Zadania do samodzielnej nauki w dniach 20 –24 kwietnia 2020 roku

Klasa VII

Język polski Temat: "Dziady", cz. II - romantyczny dramat pełen zagadek.

-Przeczytaj dokładnie i zapisz w zeszycie następującą notatkę:

Czynniki świadczące o tym, że "Dziady", cz.II, jest dramatem romantycznym:

1. Otwarta kompozycja utworu-to znaczy, że utwór nie został zakończony wyraźnym i

oczywistym rozwiązaniem akcji; z kaplicy wieśniacy bowiem wyprowadzaja Pasterkę, a

w ślad za nimi wychodzi tajemnicze Widmo. Nie wiemy jednak, co sie z nim stanie.

2. Wprowadzenie na scenę duchów.

3. Pozarozumowe uzasadnienie przedstawianych wydarzeń, czyli świat żywych przeplata

się ze światem zmarłych.

4. Ludowość, czyli odwoływanie się do ludowego poczucia sprawiedliwości- za grzechy

w życiu doczesnym trzeba odpokutować po śmierci.

5. Bohaterami są prości ludzie, nawet duchy to w większości zmarli wieśniacy.

6. Nastrój utworu- aura tajemniczości, niepokoju, nawet grozy.

- A teraz na zakończenie dowiesz się, w jakiej kolejności powstawały "Dziady":

Mickiewicz napisał w całości części II i IV w czasie pobytu w Wilnie i Kownie w

latach 1820-1823. W tym samym czasie miał zamiar napisać część III, która łączyłaby

część II z IV, .

ale nigdy tego nie zrealizował.

Kiedy postanowił w 1823 roku wydać "Dziady", okazało się, że ma ukończone

tylko dwie części i fragment pierwszej. W drugim tomie "Poezji" ukazało się więc tylko

to, co było napisane w całości- części II i IV, poprzedzone wierszem "Upiór", który

zastępował część I.

Po dziewięciu latach, po upadku powstania listopadowego, gdy Mickiewiczowi przyszło

wydać kolejną część "Dziadów", postanowił dać jej numer trzeci jako kolejnej części

ukończonej w całości.Nie była to więc ta poprzednia część, która miała łączyć części II i

IV, ale zupełnie inny utwór.

Temat: "Ciemno wszędzie, głucho wszędzie..."- test podsumowujący lekturę.

-Przed Tobą test, który podsumuje Twoją wiedzę. Sprawdź się!

Wykonany test prześlij na adres: beata.wojtys@wp.pl do końca tygodnia, czyli do 24

kwietnia.

Przysyłaj same odpowiedzi, nie przepisuj poleceń!

Temat: Świat, który zachwyca.

-Przeczytaj wiersz J. Twardowskiego " Podziękowanie" zamieszczony na str. 266 w

podręczniku.

-Zapoznaj się z krótką biografią poety, przeczytaj ciekawostkę.

-Zastanów się nad słowami poety i wpisz je do zeszytu:

"Próbuję pisać wiersze, które nie byłyby manifestami. Lepiej niech nie nawołują i nie

nawracają. Niech niosą swoje treści w łagodnym zawieszeniu. W życzliwej otwartości na

życie i jego wewnętrzne sprawy. Niech podejmują dialog ze wszystkimi postawami. Myślę,

że kto, jak to, ale poeta powinien być towarzyszem wierzących i niewierzących. Szukać

tego, co łączy a nie dzieli."

-Zastanów się nad odpowiedziami na następujące pytania:

• Za co jest wdzięczny podmiot liryczny i z jakiego powodu?

• Jakimi określeniami można opisać świat przedstawiony w utworze?

• Jakie wrażenie wywołuje zestawienie kolorów występujących w wierszu?

• Na co wpływa różnorodność świata?

• W jaki sposób wyglądałby świat, gdyby wszystkie przedmioty i elementy świata natury

były takie

same? Jakie mogłyby być tego skutki?

-Zapisz w zeszycie notatkę:

Podmiot liryczny ma cechy samego poety, adresatem jest Bóg (apostrofa -

"Dziękuję ci....")

Poeta dziękuje Bogu za to, że świat przyrody jest taki różnorodny, a przez to bogaty.

Wiersz przypomina dziękczynną modlitwę.

Człowiek chciałby być jednoznaczny, do końca określony, np. zdecydowanie

dobry ( biały) albo zły (czarny). Człowiek lubi schematy, ale na złość jest "stale w

kratkę", czyli zmienny, złożony, usytuowany pomiędzy dobrem a złem. W każdym

człowieku są elementy dobra i zła, wady i zalety. I to jest właśnie optymistyczne, bo

dzięki temu nikogo nie można przekreślać.

Modlitwa przeradza się w religijno - filozoficzna refleksję. Dotyczy ona ludzkich wad i

błędów. Mimo tych ułomności nie należy odrzucać drugiego człowieka. Wiersz uczy nas

tolerancji dla ludzkich potknięć, błędów i niedoskonałości. Poeta chwali tych, "co tak

kochają, że bronią błędów".

-wykonaj w zeszycie ćw. 2 ze str.267 podręcznika.

Temat: Zła strona dobrej sławy.

-Przeczytaj tekst "Zapomnieć Różę" na str. 268 w podręczniku.

-Zapisz w zeszycie krótkie odpowiedzi na podane pytania:

Co może być powodem zazdrości lub zawiści w grupie rówieśniczej?

W jaki sposób te uczucia mogą być manifestowane wobec osoby wzbudzającej niechęć?

- Korzystając z dowolnych źródeł wyjaśnij i zapisz w zeszycie znaczenie następujących

słów:

megaloman, ksenofobia, antysemityzm.

-Zastanów się, czy łatwo przeciwstawić się grupie? Napisz kilkuzdaniową wypowiedź na

ten temat i przedstaw swoje argumenty.

Kochani!

Przypominam o terminowym nadsyłaniu prac! Jeżeli czegoś nie wiecie lub nie

rozumiecie, jestem do Waszej dyspozycji codziennie w godz. 9-15- możecie dzwonić lub

kontaktować sie ze mną drogą meilową.Wszystkie notatki zapisujcie w zeszytach lub,

jeśli macie taką możliwość, drukujcie i wklejajcie do zeszytów. Pracujcie systematycznie,

aby nie narobić sobie zaległości.Wielu z Was zaskakuje mnie swoją pilnością i

systematycznością, ale są również tacy, którzy zalegają z różnymi pracami.Pamiętajcie, że

to już drugie półrocze.

Pozdrawiam wszystkich!

P. Wojtyś

Język

angielski Temat: Wypowiedź pisemna- relacja z podróży.

Podręcznik ćw. 1 str. 68. Posłuchaj i przeczytaj tekst, następnie uporządkuj

wydarzenia.

Wyrażenia określające kolejność wydarzeń:

First – najpierw (fest)

Then- potem (den)

Next – kolejny, następny (nekst)

After that - - potem, po tym (after dat)

Finally – w końcu (fajneli)

Podręcznik ćw. 2 str. 68. Wstaw właściwe słowo określające kolejność wydarzeń.

Podręcznik ćw. 3 str. 68. Zakreśl właściwe słowo.

Zeszyt ćwiczeń ćw. 3, 4 str. 42.

Temat: Lekcja kulturowa na temat zjawiska szoku kulturowego.

Podręcznik ćw. 2 str. 69. Posłuchaj i przeczytaj tekst.

Podręcznik ćw. 3 str. 69. Przeczytaj tekst jeszcze raz i wpisz słowo lub dwa w

puste miejsca w zdaniach.

Podręcznik ćw. 4 str. 69

Temat: Revision Unit 6 – powtórzenie wiadomości z rozdziału 6.

Test w przyszłym tygodniu 30 kwietnia w czwartek o godz. 9.00

1) Czas Present Perfect.

2) Czas Past Simple.

3) Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne.

4) Przymiotniki o wysokim stopniu natężenia.

5) Wyrażenia określające kolejność wydarzeń.

6) Słownictwo strona 124 w podręczniku.

Podręcznik ćw. 1,2,3,4,5,6 str. 71

Proszę przesłać ćw. 1,2,3,4,5,6 str. 71 na mojego maila do 24 kwietnia.

27 kwietnia w poniedziałek będę dzwonić do Was, żeby sprawdzić jak

jesteście przygotowani do testu. Pytać będę z podpunktów, które wypisałam

Wam do testu. Dzwonić będę między godziną 12.00 a 13.30, proszę w tym

czasie być pod telefonem, jeśli rodzice pracują i nie będzie ich w tym czasie w

domu, to jeśli macie swój telefon to proszę podać mi swój numer tel. na maila.

Test jest we czwartek 30 kwietnia. Na stronie szkoły pojawi się o godzinie

9.00. Proszę go pobrać, zrobić i odesłać zdjęcia do mnie. Test będzie widoczny

tylko przez 2 godziny, czyli do godziny 11.00, później zniknie. Na maile z

testami czekam oczywiście w czwartek najpóźniej do godziny 12.00. Bardzo

proszę trzymać się terminu i godziny, ponieważ oceniać będę tylko te testy,

które przyjdą do godziny 12.00. Jeśli, ktoś nie odeśle testu lub wyśle go z

dużym opóźnieniem otrzyma ocenę niedostateczną. O wszystkim jeszcze raz

Wam przypomnę, gdy będę do Was dzwonić w poniedziałek.

Matematyka Matematyka klasa VII

Lekcja nr 15

Temat: Praca klasowa nr 5 - równania.

W załączniku “Praca klasowa z matematyki” znajdziecie zestaw zadań do rozwiązania.

Proszę o rozwiązanie w zeszycie zad. 1-7 (zad. 8 jest dla chętnych) oraz o przesłanie na

mój adres zdjęcia (zdjęć) rozwiązanych zadań.

Życzę owocnej pracy

Lekcja 16-17

Temat: Twierdzenie Pitagorasa.

Dla lepszego zrozumienia powyższego tematu polecam Wam następujące

prezentacje:

https://www.youtube.com/watch?v=Gl_ocz8jzqM

https://www.youtube.com/watch?v=Y29img_iS28

https://epodreczniki.pl/a/twierdzenie-pitagorasa/DFZ2S5pne

https://epodreczniki.pl/a/obliczanie-dlugosci-bokow-w-trojkacie-

prostokatnym/D1ECedRyW

Wykonaj notatkę w zeszycie:

narysuj trójkąt prostokątny (podobnie jak w ramce “zapamiętaj” str. 261)

zapisz treść twierdzenia Pitagorasa

narysuje ponownie trójkąt prostokątny oraz zbuduj na jego bokach kwadraty (str.

262, ramka - “Czy wiesz że?...”)

o kwadrat przy przyprostokątnej “a” pomaluj na niebiesko

o kwadrat przy przyprostokątnej “b” pomaluj na żółto

o kwadrat przy przeciwprostokątnej “c” pomaluj na czerwono

opisz ten rysunek (jak w ramce) oraz zapisz treść twierdzenia Pitagorasa w innej

formie:

Suma pól kwadratów zbudowanych na przyprostokątnych trójkąta

prostokątnego jest równa polu kwadratu zbudowanego na jego

przeciwprostokątnej

P1 + P2 = P3

Zadania do wykonania:

przeanalizuj (ze zrozumieniem) kolejne przykłady 1-5 ze str. 261-264 podręcznika

po analizie każdego przykładu rozwiąż w zeszycie ćwiczenie temu przykładowi

odpowiadające

Nie zapomnij o wykonaniu rysunku pomocniczego. W przypadku zadań związanych z

twierdzeniem Pitagorasa, będziemy bazować na trójkącie prostokątnym.

Lekcja 18-19

Temat: Obliczanie boków w trójkącie prostokątnym.

Rozwiązywanie zadań na lekcji dzisiejszej ułatwią Wam prezentacje z lekcji

poprzedniej.

Zadania do wykonania:

rozwiąż zad. 1 i 2 ze str. 265-266 podręcznika (po 2 przykłady z każdego

poziomu) do obliczeń użyj kalkulatora

prześlij na mój adres zdjęcia rozwiązanych zadań, jako dowód Twojej pracy

Czekam na zaległe i kolejne Wasze prace (teresa.turczynska@gmail.com)

Pozdrawiam i życzę powodzenia

Historia Temat: Sprawa polska w czasie I wojny światowej.

Cele:

1. Postawa państw zaborczych wobec sprawy polskiej

2. Akt 5 listopada i jego znaczenie

3. Stanowisko państw ententy w sprawie polskiej

4. Udział Polaków w konferencji w Paryżu i jej decyzje w kwestii ziem polskich

Proszę o zapoznanie się z materiałem, który znajduje się w Waszych

podręcznikach na stronach 180 – 183.

Do zeszytu proszę wkleić lub przepisać notatkę znajdującą się poniżej.

Dla państw zaborczych Polska nie stanowiła istotnego problemu. Taka sytuacja

utrzymywała się przed wojną, jak również po rozpoczęciu walk. Państwa zaborcze

kierowały do narodu polskiego jedynie odezwy.

Sytuacja zmieniła się 5 listopada 1916 roku. Został wywczas wydany manifest,

zwany również manifestem dwóch cesarzy. Dla Polski miał on o tyle duże znaczenie, że

po raz pierwszy wspomniano o powstaniu odrodzonej Polski.

W grudniu 1916 roku car Mikołaj II również zapowiedział utworzenie państwa

polskiego z ziem trzech zaborów. Było to jednak niemożliwe, ponieważ większość ziem

znajdowała się pod kontrolą państw centralnych. Przełomowe znaczenie dla sprawy

polskiej miało wystąpienie Thomasa Woodrowa Wilsona (8 stycznia 1918). W swoim

wystąpieniu dotyczącym porządku po wojnie zawarł kwestie utworzenia państwa

polskiego ze swobodnym dostępem do morza.

W latach 1919 – 1920 Polacy brali udział w obradach konferencji pokojowej w

Paryżu. Na wspomnianej konferencji ustalono, że Polska otrzyma Wielkopolskę i

Pomorze Gdańskie ( bez Gdańska – utworzone zostało Wolne Miasto Gdańsk znajdujące

się pod kontrolą Ligii Narodów), o przynależności Górnego Śląska, Warmii, Mazur i

Powiśla miał zdecydować plebiscyt.

Praca domowa

Odpowiedzi proszę przesłać na adres tomasz-kopacki@wp.pl . Macie czas do 25

kwietnia.

Ćwiczenie 1

Ćwiczenie 2

Informatyka Temat: Pierwsze kroki w programowaniu w Scratch 3.0.

Spróbuj ściągnąć na swój komputer i zainstalować program Scratch ze strony

scratch.mit.edu. Najlepiej, żeby program ten był w wersji 3.0, jego instalacja jest

łatwiejsza. Obejrzyj sobie jego wygląd, powinieneś pamiętać podobny program ze

szkolnych komputerów.

W programie Scratch w lewym dolnym rogu ekranu znajduje się niebieski przycisk, który

umożliwia otrzymanie dodatkowych poleceń (instrukcje obsługujące pisak, instrukcje z

dźwiękiem itp.)

Przesuwając klocki według rysunku na stronie 137 spróbuj ułożyć program, który rysuje

gwiazdkę. Następnie spróbuj zapisać plik z programem klikając na górze w Plik>Zapisz

na swoim komputerze.

Jeśli wszystko się udało wyślij do mnie ten plik na maila scudny@interia.pl

Ocenę za programowanie w Scratch możesz uzyskać wykonując zadania według

schematu ze stron 138-139. Im więcej zadań wykonasz i przyślesz do mnie jako pliki, tym

ocena będzie wyższa. to zadanie jednak jest nieobowiązkowe.

Możliwy kontakt przez Skype (Sławomir Cudny Pacanów) w porze wymienionej w

harmonogramie na stronie szkoły.

Niestety, nie otrzymałem jeszcze wszystkich zaległych prac od wszystkich uczniów.

Czekam na nie bardzo długo, w poprzednim tygodniu prosiłem o ich dosłanie. Nie

wszyscy mi je przysłali, jak również w żaden sposób nie usprawiedliwili tego faktu

(nawet drogą telefoniczną). Dlatego zmuszony jestem postawić oceny niedostateczne.

Geografia Temat: Migracje a zaludnienie i struktura wieku na obszarach wiejskich.

Przeczytaj temat z podręcznika a następnie odpowiedz na pytania w zeszycie

przedmiotowym.

Zadania prześlij Termin 23.04.2020r.

1. Podkreśl właściwe dokończenia zdań.

A. Migracje ludności ze wsi do miast to migracje wewnętrzne / zewnętrzne.

B. Gdy na dany obszar w określonym czasie, np. w ciągu roku, przeniesie się więcej osób,

niż się z niego wyprowadzi, saldo migracji jest dodatnie / ujemne.

2. Na postawie informacji umieszczonych na stronach 181–183 podręcznika

uzupełnij tabelę właściwymi wartościami.

Wyszczególnienie Juchnowiec Kościelny

(gmina położona

blisko dużego miasta)

Dubicze Cerkiewne

(gmina położona daleko

od dużego miasta)

Średnia wartość

współczynnika

salda migracji na obszarach

wiejskich

z lat 2003–2014 (‰)

Zmiany liczby ludności na

obszarach

wiejskich w latach 2003–

2014 (%)

Udział osób w wieku

poprodukcyjnym

w ogólnej liczbie ludności

na obszarach

wiejskich w 2015 roku

2

3. Oceń prawdziwość informacji. Wybierz P, jeśli informacja jest prawdziwa,

lub F, jeśli jest fałszywa.

1. Obszary wiejskie położone w znacznej odległości od dużych miast

się wyludniają. P F

2. Na obszarach wiejskich położonych w pobliżu dużych miast i dobrze

z nimi skomunikowanych liczba ludności się zwiększa. P F

3. Saldo migracji na obszarach wiejskich położonych daleko od większych

miast jest zazwyczaj dodatnie. P F

4. Saldo migracji na obszarach wiejskich położonych w pobliżu dużych

miast jest zwykle dodatnie. P F

Wych.

fizyczne

Temat: Life Kinetik, czyli trening umysłu.

Dziś polecam Wam do wykonania trening oparty na life kinetyk. Trening znajduję się pod

linkiem https://www.youtube.com/watch?v=HCS6tiQsyT0

POWODZENIA

Biologia Temat: Higiena i choroby układu nerwowego.

Przeczytaj treści zawarte w podręczniku a następnie dokładnie zapoznaj się i przemyśl

informacje zawarte w e-podręczniku (link poniżej)

https://epodreczniki.pl/a/radzimy-sobie-ze-stresem/DghhTE3WT

Wykonaj pisemną pracę domową odpowiadając na polecenie 8.1 i 8.2 zawarte w e-

podręczniku do 23 kwietnia.

Temat: Regulacja nerwowo-hormonalna. Podsumowanie wiadomości.

Proszę o przesłanie samych odpowiedzi do poniższego testu do 25 kwietnia.

Chemia TEMAT: Stężenie procentowe roztworu. (2godz.)

Przeczytaj temat z podręcznika (dokładnie prześledź przykłady obliczeń) a następnie

przeanalizuj treści z e-podręcznika. Zwróć uwagę na filmy przedstawiające sposoby

rozwiązywania zadań.

https://epodreczniki.pl/a/stezenie-procentowe-roztworu/DKDywpMJi

Praca domowa do przesłania do 25 kwietnia.

Zad. 1.

W 180 g wody rozpuszczono 20 g soli kuchennej. Oblicz stężenie procentowe

otrzymanego roztworu.

Fizyka Temat: Stany skupienia materii

Str. 158 -podręcznik

Uzupełnij zdania:

1.Każda substancja może występować w trzech stanach

skupienia………………………………

Cząsteczki w ciałach stałych przyciągają się ……………………….. dlatego trudno

zmienić kształt ciała stałego.

Odległości między cząsteczkami ciał stałych są ………………….., dlatego trudno

zmienić objętość ciała stałego.

Cząsteczki ciał stałych ………….. poruszają się.

2 . W cieczach cząsteczki przyciągają się …………………..niż w ciałach stałych,

dlatego ………………..zmienić kształt cieczy.

Między cząsteczkami są …………………...odległości, dlatego ……………….zmienić

objętość cieczy.

Cząsteczki cieczy poruszają się ……………………...niż cząsteczki ciał stałych.

3. W gazach cząsteczki nie …………………… ani nie odpychają, a odległości między

cząsteczkami są ………………… Dlatego ……………….zmienić ……………….. i

objętość gazów.

4. W ciałach krystalicznych cząsteczki lub atomy ułożone są …………………….., a w

ciałach bezpostaciowych ………………………….

Ciałem bezpostaciowym jest np .………………………………

5. Topnienie to zamiana ……………………………….w

……………………………….

Krzepnięcie , to zamiana ……………………. ………….w

……………………………….

Parowanie, to zamiana ……………………………….w …………………………

Skraplanie, to zamiana ………………………...w………………………….

Sublimacja, to zamiana ………………………….w ………………………..

Resublimacja, to zamiana ………………………..w ……………………………

Wykonaj ćwiczenia ze str 79-80 (do sprawdzenia prześlijcie tylko str. 80 i powyższą

notatkę)

Nie otrzymuję od Was prac – test (Praca, moc, energia) przysłały 3 osoby, ostatnią

pracę (Cząsteczki) jedna osoba. Dwie osoby nie odzywają się wcale.

Temat 2 : Temperatura a energia wewnętrzna.

Notatka :

1 Zasada działania termometru

2. Skale temperatur

- skala Kelvina

- skala Fahrenheita

Sposób przeliczania 0C na K (kelwiny)

O0C - 273 K (kelwiny)

20 C - 2+ 273 = 275 K

1000C= 100+273=373K

- 2730C - 0K

3. Energia wewnętrzna

Im wyższa temperatura ciała, tym szybciej poruszają się cząsteczki (wzrasta ich energia

kinetyczna i potencjalna wzajemnych oddziaływań)- wzrasta energia wewnętrzna

Energię wewnętrzną ciała można zwiększyć dwoma sposobami: wykonując nad nim

pracę (np. pocierając, stukając) lub ogrzewając.

Do przesłania ćwiczenia ze str . 83-84 -zeszyt ćwiczeń

Plastyka Temat: Analiza dzieł sztuki

Zadania do wykonania: Opisz obraz „Dama z gronostajem” Dla ułatwienia, poniżej

podaję schemat z którego można skorzystać.

1. AUTOR………….

2.TYTUŁ …………… obraz powstał (w jakiej epoce?)

3. MÓWIMY O TYM, CO WIDAĆ NA OBRAZIE. Na …………….(rodzaj obrazu)

przedstawiono……………… (opis kobiety)…………….trzymającą ……………

Opis postaci: Portretowa dama jest ubrana ……………..Jej uczesanie…………. Twarz

ma zwróconą………..

4. ŚWIATŁOCIEŃ Wyraźnie można zaobserwować światło………...(z której strony?)

padające na (jakie elementy?) ………………..Są to najjaśniejsze fragmenty obrazu.

Najciemniejsze jest natomiast…………………….

5. KOLORYSTYKA Kolory są …………….. W obrazie widzimy przewagę

barw…………….., które występują (gdzie?)………….

6. EKSPRESJA (czyli jak działa obraz na widza) Obraz wywołuje we mnie

uczucie…….Podoba mi się w nim ……………...Nie podoba mi się ponieważ…...

7. GDZIE ZNAJDUJE SIĘ OBRAZ…………… Został namalowany (czym i na jakim

podłożu?).

(Wykonane zadanie proszę przesłać do 28 kwietnia)

Religia Temat: Wielkanoc – szatan pokonany (w załączniku)

1.przeczytaj tekst z podręcznika (lub z załącznika) i wpisz temat do zeszytu.

2.Do tekstu o zmartwychwstaniu z podręcznika (Łk 1-11) UŁÓŻ 5 PYTAŃ

Muzyka Temat: Warsztat muzyczny str. 128 -131

Zadania do wykonania: Przypomnijcie sobie wiadomości znajdujące się pod hasłem „To

już wiemy!”.

Posłuchajcie utworów Stanisława |Moniuszki, Piotra Czajkowskiego i Fryderyka

Chopina

https://www.youtube.com/watch?v=_8KEPnmo2m0

https://www.youtube.com/watch?v=J7jRs55uz0c

https://www.youtube.com/watch?v=imeMFLt_eyk

Zadanie warsztatowe 2 str128. - Odpowiedź zapisz w zeszycie.