€¦ · Web viewquestion words; present simple; adverbs of frequency; present continuous –...

Voices 3 ROZKŁAD MATERIAŁU

Voices 3 to trzeci poziom kursu dla gimnazjum, przeznaczony dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego w gimnazjum lub reprezentujących podstawowy poziom znajomości języka. Nauka z Voices 3 pozwoli nastolatkom opanować podstawowe słownictwo, funkcje językowe i struktury gramatyczne, a także zapoznać się z różnorodnymi typami tekstów oraz formami wypowiedzi ustnej i pisemnej. Od samego początku uczniowie będą także poznawać typy zadań egzaminacyjnych i rozwijać strategie ich rozwiązywania.

Voices 3, podobnie jak pozostałe poziomy kursu, realizuje wszystkie wymagania określone w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r., Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17): uczeń pogłębia znajomość środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, a także rozwija wszystkie umiejętności językowe: r ozumienie i tworzenie wypowiedzi – ustnych i pisemnych, reagowanie na wypowiedzi oraz przetwarzanie wypowiedzi – w formie przekazu ustnego lub pisemnego.

Materiał zawarty w podręczniku Voices 3 przeznaczony jest na około 90 godzin lekcyjnych, co pozwala na zrealizowanie zawartości książki w ciągu 2 semestrów, przy 3 godzinach języka angielskiego w tygodniu. Sugerowana liczba godzin może okazać się zaniżona lub zbyt wysoka – w zależności od danej grupy uczniów: ich możliwości, potrzeb, zainteresowań, tempa pracy itp. Rozkład zawiera lekcje opcjonalne (Starter, Self Check, Extension oraz Revisions 1-3, 4-6, 7-9 – nienumerowane w rozkładzie), które można przeprowadzić przy większej liczbie godzin lekcyjnych lub z grupami pracującymi szybciej, a także potraktować jako pracę domową. Dostosowując rozkład do możliwości konkretnej grupy uczniów, należy także pamiętać, że pewną liczbę godzin lekcyjnych warto poświęcić na realizowanie materiałów dodatkowych (m.in. zawartych w Teacher’s Resource File, Teacher’s Book oraz na stronie www.macmillan.pl), lekcji okolicznościowych (m.in. Christmas, Easter, Valentine’s Day) oraz prac projektowych (sekcje PROJECTS na stronach Extension w Student’s Book oraz na stronach CLIL w Workbook). Dopełnieniem szerokiej gamy materiałów dodatkowych oferowanych do kursu Voices jest oprogramowanie tablicy interaktywnej oraz seria filmów Voices of New York dostępnych na Youtube (http://www.macmillan.pl/index.php/voices/filmy-na-youtube), zapewniających atrakcyjne uzupełnienie i poszerzenie materiału kursowego.

1Voices 3 - Rozkład materiału

© Macmillan Polska 2012

http://www.macmillan.pl/index.php/voices/filmy-na-youtube

http://www.macmillan.pl/

Rozdział Temat lekcji Praca na lekcji – SB

* Mat. dodatkowy

Praca domowa– WB

* Mat. dodatkowy

Zgodność z Nową Podstawą ProgramowąGramatyka

Temat/Słownictwo

Umiejętności językowe

STAR

TER

UN

IT

Verbs, nouns and adjectives; be, have got, can and there is/there are; question words; present simple; adverbs of frequency; present continuous – powtórzenie części mowy; powtórzenie zastosowania czasowników be, have got, can i there is/there are; powtórzenie zaimków pytajnych; przypomnienie zastosowania czasu present simple, przysłówków częstotliwości i czasu present continuous

SB Ex. 1-5, p. 4SB Ex. 6-12, p. 5

WB Ex. 1-6, pp. 4-5

CZŁOWIEK Dane

personalne

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Członkowie

rodziny Koledzy

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(Zjednoczone Królestwo)

Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem – korzystanie ze słownika

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Mówienie – opisywanie ludzi i czynności wykonywanych w momencie mówienia

Odmiana czasownika be w czasie present simple

Odmiana czasownika have got w czasie present simple

Czasownik modalny can w twierdzeniach i przeczeniach

Konstrukcja there is/there are Zaimki pytajne: What …?, Where

…?, Who …?, Why …?, How (many) …? Czas present simple – zdania

twierdzące, przeczące i pytania Przysłówki częstotliwości: never,

sometimes, often, usually, always Czas present continuous – zdania

twierdzące, przeczące i pytania



Subject pronouns, object pronouns and possessive adjectives; describing people and places; would like to; articles; likes and dislikes: like, love, hate, not mind + -ing – powtórzenie zastosowania zaimków osobowych, zaimków w funkcji dopełnienia i przymiotników dzierżawczych; opisywanie ludzi i miejsc; przypomnienie konstrukcji would like to, przedimków i wyrażeń opisujących upodobania

SB Ex. 13-17, p. 6SB Ex. 18-23, p. 7

WB Ex. 7-11, p. 5 DOM Miejsce

zamieszkania Opis domu

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Członkowie

rodziny Koledzy,

przyjaciele Formy

spędzania czasu wolnego

PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich preferencji

Mówienie – opisywanie ludzi i miejsc, wyrażanie swoich opinii

Zaimki osobowe: I, you, he, she, it, we, you, they

Zaimki w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them

Przymiotniki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their

Konstrukcja would like to – zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi

Przedimki a i the Konstrukcja like, love, hate, not

mind + -ing



1. IN

TERE

STIN

G LI

VES

LEKCJA 1.Activities and achievements (Działania i osiągnięcia – ćwiczenie wyrażeń związanych z aktywnością i osiągnięciami)

SB Ex. 1-5, p. 8 WB Ex. 1-3, p. 6 Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym

Pisanie – opisywanie czynności

LEKCJA 2.Take the challenge(Przyjmij wyzwanie – czytanie tekstu o nagrodzie księcia Edynburga)

SB Ex. 1-6, p. 9 WB pp. 134-135 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy


Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, głównej myśli poszczególnych części tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji


Stosowanie strategii komunikacyjnych – domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu


Czas present simple Czas present continuous

LEKCJA 3.Present simple and present continuous(Czasy teraźniejsze present simple i present continuous – porównanie użycia obu czasów)

SB Ex. 1-8, p. 10 WB Ex. 1-5, p. 7*WB Ex. 1-4, p. 99

SZKOŁA Życie

szkoły

Mówienie – opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego, przedstawianie faktów z teraźniejszości


Czas present simple – zdania twierdzące, przeczące i pytania

Czas present continuous – zdania twierdzące, przeczące i pytania

Przysłówki częstotliwości: never, hardly ever, sometimes, often, usually, always



LEKCJA 4.Personal qualities: opposite adjectives(Przymiotniki nazywające cechy charakteru – używanie przymiotników określających pozytywne i negatywne cechy charakteru)

SB Ex. 1-8, p. 11 WB Ex. 1-5, p. 8 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy


CZŁOWIEK Cechy

charakteru

Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji

Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale audio (uzupełnianie tabeli)

Wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem – korzystanie ze słownika

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym

Czas present simple

LEKCJA 5.Winning women(Kobiety, które zwyciężyły – czytanie tekstów o laureatkach Nagrody Nobla)

SB Ex. 1-5, p. 12 WB p. 125 KULTURA Twórcy i

ich dzieła

NAUKA I TECHNIKA Odkrycia

naukowe

ŚWIAT PRZYRODY Zagrożeni

e i ochrona środowiska naturalnego

Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji


Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym

Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych

Czasownik be w czasie past simple Wyrażenia there was/there were Czas present simple

LEKCJA 6.Be: past simple and there was/there were (Czasownik be w czasie past simple i konstrukcja there was/there were – ćwiczenie użycia w zdaniach)

SB Ex. 1-4, p. 13Book corner, p. 13

WB Ex. 1-4, p. 9* WB Ex. 5-7, p. 99

ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i

problemy społeczne

KULTURA Twórcy i

ich dzieła

Mówienie - przedstawianie faktów z przeszłości

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Czasownik be w czasie past simple – zdania twierdzące, przeczące i pytania

Wyrażenia there was/there were – zdania twierdzące, przeczące i pytania



LEKCJA 7.An email – a description of a person(Pisanie e-maila zawierającego opis osoby)

SB Ex. 1-4, p. 14 WB Ex. 1-4, p. 10 KULTURA Dziedziny

kultury (film)

Pisanie – opisywanie ludzi (podawanie faktów z ich życia, opisywanie osiągnięć) w formie e-maila, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi

Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrazów)

Reagowanie ustne – przekazywanie informacji, wyrażanie swoich preferencji

Czas present simple Czas present continuous Czas past simple Podawanie przykładów za pomocą

wyrażeń like, including i such as

LEKCJA 8.Meeting people (Spotykanie ludzi – poznanie zwrotów pomocnych w powitaniu znajomych)

SB Ex. 1-9, p. 15 WB Ex. 1-5, p. 11*WB p. 116

PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzani

e Wycieczki

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio, przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań)


Reagowanie ustne – rozpoczynanie i prowadzenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Czas present simple Czas past simple Zwroty: How was your journey?,

I’m looking forward to …, Shall we …?

Self Check(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 1. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych)

SB Ex. 1-7, p. 16 WB Ex. 1-5, p. 12WB Cumulative grammar, p. 13*Extra voices, p. 13

CZŁOWIEK Cechy

charakteru

KULTURA Twórcy i

ich dzieła

Samoocena – samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych

Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1.

Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziale 1.

LEKCJA 9.Exam Builder(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu)


lubWB Ex. 1-5, p. 14WB Ex. 1-3, p. 15

KULTURA Dziedziny

kultury (film, muzyka)

CZŁOWIEK Cechy

charakteru


Mówienie – opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z przeszłości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii




Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 1.)

SB Ex. 1-5, p. 18Project, p. 18

Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń)

Mówienie – przedstawianie intencji, marzeń i nadziei na przyszłość, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów

Reagowanie ustne – udzielanie i uzyskiwanie informacji, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych

Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych

TEST LEKCJA 10. Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1.)



2. C

RIM

E

LEKCJA 11.Crime and criminals (Przestępstwa i przestępcy – słownictwo związane z wykroczeniami i popełnianiem przestępstw)

SB Ex. 1-6, p. 20 WB Ex. 1-3, p. 16 ŻYCIE SPOŁECZNE Przestęp

czość

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym

Pisanie – wyrażanie swoich opinii

Czas present simple

LEKCJA 12.Vanished! The mystery of Dan Cooper (Zniknął! Tajemnica Dana Coopera − czytanie tekstu o tajemniczym zniknięciu porywacza samolotu)

SB Ex. 1-5, p. 21 WB pp. 136-137 ŻYCIE SPOŁECZNE Przestęp

czość




Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych

Czas past simple Czas past continuous

LEKCJA 13.Past simple, past continuous(Czasy przeszłe past simple i past continuous – ćwiczenie użycia w różnych typach zdań)


ŻYCIE SPOŁECZNE Przestęp

czość

Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości




Czas past simple – zdania twierdzące, przeczące, pytające i krótkie odpowiedzi

Czas past continuous – zdania twierdzące, przeczące, pytające i krótkie odpowiedzi

Forma przeszła czasowników regularnych i nieregularnych



LEKCJA 14.Phrasal verbs (Czasowniki frazeologiczne – ćwiczenie użycia wybranych czasowników frazeologicznych)


czość



Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu


Mówienie – relacjonowanie wydarzeń z przeszłości


Czas past simple Czas present continuous

LEKCJA 15.Latest crime-busting measures(Najnowsze środki zapobiegania przestępstwom – czytanie tekstu o przeciwdziałaniu przestępstwom przy użyciu najnowszych technologii)

SB Ex. 1-5, p. 24 WB p. 126 ŻYCIE SPOŁECZNE Przestęp

czość

NAUKA I TECHNIKA Wynalaz

ki

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale audio (dopasowywanie dźwięków do tekstów)




Czas past simple Czas past continuous

LEKCJA 16.Past simple and past continuous(Porównanie dwóch czasów przeszłych)


WB Ex. 1-5, p. 19*WB Ex. 6, p. 101


czość

KULTURA Twórcy i

ich dzieła



Czasy przeszłe: past continuous oraz past simple – użycie w jednym zdaniu

LEKCJA 17.A report of an event(Relacjonowanie wydarzenia, które miało miejsce w przeszłości)


czość

Pisanie – opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości

Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu

Czasy przeszłe: past continuous oraz past simple

Przysłówki stopnia: not very, a bit, so, quite, very, really

Wyrażenie such + przymiotnik + rzeczownik



LEKCJA 18.Asking for directions(Pytanie o drogę)

SB Ex. 1-8, p. 27 WB Ex. 1-4, p. 21*WB p. 117

PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzan

ie

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio, przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń)



Zwroty: I’m looking for …, Go straight on., Turn left/right.




czość



Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-2

LEKCJA 19.Exam Builder(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych)


lubWB Ex. 1-5, p. 24WB Ex. 1-2, p. 25

ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty

i problemy społeczne

KULTURA Twórcy i

ich dzieła Dziedziny

kultury (literatura, film)

Czytanie – określanie głównej myśli tekstu oraz poszczególnych części tekstu, znajdowanie w tekście określonych informacji






czość

Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrazów)



TEST LEKCJA 20.Test(Sprawdzian wiadomości



z rozdziału 2.)



3. M

ON

EY, M

ON

EY, M

ON

EY!

LEKCJA 21.Verbs related to money(Czasowniki związane z tematem pieniędzy – poznawanie czasowników, mających zastosowanie w mówieniu o pieniądzach)

SB Ex. 1-5, p. 32 WB Ex. 1-4, p. 26 ZAKUPY I USŁUGI Sprzeda

wanie i kupowanie

Forma przeszła czasowników regularnych i nieregularnych

LEKCJA 22.One red paperclip(Jeden czerwony spinacz do papieru – czytanie tekstu o spełnionym marzeniu pewnego Kandyjczyka)

SB Ex. 1-5, p. 33 WB pp. 138-139 ZAKUPY I USŁUGI Sprzeda

wanie i kupowanie

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(Kanada)

Przetwarzanie ustne - przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym



Mówienie – opisywanie swoich doświadczeń

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych

Czas past simple Przymiotniki w stopniu

wyższym i najwyższym

LEKCJA 23.Comparatives and superlatives, too and (not) enough(Ćwiczenie stopniowania przymiotników, wyrażenia too i (not) enough z przymiotnikami)


Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań)

Przymiotniki w stopniu wyższym i najwyższym – sposoby tworzenia i wyjątki

Wyrażenia too i (not) enough z przymiotnikami



LEKCJA 24.Types of shops(Ćwiczenie słownictwa określającego rodzaje sklepów)

SB Ex. 1-8, p. 35 WB Ex. 1-3, p. 28 ZAKUPY I USŁUGI Rodzaje

sklepów Towary


Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji

Mówienie – opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych

Czasownik modalny can Czas present simple

LEKCJA 25.Teenagers’ spending habits(Zakupowe zwyczaje nastolatków – czytanie tekstu o wydawaniu pieniędzy przez nastolatków)

SB Ex. 1-5, p. 36 WB p. 127 ZAKUPY I USŁUGI Towary Sprzeda

wanie i kupowanie

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Styl życia

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(Wielka Brytania)


Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji i rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu


Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów

Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych

Wyrażenia określające ilość: some, much, many, a lot of, a few, a little

Czas present simple

LEKCJA 26.Quantity: some, any, much, many, a lot of, a few, a little(Wyrażenia określające ilość – ćwiczenie użycia)


WB Ex. 1-4, p. 29*WB Ex. 5-6 p. 103

ZAKUPY I USŁUGI Sprzeda

wanie i kupowanie

KULTURA Twórcy i

ich dzieła

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych

Wyrażenia określające ilość: some, any, (too) much, (too) many, a lot of, a few, a little



LEKCJA 27.A thank-you letter (Pisanie listu z podziękowaniem)

SB Ex. 1-5, p. 38 WB Ex. 1-4, p. 30 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Święta i

uroczystości

Pisanie – przedstawianie faktów z przeszłości, opisywanie intencji i planów na przyszłość w formie listu

Reagowanie pisemne – wyrażanie podziękowań w formie listu


Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości, opisywanie intencji i planów na przyszłość


Czas past simple Przymiotniki w stopniu

wyższym i najwyższym

LEKCJA 28.Shopping(Robienie zakupów)

SB Ex. 1-8, p. 39 WB Ex. 1-4, p. 31*WB p. 118

ZAKUPY I USŁUGI Towary Sprzeda

wanie kupowanie i

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio, przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrażeń)


Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych

Zwroty: Here you are., How much are they?, Can I try these on?


SB Ex. 1-7, p. 40 WB Ex. 1-5, p. 32WB Cumulative grammar, p. 33Extra voices, p. 33

ZAKUPY I USŁUGI Rodzaje

sklepów Towary Kupowan

ie i sprzedawanie






LEKCJA 29. Exam Builder(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych)


lubWB Ex. 1-5, p. 34WB Ex. 1-3, p. 35

ZAKUPY I USŁUGI Towary Kupowan

ie i sprzedawanie

Mówienie – opisywanie przedmiotów




Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych



REVI

SIO

N 1

-3

Revision: Vocabulary and Language Focus(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdziałów 1-3 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych)

SB Ex. 1, p. 44SB Ex. 1-5, p. 45

ZAKUPY I USŁUGI Towary

ŻYCIE SPOŁECZNE Przestępczość

KULTURA


Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 1-3



Dziedziny kultury Twórcy i ich dzieła

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(USA)

Revision: Exam Practice(Egzamin w praktyce − przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym)

Samoocena – samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału z rozdziałów 1-3

SB Ex. 1-3, p. 46SB Ex. 4-5, p. 47

i/lubSB Ex. 1, p. 47SB Ex. 2-4, p. 48SB Ex. 5, p. 49Samoocena, p. 49

Słuchanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (uczestnicy, miejsce, sytuacja) oraz znalezienia w tekście określonych informacji

Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu, określenia kontekstu wypowiedzi (forma tekstu)


Pisanie – opisywanie przedmiotów w formie e-maila

Reagowanie pisemne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień w formie e-maila




4. E

XTRE

ME!

LEKCJA 31.Adventure sports(Sporty ekstremalne – opisywanie różnego rodzaju sportów ekstremalnych)

SB Ex. 1-5, p. 50 WB Ex. 1-3, p. 36 SPORT Dyscypliny

sportu Sport

wyczynowy


Pisanie – opisywanie sportów Mówienie – opisywanie sportów Reagowanie ustne − uzyskiwanie i

przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych

Wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem – korzystanie ze słownika

Czas present simple

LEKCJA 32.It’a a dog’s life(Pieskie życie – czytanie tekstu o psie, który „uprawia” sporty ekstremalne)

SB Ex. 1-5, p. 51 WB pp. 140-141 SPORT Sport

wyczynowy


Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym



Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych

Czas present perfect Imiesłów bierny

czasowników regularnych i nieregularnych

Czas past simple Czas present simple

LEKCJA 33.Present perfect: affirmative and negative (Czas teraźniejszy present perfect – użycie w zdaniach twierdzących i przeczących)


SPORT Sport

wyczynowy

Pisanie – opisywanie swoich doświadczeń

Czas present perfect – twierdzenia i przeczenia

Czas present perfect z przysłówkiem never



LEKCJA 34.-ed and -ing adjectives(Przymiotniki z końcówką -ed i -ing – ćwiczenie użycia)

SB Ex. 1-7, p. 53 WB Ex. 1-3, p. 38 SPORT Sport

wyczynowy



Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, przedstawianie intencji na przyszłość

Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii

Przymiotniki z końcówkami -ed i -ing

LEKCJA 35.Meet the volunteers(Poznaj ochotników – czytanie wywiadu z członkiem pogotowia ratowniczego)

SB Ex. 1-5, p. 54 WB p. 128 PRACA Popularne

zawody i związane z nimi czynności





Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Mówienie – przedstawianie intencji na przyszłość, opisywanie doświadczeń swoich i innych osób

Czas present perfect Czas present simple Czas past simple

LEKCJA 36.Present perfect: questions and short answers(Czas teraźniejszy present perfect – użycie w pytaniach i krótkich odpowiedziach)


WB Ex. 1-5, p. 39*WB Ex. 5-6, p. 105

KULTURA Twórcy i ich

dzieła

Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym

Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Mówienie – opisywanie doświadczeń innych

Czas present perfect – pytania i krótkie odpowiedzi



LEKCJA 37.A blog(Pisanie bloga)

SB Ex. 1-2, p. 56 WB Ex. 1-4, p. 40 SPORT Sport

wyczynowy

Pisanie – relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń w formie bloga

Czas present perfect Czas past simple Czas present simple Przysłówki na początku

zdania: fortunately, obviously, actually, luckily

Przymiotniki z końcówkami -ed i –ing

LEKCJA 38. Accidents and emergencies: giving advice(Wypadki i nagłe sytuacje: udzielanie rad – odgrywanie dialogów zawierających rady)

SB Ex. 1-8, p. 57 WB Ex. 1-5, p. 41*WB p. 119

ZDROWIE Choroby, ich

objawy i leczenie

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim


Mówienie – relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, udzielanie rady

Czas present simple Zwroty: You

should/shouldn’t ..., Be careful!, Don’t worry.



SPORT Sport

wyczynowy






lubWB Ex. 1-5, p. 44WB Ex. 1-3, p. 45

SPORT Sport

wyczynowy

Reagowanie ustne − wyrażanie swoich opinii

Czytanie w celu określenie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdowanie w tekście określonych informacji

Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu i określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu






SPORT Sport

wyczynowy

Przetwarzanie pisemne –przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń)






5. N

EW M

EDIA

LEKCJA 41.Digital media(Media cyfrowe – ćwiczenie słownictwa związanego z nowoczesnymi technologiami)

SB Ex. 1-5, p. 62 WB Ex. 1-2, p. 46 KULTURA Media

NAUKA I TECHNIKA Obsługa i

korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych

Technologie informacyjno-komunikacyjne


Czas present simple

LEKCJA 42.The ringtone revolution(Dzwonkowa rewolucja − czytanie tekstu o dzwonkach do telefonów komórkowych)

SB Ex. 1-5, p. 63 WB pp. 142-143 NAUKA I TECHNIKA Technologie

informacyjno-komunikacyjne

Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji



Czas present perfect

Czas past simple Czas present

simple

LEKCJA 43.Present perfect with for and since; present perfect with just(Czas teraźniejszy present perfect z for, since i just – ćwiczenie użycia w różnych typach zdań)


NAUKA I TECHNIKA Technologie


Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym

Pisanie – przedstawianie faktów z przeszłości


Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie emocji

Czas present perfect z for, since i just

Pytania How long …? w czasie present perfect



LEKCJA 44.Websites, newspapers and magazines(Strony internetowe, gazety i czasopisma – ćwiczenie słownictwa związanego z mediami)









Czas present simple

LEKCJA 45.The changing face of youth media(Zmieniające się oblicze młodzieżowych mediów – czytanie tekstu o czasopismach tradycyjnych i internetowych)

SB Ex. 1-4, p. 66 WB p. 129 KULTURA Media





Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych


Czas present simple

Czas past simple

LEKCJA 46.Present perfect and past simple(Czas teraźniejszy present perfect i czas przeszły past simple – porównanie użycia obu czasów)


WB Ex. 1-5, p. 49*WB Ex. 5-6, p. 107




dzieła Media

Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń


Czasy present perfect oraz past simple − porównanie i użycie w zdaniach



LEKCJA 47.An email – favourite website (Pisanie e-maila z opisem ulubionej strony internetowej)




Pisanie – opisywanie ulubionej strony internetowej, przedstawianie zalet i wad, stosowanie formalnego stylu wypowiedzi

Reagowanie pisemne – wyrażanie swoich opinii


Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim



Czas present simple

Spójniki: moreover, in addition, and, however, but

LEKCJA 48.Making arrangements (Umawianie spotkań)

SB Ex. 1-7, p. 69 WB Ex. 1-4, p. 51*WB p. 120

KULTURA Dziedziny

kultury (muzyka)

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Spędzanie czasu

wolnego

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio, przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań)


Reagowanie ustne – rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych

Zwroty: How’s things?, Are you doing anything this afternoon?, They rock!






KULTURA Media








lubWB Ex. 1-5, p. 54WB Ex. 1-3, p. 55




KULTURA Media






NAUKA I TECHNIKA Wynalazki Obsługa i


KULTURA Media

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim

Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii





6. F

INAL

FRO

NTI

ERS

LEKCJA 51.Prepositions of movement(Przyimki ruchu – rozwiązywanie ćwiczeń dotyczących przyimków ruchu)

SB Ex. 1-5, p. 74 WB Ex. 1-3, p. 56 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki



Czas past simple

LEKCJA 52.From Spain to outer space(Z Hiszpanii w kosmos – czytanie tekstu o hotelu na orbicie)

SB Ex. 1-5, p. 75 WB pp. 144-145 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki

NAUKA I TECHNIKA Wynalazki

Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji



Konstrukcje will, might i be going to

LEKCJA 53.will and might, be going to(Konstrukcje will, might i be going to - ćwiczenie użycia w zdaniach)


PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki


Konstrukcje will i might – zdania twierdzące i przeczące

Konstrukcja be going to – zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi

LEKCJA 54.Extreme adjectives(Przymiotniki określające cechy ekstremalne – stosowanie przymiotników wyrażających duże natężenie jakiejś cechy)



Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii


Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości, przedstawianie intencji na przyszłość, opisywanie swoich doświadczeń




LEKCJA 55.Antarctic cruise(Rejs po Antarktydzie − czytanie tekstu na temat wycieczki na biegun południowy)

SB Ex. 1-5, p. 78 WB p. 130 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki

ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i

zwierzęta

Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji oraz rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu


Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich opinii i życzeń, pytanie o opinie i życzenia innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się

Konstrukcja will Pierwszy tryb

warunkowy

LEKCJA 56.First conditional(Pierwszy tryb warunkowy – ćwiczenie użycia w zdaniach)


WB Ex. 1-5, p. 59*WB Ex. 5-6, p. 109

KULTURA Twórcy i

ich dzieła

SPORT Sport

wyczynowy

Pierwszy tryb warunkowy

Zastosowanie unless w pierwszym trybie warunkowym

LEKCJA 57.An informal letter – a description of a place(Pisanie listu nieformalnego zawierającego opis miejsca)


ŚWIAT PRZYRODY Krajobraz


Pisanie – opisywanie miejsca, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi


Spójniki because i so

Czas present simple

Pierwszy tryb warunkowy



LEKCJA 58.Booking a room in a hotel(Rezerwowanie pokoju w hotelu)

SB Ex. 1-8, p. 81 WB Ex. 1-5, p. 61*WB p. 121

PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Hotel

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio

Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim


Reagowanie ustne – rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych

Zwroty: I’d like to book a twin room., I’d like to make a reservation., Hang on a minute.







LEKCJA 59.Exam Builder(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych)


lubWB Ex. 1-5, p. 64WB Ex. 1-3, p. 65








PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Hotel Wycieczki

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrażeń)



Reagowanie ustne – udzielanie i uzyskiwanie informacji





REVI

SIO

N 4

-6Revision: Vocabulary and Language Focus(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości rozdziałów 4-6 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych)

SB Ex. 1, p. 86SB Ex. 1-5, p. 87

PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczki Zwiedzanie

KULTURA Uczestnictwo w

kulturze Media

KULTURA Sport wyczynowy



ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(Nowa Zelandia)



Revision: Exam Practice(Egzamin w praktyce − przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym)


SB Ex. 1-3, p. 88SB Ex. 4-5, p. 89

i/lubSB Ex. 1, p. 89SB Ex. 2-4, p. 90SB Ex. 5, p. 91Samoocena, p. 91

Słuchanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (uczestników) oraz określenia intencji nadawcy/autora tekstu

Przetwarzanie ustne – przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w j. polskim i wyrażanie w j. angielskim reakcji na sytuację opisaną po polsku


Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji oraz rozpoznania związków między poszczególnymi częściami tekstu

Pisanie – opisywanie sposobu podróżowania, przedstawianie zalet i wad w formie e-maila





7. G

LOBA

L CI

TIZE

NS

LEKCJA 61.Global issues(Ogólnoświatowe problemy – powtórzenie i utrwalenie słownictwa związanego z zagrożeniami na świecie)

SB Ex. 1-5, p. 92 WB Ex. 1-2, p. 66 ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i

problemy społeczne


Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości


Czas present simple

LEKCJA 62.Please help the Global Village Fund!(Prosimy o wsparcie dla Global Village Fund! – czytanie tekstu o świecie postrzeganym jako mieszanka kultur i narodowości)

SB Ex. 1-5, p. 93 WB pp. 146-147 ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i

problemy społeczne



Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie opinii, pytanie o opinie

Drugi tryb warunkowy

Czas present simple

LEKCJA 63.Second conditional(Drugi tryb warunkowy – ćwiczenie użycia w zdaniach)



problemy społeczne


Użycie was i were w drugim trybie warunkowym

LEKCJA 64.get (Czasownik get – ćwiczenie zastosowania różnych jego znaczeń)


problemy społeczne


Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie przypuszczeń




LEKCJA 65. Become an active citizen!(Zostań aktywnym obywatelem – czytanie tekstów na temat róznych organizacji non-profit)

SB Ex. 1-5, p. 96 WB p. 131 ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i

problemy społeczne

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. polskim głównych myśli z tekstu w j. angielskim

Czytanie w celu określenia głównej myśli fragmentu tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji



Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych

Czas present simple

Przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo

LEKCJA 66.Adverbs of possibility and probability(Przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo – stosowanie w zdaniach)


WB Ex. 1-4, p. 69*WB Ex. 4-5, p. 111


problemy społeczne

KULTURA Twórcy i

ich dzieła

Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim

Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie przypuszczeń

Przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe

LKECJA 67.A composition – my opinion (Pisanie wypracowania wyrażającego opinię)


problemy społeczne

Pisanie – wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów, wyrażanie swoich opinii i życzeń

Czytanie w celu znalezienia określonych informacji i określenia intencji autora tekstu


Zwroty wyrażające opinię: In my opinion …, I think …, I don’t think that …, I’m not sure if …


LEKCJA 68.Agreeing and disagreeing(Zgadzanie i sprzeciwianie się − poznanie zwrotów pomocnych przy wyrażaniu zgody i sprzeciwu)

SB Ex. 1-8, p. 99 WB Ex. 1-4, p. 71*WB p. 122


problemy społeczne


Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń)

Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie, zgadzanie się, sprzeciwianie się; uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Reagowanie pisemne – wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się

Zwroty: So do I., Neither do I., I suppose so., No way!






problemy społeczne







lubWB Ex. 1-5, p. 74 WB Ex. 1-3, p. 75

ZDROWIE Uzależnieni

a

Reagowanie ustne – wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych





SB Ex. 1-4, p. 102Project, p. 102


problemy społeczne

Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się


TEST LEKCJA 70.Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.)



8. R

IGHT

S AN

D RE

SPO

NSI

BILI

TIES

LEKCJA 71.Household chores(Obowiązki domowe – poznanie i utrwalenie wyrażeń związanych z obowiązkami domowymi)

SB Ex. 1-5, p. 104 WB Ex. 1-4, p. 76 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Czynnośc

i życia codziennego


Mówienie – opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego (obowiązki domowe)


Czas present continuous

LEKCJA 72.Negotiate with your parents!(Negocjuj z rodzicami! – czytanie porad na temat pertraktowania nastolatków z rodzicami)

SB Ex. 1-5, p. 105 WB pp. 148-149 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Konflikty

i problemy

Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości


Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji


Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście

Wyrażenia must, have to/don’t have to

Konstrukcja will

LEKCJA 73.Obligation: have to/don’t have to; Obligation and prohibition: must/mustn’t, and have to/don’t have to(Wyrażanie obowiązku: have to/don’t have to; wyrażanie obowiązku i zakazu: must/mustn’t, and have to/don’t have to – zastosowanie i ćwiczenie użycia w zdaniach)


ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Czynnośc



Reagowanie pisemne – wyrażanie prośby

Wyrażenia have to/don’t have to – zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi

Wyrażenia must/mustn’t i have to/don’t have to – wyrażanie obowiązku i zakazu

Porównanie czasowników modalnych can i may



LEKCJA 74.Words that are verbs and nouns(Wyrazy będące jednocześnie czasownikami i rzeczownikami – stosowanie w zdaniach)

SB Ex. 1-9, p. 107 WB Ex. 1-3, p. 78 PRACA Popularn

e zawody i związane z nimi czynności

Miejsce pracy


Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio, przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim


Czas present simple

Czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę

LEKCJA 75.When is it legal?(Kiedy jest to zgodne z prawem? – czytanie tekstu na temat ograniczeń wiekowych dla pewnych czynności i zachowań)

SB Ex. 1-6, p. 108 WB p. 132 ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(Wielka Brytania)

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Okresy

życia



Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. polskim głównych myśli z tekstu w j. angielskim


Czasownik modalny can

Wyrażenie be allowed to

LEKCJA 76.Permission: can, could and be allowed to(Wyrażanie pozwolenia: can, could i be allowed to – zastosowanie i ćwiczenie użycia w zdaniach)


WB Ex. 1-4, p. 79*WB Ex. 4-5, p. 113

KULTURA Twórcy i

ich dzieła

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA(Wielka Brytania, USA)


Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości

Czasowniki modalne can i could – zdania twierdzące i przeczące

Wyrażenie be allowed to – zdania twierdzące i przeczące



LEKCJA 77.An email – camp rules(E-mail – zasady obowiązujące na obozie – pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie)

SB Ex. 1-4, p. 110 WB Ex. 1-5, p. 80 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Wycieczk

i

SZKOŁA Życie

szkoły

Pisanie – opisywanie miejsc i czynności, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi

Reagowanie pisemne – przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim

Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji oraz rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi


Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii

Wyrażenia must, have to/don’t have to

Czasowniki modalne can i could

Wyrażenie be allowed to

LEKCJA 78.Advice, obligation and prohibition(Rada, obowiązek i zakaz – ćwiczenie użycia czasowników modalnych)

SB Ex. 1-7, p. 111 WB Ex. 1-4, p. 81*WB p. 123





Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proszenie o radę i udzielanie rady

Czasowniki modalne: must/mustn’t, should/shouldn’t

Wyrażenia have to/don’t have to

Zwroty: Hang on a minute., That’s good to know., Keep left/right.



ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Czynnośc









lubWB Ex. 1-5, p. 84WB Ex. 1-3, p. 85

ZDROWIE Higienicz

ny tryb życia Choroby,

ich objawy i leczenie

Uzależnienia

Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji



SB Ex. 1-6, p. 114Project, p. 114

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Styl życia Konflikty

i problemy




TEST LEKCJA 80.Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8.)



9. B

ODY

AN

D SO

UL

LEKCJA 81.Appearance(Wygląd – ćwiczenie słownictwa związanego z opisywaniem wyglądu)

SB Ex. 1-4, p. 116 WB Ex. 1-2, p. 86 CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny


Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych

Czas present simple Czas present

continuous

LEKCJA 82.Off to wig school!(Do szkoły peruk! – czytanie tekstu o papuaskim plemieniu Huli)

SB Ex. 1-7, p. 117 WB pp. 150-151 CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i tekście pisanym



Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, opisywanie swoich doświadczeń


Czas present simple Strona bierna – czas

present simple

LEKCJA 83.The passive: present simple; Active to passive (Strona bierna w czasie present simple – użycie w różnych typach zdań; przekształcanie zdań ze strony czynnej na bierną)

SB Ex. 1-7, p. 118 WB Ex. 1-5, p. 87WB Ex. 1-3, p. 115

CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny


Strona bierna w czasie present simple – zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi

Strona bierna – sposoby przekształcania ze strony czynnej



LEKCJA 84.Adjective prefixes(Przedrostki przymiotnikowe – ćwiczenie przedrostków zmieniających znaczenie przymiotników na przeciwne)

SB Ex. 1-9, p. 119 WB Ex. 1-2, p. 88 CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym i materiale audio



Strona bierna – czas present simple

LEKCJA 85.Starting school early is ‘cruel’ to teens(Wczesne rozpoczynanie zajęć jest ‘okrutne’ dla nastolatków – czytanie tekstu na temat wpływu pory rozpoczęcia zajęć szkolnych na samopoczucie nastolatków)

SB Ex. 1-5, p. 120 WB p. 133 SZKOŁA Życie szkoły

ZDROWIE Samopoczuci

e

Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji, rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi



Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się


Strona bierna – czasy present simple i past simple

LEKCJA 86.The passive: past simple (Strona bierna w czasie past simple – użycie w różnych typach zdań)


WB Ex. 1-5, p. 89WB Ex. 4-7, p. 115


dzieła

Strona bierna w czasie past simple – zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi

Strona bierna w czasie present perfect – zdania twierdzące, przeczące i pytania



LEKCJA 87.An email – an invitation (Pisanie zaproszenia w formie e-maila)


KULTURA Uczestnictwo

w kulturze

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy


Pisanie – opisywanie ludzi i miejsc; opisywanie intencji, nadziei i planów na przyszłość

Reagowanie pisemne – proponowanie



Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich preferencji i pytanie o preferencje innych

Strona bierna w czasie present simple

Zwroty: I’d like to invite you ..., How about …?, Why don’t you?

LEKCJA 88.Accepting and declining invitations(Akceptowanie i odrzucanie zaproszeń)

SB Ex. 1-8, p. 123 WB Ex. 1-5, p. 91*WB p. 124

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy


Święta i uroczystości

Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń)



Reagowanie ustne – rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii

Zwroty: Would you like to …?, Shall we …?, How about …?, Thanks, but I can’t make it.



CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Święta i

uroczystości






LEKCJA 89.Exam Builder(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych)


lubWB Ex. 1-5, p. 94WB Ex. 1-3, p. 95

ZDROWIE Samopoczuci

e

CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny

Powtórzenie

zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9.


SB Ex. 1-5, p. 126Project, p. 126

CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA)


Reagowanie ustne – zgadzanie się, sprzeciwianie się



REVI

SIO

N 7

-9

Revision: Vocabulary and Language Focus(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości rozdziałów 7-9 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych)

SB Ex. 1, p. 128SB Ex. 1-6, p. 129

CZŁOWIEK Wygląd

zewnętrzny

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSTKIE Czynności życia





codziennego Formy spędzania

czasu wolnego


problemy społeczne Przestępczość

KULTURA Twórcy i ich dzieła Uczestnictwo w

kulturze

PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA Zwiedzanie

ZDROWIE Samopoczucie

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Kanada)

Revision: Exam Practice(Egzamin w praktyce – przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym)


SB Ex. 1-4, p. 130SB Ex. 5, p. 131

i/lubSB Ex. 1-2, p. 131SB Ex. 3-4, p. 132SB Ex. 5, p. 133Samoocena, p. 133



Pisanie – opisywanie ludzi, relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, wyrażanie swoich uczuć





€¦ · Web viewquestion words; present simple; adverbs of frequency; present continuous –...

Documents

Transcript of €¦ · Web viewquestion words; present simple; adverbs of frequency; present continuous –...