Jak przygotować się do matury ustnej po angielsku

Z nami zdasz na 100%! 100 gotowych do użycia fraz Improve your oral exam chances with these pro tips!

Ebook przygotowany przez Angloville – pierwszą angielską wioskę z native

speakerami w Polsce. Z nami przełamiesz barierę w mówieniu po angielsku!

1

2

Spis treści

Spis treści 2

O egzaminie ustnym 4

Matura ustna - rozmowa wstępna 6

Opis obrazka i 3 pytania 11

Wypowiedź na podstawie materiału i 2 pytania 16

Gratulacje! 22

3

Cześć!

Mam na imię Ewa. Jestem nauczycielką z 5-letnim stażem pracy z

maturzystami i jestem przekonana, że 100 really useful phrases! pomoże Ci

zaprezentować na egzaminie Twoją wiedzę w sposób najkorzystniejszy!

Egzamin ustny z języka angielskiego ma za zadanie sprawdzić nie tylko waszą

znajomość słownictwa, gramatyki czy umiejętności posługiwania się językiem,

ale również sprawdza wiedzę ogólną (np.: którą z klęsk żywiołowych uważasz

za najbardziej niebezpieczną i uzasadnij swoją odpowiedź – trzeba znać klęski

żywiołowe i wiedzieć czym się charakteryzują oraz gdzie występują).

4

O egzaminie ustnym

Najpierw w kilku zdaniach o samym egzaminie ustnym.

Jak się pewnie domyślasz, egzamin maturalny z języka angielskiego zdaje się w języku

angielskim. W praktyce oznacza to, że zdający na sali egzaminacyjnej odzywa się wyłącznie

po angielsku. Jeśli chcesz o coś zapytać, pytaj po angielsku. Kiedy wchodzisz, przywitaj się

po angielsku a kiedy wychodzisz, pożegnaj się po angielsku.

You say: Good morning or good afternoon – it depends on the time of the day and

Goodbye or Bye-Bye – after the exam.

Po wejściu na salę losujesz w obecności komisji numer zestawu egzaminacyjnego. Po

wylosowaniu zestawu zdający od razu przystępuje do egzaminu. Nie ma dodatkowego

czasu na zapoznanie się z treścią całego zestawu przed odpowiedzią. Nie ma także

możliwości robienia notatek.

The examiner asks you for your ID, to choose a set and sit down.

Egzamin ma formę rozmowy zdającego z osobą egzaminującą i jest obserwowany przez

drugiego nauczyciela, który nie bierze aktywnego udziału w rozmowie.

Zestaw egzaminacyjny składa się z trzech zadań i zawiera polecenia w języku polskim do

zadań 1 i 3 oraz materiał ikonograficzny do zadań 2 i 3. Realizację zadań poprzedza tzw.

rozmowa wstępna.

Cały egzamin trwa około 15 minut. Maksymalna ilość punktów jaką można uzyskać to 30 a

minimalna żeby zdać to 9.

Każde zadanie składa się z 4 elementów. Wypowiedź zdającego oceniana jest w oparciu o

następujące kryteria: sprawność komunikacyjna (od 0 do 6 pkt – w każdym zadaniu

oceniana osobno). Natomiast cała wypowiedź zdającego jest oceniana pod kątem zakresu

struktur leksykalno-gramatycznych (od 0 do 4 pkt), poprawności struktur leksykalno-

gramatycznych (od 0 do 4 pkt), wymowy (od 0 do 2 pkt) i płynności wypowiedzi (od 0 do 2

pkt)

5

Egzamin składa się z rozmowy wstępnej (która nie jest oceniana, ale to jak zaprezentujecie

się już na samym początku wpłynie na dalszy przebieg egzaminu) i 3 głównych części.

Podczas rozmowy wstępnej usłyszycie 2-3 pytania z zakresu materiału maturalnego. Macie

na to około 2-3 minuty. Następnie przechodzimy do części punktowanej:

Poniżej rozłożymy na czynniki pierwsze każdy etap i przygotujemy do niego razem najlepiej

oceniane zwroty. Do dzieła!

6

Matura ustna - rozmowa wstępna

Podczas rozmowy wstępnej egzaminator zada Ci kilka (2-3) pytania z zakresu maturalnego,

ale dotyczących ogólnych osobistych doświadczeń np.:

● What is your best friend like? – jaki jest twój najlepszy przyjaciel?

Np. My best friend is very honest and reliable. I can always rely on her.

● Would you like to live in the city or in the country? – wolałbyś/wolałabyś

mieszkać w dużym mieście czy na wsi?

Np. I would like to live in the city because there are many interesting things to do. I

can go to the cinema, meet my friends in an inn or go shopping.

● What is your favourite subject at school? Why? – jaki jest twój ulubiony

przedmiot szkolny i dlaczego?

Np. My favourite subject is P.E. because I like sport. It is great fun and healthy at the

same time.

● What are your hobbies and interests? – jakie są twoje zainteresowania I hobby?

Np. My hobby is cycling. I love to cycle especially in summer. I usually cycle 5 times a

day. It is important to keep fit.

● How often do you eat out and why? – jak często jesz poza domem i dlaczego?

Np. I rarely eat out because I like cooking. I believe that it is better to eat at home

with your family than somewhere in a restaurant.

● Which do you prefer, shopping centres or supermarkets, and why? – wolisz

centra handlowe czy supermarket?

Np. I prefer shopping centres than supermarkets because there are many shops and

the choice is big.

● What kind of music do you enjoy most? – jaki rodzaj muzyki najbardziej lubisz?

Np. I enjoy rock and pop music. I listen to music every day. I can’t imagine life

without music.

7

● What are your favourite sports to practice? – jaki sport lubisz uprawiać?

Np. My favourite sports are tennis and footabll. I practice tennis 5 times a week and

football only twice a week. It is great fun !

● How do you keep fit? – jak dbasz o formę?

Np. To keep fit I do sport 5 times a week and follow a diet. I also drink 2 litres of

water and try to avoid stress.

● What is your favourite animal and why? – jakie jest twoje ulubione zwierzątko

i dlaczego?

Np. My favourite animal is a dog. I have a dog and I think that it is true that dogs are

people’s best friends. Dogs are friendly and devoted (oddane).

● Would you like to live in London? Why or why not? – czy chciałbyś/abyś

mieszkać w Londynie? Dlaczego lub dlaczego nie?

Np. I woudn’t like to live in London because it is too big and noisy city. London is

also overcrowded and dirty.

● What do think about cheating in exams? – co sądzisz o ściąganiu podczas

egzaminów?

Np. Cheating in exams is not right. Some people learn hard to pass an exam and

others just copy their work without any effort. That’s not fair.

8

Rozmowa z odgrywaniem roli

Macie 3 minuty na to zadanie, w tym 30 sekund na zapoznanie się z treścią. Zadanie składa

się z 4 chmurek do omówienia. Do każdej chmurki muszą być co najmniej 2 odniesienia.

Chmurki można omawiać w dowolnej kolejności. Pamiętajcie tylko aby ostatecznie do

każdej z nich były podane 2 odniesienia.

Zadanie to ma formę dialogu czyli rozmowy pomiędzy egzaminującym a zdającym.

Zarówno Wy jak i egzaminator zadajecie pytania lub na nie odpowiadacie. Zwróćcie uwagę

na to kto rozpoczyna rozmowę. Rozpoczynający rozmowę wprowadza do tematu zadania.

Informacja ta jest podana w prawym dolnym rogu w zadaniu. Jeśli to Wy macie zacząć, to

można użyć konstrukcji, np.

We are going to…. Or We want to…. Or We have to talk about…..

nawiązując do treści polecenia, a następnie użyć jakiejś konstrukcji na tworzenie

propozycji i odnosząc się już do konkretnej chmurki. PAMIĘTAJCIE: w zadaniu 1 niezbędna

jest umiejętność tworzenia propozycji, ich odrzucania i przyjmowania (zgadzania się na

propozycje).

Przykładowe frazy:

KONSTRUKCJE NA PROPOZYCJE:

· Would you like to… - czy chciałbyś…

· Do you want to… - czy chcesz…

· Let’s….(do something like: surf the internet to find some more job vacancies) – let’s +

czasownik służy do zachęcenia zrobienia czegoś

· Maybe we could… - może moglibyśmy…?

· Do you fancy… ing…. – czy masz ochotę na…?eE.g. Do you fancy going to the cinema?

· Why don’t we… - czemu nie mielibyśmy…?

9

· What/How about….ing… - może byśmy tak…?e.g. How about watching a film?

· Could you suggest… - czy mógłbyś zaproponować…

ODRZUCANIE PROPOZYCJI:

· It’s not a good idea / I don’t think it is a good idea - To nie jest dobry pomysł.

· I’m sorry, I can’t make it – Przepraszam, nie dam rady.

· I see your point, but … - Rozumiem co masz na myśli ale …

· No, I’d rather + … - Nie, ja wolałbym …

· I’m afraid I don’t quite like …– obawiam się, że nie za bardzo lubię…

· I’m not sure – nie jestem pewny/a

ZGODA NA PROPOZYCJĘ:

· Sounds good - Brzmi nieźle

· Good idea - Dobry pomysł

· OK, I agree - W porządku, zgadzam się

· That’s fine with me - Nie mam nic przeciwko temu

Przykładowy schemat rozmowy w zadaniu 1 wygląda następująco:

Przykładowe zadanie:

Jesteś na obozie językowym w Anglii. Po zakończeniu obozu wraz ze swoim kolegą/koleżanką

z Irlandii postanawiacie zostać dłużej i poszukać pracy. Poniżej podane są 4 kwestie, które

musisz omówić z egzaminatorem.

Przykładowy dialog:

E - egzaminator

10

Z – zdający

E: Let’s start with task one. Read the task. You have about half a minute for that. Then we will start. (after 30 seconds)

E: Can we start?

Z: Yes, we can.

E: Ok. So we are staying in England for some time.

Z: That’s right. I think it’s a great idea to earn some money and see a lot of things.

E: So what would you suggest?

Z: Well, I think we should look for some vacancies in the restaurants like McDonald? What do you think?

E: I’m afraid I don’t quite like fast food restaurants. Could you suggest something else?

Z: No problem, I we can go to Sphinx restaurant. It is a really nice place with good standard.

E: It sounds interesting.

Z: And I think I could work 8 hours a week. What about you?

E: Yes, me too.

Z: Where do you think we should stay? a studio flat is ok with you?

E: The problem with a studio flat is that, it is too expensive. How about a room?

Z: Sounds good. When do you think we can start?

E: We need to find a room and spread some CVs’, of course.

11

Opis obrazka i 3 pytania

Zacznijmy od samego początku. Opis obrazka nie jest niczym trudnym. Pamiętajmy, by się

nim nie stresować – jest to zadanie o tyle przyjemne, iż wszystko, o czym powinniśmy

powiedzieć, widnieje tuż przed naszymi oczami.

W tym zadaniu po usłyszeniu polecenia: „Please, describe the picture”. Macie 4 minuty na

to zadanie. Opisując obrazek trzeba przekazać 3 najważniejsze informacji:

● kto jest na obrazku

● gdzie jest

● co robi

Opisując obrazek, warto stosować zasadę od ogółu do szczegółu. Dzięki temu mówimy

więcej, a przecież o to tutaj chodzi. Np.:

● KTO? In the picture I can see two people, (who are these people) a man and a woman.

The photo shows a group of people, 2 men and 3 women.

● GDZIE? They are outside/ outdoor / in the fresh air/in the open air. Oni są na

zewnątrz/ na świeżym powietrzu. They are inside / indoor. – Oni znajdują się

wewnątrz /w budynku.

● probably in a …………. or ……….… nazwij to miejsce – najlepiej podaj 2 możliwości

● because I can see …….. and ……….. wymień coś, na podstawie czego

stwierdziłeś, że ktoś znajduje się w danym miejscu

Przykład: The man is outside, probably in a garden or a park because I can see some

trees and bushes in the background.

● CO ROBI? Przekazując co dana osoba robi używamy czasu Present Continuous e.g.

They are watching TV.

Opisując, co widzisz na obrazku używaj konstrukcji: I can see… / There is … (l.poj.) /

There are … (l. mn.)

Przydatne wyrażenia:

● ( na co patrzy) He is looking at … - On patrzy na … NIE używaj: He is seeing …

12

● (co trzyma w ręce) She is holding/has (a book) in her hand. He is holding/has a

mobile in his left hand.

● (wygląd zewnętrzny) The girl is beautiful. She is tall and slim. / He has got big blue

eyes and a nice smile.

Przykładowe frazy:

● In the picture I can see…- Na obrazku widzę…

● The picture shows…- Obrazek pokazuje…

● In the foreground I can see …- Na pierwszym planie widzę …

● In the background there is a …-W tle znajduje się …

● On the right/on the left there are…-Po prawej/lewej są…

● In the left/right hand corner… - W lewym/prawym rogu

● In the top part of the photo I can see… - U góry zdjęcia widzę…

● In the bottom part of the photo -W dolnej części zdjęcia…

● In the distance I can see…- W oddali widzę…

● In front of-przed, behind-za, in the middle-na/w środku, between A and B-pomiędzy,

under-pod, over/above-nad

Przykładowy opis obrazka:

The picture shows four people. Two girls and two boys talking and smiling in the park. They’re

sitting on small stone benches around a stone table. In the background I can see some trees,

a road and grass so they must be in a park. The boys have got laptops so maybe they’re

13

students working on some kind of project. They seem to have a good time together as

they’re smiling.

Obrazek pokazuje czworo ludzi. Dwie dziewczyny I dwóch chłopaków w parku, którzy

rozmawiają i uśmiechają się. Siedzą na małych kamiennych ławkach przy kamiennym stole.

W tle widać drzewa, drogę I trawę więc na pewno są w parku. Chłopaki mają laptopy więc

może są studentami, którzy pracują nad jakimś projektem. Widać, że miło spędzają czas.

Gdy skończysz opisywać obrazek, egzaminator zada Ci 3 pytania. Wszystkie pytania są

czytane przez egzaminatora – nie masz ich zapisanych na swoim zestawie. Dlatego

istotne jest abyś je zrozumiał.

Jeśli nie usłyszałeś lub nie jesteś pewien czy dobrze zrozumiałeś pytanie to lepiej poproś o

jego powtórzenie, mówiąc np. Can you repeat that, please? Wtedy egzaminator powtórzy

DOKŁADNIE TO SAMO pytanie.

Jeżeli po ponownym powtórzeniu pytania stwierdzasz jednak, że go nie rozumiesz –

możesz powiedzieć, np.: I’m sorry, I don’t understand. Osoba egzaminująca przeformułuje

wtedy to pytanie czyli zada Ci je używając innych wyrażeń lub konstrukcji.

Pierwsze pytanie zwykle dotyczy tego co widać na obrazku np.: Why are they sitting in the

park?

Przydatne wyrażenia:

It looks like … - Wygląda na to, że…

It’s possible that… - Jest możliwe, że …

He must be … - On musi być…

Maybe she is (doing something) or (doing something) – Być może ona (robi coś)lub (robi

coś innego).

Drugie pytanie tylko tematycznie związane jest z obrazkiem. Nie musisz patrzeć na

ilustrację, gdy na nie odpowiadasz. Dotyczy ono najczęściej Twoich preferencji, upodobań

lub planów.np: How do like spending your free time?

Najczęściej będziesz odpowiadał w czasie Present Simple.

14

Przydatne wyrażenia:

I like/enjoy/love …, because … - Lubię …, ponieważ …

I don’t like/can’t stand/hate …, because – Nie lubię/nie znoszę/nienawidzę …

I prefer … to … - Wolę … od …

I’d like to + … - Chciałbym …

I’m going to/I’m planning to/I intend to + … - zamierzam …

In the future I hope to + … - W przyszłości zamierzam …

….. is great because… -..… jest świetne, ponieważ …

Trzecie pytanie zawsze odnosi się do przeszłości. Będziesz tu poproszony/a o

opowiedzenie o jakiejś przeszłej sytuacji, która przytrafiła się Tobie lub komuś z Twoich

znajomych.

WAŻNE! Nie możesz odpowiedzieć, że nic takiego Ci się nie przydarzyło. Jeżeli

rzeczywiście nie miałeś takiego doświadczenia w swoim życiu, to musisz WYMYŚLIĆ jakąś

historię. np: Tell me when you or your friend spent nice time with your friends.

Na to pytanie pamiętaj, że odpowiadamy używając czasu Past Simple (czyli wszystkie

czasowniki muszą być w II formie lub jeśli regularne z końcówką – d lub - ed). Najlepiej

zacząć taką odpowiedź od wyrażeń: last year – w zeszłym roku, last month – w zeszłym

miesiącu, two years ago – w ubiegłym roku etc.

Przydatne wyrażenia:

It happened when I was a child./2 years ago – Zdarzyło się to …

It was 2 years ago. – Było to …

One day I … - Pewnego dnia …

While I was (travelling) … - Podczas gdy (podróżowałem)

Suddenly… - Nagle …

First … - Najpierw…

Then … - Następnie …

15

Finally … - Ostatecznie …

In the meantime …- W międzyczasie …

We ended up (doing something) - Skończyło się na tym, że (zrobiliśmy coś)

Fortunately/Unfortunately … - Na szczęście/niestety It was a pleasant/tiring day. – To był

przyjemny/męczący dzień

We had a great/an awful day – Mieliśmy wspaniały/okropny dzień.

The best/worst thing about it was that … - Najlepsze/najgorsze w tym było to, że …

Przykładowe pytania i odpowiedzi:

1. Why are they sitting in the park?

They are sitting in the park because probably they are working on some project, exchanging

ideas and having fun at the same time. I think so because they have laptops on the table and

they are discussing something and laughing.

Siedzą w parku ponieważ prawdopodobnie pracują nad jakimś projektem, wymieniają

pomysły I dobrze się bawią. Uważam tak ponieważ maja laptopy na stole I dyskutują nad

czymś śmiejąc się.

2. How do like spending your free time?

I like cycling and watching films in my free time. I usually cycle three times a week and I

watch films at the weekend. I meet also my friends at the weekend so sometimes we watch

movies together.

W wolnym czasie lubię jeździć na rowerze I oglądać filmy. Zwykle jeżdżę na rowerze 3 razy

w tygodniu I oglądam filmy na weekendzie. Spotykam się również ze znajomymi na

weekendzie I oglądamy filmy razem.

3. Tell me when you or your friend spent nice time with your friends.

Last year I went with my friend to the mountains. It was in winter. We were hiking, walking

and skiing. We had a lot of fun together. There was a lot of snow so we could do all winter

sports.

W zeszłym roku pojechałam ze znajomymi w góry. Chodziliśmy po górach, spacerowaliśmy

I jeździliśmy na nartach. Świetnie się bawiliśmy. Było bardzo dużo śniegu więc mogliśmy

uprawiać sporty zimowe.

16

Wypowiedź na podstawie materiału i 2 pytania

Masz 5 minut na realizację tego zadania, w tym około minuty na zapoznanie się z treścią i

przygotowanie. Zadanie to składa się z 4 elementów. Na wstępie masz podaną treść

zadania a następnie wybierasz jedną spośród 2 lub 3 możliwości. Będą one przedstawione

w formie plakatu, zdjęcia lub rysunku.

Element 1: podajesz tutaj, którą propozycję wybierasz i uzasadnij swój wybór np:

● I choose picture/photo/poster/option number 1 because …

● I’d choose the first/second/third picture … because …

● I think the first/second/third option is the best … because …

● I prefer the picture 1, because… - wolę obrazek 1 ponieważ…

● I like the picture 1 best because… - podoba mi się obrazek 1 ponieważ…

● The picture 1 seems to be the best option because… - pierwszy obrazek wydaje się

być najlepszą opcją ponieważ…

● I have decided to choose… - zdecydowałem/łam się wybrać…

Pamiętaj, że po wybraniu propozycji musisz uzasadnić swój wybór tj. powiedzieć dlaczego

ta opcja Twoim zdaniem jest najlepsza. Podaj kilka powodów i postaraj się rozwinąć swoją

wypowiedź. 2 powody dla uzasadnienia wyboru, to jest niezbędne minimum.

Jeżeli tylko i wyłącznie opiszesz, co przedstawia zdjęcie lub plakat, to otrzymasz 0

punktów. Uzasadnienie wyboru, owszem, może zawierać opis tego , co ilustruje zdjęcie

lub plakat ale NAJWAŻNIEJSZE jest abyś podał/a DLACZEGO wybrałeś tą a nie inną opcję.

Element 2: Po uzasadnieniu dlaczego wybrałeś dane zdjęcie lub plakat od razu przejdź do

przedstawienia powodów dla których odrzuciłeś pozostałe opcje. Nie czekaj aż

egzaminator zapyta Cię dlaczego nie wybrałeś pozostałych propozycji. Do każdej z

odrzuconych opcji odnieś się z osobna.

Możesz zacząć, np.:

● I wouldn’t choose picture number 1, because ...

● I’m rejecting photo number 3. This is because ...

● I don’t think (the second poster) would be a good choice. The main reason for this

is that ……..

17

PRZYKŁADY UZASADNIENIA WYBORU:

I choose poster number 1 because:

● It is clear and easy to understand. It says: (tutaj można przeczytać slogan z

plakatu) – jest przejrzysty i łatwy do zrozumienia

● I can understand the message easily – z łatwością rozumiem przekaz

● It’s colourful and attracts your attention – jest kolorowy I przyciągający uwagę

● It’s eye-catching - przyciągający uwagę

● It’s easy to interpret - łatwo go zinterpretować

● It illustrates the idea of... well/in an interesting way - przedstawia

pomysł…dobrze/w ciekawy sposób

I reject poster number 2 because:

● It’s unclear and difficult to understand - jest niejasny I trudny do

zinterpretowania

● I don’t understand the message - nie rozumiem przekazu

● It’s not colourful enough - nie jest wystarczająco kolorowy

● It is dull and doesn’t attract your attention - jest nieciekawy I nie przyciąga uwagi

● It’s not eye-catching - nie przyciąga uwagi

● It’s difficult to interpret - jest trudny do zinterpretowania

Przykładowa wypowiedź:

Wspólnie z kolegami/koleżankami z klasy przygotowujecie artykuł do gazetki szkolnej na

temat zjawiska kradzieży. Twoim zadaniem jest wybór odpowiedniego zdjęcia do artykułu.

Wybierz zdjęcie, które będzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednie i uzasadnij swój

wybór.

Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe zdjęcia.

18

I think the first photo in the best. This one is easier to interpret to me than the second and

obviously the third picture. Well, this type of theft is very common today. Every now and then

we hear about some victims whose servers had been attacked, data or money stolen, etc.

Besides, the message on the laptop shows clear intentions of the thief behind it. To my mind,

he is interested in getting access to a bank account and he's pretty confident that once

someone makes a mistake and, for instance, carelessly leaves his or her password, he will

surely get that money.

I reject the other two photos as they are not good enough for me. The second picture is

unclear and difficult to understand. The man is probably trying to steal the lady’s bag. And

finally the third picture, which is not really related to theft. It is difficult to interpret and is not

eye-catching for me.

Uważam, że pierwsze zdjęcie jest najlepsze. Jest ono dla mnie najprostsze do

zinterpretowania w porównaniu z drugim czy trzecim zdjęciem. Ten rodzaj kradzieży jest

bardzo popularny w dzisiejszych czasach. Co jakiś czas słyszymy o atakach na serwery,

19

dane czy o kradzieży pieniędzy itp. Poza tym wiadomość na laptopie jasno pokazuje

intencje złodzieja. Moim zdaniem, chce on dostać się do czyjegoś konta bankowego I jest

przekonany, że ktoś w końcu popełni błąd i zostawi hasło dostępne I na pewno dostanie

jego pieniądze.

Odrzucam dwa pozostałe zdjęcia bo według mnie nie są zbyt dobre. Zdjęcie drugie jest

niejasne I trudne do rozszyfrowania. Mężczyzna prawdopodobnie próbuje ukraść kobiecie

torebkę. No I w końcu zdjęcie trzecie, które nie ma związku z kradzieża. Ciężko jest je

zinterpretować I nie przyciąga uwagi.

Element III i IV: Egzaminator zada Ci 2 pytania, które znajdują się wyłącznie w jego

arkuszu. Pytania te są mniej lub bardziej tematycznie powiązane z materiałem

przedstawionym na zdjęciach lub plakatach powyżej.

Słuchaj uważnie aby dobrze zrozumieć dane pytanie, gdyż często są one dosyć

rozbudowane. Także odpowiedź na każde z pytań powinna być rozbudowana.

W tej części musisz mówić DUŻO! Jeżeli nie zrozumiesz pytania nie denerwuj się i

zdecydowanie nie UDAWAJ, że zrozumiałeś/łaś jeżeli jest inaczej. Unikniesz niezręcznej

sytuacji. W takiej sytuacji powiedz:

I’m sorry, I don’t understand – przepraszam nie rozumiem

Or

I’m sorry could you repeat that, please – przepraszam czy możesz powtórzyć

Or

I’m sorry could you repeat in other words – przepraszam czy możesz powtórzyć

używając innych słów

Egzaminator to też człowiek i z pewnością chętnie Ci pomoże.

Teraz do pytań. Egzaminator na swojej kopii ma 4 pytania z czego wybiera dla Ciebie 2 (z

reguły te najprostsze). Na arkuszu zdającego nie ma tych pytań. Tak samo jak w Task 2

pytania tylko słyszycie.

Przykładowe pytania (podam 4 i 2 przykładowe odpowiedzi):

1. In your opinion, which is more likely to happen: getting mugged in the street or having

your money stolen from your online bank? why?

20

Czy bardziej jest prawdopodobne, że zostaniesz napadnięty/a na ulicy czy, że ukradną Ci

pieniądze z internetowego konta bankowego? dlaczego?

2. How can we avoid the risks connected with online banking?

Jak możemy uniknąć zagrożeń związanych z bankowością internetową?

3. What are the dangers of publishing a lot of personal information online?

Jakie są zagrożenia związane z umieszczaniem prywatnych informacji na internecie?

4. Some people say that in the near future more crimes will be committed over the internet

than in the real world. Do you agree? Why/Why not?

Niektórzy ludzie twierdzą, że w niedalekiej przyszłości będzie jeszcze więcej przestępstw

internetowych niż w prawdziwym świecie. Czy się zgadzasz? Dlaczego/dlaczego nie?

Ad.2 How can we avoid the risks connected with online banking?

Online banking is very popular and comfortable nowadays. To avoid the risks we can create a

strong password in order to access online account like very long and mix of letters and

numbers. Also security software is really important. We should keep it up-to-date. It is good

practice to always log out of your online banking session when you have finished your

business as well.

W dzisiejszych czasach bankowość internetowa jest bardzo popularna I wygodna. Aby

uniknąć zagrożeń możemy stworzyć sobie dobre hasło do internetowego konta bankowego

np.: długa kombinację liter I cyfr. Dobrym zabezpieczeniem będzie też używanie

oprogramowania zabezpieczającego. Powinno zawsze być aktualne. Ważne jest też

wylogowywanie się za każdym razem kiedy logujemy się do internetowego konta

bankowego.

Ad.3. What are the dangers of publishing a lot of personal information online?

The most popular especially among young people is sharing photos through social networking

sites and blogs. Unfortunately, people also put a lot of personal information like date of birth,

phone number or address. I think the most dangerous is putting photos which says that we

are on holiday, nobody is at home so this is a great opportunity for burglars. Also identity

thieves taking your identity because you posted your birthdate, address, and cellphone

number on Facebook.

21

Umieszczanie zdjęć na portalach społecznościowych czy blogach jest najbardziej popularne

w dzisiejszych czasach. Niestety dużo osób umieszcza też na internecie dane osobowe jak

data urodzenia, numer telefonu czy adres. Uważam, że najbardziej niebezpieczne jest

umieszczanie zdjęć z wakacji co daje informację dla włamywacza, że nikogo nie ma w

domu. Złodzieje tożsamości też korzystają z informacji, które zamieszczamy na Facebooku.

22

Gratulacje!

Teraz zostało już tylko czekać na wyniki! Nie przejmuj się, na pewno będą dobre. Grunt to podejść

do wyzwania spokojnie, bez zbędnych nerwów - przestudiuj tego ebooka, pokonwersuj z native

speakerami, pooglądaj BBC i zaskocz egzaminatorów płynnością mowy.

Ebook przygotowany przez Angloville – pierwszą angielską wioskę z native

speakerami w Polsce. Z nami przełamiesz barierę w mówieniu po angielsku!