Five o`clock - teatime in England
description
Transcript of Five o`clock - teatime in England
Five o`clock - teatime in England
Wykorzystanie elementów kultury w nauczaniu języka obcego
– projekt metodyczny
Założenia projektu metodycznego
Ułożenie i przeprowadzenie ankiety wśród uczniów
Analiza wyników ankiety i wytyczenie celów projektu
Zaplanowanie serii lekcji z uwzględnieniem celów
Podsumowanie projektu Wnioski na przyszłość
Ankieta:
Została przeprowadzona na trzynastoosobowej grupie uczniów klasy piątej szkoły podstawowej w celu określenia ich potrzeb i problemów w nauce języka angielskiego
Zawierała 13 pytań głównych, odpowiedzi udzielano w systemie TAK/NIE
Wyniki obliczono w programie MS Excel i przedstawiono w tabelach
Problemy uczniów w nauce języka angielskiego
Mówienie – 46% uczniów nie lubi mówić, 54% uważa mówienie za trudne
Pisanie – 46% uczniów nie lubi pisać, 31% uważa pisanie za trudne
Gramatyka – 62% uczniów nie lubi uczyć się gramatyki
Potrzeby i preferencje uczniów w nauce języka angielskiego
90% woli pracę w parach lub w małych grupach
92% ma potrzebę nauki słownictwa 54% lubi prowadzić dialogi z rówieśnikami
jako ćwiczenie na lekcjach 54% preferuje odgrywanie scenek 65% lubi naukę z wykorzystaniem video,
nagrań, obrazków, plakatów
Problemy i trudności uczniów
Wcześniejszaznajomość uczniów
Potrzeby i preferencje
CELECELE
doskonalenie umiejętnościmówienia i porozumiewania się
doskonalenieumiejętności pisania
rozwijanie współpracy w zespole
wprowadzenie treści kulturowych
wprowadzenietreści leksykalnych
wprowadzenie treścigramatycznych
Metoda projektu
Wielopłaszczyznowa metoda aktywizująca Możliwość doskonalenia wszystkich
umiejętności i aspektów językowych Możliwość rozwijania umiejętności
interpersonalnych i organizacyjnych Możliwość rozwijania takich cech ucznia jak:
odpowiedzialność, pewność siebie, niezależność przez stworzenie mu warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i zdolności
Five o'clock – teatime in England
Zapoznanie uczniów z tradycją picia herbaty w Wielkiej Brytanii – element kulturowy
Wprowadzenie słownictwa związanego z tym zwyczajem – treści leksykalne
Wprowadzenie (oraz ćwiczenie) wydawania, słuchania i wykonywania poleceń według instrukcji – treści gramatyczne
Zaprojektowanie i wykonanie strony do gazetki szkolnej z wykorzystaniem TI – doskonalenie umiejętności pisania
Doskonalenie i rozwijanie umiejętności porozumiewania się w języku angielskim – mówienie i słuchanie
Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie
Przebieg projektu
Pierwszy tydzień – podzielenie uczniów na grupy, wybór liderów grup, realizacja zadania - zbieranie opakowań po angielskiej herbacie i przygotowanie wystawy
Drugi tydzień – przeprowadzenie serii lekcji realizujących ustalone cele
Trzeci tydzień – kolejne lekcje według planu oraz lekcja z wykorzystaniem TI – MS Word, Paint, Internet, Power Point
Czwarty tydzień – lekcja podsumowująca i sprawdzająca efekty pracy, ocena postępów uczniów
Obserwacje podczas realizacji projektu
uczniowie podchodzili do pracy bardzo entuzjastycznie i wykazywali zainteresowanie tematem
aktywnie uczestniczyli w poszczególnych etapach projektu – a szczególnie w odgrywaniu scenek przyrządzania herbaty i w projektowaniu i wykonywaniu prezentacji w Power Point
praca w grupach zredukowała stres uczniów i barierę językową
panowała miła atmosfera, uczniowie dobrze się bawili i nie czuli, że uczą się gramatyki
osiągnęli wysokie wyniki na sprawdzianie z treści leksykalnych i gramatycznych wprowadzonych w trakcie projektu
Wnioski z realizacji projektu metodycznego
Ankieta - rozpoznanie problemów, potrzeb i preferencji uczniów okazała się bardzo pomocna w planowaniu procesu nauczania, to znaczy w wyborze podejścia, metod, technik
Istnieje potrzeba konsultacji i współpracy pomiędzy nauczycielem i uczniami w wytyczaniu celów kształcenia
Uczniowie nie chcą być bierni, chcą czynnie uczestniczyć w procesie kształcenia
Metoda projektu – jako metoda aktywizująca i wielopłaszczyznowa doskonale spełniła swoją funkcję
Projekt „Five o'clock” zakończył się sukcesem - zaplanowane cele zostały osiągnięte
Uczniowie oglądają zdjęcia i obrazki związane z tradycją picia herbaty w Anglii
„Herbaciane instrumentarium”
Uczniowie dopasowują słówka do przedmiotów na stole
Radek – lider jednej z grup, dobrze się bawił
Ja też się doskonale bawiłam
Po prezentacji uczniowie porządkują zwroty opisujące parzenie herbaty
Uczniowie łączą części instrukcji zaparzania herbaty po angielsku
Odgrywanie scenki przygotowywania herbaty
Kolejna scenka przygotowywania herbaty
I jeszcze jedna scenka
Strona gazetki szkolnej zaprojektowana przez jedną z grup
Projekt przygotowałaEWA KRZYŻANIAK
WROCŁAW 2008