SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI - bajkowa.waw.pl sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu w...

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na lata 2013 - 2016

Zespołu Szkół nr 70 w Warszawie

Szkoła Podstawowa nr 204 Gimnazjum nr 106

(Załącznik nr 3 do Statutu Zespołu Szkół nr 70) Zespół ds. Programu Profilaktyki: - mgr Elżbieta Lemiszewska - mgr Barbara Drzewiecka - mgr Maria Łabęcka - mgr Renata Śmietanka - mgr Monika Piechota

„Prawdziwa cywilizacja nie polega na sile, ale jest owocem zwycięstw nad samym sobą, nad mocami niesprawiedliwości, egoizmu

i nienawiści, które są zdolne zniekształcić prawdziwe oblicze człowieka”

Jan Paweł II

PODSTAWA PRAWNA:

Podstawą prawną programu profilaktyki są następujące akty prawne:

1) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dn. Kwietnia 1997 r.

2) Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002roku w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

3) Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 roku zmieniające rozporządzenie

w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół

4) Konwencja o Prawach Dziecka

5) Polska Deklaracja w Sprawie Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie z grudnia 1995 roku

6) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia

26 października 1982roku

7) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

(tekst jednolity) z dnia 9 listopada 1995r.

8) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii ( tekst jednolity) z dnia 24 kwietnia 1997 roku

9) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

pomocy w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

10) Rozporządzenie MENiS 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form

działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych

uzależnieniem.

11) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich (tekst jednolity) z dnia 26 października

1982r.

12) Ustawa o Systemie Oświaty z dn. 7 września 1991r.

13) Statut ZS nr 70

14) Program Wychowawczy

15) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 25 czerwca 2003 r. w sprawie zakresu

i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą

16) Narodowy Program Zdrowia

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 204

I. DIAGNOZA PROBLEMÓW

Szkolny Program Profilaktyki na lata 2014-2016, powstał w wyniku ewaluacji działań

wychowawczych realizowanych na ternie szkoły w latach 2010-2013. Podstawą do jego

opracowania były badania ankietowe wśród uczniów klas V-VI, badania ankietowe i

wywiady z nauczycielami oraz specjalistami, rozmowy indywidualne z rodzicami i dziećmi

klas I-IV, analiza dokumentacji szkolnej.

W związku z powyższym na terenie szkoły zdiagnozowano zagrożenia:

- braki w wiedzy na temat zasad zdrowego stylu życia i wykorzystania czasu wolnego

- trudności w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych oraz w odmawianiu zagrażającym

propozycjom

- niewystarczającą wiedzę o skutkach i działaniach środków uzależniających

- trudności w radzeniu sobie z emocjami i stresem

- nieprzemyślane wykorzystywanie sprzętu elektronicznego oraz platform

społecznościowych, jako środka komunikacji (nadużywanie, uzależnienia, cyberprzemoc)

Wyróżniono pozytywne oddziaływania szkoły:

- poczucie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły

- zainteresowanie uczniów z tematyką zajęć wychowawczych oraz zajęć profilaktycznych

- zaufanie uczniów do wychowawców, nauczycieli (samodzielne zgłaszanie problemów,

powierzanie intymnych spraw przez dzieci i rodziców)

- odejście od oceniania punktowego jako środka kary i nagrody (wejście na poziom dialogu i

modyfikacja zachowania za pomocą innych dostępnych metod wychowawczych)

- promowanie właściwych postaw uczniów poprzez pochwały oraz satysfakcjonującą ocenę z

zachowania

II. CELE PROGRAMU

Przeprowadzona analiza Szkolnego Programu Profilaktyki wskazała główne cele na

najbliższe trzy lata:

1. Promowanie zdrowego stylu życia

2. Profilaktyka uzależnień

3. Uczenie radzenia sobie ze stresem oraz z emocjami

4. Uczenie bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią

5. Promowanie właściwego wykorzystania sprzętu elektronicznego

Nadrzędnym celem programu będzie promowanie zdrowego stylu życia oraz profilaktyka

uzależnień. Wdrożony zostanie także system reagowania i interwencji w sytuacjach agresji i

przemocy rówieśniczej, który został opracowany p przeszkoleniu całej kadry nauczycielskiej.

III. ZAMIERZONE EFEKTY PROGRAMU

Realizacja programu powinna po trzech latach dać następujące zmiany w postawach uczniów,

rodziców i nauczycieli.

Uczeń potrafi:

- określić skutki niepożądanych zachowań,

- rozwiązywać konflikty w grupie rówieśniczej,

- bezpiecznie zachować się w różnych sytuacjach,

- wyciągnąć wnioski ze swoich negatywnych zachowań,

- stosować zasady kulturalnego zachowania,

- prowadzić zdrowy styl życia,

- wybrać odpowiednią formę spędzania wolnego czasu,

- zwrócić się o pomoc i wie do kogo.

Rodzice:

- wspomagają szkołę w prowadzonej przez nią działalności profilaktycznej i mają wpływ na

określanie jej kierunku,

- potrafią dostrzec istniejący problem wychowawczy i właściwie na niego zareagować,

- starają się być autorytetem i służyć przykładem własnemu dziecku.

Nauczyciele:

- tworzą dobry klimat w szkole,

- reagują na wszelkie objawy nieprawidłowych zachowań uczniów,

- są autorytetem dla uczniów,

- współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami i uczniami,

-realizują zadania wynikające z programu profilaktyki w celu budowania zdrowego i

bezpiecznego stylu życia.

IV. TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI

Treści programowe Sposób realizacji w klasach I - III Sposób realizacji w klasach IV - VI

Promowanie

zdrowego stylu życia

-- podczas zajęć nauczania zintegrowanego i lekcji

WF

- na godzinach wychowawczych, lekcjach przyrody

oraz WF

- ustalenie przez samorząd uczniowski „Zasad

zdrowego stylu życia"

- ustalenie przez samorząd uczniowski „Zasad

zdrowego stylu życia"

- konkurs plastyczny pt. „Zdrowe życie" - konkurs na plakat promujący zdrowy styl życia

- konkursy świetlicowe - happening promujący zdrowy styl życia

Wdrażanie modelu zdrowego stylu życia

w domu, szkole i otoczeniu

- organizacja ćwiczeń śródlekcyjnych - oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych w

wybranych dyscyplinach sportu

- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla uczniów

i ich rodziców

- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla uczniów

i ich rodziców (np. bieg na orientację)

- psychoedukacja rodziców

- „Znajdź właściwe rozwiązanie” (realizatorzy

zewnętrzni)

- współdziałanie z samorządem lokalnym w sprawie

zakazu sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu

w okolicach szkoły

- współdziałanie z samorządem lokalnym w sprawie

zakazu sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu

w okolicach szkoły

- psychoedukacja rodziców - „Nie pal przy mnie proszę” (realizatorzy

zewnętrzni)

Nauka zasad zachowania higieny

osobistej i higieny otoczenia

- podczas zajęć nauczania zintegrowanego, zajęć

świetlicowych

- na godzinach wychowawczych, lekcjach przyrody

oraz WF

- włączenie uczniów do działań mających na celu

utrzymanie czystości i estetyki klas oraz otoczenia

szkoły, takich jak: konkurs klas, Dzień Ziemi, Akcja

„Sprzątanie Świata"

- włączenie uczniów do działań mających na celu

utrzymanie czystości i estetyki klas oraz otoczenia

szkoły, takich jak: konkurs klas, Dzień Ziemi, Akcja

„Sprzątanie Świata"

- rozmowy w klasach prowadzone przez

pracowników służby zdrowia, dotyczące zasad

- Rozwijanie u uczniów poczucia odpowiedzialności

za czystość najbliższego otoczenia

zachowania higieny

- włączenie rodziców do prac związanych z

upiększeniem szkoły i jej otoczenia (malowanie klas,

sadzenie krzewów itp.)

- Włączenie rodziców do prac związanych z

upiększeniem szkoły i jej otoczenia (malowanie klas,

sadzenie krzewów itp.)

Nabycie umiejętności prawidłowej

organizacji nauki (w domu i szkole):

- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinie wychowawczej

- podczas zajęć świetlicowych - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem

szkolnym

- organizacja miejsca pracy - w czasie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych - psychoedukacja rodziców

- organizacja czasu pracy - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem

szkolnym - wprowadzenie nowatorskich metod uczenia się

w połączeniu z umiejętnością relaksacji - efektywne metody uczenia się - psychoedukacja rodziców

Zaznajomienie uczniów z zasadami

racjonalnego wypoczynku

- podczas zajęć nauczania zintegrowanego

- na godzinie wychowawczej

- uczestnictwo uczniów w różnorodnych formach

aktywności ruchowej (SKS itp..)

- wycieczki turystyczno - krajoznawcze - wycieczki turystyczno - krajoznawcze

- udział rodziców w wycieczkach i imprezach

klasowych - szkolenie młodzieżowych liderów sportu

- uczestnictwo uczniów i nauczycieli w lokalnych

imprezach sportowych i kulturalnych (bieg na

orientację, festyn szkolny)

- uczestnictwo uczniów i nauczycieli w lokalnych

imprezach sportowych i kulturalnych (bieg na

orientację, festyn szkolny)

- inicjowanie działań utrwalających nawyki

aktywnego wypoczynku (koncerty, imprezy

artystyczne, Dzień Sportu)

- inicjowanie działań utrwalających nawyki

aktywnego wypoczynku (koncerty, imprezy

artystyczne, Dzień Sportu)

- bieg na orientację w trakcie obchodów Dnia Ziemi

- wprowadzenie różnorodnych form zajęć

pozalekcyjnych (np. Basen, tenis ziemny, itp.)

- udział w międzyszkolnych zawodach sportowych

- dyskoteki i zabawy karnawałowe

Nabycie wiedzy o higienie osobistej

oraz umiejętności doboru odzieży

- zajęcia świetlicowe - godzina wychowawcza

- zajęcia z pielęgniarką szkolną - zajęcia WF

- zebrania z rodzicami - zajęcia z pielęgniarką szkolną

- lekcje przyrody i wychowania do życia w rodzinie

Zdobywanie wiedzy o sposobach

racjonalnego odżywiania


- zajęcia świetlicowe - lekcje techniki

- konkurs plastyczny "Koszyk pyszności" - między-klasowy konkurs na zdrową potrawę z

okazji Dnia Ziemi

- wpływanie na rodzaj asortymentu w sklepiku

szkolnym

- program „Owoce w szkole”

- tworzenie przez nauczycieli wzorców zdrowego

żywienia (spożywanie posiłków z uczniami)

-Program „Akademia Zdrowego Ucznia”

-Program „Akademia Zdrowego Ucznia”


Nabycie wiedzy i nawyków dotyczących

bezpiecznego funkcjonowania w

otoczeniu


- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej - zajęcia z funkcjonariuszami Straży Miejskiej i

Policji

- zajęcia dotyczące zagrożeń wynikających z

niewłaściwego zachowania wobec zwierząt (zajęcia z

policją)

- podczas zajęć sportowych

- lekcje techniki

- konkurs "Bezpieczna droga do szkoły" - przeprowadzenie egzaminu na kartę motorowerową

Rozwijanie świadomości własnego ciała

i nabywanie wiedzy o możliwościach

własnego organizmu


- podczas zajęć WF - lekcje przyrody i wychowania do życia w rodzinie

- sportowe zajęcia integracyjne dzieci i rodziców - podczas zajęć WF

- akcja „Mamo, tato, poćwicz ze mną" - podczas sportowych zajęć pozalekcyjnych

- konkurs na najbardziej usportowioną klasę - kurs udzielania pierwszej pomocy

Zdobywanie wiadomości o

funkcjonowaniu organizmu i zmianach

w nim zachodzących w czasie wysiłku

fizycznego


- podczas zajęć WF - lekcje przyrody i wychowania do życia w rodzinie

- sportowe zajęcia integracyjne dzieci i rodziców - podczas zajęć WF

- akcja „Mamo, tato, poćwicz ze mną" - podczas sportowych zajęć pozalekcyjnych

- konkurs na najbardziej usportowioną klasę

Nabywanie wiedzy o korzyściach

płynących z różnych form wypoczynku

oraz

kształtowanie nawyku aktywnego

wypoczywania


- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć WF

- zajęcia na placu zabaw - podczas zajęć przyrody

- psychoedukacja rodziców - podczas zajęć w kołach zainteresowań

- udział w imprezach rekreacyjnych: Dzień Sportu,

Majówka, sportowe zajęcia integracyjne dla dzieci i

rodziców

- podczas szkolnych i międzyszkolnych imprez

sportowych

- w czasie wycieczek szkolnych - podczas wycieczek szkolnych

- wyjazdy do teatru, muzeum itp. - podczas imprez kulturalnych, koncertów,

przedstawień

- organizowanie imprez szkolnych np. Dzień Ziemi,

Majówka - akcja "Sobota na sportowo"

- udział w zajęciach koła turystycznego

- przerwy rekreacyjne

Spostrzeganie aktywności fizycznej jako

czynnika redukującego napięcia

psychiczne i stresy

- zajęcia Spójrz inaczej




- podczas zajęć WF - podczas zajęć przyrody

- podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem

szkolnym - podczas zajęć WF


- podczas pozalekcyjnych zajęć sportowych


szkolnym

- odpowiednie ukierunkowanie aktywności ruchowej - podczas wycieczek szkolnych

dzieci w czasie przerw rekreacyjnych (plac zabaw, tor

przeszkód, boisko) - odpowiednia organizacja przerw międzylekcyjnych

(dostępna sala gimnastyczna, boiska)

Zdobycie wiedzy o szkodliwym

działaniu substancji uzależniających

oraz o ich społecznych skutkach

- „Nie pal przy mnie proszę” (realizatorzy

zewnętrzni)

- Znajdź właściwe rozwiązanie (realizatorzy

zewnętrzni)

- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć przyrody

- podczas zajęć z pedagogiem szkolnym - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem

szkolnym

- podczas spotkań z pielęgniarką szkolną - konkurs plastyczny o szkodliwości palenia (plakat)

- konkurs plastyczny "Przy mnie nie pal"

- psychoedukacja rodziców - psychoedukacja rodziców

- przestrzeganie przez nauczycieli i personel zasady

niepalenia na terenie szkoły

- przestrzeganie przez nauczycieli i personel zasady

niepalenia na terenie szkoły

Zdobycie wiedzy o mechanizmach

uzależnienia się od substancji

psychoaktywnych

- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - na godzinach wychowawczych

- zajęcia świetlicowe - podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem

szkolnym

- psychoedukacja rodziców - psychoedukacja rodziców

- podczas zajęć z pedagogiem szkolnym - zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej- „Wiem

co robić kiedy jestem sam" - podczas spotkań z pielęgniarką szkolną

- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej

Postrzeganie zdrowego stylu życia jako

alternatywy dla uzależnień



szkolnym


szkolnym - podczas zajęć WF

- podczas zajęć WF - podczas zajęć szkolnego koła turystycznego

- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla

uczniów, pracowników i rodziców (sportowe soboty,

bieg na orientację, festyn)

- oferta pozalekcyjnych zajęć ruchowych dla uczniów,

pracowników i rodziców (sportowe soboty, bieg na

orientację, festyn)

- inicjowanie działań dla tworzenia warunków do

atrakcyjnego spędzania przez dzieci czasu wolnego,

uczestnictwo w tworzeniu tych warunków

- inicjowanie działań dla tworzenia warunków do

atrakcyjnego spędzania przez dzieci czasu wolnego

- podczas pozalekcyjnych zajęć sportowych

Nabycie umiejętności prezentowania

swoich poglądów i przekonań w oparciu

o poczucie własnej wartości


-podczas zajęć nauczania zintegrowanego




szkolnym


szkolnym

- traktowanie uczniów przez nauczycieli z

życzliwością poszanowaniem dla odmienności i z

empatią: stwarzanie im możliwości wyrażania swych

opinii

- traktowanie uczniów przez nauczycieli z

życzliwością poszanowaniem dla odmienności i z

empatią: stwarzanie im możliwości wyrażania swych

opinii

- stwarzanie każdemu uczniowi szans na przeżywanie

sukcesów

- stwarzanie każdemu uczniowi szans na przeżywanie

sukcesów

- lekcje religii - działalność Samorządu Szkolnego jako forum

prezentowania swoich poglądów i przekonań

- lekcje religii

Nabycie świadomości konsekwencji

dokonywanych wyborów i

prezentowanych zachowań


- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - zajęcia Spójrz inaczej


szkolnym


szkolnym - zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej





- podczas zajęć nauczania zintegrowanego - zajęcia Spójrz inaczej

Nabycie umiejętności zachowań

asertywnych w relacjach z rówieśnikami

oraz w stosunku do osób dorosłych


szkolnym


szkolnym - na godzinie wychowawczej

- zajęcia z funkcjonariuszem Straży Miejskiej - programy psychoedukacyjne prowadzone przez

instruktorów zewnętrznych


Nauka technik relaksacyjnych



szkolnym

podczas zajęć z pedagogiem i psychologiem

szkolnym - podczas lekcji WF

- lekcje WF

Nabycie umiejętności prawidłowego

reagowania na przemoc i agresję

- wdrożenie programu - Zajęcia z radzenia sobie z

emocjami (psycholog z PPP)






szkolnym


szkolnym - szczególna opieka na uczniami z nadpobudliwością,

skłonnością do zachowań agresywnych

- psychoedukacja rodziców - szczególna opieka na uczniami z

nadpobudliwością, skłonnością do zachowań

agresywnych

Wykształcenie poczucia przynależności

do społeczności lokalnej

- uczestnictwo uczniów, nauczycieli i rodziców w

lokalnych imprezach (sportowych, kulturalnych)

- uczestnictwo uczniów, nauczycieli i rodziców w

lokalnych imprezach (sportowych, kulturalnych)

- oferowanie społeczności lokalnej udziału we

własnych imprezach (np. Majówka)

- oferowanie społeczności lokalnej udziału we

własnych imprezach (np. Majówka)

- akcja "Sprzątanie świata" - akcja "Sprzątanie świata"

-zajęcia ze Strażą Miejską "Jestem strażnikiem

przyrody"

- poznawanie i kultywowanie tradycji szkoły (Święto

Szkoły)

-udział w akcjach społeczności lokalnych,

międzyszkolnych itp

- poznawanie i kultywowanie tradycji szkoły (Święto

Szkoły)

-udział w akcjach społeczności lokalnych,

międzyszkolnych itp

SS zz kk oo ll nn yy PP rr oo gg rr aa mm PP rr oo ff ii ll aa kk tt yy kk ii ZZ SS 77 00

14

GIMNAZJUM NR 106 I. DIAGNOZA PROBLEMÓW.

Podstawą do opracowania Szkolnego Programu Profilaktyki jest analiza sytuacji wychowawczej szkoły dokonana w roku 2013, analiza

dokumentacji szkolnej, informacje od nauczycieli, rodziców, uczniów.

W raporcie wyróżniono pozytywne cechy pracy szkoły:

1. Uczniowie w szkole czują się bezpiecznie.

2. Widoczny jest znaczny spadek zachowań agresywnych.

3. W szkole przestrzegane są prawa i obowiązki ucznia.

4. W szkole podejmuje się tematy takie jak przemoc czy uzależnienia.

5. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne, które stanowią alternatywną formę spędzania czasu wolnego.

6. Szkoła realizuje zaplanowane zadania wychowawcze i profilaktyczne.

Przeprowadzona ewaluacja Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki na lata 2010-2013 wykazała skuteczność w

realizacji działań, w związku z czym znowelizowany Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki na lata 2014-2016 w dużym

stopniu bazuje na dotychczasowych założeniach pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej.


15

Przeprowadzona diagnoza środowiska szkolnego wskazała najważniejsze problemy, dzięki czemu możliwe stało się określenie obszarów działań

profilaktycznych:

1. Promocja zdrowia

2. Przystosowanie do życia społecznego młodzieży.

3. Profilaktyka uzależnień

4. Przeciwdziałanie przemocy i przestępczości nieletnich.

5. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów.

Celem nadrzędnym Szkolnego Programu Profilaktyki jest promowanie zdrowego stylu życia.

Cele operacyjne:

1. Poznanie i przestrzeganie przez uczniów norm społecznych.

2. Rozwijanie umiejętności społecznych umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie w relacjach międzyludzkich.

3. Rozwijanie poczucia własnej wartości i tolerancji wobec inności.

4. Budowanie postawy życzliwości do innych ludzi.

5. Podnoszenie umiejętności komunikowania się z innymi ludźmi w tym za pomocą narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych.

6. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji, dokonywania wyborów.

7. Wskazanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi.

8. Informowanie o konsekwencjach zachowań destruktywnych.

9. Dostarczanie informacji na temat środków uzależniających oraz zagrożeń

10. Pokazanie perspektyw zdrowego życia i drogi do satysfakcji osobistej, bez zażywania środków uzależniających.

11. Przygotowanie do życia w rodzinie , społeczności lokalnej i w państwie.


16

Założeniem Szkolnego Programu Profilaktyki w gimnazjum jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem prawa do

przekonań religijnych, światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić wszystkim uczniom powszechny dostęp do

nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę moralną i

obywatelską z zachowaniem poszanowania godności osobistej.

Szkolny Program Profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym i Szkoły i Zestawem Programów nauczania. Program jest adresowany

do młodzieży przechodzącej zasadnicze przemiany: fizjologiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe związane z okresem dojrzewania. Jego

realizatorami są: dyrekcja, wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny, pracownicy administracji i obsługi, zaproszeni eksperci.


17

1.EDUKACJA I PROFILAKTYKA ZDROWOTNA , BEZPIECZEŃSTWO

Cele: 1. Społeczność szkolna promuje zdrowy styl życia.

2. Uczniowie chętnie podejmują aktywność fizyczną.

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Zapoznanie uczniów z zasadami zdrowego

odżywiania oraz zagrożeniami związanymi z

niewłaściwym odżywianiem (bulimia, anoreksja).

- lekcje biologii, pogadanki.

- odpowiedni asortyment produktów sprzedawanych

w sklepiku szkolnym,

- prawidłowo opracowane jadłospisy

- nauczyciel biologii

- pielęgniarka szkolna

- obsługa stołówki

2. Organizowanie pomocy dla dzieci z rodzin o

trudnej sytuacji materialnej w formie

dofinansowania obiadów, przyznawanie

stypendiów szkolnych i zasiłków.

- współpraca z OPS i Urzędem Dzielnicy - pedagog szkolny

3. Kształtowanie prawidłowych nawyków higieny

osobistej.

- pogadanki, filmy edukacyjne, gazetki

- lekcje WDŻ

- pielęgniarka szkolna

- nauczyciel WDŻ

4. Zapoznanie uczniów z typowymi problemami

okresu dojrzewania

- zajęcia WDŻ

- godz. wychowawcze

- nauczyciel WDŻ

- wychowawcy klas

5. Wdrażanie uczniów do

podejmowania aktywności fizycznej

- zajęcia wychowania fizycznego

- wycieczki rekreacyjne

- pogadanki na temat aktywnych sposobów spędzania

wolnego czasu

- otwarte boiska

- zajęcia WDŻS

- nauczyciele WF

- wychowawcy klas

- nauczyciel WDŻS

6. Organizowanie spotkań tematycznych z

rodzicami, dot. problemów rozwojowych dzieci w

okresie dojrzewania.

- „Problemy rozwojowe w okresie dojrzewania” -

pogadanka dla rodziców uczniów klas I - „ Jak

wspierać dziecko w ważnych momentach

życiowych?”

- psycholog

- zaproszeni specjaliści


18

7. Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby

jako podstawa zdrowia psychicznego.

- lekcje wychowawcze

- rozmowy indywidualne

- zajęcia WDŻS

- wychowawcy

- pedagog

- nauczyciel WDŻS

8. Problemy i trudności młodzieży związane z

okresem dojrzewania – zdrowie psychiczne

- treści realizowane na lekcjach wychowania do życia

w rodzinie

- pogadanki na lekcjach wychowawczych

- konsultacje z pedagogiem

szkolnym

- spotkania z psychologiem

- nauczyciel wychowania do życia w rodzinie

- wychowawcy klas

- pedagog szkolny

- psycholog

9. Profilaktyka chorób przenoszonych drogą

płciową.

- lekcje biologii

- zajęcia WDŻ

- nauczyciel wychowania do życia w rodzinie

- nauczyciel biologii

10. Kształtowanie umiejętności prawidłowego,

bezpiecznego i kulturalnego zachowania się

młodzieży na przystankach oraz w środkach

komunikacji publicznej, jak również

uświadomienie zagrożeń wynikających z

nieprzestrzegania obowiązujących zasad podczas

podróżowania komunikacją publiczną, w

szczególności koleją.

-udział szkoły w programie profilaktycznym

„Bezpieczny i kulturalny pasażer” „Koleją po wiedzę”

-nauczyciele

-realizatorzy zewnętrzni


19

2.AGRESJA WERBALNA I FIZYCZNA W SZKOLE

Cele:

1. Uczniowie znają i stosują zasady dobrej komunikacji interpersonalnej.

2. Uczniowie nie przejawiają postaw i zachowań agresywnych.

3. Uczniowie nie pozostają obojętni wobec krzywdy wyrządzanej innej osobie.

Zadania Formy realizacji Realizatorzy

1 2 3

1. Zapoznanie uczniów z aspektami

odpowiedzialności prawnej nieletnich.

- program „Decyduję świadomie”

- funkcjonariusz Straży Miejskiej

2. Edukacja uczniów w zakresie przestrzegania

praw człowieka i praw dziecka.


- gazetki

- lekcje WOS

- wychowawcy

- pedagog

- nauczyciel WOS

3. We wszystkich klasach I-ych wprowadzenie w

życie „Regulaminu szkoły”.(w klasach II i III

przypomnienie)

- godziny wychowawcze

- wychowawcy klas

4. Wspomaganie prawidłowego rozwoju

emocjonalno-społecznego uczniów.

- tematyczne godziny wychowawcze, zajęcia z

pedagogiem, psychologiem lub innymi

specjalistami.

- wychowawcy – „Spójrz inaczej”

- psycholog

- pedagog

5. Realizacja programu „Stop cyberprzemocy” - lekcje informatyki


- szkolenie dla rodziców

- nauczyciele informatyki

- pedagog

- realizatorzy zewnętrzni

6. Organizowanie systematycznych spotkań z

rodzicami uczniów przejawiających zachowania

agresywne

- wspólne ustalenie programu działań

wychowawczych, porady z zakresu strategii

działań wychowawczych w rodzinie

- pedagog

- psycholog

- wychowawcy


20

3.PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ.

Cele:

1. Uczniowie nie używają środków zmieniających świadomość.

2. Uczniowie znają konsekwencje używania środków odurzających i ich wpływ na ludzki organizm.

3. Uczniowie potrafią odmówić, kiedy ktoś proponuje im środki zmieniające świadomość.

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Przeprowadzenie diagnozy kontaktu uczniów

ze środkami zmieniającymi świadomość

- ankiety w klasach I - III - wychowawcy, pedagog

1. Organizowanie spotkań edukacyjnych dla

rodziców dotyczących problemu wśród

młodzieży uczniów klas I - III

- jak chronić dziecko przed podejmowaniem

zachowań ryzykownych? – spotkanie ze specjalistą

- pedagog

- realizator zewnętrzny

3. Przeprowadzenie na każdym poziomie klas zajęć

dotyczących problemu uzależnień.

- zajęcia warsztatowe, tematyczne lekcje

wychowawcze, filmy,

- program edukacyjny „Znajdź właściwe

rozwiązanie”

- pedagog, zaproszeni specjaliści

- wychowawcy klas-„Spójrz inaczej”

- Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny

4. Przeprowadzenie zajęć dotyczących umiejętności

podejmowania decyzji.

- zajęcia warsztatowe, gry interakcyjne w kl. III

- pedagog, zaproszeni specjaliści – Straż

Miejska – „Decyduję świadomie”,

„Odpowiedzialność prawna nieletnich”

- wychowawcy –„Spójrz inaczej”

5. Udzielanie indywidualnych porad i kierowanie do

specjalistów w sytuacji, gdy uczeń ma kontakty ze

środkami odurzającymi

-spotkania indywidualne z uczniami i ich

rodzicami. Współpraca ze specjalistami

- pedagog

- psycholog

6. Oddziaływania profilaktyczne w czasie zajęć

pozalekcyjnych

- prezentacja alternatywnych sposobów spędzania

czasu wolnego

- nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne


21

7.Organizowanie zajęć dotyczących uzależnień od

komputera i interentu

-realizacja programu „Wyloguj się do życia” -wychowawcy

-pedagog

-psycholog

4. ZAPOBIEGANIE KONFLIKTOM

Cele:

1. Uczniowie potrafią konstruktywnie rozwiązywać problemy

2. Uczniowie pozyskują umiejętności dobrego funkcjonowania w grupie

3. Zmniejszenie liczby konfliktów

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Edukacja

- lekcje wychowawcze.

- indywidualne rozmowy wychowawcy z

uczniami.

- spotkania przedstawicieli policji z uczniami w

czasie lekcji wychowawczych

-pomoc inspektora ds. nieletnich w zakresie

łagodzenia poważniejszych konfliktów.

- wychowawcy klas – „Spójrz inaczej”

- zaproszeni realizatorzy

- pedagog szkolny

2. Działania interwencyjne

- rozmowy indywidualne z uczniami i ich

rodzicami

- zgłaszanie spraw do instytucji współpracujących

ze szkołą (policja, sąd dla nieletnich)

- pedagog

- dyrektor

-psycholog

3. Systematyczna współpraca wychowawców z

pedagogiem szkolnym

- Omawianie bieżących problemów

wychowawczych, ustalanie przyczyn i

poszukiwanie możliwych rozwiązań.

- pedagog, wychowawcy


22

4. Integracja zespołów klasowych

- zajęcia warsztatowe w szkole.

- zajęcia warsztatowe wyjazdowe

- wycieczki

- imprezy szkolne i klasowe

- pedagog

- wychowawcy klas

-psycholog

5. ZAPOBIEGANIE NIEDOSTOSOWANIU SPOŁECZNEMU I PRZESTĘPCZOŚCI.

Cele:

1. Poszerzenie wiedzy rodziców, nauczycieli i uczniów dotyczącej odpowiedzialności prawnej nieletniego.

2. Skuteczne zapobieganie szerzeniu się przestępstw, minimalizowanie ich skutków.

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Objęcie uczniów, rodziców i nauczycieli

edukacją prawną

- spotkania uczniów z przedstawicielami policji:

ds. nieletnich, dzielnicowym.

- dyrektor

- pedagog

2. Działania interwencyjne w przypadku

zaistnienia przestępstwa..

- postępowanie zgodne z obowiązującymi

procedurami prawnymi.

- dyrektor

- pedagog

- nauczyciele

3. Organizowanie opieki i pomocy

materialnej

- bezpłatne obiady, stypendia i zasiłki szkolne,

dofinansowanie zakupu podręczników, udział w

imprezach pozaszkolnych

- dyrektor

- pedagog - nauczyciele


23

6. MINIMALIZOWANIE ZJAWISKA ABSENCJI.

Cele:

1. Usprawnienie przepływu informacji dotyczącej nieobecności między szkołą rodzicami

2. Zmniejszenie liczby nieusprawiedliwionych nieobecności.

3. Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za systematyczną realizację obowiązku szkolnego przez ich dziecko.

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Elektroniczny system kontroli frekwencji

- umożliwienie rodzicom kontroli nieobecności

dziecka w szkole za pośrednictwem Internetu

- dyrekcja

- wychowawcy

2. Postępowanie zgodnie z obowiązująca

procedurą

- rzetelne sprawdzanie obecności na każdej lekcji.

- comiesięczne wykazy uczniów wagarujących

-stosowne czynności pedagoga.

- pedagog

- nauczyciele

3. Edukacja rodziców

- informowanie rodziców o konsekwencjach

prawnych niezrealizowania przez dziecko

obowiązku szkolnego.

- pedagog

- wychowawcy

4. Wdrażanie programów profilaktyki absencji

- realizowanie przez wychowawców programów

profilaktyki absencji na lekcjach wychowawczych

- pedagog

- nauczyciele

5.Diagnoza przyczyn nieobecności ucznia w

szkole

- rozmowy z uczniami i rodzicami.

- dyrektor

- pedagog

-psycholog

6. Współpraca instytucjami wspierającymi

szkołę w zapewnieniu realizacji obowiązku

szkolnego przez uczniów

- kontakt z sądem, kuratorami sądowymi, policją.

- współpraca z poradnią psychologiczno-

pedagogiczną i poradnią rodzinną w zakresie

diagnozowania fobii szkolnej i innych problemów

będących przyczyną opuszczania zajęć przez uczn.

- dyrektor

- pedagog


24

7. OCHRONA PRZED NEGATYWNYM ODDZIAŁYWANIEM SEKT I MEDIÓW.

Cele:

1. Umiejętność bezpiecznego poruszania się „w sieci”

2. Higieniczne spędzanie czasu przed komputerem.

3. Zwiększenie umiejętności krytycznego podchodzenia do przekazywanych informacji.

4. Zwiększenie czujności rodziców na wszelkie niebezpieczeństwa wynikające z korzystania z mediów.

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1.Uświadomienie zagrożeń wynikających z

korzystania z Internetu

- lekcje wychowawcze, zagadnienia

wychowawcze na lekcjach informatyki

-realizacja programu profilaktycznego

„Bezpieczny Internet”, Wyloguj się do życia”

- wychowawcy

- nauczyciele informatyki

2. Uświadomienie zagrożeń związanych z

werbowaniem młodych ludzi do sekt

- podejmowanie odpowiednich zagadnień na

lekcjach religii, wdż i lekcjach wychowawczych

- wychowawcy

- nauczyciele religii

- nauczyciel WDŻ

3. Propagowanie korzystania przez młodzież z

odpowiednich dla niej czasopism, programów

telewizyjnych i audycji radiowych

- omawianie odpowiednich zagadnień na lekcjach

wychowawczych, zajęciach bibliotecznych i

pozostałych przedmiotach

- wychowawcy

- pracownicy biblioteki szkolnej

- pozostali nauczyciele przedmiotów


25

8. ZAPOBIEGANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM

Cele:

1. Zmniejszenie liczby uczniów nie objętych pomocą.

2. Zminimalizowanie liczby uczniów niepromowanych do klas programowo wyższych.

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Wspieranie uczniów ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi posiadającego

opinię i orzeczenia poradni psychologiczno-

pedagogicznej

- współpraca z rodzicami w zakresie

kierowania uczniów na badania do poradni

- kierowanie uczniów na konsultacje do

nauczycieli poszczególnych przedmiotów

- wychowawcy

- nauczyciele przedmiotów

- pedagog

2. Indywidualizacja nauczania- dostosowanie

form i metod pracy oraz wymagań do potrzeb

uczniów mających problemy.

3. Monitorowanie sytuacji szkolnej uczniów

drugorocznych

- stosowanie podczas lekcji metod i form

aktywizujących ucznia mało zdolnego.

- dostosowanie wymagań do możliwości

ucznia

- analiza pracy i postępów ucznia

- systematyczna kontrola frekwencii,i

postępów w nauce

- eliminowanie trudności

- nauczyciele przedmiotów

-wychowawcy, nauczyciele przedmiotów,

pedagog


26

9. DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH.

Cele:

1. Poszerzenie wiedzy nauczycieli z zakresu profilaktyki.

2. Udoskonalenie umiejętności wychowawczych

Zadania

Formy realizacji

Realizatorzy

1 2 3

1. Stosowanie różnych form doskonalenia

nauczycieli.

- rady szkoleniowe

- lekcje koleżeńskie – zagadnienia zgodne z

wytycznymi programu „Bezpieczna i przyjazna

szkoła”

- prenumerata i korzystanie z czasopism

„Psychologia w szkole”, „Remedium” i inne)

- sporządzenie wykazu stron internetowych

zajmujących się zagadnieniami profilaktycznymi

- udział w szkoleniach i konferencjach

organizowanych przez instytucje.

- dyrektor

- pedagog

- przewodniczący zespołów wychowawczych

- psycholog

2. Wdrożenie systemu reagowania i

interwencji w sytuacjach agresji i przemocy

rówieśniczej, który został opracowany po

przeszkoleniu całej kadry nauczycielskiej.

- zapoznanie się z opisem systemu

-stosowanie opisanych zasad i procedur

-dyrektor

-wszyscy nauczyciele


27


28

Podsumowanie:

1. Program profilaktyki jest częścią planu pracy szkoły.

2. Program profilaktyki wchodzi w życie po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady

Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

3. Z treścią programu profilaktyki szkoły zapoznają uczniów i ich rodziców wychowawcy

klas.

4. Za realizację programu profilaktyki odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły,

natomiast nad prawidłowością jego realizacji czuwa Dyrektor Szkoły.

5. Zmian w programie profilaktyki dokonuje Zespół ds. programu profilaktyki przy

aprobacie Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

6. Zespół ds. programu profilaktyki wnosi korekty i poprawki do programu przed

rozpoczęciem roku szkolnego.

7. Raport ewaluacyjny jest sporządzany co roku przez Zespół ds. programu

wychowawczego na podstawie wyników badań (ankiety, analiza dokumentów,

obserwacje, wywiady itp.) prowadzonych przez cały rok szkolny.

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI - bajkowa.waw.pl sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu w...

Documents

Transcript of SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI - bajkowa.waw.pl sprzedaży i reklamy papierosów oraz alkoholu w...