, zamiast przyswaja wiedz teoretycznie. Ponadto: uczniw nie powinno si zmusza do podejmowania niechcianych przez nich dziaa, bo jako niechciane nie przynios trwaego i zadowalajcego efektu. Innymi sowy to uczniowie sami maj decydowa, co chc robi, szkoa ma za stworzy im sprzyjajce rozwojowi warunki.

Metoda projektu obecniesprowadza si do tego, e zesp uczniw inicjuje, planuje, wykonuje i prezentuje pewne przedsiwzicie oraz ocenia jego wykonanie.Mona przyj, e projekt, to metoda nauczania, ktrej istota polega na tym, e uczniowie realizuj okrelone zadanie w oparciu o przyjte wczeniej zaoenia.

Projekt ksztatuje umiejtno: planowania organizacji pracy wasnej uczniw pracy w grupie komunikowania si przyjmowania odpowiedzialnoci zbierania i selekcjonowania informacji rozwizywania problemw podejmowania decyzji twrczego mylenia rozwijania u uczniw umiejtnoci kluczowych oceniania wasnej pracy

Cechy projektuinterdyscyplinarnoujmowanie tematu holistycznieprogresywistyczna rola nauczycielapodmiotowo ucznia odejcie od tradycyjnego sposobu oceniania

Struktura projektu1. Przygotowanie/ okrelenie tematuDziaania nauczycielazapoznanie uczniw z metod projektwwzbudzenie zainteresowania pomoc w okreleniu treci, tematu lub sformuowaniu problemu przyszego projektuzapoznanie z materiaami Dziaania uczniwwstpne, samodzielne/ w zespoach studiowanie informacji, razem z nauczycielem, rodzicami ustalenie tematuokrelenie celwformuowanie problemw

2. Planowanie Opracowanie instrukcji do projektu./instrukcja/Zawarcie kontraktu.Okrelenie rde informacji /dodatkowe materiay, zasoby internetowe itp./.Ustalenie zada w poszczeglnych grupach /karty pracy/.Opracowanie spisu literatury.Ustalenie harmonogramu dziaa.Okrelenie formy, planu prezentacji rezultatw.Okrelenie obowizkw i zakresu pracy (przy projekcie grupowym).Sprawdzenie przygotowania uczniw do realizacji wybranego tematu.

2. PlanowanieDziaania nauczycielapomaga w dostpie do materiaw i innych rde informacjipodaje informacje o prawidowociach pracy z materiaami i innymi rdamipomaga wybra kryteria ocenyDziaania uczniwposzukuj rde informacjistudiuj dane, zwracajc si do nauczyciela jedynie po rekomendacje (polecenia)samodzielnie opracowuj spostrzeenia

3. Poszukiwanie Dziaania nauczycielaobserwuje i doradzaporednio kieruje prac przewiduje dostrzega indywidualny wkad kadego ucznia w projektDziaania uczniwzbieraj informacjeprzeprowadzaj analizkonfrontuj ze sob rne punkty widzeniaprojektuj indywidualnie lub grupowo prac

4. Opracowanie Dziaania nauczycielaudziela radpokazuje wzorce dobrze sformuowanych projektwpomaga napisa wstp, bibliografiprawidowo okreli form, zakoczenieDziaania uczniwpisz i legalizuj practworz projekt jako jedn cao

5. Prezentacja Dziaania nauczycielasuchazadaje pytaniaDziaania uczniwopracowanie planu prezentacjikady indywidualnie prezentuje sibierze czynny udzia w dyskusji na temat prac innych uczniww prezentacji uczestnicz wszyscy czonkowie zespou

5. Formy prezentacjialbum ilustrowany zdjciami, szkicami, mapkami, relacjami, wierszamiportfolio z dokumentacj, wasnymi analizami itp.plakat, collage, inna forma plastycznaksika, broszura, ulotka, gazetkaprezentacja multimedialnaskonstruowanie modelu zjawiska, makiety budowlifilm, nagranie dwikowesprawozdanie (plan sprawozdania)gwiazda pyta (gwiazda pyta)

5. Formy prezentacjiprzedstawienie teatralne, inscenizacjahappening, marsz, piknik naukowydebata, dyskusja z wykorzystaniem przygotowanych materiawszkolna wystawa prac uczniwwsplny raport z przeprowadzonego badaniakonferencja naukowa: wykady i prezentacje prowadzone przez uczniw

5. Formy prezentacji przeprowadzenie akcji spoecznych na rzecz swoich rwienikwopracowanie poradnika dotyczcego ywienia przygotowanie i prezentacja zestawu wicze poprawiajcych kondycj oraz nauka innych stosowania tych wiczezorganizowanie wystawy na temat: Zbilansowanej diety poczonej z degustacj, nauk przyrzdzania prostych i zdrowych potrawwydawanie gazetki informacyjnejprzeprowadzenie bada naukowych na temat: Czy zdrowo yjemy? albo Czy jeste aktywnyorganizacja Dni zdrowego ywienia

6. Ocenianie Dziaania nauczycielaindywidualnie ocenia kadego ucznianastpnie poszczeglne fazy i prac w caocido oceny stosuje kryteria okrelone w instrukcjipokazuje niewykorzystane moliwocidaje wskazwki do przyszej pracyDziaania uczniwsamoocena uczniw, zespowomwienie ocen innych czonkw grupy

Kryteria oceny pracy nad projektem:stopie samodzielnoci w wyborze tematukonstrukcja planu dziaasamodzielno decyzji o koniecznoci konsultacji lub wprowadzeniu zmianznajdowanie rde informacjiuzasadnienie koniecznoci wykorzystania zgromadzonych informacjiterminowo pracumiejtno uzasadnienia wyboru sposobu rozwizania problemupoziom syntezy wiedzypoziom zrozumienia zadaposugiwanie si fachow terminologi.

Kryteria oceny prezentacji:organizacja i zaplanowanie prezentacji (wprowadzenie, zakoczenie, przeprowadzenie dyskusji)czas prezentacji (czy grupa zmiecia si w czasie)sposb korzystania z notatekkomunikatywno wystpienia

Ocena raportu z pracy:przetworzenie zdobytych informacjizwizo i konkretno prezentacjirozplanowanie rozdziawestetyka

Mocne i sabe strony projektuuczy stosowania zdobytej wiedzy w praktyceuczy planowania i organizacji pracyuczy posugiwania si nowymi rdami informacjiuczy samodzielnocima charakter interdyscyplinarnynauczyciel przyjmuje rol przewodnikazbyt skomplikowane tematy zniechcajrne tempo pracy zespowdugi czas realizacjikopoty z dostpem do materiaw rdowychzbieranie informacji zajmuje duo czasudobr uczniw do zespoucharakteryzuje si wysok nieprzewidywalnoci efektw

Cechy dobrego projektudobrze opracowana instrukcja nawizanie do znanych uczniom sytuacjiczenie treci edukacyjnych z rnych dziedzinrwnoczesne zdobywanie wiedzy i umiejtnociwyznaczone terminy realizacji caoci oraz poszczeglnych etapwjasny podzia odpowiedzialnocipraca zespoowa, ale jest te indywidualnaznane kryteria ocenyrezultaty pracy prezentowane publicznie

Jeli planujesz na rok- sad ry,jeli planujesz na 10 lat- sad drzewa,jeli planujesz na setki lat- kszta swoje dzieci

przysowie chiskie

Instrukcja do projektuPowinna zawiera:temat projektucelezadania, ktre prowadz do realizacji celwrda, w ktrych naley poszukiwa informacjiterminy konsultacji, realizacji poszczeglnych etapwmoliwe sposoby prezentacji projektu i czas tej prezentacjikryteria oceny projektuautorefleksj

Plan sprawozdaniastrona tytuowaspis trecipodzikowaniastreszczeniewstpcz gwnawnioski rekomendacjezacznikibibliografia