Prezentacja Raportu:Prezentacja Raportu:„Sytuacja ludności świata 2003 – „Sytuacja ludności świata 2003 –

ponad 1 miliard nastolatków: ponad 1 miliard nastolatków: inwestowanie w ich zdrowie i prawa”inwestowanie w ich zdrowie i prawa”

Zbigniew IzdebskiUniwersytet Warszawski Podyplomowe Studium

Wychowania SeksualnegoUniwersytet Zielonogórski Zakład Poradnictwa

Młodzieżowego i Edukacji SeksualnejTowarzystwo Rozwoju Rodziny

Na podstawie art. 4 ust. 3  ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o

planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach

dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z 1995 r.

Nr 66, poz. 334, z 1996 r. Nr 139, poz. 646, z 1997 r. Nr 141, poz.

943 i Nr 157, poz. 1040 oraz z 1999 r. Nr 5, poz. 32) zarządza się co

następuje:

§1.1 Treści dotyczące wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o

zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości

rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach

świadomej prokreacji zawarte w podstawie programowej kształcenia

ogólnego, są realizowane w ramach zajęć edukacyjnych

„Wychowanie do życia w rodzinie”, zwanych dalej „zajęciami”.

Rozporządzenie Rozporządzenie

Ministra Ministra Edukacji NarodowejEdukacji Narodowej ii SportuSportu

z dnia 26 lutego 2002 r.z dnia 26 lutego 2002 r.

w sprawie podstawy programowej wychowania w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz ksztaprzedszkolnego oraz kształłcenia ogólnego cenia ogólnego

w poszczególnych typach szków poszczególnych typach szkółł..   

Na realizację zajęć przeznacza się w szkolnym planie nauczania

następującą liczbę godzin w roku szkolnym:

Szkoła podstawowa

w klasach V i VI sześcioletniej szkoły, z godzin do dyspozycji dyrektora po 14

godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców,

Gimnazjum

w każdej klasie gimnazjum, z godzin przewidzianych w ramowym planie

nauczania na realizację zajęć edukacyjnych "Wiedza o społeczeństwie" po 14

godzin, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców,

Szkoły ponadgimnazjalne

w przypadku realizacji ramowych planów nauczania, w których przewidziane

są godziny do dyspozycji dyrektora, w ramach tych godzin, a w pozostałych

przypadkach jako zajęcia dodatkowe po 10 godzin; w szczególnie

uzasadnionych przypadkach, po uzgodnieniu z organem prowadzącym, zajęcia

mogą być realizowanie z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców,

• Udział ucznia w zajęciach nie jest obowiązkowy.

• Na udział w zajęciach uczniów niepełnoletnich zgodę w formie pisemnej

wyrażają rodzice lub prawni opiekunowie, po spełnieniu przez szkołę

warunków określonych w § 5 ust.1.

Po osiągnięciu pełnoletności o udziale w zajęciach decydują sami

uczniowie, deklarując swój udział na piśmie. W przypadku uczniów

pełnoletnich z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim o udziale w

zajęciach decydują rodzice lub prawni opiekunowie.

• Zajęcia nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję ucznia do klasy

programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

• W przypadku udziału ucznia w zajęciach fakt ten odnotowuje się na

świadectwie szkolnym w części przeznaczonej na dodatkowe zajęcia

edukacyjne wpisem "uczestniczył(a)".

• Zajęcia mogą być prowadzone przez osoby posiadające kwalifikacje do

nauczania w danym typie szkoły oraz ukończone studia wyższe w zakresie

nauk o rodzinie albo studia podyplomowe lub kursy kwalifikacyjne

zgodne z treściami programowymi zajęć.

Opinie o potrzebie prowadzenia zajęć

z wychowania seksualnego w szkołach

Czy Pana(i) zdaniem w szkołach powinno się prowadzić zajęcia z wychowania seksualnego?

70,3

20,8

3,8

3

2,3

68

21,2

5,2

3,9

1,7

Tak

Raczej tak

Raczej nie

Nie

Brak danych

15-49 lat

15-19 lat

Opinie o zakresie programu wychowania

seksualnego w szkołach

* Czy zajęcia z wychowania seksualnego w szkołach powinny Pana(i) zdaniem:

73,5

75,5

50,1

41,9

43,7

44,1

45,2

27,1

27,1

13,3

16,7

12,5

2,5

77,7

77,3

47,8

47

45,2

44,2

42,4

26,4

26,2

12,3

12,3

10,2

0,9

Uczyć, jak uchronić się przed niepożądaną ciążą

Uczyć, jak uchronić się przed chorobamiprzenoszonymi drogą płciową i HIV/AIDS

Uczyć szacunku dla płci przeciwnej

Dostarczyć informacji o współżyciu seksualnym

Dostarczyć informacji o różnicach w podejściu doseksu i miłości u dziewcząt i chłopców

Uczyć, jak rozwiązywać konflikty i budować trwałezwiązki uczuciowe

Dostarczyć informacji o rozwoju fizycznym ipsychicznym człowieka

Przekonywać do niepodejmowania współżyciaseksualnego bez głębszego zaangażowania

Uczyć jak czerpać radość i przyjemność z seksu

Przekonywać do niepodejmowania współżyciaseksualnego przed ślubem

Przekazywać religijny punkt widzenia na sprawy płci irodziny

Przekazywać świecki punkt widzenia na sprawy płci irodziny

Brak danych

15-49 lat15-19 lat

Zajęcia wychowania seksualnego w roku szkolnym 2001/2002

51,6

38,3

10,1

0

10

20

30

40

50

60

tak nie jeszcze nie, ale sąplanowane

Czy w Twojej szkole lub w szkole Pana(i) dziecka, w tym roku szkolnym (200/1/2002) odbywały się zajęcia przedmiotu”Wychowanie do życia w rodzinie”?

Jakie było Pani/Pana źródło uświadomienia seksualnego?

36%

24%

2%

10%7%

6%

16%

36%

17%

2%

14% 14%

6%

12%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

rówieśnicy publikacje pracownicysłużby

zdrowia

rodzina szkoła inne nie pamiętam

proc

ent r

espo

nden

tów

1992 2002

Badania SMG KRC; Raport Seksualności Polaków - PfizerRaport Seksualności Polaków - Pfizer 2002

Odsetek piętnastolatków po inicjacji seksualnej

Ogółem 14,8%

Dziewczęta 9,2% 

Chłopcy 20,9%

B. Woynarowska , Z. Izdebski, H. Kołoło, J. Mazur; Inicjacja seksualna i stosowanie prezerwatyw oraz innych metod zapobiegania ciąży przez młodzież 15-letnią w Polsce i w innych krajach.

*) Odsetki badanych, którzy podali, że w czasie ostatniego stosunku seksualnego stosowali jakąś metodę zapobiegania ciąży nie sumują się do 100% gdyż istniała możliwość zakreślenia więcej niż jednej odpowiedzi.

B. Woynarowska , Z. Izdebski, H. Kołoło, J. Mazur; Inicjacja seksualna i stosowanie prezerwatyw oraz innych metod zapobiegania ciąży przez młodzież 15-letnią w Polsce i w innych krajach.

W czasie ostatniego stosunku płciowego

Chłopcy[%]

Dziewczęta[%]

Stosowali prezerwatywę 73,4 72,5

Nie stosowali żadnych metod zapobiegania ciąży

26,8 27,7

Stosowali następujące metody zapobiegania ciąży *PrezerwatywyTabletki antykoncepcyjneStosunek przerywanyMetody naturalne (np. pomiar temp. ciała, obserwacja śluzu, kalendarzyk)Żel lub pianka plemnikobójczaInne metodyNie jestem pewien/a

81,726,620,012,9

9,79,7

11,6

81,926,837,513,9

1,42,81,5

Wskaźnik WHO/UNAIDS (15-19 lat)

1997: 0,812001: 0,77

Na przestrzeni ostatnich 4 lat zmalało 4% odsetek badanychposiadających wiedzę o podstawowych drogach zakażenia HIV

- 4%

Wskaźnik WHO/UNAIDS: znajomość dwóch z trzech głównych sposobów zabezpieczenia się przed HIV/AIDS(czyste igły, wierny partner, używanie prezerwatyw)

93

8283

9

14

0 20 40 60 80 100

%

chroni przedzakażeniem HIV

chroni ale niezawsze

nie chroni przedzakażeniem HIV

Jak oceniasz skuteczność prezerwatywy w zapobieganiu

zakażeniom wirusem HIV?

badanie IIbadanie I

Pracowania Realizacji Badań Socjologicznych Uniwersytet Gdański; Ewaluacja postaw młodzieży wobec norm i wartości związanych z

życiem rodzinnym, zdrowotnym i społecznym pod wpływem zajęć szkolnych „Wychowanie do życia w rodzinie”; Gdańsk, styczeń 2000

77% posiada wiedzę o podstawowych drogach zakażenia wirusem HIV

Wskaźnik WHO/UNAIDS (15-19 lat)

w poszczególnych województwach

Wskaźnik WHO/UNAIDS: znajomość dwóch z trzech głównych sposobów zabezpieczenia się przed HIV/AIDS (czyste igły,

wierny partner, używanie prezerwatyw)

Podręczniki do wychowania do życia w rodzinie (1)

Szkoła podstawowa1. Król T. (red.). - Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla

uczniów klas V-VI szkoły podstawowej. RUBIKON. (189/99).

Gimnazjum1. Długołęcka-Lach A., Tworkiewicz-Bieniaś G. - Ja i Ty. Wychowanie do życia

w rodzinie. Podręcznik dla gimnazjalistek i gimnazjalistów. PAZDRO. (20/02). 2. Garstka T., Kostrzewski M., Królikowski J. - Kim jestem? Wychowanie do życia w

rodzinie. Podręcznik z ćwiczeniami dla gimnazjum. JUKA. (45/03)3. Kosińska E. - Wokół nas. Wiedza o społeczeństwie. Moduł: Wychowanie do

życia w rodzinie. 3 klasa gimnazjum. RUBIKON. (212/01). 4. Król T. (red.). - Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla

uczniów klas I-III gimnazjum. RUBIKON. (190/99). 5. Szczerba K. - Wiedza o społeczeństwie. Wychowanie do życia w rodzinie.

Podręcznik dla gimnazjum. GRAF-PUNKT. (252/01).

Podręczniki do wychowania do życia w rodzinie (2)

Liceum profilowane, technikum1. Izdebski Z., Jaczewski A. - Kocha, lubi, szanuje. Wychowanie do życia w

rodzinie. WYD.SZKOLNE PWN. (214/99). 2. Ryś M. - Wychowanie do życia w rodzinie. Książka dla młodzieży. CMPP-Ped

MEN. (192/99).

Liceum1. Izdebski Z., Jaczewski A. - Kocha, lubi, szanuje. Wychowanie do życia w

rodzinie. WYD.SZKOLNE PWN. (214/99).

Szkoła zawodowa1. Król T., Ryś M. (red.) - Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie

dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. RUBIKON. (270/01)

Dziękuję za uwagę