SZKOLNE ECHO Gazetka Szko³y Podstawowej i Gimnazjum SPSK

w Warz¹chewce Polskiej

Potrzeba refleksji na temat wychowania

Na pocz¹tku bie¿¹cego roku szkolnego wspólnie z wieloma szko³ami katolickimi z ca³ej Polski przyst¹piliœmy do 1 Tygodnia Wychowania pod has³em „Wszyscy zacznijmy wychowywaæ”. We wstêpie pozwolê sobie zacytowaæ wypowiedŸ ks. Marka Studenskiego dla rodziców z okazji I Tygodnia Wychowania. Z policyjnych statystyk wynika, ¿e przestêpczoœæ szkolna roœnie. Z najnowszych danych policji wynika, ¿e w 2010 r. odnotowano 25% wzrost przypadków ³amania prawa na terenie placówek edukacyjnych. O blisko 60 proc. wzrós³ odsetek ciê¿kich przestêpstw, jak np. wymuszeñ rozbójniczych. Z zestawieñ wynika, ¿e ka¿dego dnia w jakiejœ polskiej szkole zostaje ktoœ pobity. Dane te pochodz¹ nie tylko ze szkó³ zawodowych czy z techników, ale tak¿e z podstawówek i gimnazjów.– Obserwujemy wzrost przestêpczoœci wœród nieletnich. - mówi Karolina Makos, podkomisarz z Wydzia³u Prewencji Komendy Sto³ecznej Policji”. Szkoln¹ rzeczywistoœæ ka¿dy z nas zna z w³asnych doœwiadczeñ dzieciñstwa i m³odoœci. Na naszych oczach jednak dokonuj¹ siê zmiany powoduj¹ce, ¿e osoba która od wielu lat nie jest ju¿ uczniem, z coraz wiêkszym trudem mo¿e doszukaæ siê podobieñstw pomiêdzy obrazem szko³y zapamiêtanym z dzieciñstwa, a tym, który kreuje wspó³czesna rzeczywistoœæ edukacyjna. Jaskrawym przyk³adem ró¿nic pomiêdzy tymi dwoma obrazami s¹ na przyk³ad obecne w szkole kamery monitoruj¹ce zachowanie siê uczniów na korytarzach czy obecnoœæ w placówkach oœwiatowych firm ochroniarskich wspomagaj¹cych, a mo¿e dosadniej: ochraniaj¹cych pracê nauczycieli„Wzrastaj¹ca konsumpcja za nic, umi³owanie wszelkiej wolnoœci granicz¹cej z anarchi¹, uciekanie od obowi¹zków, czeœæ oddawana ba³wanom i z³otym cielcom, horyzontalne widzenie œwiata, wy³¹czna niemal cielesnoœæ doznañ i zaniedbanie m³odszych pokoleñ — to rysy charakterystyczne zbli¿aj¹ce nas do Rzymu w przeddzieñ jego upadku. Niewa¿ne sk¹d nadejd¹ dzisiejsi barbarzyñcy — czy bêd¹ ubrani w kreszowe dresy czy w pomarañczowe koszule prosto z love-parade. Wa¿ne, ¿e nadejd¹. Sami ich przecie¿ zapraszamy ufnie patrz¹c na ka¿dego darowanego nam trojañskiego konia” – zauwa¿a we wstêpie do jednej ze swoich ksi¹¿ek wspó³czesny polski pedagog, prof. Aleksander Nalaskowski.Has³o 1 Tygodnia Wychowania zachêcaj¹ce: „Wszyscy zacznijmy wychowywaæ” stanowi wezwanie do czegoœ, co wydaje siê oczywiste. Ktoœ mo¿e nawet zadaæ sobie pytanie, czy taka zachêta nie jest truizmem i czy przekazywanie opinii publicznej takiego apelu jest w ogóle potrzebne. Myœlê jednak, ¿e rzeczywistoœæ mówi coœ innego. Chocia¿by krótki fragment zacytowanego na pocz¹tku artyku³u podpowiada, ¿e problem wychowania (i niestety jego braku) istnieje i trzeba o nim mówiæ.

Nr 4

Wrzesieñ2011

Projekty realizowane w roku szkolnym 2011/2012

Projekt ,, Szklanka mleka”W roku szkolnym 2011/2012 nasza szko³a bêdzie bra³a udzia³ w projekcie ,, Szklanka mleka” realizowanym przez Mleczarniê £owicz – Zak³ad Mleczarski w Toruniu. W ramach projektu uczniowie szko³y podstawowej bêd¹ otrzymywaæ bezp³atnie kartonik mleka naturalnego.

Projekt ,, Owoce w szkole”W roku szkolnym 2011/2012 nasza szko³a bêdzie bra³a udzia³ w projekcie ,,Owoce i warzywa”. Dostawc¹ owoców i warzyw bêdzie RAFIÑSKI sc. z Barcina. W ramach projektu uczniowie klas I-III szko³y podstawowej otrzymywaæ bêd¹ nieodp³atnie zdrowe porcje.

Projekt ,, Indywidualizacja procesu nauczania”W ramach projektu szko³a pozyska³a œrodki finansowe w wysokoœci 30 tyœ. z³otych, które w ca³oœci zostan¹ przeznaczone na zakup pomocy dydaktycznych. W ramach projektu uczniowie klas I-III w roku szkolnym 2011/2012 oraz 2012/2013 bêd¹ korzystali z dodatkowych zajêæ prowadzonych w oparciu o nowoczesne i tradycyjne pomoce dydaktyczne, które pozwol¹ im na wyrównanie szans edukacyjnych i rozwój zainteresowañ .W ramach projektu prowadzone bêd¹ nastêpuj¹ce zajêcia;

? dla dzieci ze specyficznymi trudnoœciami w czytaniu i pisaniu, w tym tak¿e zagro¿onych ryzykiem dysleksji

? dla dzieci z trudnoœciami w zdobywaniu umiejêtnoœci matematycznych? logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy? gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy? rozwijaj¹ce zainteresowania uczniów uzdolnionych ze szczególnym

uwzglêdnieniem nauk matematyczno- przyrodniczych ? zajêcia rozwijaj¹ce zainteresowania muzyczno-wokalne uczniów

ObiadyRodzice s¹ proszeni o sk³adanie do Gminnego Oœrodka Pomocy Spo³ecznej wniosków dotycz¹cych do¿ywiania dzieci na rok szkolny 2011/2012. Obiady podobnie jak w ubieg³ym roku bêd¹ dostarczane z Jad³odajni œw. Antoniego we W³oc³awku. Istnieje równie¿ mo¿liwoœæ odp³atnego korzystania z obiadów. Koszt jednego obiadu wynosi 3 z³.BasenW bie¿¹cym roku szkolnym uczniowie klasy VI i wszystkich klas gimnazjum, w ramach godzin wychowania fizycznego bêd¹ korzystali z zajêæ na p³ywalni ,, Delfin” we W³oc³awku. Zajêcia s¹ bezp³atne i odbywaj¹ siê w ka¿dy pi¹tek o godzinie 15.00 Uczniowie na basenie przebywaj¹ pod opiek¹ p. Dariusza Molendy p. Magdaleny Zapa³y. Wyjazd autokarem spod szko³y o godzinie 14.30.

Odpowiedzialnoúã rodziców za kierunek i realizacjæ procesu wychowaniaWychowanie to rzeczywistoúã tak bogata i wieloaspektowa, ýe trudno by

znaleêã wyczerpujàcà definicjæ w peùni oddajàcà czym jest ono w swej istocie. Wiækszoúã okreúleñ wychowania formuùowanych z wielu róýnych stanowisk ma jednak wspólny mianownik: zakùada ýe wychowanie musi byã úwiadome. Aby byã skutecznym, przystæpujàc do jakiejkolwiek dziaùalnoúci, czùowiek musi znaã cel dziaùania. Budowniczy dysponuje projektem domu, który ma wcieliã w ýycie, rzeêbiarz musi mieã przed oczyma zarys ksztaùtu, który chce wydobyã z kamienia, malarz wyobraýa sobie to, co za chwilæ znajdzie siæ na rozciàgniætym na sztalugach pùótnie. To prawda, ýe porównania te nie przystajà idealnie do dziedziny wychowawczej, poniewaý w wychowaniu nie da siæ wszystkiego przewidzieã – jego podmiotem jest zawsze czùowiek obdarzony wolnoúcià wyboru, jednak trudno sobie wyobraziã skutecznà dziaùalnoúã wychowawczà bez úwiadomoúci ideaùu, do którego ma ona prowadziã.

Ideaù stanowiàcy oczekiwany owoc wychowania moýna interpretowaã w róýny sposób. Dla kogoú moýe to byã zespóù cech, jakimi powinien charakteryzowaã siæ „idealny wychowanek”. Jednak ksztaùtowanie czùowieka w oparciu o tak sztywno rozumiany wzór z caùà pewnoúcià nie do koñca sprawdza siæ w praktyce. Prædzej czy póêniej w ýyciu wychowanka pojawià siæ sytuacje, których nie da siæ przewidzieã. J. Tischner zwraca uwagæ na fakt, ýe takie rozumienie celu wychowania nie zdaje egzaminu na dùuýszà metæ. Opiera siæ ono bowiem na zaùoýeniu podobnego reagowania wychowanka na podobne sytuacje. Tymczasem ýycie czæsto zaskakuje czùowieka i stawia go wobec nieoczekiwanej koniecznoúci dokonania wyboru:

„Wyp³ynêliœmy na g³êbiê” Wykaz nauczycieli, wychowawstw i przedmiotów Ew a Kw asek dyrektor szko ³y -; p lastyka, informatyka,

preorientacja zaw odow a Oddzia³ P rzedszkolny 3-4 latki

Katarzyna Rutkow ska wychowanie p rzedszkolne

Oddzia³ P rzedszkolny 5-6 latki

Halina K uropatwa wychowanie p rzedszkolne

Klasa I Beata Jandy – K oœliñska kszta³cen ie z integrowane Klasa II Ew elina M okrzyñska kszta³cen ie z integrowane Klasa III M onika Dro¿d¿ewska kszta³cen ie z integrowane, jêzyk polski Klasa IV i V El¿bieta B¹cela matematyka Klasa VI M onika M ilczarek -

Grzanka jêzyk angielski

Klasa I gimnazjum M agdalena Zapa³a wychowanie fizyczne, geografia Klasa II g im nazjum Edyta W itecka jêzyk po lski Klasa III gimnazjum Dariusz M olenda historia , wychowanie do ¿ycia w

rodzinie, W OS , informatyka, rew alidacja siostra W anda Bursiewicz Religia siostra Dominika Jemielniak Religia Arkadiusz Bejger taniec, muzyka, zajêcia artystyczne Beata Chojnacka przyroda, b io log ia W ies³aw Gralak technika, fizyka, chemia Kazimiera Jankowska jêzyk rosyjsk i Rados³aw Lewiñski Edukacja dla bezpieczeñstwa Barbara Szperling biblioteka

„Bohater Upadku Camusa raz w ýyciu znalazù siæ na moúcie, pod którym ktoú tonàù, i raz w ýyciu nie przyszedù mu z pomocà. Poza tym miaù on w sobie mnóstwo dobrych przyzwyczajeñ” .

Trzeba wiæc poùoýyã nacisk na to, by wyposaýyã wychowanka w umiejætnoúã dojrzaùego kierowania swojà wolnoúcià.Proces rozwoju czùowieka skùada siæ z naturalnych etapów, z których kaýdy ma swojà specyfikæ i charakterystyczne cechy. Kluczowa dla tego rozwoju jest obecnoúã rodziców – ojca i matki. By proces ten byù owocny, rodzice muszà pamiætaã, ýe ich udziaù w nim musi byã màdry i przemyúlany. Ich obecnoúã najpierw zapewnia dziecku realizacjæ potrzeby pewnoúci i bezpieczeñstwa, a nastæpnie poprzez autorytet osób znaczàcych wprowadza je w úwiat wartoúci. Tej fazy procesu wprowadzania w úwiat wartoúci moralnych, w której decydujàcà rolæ odgrywa autorytet rodziców nie da siæ pominàã. Stàd niezrozumiaùe sà na przykùad gùosy domagajàce siæ przesuniæcia wychowania religijnego dzieci na czas, „gdy juý jako w peùni dojrzaùe same podejmà decyzjæ”. Postulat taki wynika z nieliczenia siæ z prawidùowoúciami rozwoju czùowieka. Bez okresu autorytarnego, w którym dziecko idzie krok w krok za osobami znaczàcymi, przede wszystkim za ojcem i matkà (póêniej takýe za nauczycielem, ksiædzem, katechetà) czùowiek nie moýe osiàgnàã peùnej dojrzaùoúci. Rodzice majà prawo i obowiàzek wprowadziã swoje dzieci w úwiat wartoúci, które sà dla nich samych istotne: „Rodzice, poniewaý dali ýycie dzieciom, w najwyýszym stopniu sà zobowiàzani do wychowania potomstwa i dlatego muszà byã uznani za pierwszych i gùównych wychowawców”. (Sobór Watykañski II, Deklaracja o wychowaniu chrzeúcijañskim Gravissimum educationis 3) Przytoczmy tu takýe artykuù 53 ust.3 „Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej”: „Rodzice majà prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami”.

Proces wychowania nie moýe jednak zakoñczyã siæ na tym etapie. Jego celem nie jest przecieý uzaleýnienie dziecka od autorytetu rodziców czy jakiegokolwiek innego autorytetu i tym samym odebranie czùowiekowi wolnoúci, ale doprowadzenie go do samodzielnego dojrzaùego korzystania z wùasnej wolnoúci. Moýna wiæc powiedzieã, ýe celem wychowania jest samowychowanie – podprowadzenie mùodego czùowieka do sytuacji, w której bædzie juý sam w odpowiedzialny sposób podejmowaù troskæ o wychowanie samego siebie i jak to piæknie okreúliù bùogosùawiony papieý Jan Paweù II, bædzie mógù „posiàúã swojà duszæ”: „Takiej bowiem wewnætrznej struktury, gdzie prawda czyni nas wolnymi, nie moýna zbudowaã tylko od zewnàtrz. Kaýdy musi jà budowaã od wewnàtrz – budowaã w trudzie, z wytrwaùoúcià i cierpliwoúcià (o którà mùodym nie zawsze tak ùatwo). I ta wùaúnie budowa nazywa siæ samowychowaniem.Osoby potrzebuj¹ce lub znajduj¹ce siê w trudnej sytuacji mog¹ szukaæ wsparcia w KATOLICKIM CENTRUM S£U¯BY RODZINIEul. Wojska Polskiego 2a 87-800 W³oc³awek tel; 518-014-526e-mail; Dni urzêdowania; poniedzia³ek-sobota 14.00-18.00 (sobota 9.00-12.00)

biuro@mojarodzina.org.pl

B³ogos³awieñstwa bêd¹ nam towarzyszyæ przez ca³y rok szkolny

W miesi¹cach od paŸdziernika 2011 do maja 2012, na lekcjach wychowawczych (raz w miesi¹cu), nauczyciele wraz z uczniami rozwa¿aæ bêd¹ jedno z b³ogos³awieñstw.

1) B³ogos³awieni ubodzy w duchu, do nich nale¿y Królestwo Niebieskie2) B³ogos³awieni, którzy siê smuc¹, albowiem oni bêd¹ pocieszeni3) B³ogos³awieni cisi, albowiem oni na w³asnoœæ posi¹d¹ ziemiê4) B³ogos³awieni którzy ³akn¹ i pragn¹ sprawiedliwoœci, albowiem oni bêd¹

nasyceni5) B³ogos³awieni mi³osierni, albowiem oni mi³osierdzia dost¹pi¹6) B³ogos³awieni czystego serca, albowiem oni Boga ogl¹daæ bêd¹7) B³ogos³awieni którzy wprowadzaj¹ pokój, albowiem oni bêd¹ nazwani

synami Bo¿ymi8) B³ogos³awieni którzy cierpi¹ przeœladowanie dla sprawiedliwoœci,

albowiem do nich nale¿y Królestwo Niebieskie

Remonty wakacyjnePodczas przerwy wakacyjnej w naszej szkole mia³y miejsce liczne prace remontowe.Pobudowano nowe schody przed wejœciem g³ównym do budynku s z k o l n e g o . Wy g o s p o d a r o w a n o pomieszczenie na dodatkow¹ ³azienkê d l a o d d z i a ³ u p r z e d s z k o l n e g o , z a m o n t o w a n o p r y s z n i c e o r a z zwiêkszono iloœæ umywalek w pozosta³ych ³azienkach uczniowskich. Przygotowano dodatkow¹ salê dla o d d z i a ³ u g i m n a z j a l n e g o , wyremontowano pokój nauczycielski i pomieszczenia gospodarcze.

,,Wszyscy zacznijmy wychowywaæ”-Pierwszy tydzieñ wychowania.

Przyst¹piliœmy do pierwszego tygodnia wychowania ,, Wszyscy zacznijmy wychowywaæ”, w ramach dzia³añ wychowawczych, wychowawcy w swoich klasach przeprowadzili lekcje wed³ug konspektów zaproponowanych przez Radê Szkó³ Katolickich.

? Temat dla klas I-III szko³y podstawowej ,, Dlaczego warto byæ pos³usznym”? Temat dla klas IV-VI szko³y podstawowej ,, Wdziêczni Bogu za œwiête i

piêkne ¿ycie”? Temat dla gimnazjalistów ,, Budowaæ swoje wnêtrze b³. Pier Giorgio Frassati

i jego droga do ludzkiej i chrzeœcijañskiej dojrza³oœci”

ŒlubowanieW poniedzia³ek 19.09.2011 odby³o siê œlubowanie najm³odszych dzieci z oddzia³u przedszkolnego, uczniów klas I szko³y podstawowej i gimnazjum. Uroczystoœæ rozpoczê³a siê o godzinie 10.00 Msz¹ Œwiêt¹. Po Mszy wszyscy wrócili do szko³y, gdzie odby³o siê œlubowanie. Najm³odsze dzieci z oddzia³u przedszkolnego z r¹k p. dyrektor otrzymali obrazki z Anio³em Stró¿em. Uczniowie klasy I szko³y podstawowej otrzymali „Bibliê w obrazkach dla najm³odszych”, natomiast gimnazjaliœci - flagi narodowe.

Dni wolne od zajêæ dydaktycznych w roku szkolnym 2011/2012

Dniami wolnymi od zajêæ dydaktycznych w roku szkolonym 2011/2012 s¹;? 31 paŸdziernik 2011? 23,24,25 kwietnia 2012 (egzaminy gimnazjalne)? 3 kwietnia 2012 test klasy VI? 2 maja 2012? 8 czerwca 2012

W dniach wolnych od zajêæ dydaktycznych szko³a zapewnia opiekê uczniom, których rodzice pracuj¹.

Terminy spotkañ z rodzicamiW roku szkolnym 2011/2012 spotkania z rodzicami zaplanowano w nastêpuj¹cych terminach;

? 21. wrzeœnia 2011 ? 12 paŸdziernika 2011? 9 listopada 2011? 14 grudnia 2011? 11 stycznia 2012? 27 stycznia 2012? 14 marca 2012? 9 maja 2012? 6 czerwca 2012

Kalendarz ferii i przerw

œwi¹tecznych23-31 grudnia 2011 zimowa

przerwa œwi¹teczna13-26 lutego 2012 ferie zimowe5-10 kwietnia 2012 wiosenna przerwa œwi¹teczna29.06.2012 zakoñczenie roku szkolnego

Sprz¹tanie ŒwiataW pi¹tek 16 wrzeœnia wzorem lat ubieg³ych uczniowie naszej szko³y uczestniczyli w akcji Sprz¹tania Œwiata. Patronat nad akcj¹ objê³o Nadleœnictwo W³oc³awek zlecaj¹c zadanie p. L Jonczykowi - leœniczemu. Dzieci z oddzia³ów przedszkolnych pod opiek¹ s. Dominiki, p. K. Rutkowskiej i p. H. Kuropatwy sprz¹ta³y teren wokó³ szko³y. Dzieci klas I-III zbiera³y œmieci wzd³u¿ drogi w kierunku Piñczaty, pod opiek¹ p. D. Molendy i p. K. Jankowskiej . Uczniowie klas IV- VI pod opiek¹ p. B. Jandy-Koœliñskiej,l p. E. Mokrzyñskiej i p. E. B¹celi sprz¹tali pas leœny wzd³u¿ drogi w kierunku W³oc³awka. Gimnazjaliœci pod opiek¹ p. E. Witeckiej i p. M. Dro¿d¿ewskiej udali siê w kierunku Widonia. Oko³o godziny 13.00 wszyscy uczniowie wrócili do szko³y na s³odki poczêstunek ufundowany przez Nadleœnictwo. Szko³¹ zosta³a równie¿ obdarowana sprzêtem sportowym i pozycjami ksi¹¿kowymi do szkolnej biblioteki

Ubezpieczenie uczniówW bie¿¹cym roku szkolnym nasi uczniowie ubezpieczeni zostali w Towarzystwie Ubezpieczeniowy InterRisk. „Opcja Ochrona Plus” Suma ubezpieczenia wynosi 6 500 z³ przy sk³adce od ucznia w wysokoœci 26 z³.