1

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY

SZKOŁA PODSTAWOWA W NIEMCACH

I -Zadaniem Szkoły Podstawowej w Niemcach jest zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.Kształcenie i wychowanie służyć ma rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Nauczanie i wychowanie – respektując chrześcijański system wartości – opiera się o uniwersalne zasady etyki.

II-Celem Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego jest ukształtowanie ucznia dojrzałego na miarę fazy rozwojowej, w której się znajduje w zakresie rozwoju , intelektualnego , społecznego, emocjonalnego, duchowego, fizycznego, patriotycznego i kulturalnego,zgodnie z przyjętym Wzorcem Absolwenta:

1. Rozwój intelektualny: Jest otwarty i ciekawy otaczającego świata Potrafi się skutecznie uczyć, aktywnie poszukiwać źródeł informacji i wykorzystywać wiedzę w praktyce, Potrafi logicznie i twórczo myśleć oraz działać. Racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne, Potrafi poprawnie formułować swoje wypowiedzi, jest komunikatywny, Potrafi określić swoje zainteresowania, predyspozycje, talenty – świadomie kieruje swoim rozwojem. 2. Rozwój społeczny Jest otwarty i życzliwy w kontaktach z innymi ludźmi. Odnosi się kulturalnie i z szacunkiem do innych osób. Wspiera i otacza opieką potrzebujących. Potrafi pracować samodzielnie i w zespole. Odpowiedzialnie wywiązuje się ze swoich obowiązków. Potrafi aktywnie i kulturalnie dyskutować, używając logicznych argumentów. Odważnie prezentuje swoje zdanie, zachowuje się asertywnie. Respektuje normy i reguły postępowania społecznego. Dba o dobro wspólne, angażuje się w działalność społeczną, samorządową i charytatywną, Dba o własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek wokół siebie. Szanuje swoją i cudzą własność.

2

3. Rozwój emocjonalny: Potrafi umiejętnie rozpoznawać i wyrażać swoje uczucia, nie krzywdząc innych. Jest empatyczny i wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę innych. Zna swoje mocne i słabe strony. Ma ukształtowane poczucie własnej wartości, nie obawia się nowych wyzwań – myśli pozytywnie. Potrafi konstruktywnie rozwiązywać konflikty, nie stosuje agresji ani przemocy. Potrafi trafnie ocenić własne reakcje i zachowywać adekwatnie do sytuacji, stara się radzić sobie ze stresem. Zna zakres działania instytucji wsparcia i wie w jaki sposób poprosić o pomoc, w razie potrzeby. 4. Rozwój duchowy Postępuje etycznie, kierując się uniwersalnym systemem wartości, z poszanowaniem wartości chrześcijańskich i innych religii. Dokonuje oceny moralnej własnego postępowania, podejmuje pracę nad sobą. Bierze odpowiedzialność za swoje czyny, cechuje go odwaga cywilna. Jest tolerancyjny i taktowny. Szanuje godność drugiego człowieka. Zna wartość rodziny, docenia i kultywuje wartości i tradycje rodzinne.

5. Rozwój fizyczny Zna wartość życia i zdrowia, Dba o rozwój fizyczny, aktywnie i bezpiecznie spędza wolny czas. Posiada właściwe nawyki żywieniowe, higieniczne i zdrowotne. Jest wolny od nałogów i uzależnień. Prawidłowo reaguje na zagrożenia. Stosuje zasady ekologii i rozumie jej powiązania ze zdrowiem człowieka.

6. Rozwój patriotyczny Zna i szanuje historię, tradycję i kulturę narodową. Szanuje język ojczysty. Szanuje symbole narodowe i religijne, Szanuje prawo, instytucje państwowe i mienie społeczne. Zna i kultywuje tradycję swojego regionu. Bierze udział w obchodach uroczystości narodowych. Swoim postępowaniem buduje pozytywny wizerunek Polaka.

3

7. Rozwój kulturalny Jest wrażliwy na piękno i sztukę. Pogłębia swoją wiedzę na temat dorobku kulturalnego narodu, Europy i świata. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym. Dba o kulturę wypowiedzi. Zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania. Prezentuje postawę poszanowania dla innych kultur i tradycji.

III-Realizując przyjęte cele i zadania, szkoła nawiązuje współpracę ze środowiskiem lokalnym:

Gminny Ośrodek Kultury

- koncerty, spektakle teatralne, przegląd, - aktywny udział w imprezach kulturalno-oświatowych;

Gminna Biblioteka Publiczna

- udział w konkursach, - lekcje i warsztaty biblioteczne.

Kuratorium Oświaty -patronat Kuratora nad konkursami diecezjalnym,

Urząd Gminy

- patronat Wójta nad konkursami szkolnymi;

Parafia Rzymsko-Katolicka pw. Św. Ignacego Loyoli w Niemcach, Parafialny Oddział Akcji Katolickiej, KSM - udział w przygotowaniu obchodów rocznic narodowych, - udział uczniów w letnim wypoczynku , - korzystanie z form wypoczynku organizowanego przez Caritas,

Samodzielny Publiczny Zakład Opieki Zdrowotnej

- korzystanie z opieki medycznej i stomatologicznej na terenie szkoły,

4

- pogadanki w ramach edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia – pielęgniarka szkolna;

Policja

- korzystanie z pomocy w sytuacjach problemowych, - pogadanki na temat bezpieczeństwa oraz odpowiedzialności karnej, Straż pożarna - próbny alarm przeciwpożarowy, - pogadanki i pokazy.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

- kierowanie uczniów na badania diagnostyczne, - udział uczniów w proponowanych przez poradnię formach terapii, - realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach.

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej - korzystanie przez uczniów i ich rodziny z różnych form pomocy socjalnej, - wymiana informacji na temat środowiska rodzinnego ucznia.

Szkoły podstawowe w gminie - udział w konkursach i zawodach sportowych, - udział w imprezach okolicznościowych, - współpraca przy realizacji projektów,

Współpraca z mediami - promocja szkoły,

Współpraca z organizacjami o charakterze pożytku publicznego, m.in. Hospicjum im. Małego Księcia, Caritas Diecezji Lubelskiej, PCK,

- zbiórka słodyczy i upominków -zbiórki darów na rzecz potrzebujących-sprzedaż chlebków dobroci oraz świec wigilijnych- akcje charytatywne- sprzątanie grobów żołnierskich

Stowarzyszenie Chorągiew Zamku w Zawieprzycach Atanazego Miączyńskiego Herbu SucheKomnaty

- korzystanie z oferty edukacyjno-integracyjnych spotkań i wyjazdów

5

- współpraca w organizacji atrakcyjnych imprez dla uczniów Nadleśnictwo Lubartów: - akcja sadzenia drzew - straż leśna, 5 Medium - szkolenia I inne… IV- Zasoby materialne Szkoły: szkolna biblioteka, świetlica, stołówka, duża i mała sala gimnastyczna, boiska sportowe, plac zabaw; gabinety: szkolnej pielęgniarki, stomatologa, logopedy, psychologa i pedagoga V- Inne zasoby Szkoły: Samorząd Uczniowski, szkolne Koło Caritas i Wolontariat, Szkolne Koło PCK, Gminna OrkiestraDęta, szkolna gazeta Kleks, chór, koło plastyczne, koła rozwijające zainteresowania oraz wspomagające uczniów w rozwoju; konkursy realizowane w szkole i przy wsparciu szkoły: Diecezjalny Przegląd Jasełek i Grup Kolędniczych, Diecezjalny Konkurs na Najpiękniejszą Szopkę Bożonarodzeniową, Międzyszkolny Konkurs Poezji Patriotycznej, Międzyszkolny Konkurs Poezji Religijnej w Hołdzie Janowi Pawłowi II, Gminne Prezentacje Teatralne, Gminny Konkurs Ortograficzny, Gminny Turniej Rycerski. VI- Program powstał w oparciu międzyoddziałowe programy wychowawcze, konsultowane z rodzicami w czasie spotkań z wychowawcami klas. Zespół redakcyjny Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły Podstawowej w Niemcach: Barbara Józefacka- wicedyrektor, Liliana Dudzikowska-psycholog, Małgorzata Bartosik-pedagog, Beata Gajuś- logopeda, Joanna Bogusz-nauczyciel świetlicy, Elżbieta Bartosik- nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej,Mirosław Choina-nauczyciel historii i wos, Tadeusz Nowak-katecheta, ks. Mariusz Szymaniak-katecheta, Elżbieta Kotelba- nauczyciel matematyki, Wojciech Waśkowicz- nauczyciel języka angielskiego. VII- Zasady wewnątrzszkolnej ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktyczno: termin- koniec roku szkolnego, rodzaje ewaluacji: celu, wyniku, procesu; metody i narzędzia ewaluacji:obserwacja, papier/ołówek, analiza dokumentów. VIII- Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Niemcach został uchwalony przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2017 roku.

6

KLASY – I SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELE SZCZEGÓŁOWE

OBSZAR WYCHOWAWCZY

OBSZAR PROFILAKTYCZNY

TERMIN / SPOSOBY REALIZACJI

Zadania Treści

Zadania Treści

Uczniowieklas pierwszych adaptują siędo warunków szkolnych

Poznawanie nowego otoczenia Bezpiecznie poruszamy się po szkole, wiemy gdzie jest stołówka, świetlica, toalety Integracja z kolegami

Uczeń pamięta nazwę szkoły i adres, imię i nazwisko swojego wychowawcy, zna pracowników szkoły oraz ich funkcje służbowe (sekretarka, woźny, logopeda, pedagog, pielęgniarka itp Uczeń zna rozkład pomieszczeń w szkole w strefie malucha- potrafi do nich bezpiecznie dotrzeć i właściwie z nich korzystać, wie, gdzie są klaso-pracownie Zapoznanie z zespołem rówieśniczym, poznanie imion koleżanek i kolegów, utożsamia się z

Minimalizowanie negatywnych przeżyć dziecka związanych z pierwszymi dniami pobytu w szkole Wprowadzenie i systematyczne przypomnienie zasad obowiązujących w szkole, na lekcjach i przerwach

Gry, zabawy i sytuacje zadaniowe Zna swoje prawa i obowiązki, czuje się członkiem zespołu klasowego, aktywnym i odpowiedzialnym za pracę i atmosferę w nim panującą.

Realizacja programów adaptacyjnych „Dzień otwartych drzwi”- udział dzieci i rodziców w zajęciach otwartych Wycieczka po szkole: zapoznanie ze szkolnymi pomieszczeniami, pracownikami szkoły; wizyta w gabinecie p. dyrektora. Tworzenie regulaminu klasy Zapoznanie rodziców z dokumentami szkolnymi Wspólne tworzenie z rodzicami planu wychowawczego klasy Pedagogizacja rodziców w zakresie adaptacji dziecka do szkoły Zabawy integrujące

7

Komunikowanie się z rówieśnikami i dorosłymi

grupą klasową, wspólne podejmowanie działania na rzecz klasy, nabywanie właściwego stosunku do innych dzieci Uczeń używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi, potrafi cieszyć się sukcesami innych, jest inicjatorem ciekawych zabaw zespołowych, zgodnie współdziała z innymi, podczas pracy i zabawy, liczy się z potrzebami i życzeniami innych, potrafi dochować tajemnicy.

Zwiedzanie budynku szkoły, zapoznanie z zasadami korzystania z wymienionych pomieszczeń Udział uczniow w uroczystościach, imprezach i przedsięwzięciach szkolnych Organizacja zabaw integracyjnych

8

Uczniowie są wdrażani do współżycia w społeczności szkolnej i grupie rówieśniczej Mają poczucie przynależności do klasy

Przynależność do społeczności szkolnej Pełni różne funkcje Świadomość swoich praw i obowiązków Radzenie sobie ze stresem Adekwatne zachowanie się w sytuacjach zwycięstwa i porażki Kulturalne zachowanie wobec rówieśników i dorosłych Odróżnia dobro od zła Wykazuje się akceptacją i szacunkiem wobec drugiego człowieka

Uczeń respektuje ustalone normy postępowania w grupie, przestrzega regulaminu klasy i szkoły, potrafi zgodnie współpracować, jest obowiązkowy, potrafi kulturalnie słuchać innych, chętnie wykonuje polecenia, jest tolerancyjny wobec inności wyglądu, zachowania kolegów, potrafi pracować nie przeszkadzając innym, korzystać ze swoich praw, przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji. Uczeń potrafi pełnić nadane mu role i funkcje np. dyżurny, odpowiedzialnie pełni zadania ważne dla zespołu klasowego, potrafi zaakceptować

Uczy się wrażliwości na potrzeby innych Potrafi zachować się sytuacjach konfliktowych Panowanie nad swoimi emocjami, nauka kontrolowania złości i unikanie agresywnych zachowań , okazuje radość z sukcesów własnych i innych Kształtowanie kultury bycia Uczy się uczciwości, odpowiedzialności, asertywności, dokonywania słusznych wyborów. Zwraca się o pomoc do dorosłych w sytuacjach trudnych Kształtowanie postaw ograniczonego zaufania do osób nieznajomych

Uczeń wie jak i kiedy pomóc koledze w trudnej sytuacji, potrafi pomóc słabszemu fizycznie, jest wrażliwy na krzywdę innych, uczynny wobec kolegów i osób dorosłych, chętnie pożycza swoje rzeczy innym. Uczeń potrafi opanować złość i gniew w sytuacjach konfliktowych, rozwiązuje konflikty i wyjaśnia nieporozumienia bez stosowania agresji i przemocy, potrafi przyznać się do winy, umie ponosić konsekwencje swoich czynów, potrafi przeprosić za niestosowne zachowanie, potrafi cieszyć się z własnych i innych sukcesów Zna numery telefonów , w tym numery alarmowe w razie sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu

Ślubowanie klas pierwszych Dyżury, wycieczki, spacery, obserwacje, dekoracja klasy, imprezy klasowe Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, bal karnawałowy, Wspólne zabawy między zajęciami, pełnienie określonych ról w klasie Zorganizowanie dyżurów klasowych. Klasowy system kar i nagród, regulamin klasy- zawieranie kontraktów klasowych Składanie życzeń urodzinowych i imieninowych kolegom. Rozpoznanie sytuacji środowiska rodzinnego Spektakle profilaktyczne Spotkania z policjantem, psychologiem, pedagogiem

9

przydzielone mu obowiązki, jest słowny w podjętych zobowiązaniach.

Wie jak należy zachować się podczas kontaktów z nieznajomym Zgłasza dorosłym swoje problemy, potrafi szukać pomocy u rodzica i nauczyciela

Uczniowierozwijają się intelektualnie

Wytrwałość w dążeniu do celu

Odkrywanie własnych możliwości, predyspozycji, talentów i ich twórcze wykorzystanie

Uczy się krytycznie i racjonalnie korzystać z ofert medialnej

Pokonywanie trudności w nauce

Zdobywanie kompetencji czytelniczych

Poznanie mocnych i słabych stron Zapobieganie niepowodzeniom Pomoc w odkryciu możliwości, predyspozycji, talentów Dostrzeganie różnic między rzeczywistością a przekazem medialnym Udział w zajęciach wyrównawczych , logopedycznych i innych wspomagających rozwój dziecka

Uczeń poznaje otaczający go świat, odnajduje w nim swoje miejsce. Rozpoznaje swoje uzdolnienia, stosuje wiedzę i umiejętności w życiu codziennym Rozwija swoje zainteresowania Krytyczny wybór informacji medialnych, skutki uzależnień id Internetu, telewizji, gier komputerowych

Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach

Diagnoza Udział w konkursach, kółkach zainteresowań Prezentacje prac plastycznych w galerii klasowej oraz w „Szkolnej galerii ucznia i nauczyciela” Przysposobienie czytelnicze i informacyjne, lekcje biblioteczne, pasowanie na czytelnika, Korzystanie z TIK Różnicowanie zadań na lekcjach , indywidualizacja nauczania Zajęcia wspomagające rozwój ucznia Współpraca z pedagogiem, psychologiem, PPP, logopeda Zajęcia z uczniem zdolnym

10

Poznawanie piękna literatury, zainteresowanie ucznia czytelnictwem

Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej i kulturalnej oraz przynależności do społeczności lokalnej i regionalnej

Przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki Szanuje symbole narodowe i religijne Szanowanie dorobku narodowego Otwarcie się na wartości europejskie Zna miejsce w rodzinie i tradycje rodzinne

Uczestniczy w kulturze poprzez wycieczki do teatru, muzeum, kina Poznaje historię swojej ojczyzny, stolicę, symbole narodowe, sylwetki słynnych Polaków, legendy.. Poznaje historie małej ojczyzny i jej bogactwo Kultywuje tradycje Rozumie sens słów: moja miejscowość, mój kraj, zna ciekawe wydarzenia i legendy oraz zabytki największych polskich miast. Wskazuje Polskę wśród innych krajów europejskich

Przygotowanie do zachowania wobec symboli narodowych i odbioru dóbr kultury i sztuki Twórcze uczestnictwo w kulturze Rozumie rolę i znaczenie rodziny w życiu człowieka

Uczeń zna nazwę swojej ojczyzny, jej barwy i godło, potrafi zaśpiewać hymn narodowy- umie odpowiednio się zachować, jest dumny z tego, że jest Polakiem, zna przeszłość własnego regionu i kraju, szanuje język i symbole narodowe. Uczeń wskazuje członków rodziny i role jakie w niej pełnią, okazuje im szacunek Uczeń przejawia szacunek dla obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków.

Udział w uroczystych akademiach, wykonanie flagi państwowej, śpiewanie hymnu narodowego, Przyjmowanie odpowiedniej postawy podczas śpiewania hymnu, Wycieczki, spacery po najbliższej okolicy, obserwacje. Organizowanie uroczystości szkolnych związanych ze świętami narodowymi i regionalnymi Pogadanki na temat rocznic i ważnych wydarzeń historycznych np. 3 Maja, 11 listopada Wyjście na cmentarz z okazji 1listopada Wykonanie laurek i upominków na Dzień Babci, Dziadka, Mamy, Taty. Kultywowanie obrzędów religijnych - jasełka, szkolne i klasowe spotkania wigilijne, podtrzymywanie tradycji rodzinnych (prace plastyczne i

11

Korzystanie ze zbiorów biblioteki szkolnej

Poznaje swoją miejscowość: herb, najważniejsze obiekty. Poznaje obrzędy i zwyczaje nawiązujące do życia naszych przodków. Uczeń zna stosunki pokrewieństwa członków w rodzinie, wykazuje pozytywny stosunek do rodzeństwa i rodziców. Kultywuje tradycje rodzinne i święta.

Zapoznanie z kulturą duchową narodu, literaturą dla dzieci .

literackie, tworzenie drzew genealogicznych,

Lekcje biblioteczne, włączanie się w akcje „ Cała Polska czyta dzieciom” i inne organizowane przez bibliotekę

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i ekologicznych

Poznanie zasad dbałości o zdrowie własne i innych Zapoznanie z zasadami zdrowego, racjonalnego odżywiania, higieny osobistej i aktywności fizycznej

Promocja zdrowego stylu życia Aktywne spędzanie czasu Wyrabianie nawyków zachowania

Uczeń dba o swój rozwój fizyczny Docenia znaczenie aktywności ruchowej Dba o ciało i Profilaktyka zdrowego uzębienia zęby Poznaje zasady zdrowego odżywiania i

Wyrabianie nawyku racjonalnego, higienicznego i estetycznego spożywania posiłków Organizacja czasu wolnego Zapoznanie z optymalnym rozkładem

Program „Moje dziecko idzie do szkoły” Wycieczki, turnieje sportowe, piknik z okazji Dnia Dziecka „Bezpieczny Klub Kubusia Puchatka” Spotkanie z pielęgniarką, stomatologiem- nauka prawidłowego czyszczenia zębów

12

Uczniowie są wdrażani do bezpiecznego funkcjonowania w szkole i poza szkołą

Podejmowanie działań na rzecz ochrony przyrody Propagowanie ekologicznego stylu życia Bezpiecznie zachowuje się w szkole Bezpiecznie porusza się w drodze do szkoły i domu Jest świadomym uczestnikiem ruchu drogowego

czystości i porządku Kultura spożywania posiłków Aktywny udział w akcjach proekologicznych Wykorzystanie warzyw i owoców z domowego ogródka w przygotowywaniu posiłków –kanapki, surówki Poznaje zasady bezpiecznego zachowania w klasie, w szkole, w świetlicy szkolne, na stołówce Poznaje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach publicznych

ich wpływ na zdrowie i kondycję fizyczną Zna walory odżywcze owoców i warzyw Zna konsekwencje zdrowotne palenia papierosów Dbanie o przyrodę Zna rodzaje i znaczenie znaków drogowych Wie, jakie są bezpieczne miejsca do zabawy w różnych porach roku Jest ostrożny w kontaktach z nieznajomymi

posiłków w ciągu doby – 5 posiłków i 5 porcji warzyw i owoców Przedstawienie wpływu pokarmów na zdrowie człowieka Ukazywanie szkodliwości używek Poznaje zależność między człowiekiem a środowiskiem naturalnym Rozpoznaje i nazywa wybrane znaki drogowe Wybiera odpowiednie miejsca do zabaw w zależności od pory roku Wie jak zachować się w kontaktach z nieznajomymi Zna telefony alarmowe Wie jak zachowywać się w sytuacji zagrożenia, jak postępować ze zwierzętami

Dbanie o porządek w stołówce szkolnej podczas posiłków. Udział w akcji „Śniadanie daje moc” Konkursy ekologiczne, Akcja Sprzątanie świata, dzień ziemi Owoce i warzywa w szkole, szklanka mleka nie pal przy mnie proszę Fluoryzacja Konkursy o tematyce zdrowotnej Zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy. Dokarmianie ptaków zimą. Obserwacja ruchu drogowego, Praktyczna nauka przechodzenia przez jezdnię Wykonanie podstawowych znaków drogowych Spotkania z policjantem Rozumienie znaków ewakuacyjnych w szkole. Doskonalenie posługiwania się telefonami alarmowymi oraz wiarygodnego przekazywania wiadomości.

13

Jesteśmy świadkami różnych zdarzeń

Potrafi samodzielnie przejść przez ulicę Korzysta z elementów odblaskowych Poznanie zasad zachowania się podczas różnych zdarzeń np. pożaru, wypadku Poznanie pracy strażaka, policjanta lekarza

Wie jak bezpiecznie zachować się w klasie i szkole

Przestrzeganie regulaminów i zasad w szkole

Spotkanie ze strażakiem np. pokaz akcji ratowniczej

KLASY II I III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

CELE

OBSZAR WYCHOWAWCZY

OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMINY / SPOSÓB

REALIZACJI Zadania Treści

Zadania Treści

14

Uczniowie sa wdrażani do życia w grupie rówieśniczej i społeczności szkolnej. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości. Kształtowanie poczucia odpowiedział-ności za własne słowa i czyny.

Poznaję otoczenie szkolne

Uczeń pamięta nazwę szkoły i adres, imię i nazwisko dyrektora oraz swojego wychowawcy, zna pracowników szkoły oraz ich funkcje służbowe (sekretarka, woźny, logopeda, pedagog, psycholog, pielęgniarka, stomatolog, itp.),

Pomagam potrzebu -

jącym

Uczeń wie jak i kiedy pomóc koledze w trudnej sytuacji, potrafi pomóc słabszemu fizycznie, zaopiekować się młodszym kolegą, jest wrażliwy na krzywdę innych, uczynny wobec kolegów i osób dorosłych, chętnie pożycza swoje rzeczy innym.

cały rok /

wycieczki, spacery, obserwacje, Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, bal karnawałowy, andrzejki, mikołajki wspólne zabawy między zajęciami, pełnienie określonych ról w klasie, gazetki okolicznościowe konkursy klasowe udział w akcjach charytatywnych

Jestem wzorem dla

innych

Uczeń respektuje ustalone normy postępowania w grupie, przestrzega regulaminu klasy i szkoły, potrafi zgodnie współpracować, jest obowiązkowy, potrafi kulturalnie słuchać innych, chętnie wykonuje polecenia, jest tolerancyjny wobec inności wyglądu, zachowania kolegów, potrafi pracować nie przeszkadzając innym, korzystać ze swoich praw, przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w każdej sytuacji.

Umiem opanować negatywne

emocje

Uczeń potrafi opanować złość i gniew w sytuacjach konfliktowych, rozwiązuje konflikty i wyjaśnia nieporozumienia bez stosowania agresji i przemocy, potrafi przyznać się do winy, umie ponosić konsekwencje swoich czynów, potrafi przeprosić za niestosowne zachowanie.

Zdobywam sympatię innych

Uczeń używa zwrotów grzecznościowych w kontaktach z innymi, potrafi cieszyć się sukcesami innych, jest inicjatorem ciekawych zabaw zespołowych, zgodnie współdziała z innymi, podczas pracy i zabawy, liczy się z potrzebami i życzeniami innych, potrafi dochować tajemnicy.

Promuję kulturę słowa i savoir vivru

Uczeń stara się poznawać, zapamiętywać, stosować i przestrzegać zasad dobrego wychowania – w klasie, szkole, świetlicy, na boisku, w drodze do szkoły, w domu. Zapoznaje się z literaturą dziecięcą promującą w/w zagadnienia.

15

Rozwijanie samorządności uczniów.

Pełnię różne funkcje

Uczeń potrafi pełnić nadane mu role i funkcje klasowe - przewodniczący, zastępca przewodniczącego, dyżurny, odpowiedzialnie pełni zadania ważne dla zespołu klasowego, potrafi zaakceptować przydzielone mu obowiązki, jest słowny w podjętych zobowiązaniach.

lekcje biblioteczne przeprowadzenie wyborów i praca w samorządzie klasowym

Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności klasowej, szkolnej, lokalnej i regionalnej oraz świadomości swoich praw i obowiązków.

Znam symbole

narodowe

Uczeń zna nazwę swojej ojczyzny, jej barwy i godło, potrafi zaśpiewać hymn narodowy, jest dumny z tego, że jest Polakiem, zna ważne wydarzenia z przeszłości własnego regionu i kraju, szanuje język i symbole narodowe.

cały rok/ przygotowywanie uroczystości klasowych i, udział w akademiach, śpiewanie hymnu narodowego, zachowanie odpowiedniej postawy podczas śpiewania hymnu, wycieczki , spacery po najbliższej okolicy, obserwacje, udział w przedstawieniach teatralnych, koncertach

Znam swój kraj

Uczeń rozumie sens słów: moja miejscowość, mój kraj, moje miejsce na Ziemi, zna ciekawe wydarzenia z historii największych miast polski, zna elementy kultury regionalnej - herb, legendy związane ze swoją miejscowością i okolicą.

Uczeń poznaje najbliższą okolicę, potrafi wskazać jej ciekawe miejsca, zabytki. Zna niektóre legendy związane z Niemcami i Lublinem, potrafi zachęcić do odwiedzenia i zwiedzania naszej Małej Ojczyzny.

Poznaję nasze dziedzictwo kulturowe

Uczeń przejawia szacunek dla obrzędów i zwyczajów nawiązujących do życia naszych przodków.

Jestem dobrym przewodnikiem

16

Wspomaganie rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych z uwzględnie-niem indywidual-nych potrzeb, możliwości i sytuacji rodzinnej.

Znam miejsce w rodzinie

Uczeń ma świadomość swojego miejsca w rodzinie, zna stosunki pokrewieństwa członków w rodzinie, wykazuje pozytywny stosunek do rodzeństwa i rodziców. Kultywuje tradycje rodzinne i święta.

Korzystam z pomocy innych

Uczeń słabszy, z różnymi zaburzeniami oraz trudną sytuacją rodzinną ma zapewnioną pomoc psychologiczno – pedagogiczną, logopedyczną, oligofrenopedagogiczną i inną - według potrzeb.

cały rok/ przygotowanie akademii i uroczystości klasowych oraz szkolnych, wykonanie laurek i upominków opinie uczniów z poradni psychologiczno – pedagogicznej, spotkania z pedagogiem, psychologiem, zajęcia dodatkowe

17

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. Motywowanie uczniów do wdrażania zdrowego stylu życia. Rozwijanie ekologicznych postaw wobec środowiska naturalnego.

Dbam o swoje zdrowie Jestem przyjacielem przyrody

Uczeń uczestniczy aktywnie w zajęciach wychowania fizycznego i innych form aktywności fizycznej. Uczeń dba o czystość osobistą, ubiera się odpowiednio do pogody, zdrowo i systematycznie się odżywia. Uczeń zachowuje porządek na ławce, wokół siebie w klasie, w szkole i w otoczeniu.

Dbam o ciało i zęby Zdrowo się odżywiam Jestem małym ekologiem

Uczeń uczy się przestrzegania zasad higieny, dbania o wygląd zewnętrzny. Uczeń poznaje walory odżywcze owoców i warzyw i innych produktów spożywczych. Uczeń uczy się segregować śmieci, oszczędzać wodę i energię elektryczną. Uczeń zdobywa wiedzę na temat ochrony środowiska.

spotkanie z pielęgniarką, stomatologiem, pedagogiem – pogadanki, rozmowy, dbanie o porządek w stołówce szkolnej podczas posiłków, udział w konkursach. tworzenie plakatów, gazetek klasowych. sprzątanie swoich szafek, klasy i terenu szkolnego,

Kształtowanie postaw odpowiedzialności za zdrowie i życie swoje i innych. Przygotowa-nie ucznia doradzenia sobie w

W szkole zachowuję się bezpiecznie

Dbam o swoje

Uczeń zna zasady bezpiecznego zachowania w klasie, w szkole, na przerwach, w świetlicy szkolnej i stołówce, na placu zabaw. Przestrzega tych zasad w codziennym życiu szkolnym. Uczeń wie, jakie są bezpieczne miejsca do zabawy. Zna zasady ewakuacji w czasie zagrożenia.

Czy mogę zaufać każdemu człowiekowi? Mogę komuś pomóc

Uczeń jest ostrożny w kontaktach z osobami nieznajomymi, wie jak się zachować, wie, kiedy mówić „nie”. Uczeń ma świadomość zagrożeń związanych z korzystania z Internetu. Uczeń rozwija umiejętność udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.

cały rok/ obserwacja ruchu drogowego, spotkania z policjantem, poznanie drogi ewakuacyjnej w szkole,

18

sytuacjach trudnych.

bezpieczeństwo w szkole i w drodze do domu.

Uczeń zna rodzaje i znaczenie znaków drogowych, bezpiecznie zachowuje się na drodze, w szkole i w klasie.

filmy edukacyjne, ćwiczenia praktyczne

Współpraca ze środo - wiskiem lokalnym Rozwijanie talentów i zainteresowań uczniów. Kształtowanie pozytywnej współpracy rodziców ze szkołą. Integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym.

Jestem członkiem lokalnej społeczności

Uczeń uczestniczy w pogadankach, spotkaniach, warsztatach, konkursach. Uczeń ma zapewnioną pomoc nauczycieli, rodziców, logopedy, pedagoga, psychologa, pielęgniarki i stomatologa szkolnego.

Korzystam z pomocy innych

Uczeń ma możliwość uczestniczenia w regularnej kontroli stanu zębów, zabiegach profilaktycznych i zdrowotnych .

cały rok/ udział w konkursach, akcjach, warsztatach, spotkaniach – biblioteka szkolna, Gminny Ośrodek Kultury, Gminna Biblioteka Publiczna, Rada Rodziców, straż pożarna, policja, pielęgniarka, stomatolog, logopeda, psycholog, poradnia psychologiczno - pedagogiczna

19

SZKOLNA ŚWIETLICA

CELE OBSZAR WYCHOWAWCZY

OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMIN/ SPOSÓB REALIZACJI Zadania Treści Zadania Treści

Uczeń wie jak zachować się w świetlicy

Współudział wychowanków w planowaniu i organizowaniu życia w świetlicy

- Zapoznanie dzieci z zasadami, regułami zachowania obowiązującymi w świetlicy (spisanie kontraktu grupowego) -Wspólne tworzenie regulaminu świetlicy(wskazanie na pozytywne i negatywne zachowania(ustalenie zasad przyznawania nagród i kar) -Rozmowy na temat poszanowania sprzętu świetlicowego, zabawek i gier.

Bezpieczeństwo w świetlicy

-zapoznanie uczniów z zasadami bhp -cały rok

Uczeń dostosowuje się do reguł obowiązujących w grupie rówieśniczej

Prawidłowa komunikacja z otoczeniem

-Zachowuje się asertywnie -słucha co inni mają do powiedzenia -wyraża swoje emocje adekwatnie do sytuacji -Kulturalnie zachowuje się wobec kolegów i osób dorosłych

Cały rok

20

Uczeń wie jak bezpiecznie zachować się w drodze do szkoły oraz podczas zajęć i zabaw.

Bezpieczeństwo w ruchu drogowym

- Utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicach i drogach. -Poznanie i grupowanie podstawowych znaków drogowych. - Wpajanie zasad bezpieczeństwa w szkole i w domu. - Pogadanki na temat bezpieczeństwa podczas ferii zimowych i wakacji.

-cały rok

Uczeń podejmuje działania na rzecz ochrony zdrowia. Uczeń potrafi aktywnie spędzać czas.

Działania na rzecz ochrony zdrowia

-Pogadanka na temat zdrowia –witaminy w warzywach i owocach. -Poznanie zasad racjonalnego odżywiania -Tworzenie piramidy zdrowego odżywiania - Poznanie podstawowych wymogów higieny osobistej -Uczeń potrafi zorganizować własny właściwy wypoczynek -Uczeń chętnie podejmuje działania na rzecz aktywności fizycznej

Cały rok

21

Uczeń rozumie znaczenie świętowania

Tradycja i zwyczaje świąteczne

- Przy świątecznym stole – przypomnienie zasad savoir-vivre'u. -Pisanie życzeń świątecznych. - Rozmowa na temat tradycji i zwyczajów świątecznych w różnych krajach Europy.

Święta okolicznościowe przez cały rok

Uczeń potrafi utożsamić się z członkami rodziny i sprawiać im radość

Umacnianie więzi rodzinnych Miłość i szacunek do rodziny

- Pogłębianie uczuć rodzinnych – kształcenie szacunku, przywiązania i wdzięczności Wdrażanie do celebrowania świąt rodzinnych.

Kalendarzowy harmonogram rodzinnych świąt; :Dzień Babci i Dziadka, dzień Matki, Dzień Ojca

22

KLASY CZWARTE CELE

OBSZAR WYCHOWAWCZY

OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMINY/ SPOSOBY REALIZACJI

Zadania Treści

Zadania Treści

Szkoła dba o rozwój patriotyczny ucznia

Uczeń aktywnie uczestniczy w obchodach uroczystości narodowych.

- uczestnictwo w ważnych szkolnych wydarzeniach (m.in. msze św., roraty rekolekcje, wigilia klasowa, akademia z okazji 11 listopada, 3 maja), - poznaje bohaterów narodowych, historie ojczyzny - pomoc w odróżnianiu i nazywaniu dobra i zła.

wrzesień, listopad, maj, czerwiec -na godzinach wychowawczych, wyjście na cmentarz

Uczeń rozwija się społecznie

Są kształtowane postawy społecznych

-Wzmacnianie poczucia

przynależności do zespołu

klasowego (wybory do samorządu

klasowego),

-Rozwijanie umiejętności

współdziałania.

-Kształtowanie umiejętności

właściwej komunikacji, stanowiącej

podstawę współdziałania.

Cały rok szkolny.

23

-Kształtowanie umiejętności

asertywnego wyrażania własnych

potrzeb.

-Rozwijanie wrażliwości na

potrzeby i trudności innych ludzi.

-Kształtowanie postawy szacunku i

zrozumienia wobec innych osób.

-Kształtowanie szacunku do osób

starszych.

-Rozwijanie zdolności do

inicjowania i podtrzymywania

znaczących głębszych relacji.

-Budowanie atmosfery wzajemnego

szacunku w społeczności szkolnej.

-Wpieranie i rozwijanie postaw

prawdomówności,

odpowiedzialności,

systematyczności, otwartości oraz

gotowości do niesienia pomocy

osobom potrzebującym;

- Przeciwdziałanie przemocy

fizycznej i psychicznej.

24

-Zapoznanie uczniów z zasadami

savoir-vivre'u, kształtowanie i

propagowanie kulturalnego

zachowania w różnych sytuacjach:

- używanie zwrotów

grzecznościowych

- okazywanie szacunku i

życzliwości wobec rówieśników i

osób dorosłych

- dbałość o kulturę języka,

niestosowanie wulgaryzmów,

wygląd zewnętrzny, stosowny ubiór

- zaznajomienie uczniów z

zasadami zachowania się przy stole,

nakrywanie do stołu, podawanie

posiłków,

- kształtowanie kultury zachowania w miejscach publicznych.

25

Uczeń rozwija się fizycznie

-Uczeń prowadzi zdrowy styl życia.

-Nabycie podstawowej

wiedzy na temat stresu.

- Inspirowanie

młodzieży do myślenia o

własnej motywacji do

działania.

- Nabywanie

umiejętności

gromadzenia i porządko-

wania wiedzy o sobie.

-Kształtowanie postaw

otwartych na poszukiwa-

nie pomocy oraz porady,

kiedy zaczynają się trud-

ności i kiedy wybór jest

ważny i trudny.

- Kształtowanie postaw

prozdrowotnych poprzez

promowanie aktywnego i

zdrowego stylu życia.

-Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień.

- Wizyta w gabinecie lekarskim (szkolna pielęgniarka), - wizyta w gabinecie stomatologicznym (szkolny stomatolog), - spotkanie ze szkolnym psychologiem, - spotkanie ze szkolnym logopedą.

26

Uczeń rozwija się duchowo

-Potrafi odróżnić dobro od zła, -Szanuje drugiego człowieka, bez względu na pozycję materialną,

-Stara się postępować zgodnie z

wartościami chrześcijańskimi. -

Jest tolerancyjny wobec innych

ludzi i ich poglądów.

-Zna i docenia wartość rodziny oraz

pielęgnowanych w niej postaw

(odpowiedzialność, miłość,

poświęcenie, umiejętność

przebaczania, zrozumienie,

szacunek). -Jest

wrażliwy na potrzeby ludzi

chorych, biednych, samotnych.

Cały rok szkolny.

Uczeń rozwija się intelektualnie

- est otwarty i

ciekawy

otaczającego

świata..

-Zna swoje

predyspozycje,

możliwości i

talenty, potrafi je

twórczo

wykorzystywać,-

Jest zdolny do

-Potrafi się skutecznie uczyć, --

Potrafi poszukiwać źródeł

informacji i wykorzystywać wiedzę

w praktyce, -Potrafi logicznie

myśleć, -Potrafi poprawnie

formułować swoje wypowiedzi, -

Potrafi określić swoje

zainteresowania i je rozwija,

Cały rok szkolny

27

twórczego

myślenia i

działania.

Uczeń rozwija się emocjonalnie

-Potrafi krytycznie oceniać swoje możliwości. -Radzi sobie ze stresem. -Reaguje odpowiednio do sytuacji.

-Uwrażliwianie na

kwestie moralne, np.

mówienia prawdy,

sprawiedliwego

traktowania.

-Budowanie poczucia

własnej wartości,

odrębności, tożsamości;

-Kształtowanie pozytyw-

nego stosunku do proce-

su kształcenia.

-Zapoznanie z rolą

zainteresowań w życiu

człowieka

-Rozpoznawanie

obszarów własnej

asertywności i zachowań

asertywnych;

-Rozwijanie

umiejętności mówienia o

Cały rok na godzinach wychowawczych.

28

Uczeń rozwija się w sferze kultury

- zna i rozwija swoje zainteresowania dorobkiem kulturalnym narodu, Europy i świata. - jest wrażliwy na piękno i sztukę, - rozwija swoje talenty.

-Rozwijanie świadomości

znaczenia rodziny w życiu

człowieka oraz jej potrzeb i praw.

-Ukazywanie znaczenia zwyczajów

rodzinnych we wzmacnianiu więzi

międzypokoleniowych.

- Kształtowanie szacunku dla

wartości i tradycji rodzinnych oraz

rozbudzanie potrzeby ich

kultywowania.

- Rozwijanie poczucia

przynależności do społeczności

lokalnej i narodu.

-Rozszerzenie wiedzy na temat

symboli narodowych oraz

kształtowanie postaw

patriotycznych.

sobie, określania cech

własnej osobowości i

dzielenia się „sobą” z

innymi (ja uczeń, moje

mocne strony, moje

hobby, moje marzenia).

Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Walentynki, Mikołajki, klasowa Wigilia, udział w jasełkach, udział w szkolnych imprezach. wyjazdy do kina, teatru

29

- Kształcenie postawy szacunku dla

polskiego dziedzictwa

kulturowego;

-Kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze.

KLASY PIĄTE

CELE Obszar

wychowawczy Obszar

profilaktyczny Termin /osoby

odpowiedzialne

Zadania Treści / Formy realizacji Zadania Treści/Formy realizacji

Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą, potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i ich unika.

Zapobieganie i przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Kształtowanie odpowiedzialnej postawy dbałości o bezpieczeństwo własne i innych.

Rozpoznawanie obszarów własnej asertywności i zachowań asertywnych.

Tematyka godzin wychowawczych:

- Bezpieczeństwo na terenie szkoły i w drodze do i ze szkoły .

-Relacje w naszej grupie. Kontrakt klasowy.

-Przeciw agresji. Jak możemy pomóc kolegom?

- Czy jestem asertywny?

- Zbliżają się ferie - jak bezpiecznie je spędzić ?

wrzesień/wychowawcy

wrzesień/wychowawcy

październik/wychowawcy

listopad/wychowawcy

styczeń /wychowawcy

luty /wychowawcy

30

Utrwalenie zasad bezpieczeństwa w szkole, w drodze do szkoły oraz w trakcie spędzania wolnego czasu w czasie ferii i wakacji. Kształtowanie właściwych nawyków bezpiecznego zachowania w miejscu zabawy, nad wodą, na śniegu / lodzie i w górach.

Zapoznanie uczniów z zagrożeniami wynikającymi z korzystania z Internetu, m.in. uzależnienie, lekkomyślne udostępnianie zdjęć, nagrań, publikowanie komentarzy na portalach społecznościowych, utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania z

- Internet – korzyści i zagrożenia?

- O portalach społecznościowych?

- Jak przyjemnie i bezpiecznie spędzić czas wolny - zbliżają się wakacje.

regulaminy zachowania, w tym regulaminy wycieczek i zasady zachowania podczas wycieczek

marzec /wychowawcy

czerwiec/wychowawcy

wychowawcy

31

Internetu, zapoznanie uczniów ze zjawiskiem cyberprzemocy i sposobami przeciwdziałania agresywnym zachowaniom przy korzystaniu z Internetu.

Uczeń kieruje się

w życiu codziennym

zasadami etyki

i moralności.

Uczeń zachowuje się kulturalnie w

szkole, poza szkołą, w tym

w miejscach publicznych.

Kształtowanie odpowiednich postaw, w tym poczucia godności własnej, szacunku dla innych, życzliwości i otwartości wobec innych, uczciwości, odpowiedzialności, aktywności w życiu społecznym, patriotyzmu i szacunku do tradycji. Kształtowanie szacunku do symboli narodowych i religijnych. Budowanie poczucia własnej wartości, odrębności,

rozmowy indywidualne z uczniami,

dyskusje w grupie

Tematyka godzin wychowawczych:

- Kultura zachowania w miejscach publicznych.

- „Grzeczności nigdy za wiele" - o zasadach savoir-vivre.

cały rok/wychowawcy, nauczyciele

32

tożsamości.Zapoznanie uczniów z zasadami savoir-vivre'u. Kształtowanie i propagowanie kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życiowych:

Używanie zwrotów grzecznościowych, okazywanie szacunku i życzliwości wobec rówieśników i osób dorosłych. Dbałość o kulturę języka, niestosowanie wulgaryzmów . Dbałość o wygląd zewnętrzny, stosowny ubiór. Zaznajomienie uczniów z zasadami zachowania się przy stole, nakrywanie do stołu, podawanie posiłków. Kształtowanie kultury zachowania w miejscach publicznych.

gazetki, wyjazdy do kina/teatru

marzec/wychowawcy

kwiecień/wychowawcy

Uczeń jest świadomy swojej

Ukazywanie znaczenia zwyczajów rodzinnych

33

tożsamości kulturowej, regionalnej i narodowej.

we wzmacnianiu więzi międzypokoleniowych

Rozwijanie świadomości znaczenia rodziny w życiu człowieka oraz jej potrzeb i praw. Kształtowanie szacunku dla wartości i tradycji rodzinnych oraz rozbudzanie potrzeby ich kultywowania. Poszerzenie wiedzy na temat symboli narodowych oraz kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku do symboli narodowych.

Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej i narodu oraz otwarcie na wartości Europy.

Tematyka godzin wychowawczych: - Pamiętamy o zmarłych. Wyjście na cmentarz parafialny.

- Klasowe mikołajki

- Tradycje mojego regionu wykonywanie ozdób choinkowych.

- Nasza klasa przy wigilijnym stole.

- Walentynowa poczta zakochanych (zaprzyjaźnionych)

- Kwiecień Miesiącem Pamięci Narodowej

- Rozmawiamy o Konstytucji 3 Maja

udział w akademiachi uroczystościach patriotycznych,

warsztaty w Muzeum Zamoyskich w Kozłówce /lekcje w Muzeum Wsi

listopad / wychowawcy

grudzień / wychowawcy

luty / wychowawcy, Samorząd Uczniowski

kwiecień/ wychowawcy

maj / wychowawcy

maj / wychowawcy we współpracy ze stosownymi instytucjami

listopad / grudzień

34

Lubelskiej w Lublinie / zajęcia w Izbie Regionalnej

Wyjazd do Lublina (zwiedzanie Starego Miasta – Lubelska Trasa Podziemna / regionalne Muzeum Cebularza)

dekoracje świąteczne,

gazetki okolicznościowe

wychowawcy

Uczeń dba o swoje zdrowie i zdrowie innych, swój wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady zdrowego stylu życia.

Posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, w tym szkodliwego działania używek (papierosy, alkohol, dopalacze…).

Wyrabianie umiejętności organizowania własnej pracy i wypoczynku, samodyscypliny, Zapoznanie uczniów z różnymi technikami i strategiami uczenia się. Przekazanie elementów edukacji prozdrowotnej w odniesieniu do sposobów spędzania wolnego czasu (m.in. potrzeba ruchu na świeżym powietrzu),

Tematyka godzin wychowawczych:

- Czy potrafię się uczyć

- O udzielaniu pierwszej pomocy.

- Jak się zdrowo odżywiać

- O szkodliwości palenia papierosów…

wyjazdy na lodowisko

wrzesień/ wychowawcy

maj/ wychowawcy

czerwiec/pedagog szkolny we współpracy z wychowawcą

styczeń / luty /nauczyciele w-f we współpracy z wychowawcami klas

35

odżywiania się – produkty zdrowe i niezdrowe – ich wpływ na organizm;

Dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat alkoholu, papierosów, narkotyków i zawartych w nich szkodliwych dla zdrowia substancjach. Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień Przekonanie o potrzebie udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i poznanie jej podstawowych zasad. Przekazanie podstawowych zasad i sposobów utrzymania czystości,

Programy :

„Owoce w szkole”

„Mleko w szkole”

filmy edukacyjne,

fachowa literatura,

broszury,

spotkania z pedagogiem/psycholo-giem

spotkanie z pielęgniarką szkolną / stomatologiem szkolnym

przygotowanie gazetek tematycznych

utrzymanie porządku w klasie

36

higieny osobistej i otoczenia . Rozwijanie umiejętności mówienia o swoich słabych i mocnych stronach, wzmocnienie poczucia własnej wartości.

Uczeń zna i rozumie zasady funkcjonowania w społeczeństwie.

Integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole klasowym.

Poznanie się, tworzenie norm grupy. Rozwijanie umiejętności współdziałania.

Wzmacnianie poczucia przynależności do zespołu klasowego; Tworzenie okazji do wzajemnego poznania się, integracji uczniów.

Kształtowanie umiejętności komunikowania się; kształtowanie umiejętności różnicowania emocji.

Rozpoznawanie obszarów własnej

Tematyka godzin wychowawczych:

- Wybory samorząduklasowego.

- Relacje w naszej grupie. Kontrakt klasowy.

- Moje mocne strony.

- Opanowanie złości.

- Moje przyjaźnie.

wrzesień/wychowawcy

październik/wychowawcy

listopad / wychowawcy

styczeń /wychowawcy

37

asertywności i zachowań asertywnych; Rozwijanie umiejętności mówienia o sobie, określania cech własnej osobowości i dzielenia się „sobą” z innymi (ja uczeń, moje mocne strony, moje hobby, moje marzenia). Rozwijanie umiejętności współdziałania;

Wspieranie i rozwijanie postaw prawdomówności, odpowiedzialności, systematyczności, otwartości oraz gotowości do niesienia pomocy osobom potrzebującym.

Kształtowanie szacunku do starszych

Wolontariat, współpraca z podmiotami i

- Jak lepiej rozumieć innych ludzi?

- Uczymy się współdziałania.

- Wspólnie wystawiamy oceny z zachowania

- Podejmowanie decyzji.

- Zdarza się nam podejmować ryzykowne decyzje.

- Rozwiązujemy problemy klasowe.

- Jakim zespołem jesteśmy, jakim powinniśmy być ? - wskazówki na przyszłość

- Wystawiamy oceny z zachowania.

uroczystości szkolne,

imprezy klasowe

wycieczki w poziomie klas,

wyjazdy klasowe,

marzec/kwiecień / wychowawcy

czerwiec/wychowawcy

38

instytucjami działającymi na rzecz potrzebujących

współpraca ze środowiskiem lokalnym

- wybory do samorządu klasowego i szkolnego,

zbiórki na rzecz potrzebujących (Caritas , Hospicjum), udział w akcjach charytatywnych (Góra Grosza…)

Wspomaganie wszechstronnego

i harmonijnego rozwoju ucznia poprzez kształtowanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy oraz świadomegokorzystania z różnych źródeł informacji oraz różnych środków masowego przekazu

Przygotowanie do samodzielnego wyszukiwania potrzebnych informacji i materiałów przy wykorzystaniu dostępnych środków. Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji (telewizji, komputerów, Internetu, prasy itp.); Kształcenie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego.

Tematyka godzin wychowawczych (współpraca z biblioteką szkolną i Gminną Bibliotekę Publiczną w Niemcach):

- Korzystamy z różnych źródeł informacji (lekcja biblioteczna).

- Poznajemy Gminną Bibliotekę Publiczną (lekcja biblioteczna)

korzystanie z czytelni multimedialnej

kwiecień /

wychowawcy,

nauczyciele bibliotekarze

październik / wychowawcy,

39

Umiejętność krytycznej analizy wartości oferty mediów i dokonywania właściwego wyboru w korzystaniu ze środków masowej komunikacji.

indywidualna praca z uczniem zdolnym

koła zainteresowań

koła przedmiotowe

udział w konkursach i olimpiadach

wycieczka do Warszawy (Centrum Nauki Kopernik)

wycieczka do Kazimierza Dolnego lub Zamościa

nauczyciele bibliotekarze

nauczyciele różnych przedmiotów

październik / listopad

wychowawcy klas 5abc

maj / wychowawcy klas 5abc

KLASY SZÓSTE

CELE OBSZAR WYCHOWAWCZY

OBSZAR PROFILAKTYCZNY TERMINY/ SPOSÓB REALIZACJI

Zadania Treści

Zadania Treści

Uczeń potrafi szanować historię Ojczyzny i symbole narodowe

Uczestniczy w szkolnych obchodach świąt narodowych (11 listopada, 3 maja). Zna i śpiewa pieśni narodowe: hymn, Rota.

poznaje historię narodu poznaje pieśni narodowe i

uczy się je wykonywać samodzielnie lub z zespołem

poznaje miejsca pamięci w najbliższej okolicy i bierze udział w ich uprzątaniu

Reaguje na niewłaściwe zachowanie innych wobec symboli narodowych, w miejscach pamięci i podczas uroczystości rocznicowych

zwraca uwagę osobom, które nie okazują szacunku symbolom narodowym lub informuje o takim zachowaniu opiekuna

wyjaśnia, jak właściwie należy się

wrzesień listopad maj czerwiec

40

Zna daty wydarzeń ważnych dla historii Polski Dba o miejsca pamięci w swojej miejscowości. Zna i szanuje symbole narodowe: godło, hymn i flagę państwową. Zna postacie władców i bohaterów narodowych

dba o wygląd miejsc pamięci, nawiedza je i sprząta

wykonuje okolicznościowe plakaty, gazetki, dekoracje

bierze czynny udział w apelach, akademiach i imprezach szkolnych lub klasowych poświęconych ważnym rocznicom

dba o odpowiedni strój uczestnicząc w szkolnych uroczystościach

umie odpowiednio zachować się wobec symboli narodowych

rozumie potrzebę kultywowania ważnych wydarzeń z historii własnego narodu

zachować w miejscu pamięci, na cmentarzu i podczas uroczystości szkolnej

daje przykład właściwego zachowania

Uczeń umie dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo

Dba o stan swojego uzębienia. Zna sposoby udzielania pierwszej pomocy. przedmedycznej Zna zagrożenia dotyczące korzystania z Internetu i portali społecznościowych.

umie zastosować podstawowe metody pomocy w przypadku omdlenia, poparzenia, zatrucia

wie, jak reanimować i prowadzić sztuczne oddychanie

zna i umie wykorzystać numery telefonów alarmowych: 112, 997, 998, 999

Umie zabezpieczyć swój organizm przed infekcjami , przegrzaniem i przeziębieniem. Posiada właściwe nawyki żywieniowe. Zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach. Prowadzi higieniczny tryb życia.

regularnie bada stan swojego uzębienia (wizyty u szkolnego stomatologa)

odpowiedni ubiór zależnie od warunków pogodowych

stosuje odpowiedni ą dietę

je posiłki bogate w witaminy i składniki pokarmowe

stosuje szczepienia profilaktyczne

cały rok wrzesień grudzień/styczeń luty/marzec maj/czerwiec

41

Zachowuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu i telefonu komórkowego.

stosuje się do obowiązujących przepisów ruchu drogowego, nosi elementy odblaskowe przy swoim ubraniu

spędza odpowiednią ilość czasu na świeżym powietrzu

dba na co dzień o higienę swego ciała i higienę osobistą

ni e podejmuje ryzykownych działań korzystając z Internetu

zabezpiecza swój komputer i telefon stosując hasła i programy antywirusowe

nie nawiązuje znajomości przez Internet

nie podaje swoich danych i haseł osobom trzecim

nie umawia się na spotkania z osobami nieznajomymi i poznanymi w niejasnych okolicznościach

Uczeń zna historię swojej szkoły i małej ojczyzny

Zna historię swojej szkoły i miejscowości.

poznaje miejscowe podania i legendy

Chroni miejsca zabytkowe i pomniki historii w

zabezpiecza stare dokumenty, zabytki i

październik listopad maj

42

Zna legendy związane z miejscowością i regionem, w którym mieszka. Potrafi podać nazwiska osób związanych z historią miejscowości i szkoły. Zachęca do poznawania przeszłości szkoły, miejscowości i regionu.

poznaje i kultywuje lokalne zwyczaje, tradycje i język (gwarę)

interesuje się przeszłością swojej szkoły

poznaje przeszłość swojej rodziny, społeczności szkolnej i lokalnej

zna zabytki i miejsca związane z przeszłością miejscowości i regionu

umie odnaleźć informacje o historii swojej szkoły, miejscowości, regionu i ludziach, którzy odegrali w niej ważną rolę

najbliższym otoczeniu

pamiątki przed zniszczeniem

informuje o aktach wandalizmu wobec obiektów szkolnych i zabytkowych w swoim otoczeniu

Uczeń potrafi zachować się w społeczności szkolnej i ma poczucie własnej wartości

Zna kalendarz ważnych dla społeczności. szkolnej wydarzeń Uczestniczy w życiu szkoły przez udział w pracach samorządu i kół zainteresowań oraz wolontariatu. Bierze odpowiedzialność za wygląd szkoły i jej otoczenia. Podejmuje działania na rzecz popularyzacji szkoły w środowisku lokalnym i regionie.

rozwija więzi wewnątrz klasy i integracja ze społecznością szkolną

rozumie znaczenie słowa „zespół” i „wspólnota”

odpowiednio zachowuje się podczas uroczystości i zabaw szkolnych

rozumie i stosuje normy życia społecznego

umie ocenić własne zachowania i możliwości

reprezentuje szkołę w turniejach, zawodach, festiwalach i konkursach

dba o dobre imię szkoły szanuje sprzęty i

wyposażenie szkoły

Uczestniczy we wspólnych kulturalnych zabawach w szkole i środowisku lokalnym

zna i stosuje zasady kulturalnej zabawy

stosuje się do zasad zachęca do zabawy

innych jest odpowiedzialny

za siebie i kolegów odpowiada za stan

miejsca zabawy

cały rok wrzesień październik luty marzec czerwiec

43

dba o otoczenie i wygląd szkoły

jest dumny z reprezentowania szkoły

Uczeń umie szanować innych, ich uczucia, godność i obyczaje

Szanuje cudze zdanie i osobę rozmówcy. Stosuje zasady savoir vivre’u w kontaktach z nauczycielami, kolegami i pracownikami szkoły. Wie, czym jest godność osoby i stara się jej nie naruszać Nie obraza innych i nie rozpowszechnia o nich niesprawdzonych wiadomości. Broni dobrego imienia tak własnego, jak kolegów i koleżanek. Szanuje odmienność i autonomiczność każdego człowieka. Potrafi bronić swoich wartości i dojrzale odpowiadać na ich krytykę.

umie z szacunkiem i sympatia wyrażać się o sobie, kolegach i znajomych

stosuje w wypowiedziach zwroty grzecznościowe

nie przezywa, nie wyśmiewa i nie szkaluje osób trzecich

nie plotkuje i nie rozpowszechnia nieprawdziwych lub niesprawdzonych informacji

rozumie znaczenie sformułowania „ranić słowem”

z szacunkiem odnosi się do osób starszych, nauczycieli i pracowników szkoły

rozwija empatię i utożsamia się ze swoją grupą

stara się propagować kulturalny sposób dyskusji

nie używa wulgaryzmów szanuje cudze wartości broni słuszności swojego

sposobu życia własnym przykładem

Dba o zachowanie kultury wypowiedzi.

Zapobiega konfliktom w swoim środowisku. Broni słabszych i niesłusznie atakowanych. Umie przepraszać.

potrafi taktownie zwrócić uwagę osobom niekulturalnym

używa logicznych argumentów i dowodzi swojej racji w dyskusji

umie rzeczowo krytykować i przyjmować krytykę

nie stosuje przemocy i powstrzymuje się od agresji

potrafi doradzić innym kulturalne i pokojowe rozwiązanie sporu

Cały rok listopad styczeń marzec maj

44

Uczeń zna i kultywuje tradycje i zwyczaje rodziny, regionu, narodu

Uczestniczy w świętach religijnych i państwowych oraz uroczystościach lokalnych. Zna tradycje i zwyczaje związane z obchodami świat i rocznic. Bierze udział w szkolnych imprezach związanych z polskimi tradycjami świętowania. Potrafi angażować się w organizację obchodów świąt i tradycji.

rozumie pochodzenie świąt i uroczystości

zna historię własnej rodziny i jej członków (przodków)

potrafi wyjaśnić chrześcijański rodowód świąt narodowych, regionalnych i rodzinnych

zna i śpiewa pieśni związane z określonymi uroczystościami

propaguje zwyczaje swego regionu i stara się je kultywować

dostrzega różnice regionalne w obchodach świąt i tradycji

Umie integrować zespół klasowy wokół obchodów świąt. Rozwija empatię i zwraca uwagę na potrzeby innych. Dzieli się swoją wiedza radością i tradycjami. Otwiera się na potrzeby innych.

bierze udział w zbiórce darów dla ubogich i potrzebujących

propaguje ideę wolontariatu

organizuje klasowe i szkolne obchody świąt i uroczystości

namawia do udziału w nich kolegów i koleżanki

listopad grudzień styczeń marzec/kwiecień

Uczeń potrafi się uczyć i dba o swoje stopnie

Skutecznie uczy się i zdobywa stopnie na miarę swoich możliwości. Stara się jak najlepiej wykorzystać swoje możliwości i talenty. Dotrzymuje terminów i systematycznie przygotowuje się do zajęć.

umie planować swój czas zna różne techniki uczenia

się rozwija swoje

zainteresowania i pasje bierze udział w zajęciach

kół zainteresowań, zespołów i klubów

jest systematyczny i nie odkłada zaplanowanej pracy na później

Systematycznie pracuje nad podniesieniem swoich wyników. Pomaga kolegom w nauce i pracy

na bieżąco uzupełnia braki i nadrabia zaległości

stara się poprawić oceny, jeśli są poniżej jego oczekiwań i możliwości

udziela pomocy kolegom, którzy proszą go o podanie lekcji lub wyjaśnienie niezrozumiałych zagadnień

Cały rok Listopad/grudzień Maj/czerwiec

45

Uczeń umie być samokrytyczny i dokonuje refleksji nad swoim zachowaniem

Jest odpowiedzialny za siebie i kolegów Umie organizować swój czas wolny.

stara się poznać i rozwijać swoje uzdolnienia, sprawność fizyczna i umysłową

zna przepisy prawa i stosuje się do nich

wie, jakie kary grożą za łamanie prawa wobec nieletnich i dorosłych

umie wziąć odpowiedzialność za swoje zachowanie

potrafi krytycznie i obiektywnie ocenić zachowanie własne i kolegów

Jest krytyczny wobec proponowanych mu rozrywek, filmów, gier itp.

Zna zagrożenia wynikające ze stosowania używek, narkotyków i substancji odurzających.

unika sytuacji ryzykownych pod względem prawnym

nie bierze udziału w bójkach

nie stosuje przemocy nie zażywa i nie

rozpowszechnia używek, narkotyków i substancji odurzających

umie odradzić kolegom ryzykowne zachowania i rozrywki

cały rok maj czerwiec

KLASY SIÓDME CELE

OBSZAR WYCHOWAWCZY

OBSZAR PROFILAKTYCZNY SPOSOBY/ TERMINY REALIZACJI Zadania Treści Zadania Treści

46

Uczeń jest otwarty i ciekawy otaczającego świata,

Zna swoje predyspozycje, możliwości i talenty, potrafi je twórczo wykorzystywać,

Potrafi pracować wgrupie.

Kształtowanie postawy proaktywnej, w której uczeń przejmuje inicjatywę, ale też odpowiedzialności za swoje działania, decyzje.

Kształtowanie umiejętności świadomego wyznaczania sobie konkretnych celów.

Rozwijanie umiejętności hierarchizacji zadań.

Podnoszenie poczucia własnej wartości poprzez określanie osobistego potencjału.

Kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych w okresie dojrzewania.

-Współpracujemy ze sobą. Ustalamy normy i zasady pracy w grupie.

- Moje uczucia.

- Jak ukrywamy swoje uczucia.

- Umowy i obietnice.

- Rozmowy, które mogą pomóc.

- Dziewczęta i chłopcy.

wrzesień/wy-chowawca

wrzesień/wy-chowawca

wrzesień/wy- chowawca

październik/wychowawca

październik/wychowawca

październik/wychowawca

47

Uczeń potrafi poprawnie

formułować swoje

wypowiedzi.

Jest tolerancyjny wobec innych ludzi i ich poglądów

Stara się postępować zgodnie z wartościami chrześcijańskimi

Jest wrażliwy na potrzeby ludzi chorych, biednych, samotnych

- Kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje z ludźmi w sposób zapewniający zadowolenie obydwu stron.

- Kształtowanie umiejętności szukania inspiracji, rozwijanie własnej kreatywności.

- Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat).

- Kiedy się złościmy?

- Co innego mówimy, co innego robimy.

- Sztuka słuchania.

- Komunikacja niewerbalna.

- Doceniamy innych.

- Co to znaczy być odpowiedzialnym?

Listopad/wy-chowawca

listopad/wy-chowawca

listopad/wy-chowawca

listopad/wy-chowawca

grudzień/wy-chowawca

48

Uczeń jest samodzielny, niezależny, odpowiedzialny,

Potrafi umiejętnie rozpoznawać i wyrażać swoje uczucia, nie krzywdząc innych.

Radzi sobie ze stresem,

Stara się dokonywać racjonalnej oceny sytuacji i reagować odpowiednio do sytuacji.

Zna swoje mocne i słabe strony.

Posiada właściwe nawyki żywieniowe i higieniczne i zdrowotne.

Umie dokonywać wyborów chroniących zdrowie własne i innych ludzi.

Prawidłowo reaguje na zagrożenia,

- Rozwijanie postaw opartych na odpowiedzialności za dokonywane wybory i postępowanie.

- Dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich.

- Przeciwdziałanie ryzykownym zachowaniom seksualnym.

- Rozwijanie umiejętności reagowania w sytuacjach kryzysowych, niesienia pomocy dotkniętym nimi osobom oraz minimalizowania ich negatywnych skutków.

- Rozwijanie umiejętności lepszego rozumienia siebie

Podejmujemy odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia.

- Nasze prawa i obowiązki.

- Zdrowe i niezdrowe sposoby zaspokajania potrzeb.

- Co powinniśmy wiedzieć o uzależnieniach?

grudzień/wychowawca

grudzień/wy-chowawca

grudzień/wy-chowawca

styczeń/wy-chowawca

49

Uczeń Potrafi określić swoje zainteresowania i je rozwija.

Popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego.

poprzez poszukiwanie i udzielanie odpowiedzi na pytania: Kim jestem? Jakie są moje cele i zadania życiowe?

- Rozwijanie umiejętności podejmowania działań zgodnych ze zweryfikowanymi źródłami wiedzy.

- Utrwalanie umiejętności oceny konsekwencji podejmowanych działań dla siebie i dla innych – określanie alternatywnych rozwiązań problemu.

- Rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu

Moje cele i zadania życiowe.

- Nasz nastrój a środki zmieniające świadomość.

- Dlaczego młodzi ludzie nie powinni zażywać szkodliwych substancji?

luty/wycho-wawca

luty/wycho-wawca

marzec/wycho-wawca

50

Potrafi się skutecznie uczyć.

Bierze odpowiedzialność za swoje czyny i dobro wspólne.

Bezinteresownie pomaga innym.

Angażuje się w działania na rzecz innych.

Szanuje historię, tradycję i kulturę ojczystą, szanuje ojczysty język,

Aktywnie uczestniczy w obchodach uroczystości narodowych,

Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym,

- Rozwijanie pozytywnego stosunku do procesu kształcenia i samokształcenia, zaangażowania w zdobywanie wiedzy i umiejętności.

- Rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość.

- Umacnianie więzi ze społecznością lokalną

- Różne formy spędzania wolnego czasu.

- Po co się uczymy?

- Co czyni nas dorosłymi?

- Jesteśmy obywatelami naszej „małej ojczyzny”

- Radzenie sobie w sytuacji konfliktu

marzec/wychowawca

marzec/wychowawca

Kwiecień/wy-chowawca

kwiecień/wy-chowawc

maj/wycho-wawca

maj/wychowawca

51

KLASY DRUGIE GIMNAZJALNE

Cele Obszar wychowawczy Obszar profilaktyczny Termin/sposób realizacji

Zadania Treści Zadania Treści I. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie

1. Wdrażanie do samorządności 2. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności 3. Przynależność do Ojczyzny i społeczności lokalnej 4. Poznawanie kraju ojczystego

- wybory do samorządu klasowego i określenie zadań członków samorządu - integracja zespołu klasowego ze zwróceniem uwagi na kontakty między dziewczętami i chłopcami - umiejętność planowania pracy i podział obowiązków w grupie ( przygotowanie do realizacji projektu edukacyjnego) - Przygotowanie propozycji tematów na godziny wychowawcze - dbałość o wystrój sali i przygotowywanie okolicznościowych gazetek związanych ze świętami narodowymi

Wrzesień - godzina wychowawcza Wrzesień - godzina wychowawcza Cały rok - godzina wychowawcza Cały rok - wycieczka szlakiem Sienkiewicza i Kleberczyków /październik

52

- promowanie walorów najbliższej okolicy - kształtowanie postaw patriotycznych - kształtowanie szacunku do symboli narodowych i tradycji narodowych - poznanie piękna kraju ojczystego

- wycieczka szlakiem Kamieni na szaniec/ kwiecień - wycieczka turystyczno -krajoznawcza /czerwiec

II Przygotowanie do funkcjonowania w grupie

1. Werbalne i niewerbalne sposoby komunikowania się 2. Uświadomienie zagrożeń wynikających z braku tolerancji

- sztuka negocjacji i prowadzenia dyskusji - jak sobie radzić z odtrąceniem - jak być lubianym i szanowanym - przyjaźń i koleżeństwo – granice lojalności wobec kolegów - komunikat „ja” – mówimy zawsze w swoim imieniu - tolerancja i jej znaczenie w życiu w grupie - każdy ma prawo do swojego zdania i opinii

1. Budowanie postaw asertywnych

- umiejętność prowadzenia dialogu i obrony własnych poglądów - budowanie pewności siebie – mocne strony ucznia

Październik/ listopad - godzina wychowawcza

53

i ich swobodnego wygłaszania

III. Uczestniczenie w życiu kulturalnym społeczeństwa

1. Co to znaczy kultura, kulturalnie? 2. Znalezienie swojego miejsca w klasie, szkole, grupie rówieśniczej 3. Uczestnictwo w różnych formach działalności kulturalnej

- kształtowanie właściwych postaw: kultury osobistej, szacunku dla starszych, szacunku dla pracy, … - umiejętność wymagania od innych kultury zachowania - aktywne uczestnictwo zespołów klasowych w organizowaniu okolicznościowych imprez klasowych np. dzień chłopaka, dzień kobiet, Mikołajki, wigilia klasowa. - właściwe podejście do realizacji podjętych zobowiązań - obowiązkowość i odpowiedzialność - uczestnictwo w różnych formach działalności kulturalnej ( spektakl teatralny, seans filmowy, wizyta w muzeum) - zachęcanie uczniów w aktywnym

1. Wskazanie, że kultura osobista to też kultura słowa

- zapobieganie stosowaniu wulgaryzmów w rozmowach nie tylko z dorosłymi, ale również z rówieśnikami - wyszukiwanie innych sposobów wyrażania emocji

Grudzień - godzina wychowawcza Cały rok - godzina wychowawcza Cały rok - godzina wychowawcza

54

uczestnictwie w życiu kulturalnym szkoły ( redakcja Kleksa, chór szkolny, orkiestra, koło recytatorskie, koło plastyczne)

IV. Zacieśnianie współpracy z domem rodzinnym uczniów

1. Włączenie rodziców do ustalania planu wychowawczego klasy i szkoły 2. Określenie wartości życia w rodzinie 3. Przepływ informacji: szkoła dom i dom szkoła

- przeprowadzenie ankiety na temat korelacji między procesem wychowawczym w rodzinie i planem wychowawczym szkoły - zaangażowanie rodziców w życie klasy i szkoły ( praca w Radzie Rodziców, w Trójce klasowej, pomoc przy organizowaniu imprez klasowych) - Wypracowanie wspólnego frontu wymagań – praw i obowiązków ucznia i dziecka - miejsce dziecka w rodzinie – szacunek dla rodziców, dziadków i rodzeństwa

1. Popularyzacja wśród rodziców wiedzy z zakresu potrzeb psychologicznych i emocjonalnych dzieci

- konieczność pozwolenia dzieciom na usamodzielnienie się - rozmowa jako sposób na wczesne rozpoznawanie problemów z jakimi zmaga się nasze dziecko - uczeń

Wrzesień Wrzesień/ cały rok - godzina wychowawcza Zebrania rodziców - godzina wychowawcza

55

- Wartości jakie niesie ze sobą tradycja rodzinna - informacje o postępach w nauce i zachowaniu uczniów - poznanie środowiska rodzinnego ucznia - pomoc w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych uczniów przez kierowanie do psychologa i pedagoga szkolnego

V. Rozwijanie się emocjonalne nastolatków

1. Samopoznanie i samoocena 2. Określenie swojego stanu emocjonalnego 3. Budzenie empatii

- odkrywanie mocnych i słabych stron naszej osobowości - człowiek jako istota biologiczna, społeczna i duchowa - problemy wieku dojrzewania - określenie różnicy uczucie a emocje - sposoby radzenia sobie ze stresem - czy złość jest złym czy dobrym uczuciem

Luty - godzina wychowawcza Styczeń/ marzec - godzina wychowawcza

56

- system wartości młodzieży: ideały i idole - jak unikać przemocy w kontaktach z innymi uczniami- ludźmi

VI. Zdrowotny i higieniczny styl życia

1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 2. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami 3. Wskazanie zagrożeń komunikacyjnych

- utrzymywanie czystości i higieny osobistej i jej wpływ na kontakty z innymi ludźmi - zachowania pro-zdrowotne – właściwe proporcje między pracą i wypoczynkiem oraz wypoczynkiem biernym i czynnym Znalezienie odpowiedzi na pytania: - co to jest nałóg? - co może powodować nałóg? - jakie skutki w organizmie mogą powodować papierosy, alkohol i narkotyki? - jak nie ulegać nałogom?

1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych 2. Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami

- utrzymywanie czystości i higieny osobistej i jej wpływ na kontakty z innymi ludźmi - zachowania pro-zdrowotne – właściwe proporcje między pracą i wypoczynkiem oraz wypoczynkiem biernym i czynnym Znalezienie odpowiedzi na pytania: - co to jest nałóg? - co może powodować nałóg? - jakie skutki w organizmie mogą powodować papierosy, alkohol i narkotyki? - jak nie ulegać nałogom?

Marzec/ kwiecień Spotkanie z pielęgniarką Kwiecień/ maj - warsztaty lub spotkanie z psychologiem Wrzesień/ maj/ czerwiec - godzina wychowawcza i spotkanie z policjantem

57

- zachowanie bezpieczeństwa przy poruszaniu się po drogach publicznych - bezpieczeństwo w czasie wyjazdów i wycieczek - postępowanie w czasie wypadku drogowego

58

KLASY TRZECIE GIMNAZJALNE

Cele Obszar wychowawczy Obszar profilaktyczny Termin/sposób

realizacji Zadania Treści Zadania Treści

ROZWÓJ INTELEKTUALNY:

Budzenie ciekawości poznawczej.

Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia.

Kształtowanie umiejętności koncentracji, spostrzegania, kojarzenia, zapamiętywania.

Kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji.

Zapoznanie z różnymi sposobami bogacenia wiedzy.

Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości i predyspozycji i ich

Lekcje wychowawcze z zakresu organizacji i techniki pracy umysłowej uczniów

Stosowanie aktywizujących metod pracy

Wycieczki przedmiotowe, edukacyjne we współpracy z nauczycielami przedmiotów

Udział w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią

Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i innych

Rozwój czytelnictwa

Podejmuję decyzję o mojej przyszłości. Obowiązujący system kształcenia.

Moje zainteresowania a decyzja o wyborze zawodu.

Rola zdolności w pracy zawodowej.

Przyszła praca a temperament.

Poznawanie zawodów w kontekście różnych ich grup o specyficznych wymaganiach i przeciwskazaniach.

Zapoznanie z ofertą szkół ponadgimnazjalnych w powiecie.

Planowanie ścieżki kariery zawodowej.

Lekcje wychowawcze z zakresu organizacji i techniki pracy umysłowej uczniów.

Właściwe gospodarowanie czasem

Współpraca z pedagogiem lub psychologiem w kwestii wyboru przyszłego zawodu.

59

twórczym wykorzystaniu

Orientacja zawodowa.

Kontakt ze światem nauki, lekcje w muzeum itp.

Spotkania z ciekawymi ludźmi

Wyjazdy do wybranych szkół, udział w targach edukacyjnych

Udział w zajęciach z psychologiem i pedagogiem szkolnym- przeprowadzanie ankiet i testów dostarczających uczniom informacji zwrotnych

Ukazanie ciekawych sposobów uczenia się w połączeniu z zabawą i rozrywką

ROZWÓJ EMOCJONALNY

Pomoc w samopoznaniu

Przeprowadzanie ankiet i testów dostarczających uczniom informacji zwrotnych

Co to znaczy kogoś kochać?

Wyrażanie miłości i sympatii. Publiczne okazywanie uczuć

Lekcje wychowawcze z elementami programów profilaktycznych.

Stosowanie technik relaksacyjnych,

Wartości zagrożone przez przemoc i agresję

Podejmowanie decyzji w sferze spraw intymnych

60

Kształtowanie umiejętności rozpoznawania uczuć i emocji

Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie

Uświadomienie znaczenia pozytywnego myślenia

Wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Rozwijanie asertywności

Kształtowanie umiejętności wyrażania i rozładowywania uczuć i emocji

Kształtowanie właściwych postaw wobec agresji, eliminowanie agresji i przemocy.

Nabywanie umiejętności właściwego

Ćwiczenia utrwalające zasady fair play i savoir-vivre w różnych sytuacjach i miejscach

przeciwdziałanie stresom.

Spotkanie z policjantem

Nie – znaczy nie! – sztuka asertywnych zachowań w sferze spraw intymnych

61

komunikowania własnych potrzeb i szukania pomocy ROZWÓJ SPOŁECZNY

Uczestnictwo w grupie klasowej

Tworzenie właściwych stosunków koleżeńskich:

- uświadomienie potrzeby wzajemnej współpracy, pomocy, szacunku i tolerancji;

- wyrabianie odpowiedzialności za losy własne i grupy;

- budowanie otwartości;

Nabywanie umiejętności właściwego komunikowania się z ludźmi, rozwiązywanie konfliktów

Rozwój grupy poprzez współdziałanie, współtworzenie oraz współodpowiedzialność za wykonane zadania

Umożliwianie uczniom wejścia w różne role – koordynatora, inicjatora, wykonawcy

Wdrażanie zasady fair-play oraz savoir-vivre'u

Udział w imprezach klasowych i wycieczkach szkolnych wg harmonogramu imprez i wyjazdów

Krytyka – pomoc czy degradacja?

Mam swoje zdanie, nie ranię innych – sztuka zachowań asertywnych

Lekcje wychowawcze z elementami programów profilaktycznych.

rening umiejętności alternatywnych wobec agresji – przygotowanie do trudnej rozmowy

Rozwiązywanie konfliktów

Presja grupy rówieśniczej

Przy współudziale rodziców

62

Wdrażanie do samorządności.

Wdrażanie do krytycznej oceny siebie i zespołu klasowego

Życie w społeczeństwie

Budzenie zainteresowania historią regionu, ojczyzny, kulturą europejską.

Kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla tradycji, historii oraz symboli narodowych.

Kształtowanie postaw obywatelskich.

Kształtowanie odpowiedzialności za dokumenty: dowód osobisty, paszport, legitymacja szkolna, karta rowerowa, świadectwo szkolne.

Udział w obchodach świąt, rocznic, dni: Dzień Edukacji Narodowej, Święto Odzyskania Niepodległości, Święto Konstytucji 3 Maja

Udział w uroczystościach i wydarzeniach tworzących tradycję szkoły n.p.:

Wybory Samorządu Uczniowskiego, ślubowanie i otrzęsiny, wigilia szkolna, Dzień Samorządności, Dzień Ziemi, Dzień Unii Europejskiej, Dzień Matki, Dzień Ojca, Dzień Dziecka, uroczyste pożegnanie absolwentów

Uczestnictwo w imprezach klasowych (Dzień Chłopaka, Andrzejki, Dzień Kobiet)

Zapoznanie ze statutem gimnazjum, planem

Wybory do samorządu klasowego i szkolnego.

Pobyt za granicą – lekcją patriotyzmu.

Sekty i inne grupy nieformalne.

Handel ludźmi.

W nowym środowisku – zasada pierwszego wrażenia

Świadomie kreuję swój wizerunek. Rola mody i reklamy.

Szacunek i poszanowanie godności w rodzinie,

Sztuka dyskusji, postawa tolerancji, rozumienie poglądów innych osób - konsensus.

Konflikty z rodzicami, jak im zapobiegać, jak je rozładowywać?

63

Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły.

Kształtowanie odpowiedzialności za wizerunek szkoły.

wychowawczo -profilaktycznym, WSO

Zapoznanie, wdrażanie i egzekwowanie zasad zawartych w regulaminach obowiązujących w szkole

Udział w spektaklach teatralnych, konkursach, zawodach, spotkaniach, itp. (termin- według kalendarza uroczystości szkolnych)

Uwrażliwienie na innych - udział w akcjach wolontariatu np., Pomóż dzieciom przetrwać zimę i innych

(m. in. wobec osób starszych, chorych i niepełnosprawnych)

Gdybym ja był rodzicem… Jaka będzie moja rodzina?

Budżet rodzinny – finansowe potrzeby nastolatków a realizm życia.

64

Lekcje wychowawcze poświęcone wyrabianiu umiejętności

współżycia w gronie rodzinnym

Spotkania klasowe z udziałem rodziców

Lekcje wychowawcze savoir-vivre

Wyprawy do muzeum, galerii sztuki

Wyjazdy do kina, teatru

Rozwój czytelnictwa

Udział w zajęciach pozalekcyjnych

Udział w akademiach, apelach, uroczystościach szkolnych

Podtrzymywanie klasowych i szkolnych tradycji

65

ROZWÓJ ZDROWOTNY, BEZPIECZEŃSTWO

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych.

Uświadamianie zagrożeń związanych z paleniem papierosów, alkoholizmem, uzależnieniem od narkotyków, telewizji, komputera.

Rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów sprzyjających zdrowiu, podejmowania odpowiedzialnych decyzji.

Kształtowanie postaw proekologicznych.

Rozwijanie odpowiedzialności za stan środowiska.

Udział w różnych formach aktywnego spędzania czasu wolnego: wycieczki, rajdy, SKS

Udział w konkursach, akcjach o tematyce prozdrowotnej i proekologicznej

Lekcje wychowawcze dotyczące promocji zdrowia i profilaktyki uzależnień.

Udział w realizacji programów profilaktycznych.

.

Narkotyki i dopalacze – jako śmiertelne niebezpieczeństwo

Droga do uzależnienia na przykładzie alkoholizmu

Trening umiejętności radzenia sobie z presją grupy odnośnie stosowania środków zmieniających świadomość

66

Przekazywanie modelu aktywnego spędzania wolnego czasu.

Uwaga:

Powyższy układ oraz zakres tematów jednostek lekcyjnych może i powinien być modyfikowany zależnie od potrzeb zespołu klasowego, sytuacji szkoły i środowiska oraz wg uznania wychowawcy klasy.

Pozostałe godziny przeznaczone są na:

a) imprezy klasowe,

b) przypomnienie ustaleń WSO w sprawie klasyfikowania, oceniania, promowania - ocenianie zachowania,

c) podsumowanie pracy w semestrze i w roku szkolnym,

d) sprawy bieżące.