szkolawrogozu.plszkolawrogozu.pl/portal/statut-2017.docx · Web viewetapów edukacyjnych zgodnie z...
153
STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W ROGÓŻU
Transcript of szkolawrogozu.plszkolawrogozu.pl/portal/statut-2017.docx · Web viewetapów edukacyjnych zgodnie z...
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO
W ROGÓŻU
Podstawy prawne:
1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.(Dz. U. z 2016 r. poz.1943, 1954, 1985, 2169 z 2017r. poz. 60,949,1292).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 191).
3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze. zm.).
4. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59, 949 ze zm.).
5. Przepisy wprowadzające Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 poz.60, 949).
6. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2014 r., poz. 1118).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. poz. 199 oraz z 2017 r. poz. 1647).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. 2017 poz. 1647).
9. W sprawach nieuregulowanych niniejszym Statutem stosuje się obowiązujące przepisy prawa.
1
Spis treści
ROZDZIAŁ I.................................................................................................................6INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE.......................................................................6
Postanowienia ogólne...........................................................................................6
Nazwa i typ szkoły.................................................................................................6
Misja szkoły...........................................................................................................7
Sylwetka absolwenta.............................................................................................8
ROZDZIAŁ II................................................................................................................9CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ICH WYKONYWANIA........................9
Cele i zadania szkoły.............................................................................................9
Sposoby realizacji zadań w szkole......................................................................11
Program wychowawczo-profilaktyczny................................................................13
Zasady bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia...................................15
ROZDZIAŁ III.............................................................................................................17POMOC PSYCHOLOGOCZNO-PEDAGOGICZNA...............................................17
Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej...................17
Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej...................................................19
Uczeń zdolny w szkole........................................................................................20
Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia....................................21
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne.........................................22
Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym i niedostosowanym społecznie............................................................................22
Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)...................................24
Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów...........................25
Obowiązki każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej..............................................................26
ROZDZIAŁ IV............................................................................................................27ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE............................................................27
Organy szkoły......................................................................................................27
Dyrektor szkoły....................................................................................................28
Rada pedagogiczna............................................................................................31
Rada rodziców.....................................................................................................33
Samorząd uczniowski..........................................................................................34
Zasady współdziałania organów szkoły..............................................................35
2
Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły..............................................36
ROZDZIAŁ V.............................................................................................................38ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY..........................................................................38
Organizacja nauczania........................................................................................38
Działalność dydaktyczno-wychowawcza Szkoły.................................................39
Organizacja nauki religii / etyki i WDŻ.................................................................41
Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego...................42
Zasady zwalniania ucznia z zajęć wychowania fizycznego.................................43
Organizacja wychowania i opieki........................................................................43
Współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami)................................................45
Działalność innowacyjna i eksperymentalna.......................................................46
Nauczanie indywidualne......................................................................................47
Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy..........................................................49
Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania................................................50
ROZDZIAŁ VI............................................................................................................51ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI...........................................................................51
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły...................................................................51
Zadania wychowawcy klasy................................................................................52
Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego...........................................................53
Zadania i obowiązki logopedy.............................................................................54
Zadania i obowiązki nauczyciela- bibliotekarza...................................................55
Zadania i obowiązki nauczyciela świetlicy...........................................................56
Zadania i obowiązki nauczyciela oddziału przedszkolnego.................................56
ROZDZIAŁ VII...........................................................................................................58UCZNIOWIE SZKOŁY............................................................................................58
Obowiązek szkolny..............................................................................................58
Zasady rekrutacji uczniów i wychowanków Szkoły..............................................60
Oddział przedszkolny..........................................................................................60
Prawa i obowiązki................................................................................................64
Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych elektronicznych urządzeń............................................................................................................................67
Nagrody i kary.....................................................................................................68
ROZDZIAŁ VIII..........................................................................................................70FORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM, KTÓRYM Z RÓŻNYCH PRZYCZYN POTRZEBNA JEST POMOC I WSPARCIE.........................................................70
3
Pomoc materialna...............................................................................................70
Wspomaganie szkoły przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.................72
Opieka pielęgniarska...........................................................................................72
ROZDZIAŁ IX......................................................................................................73
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA.....................................................73
Zasady oceniania................................................................................................75
Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania.......................................................75
Uzasadnianie ocen..............................................................................................76
Sposoby informowania o wynikach nauczania....................................................77
Skala i sposób formułowania ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych, rocznych i końcowych........................................................................................78
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych..................................................80
Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania....................................82
Kryteria ocen zachowania...................................................................................83
Termin i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych...................................................................................................86
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnych...................................................................................................87
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.......................................................................................................87
Tryb i warunki odwołania od oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej z zajęć edukacyjnych lub zachowania...................................................................88
Egzamin klasyfikacyjny.......................................................................................89
Egzamin poprawkowy.........................................................................................92
Promocja.............................................................................................................94
Sprawdzian po zakończeniu szkoły podstawowej...............................................96
ROZDZIAŁ X.............................................................................................................96ORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ..............................................................96
Ogólne zasady funkcjonowania biblioteki............................................................96
Zadania biblioteki................................................................................................97
Gromadzenie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych, ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych.......................................99
Inwentaryzacja księgozbioru biblioteki szkolnej................................................100
ROZDZIAŁ XI..........................................................................................................100ODDZIAŁY GIMNAZJALNE..................................................................................100
Postanowienia ogólne.......................................................................................100
Doradztwo zawodowe w oddziałach gimnazjalnych..........................................102
4
Projekt edukacyjny............................................................................................102
Egzamin gimnazjalny........................................................................................103
ROZDZIAŁ XII.........................................................................................................108CEREMONIAŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ.........................................................108
Opis sztandaru..................................................................................................108
Występowanie ze sztandarem..........................................................................108
Zachowanie sztandaru podczas uroczystości...................................................110
ROZDZIAŁ XIII ……………………………………………...…………………………...111
POSTANOWIENIA KOŃCOWE..............................................................................111
5
ROZDZIAŁ I INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE
§ 1 Postanowienia ogólne
1. Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Rogóżu,
2) statucie – należy rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Rogóżu,
3) dyrektorze, radzie pedagogicznej, samorządzie uczniowskim i radzie rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Rogóżu,
4) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły podstawowej oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów,
5) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w szkole,
6) oddział przedszkolny – należy przez to rozumieć dwie grupy: pierwsza - dzieci w wieku od 3 do 4 lat., druga - dzieci w wieku od 5 do 6 lat,
7) oddziały gimnazjalne – należy przez to rozumieć klasy dotychczasowego gimnazjum,
8) kuratorze prowadzącym nadzór pedagogiczny nad szkołą– należy przez to rozumieć Warmińsko – Mazurskiego Kuratora Oświaty w Olsztynie.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie.
§ 2Nazwa i typ szkoły
1. Nazwa: Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Rogóżu wraz z oddziałami przedszkolnymi i oddziałami gimnazjalnymi zwana dalej szkołą jest placówką publiczną.
2. Szkoła używa pieczęci i stempli w brzmieniu:
6
1) Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiegow RogóżuRogóż 92 11-100 Lidzbark Warmińskitel.89-766 22 89NIP 743-196-99-79 REGON 001206382
2) Szkoła Podstawowa im. Marszałka Józefa Piłsudskiegow Rogóżu
3. Szkoła mieści się w budynku pod numerem 92 w Rogóżu.
4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Wiejska Lidzbark Warmiński.
5. Nadzór pedagogiczny sprawuje Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie.
§ 3Misja szkoły
1. Szkoła zapewnia pomoc uczniom:
1) we wszechstronnym rozwoju w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym,
2) psychologiczną i pedagogiczną.
2. Misją szkoły jest:
1) kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata,
2) kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur,
3) uczenie wzajemnego szacunku i uczciwości jako postawy życia w społeczeństwie i w państwie, w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych,
4) budowanie pozytywnego obrazu szkoły poprzez kultywowanie i tworzenie jej tradycji,
5) przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,6) kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych,7) troska o bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców.
7
§ 4Sylwetka absolwenta
1. Dążeniem szkoły jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój.
2. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:
1) kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,2) zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,3) szanuje siebie i innych,4) jest odpowiedzialny,5) zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,
przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,6) zna i rozumie zasady współżycia społecznego,7) jest tolerancyjny,8) korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje
narzędzia i technologie informatyczne,9) jest ambitny,10)jest kreatywny,11)jest odważny,12)jest samodzielny,13)posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i
cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
14)szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,15)jest odporny na niepowodzenia,16)integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole.
8
ROZDZIAŁ IICELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSÓB ICH WYKONYWANIA
§ 5Cele i zadania szkoły
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, 2) program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, obejmujący wszystkie treści i
działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb.
3. Cele szkoły:
1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata,
2) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju,3) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia,4) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP,
na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,
5) realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się,
6) respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny,
7) rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka,8) kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie
ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy,9) poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych,
bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej,
9
10)wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów,
11)dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich,
12)sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.
4. Zadania szkoły:
1) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę,
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb,
3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej,
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania
5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania,
6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami,
7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej,
8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia,
9) wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły,
10)organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
11)wspomaganie wychowawczej roli rodziców,12)umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,
etnicznej, językowej i religijnej,13)zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej
uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,14)sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez
umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie,
15)skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów,
16)zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia,
10
17)upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania,
18)przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych,
19)kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu,20)rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz
umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu,21)zapewnienie opieki uczniom poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej,22)zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów,23)współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m. in. policją,
stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole,
24)kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej,
25)kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania dziedzictwa kulturowego - tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji,
26)upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,
27)zapobieganie wszelkiej dyskryminacji,28)stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności
wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów,
29)prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów,
30)ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie,
31)egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji,
32)dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.
11
§ 6Sposoby realizacji zadań w szkole
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla każdej edukacji przedmiotowej.
2. Program nauczania:
1) obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
2) może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:a) uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym, metodycznej, b) są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia
trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania,
c) wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.
3) zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe i społeczne uczniów,
4) opracowuje się na cały etap edukacyjny,5) może zaproponować nauczyciel opracowany samodzielnie lub we współpracy
z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian,
6) dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
3. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku.
12
4. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.
§ 7 Program wychowawczo-profilaktyczny
1. Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z programem wychowawczo-profilaktycznym, który:
1) opracowuje zespół składający się z pedagoga szkolnego, nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły, następnie przedstawiany radzie rodziców i opiniowany,
2) opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów,
3) uchwala rada rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z radą pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o programie wychowawczo-profilaktycznym wyrażone przez radę pedagogiczna i radę rodziców.
2. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści programu wychowawczo-profilaktycznego i przedstawiają je do zaopiniowania na zebraniach rodziców.
3. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy i zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
4. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.
5. Zadania związane z działalnością wychowawczą obejmują w szczególności:
1) współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
3) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
13
4) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
6) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
7) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
8) kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.
6. Zadania związane z działalnością profilaktyczną obejmują:
1) wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia,
2) podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
3) wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
4) wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane, jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.
7. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno-psychologiczną nad:
1) uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole,2) uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków
rodzinnych i losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący,
3) uczniami szczególnie uzdolnionymi,4) uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
14
§ 8Zasady bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia
1. W szkole powołano koordynatora do spraw bezpieczeństwa.
2. Do zadań koordynatora należy:
1) integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole,
2) współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów,
3) popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów, 4) opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia
bezpieczeństwa i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli i uczniów,
5) prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów, 6) rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole, 7) podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.
3. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
1) pełnienie dyżurów nauczycieli,2) ustalenie, że w klasach 1 – 3 odpowiedzialni za bezpieczeństwo swoich
wychowanków podczas zajęć jak i przerw pozostają nauczyciele-wychowawcy lub nauczyciele prowadzący w danej klasie lekcje,
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga,
4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału na grupy,
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny, 6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia, 7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń,8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami, 9) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z
organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym, 10)kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów; dyrektor szkoły dokonuje kontroli co najmniej raz w roku,
11)umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji, 12)oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały, 13)ogrodzenie terenu szkoły,
15
14)zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych,
15)dostosowanie mebli, krzeseł, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych,
16)zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły,
17)przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy, 18)udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów
chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji i preparatów,
19)zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
4. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie
wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem ucznia i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.
5. W zakresie edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia szkoła podejmuje szereg działań:
1) należy do Krajowej Sieci Szkół Promujących Zdrowie i Europejskiego Programu Szkoły dla Zdrowia w Europie,
2) realizuje standardy szkoły promującej zdrowie,3) kładzie nacisk na aktywną realizację zajęć sportowych,4) organizuje zajęcia rozwijające talenty i zainteresowania,5) pomaga uczniom mającym trudności w nauce,6) realizuje programy profilaktyczne, 7) realizuje projekty unijne.
16
ROZDZIAŁ IIIPOMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
§ 9Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom, rodzicom i nauczycielom.
2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia,2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia, 3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowaniu umiejętności i wiadomości
przez ucznia,4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami,5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-
terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych,6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i
rodziców,7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,
8) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci,
9) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
10)wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
11)umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,12)podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach
kryzysowych.
17
4. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów wynikających z:
1) wybitnych uzdolnień,2) niepełnosprawności,3) niedostosowania społecznego, 4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,5) specyficznych trudności w uczeniu się,6) zaburzeń komunikacji językowej,7) choroby przewlekłej,8) zaburzeń psychicznych,9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,10)rozpoznanych niepowodzeń szkolnych,11)zaniedbań środowiskowych,12)trudności adaptacyjnych,13)odmienności kulturowej.
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:
1) posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
2) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,
3) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, koniecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem.
3. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną. Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności, zdolności lub zaburzenia.
4. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy.
18
5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną ich dziecka. Informacja jest przekazywana w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.
6. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej swojemu dziecku.
7. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom.
8. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną mogą wnioskować także:
1) rodzice ucznia2) uczeń,3) poradnia psychologiczno-pedagogiczna,4) dyrektor szkoły,5) asystent rodziny,6) kurator sądowy.
§ 10Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na:
1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia
i jego potrzeb, 2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki
nauczania,3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych,4) dostosowaniu warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych. Są to:
1) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,2) zajęcia rozwijające uzdolnienia,3) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne oraz inne o
charakterze terapeutycznym.
19
3. Inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
1) porady i konsultacje dla uczniów udzielane i prowadzone przez pedagoga szkolnego,
2) porady konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego- w przypadku potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem,
3) warsztaty dla uczniów.
4. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej.
§ 11 Uczeń zdolny w szkole
1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką psychologiczno-pedagogiczną.
3. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.
4. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.
5. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:
1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień,
2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie,
3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów,
4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych,
5) promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.
20
6. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:
1) na lekcji, 2) poza lekcjami.
7. Uczeń zdolny ma możliwość:
1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i
olimpiad,3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności, poziomu i ilości zadań
lekcyjnych i domowych,4) realizowania indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki.
8. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:
1) rozpoznaje jego uzdolnienia, 2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje w celu
ukierunkowania jego samodzielnej pracy, 3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków
samodzielnej pracy ucznia w domu,4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia,
5) składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki.
§ 12Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
21
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 13Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne
1. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
2. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze można prowadzić w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.
3. W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda, w miarę potrzeb specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
4. Dla dzieci z rodzin wychowawczo niewydolnych szkoła organizuje zajęcia socjoterapeutyczne w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
§ 14Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym
i niedostosowanym społecznie
1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego,2) odpowiednie warunki do pobytu w szkole oraz w miarę możliwości sprzęt
specjalistyczny i środki dydaktyczne, 3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia,4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb,5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
22
3. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.
1) Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zgody rodziców.
2) Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do wychowawcy oddziału, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.
3) Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca lutego w ostatnim roku nauki.
4. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu edukacyjnego.
6. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.
1) Liczbę godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym
planie nauczania i arkuszu organizacyjnym. 2) Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. 3) W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie
krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony tygodniowy dla ucznia łączny czas tych zajęć.
4) Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.
7. W szkole organizowane są zajęcia rewalidacyjne w zakresie:
1) korekcji wad postawy (gimnastyka korekcyjna),2) korygujące wady mowy (zajęcia logopedyczne),3) korekcyjno-kompensacyjne,4) inne, które wynikają z konieczności realizacji zaleceń w orzeczeniu poradni
psychologiczno-pedagogicznej, jeśli szkoła jest w stanie je zrealizować.
23
8. W przypadku przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej - uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do badania w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym - w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
9. Dostosowanie warunków przeprowadzania badania do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polegać może w szczególności na:
1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych,
2) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu,
3) zapewnieniu obecności na egzaminie specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.
10.Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej organizowanej w szkole.
11.W szkole powołuje się zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej zespołem.
1) Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb.2) W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący
zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści.
§ 15Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET)
1. Dla uczniów, o których mowa w § 14, na podstawie orzeczenia opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy i w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
24
2. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.
3. Program zawiera:
1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem,
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem,
3) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami,
4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
5) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań i zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
4. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego oraz dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz na własny wniosek otrzymać kopię programu. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu zespołu, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
5. Wychowawca klasy lub pedagog przekazuje pisemną informację do rodziców na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji podpisem.
6. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń w nim zawartych.
§ 16Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów
1. Do obowiązków wychowawcy w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom powierzonej klasy należy:
25
1) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej i wstępne zdefiniowanie trudności lub zdolności uczniów,
2) przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczniów,
3) zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku, 4) określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z
grupą nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie, 5) w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno-
pedagogicznej odpowiada za złożenie wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi- w ramach form pomocy możliwych do uruchomienia w szkole,
6) poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy dziecku, 7) monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach, 8) informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i postępach ucznia,9) angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom,10)prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie
organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojej klasy, 11)stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu
ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych i psychologicznych oraz dokonania ewaluacji,
12)prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia,13)udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych.
§ 17Obowiązki każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
1. Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom należy:
1) prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów,
2) zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów do wychowawcy klasy, 3) świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z
uczniem, 4) dostosowanie wymagań edukacyjnych uczniom do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego- na
podstawie tego orzeczenia,b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na
podstawie tego orzeczenia,c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub
26
inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 4 lit a – c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
5) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
6) dostosowanie metod pracy do sposobów uczenia się ucznia, 7) udział w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy, 8) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej
pomocy,9) prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno-
wyrównawczych, rewalidacyjnych, korekcyjno-kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych),
10)współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie,11)prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia,12)udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych,13)stosowanie oceniania wspierającego ucznia.
ROZDZIAŁ IVORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 18 Organy szkoły
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły,2) rada pedagogiczna, 3) rada rodziców, 4) samorząd uczniowski.
2. Każdy z wymienionych organów w § 18 ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.
27
§ 19Dyrektor szkoły
1. Dyrektor szkoły:
1) kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego, 2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy, 3) jest organem nadzoru pedagogicznego, 4) jest przewodniczącym rady pedagogicznej, 5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
2. Kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest
bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.
3. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
4. Dyrektor szkoły kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy,
2) przewodniczy radzie pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej,
3) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
4) wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący,
5) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną,6) opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów
w szkole,7) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami,8) przedkłada radzie pedagogicznej ogólne wnioski wynikające z nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły, 9) dba o autorytet członków rady pedagogicznej, ochronę praw i godności
nauczyciela, 10)podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny
zestaw podręczników, który będzie obowiązywał w szkole od początku następnego roku szkolnego,
11)dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa,
12)współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim,
28
13)stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole,
14)udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów, zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub indywidualnego nauczania,
15)organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach określonych w rozdziale III statutu szkoły,
16)w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne,
17)kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji,
18)dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez radę pedagogiczną, jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego,
19)powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
20)zwalnia uczniów z zajęć wychowania fizycznego lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, plastyki, zajęć technicznych, zajęć informatyki, drugiego języka w oparciu o odrębne przepisy,
21)inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych,
22)stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom,
23)prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów prowadzonej na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
24)na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego; ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zwalnia na podstawie tego orzeczenia,
25)wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów,
26)powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających,
27)organizuje i nadzoruje prawidłowy przebieg egzaminów.
29
5. Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:
1) opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny,2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub opiekuńczych,
3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej,4) wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych
przepisach dni wolne od zajęć, 5) informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach
wolnych,6) odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje
zagrożenie zdrowia uczniów,7) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a
w szczególności należytego stanu higieniczno-sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i na placu szkolnym,
8) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne,9) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku
oraz dbałości o estetykę i czystość, 10)dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły,
ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,11)dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i
stanu technicznego urządzeń na szkolnym boisku,12)powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły,13)odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji
szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami,14)organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach
publicznych, 15)organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły oraz
sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły.
6. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
2) dokonuje oceny pracy nauczycieli w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny,
3) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego,
4) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom obsługi szkoły,
5) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników,
6) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,
7) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem,
30
8) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący,
9) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych, 10)określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach
pracy,11)współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do
opiniowania i zatwierdzania,12)wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
7. Sprawuje opiekę nad uczniami:
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z samorządem uczniowskim,2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu
szkoły, 3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia,4) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.
8. Prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły.
9. Współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.
§ 20Rada pedagogiczna
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
1) Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania.
2) Datę i godzinę obrad rady pedagogicznej podaje przewodniczący do wiadomości zainteresowanym nie później niż 3 dni przed posiedzeniem poprzez obwieszczenie na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
31
5. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
6. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
7. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników.
8. Do kompetencji rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planu pracy szkoły,2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,
po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
9. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, 2) projekt planu finansowego szkoły,3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień,4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
10.Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
11.Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora w szkole.
12.W przypadku określonym w ust. 11, organ uprawniony do odwołania jest zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
32
§ 21Rada rodziców
1. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w jawnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady oraz przedstawicieli rad
oddziałowych do rady rodziców.
5. Rada rodziców może wystąpić do dyrektora i rady pedagogicznej, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 6 pkt 1), program ten ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 4.
9. Fundusze, o których mowa w ust. 8, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku
33
bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.
§ 22Samorząd uczniowski
1. W szkole działa samorząd uczniowski.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły
5. Samorząd podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
6. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
1) Rada wolontariatu podejmuje działania w porozumieniu z dyrektorem szkoły,2) Strukturę rady wolontariatu i jej kompetencje określa regulamin samorządu
uczniowskiego.
7. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami,2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
8. Opiekunem samorządu uczniowskiego jest nauczyciel wybrany przez ogół uczniów w głosowaniu jawnym.
34
9. Do zadań opiekuna należy:
1) informowanie dzieci i młodzieży o uchwałach rady pedagogicznej spraw uczniowskich,
2) nadzór nad prawidłową gospodarką finansową i materialną samorządu uczniowskiego,
3) zapewnienie w porozumieniu z dyrektorem niezbędnych warunków dla funkcjonowania samorządu,
4) inspirowanie nauczycieli do współpracy z samorządem,5) składanie sprawozdań z działalności samorządu na posiedzeniach rady.
§ 23Zasady współdziałania organów szkoły
1. Wszystkie organy szkoły wymienione w rozdziale IV winny funkcjonować w obrębie swych zadań i kompetencji określonych w ustawie o systemie oświaty, statucie szkoły i regulaminach ich działalności.
2. Każdy organ planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być uchwalone do końca września danego roku szkolnego, a kopie przekazane dyrektorowi w celu powielenia i dostarczenia pozostałym organom.
3. Każdy organ szkoły, po analizie planów działania pozostałych, może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Szkoła zapewnia wymianę informacji pomiędzy organami poprzez:
1) wspólne spotkania,2) uczestniczenie dyrektora w posiedzeniach rady rodziców, samorządu
uczniowskiego, a przedstawicieli rady rodziców i samorządu uczniowskiego w niektórych posiedzeniach rady pedagogicznej,
5. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym rady pedagogicznej, reprezentuje jej interesy na zewnątrz, dba o autorytet oraz bezpośrednio współpracuje z innymi organami szkoły, a w szczególności:
1) przyjmuje wnioski i skargi dotyczące nauczycieli i pracowników niepedagogicznych pochodzące od innych organów,.
2) bada zasadność wniosków i skarg w świetle obowiązujących przepisów prawa i postanowień zawartych w statucie szkoły, kierując się zasadą partnerstwa i obiektywizmu,
3) jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy organami szkoły, nauczycielami oraz nauczycielami a rodzicami,
35
4) może wnioskować do organów szkoły o zwołanie posiedzenia w ważnej sprawie dotyczącej szkoły,
5) występuje z wnioskami dotyczącymi pracy szkoły,6) służy radą organom szkoły.
6. Samorząd uczniowski jest organem kolegialnym. Reprezentuje interesy uczniów w następujący sposób:
1) może zapraszać na swoje posiedzenia nauczycieli, przedstawicieli innych organów szkoły,
2) może występować z wnioskami do innych organów szkoły, 3) przyjmuje uwagi i wnioski uczniowskie w stosunku do pracownika szkoły
skierowane za pośrednictwem przewodniczącego klasowego, 4) przewodniczący samorządu uczniowskiego w uzgodnieniu z nauczycielem-
opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,
5) sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do dyrektora,6) sprawy sporne pomiędzy uczniami rozstrzyga wychowawca klasy, a w
szczególnych przypadkach nauczyciel prowadzący zajęcia lub pedagog szkolny.
§ 24Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły
1. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej i wśród innych organów szkoły, z zachowaniem prawa oraz dobra publicznego, po wysłuchaniu wszystkich zainteresowanych,
2. Dyrektor wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność tych organów narusza prawo, interesy szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
3. Od decyzji dyrektora można odwołać się do organu prowadzącego i organu nadzorującego w sprawach podlegających ich kompetencji.
4. Sprawy sporne między organami szkoły mogą być rozstrzygane na wspólnym posiedzeniu zwołanym przez dyrektora. W celu rozwiązania zaistniałych konfliktów, dyrektor może powołać komisję składającą się z przedstawicieli zainteresowanych stron.
5. Komisja wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów, przy obecności wszystkich członków.
6. Sprawy pod obrady komisji wnoszone są w formie pisemnej.
36
7. Rozstrzygnięcie komisji jest ostateczne.
8. Organ, którego winę komisja ustaliła, zobowiązany jest naprawić skutki w ciągu 3 miesięcy.
9. Wynik rozstrzygnięcia sporu podawany jest do ogólnej wiadomości w szkole.
37
ROZDZIAŁ VORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
§ 25Organizacja nauczania
1. Szkoła obejmuje obowiązkiem szkolnym dzieci z miejscowości: Rogóż, Knipy, Sarnowo, Marków, Markajmy, Morawa, Kotowo, Budniki, Wojdyty.
2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
3. Zasady tworzenia liczebności i organizacji oddziałów wynikają z decyzji organu prowadzącego.
4. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
5. Praca dydaktyczno-wychowawcza w szkole organizowana jest w oparciu o dwa poziomy:
1) edukacja wczesnoszkolna (klasy I – III),2) nauczanie blokowe (klasy IV – VIII).
6. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
7. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy i obejmuje klasyfikacje śródroczną i roczną.
8. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 6 dni w szkole podstawowej.
9. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 8, mogą być ustalone w:
1) dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,
38
2) inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
10.Dyrektor szkoły w terminie do 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 8.
11.W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 8, w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu wychowawcy klasy.
12.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacyjny podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący szkołę.
13.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
14.Dla uczniów spoza Rogóża szkoła organizuje dowozy w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
15.Szkoła pracuje na jedną zmianę, od godziny 6.30 do 16.00.
16.Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przerwy 10 minut, w tym długa 20 minut.
17.Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
18.W czasie przerw dzieci mogą przebywać pod nadzorem nauczyciela tylko na terenie przyszkolnym lub w holu szkoły.
19.Każdorazowe wyjście poza teren szkoły uczeń musi zgłosić u dyżurującego nauczyciela lub wychowawcy i po uzyskaniu zgody może opuścić teren szkoły.
20.Podczas trwania lekcji uczniom nie wolno przebywać na korytarzu.
§ 26Działalność dydaktyczno-wychowawcza Szkoły
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej są:
39
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania,
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, 3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej,4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych, 5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.
12 ust., o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art.4 ust.3 ustawy z dnia stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.), organizowane w trybie określonym w tych przepisach,
6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,
7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny
nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz
program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
2. Zajęcia w szkole prowadzone są w:
1) systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć,
2) toku nauczania indywidualnego, 3) formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą, 4) formie zblokowanych zajęć dla oddziału.
3. Dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców i rady pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.1.
4. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 20 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
5. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa.
6. W szkole obowiązuje 5-dniowy tydzień nauki.
7. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez
40
zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci Wi-Fi, a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
8. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania, zwalania do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego.
1) W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
9. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania oraz działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 27 Organizacja nauki religii / etyki i WDŻ
1. Podstawą udziału ucznia w zajęciach z religii, etyki lub w zajęciach z obu przedmiotów jest życzenie wyrażone w formie pisemnego oświadczenia złożonego przez rodzica do końca marca bieżącego roku szkolnego z myślą o roku przyszłym.
2. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być zmienione.
3. Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny.
4. W przypadkach, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji tj. religii i etyki na świadectwie i w arkuszu ocen umieszcza się oceny z obu edukacji.
5. W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się oceny uzyskane z tych zajęć.
6. W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia religii i/lub etyki – przebywa pod opieką nauczyciela świetlicy. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).
7. Uczniom danego oddziału organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego, odpowiedzialnego rodzicielstwa w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
41
8. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.7, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację wobec udziału ucznia w zajęciach.
9. Zajęcia, o których mowa w ust.7 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
10.W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia Wychowania do życia w rodzinie – przebywa od opieką nauczyciela świetlicy. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).
§ 28Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
1. Doradztwem zawodowym w szkole zajmuje się pedagog.
2. Celem głównym organizowania działań w zakresie doradztwa zawodowego jest udzielanie uczniom wsparcia w osiągnięciu umiejętności planowania własnej ścieżki edukacyjno-zawodowej i inspirowanie do tworzenia długofalowych planów życiowych.
3. Zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego organizowane są w formie obowiązkowych zajęć lekcyjnych od roku szkolnego 2017/2018 w klasie VII, a od roku szkolnego 2018/2019 w klasie VIII.
4. W roku szkolnym 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w oparciu o program przygotowany przez pedagoga realizującego te zajęcia i dopuszczony do użytku przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
5. Program, o którym mowa w ust. 4, zawiera treści dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.
42
§ 29Zasady zwalniania ucznia z zajęć wychowania fizycznego
1. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych:
1) dyrektor szkoły, na wniosek rodzica, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń na czas określony w tej opinii,
2) uczeń jest zobowiązany uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego, 3) nauczyciel prowadzący zajęcia dostosowuje wymagania edukacyjne do
możliwości ucznia. 2. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości
uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:
1) dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, 2) uczeń jest zobowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela,
chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć),
3) w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
3. Uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub
zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.
§ 30Organizacja wychowania i opieki
1. Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy. Podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrektora oraz pozostałych pracowników szkoły.
2. Podjęte działania wychowawczo-profilaktyczne w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:
1) pracy nad sobą,2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa, 3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami jak: odpowiedzialność,
samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja,
4) rozwoju samorządności,
43
5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska,6) budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą, 7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne
reguły akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
3. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczo-profilaktycznym
szkoły.
4. Nad bezpieczeństwem uczniów przebywających w szkole podczas zajęć lekcyjnych obowiązkowych i nadobowiązkowych oraz pozalekcyjnych nadzór sprawują:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne,2) nauczyciele pełniący dyżur w czasie przerw wyznaczeni przez dyrektora
szkoły,3) nauczyciele prowadzący zajęcia nadobowiązkowe i pozalekcyjne,4) opiekunowie wycieczek wymieniani w Karcie wycieczki i posiadający
odpowiednie kwalifikacje do prowadzenia wycieczek szkolnych,5) nauczyciel sprawujący opiekę nad uczniami w świetlicy.
5. Sprawujące opiekę nad uczniami osoby wymienione w ust.4 zobowiązane są:1) przestrzegać punktualności rozpoczęcia zajęć edukacyjnych i dyżurów na
przerwach,2) stosować przerwy śródlekcyjne, 3) dbać o właściwą postawę ciała uczniów i odpowiednie oświetlenie sali,4) sprawdzić przed zajęciami stan techniczny urządzeń w izbie lekcyjnej, na
boisku szkolnym, a ewentualne uszkodzenia i usterki natychmiast zgłosić dyrektorowi szkoły, nauczycielowi bhp lub konserwatorowi celem ich usunięcia,
5) znać i przestrzegać aktualną instrukcję bezpieczeństwa pożarowego i postępowania na wypadek alarmu bombowego w szkole.
6. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów szkoła organizuje stołówkę szkolną.
1) Fundusze na dożywianie szkoła uzyskuje z: indywidualnych wpłat rodziców, Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, organizacji charytatywnych, darczyńców, zakładów pracy.
2) Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.
3) Można zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny i w uzasadnionych przypadkach losowych.
44
7. Uczniom, którzy dojeżdżają bądź nie mają zapewnionej opieki w domu, szkoła organizuje opiekę na świetlicy.
1) Godziny funkcjonowania świetlicy muszą być dostosowane do potrzeb uczniów i zharmonizowane z godzinami rozpoczęcia i zakończenia zajęć oraz kursami pojazdów szkolnych.
2) Liczba dzieci w świetlicy nie powinna przekraczać 25 na jednego nauczyciela.3) Świetlica pracuje w oparciu o swój regulamin zatwierdzony przez dyrektora
szkoły.4) Ucznia może zwolnić wychowawca lub nauczyciel, z którego lekcji uczeń chce
się zwolnić, jeśli posiada pisemną informację od rodziców (prawnych opiekunów).
5) O każdym przypadku wagarów niezwłocznie informowani są rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
6) Uczniowie, którzy nie uczęszczają na lekcje religii lub Wychowania do życia w rodzinie, przebywają na świetlicy.
7) W przypadku pierwszej lub ostatniej lekcji na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów) uczeń może być zwolniony do domu.
8) Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.
9) Zapisy do świetlicy szkolnej prowadzone są na podstawie podania rodziców/prawnych opiekunów skierowanego do dyrektora szkoły.
10)W przypadku złożenia przez rodziców (prawnych opiekunów) oświadczenia określającego dni i godziny, w których dziecko może samo wracać do domu, zezwala się na samodzielny powrót ucznia do domu.
§ 31Współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami)
1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.
2. Szkoła współpracuje z rodzicami w oparciu o klasowe rady rodziców oraz radę rodziców.
3. Rodzice mają prawo w każdym momencie uzyskać od szkoły informację o wynikach nauczania i wychowania swych dzieci.
4. Rodzice ucznia są zobowiązani zgłosić się do szkoły na wezwanie wychowawcy lub dyrektora szkoły w związku z trudnościami wychowawczymi ucznia lub osiąganie przez ucznia niezadowalających wyników w nauce.
5. Rodzice winni na bieżąco interesować się postępami dziecka w nauce.
45
6. Szkoła organizuje dla rodziców w ciągu każdego roku szkolnego zebrania klasowe i tzw. kontakty indywidualne.
1) W czasie trwania tzw. kontaktów indywidualnych swój dyżur zobowiązani są
pełnić wszyscy uczący.2) Z każdego zebrania wychowawca klasy sporządza krótką notatkę z przebiegu
zebrania, poruszanych tematów oraz listę obecności rodziców na zebraniach.
7. Szkoła zobowiązana jest współpracować z rodzicami dzieci w zakresie zapobiegania i zwalczania zjawisk patologicznych typu: kradzieże, palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków.
8. Rodzice aktywnie uczestniczą w podejmowaniu decyzji, wyrażaniu swoich opinii dotyczących szkoły.
9. Rodzice mają możliwość współorganizowania uroczystości szkolnych, niesienia pomocy finansowej szkole.
10.Szczegóły pomocy finansowej szkole zawarte są w regulaminie rady rodziców.
§ 32Działalność innowacyjna i eksperymentalna
1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywności kształcenia.
2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole, w oddziale lub grupie.
3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
4. Innowacje wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
6. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna.
46
7. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
1) zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji,2) opinii rady rodziców, 3) pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie
w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
8. Uchwałę rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem
jej zasad oraz opinią rady rodziców i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust. 7 pkt. 1-3, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę.
9. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.
§ 33Nauczanie indywidualne
1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania nauczycielowi spoza placówki.
5. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu.
6. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to zalecenie, gdy:
1) w orzeczeniu wskazano taką możliwość, 2) szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.
47
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia, a także miejsca, w których zajęcia są organizowane.
8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem.
10.Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia.
11.Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania.
12.Zajęcia organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą w wymiar godzin indywidualnego nauczania.
13.Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanego bezpośrednio z uczniem wynosi:
1) dla uczniów klas I-III - od 6 do 8 prowadzonych w co najmniej 2 dniach,2) dla uczniów klas IV- VIII - od 8 do 10 prowadzonych w co najmniej 3 dniach.
14.Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor w miarę posiadanych możliwości i uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia, umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych.
15.Zakończenie indywidualnego nauczania następuje na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego albo pełnoletniego ucznia. Do wniosku musi być załączone zaświadczenie lekarskie, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia do szkoły.
48
§ 34Zespoły nauczycielskie i zasady ich pracy
1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.
2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:
1) planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole, 2) koordynowania działań w szkole,3) zwiększenia skuteczności działania, 4) ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami, 5) doskonalenia umiejętności indywidualnych, 6) zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje, 7) doskonalenia współpracy zespołowej, 8) wymiany doświadczeń między nauczycielami, 9) wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania,
wychowania i organizacji, 10)ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają
trudności w wykonywaniu zadań,11)zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.
3. W Szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.
4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania.
5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.
6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.
7. Przewodniczącego stałego i doraźnego (problemowego, zadaniowego) zespołu powołuje dyrektor szkoły.
8. Przewodniczący stałego zespołu jest zobowiązany do:
1) przedstawienia planu pracy dyrektorowi szkoły,2) złożenia sprawozdania z pracy zespołu na podsumowującej radzie.
9. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.
49
§ 35Rodzaje zespołów nauczycielskich i ich zadania
1. W szkole działają zespoły:
1) zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,2) zespół humanistyczny,3) matematyczno-przyrodniczy,4) języków obcych.
2. Do stałych zadań zespołów przedmiotowych należy:
1) opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów,
2) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia, 3) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku
szkolnym, 4) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych
przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach edukacyjnych,
5) analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej pracy,
6) dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia,7) opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych8) wymiana doświadczeń pedagogicznych, 9) wewnętrzne doskonalenie, 10)dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia
zewnętrznego, 11)doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie,12)ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie o
wprowadzenie zmian do statutu szkoły w tym zakresie,13)organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych,14)rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć
pozalekcyjnych, kół zainteresowań, 15)inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.
50
ROZDZIAŁ VIZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI
§ 36Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1 określają odrębne przepisy.
3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
4. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę,
2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, 3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w
poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,
5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, 6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach,
8) wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia,
9) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu do indywidualnych możliwości, potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia:
a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,
b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia,
51
c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.
10)ocenianie uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania,11)wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, 12)udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, 13)współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym,14)indywidualne kontakty z rodzicami uczniów,15)doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, 16)aktywny udział w posiedzeniach rady pedagogicznej,17)przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru, informowanie
dyrektora o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć,
18)prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, 19)przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i
rodziców,20)przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze.
§ 37 Zadania wychowawcy klasy
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie, 2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale.
52
3. Wychowawca klasy ma prawo do korzystania w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych oraz naukowych poprzez:
1) udział w konferencjach metodycznych poświęconych pracy wychowawcy klasowego i form realizacji procesu wychowania we współczesnej szkole,
2) udział w prelekcjach naukowych dotyczących tej tematyki,3) dostęp do opracowań naukowych poświęconych tematyce wychowania,4) dostęp do czasopism oświatowych związanych z wychowaniem dzieci i
młodzieży.
4. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej pożądane jest, aby nauczyciel- wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
5. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z klasową radą rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.
6. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klasy:
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen,2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy,3) sporządza świadectwa szkolne,4) prowadzi teczkę wychowawcy klasy,5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z
zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami rady pedagogicznej.
§ 38Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia,
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole i oddziale przedszkolnym w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów,
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych,
53
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów,
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
6) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej, 7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w
sytuacjach kryzysowych,9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości,
predyspozycji i uzdolnień uczniów, 10)rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych,11)podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z
programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców,
12)działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
13)prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania,
14)wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego,
15)przewodniczenie Zespołowi powołanego do opracowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych,
16)prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 39Zadania i obowiązki logopedy
1. Do zadań logopedy należy:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
2) prowadzenie zajęć logopedycznych indywidualnych lub w grupach,3) podejmowanie działań logopedycznych zapobiegających powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami ucznia, 4) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego
intensywnych ćwiczeń, udzielanie instruktażu dla rodziców,5) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych
ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej,
6) prowadzenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wg potrzeb, 7) udział w pracach Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom
z orzeczeniami,
54
8) stała współpraca z pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
9) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy,
10)prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 40Zadania i obowiązki nauczyciela- bibliotekarza
1. Zadaniami nauczyciela- bibliotekarza jest:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,2) udostępnianie książek i innych źródeł informacji:
a) gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie różnych źródeł informacji b) pomoc w poszukiwaniu i doborze lekturyc) udzielanie porad bibliotecznychd) kierowanie czytelników do innych bibliotek i ośrodków informacji,
3) prowadzenie poradnictwa czytelniczego,4) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczo-medialnej,5) prowadzenie dokumentacji biblioteki,6) rozwijanie i rozbudzanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz
wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się:a) organizowanie imprez czytelniczych,b) organizowanie konkursów upowszechniających czytelnictwo,c) prowadzenie pogadanek tematycznych,
7) sporządzanie zestawień wyników czytelnictwa,8) współpraca z wychowawcami i nauczycielami,9) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną:a) komputeryzacja biblioteki szkolnej,b) wzbogacanie zasobów biblioteki o najnowsze pozycje książkowe i źródła
medialne,c) tworzenie nowych katalogów, kartotek, teczek tematycznych,
10)organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:a) spotkania i imprezy edukacyjne,b) interdyscyplinarne koła zainteresowań,c) wycieczki edukacyjne.
55
§ 41Zadania i obowiązki nauczyciela świetlicy
1. Zadaniami nauczyciela świetlicy są:
1) organizowanie dla wychowanków zajęć sportowo-rekreacyjnych, dydaktycznych i opiekuńczych,
2) pomoc w przygotowaniu się uczniów do lekcji i wykonywaniu zadań domowych,
3) koordynowanie dowożenia, dojazdów i odjazdów dzieci ze szkoły,4) opieka nad uczniami spożywającymi posiłki,5) współpraca z nauczycielami, wychowawcami oraz rodzicami w rozwiązywaniu
problemów wychowawczych.
2. Nauczyciel świetlicy sprawuje opiekę nad klasami, które zgodnie z planem zastępstw mają przebywać w świetlicy szkolnej.
3. Organizuje dla klas zajęcia świetlicowe, a fakt realizacji zajęć odnotowuje w dzienniku lekcyjnym danej klasy.
§ 42Zadania i obowiązki nauczyciela oddziału przedszkolnego
1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.
2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym miedzy innymi:
1) zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności,
2) informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale,
3) udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności,
4) ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie,
5) udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci,6) zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału
przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci,
56
7) wydaje rodzicom kartę informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej. Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
3. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,
2) dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej,
3) wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno- kulturalnej i przyrodniczej,
4) stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka,
5) stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy,6) prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną
gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).
4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:
1) dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności,
2) prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego,
3) udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg,
4) współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.
57
ROZDZIAŁ VIIUCZNIOWIE SZKOŁY
§ 43Obowiązek szkolny
1. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.
1) Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia szkoły, nie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia.
2) W szczególnie uzasadnionych przypadkach kurator oświaty może zwolnić od spełniania obowiązku szkolnego dziecko, które ukończyło 15 lat.
2. Dziecko, które ukończyło 6 lat uczęszcza do oddziału przedszkolnego i jest objęte obowiązkowym przygotowaniem rocznym.
1) Szkoła wydaje rodzicom dziecka, objętego wychowaniem przedszkolnym, informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych.
2) Informację, o której mowa w ust. 2 pkt 1, wydaje się w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
3. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży upośledzonej w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego i obowiązku nauki poza szkołą.
1) Zezwolenie może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono: a) opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,b) oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających
realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,
c) zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.
58
5. Dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia, uzgodnionej na dany rok szkolny z dyrektorem szkoły i przeprowadzonych przez szkołę.
6. Rodzice dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym, a także rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu i nauki, są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,3) informowanie, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły,
w obwodzie którego dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku,4) zapewnienia dziecku, realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą,
warunków nauki określonych w zezwoleniu,5) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć
szkolnych.
7. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie wójta gminy, na terenie, której dziecko mieszka, są obowiązani informować go o formie spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.
8. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
9. Przez niespełnianie obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
10.W razie stwierdzenia nie spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko, dyrektor szkoły kieruje do jego rodziców lub prawnych opiekunów upomnienie zawierające stwierdzenie, że obowiązek szkolny nie jest realizowany oraz wezwanie do posłania dziecka do szkoły z wyznaczeniem terminu i informacją, że nie spełnienie tego obowiązku jest zagrożone skierowaniem sprawy na drogę postępowania egzekucyjnego.
11.Dyrektor szkoły, w obwodzie którego dziecko mieszka, może przyjąć do szkoły dziecko 6-letnie, jeżeli było ono objęte wychowaniem przedszkolnym w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
12.Wymogu objęcia wychowaniem przedszkolnym nie stosuje się w przypadku, gdy dziecko posiada pozytywną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
13.W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o 1 rok.
59
1) Odroczenia obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor
szkoły, w obwodzie którym dziecko mieszka. 2) Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia. 3) Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć
spełnianie obowiązku szkolnego. 4) W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ukończy 9 lat.
5) Odroczenie obowiązku szkolnego dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły, w obwodzie którym dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
6) W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.
7) Wnioski, o których mowa w pkt. 5 i 6 składa się do dyrektora nie później niż do 31 sierpnia.
8) Do wniosków, o których mowa w pkt. 5 i 6, rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.
§ 44Zasady rekrutacji uczniów i wychowanków Szkoły
1. Rekrutacja uczniów do szkoły podstawowej odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności na podstawie ewidencji dzieci prowadzonej przez Urząd Gminy w Lidzbarku Warmińskim oraz regulamin rekrutacji.
2. Do klasy pierwszej przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza
obwodem szkoły, w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
§ 45Oddział przedszkolny
1. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
60
2. W oddziale przedszkolnym funkcjonują dwie grupy:
1) młodsza - obejmuje dzieci w wieku 3-5 lat,2) starsza - obejmuje dzieci 6 letnie.
3. Grupa w oddziale przedszkolnym może liczyć do 25 osób.
4. Oddział przedszkolny realizuje zadania dydaktyczno-wychowawcze wynikające z programu wychowania przedszkolnego w oparciu o podstawę programową.
1) Roczne przygotowanie przedszkolne obowiązuje dzieci w wieku 6 lat. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
2) W przypadku wolnych miejsc do grupy tej może uczęszczać dziecko 5 letni po wcześniejsze pozytywnej diagnozie nauczyciela i zgody rodziców.
5. Oddział przedszkolny jest czynny codziennie od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.30 do 16.00.
6. Rodzice dzieci 5-6 letnich dowożonych do oddziału winni swe dzieci przyprowadzać na miejsce przyjazdu pojazdu szkolnego i opiekować się nimi do momentu odjazdu.
1) Po zajęciach rodzice winni na swe dzieci oczekiwać w miejscu zatrzymania pojazdu.
7. Dzieci 3-4 letnie przywożone są i odbierane przez rodziców (prawnych opiekunów).
1) Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców. Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione. Upoważnienie do odbioru dziecka przez osobę nieletnią będzie respektowane tylko i wyłącznie wtedy, jeśli upoważnienie to będzie potwierdzone pisemnie przez rodziców.
2) Placówka może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
3) O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać poinformowany dyrektor. W takiej sytuacji należy podjąć wszelkie czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4) W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
61
5) W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej pół godziny.
6) Po upływie tego czasu powiadamia się policję o niemożliwości skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami).
7) Życzenia rodziców (prawnych opiekunów) dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
8. Rodzice oddziału przedszkolnego mogą wybrać swoją radę, która wchodzi w skład rady rodziców szkoły.
9. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym wynosi 60 minut. Czas trwania zajęć dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – około 30 minut.
10.Dzienna praca oddziału przedszkolnego wynosi 5 godzin, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy.
11.Do zadań oddziału przedszkolnego należy:
1) zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej,
2) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym,
3) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci,
4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami,
5) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy,
6) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka,7) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,8) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i
religijnej,9) organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub
losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.
12.W oddziale przedszkolnym:
1) pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka,
2) wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości,3) szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności
czy ułomności,4) nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych,5) nauczyciel na bieżąco prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z
przepisami prawa oświatowego.
62
13.Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:
1) podmiotowego i życzliwego traktowania,2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,3) akceptacji takim, jakim jest,4) własnego tempa rozwoju,5) kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,6) zabawy i wyboru towarzysza zabaw.
14.Dziecko ma obowiązek:
1) podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego,
2) przestrzegania zasad higieny osobistej,3) szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.
15.Rodzice mają prawo do:
1) wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym,
2) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym,
3) znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela,
4) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:a) uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów
edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu,b) obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć,
uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek,c) zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka,d) udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych,e) do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi
sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły,
f) wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku,
g) informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane,
63
5) wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka,
6) wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.
16.Rodzice dzieci są zobowiązani do:
1) zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia,3) zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku
dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym,
4) udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie,
5) regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
6) udziału w spotkaniach rodziców oddziału z wychowawcą, 7) odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego,8) kontaktowania się z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i poradniami
specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.
§ 46Prawa i obowiązki
1. Uczeń szkoły ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i wychowania, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,
2) opieki zapewniającej jego bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę jego zdrowia i poszanowanie godności osobistej,
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie edukacyjnym,4) swobody wyrażania swoich myśli i przekonań, w szczególności dotyczących
życia szkoły, światopoglądowych, religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób,
5) informacji na temat zakresu programów edukacyjnych oraz metod nauczania,6) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z poszczególnych zajęć
edukacyjnych i z zachowania,
64
7) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom zatrudnionym w szkole swoich problemów i poglądów oraz uzyskiwanie pomocy w rozwiązywaniu ich lub uzyskiwaniu odpowiedzi i wyjaśnień,
8) korzystania z różnych form dotyczących sprawdzania wiedzy, kompetencji i umiejętności, określonych w zasadach wewnątrzszkolnego oceniania,
9) rozwijania swoich zainteresowań i zdolności,10)korzystania z pomocy materialnej, psychologicznej i pedagogicznej,11)nietykalności osobistej,12)informacji na temat zakresu wymagań,13)tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej, 14)jawnej i uzasadnionej oceny,15)zgłoszenia się do nauczyciela w celu ustalenia terminu i formy poprawy oceny,16)uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce,17)aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły, 18)reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, zawodach
sportowych, akademiach okolicznościowych i innych formach,19)zaangażowania w pracach samorządu klasowego i szkolnego, 20)korzystania z pomocy i porad pedagoga szkolnego, wychowawcy klasy i
dyrektora,21)nauki religii, etyki w szkole,22)udziału w zajęciach Wychowanie do życia w rodzinie na podstawie pisemnej
deklaracji rodziców/prawnych opiekunów ucznia.
2. Jeżeli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) uznają, że nastąpiło naruszenie praw ucznia, mogą złożyć skargę zgodnie z poniższymi zasadami:
1) w przypadku jednokrotnego złamania prawa ucznia skargę należy kierować do wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego,
2) w przypadku wielokrotnego łamania praw ucznia, po interwencji u wychowawcy klasy lub pedagoga szkolnego, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo złożyć ustną skargę do dyrekcji szkoły,
3) w przypadku braku poprawy sytuacji, po złożeniu skargi ustnej, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) maja prawo złożyć skargę w formie pisemnej,
4) dyrektor szkoły udziela odpowiedzi na skargę w formie pisemnej w ciągu 14 dni od daty jej wpłynięcia,
5) skargę uznaje się za zasadną, jeśli skarżący jest w stanie przedstawić dowody lub świadków przypadku złamania prawa ucznia.
3. Uczeń ma obowiązek:
1) uczęszczania na zajęcia edukacyjne, należytego przygotowania się do nich oraz aktywnego udziału w zajęciach, a także niezakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie,
2) przestrzegania zasad kultury współżycia społecznego oraz poszanowania zarówno ludzi dorosłych jak i swoich kolegów na terenie szkoły i poza nią,
3) dbania o ład i porządek oraz poszanowanie mienia szkolnego i innego znajdującego się na terenie szkoły, a w przypadku jego celowego lub
65
bezmyślnego zniszczenia pokrycia kosztów naprawy bądź zakupu nowego –odpowiedzialność finansową ponoszą rodzice (prawni opiekunowie) ucznia, który dokonał czynu zniszczenia,
4) podporządkowania się poleceniom dyrektora szkoły, nauczycieli i innych pracowników szkoły dotyczących ustalonych zasad zachowywania się, higieny i porządku oraz bezpieczeństwa w czasie przebywania w szkole,
5) być koleżeńskim i uczynnym wobec kolegów, współdziałać w kształtowaniu przyjaznych stosunków w klasie, w szkole i otaczać opieką młodszych i słabszych,
6) przedstawienia, w ciągu 5 dni pisemnego usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach edukacyjnych, w formie:
a) zaświadczenia lekarskiego,b) oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o uzasadnionej
przyczynie nieobecności.
7) przestrzegania regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających z ich specyfiki (pracownie, świetlica, sala gimnastyczna),
8) szanowania poglądów i przekonań religijnych, godności i nietykalności osobistej,
9) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów (uczeń nie pali tytoniu, nie spożywa alkoholu, nie zażywa narkotyków i innych używek),
10)przeciwdziałania przemocy, wulgarności, brutalności, przejawiających się zarówno w czynach jak i słowach,
11)wystrzegania się zachowań noszących znamiona kłamstwa i oszustwa, w tym ściągania, podpowiadania i wagarowania,
12)dbania o czystość własną, w sposób właściwy korzystania z urządzeń sanitarnych oraz współdziałania w utrzymaniu porządku, czystości i estetycznego wyglądu szkoły i jej otoczenia,
13)uczestniczenia we wszystkich uroczystościach i imprezach o charakterze ogólnoszkolnym, odbywających się w czasie godzin lekcyjnych,
14)przestrzegania zakazu używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, służących do łączności, odtwarzania lub utrwalania obrazów i dźwięku podczas zajęć szkolnych,
15)chodzenia w stroju czystym, schludnym, estetycznym, niewyzywającym, nieekstrawaganckim.
4. Niewłaściwy wygląd ucznia obejmuje:
1) ubiór odkrywający bieliznę, brzuch, plecy itp.,2) głębokie dekolty,3) nadmiar biżuterii,4) makijaż, zbyt długie paznokcie,5) wulgarne i prowokacyjne napisy na plecakach, koszulkach oraz emblematy
propagujące treści antywychowawcze,
66
6) nakrycia głowy, w tym zakrywanie się kapturem,7) kolczykowanie ciała (za wyjątkiem pojedynczych, drobnych kolczyków w
uszach dziewcząt),8) tatuowanie i inne okaleczenia ciała,
5. W czasie uroczystości szkolnych, egzaminów, konkursów międzyszkolnych
obowiązuje strój galowy:
1) dziewczęta- biała bluzka czarna lub granatowa spódnica (długość do kolan lub dłuższa), spodnie,
2) chłopcy- biała koszula, czarne lub granatowe spodnie fason klasyczny.
§ 47Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych elektronicznych
urządzeń
1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne.
2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie, zniszczenie lub kradzież urządzeń elektronicznych.
3. W czasie lekcji obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.
4. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.
5. Poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może być używany w trybie „milczy”.
6. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej, a jeśli ma to miejsce w czasie lekcji, dodatkowo konieczna jest zgoda nauczyciela prowadzącego zajęcia.
7. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy, uczeń ma obowiązek zwrócić się do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na włączenie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego.
8. W przypadku łamania przez ucznia regulaminu na lekcjach lub na terenie szkoły:
67
1) nauczyciel odnotowuje ten fakt w zeszycie obserwacji i uwag; 2) nauczyciel zobowiązuje ucznia do natychmiastowego zadzwonienia z jego
telefonu do rodziców lub prawnych opiekunów w celu przekazania informacji o zaistniałej sytuacji i wspólnej (rodzica i nauczyciela) decyzji w sprawie dalszego postępowania,
3) w razie niemożności skontaktowania się tą drogą z rodzicem, telefon ucznia zostaje przekazany do „depozytu” znajdującego się u wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły,
4) Informacja o depozycie (od wychowawcy klasy lub nauczyciela) musi trafić do rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
9. Uczeń może odebrać aparat po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym dniu, jeżeli tak ustalił nauczyciel z rodzicem. W przeciwnym wypadku rodzic (prawny opiekun) jest zobowiązany osobiście odebrać aparat lub inne urządzenie elektroniczne.
10.Odmówienie przez ucznia oddania telefonu lub innego urządzenia elektronicznego skutkuje odpowiednim wpisem w zeszycie obserwacji i uwag oraz upomnieniem dyrektora szkoły. W skrajnych sytuacjach uczeń może otrzymać naganę dyrektora szkoły.
§ 48Nagrody i kary
1. Uczeń ma prawo do otrzymywania nagród za:
1) wybitne osiągnięcia w nauce,2) pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska lokalnego,3) godne reprezentowanie szkoły w konkursach, zawodach sportowych,4) wysoka frekwencję,5) inne osiągnięcia przynoszące zaszczyt szkole, rodzicom i środowisku.
2. Nagrody dla ucznia przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, innych nauczycieli, samorządu uczniowskiego, rady rodziców po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
3. Uczeń może otrzymać następujące nagrody:
1) pochwałę wychowawcy klasy w obecności klasy, 2) pochwałę wychowawcy klasy w obecności rodziców,3) pochwałę dyrektora szkoły w obecności całej społeczności szkolnej, 4) dyplom,5) nagrody książkowe,
68
6) inne nagrody rzeczowe,7) bezpłatny udział w wycieczkach organizowanych przez szkołę,8) list pochwalny do rodziców ucznia.
4. Nagrody rzeczowe finansowane są z budżetu szkoły oraz przez radę rodziców i sponsorów.
5. Uczeń otrzymuję karę za nieprzestrzeganie statutu szkoły, a w szczególności za:
1) dokonanie wykroczeń dyscyplinarnych (kradzieże, wymuszanie, zastraszanie, pobicie, palenie tytoniu),
2) wulgarne i agresywne odnoszenie się do nauczycieli, pracowników szkoły, uczniów i innych osób,
3) dewastacje mienia szkoły i innego znajdującego się na jej terenie, 4) łamanie podstawowych obowiązków ucznia,5) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach6) nieprzestrzeganie zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły.
6. Uczeń może otrzymać następujące kary:
1) upomnienie wychowawcy w obecności klasy,2) upomnienie lub nagana dyrektora szkoły w obecności społeczności szkolnej,3) obniżenie oceny zachowania,4) zakaz udziału w imprezach szkolnych do momentu zniesienia kary,5) przeniesienie ucznia do innej szkoły,6) skreślenie pełnoletniego ucznia z listy uczniów.
7. W przypadku popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego kara określonego w § 48 ust.5 pkt 1-6:
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy,2) udzielenia upomnienia odnotowuje w zeszycie spostrzeżeń i uwag.
8. Skreślenie lub przeniesienie ucznia może mieć miejsce szczególnie w przypadku:
1) świadomego działania stanowiącego zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników,
2) dystrybucji narkotyków i środków psychotropowych oraz ich posiadania,3) świadomego fizycznego i psychicznego znęcania się nad członkami
społeczności szkolnej lub naruszania godności, uczuć religijnych lub narodowych,
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego,5) kradzież, wyłudzanie, szantaż,6) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności
szkolnej,7) notoryczne łamanie postanowień niniejszego statutu, pomimo zastosowania
wcześniejszych środków dyscyplinarnych.
69
9. W przypadku popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego kara określonego w § 48 ust.8 pkt 1-7:
1) wysłuchania dokonuje dyrektor szkoły,2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy i
pedagoga,3) z czynności wysłuchania pedagog sporządza notatkę, którą podpisuje
dyrektor i wychowawca,4) pisemnie zawiadamia się rodzica.
10.Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.
11.Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.
12.W przypadku, gdy zastosowane wcześniej kary nie przynoszą poprawy w zachowaniu ucznia i jego zachowanie jest nadal bulwersujące, zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci – rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, po wcześniejszym zasięgnięciu opinii rady rodziców. W takiej sytuacji dyrektor występuje do Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
13.Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary lub przyznanej nagrodzie.
ROZDZIAŁ VIIIFORMY OPIEKI I POMOCY UCZNIOM, KTÓRYM Z RÓŻNYCH PRZYCZYN
POTRZEBNA JEST POMOC I WSPARCIE
§ 49Pomoc materialna
1. W szkole funkcjonuje powołana przez dyrektora na każdy rok szkolny szkolna komisja, której zadaniem jest rozpatrywanie zgłoszonych przez uczniów, rodziców uczniów lub wychowawców wniosków w zakresie pomocy materialnej.
2. Podstawą prawną do działań tej komisji są aktualne w danym okresie przepisy państwowe.
70
3. Ostateczną decyzję o formie i zakresie pomocy uczniowi podejmuje dyrektor na podstawie opinii i sugestii komisji.
4. Wychowawcy klas zobowiązani są na bieżąco interesować się sytuacją rodzinną i materialną uczniów ze swej klasy i podejmować działania zmierzające do przyjścia z pomocą tym, którzy opieki i pomocy potrzebują.
5. Organ prowadzący może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat za posiłki w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny i w uzasadnionych przypadkach losowych.
6. Pomoc materialna może mieć charakter:
1) socjalny – stypendium szkolne:
a) stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności gdy w rodzinie występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo- wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe,
b) rodziną w rozumieniu ustawy o pomocy społecznej (Dz. U. Nr 64 poz. 593 rozdz. I art. 6 pkt 14 z dnia 12.03.2004 r.) są osoby spokrewnione lub niespokrewnione pozostające w faktycznym związku, wspólnie zamieszkujące i gospodarujące,
c) stypendium szkolne jest przyznawane na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy w danym roku szkolnym.
2) Motywacyjny – stypendium za wyniki w nauce:
a) uczniowie uzyskujący bardzo dobre wyniki w nauce mogą ubiegać się o pomoc mającą charakter motywacyjny w postaci: stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe,
b) stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w okresie (semestrze) poprzedzającym okres (semestr), w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznanie uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie (semestrze), poprzedzającym okres (semestr), w którym przyznaje się stypendium,
c) wniosek o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe wychowawca klasy składa do komisji stypendialnej, która przekazuje wniosek wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły.
71
§ 50Wspomaganie szkoły przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną
1. Wspomaganie szkoły przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną w Lidzbarku Warmińskim polega na przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości jej pracy w zakresie:
1) wynikającym z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa,
2) wymagań, których wypełnianie jest badane przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej,
3) realizacji podstaw programowych,4) rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu
nauczania i wychowania;5) analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników
egzaminów, 6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków, o
których mowa w pkt 5,7) innych potrzeb wskazanych przez szkołę.
2. Szkoła jest zobowiązana pracować z uczniem wg opinii lub orzeczenia wydanego przez poradnię pod warunkiem, że rodzice dziecka dostarczą w/w dokument i wyrażą zgodę na udział dziecka w zaproponowanych przez szkołę zajęciach.
§ 51Opieka pielęgniarska
1. Szkoła współpracuje z S.C. Pielęgniarek i Położnych Medycyny Szkolnej „SZKOL-MED” finansowaną przez Narodowy Fundusz Zdrowia w ramach kontraktu.
2. Pielęgniarka w oparciu o plan swej pracy zatwierdzony przez dyrektora szkoły sprawuje opiekę pielęgniarską w zakresie:
1) promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej uczniów,2) profilaktyki prozdrowotnej,3) udzielania pierwszej pomocy w przypadku nagłych zachorowań i urazów
uczniom i pracownikom szkoły.
3. Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z gabinetu pomocy przedlekarskiej w godzinach pracy pielęgniarki zgodnie z umową z NFZ.
72
ROZDZIAŁ IX
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
§ 52Postanowienia wstępne
1. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć uczniów odbywa się na zasadach i w ramach określonych przepisami Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
3. Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych (przedmiotowe zasady oceniania).
4. Dokumentację oceniania prowadzą nauczyciele w dziennikach lekcyjnych odnotowując na bieżąco oceny cząstkowe uzyskane przez uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych, oceny zachowania oraz oceny śródroczne i roczne.
§ 53Cele oceniania
1. Ocenianiu podlegają:
1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
2) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) monitorowania bieżącej pracy ucznia,2) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,3) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
73
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- -wychowawczej.
3. Na ocenianie wewnątrzszkolne składa się:
1) ocenianie bieżące,2) klasyfikacja śródroczna,3) klasyfikacja roczna,4) klasyfikacja końcowa.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w danej szkole,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.
74
§ 54 Zasady Oceniania
1. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców,2) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i
rytmicznie, 3) ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych,4) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania,
zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie, 5) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu,6) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen,
7) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.
2. Ocenianie religii i etyki regulują odrębne przepisy.
§ 55Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia i jego rodziców.
2. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania,
2) z zasadami i kryteriami oceniania zachowania,3) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,4) warunkach i trybie uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana śródrocznej i
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,5) warunkach i trybie złożenia zastrzeżenia dotyczącego rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
3. Rodzic potwierdza zapoznanie się z w/w zasadami poprzez złożenie podpisu na oddzielnie sporządzonej liście, która przechowywana jest w dokumentacji wychowawcy klasowego.
75
4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego po wprowadzeniu ewentualnych zmian na pierwszej godzinie wychowawczej informuje uczniów o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,2) warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana śródrocznej i
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,3) warunkach i trybie złożenia zastrzeżenia dotyczącego rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania4) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
5. Informacje edukacyjne przekazywane i udostępniane są:
1) uczniom w formie ustnej na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych i lekcji wychowawczej,
2) w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu,3) w trakcie indywidualnych spotkań, godzin dostępności nauczycieli z rodzicami,4) w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy –
dotyczy oceny z zachowania - dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców,
5) w formie wydruku papierowego (Statut Szkoły) umieszczonego w bibliotece,6) na stronie internetowej szkoły.
6. Wychowawca klasy zakłada „zeszyt uwag i spostrzeżeń”, w którym to odnotowuje się bieżące zachowanie ucznia, jego postawę, zaangażowanie społeczne w działalność klasową i szkolną, udział w konkursach, zawodach sportowych, itp. Prawo wpisu do zeszytu mają wszyscy nauczyciele.
§ 56Uzasadnianie ocen
1. Nauczyciel ustnie na zajęciach lekcyjnych uzasadnia uczniowi ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe.
2. Uzasadnienie oceny bieżącej obejmuje odniesienie się do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi kryteriów (oczekiwań) wobec jego pracy, wypowiedzi lub innej aktywności oraz wskazanie:
1) co uczeń zrobił dobrze,2) co uczeń ma poprawić,3) w jaki sposób ma poprawić ocenę,4) jak ma pracować dalej, czyli sformułowanie wskazówek do dalszego rozwoju.
76
3. Uzasadnienie oceny śródrocznej, rocznej i końcowej obejmuje odniesienie do wcześniej ustalonych i znanych uczniowi wymagań na poszczególne oceny oraz wskazanie:
1) jakie wymagania podstawy programowej uczeń opanował,2) jakie wymagania podstawy programowej uczeń musi jeszcze opanować.
4. Dodatkowo na prośbę rodzica lub ucznia nauczyciel jest zobowiązany ustnie uzasadnić ustalone oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe w terminach ustalonych z uczniem lub rodzicem.
5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki oraz innych form działalności artystycznej, należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia, w szczególności wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczności udziału w zajęciach i wykazywanej aktywności w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 57Sposoby informowania o wynikach nauczania
1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie otrzymują do wglądu:
1) uczniowie na lekcji przedmiotu nie później niż 1 tydzień po napisaniu pracy (z wyjątkiem prac z j. polskiego – 2 tygodnie),
2) rodzice za pośrednictwem ucznia (rodzic zobowiązany jest do złożenia podpisu przy ocenie jako dowód zapoznania się z pracą i w ciągu 3 dni zwrotu pracy do szkoły). Jej brak skutkować będzie odnotowaniem tego faktu w zeszycie uwag.
2. Nauczyciel na bieżąco przekazuje uczniowi informacje o jego osiągnięciach. Ustalając ocenę uzasadnia ją ustnie podczas rozmowy indywidualnej.
3. Uczeń ma prawo zgłosić nauczycielowi nie przygotowanie do lekcji 3 razy w ciągu semestru. Informuje o tym nauczyciela przed rozpoczęciem lekcji. Nauczyciel zaznacza fakt nie przygotowania na oddzielnie sporządzonej liście minusem. Po wyczerpaniu dozwolonej ilości nie przygotowania, za następne uchybienia w obowiązkach, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
4. Rodzice (prawni opiekunowie) na obowiązkowych wywiadówkach, na bieżąco są informowani o postępach i trudnościach ucznia w nauce. W razie potrzeby
77
nauczyciel, wychowawca, pedagog lub dyrektor szkoły ma prawo wezwać rodzica (prawnego opiekuna) do szkoły (telefonicznie bądź pisemnie).
§ 58Skala i sposób formułowania ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych,
rocznych i końcowych
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu – według skali określonej w WZO - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Wyniki klasyfikacji śródrocznej odnotowywane są w dziennikach lekcyjnych oraz dziennikach zajęć.
3. Klasyfikacja roczna:
1) W klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
2) Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali WZO.
4. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne, roczne i końcowe ustala się w stopniach według skali:
1) stopień celujący – 62) stopień bardzo dobry – 53) stopień dobry – 44) stopień dostateczny – 35) stopień dopuszczający – 26) stopień niedostateczny – 1
5. Oceny śródroczne i roczne wyrażone w stopniach, określają ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidziany w programie nauczania na dany okres. Oceny te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni cząstkowych. Stopień ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu.
78
6. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:
1) stopień celujący – otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych (osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach przedmiotowych),
2) stopień bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który opanował w pełnym zakresie program nauczania przedmiotu w danej klasie (wiedzę i umiejętności), biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,
3) stopień dobry – otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełnym zakresie programu nauczania przedmiotu w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej oraz poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań praktycznych i teoretycznych,
4) stopień dostateczny – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone przez podstawę programową (sprecyzowane w programie nauczania danej klasy) oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,
5) stopień dopuszczający – otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu zakresu wiedzy i umiejętności opisanej w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności, korzystając przy tym czasami z pomocy nauczyciela,
6) stopień niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności w stopniu umożliwiającym dalsze zdobywanie wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań typowych o podstawowym stopniu trudności.
7. Szczegółowe kryteria są zawarte w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
8. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
9. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla
I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
10.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
79
11.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 59Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów, które są bieżącymi ocenami ucznia:
1) prace klasowe, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem wypowiedź ucznia obejmująca materiał po zakończonym dziale,
2) sprawdzian, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca materiał z trzech ostatnich tematów. Jednego dnia mogą odbyć dwa sprawdziany, a maksymalnie trzy w ciągu tygodnia, zapowiedziane co najmniej trzy dni wcześniej,
3) kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia z ostatniej lekcji, nie podlegają poprawie, ocena wpisywana jest do dziennika kolorem niebieskim. Po omówieniu kartkówki, uczniowie otrzymują je do zwrotu,
4) prace domowe; zadana praca domowa powinna być skontrolowana przez nauczyciela, lecz nie zawsze musi być oceniana w stopniach,
5) aktywność; uczeń jest aktywny, gdy bierze czynny udział w lekcji (zgłasza się do odpowiedzi, formułuje wnioski, samodzielnie zbiera wiadomości i umiejętnie potrafi je wykorzystać na lekcji),
6) odpowiedzi ustne,7) badanie wyników nauczania,8) ćwiczenia praktyczne,9) udział i osiągnięcia w konkursach szkolnych i międzyszkolnych,10)prowadzenie zeszytu przedmiotowego; oceniana rzetelność zapisu ćwiczeń i
zadań, systematyczność adnotacji oraz estetyka. Oceny zeszytu dokonuje się jeden raz w semestrze.
2. Sprawdzian i praca klasowa nie mogą odbywać się tego samego dnia.
3. Obowiązkiem nauczyciela jest dokonanie wpisu ołówkiem w dzienniku lekcyjnym o planowanej pracy klasowej lub sprawdzianie.
4. Oceny z wyjątkiem ocen z prac klasowych i sprawdzianów wpisywane są do dziennika kolorem niebieskim bądź czarnym.
80
5. Każda praca pisemna powinna być sprawdzona i oceniona w ciągu jednego tygodnia z wyjątkiem prac klasowych z języka polskiego, które winny być sprawdzone i ocenione w ciągu dwóch tygodni. Ocenę z pracy pisemnej można poprawić w terminie jednego tygodnia od dnia otrzymania sprawdzonej pracy.
6. Prace klasowe i sprawdziany omawiane są z uczniami na lekcji, na której dokonywana jest poprawa. Oceny ze sprawdzianów i prac klasowych wpisywane są do dziennika kolorem czerwonym. Każda ocena (również ta gorsza) otrzymana z poprawy wpisywana jest do dziennika obok oceny poprawianej oddzielona ukośną pionową kreską (przykładowy zapis 3/4).
7. Jeżeli przy wpisywaniu ocen nauczyciel pomyli się – otacza kółkiem ocenę wpisaną omyłkowo i obok wpisuje ocenę prawidłową.
8. Przyjmuje się jednolity przedział procentowy przy ustalaniu ocen:
1) 100% - 96% celujący2) 95% - 83% bardzo dobry3) 82% - 69% dobry4) 68% - 51% dostateczny5) 50% - 35% dopuszczający6) 34% - 0% niedostateczny roku szkolnym
9. Klasyfikowanie śródroczne odbywa się raz w ciągu roku szkolnego po I półroczu, a klasyfikowanie roczne po II półroczu. Posiedzenie klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej odbywa się co najmniej na tydzień przed zakończeniem I i II półrocza.
1) I półrocze nauki trwa do terminu rozpoczęcia ferii zimowych2) II półrocze do zakończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych w danym
szkolnym
10.Na ocenę śródroczną i roczną składa się ocena poziomu wiedzy i umiejętności, nie jest ona średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
11.Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę oceny ucznia wg następującej kolejności:
1) prace klasowe, sprawdziany,2) kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne,3) prace domowe,4) aktywność, udział w konkursach, prowadzenie zeszytu.
81
§ 60Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny zachowania
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,3) dbałość o honor i tradycje szkoły,4) dbałość o piękno mowy ojczystej,5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,6) godne kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,7) okazywanie szacunku innym osobom,8) udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych,2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje ustnie rodziców i uczniów o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.
7. Tryb ustalania oceny zachowania przebiega w sposób następujący:
1) samoocena ucznia,2) ocena przez uczniów klasy,3) opinia innych nauczycieli (opinie w zeszycie uwag), 4) ocena wychowawcy klasy.
82
8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
9. Ocena zachowania śródroczna i roczna w klasach I-III szkoły podstawowej jest oceną opisową.
10.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
11.Oceny zachowania śródroczne i roczne, ustala się wg następującej skali:
1) wzorowe, skrót – wz2) bardzo dobre, skrót – bdb3) dobre, skrót – db4) poprawne, skrót – pop5) nieodpowiednie, skrót – ndp6) naganne. skrót - ng
§ 61Kryteria ocen zachowania
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1) wypełnia obowiązek szkolny, ma wysoką kulturę osobistą, udziela się na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
2) wszystkie nieobecności w szkole są usprawiedliwione,3) dba o higienę osobistą,4) dba o piękno mowy ojczystej,5) kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,6) chętnie udziela pomocy koleżeńskiej,7) przestrzega postanowień zawartych w statucie szkoły,8) swoim zachowaniem i postawą jest wzorem dla innych uczniów,9) jest aktywny w szkole i poza nią (wolontariat, harcerstwo, konkursy, apele,
zawody itp.)10)jest inicjatorem życia klasowego i szkolnego,11)dba o ład i porządek oraz szanuje mienie szkolne i inne znajdujące się na
terenie szkoły,12)podporządkowuje się poleceniom dyrektora szkoły, nauczycieli i innych
pracowników szkoły dotyczących ustalonych zasad zachowania, higieny i porządku oraz bezpieczeństwa w czasie przebywania w szkole,
83
13)przestrzega regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia,
14)dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów (nie pali tytoniu, nie spożywa alkoholu, nie zażywa narkotyków i używek),
15)reaguje na przejawy przemocy, wulgarności, brutalności, przejawiających się zarówno w czynach jak i w słowach,
16)zawsze nosi strój galowy w czasie uroczystości szkolnych, egzaminów, konkursów międzyszkolnych,
17)nosi codzienny strój uczniowski, a jego brak wynika z przyczyn losowych i jest usprawiedliwiony,
18)przestrzega zakazu dotyczącego noszenia na terenie szkoły nakrycia głowy, żucia gumy,
19)przestrzega regulamin dotyczący telefonów komórkowych,20)szanuje poglądy i przekonania religijne, godność i nietykalność osobistą,
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) spełnia wymagania zawarte w statucie szkoły, 2) wyróżnia się nienaganną kulturą słowa w szkole i poza szkołą,3) bierze czynny udział w życiu klasy i szkoły,4) wszystkie nieobecności w szkole są usprawiedliwione,5) złamał zakaz dotyczący noszenia na terenie szkoły nakrycia głowy, żucia
gumy, 6) przestrzega regulamin dotyczący telefonów komórkowych,7) nie założył stroju galowego na uroczystość szkolną, egzamin czy konkurs
międzyszkolny,8) nosi codzienny strój uczniowski (brak stroju nie częściej niż raz w miesiącu
jest usprawiedliwiony)9) ma nie więcej niż 3 godz. nieusprawiedliwionych nieobecności, 10)nie spóźnia się na lekcje,11)
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) spełnia wymagania zawarte w statucie szkoły, a w przypadku małych uchybień zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty,
2) wyróżnia się nienaganną kulturą słowa,3) ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności,4) czasami zapomina o stroju galowym w czasie uroczystości szkolnych,
egzaminów, konkursów międzyszkolnych,5) nie przestrzega zakazu dotyczącego noszenia na terenie szkoły nakrycia
głowy, żucia gumy,6) nie przestrzega regulaminu dotyczącego telefonów komórkowych,7) czasami nie przestrzega regulaminów pomieszczeń szkolnych, wynikających
ze specyfiki ich przeznaczenia,8) sporadycznie nie nosi codziennego stroju uczniowskiego
84
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) przeważnie spełnia wymagania zawarte w statucie szkoły, a środki zaradcze często przynoszą pożądany efekt,
2) często spóźnia się na lekcje, 3) ma liczne nieusprawiedliwione nieobecności,4) często spóźnia się na lekcje, 5) czasami jest niewłaściwie ubrany,6) nie przestrzega regulaminu dotyczącego telefonów komórkowych,7) jest obojętny na przejawy przemocy, wulgarności, brutalności, przejawiającej
się zarówno w czynach jak i w słowach,8) nie dba o swój wygląd i higienę osobistą, zapomina o stroju galowym,9) często nie podporządkowuje się poleceniom dyrektora, nauczycieli i innych
pracowników szkoły dotyczących ustalonych zasad zachowania, higieny i porządku oraz bezpieczeństwa w czasie przebywania w szkole,
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
1) uchybia niektórym istotnym wymaganiom zawartym w statucie szkoły, a zastosowane środki zaradcze przeważnie nie przynoszą rezultatu,
2) dopuszcza się wagarowania,3) używa wulgarnego słownictwa,4) pali papierosy,5) wykazuje lekceważący stosunek do nauki,6) nie przestrzega regulaminu dotyczącego telefonów komórkowych,7) nie szanuje poglądów i przekonań religijnych, godności i nietykalności
osobistej,8) niszczy mienie szkolne i inne znajdujące się na terenie szkoły, nie przestrzega
regulaminów pomieszczeń szkolnych, wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia,
9) często jest niewłaściwie ubrany,10)spóźnia się na lekcje, opuszcza je bez usprawiedliwienia do 30 godz.,
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) uchybia większości wymaganiom zawartym w statucie szkoły,2) używa wulgarnego słownictwa,3) ma lekceważący stosunek do nauki,4) dopuszcza się przestępstw, typu: kradzieże, bójki, włamania, jest pod
obserwacją Policji,5) stanowi zagrożenie bezpieczeństwa dla siebie i innych,6) pali papierosy, pije alkohol, stosuje inne używki,7) prowadzona dotychczasowa praca z uczniem i rodzicami nie przynosi
pożądanych efektów,8) nie przestrzega regulaminu dotyczącego telefonów komórkowych,9) świadomie z złośliwie niszczy mienie szkolne i inne znajdujące się na terenie
szkoły,
85
10)wykorzystuje swoją przewagę fizyczną i siłę nad innymi,11)stosuje agresję słowną i psychiczną,12)przeważnie nie nosi codziennego stroju uczniowskiego,13)ma ponad 30 godz. nieusprawiedliwionych nieobecności,
7. W stosunku do takiego ucznia stosuje się szczególne formy oddziaływań w porozumieniu z placówkami wspierającymi proces opiekuńczo – wychowawczy szkoły i domu rodzinnego.
8. Wychowawca klasy dokonuje cząstkowej oceny z zachowania raz na dwa miesiące i dokonuje wpisu w dzienniku.
§ 62Termin i forma informowania ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych
1. Na 30 dni przed rocznym (śródocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, wychowawcy poszczególnych klas są zobowiązani pisemnie poinformować rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych z danych przedmiotów i nagannej ocenie z zachowania oraz ustnie o pozostałych ocenach i ocenie z zachowania.
2. Na dwa dni przed przekazaniem informacji przez wychowawcę rodzicom, każdy z nauczycieli ma obowiązek wystawić w dzienniku długopisem (kolor zielony) przewidywaną ocenę ze swojego nauczanego przedmiotu.
3. Po dokonaniu powyższego wpisu nauczyciel nie może wystawić śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu niższej niż proponowana.
4. Wychowawca nie może również wystawić śródrocznej i rocznej oceny z zachowania niższej niż proponowana (za wyjątkiem rażącego naruszenia obowiązków uczniowskich).
5. Jeżeli uczniowi zagraża niedostateczna ocena klasyfikacyjna (śródroczna lub roczna) wychowawca oraz nauczyciel przedmiotu zobowiązani są – po przekazaniu tej informacji rodzicom (prawnym opiekunom) – w miarę możliwości do zaplanowania wspólnie z rodzicami sposobu uzupełnienia wiadomości i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych.
6. Nauczyciel przedmiotu, z którego zagrożony jest uczeń oceną niedostateczną przygotowuje zestaw zadań, ćwiczeń, tematów niezbędnych do zaliczenia w terminie 1 tygodnia przed radą klasyfikacyjną.
86
§ 63Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej
1. Uczeń może otrzymać ocenę wyższą niż proponowana, gdy:
1) wyrówna braki spowodowane dłuższą nieobecnością w szkole,2) czyni widoczne postępy od momentu wystawienia oceny proponowanej,3) osiągnął sukces w konkursie na szczeblu co najmniej gminnym,4) z pisemnych sprawdzianów i prac klasowych uzyskał oceny wyższe niż
proponowana przez nauczyciela,5) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) złożą pisemne odwołanie do
dyrektora.
§ 64Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny z zajęć edukacyjnych
1. Rodzic ma prawo najpóźniej na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady Pedagogicznej odwołać się do Dyrektora od proponowanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub zachowania. Odwołanie powinno być w formie pisemnej i zawierać uzasadnienie.
2. Dyrektor w przypadku uznania zasadności odwołania powołuje w przeciągu 3 dni komisję, która składać się będzie z:
1) dyrektora,2) nauczyciela prowadzącego zajęcia i nauczyciela tego samego przedmiotu lub
pokrewnego – w przypadku odwołania się od oceny z przedmiotu3) wychowawcy i pedagoga szkolnego w przypadku odwołania się od oceny z
zachowania.
3. Komisja przeprowadza egzamin stwierdzający poziom umiejętności ucznia i stosownie do jego wyniku zachowa lub podwyższa ocenę.
4. Egzamin ma formę pisemną w przypadku odwołania się od oceny z przedmiotu.
5. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna, z zastrzeżeniem gdyby ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa.
87
§ 65Tryb i warunki odwołania od oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej z
zajęć edukacyjnych lub zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna śródroczna lub roczna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z obowiązującym prawem. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna bądź śródroczna ocena z zajęć edukacyjnych lub ocena z zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi oceniania dyrektor powołuje komisję, która:
1) przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych,
2) ustala roczną ocenę z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1.Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor, b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:
a) dyrektor,b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora nauczyciel uczący w tej klasie, d) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,e) przedstawiciel rady rodziców,f) pedagog.
88
5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
1) W przypadku śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,b) termin sprawdzianu,c) zadania sprawdzające,d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:
a) skład komisji,b) termin posiedzenia,c) wynik głosowania,d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
6. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
8. Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie określonym przez Dyrektora.
§ 66Egzamin klasyfikacyjny
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny w terminie, który wyznacza Dyrektor w porozumieniu z nauczycielami przedmiotu, z materiału programowego zrealizowanego w danym
89
półroczu. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w II półroczu, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.
1) rada pedagogiczna nie wyraża zgody na egzamin klasyfikacyjny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w przypadku zaistnienia takiej konieczności uczniowi, który nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego po I półroczu oraz nie osiągnął w II półroczu pozytywnych wyników lub opuszczał bez usprawiedliwienia zajęcia edukacyjne, z których nie był klasyfikowany w I półroczu.
2) uczeń, który został dopuszczony do egzaminu klasyfikacyjnego jest zobowiązany zgłosić się do nauczyciela danego przedmiotu po zestaw wymagań na egzamin klasyfikacyjny najpóźniej do dnia zakończenia zajęć w I półroczu lub zakończenia roku szkolnego.
3) jeśli rada pedagogiczna nie wyrazi zgody na egzamin klasyfikacyjny po II półroczu uczeń nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej lub nie otrzymuje świadectwa ukończenia gimnazjum.
4. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zajęć praktycznych.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
6. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 5, może być zwolniony z przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza Dyrektor po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. Dopuszcza się możliwość przeprowadzenia egzaminów klasyfikacyjnych w terminie 1 miesiąca po zakończeniu ferii letnich lub zimowych.
8. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący indywidualny program lub tok nauki,2) spełniający obowiązek poza szkołą.
90
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Dla ucznia tego nie ustala się również oceny zachowania.
10.Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych.
11.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej:
1) część pisemna egzaminów klasyfikacyjnych powinna trwać 60 minut,2) uczniowi należy zagwarantować czas na przygotowanie się do odpowiedzi
ustnej – maksymalnie 15 minut,3) na uczniu spoczywa obowiązek takiego zaplanowania toku odpowiedzi ustnej,
aby w czasie nie przekraczającym 15 minut zaprezentować odpowiedzi na przedstawione mu pytania,
4) zestawy egzaminacyjne zarówno w części pisemnej jak i ustnej zawierają zadania i pytania na wszystkich poziomach wymagań.
12.Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
13.Ocena z egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem gdyby ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa.
14.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor jako przewodniczący komisji,2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania dla odpowiedniej klasy,3) w czasie egzaminu obserwatorami mogą być rodzice (prawni opiekunowie)
ucznia.
15.Rodzice mogą zgłosić pisemne zastrzeżenia do sposobu przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego w terminie 5 dni od daty egzaminu.
16.Dyrektor po rozpatrzeniu zgłoszonego zastrzeżenia w terminie 3 dni, podejmuje decyzję o: odrzuceniu wniosku, jeśli nie stwierdzi uchybień w sposobie przeprowadzenia egzaminu lub ponownym przeprowadzeniu egzaminu klasyfikacyjnego dla danego ucznia, jeśli zostaną stwierdzone uchybienia przy przeprowadzaniu egzaminu.
91
17.Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/opiekunom prawnym. Wniosek należy złożyć do dyrektora szkoły w terminie 5 dni roboczych od przeprowadzenia egzaminu.
18.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,2) termin egzaminu, 3) zadania egzaminacyjne, 4) wyniki egzaminu oraz uzyskane oceny.
19.Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
20.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
21.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
22.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
§ 67Egzamin poprawkowy
1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
92
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor zespołu do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor jako przewodniczący komisji,2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako
członek.
5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych okolicznościach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. Zadania egzaminacyjne, które obejmują podstawę programową układa nauczyciel egzaminujący.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji, 2) termin egzaminu, 3) pytania egzaminacyjne, 4) wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
7. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora zespołu szkół (nie później niż do końca września).
10.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem:
1) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
93
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym).
11.Egzamin poprawkowy z drugiego przedmiotu odbywa się na takich samych zasadach, jak egzamin poprawkowy z pierwszego przedmiotu.
12.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego (w przypadku dwóch egzaminów nie zdał chociaż z 1 przedmiotu) nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
13. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu poprawkowego jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/opiekunom prawnym. Wniosek należy złożyć do dyrektora szkoły w terminie 5 dni roboczych od przeprowadzenia danego egzaminu.
§ 68Promocja
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia kasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców /prawnych opiekunów ucznia.
3. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej , jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem
§ 60 ust.4 oraz § 67 ust.11 pkt.1.
4. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli:
1) Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych), uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej.
5. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
94
6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
7. Uczeń promowany warunkowo ma obowiązek uzupełnienia w czasie ferii letnich braków w podstawowych wiadomościach i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela oraz przedstawić w pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego wyniki swojej pracy do oceny. Jeżeli braki nie zostaną uzupełnione, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, która stanowi podstawę do ustalenia niedostatecznego stopnia klasyfikacyjnego. Dla ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym można wydłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym, co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć edukacyjnych (ze wszystkich lub niektórych przedmiotów).
8. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
9. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
10.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną, semestralną ocenę klasyfikacyjną lub końcową ocenę klasyfikacyjną.
11.Uczeń szkoły podstawowej, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania, co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym programów nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
12.Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
95
§ 69Sprawdzian po zakończeniu szkoły podstawowej
1. Egzamin 8-klasisty będzie przeprowadzany od roku szkolnego 2018/2019 na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej w nowym systemie.
2. W latach szkolnych 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 egzamin ten przeprowadzany będzie z trzech obowiązkowych przedmiotów: języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki.
3. 0d roku szkolnego 2021/2022 do przedmiotów obowiązkowych dołączy także jeden z przedmiotów do wyboru: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
4. Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.
5. Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
6. Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego oraz – od roku szkolnego 2021/2022 – wynik z jednego wybranego przedmiotu spośród: historii, biologii, chemii, fizyki, geografii.
7. Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.
ROZDZIAŁ XORGANIZACJA BIBLIOTEKI SZKOLNEJ
§ 70Ogólne zasady funkcjonowania biblioteki
1. Szkoła prowadzi bibliotekę, która:
96
1) służy do realizacji zadań dydaktyczno- wychowawczych szkoły oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli,
2) stanowi centrum informacji o wszystkich materiałach dydaktycznych znajdujących się w szkole,
3) jest pracownią dydaktyczną, w której zajęcia prowadzi nauczyciel-bibliotekarz oraz nauczyciele innych przedmiotów korzystając ze zgromadzonych zbiorów oraz znajdujących się w niej komputerów,
4) pełni rolę ośrodka informacji w szkole dla uczniów, nauczycieli i rodziców,5) jest pracownią metodyczną służącą pomocą i doradztwem nauczycielom
bibliotekarzom z innych szkół.
2. Godziny pracy biblioteki są dostosowane do potrzeb uczniów, nauczycieli i zatwierdzone przez dyrektora szkoły.
3. Zasady korzystania ze zbiorów biblioteki, podręczników oraz zasady odpowiedzialności czytelników za udostępnione im zbiory szczegółowo określają:
1) regulamin biblioteki,2) regulamin czytelni,3) regulamin korzystania ze stanowisk komputerowych,4) regulamin korzystania z darmowych podręczników lub materiałów
edukacyjnych.
4. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:
1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia,
2) zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki,3) kontroluje stan ewidencji,4) zarządza skontrum zbiorów bibliotecznych oraz odpowiada za ich protokolarne
przekazanie przy zmianie nauczyciela pracującego w bibliotece,5) inspiruje i kontroluje współpracę grona pedagogicznego z biblioteką,6) obserwuje i ocenia pracę nauczyciela-bibliotekarza,7) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.
§ 71Zadania biblioteki
1. Praca pedagogiczna:
1) gromadzenie i wypożyczanie, udostępnianie oraz przekazywanie uczniom bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,
97
2) określenie szczegółowych warunków korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych,
3) praca indywidualna z uczniem,4) udostępnianie zbiorów, 5) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i
jej zbiory, 6) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych
zainteresowań i potrzeb, 7) prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,8) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania
informacji z różnych źródeł (technologia komputerowa),9) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami
organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia.
2. Prace organizacyjno-techniczne:
1) opracowanie rocznego planu pracy,2) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem szkoły i jej potrzebami,3) prowadzenie ewidencji zbiorów, klasyfikowanie, katalogowanie,4) opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów, 5) troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,6) organizowanie i prowadzenie skontrum,7) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki,8) systematyczna selekcja zbiorów,9) prowadzenie warsztatu informacyjnego,10)opracowanie regulaminów,11)doskonalenie warsztatu pracy.
3. Współpraca z uczniami:
1) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów,2) pogłębianie i wyrabianie u uczniów nawyku czytania i samokształcenia,3) propagowanie dziedzictwa kultury narodowej i regionalnej,4) organizowanie konkursów wiedzy, czytelniczych, plastycznych.
4. Współpraca z nauczycielami:
1) nauczyciel bibliotekarz wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli,2) pomaga nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno-
wychowawczych,3) informuje nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów,4) uczestniczy w organizacji imprez okolicznościowych zgodnie z zapisem w
planie pracy szkoły.
5. Współpraca z rodzicami:
98
1) pomoc w doborze literatury,2) popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,3) informowanie rodziców o stanie czytelnictwa uczniów w zależności od potrzeb,4) współudział rodziców w imprezach czytelniczych i kulturalnych biblioteki.
6. Współpraca z innymi bibliotekami:
1) wspólne organizowanie imprez kulturalnych, czytelniczych,2) wymiana wiedzy i doświadczeń,3) wypożyczenia międzybiblioteczne,4) udział w targach i kiermaszach.
§ 72Gromadzenie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych,
ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych
1. Biblioteka gromadzi podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.
2. Biblioteka nieodpłatnie:
1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową ,
2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać elektroniczną,
3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu.
3. Podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe przekazane szkole w ramach dotacji zostają przyjęte na stan biblioteki na podstawie protokołu przyjęcia sporządzonego przez nauczyciela – bibliotekarza.
4. Podręczniki, materiały edukacyjne i inne materiały biblioteczne stanowią własność szkoły.
5. Do wypożyczania podręczników lub materiałów edukacyjnych uprawnieni są wszyscy uczniowie szkoły, którzy rozpoczęli naukę.
6. Użytkownicy biblioteki przed rozpoczęciem korzystania ze zbiorów podlegają rejestracji.
7. Czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im materiałów bibliotecznych.
8. Uczniowie są zobowiązani są do obłożenia wypożyczonych podręczników.
99
9. Zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych.
10.Uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych.
11.Podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie.
12.Rodzic/opiekun prawny ucznia ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia, zniszczenie wypożyczonych podręczników lub materiałów edukacyjnych, nieujawnionych w chwili wypożyczenia.
13.W przypadku zniszczenia lub zagubienia podręcznika lub materiału edukacyjnego, szkoła może żądać zwrotu kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego.
14.Rodzic/opiekun prawny ucznia, który zniszczył bądź zgubił podręcznik lub materiał edukacyjny zobowiązany jest do uiszczenia wskazanej kwoty na konto szkoły.
§ 73Inwentaryzacja księgozbioru biblioteki szkolnej
1. Inwentaryzację zasobów biblioteki i podręczników przeprowadza się co pięć lat.
2. Inwentaryzację przeprowadza komisja do tego celu powołana, która do końca czerwca danego roku przedstawia dyrektorowi sprawozdanie, celem uzupełnienia zbiorów.
ROZDZIAŁ XIODDZIAŁY GIMNAZJALNE
§ 74Postanowienia ogólne
1. Od 1 września 2017r. szkoła prowadzi klasy dotychczasowego Publicznego Gimnazjum w Rogóżu:
1) w roku szkolnym 2017/2018 klasę II i III,2) w roku szkolnym 2018/2019 klasę III.
100
2. W roku szkolnym odpowiednio 2017/2018 i 2018/2019 dla klas gimnazjalnych zachowuje się obwód ustalony dla dotychczasowego publicznego gimnazjum.
3. Na rok szkolny 2017/2018 nie przeprowadza się postępowania rekrutacyjnego do I klasy gimnazjum.
4. Uczeń klasy I dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2016/2017 nie otrzymał promocji do klasy II, z dniem 1 września 2017 r. staje się uczniem klasy VII szkoły podstawowej.
5. Z dniem 1 września 2017 roku likwiduje się klasę I, a w latach następnych kolejne klasy dotychczasowego gimnazjum.
6. W dotychczasowym gimnazjum, do czasu zakończenia kształcenia, stosuje się dotychczasową podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjum.
7. Klasy dotychczasowego gimnazjum realizują szkolny plan nauczania dla danego oddziału ustalony na cały cykl kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania dla gimnazjum.
8. Klasy dotychczasowego gimnazjum realizują zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawarte w programie wychowawczo- profilaktycznym, dostosowane do potrzeb rozwojowych tych uczniów oraz potrzeb środowiska.
9. Organizację pracy klas dotychczasowego gimnazjum reguluje rozdział V niniejszego statutu.
10.Uczniowie klas dotychczasowego gimnazjum otrzymują świadectwa ustalone dla dotychczasowych gimnazjów, opatrzone pieczęcią gimnazjum.
11.W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do klas dotychczasowego gimnazjum stosuje się odpowiednio przepisy rozporządzenia w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej regulowane w rozdziale III niniejszego statutu.
12.Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów klas dotychczasowego gimnazjum regulują postanowienia zawarte w rozdziale IX niniejszego statutu.
101
§ 75Doradztwo zawodowe w oddziałach gimnazjalnych
1. Doradztwem zawodowym w oddziałach gimnazjalnych zajmuje się pedagog szkolny.
1) Pedagog pracuje według programu opracowanego na dany rok szkolny.2) Program obejmuje pracę z nauczycielami, uczniami, rodzicami. 3) Cele programu:
a) aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji i doradztwa zawodowego,
b) rozwijanie aktywności poznawczej uczniów w kierunku właściwej samooceny swoich możliwości psychofizycznych,
c) poznawanie przez młodzież własnej osobowości w określaniu przydatności zawodowej,
d) kształtowanie świadomych decyzji w wyborze zawodu i szkoły,e) aktywizowanie uczniów do poznawania różnych grup zawodowych,f) inspirowanie młodzieży do poznawania kierunków kształcenia i wymagań
edukacyjnych w szkołach ponadgimnazjalnych, g) rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, przełamywanie barier
środowiskowych (miasto – wieś) oraz kształtowanie właściwych relacji społecznych,
h) poznawanie zawodów przyszłości w kraju i w Unii Europejskiej, i) zapoznawanie rodziców z problematyką rozwoju zawodowego dziecka, j) aktywizowanie rodziców w proces wychowawczy dziecka dotyczący
wyboru zawodu i właściwej szkoły, k) włączanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i
doradztwa zawodowego w szkole,l) prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego, m) prowadzenie diagnozy środowiska szkół (ranking) i dostosowanie ofert
edukacyjnych do potrzeb uczniów oraz do zmian na rynku pracy.
§ 76Projekt edukacyjny
1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa regulamin opracowany przez radę pedagogiczną.
102
4. Udział ucznia w realizacji projektu jest uwzględniony w wewnątrzszkolnych kryteriach oceniania zachowania:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który , spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu gimnazjalnego , wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę dobrą, a ponadto był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z pozostałymi członkami była rzeczowa i nacechowana życzliwością,
3) ocenę dobrą otrzymuję uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą, a ponadto współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.
4) ocenę poprawną otrzymuję uczeń, który spełnia kryteria na ocenę poprawną, a ponadto współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu,
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę poprawną, a także mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji zadań przez innych członków zespołu,
6) ocenę naganną otrzymuję uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę nieodpowiednią oraz nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji zadań.
5. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu.
§ 77Egzamin gimnazjalny
1. W klasie III dotychczasowego gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”.
2. Egzamin składa się z trzech części i obejmuje:
103
1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie,
2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii,
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
3. Egzamin w szkołach dla dzieci i młodzieży przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
4. Do części trzeciej egzaminu uczeń przystępuje z zakresu tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego.
1) W przypadku, gdy uczeń uczy się w szkole więcej niż jednego języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego, jego rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemną deklarację o przystąpieniu ucznia do egzaminu gimnazjalnego z zakresu jednego z tych języków.
2) Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację wskazującą język nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu gimnazjalnego.
3) Informację o języku obcym nowożytnym, z którego zakresu uczeń przystąpi do egzaminu gimnazjalnego, dołącza się do listy.
4) W deklaracji, o której mowa w ust.4 pkt 1 i 2, podaje się również informację o zamiarze przystąpienia ucznia (słuchacza) do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
5. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
1) Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie tego orzeczenia.
2) Opinia, o której mowa w ust.5, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
104
3) Opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu gimnazjalnego.
4) Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza.
5) Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu gimnazjalnego, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
a) Opinia rady pedagogicznej jest wydawana na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.
6. Dla uczniów, posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, chorych lub niesprawnych czasowo, którzy byli objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzeniami komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, nie przygotowuje się odrębnych zestawów zadań.
1) Dyrektor Komisji Centralnej opracowuje szczegółową informację o sposobach dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, chorych lub niesprawnych czasowo, którzy byli objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzeniami komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną i podaje ją do publicznej wiadomości na stronie internetowej Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
2) Rada pedagogiczna wskazuje sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów, posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, chorych lub
105
niesprawnych czasowo, którzy byli objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzeniami komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego.
3) Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do potrzeb i możliwości uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
7. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do egzaminu gimnazjalnego.
1) Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy nie rokują kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora zespołu szkół.
a) Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni z obowiązku przystąpienia do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
b) Uczniowie, o których mowa w pkt 1a, mogą na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) przystąpić do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym.
8. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w odrębnych przepisach, organizowanych z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zaświadczenie przekłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
9. Zwolnienie ucznia z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z odpowiedniej części egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
10.Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor zespołu.
11.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
106
12.Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
13.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego organizowane przez komisję okręgową.
14. Egzamin przeprowadza się według procedur Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
15.Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał egzamin gimnazjalny, przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku.
16.Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, staje się uczniem VIII klasy szkoły podstawowej.
17.W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
18.Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
19.Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
20.Zaświadczenia, o których mowa w ust. 19, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
107
ROZDZIAŁ XIICEREMONIAŁ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§ 78Opis sztandaru
1. Szkoła posiada własny sztandar.
2. Sztandar jest symbolem tradycji polskiej szkoły, miłości do Ojczyzny i idei zawartych w statucie szkoły.
3. Uczniowie, rodzice i nauczyciele otaczają sztandar czcią i szacunkiem, oddając mu należne honory.
4. Sztandar o wymiarach 1m x 1m ma następujący wzór:
1) Prawa strona płatu tkaniny jest w kolorze czerwonym i przedstawia godło państwowe. Godłem jest biały orzeł z głową ozdobioną złotą koroną zwróconą w prawo na czerwonym tle. Dziób i szpony również mają złotą barwę. Rozpostarte skrzydła symbolizują gotowość do lotu, do pokonywania trudności w dążeniu do zamierzonych celów. Wokół orła widnieje napis: „BÓG – HONOR – OJCZYZNA”. Poniżej rok „2006”- rok nadania i poświęcenia sztandaru.
2) Druga strona sztandaru jest w kolorze zielonym. Symbolizuje lasy Warmii. W centralnej części znajduje się postać patrona szkoły Marszałka Józefa Piłsudskiego. Nad postacią patrona znajduje się napis: „PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA”, pod postacią: „IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W ROGÓŻU”.
3) Litery, koloru złotego przypominają, że Józef Piłsudski to postać historyczna, bohater narodowy, który żył Polską i dla Polski.
4) Drzewce sztandaru zakończone są pozłacaną głowicą w formie orła w koronie.5) Sztandar obszyty jest złotymi frędzlami.6) W przypadku żałoby narodowej lub wewnętrznej w szkole, przypina się na
drzewcu sztandaru od strony godła państwowego czarną wstążkę.
§ 79Występowanie ze sztandarem
1. Szkoła podstawowa występuje ze sztandarem podczas:
1) uroczystości rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,2) ślubowania klasy I,3) pożegnania absolwentów,
108
4) Święta Patrona,5) uroczystych akademii szkolnych,6) uroczystości składania kwiatów w miejscach pamięci narodowej,7) uroczystości patriotycznych i religijnych, w których bierze udział społeczność
szkoły lub jej delegacja.
2. W skład pocztu sztandarowego wchodzi chorąży i dwie uczennice asystujące.
3. Uczniowie do pocztu sztandarowego są typowani przez samorząd uczniowski spośród uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu.
4. Powołuje się drugi skład rezerwowy pocztu, który może zastąpić stałą obsadę pocztu w razie ich nieobecności.
5. Obsadę pocztu sztandarowego powołuje się na dany rok szkolny. Zatwierdza go rada pedagogiczna.
6. Przekazanie sztandaru nowo wybranemu pocztowi sztandarowemu odbywa się na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
7. Ustala się następujący tekst ślubowania:
„My, uczniowie Szkoły Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Rogóżu, wyznaczeni do pełnienia zaszczytnego obowiązku pocztu sztandarowego, ślubujemy:
-otaczać sztandar czcią i szacunkiem,-godnie reprezentować szkołę w uroczystościach z udziałem sztandaru,-swoją postawą dawać przykład innym.”
8. Na uroczystości zakończenia roku szkolnego odczytuje się skład pocztu sztandarowego oraz składu rezerwowego z podaniem nazwisk obsady pocztu.
9. Poczet sztandarowy występuje w stroju galowym ( kolorystyka biało-czarna) z biało-czerwoną szarfą przewieszoną przez prawe ramię, zwróconą kolorem białym w stronę kołnierza, spiętą na lewym biodrze.
10.O wyborze uczniów do pocztu sztandarowego są powiadomieni rodzice lub prawni opiekunowie na zebraniu rodziców.
11.Po skończeniu kadencji nazwiska uczniów wpisane są do kroniki szkoły.
109
§ 80Zachowanie sztandaru podczas uroczystości
1. W postawie zasadniczej chorąży trzyma sztandar przy prawej nodze, na wysokości czubka buta, postawiony na „stopce” drzewca. Drzewiec przytrzymuje prawą ręką na wysokości pasa.
2. Sztandarem wykonuje się następujące chwyty:
„Na ramię”,„Prezentuj”,„Do nogi”.
3. Wykonując chwyt „Na ramię”, chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewiec na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45º (w stosunku do ramienia).
4. Wykonując chwyt „Prezentuj” z położenia „Do nogi”, sztandarowy podnosi sztandar prawą ręką pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia (dłoń prawej ręki na wysokości barku). Następnie lewą ręką chwyta drzewiec sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całą jej długość, obejmując dolną część drzewca. Asysta sztandaru w postawie zasadniczej. Chwyt „Prezentuj” wykonuje się na komendę: „Na prawo (lewo) patrz!”.
5. Wykonując chwyt „Do nogi” z położenia „Prezentuj” lub z położenia „Na ramię”, sztandarowy przenosi sztandar prawą ręką (pomagając sobie lewą) do nogi. Chwyt „Do nogi” wykonuje się na komendę „Baczność!”.
6. Salutowanie sztandarem w miejscu wykonuje się z położenia „Prezentuj”. Kiedy odbierający honory zbliży się na 5 kroków, chorąży robi zwrot w prawo w skos z jednoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód, na odległość stopy, i pochyla sztandar do przodu pod kątem 45º. Asysta sztandaru w postawie zasadniczej.
7. Chorąży pozostaje w tej postawie dotąd, aż odbierający honory znajdzie się w odległości kroku ze sztandarem, wtedy bez komendy przenosi sztandar do położenia „Prezentuj”.
8. Maszerując, honory sztandarem oddaje się salutując przez pochylenie sztandaru na komendę „Na prawo (lewo) patrz”. Chorąży pochyla sztandar do postawy „Na ramię”.
9. Podczas udziału sztandaru we Mszy Świętej:
1) chorąży wykonuje sztandarem chwyt „Prezentuj” w czasie Ewangelii i Błogosławieństwa,
110
2) podczas Podniesienia chorąży salutuje sztandarem. Asystujący w postawie zasadniczej,
3) podczas pozostałych części Mszy Świętej chorąży trzyma sztandar w postawie „Do nogi”.
10.Wprowadzanie sztandaru:
1) Na komendę „Baczność. Sztandar wprowadzić!”, poczet wprowadza sztandar w postawie „Na ramię”.
2) Na komendę „Do hymnu” – poczet wykonuje salutowanie sztandarem.
11.Wyprowadzenie sztandaru:
1) Na komendę „Baczność. Sztandar wyprowadzić!” poczet wyprowadza w marszu sztandar w postawie „Na ramię”.
12.Ślubowanie pocztu sztandarowego:
1) Na komendę „Poczet sztandarowy wystąp” chorąży i asysta wprowadza sztandar w postawie „Na ramię”.
2) Na komendę „Do ślubowania” chorąży wykonuje salutowanie sztandarem. Asysta w postawie zasadniczej.
3) Uczestnicy ślubowania w postawie zasadniczej wyciągają prawe dłonie z palcami ułożonymi do salutowania i powtarzają tekst ślubowania.
ROZDZIAŁ XIII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Szkoła używa dwóch pieczęci okrągłych (małej i dużej) i podłużnej o ustalonym wzorze i treści zgodnej z nazwą szkoły w oparciu o odrębne przepisy.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną, w tym przebiegu nauczania, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Organem właściwym do dokonywania zmian w statucie jest Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Rogóżu.
4. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
5. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
111
