Media & Learning News · Belfedar, zabawny sposób, aby nauczyć się współpracy i rozwiązywania...
4
Click here to load reader
Transcript of Media & Learning News · Belfedar, zabawny sposób, aby nauczyć się współpracy i rozwiązywania...
Media & Learning News Styczeń 2012 Newsletter opublikowany 25 stycznia 2012
Partnerzy Premium Program realizowany przy wsparciu
Programu Komisji Europejskiej „Uczenie się przez całe życie
1
Media & Learning News Nowe kursy wideo w roku 2012
Tygodniowe kursy stacjonarne uczące jak tworzyć i
używać wideo do wspierania nauczania i uczenia się
odbędą się w Leuven w Belgii w dniach 19-24 marca 2012
r., 02-07 lipca 2012 r. i 22-27 października 2012 roku.
Kursy są otwarte dla nauczycieli i instruktorów, a wszystkie
osoby biorące w nich udział mogą ubiegać się o środki z
Europejskiego Programu Uczenie się przez całe życie.
Kursy te skierowane są do osób, które stosunkowo od
niedawna zajmują się multimediami, a którzy chcieliby dowiedzieć się więcej na
temat tego jak stworzyć własne wideo oparte o zasoby multimedialne, a także
jak korzystać z istniejących mediów do zwiększenia potencjału uczenia się.
Dowiedz się więcej ze strony kursu “Using Video to Support Teaching and
Learning”.
Projektowanie i wykorzystanie Web dokumentów Partner projektu MEDEA2020 Uniwersytet
Lorraine, organizuje warsztaty w Paryżu w dniach
15-16 marca we współpracy z Digital Thematic
University (DTU) AUNEGE na temat tworzenia
dokumentów internetowych jako materiałów do nauki. Na zakończenie
warsztatów uczestnicy będą wiedzieć więcej na temat internetowych filmów
dokumentalnych, będą mogli zainicjować scenariusz internetowych
dokumentów, jak również będą mogli zrealizować scenariusz z istniejących
filmów. Udział jest bezpłatny, ale rejestracja jest obowiązkowa, więcej
informacji: [email protected].
Popularność wideoportalu EUscreen wciąż rośnie
EUscreen, wideoportal z europejskiej biblioteki cyfrowej
Europeana, która uruchomiona została oficjalnie pod
koniec 2011 roku stale rośnie i obecnie obejmuje ponad 10.000 pozycji, z
których wiele stanowi prawdziwą wartość do nauczania i uczenia się. Docelowo
EUscreen będzie zawierał 35.000 sztuk treści programowych z 18 europejskich
archiwów dostępnych poprzez swobodny dostęp do portalu online. Ta kolekcja
jest częścią europejskiej biblioteki cyfrowej EUROPEANA, która do 2015 roku
zamierza zgromadzić 15 mln zdigitalizowanych dzieł.
Belfedar, zabawny sposób, aby nauczyć się współpracy i rozwiązywania konfliktów Po sukcesie z Fabryką Pokoju, Evens Foundation
uruchomiła nową społecznościową grę zwaną Belfedar
która może być odtwarzana przez ludzi wszystkich
grup wiekowych. Ta gra zachęca do konstruktywnej
komunikacji między ludźmi i kształtuje poczucie
przynależności do grupy. Ćwiczenia mające na celu
pomóc ludziom lepiej zrozumieć zarówno siebie jak i
innych, a mających na celu zapobieganie przemocy i propagowanie zarządzania
konfliktem.
Polecane Artykuły Zabawa i nauka rachunkowości w tym samym czasie
Prof. Uwe Gutwirth, Pädagogische Hochschule Salzburg, Austria
The Merchant of Venice to edukacyjna gra online skierowana do studentów
rachunkowości która została laureatem tegorocznej nagrody za Media
Edukacyjne Tworzone przez Użytkowników. Poprosiliśmy osobę odpowiedzialną
za te grę, Uwe Gutwirth, aby opowiedział nam więcej o tle tego projektu.
Jak to się zaczęło ...
Przez wiele lat mieliśmy do czynienia z
tematem "E-learning dla księgowości" i w tym
kontekście mamy opracowaną platformę
szkoleniową W oparciu o wyniki z
najnowszych badań nad mózgiem, 4 lata
temu zajęliśmy się projektowaniem i
rozwojem gier edukacyjnych, aby pomóc
uczniom poznać znaczenie rachunkowości w
oparciu o własne doświadczenia. Nasza gra
"Fish Market", z ochrony środowiska, znalazła się w gronie 12 najlepszych
projektów na Międzynarodowej Konferencji E-Learning Award (Nowy Jork).
Grupa docelowa i koncepcja gry
Dlatego zaczęliśmy szukać sposobu, aby odwołać się do tej grupy wiekowej na
podstawie własnych doświadczeń. W ten
sposób pojawił się pomysł stworzenia gry
opartej o rachunkowość. Aby dodać kilka
"akcji" do gry oparliśmy pierwszą koncepcję
gry na handlu Hanzy w 14 wieku
(gospodarczy sojusz miast handlowych),
ponieważ to pozwoliło nam dodać ataki
piratów Störtebeker.
Zespół projektowy składał się z Uniwersytetów Edukacji w Salzburgu i Tyrolu,
oraz czterech studentów z Business Academy 2 w Salzburgu. Podstawowe
pojęcia (trajektoria gry, modele danych, obrazów, kolorów) była już skończona,
kiedy natknąłem się na publikację o 15-wiecznej Wenecji jako potędze
handlowej. Ponieważ Wenecja
jest prawdopodobnie o wiele
bardziej znana na arenie
międzynarodowej niż Hanzy, a
ponieważ dwukrotny zapis
księgowy został wprowadzony
właśnie w tym czasie, zaczęliśmy
wszystko od nowa i tak narodził
się nowy tytuł "The Merchant of
Venice".
Układ i produkcja
Koncepcja edukacyjna została opracowana przez uczelnie. Pomysł na grę był w
dużej mierze mój, ale razem dopracowaliśmy ją i zmieniliśmy dane w procesie
programowania. Projekt dla gry, model danych, struktury treści kształcenia, jak
również całej symulacji rachunkowości również pochodziły ode mnie.
Studenci Business Academy (II
stopnia) występowali jako
przedstawiciele naszej grupy
docelowej (interesariuszy) i byli
odpowiedzialni za dostosowanie
projektu i koncepcji do ich grupy
wiekowej. Jeden z uczniów był
odpowiedzialny za pirata, podczas gdy inny uczeń odpowiadał za budowę
budynków w środowisku gry.
Początkowo używaliśmy Access jako bazy danych, ponieważ jest bardziej
elastyczna do testowania, ale w międzyczasie gra została zintegrowana w SQL
Server ATS. Model danych jest stosunkowo skomplikowany, ponieważ składa się
z ponad 20 powiązanych ze sobą tabel. Na stronie serwera, użyliśmy
programowania ASP, przód został zaprogramowany z JavaScript i Flash. Gra
składa się z 32 indywidualnych programów z ponad 10.000 linii kodu. Rozwój
Prof. Uwe Gutwirth
Media & Learning News Styczeń 2012 Newsletter opublikowany 25 stycznia 2012
Partnerzy Premium Program realizowany przy wsparciu
Programu Komisji Europejskiej „Uczenie się przez całe życie
2
oprogramowania trwał 15 miesięcy i był finansowany prywatnie bez innych
dotacji.
Wykorzystanie, wyniki i przyszłość
Pierwszy prototyp ma już na swoim koncie nagrodę Lörnie Award (największą
austriacką nagrodę za e-learning), Constantinus Award (największą w Austrii
nagrodę dla IT & Consulting), Nagrodę umiejętności korzystania z mediów, a
ostatnio również nagrodę MEDEA za Media Edukacyjne Tworzone przez
Użytkowników 2011. Dwa uniwersytety które współpracowały nad
przygotowaniem gry umieściły w swojej ofercie kursy oraz szkolenia dla
nauczycieli w zakresie metod nauczania i korzystania z tej gry w klasie.
W tej chwili odpowiadamy jeszcze na liczne prośby o wprowadzenie zmian.
Liczba użytkowników rośnie bardzo szybko i zostaliśmy zmuszeni do
zainwestowania w nowe serwery, do których obecnie poszukujemy
finansowania. W grę można grać online, możliwe jest także gra z
międzynarodowymi zespołami. To sprawia, że gra bardziej ekscytujące i jest
czymś, w co chcemy się zaangażować.
Umiejętność korzystania z mediów - Widok z USA
Sherri Hope Culver, National Association for Media Literacy Education
Umiejętność korzystania z mediów, w dziedzinie
badań, nauki i dziedzin programu nauczania,
serwowane jest w Stanach Zjednoczonych przez
organizację National Association for Media Literacy
Education (NAMLE). Celem tej organizacji jest pomoc
osobom w każdym wieku, rozwijanie nawyków
wyszukiwania informacji i umiejętności wyrażenia się,
które muszą być nastawione krytyczne myślenie i
skuteczną komunikację. Misją NAMLE jest specjalnie
rozwijana i doskonalona praktyka edukacji medialnej
w Stanach Zjednoczonych.
NAMLE łączy szeroko zakrojona koalicji
praktyków mediów, nauczycieli, naukowców,
studentów, pracowników służby zdrowia,
nauczycieli K-12, działaczy społecznych i pracowników mediów biznesowych z
różnych dziedzin, zawodów i perspektyw. 15-osobowa wolontariacka Rada
Dyrektorów, wybranych przez członków, odpowiada za przywództwo w NAMLE.
Realizując swoją działalność w zakresie rozwoju umiejętności wykorzystania
mediów, NAMLE koncentruje się na pięciu kategoriach działalności: Wymiana
informacji, rozwój zawodowy, badania, zasoby i rzecznictwo.
Wymiana informacji jest realizowana każdego miesiąca za pośrednictwem
biuletynu organizacji „Update”. Update udostępnia członkom i liderom
organizacji aktualne informacje na temat dotacji, możliwości publikowania oraz
otrzymania stypendium.
W celu zwiększenia rozwoju zawodowego i badań, NAMLE realizuje
konferencję, która odbywa się dwa razy w roku. W 2011 odbyła się w Filadelfii
w stanie Pensylwania a tematem konferencji było Wizje Globalne/Połączenia
lokalne: Umiejętność korzystania z mediów. Konferencja składała się z ponad
150 sesji, ceremonii wręczenia nagród Media Awards oraz uczestników z ponad
7 krajów. Kolejna konferencja planowana jest na lipiec 2013 r. w Los Angeles,
California.
Nowe możliwości rozwoju zawodowego obejmują szereg cztów online, które
rozpoczęły się w ubiegłym miesiącu od tematu "Wspieranie Cyfrowego
Obywatelstwa".
Od 2009 NAMLE wydaje Journal for Media
Literacy Education, który odzwierciedla jego
zaangażowanie w badania naukowe. Czasopismo
stanowi źródło open-source, zweryfikowane i dostępne wyłącznie online. Jest
ono wydawane trzy razy w roku.
Większość zasobów NAMLE dostępne jest za darmo poprzez stronę internetową
organizacji. Odzwierciedla to zaangażowanie organizacji we wspieranie tego
obszaru poprzez publikowanie informacji jak najbardziej dostępnych dla jak
największej liczby osób. Jednym z najważniejszych dokumentów oferowanych i
rozwijanych przez NAMLE jest Core Principles of Media Literacy Education in
the United States. Core Principles zawiera szczegółowe zalecenia co jest
nauczane, jak również jak uczymy umiejętności korzystania z mediów.
Innym źródłem NAMLE jest Marketplace. Ten sklep internetowy zapewnia
dostęp do szerokiej gamy książek, filmów i innych edukacyjnych materiałów
multimedialnych.
Wysiłki NAMLE znajdują odzwierciedlenie w udziałach w różnych spotkaniach,
panelach w Waszyngtonie opartych na lokalnych dyskusjach ze szkołami i
przywódcami społeczności. Na arenie międzynarodowej NAMLE jest
założycielem i partnerem Literacy International Media Research Forum i
uczestnikiem Alliance of Civilizations Media Literacy Clearinghouse.
Wzrost NAMLE znajduje odzwierciedlenie w obchodach dziesiątej rocznicy w
tym roku. To co powstało jako organizacja tworzona przez nauczycieli mediów
przekształciło się w tętniącą życiem, grupę narodową z ludźmi, których pasją
jest umiejętność korzystania z mediów i ich rola w rozwoju demokracji XX
wieku.
Nowa inicjatywa Lecture Recording Sally Reynolds, ATiT, Belgia
Coraz więcej uniwersytetów w całej Europie nagrywania swoje wykłady, a
następnie udostępnia je online ("weblectures") jako sposób na wsparcie
studentów z, jak i spoza kampusu. W tym samym czasie, wideo staje się coraz
ważniejszym elementem wirtualnego kampusu przy znacznych inwestycjach w
sektorze systemów zapisu wykładów, podcastów, multimedialnych sal
wykładowych i usług strumieniowych. Sama technologia rozwija się bardzo
szybko, od biernego sposobu zapisu do rozwiązań technologicznych
ukierunkowanych bardziej na ideę "filmu społecznościowego" związanego z
partycypacją i aktywnym udziałem studentów.
To na tym tle, nowy projekt REC:all przyczyni się do rozwoju innowacji w tej
dziedzinie na kilka różnych sposobów. Przede wszystkim
partnerzy projektowi będą prowadzić badania, w jaki
sposób wykłady są obecnie rejestrowane i używane w
Europie i zasugeruje nowe sposoby dostarczania treści
dla odbiorców spoza kampusu studenckiego. Jednocześnie, będą one również
stanowić przegląd techniczny, pedagogiczny i prawny, oraz dostarczą
praktycznych wskazówek, które pomogą osobom zaangażowanym rejestrować
wykłady w europejskim sektorze szkolnictwa wyższego.
Partnerzy rozwijają także aktywną
społecznośći praktyków w tej dziedzinie,
współpracującą z istniejącymi
środowiskami akademickimi, takimi jak
Vital (UK) i OASE (Holandia). Ta społeczność
została stworzona i jest otwarte dla
wszystkich zainteresowanych za
pośrednictwem dedykowanej społeczności
Ning gdzie wiele dyskusji już trwa.
W drugiej części projektu, wszyscy partnerzy będą testować szereg scenariuszy
wybranych mini-projektów. Projekty te będą w pełni ocenione z
uwzględnieniem opinii studentów. Celem jest opracowanie transferowalnych i
praktycznych modeli pedagogicznych oraz wzorców odniesienia dobrych
praktyk. Elementy te będą rozwijane i testowane w postaci zestawu
Sherri Hope Culver
Media & Learning News Styczeń 2012 Newsletter opublikowany 25 stycznia 2012
Partnerzy Premium Program realizowany przy wsparciu
Programu Komisji Europejskiej „Uczenie się przez całe życie
3
technologicznych/pedagogicznych wytycznych w pełni wspieranych przez
zasoby sieciowe, włącznie z przykładami użycia.
W czasie Konferencji Media & Learning 2012, która odbędzie się Brukseli 14-15
listopada specjalna ścieżka tematyczna konferencji dedykowana będzie kwestii
rejestrowania wykładów przez REC:all.
Realizacja projektu rozpoczęła się w październiku 2011 roku i potrwa 24
miesięcy. Jest kierowana przez Clive Young z University College London, a inne
organizacje partnerskie to Université Lorraine (Francja), Vrije Universiteit
Amsterdam (Holandia), Universitat Politecnica de Valencia (Hiszpania) i ATiT.
REC:all jest międzynarodowym projektem technologii nauki finansowanych
przez Komisję Europejską Edukacja i Kultura – Program Uczenie się przez całe
życie.
Narzędzia Animacja, jakie oprogramowanie lub narzędzia wykorzystywać...
Mathy Vanbuel, ATiT, Belgia
Jeśli obraz wart jest tysiąca słów, to animacja może być wart kilka godzin
wyjaśnień.
W jaki inny sposób przekazać trudne pojęcia
lepiej niż poprzez film animowany, jeśli chcesz
by pojęcia ożyły na oczach uczniów: w jaki inny
sposób można wyjaśnić na czym polega
rozszczepienie jądra atomowego niż poprzez
Jeśli obraz wart jest tysiąca słów, to animacja może być wart kilka godzin
wyjaśnień.
W jaki inny sposób przekazać trudne pojęcia lepiej niż poprzez film animowany,
jeśli chcesz by pojęcia ożyły na oczach uczniów: w jaki inny sposób można
wyjaśnić na czym polega rozszczepienie jądra atomowego niż poprzez animację.
Jest wiele tematów, które nadają się wyjaśnienia i przedstawienia w formie
filmu animowanego: od biologicznych, chemicznych, fizycznych przedmiotów
medycznych lub geograficznych, od symulacji do rekonstrukcji, od konkretnego
do abstrakcyjnego: łańcuchy DNA, układu słonecznego, ruch atomów...
Co trzeba wiedzieć, aby tworzyć animacje samodzielnie i potrafić wyjaśnić ten
temat w klasie lub w kontekście nauczania i uczenia się? Nie będziemy się tu
zajmować umiejętnościami jakie powinien mieć animator, ale wystarczy
powiedzieć, że jest ważniejsze jeśli masz już podstawowe umiejętności
rysowania i szkicowania, a także umiejętności tworzenia narracji, opowieści.
Ponadto, dobrze jest mieć dobre wyczucie pewnych aspektów fizyki w tym
czasu i przestrzeni, oraz podstawowych praw fizyki.
W tej części chciałbym przedstawić szybki (i niepełny) przegląd
oprogramowania, które odnosi się do (uczenia się) animowania.
Najbardziej znane dziś oprogramowanie do animacji to Adobe After Effects i
Flash. Jednak tradycyjnie, animacja rozwijana jest z produkcji wideo lub filmów,
i wyżej wymienione produkty sprawiają, że ich eksport do nietradycyjnych
formatów audio-wideo jest coraz częściej możliwy.
Przykłady:
ToonBoom, z oprogramowaniem na różnych poziomach złożoności i
różnych krzywych uczenia się: od Flipbook do poziomu studio, w
umiarkowanych cenach, licencje edukacyjne i bezpłatne triale.
Na satysfakcjonującym poziomie jest również PM Animation; interfejs
wygląda okropnie, ale oprogramowanie nie jest zbyt kosztowne i dość
łatwe do nauki. Podobne do tego jest Creatoon, nie ma już wsparcia
technicznego, ale jest łatwo dostępne.
Maya, Discreet 3ds max, Eovia’s Carrara 5 i Xara 3D są profesjonalnymi
pakietami na najwyższym poziomie z bardzo stromą krzywą uczenia.
O ile wiem, jedyną bezpłatną konkurencją na profesjonalnym poziomie jakości i
funkcjonalności jest Blender, najpotężniejsze
narzędzie open source do tradycyjnej animacji 2D i
3D, ale ponownie występuje tu bardzo stroma krzywa
uczenia się. Poza Blender, jest jeszcze Synfig ale tylko
dla animacji 2D i o wiele mniej wydajne i mniej
popularne. Pencil animation to oprogramowanie do
animacji na poziomie podstawowym, również
darmowe i otwarte.
Istnieje szereg narzędzi i oprogramowania, które pomogą nauczyć się animacji
w ten lub inny sposób, na przykład wprowadzenie animacji jako działania
edukacyjnego w klasie:
Pivot stick animator, nadaje się dla naprawdę bardzo małych dzieci, ale jest
również przydatna do szybkiego testowania lub do nauki podstawowych
ruchów w animacji..
Scratch nie jest to program do
animacji, ale raczej narzędzie
programistyczne, które pozwala
animować i przetwarzać wszystkie
rodzaje obiektów cyfrowych, idealna
do nauki, jak i do kodowania i uczenia
się logiki.
Xtranormal to bardzo proste narzędzie online do animacji dla dzieci,
porównywalnych do Anime Studio Pro i Digicel Flipbook 2D, które są dość
zaawansowane, ale nadal łatwa dla prawdziwych początkujących.
Moviestorm, to wirtualne studio, gdzie można kupić on-line elementy filmów
animowanych i tworzyć z ich wykorzystaniem własne filmy. Świetny pomysł, ale
dość drogi i dość ograniczony (chyba że chcesz wydać jeszcze więcej).
Pixton i MakeBeliefs to programy do tworzenia kreskówek, przydatne do nauki i
badań oraz tworzenia konspektów i scenariuszy.
Jeśli chcesz animować obiekty fizyczne (np. gliny lub klocków Lego lub lalki
playmobil) spróbuj iStopMotion.
Produkcja filmów animowanych jest tak naprawdę stworzeniem czegoś z
niczego. Daje ona bardzo duże poczucie satysfakcji, ponieważ pozwala na
tworzenie bez ograniczeń, wszystkiego co pojawia się w Twojej wyobraźni.
Oczywiście pod warunkiem, masz cierpliwość do nauki i tworzenia obrazu po
wykonaniu zdjęcia, 25 z nich na sekundę ...
Wybrane Materiały Edukacyjne Ta sekcja zawiera wybór materiałów z bazy materiałów edukacyjnych Media &
Learning.
Educational uses of digital storytelling, pokazują, jak multimedia mogą
być zintegrowane z działalnością
edukacyjną, takich jak cyfrowe
opowiadanie, zawierające różne
zewnętrzne zasoby internetowe, które są
przykładami projektów cyfrowych
mediów.
Pencil animation
Media & Learning News Styczeń 2012 Newsletter opublikowany 25 stycznia 2012
Partnerzy Premium Program realizowany przy wsparciu
Programu Komisji Europejskiej „Uczenie się przez całe życie
4
EU-HOU, projekt, który promuje aktywne
nauczanie astronomii poprzez
udostępnienie studentom rzeczywistych
danych astronomicznych oraz narzędzi.
LessonStream, repozytorium wybranych
planów lekcji w celu wykazania, jak
nauczyciele mogą korzystać z materiałów
opartych na nośnikach; plany lekcji, mogą
być wyszukiwane według poziomów
językowych, typów ucznia, tematu oraz innych kategorii.
e-Bug, wolny serwis edukacyjny do
wykorzystania w klasie i domu, w którym
studenci mogą zapoznać się z
mikroorganizmami w zabawny sposób a
nauczyciele mogą znaleźć plany lekcji,
zajęć, prezentacje i innych materiały.
60 second Recap, biblioteka zawierająca
filmy, które podsumowują książki
skierowane do nastolatków, aby pomóc im
znaleźć interesujące książki; studenci są
również proszeni o przedstawienie
własnych podsumowań książek i wskazówek.
MEDEA News Konferencja Media & Learning odbędzie się 14-15 listopada 2012 Trzecia edycja konferencji Media & Learning
odbędzie się w dniach 14-15 listopada 2012 w
Brukseli. Konferencja organizowana przez
flamandzkie Ministerstwo Edukacji oraz ATiT
przy wsparciu Komisji Europejskiej, Dyrekcji Generalnej ds. Edukacji i Kultury, to
wyjątkowe miejsce spotkań dla wszystkich zainteresowanych obecnym i
potencjalnym wpływem mediów na proces uczenia się. Będzie obejmować
Ceremonię MEDEA Awards i wystąpienia światowej klasy ekspertów, ożywione
dyskusje i wiele możliwości do współpracy. By zapoznać się z raportem z
konferencji w 2011 r. zapraszamy do odwiedzin strony internetowej Konferencji
Media & Learning. Zapraszamy do nadsyłania propozycji wystąpień do dnia 1
czerwca 2012 roku.
Warsztaty MEDEA odbędą się we Francji, Włoszech i Hiszpanii w 2012
Projekt MEDEA2020 rozpoczął swoją działalność w
nowym roku poprzez ogłoszenie tematów
warsztatów organizowanych przez partnerów z
Francji, Włoszech i Hiszpanii w 2012 roku. Pierwsze
warsztaty w języku francuskim i angielskim o dokumentach internetowych
organizowane są w Paryżu przez Université de Lorraine w dniach 15-16 marca.
Kolejne warsztat organizowany przez CSP w języku włoskim będzie poświęcony
mediom i treściom tworzonym przez użytkowników i odbędzie się w Turynie w
dniach 20-21 kwietnia. Ostatnie warsztaty przed latem organizowane będą w
Madrycie przez CECE i skierowane będą do nauczycieli wykorzystujących wideo
w edukacji.
Start nowego projektu MEDEAnet w Leuven Uruchomienie nowego projektu MEDEAnet odbędzie się w dniach 25-26
stycznia w Leuven, Belgia. To 3 letni projekt wsparty w ramach programu
Uczenie się przez całe życie, który pozwoli rozszerzyć zasięg MEDEA oraz
Media&Learning i angażuje partnerów w Niemczech, Austrii, Estonii, Danii,
Rumunii, Grecji i Belgii. Ogłoszenie o krajowych warsztatach organizowanych
przez partnerów projektu w 2012 roku odbędzie się w marcu 2012 roku.
Termin nadsyłania zgłoszeń do konkursu MEDEA Awards 2012 upływa 17 września Sekretariat MEDEA uruchamia właśnie stronę MEDEA Awards 2012, która
będzie dostępna już w marcu 2012 roku. Nowe ulotki promujące nagrody są już
dostępne w języku angielskim, francuskim,
niemieckim, hiszpańskim, włoskim lub polskim i
mogą być udostępnione przez Sekretariat MEDEA.
Tymczasem istniejąca strona MEDEA Awards jest
regularnie aktualizowana i wywiady ze zwycięzcami
i finalistami są już dostępne. Kanały video na
YouTube i Vimeo zawierają mnóstwo wywiadów i
próbek multimediów z 2011, jak również
konkursów z wcześniejszych lat. Termin nadsyłania zgłoszeń w 2012 r. to 17
września.
Podobne Nagrody i wydarzenia
New Voices podczas konferencji Media Education w Londynie Wydarzenie odbędzie się w dniach 3-4 lutego i ma na celu przyciąganie nowych
opinni do Media Education Association w Wielkiej Brytanii. Uczestniczy w niej
szereg nowych przedstawicieli z sektora
nauczania podstawowego, średniego, FE i
Szkolnictwa Wyższego. Media Education
Association to bezpłatna społeczność online do edukacji medialnej, która uczy o
mediach na każdym poziomie systemu edukacji (3-19), czy w we wczesnym
nauczaniu, na poziomie fundacji, podstawowej lub średniej szkoły, kursów
specjalistycznych dla osób w wieku 14-19, w edukacji nieformalnej, w zakresie
szkolenia nauczycieli. Zapraszamy również przedstawicieli mediów
zainteresowanych rozwojem umiejętności korzystania z mediów.
Konkurs filmów Commonwealth o związkach Commonwealth Foundation zaprasza twórców
ze wszystkich krajów wspólnoty Commonwealth
do nadsyłania pomysłów na krótkie filmy o
związkach. Twórcy indywidualni lub grupy
powinni złożyć wniosek, który bada temat miłości w jej najszerszym znaczeniu,
czy międzyrasowym, między pokoleniami lub w ramach i pomiędzy płciami.
Temat powinien być istotny dla reżysera i ich społeczności. Termin składania
zgłoszeń upływa 31 stycznia. Więcej informacji na stronie Fundacji
Cmmonwealth.
Kontakt Aby uzyskać więcej informacji lub zrezygnować z subskrypcji Newslettera,
prosimy o kontakt z Anna Jaruga, Fundacja Obserwatorium Zarządzania,
[email protected] / Nikki Cortoos z Sekretariatu Media & Learning
News, [email protected].
Strona: http://news.media-and-learning.eu
