Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 6-АДата 27.04.2020Тема уроку Способи дієслів. Дієслова дійсного способу.

Доброго дня, діти!

1.Перегляньте , будь ласка , відео з 10:50 хв до 16:54 хв.

https://www.youtube.com/watch?v=kB5RzVCkZlI

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

СПОСОБИ ДІЄСЛІВ (дійсний, умовний, наказовий) - відношення названої дієсловом дії або стану до дійсності. 

 ДІЙСНИЙ СПОСІБ виражає реальну дію або стан, які відбуваються, відбувалися чи відбуватимуться, відповідають на питання що роблю? що зробив? що робитимемо? та ін. Зорі світять, серед неба горить білолиций, верба слуха соловейка, дивиться в криницю (Т. Шевченко). 

Морфологічні ознаки. Дієслова в дійсному способі змінюються за часами (минулий, теперішній, майбутній), числами (однина, множина), у теперішньому та майбутньому часі за особами (перша, друга, третя), у минулому в однині за родами (чоловічий, жіночий, середній).

3.Прочитайте речення, проаналізуйте виділені дієслова і усно розподіліть їх у три колонки, встановивши приналежність дієслів до певного способу: А- дійсного; Б- умовного; В-наказового. За якими граматичними ознаками ви відносите дієслова до різних способів?

 

Веди мене, дорого правоти, як не мені, дай іншому дійти на тихі води і на ясні зорі.

Тяжкими гронами висять набої, аж повгинались плечі вояків.Впаде команда - й вирушить на гори велике військо сонця і землі.Любімо сонце і життя, радіймо квітам і теплу.Як би я тепер хотіла у мале човенце сісти!

6. Якби мені черевики, то пішла б я на музики.

Домашнє завдання Вивчити правила на ст. 199, виконати вправу 535.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська літератураКлас 6-АДата 27.04.2020Тема уроку Леся ВОРОНИНА. «Таємне Товариство боягузів,

або засіб від переляку № 9». Фантастична, романтична повість про виховання гідності та мужності.

Доброго дня, діти!1. Ознайомтеся із теоретичним матеріалом.

Головне – це вміти здолати свій страх. Леся Воронина

Хто боїться, тому в очах двоїться. Народна мудпість

«Таємне Товариство Боягузів, або Засіб від переляку № 9» — дитяча пригодницька науково-фантастична повість сучасної української письменниці Лесі Ворониної. У 2012 році книга отримала премію «Дитяча книга року BBC».

Хлопчик Клим, боягуз, що боїться хуліганів, одного разу дізнається про Таємне Товариство Боягузів. Вступивши до нього, він розкриває, що Землі загрожують прибульці з космосу, які поширюють вірус страху. Але ті, хто й так боягузи, можуть побороти страх і протистояти лиходіям. Клим потрапляє в пригоди у часі й просторі, щоб врятувати батьків, бабусю, друзів та увесь світ.

2.Усно доведіть, що «ТТБ» - це фантастична, романтична та багатоепізодна

повість.

Фантастичний твір – це будь-який художній твір, в якому введений елемент чудесногоРомантична твір – твір, у якому герой потрапляє у незвичайні обставини, переслідує благородну мету порятунку когось або чогось, виявляючи при цьому незвичайну кмітливість.Багатоепізодна повість - повість, у якій кожний новий розділ має свій сюжет.

3.Прочитайте у підручнику уривок з повісті Л. Ворониної «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9», ст.196-206.

2. Встановіть послідовність подій, описаних у 9-18 розділах.

Ч. Кущ почав від’їжджати вбік, а під ним відкрилася металева поверхня.З. Жук спрямував на жаб’ячий бенкет маленьку відеокамеру.

М. Машиною часу виявися «Запорожець», а ключем від нього- свисток.

П. Бабуся наказала з дна квіткового горщика дістати ключ, відчинити ним жовтий автомобіль, що стоїть під грушею.

Ф. Краєм ока Клим побачив, що керує екскаватором уже знайомий йому синьомордий прибулець, який нещодавно захопив його на фальшивому будмайданчику.

Б. Утративши надію відгадати бабусині секрети, Клим знесилено опустився в крісло, що стояло перед столом, на ній виступили контури його руки.

К. По дорозі до школи чиясь липка , подібна до присоски лапа, міцно вхопила Клима за руку й потягла до піщаного кар’єру, на краю якого працював екскаватор.

О. Синьопикий широко роззявив пащу, і з неї вирвалися пронизливі звуки – свист, гуркіт, дзижчання й … кумкання.

В. Клим вперше побачив прибульців.

Г. Клим дізнається, що його бабуся Соломія – видатний учений.

Я. Жук зізнається Климу, що вони мисливці за хижими прибульцями.

4. Відповіді впишіть у таблицю.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Наприклад!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Ч Г П М С Т У Л Д А В Ф

Домашнє завдання Встановіть послідовність подій, описаних у 9-18 розділах ( вписавши літери у таблицю).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 9-БДата 27.04.2020Тема уроку Орфограми в префіксах і суфіксах.

Доброго дня, діти!

1.Перегляньте відео за посиланням.

https://www.youtube.com/watch?v=sHC8oyOIF3k

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

Подумайте, який префікс (з чи с) потрібно вставити.

..творив, ..сох, ро..питав, ..ховане, нав..кіс, ..чавити, ..помин, ро..діл, ..чинити, ро..чин, бе..помічна, ..просоння, ..прадавен, ..добич, ..фотографувала, ..далеку, ..хлип, ро..клад, ..тривожено, ..тер, бе..причинно, ..чистив, ..корила, ..шила.

Усно утворіть прикметники від поданих іменників.

Кавказ, Карабах, Прилуки, Запоріжжя, Світязь, Кременчук, Париж, Овруч, Абхазія.

Усно від поданих іменників утворіть прикметники. Запишіть слова парами. У прикметниках виділіть суфікси.

I. Барвінок, яблуня, криця, січ, песець, волошка, марш, борщ, цибуля, радій, алюміній.

II. Обряд, гай, нуль, кущ, спаржа, мигдаль, фарш, вуглець, матч, клей, магній.

Усно від поданих іншомовних слів утворіть прикметники.

І. Демократ, титан, політика, катастрофа, графіка, проза.

ІІ. Атлетика, археологія, механіка, фонетика, класика, герой.

Перепишіть, замість крапок уставляючи пропущені літери. Виділіть у прикметниках суфікси.

1. Цвіте, зел..ніє літо мален..ке в хаті на підвікон..і (М. Доленго). 2. Ті квіти дрібнен..кі, мов дітки мален..кі, ро..біглись у гаю, я їх позб..раю {Олена Пчілка). 3. Кущі жоржин, мокрісін..кі, мов кури, обтрушуються стиха від роси  (П. Засенко). 4. Я назб..рав повнісін..ку торбу гр..бів красноголовців (М. Стельмах). Домашнє завдання Вивчити правила, подані у вищеподаних

таблицях. Виконати вправи 415, 416, 418.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 8-АДата 27.04.2020Тема уроку Розділові знаки при відокремлених членах речення.

Правильна побудова речень із дієприкметниковими зворотами. Дієприслівникові звороти як засіб зв'язку речень у тексті. Правильна побудова речень з дієприслівниковими зворотами.

Доброго дня, діти!

1.Перегляньте відео за посиланням (до 14:05).

https :// www . youtube . com / watch ? v = sFBqUQHxurk

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

Пам’ятка «Це треба знати!»1. Дієприслівник означає додаткову дію порівняно з основною дією того самого підмета.2. У реченні, де є дієприслівниковий зворот, повинно бути дієслово-присудок.3. Основна і додаткова дії виконуються одним і тим самим предметом- підметом. Наприклад, та, не піддавшись (додаткова дія) зарібку легкому, предмет) не прислужував(основна дія - присудок) ніколи і нікому.

3.Усно виконайте вправу. Оберіть правильний варіант продовження речення із дієприслівниковим зворотом. 

1. До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення:Працюючи вправно і швидко,...A. pобота була закінчена на годину раніше.Б. він закінчив роботу на годину раніше.B. роботу було закінчено на годину раніше.2. До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення:Прийшовши до будинку, ...А. він побачив світло у вікні.Б. йому блиснуло світло у вікні.В. його освітило світло з вікна.З . До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення:Проходячи мимо книгозбірні,...A. їй впали в око нові книги на вітрині,Б. їй захотілося переглянути нові книги.B. вона затрималася перед вітриною, щоб переглянути нові книги.4. До дієприслівникового звороту доберіть правильний варіант продовження речення:Наблизившись до берега,...A. йому почувся плескіт хвиль.Б. він почув плескіт хвиль.B. його вразив плескіт хвиль.Перевір себе: 1б, 2а, 3в, 4б.

Домашнє завдання Вивчити правила ст.153, виконати усно вправу 328, письмово- 332.

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська літератураКлас 9-А, 9-ГДата 21.04.2020Тема уроку Пантелеймон КУЛІШ. Роман «Чорна

рада». П. Куліш – відомий письменник, перший український професійний літературний критик, перекладач («Біблія», твори В. Шекспіра, Дж. Байрона, Ф. Шиллера), автор підручників для школи, українського правопису («кулішівка»). Вплив на П. Куліша ідей європейського просвітництва: «Українець у Європі, європеєць в Україні». Романтична основа світогляду. Ентузіазм і

жертовність П. Куліша у громадській та культурницькій роботі на шляху духовного відродження і культурного збагачення нації. «Чорна рада» – перший україномовний історичний роман-хроніка.

1.Перегляньте відео про Пантелеймона Куліша за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=S8cNJLsL25U

2. Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

Серед прозових творів П. Куліша найвизначнішим є «Чорна рада» — перший в українській літературі історичний роман. П. Куліш працював над романом упродовж 14 років. Твір був виданий 1857 року. У центрі оповіді розповідь про «Чорну раду», що відбулася під Ніжином у 1663 році. Матеріал для свого твору П. Куліш брав з багатьох джерел: «Истории Малороссии» М. Маркевича,— «Истории Малой России» Д. Бантиш-Каменського, друкованих і рукописних козацьких літописів (зокрема Самовидця та Грабянки), старовинних документів, що знаходив сам у архівах монастирів і різних установ, а також з фольклору — дум, історичних пісень, переказів, легенд, казок про козаччину. З цими творами він знайомився не тільки в численних уже тоді збірниках, а й безпосередньо з уст народу. Це дало можливість створити низку правдивих, конкретно-історичних подій, ситуацій, обставин, а також характерів, відтворити інтереси й настрої представників різних соціальних груп тогочасного суспільства. Кожний письменник першої половини ХІХ ст., пишучи про минуле своєї країни, неминуче підпадав під вплив В. Скотта, який в історичних романах відобразив боротьбу волелюбної Шотландії за незалежність від Англії. Зазнав цього впливу й Куліш. Крім того, він врахував досвід змалювання історичних подій, нагромаджений О. Пушкіним, М. Гоголем, Є. Гребінкою, Т. Шевченком.

Історичною основою роману є події, що відбувалися на Україні в роки Руїни, коли після смерті Б. Хмельницького (1657) почалася боротьба за гетьманську владу. Деякі претенденти на булаву думали не про долю України та її народу, а про власну вигоду. З цією метою вони зверталися за допомогою то до польської шляхти, то до турків, татар, то до Москви. Україна була розколота. На Правобережжі правив польсько-шляхетський ставленник Павло Тетеря. На Лівобережжі України точилася запекла боротьба між кількома претендентами на гетьманування, серед них — переяславський полковник Яким Сомко, обраний на старшинській раді в Козельці наказним гетьманом, хоч російський цар і не затвердив його, та кошовий отаман Запорозької Січі Іван Брюховецький. 27–28 червня 1663 року у Ніжині відбулася «чорна рада», за підсумками якої гетьманом було обрано Брюховецького, а Сомка скарано на горло. Події у творі відбуваються незабаром після возз’єднання України з Росією. На Україні розгорнулась складна політична боротьба за владу, що й призвела до Чорної ради в Ніжині 1663 року, на якій було скинуто тимчасового гетьмана Сомка й обрано гетьманом І. Брюховецького. На раді, крім козацької старшини, були також запорожці, селяни, міщани («чернь»), тому її і названо чорною радою.

Конфлікт роману — суперечності між козацькою старшиною, виразниками інтересів і поглядів якої є Сомко, Шрам, і широкими народними масами — селянською біднотою, міщанством, козацькою голотою, очолюваними Брюховецьким.

3.Подумайте.

-Які проблеми порушив автор у творі?

-Чи актуальні вони в наш час?

Домашнє завдання 1.Прочитайте статтю про П. Куліша, ст.250-253. Письмово дайте відповіді на питання:

1. Яку освіту здобув П. Куліш? 2. З якої родини походив?3. Де великою честю було працювати для П. Куліша?

4. З якою відомою поетесою був одружений? 5. Через що був заарештований та засланий у Вологду, Тулу? 6. Які мови знав? Що ви знаєте про його перекладацьку діяльність? 7. Що говорили сучасники про його характер? 8. Ким працює, повернувшись із заслання? 9. Назвіть його найвизначніші твори. 10. Що таке «кулішівка»? 11. Що було ідеалом життєустрію для П. Куліша? 12. Які періодичні видання засновує? 2.Прочитайте І розділ роману П. Куліша, ст.254-260.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com