PROGRAM WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej im. bł. ks. Edwarda Grzymały

w Sadownem na lata 2019-2021

Sadowne 2017

„Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie – naucz. Jeśli nie wie – wytłumacz. Jeśli nie może – pomóż.”

Janusz Korczak

OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE:

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art. 48, 1, art. 54 ust. 3

4, art. 70 ust. 1.

Konwencja o Prawach Dziecka – art. 3,19,33,

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Z 1996 r. nr 67, poz.329

z późniejszymi zmianami),

Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,

niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem

społecznym( DZ.U.poz.1113)

Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r.

Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów

Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526, zpóźn.

zm., art. 33 ).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w

sprawiezasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w

publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie

zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności

wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania

narkomanii.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie

ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z2001r.,

Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146,poz. 1416,

z późn. zm.).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w

sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o

życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i

odpowiedzialnegorodzicielstwa, o wartości rodziny, życiaw fazie prenatalnej oraz

metodach iśrodkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej

kształceniaogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.)

Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie

sposobuorganizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji

zdrowiapsychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz.

537).

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości iprzeciwdziałaniu

alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca2002 r. Dz. U. Nr 84,

poz. 763).

Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie

przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśródnieletnich.

Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997 r. w sprawie

opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania zjawiska

wykorzystania seksualnego nieletnich (Monitor Polski Nr 50 poz. 476).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w

sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród

dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr

111,poz. 535).

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami

Używaniatytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.

U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).

Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z

2005 r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)

Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności

i żywienia.

Rozporządzenie z dnia 22 stycznia 2018r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w

szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,

informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii

Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstaw programowych

wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego( Dz.U.poz.356). Programy

narodowe i krajowe:

Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii

Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV

Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród

Dzieci i Młodzieży.

Narodowy Program Zdrowia

Program Ochrony Zdrowia Psychicznego,

Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych,

Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie

żywności i żywienia.

Karta nauczyciela

Rządowy program „Książka naszych marzeń”.

Koncepcja pracy Szkoły oraz Statut Szkoły (ewaluowane na bieżąco zgodnie z

rozporządzeniami MEN).

Szkolny Zestaw Programów Nauczania.

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

obowiązujące akty prawne;

dotychczasowe doświadczenia szkoły

zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych

problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;

przeprowadzone badania na temat sytuacji wychowawczej, zagrożeń

uzależnieniami w szkole i środowisku;

przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces

wychowania;

WPROWADZENIERodzice sąpierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich

wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby

drugiego człowieka.

WYCHOWANIE

Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni

dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

PROFILAKTYKA

Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi

prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a tak

że ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Program zawiera dwa rodzaje profilaktyki:

•pierwszorzędową

– skierowaną do wszystkich uczniów i ich rodziców;

•drugorzędową– obejmującą uczniów już zdiagnozowanych ;

Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną

całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego

człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której

zapisane jest doświadczenie.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb

rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie

treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Chcemy, aby nasza szkoła

była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do

tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i

empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą

więzi koleżeństwa i przyjaźni.

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z

wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem,

psychologiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od

stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i

środowiskiem lokalnym.

MISJA SZKOŁYSzkoła Podstawowa w Sadownem po wprowadzeniu reformy stała się 8-letnią szkołą

podstawową, w której uczą się dzieci z różnych środowisk wychowawczych. Niektóre z nich

potrzebują opieki specjalistycznej (psychologiczno-pedagogicznej), inne ukierunkowania w

rozwijaniu zdolności, a wszystkie pragną akceptacji i poczucia bezpieczeństwa.

Celem działalności Szkoły jest doprowadzenie do tego, aby uczniowie poprzez

wiedzę, umiejętności i postawy społeczne zdobyte w procesie dydaktyczno-wychowawczym

byli przygotowani do życia w warunkach współczesnego świata. Uważamy, że najlepsze

efekty osiągniemy poprzez integrację środowiska nauczycieli-uczniów-rodziców. Współpraca

pozwoli nam na kompleksowe działania i wpłynie na zwiększenie poczucia

bezpieczeństwa.Elementem niezbędnym i kluczowym w budowaniu Programu

Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły było ustalenie wartości najważniejszych dla naszej

społeczności szkolnej.Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i

informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł

rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem kadra

pedagogiczna podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi

uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym,

świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami

swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie zadbamy o ich

rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i

potrafili dokonać słusznego wyboru.

Wartości, jakimi się kierujemy to: szacunek,uczciwość, zrozumienie, poczucie własnej

godności i tolerancja. W pracy odwołujemy się do tradycji szkoły, a naszą dewizą jest

życzliwość i otwartość. .

Diagnozy środowiska szkolnego dokonano na podstawie ankiet skierowanych

do uczniów, rodziców i opiekunów prawnych, nauczycieli, obserwacji zachowania uczniów,

analizy dokumentacji wychowawców klasowych oraz wywiadu środowiskowego.

Analiza wyników badań potwierdziła wstępne zidentyfikowanie obszarów zagrożeń

występujących w naszej szkole i posłużyła do skonstruowania Szkolnego Programu

Wychowawczo-Profilaktycznego w Sadownem.

Skutecznej realizacji założeń SPW-P sprzyjać będzie współpraca z różnymi

instytucjami (Urząd Gminy w Sadownem, Policja, Państwowa Straż Pożarna, Sąd Rejonowy,

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów

Alkoholowych w Sadownem, Opieka Społeczna, KRUS, Urząd Miejski w Węgrowie, PCPR),

rodzicami i opiekunami prawnymi.

II. CELE I ZAŁOŻENIA DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO-

PROFILAKTYCZNYCHZgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole

polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i

wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1.fizycznej-ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności

pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań

prozdrowotnych;

2.psychicznej-ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej,

ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi,

kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego

stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;

3.społecznej-ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym,

opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu

umiejętności wypełniania ról społecznych;

4.aksjologicznej-ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu

wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną,

informacyjną i profilaktyczną wśród dzieci przedszkolnych, uczniów, rodziców, nauczycieli i

innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć

warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a

także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy

. Koreluje z gminnym programem profilaktyki oraz z planem pracy Samorządu

Uczniowskiego.

Zadania szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznegoJest on zintegrowany ze Statutem Szkoły i ma na celu:

1. Integralny rozwój i osiągnięcie przez wychowanka pełni człowieczeństwa.

2. Kształtowanie zintegrowanej wewnętrznie osoby wychowanka.

3. Osiąganie przez uczniów dojrzałości intelektualnej, emocjonalnej, i moralnej.

4. Budowanie, pogłębianie poczucia własnej wartości, tożsamości osobowej,

kulturowej, narodowej.

5. Zadomowienia ucznia w tradycji kultury europejskiej.

6. Dorastanie do poczucia odpowiedzialności za własny rozwój.

7. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych w różnych sytuacjach.

8. Samokształcenie – wykorzystywanie różnych źródeł informacji, ich selekcji,

krytyczna ocena.

9. Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne

możliwości.

10. Samodzielność w procesie uczenia się.

11. Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych

kultur.

12. Rozpoznawanie własnych praw i obowiązków w szkole.

13. Wspieranie samorządności uczniowskiej.

14. Kształtowanie systemu wartości odpowiadającego naturze i godności ludzkiej

15. Rozpoznawanie własnych uzdolnień i zainteresowań.

16. Uwrażliwienie na zagrożenia.

17. Rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie i świata.

18. Kształtowanie postawy dbałości o własny rozwój, fizyczną sprawność i odporność

organizmu oraz higienę ciała.

19. Wdrażanie do dbania o właściwą kulturę spożywania posiłków oraz dobór

środków spożywczych służących zachowaniu zdrowia.

20. Kształcenie cech charakteru, wzmacnianie psychiki.

21. Rozwijanie umiejętności prezentacji własnego stanowiska dialogu z innymi

i demokratycznego współdecydowania.

22. Upamiętnianie wydarzeń i postaci z przeszłości, obchody najważniejszych świąt

narodowych, kultywowanie symboli narodowych.

23. Kształtowanie postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.

24. Wyrabianie umiejętności korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej.

25. Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym poprzez:

doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz

radzenia sobie z przejawami przemocy – eliminowanie zachowań

agresywnych,

wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm zachowania przyjętych

przez społeczeństwo, w miejscach publicznych oraz w środowisku

rodzinnym,

dążenie do stworzenia modelu „człowieka szczęśliwego” – wszelkie nałogi

są zazwyczaj rekompensatą dyskomfortu psychicznego,

26. Kształtowanie ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności poprzez:

rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie umiejętności

zachowywania się w różnych sytuacjach, doskonalenie technik

asertywnych – umiejętność mówienia NIE,

27. Uświadomienie zagrożeń związanych z pracą dzieci w rodzinnych gospodarstwach

rolnych

usuwanie zagrożeń wynikających z oddziaływania szkodliwych

czynnikówśrodowiska prac rolnych,

przekazania rodzicom i opiekunom prawnym informacji dotyczących

bezpiecznej pomocy dzieci w gospodarstwie,

kształtowanie wśród dzieci przekonań o konieczności przestrzegania zasad

bezpieczeństwa przy wykonywaniu pracy,

wykorzystywanie przez dzieci wiedzy na temat bezpiecznych sposobów

wykonywania pewnych prac fizycznych

przekazywanie dzieciom wiedzy na temat zasad udzielania pierwszej

pomocy,

28. Zapobieganie uzależnieniom,

29. Wspieranie czynników chroniących:

silną więź z rodzicami i opiekunami prawnymi,

zainteresowanie nauką i własnym rozwojem,

praktyki religijne,

podtrzymywanie tradycji i kształcenie szacunku dla jej norm,

konstruktywną grupą rówieśniczą, autorytety,

30. Kształcenie właściwych postaw wobec ludzi sprawnych inaczej, zagrożonych

chorobami cywilizacyjnymi, zmierzających do integracji ich w środowisku lokalnym.

31. Rozwijanie empatii w stosunku do ludzi potrzebujących pomocy.

SYLWETKA ABSOLWENTA NASZEJ SZKOŁY

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w

szkole.

Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go

rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz

kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju,

Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy,

jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo -

profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie

od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół

cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

ABSOLWENTjest:

• dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność,

poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

• człowiekiem aktywnym , ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania,

chętnie gromadzi różne wiadomości;

• człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła,

kierującym się zasadami moralnymi;

• człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym

dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

• człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od

stanu środowiska naturalnego.

UCZESTNICY PROGRAMY WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy

uczestnicy programu:

RODZICE:mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi,

jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;

znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę;

wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie

bezpieczeństwa;

wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich

działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;

dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci

ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI

Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

Zadaniem szkoły jest aktywne wspieranie wychowawczej roli rodziców.

1. Rodzice mają prawo do:

wglądu przy zapisywaniu dziecka do szkoły do Programu Wychowawczego szkoły

i wyrażenia swojej opinii,

określania i współdecydowania o celach wychowawczych szkoły poprzez wyrażenie

opinii (ankiety...), opiniowanie projektu Programu Wychowawczego Szkoły, udział

w planowaniu i organizowaniu życia wychowawczego klasy,

podejmowanie uchwał (zgodnych z prawem) w sprawie wychowania na zebraniach Rady

Rodziców,

decyzji w sprawie uczęszczania bądź nieuczęszczania na zajęcia z religii,

uzyskania pomocy w sprawach wychowania od wychowawcy, pedagoga szkolnego,

dyrektora szkoły.

DZIAŁALNOŚĆ RADY RODZICÓW

Rodzice są pierwszymi nauczycielami swoich dzieci, posiadają pierwotne i największe

prawa do ich wychowania.

Nauczyciele wspierają w procesie wychowawczym, nie ponoszą, więc całkowitej

odpowiedzialności za całokształt dzieła wychowania.

Działania wychowawcze naszej szkoły są zgodne z wolą i przekonaniami rodziców

i odbywają się w duchu poszanowania godności osobistej, tolerancji i zrozumienia dla innych.

WYCHOWAWCY KLASY•dbająo poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;

•wspierająrozwoju uczniów i usamodzielniania się;

•prowadządokumentacji nauczania;

•opracowująi realizująProgram Wychowawczo-Profilaktyczny;

•koordynująpracęwychowawczo – profilaktycznąw zespole klasowym;

•dokonująrozpoznanie sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;

•podejmujądziałania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbańopiekuńczych,

ujawnionych nałogów;

•wnioskująo objęcie pomocąpsychologiczno - pedagogiczną

uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

•informująrodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-

pedagogicznej;

•integrująi kierujązespołem klasowym;

•wykorzystująpotencjałgrupy do wspierania jej członków, oceniają

zachowania uczniów;

•wdrażajądo samooceny postępów w zachowaniu, nadzorująrealizacjęobowiązku nauki /

obowiązku szkolnego;

•promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;

•inspirująpracęzespołowąw klasie, przydzielajązespołom zadania na rzecz

klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniająstopieńich realizacji;

•współdziałająz nauczycielami uczącymi w klasie;

•współpraca z rodzicami; włączanie ich w sprawy programowe i organizacyjne klasy;

•współpracują z dyrekcjąszkoły, pedagogiem, pielęgniarką;

•współdziałająz instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią

psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

NAUCZYCIELEoddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji

dydaktycznych;

odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas

wyjść i wyjazdów szkolnych;

udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnychw oparciu o rozpoznane

potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o

przejawianych zdolnościach;

wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich

zdolności i zainteresowania;

inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;

kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;

dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasywszystkich

uczniów;

wspólnie z pedagogiem i logopedą zabiegają o różne formy pomocy

wychowawczej i materialnejdla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne

do specyficznych potrzeb ucznia;

współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją

wiedzą,kompetencją i postawą;

proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły

UCZNIOWIEprzestrzegają Szkolnego Kodeksu Postępowania Ucznia

współorganizują imprezy i akcje szkolne;

znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych

kar zgodnie ze Statutem Szkoły;

współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;

kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;

prowadzą zdrowy tryb życia idbają o swoje środowisko;

mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program

Wychowawczo-Profilaktyczny

PRAWA UCZNIA

Uczeń ma prawo do:

1. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej; dotyczy to m.in. treści przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie, które

powinny być akceptowane przez rodziców/opiekunów prawnych ucznia.

2. Poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich;

3. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także

światopoglądowych i religijnych, o ile nie naruszają dobra osobistego osób trzecich;

4. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

5. Nietykalności osobistej;

6. Bezpiecznych warunków pobytu w szkole;

7. Korzystania z poradnictwa pedagoga szkolnego;

8. Korzystania z opieki pielęgniarki szkolnej w zakresie profilaktyki, pomocy w nagłych

wypadkach;

9. Korzystania z pomocy wszystkich pracowników szkoły w zakresie pełnionych przez nich

funkcji: poznawczej, kształcącej i opiekuńczo-wychowawczej;

10.Pomocy w celu wyrównania braków w zakresie szkoły podstawowej (uczniom

rozpoczynającym naukę w szkole), jak i w przezwyciężeniu trudności adaptacji wynikających

ze zmiany szkoły;

11.Korzystania ze wszystkich pomieszczeń, sprzętu, środków dydaktycznych i księgozbioru

biblioteki podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych zgodnie z ich przeznaczeniem w myśl

obowiązujących regulaminów, w miarę możliwości organizacyjnych szkoły, zawsze pod

opieką nauczyciela;

12.Nauki, rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów przez:

a) udział w zajęciach lekcyjnych,

b) udział w kółkach zainteresowań,

c) przynależność do organizacji działających w szkole,

d) udział w zawodach i konkursach;

13.Reprezentowania szkoły w konkursach;

14.Korzystania z pomocy merytorycznej nauczyciela podczas przygotowań do konkursów;

15.Reprezentowania szkoły w zawodach sportowych (prawo to nie przysługuje uczniowi,

który bez usprawiedliwienia opuszcza godziny lekcyjne, na semestr ma wystawioną ocenę

niedostateczną z przedmiotów edukacyjnych lub naganne zachowanie);

16.Zapoznania się z wymaganiami szkolnymi dotyczącymi zasad i kryteriów oceniania

z poszczególnych przedmiotów;

17.Zapoznania się z kryterium ocen z zachowania;

18.Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny zgodnie ze Szczegółowymi Warunkami

i Sposobem Oceniania i obowiązującymi przepisami oraz wskazaniami specjalistycznych

poradni;

19.Otrzymania od nauczyciela, co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, informacji

o terminie i zakresie pracy klasowej;

20.Pisania w ciągu dnia jednej pracy klasowej, a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzech;

21.Otrzymania 5-ciu dni na uzupełnienie braków spowodowanych usprawiedliwioną

absencją, która trwała, co najmniej dwa tygodnie.

22.Informacji o grożącej mu ocenie niedostatecznej na miesiąc przed zakończeniem

semestru, roku szkolnego;

23.Składania egzaminu poprawkowego i klasyfikacyjnego (zgodnie z przepisami MENiS

i Statutem Szkoły);

24. Korzystanie z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego.

Uczeń lub grupa uczniów, którzy uważają, że ich prawa są naruszone, mają prawo

odwołać się do wychowawcy klasy, opiekuna samorządu szkolnego, pedagoga szkolnego,

dyrektora szkoły.

OBOWIĄZKI UCZNIA

Uczeń ma obowiązek:

1. Uczęszczać regularnie na lekcje i wybrane zajęcia pozalekcyjne;

2. Pracować na nich sumiennie i aktywnie włączać się w proces dydaktyczny, m.in. przez

stawianie pytań, inicjowanie dyskusji;

3. Systematycznie odrabiać zadania domowe;

4. Wykonywać zarządzenia Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz

zalecenia Samorządu uczniowskiego;

5. Troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd, utrzymywać czystość na terenie

szkoły;

6. Dbać o higienę osobistą, przychodzić do szkoły schludnie i estetycznie ubranym;

7. Przebywać podczas zajęć przewidzianych planem i przerw w budynku szkoły; podczas

pobytu na przerwie uczeń ma obowiązek stosować się do zaleceń zawartych w regulaminie

„Przebywania ucznia na przerwie” (załącznik nr )

8. Usprawiedliwiać w formie pisemnej wszystkie nieobecności na zajęciach szkolnych;

9.W zakresie kultury osobistej, postawy moralnej i społecznej szkoła oczekuje od ucznia, aby:

- zachowywał się w szkole i poza nią w sposób godny i kulturalny,

- dbał o honor szkoły, współtworzył jej autorytet,

- okazywał szacunek nie tylko nauczycielom i pracownikom naszej szkoły, lecz każdemu

człowiekowi,

- przeciwstawiał się przejawom brutalności i wulgarności,

- szanował poglądy i przekonania innych ludzi, ich godność osobistą,

- był wrażliwy na potrzeby innych, pomagał słabszym,

- dbał o kulturę słowa,

- dbał o bezpieczeństwo, zdrowie własne i swoich kolegów.

10. Przychodzenia do szkoły nie wcześniej, niż na 15 minut przed pierwszą swoją lekcją oraz

opuszczania szkoły zaraz po zajęciach.

11. W wyjątkowych sytuacjach rodzinnych, gdy uczeń przyjdzie wcześniej do szkoły, ma

obowiązek przebywania w świetlicy szkolnej.

12. Dzieci dojeżdżające obowiązkowo przebywają w świetlicy.

WYGLĄD ZEWNĘTRZNY UCZNIA

W szkole obowiązuje obuwie zamienne na płaskim obcasie, typu halówki, trampki,

tenisówki itp.o podeszwie niepozostawiającej śladów na podłodze, spełniające wymogi

bezpieczeństwa (właściwa przyczepność i stabilność) i higieny.

Ubiór ucznia ma charakter galowy lub codzienny.

I. Strój galowy :

dla uczennic

-skromna spódnica lub sukienka w kolorze czarnym lub granatowym, spodnie o klasycznej

linii w kolorach granatowy lub czarny, biała bluzka bez głębokich dekoltów,

nieprzezroczysta, nieodsłaniająca ramion.

dla uczniów

–ciemne spodnie o klasycznym kroju, biała koszula lubgarnitur.

Strój galowy obowiązuje podczas uroczystości szkolnych, rozpoczęcia i zakończenia

roku szkolnego, egzaminów, świąt państwowych, uroczystości pogrzebowych.

Strój galowy obowiązuje również wtedy, gdy uczeń reprezentuje szkołę na zewnątrz

-o ile organizator nie ustali inaczej.

II. Strój codzienny ucznia na terenie szkoły powinien być skromny, schludny i kompletny, a

wygląd zadbany i czysty. W doborze stroju, fryzury, biżuterii należy zachować umiar

pamiętając, że szkoła jest miejscem nauki i pracy.

Na lekcjach wychowania fizycznego, konkursach i zawodach sportowych

obowiązuje strój odrębny, ustalony przez nauczycieli przedmiotu. Ze względu na

bezpieczeństwo zabrania się noszenia biżuterii podczas tych lekcji.

Uczennice obowiązują następujące normy dotyczące stroju codziennego:

spódnica, sukienka w kolorze czarnym lub granatowym;

bluzka, koszula, sweter bez głębokich dekoltów, przynajmniej do bioder, w stonowanych

odcieniach (w szkole zabronione jest noszenie odzieży odsłaniającej ciało: ramiona,

brzuch, plecy, uda, biust itp.)

spodnie o klasyczne lub sportowe

biżuteria powinna być skromna, niewielkich rozmiarów, wszelkie elementy dekoracyjne

powinny mieć dyskretny, delikatny charakter

Uczniów obowiązują następujące normy dotyczące stroju codziennego:

spodnie klasyczne lub sportowe w stonowanych kolorach,

sweter, koszula, koszulka, bluza powinny być klasycznego kroju, w stonowanych odcieniach

Noszony ubiór uczennic i uczniów nie może zawierać nadruków związanych z

nazwami używek, prowokacyjnych i obraźliwych, wywołujących agresję elementami

faszystowskimi lub totalitarnymi, jak również wzorów kojarzących się z takimi elementami.

Zabrania się noszenia nakryć głowy (chustek, czapek, kapturów itp.) na terenie szkoły.

Fryzura uczennicy musi być naturalna, powinna być schludna, włosy niefarbowane.

Włosy o długości poniżej linii ramion powinny być związane, splecione lub spięte.

Zabronione jest noszenie tzw. dredów i innych ekstrawaganckich fryzur.

Dopuszcza się noszenie po jednym kolczyku w uchu. Zabronione jest noszenie kolczyków w

pozostałych częściach ciała.Do szkoły uczennice przychodzą bez makijażu. Włosy powinny

być czyste, zadbane, starannie uczesane, w naturalnym odcieniu. Paznokcie powinny być

krótkie, czyste , niepokryte lakierem.

Fryzura ucznia: włosy powinny być czyste, zadbane, starannie uczesane, w naturalnym

odcieniu (zabronione farbowanie). Jeśli włosy są dłuższe, to powinny być tak spięte, aby nie

przeszkadzały w pracy podczas lekcji i przerw. Zabrania się ekstrawaganckich fryzur (irokez,

dredy, wzory na głowie itp.).

SANKCJEW razie niestosowania się ucznia do regulaminu wychowawca informuje

rodzica/prawnego opiekuna o niewłaściwym ubiorze i wraz z rodzicem ustala termin, w jakim

uczeń musi dostosować swój wygląd do wymogów regulaminu. Nauczyciel kontroluje strój

ucznia irozmawia z nim na temat niestosownego ubioru w miejscu jego pracy i nauki.

W chwili trzykrotnego naruszenia zasad regulaminu ubioru przez ucznia (notatka w

dzienniczku uwag), wychowawca obniża ocenę zachowania o jeden stopień.

PRZEPISY PORZĄDKOWE

1. Każdy uczeń powinien zachowywać się w szkole i na zajęciach przez nią organizowanych

tak, aby nie zakłócać normalnego toku pracy nauczycieli, administracji i obsługi oraz

kolegów.

2. Uczeń nie powinien spóźniać się na lekcje, a w przypadku spóźnienia usprawiedliwić je.

Spóźnienie dłuższe niż 10 min będzie traktowane, jako nieobecność.

3. Każdorazowa nieobecność w szkole winna być usprawiedliwiona na najbliższej godzinie

wychowawczej. Usprawiedliwienie to napisane powinno być przez rodziców lub prawnych

opiekunów ucznia.

4. Planowana, dłuższa nieobecność ucznia w szkole powinna być wcześniej uzgodniona na

piśmie z wychowawcą i dyrektorem szkoły.

5. Zobowiązuje się rodziców do zawiadomienia szkoły o dłuższej nieobecności ucznia

spowodowanej chorobą w celu umożliwienia zorganizowania pomocy ze strony szkoły.

6. Uczeń, który permanentnie opuszcza zajęcia i są to nieobecności nieusprawiedliwione,

ponosi konsekwencje wynikające z zapisów w Statucie Szkoły.

7. Zwolnienie w ciągu dnia z zajęć szkolnych może nastąpić na podstawie pisemnej prośby

rodziców u wychowawcy klasy lub nauczyciela, z którym uczeń winien mieć lekcje.

8. Zwolnienie ucznia z zajęć ze względu na nagłe pogorszenie stanu zdrowia może nastąpić

po uzgodnieniu z wychowawcą lub nauczycielem, z którym uczeń winien mieć lekcję.

Nauczyciel ma obowiązek powiadomić o tym fakcie rodziców (opiekunów prawnych), którzy

mają obowiązek w tym wypadku odebrać dziecko ze szkoły.

9. Prace sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia powinny być przeprowadzone według

następujących zasad:

- pisemna praca sprawdzająca (praca klasowa, sprawdzian, test), to każda praca pisemna

ucznia wykonywana pod nadzorem nauczyciela, jeżeli obejmuje materiał kilku lekcji, działu

programowego, itp.,

- tzw. kartkówki powinny obejmować materiał z nie więcej niż 3 ostatnich tematów lekcji lub

zadania domowego,

- w ciągu całego dnia może się odbyć tylko jedna praca pisemna sprawdzająca, a w ciągu

tygodnia nie więcej niż trzy.

10..Zabrania sięużywania telefonów komórkowych podczas zajęć lekcyjnych i przerw

międzylekcyjnych. Niedopuszczalne jest naruszanie prywatności uczniów, nauczycieli i

innych pracowników szkoły bez ich wiedzy i zgody, poprzez filmowanie, fotografowanie, w

tym także rejestrowanie przebiegu lekcji, co wiąże się z konsekwencjami prawnymi. W

przypadku nieprzestrzegania zasad dotyczących korzystania z telefonu/sprzętu

elektronicznego, uczeń ma obowiązek wyłączenia i zdeponowania go u Dyrektora szkoły za

zgodą powiadomionych o tym fakcie rodziców/prawnych opiekunów, którzy są zobowiązani

do niezwłocznego odbioru telefonu/sprzętu elektronicznego. Za zniszczenie, zgubienie lub

kradzież telefonu komórkowego/innych urządzeń elektronicznych szkoła nie ponosi

odpowiedzialności materialnej. Nieprzestrzeganie powyższych zasad ma wpływ na obniżenie

oceny zachowania zgodnie z kryteriami zawartymi w statucie.

11. Zabrania się

picia alkoholu w jakiejkolwiek postaci,

palenia papierosów, e-papierosów,

zażywania środków odurzających(narkotyki, dopalacze), pobudzających(napoje

energetyczne)

posiadania przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu, zdrowiu i życiu innych

12. Za zniszczone przez ucznia mienie szkolne odpowiadają materialnie rodzice

(opiekunowie).

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

1. W skład Samorządu Uczniowskiego wchodzi cała społeczność szkoły.

2. Samorząd Uczniowski stanowi zorganizowaną formę samodzielnych poczynań ogółu

uczniów, ma łączyć społeczność szkoły, wytwarzać więź grupową, budzić poczucie

wspólnoty, tworzyć odpowiednią atmosferę, zaspokajać potrzeby uczniów.

3. Samorząd Uczniowski działa na podstawie własnego regulaminu.

4. Samorząd Uczniowski współpracuje z organizacjami działającymi na terenie szkoły.

Ważnie decyzje podejmuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną

oraz Radą Rodziców.

5. Samorząd Uczniowski ma na terenie szkoły własną reprezentację.

6. Rada Samorządu Uczniowskiego wybierana jest przez ogół uczniów w tajnych wyborach,

które przeprowadzane są każdego roku w maju. Kadencja Rady SU trwa rok. Nowa RSU

rozpoczyna działalność 1 czerwca. W skład RSU wchodzą: przewodniczący, zastępcy

przewodniczącego, sekretarz, skarbnik, kronikarz, przewodniczący działających sekcji.

ZADANIA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

1. Kształtowanie właściwego podejścia do nauki i zachowania, do procesu zdobywania

wiedzy i umiejętności do samorealizacji, konkursów popularnonaukowych, audycji

tematycznych, olimpiad, wystaw szkolnych i klasowych, imprez sportowych itp.

2. Uczestniczenie w planowaniu życia i pracy szkoły oraz w zarządzaniu i kierowaniu

(zgodnie z regułami demokracji), organizowanie zebrań społeczności uczniowskiej,

tworzenie władzy uczniowskiej, wybór przewodniczącego i opiekuna Samorządu

Uczniowskiego, przeprowadzenie wyborów na przewodniczącego klas, organizowanie

narad klasowych, spotkań młodzieży, spotkań z dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną

i innymi.

3. Rozwijanie opieki i wzajemnej pomocy koleżeńskiej (koła korepetytorów, dyżury

w szkole, opieka nad klasami młodszymi).

4. Organizowanie czasu wolnego: działalność artystyczna, rozrywkowa, kulturalno-

oświatowa, sportowo-turystyczna.

5. Uczestnictwo w gospodarowaniu szkołą, opieka nad klasami, opieka nad otoczeniem

szkoły, akcje zarobkowe i akcje charytatywne.

6. Uczestnictwo w regulowaniu wewnętrznych stosunków: udział w tworzeniu

prawodawstwa szkolnego. Rozstrzyganie konfliktów uczniowskich, udział

w posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

PEDAGOG I LOGOPEDA SZKOLNYprowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne

potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia

przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów

wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych

potrzeb;

podejmują działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz

inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnymi pozaszkolnym uczniów;

inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach

kryzysowych;

pomagają rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu

indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

DYREKCJA dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i

opiekuńczej szkoły,

o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia

uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,

dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,

Realizowane programy, podejmowane akcje, przedsięwzięcia o charakterze

wychowawczo – profilaktycznym.

Realizacja Programu „ Bezpieczna szkoła”.

Akcje:

- „Sprzątanie Świata”,

- „DzieńZiemi”,

Zbiórka surowców wtórnych

Program edukacyjny „Trzymaj formę”.

Programy edukacji antynikotynowej pt. „Nie pal przy mnie proszę,”, „Znajdźwłaściwe

rozwiązanie, „Czyste powietrze wokółnas”.

Udziałszkoły w programie:” Owoce i warzywa”, „Mleko z klasą”.

Udział szkoły w programie „ Chroń się przed kleszczami możliwymi sposobami”

Realizowanie kalendarza imprez i uroczystości szkolnych zgodnie z harmonogramem.

Sposób organizowania zajęć wychowawczo-profilaktycznych dla dzieci z przedszkola i klas I-III

Zadanie Sposób realizacji Dokumentacja

Wzajemne poznanie się. 1.Dzieci/ uczniowie biorą udział w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy.

2. Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym

1.Ćwiczenie prawidłowych postaw i zachowań uczniów w grupie rówieśniczej: uczeń umie uszanować zdanie innych oraz potrafi bronić własnego zdania; uczeń umie powiedzieć nie na niewłaściwepropozycje, dokonuje trafnego wyboru.

2.Rozwijanie umiejętności słuchaniai zabierania głosu.

3. Przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły.

4.Rozwijanie tolerancji wobec innych.

Udział uczniów w procesie planowania pracy klasy, szkoły.Reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych.

5.Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do osób sprawnych inaczej,starszychi odmiennych kulturowo.

6.Udział uczniów w procesie planowania pracy klasy, szkoły.

7.Reprezentowanie szkoły w czasie uroczystości lokalnych.

8.Spotkanie z seniorami z okazji Dnia Babci i Dziadka

9.Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.

10.Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji.

11.Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności, wiedzy

Spotkanie z seniorami z okazji Dnia Babci i Dziadka

Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej

1. Budowanie systemu wartości:-przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości

2.Wpajanie szacunku i tolerancji do odmiennych poglądów, ludzi, religii.

3.Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania, zawierania kompromisów.

Udział w akcjach

charytatywnych,wolontariacie,

rekolekcjach

Pogadanki i spotkania z ciekawymi ludźmi.

4.Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych,rówieśników.

5.Wzmacnianie pozytywnych postaw(postawy prospołeczne i pozytywna komunikacja)

6.Zwracanie uwagi na kulturę osobistą, w tym kulturę języka.

7.Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny.

8.Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły.

9.Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska.

10.Przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły.

11.Ćwiczenie z uczniami prawidłowej reakcji w sytuacjach konfliktowych

12.Uświadomienie dzieciom, że każdy może popełnić błąd.

13.Przyznanie się i poprawa jest drogą do bycia lepszym człowiekiem.

Prowadzenie zajęć ukazujących wzorceosobowe, właściwe egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych,rówieśników.

Percepcja wartościowych filmów, sztuk teatralnych, wystaw.

Lekcje wychowawcze, pogadanki, apele szkolne.Diagnoza postaw

Działania mające na celu wykazanie troski o wygląd sal, otoczenia szkoły.

Scenki dramowe podczas apeli szkolnych

Omawianie z uczniami prawidłowego postępowania w trudnych sytuacjach

14.Pobudzenie ucznia do stawiania pytań, jak poprawić niekorzystną sytuację.

Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.

1.Dzieci/ uczniowie stosują formy dobrego zachowania.

2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyObserwacja

Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie

1. Praca nad doskonalenie swojego charakteru i wyzbyciu się słabości.

2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań.

3.Kształtowanie właściwej postawy wobec przejawów agresji i przemocy.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyDziennik pedagoga

Bezpieczeństwo 1.Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkoleoraz zasadami dotyczącymi wychodzenia na lekcje wychowania fizycznego wyłącznie pod opieką nauczyciela.2. Wyjście ucznia poza teren szkoły jest możliwe wyłącznie za okazaniem pisemnej zgody rodziców.3. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa.4.Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.

5. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Alarmy próbne przeciwpożaroweDyżury nauczycieli w czasie przerw.Dziennik pedagoga

Wdrażanie ucznia do samodzielności

Dbałość o dobry klimat w szkole.

1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji.

2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej-uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa.

3.Samodzielnie korzystają ze stołówki szkolnej.

1.Badanie samopoczucia ucznia w szkole.2.Obserwacja zachowań na tle rówieśników.3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:-motywowanie do nauki szkolnej,-rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów, -stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań,-rozwijanie zdolności twórczego myślenia,-kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień,-pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami,-kształtowaniehierarchii wartości,-praca z uczniem zdolnym,-praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych;

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyDziennik pedagoga

Dziennik bibliotekarza

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyDziennik pedagogaAnkiety

Kształtowanie postaw 1. Uczniowie kultywują

obywatelsko-patriotycznych

tradycje związane znajbliższą okolicą, krajem.Poznają życiorysy postaci zasłużonych dla naszej gminy( bł. Ks. E. Grzymała, K. Stefanowicz, Cz. Wycecha…….

2.Poznają symbole narodowe i europejskie.

3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym

Dokumentacja szkolnaKalendarz uroczystości

Przygotowanie uczniów dopraktycznego wykorzystania wiedzy

1.Nauczanie informatyki od I klasy

2.Uczestniczenie w spektaklach teatralnych.

3.Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji

Dokumentacja szkolna

Propagowanie zdrowego stylu życia.

1.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.

2.Realizacja programów: „owoce i warzywa w szkole” , „szklanka mleka”„ Nie pal przy mnie proszę”

3. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród najmłodszych poprzez pogadanki

Dokumentacja szkolnaKalendarz uroczystościDziennik pedagoga

Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami

1.Organizacja zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych. Dokumentacja szkolna

2.Indywidualne rozmowy z pedagogiem.

3. Współpraca z PPP

Pomoc rodzicom, nauczycielomw rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.Konsultacje dla rodziców.

4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.

5.Zapoznanie rodziców z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka, Statutem Szkoły i regulaminami, programami.

6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomocspecjalistyczną.

7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

Dokumentacja szkolna

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie

1. Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej karty”.

2. Pogadanki w klasach na temat przemocy.

Dziennik pedagoga

Sposób organizowania zajęć wychowawczo-profilaktycznych dla klas IV-VIII

Zadania Sposób realizacji Dokumentacja

Rozwój osobowości ucznia 1. Wspomaganie umiejętności samopoznania:-wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów,-wdrażanie do autorefleksji,

2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli:-kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku,-wdrażanie do samooceny,

3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:-motywowanie do nauki szkolnej,-rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów, -stwarzanie warunków do realizowania działań

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyDziennik pedagogaDokumentacja szkolna

wynikających z zainteresowań,-rozwijanie zdolności twórczego myślenia,-kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień,-pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami,-kształtowaniehierarchii wartości,-praca z uczniem zdolnym,-praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych;

4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych

Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole

1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez:-promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się,-poszanowanie praw i potrzeb innych,

2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez:-wdrażanie do empatii,-współpraca w zespołach-realizacja projektów,-kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych,

3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez:-kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej,-rozpoznawanie i nazywanie

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyDziennik pedagoga

zachowań agresywnych

Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich

1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury).

2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez:-zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły,-poszanowanie mienia szkoły,-tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Kształtowanie postaw

patriotycznych

1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp.

2.Uczestnictwo w akademii, apelu przygotowanym przez uczniów.

3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów.

4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na korytarzu szkoły.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych

1.Zajęciana lekcjach przyrody, biologii.

2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną.

3.Działania ekologiczne:„Sprzątanie świata

Dokumentacja szkoły

Bezpieczeństwo

Systematyczna kontrola obowiązku szkolnego.

Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych

Zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkole oraz zasadami dotyczącymi wychodzenia na lekcje wychowania fizycznego wyłącznie pod opieką nauczycieladotyczy to również przejścia na obiad do budynku stołówki ZSP.

Wyjście ucznia poza teren szkoły jest możliwe wyłącznie za okazaniem pisemnej zgody rodziców.

Dokumentacja szkoły

Likwidacja deficytów rozwojowych w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi

1.Organizacja zajęć dydaktyczno -wyrównawczych-zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych

2.Indywidualne rozmowy z pedagogiem

3.Współpraca z PPP

Dokumentacja szkoły

Pomoc materialna dzieciom z rodzin ubogich zgodnie z ustawą z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty-tekst jednolity (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.2572) z późn. zm.

1.Współpraca z GOPS.

2. Pozyskanie sponsorów

Dziennik pedagoga

Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.

3.Konsultacje dla rodziców.

4.Zapoznanie rodziców z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka, Statutem Szkoły i regulaminami, programami.

5.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

6. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Dziennik pedagoga

Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodzin

1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje.

2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych.

Terminarz zebrań, elektroniczny dziennik lekcyjny

Zdrowy styl życia 1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego stylu życia na godzinach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych.

2.Wdrażanie informacji o

higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się.3.Udział szkoły w programie: „Trzymaj formę

4.Fluoryzacja zębów-program profilaktyczny z NFZ.

5.Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.

6.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień.

Dziennik pedagoga

Profilaktyka zagrożeń 1.Środki i substancje psychoaktywne:-diagnoza środowiska ucznia,-wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy-w szczególności narkomania, dopalacze, alkohol, nikotyna ,-gazetki ścienne,-na bieżąco informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swych podejrzeniach,

2.Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc-systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą,-zapoznanie uczniów ze

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasyDziennik pedagoga

zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole-pogadanki, lekcje wychowawcze, -stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów-reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia (wpis do dziennika),-spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich,

3. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez:-propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby)-jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy, -omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu oraz konsekwencjami prawnymi wynikającym z nieprzemyślanego korzystania z internetu(wykorzystanie wizerunku, danych osobowych,hejtowania, itp. )

Przeciwdziałanie przemocy

w rodzinie

1. Diagnoza środowiska:-wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów,-ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”,

2. Współpraca z instytucjami Dokumentacja szkolna

udzielającymi pomocy i wsparcia,

3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach z zakresu diagnozowania przemocy w rodzinie, z zakresu procedury „Niebieskiej Karty”.

ROZDZIAŁ III

Ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo-profilaktycznej i jej efekty poddawane są

systematycznej obserwacji i ocenie.

Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą

doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można

spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.

Sposoby i środki ewaluacji:

-obserwacja i analiza zachowań uczniów,

-obserwacja postępów w nauce,

-frekwencja na zajęciach dydaktycznych,

-udział w konkursach,

Narzędzia ewaluacji:

-ankieta,

-obserwacja,

-analiza dokumentacji szkolnej

Program został zatwierdzony przez Radę Rodziców Uchwałą Nr 3/2019/2020 z dnia 8 października 2019 r.

Program został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną Uchwałą Nr 7/2019/2020 z dnia 10 października 2019 r.