0

Zespół Placówek Oświatowych nr 3

PROGRAM

PROFILAKTYCZNY

DLA UCZNIÓW

GIMNAZJUM SPORTOWEGO NR 3

W MIĘDZYRZECU PODLASKIM

Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 9.02.2016r.

1

USTAWY I ROZPORZĄDZENIA DAJĄCE PODSTAWĘ PRAWNĄ DO DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:

Ustawa z dnia 7. 09. 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami.

Ustawa z dnia 29.07.2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii z późniejszymi zmianami.

Ustawa z dnia 9.11.1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z

późniejszymi zmianami.

Ustawa z dnia 19.08.1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego z późniejszymi zmianami.

Ustawa z dnia 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z późniejszymi zmianami.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych

szkół

Rozporządzenie MEN z dnia 18. 08. 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu

oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

TWORZENIU PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO TOWARZYSZYŁO PRZEKONANIE, ŻE:

Profilaktyka to uprzedzające działania chroniące człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się

zagrożenia.

Program profilaktyczny ma na celu kształtowanie postaw zdrowego stylu życia bez potrzeby stosowania używek i agresji,

kształtowanie umiejętności życiowych, zapobieganie sytuacjom i zachowaniom problemowym w szkole. Działania

profilaktyczne mają być ochroną wychowanka przed zakłóceniami, czyli przed podejmowaniem zachowań hamujących lub

niszczących rozwój, określanych jako ryzykowne.

Program profilaktyczny został opracowany na podstawie ustalonych przez nauczycieli głównych obszarów zagrożenia.

Uwzględniono potrzeby uczniów, nauczycieli i rodziców. Podstawę do podejmowania działań w zakresie przeciwdziałania

narkomanii stanowi diagnoza czynników chroniących oraz czynników ryzyka dotycząca uczniów, rodziców, nauczycieli i

innych pracowników szkoły. W roku szkolnym 2015/ 2016 szkoła przeprowadziła ankietowanie uczniów i dorosłych w

zakresie zagrożeń i czynników ryzyka co stanowiło podstawę do opracowania „Diagnozy problemów lokalnych” – w

załączeniu. Wnioski z przeprowadzonej diagnozy stanowią podstawę przyjętych w szkole działań uwzględnionych w

programie profilaktycznym. Rodzice uczniów gimnazjum wypowiedzieli się również w badaniach ankietowych na temat

2

sytuacji życiowej uczniów i zainteresowania tematyką oraz formą działań profilaktyczno – wychowawczych skierowanych

do rodziców.

Program profilaktyczny obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania i Programu

wychowawczego szkoły, gdy realizowane są ogólne zadania szkoły, a także działania specyficzne dla profilaktyki.

WSTĘP I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

Wskaźnikami do budowania programu profilaktycznego była wstępna diagnoza rzeczywistych problemów środowiska uczniów,

rodziców i nauczycieli:

problemy uczniów widoczne na terenie szkoły (przejawianie ich w zachowaniach),

problemy edukacyjne i wychowawcze rejestrowane przez pedagoga i nauczycieli,

problemy zgłaszane przez rodziców,

problemy sygnalizowane przez opiekunów, kuratorów sądowych.

Program profilaktyki przystosowany jest do wymagań "Podstawy programowej" proponowanej przez MEN /3 etap edukacyjny/ i

potrzeb zreformowanej szkoły. Jego treści są skorelowane i spójne z programem wychowawczym szkoły – wzajemnie się

przenikają i uzupełniają.

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH

Rada Pedagogiczna

Określa zadania w zakresie profilaktyki.

Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych.

Dokonuje analizy działalności profilaktycznej.

Nauczyciele

3

Współpracują z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.

Wykonują zalecenia zawarte w opiniach i orzeczeniach wydanych przez PPP.

Doskonalą kwalifikacje i zdobywają nowe umiejętności w zakresie działań profilaktycznych.

Wychowawca klasy

Integruje zespół klasowy.

Dba o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie.

Wyposaża uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Realizuje zadania w zakresie profilaktyki we współpracy z rodzicami uczniów.

Dyrektor szkoły

Monitoruje prace wychowawców klas w zakresie profilaktyki.

Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki.

Współpracuje z podmiotami szkoły oraz instytucjami wspomagającymi działania z zakresu profilaktyki.

Współpracuje z wychowawcami klas w realizacji zadań profilaktycznych.

Pedagog szkoły

Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.

Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno

– pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.

Podejmuje działania profilaktyczno – wychowawcze wynikające z Programu Wychowawczego Szkoły i programu

Profilaktyki Szkolnej w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.

Wspiera działania opiekuńczo – wychowawcze nauczycieli, wynikające z Programu Profilaktyki Szkolnej.

Rada Rodziców

Opiniuje Program profilaktyczny.

Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat profilaktyki.

Współpracuje z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną.

Rodzice

4

Przedstawiają Radzie Rodziców opinie na temat profilaktyki.

Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i wychowawców.

Organ prowadzący – Urząd Miasta w Międzyrzecu Podlaskim

Współuczestniczy w wyposażaniu szkoły w pomoce dydaktyczne, środki niezbędne do realizacji Programu.

PRZEWIDYWANE CZYNNIKI RYZYKA

CZYNNIKI RYZYKA – to indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego

oddziaływania, które wiążą się z wysokim prawdopodobieństwem wystąpienia zachowań ryzykownych stanowiących zagrożenie

dla ich prawidłowego rozwoju, zdrowia i bezpieczeństwa lub funkcjonowania społecznego.

Do przewidywanych czynników ryzyka należą:

Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące dane wzorce zachowań.

Modelowanie takich zachowań w domu i w szkole.

Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne.

Słabe wyniki w nauce.

Brak celów życiowych.

Dostęp do środków i substancji psychoaktywnych.

Złe nawyki higieniczno – zdrowotne.

Zwiększenie się liczby uczniów w trudnej sytuacji materialnej.

Późne wykrycie złego i nieprawidłowego rozwoju dziecka.

Nieznajomość praw dziecka.

Niedostateczna ochrona ucznia przed przemocą, uzależnieniami i innymi zagrożeniami.

5

ZACHOWANIA RYZYKOWNE I ICH PRZYCZYNY

Program profilaktyczny szkoły uwzględnia zachowania ryzykowne, które stanowią nieodzowny czynnik profilaktyki.

ZACHOWANIA RYZYKOWNE, to działania charakteryzujące się nieprzestrzeganiem przyjętych dla danego wieku

zwyczajowych norm i wymagań, niosących ryzyko negatywnych konsekwencji dla zdrowia fizycznego i psychicznego ucznia

oraz jego otoczenia społecznego.

Rodzaj zachowania ryzykownego Przyczyny

wulgaryzmy, brak kultury osobistej

obyczaj środowiskowy

wzorce wyniesione z domu

chęć zaimponowania

wyraz buntu, manifestowanie dorosłości

wzorce w mediach

złe relacje nauczyciel – uczeń

brak reakcji nauczyciela i innych dorosłych

ubóstwo językowe

Wagary

trudności w nauce

uległość wobec kolegów

strach przed sprawdzianem

brak zainteresowania

niemożność sprostania ambicjom rodziców i wymaganiom nauczycieli

nuda na lekcjach

brak dyscypliny

chęć zaimponowania

6

brak zainteresowania nauką

niedostosowanie wymagań do poziomu uczniów

niejasne kryteria oceniania

jakość programów nauczania

lenistwo

osoba nauczyciela

nudne lekcje

negatywny wpływ grupy rówieśniczej

brak zainteresowania ze strony rodziców

nieumiejętność uczenia się

palenie papierosów, picie alkoholu,

używanie środków odurzających,

substancji psychotropowych,

środków zastępczych, nowych

substancji psychoaktywnych

ciekawość

wpływ reklamy w mediach

wzorowanie się na dorosłych

sposób na odreagowanie

moda, szpan,

nuda, przekora, bunt

sytuacja domowa

negatywny wpływ grupy rówieśniczej

zachowania agresywne

negatywne wzorce, także w mediach

sposób na odreagowanie stresu

załatwienie sprawy

chęć dominowania, zaistnienia w grupie

moda na agresję w grupie rówieśniczej

nieumiejętność radzenia sobie z problemami

odpowiedź na prowokację

7

CZYNNIKI CHRONIĄCE

Czynniki chroniące, to indywidualne cechy i zachowania uczniów, cechy środowiska społecznego i efekty ich wzajemnego

oddziaływania, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia i zwiększa jego odporność na działania

ryzyka. Wymienia się w tym kontekście m. in.:

silną więź z rodzicami

zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność i ciekawość poznawczą, praktyki religijne

zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm

konstruktywną grupę rówieśniczą, autorytety

CELE OGÓLNE PROGRAMU

Cele ogólne programu:

aktywizowanie systemu wartości przeciw zachowaniom dysfunkcyjnym – „Zero tolerancji dla agresji i używek”

wyrobienie umiejętności samodzielnego dokonywania wyborów właściwych dla zdrowia własnego i innych ludzi

uczenie alternatywnych pozytywnych sposobów przeżywania codziennego życia

nauka odmawiania w sytuacji presji społecznej

wyrobienie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka

wspieranie rodziców w procesie wychowania

Cele szczegółowe:

Uczniowie:

ukazanie roli ruchu i czynnego wypoczynku w zachowaniu zdrowia

wyrabianie umiejętności właściwej organizacji czasu wolnego

wskazywanie pozytywnych wzorców zachowań

wzbudzanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i czyny

wzmacnianie poczucia własnej wartości

8

ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole

nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych

rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem

uczenie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych

uczenie poprawnych zachowań w szkole i w domu

wyrobienie umiejętności rozróżniania dobra od zła

ukazanie wartości koleżeństwa i przyjaźni

ukazanie zgubnej roli agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych

ukazanie destrukcyjnego wpływu picia alkoholu, narkomanii, lekomanii i innych uzależnień na zdrowie człowieka

uczenie selektywnego korzystania z mediów

Nauczyciele i rodzice

poprawa komunikacji w relacjach nauczyciel – uczeń, uczeń – rodzic

wyrabianie umiejętności współpracy z innymi

stworzenie klimatu bezpieczeństwa i zaufania

wyrabianie poczucia odpowiedzialności za wychowanie młodego człowieka

dostarczanie informacji o uzależnieniach i zagrożeniach współczesnych

wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi

uświadomienie rodzicom ich roli w kształtowaniu właściwych postaw u swoich dzieci

Celem programu jest pokazanie uczniom, rodzicom i nauczycielom – jak żyć, aby być zdrowym, jak troszczyć się o siebie i

swoje otoczenie, ukazywanie zgubnego wpływu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych,

nowych substancji psychoaktywnych na organizm oraz zwrócenie uwagi na negatywne skutki zachowań agresywnych, które

bezpośrednio wpływają na wiele dziedzin naszego życia.

Celem profilaktyki szkolnej jest:

ochrona uczniów przed zagrożeniami rozwoju

reagowanie na pojawiające się zagrożenia.

9

ZADANIA PROFILAKTYKI SZKOLNEJ

Wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia

Dostarczanie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie

racjonalnego wyboru.

Pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych.

Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność

pozytywną.

Reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się

do specjalistycznej pomocy.

Pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą.

Nawiązanie kontaktu z rodzicami.

Motywowanie do podjęcia terapii.

Wzmacnianie mocnych stron rozwoju osobowego.

Budowanie poczucia wartości.

UWAGI DO REALIZACJI

Proponuje się realizację w następujących formach/ramach:

zajęcia z wychowawcą

spotkania z rodzicami

zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego

zajęcia „Wychowania do życia w rodzinie”

spotkania pozalekcyjne (akcje profilaktyczne, spektakle profilaktyczne, konkursy profilaktyczne)

pomoc psychologiczno - pedagogiczna

10

spotkania z pedagogiem szkolnym

spotkania z pracownikiem PPP, lekarzem, policjantem

działania wychowawcze dyrektora szkoły we wszystkich spotkaniach z młodzieżą

zajęcia sportowe jako szkoła charakteru i promowanie zdrowego stylu życia

FORMY PRACY

spotkania ze specjalistami i zaproszonymi gośćmi, interaktywne wykłady

spektakle teatralne

koła sportowe

kampanie społeczne, debaty, spoty, projekty, happeningi, pikniki edukacyjne

treningi umiejętności, szkolenia, warsztaty

inne aktywne metody pracy

POSTAWA PROWADZĄCEGO

Jest stanowczy wobec ryzykownych zachowań uczniów.

Podkreśla pozytywne relacje i zachowania uczniów.

Wskazuje rolę autorytetów w życiu człowieka.

Współpracuje z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia.

Dba o budowanie prawidłowych relacji U – U, U – N, N – R, o kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole.

Kształtuje hierarchie systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu.

Wzmacnia wieź ucznia ze szkołą i społecznością lokalną.

11

ODDZIAŁYWNIA PROFILAKTYCZNE

Czynniki ryzyka

Zadania

Formy realizacji

Odpowiedzialni

Termin realizacji

Grupy

rówieśnicze i

występujące w

nich zachowania

dysfunkcyjne

Rozwijanie u uczniów

umiejętności radzenia sobie z

presją rówieśników

Godziny wychowawcze dotyczące

asertywności, radzenia sobie w sytuacjach

trudnych

Działania wychowawców dostosowane do

potrzeb zespołu klasowego

Wychowawcy

Cały rok szkolny

Zintegrowanie zespołu

klasowego

Ustalenie z klasą kontraktu, który uwzględnia

zasady obowiązujące obie strony uczeń -

nauczyciel.

Godziny wychowawcze o zainteresowaniach

uczniów

Stosowanie pochwał, wyróżnień ucznia na

forum klasy i szkoły zgodnie z

obowiązującymi w szkole regulaminami

(statutem).

Wycieczki integracyjne

Wychowawcy

Cały rok szkolny

Ograniczenie zjawiska

przemocy i agresji wśród

uczniów.

Zdiagnozować miejsca oraz sytuacje

występowania przemocy i agresji w szkole.

Spotkania z pedagogiem, psychologiem,

policjantem.

Wychowawcy

Na bieżąco

12

Dyskusje w klasach na temat

agresji.

Lekcje wychowawcze.

Rozmowy indywidualne z pedagogiem

szkolnym

Wychowawcy

Na bieżąco

Umożliwienie uczniom i

wskazanie ciekawych form

spędzania czasu wolnego.

Sport szkołą charakteru i

sposobem na odreagowanie

stresu.

Angażować uczniów w działalność

pozalekcyjną, rozwijanie zainteresowań i

uzdolnień. Rozwijać i wspierać działalność

wolontarystyczną.

Uczyć aktywnego spędzania czasu wolnego,

rozwijać zainteresowania sportem(wycieczki,

obozy, zawody sportowe, mecze, spotkania z

ciekawymi ludźmi).

Wychowawcy,

nauczyciele

prowadzący zajęcia

pozalekcyjne,

nauczyciele

wychowania

fizycznego

Cały rok szkolny

Dostarczenie uczniom wiedzy i

umiejętności na temat

sposobów radzenia sobie z

emocjami, stresem,

zagrożeniem.

Przeprowadzić zajęcia wychowawcze na

temat kształtowania prawidłowych postaw

oraz ćwiczenia umiejętności zachowania się

w sytuacji stresu, frustracji oraz zagrożenia.

Wychowawcy,

nauczyciel biologii

Cały rok szkolny

Uświadamianie młodzieży

zagrożeń związanych z

uzależnieniami.

Propagowanie zdrowego stylu

życia.

Omawianie tematyki dbałości o zdrowie na

wszystkich zajęciach i przedmiotach.

Nasilić propagandę wizualną na temat

uzależnień, zachęcić uczniów do udziału w

konkursach literackich, plastycznych na temat

zdrowego stylu życia.

Angażowanie młodzieży do udziału w

Wychowawcy,

nauczyciele

prowadzący zajęcia

pedagog szkolny

Cały rok szkolny

13

Dostęp do

środków i

substancji

psychoaktywnych

akcjach profilaktycznych „Młodość

Trzeźwość”, Miejski Dzień Profilaktyki i

Sportu, itp. Wykorzystywać różne formy

działań profilaktycznych:

plakaty,

konkursy literackie, sportowe

spotkania ze specjalistami z

zakresu profilaktyki uzależnień

projekcje filmów o tematyce

profilaktycznej.

Przygotowywanie gazetek profilaktycznych,

np. „Przeciw dopalaczom”, „Młodość bez

używek i przemocy” dotyczących akcji:

Dzień bez papierosa, Światowy dzień walki z

AIDS, itp.

Zwracanie uwagi na

łatwość dostępu do środków

psychoaktywnych i

podejmowanie przez uczniów

zachowań psychoaktywnych.

Utrudnić uczniom dostęp do środków

psychoaktywnych. Ciągle zabezpieczać

szkołę przed wnoszeniem i handlem na jej

terenie substancjami psychoaktywnymi.

Dyrektor, nauczyciele

dyżurni,

organizatorzy

dyskotek

Cały rok szkolny

Upowszechnianie wśród

uczniów postaw, zachowań,

norm przeciwstawnych

używaniu środków

odurzających i substancji

psychotropowych znajomości

zachowań asertywnych.

Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych

rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.

Zaspokajanie potrzeby pozytywnej

samooceny, przynależności, satysfakcji

życiowej.

Uczenie umiejętności życiowych, zachowań

asertywnych, radzenia sobie ze stresem,

rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.

wychowawcy klas

nauczyciele

prowadzący zajęcia

Cały rok szkolny

Dostarczenie uczniom, Zgromadzić materiały, nowoczesne środki

14

rodzicom i nauczycielom

wiedzy nt. ryzyka

negatywnych konsekwencji dla

zdrowia psychicznego,

fizycznego, otoczenia

społecznego w związku z

używaniem środków

odurzających

dydaktyczne na temat profilaktyki uzależnień.

Przygotować i przeprowadzić lekcje

wychowawcze nt. zagrożeń i rozwiązywania

problemów związanych z używaniem

środków i substancji psychoaktywnych.

Omówienie tekstów na temat uzależnień

zawartych w programie nauczania i

podręcznikach szkolnych.

Wykorzystać wsparcie (konsultacje) ze strony

specjalistów.

Realizować wśród uczniów i rodziców

programy profilaktyczne i promocji zdrowia

psychicznego.

Zaangażować uczniów w ogólnopolską

kampanię „Zachowaj trzeźwy umysł”, a także

inne kampanie społeczne, profilaktyczne pod

patronatem MEN, rekomendowane przez

Krajowy Program Przeciwdziałania

Narkomanii.

Realizacja ścieżki prozdrowotnej.

Zapoznać uczniów, rodziców, nauczycieli z

dostępną w bibliotece lekturą dotyczącą

poruszanych problemów.

Doskonalenie zawodowe nauczycieli w

zakresie realizacji szkolnej interwencji

profilaktycznej.

Informowanie uczniów i rodziców o

obowiązujących procedurach postępowania

nauczycieli oraz metodach współpracy z

Dyrektor szkoły

wychowawcy klas

nauczyciele

prowadzący zajęcia

pedagog szkolny

nauczyciele biblioteki

Cały rok szkolny

15

Policją i innymi placówkami wspierającymi

szkołę.

Udostepnienie informacji o ofercie pomocy

specjalistycznej i konsekwencjach prawnych

używania środków odurzających.

Słabe wyniki w

nauce

Poziom absencji na zajęciach

w szkole, wagary

Ograniczać poziom absencji uczniów na

zajęciach. Badanie motywów wagarów.

Zapoznać uczniów i rodziców z treściami

Statutu Szkoły dotyczącego praw i

obowiązków uczniów, zasad

usprawiedliwiania nieobecności oraz systemu

nagród i kar.

Zapoznać rodziców z prawnymi

konsekwencjami za nierealizowanie

obowiązku szkolnego

Monitorować absencję uczniów na zajęciach.

Kontrola frekwencji uczniów, szybka

interwencja.

Spotkania z rodzicami, indywidualne

rozmowy, wizyty domowe.

Podejmować problemy absencji uczniów

podczas spotkań zespołu wychowawczego.

Realizować podstawę programową ze

wszystkich przedmiotów.

Systematyczna współpraca wychowawcy,

Wychowawcy,

Dyrektor szkoły

Pedagog szkolny

Na bieżąco,

co miesiąc

zestawienie

frekwencji

16

rodziców, dyrektora i pedagoga.

Problemy rozwoju

Wspomagać rodziców w nawiązaniu kontaktu

z PPP w kwestiach orzecznictwa.

Aktualizować rejestr uczniów posiadających

opinie i orzeczenia PPP i monitorować

realizację zaleceń.

Kierować uczniów do korzystania z różnych

form pomocy psychologiczno –

pedagogicznej.

Wychowawcy we

współpracy z

pedagogiem

Na bieżąco

– w miarę potrzeb

Niska samoocena uczniów

Wykorzystywać elementy motywacji w

systemie oceniania.

Nauczyciele

przedmiotów

Cały rok szkolny

Lenistwo

Stosować metody aktywizujące w pracy z

uczniami.

Zaangażować uczniów w działalność

pozytywną (społeczną, charytatywną,

artystyczną itp.) pomoc koleżeńską wśród

uczniów.

Nauczyciele

przedmiotów

wychowawcy

Cały rok szkolny

17

Modelowanie

negatywnych

zachowań w

domu i w szkole

Nawiązywanie kontaktu z

domem rodzinnym ucznia (w

przypadku jego braku)

Wysyłać wezwania przez szkołę.

Dyrektor,

Wychowawcy

Na bieżąco

Zwiększanie częstotliwości

kontaktu z domem rodzinnym

ucznia.

Przeprowadzać indywidualne spotkania z

rodzicami i odnotowywać w dzienniku

lekcyjnym (obowiązkowo dotyczy to

przypadków negatywnych zachowań ucznia).

Wychowawcy klas,

nauczyciele

przedmiotu

Cały rok szkolny-

według potrzeb

Integrowanie ze szkołą

rodziców

Zwiększenie motywacji do zaangażowania

rodziców we współpracę ze szkołą poprzez

organizowanie przyjaznych wywiadówek,

wysyłanie zaproszeń na spotkania,

zaangażowanie rodziców w organizację

imprez szkolnych.

Wychowawcy klas

Cały rok szkolny

Podnoszenie stanu wiedzy

pedagogicznej i

psychologicznej rodziców.

Opracować i realizować tematykę

pedagogizacji rodziców uczniów.

Dyrektor po

porozumieniu z Radą

Rodziców

Wychowawcy

Na bieżąco

Egzekwowanie przestrzegania

prawa wewnątrzszkolnego

Aktualizować zapisy prawa

wewnątrzszkolnego.

Stosować statutowy system nagród i kar.

Dyrektor,

wychowawcy

Na bieżąco

Złe nawyki

higieniczno-

zdrowotne.

Promowanie drogi do

zdrowego życia - dbałość o

higienę, racjonalne

odżywianie, otoczenie,

kondycję, rozwój fizyczny.

Rozmowy na godzinach wychowawczych,

lekcjach Wychowania do życia w rodzinie,

udział w treningach sportowych, rozmowy z

pielęgniarką, lekarzem.

Wychowawcy,

trenerzy, nauczyciele

przedmiotów,

pielęgniarka

n-l wdż

Zgodnie z planami

wychowawców.

Cały okres

kształcenia.

18

Zapobieganie

rozprzestrzenianiu się chorób i

innych czynników

epidemiologicznych.

Zapoznanie uczniów i rodziców z zaleceniami

Głównego Inspektora Sanitarnego.

Rozmowy na godzinach wychowawczych, z

pielęgniarką, lekarzem.

Dbanie o higienę w szkole.

Wychowawcy,

pielęgniarka

Wrzesień i

cały rok szkolny

Brak celów

życiowych

Dostarczanie uczniom wiedzy

o konsekwencjach zachowań

dysfunkcyjnych.

Podjąć na lekcjach wychowawczych,

tematykę odpowiedzialności prawnej i

moralnej.

Wychowawcy klas

Cały rok szkolny

Aktywizowanie systemu

wartości przeciw

zachowaniom dysfunkcyjnym.

Przeprowadzić lekcje wychowawcze na temat

przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego-

wartości najbardziej cenionych przez

młodzież.

Dostarczać wiedzy o wartościach

uniwersalnych.

Wychowawcy klas,

katecheci,

nauczyciele religii

Cały rok szkolny

Zwiększanie się

liczby uczniów w

trudnej sytuacji

materialnej

Organizowanie pomocy

materialnej.

Bezpłatne obiady, zakup podręczników dla

najbardziej potrzebujących, udostępnianie

komputerów uczniom, zwolnienie z opłat na

imprezy kulturalne.

Współpraca z Caritasem i innymi

organizacjami, stowarzyszeniami dla poprawy

sytuacji bytowej uczniów.

Dyrektor

Rada Rodziców

Pedagog szkolny

Cały rok szkolny

Późne wykrycie

złego i

Monitorowanie nieobecności,

lekcje dodatkowe, zajęcia

Systematyczne informowanie rodziców o

niespełnieniu obowiązku szkolnego,

Dyrektor,

nauczyciele, rodzice,

Cały rok szkolny

19

nieprawidłowego

rozwoju dziecka

pozalekcyjne, wspieranie

rodzin dzieci zagrożonych

ryzykiem nieprawidłowego

rozwoju.

wspieranie finansowe dzieci z rodzin słabo

uposażonych, wspomaganie rodzin losowo

pokrzywdzonych.

sponsorzy

Nieznajomość

praw ucznia

Stosowanie się do statutu i

ogólnie obowiązujących

przepisów

Przypominanie praw ucznia i dziecka;

edukowanie zdrowotne

Dyrektor,

nauczyciele, rodzice

Cały rok szkolny

Niedostateczna

ochrona dziecka

(ucznia) przed

przemocą,

uzależnieniami i

innymi

zagrożeniami

Brak poczucia zagrożenia i

godności człowieka,

powszechne stosowanie

nietykalności, znajomość praw

ucznia i dziecka.

Zajęcia i spotkania profilaktyczne z

pedagogami, psychologami, policjantami.

Dyrektor, nauczyciele

Cały rok szkolny

Główne zadania ochrony

ludności i obrony cywilnej.

Postępowanie w wypadku

różnych zagrożeń, skażeń i

zakażeń.

Zachowanie się ludności po

ogłoszeniu alarmu.

Zajęcia w ramach Edukacji dla

bezpieczeństwa.

Dyrektor, nauczyciele

edukacji dla

bezpieczeństwa

Cały rok szkolny

Zasady bezpieczeństwa w

ruchu drogowym.

Zagrożenia związane z

poruszaniem się po drogach.

Bezpieczeństwo w drodze do i

ze szkoły.

Bezpieczeństwo na

wycieczkach

Spotkania z policjantem.

Kursy i egzaminy na kartę rowerową i

motorowerową.

Lekcje w ramach godzin wychowawczych,

techniki i zajęć technicznych.

Ponowne zapoznanie się z regulaminami

wycieczek i wyjść.

Dyrektor,

wychowawcy,

koordynator do spraw

wychowania

komunikacyjnego

Cały rok szkolny

20

EWALUACJA PROGRAMU

Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadza

Dyrektor w trakcie posiedzeń rady Pedagogicznej – podsumowujących prace w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.

Wynikające z oceny wnioski, przekazywane są do wiadomości Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

Ocenie poddawane są następujące elementy:

funkcjonowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej,

tematyka pedagogizacji rodziców na spotkaniach z wychowawcami klas,

realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach poradni psychologiczno – pedagogicznej,

realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas,

innowacje i projekty wychowawcze w zakresie profilaktyki,

występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych, występowanie czynników chroniących.

Podstawę dla formułowania ocen realizacji „Programu profilaktyki szkolnej” stanowią: narzędzia stosowane w ramach

wewnętrznego mierzenia jakości pracy: sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane statystyczne, obserwacje, zapisy w

dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, scenariusze uroczystości, wykazy itp.