Biologia oryginał pol bez ćwiczenia
Transcript of Biologia oryginał pol bez ćwiczenia
Natural Sciences, Natural Sciences, Natural EnglishNatural English
Mitochondrium
Cel lekcji
Poznanie budowy i funkcji mitochondrium.Poznanie działania cyklu Krebsa.
Tok lekcji
Lekcja rozpoczęła się od obejrzenia krótkiego filmu, prezentującego budowę i podstawowe funkcje komórki.
Tok lekcji
Fragment filmu
Tu będzie nagranie, ale tytuł slajdu i podpis slajdu trzeba przetłumaczyć.
Po obejrzeniu filmu uczniowie omówili zaprezentowany materiał filmowy, a następnie uzupełniali (w obu językach) nazwy poszczególnych elementów mitochondrium.
Tok lekcji
Tok lekcji
W kolejnej części lekcji, uczniowie mieli za zadanie opisać, oraz zaprezentować na planszy, etapy utleniania cukrów:
glikoliza
cykl Krebsa
utlenianie końcowe
Tok lekcji
Tok lekcji
Zdjęcie z lekcji
Tok lekcji
Uczniowie zgłaszający się do
odpowiedzi zwrócili uwagę głównie na
powstanie cząsteczek ATP.
Podsumowaniem zajęć był test sprawdzający wiedzę zdobytą na lekcji, który wymagał od nich także i znajomość angielskich nazw elementów mitochondrium oraz procesów w nim zachodzących.
Tok lekcji
TestZad 1. Wskaż prawidłowe zestawienie etapów oddychania komórkowego z miejscem ich przebiegu:
a) Glikoliza –matrix, cykl Krebsa –macierz mitochondriumb) Glikoliza – cytoplazma, cykl Krebsa – grzebienie mitochondriumc) Cykl Kresa – matrix, łańcuch oddechowy – grzebienie mitochondriumd) Cykl Krebsa – cytoplazma, łańcuch oddechowy – macierz mitochondrium
TestZad 2. Mitochondrium otoczone są :
a) trzema błonami białkowo -lipidowymib) jedną błoną tworzącą grzebienie mitochondriomc) występuje dwie błony zewnętrzna gładka, wewnętrzna tworzy uwypuklenia tzw. grzebienied) wewnętrzna gładka, zewnętrzna tworzy grzebienie mitochondriom.
TestZad 3. Wnętrze mitochondriom wypełnia :a) macierz mitochondriom b) Matrixc) cytoplazma d) odpowiedź a i b jest prawidłowa
Zad 4. Podczas oddychania komórkowego w warunkach tlenowych tlen jest konieczny do prawidłowego przebiegu:a) glikolizy b) Cyklu Krebsac) utleniania końcowego d) wszystkich etapów
TestZad 5. Mitochondria są:a) centrami energetycznymi komórkib) organellami w których zachodzą procesy hydrolizy związkówc) organellami w których zachodzi synteza lipidówd) organellami odpowiadającymi za syntezą kwasu pirogronowego
Zad 6. Motochondrium jest tzw. organellum półautnomicznym gdyż:a) posiada własne DNAb) posiada rybosomyc) grzebienie mitochondrialned) wszystkie odpowiedzi są niepoprawne
TestZad 7. Jaką funkcję pełni ATP?a) jest nośnikiem dziedzicznościb) jest nośnikiem energii użytecznej biologiczniec) jest ubocznym produktem przemiany materiid) jest substancją zapasową
Zad 8. Organellum komórkowe odpowiadające za wytworzenie energii to:a) Aparat Golgiegob) rybosomyc) mitochondriumd) jądro komórkowe
TestZad 9. Grzebienie mitochondrialne to:a) uwypuklenia wewnętrznej błony komórkowejb) uwypuklenia zewnętrznej błony komórkowejc) grudki występujące w macierzy mitochondrialnejd) żadna odpowiedz jest nieprawidłowa
Zad 10. U organizmów procariotycznych odpowiednikiem mitochondrium jest:a) jądro komórkoweb) mezonomc) rybosomyd) nukleoid
TestZad 11. Uzupełnij tabelę; przebiegu utleniania wewnątrzkomórkowego glukozy i kwasu tłuszczowego.
GLIKOLIZA
MACIERZ MITOCHONDRIALNA
UTLENIANIE KOŃCOWE
BETA -OKSYDACJA
Test - wynikiPUNKTY PROCENT ILOŚC UCZNIÓW
15/15 100% 1
12/15 80% 5
11/15 73% 10
10/15 66% 10
8/15 53% 4
Test - wnioskiUczniowie opanowali materiał w stopniu dobrym, o czym świadczą wyniki testu.
Nie mieli większych trudności przy udzielaniu odpowiedzi na pytania.
Ankieta ewaluacyjna
Ostatnim etapem zajęć było uzupełnienie przez uczniów ankiety ewaluacyjnej. Jej zadaniem było sprawdzenie, w jakim stopniu jest przydatne wprowadzanie języka angielskiego na lekcji biologii.
Ankieta ewaluacyjna
1. Ta lekcja spowodowała, że lepiej rozumiem język angielski.
2. Ta lekcja spowodowała, że łatwiej mówię w języku angielskim.
3. Ta lekcja spowodowała, że łatwiej jest mi uczyć się języka angielskiego.
Ankieta ewaluacyjna
4. Ta lekcja spowodowała, że łatwiej jest mi pisać w języku angielskim.
5. Wolałbym, aby ta lekcja była prowadzona w innym języku.
6. Ta lekcja była interesująca, ponieważ była prowadzona w języku angielskim
Ankieta ewaluacyjna
7. Ta lekcja spowodowała, że lepiej rozumiem znaczenie języka angielskiego.
8. Chciałbym / chciałabym, aby więcej lekcji było prowadzonych w języku angielskim.
9. [Miejsce przeznaczone do udzielenia dodatkowej informacji w języku angielskim].
Ankieta ewaluacyjna- wyniki
Ankieta ewaluacyjna- wyniki
Ankieta ewaluacyjna- wyniki
Na pytanie dziewiąte odpowiedziała tylko
jedna osoba.
Ankieta ewaluacyjna- wnioski
Zdania uczniów były podzielone. Część z nich
(ok. połowy) była zadowolona z prowadzenia
lekcji w języku angielskim oraz wyraziła chęć
udziału w takich zajęciach w przyszłości.
Natomiast pozostali zdecydowanie odrzucają
taki sposób nauki, co więcej, sprawia im to
trudność w nabywaniu nowej wiedzy.
Podsumowanie
Uczniowie opanowali materiał w stopniu dobrym, poznali budowę mitochondrium oraz podstawowe procesy w nim zachodzące.
Natural Sciences, Natural Sciences, Natural EnglishNatural English
Ćwiczenie
Natural Sciences, Natural Sciences, Natural EnglishNatural English