Natural Sciences, Natural Sciences, Natural EnglishNatural English

Mitochondrium

Cel lekcji

Poznanie budowy i funkcji mitochondrium.Poznanie działania cyklu Krebsa.

Tok lekcji

Lekcja rozpoczęła się od obejrzenia krótkiego filmu, prezentującego budowę i podstawowe funkcje komórki.

Tok lekcji

Fragment filmu

Tu będzie nagranie, ale tytuł slajdu i podpis slajdu trzeba przetłumaczyć.

Po obejrzeniu filmu uczniowie omówili zaprezentowany materiał filmowy, a następnie uzupełniali (w obu językach) nazwy poszczególnych elementów mitochondrium.

Tok lekcji

Tok lekcji

W kolejnej części lekcji, uczniowie mieli za zadanie opisać, oraz zaprezentować na planszy, etapy utleniania cukrów:

glikoliza

cykl Krebsa

utlenianie końcowe

Tok lekcji

Tok lekcji

Zdjęcie z lekcji

Tok lekcji

Uczniowie zgłaszający się do

odpowiedzi zwrócili uwagę głównie na

powstanie cząsteczek ATP.

Podsumowaniem zajęć był test sprawdzający wiedzę zdobytą na lekcji, który wymagał od nich także i znajomość angielskich nazw elementów mitochondrium oraz procesów w nim zachodzących.

Tok lekcji

TestZad 1. Wskaż prawidłowe zestawienie etapów oddychania komórkowego z miejscem ich przebiegu:

a) Glikoliza –matrix, cykl Krebsa –macierz mitochondriumb) Glikoliza – cytoplazma, cykl Krebsa – grzebienie mitochondriumc) Cykl Kresa – matrix, łańcuch oddechowy – grzebienie mitochondriumd) Cykl Krebsa – cytoplazma, łańcuch oddechowy – macierz mitochondrium

TestZad 2. Mitochondrium otoczone są :

a) trzema błonami białkowo -lipidowymib) jedną błoną tworzącą grzebienie mitochondriomc) występuje dwie błony zewnętrzna gładka, wewnętrzna tworzy uwypuklenia tzw. grzebienied) wewnętrzna gładka, zewnętrzna tworzy grzebienie mitochondriom.

TestZad 3. Wnętrze mitochondriom wypełnia :a) macierz mitochondriom b) Matrixc) cytoplazma d) odpowiedź a i b jest prawidłowa

Zad 4. Podczas oddychania komórkowego w warunkach tlenowych tlen jest konieczny do prawidłowego przebiegu:a) glikolizy b) Cyklu Krebsac) utleniania końcowego d) wszystkich etapów

TestZad 5. Mitochondria są:a) centrami energetycznymi komórkib) organellami w których zachodzą procesy hydrolizy związkówc) organellami w których zachodzi synteza lipidówd) organellami odpowiadającymi za syntezą kwasu pirogronowego

Zad 6. Motochondrium jest tzw. organellum półautnomicznym gdyż:a) posiada własne DNAb) posiada rybosomyc) grzebienie mitochondrialned) wszystkie odpowiedzi są niepoprawne

TestZad 7. Jaką funkcję pełni ATP?a) jest nośnikiem dziedzicznościb) jest nośnikiem energii użytecznej biologiczniec) jest ubocznym produktem przemiany materiid) jest substancją zapasową

Zad 8. Organellum komórkowe odpowiadające za wytworzenie energii to:a) Aparat Golgiegob) rybosomyc) mitochondriumd) jądro komórkowe

TestZad 9. Grzebienie mitochondrialne to:a) uwypuklenia wewnętrznej błony komórkowejb) uwypuklenia zewnętrznej błony komórkowejc) grudki występujące w macierzy mitochondrialnejd) żadna odpowiedz jest nieprawidłowa

Zad 10. U organizmów procariotycznych odpowiednikiem mitochondrium jest:a) jądro komórkoweb) mezonomc) rybosomyd) nukleoid

TestZad 11. Uzupełnij tabelę; przebiegu utleniania wewnątrzkomórkowego glukozy i kwasu tłuszczowego.

GLIKOLIZA

MACIERZ MITOCHONDRIALNA

UTLENIANIE KOŃCOWE

BETA -OKSYDACJA

Test - wynikiPUNKTY PROCENT ILOŚC UCZNIÓW

15/15 100% 1

12/15 80% 5

11/15 73% 10

10/15 66% 10

8/15 53% 4

Test - wnioskiUczniowie opanowali materiał w stopniu dobrym, o czym świadczą wyniki testu.

Nie mieli większych trudności przy udzielaniu odpowiedzi na pytania.

Ankieta ewaluacyjna

Ostatnim etapem zajęć było uzupełnienie przez uczniów ankiety ewaluacyjnej. Jej zadaniem było sprawdzenie, w jakim stopniu jest przydatne wprowadzanie języka angielskiego na lekcji biologii.

Ankieta ewaluacyjna

1. Ta lekcja spowodowała, że lepiej rozumiem język angielski.

2. Ta lekcja spowodowała, że łatwiej mówię w języku angielskim.

3. Ta lekcja spowodowała, że łatwiej jest mi uczyć się języka angielskiego.

Ankieta ewaluacyjna

4. Ta lekcja spowodowała, że łatwiej jest mi pisać w języku angielskim.

5. Wolałbym, aby ta lekcja była prowadzona w innym języku.

6. Ta lekcja była interesująca, ponieważ była prowadzona w języku angielskim

Ankieta ewaluacyjna

7. Ta lekcja spowodowała, że lepiej rozumiem znaczenie języka angielskiego.

8. Chciałbym / chciałabym, aby więcej lekcji było prowadzonych w języku angielskim.

9. [Miejsce przeznaczone do udzielenia dodatkowej informacji w języku angielskim].

Ankieta ewaluacyjna- wyniki

Ankieta ewaluacyjna- wyniki

Ankieta ewaluacyjna- wyniki

Na pytanie dziewiąte odpowiedziała tylko

jedna osoba.

Ankieta ewaluacyjna- wnioski

Zdania uczniów były podzielone. Część z nich

(ok. połowy) była zadowolona z prowadzenia

lekcji w języku angielskim oraz wyraziła chęć

udziału w takich zajęciach w przyszłości.

Natomiast pozostali zdecydowanie odrzucają

taki sposób nauki, co więcej, sprawia im to

trudność w nabywaniu nowej wiedzy.

Podsumowanie

Uczniowie opanowali materiał w stopniu dobrym, poznali budowę mitochondrium oraz podstawowe procesy w nim zachodzące.

Natural Sciences, Natural Sciences, Natural EnglishNatural English

Ćwiczenie

Natural Sciences, Natural Sciences, Natural EnglishNatural English