Wniosek - Wydział Chemiistud.chem.uni.wroc.pl/files/Specjalizacja nauczycielska - chemia i... ·...

1

WYDZIAŁ CHEMII UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO

u l . F . J o l i o t - C u r i e 1 4 5 0 - 3 8 3 W r o c ł a w

Wniosek

o utworzenie na Wydziale Chemii specjalizacji nauczycielskiej

w zakresie dwóch specjalności: chemia – głównej

i informatyka – dodatkowej na studiach stacjonarnych

pierwszego stopnia

Podstawy merytoryczne i organizacyjne zostały opracowane

przez dr Marię Korabik i dr Julię Kłak

2

Spis treści

1. Uchwała Rady Wydziału Chemii UWr nr 122/2009 z dnia 22.09.2009 r.

w sprawie utworzeniu na Wydziale Chemii specjalizacji nauczycielskiej………...………3

2. Podstawy prawne…………………………………………………………………………..4

3. Uzasadnienie wniosku……………………………………...………………………………5

4. Sylwetka absolwenta……………………………………………………………………….6

5. Przedmioty kształcenia kierunkowego z zakresu dodatkowej specjalności

nauczycielskiej – informatyki…………..……………………………………………...……7

6. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego w zakresie dwóch specjalności – chemii i

informatyki………………………………….….…………………………………………....10

7. Studia drugiego stopnia w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej –

chemii……………………………………………………………………………………...…12

8. Podstawa programowa – informatyka (III etap edukacyjny -

gimnazjum)…………..............................................................................................................13

9. Korelacje realizowanych przedmiotów z podstawą programową – informatyka (III

etap edukacyjny - gimnazjum)……………..………………….. …………………………..15

a. Przedmioty podstawowe i kierunkowe…………………………………………………..15

b. Przedmioty fakultatywne…………………………………………………………….…..19

10. Dydaktyka chemii i informatyka …………………………………...…………….……23

3

1. Uchwała Rady Wydziału Chemii UWr nr 122/2009 z dnia 22.09.2009 r.

w sprawie utworzeniu na Wydziale Chemii specjalizacji nauczycielskiej

4

2. Podstawy prawne

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7.09.2004, w

sprawie standardów kształcenia nauczycieli.

2. Odpowiedź na pismo w sprawie prowadzenia w uczelniach kształcenia w zakresie

specjalizacji nauczycielskiej – Ministerstwo Edukacji Narodowej, Departament

Kształcenia Ogólnego i Wychowania – Zastępca Dyrektora – Anna Małgorzata

Dakowicz – Nawrocka.

Stosownie do przepisów art. 8 ust. 5 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. prawo o

szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.), w uczelni prowadzącej

kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela studenci studiów

pierwszego stopnia w specjalności nauczycielskiej muszą uzyskać przygotowanie do

nauczania dwóch przedmiotów (rodzajów zajęć).

Szczegółowy sposób organizacji i zakres kształcenia nauczycieli w szkołach

wyższych, określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7

września 2004 r. w sprawie standardów kształcenia nauczycieli (Dz. U. Nr 207, poz.

2110).

Standardy kształcenia nauczycieli nie określają warunków organizacyjnych

kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, a w szczególności

nie wskazują, która jednostka organizacyjna uczelni jest odpowiedzialna za realizację

kształcenia nauczycielskiego.

Przepisy ww. rozporządzenia wskazują jedynie, że programy studiów

przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela uwzględniać mają wymogi

określone w niniejszych standardach.

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 12.03.2009 (Dz. U. Nr 50, poz.

400), w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Poniżej

wybrane z rozporządzenia punkty dotyczące przygotowania pedagogicznego i kwalifikacji

do zajmowania stanowiska nauczyciela w gimnazjum.

§ 1. pkt.3). przygotowanie pedagogiczne – należy przez to rozumieć nabycie wiedzy i

umiejętności z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej, nauczanych w

wymiarze nie mniejszym niż 270 godzin w powiązaniu z kierunkiem (specjalnością)

kształcenia oraz pozytywnie ocenianą praktyką pedagogiczną – w wymiarze nie

mniejszym niż 150 godzin.

§ 3. kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela w gimnazjach, posiada

osoba, która ukończyła

a). studia pierwszego stopnia na kierunku (specjalności) zgodnym z nauczanym

przedmiotem oraz posiada przygotowanie pedagogiczne.

b). studia pierwszego stopnia na kierunku, którego zakres określany w standardzie

kształcenia dla danego kierunku studiów w grupie treści podstawowych i kierunkowych

obejmuje treści nauczanego przedmiotu oraz posiada przygotowanie pedagogiczne.

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23.12.2008, w sprawie

kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz.U. z dnia 15.01.2009 r. Nr

4, poz.17), podstawa programowa – informatyka (III etap kształcenia (gimnazjum))

5

3. Uzasadnienie wniosku

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7.09.2004, w sprawie

standardów kształcenia nauczycieli, wprowadza specjalizacje nauczycielską w zakresie

dwóch specjalności nauczycielskich (głównej i dodatkowej). Od 1 września 2009 roku weszło

również w życie Rozp. MEN z dnia 12 marca 2009 w sprawie szczegółowych kwalifikacji

wymaganych od nauczycieli. Rozporządzenie doprecyzowało i uporządkowało obecnie

obowiązujące wymagania kwalifikacyjne.

Zgodnie z nowym rozporządzeniem, oprócz nauczycieli, którzy ukończyli studia

na kierunku zgodnym z nauczanym przedmiotem lub rodzajem prowadzonych zajęć,

kwalifikacje posiadać będą osoby, które ukończyły studia wyższe na kierunku, którego

zakres określony w standardzie kształcenia dla danego kierunku w grupie treści

podstawowych i kierunkowych obejmuje zakres nauczanego przedmiotu lub

prowadzonych zajęć.

Biorąc pod uwagę zakres treści kształcenia w przypadku specjalności - informatyka

chemiczna i porównując je z wymaganiami podstawy programowej informatyka (III etap

edukacyjny) jest wiele treści wspólnych.

Wybór specjalizacji nauczycielskiej – chemia i informatyka jest proponowany dla

studentów specjalności – informatyka chemiczna studiów stacjonarnych pierwszego

stopnia, kierunku – chemia. Deklaracje wyboru specjalizacji nauczycielskiej studenci

składają do końca stycznia I semestru. Warunkiem rozpoczęcia specjalizacji jest zaliczenie I

semestru. Ukończenie specjalizacji uprawnia do nauczania chemii i informatyki w

gimnazjum. W załączeniu proponowany program specjalizacji nauczycielskiej chemia i

informatyka.

6

4. Sylwetka absolwenta

Celem specjalizacji nauczycielskiej chemia i informatyka jest przygotowanie do

zawodu nauczyciela chemii – jako specjalność główna i informatyki – specjalność

dodatkowa, w gimnazjum.

Absolwent studiów pierwszego stopnia:

posiada wiedzę z zakresu chemii i informatyki zgodną z treściami podstawy

programowej tych przedmiotów. Potrafi samodzielnie ją pogłębiać, aktualizować i

integrować z innymi dziedzinami wiedzy oraz posługiwać się nią w pracy z uczniami,

dysponując podstawową wiedzą z zakresu psychologii i pedagogiki zna prawidłowości

rozwoju uczniów i może pełnić funkcje wychowawcze i opiekuńcze. Umie

diagnozować sytuację ucznia, planować, oceniać i modyfikować działania

wychowawcze i opiekuńcze na terenie szkoły,

posiada przygotowanie z dydaktyki chemii i dydaktyki informatyki. Potrafi

organizować pracę uczniów w ramach nauczanego przedmiotu, wspierać ich rozwój

intelektualny przez odpowiedni dobór metod, technik nauczania i środków

dydaktycznych. Umie badać i oceniać osiągnięcia uczniów oraz oceniać własne

działania dydaktyczne,

posiada przygotowanie w zakresie właściwego posługiwania się głosem oraz

stosowania środków wyrazu w komunikacji ustnej,

wie jak wykorzystywać technologię informacyjną w nauczaniu przedmiotu

(prowadzeniu zajęć) jak i w celu własnego kształcenia,

zna język obcy w zakresie określonym w Standardach Kształcenia,

jest przygotowany do podjęcia kształcenia drugiego stopnia.

Absolwent studiów magisterskich specjalizacji nauczycielskiej w zakresie chemii,

oprócz znajomości treści, wynikających z kształcenia kierunkowego, dodatkowo potrafi:

diagnozować potrzeby i problemy młodzieży związane z wzrastaniem ku dorosłości

(adolescencją),

organizować proces nauczania i uczenia się w atrakcyjny sposób, gwarantujący

opanowanie wiedzy z zakresu chemii,

kierować własnym rozwojem zawodowym i osobowym,

posługiwać się przepisami prawa oświatowego w niezbędnym zakresie do

wykonywania zawodu.

7

5. Przedmioty kształcenia kierunkowego z zakresu dodatkowej specjalności

nauczycielskiej - informatyki

Semestr 1

Przedmiot

Liczba godzin ECTS

W K L Σ

Podstawy informatyki * 30 60 90 4,0

Semestr 2

Programowanie * 15 15 15 45 2,0

Semestr 3

Programowanie * 30 30 15 75 5,0

Semestr 5

Metody numeryczne * 30 15 15 60 5,0

Semestr 6

Przedmioty fakultatywne

* przedmioty ujęte w programie specjalności informatyka chemiczna, razem stanowią 270

godz., pozostaje do zrealizowania 130 godz. w ramach przedmiotów fakultatywnych, tak by

łączna liczba godzin wynosiła 400 (Rozp. MENiS z dn. 07.09.2004).

8

Przedmioty obowiązkowe:

STUDIA LICENCJACKIE

1. Podstawy informatyki - dr Robert Wieczorek

Wykład: 30 godz.

Laboratorium: 60 godz. 90 godz.

ECTS: 4,0

2. Programowanie - dr Paweł Keller, Instytut Informatyki UWr.

Wykład: 45 godz.

Konwersatorium: 45 godz.

Laboratorium: 30 godz.

Punkty ECTS: 7,0 120 godz.

ECTS: 7,0

3. Metody numeryczne - dr Witold Karczewski, Instytut Informatyki UWr.

Wykład: 30godz.



ECTS: 5,0

STUDIA MAGISTERSKIE

1. Bazy danych - dr Tadeusz Cukierda

Wykład: 15 godz.


ECTS: 2,0

2. Informatyka w zarządzaniu - dr inż. Leopold Szczurowski

Wykład: 45 godz.


ECTS: 5,0

3. Metody sztucznej inteligencji - dr Andrzej Muszyński

Wykład: 30 godz.


ECTS: 4,0

9

Przedmioty fakultatywne:

SEMESTR ZIMOWY

1. Architektura komputerów - dr Robert Wieczorek

Wykład: 30 godz.


ECTS: 4,0

2. Interfejsy i elementy sterowania komputerowego w chemii - dr Władysław Wrzeszcz

Wykład: 30 godz.


ECTS: 5,0

3. Programowanie w języku C++ - dr Andrzej Bil

Wykład: 30 godz.


ECTS: 5,0

SEMESTR LETNI

1. MATLAB - dr hab.Mirosław Czarnecki

Wykład: 15 godz.


ECTS: 3,0

2. Metody komputerowego modelowania - prof. dr hab. Zdzisław Latajka

Wykład: 30 godz.


ECTS: 6,0

3. Sieci komputerowe - dr Zdzisław Siatecki

Wykład: 30 godz.


ECTS: 5,0

4. Projektowanie stron WWW - dr Tadeusz Cukierda

Wykład: 15 godz.


ECTS: 3,0

10

6. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego w zakresie dwóch specjalności –

chemii i informatyki

Semestr 2

Przedmiot

Liczba godzin

W K L ECTS

Psychologia 30 30 2,0

Semestr 3

Pedagogika 30 30 2,0

Dydaktyka chemii 15 15 2,0

Dydaktyka informatyki 15 1,0

Semestr 4

Metodyka nauczania chemii - gimnazjum 30 3,0

Praktyka śródroczna - chemia 20 2,0

Metodyka nauczania informatyki -

gimnazjum

30 3,0

Praktyka śródroczna –

informatyka

20 2,0

Po II roku studiów praktyka pedagogiczna ciągła w gimnazjum – 4 tygodnie,

w tym 90 godzin chemia + 20 godzin informatyka + 30 godzin kształcenie

psychologiczno – pedagogiczne = 140 godzin

4,0

Semestr 5

Kompetencje psychologiczno –

pedagogiczne nauczyciela

(przedmiot uzupełniający I)

30 2,0

Kompetencje nauczycielskie

doświadczenie po praktykach - chemia

15 2,0

Kompetencje nauczycielskie

doświadczenie po praktykach -

informatyka

15 2,0

Semestr 6

Dydaktyka chemii 15 1,0

Technika szkolnego eksperymentu 30 3,0

Emisja głosu (przedmiot uzupełniający II) 30 3,0

11

W sumie 360 godzin (zgodnie ze standardami kształcenia nauczycieli z dnia

07.09.2004):

psychologia 60 godz.

pedagogika 60 godz.

dydaktyka chemii 120 godz. (w tym wykład 15 godz. + konwersatorium 30

godz. + metodyka nauczania chemii 30 godz.+ technika szkolnego

eksperymentu 30 godz. + kompetencje nauczycielskie – doświadczenie po

praktykach (chemia) 15 godz.)

dydaktyka informatyki 60 godz. (w tym konwersatorium 15 godz. + metodyka

nauczania informatyki 30 godz. + kompetencje nauczycielskie – doświadczenie

po praktykach (informatyka) 15 godz.)

przedmiot uzupełniający I – kompetencje psychologiczno – pedagogiczne 30

godz.

przedmiot uzupełniający II – emisja głosu – 30 godz.

Praktyka pedagogiczna ciągła - 140 godz. (w tym 90 godz. chemia + 20 godz.

informatyka + 30 godz. kształcenie psychologiczno-pedagogiczne

Praktyka pedagogiczna śródroczna - 40 godz. (w tym 20 godz. chemia + 20 godz.

informatyka)

Dla osób, które w trakcie studiów pierwszego stopnia, które nie zrealizowały

wymaganej liczby godzin (400 h) istnieje możliwość kontynuacji specjalizacji

nauczycielskiej na studiach magisterskich Wydziału Chemii UWr. Przedmioty

informatyczne objęte programem studiów pierwszego stopnia specjalności

informatyka chemiczna:

podstawy informatyki – 90 godz.

programowanie – 120 godz.

metody numeryczne – 60 godz.

razem = 270 godz.

mogą być zaliczone do przedmiotów kształcenia kierunkowego z zakresu dodatkowej

specjalności - informatyka. Pozostaje do zrealizowania 130 godz. w ramach

przedmiotów fakultatywnych, tak by łączna liczba godzin wynosiła 400 (Rozp. MENiS

z dn. 07.09.2004).

Do nabycia kwalifikacji do nauczania jednego przedmiotu – chemia w gimnazjum

obowiązuje zaliczenie 300 godz. z przedmiotów kształcenia nauczycielskiego

(psychologia, pedagogika, dydaktyka przedmiotowa oraz przedmioty uzupełniające) i

150 godz. praktyki pedagogicznej.

12

7. Studia drugiego stopnia w zakresie jednej głównej specjalności nauczycielskiej

– chemii

Przedmioty kształcenia nauczycielskiego

Semestr 1

Przedmiot

Liczba godzin ECTS

Psychologia 15 1,0

Pedagogika 15 1,0

Semestr 2

Dydaktyka chemii 30 3,0

Praktyczna pedagogiczna ciągła w

szkołach ponadgimnazjalnych

60 (2 tygodnie) 2,0

Zaliczenie przedmiotów kształcenia nauczycielskiego studiów drugiego stopnia

daje dodatkowo uprawnienia do nauczania chemii w szkołach

ponadgimnazjalnych.

13

8. Podstawa programowa – informatyka (III etap edukacyjny - gimnazjum)

( z załącznika nr 4 rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008)

Cele edukacyjne

Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym.

Zadania szkoły

1. Stworzenie warunków do osiągnięcia umiejętności posługiwania się komputerem, jego

oprogramowaniem i technologią informacyjną.

2. Zainteresowanie uczniów rozwojem wiedzy informacyjnej oraz nowymi możliwościami

dostępu do informacji i komunikowania się

3. Wspomaganie uczniów w ich rozpoznawaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu

świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia.

Treści nauczania

1. Posługiwanie się sprzętem i korzystanie z usług systemu operacyjnego. Podstawowe

elementy komputera i ich funkcje. Zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Podstawowe

usługi systemu operacyjnego. Podstawowe zasady pracy w sieci lokalnej i globalnej.

2. Rozwiązywanie problemów za pomocą programów użytkowych. Formy reprezentowania i

przetwarzania informacji przez człowieka i komputer. Redagowanie tekstów i tworzenie

rysunków za pomocą komputera. Tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i

tabele. Wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania zadań z programu

nauczania gimnazjum i codziennego życia. Korzystanie z multimedialnych źródeł informacji.

Przykłady różnych form organizacji danych. Przykłady wyszukiwania i zapisywania

informacji w bazach danych. Przykłady zastosowań komputera jako narzędzia dostępu do

rozproszonych źródeł informacji i komunikacji na odległość.

3. Rozwiązywanie problemów w postaci algorytmicznej. Algorytmy wokół nas, przykłady

algorytmów rozwiązywania problemów praktycznych i szkolnych. Ścisłe formułowanie

sytuacji problemowych. Opisywanie algorytmów w języku potocznym. Zapisywanie

algorytmów w postaci procedur, które może wykonać komputer. Przykłady algorytmów

rekurencyjnych. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych zadań metodą zstępującą.

Przykłady testowania i oceny algorytmów.

4. Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych

modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.

5. Społeczne, etyczne i ekonomiczne aspekty rozwoju informatyki. Pożytki wynikające z

rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji. Konsekwencje dla osób i

społeczeństw. Zagrożenia wychowawcze: szkodliwe gry, deprawujące treści, uzależnienie.

Zagadnienia etyczne i prawne związane z ochrona własności intelektualnej i ochrona danych.

Osiągnięcia

1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie różnych narzędzi informatycznych do

rozwiązywania typowych praktycznych i szkolnych problemów ucznia.

14

2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych, źródeł informacji

dostępnych za pomocą komputera.

3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie poznanych metod

algorytmicznych.

4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów.

15

9. Korelacje realizowanych przedmiotów z podstawą programową – informatyka

(III etap edukacyjny – gimnazjum)

Wg załącznika nr 4 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008

r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół

Zagadnieniom przypisano w nawiasie punkty odpowiadające podstawie programowej –

treści nauczania

a. Przedmioty podstawowe i kierunkowe

Podstawy informatyki - dr Robert Wieczorek

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS: 4,0.

Zagadnienia (pkt. 1,2,3,5 podstawy programowej):

Przedmiot pozwala w szerokim zakresie zdobyć podstawową wiedzę informatyczną. Cykl

wykładów obejmuje następujące zagadnienia: Historia maszyn liczących, cybernetyki i

współczesnych komputerów. Elementy składowe komputera. Systemy liczbowe (dwójkowy,

ósemkowy, szesnastkowy). Algorytmy: schematy blokowe, algorytmizacja problemu.

Systemy operacyjne - historia i współczesność. Przegląd języków programowania.

Wprowadzenie do baz danych. Chemiczne bazy danych. Sieci komputerowe: historia, sprzęt,

protokoły transmisji. Zastosowanie komputerów w chemii. Przegląd oprogramowania

chemicznego. System operacyjny Linux: powłoki, narzędzia administracyjne i

programistyczne. Podstawy programowania w językach skryptowych powłoki. Sterowanie

programami wizualizacji. Praca sieciowa w protokołach SSH, FTP. Wstęp do języka HTML.

Projektowanie prostych stron WWW.

Literatura

Harel D.: Rzecz o istocie informatyki. Algorytmika. WNT, 1992, 2000.

Tadeusiewicz R.: Wstęp do informatyki. Poldex s.c., 1997.

Programowanie - dr Paweł Keller

Wykład: 45 godz.



Punkty ECTS: 7,0

Zagadnienia (pkt. 2,3 podstawy programowej):

Wykład: Elementy języka Turbo Pascal (struktura programu; funkcje i procedury; stałe, typy i

zmienne; instrukcje warunkowe i pętle; pliki tekstowe i binarne; zmienne wskaźnikowe;

pakiety), Elementy teorii i praktyki konstrukcji algorytmów (zasady tworzenia algorytmów;

złożoność algorytmów; rekurencja; listy i drzewa; zasada dziel i zwyciężaj; wyszukiwanie

liniowe i binarne, sortowanie tablic).

16

Konwersatorium: Praktyczne wykorzystanie wiadomości w wykładu.

Laboratorium: Praktyczne wykorzystanie wiadomości w wykładu.

Literatura

Marciniak, Borland Pascal 7.0, części I, II, Nakom, Poznań, 1994

P. Krzysztoporski, Pascal dla szkół średnich, Lynx-SFT, 1993

K. Koleśnik, Ćwiczenia laboratoryjne z języka Pascal, Politechnika Wrocławska, 1991

M. Sysło, Algorytmy, Wydawn. Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, 1997

N. Wirth, Algorytmy + struktury danych = programy, Wydawn. Nauk.-Techn.,

Warszawa, 1989

Metody numeryczne - dr Witold Karczewski, Instytut Informatyki UWr.

Wykład: 30godz.



Punkty ECTS: 5,0.

Zagadnienia (pkt. 2,3,4 podstawy programowej):

Analiza błędów zaokrągleń procesów obliczeniowych. Uwarunkowanie zadania. Algorytmy

numerycznie poprawne i algorytmy numerycznie stabilne. Znajdowanie miejsc zerowych

równań nieliniowych. Metody Newtona i siecznych. Rozwiązywanie układów równań

nieliniowych. Postacie wielomianu. Obliczanie wartości wielomianu. Interpolacja

wielomianami. Ilorazy różnicowe. Postać Lagrange'a i Newtona wielomianu

interpolacyjnego. Reszta wzoru interpolacyjnego. Interpolacja Hermite'a. Definicja funkcji

sklejanej stopnia 3. Interpolacja za pomocą funkcji sklejanych.

Numeryczne rozwiązywanie układów równań liniowych. Algorytm Gaussa. Rozkład

macierzy na iloczyn macierzy trójkątnych. Przekształcenia Householdera.

Wielomiany ortogonalne. Zależność rekurencyjna łącząca wielomiany ortogonalne.

Znajdowanie wielomianu optymalnego w sensie aproksymacji średniokwadratowej.

Twierdzenie o alternansie. Znajdowanie wielomianu optymalnego w sensie aproksymacji

jednostajnej. Całkowanie numeryczne. Kwadratury interpolacyjne, kwadratury Newtona-

Cotesa i kwadratury Gaussa. Zadania rachunkowe ilustrujące zagadnienia omawiane na

wykładzie. Wyznaczanie parametrów struktury cząsteczki na podstawie widm optycznych i

rezonansowych.

Literatura:

J. i M. Jankowscy, Przegląd metod i algorytmów numerycznych , cz. 1, WNT, 1988.

M. Dryja, J. i M. Jankowscy, Przegląd metod i algorytmów numerycznych , cz. 2,

WNT, 1988.

Bjorck, G. Dahlquist, Metody numeryczne, PWN, Warszawa, 1987.

17

Bazy danych - dr Tadeusz Cukierda

Wykład: 15 godz.


Punkty ECTS: 2,0.


Teoria relacyjnych baz danych: pojęcia podstawowe, struktura bazy danych, powiązania,

integralność danych. Projektowanie systemów relacyjnych baz danych: proces projektowania,

definiowanie parametrów systemu, model pojęciowy danych, schemat bazy danych.

Projektowanie interfejsu użytkownika Projektowanie i realizacja baz danych dla wybranych

obrazów rzeczywistych procesów.

Literatura:

Paul Beynon-Davies, Systemy baz danych, Warszawa 1998.

Rebecca M. Riordan, Projektowanie systemów relacyjnych baz danych, Warszawa

2000.

Date C.J, Wprowadzenie do systemów baz danych, WNT, Warszawa 2000.

Wieczerzycki W,. Bazy Danych, EFP, Poznań 1994.

Hernandez M.J., Bazy Danych dla zwykłych śmiertelników, wyd.II., Mikom,

Warszawa 2002.

Informatyka w zarządzaniu - dr inż. Leopold Szczurowski

Wykład: 45 godz.


Punkty ECTS: 5,0.


Wykład: Elementy strategii budowy informatycznego systemu zarządzania przy zakładaniu

firmy. Narzędzia technologii IT w zarządzaniu. Wspomaganie informatyczne tworzenia

wizerunku firmy; biznes planu przedsięwzięcia pt. zakładanie firmy. Informatyczne

wspomaganie problematyki prawnej w zarządzaniu. Narzędzia informatyczne w finansach

przedsiębiorstwa: zarządzanie przychodami i rozrachunkami z budżetem państwa; analizy

kosztów bezpośrednich i pośrednich; zarządzanie rozrachunkami z pracownikami;

kalkulowanie cen i wynagrodzeń; technologia IT wspomagania rozliczeń podatków w

finansach przedsiębiorstwa. Rozgrywka komputerowej gry kierowniczej: wprowadzenie do

gry, próbne decyzje; przeprowadzenie symulacji 1 roku działalności firmy oraz omówienie

rozgrywek wraz z podsumowaniem.

Laboratorium: Wymyślenie "własnej" działalności gospodarczej, na kanwie której

wykonywane będą zadania laboratoryjne dotyczące: wizerunku firmy, umowy sprzedaży,

elementów biznes planu, księgowości, kalkulowania cen, fakturowania i podatku VAT,

rozliczania wynagrodzeń i podatków oraz rozliczeń z systemem ubezpieczeń społecznych i

zdrowotnych.

Literatura:

L. Abdulezer, Excel. Praktyczne zastosowania w biznesie, Helion,2005

Kozmiński, W. Piotrowski (red), Zarządzanie. Teoria i praktyka, Wyd. PWN, 2004

J. Morrow, Rób biznes, Morrow Publishing, W-wa, 1991.

B. Piasecki, Ekonomika i zarządzanie małą firmą, PWN, Warszawa-Łódź, 1998

18

E. Radosiński; Systemy Informatyczne w Dynamicznej Analizie Decyzyjnej, PWN ,

Warszawa,; 2001.

Metody sztucznej inteligencji - dr Andrzej Muszyński

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS: 4,0.


Zaprezentowane zostaną podstawowe metody sztucznej inteligencji (np. analiza języka

naturalnego, teoria gier, wnioskowanie logiczne, drzewa decyzyjne, metody probabilistyczne,

logika rozmyta, sieci neuronowe, algorytmy genetyczne, automaty komórkowe). Omówione

będą również języki programowania Lisp oraz Prolog. Na ćwiczeniach zademonstrowane

zostaną przykłady zastosowań poszczególnych metod.

Literatura:

P. Cichosz, Systemy uczące się, WNT, Warszawa 2000.

L. Rutkowski, Metody i techniki sztucznej inteligencji, PWN, Warszawa 2005.

Z. Vetulani, Komunikacja człowieka z maszyną, EXIT, Warszawa 2004.

J. Watson, Strategia. Wprowadzenie do teorii gier, WNT, Warszawa 2005.

19

b. Przedmioty fakultatywne

Architektura komputerów - dr Robert Wieczorek

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS:4,0

Zagadnienia (pkt. 1 podstawy programowej):

Omówienie budowy i zastosowania podzespołów komputerowych (CPU, HDD, płyta główna,

zasilacz, pamięć, porty I/O, stacje dysków, napędy optyczne i magnetooptyczne, karty

graficzne, karty dźwiękowe, napędy przenośne, urządzenia I/O, monitory), ich konfiguracja,

zasady właściwej eksploatacji i konserwacji, wykorzystanie podzespołów do prawidłowego

zbudowania własnego systemu komputerowego

Literatura:

„Anatomia PC”, Piotr Metzger, wyd. Helion

„ABC sam składam komputer”, Bartosz Danowski, Andrzej Pyrchla, wyd. Helion

„Diagnostyka i optymalizacja komputerów PC”, Piotr Metzger, wyd. Helion

Interfejsy i elementy sterowania komputerowego w chemii - dr Władysław Wrzeszcz

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS: 5,0


Wybrane elementy elektroniczne, ich symbole oraz oznakowanie. Wybrane układy

elektroniczne - czujniki wejściowe do pomiaru: temperatury, gazu, ciśnienia, światła, układy

wykonawcze mocy (sterowanie urządzeń zasilanych z sieci 230V), układy do sterowania

silnikami i silnikami krokowymi małej mocy. Wybrane interfejsy komputerowe, ich

oprogramowanie i wykorzystanie do sterowania. Zapoznanie się z budową,

oprogramowaniem, wykorzystaniem do sterowania oraz komunikacji z komputerem PC,

mikroprocesora jednoukładowego serii MCS-51 (AT89C2051). Sztuka pisania

oprogramowania sterującego i pomiarowego w systemach DOS(D), Windows(W), Linux(L)

(Borland Pascal (D, W), C++(D, W, L), Basic(D), Visual Basic(W), VC++(W), Delphi

Pascal(W)) - do wyboru. Zapoznanie się z przemysłowymi programowalnymi sterownikami

logicznymi (PLC). Profesjonalne karty kontrolno-pomiarowe (DAQ).

Literatura:

Wrzeszcz W., "Interfejsy i sterowanie komputerowe w chemii", U. Wr., Wrocław

2005.

Horowitz P., Hill W., "Sztuka elektroniki cz.1 i 2", WKiŁ, Warszawa 1995

Hadam P., "Projektowanie systemów mikroprocesorowych", BTC, Warszawa 2004

Buczek B., "Ćwiczenia z Automatyka i robotyka w Excelu", Mikom, Warszawa 2002

Nawrocki W., "Komputerowe systemy pomiarowe", WKiŁ, Warszawa 2002

20

MATLAB - dr hab. Mirosław Czarnecki

Wykład: 15 godz.


Punkty ECTS: 3,0.


Pierwsza część zajęć poświęcona jest na naukę podstaw MATLABa, który stanowi

podstawowe narzędzie stosowane zarówno w czasie wykładu jak i ćwiczeń laboratoryjnych.

W dalszej części zajęć studenci poznają narzędzia, które umożliwiają programowanie w

języku MATLABa. W czasie zajęć studenci piszą programy, które rozwiązują różne problemy

obliczeniowe typowe dla nauk eksperymentalnych. Pod koniec zajęć studenci dostają do

samodzielnego opracowania program, który stanowi podstawę zaliczenia ćwiczeń

laboratoryjnych.

Literatura:

Zalewski, R. Cegieła, Matlab - obliczenia numeryczne i ich zastosowanie.

B. Mrozek, Z. Mrozek, Matlab i Simulink - poradnik użytkownika.

L. V. Fausett, Applied Numerical Analysis Using MATLAB.

J. Brzózka, L. Dorobczyński, Programowanie w Matlab.

Metody komputerowego modelowania - prof. dr hab. Zdzisław Latajka

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS: 6,0.

Zagadnienia (pkt. 4 podstawy programowej):

Wykład: Krótkie wprowadzenie do teoretycznych metod modelowania: metody mechaniki

klasycznej, metoda Hartree-Focka, metody półempiryczne, metody ab initio SCF, funcje

bazy, metody korelacyjne, metody funkcjonałów gęstości. Modelowanie struktury i własności

układów molekularnych w: fazie gazowej i roztworach (model supermolekularny i metody

ciągłego otoczenia). Modelowanie struktury i własności układów periodycznych: fale płaskie,

funkcje Blocha, periodyczna metoda Hartree-Focka, obliczenia struktury pasmowej i gęstości

stanów, polimery (przewodniki organiczne i biopolimery). Metody fizyki statystycznej:

Metoda Monte Carlo (warunki brzegowe i zastosowanie metody Monte Carlo do układów

biologicznych), metody dynamiki molekularnej (klasyczna metoda dynamiki molekularnej,

metoda ab initio dynamiki molekularnej). Zastosowanie metod dynamiki molekularnej do:

klasterów (fullereny i nanorurki), układów biologicznych (modelowanie reakcji

enzymatycznych), ciał stałych.

Laboratorium: Praca w laboratorium komputerowym - modelowanie właściwości

molekularnych za pomocą metod przedstawianych na wykładzie.

Literatura:

I.N.Levine, "Quantum chemistry", Prentice Hall, Upper Saddle River, 2000.

F.Jense, "Introduction to computational chemistry", Wiley, New York, 1999.

D.Young, "Computational chemistry. A practical guide for applying techniques to real

world problems", Wiley, New York, 2001.

C.J.Cramer, "Essentials of computational chemistry. Theories and models", Wiley,

2004.

21

J.M.Haile, "Molecular dynamics simulation. Elementary methods", Wiley, New York,

1992.

K.Ohno, K.Esfarjani, Y.Kawazoe, "Computational material science. From ab initio to

Monte Carlo methods", Springer, 1999.

L.Piela, "Idee chemii kwantowej", PWN, Warszawa, 2001.

D.W.Heermann, "Podstawy symulacji komputerowych w fizyce", WNT, Warszawa,

1997.

Programowanie w języku C++ - dr Andrzej Bil

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS: 5,0.


Podstawowa składnia języka C++; typy zmiennych; zakres ważności nazwy obiektu, a czas

życia obiektu; instrukcje sterujące; operatory arytmetyczne i logiczne; łączność i priorytety

operatorów; funkcje; stos; przesyłanie argumentów do funkcji przez wartość i referencję;

obiekty globalne, automatyczne i lokalne statyczne; tablice; wskaźniki; dynamiczna alokacja

pamięci; argumenty z linii wywołania programu; przeciążanie nazw funkcji; idea

programowania obiektowego; klasy; konstruktory i destruktory; metody klas; statyczne

składniki klasy i statyczne funkcje składowe; konwersje typów; przeciążanie operatorów;

konstruktor kopiujący i operator przypisania; popularne typy biblioteki standardowej

Literatura:

Jerzy Grębosz - Symfonia C++ standard; wydawnictwo EDITION2000

Jesse Liberty - C++ dla każdego; Helion

Bjarne Sroustrup - Język C++, wydanie szóste; WNT

Projektowanie stron WWW - dr Tadeusz Cukierda

Wykład: 15 godz.,


Punkty ECTS: 3,0.


Kurs rozpoczyna się wprowadzeniem do architektury WWW i problematyki aplikacji WWW.

Omawiana jest historia rozwoju technologii WWW. Następnie przedstawiane są składniki

podstawowej architektury WWW: klient HTTP, serwer HTTP, protokół HTTP. W dalszej

części wykładu definiowane są pojęcia aplikacji WWW oraz serwera aplikacji. Na

zakończenie przedstawiamy podstawowe własności języka HTML.

W dalszej części kursu zostanie przedstawiony język HTM - teoria i praktyczne tworzenie

projektów stron WWW. A następnie przejście od języka HTML do XHTML (aktualnie

zalecany). Podstawy stosowania XHTML, CSS (Cascading Style Sheets = kaskadowe arkusze

stylów) , PHP (Personal Home Page), MySQL (relacyjna baza danych) w dynamicznych

serwisach WWW. Wykorzystanie pakietów CMS w tworzeniu serwisów WWW.

Literatura:

Kurs HTML - HTML.net,

Kurs CSS - HTML.net,

http://pl.html.net/

http://pl.html.net/

22

Kurs XHTML, CSS. … - BrowseHappy.pl,

Kurs PHP - Leszek Krupiński,

Sieci komputerowe - dr Zdzisław Siatecki

Wykład: 30 godz.


Punkty ECTS: 5,0.


Warstwowy model sieci (standard OSI), standard Ethernet (schemat CSMA/CD), nośniki

transmisji fizycznej (w tym światłowody), karty sieciowe i ich rozwój, ramka

ETHERNET_802.3, pakiet IPX, standard ODI, sieć typu Novell NetWare - wybrane komendy

oraz elementy administrowania serwerem, ramka ETHERNET_II, protokół TCP/IP, sieć typu

UNIX - wybrane komendy oraz elementy administrowania serwerem, usługi sieciowe (DNS,

FTP, e-mail), translacja adresów (NAT), rutery sprzętowe i sieci bezprzewodowe -

konfiguracja.

Literatura:

James E. Gaskin, NetWare 5, Wydawnictwo EXIT 1998.

E. Nemeth, G. Snyder, S. Seebass, T. R. Hein, Przewodnik administratora systemu

UNIX, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne 1998.

http://kurs.browsehappy.pl/Kurs/Spis#Kurs

http://phpkurs.pl/

23

10. Dydaktyka chemii i informatyka

Typ przedmiotu

Fakultatywny

Poziom przedmiotu

Poziom podstawowy – II i III rok studiów licencjackich, I rok studiów 2° (Chemia

Podstawowa, Chemia Środowiska, Informatyka Chemiczna, Chemia Biologiczna)

Przypisanie punktów ECTS zgodnie z oszacowanym nakładem pracy studenta 28 pkt. ECTS plus 6 pkt. praktyka pedagogiczna ciągła

Nazwiska wykładowców

dr Maria Korabik, dr Julia Kłak, dr Michał Kobyłka, dr Alina Bieńko, dr Irmina Ćwieląg-

Piasecka

Cel przedmiotu

Znajomość podstawy programowej, proponowanych podręczników, dopuszczonych do

użytku szkolnego decyzją ministra oświaty i wychowania, zeszytów ćwiczeń, podręczników

metodycznych nauczyciela. Rozumienie zasad dydaktycznych nauczania chemii i edukacji dla

bezpieczeństwa. Rozróżnianie rodzajów doświadczeń chemicznych i ich funkcji

dydaktycznych. Znajomość zasad bezpieczeństwa w szkolnej pracowni chemicznej i techniki

szkolnego eksperymentu. Przygotowanie do prowadzenia lekcji próbnych oraz praktyki

pedagogicznej śródrocznej i ciągłej.

Wymagania wstępne

Zaliczenie zajęć z psychologii i pedagogiki, objętych specjalizacją nauczycielską. Znajomość

podstaw chemii nieorganicznej i chemii organicznej, BHP w laboratorium chemicznym.

Charakterystyka przedmiotu

Cele i zadania dydaktyki chemii. Chemia jako przedmiot nauczania. Podstawa programowa

nauczania chemii i edukacji dla bezpieczeństwa. Metody nauczania chemii i środki

dydaktyczne. Bezpieczeństwo w szkolnej pracowni chemicznej. Strukturyzacja treści

nauczania. Rola eksperymentu w nauczaniu chemii. Multimedialne środki kształcenia. Lekcja

jako jednostka metodyczna. Scenariusz (konspekt) jako forma przygotowania nauczyciela do

lekcji. Wewnątrzszkolne i zewnętrzne systemy oceniania. Ewaluacja jako proces

diagnostyczno-oceniający. Organizacja zajęć pozalekcyjnych. Indywidualizacja nauczania

oraz praca z uczniem uzdolnionym chemicznie. Integracja i korelacja międzyprzedmiotowa.

Zalecana literatura

„Dydaktyka chemii”, praca zbiorowa pod red. A. Burewicza i H. Gulińskiej, Wydawnictwo

Naukowe UAM, Poznań 1993.

J. D. Herron, „Lekcja chemii. O skutecznym sposobie uczenia”, PWN, Warszawa 2000.

A. Burewicz, P. Jagodziński „Ćwiczenia laboratoryjne z dydaktyki chemii”, BETAGRAF

P.U.H, Poznań 2002.

N. W. Skinder, „Metody, techniki i cele kształcenia”, Wrocław 2003.

M. Wasielewski, W. Dawydow, „Bezpieczeństwo w pracowni chemicznej”, WNT

Warszawa 2008.

M. Konieczna, ”Zasady dydaktyczne w kształceniu chemicznym”, WSiP, Warszawa 1991.

Praca zbiorowa „Bezpieczny zakład. Sto sposobów na uniknięcie kłopotów. Poradnik, PIP,

Warszawa 2003

Programy nauczania, podręczniki i zeszyty ćwiczeń, podręczniki metodyczne nauczyciela,

dopuszczone do użytku szkolnego decyzją ministra oświaty i wychowania.

24

Metody nauczania i formy zajęć

Wykład: 15 godz..


Laboratorium: 4 x 30 godz. = 120 godz. (dydaktyka chemii i edukacji dla bezpieczeństwa

w gimnazjum, technika szkolnego eksperymentu, kompetencje nauczycielskie –

doświadczenie po praktykach, dydaktyka chemii w szkołach ponadgimnazjalnych)

Praktyki pedagogiczne: śródroczna – chemia i edukacja dla bezpieczeństwa - 40

godz.(20+20), ciągła - 4 tygodnie -140 godz. (100 godz.- chemia, 10 godz. – edukacja dla

bezpieczeństwa, 30 godz.- zagadnienia psychologiczno-pedagogiczne)

Metody oceny pracy studenta

Przygotowanie do lekcji próbnych w Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącym

Technika szkolnego eksperymentu

Dokumentacja praktyki pedagogicznej ciągłej

Egzamin pisemny.

Język wykładowy

polski

Wniosek - Wydział Chemiistud.chem.uni.wroc.pl/files/Specjalizacja nauczycielska - chemia i... ·...

Documents

Transcript of Wniosek - Wydział Chemiistud.chem.uni.wroc.pl/files/Specjalizacja nauczycielska - chemia i... ·...