KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU

ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO

W RUDZICZCE

OPRACOWAŁA: ANNA TUŁA - NOWACIŃSKA

PODSTAWA PRAWNA KONCEPCJI:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),

2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami),

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r., poz. 560),

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17),

5. Ustawa z 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. z 2009 r. nr 157, poz. 1240),

6. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).

I. Źródła wiedzy o Zespole Szkolno – Przedszkolnym w Rudziczce:

• Wyniki ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w 2012 r.,

• strona internetowa szkoły: http://sprudziczka.edupage.org/,

• artykuły zamieszczane w prasie lokalnej,• rozmowy z absolwentami,• rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami

i osobami z otoczenia szkoły,

•  wyniki sprawdzianu szóstoklasisty z ostatnich lat.

III. Cele strategiczne

 Obszar I: Zarządzanie Zespołem Szkolno – Przedszkolnym

 1. Opracowanie, wprowadzenie i modyfikowanie koncepcji pracy.

2. Wdrożenie /ewaluacja systemu zarządzania jakością.

3. Wzmacnianie odpowiedzialności pracowników za podejmowane działania, w tym wyniki

nauczania poprzez merytoryczny nadzór pedagogiczny.

4. Stworzenie w szkole klimatu i warunków do pracy zespołowej.

5. Zbudowanie strategii współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

6. Wypracowanie systemu działań promocyjnych, zapewniających pozytywny obraz Zespołu.

7. Stworzenie systemu doskonalenia kadry pedagogicznej.

8. Opracowanie i wdrożenie adekwatnego i skutecznego systemu kontroli zarządczej.

9. Udział w projektach edukacyjnych finansowanych ze środków europejskich

oraz organizacji pozarządowych.

10. Wzbogacanie bazy Zespołu w celu podnoszenia jakości pracy.

III. Cele strategiczne

Obszar II: Nauczanie i uczenie się. Organizacja procesu

dydaktycznego

1. Dostosowywanie oferty edukacyjnej do możliwości psychofizycznych

dzieci.

2. Uwzględnianie w pracy dydaktycznej wniosków wynikających

z analizy wyników pomiaru dydaktycznego oraz sprawdzianu

szóstoklasisty.

3. Kształtowanie kompetencji cenionych na rynku pracy.

4. Wykorzystywanie różnorodnych metod i form organizacyjnych

w procesie dydaktycznym.

5. Zachęcanie nauczycieli do pisania i realizacji programów autorskich

i innowacji pedagogicznych.

III. Cele strategiczne

Obszar III: Opieka i wychowanie

1. Prowadzenie działań służących respektowaniu przez dzieci norm

społecznych.

2. Zachęcanie dzieci do aktywności.

3. Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków

wychowania, opieki, nauki i pracy.

4. Organizacja pracy świetlicy i stołówki szkolnej.

5. Rozbudowa form promowania, nagradzania i wyróżniania uczniów.

IV. MISJA I WIZJA ZESPOŁU SZKOLNO – PRZEDSZKOLNEGO W RUDZICZCE

Celem naszego Zespołu jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, uczenie samodzielności, współpracy i odpowiedzialności.

W atmosferze zaufania i bezpieczeństwa dziecko będzie mogło stać się osobą kreatywną, tolerancyjną i otwartą na potrzeby innych.

Działamy po to, żeby:• nasi uczniowie byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i życia

w dynamicznie rozwijającym się świecie XXI wieku;• rodzice darzyli nas zaufaniem;• pracownicy szkoły mieli satysfakcję z wykonywanej pracy;• szkoła cieszyła się uznaniem w środowisku;• chcemy zapewnić naszym uczniom wysoką jakość nauczania,

wychowania i opieki, klimat życzliwości, profesjonalizm, bogatą ofertę zajęć pozaszkolnych, bezpieczeństwo, dobrą organizację pracy.

V. Model absolwenta

ABSOLWENT PRZEDSZKOLA:

- posiada zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób,

- ma wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

- wykazuje się w działaniu,

- zna prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

- umie cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie,

- ma podstawową wiedzę o świecie,

- zna zasady bezpieczeństwa, zasady higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną,

- umie chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami,

- nie obawia się występować publicznie - reprezentować grupę,

- potrzebę szanowania przyrody i środowiska.

- szanuje kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,

- zasady kultury współżycia, postępowania

- umie okazywać swoje uczucia,

V. Model absolwenta

ABSOLWENT SZKOŁY:- cechuje go uczciwość i prawdomówność;- zna normy dobrego zachowania się i według

nich postępuje;- zna symbole narodowe i wie, jak się wobec nich zachować;

- jest pogodny;- pozytywnie patrzy na świat;- wierzy w siebie;- umie odróżnić dobro od zła;

- łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami;- umie współdziałać w grupie;- prezentuje swój punkt widzenia;- jest dobrym organizatorem;

– stara się poszerzać swoje wiadomości, korzystając z różnych źródeł informacji;- potrafi, lubi i chce się uczyć;- jest wrażliwy na piękno przyrody;

- posiada zainteresowania i rozwija je na miarę swoich możliwości;- wykazuje się samodzielnością w myśleniu;

– umie podejmować działania i przewidywać ich konsekwencje; - umie rozwiązywać problemy; - cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki; - zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować; - umie dokonać samooceny;

OBSZAR I:

ZARZĄDZANIE

PLANY OPERACYJNE

VI. Plan działań Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Rudziczce

OBSZAR I: ZARZĄDZANIE

Cel 1. Opracowanie, wprowadzenie i modyfikowanie koncepcji pracy.

L.p. Działanie Termin Osobyzaangażowane

Kryteria sukcesu

1. Opracowanie Koncepcji pracy Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Rudziczce.

IX 2013 Nauczyciele, rodzice,

uczniowie, pracownicy

niepedagogiczni - przedstawiciele

Koncepcja pracy została opracowana przez Radę Rodziców, Radę Pedagogiczną, Samorząd Uczniowski i przedstawicieli pracowników i obsługi.

2. Zapoznanie wszystkich podmiotów szkoły z koncepcją pracy.

X 2013 Dyrektor szkoły Koncepcja jest znana wszystkim podmiotom Zespołu.

3. Realizacja zadań wynikających z koncepcji.

2013 - 2018 Nauczyciele i pracownicy

niepedagogiczni

Zrealizowanie konkretnego działania.

4. Analizowanie i modyfikowanie koncepcji.

Analizowanie – raz w półroczu

Modyfikowanie – w miarę

potrzeby

Zespół zadaniowy

Koncepcja jest „żywym” dokumentem, zmienia się.

5. Dokumentowanie działań wynikających z koncepcji pracy.

na bieżąco Osoba odpowiedzialna

za realizację danego zadania

Prowadzona jest kronika, wizualizacja życia Zespołu, na bieżąco uaktualniana jest strona internetowa.

Cel

2.

Wd

roże

nie

/ew

alu

acja

sy

stem

u z

arzą

dza

nia

jako

ścią

Wdrożenie/uaktualnienie wzorów myślenia, dzięki

którym członkowie społeczności otrzymają kryteria

oceny rozmaitych zjawisk i sytuacji

Wskazywanie wzorów zachowań – procedury postepowania

Wypracowanie/uaktualnienie strategii pożądanych działań

Wypracowywanie/uaktualnienie kryteriów oceny zachowań i rezultatów

Wdrożenie/przypomnienie zasad komunikacji

Wypracowanie/przypomnienie zasad rozwiązywania problemów

Cel

3.

Wzm

acn

ian

ie

od

po

wie

dzi

aln

ośc

i

pra

cow

nik

ów

za p

od

ejm

ow

ane

dzi

ałan

ia,

w t

ym w

ynik

i

nau

czan

ia p

op

rzez

mer

yto

rycz

ny

nad

zór

ped

ago

gic

zny

– zg

od

nie

z R

ozp

orz

ądze

nie

m M

inis

tra

Ed

uka

cji

Nar

od

ow

ej

z d

nia

10

ma

ja 2

013

r.

Zapoznawanie Rady Pedagogicznej z Planem nadzoru pedagogicznego

na dany rok szkolny

Wypracowanie regulaminów, procedur, kart (arkuszy) kontroli

Prowadzenie nadzoru pedagogicznego zgodnie z planem (ewaluacji, wspomagania,

monitoringu i kontroli)

Wypracowywanie/uaktualnienie kryteriów oceny zachowań i rezultatów

Przedstawianie sprawozdań

ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego

Cel

4.

Two

rzen

ie k

lim

atu

i w

aru

nkó

w

do

pra

cy

zesp

oło

wej

Przedstawienie/przypomnienie Radzie Pedagogicznej przepisów prawa oświatowego, które nakazują

kolegialność podejmowania decyzji i działań

Powoływanie zespołów nauczycielskich. Opracowanie procedury regulującej ich pracę

Organizowanie raz na kwartał spotkań z przewodniczącymi zespołów celem omówienia

stopnia realizacji Planów pracy, modyfikacji i korelacji działań, potrzeb organizacyjnych

Zasięganie opinii przewodniczącego zespołu o pracy nauczyciela będącego jego członkiem podczas

dokonywania oceny pracy

Przeprowadzanie co najmniej dwóch zajęć otwartych w roku w ramach samokształcenia członków

zespołów

Promowanie osiągnięć poszczególnych nauczycieli, zespołów w formie publikacji, wydawnictw,

prezentacji na radach pedagogicznych

Cel

5.

Zb

ud

ow

anie

str

ateg

ii

wsp

ółp

racy

z r

od

zica

mi

i śr

od

ow

iski

em l

oka

lnym

Włączenie rodziców w tworzenie Koncepcji pracy szkoły, Programu wychowawczego, Programu

profilaktyki, zasięganie opinii w sprawach wymaganych przepisami prawa

Współpraca z Radą Rodziców, korelowanie planów pracy

Prowadzenie polityki „otwartych drzwi”

Włączanie rodziców w organizowanie imprez

i uroczystości

Zainicjowanie powstania stowarzyszenia przyjaciół szkoły

Wykorzystywanie potencjału rodziców do prowadzenia zajęć z uczniami

Organizowanie spotkań z rodzicami, konsultacji, zajęć otwartych

Cel

5.

c.d

.

Zb

ud

ow

anie

str

ateg

ii

wsp

ółp

racy

z r

od

zica

mi

i śr

od

ow

iski

em l

oka

lnym

Kontynuowanie współpracy z: Komendą Powiatową Policji, Komendą Powiatową Państwowej Straży Pożarnej, Prudnickim Ośrodkiem Kultury i innymi

instytucjami działającymi na w środowisku

Kontynuowanie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz dzieci i rodziny, m.in.: Poradnią

Psychologiczno – Pedagogiczną, Sądem Rejonowym – III Wydziałem Rodzinnym i Nieletnich, kuratorami

Współpraca z organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz dzieci

Nawiązanie współpracy ze szkołą średnią w zakresie nauk przyrodniczych

Nawiązanie współpracy ze szkołami/uczelniami wyższymi

Cel

6.

Wyp

raco

wan

ie

syst

emu

dzi

ałań

pro

mo

cyjn

ych

,

zap

ewn

iają

cych

po

zyty

wn

y o

bra

z

zesp

ołu

Budowanie pozytywnego obrazu szkoły w otoczeniu

Bieżące informowanie społeczności lokalnej o działaniach podejmowanych

przez szkołę poprzez:

Redagowanie artykułów do prasy

Zamieszczanie informacji na stronie internetowej

szkoły

Utworzenie przy stronie internetowej zakładek

przedszkoli

Wydawanie informatorów, broszurek,

ulotek

Wykorzystanie ogrodzenia szkoły

do promowania jej działań

Zapraszanie przedstawicieli lokalnej społeczności na uroczystości szkolne

Organizowanie uroczystości i imprez         dla społeczności lokalnej

Współpraca z sołtysami, Radami Sołeckimi,

Grupami Odnowy Wsi, radnymi

Prowadzenie polityki „otwartych drzwi”

Włączanie rodziców w organizowanie imprez i uroczystości

Wykorzystywanie potencjału rodziców do prowadzenia zajęć z

uczniami

Organizowanie spotkań z rodzicami, konsultacji, zajęć otwartych

Cel

7.

Stw

orz

enie

sys

tem

u

do

sko

nal

enia

kad

ry

ped

ago

gic

znej

Analiza kwalifikacji i umiejętności pracowników do zajmowania danego stanowiska

Powołanie lidera WDN

Rozpoznawanie potrzeb w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz pracowników obsługi i administracji

Opracowanie/analiza Regulaminu/procedury udzielania pomocy finansowej na różne formy

doskonalenia zawodowego

Współpraca z doradcami metodycznymi, SORE, PORE

Podnoszenie/rozszerzanie kwalifikacji nauczycieli

Samokształcenie

Przydzielanie opiekuna stażu nauczycielom stażystom i kontraktowym

Opracowanie/analiza

Procedury awansu zawodowego na poszczególne stopnie

Cel

8.

Op

raco

wan

ie

/uak

tual

nie

nie

adek

wat

neg

o

i sk

ute

czn

ego

sys

tem

u

kon

tro

li z

arzą

dcz

ej

Przypomnienie pracownikom zapisów ustawy o finansach publicznych

i standardów kontroli zarządczej

Przestrzeganie wartości etycznych:

Opracowanie/analiza Kodeksu Etyki

Pozyskiwanie opinii pracowników o jakości

i skuteczności zarządzania Zespołem

Powołanie Komisji/Rzecznika

Etyki

Opracowanie/analiza Księgi jakości

Przestrzeganie przepisów prawa związanych z kompetencjami

zawodowymi pracowników

Zapewnienie właściwej struktury organizacyjnej:

Opracowanie/analiza Schematu

organizacyjnego i Regulaminu

organizacyjnego

Analiza uprawnień, odpowiedzialności

i obowiązków pracownikówDelegowanie uprawnień

Cel

8 c

.d.

Op

raco

wan

ie/

uak

tual

nie

nie

adek

wat

neg

o

i sk

ute

czn

ego

syst

emu

ko

ntr

oli

zarz

ądcz

ej

Zarządzanie ryzykiem:

Określanie celów i zadań, monitorowanie i ocena ich realizacji

Identyfikacja ryzyka

Analiza ryzyka

Reakcja na ryzyko i działania zaradcze

Zapewnienie właściwych mechanizmów kontroli

dotyczących operacji finansowych i gospodarczych:

Wprowadzenie/analiza Zasad(polityki) rachunkowości

Analiza druków ścisłego zarachowania – wg Instrukcji gospodarki drukami

ścisłego zarachowania

Analiza gospodarki majątkiem

Analiza Regulaminu Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych,

Regulaminu wynagradzania

Aktualizacja Polityki bezpieczeństwa informatycznego

Cel

8 c

.d.

Op

raco

wan

ie/

uak

tual

nie

nie

adek

wat

neg

o

i sk

ute

czn

ego

sys

tem

u

kon

tro

li z

arzą

dcz

ej

Zapewnienie bezpiecznych

i higienicznych warunków pracy

i nauki

Respektowanie przepisów prawa w zakresie bhp i p.poż.

Przegląd planów ewakuacji i oznakowania

dróg ewakuacyjnych, instalacji p.poż., gaśnic,

Dokonywanie przeglądów ogólnobudowlanych, przewodów kominowych, instalacji i urządzeń

elektrycznych

Przeprowadzanie szkoleń wstępnych i okresowych,

udzielanie instruktażu stanowiskowego

Analiza dokumentacji pracowniczej w zakresie bhp

i dokumentacji kadrowej

Analiza instrukcji obsługi

Analiza Regulaminu wycieczek szkolnych

Analiza Regulaminu dowozów

Analiza Regulaminu dyżurów, sporządzanie

Harmonogramów dyżurów,

Kontrola wyposażenia apteczek

Sprawowanie kontroli, monitorowanie,

dokumentowanie oraz dokonywanie

samokontroli

Ewaluacja mechanizmów kontroli

zarządczej pod względem zgodności ich

z prawem, przydatności i

użyteczności.

Cel

9.

Po

zysk

iwan

ie ś

rod

ków

na

real

izac

ję p

roje

któ

w

edu

kacy

jnyc

h

Realizacja projektu „Fascynujący świat nauki i technologii” we współpracy z RCRE

w Opolu

Pozyskiwanie środków unijnych

Pozyskiwanie środków od organizacji pozarządowych

np.:

Fundacji „Dzieci niczyje”

Fundacji Rozwoju Wsi

Fundacji Orange

Fundacji Banku Zachodniego WBK

Cel

10.

Wzb

og

acan

ie b

azy

Zes

po

łu

Uzupełnianie bazy pomocy dydaktycznych

Doposażanie szkoły w sprzęt informatyczny

Zakup pracowni językowej

Budowa oczyszczalni ścieków przy szkole wraz z mini laboratorium do badania wody

Zakup stacji meteorologicznej

PLANY OPERACYJNE

OBSZAR II:

NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ. ORGANIZACJA PROCESU

DYDAKTYCZNEGO

Cel

1.

D

ost

oso

wyw

anie

o

fert

y ed

uka

cyjn

ej

d

o p

otr

zeb

i

m

ożl

iwo

ści

p

sych

ofi

zycz

nyc

h

d

ziec

i

Prowadzenie obserwacji

pedagogicznej dzieci w przedszkolu

Określanie poziomu umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej, motoryki,

sprawności manualnej, percepcji, pamięci i uwagi, mowy i myślenia, samoobsługi,

komunikowania potrzeb, adaptacji w grupie rówieśniczej

Dostosowywanie stosowanych form i metod pracy do możliwości dzieciPrzygotowywanie

informacji o gotowości

szkolnej dziecka do podjęcia nauki w szkole

w obszarze:

Umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej

Umiejętności matematycznych i gotowości do nauki czytania

Sprawności motorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej

Samodzielności, w tym umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych

Predyspozycjach, uzdolnieniach i zainteresowaniach

Organizowanie w

przedszkolu dodatkowych

zajęć: z logopedą,

rytmiki, języka obcego

Budzenie zainteresować

naukami przyrodniczymi

Diagnozowanie zainteresowań

uczniów

C

el 2

.

O

rgan

izo

wan

ie

p

om

ocy

p

sych

olo

gic

zno

–

p

edag

og

iczn

ej

w

g R

ozp

orz

ądze

nia

M

inis

tra

Ed

uka

cji

N

aro

do

wej

z d

nia

30

kw

ietn

ia 2

013

r.

Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

Rozpoznawanie indywidualnych możliwości psychofizycznych

Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności

wychowawczych w celu zwiększenia efektywności w udzielaniu pomocy

Współpraca z rodzicami ucznia, poradniami psychologiczno – pedagogicznymi , w tym specjalistycznymi, placówkami doskonalenia

nauczycieli, innymi szkołami i przedszkolami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz dzieci

i rodziny

Organizowanie pomocy w różnych formach:

Zajęć rozwijających uzdolnienia

Zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, socjoterapeutycznych, 

logopedycznych i innych

Porad i konsultacji

Opracowanie/modyfikacja Procedury organizowania

i udzielania pomocy psychologiczno -

pedagogicznej

C

el 2

c.d

.

O

rgan

izo

wan

ie

p

om

ocy

p

sych

olo

gic

zno

–

p

edag

og

iczn

ej

w

g R

ozp

orz

ądze

nia

M

inis

tra

Ed

uka

cji

N

aro

do

wej

z d

nia

30

kw

ietn

ia 2

013

r.

Diagnozowanie zainteresowań uczniów

Organizowanie zajęć wg potrzeb

Stworzenie Szkolnego systemu wspierania zdolności

Organizowanie indywidualnego toku/programu nauki

Nawiązanie współpracy z instytucjami działającymi na rzecz

dzieci zdolnych

Pozyskiwanie stypendiów dla uczniów

Współpraca ze szkołami średnimi i uczelniami

Prezentacja uczniowskich osiągnięć w postaci: wystaw, wykładów,

pokazów, wydawnictw itd.

Promowanie wartości edukacji w środowisku

C

el 3

.

U

wzg

lęd

nia

nie

w p

racy

dyd

akty

czn

ej

wn

iosk

ów

wyn

ikaj

ącyc

h

z p

om

iaru

dyd

akty

czn

ego

i sp

raw

dzi

anu

szó

sto

klas

isty

Właściwe planowanie pracy przez nauczycieli

Ewaluacja pracy własnej nauczyciela

Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty:

Ilościowa

Jakościowa

Kontekstowa

Formułowanie konkretnych wniosków

do dalszej pracy

Wdrażanie wniosków

Prowadzenie obserwacji diagnozujących

Prowadzenie badań edukacyjnych m.in.:

po kl. III

Diagnozy wstępne w kl.: IV, V, VI

Diagnozy końcowe w kl. : IV, V, VI

Próbny sprawdzian w kl. VI

Wypracowanie systemu

monitorowania rozwoju ucznia

Prowadzenie portfolio uczniowskich

C

el 4

.

K

szta

łto

wan

ie

kom

pet

encj

i

cen

ion

ych

na

ryn

ku

pra

cy

Poznawanie różnych zawodów poprzez wycieczki i spotkania z przedstawicielami

Organizowanie warsztatów zawodoznawczych

Rozwijanie umiejętności prezentowania się

Kształcenie umiejętności właściwego zachowania się adekwatnego do sytuacji

Kształcenie poprawnego porozumiewania się w języku polskim

Kształcenie sprawnego porozumiewania się w języku

obcym m.in. poprzez:

Lekcje i zajęcia pozalekcyjne

Wymiana młodzieży

Udział w programie e-Twinning

Zakup pracowni językowej

Rozwijanie sprawności posługiwania się nowymi technologiami

Rozwijanie umiejętności współpracy

C

el 5

.

W

yko

rzys

tyw

anie

różn

oro

dn

ych

met

od

i fo

rm

org

aniz

acyj

nyc

h

w p

roce

sie

dyd

akty

czn

ym

Stosowanie różnorodnych metod pracy, np.:

Projektu

Dramy

Burzy mózgów

Dywanika pomysłów

Fiszek autokreatywnych

Mapy myśli

Stosowanie różnorodnych form

pracy, np.:

Pracy w grupach

Wycieczek dydaktycznych

„Zielonych przedszkoli/szkół”

Lekcji w terenie

E-learningu

Wykorzystywanie m.in.: elementów

pedagogiki Feineta, Montessori, Klanza

Cel

6.

Mo

tyw

ow

anie

nau

czyc

ieli

do

pis

ania

i re

aliz

acji

pro

gra

mó

w

auto

rski

ch i

in

no

wac

ji

ped

ago

gic

znyc

h

Analiza Szkolnego zestawu programów nauczania pod kątem zgodności z podstawą programowa oraz wymaganiami zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca

2012 w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania…

Prezentacja ciekawych programów autorskich i innowacji

Zorganizowanie warsztatów „Jak napisać program/innowację pedagogiczną lub organizacyjną”

Uwzględnianie autorów i realizatorów programów przy przyznawaniu dodatków motywacyjnych i Nagród Dyrektora

OBSZAR III:

OPIEKA I WYCHOWANIE

PLANY OPERACYJNE

C

el 1

.

Pro

wad

zen

ie d

ział

ań

słu

żący

ch

resp

ekto

wan

ie n

orm

spo

łecz

nyc

h

Diagnozowanie i analizowanie zachowań uczniów oraz potencjalnych zagrożeń

Przypominanie uczniom Praw Dziecka, Praw i Obowiązków Ucznia

Zawieranie klasowych kontraktów i respektowanie ustalonych zasad

Wypracowanie Szkolnego Kodeksu Postępowania

Zachowanie spójności Programu wychowawczego klasy z Programem wychowawczym szkoły i Programem profilaktyki

Funkcjonowanie jednolitych zasad oceniania

Analizowanie sytuacji wychowawczej szkoły; przedstawianie oceny sytuacji wychowawczej szkoły dwa razy do roku

Sprawne funkcjonowanie Zespołu wychowawczego

Cel

1 c

.d.

Pro

wad

zen

ie d

ział

ań

słu

żący

ch

resp

ekto

wan

ie n

orm

spo

łecz

nyc

h

Organizowanie spotkań z przedstawicielami policji na temat odpowiedzialności karnej nieletnich

Organizowanie akcji charytatywnych

Prowadzenie edukacji zdrowotnej, ekologicznej, patriotycznej i regionalnej – kształtowanie właściwych postaw

Organizowanie spotkań z kuratorami, sędziami

Zorganizowanie plebiscytu na najciekawszą szkolną osobowość

Promowanie właściwych postaw i zachowań

Realizowanie programów profilaktycznych

Nadanie szkole imienia. Praca z patronem

Cel

2.

Zac

hęc

anie

dzi

eci

do

akt

ywn

ośc

i

Rozwijanie działalności Samorządu

Uczniowskiego poprzez np.:

Redagowanie gazetki szkolnej w formie tradycyjnej lub

internetowej

Obchodzenie tzw. „Dziwnych Dni” (Dzień koszuli, Dzień

Kapelusza)

Organizowanie „Atrakcyjnej przerwy”

Organizowanie konkursów, zawodów, imprez i uroczystości zgodnie z inicjatywą dzieci

Wizualizowanie dziecięcej aktywności na korytarzach szkolnych, salach lekcyjnych i stronie internetowej szkoły

Zorganizowanie cyklicznego konkursu „Super klasa”

Cel

3.

Zap

ewn

ien

ie

bez

pie

czn

ych

i

hig

ien

iczn

ych

war

un

ków

wyc

ho

wan

ia,

op

ieki

i n

auki

Wdrożenie programu adaptacyjnego dla dzieci idących

do przedszkola

Zapraszanie na „drzwi otwarte przedszkola”

Wspólne gry i zabawy

Poznawanie kącików tematycznych

Poznawanie zabawek, elementów

wyposażenia

Poznawanie pracowników przedszkola

Zapraszanie rodziców z dziećmi na wybrane

zajęcia, imprezy i uroczystości

Zorganizowanie zebrania z rodzicami –

ulotka informacyjna, pedagogizacja

Integracja grupy poprzez gry i zabawy

w sali i ogrodzie

Cel

3 c

.d.

Zap

ewn

ien

ie

bez

pie

czn

ych

i

hig

ien

iczn

ych

war

un

ków

wyc

ho

wan

ia,

op

ieki

i n

auki

Wdrożenie programu adaptacyjnego dla dzieci idących

do szkoły

Zapraszanie na „drzwi otwarte szkoły”

Wspólne gry i zabawy

Poznawanie szkoły

Uczestniczenie w zajęciach

Poznawanie nauczycieliZapraszanie dzieci na wybrane zajęcia,

imprezy i uroczystości

Zorganizowanie zebrania z rodzicami –

ulotka informacyjna, pedagogizacja

Integracja grupy

Wspólne wycieczki klas I-III ze „starszakami”

Przygotowywanie przedstawień itp. przez uczniów dla przedszkolaków

Cel

3 c

.d.

Zap

ewn

ien

ie b

ezp

iecz

nyc

h

i

hig

ien

iczn

ych

war

un

ków

wyc

ho

wan

ia,

op

ieki

i

nau

ki

Umożliwianie uczniom pozostawiania w szkole podręczników poprzez:

Udostępnianie szafek w salach lekcyjnych

Pozyskiwanie funduszy na zakup nowych szafek

Pozyskiwanie funduszy na zakup dodatkowych kompletów

podręczników do biblioteki szkolnejRozpropagowanie akcji

wyrabiania „Krewkarty” – karty identyfikacyjnej z grupą krwi

Propagowanie zapisywania w telefonach komórkowych numeru ICE (I.C.E) –

„w nagłym wypadku”

Zorganizowanie warsztatów z pierwszej pomocy

Cel

4.

Org

aniz

acja

pra

cy

świe

tlic

y i

sto

łów

ki

szko

lnej

Prowadzenie świetlicy zgodnie z Regulaminem świetlicy i Planem

pracy świetlicy

Godziny pracy świetlicy są dostosowane do potrzeb

Rodzice odbierają dzieci ze świetlicy

Świetlica jest miejscem, w którym uczniowie

rozwijają swoje zainteresowania i pasje,

odrabiają lekcje

Organizowanie dowozu uczniów zgodnie z Regulaminem dowozów

Prowadzenie stołówki zgodnie z Regulaminem stołówki szkolnej

Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej w zakresie dożywiania

Uczestniczenie w akcjach „Owoce w szkole”, „Pij mleko” itp.

Organizowanie pomocy w zakresie dożywiania – np. korzystanie z programów

PAH „Pajacyk”, Fundacji „Maciuś”

Cel

5.

Ro

zbu

do

wa

form

pro

mo

wan

ia,

nag

rad

zan

ia

i

wyr

óżn

ian

ia u

czn

iów

Organizowanie spotkań z uczniami oraz ich rodzicami – wręczanie listów pochwalnych i gratulacyjnych

Stosowanie pochwał wychowawcy klasy/dyrektora szkoły na forum klasy i całej społeczności szkolnej

Wizualizacja sukcesów uczniów na terenie szkoły; prowadzenie Księgi Sukcesów

Zamieszczanie informacji o sukcesach uczniów na stronie internetowej szkoły; redagowanie artykułów do prasy

Przyznawanie stypendiów za wyniki w nauce i sporcie – wg Regulaminu

Pomoc uczniom w pozyskiwaniu stypendiów Marszałka Województwa Opolskiego oraz organizacji

pozarządowych

Rekomendowanie uczniów zdolnych np.: do Krajowego Funduszu na rzecz Dzieci, Uniwersytetu Dziecięcego

VII. Ewaluacja

KONCEPCJA

WYKONANIEDZIAŁANIA DOSKONALĄCE

BADANIE PORÓWNANIE

Z CELEM

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

opracowała Anna Tuła - Nowacińska

Koncepcja została przedstawiona przez dyrektora szkoły rodzicom, nauczycielom i pracownikom Zespołu na ogólnym zebraniu rodziców w dniu 18 września 2013 r.

Koncepcję zmodyfikowano podczas wspólnych warsztatów: rodziców, uczniów i nauczycieli prowadzonych przez dyrektora szkoły w dniu 30 września 2013 r.