Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych
description
Transcript of Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych
Badanie potrzeb edukacyjnych dyrektorów warszawskich szkół
i placówek oświatowych
Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleńwrzesień/listopad 2008
Podstawowe informacje Diagnozę potrzeb szkoleniowych dyrektorów warszawskich szkół i placówek edukacji pozaszkolnej (publicznych i niepublicznych) zrealizowało Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno –Społecznych i Szkoleń.W badaniu wzięło udział 707 dyrektorów.
Głównym celem badania było poznanie opinii dyrektorów nt zakresu oraz form współpracy między dyrektorami warszawskich placówek edukacyjnych a nową, funkcjonującą od 1 września 2008 r. samorządową placówką doskonalenia nauczycieli - Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.
Diagnoza potrzeb szkoleniowych obejmowała trzy obszary:1. Zarządzanie placówką 2. Rozwój osobisty3. Priorytety edukacyjne m.st. Warszawy na lata 2008 -2012
Zebrane informacje zostały wykorzystane do przygotowania dla dyrektorów oferty współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń na 2009r., zgodnej ze zgłoszonymi w ankietach potrzebami.
Podstawowe informacje
1. Badanie diagnozujące potrzeby dyrektorów warszawskich szkół publicznych oraz placówek edukacyjnych zostało zrealizowane we wrześniu 2008 r. podczas spotkań organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.
Zwrot wypełnionych ankiet wynosił:
Dyrektorzy przedszkoli – 216 szt. Dyrektorzy szkół podstawowych – 113 szt. Dyrektorzy gimnazjów – 48szt. Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych – 104 szt. Dyrektorzy poradni psychologiczno-
pedagogicznych – 20 szt. Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – 32
szt.
RAZEM: 533 sztuki
2. Badanie diagnozujące potrzeby dyrektorów warszawskich szkół niepublicznych zostało zrealizowane w listopadzie 2008 r. podczas spotkań organizowanych przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy.
Zwrot wypełnionych ankiet wynosił:
Dyrektorzy przedszkoli – 65 szt. Dyrektorzy szkół podstawowych – 46 szt. Dyrektorzy gimnazjów – 30 szt. Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych – 27 szt.
RAZEM: 168 sztuk
Przykład ankiety• Ankieta dla dyrektorów warszawskich …• • Zwracamy się do Państwa z serdeczną prośbą o wypełnienie poniższej ankiety.• Celem ankiety jest poznanie Państwa opinii dotyczącej zakresu oraz form współpracy między
dyrektorami warszawskich … a nową, funkcjonującą od 1 września 2008 r. samorządową placówką doskonalenia nauczycieli - Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń (ul. Hoża 88, Warszawa).
• Zebrane informacje będą wykorzystane do przygotowania dla Państwa oferty współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.
• Poniższe dane wykorzystamy jedynie w zbiorczych zestawieniach.• • Prosimy zaznaczyć znakiem X odpowiednie kategorie oraz o wyczerpujące odpowiedzi na pytania
otwarte.• • Czy są Państwo zainteresowani udziałem w szkoleniach organizowanych przez Warszawskie
Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń?•
– tak– nie
• • Jeśli odpowiedzieli Państwo twierdząco prosimy o uszczegółowienie odpowiedzi w pytaniu nr 2.• • 2. Szkoleniami z jakiego zakresu są Państwo zainteresowani?•
– szkoleniami podnoszącymi wiedzę z zakresu zarządzania szkołą/ placówką oświatową:– planowania organizacji pracy szkoły/placówki……......................................................................– prawa oświatowego ……………………………………………………………………………………………………..…..– elektronicznego systemu zarządzania oświatowego…………………………….…………………..………..– wykorzystania metody projektów w edukacji i zarządzanie projektami ...................................– bezpieczeństwa w szkołach i placówkach ..................................................................................– możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013.....................................– współpracy międzynarodowej i udziału w europejskiej przestrzeni edukacyjnej...…..……….….– innowacji edukacyjnych i wychowawczych – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych
krajów……………………………………………………………………………………………………………………………...– technik informacyjno – komunikacyjnych w edukacji …………………………….………………………..– kursów doskonalących z języków obcych……………………………………………….…………………….….– innymi (jakimi?)...........................................................................................................................
• b. szkoleniami z zakresu rozwoju osobistego:– budowania zespołu i pracy w zespole ……................................................................................– zarządzania procesem komunikacji w zespole..........................................................................– zarządzania konfliktem (mediacje, negocjacje)………….............................................................– radzenia sobie ze stresem i ochrony przed wypaleniem zawodowym…………………………..….– doskonalenia umiejętności wychowawczych…………………………………………………………..………– technik twórczego myślenia i nauczania problemowego……………………………….…………………– profesjonalnej prezentacji ........................................................................................................– grup wsparcia zawodowego……...............................................................................................– innymi (jakimi?................................................................................................................ ...........
• c. szkoleniami związanymi z priorytetami edukacyjnymi zawartymi w polityce edukacyjnej m.st. Warszawy w latach 2008-2012:– praca z uczniem zdolnym………………………………………………………………………………….……….– praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi………………………………..……...– wyrównywanie szans edukacyjnych………………………………………………………………….....……– przeciwdziałanie przemocy……………………………………………………………………………....….…..– integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji.........– edukacja prozdrowotna……...............................................................................................– dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość ..........– przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
2012)……………………………………………………………………………….………..…– współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej……………………………………….…– matematyka na maturze ……………………………………….……………………………………………..….– systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego ……………………………………..……….…– współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego……………………………………….……..– współpraca z organizacjami pozarządowymi…………………………………………….………………– aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna ………………………….– Innymi .(jakimi)…................................................................................................................
• • 3. Jakie są państwa sugestie dotyczące organizacji procesu doskonalenia (szkoleń)?: • • a. czas trwania:
– formy jednodniowe– cykliczne spotkania jednodniowe – szkolenia 2-3 dniowe– szkolenia weekendowe– inne (jakie?)………………………………………………………………………………………………..– sposób informowania:.– mail– strony internetowe – newsletter edukacyjny– zaproszenia listowne– inne (jakie?)……………………………………………………………….………………………………– termin informowania:– przynajmniej z 1 miesięcznym wyprzedzeniem– przynajmniej z 2 miesięcznym wyprzedzeniem– oferta na cały rok szkolny– terminy do wyboru– inne propozycje(jakie?)….………………………………………………………………………………
• d. rekrutacja:– zgłoszenia dobrowolne– skierowanie przez organ kierujący– inna (jaka?)……………………………………………………………………………………………….
• 4. Jakie są Państwa potrzeby z zakresu publikacji i materiałów edukacyjnych?• .........................................................................................................................................• 5. Jakie są Państwa oczekiwania dotyczące współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji
Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń ?• .........................................................................................................................................• 6. Uwagi, spostrzeżenia, sugestie dotyczące przyszłej współpracy, pytania:• ........................................................................................................................................• Dziękujemy za wypełnienie ankiety
• Zespół Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń
Zarządzanie placówką
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
kursy doskonalące z języków obcych
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
prawo oświatowe
0 50 100 150 200 250 300 350
103
116
126
135
178
181
191
195
241
307
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - zarządzanie placówką
liczba osób
Zarządzanie placówką
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
kursy doskonalące z języków obcych
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
prawo oświatowe
0 50 100 150 200 250 300 350
103
116
126
135
178
181
191
195
241
307
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych
liczba osób
innymi (jakimi?)
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
kursy doskonalące z języków obcych
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
prawo oświatowe
0
42
58
60
74
74
78
80
101
105
147
liczba osób
Dyrektorzy przedszkoli publicznych - zarządzanie
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
kursy doskonalące z języków obcych
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
prawo oświatowe
0 20 40 60 80 100
0
16
21
25
31
39
40
43
44
46
81
liczba osób
Dyrektorzy SP publicznych - zarządzanie
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
elektroniczny system zarządzania oświatowego
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
kursy doskonalące z języków obcych
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
prawo oświatowe
0 5 10 15 20 25 30
1
7
10
10
12
12
14
18
19
21
24
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
kursy doskonalące z języków obcych
prawo oświatowe
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
0 10 20 30 40 50 60
1
9
14
15
21
25
28
28
32
40
49
liczba osób
Dyrektorzy gimnazjów publicznych - zarządzanie Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych - zarządzanie
innymi (jakimi?)
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
elektroniczny system zarządzania oświatowego
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
kursy doskonalące z języków obcych
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
prawo oświatowe
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
1
6
6
7
10
10
10
15
15
15
17
liczba osób
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
bezpieczeństwo w placówkach
innymi (jakimi?)
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
kursy doskonalące z języków obcych
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
planowanie organizacji pracy placówki
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
elektroniczny system zarządzania oświatowego
0 2 4 6 8 10 12 14 16
1
1
2
4
5
11
12
12
12
15
Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych - zarządzanie
Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej - zarządzanie
Zarządzanie placówką
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
elektroniczny system zarządzania oświatowego
kursy doskonalące z języków obcych
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
innowacje edukacyjne i wychowawcze – doświadczenia i przykłady dobrych praktyk z innych krajów
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
prawo oświatowe
0 20 40 60 80 100 120 140
37
52
53
61
61
75
82
96
110
129
Dyrektorzy wszystkich placówek niepublicznych – zarządzanie placówką
liczba osób
innymi (jakimi?)
elektroniczny system zarządzania oświatowego
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
kursy doskonalące z języków obcych
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
prawo oświatowe
innowacje edukacyjne i wychowawcze
0 10 20 30 40 50 60
1
13
15
16
21
22
27
37
42
47
48
Dyrektorzy przedszkoli niepublicznych - zarządzanie
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
innowacje edukacyjne i wychowawcze
kursy doskonalące z języków obcych
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
prawo oświatowe
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
1
10
14
15
15
20
20
23
28
32
39
Dyrektorzy SP niepublicznych - zarządzanie
liczba osób
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
elektroniczny system zarządzania oświatowego
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
kursy doskonalące z języków obcych
innowacje edukacyjne i wychowawcze
prawo oświatowe
0 5 10 15 20 25 30
1
7
9
10
11
12
12
16
16
24
24
Dyrektorzy gimnazjów niepublicznych - zarządzanie
innymi (jakimi?)
techniki informacyjno – komunikacyjne w edukacji
wykorzystanie metod projektów w edukacji i zarządzanie projektami
bezpieczeństwo w szkołach i placówkach
innowacje edukacyjne i wychowawcze
planowanie organizacji pracy szkoły/placówki
elektroniczny system zarządzania oświatowego
współpraca międzynarodowa i udział w europejskiej przestrzeni edukacyjnej
kursy doskonalące z języków obcych
prawo oświatowe
możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-2013
0 5 10 15 20 25
1
5
7
8
9
10
10
11
12
19
20
Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych niepublicznych - zarządzanie
liczba osób
Rozwój osobisty
inne
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
profesjonalna prezentacji
budowanie zespołu i pracy w zespole
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
0 50 100 150 200 250
1
87
124
135
145
162
164
201
221
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznychi niepublicznych - rozwój osobisty
liczba osób
Rozwój osobisty
inne
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
profesjonalna prezentacji
budowanie zespołu i pracy w zespole
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
0 50 100 150 200 250
1
87
124
135
145
162
164
201
221
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych
liczba osób
inne
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
budowanie zespołu i pracy w zespole
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
profesjonalna prezentacji
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
0 20 40 60 80 100 120
0
37
62
63
67
68
78
80
111
inne
grupy wsparcia zawodowego
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
profesjonalna prezentacji
budowanie zespołu i pracy w zespole
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
0 10 20 30 40 50 60
0
23
23
24
29
31
37
42
53
liczba osób
Dyrektorzy przedszkoli publicznych– rozwój osobisty
Dyrektorzy SP publicznych– rozwój osobisty
inne
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
profesjonalna prezentacji
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
budowanie zespołu i pracy w zespole
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
0 5 10 15 20 25 30
0
7
11
13
13
18
19
25
25
inne
profesjonalna prezentacji
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
budowanie zespołu i pracy w zespole
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
0 5 10 15 20 25 30
1
9
10
14
22
23
25
25
26
liczba osób
Dyrektorzy gimnazjów publicznych – rozwój osobisty Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych – rozwój osobisty
inne
doskonalenie umiejętności wychowawczych
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
profesjonalna prezentacji
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
grupy wsparcia zawodowego
budowanie zespołu i pracy w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
1
2
4
6
8
8
8
9
inne
grupy wsparcia zawodowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
budowanie zespołu i pracy w zespole
doskonalenie umiejętności wychowawczych
profesjonalna prezentacji
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
0 2 4 6 8 10121416
0
2
7
8
10
12
12
14
15
liczba osób
Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych – rozwój osobisty
Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej –rozwój osobisty
Rozwój osobisty
inne
doskonalenie umiejętności wychowawczych
grupy wsparcia zawodowego
profesjonalna prezentacji
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
budowanie zespołu i pracy w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1
17
33
56
62
71
72
82
95
Dyrektorzy wszystkich placowek niepublicznych- rozwój osobisty
liczba osób
inne
grupy wsparcia zawodowego
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
profesjonalna prezentacji
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
budowanie zespołu i pracy w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
doskonalenie umiejętności wychowawczych
0 5 10 15 20 25 30 35 40
0
15
22
23
24
27
30
31
34
Dyrektorzy przedszkoli niepublicznych - rozwój osobisty
inne
grupy wsparcia zawodowego
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
profesjonalna prezentacji
budowanie zespołu i pracy w zespole
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
0 5 10 15 20 25 30
0
6
16
17
18
20
26
27
28
Dyrektorzy SP niepublicznych - rozwój os-obisty
liczba osób
inne
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
profesjonalna prezentacji
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
budowanie zespołu i pracy w zespole
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
1
7
8
12
12
13
14
14
18
Dyrektorzy gimnazjów niepublicznych - rozwój osobisty
inne
profesjonalna prezentacji
grupy wsparcia zawodowego
doskonalenie umiejętności wychowawczych
techniki twórczego myślenia i nauczania problemowego
zarządzanie procesem komunikacji w zespole
budowanie zespołu i pracy w zespole
radzenie sobie ze stresem i ochrona przed wypaleniem zawodowym
zarządzanie konfliktem (mediacje, negocjacje)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0
2
5
6
7
8
8
9
9
Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych niepublicznych - rozwój osobisty
liczba osób
Priorytety m.st. Warszawy
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
matematyka na maturze
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
metodyka - 6-latki
alternatywne wspieranie dzieci najmłodszych
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo
integracja społeczna
edukacja prozdrowotna
wyrównywanie szans edukacyjnych
współpraca z organizacjami pozarządowymi
przeciwdziałanie przemocy
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
0 50 100 150 200 250 300 350 400
6
27
54
80
63
73
85
85
108
128
143
174
180
192
262
335
373
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - priorytety m.st. W-wy
liczba osób
Priorytety m.st. Warszawy
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
matematyka na maturze
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
metodyka - 6-latki
alternatywne wspieranie dzieci najmłodszych
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo
integracja społeczna
edukacja prozdrowotna
wyrównywanie szans edukacyjnych
współpraca z organizacjami pozarządowymi
przeciwdziałanie przemocy
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
0 50 100 150 200 250 300
2
11
39
42
50
51
54
59
69
88
102
125
128
136
187
249
269
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych
liczba osób
innymi (jakimi?
edukacja elementarna
metodyka nauczania wczesnoszkolnego - przygotowanie do przcy z 6-latkami
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
przeciwdziałanie przemocy
wyrównywanie szans edukacyjnych
alternatywne formy wspierania dzieci najmłodszych
współpraca z organizacjami pozarządowymi
edukacja prozdrowotna
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
0 20 40 60 80 100 120 140 160
1
10
19
22
28
46
55
59
69
79
91
135
137
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
edukacja prozdrowotna
edukacja elementarna
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
współpraca z organizacjami pozarządowymi
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
wyrównywanie szans edukacyjnych
metodyka nauczania wczesnoszkolnego - przygotowanie do przcy z 6-latkami
przeciwdziałanie przemocy
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
0 10 20 30 40 50 60
0
3
5
6
7
9
14
19
23
28
35
39
44
52
57
liczba osób
Dyrektorzy przedszkoli publicznych– priorytety m.st. W-wy Dyrektorzy SP publicznych– priorytety m. st. W-wy
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
edukacja prozdrowotna
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
współpraca z organizacjami pozarządowymi
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
przeciwdziałanie przemocy
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
wyrównywanie szans edukacyjnych
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
języki obce - egzamin gimnazjalny
praca z uczniem zdolnym
0 5 10 15 20 25
0
1
6
6
6
9
12
13
14
14
16
19
21
21
22
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
edukacja prozdrowotna
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
współpraca z organizacjami pozarządowymi
wyrównywanie szans edukacyjnych
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
przeciwdziałanie przemocy
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem zdolnym
matematyka na maturze
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
1
3
5
10
10
15
17
17
17
18
18
24
26
37
39
liczba osób
Dyrektorzy gimnazjów publicznych – priorytety m.st. W-wy
Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych publicznych – priorytety m.st. W-wy
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
innymi (jakimi?)
edukacja prozdrowotna
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
współpraca z organizacjami pozarządowymi
wyrównywanie szans edukacyjnych
integracja społeczna - przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
przeciwdziałanie przemocy
ocena dojrzałości szkolnej 6-latków
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
0 2 4 6 8 10 12
0
0
1
1
4
4
5
5
7
9
9
10
11
11
innymi (jakimi?
edukacja elementarna
współpraca ze szkołami
edukacja prozdrowotna
wyrównywanie szans edukacyjnych
współpraca z rodzicami
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
praca z uczniem zdolnym
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
przeciwdziałanie przemocy
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
współpraca z organizacjami pozarządowymi
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
0 2 4 6 8 10 12 14
0
0
6
6
6
6
7
7
8
9
10
10
11
13
liczba osób
Dyrektorzy poradni psychologiczno – pedagogicznych – priorytety m.st. W-wy
Dyrektorzy placówek edukacji pozaszkolnej – priorytety m. st. W-wy
Priorytety m.st. Warszawy
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
matematyka na maturze
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
metodyka - 6-latki
alternatywne wspieranie dzieci najmłodszych
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo
integracja społeczna
edukacja prozdrowotna
wyrównywanie szans edukacyjnych
współpraca z organizacjami pozarządowymi
przeciwdziałanie przemocy
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
0 50 100 150 200 250 300
2
11
39
42
50
51
54
59
69
88
102
125
128
136
187
249
269
Dyrektorzy wszystkich placówek niepublicznych - priorytety m.st. W-wy
liczba osób
innymi (jakimi?
edukacja elementarna
metodyka nauczania wczesnoszkolnego - przygotowanie do przcy z 6-latkami
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
przeciwdziałanie przemocy
wyrównywanie szans edukacyjnych
alternatywne formy wspierania dzieci najmłodszych
współpraca z organizacjami pozarządowymi
edukacja prozdrowotna
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z dzieckiem zdolnym
0 5 10 15 20 25 30 35 40
1
13
15
16
19
22
23
26
30
32
32
36
37
Dyrektorzy przedszkoli niepublicznych - priorytety m.st. W-wy
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
edukacja prozdrowotna
edukacja elementarna
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
współpraca z organizacjami pozarządowymi
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
wyrównywanie szans edukacyjnych
metodyka nauczania wczesnoszkolnego - przygotowanie do przcy z 6-latkami
przeciwdziałanie przemocy
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
praca z uczniem zdolnym
0 5 10 15 20 25 30 35
2
3
3
6
7
9
9
10
13
13
16
20
23
31
33
Dyrektorzy SP niepublicznych - priorytety m.st. W-wy
liczba osób
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
edukacja prozdrowotna
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
współpraca z organizacjami pozarządowymi
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
przeciwdziałanie przemocy
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
wyrównywanie szans edukacyjnych
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
języki obce - egzamin gimnazjalny
praca z uczniem zdolnym
0 5 10 15 20 25
0
2
4
6
6
8
8
8
9
9
9
11
13
19
20
Dyrektorzy gimnazjow niepublicznych - prio-rytety m.st. W-wy
innymi (jakimi?
współpraca z placówkami wychowania pozaszkolnego
edukacja prozdrowotna
dialog międzykulturowy – wielokulturowe dziedzictwo, warszawska tożsamość
przygotowanie warszawskiej młodzieży do kulturalnego udziału w imprezach sportowych (EURO
współpraca z organizacjami pozarządowymi
wyrównywanie szans edukacyjnych
integracja społeczna- przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu i dyskryminacji
aktywizacja obywatelska uczniów, samorządność szkolna i lokalna
przeciwdziałanie przemocy
systemowe wprowadzenie doradztwa zawodowego
praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
współpraca z rodzicami – rodzice we wspólnocie szkolnej
praca z uczniem zdolnym
matematyka na maturze
0 2 4 6 8 10 12 14 16
1
1
2
2
3
4
4
5
5
6
6
8
11
14
15
Dyrektorzy szkół ponadgimnazjalnych niepublicznych - priorytety m.st. W-wy
liczba osób
Czas trwania szkolenia
inne (jakie?)
szkolenia weekendowe
cykliczne spotkania jednodniowe
Szkolenia 2-3 dniowe
formy jednodniowe
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
8
66
141
224
446
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - czas trwania
liczba osób
Sposób informowania o szkoleniach
inne (jakie?)
newsletter edukacyjny
strony internetowe
zaproszenia listowne
0 100 200 300 400 500 600
9
54
161
268
532
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - sposób informowania
liczba osób
Termin informowania o szkoleniach
inne propozycje(jakie?)
przynajmniej z 2 miesięcznym wyprzedzeniem
terminy do wyboru
oferta na cały rok szkolny
przynajmniej z 1 miesięcznym wyprzedzeniem
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
3
80
202
299
387
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - termin informowania
liczba osób
Rekrutacja na szkolenia
inna (jaka?)
skierowanie przez organ kierujący
zgłoszenia dobrowolne
0 100 200 300 400 500 600
5
87
548
Dyrektorzy wszystkich placówek publicznych i niepublicznych - rekrutacja
liczba osób
Potrzeby dyrektorów warszawskich szkół i placówek oświatowych z zakresu publikacji i materiałów
edukacyjnych• Materiały, publikacje, broszury w wersji
drukowanej lub na płytach CD zgodne z tematyką zajęć, dołączone do szkoleń;
• Biuletyny, informatory, gazetki z zakresu prawa oświatowe go - jednolite i aktualne teksty aktów prawnych po zmianach;
• Materiały nt zarządzania, planowania organizacji pracy szkoły, możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych oraz innowacyjnych metod i technik nauczania;
• Materiały dotyczące realizacji obowiązku przedszkolnego przez 5 –latki (obniżenie obowiązku szkolnego) – przedszkola;
• Programy indywidualnej pracy z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych;
• Materiały dotyczące pracy z uczniem uzdolnionym;
• Publikacje zawierające przykłady dobrych rozwiązań w edukacji pozaszkolnej;
• Cykliczny poradnik dla dyrektora;
• Arkusze obserwacyjne ; • Przykłady, kwestionariusze do diagnozy
i oceny;• Formularze ankiet, materiały do
diagnozowania i ewaluacji;
• Publikacje na stronach internetowych Biura Edukacji ;
• Aktualizowanie na bieżąco stron WWW;• Jeden serwer dla wszystkich placówek;• Kursy on - line;
• Dofinansowanie druku własnych publikacji.
Oczekiwania dyrektorów dotyczące współpracy z Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
• Informowanie na bieżąco o formach współpracy, o propozycjach;
• Pomoc we wdrażaniu innowacji edukacyjnych; • Organizowanie przemyślanych tematycznie
szkoleń i kursów odpowiadających potrzebom;• Szeroka oferta szkoleń, pomoc w różnych
dziedzinach, szkolenia na zamówienie;• Atrakcyjna forma prowadzenia, wiedza poparta
przykładami i praktyką, szkolenia prowadzone przez profesjonalistów;
• Szybkie reagowanie na potrzeby szkoleniowe; • Możliwość uczestniczenia w szkoleniach
wszystkich zainteresowanych;• Szkolenia dla RP, organizowanie szkoleń
w placówkach;• Oferty kierowane bezpośrednio do placówek; • Prowadzenie doskonalenia także w formie
e-learningu;• Szkolenia bezpłatne;
• Organizacja kursów kwalifikacyjnych np. z zarządzania placówką;
• Szkolenia językowe na różnych poziomach nauczania;
• Szkolenia w zakresie prawa dotyczące dzieci krzywdzonych;
• Szkolenia dla psychologów pracujących z małymi dziećmi (poradnie);
• Niedublowanie działań Mazowieckim Samorządowym Centrum Doskonalenia Nauczycieli;
• Większy dostęp do doradców metodycznych w dzielnicach;
• Możliwość konsultacji własnych projektów;• Szkolenia warsztatowo – seminaryjne –
nie tylko teoretyczne i wykładowe;
Uwagi, spostrzeżenia, sugestie dotyczące przyszłej współpracy, pytania:
• Wsparcie WCIES dla dyrektorów;• Dobrowolny udział dyrektorów w kursach;• Współpraca z kadrą placówki,
a nie tylko z dyrektorem;
Pytania:
• Czy szkolenia mogą odbywać na terenie placówki?;
• Czy grupa szkoleniowa może liczyć mniej niż 25 osób?;
• Czy szkolenia organizowane przez WCIES będą dawały konkretne uprawnienia do wykorzystania nabytych umiejętności?
Wnioski końcowe z badania
Wszystkie propozycje szkoleniowe zaproponowane w ankietach diagnozujących potrzeby szkoleniowe spotkały się z dużym zainteresowaniem respondentów.W sugestiach dotyczących organizacji procesu doskonalenia (szkoleń) preferowane były formy jednodniowe lub 2-3 dniowe szkolenia.Za najlepszy sposób informowania o szkoleniach uznano mail, strony internetowe oraz zaproszenia listowne. Podkreślano również potrzebę informowania o szkoleniach przynajmniej z jednomiesięcznym wyprzedzeniem. Za najlepszy sposób rekrutacji na szkolenia uznano zgłoszenia dobrowolne.
Wnioski - zarządzanie placówką
W obszarze związanym z zarządzaniem placówką największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu:
prawa oświatowego, planowania organizacji pracy placówki, elektronicznego systemu zarządzania oświatowego, możliwości wykorzystania funduszy strukturalnych na lata 2007-
2013, innowacji edukacyjnych i wychowawczych – doświadczenia i
przykłady dobrych praktyk z innych krajów, kursów doskonalących z języków obcych.
Wnioski - rozwój osobisty
W obszarze związanym z rozwojem osobistym największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu:
radzenia sobie ze stresem i ochrony przed wypaleniem zawodowym,
zarządzania konfliktem (mediacje, negocjacje), zarządzania procesem komunikacji w zespole, budowania zespołu i pracy w zespole, profesjonalnej prezentacji.
Wnioski - priorytety edukacyjne zawartew polityce edukacyjnej m.st. Warszawy
na lata 2008-2012 W obszarze związanym z priorytetami edukacyjni zawartymi w polityce edukacyjnej m.st. Warszawy na lata 2008-2012 największym zainteresowaniem cieszyły się propozycje z zakresu: pracy z uczniem zdolnym, pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, współpracy z rodzicami, przeciwdziałania przemocy, współpracy z organizacjami pozarządowymi, wyrównywania szans edukacyjnych.
Seminaria zrealizowane w 2008 roku
„Ochrona danych osobowych w oświacie”:25 listopada 2008r. – spotkanie dla dyrektorów szkół ponagimnazjalnych9 grudnia 2008r. - spotkanie dla dyrektorów gimnazjów
„Statut szkoły jako podstawa prawna regulująca pracę placówki”:17 listopada 2008r. - spotkanie dla dyrektorów gimnazjów i szkół podstawowych2 grudnia 2008r. - spotkanie dla dyrektorów szkół ponagimnazjalnych