Trendy oraz nowe inicjatywy mooc w europie. Przegląd

Trendy oraz nowe inicjatywy MOOC w Europie

Bartosz MuczyńskiAkademia Morska w Szczecinie

Trendy oraz nowe inicjatywy MOOC w Europie by Bartosz Muczyński is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Plan prezentacji

1. Inicjatywy ogólnoeuropejskie2. Inicjatywy krajowe3. Nowe trendy4. Podsumowanie5. Dyskusja

Inicjatywy ogólnoeuropejskie

MOOC-i w Europie – słowo wstępu

• 2012 – “rok MOOCów”• 2013

• Future Learn• OpenupEd• norweska rządowa Komisja ds. MOOC-ów• iVersity, FUN

• 2014 • HOME• ECO Project• EMMA Project• Miriada X• MOOCKnowledge• Score2020

MOOC-i w Europie – stan obecny

• 34 platformy• 1541 kursów• 129 kursów startujących w

czerwcu

http://openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs - stan na 16.06.2015

http://openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs

OpenupEd

http://www.openuped.eu/ kwiecień 2013

http://www.openuped.eu/

OpenupEd

• “OpenupEd is, worldwide, one of the largest MOOC providers for higher education.”

• zdecentralizowany model – brak pojedyńczej platformy do tworzenia iprowadzenia MOOCów,

• baza danych nt. dostępnych MOOC-ów jednostek partnerskich,• początkowo: 11 partnerów z 8 krajów,

OpenupEd

Quality focus – zapewnienie jakości:• wewnętrzny system jakości uczelni,• akredytacja (krajowy system jakości),• Europejskie Ramy Kwalifikacji,• OpenupEd Quality label:

• Openness to learners• Digital openness • Learner-centred approach • Independent learning • Media-supported interaction • Recognition options • Quality focus • Spectrum of diversity

http://www.openuped.eu/images/docs/OpenupEd_quality_label_-_Version1_0.pdf

http://www.openuped.eu/images/docs/OpenupEd_quality_label_-_Version1_0.pdf

OpenupEd


Łącznie dostępnych 178 kursówz czego żaden nie rozpoczynałsię po 25 maja 2015r.


http://www.openuped.eu/courses/details/4/30-management-of-distance-education - stan na 16.06.2015

OpenupEdJednolity system opisu kursów wraz zewskazaniem języka oraz poziomu wg. Europejskich Ram Kwalifikacji.

http://www.openuped.eu/courses/details/4/30-management-of-distance-education

http://mooc.anadolu.edu.tr/ - stan na 16.06.2015

OpenupEdTurecka platforma z jednymkursem w języku tureckim. Opis kursu informował o języku angielskim.

http://mooc.anadolu.edu.tr/


OpenupEd

http://www.openuped.eu/partners/55-become-a-partner


http://www.openuped.eu/partners/55-become-a-partner

MOOCKnowledge

http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/OpenEduMOOC.html wrzesień 2014 – wrzesień 2017

http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/OpenEduMOOC.html

MOOCKnowledge

• “aims to develop a knowledge base with a European view on MOOCs through continuous and systematic collection and analysis of data on existing MOOC initiatives to advance scientific understanding of this new phenomenon”

• seria ankiet,• uczestnicy MOOC-ów na platformie OpenupEd (pierwotne założenie),• obszary badań:

• charakterystyka uczestników europejskich MOOC-ów,• zaangażowanie,• motywacja,• ocena doświadczenia• demografia,• wskaźniki ukończenia,• wymagania dot. certyfikacji.

MOOCKnowledge

• “aims to develop a knowledge base with a European view on MOOCs through continuous and systematic collection and analysis of data on existing MOOC initiatives to advance scientific understanding of this new phenomenon”

• seria ankiet,• uczestnicy MOOC-ów na platformie OpenupEd,• obszary badań:

• charakterystyka uczestników europejskich MOOC-ów,• zaangażowanie,• motywacja,• ocena doświadczenia• demografia,• wskaźniki ukończenia,• wymagania dot. certyfikacji.http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/OpenEduMOOC.html


MOOCKnowledge

The gap between intention and behaviour of the MOOC participants.

Reasoned action approach (Fishbein & Ajzen, 2010)

Self-determination theory (Ryan & Deci, 2000)




EMMA – European Multiple MOOC Aggregator

http://platform.europeanmoocs.eu/ luty 2014 – czerwiec 2016

http://platform.europeanmoocs.eu/


The European Multiple MOOC Aggregator, called EMMA for short, is a 30 month pilot actionsupported by the European Union. It aims to showcase excellence in innovative teachingmethodologies and learning approaches through the large-scale piloting of MOOCs on differentsubjects.

EMMA provides a system for the delivery of free, open, online courses in multiple languages fromdifferent European universities to help preserve Europe’s rich cultural, educational and linguisticheritage and to promote real cross-cultural and multi-lingual learning.

EMMA is an European platform that provides multiple language support to the access to MOOCs.EMMA has a team working on its pedagogical, technical and multicultural side. Also, EMMA usesinnovative Learning Analytics approach to monitor and help the development of the MOOCparticipants' learning processes.

The European Multiple MOOC Aggregator, called EMMA for short, is a 30 month pilot actionsupported by the European Union. It aims to showcase excellence in innovative teachingmethodologies and learning approaches through the large-scale piloting of MOOCs on differentsubjects.

EMMA provides a system for the delivery of free, open, online courses in multiple languages fromdifferent European universities to help preserve Europe’s rich cultural, educational and linguisticheritage and to promote real cross-cultural and multi-lingual learning.

EMMA is an European platform that provides multiple language support to the access to MOOCs.EMMA has a team working on its pedagogical, technical and multicultural side. Also, EMMA usesinnovative Learning Analytics approach to monitor and help the development of the MOOCparticipants' learning processes.


• Main public project outcomes:• Interface specification and Navigation guidelines• Dissemination Materials (3 versions)• Aggregator Description• Evaluation Methodology• User Manual (3 versions)• Market Research Report• Service and Content Deployment• Pilot Cycle Evaluations• Definition of a European MOOC model• Final report

http://platform.europeanmoocs.eu/courses

• Main public project outcomes:• Interface specification and Navigation guidelines• Dissemination Materials (3 versions)• Aggregator Description• Evaluation Methodology• User Manual (3 versions)• Market Research Report• Service and Content Deployment• Pilot Cycle Evaluations• Definition of a European MOOC model• Final report



• 2 główne cele: dostarczanie i tworzenie

• stan na 16.06.2015:• 19 kursów• 5 na które można się zapisać (2 o statusie “always open”)

• EMMA Summer School on MOOC design:• 4 – 11 lipca 2015, • Ischia, Włochy



EMMA - European Multiple MOOC Aggregator

EMMA - European Multiple MOOC AggregatorNiejednolitośćjęzykowa.

ECO - E-learning Communication Open-Data

http://ecolearning.eu/https://portal.ecolearning.eu/https://hub0.ecolearning.eu/ luty 2014 – styczeń 2017

http://ecolearning.eu/

https://portal.ecolearning.eu/

https://hub0.ecolearning.eu/


• “The best way to put OERs into practice is through Massive Open Online Courses (MOOCs)”

• “ECO will focus on expanding the most successful experiences with MOOCs in Europe into a pan-European scale”

• “ECO will use leading-edge technology to create a combined MOOC platform”

• programy pilotażowe, • opracowanie strategii biznesowej i biznes planu,• wymagania dla kursów i platformy z pedagogicznego punktu widzenia,• struktura projektowania i wdrażania MOOC-ów

• 22 partnerów z 9 krajów• cel: 50 000 nauczycieli

• etap pierwszy: kurs dla 4 000 zarejestrowanych nauczycieli

• promocja kursu 2 miesiące przed uruchomieniem• przykład dla nauczycieli• lokalne węzły (hub0, hub1, hub3…), platforma rozproszona,


http://ecolearning.eu/deliverables/


http://ecolearning.eu/deliverables/


prezi+

pdf+

wykłady


Kurs po angielsku okazał się byćkursem tłumaczonym na angielski. Dodatkowo, jak widać, tłumaczenie nieobjęło wszystkich materiałówumieszczonych w wykładach.

HOME – Higher education Online: MOOCs the European way

http://home.eadtu.eu/ styczeń 2014 – maj 2016

http://home.eadtu.eu/


• EADTU - The European Association of Distance Teaching Universities • 23 partnerów z 22 krajów,

• Celem projektu jest wzmocnienie i rozwinięcie europejskiej współpracy nadMOOCs (które dotychczas rozwijane są głównie poza Europą) w oparciu ozidentyfikowane warunki współdzielenia zasobów edukacyjnych i w kontekściewspierania idei otwartej edukacji.

http://www.eadtu.eu/documents/Publications/OEenM/Institutional_MOOC_strategies_in_Europe.pdf


• Raport “Institutional MOOC strategies in Europe “• wykazanie różnic w priorytetach dla MOOC-ów

między USA, a Europą,• wskazanie przyczyn w różnicach między modelem

amerykańskim i europejskim,• identyfikacja korzyści na poziomie instytucjonalnym

i rządowym,• próba zdefinowania MOOC-a




• Raport “Institutional MOOC strategies in Europe “• wykazanie różnic w priorytetach dla MOOC-ów

między USA, a Europą,• wskazanie przyczyn w różnicach między modelem

amerykańskim i europejskim,• identyfikacja korzyści na poziomie instytucjonalnym

i rządowym,• próba zdefinowania MOOC-a


http://home.eadtu.eu/images/Results/Definition_Massive_Open_Online_Courses.pdf

http://home.eadtu.eu/images/Results/Definition_Massive_Open_Online_Courses.pdf

HOME – Higher education Online: MOOCs the European wayDimension definition of MOOC Criteria deciding for a MOOC

M Massive An online course designed for large number of participants

O Open Course can be accessed by (almost) anyone anywhere as long as they have an internet connection.

Open as in freedom of place, pace and time

Open to everyone without entry qualifications.

Course can be completed for free

O Online Complete course online

C Course Unit of Study

The course offers a full course experience including 1. educational content 2. facilitation interaction among peers (including some but limited interaction with

academic staff) 3. activities/tasks, tests, including feedback 4. some kind of (non formal) recognition options 5. a study guide / syllabus

Deklaracja z porto - 27.11.2014

• Konferencja: "Mapping The European MOOC Territory“• 27.11.2014. Porto, Portugalia• Poruszone tematy:

• large-scale data-collection• shared European MOOC platform• collaborative investment • social MOOC• MOOC didactics

http://home.eadtu.eu/images/Position_papers_for_European_cooperation_on_MOOCs.pdfhttp://home.eadtu.eu/images/News/Porto_Declaration_on_European_MOOCs_Final.pdf

http://home.eadtu.eu/images/Position_papers_for_European_cooperation_on_MOOCs.pdf

http://home.eadtu.eu/images/News/Porto_Declaration_on_European_MOOCs_Final.pdf

Deklaracja z Porto - 27.11.2014

“As such we call upon the European Commission and individual membergovernments to strategically invest in digital infrastructure and capacitydevelopment in order to harness the potential of MOOCs for European society atlarge. We need a collective European response to minimise the risks of the MOOCmovement and to maximise the opportunities for both society and business. A pan-European response is crucial if we want MOOCs to advance the many possibilitiesfor a more flexible and modern higher education system, and to fully open upeducation to the many that need the skills and knowledge for 21st century jobs. It isessential that a cohesive and collaborative effort is adopted in Europe to counteractthe risks and to fully realise the opportunities of open and online education.”

Deklaracja z Porto - 27.11.2014

“As such we call upon the European Commission and individual membergovernments to strategically invest in digital infrastructure and capacitydevelopment in order to harness the potential of MOOCs for European society atlarge. We need a collective European response to minimise the risks of the MOOCmovement and to maximise the opportunities for both society and business. A pan-European response is crucial if we want MOOCs to advance the many possibilitiesfor a more flexible and modern higher education system, and to fully open upeducation to the many that need the skills and knowledge for 21st century jobs. It isessential that a cohesive and collaborative effort is adopted in Europe to counteractthe risks and to fully realise the opportunities of open and online education.”

7 inicjatyw11 stowarzyszeńPonad 45 uczelni

8 organizacji


Lipiec 2015:• WP3: Didactical and pedagogical approach for European MOOCs• WP4: Shared (educational) services for European MOOCs• WP5: Sustainable business models for joint European MOOCs offerings• WP6: Building an open knowledge network on joint European MOOCs offerings

Listopad/grudzień 2015:• Joint event of the (online) master classes of WP3 to WP6

http://home.eadtu.eu/results

http://home.eadtu.eu/results

SCORE2020

http://www.score2020.eadtu.eu/ październik 2014 – sierpień 2016

http://www.score2020.eadtu.eu/

SCORE2020

• Support Centres for Open education and MOOCS in different Regions of Europe 2020,

• 8 partnerów,

• tworzenie regionalnych centrów ds. otwartej edukacji i MOOC-ów przy wsparciuekspertów z europejskiej platformy OpenupEd,

• organizacja i modele biznesowe dla regionalnych centrów, • modele edukacyjne (instructional design),• wykształcenie bardziej innowacyjnych placówek,

SCORE2020

• 2 spotkania szkoleniowe “train-the-trainer”:

• Słowenia• Norwegia

• 5 dni, 7 uczestników

http://www.score2020.eadtu.eu/results

http://www.score2020.eadtu.eu/results

Inicjatywy krajowe

FUN – France Universite Numerique

https://www.france-universite-numerique-mooc.fr

https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/


• Data powstania: październik 2013• Platforma: openedX• Liczba kursów: 111• Liczba instytucji: 46• Język: francuski• Finansowanie: dotacja rządowa (20 mln euro)


Pojawiają się pierwszekursy całkowicie poangielsku.


• Patronat i wsparcie Ministerstwa szkolnictwa wyższego i rozwoju (Ministère del’Enseignement Supérieur et de la Recherche)

• Z inicjatywy Ministerstwa za projekt odpowiedzialne są trzy organizacje:• INRIA (Institut national de recherche en informatique et en automatique) – publiczna

instytucja badawczo-rozwojowa,• CINES (Centre informatique national de l'enseignement supérieur) – Narodowe

Centrum Informatyczne na rzecz Szkolnictwa Wyższego,• RENATER (Réseau national de télécommunications pour la technologie,

l'enseignement et la recherché) – grupa interesu publicznego odpowiedzialna zadostarczanie infrastruktury telekomunikacyjnej dla technologii, edukacji i badań.


• Rozwój platformy:• 18 miesięcy,• 10 uczelni,

• Finasnowanie:• jednorazowa dotacja z ministerstwa,• brak działającego modelu

biznesowego,

• Popularność kursów:• średnio: 9 000,• najpopularniejszy: 36 000,

• Motywacja:• widoczność uczelni• ?

• Trudności:• ochrona danych,• dostosowanie platformy openedX,• certyfikacja i finansowanie,

• Kluczowe czynniki:• udział rządu,• rozgłos,• pracownicy etatowi,

Norwegia

Norwegia

• czerwiec 2013 – powołanie rządowej Komisji ds. MOOC-ów• zbadanie potencjału MOOC-ów w perspektywie korzyści

i wyzwań w skali kraju• przedstawicieli uczelni wyższych oraz niezależni eksperci• czerwiec 2014 – opublikowanie raportu “MOOCs for Norway — New digital

learning methods in higher education”• dostępny w języku angielskim na stronie ministerstwa:• https://www.regjeringen.no/en/dokumenter/nou-2014-5/id762916/

https://www.regjeringen.no/en/dokumenter/nou-2014-5/id762916/

Norwegia – wnioski z raportu

Główne zalecenia komisji dotyczące działań na szczeblu rządowym obejmują:• roczne rządowe dotacje w wysokości 16-47 milionów euro na rozwój e-learningu w

skali kraju, przez okres 5 lat,• stworzenie przejrzystej polityki i rozwój MOOC-ów w całej Skandynawii,• aktywne promowanie Otwartych Zasobów Edukacyjnych,• uznawanie efektów kształcenia,• podniesienie jakości kształcenia na odległość oraz rozwój kompetencji nauczycieli,• bezpieczeństwo egzaminów prowadzonych na odległość,• kwalifikacje uczestników MOOC-ów do funduszy stypendialnych i grantowych,• rozwój systemu finansowego promującego współpracę między uczelniami w zakresie

rozwoju nauczania na odległość.


Główne zalecenia komisji dotyczące działań na szczeblu instytucjonalnym:• inwestycje na poziomie uczelni w rozwój kompetencji kadry w kierunku cyfrowych

technik multimedialnych, • aktywne promowanie i tworzenie Otwartych Zasobów Edukacyjnych przez uczelnie,• wykorzystanie MOOC-ów do wzrostu krajowej i międzynarodowej współpracy między

uczelniami,• tworzenie MOOC-ów w oparciu o istniejącą bazę kursów zdalnego nauczania.

Inne

• Open HPIhttps://open.hpi.de/

Pierwszy MOOC na którymspotkałem się z z testami, które mają tylko jednomożliwe podejście orazograniczony czas. Temat do dyskusji.

https://open.hpi.de/

Inne

• iVersity

Konsorcjum 25 uczelni, 4 kursy, ECTSy

Inne

• iVersity

Inne

• FutureLearn

• grudzień 2012,• początkowo 12 partnerów, obecnie – 54 (w tym 4 organizacje

nie związane z edukacją),• po pierwszym roku: 650 tys. indywidualnych użytkowników, 1.4

mln zapisów na kursy,• 23% wskaźnik ukończenia kursów,• 39% użytkowników społecznościowych,• luty 2015 – 1 million indywidualnych użytkowników, 220 kursów,

Nowe trendy

Udacity

• standaryzacja kursów,• opłata miesięczna, • darmowy dostęp do materiałów,• coaching, on-demand learning,• współpraca z biznesem (Google, Nvidia,

Facebook, Autodesk, AT&T…),• nanodegrees, Online Master Degree

Udacity - Nanodegrees

Udacity – Master Online Degree

https://www.udacity.com/georgia-techhttp://www.omscs.gatech.edu/

https://www.udacity.com/georgia-tech

http://www.omscs.gatech.edu/


Seria kursów, do których dostęp jest otwarty i darmowy. Kursy mają poziomzaawansowany, wymagają pewnego określonego poziomu wiedzy i umijętności.


http://www.omscs.gatech.edu/program/

http://www.omscs.gatech.edu/program/

Udacity – program rozwojowy w Egipcie

• Egypt's Ministry of Communication & Information Technology + Udacity + Google

• “initiative to help Egypt's talent pool excel in mobile app innovation and entrepreneurship”

• otwarty, darmowy dostęp do treści dla wszystkich,• wybór 2 000 uczestników programu spośród

studentów i absolwentów szkół wyższych,• coaching, przygotowanie do rozmów o pracę,

pisanie CV, udział w targach pracy, portal www,• tryb konkursowy: 200 000 USD na komercjalizację

aplikacji oraz wizyta w USA, https://www.udacity.com/egypt

https://www.udacity.com/egypt

edX – High School Initative

• “Grades in college prep courses, such as AdvancedPlacement®, are among the most importantfactors in college admissions”

• 51 kursów,• model darmowy z weryfikowanymi certyfikatami,• wyraźne określenie grupy docelowej,

https://www.edx.org/blog/how-bring-less-educated-learners-moocs

https://www.edx.org/blog/how-bring-less-educated-learners-moocs

edX - ConnectED

• kursy kształcące dla nauczycieli,• oferta darmowych, weryfikowanych certyfikatów,

przez 4 lata tylko dla nauczycieli w USA,• inicjatywa skierowana przede wszystkim do

nauczycieli w szkołach wiejskich i w małychmiastach,

https://www.edx.org/white-house-edx-collaborate-connected

https://www.edx.org/white-house-edx-collaborate-connected

edX – Global Freshman Academy

• Arizona State University• “Full university freshman level courses for credit”,• “If you have the will to learn, just bring your

Internet connection and yourself, and you can geta year of college credit.”

• płatność po ukończeniu kursu,• koszt stworzenia i przeprowadzenia kursu po

stronie uczelni.

https://www.edx.org/gfa

https://www.edx.org/gfa

edX – Creative Commons

• wbudowanie funkcjnalności pozwalającej nałatwe udostępnianie treści na licencjach CC,

• do tej pory – znikoma część MOOC-ówkorzystała z licencji CC,

• ograniczona otwartość,

https://open.edx.org/blog/open-edx-releases-creative-commons-licensing

https://open.edx.org/blog/open-edx-releases-creative-commons-licensing

Coursera

• dotychczasowy model:• darmowy “Statement of Accomplishment”• płatny “Verified Certificate”

• popularność certyfikatów Coursery na portal LinkedIn• rezygnacja z darmowych certyfikatów (16.05.2015)

Coursera

Wsparcie dla różnorodnych języków. W większościtłumaczenia ale są także pełne kursy np. pohebrajsku.

TraMOOC

• “Translation for Massive Open Online Courses”,• luty 2015 – styczeń 2018 • machine translation,• założenie: pełne, precyzyjne i automatyczne

tłumaczenia materiałów tekstowych w MOOC-ach,• 11 języków,• rdzeń serwisu będzie udostępniony w trybie “open-

source”,• częściowa komercjalizacja,

http://tramooc.eu/

http://tramooc.eu/

Podsumowanie• Zdecentralizowany model platformy (OpenupEd, ECO),• Centralna platforma europejska (EMMA, ECO),• Regionalne ośrodki MOOC i OER (SCORE2020),• Wsparcie dla wielu języków; tłumaczenia treści (EMMA, TraMOOC),• Podejście pedagogiczne,• System jakości (OpenupEd),• Szkolenia i rozwój nauczycieli, tworzenie sieci ekspertów (ECO, HOME),• Badania ankietowe, kwestionariusze, badania motywacji (MOOCKnowledge),• Uznanie efektów kształcenia,• MOOC-i na rynku pracy,

Trendy oraz nowe inicjatywy MOOC w Europie

Dziękuję za uwagę

Dyskusja

• Różnice w sytuacji Francji i Norwegii.• Przyszłość platform OpenupEd, EMMA i ECO.• Model ECO/EMMA/SCORE.• Tłumaczenia MOOC-ów.• “Wieloplatformowność” (Europa rozwija jednocześnie kilka różnych platform pretendujących do miana wspólnej platformy europejskiej).

• Socjalna strona MOOC-ów.

Dyskusja

• Udział Polski oraz SEA w inicjatywach europejskich.• Wykorzystanie potencjału MOOC-ów w Polsce:

• kursy dla licealistów,• łącznik z rynkiem pracy,• wykorzystanie istniejących kursów i doświadczeń.

• Grupy docelowe.

Trendy oraz nowe inicjatywy mooc w europie. Przegląd

Education

Transcript of Trendy oraz nowe inicjatywy mooc w europie. Przegląd