ADHD- OBJAWY:ADHD- OBJAWY:

NADPOBUDLIWOŚĆ PSYCHORUCHOWA NADPOBUDLIWOŚĆ PSYCHORUCHOWA (dziecko niespokojne, ciągle w ruchu),(dziecko niespokojne, ciągle w ruchu),

ZABURZENIA KONCENTRACJI ZABURZENIA KONCENTRACJI (dziecko ma rozproszoną uwagę, nie może na (dziecko ma rozproszoną uwagę, nie może na niczym się skupić), niczym się skupić),

IMPULSYWNOŚĆ IMPULSYWNOŚĆ (częste wybuchy niekontrolowanej złości, (częste wybuchy niekontrolowanej złości, nawet agresji).nawet agresji).

ADHD –DIAGNOZA:ADHD –DIAGNOZA:

•od kiedy pojawił się problem? (nagle, czy od dłuższego czasu?)•w jaki sposób problem się nasilał?

•co zrobili rodzice/opiekunowie by polepszyć sytuację?•czy korzystali z profesjonalnej pomocy?

Specjalistyczna diagnoza obejmuje wywiad, zebranie informacji ze środowiska naturalnego dziecka (domu, szkoły), oraz informacji od specjalistów: pediatry, psychiatry,

neurologa, a nawet okulisty i laryngologa.

DZIECKO Z ADHD W SZKOLE:DZIECKO Z ADHD W SZKOLE:

DZIECKO Z ADHD W SZKOLE:DZIECKO Z ADHD W SZKOLE: --zbyt wiele norm i zasad, do których on zbyt wiele norm i zasad, do których on

musi się dostosować i przyswoić w musi się dostosować i przyswoić w krótkim czasie,krótkim czasie,

-brak akceptacji wśród grupy rówieśniczej -brak akceptacji wśród grupy rówieśniczej (dzieci z reguły wybierają za towarzysza (dzieci z reguły wybierają za towarzysza osoby spokojne, łatwo adoptujące się do osoby spokojne, łatwo adoptujące się do grupy)grupy)

DZIECKO Z ADHD W SZKOLE WYMAGA:DZIECKO Z ADHD W SZKOLE WYMAGA: -rutyny, regularności, -rutyny, regularności, -bezwzględnej konsekwencji-bezwzględnej konsekwencji -za dobre działanie lub podjęcie próby--za dobre działanie lub podjęcie próby-

pochwały,pochwały, -poświecenia czasu przez inne osoby,-poświecenia czasu przez inne osoby, -bezpośredniego zaangażowania -bezpośredniego zaangażowania

nauczycielinauczycieli

Terapia adhdTerapia adhd

Terapia rodziny

warsztatyterapia całej

rodziny

wsparciespecjalistów (pedagoga i psychologa szkolnego,pedagogów specjalnych-

nauczycieli wspierających

TERAPIA DZIECKA Z ADHDTERAPIA DZIECKA Z ADHD

dziecko

farmakoterapia psychoterapiaTerapia behawioralno-

Poznawcza, socjoterapia

POMOC W SZKOLEPOMOC W SZKOLEPEDAGOG,PSYCHOLOG SZKOLNY

RODZICEDZIECKO

ZASADY WSPÓŁPRACY Z NADPOBUDLIWYM DZIECKIEMZASADY WSPÓŁPRACY Z NADPOBUDLIWYM DZIECKIEM

Pomoc w skupieniu się na jednej czynnościPomoc w skupieniu się na jednej czynności

Jasne zasady, uporządkowane otoczenie, zapowiedź zmian,Jasne zasady, uporządkowane otoczenie, zapowiedź zmian,

Konstruktywne polecenia,Konstruktywne polecenia,

Jedno polecenie naraz,Jedno polecenie naraz,

Rozdzielenie poleceń na mniejsze,Rozdzielenie poleceń na mniejsze,

Zasada: zatrzymaj się- pomyśl- powtórz,Zasada: zatrzymaj się- pomyśl- powtórz,

Każdorazowe wzmacnianie konstruktywnych zachowań,Każdorazowe wzmacnianie konstruktywnych zachowań,

Pamięć o zaletach i zasobach dziecka.Pamięć o zaletach i zasobach dziecka.

Dekalog Dekalog szczęśliwego dziecka i szczęśliwego dziecka i

rodzica:rodzica:

Każde dziecko jest stworzone do bezwarunkowej miłości ,by je kochać nie Każde dziecko jest stworzone do bezwarunkowej miłości ,by je kochać nie za coś, ale wbrew wszystkiemu.za coś, ale wbrew wszystkiemu.

Wyrazem miłości jest pokazanie dziecku na własnym przykładzie właściwej Wyrazem miłości jest pokazanie dziecku na własnym przykładzie właściwej drogi postępowania w życiu .drogi postępowania w życiu .

Ucząc dziecko ponoszenia konsekwencji za swoje nieprzemyślane Ucząc dziecko ponoszenia konsekwencji za swoje nieprzemyślane działania, uczymy je odpowiedzialności za siebie i innych teraz i w działania, uczymy je odpowiedzialności za siebie i innych teraz i w

przyszłości.przyszłości.

Opracowała Marta Jędryka-Plesińska