Nie zmuszajmy dzieci do aktywności,

lecz wyzwalajmy aktywność,

nie każmy myśleć,

lecz twórzmy warunki do myślenia.

Nie żądajmy, lecz przekonujmy.

Pozwólmy dziecku pytać

i powoli rozwijajmy jego umysł tak,

by samo widzieć chciało.

[Janusz Korczak]

KONCEPCJA

FUNKCJONOWANIA

I ROZWOJU

SPECJALNEGO OŚRODKA

SZKOLNO -

WYCHOWAWCZEGO NR 1

W KALISZU

na lata 2015 – 2020

0

Spis treści:

Misja Ośrodka:.......................................................................................................................................2

Wizja Ośrodka:.......................................................................................................................................2

Mocne strony SOSW Nr 1 w Kaliszu oraz obszary pracy wymagające doskonalenia:…..........................4

Mocne strony:....................................................................................................................................4

Słabe strony, obszary pracy Ośrodka wymagające doskonalenia:......................................................4

Rozwój Uczniów:....................................................................................................................................5

Edukacyjny:........................................................................................................................................5

Opiekuńczy i wychowawczy:..............................................................................................................6

Społeczny:..........................................................................................................................................7

Dokształcanie nauczycieli:......................................................................................................................9

Oferta zajęć pozalekcyjnych:..................................................................................................................9

Rozwój bazy ośrodka:…..........................................................................................................................9

Pozyskiwanie poza budżetowych środków finansowych na realizację projektów i programów edukacyjnych oraz rozwój bazy szkoły:..................................................................................................9

Promocja placówki:................................................................................................................................9

Sylwetka absolwenta odpowiadająca potrzebom państwa i społeczeństwa:.......................................10

1

„Dziecko chce być dobre,Jeśli nie umie – naucz

Jeśli nie wie – wytłumaczJeśli nie może – pomóż.”

Janusz Korczak

Misja Ośrodka: Dać uczniom poczucie bezpieczeństwa. Obudzić w nich poczucie własnej wartości,

godności oraz szacunku do drugiego człowieka. Stymulować rozwój każdego ucznia na miarę jego możliwości, by przygotować do życia w społeczeństwie.

Przygotować uczniów do autonomii i samodzielnego funkcjonowania w życiu rodziny, szkoły, środowiska oraz pełnienia funkcji społecznej w oparciu o zdobyte w procesie dydaktyczno-wychowawczym i rewalidacyjnym umiejętności, nawyki i wiadomości.

Jesteśmy szkołą, która: - dba o wszechstronny rozwój uczniów na miarę ich możliwości intelektualnych

i psychofizycznych,- daje uczniom poczucie bezpieczeństwa,- indywidualizuje proces kształcenia i wychowania,- szanuje drugiego człowieka, jego prawa i odmienność,- jest otwarta na wprowadzanie zmian.

Wizja Ośrodka: Zajęcia w naszym Ośrodku pozwolą rozwinąć umiejętności, wiedzę, talenty

i zainteresowania młodzieży oraz nauczyć ich samodzielnego rozwiązywania problemów, wiary we własne siły i asertywności.

W naszej szkole dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności ludzkiej. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, Wielkopolski i Kalisza. Jednocześnie wychowujemy w szacunku, współpracy i otwartości wobec innych narodów europejskich, ucząc innych języków, kultury, geografii. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie, troszczącego się o środowisko przyrodnicze, w którym żyje.

Nowoczesne wyposażenie placówki zachęca do zdobywania nowych doświadczeń, zapewnia warunki dla wszechstronnego rozwoju ucznia, wychowanka.

Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu Ośrodka i rozwiązywaniu bieżących problemów.

Szkoła współpracuje z różnymi instytucjami wspomagającymi jej działania.

PODSTAWOWE KIERUNKI ROZWOJU SPECJALNEGO 2

OŚRODKA SZKOLNO – WYCHOWAWCZEGONr 1 W KALISZU

Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy Nr 1 im. Janusza Korczaka jest

publiczną placówką z pięćdziesięcioletnią tradycją i doświadczeniem. Oferta edukacyjna

skierowana jest do młodzieży ponadgimnazjalnej z niepełnosprawnością intelektualną

w stopniu lekkim, umiarkowanym i niepełnosprawnościami sprzężonymi.

W skład Ośrodka wchodzi Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr 5, Szkoła Przysposabiająca do

Pracy oraz Internat. Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy Nr 1 w Kaliszu jest

placówką posiadającą kadrę z profesjonalnym przygotowaniem, gdzie poprzez odpowiednie

metody nauczania oraz specjalne formy pracy, przygotowujemy młodzież do możliwie

najbardziej samodzielnego życia oraz podjęcia pracy zawodowej. W celu osiągnięcia

powyższych celów stwarzamy optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju ucznia.

Indywidualna współpraca z rodzicami, prowadzona przez nauczycieli oraz pedagoga

i psychologa szkolnego, pozwala nam lepiej poznać i zrozumieć wychowanka. W Ośrodku

każdy wychowanek ma możliwość odniesienia sukcesu, co zwiększa jego poczucie własnej

wartości. Każdy młody człowiek może się tu czuć się bezpiecznie, może rozwijać swoje

umiejętności i zainteresowania, by później wykorzystać je w dorosłym życiu.

3

Mocne strony SOSW Nr 1 w Kaliszu oraz obszary pracy wymagające doskonalenia.

Na podstawie analizy wyników kontroli zewnętrznych i wewnętrznych oraz sprawozdania z prowadzonego nadzoru pedagogicznego można określić mocne i słabe strony SOSW.

Mocne strony.1. W SOSW Nr 1 w Kaliszu prowadzone są działania odpowiednie do rodzaju placówki,

uwzględniające indywidualizację procesu edukacji i terapii w odniesieniu do każdego wychowanka i służące jego wszechstronnemu rozwojowi.

2. Dzięki zaangażowaniu i kwalifikacjom nauczycieli czas spędzany przez wychowanków w placówce jest efektywnie wykorzystywany.

3. Działania realizowane w placówce są monitorowane i w razie potrzeb modyfikowane. Modyfikacje te służą podniesieniu efektywności pracy placówki.

4. Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania, a informowanie wychowanków o ich postępach oraz ocenianie pomaga im uczyć się oraz planować indywidualny rozwój.

5. Wychowankowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój, ponieważ mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu wychowawczego.

6. Wychowankowie, odpowiednio do swoich możliwości, wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Biorą udział w procesie podejmowania niektórych decyzji dotyczących zadań placówki.

7. Nauczyciele, wychowawcy i inne osoby realizujące zadania placówki motywują wychowanków do rozwoju i wspierają ich w trudnych sytuacjach.

8. Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia wychowankom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie, co pomaga uczniom zrozumieć świat oraz lepiej funkcjonować w społeczności lokalnej.

9. Rozwój wychowanków planuje się indywidualnie, uwzględniając ich dotychczasowe osiągniecia edukacyjne i postępy.

10. Podejmowane są działania profilaktyczno – wychowawcze, opiekuńcze, edukacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne w celu eliminowania zagrożeń oraz wzmacniania właściwych zachowań.

Słabe strony, obszary pracy Ośrodka wymagające doskonalenia.Należy tak organizować procesy edukacyjne, aby stwarzać więcej sytuacji

umożliwiających uczniom uczenie się od siebie nawzajem.

4

Rozwój Uczniów.Edukacyjny:

L. p. Priorytet Cele pośrednie1. Poszerzenie oferty edukacyjnej.

Zapewnienie wykwalifikowanej kadry pedagogicznej. Kształcenie praktyczne.

Tworzenie nowych kierunków kształcenia w celu pozyskania większej ilości uczniów:sprzedawca – magazynier (wykwalifikowany

pracownik hali sprzedażowej dużych marketów, obsługa kas w dużych marketach, pracownik uzupełniający asortyment towarów na hali sprzedażowej);

stolarz.2. Objęcie kształceniem specjalnym,

opieką i wychowaniem młodzieży z autyzmemi zespołem Aspergera.

Stworzenie oddziałów dla uczniów w normie intelektualnej z autyzmem oraz z zespołem Aspergera.Zapewnienie kadry wspomagającej.

3. Dobór i realizacja programów nauczania obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnychz uwzględnieniem potrzebi zainteresowań uczniów.

Korzystanie z elementów terapii sensorycznejw oparciu o dostępne w otoczeniu bodźce (park, szklarnia, boisko).Wzbogacenie bazy placówki o tablice interaktywne – edukacja uczniów i nauczycieli.Kontynuowanie oferty zajęć pozalekcyjnych.Realizacja treningów sportowych organizowanych ze środków PFRON (bowling, pływanie, badminton, piłka nożna)Realizacja projektów edukacyjnych z zakresu ekologii, kultury słowa (M. Konopnicka, L. J. Kern, D. Wawiłow, D. Gellner, M. Dąbrowska).Korzystanie z metody questing’u i gier miejskich podczas realizacji projektu „Poznaj Kalisz”.

4. Prowadzenie diagnoz sprawdzających wiedzęi umiejętności uczniów.

Organizowanie próbnych egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodzie.Analiza oraz podejmowanie działań naprawczych.Rozwijanie pracy zespołów przedmiotowych.

Pomoc w odrabianiu zadań w Internacie Ośrodka.Badanie umiejętności czytania i pisania, liczenia oraz z zakresu samoobsługi.

5. Rozwijanie zainteresowańi uzdolnień wychowanków.Osiągnięcie lepszych wynikówna egzaminach potwierdzających kwalifikacje w zawodzie.

Organizowanie i udział uczniów w konkursach przedmiotowych, z zakresu przygotowania zawodowego, zawodach sportowych, Olimpiadach Specjalnych, konkursach plastycznych, polonistycznych, informatycznych i innych.

6. Indywidualizowanie procesu edukacyjnego, polegającegona wykorzystaniu w procesie edukacyjnym potencjału dziecka niepełnosprawnego oraz bazowaniu na jego zainteresowaniach i zdolnościach.

Opracowywanie i przygotowanie IPET-ów.Realizacja projektu „WF z Klasą”.Realizacja propozycji programowych ORE. CEO, KOWEZIU.

5

7. Wykorzystywanie innowacyjnych metod i technologii informacyjno – komunikacyjnych.

Elementy pracy z komputerem na różnych przedmiotach (metoda WebOuest, Edytor exe, ePortfolio, Platforma Modle, prezentacje, filmy, tutorial).

Opiekuńczy i wychowawczy:L. p. Priorytet Cele pośrednie1. Realizacja zadań zawartych

w Programie Wychowawczym Ośrodka.

Eliminowanie negatywnych zachowań uczniów (wulgaryzmy, agresja, absencja i inne).Opracowanie odpowiedniej procedury postępowania w sytuacji kryzysowej (zagrożenie bezpieczeństwa uczniów).Organizowanie apeli, zajęć, konkursów wychowawczych.Prowadzenie ścisłej współpracy z instytucjami wspierającymi rodzinę z terenu miasta i powiatu.Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia, systemu nagród i kar. Konsekwentne działania wszystkich pracowników Ośrodka.

2. Doskonalenie form opiekii pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialno-bytowej.

Systematyczne aktualizowanie informacjio sytuacji materialno-bytowej.Zapewnienie uczniom będącym w trudnej sytuacji korzystania z dożywiania.Kontynuowanie współpracy z MOPS, GOPS.

Pomoc rodzinom w pozyskiwaniu pomocy materialnej.Koordynowanie akcji charytatywnych.Współpraca z Radą Rodziców.

3. Kultywowanie tradycji narodowych oraz szkolnych.

Wzbogacanie form obchodów Dni Patrona Ośrodka.Kształtowanie szacunku do polskiej tradycjii obrzędów ludowych.Integrowanie procesu wychowawczego szkoła-dom.Aktywna działalność grupy wsparcia dla rodziców.Spotkania i wymiana informacji podczas spotkańz rodzicami.

4. Rozwijanie samorządności szkolnej.

Systematyczna działalność SU - rozwijanie umiejętności współpracy w grupie i współodpowiedzialności za osiągnięte wyniki.

5. Dbanie o dobry stan zdrowia uczniów.

Zwiększenie liczby godzin na basenie oraz innych zajęciach sportowych w ramach zajęć pozalekcyjnych.Opieka pielęgniarki szkolnej.Realizacja programów promujących zdrowy styl życia.Angażowanie rodziców w działania na rzecz placówki i wyróżnianie szczególnie

6

zaangażowanych.Organizowanie różnych akcji promujących zdrowy styl życia (Święto ziół, Zdrowy posiłek, Dzień owocu i warzywa itp.).Organizowanie turnusów rehabilitacyjnych oraz prowadzenie zajęć rehabilitacyjnych w szkole.

Społeczny:L. p. Priorytet Cele pośrednie1. Kontynuowanie działań

zmierzających do integracji społeczności Ośrodkaz rodzicami.

Wycieczki, Dzień otwarty, festyny.Uruchomienie Punktu Konsultacyjnego dla uczniów, rodziców i nauczycieli spoza naszej placówki.Spotkania z rodzicami.Angażowanie rodziców w działania na rzecz placówki.Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych.

2. Zapewnienie uczniom możliwie jak najlepszego przygotowania do życia w przyszłym nowoczesnym społeczeństwie (kształtowanie postaw przedsiębiorczych).

Rozwijanie uzdolnień oraz kompetencji osoby przedsiębiorczej życiowo i zawodowo, rozwój edukacji informatycznej.

3. Przygotowanie uczniówdo wejścia na lokalny rynek pracy.

Udział w targach pracy organizowanych przez Urząd Miasta i OHP.Współpraca z instytucjami realizującymi tematykę doradztwa zawodowego - organizacja zajęć warsztatowych z pracownikami urzędów pracy (PUP, WUP) oraz Centrum Informacji Zawodowej.Popularyzacja informacji na temat oferty edukacyjnej i dalszych możliwości kształcenia.

4. Organizowanie czasu wolnego wychowanków.

Rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, talentów.Aktywne spędzanie czasu wolnego poprzez:- wyjazdy na zloty harcerskie,- wyjścia na basen,- udział w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych przez inne placówki i organizacje miejskie.

5. Podejmowanie działań służących integracji społeczności Ośrodka.

Organizowanie i udział uczniów w imprezach szkolnych, apelach, akademiach, konkursach itp.Integrowanie procesu wychowawczego szkoła-dom.Aktywna działalność grupy wsparcia dla rodziców.Wymiana informacji podczas spotkań z rodzicami.

6. Stwarzanie uczniom możliwości Organizowanie wyjść do teatru, kina, muzeum,

7

uczestnictwa w życiu kulturalnym.

galerii, filharmonii oraz udział w działaniach szkolnego teatrzyku „Ad hoc”.

7. Współpraca z lokalnymi organizacjami, instytucjami, stowarzyszeniami, Radą Osiedla Rypinek w Kaliszu

Pozytywny wizerunek szkoły w środowisku, współpraca ze środowiskiem lokalnym.Pozyskiwanie sponsorów i pozabudżetowych źródeł do współfinansowania działań szkoły (festyn na terenie szkoły).Współpraca z innymi placówkami kształcenia specjalnego. Działalność usługowa pracowni kształcenia praktycznego.Współdziałanie z instytucjami i organizacjami propagującymi działalność społecznąi charytatywną: WOŚP, UNICEF, Dzienny Ośrodek Pomocy Społecznej.Czynne włączanie się uczniów w akcje społeczne, edukacyjne: Góra Grosza, Wszystkie Kolory Świata, WOŚP, Międzyszkolny Konkurs Ekologiczny, Sprzątanie Świata, „Spotkaniez Lasem” w Ośrodku Kultury Leśnej w Gołuchowie.Spotkania z przedstawicielami instytucji państwowych, tj.: Straż Miejska, Policja, Straż Pożarna, Pogotowie.Udział w kampaniach promujących czytelnictwo np. „Cała Polska czyta dzieciom” i współpracaz placówkami oświatowymi.Współpraca ze Stowarzyszeniem im. Haliny Sutarzewicz w Kaliszu. W ramach tej współpracy młodzież uczestniczy w spotkaniach literackichi grach miejskich. Zajęcia sportowe przygotowujące zawodnikówdo zawodów Olimpiad Specjalnych.Organizowanie zbiórek harcerskich w celu przygotowania szkolnej drużyny do rajdów i zlotów harcerskich.Diagnozowanie zachowania uczniówi podejmowanie działań w celu wyeliminowania zagrożeń, ocena ich skuteczności oraz modyfikacje w miarę potrzeb.Udział pocztu sztandarowego w uroczystościach szkolnych i powiatowych.Współpraca z Lasami Państwowymi, OKL Gołuchów, Parkami Narodowymi, ZUOK Orli Staw, UM Kalisz i Starostwem Powiatowymw Kaliszu.

Wdrażanie na szeroką skalę profilaktyki uzależnień, propagowanie zdrowego trybu życia.

Współpraca z instytucjami wyspecjalizowanymiw zakresie profilaktyki oraz realizacja Programu Profilaktyki i Planu działań na dany rok szkolny.

8

Monitorowanie losów absolwentów Ośrodka.

Współpraca ze Stowarzyszeniem „Bądźmy Razem”.

Dokształcanie nauczycieli.Rozwój zawodowy nauczycieli pod kątem podnoszenia ich kwalifikacji i umiejętności

pracy z uczniem z różnego rodzaju niepełnosprawnościami.

Oferta zajęć pozalekcyjnych.Kontynuacja dotychczasowych działań oraz poszerzanie zakresu propozycji w ramach

zajęć pozalekcyjnych w zależności od potrzeb i oczekiwań uczniów i rodziców.

Rozwój bazy Ośrodka.Planowane jest zmodernizowanie wyposażenia sali rehabilitacyjnej i pracowni

logopedycznej, uzupełnienie bazy dydaktycznej oraz wzbogacenie placówki o Platformę Schumanna i Biofeedback.

Pozyskiwanie poza pozabudżetowych środków finansowych na realizację projektów i programów edukacyjnych oraz rozwój bazy szkoły.

Rozważania jest możliwość: wynajmowania stołówki, wynajmowania pokoi w Internacie.

Promocja placówki.Poza funkcjonującymi obecnie formami promocji Ośrodka planowane jest:

wykonanie banera promującego usługi prowadzone w ramach praktycznej nauki zawodu, pozyskiwanie wolontariuszy, rozwieszenie plakatów informacyjnych placówki w przychodnia rodzinnych, zapraszanie na organizowane kursy kwalifikacyjne dla absolwentów ZSZ, zorganizowanie obchodów 50 lecia SOSW Nr 1 w Kaliszu, organizowanie Drzwi Otwartych oraz Festynu u Korczaka dla dzieci i młodzieży, organizowanie „Rypinkowskiego Festynu Rodzinnego na Kordeckiego” przy współpracy

z Parafią św. Gotarda i Radą Osiedla Rypinek w Kaliszu (IX, VI).

9

Sylwetka absolwenta odpowiadająca potrzebom państwa i społeczeństwa.

Uczeń po ukończeniu szkoły:

ma poczucie własnej wartości i godności,

akceptuje siebie, mając świadomość własnej niepełnosprawności, jednocześnie zna swoje

możliwości, umiejętności i mocne strony,

jest tolerancyjny wobec światopoglądu, orientacji politycznych, religijnych innych ludzi,

rozumie innych i potrafi z nimi współpracować,

jest otwarty na innych, szczery i życzliwy,

potrafi przyjąć postawę asertywną,

dba o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne,

posiada rzetelną wiedzę odpowiednio do etapu edukacyjnego i kierunku kształcenia,

dostrzega przydatność swojej edukacji w praktyce życia codziennego oraz przyszłości

zawodowej,

wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce,

sprawnie i efektywnie radzi sobie na rynku pracy,

ma świadomość znaczenia własnego rozwoju, w tym kontynuowania nauki,

posiada niezależność życiową w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb

życiowych,

jest zaradny w życiu codziennym - odpowiednio do swojego poziomu sprawności,

uczestniczy w różnych formach życia społecznego, zna i przestrzega ogólnie przyjęte

normy współżycia społecznego, zachowując prawo do swojej odrębności,

jest wolny od uzależnień,

ma szacunek do pracy,

jest wrażliwy na otaczająca przyrodę i potrafi przeciwdziałać zagrożeniu środowiska,

szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe naszego kraju.

10