PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY · PDF fileBudowanie wspólnego frontu wychowawczego...

PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej

nr 24

w Tychach

opracowany na lata:

2017/2018

„W wychowaniu chodzi właśnie o to

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej

był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co

posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy,

ażeby również

umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

Jan Paweł II

str. 2

Spis treści

Spis treści ...........................................................................................................................................2

Wprowadzenie: ...................................................................................................................................4

Podstawą prawną programu wychowawczo- profilaktycznego są następujące dokumenty:..................4

Cele programu wychowawczo- profilaktycznego zgodne z podstawą programową oraz wartościami

uznanymi przez społeczność szkolną ..................................................................................................6

Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego:..............................................................................8

Zadania wychowawcy: ....................................................................................................................8

Zadania nauczyciela: .......................................................................................................................9

Uwagi ogólne o realizacji ................................................................................................................9

Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej opiera się na: ............................. 10

Metody i formy pracy z uczniem ....................................................................................................... 11

Działalność profilaktyczna w szkole.................................................................................................. 12

Działalność edukacyjna prowadzona w ramach programu wychowawczo- profilaktycznego obejmuje

w szczególności: ............................................................................................................................... 13

Działalność informacyjna prowadzona w ramach programu wychowawczo – profilaktycznego

obejmuje w szczególności: ................................................................................................................ 14

Wizerunek absolwenta. ..................................................................................................................... 15

Ceremoniał i tradycje szkoły: ............................................................................................................ 16

Plan działań wychowawczych- profilaktycznych dla klas I – III ....................................................... 17

I. Bezpiecznie w domu, w szkole i na ulicy ............................................................................... 17

II. W zdrowym ciele zdrowy duch.............................................................................................. 17

III. Jestem cząstka społeczeństwa ............................................................................................... 18

IV. Ja i moja rodzina .................................................................................................................. 19

V. Ja i moja klasa ....................................................................................................................... 19

VI. Ja i moja szkoła .................................................................................................................... 20

VII. Współdziałanie z rodzicami, wspólne budowanie frontu wychowawczego ........................... 20

VIII. Rozwijamy własne talenty ................................................................................................... 20

IX. Książka i inne źródła informacji ........................................................................................... 21

X. Godło i hymn narodowy – wychowanie patriotyczne ........................................................... 21

XI. Region w którym mieszkam – Śląsk. Moje miasto Tychy. Środowisko geograficzne i

historyczne.................................................................................................................................... 22

XII. Patron szkoły ..................................................................................................................... 22

XIII. Korzystam z propozycji różnych instytucji kulturalnych i sam też tworzę .......................... 22

str. 3

XIV. Człowiek a najbliższe otoczenie : las- magazyn tlenu, miejsce rekreacji i wypoczynku, woda

i jej rola dla życia .......................................................................................................................... 23

XV. Wiosenne porządki, czyli nasze sprzątanie świata. .............................................................. 23

XVI. Turystyka i ekologia - obserwujemy i doświadczamy......................................................... 23

XVII. Ekologia- wiemy i działamy .............................................................................................. 24

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS IV– VIII ................................................ 25

I. Bezpiecznie w domu, szkole i na ulicy. .................................................................................. 25

II. W zdrowym ciele zdrowy duch.............................................................................................. 25

III. Jestem członkiem społeczeństwa .......................................................................................... 26

IV. Propagowanie postawy otwartości na drugiego człowieka. Działania na rzecz społeczności

lokalnej. ........................................................................................................................................ 26

V. Orientacja zawodowa ............................................................................................................ 27

VI. Ja i moja klasa ...................................................................................................................... 27

VII. Ja i moja szkoła.................................................................................................................... 28

VIII. Ja i moja rodzina ................................................................................................................. 28

IX. Współdziałanie z rodzicami. Budowanie wspólnego frontu wychowawczego ....................... 29

X. Rozwijamy własne talenty .................................................................................................... 29

XI. Media i komunikacja. Książka i inne źródła komunikacji w świecie informacji ..................... 30

XII. Położenie geograficzne Polski i regionu śląskiego ................................................................ 30

XIII. Patron szkoły ....................................................................................................................... 31

XIV. Korzystam z propozycji różnych instytucji kulturalnych i sam też tworzę ........................... 31

XV. Integracja Europejska ......................................................................................................... 31

XVI. Człowiek i technika. Człowiek poznaje i zmienia świat ...................................................... 32

XVII. Najbliższe otoczenie . Jak człowiek wpływa na środowisko. .............................................. 32

XVIII. Turystyka i ekologia- obserwujemy, doświadczamy, wiemy i działamy ............................. 32

XIX. Jesteśmy dumni ze swojej ojczyzny ................................................................................... 33

Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego. ........................................................................... 34

Sposoby ewaluacji. ....................................................................................................................... 34

Ankiety i arkusze ewaluacyjne. ..................................................................................................... 35

str. 4

Wprowadzenie:

Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu

potrzeb uczniów, oczekiwań rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na koncepcji

pracy szkoły, lekcjach, ankietach diagnozujących system wartości całej społeczności

szkolnej.

Program opisuje treści i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców

związane z realizacją koncepcji wychowawczo- profilaktycznej szkoły oraz zadań

w zakresie wychowania, profilaktyki i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są

zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane

wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie przekazywanych treści i metod pracy

do jego potrzeb i możliwości. Treści programu zgodne są ze Statutem Zespołu Szkolno -

Przedszkolnego nr 4 / Szkoły Podstawowej nr 24 .

Podstawą prawną programu

wychowawczo- profilaktycznego są

następujące dokumenty:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 59)

ogłoszona 11 stycznia 2017 r.

Art. 26 - program wychowawczo-profilaktyczny Art. 26. 1. Szkoły oraz placówki, o których mowa w art. 2 pkt 3–5, 7 i 8, realizują program

wychowawczo--profilaktyczny obejmujący:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz

2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych

uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów

występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i

rodziców.

Art. 84. 1. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub

placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór

pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki.

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej

kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością

intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej

szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz

kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r. poz. 356).

str. 5

3.Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe 2

kwietnia 1997r.

4.Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

5.Konwencja o prawach dziecka, uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych 29 listopada 1989 r., ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991 r.- art. 3,

19, 28, 33

6. Karta Nauczyciela

7. Rozporządzeniem ministra edukacji narodowej z 17 czerwca 2016 r. zmieniającym

rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz. 895), (Dz.U. poz. 896).

8. Statut Zespołu Szkolno- Przedszkolnego nr 4 w Tychach.

str. 6

Cele programu wychowawczo-

profilaktycznego zgodne z podstawą

programową oraz wartościami uznanymi

przez społeczność szkolną :

wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze

intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);

przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie;

zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do

ukończenia szkoły;

wspieranie aktywności i inicjatyw młodzieży, działalność samorządu i

wolontariatu; kształtowanie umiejętności uczestniczenia w kulturze;

kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły i placówki;

zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży;

promowanie zdrowego stylu życia; wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, krzewienie idei

wolontariatu, współpracy, solidarności, altruizmu, tolerancji, samodyscypliny, ,

szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji

społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);

rozwijanie idei patriotyzmu, świadomości narodowej

wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej,

regionalnej i etnicznej,

formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności

innych osób;

rozwijanie kompetencji takich, jak kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;

rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;

wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich

umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany

zrozumieć świat;

wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi

dalszej edukacji;

kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu

społecznym i odpowiedzialności za zbiorowość, za własne postępowanie,

odpowiedzialność za swoją dalszą naukę, nabywanie umiejętności współpracy w

zespole, umiejętności twórczego rozwiązywania problemów

ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;

szczególną uwagę należy poświęcić kształtowaniu pozytywnych wartości

dotyczących zdrowia w szerokim rozumieniu (zdrowie psychiczne , fizyczne, ,

profilaktyka otyłości, zaburzenia odżywiania, zachowania suicydalne);

wprowadzanie edukacji ekologicznej, kształtowania postaw proekologicznych,

dostrzegania problemów związanych z ochroną przyrody w najbliższym otoczeniu

człowieka

str. 7

Powyższe cele zawierają w sobie następujące działania:

rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności,

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne decyzje,

kształtowanie osobowości zdolnej do krytycznego myślenia,

budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa,

gotowości do niesienia pomocy innym,

nauczanie zasad kultury,

dbałości o kulturę języka,

pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce,

wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności, zainteresowań

kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów

w oparciu o dialog i współdziałanie,

nauka bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią

kształtowanie postawy patriotycznej

kształtowane nawyku dbania o środowisko lokalne

kształtowanie nawyków zdrowego spędzania czasu wolnego

str. 8

Zadania szkoły jako środowiska

wychowawczego:

Opieka wychowawców nad biologicznym, psychicznym i społecznym rozwojem

wychowanków.

Wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym,

etycznym, fizycznym i estetycznym.

Wychowywanie, dziecka w miarę jego możliwości, tak aby było przygotowane do

życia w zgodzie z samym sobą, innymi ludźmi i przyrodą.

Dbanie, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności

społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało

konieczność dbania o przyrodę.

Dążenie do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku

do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do

kontynuowania nauki na pozostałych szczeblach edukacji.

Współpraca w procesie wychowania z rodzicami i opiekunami.

Zadania wychowawcy:

1. Otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka.

2. Integrowanie i dbanie o atmosferę zespołu klasowego.

3. Planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form

życia zespołowego.

4. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery

swojej osobowości.

5. Bieżące rozwiązywanie problemów i zagadnień mających miejsce w klasie.

6. Umożliwianie uczniom uczestniczenia w sytuacjach wymagających

samodzielności

i odpowiedzialności.

7. Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie, uzgadnianie

i koordynowanie ich działań wychowawczych wobec ogółu uczniów,

wychowanków uzdolnionych, mających niepowodzenia szkolne lub

sprawiających trudności wychowawcze.

8. Mediowanie w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami

a nauczycielami.

9. Inspirowanie i wspieranie współpracy z rodzicami uczniów. Współdziałanie

z pedagogiem szkolnym i innymi osobami kompetentnymi w rozpoznawaniu

zainteresowań, uzdolnień, potrzeb i trudności uczniów.

10. Zaszczepianie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania

w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów

aprobujących lub negujących zachowania własne i innych osób.

str. 9

11. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.

12. Zapoznanie rodziców i uczniów z obowiązującymi w szkole zasadami

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

Zadania nauczyciela:

Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspomagając i uzupełniając rodziców,

powinni dążyć do tego, aby uczniowie: 1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze

intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,

duchowym).

2. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów

szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.

3. Uczyli się wykorzystania w praktyce zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych

doświadczeń i nawyków.

4. Uczyli się rozwiązywania problemów w sposób twórczy.

5. Rozwijali zdolności analitycznego i syntetycznego myślenia oraz dostrzegania

równego rodzaju związków i zależności przyczynowo – skutkowych. uczniów do

nauki i pracy nad sobą.

6. Uczyli się posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi

i komunikacyjnymi.

7. Uczyli się „umiejętności uczenia się” jako sposobu zaspokajania naturalnej

ciekawości świata.

8. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego.

9. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia

ich poglądów; umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli

i uczniów.

Uwagi ogólne o realizacji

1. Treści programu wychowawczego realizowane są przez wszystkich nauczycieli.

2. Na podstawie programu wychowawczego szkoły wychowawca z udziałem uczniów

planuje zadania wychowawcze dla klasy na dany rok szkolny.

3. Podstawą do planowania działań wychowawczych jest przede wszystkim diagnoza

sytuacji wychowawczej klasy.

str. 10

4. Program wychowawczy klasy jest przedstawiony rodzicom do zaopiniowania wraz z

zaproszeniem do włączenia się w realizację zadań.

5. Wychowawca klasy może zwrócić się o pomoc w diagnozie, planowaniu pracy oraz

realizacji zadań wychowawczych do specjalistów szkoły lub spoza niej.

6. Zadania wychowawcze w klasie realizują wszyscy nauczyciele uczący w danej

klasie, uwzględniając specyfikę zajęć edukacyjnych, różnorodność form aktywności

uczniów, ich potrzeby i

Współpraca z rodzicami w zakresie działalności wychowawczej opiera się na:

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania

dzieci

2. Zapoznaniu rodziców z Programem Wychowawczo - Profilaktycznym ,

zatwierdzaniu w porozumieniu z Radą Pedagogiczną jego treści i wyrażaniu swoich

opinii na jego temat.

3. Określaniu i współdecydowaniu o celach edukacyjnych szkoły (ankiety ewaluacyjne,

spotkania rodziców z nauczycielami, spotkania Rady Rodziców z Dyrektorem ).

4. Współdziałaniu z nauczycielami i wychowawcami w realizacji zadań

wychowawczych.

5. Pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci poprzez

pedagogizację, profilaktykę, reedukację i terapię pedagogiczną.

6. Współdecydowaniu o organizacji świąt, uroczystości, imprez szkolnych i klasowych.

7. Stworzeniu warunków do szczerych, życzliwych i rzeczowych kontaktów

nauczycieli z rodzicami.

8. Umożliwianiu i ułatwianiu kontaktów rodziców z instytucjami i specjalistami

świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz

zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

9. Zaangażowaniu szkoły w organizowanie pomocy finansowej i materialnej rodzinom

ubogim oraz profilaktycznej i terapeutycznej rodzinom patologicznym.

10. Podejmowaniu działań na rzecz pozyskiwania funduszy niezbędnych dla wspierania

działalności szkoły, a także ustalaniu zasad użytkowania tych funduszy.

11. Organizowaniu działalności mającej na celu kształtowanie kultury pedagogicznej

w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym.

str. 11

Metody i formy pracy z uczniem

Formy pracy.

1. praca indywidualna

2. praca w grupach

3. praca w zespołach zadaniowych

4. projekty edukacyjne

Metody pracy z uczniem.

1. Koła zainteresowań

2. Grupy zadaniowe

3. Wyjazdy integracyjne – wycieczki edukacyjne, tematyczne, turystyczno-

krajoznawcze; Zielone Szkoły

4. Lekcje w terenie

5. Projektowanie

6. Redagowanie gazetki szkolnej

7. Terapia przez sztukę

8. Pomoc koleżeńska

9. Dyskusje

10. Pierwsza pomoc

11. Konkursy i wystawy plastyczne

12. Gry dramowe, przedstawienia, inscenizacje, scenki rodzajowe, pantomima

13. Gry i zabawy integracyjne.

14. Kontrakt

15. Praca indywidualna

16. Strona szkoły w Internecie

str. 12

Działalność profilaktyczna w szkole

Działania profilaktyczne w ramach działalności, z zakresu profilaktyki uniwersalnej,

selektywnej i wskazującej, obejmują w szczególności:

1. realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów

programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do

potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,

rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym

Programie Przeciwdziałania Narkomanii określonym w przepisach wydanych na

podstawie art. 7 ust. 5 ustawy;

2. przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako

alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w

szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji

życiowej;

3. kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez

uczniów i wychowanków, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań

ryzykownych;

4. doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej

interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i

wychowanków zachowań ryzykownych;

5. wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami, jakie zagrażają prawidłowemu

rozwojowi

6. ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka (jednostkowych, rodzinnych,

rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które zaburzają prawidłowy rozwój

ucznia i dezorganizują jego zdrowy styl życia;

7. inicjowanie i wspomaganie czynników chroniących (jednostkowych, rodzinnych,

rówieśniczych, szkolnych, środowiskowych), które sprzyjają prawidłowemu

rozwojowi ucznia i jego zdrowemu życiu.

str. 13

Działalność edukacyjna prowadzona

w ramach programu wychowawczo-

profilaktycznego obejmuje w szczególności:

1. poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na

temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,

rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji, a także

suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego

typu przypadkach;

2. rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów

i wychowanków;

3. kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności

samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji;

4. kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków

w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu;

5. prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i

wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków

i substancji, psychoaktywnych podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej;

6. doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki,

norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

str. 14

Działalność informacyjna prowadzona

w ramach programu wychowawczo –

profilaktycznego obejmuje w szczególności:

1. dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub

opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych

i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji

psychoaktywnych.

2. udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów

i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków

i substancji psychoaktywnych

3. przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom

oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych

z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu

narkomanii, zwanej dalej „ustawą”;

4. informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów

o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz

o metodach współpracy szkoły z instytucjami w sytuacjach zagrażającym zdrowiu lub

życiu uczniów.

str. 15

Wizerunek absolwenta.

Nasz absolwent:

1. Ma poczucie własnej godności i wartości.

2. Zdobytą wiedzę i umiejętności potrafi zastosować w praktyce.

3. Absolwent potrafi znaleźć cel i sens swojego istnienia, potrafi zachowywać się

kulturalnie i godnie.

4. Jest dobrze przygotowany do następnych etapów szkolnictwa.

5. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe, prezentuje postawy patriotyczne.

6. Potrafi odróżnić dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości.

7. Rozumie potrzeby innych i potrafi z nimi współpracować.

8. Nie ulega nałogom i uzależnieniom.

9. Jest asertywny, tolerancyjny, otwarty na innych, szczery i wrażliwy.

10. Potrafi świadomie włączać się w kreowanie swojej przyszłości, realnie oceniać swoje

możliwości i adekwatnie je wykorzystywać

11. Cechuje się kulturą i odpowiedzialnością.

12. Dba o swoje zdrowie, otoczenie-środowisko.

13. Potrafi dbać o własną godność i szanować innych.

str. 16

Ceremoniał i tradycje szkoły:

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego.

2. Zakończenie roku szkolnego.

3. Dzień Edukacji Narodowej.

4. Ślubowanie klas pierwszych.

5. Pasowanie na czytelnika.

6. Dzień Chłopca.

7. Dzień Wszystkich Świętych

8. Mikołajki.

9. Jasełka

10. Wigilie klasowe.

11. Dzień Kobiet.

12. Święto Wiosny.

13. Dzień Ziemi

14. Głośne czytanie

15. Regionalny Konkurs Profilaktyczny.

16. Wycieczki klasowe.

17. Dzień Dziecka

18. Organizowanie konkursów/Konkursy przedmiotowe

19. ,,Mam talent”

20. Europejski Dzień Językowy.

21. Uroczyste pożegnanie absolwentów.

22. Spotkania społeczności szkolnej organizowane doraźnie w miarę potrzeb.

str. 17

Plan działań wychowawczych-

profilaktycznych dla klas I – III

I. Bezpiecznie w domu, w szkole i na ulicy

Treści:

Wyrabianie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych.

Zasady bezpiecznego zachowania się w szkole, w drodze do szkoły, w domu.

Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego.

Bezpieczny wypoczynek w miejscu zabaw, podczas ferii i wakacji letnich

Prawidłowe zachowanie w sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu

Proponowane formy realizacji:

Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drodze oraz w szkole.

Trening prawidłowego zachowania się w szkole i na ulicy.

Udział uczniów w próbnych alarmach na terenie szkoły.

Prace plastyczne.

Współpraca z policją, zapoznawanie z przepisami ruchu drogowego.

Apele na temat bezpieczeństwa.

Nauka wierszy i piosenek.

Odgrywanie scenek- drama.

Spotkanie z policjantem.

II. W zdrowym ciele zdrowy duch

Treści:

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych.

Kształtowanie nawyków higienicznych.

Dostosowanie wyposażenia klas do wzrostu uczniów.

Promocja zdrowego stylu życia.

Racjonalne planowanie rozkładu dnia.

Właściwe odżywianie.

Znaczenie aktywności fizycznej dla zdrowia.

Aktywność fizyczna na świeżym powietrzu.

Zapobieganie wadom postawy.


Fluoryzacja zębów.

Gazetki tematyczne.

Pogadanki.

str. 18

Filmy edukacyjne.

Prezentacje.

Pomiar uczniów.

Akcja „Zdrowe śniadanie:

Sporządzanie sałatek, surówek i degustacja.

Program 5 porcji warzyw i owoców.

Konkursy plastyczne i recytatorskie.

Organizacja przerw śniadaniowych, wspólne przygotowanie i spożywanie

posiłków.

Akcja „ Lekki tornister”.

Wycieczki edukacyjne dla uczniów promujące zdrowy styl życia

„Od uprawy do potrawy”, „Ekspedycje smaków”.

III. Jestem cząstka społeczeństwa

Treści:

Ustalenie z klasą kontraktu, który uwzględnia zasady dobrego zachowania w klasie

uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel.

Postrzeganie siebie, rozpoznawanie i nazywanie uczuć.

Poznawanie słabych i mocnych stron.

Wyrażanie siebie, komunikowanie swojego nastroju, samopoczucia i pragnień.

Kształtowanie poszanowania zdania innych.

Poznanie zasad savoir –vivru.

Kształtowanie postaw empatii, tolerancji, asertywności - prawidłowe

rozwiązywanie konfliktów

Kształtowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości budowanie postaw

empatii i zaufania

Otwarcie na świat i ludzi \ krzewienie idei wolontariatu

Wspieranie aktywności i inicjatyw młodzieży


Zabawy integracyjne

Autoprezentacja, samoocena ucznia.

Odgrywanie scenek.

Ekspresja plastyczna.

Zajęcia w grupach.

Zajęcia omawiające zasady savoir- vivru.

Udział w działalności wolontariatu:

o adopcja na odległość……………….

o sierociniec w Kamerunie (współpraca z siostrami służebniczkami

w Panewnikach)

o współ[raca z siostrami Boromeuszkami w Mikołowie , pomoc dzieciom z ubogich

rodzin „ Plecak pełen uśmiechu: - Caritas

o Szlachetna paczka

o kiermasz ciast przy współpracy z parafią , , zbiórka ostemplowanych znaczków

pozyskiwanie środków na misje,

o współpraca z UNICEF

o Współpraca z Ośrodkiem dla niepełnosprawnych dzieci bł. Karoliny w Lędzinach

str. 19

o Współpraca z Hospicjum Świetlikowo w Tychach

o Udział w akcji Wkręć się w pomaganie .

IV. Ja i moja rodzina

Treści:

Kształtowanie właściwego stosunku do członków swojej rodziny.

Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości rodziny.

Kształtowanie umiejętności kultywowania tradycji rodzinnych.

Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie.

Okazywanie szacunku członkom rodziny.

Współodpowiedzialność za atmosferę życia rodzinnego.

Rozumienie, ze każdy członek rodziny ma swoje obowiązki.


Miejsce ucznia w rodzinie prawa i obowiązki.

Podtrzymywanie tradycji rodzinnych.

Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin.

Przedstawienie za pomocą ciekawych form plastycznych swojej rodziny.

Podział zadań i ról w rodzinie- pogadanki, tworzenie rodzinnych albumów.

V. Ja i moja klasa

Treści:

Organizacja i integracja zespołu klasowego.

Dbanie o estetykę klasy.

Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu

w grupie rówieśniczej.

Poznanie praw i obowiązków ucznia.

Tworzenie zasad życia klasowego.

Ustalenie praw i obowiązków panujących w klasie.

Rozwijanie umiejętności skutecznego porozumiewania się.

Wspólne rozwiązywanie konfliktów.

Rozwijanie tolerancji i asertywności w kontaktach międzyludzkich.


Gry i zabawy integracyjne.

Wycieczki integracyjne.

Zajęcia lekcyjne.

Wspólne urządzanie wystawek klasowych.

Uroczystości klasowe.

Kodeks klasowy.

Przydzielanie zadań i ról związanych z funkcjonowaniem grupy.

Wybór samorządu klasowego.

Pogadanki ” Inny nie znaczy gorszy”.

str. 20

VI. Ja i moja szkoła

Treści:

Angażowanie w życie szkoły.

Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej.

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa.

Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu.

Dostarczanie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i ich wpływ na stosunki

międzyludzkie.

Rozwijanie samorządności uczniów

Otoczenie szczególną opieką 6- latków.

Włączanie najmłodszych dzieci do aktywnego udziału w uroczystościach

szkolnych.


Uroczystości i imprezy szkolne.

Apele.

Pogadanki Prawa i obowiązki ucznia.

Wybory do samorządu szkolnego.

Przydzielanie zadań i ról związanych z funkcjonowaniem szkoły.

Opieka nad 6-latkami.

VII. Współdziałanie z rodzicami, wspólne budowanie frontu wychowawczego

Treści:

Współdziałanie rodziców ze szkołą w sprawach wychowawczych dotyczących ich

dzieci.

Reagowanie rodziców na zgłaszane przez nauczycieli fakty negatywnego

zachowania dziecka.

Ponoszenie odpowiedzialności materialnej za umyślna zniszczenia dokonane przez

dzieci.

Uczestniczenie w imprezach i uroczystościach szkolnych oraz w pedagogizacji

organizowanej na terenie szkoły.

Pomoc w organizacji wycieczek szkolnych.

Systematyczny udział w zebraniach w zebraniach dla rodziców.


Pedagogizacja rodziców

Organizacja spotkań, zebrań, konsultacji.

Udział w imprezach szkolnych i środowiskowych.

Udział w lekcjach otwartych.

Korzystanie z poczty elektronicznej.

Dziennik elektroniczny

VIII. Rozwijamy własne talenty

Treści:

str. 21

Dobieranie odpowiednich metod i form rozwijających zainteresowania uczniów.

Rozwijanie dziecięcych uzdolnień, zainteresowań.

Przygotowanie uczniów do występów publicznych.

Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z tremą.

Poszerzanie i wzbogacanie wiedzy.


Zajęcia pozalekcyjne.

Udział w zawodach i konkursach szkolnych, powiatowych, wojewódzkich.

Prezentowanie programu artystycznego podczas uroczystości szkolnych i

środowiskowych.- integracja ze środowiskiem lokalnym

IX. Książka i inne źródła informacji

Treści:

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, informacji i umiejętności.

Zdobywanie umiejętności korzystania z pomocy dydaktycznych i internetu- jako

źródła wiedzy.

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji.

Rozwijanie umiejętności bezpiecznego korzystania z programów

komputerowych.

Poznanie zagrożeń płynących ze strony Internetu .


Zajęcia w bibliotece szkolnej i miejskiej

Konkursy pięknego czytania.

Udział w kampanii „ Cała Polska czyta dzieciom”.

Lekcje w pracowni komputerowej.

Zajęcia z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Dzień bezpiecznego Internetu

X. Godło i hymn narodowy – wychowanie patriotyczne

Treści:

Poznanie symboli naszej Ojczyzny.

Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas śpiewania hymnu.

Słuchanie i poznanie utworów i pieśni patriotycznych.

Poznanie sylwetek wielkich Polaków.

Kształtowanie postaw obywatelskich i społecznych.


Zajęcia lekcyjne:

„Jak Orzeł Biały stał się godłem Polski”

„ Mazurek Dąbrowskiego , co to jest hymn”

„Śpiewamy hymn Polski”

Udział w obchodach Dnia Niepodległości oraz Konstytucji 3 Maja i Dnia flagi.

Miejsca pamięci narodowej.

str. 22

XI. Region w którym mieszkam – Śląsk. Moje miasto Tychy. Środowisko

geograficzne i historyczne.

Treści:

Budzenie tożsamości z miejscem zamieszkania.

Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu.

Krajobraz i przyroda najbliższej okolicy.

Zapoznanie z godłem miasta Tychy.

Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny

Poznanie miejscowych podań, legend, sztuki ludowej , folkloru, sztuki i

tradycyjnego rzemiosła.

Poznanie lokalnych miejsc pamięci narodowej.

Sylwetki bohaterów naszej okolicy.


Udział w lekcjach regionalizmu oraz muzealnych.

Lekcje o tematyce regionalnej.

Spacery i wycieczki po najbliższej okolicy.

Insygnia miejskie.

Zabytki okolicy.

Przygotowanie albumów i prezentacji multimedialnych związanych z miastem i

dzielnicą.

XII. Patron szkoły

Treści:

Zasady wyboru patrona szkoły

Korzystanie z różnych źródeł informacji.

Zasady plebiscytu


Wybór patrona szkoły

Plebiscyt

Konkursy: plastyczne.

Dzień Patrona.

Gazetki.

XIII. Korzystam z propozycji różnych instytucji kulturalnych i sam też tworzę

Treści:

Rozwijanie zainteresowań: filmem, sztuką, teatrem, muzyką klasyczną.

Uczestnictwo w życiu kulturalnym poprzez kontakt ze sztuką.

Zapoznanie z rodzajami mediów i ich istota funkcjonowania.

Wydarzenia z życia osobistego i społecznego jako inspiracja do samodzielnych

rejestracji i twórczości medialnej.


Konkursy: plastyczne, recytatorskie.

str. 23

Prezentacja osiągnięć – galeria prac.

Wyjścia do kina i teatru.

Udział a koncertach umuzykalniających.

Wspólne przygotowywanie dekoracji i scenografii.

Kółka artystyczne.

Lekcje muzealne i wystawy.

XIV. Człowiek a najbliższe otoczenie : las- magazyn tlenu, miejsce rekreacji i

wypoczynku, woda i jej rola dla życia

Treści:

Poznanie wpływu codziennych czynności i zachowań w domu, szkole.

W miejscu zabawy i pracy na stan środowiska naturalnego

Poznanie zależności między budową lasu a jego mieszkańcami.

Poznanie niektórych drzew.

Poznanie roli wody dla życia na ziemi.


Pogadanki, prace z tekstem.

Prezentacje multimedialne.

Segregowanie odpadów oraz ich wykorzystanie.

Wywiad z leśnikiem - ochrona lasów.

Udział w akcji: sprzątanie świata

Plakaty.

Wprowadzanie edukacji ekologicznej, kształtowania postaw proekologicznych,

dostrzegania problemów związanych z ochroną przyrody w najbliższym otoczeniu

człowieka

Konkursy ekologiczne.

Uczestniczenie w Programie walki z niską emisją zanieczyszczeń promowanym przez

Urząd Miasta /Tychy

XV. Wiosenne porządki, czyli nasze sprzątanie świata.

Treści:

Rozumienie potrzeby dbania o najbliższe otoczenie.

Rozwijanie świadomości zagrożeń wynikających z zatruwania środowiska

naturalnego.


Zbiórka baterii, nakrętek i innych surowców wtórnych.

XVI. Turystyka i ekologia - obserwujemy i doświadczamy

Treści:

Rozumienie wpływu codziennych czynności na stan środowiska naturalnego.

Dbanie o czystość najbliższej okolicy.

str. 24


Wycieczki.

Spacery po dzielnicy.

Miejsca składowania śmieci.

XVII. Ekologia- wiemy i działamy

Treści:

Poznanie sposobów oczyszczania wody.

Znaczenie lasów i ich ochrona dla człowieka.

Dostarczanie wiedzy na temat sposobów przeciwdziałania degradacji

środowiska.

Kształtowanie wrażliwości na zagrożenia środowiska i los istot żywych.


Sposoby oszczędnego używania wody.

Konkursy ekologiczne.

Prezentacje multimedialne.

Prace plastyczne.

Konkurs „ Dziwolągi z odpadów”.

str. 25

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

DLA KLAS IV– VIII

I. Bezpiecznie w domu, szkole i na ulicy.

Treści:

Uświadamianie skutków niebezpiecznych zachowań

Poznanie i propagowanie zasad udzielania pierwszej pomocy

Zapoznanie z instytucjami broniącymi przestrzegania prawa

Rola rzecznika Praw Dziecka

Przeprowadzenie programów profilaktycznych

Uświadamianie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami

Zapoznanie z przyczynami uzależnień

Problemy okresu adoloscencji oraz inne zgłaszane przez uczniów, wychowawców

rodziców

Pomoc dziecku i rodzinie w sytuacjach kryzysowych


Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu w szkole i na drodze

Zajęcia kółka komunikacyjnego

Prace plastyczne

Utrwalanie przepisów

Przeprowadzenie szkoleń z zakresu pierwszej pomocy

Indywidualne zajęcia z pedagogiem

Program „Szkoła bez przemocy”

Prezentacje multimedialne

II. W zdrowym ciele zdrowy duch

Treści:

Kształtowanie nawyków higienicznych

Promocja zdrowego stylu życia

Właściwe odżywianie

Racjonalne planowania rozkładu dnia

Znaczenie aktywności fizycznej dla zdrowia

Zapobieganie wadom postawy

Kształtowanie zdrowego stylu życia

Przybliżanie idei olimpijskiej i zasad fair play

Uświadamianie, że sport może być formą rozładowania agresji

Zapoznanie z tematyką związaną z okresem dorastania

str. 26

uświadamianie uczniom korzyści I zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu

informowanie rodziców o możliwych zabezpieczeniach przed wchodzeniem

uczniów na niewłaściwe strony

Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez sztukę

odmawiania , wzajemne wspieranie, werbalizację potrzeb

Uświadamianie młodzieży zagrożeń związanych z uzależnieniami

Przeciwdziałanie nadużyciom związanym z technologią informacyjną I multimedialną

Profilaktyka uzależnień poprzez kształtowanie właściwych postaw oraz dostarczanie

wiedzy o społecznych i zdrowotnych skutkach uzależnień

Profilaktyka zaburzeń odżywiania ( anoreksja , bulimia)

Kształtowanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywanie problemów, nauka

radzenia sobie w sytuacjach trudnych – zapobieganie zachowaniom suicydalnym


Zajęcia z asertywności

Zajęcia z zakresu systemu wartości prelekcje filmów pogadanki,

Prelekcje filmów o tematyce profilaktycznej

Udział uczniów w programach profilaktycznych

Pogadanki , zajęcia warsztatowe, filmy edukacyjne

Zajęcia psychoedukacyjne, wspierające

III. Jestem członkiem społeczeństwa

Treści:

Podejmowanie decyzji dotyczącej własnej drogi życiowej, moje plany i aspiracje

życiowe

Poszerzenie świadomości własnych potrzeb , niepokojów , leków , słabości

Określanie celów życiowych , ochrona przed zagrożeniami

Uświadamianie cenionych wartości oraz hierarchia wartości

Rozwijanie samodzielności , zaradności i odpowiedzialności


rozmowy, dyskusje,

prace literackie, prezentacja multimedialna

podejmowanie decyzji z wykorzystaniem różnych środków np. drzewka

decyzyjnego

IV. Propagowanie postawy otwartości na drugiego człowieka. Działania na

rzecz społeczności lokalnej.

Treści:

Propagowanie idei wolontariatu

integracja ze środowiskiem lokalnym

Kształtowanie postaw takich jak bezinteresowność, poświęcenie, empatia, tolerancja,

poszanowanie inności.

str. 27


Działania charytatywne , wolontariat:

o adopcja na odległość

o sierociniec w Kamerunie ( współpraca z siostrami służebniczkami w Panewnikach)

o współ[raca z siostrami Boromeuszkami w Mikołowie , pomoc dzieciom z ubogich

rodzin „ Plecak pełen uśmiechu: - Caritas

o „Szlachetna paczka”

o kiermasz ciast przy współpracy z parafią , , zbiórka ostemplowanych znaczków

pozyskiwanie środków na misje,

o współpraca z UNICEF

o współpraca z Ośrodkiem dla niepełnosprawnych dzieci bł. Karoliny w Lędzinach

o współpraca z Hospicjum Świetlikowo w Tychach

o udział w akcji „Wkręć się w pomaganie” .

V. Orientacja zawodowa

Treści:

Przygotowanie uczniów do wyboru przyszłej ścieżki kariery zawodowej

Wspieranie rozwoju kształcenia zawodowego i ustawicznego , dostosowanie do

wymogów lokalnego rynku pracy


Zajęcia z pedagogiem szkolnym, doradcą zawodowym ,spotkania z

psychologiem z PPP

Udział w dniach otwartych szkół Targach Edukacyjnych,

Udostępnianie aktualnych informacji o dalszej drodze kształcenia,

Pogadanki, prelekcje gazetki informacyjne

Organizowanie spotkań z przedstawicielami PUP

Włączenie w planowanie kariery zawodowej uczniów ich rodziców wspólne

spotkania z doradcami zawodowymi

VI. Ja i moja klasa

Treści:

Przygotowanie uczniów do wyboru przyszłej ścieżki kariery zawodowej

Kształtowanie i wzmacnianie poczucia własnej wartości budowanie postaw empatii i

zaufania

Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich, zapobieganie agresji

Kształtowanie umiejętności pracy w grupie

Kształtowanie odpowiedzialności za siebie i za innych, za podejmowane decyzje i

zachowania

Budzenie uczucia szacunku dla innych ludzi

str. 28

Asertywność w kontaktach międzyludzkich: budowanie atmosfery współpracy

i koleżeństwa

Zwracanie uwagi na kulturę języka w grupie rówieśniczej poznanie sposobów

Budowanie zaufania do innych, poszanowanie odmienności , kształtowanie empatii,

tolerancji

Kształtowanie postawy tolerancji, akceptacja cudzej odmienności, poszanowanie

odmienności wyznania, poglądów, rasy, kultury


Zajęcia warsztatowe praca w grupach rozmowy indywidualne imprezy

klasowe odwoływanie się do norm grupowych

Wspólne rozwiązywanie problemów przydzielanie zadań i ról związanych z

funkcjonowaniem grupy

Odwoływanie się do zespołu klasowego w sytuacjach problemowych , trudnych,

konfliktowych

Organizowanie imprez klasowych w celu bliższego poznania się , budowanie

relacji na mocnych stronach ucznia,

Gry i zabawy psychologiczne, zajęcia z zakresu poprawnej komunikacji, rajdy,

wycieczki,

Godziny wychowawcze: tematyka dotycząca właściwych wyborów, działalność

w organizacjach szkolnych

Rozwiązywania konfliktów zgodnie z przyjętymi normami

Zajęcia „ Inny nie znaczy gorszy”

VII. Ja i moja szkoła

Treści:

Rozwijanie samorządności

Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej

Angażowanie uczniów w życie szkoły, rozwijanie pozytywnych postaw społecznych

Zapoznanie z prawami konstytucyjnymi

Budzenie szacunku dla wszystkich pracowników szkoły


Prace plastyczne, albumy, prezentacje multimedialne

Uroczystości i imprezy szkolne

Samorząd uczniowski, przydzielanie zadań i ról związanych z funkcjonowaniem

grupy i całej szkoły

VIII. Ja i moja rodzina

Treści:

Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za atmosferę w domu rodzinnym

Budzenie szacunku dla rodzinnych tradycji i zwyczajów

str. 29

Uświadamianie znaczenia rodziny w życiu człowieka

Budowanie trwalszych więzi rodzinnych

Poznanie metod rozwiązywania konfliktów w rodzinie

Dostarczenie wiedzy gdzie można zwrócić się w razie przemocy fizycznej bądź

psychicznej w rodzinie


Udział członków rodziny w uroczystościach szkolnych obowiązki i prawa

członków rodziny

Cykl zajęć – moje miejsce w rodzinie, podział ról w rodzinie tradycje i zwyczaje

mojej rodziny

IX. Współdziałanie z rodzicami. Budowanie wspólnego frontu wychowawczego

Treści:

Kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za atmosferę w domu rodzinnym

Współdziałanie rodziców ze szkołą w sprawach wychowawczych dotyczących ich

dzieci

reagowanie rodziców na zgłaszane przez nauczycieli fakty negatywnego zachowania


Udział rodziców w imprezach szkolnych

Pedagogizacja

Organizacja spotkań, konsultacji ,zebrań

Współudział w planowaniu wycieczek

Udział w lekcjach otwartych

Korzystanie z poczty elektronicznej

Systematyczny udział rodziców w zebraniach szkolnych

X. Rozwijamy własne talenty

Treści:

Rozwijanie umiejętności i zainteresowań uczniów

Wzbogacanie języka uczniów

Przygotowywanie uczniów do publicznych występów

Rozwijanie własnych uzdolnień


Udział w konkursach i zawodach

Udział w uroczystościach szkolnych

Zajęcia pozalekcyjne w szkole

Popieranie inicjatyw uczniowskich

str. 30

XI. Media i komunikacja. Książka i inne źródła komunikacji w świecie

informacji

Treści:

Rozwijanie umiejętności posługiwania się nowoczesnymi technologiami

informacyjnymi

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy informacji i umiejętności

utrwalanie umiejętności obsługi sprzętu multimedialnego

wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji

poznanie zasad funkcjonowania mediów i rozróżniania fikcji i rzeczywistości

w informacjach przekazywanych przez media

rozumienie wpływu mediów na życie człowieka

rozwijanie zainteresowań czytelniczych

poznanie zagrożeń związanych z korzystaniem z komputera, internetu , telefonii

komórkowej


Lekcje w pracowni komputerowej

Zajęcia lekcyjne z wykorzystaniem nowoczesnych technologii

Przygotowywanie prezentacji multimedialnych: Dzieje druku ni jego

znaczenie Narodziny innych środków masowego przekazu, rodzaje katalogów

i kartotek oraz sposoby korzystania z nich, media w życiu człowieka, reklama

i jej funkcje

XII. Położenie geograficzne Polski i regionu śląskiego

Treści:

Poszanowanie dla tradycji regionu i miasta

Poznanie historii miasta

Zapoznanie z historią kraju i regionu

Wpajanie szacunku dla tradycji , historii i symboli narodowych zapoznanie z

dziedzictwem polskiej kultury

Poznanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu

Poznanie krajobrazu i przyrody swojego regionu

Budzenie miłości do Ojczyzny i budzenie poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturowego


Lekcje muzealne i regionalne

Prezentacje multimedialne, albumy, plakaty

Uroczystości i apele

str. 31

Lekcje historii

Prelekcje

XIII. Patron szkoły

Treści:

Plebiscyt

Korzystanie z różnych źródeł informacji


Konkurs plastyczny, prezentacje

Wybór patrona szkoły

XIV. Korzystam z propozycji różnych instytucji kulturalnych i sam też tworzę

Treści:

Rozwijanie umiejętności selektywnego doboru informacji w środkach masowego

przekazu

Wykorzystywanie wydarzeń z życia osobistego i społecznego jako inspiracji do

samodzielnych rejestracji i twórczości medialnej

Poznanie jawnych i niejawnych funkcji środków masowego przekazu


Zajęcia lekcyjne : Teatr w codziennym języku

Prace plastyczne

Wyjścia do: teatru, kina , muzeum w zależności od potrzeb i repertuaru

XV. Integracja Europejska

Treści:

Poznanie historii powstania zjednoczonej Europy

Rozumienie idei zjednoczenia

Poznanie symboliki Unii

Rola Polski w strukturach Unii


Prezentacja multimedialna Dzień Języków

Erasmus

str. 32

Cykl zajęć: Narodziny i rozwój Wspólnej Europy, Polska w Europie,

Obecność Polski w organizacjach europejskich

XVI. Człowiek i technika. Człowiek poznaje i zmienia świat

Treści:

Rozumienie związku między stylem życia a wyczerpywaniem się zasobów

naturalnych

poznanie przyczyn degradacji środowiska oraz jej związek z działalnością człowieka

wyszukiwanie w najbliższym otoczeniu miejsc w których obserwuje się korzystne i

niekorzystne zmiany zachodzące w środowisk


Zajęcia lekcyjne w szkole

Wycieczki po najbliższej okolicy

XVII. Najbliższe otoczenie . Jak człowiek wpływa na środowisko.

Treści:


Zbiórka surowców wtórnych segregacja śmieci

Lekcje przyrody

Plakaty

Wycieczka ekologiczna: oczyszczalnia wody lub wysypisko śmieci Rozumienie

wpływu codziennych czynności i zachowań w domu , szkole , miejscu zabawy i

pracy na stan środowiska naturalnego

Rozumienie konieczności zbiórki oraz segregacji wtórnych surowców

Poznanie sposobów składowania i utylizacji odpadów

Wyrabianie w najbliższym środowisku nawyku segregacji śmieci

XVIII. Turystyka i ekologia- obserwujemy, doświadczamy, wiemy i działamy

Treści:

Rozumienie konieczności ochrony przyrody

Poznanie znaczenia i funkcji parków narodowych dostarczanie wiedzy na temat

sposobów przeciwdziałania degradacji środowiska rozwijanie wiedzy przyrodniczej


Zbiórka surowców wtórnych

Wizyta w punkcie skupu

Zajęcia terenowe połączone z obserwacją

Dzień Drzewa

Konkurs wiedzy ekologicznej Dzień Ziem

str. 33

Współuczestniczenie w programie walki z niską emisją zanieczyszczeń

promowanym przez miasto Tychy

Współpraca ze schroniskiem

XIX. Jesteśmy dumni ze swojej ojczyzny

Treści:

Budzenie tożsamości z miejscem zamieszkania

Budzenie szacunku dla symboli, tradycji i historii Polski

Zapoznanie z dziedzictwem polskiej kultury

Budzenie uczucia miłości do ojczyzny

Rozwijanie poczucia przynależności narodowej

Pielęgnowanie i pogłębianie tradycji związanych z małą ojczyzną

Kształtowanie postaw obywatelskich i społecznych


Uroczystości szkolne, apele

Lekcje patriotyzmu: symbole narodowe, wielcy Polacy,

Prezentacje

str. 34

Ewaluacja Szkolnego Programu

Wychowawczego.

1. W procesie ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczego udział biorą uczniowie,

rodzice, nauczyciele.

2. Monitoring i ewaluację Szkolnego Programu Wychowawczego przeprowadza

pedagog szkoły podstawowej.

3. Po każdym zakończeniu roku szkolnego Program Wychowawczy może być

modyfikowany w zależności od wniosków wynikających z ankiet ewaluacyjnych.

4. Zmiany w Szkolnym Programie Wychowawczym zatwierdzane są na posiedzeniach

Rady Pedagogicznej.

Sposoby ewaluacji. 1. Obserwacje i oceny zachowania.

2. Metody projekcyjne np. zdjęcia

3. Obserwacja dokonań ucznia.

4. Ankiety.

5. Analiza wpisów do dziennika, dokumentów.

6. Rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi.

7. Porównywanie.

8. Ocena wyników konkursów.

str. 35

Ankiety i arkusze ewaluacyjne. Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 24 w Tychach został

pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną 08 września 2017 roku.

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu

Wychowawczego

Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej

szkole i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji.

Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu

Wychowawczego, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania.

TAK NIE

1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe? ......... ........

2. Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą? ......... ........

3. Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać swoje problemy?

4. Czy znasz prawa ucznia? ......... ........

5. Czy wiesz jakie masz obowiązki? ......... ........

6. Czy wiesz jak bronić swoich praw? ......... ........

Potwierdź odpowiedź znakiem X zawsze często rzadko nigdy

7. Czy uwagi i propozycje

uczniów są

uwzględniane przez

nauczycieli?

8. Czy uczniowie

uczestniczą w

przygotowywaniu zajęć

wychowawczych?

9. Czy organizowane były

klasowe zajęcia

pozalekcyjne (uroczystości, imprezy,

wycieczki) ?

10. Czy zajęcia wychowawcze

miały pozytywny wpływ

na atmosferę w Twojej

klasie?

11. Czy poza wychowawcą

wychowują Cię inni

nauczyciele?

12. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział? Potwierdź odpowiedź

znakiem X

str. 36

biwak ....... kino .......

rajd ....... koncert ........

wycieczka ....... spotkanie ........

wyjazd ....... teatr ........

inne(jakie?) ....... występ ........

13. W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze?

pogadanka ....... wykład ........

prelekcja ....... drama ........

.

inscenizacja ....... spotkanie ........

inne(jakie?) .......

14. Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane:

a. z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym? ..........

b. ze stosunkami między ludźmi (w grupie rówieśniczej, szkole, rodzinie)? ...........

c. z otaczającym Cię środowiskiem kulturalno – przyrodniczym

(kinem, teatrem, telewizją, ekologią itp.)?...........

d. inne (jakie?) .........................................................................................

15. Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych?

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego –

uczniowie

Rok szkolny ................

Liczba ankietowanych ..................

numer

pytania

liczba

odpowiedzi

TAK

% liczba

odpowiedzi NIE

% brak

odpowiedzi

%

1

2

3

4

5

6

str. 37

numer pytania odpowiedź najczęściej

występująca

odpowiedź najrzadziej występująca

7

8

9

10

11

12

13

14

numer pytania często występująca propozycja lub uwaga

Słabe strony:

Mocne strony:

Wnioski:

Ankieta ewaluacyjna dla rodziców dotycząca szkolnego programu

wychowawczego

Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach.

Dzięki nim będziemy mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym

stopniu spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania.

Oceń w skali 1 – 6 zakreślając odpowiednią cyfrę.

str. 38

1. Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Programu

Wychowawczego naszej szkoły? 1 2 3 4 5 6

2. W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten

Program? 1 2 3 4 5 6

3. Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego

dziecka? 1 2 3 4 5 6

4. W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi

ucznia? 1 2 3 4 5 6

5. Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym

związane i uzależnienia?

1 2 3 4 5 6

6. W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do

otaczającego środowiska?

1 2 3 4 5 6

7. W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej

szkole? 1 2 3 4 5 6

8. Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej

szkole? 1 2 3 4 5 6

9. Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i)

dziecka? 1 2 3 4 5 6

10. Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego

dziecka? 1 2 3 4 5 6

11. Jak ocenia Pan(i) działania wychowawcze dyrektora

szkoły? 1 2 3 4 5 6

12. Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze

szkoły? 1 2 3 4 5 6

Dziękujemy!

str. 39

Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego –

rodzice

Rok szkolny -

Liczba ankietowanych -

Numer pytania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Średnia ocen

Liczba ocen zbieżnych 1

2

3

4

5

6

Słabe strony:

Mocne strony:

Wnioski

PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY · PDF fileBudowanie wspólnego frontu wychowawczego...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY · PDF fileBudowanie wspólnego frontu wychowawczego...