【2019年 PMI日本支部】 PM教育におけるナラティブアプローチ

概要

本講演では、PMI教育財団（PMIEF）のグローバルコンテンツの一つである、プロジェクトキッズアドベンチャー（PKA）シリーズを活用したワークショップの実践事例をご紹介し、物語を使った PM教育の在り方について聴衆の皆さんと考えていきたいと思います。また、小中高校生に対する PM教育を支援する PMIEF の取り組みと、大学での PM教育・研究を支援する PMI Teach というサイトについてもご紹介します。

講演者プロフィール

伊藤 衡（いとう こう） 【現職】研修講師 2014 ボツワナ公務員大学（JICA シニアボランティア） 2009 株式会社 富士ゼロックス総合教育研究所 2007 ケプナートリゴー・ジャパン LLC 2002 インテル株式会社 2000 日本ヒューレットパッカード株式会社 1996 グローバルナレッジネットワークインク日本支社 1986 日本デジタルイクイップメント株式会社 2013 東京工業大学大学院イノベーションマネジメント研究科 博士後期課程単位取得退学

2007 早稲田大学大学院アジア太平洋研究科国際経営学専攻卒 1986 早稲田大学理工学部数学科卒

講演資料

【2019年 PMI日本支部】 PM教育におけるナラティブアプローチ

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PMI教育財団

• プロジェクトマネジメントをライフスキルとして若者に啓蒙するために、教材の無償提供や奨学金の支給などを行っている国際的な団体。運営資金は寄付金で賄われています。

• 日本でも2017年夏から様々な活動をしています。

慶應義塾大学でのワークショップ（2019.3）

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PMI教育財団が提供する無料教材の例

タワーゲーム

https://pmief.org/library/resources/tower-game 紙コップと竹串でタワーを作って、時間、資源、品質、リスクについて考える教材

未来からのプロジェクト

https://pmief.org/library/resources/projects-from-the-future-kit-for-primary-school 小学生がプロジェクトを実践するための7つのツールと事例からなる。世界中の学校で使われている。

人生プロジェクトのマネジメント

https://pmief.org/library/resources/managing-lifes-projects 幅広い層を対象にPMの基本概念を88ページのスライドにまとめた汎用的なPM教材

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PM4EDU（21世紀学習への架け橋）

PMI教育財団は、学校向けの学習プロジェクトを推進する世界中の30以上の団体を束

ねたプロジェクトラーニングネットワーク（PLN）を運営しています。

2017年12月、PLNでの事例やノウハウをまとめた書籍を出版しました。

https://www.amazon.co.jp/dp/B079MJJRFY/

先生向け

PM向け

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プロジェクトベース学習（PBL）

インターネットであらゆる情報が瞬時に入手できる現代に必要な知識やスキルは、

正解のない実世界の問題を対象としたプロジェクトの推進能力

批判的思考、創造的思考、コミュニケーション、コラボレーション（4C）

科学、技術、工学、芸術、数学（STEAM）

仕事、生活、学習、どれもがプロジェクト

定義、計画、実施、振り返り

PBLの4つのタイプ

科学（疑問） 工学（デザイン） 社会（討論） 芸術（表現）

定義 問いを立てる 問題の定義 主張の選択 観点の発見

計画 仮説設定 解決案の設計 調査と立場の形成 表現方法の選択

実施 実験 作成とテスト ディベート 作品の作成

振り返り 結果の分析と発表 結果の評価と改善 影響力の評価 作品の評価

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プロジェクトキッズアドベンチャー

8人の子供たちの1年間の成長物語を通してPM概念を伝える児童向けライトノベル

プロジェクトを通して21世紀スキルを学習するという意味が誰にでも理解できる

2020年には、シリーズ最終巻を出版予定！

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昨年のフォーラム

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PMが正解を与えてくれるわけではない

アイデアを実現するために何をすればいいか判

らない？

自分の考えに

反対する人がいる！

スポーツ、部活、学園祭ボランティア、留学、入試就活、卒論

実現に必要な

資金、時間、人が足りない！

現場のPMも同じ問

題を抱えて悩んでいる

7

PMの価値について考える

事前にしっかり計画を立てると、

プロジェクトを簡単に実施できる

んだよ。間違いややり直しが減っ

て予定通りに終わる可能性が高く

なるんだ。

アマンダのパパ アマンダ

パパ、わたし本当にツリーハウスを

建てたいのか、もうわからなくなっ

てきたわ。こんなにいろいろやらな

きゃいけないなら、ツリーハウスづ

くりなんて楽しくないわ。

計画作業は・つまらない・実作業の時間を奪う・効果を実感できない

でもチームによる成果達成には不可欠！

8

プロジェクトキッズ

8人のプロジェクトキッズは、それぞれ性格が異なり読者は誰かに自分を投影

しながら物語の世界に入り込めます。

アマンダ

スーザン

ベッキー

アリス

ベンの姉で、前半の3つのプロジ

ェクトのPM

ジェームズの姉で、面倒見はいいけどすぐに男の子を怒鳴る

頭が切れる男の子たちと同い年

の中国人

コミュニケーションが上手で友達が多い

ジェームズ

ベン

ガキ大将タイプのアイデアマン

ティム

冷静沈着、論理的で後半2つのプロジェクトのPM

トム

双子の弟で兄よりはやんちゃだけど気は優しい

職人肌で音楽やビデオ制作で活躍

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1年間の成長物語

第4巻リーダーシップモチベーション

第3巻仮説検証型PJPMの日常使い

第2巻クリティカルパス

変更管理

第1巻段階的詳細化

資源／品質管理

2020春出版予定

第6巻リスク管理

12月

2月

4月6月

8月

10月

第5巻プログラム管理ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ計画

10

物語というアプローチ

プロジェクトマネジメントは、実作業を俯瞰するメタ認知活動である物語も読者として他人事を俯瞰する

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アイデアを具現化するプロセスや、成功・失敗の経験をドラマチックに疑似体験できる

（メタ認知）

知識（PMBOK）をできごとや感情に結び付

けて理解できる（重層的理解）

人によって異なる観点を理解できる（複眼思考）

実際には見えない感情や思考過程が見える（暗黙知の共有）

PMの枠組みを理解すると、ドラマやマンガ等あらゆる物語が活き

たPM教材になる

物語による学習のメリット

寓話（ぐうわ）

人間の生活に馴染み深いできごとを通

して知恵を伝えるための物語

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プロジェクトは物語

起（構想）

•事件発生（プロジェクト憲章）

承（計画）

•旅立ち（計画策定）

•出会い（チーム形成）

転（実行）

•試練（実施）

•戦い（監視コントロール）

結（終結）

•帰郷（納品）

•エピローグ（教訓）

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活用事例１：石川県ビジネススクール

「しっかり計画をたてて準備したけど、他のみんなのほうが早く着いたってわけだ」

計画に時間を掛け過ぎて、予定していた材料が調達できず、代替材料の使用と特殊加工を施

すことでどうにか納品に漕ぎ着けた

「犬は手伝ってくれたのよ。ゾンビ対野生動物のセクションを作ればいいじゃない」

想定外のトラブルが発生したとき、運の悪さや他責を愚痴りがちだが、発想の転換によって

起死回生を果たせる可能性がある

製造部が作業工程を誤って設計と異なる試作品ができてしまったが、その雰囲気が気に入ら

れ採用に至った

「時間やコストを変更したり、リソースを追加したりできない場合、次に検討するの

がスコープの変更だって。つまり、〆切を守るためにやりたいことの一部をあきらめ

て作業を削るのよ」

創業100周年イベントで特別限定の日本酒を木箱入で1本1万円で販売予定だったが、木箱製

造に時間がかかりイベントに間に合わないので、特殊加工した紙で高級感を演出したパッケ

ージを提案し採用となり、無事イベントに間に合わせることができた

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活用事例２：慶応義塾大学大学院

15

レポート抜粋

11歳の子が「人も環境の産物」だと認識していることがすごい。ピートだっていつでも意地悪なわけじゃないとベンは指摘している

ベン：わからないけど、生まれながらのいじめっ子なんていないんじゃないかな？

Ben

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レポート抜粋

ティム：僕が言いたいのは，全員ができると信じないとうまくいかないってことだよ．

プロジェクト成功の決め手はメンバーのモチベーションだという大事なことをティムは指摘している。フォードは「できると信じても，できないと信じても，どちらも正しい」と言っている。

Tim

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レポート抜粋

James

ジェームズ：心理学者とか心理療法士とか、そういう専門家に相談したほうがいいんじゃない？

重要なプロジェクトでは、自分達の能力や信頼性の限界を認識して、適宜専門家に相談することが大事！

18

レポート抜粋

Amanda

私たちの勝手な都合でピートに変わってほしいから、いじめを止めさせるというのはどうかと思うのよ。本当にピートのことを思って彼のためにやるならいいと思うんだけど。

教科書的には「ステークホルダーを特定して全員にとってWin-Winな状態を模索する」例だが、親友でもないピートの立場を気遣うアマンダの利他的な態度に素直に心を打たれた！

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レポート抜粋

アマンダのパパ：人はプロジェクトじゃない。もし本当にピートを更生させたり、彼の妹を助けたいと思うなら、その理由をよく考えておかないと、事態をもっとずっと悪くしてしまう危険性があるよ

人はイベントの実施や製品開発のように単純ではなく，主体性のある人格として敬意を持って扱わなければならない．本当の気配り(genuine care)の大事さについて言及している点が素晴らしい．

2020

Amanda

レポート抜粋

• Book-2 Chapter 16 Amanda said, • Spoken line: “That brings me to Dad’s Last point – Quality. Sometimes you need to

decide if something is ‘good enough’ even if it isn’t perfect, or exactly how you wanted it to be”

• アマンダ：パパの言っていた最後のポイントが品質よ。本当に自分が望むレベルになっていなくても、

妥協しなきゃいけない場合があるって

• Situation: They do not have enough time for decorating the basement. Therefore, they start to discuss on “Time, cost, scope, and quality” to deliver the project.

• 地下室を作る時間が足りない状況で、何を犠牲にするか議論している

• Reasons: It’s reasonable for the group to have a decision on focusing on quality to make it on time and within the cost. Since it’s impossible to change the deadline as well as restricted cost.

• 時間やコストを犠牲にできない状況で、スコープや品質を妥協するしかない場合もある

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振り返り

■物語を使ったPM教育について感じたことを隣の人と共有しましょう。

● 企業内教育や大学でのPBLの事前課題として

● 学校教育での利用

● 英語教材として

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PMIの大学向け教育サービス

大学の教育プログラム認定機関

Global Accreditation Center for Project Management Education Programs (GAC)

Pmiteach.org

教材、ケース、カリキュラム、クラス活動、

研究課題、研究白書等の無償配布

PMI Academic Network

教員向けPMI出版物の無料提供

フォームに必要書籍と採用を検討している授

業名を記入してメールでリクエストする

https://www.pmi.org/-/media/pmi/documents/public/pdf/about/help/help-desk.pdf