Post on 01-Mar-2019
0
Zespół Placówek Oświatowych nr 3
PROGRAM
PROFILAKTYCZNY
DLA UCZNIÓW
GIMNAZJUM SPORTOWEGO NR 3
W MIĘDZYRZECU PODLASKIM
Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 9.02.2016r.
1
USTAWY I ROZPORZĄDZENIA DAJĄCE PODSTAWĘ PRAWNĄ DO DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:
Ustawa z dnia 7. 09. 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.
Ustawa z dnia 29.07.2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii z późniejszymi zmianami.
Ustawa z dnia 9.11.1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z
późniejszymi zmianami.
Ustawa z dnia 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego z późniejszymi zmianami.
Ustawa z dnia 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z późniejszymi zmianami.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół
Rozporządzenie MEN z dnia 18. 08. 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu
oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
TWORZENIU PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO TOWARZYSZYŁO PRZEKONANIE, ŻE:
Profilaktyka to uprzedzające działania chroniące człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się
zagrożenia.
Program profilaktyczny ma na celu kształtowanie postaw zdrowego stylu życia bez potrzeby stosowania używek i agresji,
kształtowanie umiejętności życiowych, zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. Działania
profilaktyczne mają być ochroną wychowanka przed zakłóceniami, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub
niszczących rozwój, określanych jako ryzykowne.
Program profilaktyczny został opracowany na podstawie ustalonych przez nauczycieli głównych obszarów zagrożenia.
Uwzględniono potrzeby uczniów, nauczycieli i rodziców. Podstawę do podejmowania działań w zakresie przeciwdziałania
narkomanii stanowi diagnoza czynników chroniących oraz czynników ryzyka dotycząca uczniów, rodziców, nauczycieli i
innych pracowników szkoły. W roku szkolnym 2015/ 2016 szkoła przeprowadziła ankietowanie uczniów i dorosłych w
zakresie zagrożeń i czynników ryzyka co stanowiło podstawę do opracowania „Diagnozy problemów lokalnych” – w
załączeniu. Wnioski z przeprowadzonej diagnozy stanowią podstawę przyjętych w szkole działań uwzględnionych w
programie profilaktycznym. Rodzice uczniów gimnazjum wypowiedzieli się również w badaniach ankietowych na temat
2
sytuacji życiowej uczniów i zainteresowania tematyką oraz formą działań profilaktyczno – wychowawczych skierowanych
do rodziców.
Program profilaktyczny obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania i Programu
wychowawczego szkoły, gdy realizowane są ogólne zadania szkoły, a także działania specyficzne dla profilaktyki.
WSTĘP I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Wskaźnikami do budowania programu profilaktycznego była wstępna diagnoza rzeczywistych problemów środowiska uczniów,
rodziców i nauczycieli:
problemy uczniów widoczne na terenie szkoły (przejawianie ich w zachowaniach),
problemy edukacyjne i wychowawcze rejestrowane przez pedagoga i nauczycieli,
problemy zgłaszane przez rodziców,
problemy sygnalizowane przez opiekunów, kuratorów sądowych.
Program profilaktyki przystosowany jest do wymagań "Podstawy programowej" proponowanej przez MEN /3 etap edukacyjny/ i
potrzeb zreformowanej szkoły. Jego treści są skorelowane i spójne z programem wychowawczym szkoły – wzajemnie się
przenikają i uzupełniają.
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
Rada Pedagogiczna
Określa zadania w zakresie profilaktyki.
Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.
Dokonuje analizy działalności profilaktycznej.
Nauczyciele
3
Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.
Wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez PPP.
Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.
Wychowawca klasy
Integruje zespół klasowy.
Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.
Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.
Dyrektor szkoły
Monitoruje prace wychowawców klas w zakresie profilaktyki.
Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki.
Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki.
Współpracuje z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.
Pedagog szkoły
Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.
Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno
– pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.
Podejmuje działania profilaktyczno – wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły i programu
Profilaktyki Szkolnej w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.
Wspiera działania opiekuńczo – wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu Profilaktyki Szkolnej.
Rada Rodziców
Opiniuje Program profilaktyczny.
Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki.
Współpracuje z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną.
Rodzice
4
Przedstawiają Radzie Rodziców opinie na temat profilaktyki.
Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i wychowawców.
Organ prowadzący – Urząd Miasta w Międzyrzecu Podlaskim
Współuczestniczy w wyposażaniu szkoły w pomoce dydaktyczne, środki niezbędne do realizacji Programu.
PRZEWIDYWANE CZYNNIKI RYZYKA
CZYNNIKI RYZYKA – to indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego
oddziaływania, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych stanowiących zagrożenie
dla ich prawidłowego rozwoju, zdrowia i bezpieczeństwa lub funkcjonowania społecznego.
Do przewidywanych czynników ryzyka należą:
Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące dane wzorce zachowań.
Modelowanie takich zachowań w domu i w szkole.
Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne.
Słabe wyniki w nauce.
Brak celów życiowych.
Dostęp do środków i substancji psychoaktywnych.
Złe nawyki higieniczno – zdrowotne.
Zwiększenie się liczby uczniów w trudnej sytuacji materialnej.
Późne wykrycie złego i nieprawidłowego rozwoju dziecka.
Nieznajomość praw dziecka.
Niedostateczna ochrona ucznia przed przemocą, uzależnieniami i innymi zagrożeniami.
5
ZACHOWANIA RYZYKOWNE I ICH PRZYCZYNY
Program profilaktyczny szkoły uwzględnia zachowania ryzykowne, które stanowią nieodzowny czynnik profilaktyki.
ZACHOWANIA RYZYKOWNE, to działania charakteryzujące się nieprzestrzeganiem przyjętych dla danego wieku
zwyczajowych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia
oraz jego otoczenia społecznego.
Rodzaj zachowania ryzykownego Przyczyny
wulgaryzmy, brak kultury osobistej
obyczaj środowiskowy
wzorce wyniesione z domu
chęć zaimponowania
wyraz buntu, manifestowanie dorosłości
wzorce w mediach
złe relacje nauczyciel – uczeń
brak reakcji nauczyciela i innych dorosłych
ubóstwo językowe
Wagary
trudności w nauce
uległość wobec kolegów
strach przed sprawdzianem
brak zainteresowania
niemożność sprostania ambicjom rodziców i wymaganiom nauczycieli
nuda na lekcjach
brak dyscypliny
chęć zaimponowania
6
brak zainteresowania nauką
niedostosowanie wymagań do poziomu uczniów
niejasne kryteria oceniania
jakość programów nauczania
lenistwo
osoba nauczyciela
nudne lekcje
negatywny wpływ grupy rówieśniczej
brak zainteresowania ze strony rodziców
nieumiejętność uczenia się
palenie papierosów, picie alkoholu,
używanie środków odurzających,
substancji psychotropowych,
środków zastępczych, nowych
substancji psychoaktywnych
ciekawość
wpływ reklamy w mediach
wzorowanie się na dorosłych
sposób na odreagowanie
moda, szpan,
nuda, przekora, bunt
sytuacja domowa
negatywny wpływ grupy rówieśniczej
zachowania agresywne
negatywne wzorce, także w mediach
sposób na odreagowanie stresu
załatwienie sprawy
chęć dominowania, zaistnienia w grupie
moda na agresję w grupie rówieśniczej
nieumiejętność radzenia sobie z problemami
odpowiedź na prowokację
7
CZYNNIKI CHRONIĄCE
Czynniki chroniące, to indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego
oddziaływania, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia i zwiększa jego odporność na działania
ryzyka. Wymienia się w tym kontekście m. in.:
silną więź z rodzicami
zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność i ciekawość poznawczą, praktyki religijne
zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm
konstruktywną grupę rówieśniczą, autorytety
CELE OGÓLNE PROGRAMU
Cele ogólne programu:
aktywizowanie systemu wartości przeciw zachowaniom dysfunkcyjnym – „Zero tolerancji dla agresji i używek”
wyrobienie umiejętności samodzielnego dokonywania wyborów właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi
uczenie alternatywnych pozytywnych sposobów przeżywania codziennego życia
nauka odmawiania w sytuacji presji społecznej
wyrobienie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka
wspieranie rodziców w procesie wychowania
Cele szczegółowe:
Uczniowie:
ukazanie roli ruchu i czynnego wypoczynku w zachowaniu zdrowia
wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego
wskazywanie pozytywnych wzorców zachowań
wzbudzanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i czyny
wzmacnianie poczucia własnej wartości
8
ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole
nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych
rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem
uczenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych
uczenie poprawnych zachowań w szkole i w domu
wyrobienie umiejętności rozróżniania dobra od zła
ukazanie wartości koleżeństwa i przyjaźni
ukazanie zgubnej roli agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych
ukazanie destrukcyjnego wpływu picia alkoholu, narkomanii, lekomanii i innych uzależnień na zdrowie człowieka
uczenie selektywnego korzystania z mediów
Nauczyciele i rodzice
poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – uczeń, uczeń – rodzic
wyrabianie umiejętności współpracy z innymi
stworzenie klimatu bezpieczeństwa i zaufania
wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka
dostarczanie informacji o uzależnieniach i zagrożeniach współczesnych
wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi
uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci
Celem programu jest pokazanie uczniom, rodzicom i nauczycielom – jak żyć, aby być zdrowym, jak troszczyć się o siebie i
swoje otoczenie, ukazywanie zgubnego wpływu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych,
nowych substancji psychoaktywnych na organizm oraz zwrócenie uwagi na negatywne skutki zachowań agresywnych, które
bezpośrednio wpływają na wiele dziedzin naszego życia.
Celem profilaktyki szkolnej jest:
ochrona uczniów przed zagrożeniami rozwoju
reagowanie na pojawiające się zagrożenia.
9
ZADANIA PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
Wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia
Dostarczanie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie
racjonalnego wyboru.
Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych.
Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność
pozytywną.
Reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się
do specjalistycznej pomocy.
Pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą.
Nawiązanie kontaktu z rodzicami.
Motywowanie do podjęcia terapii.
Wzmacnianie mocnych stron rozwoju osobowego.
Budowanie poczucia wartości.
UWAGI DO REALIZACJI
Proponuje się realizację w następujących formach/ramach:
zajęcia z wychowawcą
spotkania z rodzicami
zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego
zajęcia „Wychowania do życia w rodzinie”
spotkania pozalekcyjne (akcje profilaktyczne, spektakle profilaktyczne, konkursy profilaktyczne)
pomoc psychologiczno - pedagogiczna
10
spotkania z pedagogiem szkolnym
spotkania z pracownikiem PPP, lekarzem, policjantem
działania wychowawcze dyrektora szkoły we wszystkich spotkaniach z młodzieżą
zajęcia sportowe jako szkoła charakteru i promowanie zdrowego stylu życia
FORMY PRACY
spotkania ze specjalistami i zaproszonymi gośćmi, interaktywne wykłady
spektakle teatralne
koła sportowe
kampanie społeczne, debaty, spoty, projekty, happeningi, pikniki edukacyjne
treningi umiejętności, szkolenia, warsztaty
inne aktywne metody pracy
POSTAWA PROWADZĄCEGO
Jest stanowczy wobec ryzykownych zachowań uczniów.
Podkreśla pozytywne relacje i zachowania uczniów.
Wskazuje rolę autorytetów w życiu człowieka.
Współpracuje z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia.
Dba o budowanie prawidłowych relacji U – U, U – N, N – R, o kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole.
Kształtuje hierarchie systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu.
Wzmacnia wieź ucznia ze szkołą i społecznością lokalną.
11
ODDZIAŁYWNIA PROFILAKTYCZNE
Czynniki ryzyka
Zadania
Formy realizacji
Odpowiedzialni
Termin realizacji
Grupy
rówieśnicze i
występujące w
nich zachowania
dysfunkcyjne
Rozwijanie u uczniów
umiejętności radzenia sobie z
presją rówieśników
Godziny wychowawcze dotyczące
asertywności, radzenia sobie w sytuacjach
trudnych
Działania wychowawców dostosowane do
potrzeb zespołu klasowego
Wychowawcy
Cały rok szkolny
Zintegrowanie zespołu
klasowego
Ustalenie z klasą kontraktu, który uwzględnia
zasady obowiązujące obie strony uczeń -
nauczyciel.
Godziny wychowawcze o zainteresowaniach
uczniów
Stosowanie pochwał, wyróżnień ucznia na
forum klasy i szkoły zgodnie z
obowiązującymi w szkole regulaminami
(statutem).
Wycieczki integracyjne
Wychowawcy
Cały rok szkolny
Ograniczenie zjawiska
przemocy i agresji wśród
uczniów.
Zdiagnozować miejsca oraz sytuacje
występowania przemocy i agresji w szkole.
Spotkania z pedagogiem, psychologiem,
policjantem.
Wychowawcy
Na bieżąco
12
Dyskusje w klasach na temat
agresji.
Lekcje wychowawcze.
Rozmowy indywidualne z pedagogiem
szkolnym
Wychowawcy
Na bieżąco
Umożliwienie uczniom i
wskazanie ciekawych form
spędzania czasu wolnego.
Sport szkołą charakteru i
sposobem na odreagowanie
stresu.
Angażować uczniów w działalność
pozalekcyjną, rozwijanie zainteresowań i
uzdolnień. Rozwijać i wspierać działalność
wolontarystyczną.
Uczyć aktywnego spędzania czasu wolnego,
rozwijać zainteresowania sportem(wycieczki,
obozy, zawody sportowe, mecze, spotkania z
ciekawymi ludźmi).
Wychowawcy,
nauczyciele
prowadzący zajęcia
pozalekcyjne,
nauczyciele
wychowania
fizycznego
Cały rok szkolny
Dostarczenie uczniom wiedzy i
umiejętności na temat
sposobów radzenia sobie z
emocjami, stresem,
zagrożeniem.
Przeprowadzić zajęcia wychowawcze na
temat kształtowania prawidłowych postaw
oraz ćwiczenia umiejętności zachowania się
w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia.
Wychowawcy,
nauczyciel biologii
Cały rok szkolny
Uświadamianie młodzieży
zagrożeń związanych z
uzależnieniami.
Propagowanie zdrowego stylu
życia.
Omawianie tematyki dbałości o zdrowie na
wszystkich zajęciach i przedmiotach.
Nasilić propagandę wizualną na temat
uzależnień, zachęcić uczniów do udziału w
konkursach literackich, plastycznych na temat
zdrowego stylu życia.
Angażowanie młodzieży do udziału w
Wychowawcy,
nauczyciele
prowadzący zajęcia
pedagog szkolny
Cały rok szkolny
13
Dostęp do
środków i
substancji
psychoaktywnych
akcjach profilaktycznych „Młodość
Trzeźwość”, Miejski Dzień Profilaktyki i
Sportu, itp. Wykorzystywać różne formy
działań profilaktycznych:
plakaty,
konkursy literackie, sportowe
spotkania ze specjalistami z
zakresu profilaktyki uzależnień
projekcje filmów o tematyce
profilaktycznej.
Przygotowywanie gazetek profilaktycznych,
np. „Przeciw dopalaczom”, „Młodość bez
używek i przemocy” dotyczących akcji:
Dzień bez papierosa, Światowy dzień walki z
AIDS, itp.
Zwracanie uwagi na
łatwość dostępu do środków
psychoaktywnych i
podejmowanie przez uczniów
zachowań psychoaktywnych.
Utrudnić uczniom dostęp do środków
psychoaktywnych. Ciągle zabezpieczać
szkołę przed wnoszeniem i handlem na jej
terenie substancjami psychoaktywnymi.
Dyrektor, nauczyciele
dyżurni,
organizatorzy
dyskotek
Cały rok szkolny
Upowszechnianie wśród
uczniów postaw, zachowań,
norm przeciwstawnych
używaniu środków
odurzających i substancji
psychotropowych znajomości
zachowań asertywnych.
Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych
rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.
Zaspokajanie potrzeby pozytywnej
samooceny, przynależności, satysfakcji
życiowej.
Uczenie umiejętności życiowych, zachowań
asertywnych, radzenia sobie ze stresem,
rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.
wychowawcy klas
nauczyciele
prowadzący zajęcia
Cały rok szkolny
Dostarczenie uczniom, Zgromadzić materiały, nowoczesne środki
14
rodzicom i nauczycielom
wiedzy nt. ryzyka
negatywnych konsekwencji dla
zdrowia psychicznego,
fizycznego, otoczenia
społecznego w związku z
używaniem środków
odurzających
dydaktyczne na temat profilaktyki uzależnień.
Przygotować i przeprowadzić lekcje
wychowawcze nt. zagrożeń i rozwiązywania
problemów związanych z używaniem
środków i substancji psychoaktywnych.
Omówienie tekstów na temat uzależnień
zawartych w programie nauczania i
podręcznikach szkolnych.
Wykorzystać wsparcie (konsultacje) ze strony
specjalistów.
Realizować wśród uczniów i rodziców
programy profilaktyczne i promocji zdrowia
psychicznego.
Zaangażować uczniów w ogólnopolską
kampanię „Zachowaj trzeźwy umysł”, a także
inne kampanie społeczne, profilaktyczne pod
patronatem MEN, rekomendowane przez
Krajowy Program Przeciwdziałania
Narkomanii.
Realizacja ścieżki prozdrowotnej.
Zapoznać uczniów, rodziców, nauczycieli z
dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą
poruszanych problemów.
Doskonalenie zawodowe nauczycieli w
zakresie realizacji szkolnej interwencji
profilaktycznej.
Informowanie uczniów i rodziców o
obowiązujących procedurach postępowania
nauczycieli oraz metodach współpracy z
Dyrektor szkoły
wychowawcy klas
nauczyciele
prowadzący zajęcia
pedagog szkolny
nauczyciele biblioteki
Cały rok szkolny
15
Policją i innymi placówkami wspierającymi
szkołę.
Udostepnienie informacji o ofercie pomocy
specjalistycznej i konsekwencjach prawnych
używania środków odurzających.
Słabe wyniki w
nauce
Poziom absencji na zajęciach
w szkole, wagary
Ograniczać poziom absencji uczniów na
zajęciach. Badanie motywów wagarów.
Zapoznać uczniów i rodziców z treściami
Statutu Szkoły dotyczącego praw i
obowiązków uczniów, zasad
usprawiedliwiania nieobecności oraz systemu
nagród i kar.
Zapoznać rodziców z prawnymi
konsekwencjami za nierealizowanie
obowiązku szkolnego
Monitorować absencję uczniów na zajęciach.
Kontrola frekwencji uczniów, szybka
interwencja.
Spotkania z rodzicami, indywidualne
rozmowy, wizyty domowe.
Podejmować problemy absencji uczniów
podczas spotkań zespołu wychowawczego.
Realizować podstawę programową ze
wszystkich przedmiotów.
Systematyczna współpraca wychowawcy,
Wychowawcy,
Dyrektor szkoły
Pedagog szkolny
Na bieżąco,
co miesiąc
zestawienie
frekwencji
16
rodziców, dyrektora i pedagoga.
Problemy rozwoju
Wspomagać rodziców w nawiązaniu kontaktu
z PPP w kwestiach orzecznictwa.
Aktualizować rejestr uczniów posiadających
opinie i orzeczenia PPP i monitorować
realizację zaleceń.
Kierować uczniów do korzystania z różnych
form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
Wychowawcy we
współpracy z
pedagogiem
Na bieżąco
– w miarę potrzeb
Niska samoocena uczniów
Wykorzystywać elementy motywacji w
systemie oceniania.
Nauczyciele
przedmiotów
Cały rok szkolny
Lenistwo
Stosować metody aktywizujące w pracy z
uczniami.
Zaangażować uczniów w działalność
pozytywną (społeczną, charytatywną,
artystyczną itp.) pomoc koleżeńską wśród
uczniów.
Nauczyciele
przedmiotów
wychowawcy
Cały rok szkolny
17
Modelowanie
negatywnych
zachowań w
domu i w szkole
Nawiązywanie kontaktu z
domem rodzinnym ucznia (w
przypadku jego braku)
Wysyłać wezwania przez szkołę.
Dyrektor,
Wychowawcy
Na bieżąco
Zwiększanie częstotliwości
kontaktu z domem rodzinnym
ucznia.
Przeprowadzać indywidualne spotkania z
rodzicami i odnotowywać w dzienniku
lekcyjnym (obowiązkowo dotyczy to
przypadków negatywnych zachowań ucznia).
Wychowawcy klas,
nauczyciele
przedmiotu
Cały rok szkolny-
według potrzeb
Integrowanie ze szkołą
rodziców
Zwiększenie motywacji do zaangażowania
rodziców we współpracę ze szkołą poprzez
organizowanie przyjaznych wywiadówek,
wysyłanie zaproszeń na spotkania,
zaangażowanie rodziców w organizację
imprez szkolnych.
Wychowawcy klas
Cały rok szkolny
Podnoszenie stanu wiedzy
pedagogicznej i
psychologicznej rodziców.
Opracować i realizować tematykę
pedagogizacji rodziców uczniów.
Dyrektor po
porozumieniu z Radą
Rodziców
Wychowawcy
Na bieżąco
Egzekwowanie przestrzegania
prawa wewnątrzszkolnego
Aktualizować zapisy prawa
wewnątrzszkolnego.
Stosować statutowy system nagród i kar.
Dyrektor,
wychowawcy
Na bieżąco
Złe nawyki
higieniczno-
zdrowotne.
Promowanie drogi do
zdrowego życia - dbałość o
higienę, racjonalne
odżywianie, otoczenie,
kondycję, rozwój fizyczny.
Rozmowy na godzinach wychowawczych,
lekcjach Wychowania do życia w rodzinie,
udział w treningach sportowych, rozmowy z
pielęgniarką, lekarzem.
Wychowawcy,
trenerzy, nauczyciele
przedmiotów,
pielęgniarka
n-l wdż
Zgodnie z planami
wychowawców.
Cały okres
kształcenia.
18
Zapobieganie
rozprzestrzenianiu się chorób i
innych czynników
epidemiologicznych.
Zapoznanie uczniów i rodziców z zaleceniami
Głównego Inspektora Sanitarnego.
Rozmowy na godzinach wychowawczych, z
pielęgniarką, lekarzem.
Dbanie o higienę w szkole.
Wychowawcy,
pielęgniarka
Wrzesień i
cały rok szkolny
Brak celów
życiowych
Dostarczanie uczniom wiedzy
o konsekwencjach zachowań
dysfunkcyjnych.
Podjąć na lekcjach wychowawczych,
tematykę odpowiedzialności prawnej i
moralnej.
Wychowawcy klas
Cały rok szkolny
Aktywizowanie systemu
wartości przeciw
zachowaniom dysfunkcyjnym.
Przeprowadzić lekcje wychowawcze na temat
przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego-
wartości najbardziej cenionych przez
młodzież.
Dostarczać wiedzy o wartościach
uniwersalnych.
Wychowawcy klas,
katecheci,
nauczyciele religii
Cały rok szkolny
Zwiększanie się
liczby uczniów w
trudnej sytuacji
materialnej
Organizowanie pomocy
materialnej.
Bezpłatne obiady, zakup podręczników dla
najbardziej potrzebujących, udostępnianie
komputerów uczniom, zwolnienie z opłat na
imprezy kulturalne.
Współpraca z Caritasem i innymi
organizacjami, stowarzyszeniami dla poprawy
sytuacji bytowej uczniów.
Dyrektor
Rada Rodziców
Pedagog szkolny
Cały rok szkolny
Późne wykrycie
złego i
Monitorowanie nieobecności,
lekcje dodatkowe, zajęcia
Systematyczne informowanie rodziców o
niespełnieniu obowiązku szkolnego,
Dyrektor,
nauczyciele, rodzice,
Cały rok szkolny
19
nieprawidłowego
rozwoju dziecka
pozalekcyjne, wspieranie
rodzin dzieci zagrożonych
ryzykiem nieprawidłowego
rozwoju.
wspieranie finansowe dzieci z rodzin słabo
uposażonych, wspomaganie rodzin losowo
pokrzywdzonych.
sponsorzy
Nieznajomość
praw ucznia
Stosowanie się do statutu i
ogólnie obowiązujących
przepisów
Przypominanie praw ucznia i dziecka;
edukowanie zdrowotne
Dyrektor,
nauczyciele, rodzice
Cały rok szkolny
Niedostateczna
ochrona dziecka
(ucznia) przed
przemocą,
uzależnieniami i
innymi
zagrożeniami
Brak poczucia zagrożenia i
godności człowieka,
powszechne stosowanie
nietykalności, znajomość praw
ucznia i dziecka.
Zajęcia i spotkania profilaktyczne z
pedagogami, psychologami, policjantami.
Dyrektor, nauczyciele
Cały rok szkolny
Główne zadania ochrony
ludności i obrony cywilnej.
Postępowanie w wypadku
różnych zagrożeń, skażeń i
zakażeń.
Zachowanie się ludności po
ogłoszeniu alarmu.
Zajęcia w ramach Edukacji dla
bezpieczeństwa.
Dyrektor, nauczyciele
edukacji dla
bezpieczeństwa
Cały rok szkolny
Zasady bezpieczeństwa w
ruchu drogowym.
Zagrożenia związane z
poruszaniem się po drogach.
Bezpieczeństwo w drodze do i
ze szkoły.
Bezpieczeństwo na
wycieczkach
Spotkania z policjantem.
Kursy i egzaminy na kartę rowerową i
motorowerową.
Lekcje w ramach godzin wychowawczych,
techniki i zajęć technicznych.
Ponowne zapoznanie się z regulaminami
wycieczek i wyjść.
Dyrektor,
wychowawcy,
koordynator do spraw
wychowania
komunikacyjnego
Cały rok szkolny
20
EWALUACJA PROGRAMU
Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadza
Dyrektor w trakcie posiedzeń rady Pedagogicznej – podsumowujących prace w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.
Wynikające z oceny wnioski, przekazywane są do wiadomości Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Ocenie poddawane są następujące elementy:
funkcjonowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej,
tematyka pedagogizacji rodziców na spotkaniach z wychowawcami klas,
realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach poradni psychologiczno – pedagogicznej,
realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas,
innowacje i projekty wychowawcze w zakresie profilaktyki,
występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych, występowanie czynników chroniących.
Podstawę dla formułowania ocen realizacji „Programu profilaktyki szkolnej” stanowią: narzędzia stosowane w ramach
wewnętrznego mierzenia jakości pracy: sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane statystyczne, obserwacje, zapisy w
dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, scenariusze uroczystości, wykazy itp.