Е-mail: kna [email protected] · 2016. 7. 19. · Е-mail: [email protected] 5 D h g p _ i p b Z a \ b l...

$: Е-mail: kna s15@edu.27 · 2016. 7. 19. · Е-mail: kna_s15@edu.27.ru 5 D h g p _ i p b Z a \ b l b m q j _ ` ^ _ g b y Наша школа стремится, с одной стороны,$
Е-mail: [email protected]

mailto:[email protected]


2

Содержание отчета 1. Общие сведения об учреждении: ...................................................................................... 4

2. Оценка системы управления образовательным учреждением ................................ 10

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ....................................... 15

4. Оценка организации учебного процесса ....................................................................... 19

5. Оценка востребованности выпускников ...................................................................... 29

6. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения ................................................................................................................................ 31

7. Оценка материально-технической базы ....................................................................... 38

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования .............. 40

9. Общие выводы по итогам самообследования .............................................................. 52

10. Показатели деятельности учреждения за 2015-2016 учебный год............................ 53



3

Процедура самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения средней

общеобразовательной школы № 15 за 2014-2015 учебный год способствовала:

1. определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации,

образовательным целям и социальным гарантиям;

2. рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива,

осознанию своих целей и задач, степени их достижения;

3. выявлению существующих проблем деятельности учреждения;

4. установлению пути дальнейшего развития учреждения.

Источниками информации стали:

1. нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие

направления деятельности школы (аналитические материалы, планы и анализы работы,

программы, статистические данные);

2. анализ и результаты административных контрольных работ в выпускных (4, 9) классах,

определяющие качество подготовки выпускников;

3. результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения

степени удовлетворенности образовательным процессом).

Порядок проведения, сроки, состав комиссии по проведению самообследования утверждены

приказом директора школы (приказ от 19.04.2016 № 86). В подготовке и публикации

результатов самообследования участвовал весь педагогический коллектив, представители

родительской и ученической общественности.

Отчет о самообследовании утвержден Педагогическим советом (протокол № 9 от 16.06.2016).



4

1. Общие сведения об учреждении:

Название (по уставу) Муниципальное общеобразовательное

учреждение

Тип Бюджетное учреждение

Организационно-правовая форма Муниципальное учреждение

Учредитель Муниципальное образование городской округ

«Город Комсомольск-на-Амуре»

Год основания 1974

свидетельство о государственной

аккредитации серия 27А01 №

0000036

выдано Министерством образования и науки

Хабаровского края, регистрационный № 349 от

23.05.2013 (действует до 22.05.2025)

Лицензия на право осуществления

образовательной деятельности серия

2701 №0000292

выдана Министерством образования и науки

Хабаровского края, регистрационный №1457

от 08.08.2013 (бессрочно)

Юридический адрес

образовательного учреждения

681010, Хабаровский край, город Комсомольск-

на-Амуре ул. Пирогова, дом 34, корпус 3

Контактные телефоны (4217) 530016; (4217) 530094

e-mail [email protected]

сайт http://kna-school-15.ru/p4aa1.html.

Свидетельство о постановке на учет

российской организации в налоговом

органе

серия 27, № 001514081 дата регистрации

18.12.1997г.

Свидетельство о внесении записи в

Единый государственный реестр

юридических лиц

серия 27, № 000695370 дата регистрации

28.11.1997г.

Устав «Учреждения» Постановление администрации города

Комсомольска-на-Амуре от 16.06.2015 № 1872-па

Изменение в устав Постановление администрации города

Комсомольска-на-Амуре от 23.12.2015 № 3787-па

В 2013 году школа прошла аккредитацию и имеет лицензию на ведение образовательной

деятельности.

В соответствии с установленным государственным статусом образовательное

учреждение реализует:

-образовательную программу начального общего образования;

-образовательную программу основного общего образования;

-образовательную программу среднего общего образования;

-дополнительные общеразвивающие программы.

Срок усвоения образовательных программ: • начального общего образования - четыре года, • основного общего - пять лет,

• среднего общего - два года.


http://kna-school-15.ru/p4aa1.html


5

Концепция развития учреждения

Наша школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их

индивидуальными особенностями, с другой, гибко реагировать на социокультурные изменения

среды. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли

самостоятельно ставить серьёзные цели и достигать их, умело реагировать на разные

жизненные ситуации.

Документом, отражающим перспективы развития системы образования школы, стала

программа развития «Формирование образовательного пространства школы в условиях

становления личности обучающегося». Программа включает меры, направленные на

повышение качества и престижа образования, на сохранение и укрепление здоровья

школьников, на развитие детской одаренности. Содержит меры по развитию педагогического

творчества как главного условия самообновления и саморазвития системы образования, меры

по совершенствованию инфраструктуры учреждения, определению путей саморазвития.

Основной целью программы является создание образовательного пространства учреждения,

обеспечивающее становление личности человека-мыслителя, носителя духовно-нравственной

культуры, готового к самостоятельной творческой деятельности в различных сферах

общественной жизни.

Задачи программы:

-реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта второго

поколения;

-создание условий для получения обучающимися образования высокого уровня,

необходимого и достаточного для получения (среднего) высшего профессионального

образования;

-создание для обучающихся, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и

соответствующие способности, условий, гарантирующих углубленное и (или) профильное

изучение предметов через внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный

процесс;

-создание условий для формирования духовно-нравственной, творчески мыслящей личности,

способной жить и созидать в современном мире, через совершенствование организации

учебно-воспитательного процесса;

-развитие образовательного пространства школы через овладение педагогами технологиями

обучения, обеспечивающими реализацию различных видов деятельности обучающихся;

-создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и

психологического здоровья обучающихся, учителей, педагогических работников;

-приведение в соответствие с современными требованиями нормативно-правовой базы

образовательного процесса;

-обновление материально-технической базы учреждения, способствующей реализации

нового содержания образования и достижения новых образовательных результатов;

-организационное, научно-методическое сопровождение разработки нового содержания

образования в соответствии с основными направлениями модернизации образования;

-создание условий для качественного повышения профессионального образования

педагогических кадров, повышение требований к личности педагога, закрепление молодых

специалистов в образовательном учреждении.

Практическая реализация основных направлений программы развития позволит обеспечить

оптимальное качество образования в школе и поможет добиться следующих результатов:

-разработать и привести в соответствие нормативно-правовую базу;

-разработать и обновить содержание образования в соответствии с ФГОС второго поколения

с ориентацией на формирование у обучающихся умения учиться самостоятельно, осваивать

системы фундаментальных знаний, овладевать предметными умениями, способами

самостоятельной познавательной деятельности на основе интеграции межпредметных

знаний, усиления практической направленности обучения;

-повысить качество знаний учащихся;



6

-удовлетворить потребности детей в занятиях по интересам;

-повысить профессиональное мастерство и качество труда педагогических работников;

-создать здоровые и безопасные условия труда и учёбы.

Моделирование образовательного пространства должно обеспечивать сознательную,

целенаправленную, взаимодополняющую деятельность учителей, педагогических работников,

обучающихся, родителей, направленную на всестороннее развитие детей.

Целью Программы воспитания и социализации является воспитание, социально-педагогическая

поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого,

инициативного и компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как

свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской

Федерации. Программа предполагает преемственность содержания, форм и методов

организации учебно-воспитательной деятельности обучающихся на всех ступенях обучения.

Управление воспитательной системой осуществляется через структурные компоненты: классы,

кружки, секции, методическое объединение классных руководителей, родительский комитет,

попечительский совет. Программа является ориентиром для составления планов

воспитательной работы, индивидуальных рабочих программ по воспитанию и социализации

обучающихся.

Воспитание является целенаправленным процессом взаимодействия педагогов, учащихся и

родителей по созданию оптимальных условий, процесса организации освоения социально-

культурных ценностей общества и, как следствие, развитию индивидуальности личности и ее

самореализации. Задачи воспитания и социализации обучающихся классифицированы по

направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из

существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.



7

Контингент образовательного учреждения

Здание школы по проекту рассчитано на 850 учащихся, в соответствии с СанПиНами на 598

учащихся. В школе на 01.05.2016 учебного года обучалось 515 обучающихся в 21 классах, что

составляет 60,6% от проектной мощности и 86,1% от рекомендуемой санитарными правилами.

Таблица № 1: характеристика контингента учащихся

Показатели 2014 год 2015 год 2016 год

Количество классов - комплектов 25 22 21

Количество учащихся в школе: 554 518 516

в том числе в начальной школе 235 219 214

в том числе в основной школе 267 274 275

в том числе в средней школе 52 25 27

Средние показатели:

в том числе в начальной школе 24,6 27,4 30,4

в том числе в основной школе 25,4 30,4 30,5

в том числе в средней школе 26 25 27

среднее кол-во учащихся в ЗПР классах 10,4 13 8,25

Кол-во классов 25 22 21

из них ЗПР 5 4 4

среднее кол-во учащихся в

общеобразовательных классах

25,1 26,6 30,3

Численность учащихся в классе соответствует «Гигиеническим требованиям к условиям

обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10».

Таблица № 2: комплектование классов (показатель, характеризующий объем выполнение

муниципального задания)

Класс 2014 год 2015 год 2016 год

1А 27 30 31

1Б 27 28 27

1В 14 (зпр) - 6 (зпр)

Итого по 1 классам 68 58 64 2А 28 28 26 2Б - 25 28

2В (ЗПР) - 13 - Итого по 2 классам 66 54

3А 26 27 27 3Б 22 - 29 3В 24 - 11 (зпр)

Итого по 3 классам 72 27 67 4А 28 22 29 4Б 21 22 - 4В 18 24 -

Итого по 4 классам 67 68 29

Итого начальная школа 235 219 214

5А 30 27 31 5Б 22 29 30

Итого по 5 классам 52 56 61 6А 26 30 29 6Б 30 25 28

Итого по 6 классам 56 55 57 7А 30 26 28 7Б 7 (зпр) 30 27 7В 10 (зпр) - -



8

Итого по 7 классам 47 56 55 8А 28 30 29 8Б 10(зпр) 6 29 8В 24 10 -

Итого по 8 классам 62 46 58 9А 23 30 28 9Б 16 6 6 (зпр) 9В 11 (зпр) 10 10 (зпр)

Итого по 9 классам 50 61 44 Итого основная школа 267 274 275

10А 26 - 27 Итого по 10 классам 26 27

11А 26 25 - Итого по 11 классам 26 25 -

Итого средняя школа 52 25 27

Итого по школе 554 518 516

Несмотря на незначительное уменьшение контингента в 2016 году по сравнению с 2015,

контингент обучающихся стабилен, выбытие детей из школы происходит по причине перемены

места жительства в другие районы города и выезда за пределы города, края.

Вопросы сохранения и увеличения контингента обучающихся постоянно находятся в поле

зрения администрации школы, для этого:

-налажена связь «школа – детский сад» (МДОУ №№ 42, 67, 120, 121);

-информация о работе школы регулярно публикуется на сайте;

-проводятся занятия в группах по подготовке в 1 класс «Школа будущего первоклассника»;

-проводятся «Дни открытых дверей» для будущих первоклассников, для жителей

микрорайона с проведением открытых уроков, внеклассных мероприятий;

-на школьных мероприятиях всегда присутствуют родители, выпускники школы, социальные

партнеры.

В школе обучается большой процент детей из многодетных, социально-незащищенных семей.

Ответственность за процесс социального формирования ребенка, личностное и

психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия

жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка.

Таблица № 3: социальный паспорт школы Социальный состав

учащихся

2014 год 2015 год 2016 год

количество % количество % количество %

Количество учащихся 552 510 515

Дети из полных семей 389 70,4 357 70 364 70

Дети из неполных семей 163 29,5 153 30 137 27

Дети из многодетных семей 56 10,1 53 10,3 69 13,4

Дети, находящиеся под опекой 18 3,2 16 3,1 13 2,5

Дети-инвалиды 8 1,4 7 1,3 6 1

Дети из семей, потерявших

кормильца

5 0,9 5 1 5 0,9

Дети из семей матерей-одиночек 67 12,1 43 8,4 45 8,7

Дети из семей, состоящих в разводе 98 17,7 91 17,8 92 17,8

Характеристика социального статуса семей обучающихся позволяет сделать вывод, что, к

сожалению, на протяжении 3-х лет не уменьшается число неполных семей, что отражается

на психологическом состоянии обучающихся, свидетельствует о наличии значительного

количества детей и семей, нуждающихся в помощи социального педагога и педагога -

психолога.



9

Таблица № 4: анализ социального состава семей обучающихся 2015, 2016 (в сравнении)

количественный состав

семей в (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11

всего по

школе(%)

полных семей

2015 г

2016 г

9,6

8

6,9

9,6

3,8

6,8

6,5

4,1

9,5

6,4

5,7

9,4

5,3

6,7

3

6,3

6,8

3,3

4,0

9,4

61,1

70

неполных семей

2015г

2016г

1,5

3,2

3,6

1,5

2,1

3,2

6,1

2,1

4,1

2,8

3,4

2,9

4,8

3,2

4,7

3,6

4,1

2,5

1,4

2

35,8

27

опекаемых

2015г

2016г

0,2

0,4

0,36

0,4

0,54

0,2

0,36

0,6

0,36

0,36

0,4

0,9

0,6

3,1

2,5

Характеристика семей

Многодетных

2015г

2016г

1,1

3

0,9

1,1

1,1

2,1

1,1

0,1

1,2

1,7

0,8

1

0,3

1,3

0,7

1

0.8

0,6

0,6

8

12,5

Малообеспеченных

2015г

2016г

0,2

0,4

0,7

0,5

0,3

0,7

0,3

0,2

0,3

0,5

0,3

0,3

0,3

0,3

0,1

2,7

2,7

Неблагополучных

2015г

2016г

0,2

0,2

0,2

0,5

0,3

0,5

1,2

0,7

Социальный состав родителей

рабочие

2015г

2016г

7,6

6,8

9

7,5

4,3

8

9,4

4,4

6,3

9,1

9,9

6,1

11

9,5

4,5

10

10,1

4,6

1,4

10,2

73,5

76,2

служащие

2015г

2016г

1,1

0,4

4,1

0,9

1,8

3,9

6,5

1,8

9,5

2,9

2,8

9,2

2,7

4,8

0,9

5

4,4

5,2

5,1

40,8

35,2

предприниматели

2015г

2016г

0,3

0,1

0,54

0,3

0,3

0,4

0,3

0,3

0,3

0,3

0,1

0,2

0,3

0,5

0,2

1,08

0,5

0,2

1,1

3,72

3,6

пенсионеры

2015г

2016г

0,2

0,2

0,3

0,2

0,3

0,5

0,5

0,2

0,2

0,9

0,1

0,2

0,7

0,3

0,2

2,03

0,3

0,3

1,2

4,93

3,3

безработные

2015г

2016г

0,8

0,5

1,4

0,6

1,4

1,1

0,3

1,2

2,7

0,2

0,9

2,5

2,1

0,5

0,9

1,9

0,26

0,4

1,02

0,2

11,78

9,1

Образование родителей:

высшее

2015г

2016г

6,3

5,5

4,1

6,3

1,26

4,2

6,5

2,5

3,4

6,5

4,5

3,5

4,7

4,6

2,7

4,8

7,2

3,1

2,7

6,8

43,4

56,9

Школа оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия

своевременных мер по защите прав детей и оказания им необходимой помощи, старается

изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.



10

2. Оценка системы управления образовательным учреждением

Управление учреждением осуществляется в соответствии с законом «Об образовании в

Российской Федерации» и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства

единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой информации,

приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного

развития личности.

Придание гласности результатам деятельности школы обеспечивается путем предоставления

информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и

общественности посредством публикаций на сайте аналитических материалов. Результаты

деятельности школы по показателям эффективности размещены на сайте (http://kna-school-

15.ru/p279aa1.html).

Система управления представляет вид управленческой деятельности, целью которой является

повышение качества образования через развитие инновационного потенциала учителя и

ученика и обеспечение условий для:

1. создания системы независимой оценки качества образования;

2. повышения инновационной активности учителей через реализацию школьной программы

«Педагог профессионал – успешный педагог»;

3. формирования у обучающихся потребности в учении и саморазвитии в процессе

реализации ФГОС;

4. совершенствования форм работы по духовно-нравственному, культурно-эстетическому,

гражданско-патриотическому воспитанию через внедрение инновационных воспитательных

технологий.

Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе

прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества

предоставляемых образовательных услуг.

В школе реализуются следующие программы:

Программа развития «Формирование образовательного пространства школы в условиях

становления личности обучающегося»;

Программа системы оценки качества образования;

Программа воспитания и социализации;

Программа профилактики неуспеваемости обучающихся.

Формами самоуправления являются Управляющий совет, Педагогический совет, общее

собрание трудового коллектива школы.

Управляющий совет представляет интересы всех участников образовательного процесса:

родителей, педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию развития школы,

утверждает программу развития, принимает важнейшие решения по различным направлениям

деятельности школы.

Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы

организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение передового

педагогического опыта

Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный договор,

обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для

внесения их на утверждение.

Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые

изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в

школе велась большая работа с родителями или лицами, их заменяющими.

Совет родителей - орган общественного самоуправления - работает в тесном контакте с

администрацией школы, Управляющим и Педагогическим советом, другими органами

самоуправления. Совет родителей оказывает помощь педагогическому коллективу в

воспитании и обучении обучающихся, обеспечении единства требований к ним, контролирует

организацию качественного питания, медицинского обслуживания, взаимодействует с

педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики





11

правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся. В качестве общественных организаций в школе действуют классные родительские комитеты. Они

объединяют усилия семьи и школы в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в

определении социально-незащищенных обучающихся. Содействуют созданию оптимальных

условий для организации образовательного процесса, проводят разъяснительную и

консультативную работу среди родителей, оказывают содействие в проведении мероприятий,

участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году.

Методический совет - постоянно действующий орган управления методической работой

педагогического коллектива. Осуществляет методическое обеспечение общеобразовательного

процесса, организует деятельность по повышению профессиональной квалификации

педагогических работников.

Совет обучающихся реализует право обучающихся на участие в управлении школой,

способствует приобретению ими знаний, умений и опыта организационной и управленческой

деятельности, активизации общественной и творческой деятельности обучающихся.

Совет ученического самоуправления планирует и организует внеурочную деятельность

обучающихся. Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри

класса, согласуя свою деятельность с Советом школы.

В школе функционируют следующие подразделения:

- методический совет;

- школьные методические объединения учителей-предметников (далее – ШМО) и ШМО

классных руководителей;

- социально-педагогическая служба (далее - СПС);

- временные творческие группы;

- библиотека;

- психолого-медико педагогический консилиум (далее - ПМПк);

- совет профилактики.

Каждое подразделение выполняет функции, направленные на организацию учебно-

воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам.

Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между

членами администрации, регламентируемые приказом по образовательному учреждению.

Таблица № 5: стаж работы АУП № административная

должность

Ф.И.О. образование стаж работы

педагогический административный

1. директор школы Чжан Оксана Леонтьевна высшее 31 год 17 лет

2. заместитель

директора по УВР

Швецова Нина Николаевна высшее 33 года 22 года


директора по УВР

Зайцева Оксана Алексеевна высшее 9 лет 5лет


директора по ВР

Маслова Ирина

Геннадьевна высшее 25лет 12 лет

5. главный бухгалтер Комель Наталья

Анатольевна

высшее 10 лет


директора по АХР

Сергеева Татьяна

Андреевна

13лет

Таблица № 6: функциональные обязанности

Должность Ф.И.О.

(полностью) Курирует виды деятельности, предметы

Директор Чжан Оксана

Леонтьевна

Осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, уставом образовательного учреждения. Обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную)



12

и административно-хозяйственную (производственную) работу образовательного учреждения. Обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта. Формирует контингент обучающихся, обеспечивает охрану их жизни и здоровья во время образовательного процесса, соблюдение прав и свобод обучающихся и работников образовательного учреждения в установленном законодательством РФ порядке. В пределах своих полномочий распоряжается бюджетными средствами, обеспечивает результативность и эффективность их использования, формирует фонд оплаты труда с разделением его на базовую и стимулирующую часть. Утверждает структуру и штатное расписание образовательного учреждения. Решает кадровые, административные, финансовые, хозяйственные и иные вопросы в соответствии с уставом образовательного учреждения. Принимает меры по обеспечению безопасности и условий труда, соответствующих требованиям охраны труда. Принимает меры по обеспечению образовательного учреждения квалифицированными кадрами, рациональному использованию и развитию их профессиональных знаний и опыта, обеспечивает формирование резерва кадров в целях замещения вакантных должностей в образовательном учреждении. Планирует, координирует и контролирует работу структурных подразделений, педагогических и других работников образовательного учреждения. Представляет образовательное учреждение в государственных, муниципальных, общественных и иных органах, учреждениях, иных организациях. Обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенического режима и охраны труда, учет и хранение документации, привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной Уставом образовательного учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств.

Заместитель

директора

Зайцева

Оксана

Алексеевна

Организует методическую работу среди учителей начальной школы, курирует работу ШМО учителей начальных классов. Отвечает за реализацию государственных образовательных стандартов нового поколения. Осуществляет контроль за состоянием преподавания, качеством преподавания, выполнением программ всех учебных дисциплин, изучаемых в 1-4 классах, внеклассной работой и выполнением регионального компонента по данному направлению. Осуществляет контроль за состоянием преподавания, качеством преподавания, выполнением программы по музыке. Отвечает за организацию работы групп продленного дня. Составляет расписание внеклассных занятий и внеурочной деятельности в 1-5 классах. Отвечает за организацию процесса аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности, ведением документов по аттестации. Организует работу психолого-медико-педагогической комиссии. Отвечает за работу, направленную на сохранение здоровья школьников, реализацию инклюзивного образования в школе. Отвечает за составление отчетности по школе.


директора

Швецова

Нина

Николаевна

Осуществляет контроль за своевременностью прохождения педагогами курсов по повышению квалификации, составляет ежегодный и перспективный график прохождения курсовой переподготовки. Контролирует работу ШМО учителей филологии и истории, учителей естественнонаучных дисциплин, учителей технологии и ФК. Осуществляет контроль за качеством преподавания, состоянием преподавания, выполнением программ по иностранному языку, математике, информатике, физике, химии, физической культуре,



13

биологии, географии, технологии и ИЗО; внеклассной работой по данным предметам и выполнением регионального компонента курируемых предметов. Отвечает за работу профильных классов. Отвечает за организацию государственной итоговой аттестации. Отвечает за дистанционное обучение. Отвечает за организацию обучения учащихся на дому, осуществляет контроль за работой спецмедгруппы. Отвечает за работу, направленную на сохранение здоровья школьников, реализацию инклюзивного образования в школе. Составляет расписание внеклассных занятий в 5-10 классах. Отвечает за составление отчетности по школе.


директора

Маслова

Ирина

Геннадьевна

Организует методическую работу с классными руководителями и педагогами дополнительного образования, организует работу ШМО классных руководителей 1-11 классов. Осуществляет контроль за организацией работы педагогов дополнительного образования, внеклассной работы по физической культуре, трудовому обучению. Создает систему внеклассной и внешкольной работы, организует коллектив на реализацию воспитательной программы, программы по укреплению здоровья обучающихся. Контролирует организацию работы детской организации, совета обучающихся. Организует работу Совета профилактики, курирует работу социального педагога, педагога-психолога. Курирует работу всех педагогов в режиме работы Школы Полного дня. Отвечает за организацию работы экологической, военно-патриотической, спортивно-оздоровительной направленности. Отвечает за составление отчетности по школе. Является председателем бракеражной комиссии. Отвечает за организацию горячего питания школьников.

Администрация школы, делегируя управленческие полномочия,

предоставляет право планировать использование часов вариативной части учебного плана,

обсуждать программы спецкурсов, выполнять контролирующие функции: проверка и ведение

школьной документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных

программ. Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в

определении и принятии тех или иных решений, их исполнении; рефлексия проводимых

мероприятий позволяет управленческой команде своевременно и оперативно корректировать

свою деятельность и деятельность педагогического коллектива.

По итогам контроля составляются аналитические справки, принимаются управленческие

решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков.

Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом УВП через проведение

взаимопосещений уроков учителями, дней педагогического мастерства, анкетирования

педагогов, родителей.

Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещаниях при

директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией,

заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности.

Показателями эффективного управления являются результаты деятельности по следующим

составляющим критериям:

- все обучающиеся успевают;

- улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками

образовательного процесса;

- налажена взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников

образовательного процесса.



14

Документооборот и деловая переписка школы осуществляется посредством электронной почты,

что позволяет организовать устойчивый процесс обмена информацией между школой,

Управлением образования, образовательными учреждениями, партнерами учреждения.



15

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Показателями результативности образовательной деятельности являются результаты

государственной итоговой аттестации.

Количество выпускников, достигших особых успехов в учебе, награжденных золотыми и

серебряными медалями «За особые успехи в учении» и получивших аттестаты особого образца:

Таблица № 7: количество медалистов и аттестатов особого образца

Медалисты 2014 2015 2016

За особые успехи в учении 1 1 -

Аттестат особого образца 0 3 2

Таблица № 8: итоги обучения выпускников основного общего образования (за 3 года):

Показатели Значения показателей

2014 год 2015 год 2016 год

уч-ся % уч-ся % уч-ся %

количество выпускников на начало

учебного года 50 100 61 100 44 100

количество выпускников на конец

учебного года 50 100 61 100 44 100

допущено к государственной (итоговой)

аттестации 50 100 61 100 44 100

окончили 9 классов: 50 100 61 100 44 100

получили аттестат особого образца 0 0 3 5 2 5

награждены похвальным листом 0 0 0 0 15 3

окончили на “4” и “5” 13 15 11 18 6 14

оставлены на повторное обучение по

результатам итоговой аттестации 0 0 0 0 0 0

оставлены на повторное обучение по

причине болезни 0 0 0 0 0 0

окончили школу со справкой 0 0 0 0 0 0

количество обучающихся, покинувших

школу до завершения основного общего

образования (отчисление)

0 0 0 0 0 0

В школе сложилась система работы по подготовке выпускников 9-х классов к государственной

итоговой аттестации. На протяжении всего учебного года шла подготовка обучающихся

выпускных классов к ГИА, вёлся систематический контроль посещения обучающимися уроков

и дополнительных занятий. Для плодотворной подготовки к итоговой аттестации неоднократно

проводилось обучение учащихся заполнению бланков ОГЭ и ГВЭ, разъяснялись правила

поведения участников экзамена на ППЭ, их права и обязанности. Учитывая опыт работы школы

по подготовке обучающихся к ГИА и ЕГЭ за предыдущие годы, особую роль отвели

психологической поддержке всех участников ГИА, включая обучающихся, их родителей и

учителей. Плотко Л.В., педагогом – психологом, были подготовлены для выпускников и их

родителей буклеты «Я и экзамен» с советами психолога и рекомендациями, касающимися

психологических аспектов подготовки к экзаменам. Постоянно обновлялся школьный стенд,

вкладка школьного сайта, содержащие необходимую информацию и нормативные документы,

регламентирующие подготовку и проведение ГИА. С целью ознакомления выпускников с

организацией и технологией проведения ГИА, с процедурой заполнения бланков ответов,

психологической подготовкой были организованы пробные репетиционные экзамены по всем

предметам. Швецова Н.Н., заместитель директора по УВР, регулярно знакомила обучающихся с

необходимой информацией, провела собрания для родителей и выпускников, на которых они



16

получили исчерпывающую информацию о государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ

и ГВЭ.

В соответствии с пунктом 4 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. № 1394, с

изменениями и дополнениями обучающиеся в 2016 году проходят ГИА по обязательным

учебным предметам (русский язык и математика), а также по двум учебным предметам по

выбору обучающегося из числа учебных предметов: физика, химия, биология, литература,

география, история, обществознание, иностранные языки (английский), информатика и

информационно-телекоммуникационные технологии.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные

программы основного общего образования, количество сдаваемых экзаменов по их желанию

сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике.

В 2015-2016 учебном году в МОУ СОШ № 15 количество учащихся 9-х классов составляло 44

человека. Все они были допущены к государственной итоговой аттестации за курс основного

общего образования. 27 обучающихся (61,4%) проходили ГИА в форме и по материалам ОГЭ.

17 выпускников (38,6%) с ограниченными возможностями здоровья сдавали обязательные

экзамены по русскому языку и математике в форме ГВЭ (в традиционной письменной форме).

Об уровне образовательной подготовки выпускников можно судить по результатам итоговой

аттестации в 9 классах.

Таблица № 9: качество подготовки выпускников 9 классов по результатам ГИА

Предмет 2014 год 2015 год 2016 год

школа

городской

показатель школа

городской

показатель школа

городской

показатель

Математика 3,11 3,57 3,55 3,3

Русский язык 3,7 4,02 3,9 3,6

Информатика 4,04 4 3,4

Обществознание 2,9

Физика 3,3

Химия 4

Биология 4

География 3

Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что уровень знаний

учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам. Результаты

экзамена по математике в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствует о снижении

среднего балла выпускников по математике на 0,25. Все учащиеся преодолели минимальный

порог с первого предъявления. По русскому языку произошло снижение на 0,3 по сравнению с

итогами прошлого года, отсутствуют неудовлетворительные результаты по русскому языку в

течение 3 лет. Анализ результатов по русскому языку и математике показывает, что

обучающиеся, которые в течение всего года занимаются и тщательно готовятся к ГИА, успешно

справляются с заданиями.

Для государственной итоговой аттестации в качестве экзаменов по выбору 85% выпускников

9А класса выбрали информатику и 74% - обществознание.

Качество знаний обучающихся по информатике и ИКТ – 75%. Однако обучающиеся

экзаменационной работой не подтвердили оценки, выставленные за год. Из 23 учащихся,

сдававших экзамен, 17 человек (74%) получили отметку ниже годовой. Анализ результатов

экзамена показал, что учащиеся усвоили программу на базовом уровне, качество знаний

составило 43%, средний балл 3,3. Не преодолели минимальный порог 3 обучающихся.

По предметам биологии, химии, географии, физике обучающиеся успешно сдали экзамены.

Данные таблицы свидетельствуют о достаточном уровне подготовки учащихся по



17

обязательным предметам и предметам по выбору: биологии, химии, географии, физике, что

стало возможным благодаря высокой квалификации учителей, работающих с выпускниками,

систематическому контролю со стороны администрации при проведении пробного

тестирования в течение года и мотивирования обучающихся на результат.

Школа обеспечила выполнение ФЗ “Об образовании в РФ” в части исполнения

государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного

процесса при организации и проведении государственной итоговой аттестации. Основную

школу окончили на “хорошо” и “отлично” 8 учащихся, что составило 18 % от общего числа

выпускников.

Подводя итоги, можно отметить, что учебный год завершился организованно, подводились

итоги освоения образовательных программ. Проводилась планомерная работа по подготовке и

проведению государственной итоговой аттестации выпускников. Знакомство всех участников

образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходило

своевременно через совещания, собрания различного уровня, информационный стенд,

школьный сайт. Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

итоговой государственной аттестации выпускников не поступало.

В 2016-2017 учебном году при подготовке к итоговой аттестации необходимо учесть:

1. На заседаниях школьных методических объединений рассмотреть результаты

государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов;

2. Разработать план устранения недостатков и подготовки к государственной итоговой

аттестации 2016-2017 учебного года и обеспечить его выполнение в течение года.

3. На заседаниях школьных методических объединений (рук. Дышлевич С.В., Горнышкова

Г.В.) обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации

возникающих у обучающихся затруднений.

4. Включить в план работы ШМО работу с одаренными и слабоуспевающими детьми.



18

Таблица № 10: Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х классов за три года (2014, 2015, 2016 год)

Предмет

2014 год 2015 год 2016 год

%

усп

евае

мост

и

Кач

еств

о

знан

ий

Сред

ни

й

тест

овы

й б

алл

Сред

ни

й б

алл

%

усп

евае

мост

и

Кач

еств

о

знан

ий

Сред

ни

й

тест

овы

й б

алл

Сред

ни

й б

алл

%

усп

евае

мост

и

Кач

еств

о

знан

ий

Сред

ни

й

тест

овы

й б

алл

Сред

ни

й б

алл

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

школа

город

Русский язык

(ОГЭ) 100 70,3 30,7 3,7 100 62,7 28,5 3,9 100 51,9 26,9 3,6


(ГВЭ) 100 38,5 3,38 100 20 - 3,2 100 17,6 3,2

Математика

(ОГЭ)

86,5/1

00 10,8

11,97

/12,6

8

2,97/

3,11

96/

100 43 16 3,55 100 22,2 12,5 3,3


(ГВЭ) 100 0 3 100 10 - 3,1 100 94 4,1

Английский

язык - - - - - - - -

Обществознание 100 20 20,4 3,2 - - - - 75 15 18 2,9

Физика - - 100 25 19 3,3

Информатика и

ИКТ 100 74

14,

4 4 87 43,5 10,4 3,4

География - - - - 100 0 14 3

Биология - - - - 100 50 31 4

Химия 100 50 20,8 3,5 100 50 21,5 4

Литература - - - - - - - -

История - - - - - - - -



19

4. Оценка организации учебного процесса

Для работы школы избран режим шестидневной учебной недели для всех классов, кроме

первых, для которых установлена пятидневная учебная неделя. Режим работы соответствует

СанПин 2.4.2.2 8211-10. Продолжительность уроков 45 минут (согласно СанПиН 2.4.2. 2821-10,

пункты 10.9 и 10.10); три перемены по 10 минут, одна перемена – 15 минут, одна большая

перемена - 20 минут. Начало занятий в 8 часов 30 минут. Здоровьесберегающие технологии

являются составной частью всей образовательной системы школы.

Учебный план разработан в соответствии с Сан.ПиН 2.4.2. 2821-10 и обеспечивает реализацию

образовательной программы учреждения без ущерба для здоровья школьников. Недельная

нагрузка не превышает предельно допустимой. Продолжительность учебного года в

соответствии с календарным графиком учебно-воспитательного процесса составляет:

- в 1-ых классах -32 недели;

- в 2 - 8, 10-ых классах - 34 недели;

- в 9-ых классах - 33 недели без учета государственной (итоговой) аттестации.

В начальной школе ежедневно проводятся прогулки на свежем воздухе и занятия активно-

двигательного характера во второй половине дня. Учебное расписание школы отражает режим

работы всех классов в соответствии с максимально допустимой учебной нагрузкой.

Таблица № 11: структура классов и состав обучающихся Класс Кол-во

учащихся

Обучаются

на дому

Программа, УМК

1А 31 «Школа России»

1Б 27 «Школа России»

1В 6 адаптивная коррекционно – развивающего обучения


2Б 28 «Школа-2100»


3Б 29 «Школа-2100»


4А 29 «Школа-2100»

5А 31 общеобразовательная, 1 группа углубленного

изучения английского языка

5Б 30 общеобразовательная

6А 29 1 общеобразовательная


7А 28 общеобразовательная


8А 29 общеобразовательная

8Б 29 углубленное изучение английского языка

9А 28 общеобразовательная, предпрофильная подготовка

9Б 6 адаптивная коррекционно – развивающего обучения


10А 27 профильный информационно-технологический

21 кл. 516

Педагогический коллектив стремится сохранить контингент обучающихся. Выбытие

обучающихся из учреждения происходит по причине перемены места жительства в другие

районы города и выезда за пределы города, края. Меры, которые принимает школа для

стабилизации контингента:

-проводятся «Дни открытых дверей» для родителей первоклассников с проведением

открытых уроков, внеклассных мероприятий,

-приглашаются родители на проведение общешкольных мероприятий,

-усилена работа по привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности.



20

Основная образовательная программа начального общего и основного общего образования

школы, образовательная программа основного общего (6-9 классы) и среднего общего

образования являются нормативно-управленческими документами, обосновывающими выбор

цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного

процесса. Программы ориентированы на формирование у учащихся кругозора,

общекультурных интересов, на развитие навыков самообразования, умение мыслить творчески

и независимо, на утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей.

Основой образовательной программы школы являются учебные планы, разработанные на

основе федеральной нормативно-правовой базы.

Учебный план учреждения направлен на решение следующих задач:

- обеспечение базового образования каждому обучающемуся;

- создание адаптивной (развивающей) образовательной среды;

- реализацию программ предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- развитие творческих, исследовательских способностей обучающихся;

- обновление содержания образования;

- удовлетворение социальных запросов.

В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты и

учтены нормативы учебной нагрузки школьников, определено учебное время на изучение

образовательных областей.

С целью создания условий для введения ФГОС начального общего и основного общего

образования в учебном плане 1-5 классов предусмотрено ведение «внеурочной деятельности».

Реализация учебного плана школы обеспечена полностью необходимыми кадрами

специалистов соответствующей категории, учебными программами, учебниками,

методическими рекомендациями, дидактическими материалами, контрольно- измерительными

материалами, необходимым оборудованием по всем компонентам плана - федеральному,

региональному, школьному.

Учебный план обеспечивает индивидуальные потребности обучающихся, позволяет приобщить

школьников к общекультурным и национально значимым ценностям, формировать систему

предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.

Особенности образования в начальной школе

В начальной школе процесс обучения направлен на формирование прочных навыков учебной

деятельности, речевой, письменной и математической грамотности, воспитание культуры речи

и общения. Базовая часть учебного плана включает обязательные предметы, соответствующие

стандартам, обеспечивается типовыми программами начальной школы. Дети с ограниченными

возможностями здоровья в классах с ЗПР обучаются в соответствии с требованиями к учебному

плану и программно-методическому обеспечению для школ седьмого вида.

Часы внеурочной деятельности в первых-четвёртых классах реализуются во второй половине

дня. Чередование учебных занятий, внеучебной развивающей деятельности и физкультурно-

оздоровительных мероприятий позволило рационально выстроить учебновоспитательный

процесс для сохранения здоровья обучающихся.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является

неотъемлемой частью образовательного процесса, которая предоставляет обучающимся

возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Содержание

занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей и направлено на

реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения, таких

как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы,

соревнования, проектная деятельность. Обязательная (максимальная) нагрузка внеурочной деятельности обучающихся в 2015-2016

учебном году не превышала предельно допустимую:

1-4 классы – до 10 часов.

5 классы - до 10 часов (5 часов).



21

Между началом внеурочной деятельности и последним уроком в 1-4 классах при модели «Школа

полного дня» был организован перерыв - 1,5 часа для отдыха детей, а в 5-х классах начало

внеурочной деятельности было организовано не менее чем 45-50 минут после основных занятий.

Наполняемость групп зависела от направлений и форм внеурочной деятельности. Занятия

проводились по группам в соответствии с утвержденной программой.

Первый час внеурочной деятельности в 1-4 классах проводился учителями в аудиториях классов в

различных формах, отличных от урочной, по плану программ внеурочной деятельности. Второй час

внеурочной деятельности - по выбору обучающихся (занятия в кружках).

Таблица № 12: внеурочная деятельность учащихся начальной школы

Направление Название курса Кол-во

часов Цель программы

спортивно -

оздоровительное

«Ритмика» 5,5 Всесторонне гармоническое развитие

личности ребенка,

Формирование физически здорового

человека,

Формирование мотивации к сохранению и

укреплению здоровья, формирование

установки на ведение здорового образа

жизни.

Развитие навыков самооценки и

самоконтроля в отношении собственного

здоровья;

Обучение способам и приемам сохранения

и укрепления собственного здоровья.

«Футбол» 1

«Азбука здоровья» 1

«Юные

инспекторы» 2

«Гимнастика» 0,5

«Дорожная

азбука» 3

общекультурное

«Мир музыки» 3,5

Развитие общей культуры ребенка,

приобщение его к духовному богатству

современной цивилизации.

Создание условий для эмоционально-

нравственного развития личности

ребёнка на основе знакомства с книгой,

с произведениями искусства

Развитие способностей детей к

глубокому личностному восприятию

художественных произведений,

развитие потребности всматриваться и

вдумываться, осознавать и

интерпретировать информацию,

представленную в визуальных образах.

Формирование понимания у учащихся

представлений о красоте, гармонии,

духовном мире человека,

самовыражение личности в творчестве

и искусстве, эстетическое развитие

личности.

«Риторика» 3

«Оригами» 3

«В мире красоты» 7

обще-

интеллектуальное

«Мир моих

интересов» 2

Создание условий для развития у детей

познавательных интересов,

формирование стремления ребенка к

размышлению и поиску.

Обеспечение становления у детей

развитых форм сознания и

самосознания.

«Учусь создавать

проекты» 2



22

«Юным Умникам

и умницам» 3

Обучение приемам поисковой и

творческой деятельности.

Развитие комплекса свойств личности,

которые входят в понятие «творческие

способности», развитие

математических способностей

учащихся;

Повышение логической и общей

культуры;

Формирование навыков продуктивного

и критического мышления;

Решение занимательных и

практических задач; подготовка к

участию в математических олимпиадах,

конкурсах.

Проектная и исследовательская

деятельность;

«Информатика» 6

«Физика для

малышей» 5

«Хочу знать» 1

Конструирование 1

духовно-

нравственное

«Край, в котором я

живу» 9

Формирование понимания у учащихся

сущности Родины (малой и большой),

сокрытой в духовной жизни народа, в

традициях и обычаях, исторической

памяти, которая передается из

поколения в поколение, в

пространственно-географических

представлениях.

Развитие в процессе воспитательной

работы социальной памяти –

способности хранить и осмысливать

собственный опыт и опыт

предшествующих поколений.

«Умелые ручки» 1

социальное

«Тропинка к

своему я» 5

Формирование навыков культуры

труда, позитивного отношения к

трудовой деятельности

Реализация личности в различных

социальных кругах, социализация

ребёнка в образовательном

пространстве,

Адаптация личности в детском

социуме, воспитание личности,

способной действовать универсально,

владеющей культурой социального

самоопределения.

Данное направление реализуется в

системе воспитательной работы школы

по развитию школьного

самоуправления.

«Моделирование

самолетов»,

«Моделирование

парусных

кораблей»

2

«Домовенок» 3,5

«РОСТ» 3

Внеучебная деятельность реализуется по первой модели (зависит от имеющихся кадровых и

материальных возможностей) и представляет собой оптимизационную модель, т.е. в ее

реализации принимают участие все педагогические работники учреждения.

Особенности образования в основной школе

В 2015 – 2016 учебном году образовательная деятельность осуществлялась в 21 классе. Из них:



23

- начальное образование – 9 классов

- основное общее образование – 11 классов

- среднее общее образование – 1 класс

Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие

его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной

деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной

деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля,

культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности

обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового

образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение

основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и

физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному

самоопределению).

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности

обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося,

формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и

профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку

обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению

образования и началу профессиональной деятельности.

Исходя из специфики образовательных программ, программы развития в 2015-2016 учебном

году в учреждении организовано обучение по программам:

- общеобразовательным в соответствии с ФГОС НОО (1А,1Б, 2А, 2Б, 3А, 3Б, 4А)

- общеобразовательным в соответствии ФГОС ООО (5Б)

- общеобразовательным в соответствии ФГОС ООО с углубленным изучением предметов

(английский язык) (5А/1группа)

- общеобразовательным в соответствии с ФК ГОС (6А,6Б,7А,7Б,8А,9А)

- общеобразовательным в соответствии с ФК ГОС с углубленным изучением предметов

(английский язык) (8Б)

- адаптированным общеобразовательным программам для специальных (коррекционных)

классов VII вида (1В,3В,9Б,9В)

- программам профильного обучения (информационно-технологический) (10А)

Ожидаемые результаты реализации программ:

• начальное общее образование (1 – 4 классы) – достижение уровня элементарной

грамотности, соответствующего стандарту начальной школы.

• основное общее образование (5 – 9 классы) – достижение уровня функциональной

грамотности, соответствующего образовательному стандарту основной школы; развитие у

учащихся интеллектуальных умений анализировать, конструировать, моделировать; развитие

потребности личностного и профессионального самоопределения; развитие морально-

нравственных качеств личности.

• среднее общее образование (10 – 11 классы) – достижение уровня общекультурной,

методологической компетентности и профессионального самоопределения, соответствующего

образовательному стандарту средней школы; воспитание достойного представителя социума,

уважающего исторические, культурные и гуманистические ценности современного общества.

Содержание образования в 5 - 9-х классах сформировано по принципу преемственности между

начальной и основной школой, создает условия для подготовки учащихся к выбору профиля

дальнейшего обучения и социального самоопределения.

Дети с ограниченными возможностями здоровья в классах с ЗПР обучаются в соответствии с

требованиями к учебному плану и программно-методическому обеспечению для школ седьмого

вида.

Компонент образовательного учреждения используется с учётом потребностей обучающихся и

их родителей, индивидуальных особенностей класса для профильного изучения отдельных



24

предметов, для введения курсов по выбору, элективных предметов, усиления отдельных

предметов, факультативов, индивидуально-групповых занятий.

Особенности образования в средней школе

Учебный план старшей школы направлен:

- на создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с

широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

- на обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов

программы полного общего образования;

- на расширение возможностей социализации обучающихся;

- на обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием,

эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего образования и

удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.

Система дополнительного образования в школе

В школе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость учащихся,

в том числе и в рамках дополнительного образования (кружки, факультативы, секции). С целью формирования единого образовательного пространства для решения задач

социализации, воспитания, развития ценности здорового образа жизни, самоопределения

обучающихся посредством интеграции ресурсов образовательных учреждений, выстраивания

индивидуальной образовательной программы обучающихся, в школе реализуется система

«Школа полного дня». Реализуются направления:

- художественно-эстетическое: хореографический коллектив «Задоринки» (старшая, средняя,

младшая группы) руководитель Прохорова А.А. - 1 ставка.; вокальная группа «Поющие

сердца», руководитель Заворина И.В. - 0,25 ставки; кружок ИЗО, руководитель Терюшкова И.Н.

– 0,25ставки

- технологическое: производственная бригада, руководитель Девицын Ю.В.; 0, 25 ставки.

Заключены договоры по совместной организации внеурочной деятельности детей и подростков

с МОУ ДОД ЦВР «Юность» и ДЮСШОР №2 (3 группы секции по футболу).

Предшкольная подготовка детей осуществляется через организацию курсов «Школы будущего

первоклассника» с целью подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе и

раскрытия их творческих способностей.

Образовательная программа показывает потребителям конкурентоспособность школы на

рынке предоставляемых образовательных услуг.

Создание здоровьесберегающих условий

Большое внимание в школе уделяется формированию у учащихся понятий о здоровом образе

жизни. Во время уроков учителя проводят физкультминутки и зарядку для глаз. Во всех

кабинетах начальной школы установлены разноуровневые регулируемые парты и стулья.

Соблюдается режим проветривания. В школе организован питьевой режим в учебных

кабинетах.

При составлении расписания учебных занятий учитываются гигиенические требования и

санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10; выдержано равномерное

распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании уроков. Обеспечивается смена

характера деятельности учащихся, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и

второй половины дня.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей образовательной системы

школы. В целях сохранения физического и психического здоровья учащихся учителя школы

используют на уроках разнообразные, постоянно сменяющие друг друга виды деятельности;

используют методики, способствующие созданию на уроках проблемных ситуаций и

предотвращению психологического, физического переутомления.

Регулярно проводятся беседы врача, лекции, классные часы по профилактике табакокурения и

наркомании с врачом – наркологом Кравченко Л.В. КГБУЗ «Наркологический диспансер г.

Комсомольска-на-Амуре», со старшим помощником прокурора города Комсомольска-на-Амуре



25

О.Б. Гусельниковой. В целях повышения культуры родителей в вопросах охраны и укрепления

здоровья учащихся на родительских собраниях проводятся беседы по гигиене, режиму дня

школьников, о правильном и здоровом питании, о вреде употребления алкогольных напитков,

наркотиков, табакокурения.

Действует совместный план работы с МУЗ ДГБ № 7, на базе которой в течение года проводятся

профилактические мероприятия. Медицинский работник проводит плановые медицинские

осмотры, отслеживает уровень хронических заболеваний, проводит профилактические

мероприятия, мониторинг состояния здоровья обучающихся. О результативности работы по

здоровьесбережению учащихся свидетельствуют статистические данные последних лет.

Таблица № 13: распределение учащихся по группам здоровья год Распределение учащихся по группам здоровья

учащиеся I-IV классов учащиеся V-IX классов учащиеся Х-XI классов

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2014 41 127 29 1 - 16 226 53 2 - - - 43 8 -

2015 45 141 28 - - 15 209 36 3 - - - 17 5 -

2016 34 161 21 1 26 194 47 4 15 11

Из приведённой таблицы можно видеть, что основная масса учащихся школы – это дети со

второй группой здоровья, поэтому постоянно идёт мониторинг здоровья учащихся,

проводятся ежегодные диспансеризации.

Таблица № 14: результаты диспансеризации Заболевание 2014 2015 2016

Опорно-двигательного аппарата 2 2 -

Желудочно-кишечного тракта 29 30 26

Эндокринной системы 4 3 1

Нарушение зрения 16 13 10

Дыхательных путей 17 13 13

Сердечнососудистой системы 10 7 6

Мониторинг состояния здоровья обучающихся за 3 года вызывает серьезную озабоченность:

только 14,5 % детей являются абсолютно здоровыми (1 группа здоровья). 10,9% школьников

имеют хронические заболевания.

В школе организована работа по вакцинации учащихся против заболеваемости гриппом. В

феврале была проведена информационная работа о необходимости вакцинопрофилактики

против клещевого вирусного энцефалита. В апреле прошли мероприятия в рамках Европейской

недели иммунизации.

Таблица № 15: результаты иммунизации

Прививка Количество привитых обучающихся

2015 2016

Грипп 300 350

Клещевой энцефалит 100 104

Плановые 80 33 за 6 мес.

R- манту 498 501

Охват привитых возрос с 59 % до 68%.

Таблица № 16: анализ заболеваемости

Заболевание Количество заболевших обучающихся

2015 2016

ОРВИ 282 132

Бронхит 11 4

Пневмония 0 1

Ангина 3 2

Прослеживается положительная динамика уменьшения количества учащихся, заболевших

простудными заболеваниями в 2016 году (снижение на 28%). В учреждении созданы условия для



26

обеспечения доступности медицинской помощи: оборудован медицинский кабинет.

Материально-техническая база кабинета соответствует требованиям, укомплектованность

медикаментами составляет 100%.

Мониторинг состояния психологического климата в классах показывает, что психологический

климат – положительный, что свидетельствует об эффективной работе классных руководителей

по сплочению учащихся. В целом по школе преобладает положительный психологический

климат, располагающий к эффективному и благополучному обучению детей. С целью информационно-просветительской и пропагандистской работы по развитию

физической культуры среди обучающихся проведена разъяснительная работа по проведению

спортивных соревнований в рамках комплекса ГТО.

Таблица №17: результаты спортивно-массовой работы

Соревнование уровень категория

участников

количество

участников

результат

Метелица окружные 2 - 4,

5 - 6 класс

10 11 место

12 место

Кросс нации всероссийский 8 класс 6 14

ГТО всероссийский 7А,7Б,8Б кл 9

Президентские

соревнования

городские 5 – 6 класс 20 участие

Мини-бенди окружной 8А,7Б класс 7 3 место

Мини- футбол в

школу

окружной

муниципальный

1 -4 , 5-6,

7- 9 класс

28 3 место

3 место

Турнир по футболу

«Кожаный мяч»

краевой 5 - 6 класс 15 3 место

В учреждении выработана стратегия содействия здоровью. Организовано горячее питание

школьников согласно муниципальному контракту с КШП «Молодежный».

Контроль соблюдения требований к безопасности и качеству продуктов питания, к

приготовлению пищи осуществляет бракеражная комиссия, в состав которой входят

представители педагогического коллектива и родительской общественности, учащиеся.

Пищеблок имеет необходимый набор помещений и оборудования для обеспечения санитарно-

гигиенической безопасности. Все пищевые продукты имеют сопроводительные документы,

удостоверяющие их качество и безопасность. Соблюдается температурный режим хранения

продуктов.

Охвачено горячим питанием 444 учащихся, что составляет 86,9% от общего количества

учащихся, за родительскую плату - 363. В столовой работает раздача горячей пищи.

Таблица № 18: охват питанием

Показатель 2014 2015 2016

количество % количество % количество % охваченных питанием 494 94,3 496 95 501 98

охваченных горячим питанием 393 74,7 424 81,1 444 86,9

В школе созданы условия социально-психологической и медицинской защиты и поддержки

развития личности ребенка. В 2014-2015 учебном году функционировало 4 класса для детей с

задержкой психического развития (1В, 3В, 9В, 9Б). Плотко Л.В., педагогом – психологом,

проводилась коррекционно-развивающая работа с данной категорией учащихся как в

индивидуальном режиме в процессе консультирования и индивидуальных занятий, так и в

процессе групповых занятий. Осуществлялась дифференцированная помощь с учётом

выявленных школьных и личностных трудностей.

В течение учебного года проведено 9 плановых и 1 внеплановое заседание школьного

психолого-педагогического консилиума, где были определены стратегии адресной помощи



27

учащимся с выявленными стойкими трудностями в усвоении учебной программы на основании

углублённого психолого-диагностического обследования. В результате удовлетворены запросы

учителей и родителей на углублённое психолого-педагогическое обследование учащихся с

выявленными учебными проблемами. Специалистами школьного консилиума обследовано 47

учащихся. Направлены на обследование в центральную и территориальную ПМПК 26

учащихся.

Таблица № 19: обследование обучающихся

Получили рекомендации 7 учащихся школы по результатам работы ЦПМПК. На

территориальной психолого-медико-педагогической комиссии обследовано в течение года 19

учащихся школы. Изменили образовательный маршрут по рекомендации ТПМПК и ЦПМПК -

пять учащихся.

При анализе работы ШПМПК отмечено, что остаётся высоким число учащихся, испытывающих

значительные трудности в обучении и переживающих состояния декомпенсации и школьной

дезадаптации, увеличилось количество детей с интеллектуальными нарушениями (4 ребёнка).

Сохраняется потребность тщательного отслеживания уровня здоровья таких учащихся,

своевременности обследования узкими специалистами, выполнения полученных рекомендаций,

а также более тесного сотрудничества с семьями детей, испытывающих школьные трудности,

для контроля соблюдения охранительного режима в семье.

Таблица № 20: профилактическое направление Показатель 2014

(557учащихся)

2015

(518учащихся)

2016

(515 учащихся)

Доля учащихся, охваченных групповыми коррекционно-

развивающими программами (тренинги, уроки

психологии, развивающие занятия и т.п.)

46%

(257уч.)

43%

(222уч.)

43%

(223уч.)

Профилактика личностных проблем:

Таблица № 21: профилактика дезадаптаци Показатель 2014 2015 2016

Уровень адаптации первоклассников к новым

условиям обучения

82% 81% / 91% 90% - 1А;

82% - 1Б;

72% -1В (ЗПР)

Уровень адаптации пятиклассников к условиям

предметного обучения

78% 80% 83% - 5А;

79% - 5Б

Уровень адаптации учащихся 10 классов 100% - 100%

Уровень дезадаптации у первоклассников снизился к концу учебного года на 6% в 1А и на 7 %

в 1Б классе, что говорит о грамотной работе учителей Ржановой О.В. и Варюшиной И.В. по

преодолению трудностей адаптационного периода.

Классы Кол-

во

учащ

ихся

Комиссия Получили рекомендации по

изменению образовательного

маршрута

Получили

допуск к

сдаче

экзаменов в

щадящем

режиме

Изменили

образовательный

маршрут

ЗПР ТНР 8 вид ЗПР ТНР 8

вид

1-е 5 4-ЦПМПК; 1- ТПМПК

1 1 2 1

- 1 - 1 1

2-е 2 1-ЦПМПК 1-ТПМПК

1

- 1 - -

- 1

3-и 2 1-ЦПМПК 1-ТПМПК

- - 1 1

- - - 1 -

9-е 17 1-ЦПМПК 16-ТПМПК

- 17 -

Итого 26 7 - ЦПМПК 19 -ТПМПК

9 17 5



28

Остаются трудности адаптации к условиям предметного обучения учащихся 5-х классов, что

связано с увеличением учебной нагрузки, эмоциональным принятием учителей-предметников,

возросшими требованиями к уровню самостоятельности, а также периодом вступления в

младший подростковый возраст. Сохраняется высокий уровень адаптации учащихся 10 класса.

В дни школьных каникул на базе школы работает пришкольный оздоровительный лагерь

дневного пребывания.

Таблица № 22: пришкольный оздоровительный лагерь

Каникулы План набора Факт набора

родительская плата социальная родительская плата социальная

осень 20 15 20 15

зима 15 15 15 15

весна 20 15 20 15

1 смена 25 20 31 20

2 смена 20 19 16 19

3 смена 15 15

Процесс обучения в учреждении ориентирован на сохранение здоровья учащихся.

Вопросы сохранения и укрепления здоровья обучающихся стоят на постоянном контроле

администрации школы. Так, в плане внутришкольного контроля в 2015-2016 учебном году

стояли вопросы: организация питания учащихся; организация коррекционной работы в

классах ЗПР (1В, 3В, 9Б, 9В); охрана труда и соблюдение правил техники безопасности,

СанПиНов в учебно-воспитательном процессе; эффективность и результативность работы

школьного ПМПК по коррекции знаний и поведения обучающихся классов ЗПР;

организация летней занятости учащихся, пути реализации программы «Лето-2016»; анализ

эффективности внеклассной работы учителей ФК по спортивно - массовой работе (в рамках

ШПД, внеклассной и внеурочной занятости), санитарно-гигиеническое состояние

пищеблока.

Процесс обучения в учреждении ориентирован на сохранение здоровья учащихся.



29

5. Оценка востребованности выпускников

Для определения возможностей жизнеустройства в соответствии с интересами, личными

задатками, подготовленностью и с учётом общественных потребностей в школе проводится

работа по профориентации.

В 2015-2016 учебном году в предпрофильной подготовке участвовало 44 учащихся. Важным

компонентом в предпрофильной подготовке мы определили информационную и

профориентационную работу.

Для учащихся 9 классов проводились следующие элективные курсы: «Ценности и смыслы

твоей профессиональной карьеры», «Алгоритмизация и решение задач в электронных

таблицах», «Функции и графики», «Учимся писать сочинения- рассуждения» и «Практическое

право».

С целью реализации программы предпрофильной подготовки в школе осуществляется сетевое

взаимодействие. Выпускники посетили элективные курсы:

-в КИТиСе: «Декор вечерних причёсок» (28% учащихся), «Введение в специальность

парикмахер» (28% учащихся), «Введение в специальность страховое дело» (7% учащихся),

«Шпионские игры» (39% учащихся);

-в судомеханическом техникуме: «Делопроизводитель» (14% учащихся), «Мастер по обработке

цифровой информации» (32% учащихся);

-в строительном колледже: «Автомобилист» (25% учащихся); «Строительный механик» (28%

учащихся), «Строитель» (6% учащихся); «Бухгалтерский учёт» (6% учащихся);

-в Авиационном техническом техникуме: «Техник – это звучит гордо» 12 учащихся;

-в училище №18: «Мастер по обработке цифровой информации» (посетили 39% учащихся);

«Повар. Кондитер» (посетили 35% учащихся).

Второй год проводятся каникулярные школы в АмГПГУ и КнАГТУ. В первом направлении

осенней школы «Технология будущего» (Школа инновационных технологий) приняли участие

11 учащихся, во втором направлении (Школа экономиста, криминалиста, переводчика и школа

кадастра и строительства - дизайн) - 9 учащихся. В весенней школе «Технологии будущего» 4

учащихся получили свидетельства «Робототехника и автоматика».

Таблица № 23: профильные каникулярные школы

Название каникулярных школ количество

часов в год учащихся посещали «зачтено»

КнАГТУ Технологии будущего (Осенняя школа)

Первое направление 6 11 11

Второе направление 4 9 9

КнАГТУ Технологии будущего (Весенняя школа)

«Работотехника и автоматика» 7 4 4

«Мир науки и техники» 7 2 2

АмГПГУ «Образование через всю жизнь»

Курс «Применение математических

методов в информатике и других науках» 5 6 6

Квест «Педагогические технологии» 4 5 5

«Мир информатики 2» 4 3 3

«Я – предприниматель» 4 2 2

Традиционной формой профориентационной работы являются дни открытых дверей в

образовательных учреждениях города, встречи с представителями различных профессий.

Учащиеся посетили данные мероприятия в ПУ №18, Судомеханическом техникуме, колледже

информационных технологий и сервиса, строительном и медицинском колледже.

В новом учебном году, исходя из анализа работы, в школе будет сформирован 10 класс

универсальный с группой учащихся, изучающих предмет информатики и ИКТ на профильном



30

уровне.

К концу девятого класса у большинства обучающихся окончательно формируется образ

будущего, осуществляется профессиональное и личностное самоопределение, выбор

дальнейшего пути и образа жизни.

Таблица № 24: устройство выпускников

Год

выпуска Количество

Кол-во выпускников, продолживших

образование

Трудоустройст

во

10 кл ПУ ССУЗ всего % всего %

2014 50 11 3 36 50 100

2015 61 27 5 29 61 100 0 0

2016 44 15 4 25 44 100 0 0



31

6. Оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения

Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами. В школе разработана и

реализуется программа «Педагог профессионал – успешный педагог» (с полным текстом

программы можно ознакомиться на сайте школы http://kna-school-15.ru/p86aa1.html). От

профессионализма педагога, от уровня его общей культуры, от духовных и личностных качеств

во многом зависит успешность ученика. Анализ кадрового состава педагогов показывает

положительную динамику роста уровня профессиональной компетентности. Школа

представляет собой творческий коллектив, в котором работают опытные учителя, обладающие

высоким профессионализмом:

Таблица № 25: стаж педагогической работы Число педагогов 2014 год 2015 год 2016

До 3-х лет 1 2 1

С 3-х до 10 лет 5 5 4

С 10 до 20 лет 10 12 10

Свыше 20 лет 27 24 23

Коллектив состоит в основном из опытных педагогов, что является хорошей основой для

передачи молодым учителям коллективных традиций.

Таблица № 26: средний возраст педагогов Возраст

2014 2015 2016

до 25 лет - 1 -

с 25 до 30 лет 5 3 4

с 30 до 40 лет 12 9 9

с 40 до 50 лет 16 15 11

с 50 до 60 лет 10 14 13

свыше 60 лет 2 1 1

45 43 38

Таблица № 27: ведомственные награды педагогов Грамота МО РФ Отличник народного

просвещения

Нагрудный знак «Почетный работник

общего образования РФ»

5 3 4

Анализ показывает стабильность состава педагогов образовательного учреждения, текучести

кадров нет. В ходе реализации программы развития «Современное образовательное пространство как базовая

площадка становления личности» и программы «Педагог профессионал – успешный педагог

созданы условия для самообразования педагога, формирования квалифицированного

педагогического ядра школы.

Повышение квалификации и обучение педагогических и руководящих кадров проводится в

соответствии с разработанным в школе перспективным планом аттестации и повышения

квалификации учителей.

Таблица № 28: работа по организации своевременного повышения квалификации Учреждение 2014 год 2015 год 2016 год

КГБОУ ДПО «ХК ИРО» 13 16 1

МАРО 1

ФГБОУ ВПО АмГПГУ 3

Повышение квалификации носит системный и плановый характер. 100 % педагогов имеют

действующую курсовую переподготовку.

Пять педагогов получили дополнительное образование для ведения нового вида

профессиональной деятельности (учитель технологии, учитель химии, учитель ОБЖ, два

менеджера образовательной организации). Продолжает обучение по программам




32

дополнительного образования 1 педагог, 1 педагог получает высшее образование (учитель

начальных классов), 1 педагог продолжает обучение по программе переподготовки по

направлению олигофренопедагогика с целью эффективной реализации вводимого с 01.09.2016

г. стандарта для обучающихся с ОВЗ.

Аттестация является фактором, который позволяет выявлять и развивать индивидуальные

особенности в педагогической деятельности учителя, обеспечивающие в дальнейшем

индивидуальность стиля его работы с обучающимися.

Таблица № 29: аттестация педагогов 2015-2016 учебного года Количество педагогов, прошедших аттестацию в 2015-2016 учебном году

соответствие 1КК ВКК

повысили подтвердили повысили подтвердили

3 - - 3 1

Таблица № 30: квалификация педагогов характеристика 2014 год 2015 год 2016 год

Высшая категория 5 6 8

Первая категория 17 12 11

Вторая категория 6 3 -

Соответствие 9 4 15

Нет категории 6 3 4

Итого: 43 40 38

За последние три года произошли качественные изменения педагогического коллектива.

Повысилось число педагогов, имеющих квалификационную категорию. Возросло количество

педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку.

По результатам обследования уровень социально-психологического климата - благоприятный,

т. е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в

отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.

В настоящее время возросла потребность в учителе, способном обновлять содержание своей

деятельности посредством критического, творческого ее осмысления, применения достижений

науки и педагогического опыта.

Педагогический коллектив учреждения хорошо сбалансирован в возрастном и

профессиональном аспектах. Имеется достаточный потенциал для его дальнейшего развития и

хорошие ресурсные возможности для трансляции накопленного опыта внутри коллектива.

Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи

с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы

обучения.

В течение года педагогический коллектив работал над проблемой создания системы управления

качеством образования в условиях введения федеральных государственных образовательных

стандартов второго поколения.

Для развития мотивации педагогов, активизации потребности в творческом росте в школе

проводятся дни педагогического мастерства. Дано 6 уроков (Быковой Н.А., Асташенковой

Ю.И., Шавриной Е.В., Ренжиной А.С., Кочаровой К.С., Адовой Н.А.) и 2 внеклассных

мероприятия (Плотко Л.В., Ермаковой С.Г. и Финаевой Н.А.), в ходе которых учителя показали

эффективные формы, методы, приёмы организации урока и внеклассных занятий, отражающие

системно-деятельностный (компетентностный) подход для активизации внимания, мышления,

познавательной деятельности учащихся, их развития, воспитания культуры учебного труда.

В школе действует 5 методических объединений.

Школа является городской площадкой по работе с детьми «группы риска».

В среде педагогов в течение года функционировали творческие проблемные группы:



33

1. Введение ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

2. Мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся начальной школы.

3. Системно-деятельностный подход как основа организации современного урока.

Работа творческих групп способствовала обмену опытом, взаимообучению педагогов.

С целью пропаганды передового опыта, достижений педагогической науки в школе ведется

работа по организации участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства. В

истекшем учебном году учитель физики Горнышкова Г.В. участвовала в городском конкурсе

«Учитель года», учитель географии Ренжина А.С. в конкурсе «К вершинам мастерства»,

классные руководители Калиниченко Т.А. и Головырина Е.Г. в конкурсе «Класс года» в

номинации класс начальной и основной школы.

В августе на городском совещании педагогических работников «Ярмарка педагогических идей»

были представлены инновационные формы работы с учащимися группы риска.

В рамках работы городской опорно-методической площадки по работе с группой риска в

учебном году творческая группа социальных педагогов города работала над программой

социализации и профилактики дезадаптивного поведения учащихся группы риска». Проведен

городской семинар по теме: « Дети, требующие особого внимания. Лицо проблемы».

Учителя школы активно пополняют методическую копилку, размещѐнную на сайте школы. В

этом учебном году размещено более 9 разработок педагогов.

Активное участие в распространении педагогического опыта принимают учителя Ренжина А.С.,

Головырина Е.Г., Горнышкова Г.В., Кочарова К.С. (ШМО учителей естественнонаучного

цикла, руководитель Горнышкова Г.В.).

Таблица № 31: участие в конкурсах профессионального мастерства Название смотра, конкурса, конференции, семинара уровень / форма

участия

участников/результа

т

Международный конкурс «Учитель года по версии сайта

www.mldv.ru -2015»

Международный/заочны

й

1/3 степень

Центр педагогических инноваций имени К.Д. Ушинского

«Новое образование». Открытый Международный конкурс

педагогических идей образовательного процесса-2015


й

2/сертификат

Городской конкурс профессионального мастерства среди

молодых специалистов «К вершинам мастерства-2015»

Город/очный 1/Диплом участника

Городской конкурс методических разработок среди

педагогических работников образовательных учреждений всех

видов и типов «Моя методическая копилка»

Город/очный 2/Благодарность за

активное участие

Городской конкурс «Учитель года-2016» Город/очный 1/Диплом участника

Межрегиональная общественная организация Московская

Ассоциация предпринимателей Всероссийский общественный

проект «Трудовая слава России»


й

2/Лауреат

КГБОУДПОХКИРО, участие в заочном туре «Педагогический

дебют»

Край/заочный 1/3 место

Городской конкурс педагогических коллективов образования в

рамках фестиваля творческих коллективов «Содружество

талантов»

Край/очный 22/3 место

Городской заочный конкурс школьных периодических изданий

«Сессия здоровья»

Город/заочный 1/2 место

Интернет-портал «Мир учителя», материал «Свойство

биссектрисы угла треугольника»


й

1/свидетельство о

публикации

Интернет-портале «Мир учителя», материала «Формулы

приведения»


й



Всероссийское образовательное издание «Альманах педагога»,

материала «Различные способы решения одной задачи»

Всероссийский/

заочный



Всероссийский электронный журнал «Познание», классный

час «Хорошие манеры»

Всероссийский/

заочный


публикации, Диплом

Iстепени



34

Комсомольское управление «Преподавание математики в

условиях введения ФГОС»

Город/очный 1/справка

КГБОУДПО (повышения квалификации) «ХК ИРО»

«Практическая составляющая основных содержательных

линий школьного курса математики»

Край/очный 1/справка

Комсомольский район, лекция для учителей математики Город/очный 1/справка

Комсомольский район, лекция для учителей математики

«Подготовка к государственной итоговой аттестации ОГЭ,

ЕГЭ»


Городской семинар для учителей общеобразовательных

учреждений Комсомольского муниципального района



«Технологический инструмент учителя информатики,

обеспечивающий реализацию требований ФГОС общего

образования» и опубликовали материал на сайте отдела

ХКИРО

Край/очный 2 /справка


«Проектирование образовательного процесса в соответствии с

требованиями к качеству современного школьного

математического образования» и опубликовали материал на

сайте отдела ХКИРО

Край/очный 2/справка

Кроме того, педагогический коллектив принимает активное участие в общероссийском проекте

«Школа цифрового века», организованном издательским домом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ». О профессионализме педагогических работников МОУ СОШ № 15 свидетельствует наличие научно-

методических продуктов, авторских разработок в 2015-2016 учебном году.

Таблица № 32: публикации педагогов

ФИО педагога

Наименование продукта

(статья, учебное пособие

и др.)

Выходные данные

Кочарова Карине Суреновна «Различные способы

решения одной задачи»

Всероссийское образовательное

издание «Альманах педагога»

Кочарова Карине Суреновна «Свойство биссектрисы

угла треугольника»

Международный образовательный

портал «Мир учителя»

Кочарова Карине Суреновна «Формулы приведения» Международный образовательный

портал «Мир учителя»

Кочарова Карине Суреновна "Хорошие манеры" Всероссийский электронный

журнал "Познание"

11

4

9

1

10

7

2

6

0

2

4

6

8

10

12

город край всероссийский международный

Участие педагогического коллектива в конференциях, конкурсах, викторинах и олимпиадах различного уровня

2014-2015

2015-2016



35

Головырина Евгения Геннадьевна

Горнышкова Галина Викторовна

Исследование факторов,

влияющих на точность

баскетбольного броска

сборник ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»

Калиниченко Татьяна Анатольевна Триггеры на уроках

математики

«Первая ступенька» городской сайт

учителей начальных классов

г.Комсомольск на Амуре

Калиниченко Татьяна Анатольевна

Конспект по русскому

языку «Предложение.

Составление схем

предложений и

предложений по схемам»

Программа по

литературному чтению

УМК «Школа2100»

ns.portal.ru

Формированию в педагогическом коллективе корпоративной культуры способствуют

тематические педагогические советы, психолого-педагогические семинары, практикумы,

педагогические чтения. В 2015-2016 учебном году прошли педагогические советы:

- «Доступность качественного образования: условия и возможности для развития» (протокол №

1 от 30.08.2015);

- «Инновационные технологии в образовательном процессе как средство повышения качества

образования» (протокол № 2 от 24.11.2015);

- «Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность»

(протокол № 3 от 18.01.2016);

- «Интеграция основного и дополнительного образования в школе как условие последующего

саморазвития и самоопределения учащихся» (протокол № 4 от 11.04.2016);

- «Создание системы управления качеством образования в условиях перехода на федеральные

государственные образовательные стандарты второго поколения» (протокол № 5 от 31.05.2016)

В целях повышения своего профессионального мастерства, обмена опытом и выработке

направлений деятельности педагоги школы в системе проходят внутрифирменное (корпоративное)

и дистанционное обучение.

Таблица № 33: обучение педагогов

Внутрифирменное (корпоративное) обучение Дистанционное обучение

Тема, направление (предмет) Кол-во чел Тема, направление (предмет) кол-во

человек

"Инновационные формы и методы

обучения как необходимое условие

личностного роста обучающегося" 35

«Подготовка учащихся 9-11 классов к

олимпиадам и ЕГЭ по обществознанию» 1

"О реализации системно-

деятельностного подхода в обучении" 35

«Углубленная и олимпиадная подготовка

учащихся 8-11 классов по физике» 1

"Проектно - исследовательская

деятельность на уроках и во

внеурочной деятельности" 35

«Подготовка учащихся 10-11 классов к

ЕГЭ и вузовским олимпиадам по

математике» 1

"Развитие универсальных учебных

действий и ключевых компетенций в

учебной и внеурочной деятельности" 35

«Углубленная и олимпиадная подготовка

учащихся 8-11 классов по химии» 1

"Проектирование планируемых

результатов, разработка системы и

механизмов их оценки" 35

«Подготовка учащихся

общеобразовательных школ к выпускному

экзамену по русскому языку (ЕГЭ, ОГЭ)» 1

"Организация и проведение

мониторинга результатов урочной и

внеурочной деятельности" 35

«Олимпиадная подготовка учащихся 8-11

классов по математике» 1



36

"Основные типы организационных

моделей внеурочной деятельности" 35

«ФГОС как процесс генерации

инновационных идей педагогов»,

(технология) 2

«Обеспечение преемственности в

условиях реализации ФГОС ООО:

формирование и диагностика

метапредметных результатов»;

35

«Содержание и организация

формирующего оценивания учащихся и

учителя (внутриклассное оценивание) на

разных уровнях общего образования»,

(англ язык)

1

«Система оценки планируемых

результатов освоения основной

образовательной программы

основного общего образования»;

35

«Реализация трехуровневого подхода

оценки учебно-предметных компетенций

при проектировании содержания

образовательного процесса и оценки

образовательных результатов в условиях

введения ФГОС основного общего

образования», (обществознание, физика,

русский язык, химия, физическая культура)

7

«Теоретико-методологические основы

стратегии развития образования в России и

Хабаровском крае», (англ язык) 1

«Подготовка организаторов в аудитории

пункта проведения экзамена для

проведения государственной итоговой

аттестации по образовательным

программам среднего общего образования»

9

Достижению стабильных результатов в обучении и росту качества знаний учащихся

способствовал и внутришкольный контроль, выполненный полностью. Было изучено состояние

преподавания русского языка во 2-4 классах, математики во 2-4 и 5-10 классах,

изобразительного искусства и музыки в 5-8 классах, истории и обществознания в 9-11 классах,

технологии в 1-4 классах, преподавания информатики на профильном уровне в 10 классе,

контроль углубленного преподавания иностранного языка в 5А и 8Б классе, географии в 8 - 10

классах, технологии в 5-8 классах, биологии в 5-9 классе, ИЗО и технология во 2-3 классах.

Рассматривался вопрос организации коррекционной работы в классах ЗПР (1В, 3В, 9Б, 9В),

контроль эффективности внеклассной работы учителей ФК по спортивно- массовой работе,

итоги предпрофильного обучения учащихся 9-х классов и перспективы обучения в старшей

школе, итоги контроля преподавания предметов итоговой аттестации. Проанализировано

ведение элективных курсов, факультативов и индивидуально-групповых занятий, состояние

работы вновь прибывших учителей, работа педагогов дополнительного образования,

организация осенних, зимних, весенних каникул; организация и уровень проведения

внеурочной деятельности учащихся 1-5 классов, выполнения государственных программ. Была

изучена адаптация первоклассников, проведен классно-обобщающий контроль в 5 и 10 классах, изучена

работа классных руководителей. Проведен анализ мониторинга «Удовлетворенность родителей

образовательным учреждением», проанализированы итоги диагностических работ по освоению

ФГОС учащимися 1-4 классов. На совете при директоре также рассматривались итоги

двухмесячника «Гарантия прав на общее образование - каждому подростку», состояние работы

с подростками, находящимися в социально-опасном положении, трудными и подростками,

находящимися в группе риска; анализировалась обеспеченность учебниками и организация

горячего питания, вопросы организации каникул, проанализировано выполнение программы

«Лето -2015».

Административный контроль качества преподавания показал, что в целом педагоги знают

предмет, методику преподавания, возрастную психологию, педагогику и умело используют

знания на практике.



37

С целью организации индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и развития

обучающихся школа обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение. Активно

работает ПМПк. Наблюдаются позитивные изменения в работе с «одаренными детьми», детьми

с ограниченными возможностями здоровья. На основании приказа Управления образования от

30.03.2016 года № 142 «О предоставлении образования обучающимся с ОВЗ» учреждение

обязано обеспечить реализацию ФГОС НОО обучающимся ОВЗ по адаптированной основной

образовательной программе для детей с задержкой психического развития.

Одним из элементов информационно-образовательной среды школы, обеспечивающим

принцип открытости образования является школьный сайт. Единое информационное

пространство «Учащийся – учитель –– родитель – администрация школы» позволяет

информировать всех участников образовательного процесса о его ходе и результатах,

размещать в Интернете информацию о жизни школы. Внедрена в учебный процесс система

«Дневник. Ру». Родители имеют возможность получать информацию о текущей и итоговой

успеваемости, посещаемости уроков, домашних заданиях и поведении своих детей в школе

через сеть Интернета. С 01.09.2016 по решению Педагогического совета будет введен

электронный журнал.

В школьной библиотеке общий фонд художественной, научно-популярной, методической,

учебной литературы составляет 25427 экземпляров, в том числе учебников 4140 экземпляров

(16,3 % от общего фонда). В расчете на 1 обучающегося: учебников приходится 8 учебников.

АВД (медиатека) – 476 единиц (1,8 % от общего фонда). В течение последних трех лет

книговыдача в школьной библиотеке постепенно растет с 12454 экземпляров в 2014 году до

18611 экземпляров в 2016 году и увеличилась на 6157 экземпляров.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи на 2015-2016 учебный год

выполнены. При планировании работы на 2016-2017 учебный год необходимо:

1.усилить работу администрации по мотивированию педагогического коллектива на участие в

очных конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», «Самый классный классный»,

«Класс года», «К вершинам мастерства» и т.д.;

2.усилить работу администрации по мотивированию педагогического коллектива на вхождение

в систему дистанционного обучения и информирования учащихся.

3.усилить работу с мотивированными детьми на уроках и во внеурочное время;

4.повысить количественные и качественные результаты участия в окружных и городских

олимпиадах и конкурсах;

5.создать необходимые условия для обучения детей с особыми образовательными

потребностями.

0

2000

4000

6000

8000

10000

2013 -2014 уч.г. 2014-2015 уч.г. 2015-2016 уч.г.

8419

6131 5377

3427 3795 3990

608

2021

4620

Книговыдача в сравнении за три года

учебников

худ. лит

АВД



38

7. Оценка материально-технической базы

Санитарное состояние кабинетов, школы и территории соответствует всем требованиям.

Тепловой режим соблюдается и соответствует санитарным нормам. Школой заключены все

необходимые договоры на обслуживание для обеспечения бесперебойной работы

образовательного учреждения.

Все помещения имеют необходимое материально-техническое, информационно-методическое,

учебно-лабораторное оснащение для ведения образовательного процесса.

Большую роль в работе учителя играет кабинет, имеющий учебно-методическую базу. Каждый

учитель имеет отдельный кабинет, в котором созданы условия для организации полноценного

образовательного процесса. Все кабинеты оснащены мебелью, соответствующей возрасту и

росту учащихся. Большинство кабинетов оснащено компьютерами. Для выполнения

практической части программ по химии, биологии, географии оборудованы предметные

кабинеты с полным комплектом лабораторного оборудования. В распоряжении учащихся

имеются два спортивных зала, слесарная и столярная мастерские, кабинет обслуживающего

труда. Кабинет информатики полностью укомплектован компьютерной техникой. Всего в

школе 68 компьютеров, используются в учебном процессе 38 ПК, 7 интерактивных досок, 6

проекторов. Все рабочие места администрации также оснащены компьютерами.

В школе созданы условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся:

функционирует спортивный и актовый зал, медицинский кабинет, столовая на 180 посадочных

мест. На территории школы оборудован стадион – площадка (капитальное строительство) на

сумму 22924 тысячи рублей из средств городского бюджета.

Обеспечение безопасности образовательного процесса

В школе разработан и реализуется комплекс мероприятий по созданию безопасных условий для

жизни и здоровья учащихся. Безопасность учреждения является приоритетной в деятельности

педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются охрана труда, правила

техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических

актов и контроля соблюдения требований охраны труда, мероприятия по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма.

Для обеспечения безопасных условий в образовательном учреждении организована работа

вахтёра и сторожа, установлена пожарно-охранная сигнализация, оборудованная

громкоговорящей связью. Имеется кнопка тревожной связи с выходом на пульт

вневедомственной охраны УВД. На огороженной школьной территории оборудованы стадион-

площадка, посажены деревья, кустарники. Для хозяйственных нужд оборудована контейнерная

площадка, находится помещение склада.

Педагогическим коллективом проводится последовательная работа по организации безопасного

пребывания учащихся в школе. За истекший учебный год чрезвычайных случаев, случаев

травматизма, связанных с ущербом для жизни и здоровья детей в период пребывания в школе,

не было. На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники

безопасности, производственной санитарии.

Учебные кабинеты соответствуют санитарно - гигиеническим требованиям, нормативно-

правовой базе безопасности образовательного пространства. Ежедневно контролируется

санитарное состояние учреждения: отопления, водоснабжения, канализации и

энергоснабжения, тревожной кнопки, системы оповещения при чрезвычайных ситуациях.

Ежегодно подготовка образовательного учреждения к новому учебному году осуществляется с

учётом требований Роспотребнадзора.

Усилена антитеррористическая работа, пропаганда пожарной безопасности, изучение правил

дорожного движения, действий населения при чрезвычайных ситуациях природного и

техногенного характера. Оформлены информационные стенды по этим разделам.

Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством

проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности. Организовано обучение и

проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в три года, для вновь принятых -

в течение месяца со дня принятия на работу. Проводятся вводные и повторные инструктажи по



39

охране труда с персоналом учреждения, технике безопасности с обучающимися на занятиях в

кабинетах физики, химии, информатики, спортивном зале. Обучение в виде инструктажей с

регистрацией в журнале установленной формы по правилам безопасности проводится перед

началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.

Администрация школы ежегодно в соответствии с планом мероприятий решает вопросы,

связанные с обеспечением пожарной безопасности. Разработан пожарно-технический минимум

для обучения мерам пожарной безопасности сотрудников 15.01.2016 года и согласован с

начальником отдела надзорной деятельности. Созданы условия для обеспечения безопасной

эвакуации, на этажах размещены стенды по пожарной безопасности. С целью формирования у

обучающихся и педагогов навыков поведения в случае возникновения пожара в школе два раза

в год проводятся практические объектовые тренировки по отработке действий при эвакуации.

Администрацией школы разработан план мероприятий, направленных на предупреждение

террористических актов в образовательном учреждении, разработан Паспорт безопасности

объекта с массовым пребыванием людей и согласован с начальником главного управления

МЧС России по ХК, начальником службы УФСБ и начальником УМВД по городу 20.04.2016

года. Организовано ежедневное дежурство администрации, обеспечивающее контроль

состояния оперативной обстановки в учреждении, круглосуточное дежурство на входе в

учреждение (вахтёр, сторож).

Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях образования

с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам

личной безопасности и безопасности окружающих. Обучающимся прививают

основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на уроках «Основы

безопасности жизнедеятельности», во время проведения «Дня защиты детей», беседах,

классных часах, практических отработках и т. д.

В рамках просветительской работы с учащимися регулярно проводятся беседы о правилах

поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного характера и угрозе

терроризма, противопожарной службы. Регулярно проводятся объектовые тренировки, на

которых отрабатываются навыки экстренной эвакуации.

Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно

плану профилактики ДТТ. Организовано изучение правил дорожного движения с детьми 1 - 10

классов, проводятся «Минутки безопасного движения» согласно планам воспитательной

работы классных руководителей. Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом

этаже. Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы

безопасного движения для учащихся начальной школы. На родительских собраниях

обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Проведена проверка документов по организации гражданской обороны комиссией Управления

по делам ГО ЧС администрации города в марте 2016 года.

Разработан и прошел согласование паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры.

Весь педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является

гарантом безопасности ребенка во время образовательного процесса.



40

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Внутришкольный мониторинг (внутренняя система оценки качества образования) является

составляющим компонентом процесса создания целостной системы школы, главным образом

ориентирован на обеспечение системы принятия управленческих решений в образовательном

учреждении на разных уровнях. На основе данных социально-педагогического мониторинга

осуществляется анализ состояния учебно-воспитательного процесса, планирование дальнейшей

деятельности образовательного учреждения.

Данные мониторинга свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательных

стандартов обязательного минимума содержания образования. Качество знаний по школе при 100% успеваемости:

Таблица № 34: качество результативности обучения за три года Годы 2014 2015 2016

Количество ударников 175 134 133

Количество отличников 19 20 25

Количество с одной «4» 8 3

Количество с одной «3» 13 12 16

Успеваемость (%) 100 100 100

Качество знаний (%)

45,4 40,7

39,7

(без классов

ЗПР – 42,6)

Таблица № 35: качество результативности обучения обучающихся по классам

класс

КЗ (%)

2015

2015-2016 учебный год сравнение с 2015 годом

(%) 1 четв 2 четв 3 четв 4 четв год

3А 0 46,4 50,0 48,2 51,9 51,9 -

3Б 0 57,1 48,3 51,7 48,3 58,6 -

3В 0 8,3 0 0 0 0 -

4А 46,2 41,38 46,4 44,8 55,2 51,7 Рост на 5,5%

5А среднее КЗ

– 49 45 55 58 58 52 Среднее КЗ – 47

(снижение на 2%) 5Б 34 39 37 37 43

6А 41 29 29 38 34 38 Снижение на 3%

6Б 31 28 28 32 32 32 Рост на 1%

7А 63 50 56 59 54 54 Снижение на 9%

7Б 48 30 30 30 26 30 Снижение на 18%

8А 38 26 22 22 21 21 Снижение на 17%

8Б 53 40 33 41 48 48 Снижение на 5%

9А 33 25 14 29 29 29 Снижение на 4%

9Б 0 0 0 0 0 0 -

9В 0 0 0 0 0 0 -

10А 37 35 48 48 Рост на 11%

На эффективность преподавания значительно влияет процент выполнения рабочих программ по

предметам учебного цикла. Все программы по предметам выполнены, практическая часть по

химии, по физике, биологии выполнена. Проведено необходимое количество контрольных

работ по русскому языку, математике, иностранному языку. Повысилось качество знаний в 4А

(Калиниченко Т.А), 5А (Головырина Е.Г.), 5Б (Ренжина А.С.), 6Б (Желтова С.И.), 10А

(Терюшкова И.Н.). Резкое снижение качества произошло в 7А (Горнышкова Г.В.), 7Б

(Шипилова О.В.), 8А (Каплан О.В.), вследствие чего на методических объединениях

обсуждалась результативность обучения в 2015-2016 учебном году и планировалась работа по



41

росту качества и повышению мотивации обучающихся к получению качественных знаний в

2016-2017 учебном году.

Таблица № 36: результативность образовательной деятельности по учебным предметам

Учебные предметы

основной

общеобразовательной

программы начального,

основного, среднего

общего образования

Качество знаний по предметам учебного плана (%)

2 - 4 класс 5 - 9 класс 10 класс по школе:

2014 2015 2016


46,8 81,5 51,4 51,6 54,1

Литература

57,3 81,5 62,6 62,9 63,2

Иностранный язык

58,5 92,9 63,2 60 65,2


45,3 59,3 40,0 48,3 48,9

Информатика 59 100 77,9 66 75,6

История 50,1 74,1 56,7 64,2 55,6

Обществознание 53 74,1 51,9 53,1 59

Окружающий мир

- - 69,5 79,6 -

География

70,4 92,6 56,3 72,1 76

Физика

57,6 70,4 51,2 60,7 56,4

Химия

33,7 63 42,7 33,9 45,5

Биология

69,9 85,2 55,3 74,7 73,9

Природоведение - - 76,4 92,8 -

Технология

92,8 100 86,9 89,4 93,5

ИЗО

98,5 - 95,7 95,5 98,5

Музыка

99,1 - 95,8 99,5 99,1

МХК - - 88,3 66,7 -

ОБЖ 63,3 96,3 78,6 75,6 76,3

ФК

87,9 100 89,4 85,4 90

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Русск

ий я

зык

Литер

атур

а

Ино

стра

нный

язык

Мат

емат

ика

Инф

ормат

ика

Ист

ория

Общ

еств

озна

ние

Окр

ужаю

щий

мир

Геог

раф

ия

Физ

ика

Химия

Биолог

ия

При

родов

еден

ие

Техно

логия

ИЗО

Муз

ыкаМ

ХК

ОБЖ Ф

К

2014 год 2015 год 2016 год



42

Произошло незначительное снижение качества результативности образовательной

деятельности по истории (учителя Быкова Н.А., Астраханцева И.А.), физике (учителя

Горнышкова Г.В., Головырина Е.Г.) и биологии (учитель Сидоренко Т.Л.), в сравнении с

прошлым годом. Повысилось качество по информатике и ИКТ (учителя Горнышкова Г.В.,

Головырина Е.Г). Сравнительный анализ показателя качества результативности

образовательной деятельности по отдельным предметам по итогам года свидетельствует о

стабильном уровне за последние три года. Сравнивая данные показатели с качеством

результативности обучения обучающихся по классам, можно сказать о несогласованности

действий педагогов-предметников и классных руководителей в классах с резким понижением

качества результативности обучения по итогам 2015-2016 учебного года. В 2016-2017 учебном

году необходимо скоординировать действия педагогов в данных классах с целью выявления

причин резкого понижения и выработки совместного решения по повышению качества

образования.

Организация работы научного общества обучающихся «Интеллектуал» помогла раскрыть

творческий потенциал учащихся и педагогов школы, сделала возможным использование его в

дальнейшем в учебно-воспитательном процессе школы. Учителями – предметниками была

организована работа по подготовке учащихся к олимпиадам, конкурсам и конференциям через

уроки, групповые и индивидуальные занятия. Подготовленные ими рефераты, конкурсные

проекты – это практическое применение навыков работы с научной информацией, которые они

демонстрируют и на городской научно-практической конференции.

Таблица № 37: участие в научно-практической конференции членов научного общества

обучающихся

Конференция Тема

исследовательской

работы

Ф.И. учащегося Руководитель Результат

Краевая заочная

научно-практическая

конференция

учащихся

«Будущее

Хабаровского края в

надежных руках»

«Влияние

мороженого на

организм человека»

Красненков

Сергей (9А)

Сидоренко Т.Л.

сертифик

ат

участника

Региональный

конкурс научных

работ и проектов

учащейся молодежи

«Физика и техника»

«Движение тела,

брошенного под

углом к горизонту»

Павлова Ксения,

Ливанова

Анастасия (7А)

Горнышкова Г.В.,

Головырина Е.Г.

сертифик

ат

участника

Кроме того, члены научного общества активно участвовали в школьных, городских и краевых

этапах Всероссийской олимпиады школьников по разным предметам. Ежегодно обучающиеся

занимают призовые места в муниципальном этапе всероссийской олимпиады.

Таблица № 38: итоги всероссийской олимпиады школьников

всего участников во всех

олимпиадах

Кол-во учащихся

победителей Кол-во учащихся призеров

2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016

школьный этап

430 89 114 36 14 10 60 32 58

муниципальный этап

24 15 10 0 1 0 1 6 4

региональный этап

0 2 1 0 0 0 0 0 0



43

Особый интерес вызывает у учащихся всех возрастных групп участие в международных

конкурсах: «Кенгуру» (по математике), «Русский медвежонок» и «Родное слово» (по

языкознанию), «Английский бульдог» (по английскому языку), «Колосок» (по физике), «Я-

исследователь» (физика), «Лисенок» (естествознание), «Эрудиты планеты» (метапредметная),

«Золотое Руно» (обществознание).

Научная деятельность – важная сфера деятельности школьника, она влияет не только на

уровень обучения, но и на формирование личности. Результатами работы с одаренными и

мотивированными учащимися стали победы наших школьников в конкурсах и олимпиадах

различного уровня.

Таблица № 39: Результаты конкурсного движения

Наименование

конкурса

Уровень 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Кол-во

уч-ся

Результат Кол-во

уч-ся

Результат Кол-во

уч-ся

Результа

т Всероссийский конкурс

по русскому языку и

литературе «Родное

слово»

Всерос

сийский

131 сертификат 101 1 место-1,

2 место-2,

3 место-1

в ХК,

сертификат

Региональный научно-

практический семинар

«Актуальные проблемы

астрономии и

астрономического

образования»

Городс

кой

2 сертификат 2 сертификат 1 сертифик

ат

Международный

конкурс-игра «Русский

медвежонок -

языкознание для всех»

Междуна

родный

155 сертификат 75 сертификат 157 сертифи

кат


конкурс «Колосок-

осенний»

Междуна

родный

11 сертификат

1 место-2,

2 место-3

3 место-1

(по ХК)

24 2 место-2,

3 место-2,


Международная

Интернет-олимпиада

«Эрудиты планеты»

Междуна

родный

18 сертификат 6 сертификат


игровой конкурс по

английскому языку

«British Bulldog»

Междуна

родный

80 сертификат 68 сертификат 55 2 место-1

в ХК

Всероссийский

интеллектуальный

турнир «Мозаика»

Всеросси

йский

10 1 место,

2 место,

3 место,


10 1 место, 3

место в

Хабаров.

крае,


Всероссийская

олимпиада по физике

для 7-8 классов «Вот

задачка»

Всеросси

йский

7 сертификат 8 2 место-1,

3 место–2,


1 3 место


конкурс по математике

«Кенгуру»

Междуна

родный

136 сертификат 84 сертификат 92 сертифик

ат

Городской интернет-

конкурс «Памятные

места моего города»

Городс

кой

12 1 место-2 6 1 место 10 сертифи

кат



44

Городской конкурс –

игра «Математическая

регата 5-8 классы»

Городс

кой

8 сертификат 12 призер 6

класс

24 призер

5,6

класс

Городской конкурс

проектов учащейся

молодежи в области

физики и техники

Городс

кой

2 сертификат 2 сертифик

ат

Всероссийский конкурс

юношеских

исследовательских

работ имени В.И.

Вернадского,

посвященный 150-

летию В.И.

Вернадского

Всерос

сийский

1 1-место


конкурс по физике

«Зубренок»

Междуна

родный

7 сертификат

Городской конкурс –

игра «Физическая

регата 7 классы»

Городс

кой

4 сертифи

кат

Краевая заочная

научно-практическая

конференция

учащихся

«Будущее

Хабаровского края в


2016г.

Край 3 сертификат 1 сертифи

кат


конкурс «Золотое

руно»

Междуна

родный

27 сертифи

кат

Таблица № 40: Результаты конкурсного движения

Наименование конкурса Уровень Кол-во

уч-ся

Результат

Международная онлайн-олимпиада по математике

«Фоксфорд»

Международный 2 3 место-2

1 место-1

2 место-1

Международная олимпиада «День Знаний» Международный 89 Лауреат-1

сертификат-88

Международный тест по логике. Зима Международный 33 сертификат

Международный творческий конкурс «Новогодняя

фантазия»


Международный творческий конкурс «Семейная

мастерская»


Муниципальный конкурс рисунков «Зима в моем

городе»

Город 3 1 место-2,

2 место-1

Городской конкурс новогодних композиций

«Елочка»

Город 1 1 место

Городской конкурс новогодних композиций

«Зимняя книга природы»

Город 9 2 место-1,

3 место-2

Городской историко-краеведческий проект «Я-

комсомольчанин»


Городской конкурс рисунков «Финансовая

грамотность»

Город 5



45

Международный конкурс «Золотое руно» Международный 27 сертификат

Городской конкурс виртуальных экскурсий

«Заповедники и национальные парки страны»

Город 4 участие

Городской краеведческий конкурс «Близкий

Дальний Восток», посвященный 170-летию

русского географического общества

Город 1 сертификат

Международный дистанционный конкурс

«Олимпис 2015-осенняя сессия»: по математике,

биологии, окружающему миру, русскому языку и

литературе, информатике, английскому языку


3 место-1

Городской конкурс «Я бы в армию пошел, пусть

меня научат» 3-4 классы


Городской конкурс «Армейский калейдоскоп» Город 6 14 место

Городской конкурс чтецов «Тебе, моя Родина». Город 1 2 место

Городской экологический праздник «Вода –

источник жизни»


Городской конкурс чтецов «Живая классика» Город 1 сертификат

Городской конкурс «Город девчонок» Город 9 3 место

Городской фестиваль «День тигра» Город 10 1 место

Городской заочный конкурс «Стоп-кадр», который

проходил в рамках военно-патриотического

месячника

Город 6 сертификат

Региональный конкурс научных работ и проектов

учащихся и молодежи «Физика и техника»

Край 2 сертификат

Городской интернет-конкурс «Памятные места

моего города»


Городской конкурс «Класс года» Город 51 Диплом «Вместе

к успеху» - 4

место

5 место

Международный конкурс «Безопасный мир» Международный 87

3 место-28

2 место-8

Международная олимпиада «Матолимп.инфо» Международный 10 1 место-1

2 место-1

Всероссийская блиц-олимпиада для школьников

«Точные науки»

Всероссийская 11 2 место, 3 место

Всероссийская олимпиада «Эрудит» Всероссийская 11

Международный тест. Математика Международный 4 сертификат

Всероссийская олимпиада по математике «Вот

задачка»

Всероссийский 9 1 место

Всероссийская олимпиада по физике «Вот задачка» Всероссийский 1 3 место

Международный творческий конкурс,

посвященный Дню космонавтики «Путь к звездам»


2 место-2

Международный творческий конкурс «Быть

здоровым-здорово!»

Международный 1 1 место

Международный творческий конкурс,

посвящённый Дню Кошек «Мартовские кошки!»


Международный творческий конкурс «Весеннее

вдохновение!»


Городской конкурс педагогических коллективов

образования в рамках фестиваля творческих

коллективов «Содружество талантов»


Городской мастер-классе ИпиП «Лучшие способы

выхода из конфликта»




46

Конкурс Хабаровского края «Амур батюшка» Край 7 сертификат

Всероссийская олимпиада по английскому языку Всероссийский 4 1 место-4

Городской конкурс «Математическая регата» Город 16 2 место-2

Городской конкурс «Ученик года» Город 1 Диплом

победителя в

номинации

«Самый

творческий»

Всероссийский литературный конкурс «В мире

сказок»

Всероссийский 25 1 место-5,

2 место-8

Международный творческий конкурс «Праздник

Победы»


Всероссийский литературный конкурс «В мире

мультфильмов»

60 1 место-10

2 место-7

3 место-12

Городской конкурс «Физическая регата» Город 4 сертификат

Всероссийский творческий конкурс «На крыльях

творчества»

Всероссийский 4 сертификат

Конкурс рисунков «Электробезопасность в быту и

на улице»

Края 3 сертификат

Городской конкурс «Мир науки глазами детей» Город 5 1 место-2

2 место-1

Олимпиада-онлайн по математике «Плюс» Всероссийский 7 1 место-7,

похвальная

грамота-2

Дистанционный блиц-турнир «Родная Земля» Международный 10 1 место-3,

2 место-3

Зооцентр «Питон», символ года Город 7 1 место

Городской конкурс рисунков «Заповедная Россия» Город 4

Городской конкурс «Осенние мотивы» Город 1 2 место

Городской конкурс детских хореографических

коллективов в рамках фестиваля творческих

коллективов «Содружество талантов»


2 место

Краевая заочная научно-практическая конференция

учащихся «Будущее Хабаровского края в


Край 1 сертификат

Городской заочный конкурс школьных

периодических изданий «Сессия здоровья»

Город 2 место



47

Активное участие в конкурсных мероприятиях принимают учащиеся начальной школы -

руководители: Ржанова О.В., Калиниченко Т.А., Варюшина И.В., Ловейко Е.С., Литвиненко

И.В., Терюшкова И.Н. Ежегодно ученики 5-11 классов участвуют в конкурсах и олимпиадах по

предметам естественно-научного цикла (руководители Головырина Е.Г., Горнышкова Г.В.,

Кочарова К.С., Дышлевич С.В., Быкова Н.А., Сидоренко Т.Л., Ренжина А.С.).

Как видно из приведенных данных педагогическому коллективу следует сделать акцент на

результативности участия обучающихся в конкурсах муниципального и регионального уровня. В школе целенаправленно исследуется мнение участников образовательного процесса по

вопросам уровня и качества его организации, в том числе профильного и предпрофильного обучения,

адаптации школьников в первых, пятых, десятых классах, удовлетворенности родителей и учащихся

качеством преподавания и уровнем воспитательной работы, а также по вопросам степени

оснащения учебного процесса современным оборудованием. Выводы, сделанные в результате сбора

мнений всех заинтересованных сторон, доводятся до сведения родителей на родительских собраниях и

с помощью сервиса Дневник.ru. и страниц школьного сайта.

Результаты мониторинга воспитательной работы по школе показали, что родители

удовлетворены социально- психологической стороной воспитательного процесса. Общий

индекс уровня организации воспитательной работы школы равен 71,6%. 74,35 респондентов

считают работу школы по организации профилактики правонарушений и преступлений и

правонарушений среди подростков эффективной. По вопросам «Эффективна ли работа школы

по сохранению и укреплению здоровья школьников», «Удовлетворяют ли вас формы и методы

работы классного руководителя с родителями», «Считаете ли вы, что классный руководитель

осуществляет индивидуальный подход к каждому учащемуся в вашем классе», «Считаете ли

вы, что в школе созданы условия для развития творческого и интеллектуального потенциала»,

«Работает ли в классе, где обучается ваш ребенок, система ученического самоуправления»,

«Готовит ли школа вашего ребенка к самостоятельной жизни», «В школе проводятся

мероприятия, которые полезны и интересны вашему ребенку» показатель нашей школы выше

городского.

Для определения степени удовлетворенности образовательными услугами с учащимися школы

было проведено мониторинговое исследование:

1. социологический метод анкетного опроса - приняли участие 154 школьника (4, 6, 8,

10 классы). В 4А классе получены следующие результаты:

1. Удовлетворенность школьной жизнью и желание учиться (уровень школьной мотивации) -

1,6, что соответствует высокому уровню удовлетворённости;

2. Дружеские отношения в классе - 1,4 - выше среднего уровня;

3.Тревожность, связанная с учебным процессом -1 - средний уровень;

4. Самооценка. Степень уверенности ребенка в своих силах - 1,5 выше среднего уровня;

5. Самочувствие, состояние здоровья - 0,9 -ниже среднего уровня.

75

20

62 59

81

0

60 66

0

20

40

60

80

100

город край всероссийский международный

Количество победителей и призеров НОО "Интеллектуал" в конференциях, конкурсах, викторинах и олимпиадах разного уровня

2014-2015

2015-2016



48

Диаграмма №1

Коэффициент удовлетворённости школьной жизнью в 4А классе – 1,3, что соответствует

среднему уровню. Наибольшую удовлетворённость - 1,6 по показателю школьной мотивации,

что является благоприятной стартовой площадкой будущей школьной успешности учащихся и

преодоления трудностей адаптационного периода при переходе к предметному обучению.

Следует обратить внимание на уровень тревожности учащихся, а также субъективную оценку

самочувствия к концу учебного года.

2. «Моя жизнь в школе» для учащихся 6, 8 классов - опрошено 100 человек.

Результаты опроса показали в целом высокую удовлетворенность обучающихся в 6, 8 классах

организацией образовательного процесса и комфортностью обучения в школе.

- 6А,6Б классах: У (коэффициент удовлетворённости) = 3, что свидетельствует о высоком

уровне удовлетворённости;

-в 8А,8Б классах: У= 2,9, что свидетельствует о показателе, близком к высокому уровню.

Степень согласия (в %) обучающихся с утверждениями анкеты представлена в диаграмме


0

0,5

1

1,5

2

1 2 3 4 5

1,6 1,4

1

1,5

0,9

1

2

3

4

5

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Иду в школу с радостью

В школе хорошее настроение

Хороший кл руководитель

Могу обратиться к учителям за помощью

Есть любимый учитель

Могу высказать своё мнение

Созданы все условия для развития моих способностей

63%

77%

92%

80%

80%

63%

82%

65,00%

67%

86%

78%

86%

65%

71%

8-е кл

6-е кл



49

Выявлен высокий уровень удовлетворённости отношениями с классными руководителями и

учителями-предметниками. Следует отметить рост показателя «возможность свободно

высказать своё мнение на уроке». В сравнении с предыдущими годами отмечается рост по

данному показателю на 15% в 6-х классах и на 30% в 8-х классах.

3. Удовлетворённость организацией УВП в школе. Учащимся 10А класса предложено

отразить своё отношение (в %) по показателям. Получены следующие результаты:


Наибольший уровень удовлетворённости отмечается в отношениях учащихся с классным

руководителем.


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

МП климат в школе

МП климат в классе

Уд. потребностью в общении

Уд. отношениями с учителями

Уд. отношениями с однокл.

Уд. отношениями с кл. рук

68%

72%

69%

70%

69%

89%

Эмоционально-психологический комфорт обучения

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Точные науки

Филология

Общественно-научный цикл

Естественно-научный цикл

80%

66%

85%

53%

Удовлетворённость потребности в знаниях



50

Высокий уровень удовлетворённости потребности в знаниях у учащихся по предметам

физико-математического цикла, информатике, а также по предметам общественно-научного

цикла.


Отмечается высокий уровень удовлетворённости учащихся участием в творческих делах

школы, округа, города.


Выявлен высокий уровень удовлетворённости состоянием учебных кабинетов в школе.

Удовлетворённость организацией УВП учащихся 10-х классов в динамике.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Участием в предметных олимпиадах и конкурсах

Участием в творческих делах

Качеством организации досуговой деятельности

75%

80%

65%

Удовлетворённость потребности в личностной и творческой реализации

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

Компьютерное оснащение

Библиотечное обслуживание

Учебные кабинены

73%

64%

82%

Удовлетворённость качеством материально-технического обеспечения процесса обучения



51


Отмечается рост общей удовлетворённости школьной жизнью на 5% по сравнению с прошлым

годом. Возросла удовлетворённость возможностью личной и творческой реализации (на 16%),

потребности в получении знаний по предметам возросла на 3%. Наиболее высокие показатели

удовлетворённости учащиеся показывают по предметам общественно-научного и физико-

математического цикла и информатики 85% и 80% соответственно. При оценке материально-

технического обеспечения процесса обучения учащиеся отмечают возросший комфорт и

эстетику учебных кабинетов (82% удовлетворённости).

Результаты мониторинговых исследований учащихся уровнем удовлетворенности школьной

жизнью показывают, что за последний год улучшилась эффективность преподавания,

партнерства, отношение обучающихся, образовательная программа отвечает требованию

контингента.

Планируя работу на 2016-2017 учебный год, учителям-предметникам следует:

1. использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

2. осуществлять контроль знаний обучающихся в форме тестовых заданий;

3.осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных

действий для решения успешности обучения и социализации личности;

4. адекватно оценивать деятельность обучающихся в течение учебного года;

5. продолжать работу по сохранению контингента учащихся, добиваться высоких результатов в

конкурсах и соревнованиях, активизировать работу по участию в городских, региональных и

Всероссийских конкурсах;

6. классным руководителям продолжать работу по привлечению учащихся в кружки и секции.

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

Общая удовлетворенность

Эмоцион. комфорт

Потребность в знаниях

Творческая и личн. реализация

МТБ школы

2015- 2016 уч. год 2014-2015 уч. год



52

9. Общие выводы по итогам самообследования

В целом работу педагогического коллектива по реализации задач, определенных на 2015-2016

годы можно считать завершенной.

Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет

основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая

конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные

образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде. Повышается

информационная открытость образовательного учреждения посредством материалов,

размещаемых на школьном сайте. Положительный микроклимат в образовательном

учреждении способствует позитивному общению между всеми участниками образовательного

процесса.

Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в

безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка. В школе

созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что

подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах

различного уровня.

В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного

уклада. Родители, партнеры являются участниками органов соуправления школой.



53

10. Показатели деятельности учреждения за 2015-2016 учебный год

№

п/п Показатели Единица измерения

А Б В

1. Общие сведения об общеобразовательной

организации

1.1 Реквизиты лицензии (орган, выдавший лицензию;

номер лицензии, серия, номер бланка; начало периода

действия; окончание периода действия)

№ 1457, 27Л01 № 0000292

от 08.08.2013 (бессрочная)

Министерство образования

и науки Хабаровского края

1.2 Реквизиты свидетельства о

государственной аккредитации (орган,

выдавший свидетельство; номер

свидетельства о государственной

аккредитации, серия, номер бланка; начало

периода действия; окончание периода

действия)

№ 349, 27А01 № 0000036 от

23.05.2014 (до 22.05.2025)

Министерство образования

и науки Хабаровского края

1.3 Общая численность обучающихся 516 обучающихся

1.4 Реализуемые образовательные программы в

соответствии с лицензией (перечислить)

начального общего

образования

основного общего


среднего общего


1.5 Количество/доля обучающихся по каждой

реализуемой общеобразовательной программе:

начального общего образования

основного общего образования

среднего общего образования

214 обучающихся / 41,4%

275 обучающихся /53,2%

27 обучающихся / 5,2%

1.6 Количество/доля обучающихся по программам

углубленного изучения отдельных предметов 42 чел. / 8,1%

1.7 Количество/доля обучающихся по программам

профильного обучения 27 чел. / 100 %

1.8 Доля обучающихся с использованием дистанционных

образовательных технологий 20 чел. / 3,9%

2. Образовательные результаты обучающихся

2.1 Результаты промежуточной аттестации за учебный

год

2.1.1 Общая успеваемость 100%

2.1.2 Количество/доля обучающихся, успевающих на «4» и

«5» 158/39,6%

2.2 Результаты государственной итоговой аттестации по

обязательным предметам: средний балл ЕГЭ -

2.2.1 9 класс (русский язык) 3,17 (ГВЭ)

26,9 балла (ОГЭ)

2.2.2 9 класс (математика)

4,05 (ГВЭ)

12,5 балла (ОГЭ)

2.2.3 11 класс (русский язык) -

2.2.4 11 класс (математика) -

2.3 Результаты государственной итоговой аттестации по -



54

обязательным предметам: количество и доля

выпускников, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

ЕГЭ

2.3.1 9 класс (русский язык) НЕТ

2.3.2 9 класс (математика) НЕТ

2.3.3 11 класс (русский язык) -

2.3.4 11 класс (математика) -

2.4 Количество и доля выпускников, не получивших

аттестат, от общего числа выпускников -

2.4.1 9 класс 0

2.4.2 11 класс -

2.5 Количество/доля выпускников-медалистов -

2.6 Результаты участия обучающихся в олимпиадах,

смотрах, конкурсах 375 чел. / 72,8%

2.6.1 Количество/доля обучающихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах 375 чел. / 72,8%

2.6.2 Количество/доля обучающихся - победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, из них: 207 чел. / 40,1,7%

регионального уровня 81 чел. / 15,7 %

федерального уровня 60 чел. / 11,6%

международного уровня 66 чел. /12,8%

3. Кадровое обеспечение учебного процесса

3.1 Общая численность педагогических работников 41 чел.

3.2 Количество/доля педагогических работников,

имеющих высшее образование, из них: 38 чел. / 92,7%

3.2.1 непедагогическое 0

3,3 Количество/доля педагогических работников,

имеющих среднее специальное образование, из них 3 чел. / 7,3%

3.3.1 непедагогическое 0


которым по результатам аттестации присвоена

квалификационная категория, из них:

20 чел. / 48,8%

3.4.1 высшая 6 чел. / 14,6%

3.4.2 первая 14 чел. / 34%


педагогический стаж работы которых составляет:

3.5.1 до 5 лет,

в том числе молодых специалистов 2 чел. / 4,9%

3.5.2 свыше 30 лет 12 чел. / 29,3%

3.6 Количество/доля педагогических работников в

возрасте до 30 лет 4 чел. / 9,8%

3.7 Количество/доля педагогических работников в

возрасте от 55 лет 8 чел. / 19,5%

3.8 Количество/доля педагогических работников и

управленческих кадров, прошедших за

последние 5 лет повышение

квалификации/переподготовку по профилю

осуществляемой ими образовательной

деятельности в учреждениях высшего

профессионального образования, а также

41 чел. / 100%

17 чел./ 41,4% 1 полугодие

2014-15 учебный год



55


Е-mail: kna [email protected] · 2016. 7. 19. · Е-mail: [email protected] 5 D h g p _ i p b Z a \ b l...

Documents

Transcript of Е-mail: kna [email protected] · 2016. 7. 19. · Е-mail: [email protected] 5 D h g p _ i p b Z a \ b l...