Sylabusy - 1st. - Papieski Wydział Teologiczny ·...

FILOZOFIA

Sylabusy zajęć dydaktycznych

Studia pierwszego stopnia (semestry I-‐II)

Papieski Wydział Teologiczny

Nazwa zajęć Wykład: BIBLIA W KULTURZE Nazwa zajęć w j. angielskim Bible in culture

Prowadzący zajęcia ks. prof. dr hab. Mariusz Rosik Kod zajęć MK_1(08) – A

Cel zajęć

Celem wykładu zdefiniowany został dwutorowo: a) ogólna znajomość przesłania, a także kultury biblijnej; b) ukazanie sposo-‐bów odziaływania i wpływu języka i treści Biblii na różne dziedziny kultury.

Treść zajęć

Zajęcia obejmują dwa zespoły podstawowych zagadnień z dziedziny biblistyki: a) kwestie związane z procesem kształtowania się Biblii, jej aspektu literackiego, problemu natchnienia oraz autorytetu Pisma św., jak również relacji, jakie zachodzą między Biblią i nauką oraz szeroko rozumianą kulturą; b) charakterystyka treści wybranych ksiąg biblijnych ze szczególnym uwzględ-‐nieniem antropologii biblijnej. Oprócz tego ukazane zostaną konkretne przykłady oddziaływania Biblii na poszczególne dzie-‐dziny kultury, ze szczególnym uwzględnieniem dziedzictwa kulturowego w Polsce.

Bibliografia podstawowa

M. ROSIK, Judaizm u początków ery chrześcijańskiej, Wrocław 2008; TENŻE, Ewangelia Łukasza a świat grecko–helleński. Per-‐spektywa literacka i ideologiczna, Bibliotheca Biblica, Wrocław 2009; TENŻE, Konteksty interpretacyjne Pieśni nad pieśniami”, w: Misterium miłości, red. W. Irek, Sympozja i Sesje Naukowe 19, Wrocław 2010, 111-‐126; J. KUDASIEWICZ, Ewangelie synoptycz-‐ne dzisiaj, Ząbki 1999; R. PIETKIEWICZ, Pismo Święte w języku polskim w latach 1518-‐1638. Sytuacja wyznaniowa w Polsce a roz-‐wój edytorstwa biblijnego, praca doktorska napisana w Instytucie bibliotekoznawstwa (Wydział filologiczny UWr), Wrocław 2002; TENŻE, Historia Polski historią biblii pisana, „Ruch biblijny i liturgiczny” 64(2011) nr 2, s. 153-‐174.

Bibliografia uzupełniająca

R. PIETKIEWICZ, „Żołtarz proroka Dawida” w przekładzie Walentego Wróbla. Studium bibliograficzno-‐bibliologiczne, w: Ex Oriente Lux. Księga pamiątkowa dla Księdza Profesora Antoniego Troniny w 65. rocznicę urodzin, red. W. Chrostowski, Warszawa 2010, s. 378-‐398; TENŻE, Początki nowożytnej hebraistyki chrześcijańskiej, „Studia Judaica” 14(2011) nr 2(28), s. 253-‐278; TENŻE, Przekład Biblii Tysiąclecia i jego zastosowania w Lekcjonarzu mszalnym, w: Słowo Boże w liturgii. Obecność – celebracja – aktualizacja, red. S. Araszczuk, (Colloquia Wratislawiensia 4), Wrocław 2010, s. 135-‐158; M. ROSIK, „The Greek Motif of the Cyclic Journey in the Gospel of Luke?”, Journal of Greco-‐Roman Christianity and Judaism 5(2008) 165-‐173.

Forma zaliczenia Zaliczenie

Uwagi Wykład ma charakter ogólnouczelniany

Nazwa zajęć Wykład: KATOLICKA NAUKA SPOŁECZNA Nazwa zajęć w j. angielskim Catholic social teaching

Prowadzący zajęcia ks. dr hab. Bogusław Drożdż Kod zajęć MK_1(08) – B

Cel zajęć

Zapoznać z podstawami katolickiej nauki społecznej. Wpoić umiejętność dialogu na tematy życia społecz-‐nego. Ukształtować postawę odważnego prezentowania kwestii społecznych poddanych analizie teolo-‐

giczno-‐filozoficznej i humanistyczno-‐kulturowej.

Treść zajęć

1. Geneza katolickiej nauki społecznej. 2. Źródła katolickiej nauki społecznej. 3. Przedmiot i metoda kato-‐lickiej nauki społecznej. 4. Geneza i istota życia społecznego. 5. Zasady etyczno-‐społeczne. 6. Prawa czło-‐wieka. 7. Wartości podstawowe. 8. Osoba ludzka a społeczność. 9. Pojęcie i podział ideologii społecznej. 10. Indywidualizm społeczny. 11. Liberalizm gospodarczy. 12. Kapitalizm. 13. Socjalizm, komunizm i fa-‐szyzm. 14. Teologia wyzwolenia. 15. Personalizm. 16. Własności. 17. Praca i kapitał. 18. Rozwój społeczny. 19. Przedsiębiorczość. 20. Państwo. 21. Władza. 21. Środki społecznego przekazu. 22. Ekologia. 23. Globa-‐lizacja.


Herr Th.: Wprowadzenie do katolickiej nauki społecznej. Kraków 1999; Majka J.: Katolicka nauka społeczna. Warszawa 1988; Mazur J.: Katolicka nauka społeczna. Kraków 1992; Papieska Rada Iustitia et Pax: Kom-‐pendium nauki społecznej Kościoła. Kielce 2005; Piwowarski W.: ABC katolickiej nauki społecznej. Pelplin 1993; Strzeszewski Cz.: Katolicka nauka społeczna. Warszawa 1985.


Borutka T., Mazur J., Zwoliński A.: Katolicka nauka społeczna. Częstochowa 1999; Katolicka nauka spo-‐łeczna. Podstawowe zagadnienia z życia gospodarczego. Red. J. Kupny, S. Fel. Katowice 2003; Possenti V.: Katolicka naika społeczna wobec dziedzictwa oświecenia; Metz J. B.: Teologia polityczna. Kraków 2000.

Forma zaliczenia Zaliczenie Uwagi Wykład ma charakter ogólnouczelniany

Nazwa zajęć Wykład: WSTĘP DO FILOZOFII

Nazwa zajęć w j. angielskim Introduction to Philosophy Prowadzący zajęcia ks. dr Piotr Mrzygłód

Kod zajęć MK_1(01) – A

Cel zajęć

Zajęcia o charakterze propedeutycznym mają za cel zaznajomienie się ze specyfiką poznania filozoficzne-‐go tak, co do jego istoty, jak i w relacji do innych rodzajów poznania. Realizacja tak postawionego celu obejmuje perspektywę historyczną oraz systematyczną. Celem dydaktycznym jest także prezentacja za-‐sadniczych dyscyplin filozoficznych oraz poruszanej przez nie problematyki, jak też ich znaczenia w kształtowaniu szeroko pojętej kultury.

Na wykład składają się następujące grupy zagadnień: 1. Filozofia w relacji do poznania potocznego, nau-‐kowego i mądrościowego; 2.Etymologia i historyczne rozumienia filozofii (starożytność, średniowiecze,

Treść zajęć nowożytność, współczesność); 3 Zasadnicze koncepcje filozofii; 4. Dyscypliny filozoficzne; 5 Filozofia a religia i teologia; 6. Zagadnienie filozofii chrześcijańskiej; 7. Filozofia a nauki szczegółowe; 8. Filozofia a sztuka; 9. Znaczenie filozofii w kształtowaniu światopoglądu i ideologii; 10. Rola filozofii w kulturze.


Stępień A.B., Wstęp do filozofii, Lublin 19953; Kiwka M., Rozumieć filozofię, Wrocław 2007; Krąpiec M.A., Zdybicka Z.J., Jaroszyński P., Wprowadzenie do filozofii, Lublin 2003; Lenartowicz P., Koszteyn J., Wprowa-‐dzenie do filozofii, Kraków 2011; Anzenbacher A., Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2008; J. Galarowicz, Na ścieżkach prawdy. Wprowadzenie do filozofii, PAT, Krakow 1992.


Ajdukiewicz K., Zagadnienia i kierunki filozofii. Teoria poznania. Metafizyka,, Kęty 2003; J. Pieper, W obro-‐nie filozofii, Warszawa 1985; Kamiński S., Jak filozofować? Studia z metodologii filozofii klasycznej, Lublin 1989; AA.VV., Rozmowy o filozofii, Lublin 1996; Polo L., Introducción a la Filosofía, Pamplona 1999; Dłu-‐bacz W., O kulturę filozofii. Zagadnienia podstawowe, Lublin 1994; Maritain J., Introduction to Philosophy, Continuum 2005; Martens E., Schnaedelbach H. (red.), Filozofia. Podstawowe pytania, Warszawa 1995; Possenti V., Filozofia i wiara, Kraków 2004.

Forma zaliczenia Egzamin Uwagi Problematyka prezentowana w wykładzie ma znaczenie podstawowe w odniesieniu do każdego z modu-‐

łów kształcenia

Nazwa zajęć Wykład: HISTORIA FILOZOFII STAROŻYTNEJ Nazwa zajęć w j. angielskim History of Ancient Philosophy

Prowadzący zajęcia prof. PWT dr hab. Jerzy Tupikowski CMF Kod zajęć MK_1(02) – B

Cel zajęć Wykład kursoryczny, który ma zaznajomić z powstaniem i rozwojem filozoficznej myśli w rejonie basenu Morza Śródziemnego w starożytności.

Treść zajęć Wykład obejmuje filozofię od jej narodzin do filozofii neoplatońskiej, z wyłączeniem filozofii chrześcijań-‐skiej, która jest omawiana na osobnym wykładzie. W trakcie zajęć omawiana jest filozofia presokratejska, Sokratesa, Platona, Arystotelesa, szkół hellenistycznych oraz filozofia neoplatońska.

Bibliografia podstawowa Copleston F., Historia filozofii, t. 1, Warszawa 20042; Popkin R. (red.), Historia filozofii zachodniej, Poznań 2003; Reale G., Historia filozofii starożytnej, tłum. E. Zieliński, t. 1-‐5, Lublin 1993-‐ 2002; Reale G., Myśl sta-‐rożytna, tłum. E. Zieliński, Lublin 2003; Swieżawski S., Dzieje europejskiej filozofii klasycznej, Warszawa-‐

Wrocław 2000; Tatarkiewicz W., Historia filozofii, t. 1, (różne wydania).

Bibliografia uzupełniająca Dąmbska I., Zarys historii filozofii greckiej, Lublin 1993; Gajda-‐Krynicka J., Filozofia przedplatońska, War-‐szawa 2007; Krokiewicz A, Zarys filozofii greckiej, Warszawa 2000; Legowicz J., Historia filozofii starożytnej Grecji i Rzymu, Warszawa 1973.

Forma zaliczenia Egzamin ustny Uwagi Wykład jest uzupełniany przez ćwiczenia z historii filozofii starożytnej: MK_1(02) – B

Nazwa zajęć Wykład: LOGIKA FORMALNA Nazwa zajęć w j. angielskim Formal logic

Prowadzący zajęcia ks. dr Jerzy Witczak Kod zajęć MK_1(01) – B

Cel zajęć

Znajomość klasycznej logiki formalnej oraz sylogistyki, znajomość podstawowych pojęć, języka i metod logiki formalnej; orientacja w rachunkach logicznych; elementarna znajomość logik nieklasycznych

Treść zajęć

Zagadnienia omawiane w ramach wykładu: 1. logika a inne typy wiedzy; 2. elementy semiotyki logicznej; wynikanie logiczne, wnioskowanie, reguła dowodzenia; formalne warunki poprawności definicji normal-‐nych; 3. pojęcie prawa logiki; 4. klasyczny rachunek logiczny oraz elementy rachunku zbiorów i relacji – założeniowe, zerojedynkowe i aksjomatyczne ujęcie klasycznego rachunku zdań, syntaktyczne pojęcia teorii systemów dedukcyjnych, założeniowe i aksjomatyczne ujęcie węższego rachunku predykatów, węższy rachunek predykatów z identycznością, ważniejsze definicje i twierdzenia rachunku zbiorów, po-‐jęcie relacji oraz osobliwe rodzaje relacji; 5. tradycyjny rachunek nazw (sylogistyka); 6. współczesne ra-‐chunki nazw oraz logiki nieklasyczne – ontologia S. Leśniewskiego, krótka charakterystyka logik wielo-‐wartościowych, modalnych, epistemicznych, logiki intuicjonistycznej, logiki norm i logik deontycznych.


L. Borkowski, Logika formalna, Warszawa 1977; L. Borkowski, Wprowadzenie do logiki i teorii mnogości, Lublin 1991; M. Kowalewski, Logika, Poznań 1959; J. Słupecki, L. Borkowski, Elementy logiki matema-‐tycznej i teorii mnogości, Warszawa 1984; B. Stanosz, Wprowadzenie do logiki formalnej, Warszawa 1999;


L. Borkowski, Elementy logiki formalnej, Warszawa 1976; W. Marciszewski (red.), Mała encyklopedia lo-‐giki, Wrocław 1988

Forma zaliczenia Egzamin Uwagi

Nazwa zajęć Wykład: WSTĘP DO BADAŃ HISTORYCZNYCH Nazwa zajęć w j. ang. An introduction to historical researches Prowadzący zajęcia dr Wacław Szetelnicki

Kod zajęć MK_1(02) – A

Cel zajęć

Zapoznanie z teorią historyczna i metodologią teorii badań historycznych, wprowadzenie w problematykę historyczną, organizacja nauki historycznej i zagadnienia kultury, teoria metodologii historycznej, zapo-‐znanie z podstawami warsztatu historyka – przedmiotem badań historycznych, podstawami metody histo-‐rycznej, rodzajami literatury i aparatem naukowym, bibliografiami oraz innymi opracowaniami przydat-‐nymi w pracy historyka, wprowadzenie studenta w całokształt posterowani badawczego, organizowanie warsztatu naukowego

Treść zajęć

1. Pojęcie studiów historycznych (cel i organizacja studiów, rodzaje studiów historycznych, wiadomości o studiowaniu historii, przedmiot i zakres nauki historycznej, historia na Wydziale Teologicznym we Wro-‐cławiu); 2. Kultura i społeczeństwo (kształtowanie się pojęcia kultury, społeczeństwo a kultura i nauka, elementy składowe kultury, instytucje upowszechniające kulturę, dzieje upowszechniania kultury); 3. Nau-‐ka ( pojęcie nauki, cele nauki, geneza i rozwój nauki, osiągnięcia cywilizacji; 4. Charakterystyka pracy nau-‐kowej ( cechy pracy naukowej, rodzaje prac naukowych; 5. Historia jako nauka (definicja historii, historia jako nauka, przedmiot, zakres, rozwój nauki na przestrzeni wieków, dyscypliny historii, podział dziejów na okresy); 6. Nauki wspomagające historię i nauki pomocnicze historii (archeologia, socjologia, etnologia, antropologia, demografia, paleografia, epigrafika, dyplomatyka, genologia, heraldyka, sfragistyka, numi-‐zmatyka, metrologia, archiwistyka); 7. Naukowa literatura historyczna (literatura naukowa jako wiedza pozaźródłowa, wiedza pozaźródłowa, historiografia i jej cele, rodzaje prac naukowych, wydawnictwa ogól-‐ne); 8. Hereustyka, sposoby poszukiwań potrzebnej literatury (zakres poszukiwań, biblioteki, bibliografie); 9. Źródło historyczne (źródło historyczne jako podstawa w badaniach historycznych, definicja, rodzaje, po-‐dział, źródła materialne, pisane, wiedza źródłowa); 10. Technika poszukiwań źródeł (źródła pisane i dru-‐kowane, archiwa, muzea, inne sposoby); 11. Analiza źródeł (potrzeba krytyki źródeł, przykłady fałszerstwa, krytyka wewnętrzna i zewnętrzna źródła); 12. Fakt historyczny (definicja faktu historycznego, problem złożoności, podział i rodzaje faktów; 13. Podstawowe czynności w badaniach historycznych i podstawowe

metody badawcze w historii (metody historyczne, metoda indukcyjna, dedukcyjna, analityczna, syntetycz-‐na, filologiczna, geograficzna, porównawcza, obserwacyjna, metody statystyczne); 14. Przygotowanie pracy naukowej (poszukiwanie źródeł, materiałów, zasady korzystania z opracowań naukowych, technika zbie-‐rania materiałów, systematyzowanie materiałów, zasady konstrukcji tekstu); 15. Technika przygotowania tekstów naukowych (wstęp, główna praca, zakończenie, cytaty, skróty, tabele, bibliografia, przypisy)


Miśkiewicz B., Wstęp do badań historycznych, Warszawa–Poznań 1985; Świeżawski A., Warsztat naukowy historyka, Łódź 1978; Topolski J., Metodologia historii,Warszawa 1984; Serczyk J., Podstawy badań histo-‐rycznych, Toruń 1963, H. Dominiczak, Wstęp do badań historycznych, Częstochowa 1998, Szymański J., Nau-‐ki pomocnicze historii, Warszawa 2009.


Pawlak M., Serczyk J., Podstawy badań historycznych, Bydgoszcz 1994, Topolski J. Wprowadzenie do historii, Poznań 2001, 300 lat Wydziału Teologicznego we Wrocławiu zarys historii i pracownicy naukowi PWT we Wrocławiu, red. I. Dec, Wrocław 2002, Grzechowiak S., Wprowadzenie do pisania prac magisterskich z nauk teologicznych, Gniezno 1995, Bloch M., Pochwała historii, czyli o zawodzie historyka, Łódź 1960.

Forma zaliczenia Zaliczenie Uwagi

Nazwa zajęć Wykład: MYŚL FILOZOFICZNA STAROŻYTNOŚCI CHRZEŚCIJAŃSKIEJ

Nazwa zajęć w j. angielskim Philosophical Thought of Christian antiquity Prowadzący zajęcia ks. dr Adam Łuźniak

Kod zajęć MK_1(02) – F

Cel zajęć

Znajomość podstawowych kierunków filozoficznych antyku, które wykorzystywane były przez au-‐torów wczesnochrześcijańskich do opisu i danych Objawienia, szczególnie tajemnicy Wcielenia oraz prawdy o Trójcy Świętej. Umiejętność samodzielnej analizy tekstów starożytnych pod kątem zawar-‐tych w nich elementów filozofii starożytnej.

Treść zajęć

Wykład zawiera następujące części oraz ich składowe: 1. Zagadnienia wstępne (ramy chronologicz-‐ne i geograficzne, rodzaje odniesień chrześcijańskich autorów starożytnych do filozofii jako takiej); 2. Systemy filozofii starożytnej będące szczególnie użyteczne do opisu przedmiotu teologii (średni i neoplatonizm, stoicyzm, elementy arystotelizmu); 3. Filozofia autorów przednicejskich – Apologeci greccy, Klemens Aleksandryjski, Orygenes, Tertulian, Cyprian; 4. Filozofia Wschodu i Zachodu okre-‐

su pierwszych czterech soborów powszechnych (terminologia filozoficzna zaadaptowana na po-‐trzeby ortodoksji) – Atanazy z Aleksandrii, Hilary z Poitiers, Augustyn, Hieronim, Ojcowie Kapadoc-‐cy, Cyryl Aleksandryjski, Nestoriusz, Szkoła Antiocheńska, Leon Wielki; 5. Filozofia u gnostyków i w niektórych prądach heterodoksyjnych.


Kelly J.N.D., Początki doktryny chrześcijańskiej, Warszawa 1988; Padovese L., Wprowadzenie do teo-‐logii patrystycznej, Kraków 1994; Pietras H., Początki teologii Kościoła, Kraków 2007; Tatarkiewicz W., Historia filozofii, t. I, Warszawa 1958.


Baron A., Neoplatońska idea Boga a ewangelizacja, Kraków 2005; Moreschini C., Storia della filosofia patristica, Brescia 2004; Popkin R.H. (red.), Historia filozofii zachodniej, Poznań 2003; Studer B., La riflessione teologica nella Chiesa imperiale, Roma 1989.

Forma zaliczenia Zaliczenie z oceną Uwagi

Nazwa zajęć HISTORIA FILOZOFII ŚREDNIOWIECZNEJ

Nazwa zajęć w j. angielskim History of medieval philosophy Prowadzący zajęcia dr hab. Maciej Manikowski

Kod zajęć MK_1(02) – C

Cel zajęć Umiejętność periodyzacji poglądów w wiekach średnich, przedstawienie problematyki okresu średnio-‐wiecza oraz sposobu myślenia. Charakterystyka metody scholastycznej oraz omówienie poglądów istot-‐nych szkół filozoficznych.

Treść zajęć

1. Wykład wprowadzający: tło historyczne, specyfika myśli średniowiecznej, podziały i wyszczególnienia, obszary tematyczne; 2. Renesans karoliński, Jan Szkot Eriugena i tradycja neoplatońska; 3. Anzelm z Can-‐terbury i racjonalizacja Objawienia; 4. Franciszkańska szkoła filozoficzna: Bonawentura; 5. Scholastyka: geneza, metoda, główne szkoły, struktura tekstu scholastycznego; rola Boecjusza i jego filozofii; 6. Scho-‐lastyczne rozumienie bytu: substancja i istnienie, czyli myśl arabska; 7. Scholastyczne rozumienie bytu: istota i istnienie, czyli Tomasz z Akwinu; 8. Scholastyczne rozumienie bytu: istota przeciw istnieniu, czyli Jan Duns Szkot; 9. Scholastyczne rozumienie bytu: u źródeł ontologii, czyli Francisco Suarez; 10. Spór o uniwersalia: geneza i prezentacja głównych rozwiązań; 11. Logika średniowieczna i początki filozofii ję-‐zyka: Piotr Abelard i Wilhelm Ockham; 12. Filozofia nauk przyrodniczych: Szkoła w Chartres i buryda-‐

nizm; 13. Średniowieczna filozofia bizantyjska; 14. Średniowieczna filozofia polska; 15. Średniowieczny mistycyzm filozoficzny: Bernard z Clairvaux, Mistrz Eckhart, Johannes Tauler, Richard Rolle, Walter Hil-‐ton, Juliana z Norwich


W. Tatarkiewicz, Historia Filozofii, t. 1, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2004 (wyd. 19); S. Swie-‐żawski, Dzieje europejskiej filozofii klasycznej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011; W. Seńko, Jak rozumieć filozofię średniowieczną, Wydawnictwo Antyk, Kęty 2011 (wyd. 2); Z. Kuksewicz, Zarys Filo-‐zofii Średniowiecznej, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1986 (wyd. 3);


J. Domański, „Scholastyczne” i „humanistyczne” pojęcie filozofii, Wydawnictwo Antyk, Kęty 2005; Z. Kukse-‐wicz, Albertyzm i tomizm w XV wieku w Krakowie i Kolonii, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk 1973; W. Semkowicz, Paleografia Łacińska, Uniwersitas, Kraków 2011 (wyd. 3); F. van Steenberghen, Filozofia w wieku XIII, tłum. I. Zieliński, Wydawnictwo KUL 2005; A. Szczudra-‐Barszcz, Elementy pedeutologii schola-‐stycznej czyli o Tomasza z Akwinu rozumieniu nauczyciela i nauczania, Wydawnictwo KUL, Lublin 2011; J. Schmidt, Teologia Filozoficzna, Wydawnictwo Marek Derewiecki, Kęty 2006.

Forma zaliczenia Egzamin Uwagi

Nazwa zajęć Wykład: PSYCHOLOGIA OGÓLNA Nazwa zajęć w j. angielskim General psychology

Prowadzący zajęcia ks. dr Janusz Michalewski Kod zajęć MK_1(05) – D

Cel zajęć

Poznanie metodologicznych podstaw psychologii oraz podstawowych pojęć i zjawisk opisywanych na jej terenie. Znajomość przebiegu rozwoju psychologii jako nauki oraz podstawowych kierunków teoretycznych w psychologii. Przedstawienie ogólnych prawidłowości i podstawowych mechanizmów zjawisk psychicz-‐nych i zachowania. Dostarczenie wiedzy o przebiegu różnych procesów psychicznych -‐ poznawczych, emo-‐cjonalnych, motywacyjnych. Nabycie umiejętności stosowania pojęć psychologicznych do opisu i zrozumie-‐nia ludzkiego zachowania.

1.Przedmiot psychologii; 2. Historia psychologii; 3. Podstawowe kierunki teoretyczne w psychologii (psy-‐choanaliza, behawioryzm, psychologia poznawcza, psychologia humanistyczna, psychologia egzystencjalna, psychologia ewolucyjna; psychologia narracyjna, psychologia pozytywna, neuropsychologia); 4. Procesy po-‐

Treść zajęć znawcze (wrażenia, spostrzeganie, wyobraźnia, pamięć i uczenie się, uwaga i kontrola poznawcza, myślenie, rozumowanie i rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji); 5. Emocje (dynamizmy powstawania, wyrażanie emocji podstawowych i pochodnych); 6. Motywacja (podstawowe mechanizmy motywacyjne, typy motywacji; mechanizmy obronne); 7. Temperament; 8. Inteligencja; 9. Schemat JA – samowiedza, sa-‐moocena i samokontrola; 10. Różnice płci


Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 1 i 2, red. J. Strelau, D. Doliński, Gdańsk 2008; Strealu J., Psychologia temperamentu, Warszawa 2002; Strelau J., Psychologia różnic indywidualnych, Warszawa 2006; Wojciszke B., Psychologia społeczna, Warszawa 2011.


Brannon L., Psychologia rodzaju. Kobiety i mężczyźni: podobni czy różni, Gdańsk 2002; Buss D., Psychologia ewolucyjna, Gdańsk 2003; Martin G. N., Neuropsychologia, Warszawa 2001; Paszkiewicz E., Struktura teorii psychologicznych, Warszawa 1983; Stachowski R., Historia współczesnej myśli psychologicznej. Od Wundta do czasów najnowszych, Warszawa 2000; Trzebińska E., Psychologia pozytywna, Warszawa 2008; Trzópek J., Filozofie psychologii. Naturalistyczne i antynaturalistyczne podstawy psychologii współczesnej, Kraków 2006.

Forma zaliczenia Zaliczenie z oceną w formie testu uzupełnień Uwagi

Nazwa zajęć Wykład: ETYKA OGÓLNA Nazwa zajęć w j. angielskim General ethics

Prowadzący zajęcia ks. dr Piotr Mrzygłód Kod zajęć MK_1(06) – A

Cel zajęć

Znajomość podstawowych pojęć z zakresu etyki normatywnej, opisowej i metaetyki oraz głównych zagadnień etyki ogólnej, jej metody i struktury oraz dziejów etyki jako klucza do rozumienia etyki współczesnej. Umiejętność opisu i analizy powinności moralnej, dobra moralnego, sumienia jako normy moralności w kontekście prawdy o człowieku.

Treść zajęć

Wykład zawiera części i ich składowe: 1. Zagadnienia wstępne: terminologia (ethos, etyka, moral-‐ność, etologia, metaetyka), uwagi metodologiczne (przedmiot, cel, definicja i metodologia etyki) oraz etyka a inne nauki. 2. Koncepcje etyki: intelektualizm, eudajmonizm, etyka chrześcijańska, wolunta-‐ryzm, heteronomizm, intuicjonizm, stanowisko Kanta i Hegla, materializm, etyka wartości, pozyty-‐wizm, utylitaryzm, personalizm i postmodernizm. 3. Problematyka etyki: powinność moralna i jej

źródło, norma moralności (odpowiedź eudajmonizmu, deontonomizmu i personalizmu), czyn mo-‐ralnie dobry i moralnie słuszny, koncepcje słuszności, zakres (i zasady) obowiązywania norm mo-‐ralnych, podmiot działania i jego sprawności moralne (cnoty i ich podział), sumienie jako norma mo-‐ralności, jego rodzaje i stopień niezawodności, prawo moralne a prawo stanowione. 4. Wybrana problematyka metaetyczna: kognitywizm a nonkognitywizm, G.E. Moore'a krytyka błędu naturali-‐stycznego.


Jan Paweł II, Veritatis splendor, (cz. II), Lublin 1995; Krąpiec M.A., Człowiek i prawo naturalne, Lublin 1975; Styczeń T., Zarys etyki, Lublin 1974; Tenże, Etyka niezależna, Lublin 1980; Tenże, Wprowadze-‐nie do etyki, Lublin 1993; Tenże, Merecki J., ABC etyki, Lublin 2001; Szostek A., Pogadanki z etyki, Częstochowa 1995; Ślipko T., Zarys etyki ogólnej, t.1, Kraków 2004; Wojtyła K., Człowiek w polu od-‐powiedzialności, Rzym -‐ Lublin 1991; Tenże, Elementarz etyczny, Wrocław 1982; Woroniecki J., Kato-‐licka etyka wychowawcza, t. 1, Lublin 1995.


Biesaga T., Zarys metaetyki, Kraków 1996, Tenże, Spór o normę moralności, Kraków 1998; Bourke J., Historia etyki, Toruń 1994; Etyka. Zarys, Pawlica J. (red.), Kraków 1992; Krokos J., Sumienie jako po-‐znanie, Warszawa 2004; Maritain J., Dziewięć wykładów o podstawowych pojęciach filozofii moralnej, Lublin 2001; Spaemann R., Granice. O etycznym wymiarze działania, Warszawa 2006; Tischner J., Wobec wartości, Poznań 2001; Tugendhat E., Wykłady o etyce, Warszawa 2004.

Forma zaliczenia Egzamin

Uwagi Prezentowane w wykładzie treści mają odniesienie do wykładu antropologii filozoficznej: MK_1(05) – A oraz do historii filozofii MK_1(02) – B, C,D,E,F.

Nazwa zajęć Wykład: OGÓLNA METODOLOGIA NAUK Nazwa zajęć w j. angielskim Methodology

Prowadzący zajęcia ks. dr hab. prof. PWT Bogusław Drożdż Kod zajęć MK_1(01) – D

Cel zajęć

Ogólna metodologia nauk zajmuje się metodami postępowania stosowanymi w procesie poznawania świata, a przede wszystkim spo-‐sobami uzasadniania, czyli wykazywania prawdziwości wypowiadanych twierdzeń. Omawia ona w związku z tym wszelkie czynności, które znajdują zastosowanie w każdym myśleniu teoretycznym albo przynajmniej w znacznej części nauk. Zajmuje się też różnymi czynnościami myślowymi, które mają na celu porządkowanie wiadomości w spoisty zbiór zdań tworzących dorobek jakiejś dyscypliny naukowej. Wykłady mają zatem za cel prezentację i omówienie tradycyjnej problematyki metodologii nauk. Chodzi więc o charaktery-‐

stykę podejmowanych w nauce czynności wiedzotwórczych, które mają przybliżyć słuchaczom teorię sposobów zdobywania warto-‐ściowego poznania w nauce oraz porządkowania i systematyzowania uzyskanych rezultatów poznawczych.

Treść zajęć

Wykład podzielony jest na dwie części. W pierwszej znajdą się wiadomości dotyczące analizy języka jego funkcji, sposobów użycia oraz rodzajów a także kategorii i wyrażeń językowych, czyli szeroko rozumiana teoria języka (semiotyka). Tę część wykładu kończy teoria rozumowań oraz dyskusji, jak również omówienie najczęstszych błędów zachodzących w rozumowaniach i argumentacji. Część druga wykładu obejmie wiadomości stanowiące elementy teorii nauki. Jest to zatem filozofia nauki, w skład której wchodzą klasyfikacje nauk, teoria nauki jako fenomenu, metody badań naukowych oraz budowanie hipotez i teorii naukowych. Wykład kończy omówienie naj-‐ważniejszych metod badawczych, jakie znajdują zastosowanie w szeroko rozumianej nauce.


Hajduk Z., Ogólna metodologia nauk, Lublin 2007; Herbut J., Elementy metodologii filozofii, Lublin 2007; Kmita J., Wykłady z logiki i me-‐todologii nauk, Warszawa 1977; Kamiński S., Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk, Lublin 1961; Kamiński S., Filozofia i metoda, Lublin 1993; Kamiński S., Metoda i język, Lublin 1994; Kamiński S., Nauka i metoda, Lublin 1998;


Ajdukiewicz K., Zagadnienia i kierunki filozofii, Warszawa 1984; Bocheński J.M., Współczesne metody myślenia, Poznań 1992; Grobler A., Metodologia nauk, Kraków 2006; Such J., Wstęp do ogólnej metodologii nauk, Poznań 1973; Wójcicki R., Wykłady z metodologii nauk, Warszawa 1982; Wójcik S., Sztuka argumentacji, Ćwiczenia w badaniu argumentów, Warszawa 2003.

Forma zaliczenia Zaliczenie Uwagi Treści wykładu ze względu na swoją uniwersalność posiadają najszerszy zakres oraz doniosłość gdyż dotyczą porządkowania rezulta-‐

tów poznawczych odnoszących się do wszelkich typów nauk. Odnajdywane zatem będą we wszystkich modułach kształcenia filozo-‐ficznego i nie tylko stanowiąc bazę metodologiczną dla prowadzonych dyskusji oraz stosowanych typów argumentacji.

Nazwa zajęć Ćwiczenia: LOGIKA FORMALNA Nazwa zajęć w j. angielskim Formal logic

Prowadzący zajęcia mgr Rafał Szopa Kod zajęć MK_1(01) – B

Cel zajęć

Zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu logiki oraz podstawowych umiejętności logicznych, takich jak: poprawne, jasne i precyzyjne wyrażanie sądów, poprawne uzasadnianie wniosków, właściwe argumento-‐wanie i przeprowadzanie analizy pojęciowej.

Treść zajęć

Treścią ćwiczeń jest utrwalenie materiału i jego pogłębienie z wykładu z logiki formalnej. Składowe: 1. Za-‐gadnienia wstępne – metalogika; 2. Język jako system znaków: czym jest język, pojęcie znaku, idiom, skład-‐nia, kategorie syntaktyczne (zdania, nazwy, funktory), role semiotyczne wypowiedzi; 3. Nazwy: pojęcie nazwy, rodzaje nazw, desygnat, treść i zakres nazwy, ostrość zakresu; 4. Stosunki między zakresami nazw; 5. Definicje; 6. Język klasycznego rachunku zdań; 7. Przykłady błędów logicznych; 8. Wybrane zagadnienia

z logik nieklasycznych.


Ajdukiewicz K., Zarys logiki, Warszawa 1956; Tenże, Język i poznanie, t. I-‐II, Warszawa 1985; Borkowski L., Elementy logiki formalnej, Warszawa 1977; Kiczuk S., Przedmiot logiki formalnej oraz jej stosowalność, Lu-‐blin 2001; Marciszewski W. (red.), Mała encyklopedia logiki, Wrocław – Warszawa – Kraków – Gdańsk – Łódź 1988; Stanosz B., Wprowadzenie do logiki formalnej. Podręcznik dla humanistów, Warszawa 1985; Tenże, Ćwiczenia z logiki, Warszawa 1971.


Anzenbacher A., Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2005; Chomsky N., Syntactic structures, Berlin – New York 2002; Tenże, Linguistic Contributions to the Study of Mind, Cambridge 2006; Iżewska M. (red.), Filozo-‐fia a nauka. Zarys encyklopedyczny, Wrocław – Warszawa – Kraków – Gdańsk – Łódź 1987; Stanosz B. (oprac.), Lingwistyka a filozofia. Współczesny spór o filozoficzne założenia teorii języka, Warszawa 1997; Stępień A. B., Wstęp do filozofii, Lublin 1995.

Forma zaliczenia Obecność, aktywność na zajęciach, kolokwia pisemne Uwagi Prezentowane na ćwiczeniach treści mają odniesienie do wykładu ze wstępu do filozofii: MK_1(01) – A, se-‐

miotyki: MK_1(01) – C, teorii poznania: MK_1(04) – A, filozofii języka: MK_1(04) – D.

Nazwa zajęć Ćwiczenia: HISTORIA FILOZOFII STAROŻYTNEJ Nazwa zajęć w j. angielskim History of ancient philosophy

Prowadzący zajęcia dr Jan Wadowski Kod zajęć MK_1(02) – B

Cel zajęć

Celem zajęć jest wniknięcie w ducha filozofii starożytnej i zrozumienie jej wartości dla człowieka współ-‐czesnego. Po zakończeniu zajęć student powinien zrozumieć początki i źródła filozofowania. Ponadto oczekiwane jest osiągnięcie przez studenta umiejętności dyskutowania o problematyce filozofii starożyt-‐nej oraz zdolności do wyrażania problemów, jakie stawiano w epoce powstawania filozofii a także obser-‐wowania ich aktualności w epoce współczesnej.

Treść zajęć

Źródła i początki filozofii, analiza pierwszych pytań filozoficznych, pierwsi filozofowie i ich znaczenie dla filozofii europejskiej, podstawowe pytania filozofii starożytnej. Zapoznanie się z podstawowymi tekstami filozofii starożytnej, w szczególności z dziełami Platona, Arystotelesa, Plotyna, św. Augustyna i in. Lektura fragmentów dzieł związana jest z wnikliwym namysłem zarówno nad formą jak i treścią przekazów. Prak-‐tyka filozoficznej dyskusji oparta na tradycji sokratejskiej. Główną cechą ćwiczeń z historii filozofii staro-‐

żytnej jest więc rekonstrukcja ducha pierwszych pytań i dyskusji filozoficznych w starożytnej Grecji oraz początków tworzenia się filozofii chrześcijańskiej w pierwszych wiekach n. e.


Copleston F., Historia filozofii, T I – II, Warszawa 2008, 2011; Diogenes Laertios, Żywoty i poglądy słynnych filozofów, Warszawa 1994; Hadot P., Czym jest filozofia starożytna, Warszawa 2000; Kenny A., A new history of western philosophy, Oxford 2004; Kirk G. S., Raven J. E., Schifield M., Filozofia przedsokratejska, Poznań 1999; Reale G., Historia filozofii starożytnej, t. 1–3, Lublin 1994 -‐ 2002, Reale G., Myśl starożytna, Lublin 2008; Tatarkiewicz W., Historia filozofii, t. 1, Warszawa 2011 (i in. wyd); Vernant J. P., Źródła myśli greckiej, Gdańsk 1996.


Bartnik C.S., Historia Filozofii, Lublin 2001; Bocheński J., Zarys historii filozofii, Kraków 1993; Warszawa 1997; Krąpiec M.A., Kamiński S., Zdybicka Z., Maryniarczyk A., Jaroszyński P., Wprowadzenie do Filozofii, Lublin 1996; Powszechna Encyklopedia Filozofii, t. I–X, Lublin; Shelds CH., Ancient Philosophy, Blackwell Publishing Ltd 2003; Solomon R. Higgins K., Krótka Historia Filozofii, Warszawa 2002.

Forma zaliczenia Zaliczenie: praca zaliczeniowa z zakresu filozofii starożytnej prezentowana na ćwiczeniach. Uwagi Prezentowane na ćwiczeniach treści mają odniesienie do wykładu z Historii filozofii starożytnej.

Nazwa zajęć Ćwiczenia: HISTORIA FILOZOFII ŚREDNIOWIECZNEJ

Nazwa zajęć w j. angielskim History of medieval philosophy Prowadzący zajęcia dr Robert Goczał

Kod zajęć MK_1(02) – C

Cel zajęć Umiejętność periodyzacji poglądów w wiekach średnich, przedstawienie problematyki okresu średnio-‐wiecza oraz sposobu myślenia. Charakterystyka metody scholastycznej oraz omówienie poglądów istot-‐nych szkół filozoficznych.

Treść zajęć

Zajęcia zawierają następujące części oraz ich składowe: 1. Zagadnienia wstępne (podstawowe informacje dotyczące średniowiecznej paleografii łacińskiej, przybliżenie znaczenia terminów oraz metody schola-‐stycznej, uwarunkowania tworzenia filozofii średniowiecznej). 2. Charakterystyka poszczególnych okre-‐sów filozofii średniowiecznej (znaczenie filozofii starożytnej, cechy filozofii arabskiej, charakterystyka nurtów średniowiecznej filozofii chrześcijańskiej, cechy metody scholastycznej) 3. Prezentacja głównych problemów filozofii scholastycznej (Dowody na istnienie Boga, koncepcja ludzkiej duszy, rozumienie by-‐tu) w ujęciu głównych szkół filozoficznych.


W. Tatarkiewicz, Historia Filozofii, t. 1, Wydawnictwo Naukowe PWN Warszawa 2004 (wyd. 19); S. Swie-‐żawski, Dzieje europejskiej filozofii klasycznej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2011; W. Seńko, Jak rozumieć filozofię średniowieczną, Wydawnictwo Antyk, Kęty 2011 (wyd. 2); Z. Kuksewicz, Zarys Filo-‐zofii Średniowiecznej, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1986 (wyd. 3);


J. Domański, „Scholastyczne” i „humanistyczne” pojęcie filozofii, Wydawnictwo Antyk, Kęty 2005; Z. Kukse-‐wicz, Albertyzm i tomizm w XV wieku w Krakowie i Kolonii, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk 1973; W. Semkowicz, Paleografia Łacińska, Uniwersitas, Kraków 2011 (wyd. 3); F. van Steenberghen, Filozofia w wieku XIII, tłum. I. Zieliński, Wydawnictwo KUL 2005; A. Szczudra-‐Barszcz, Elementy pedeutologii schola-‐stycznej czyli o Tomasza z Akwinu rozumieniu nauczyciela i nauczania, Wydawnictwo KUL, Lublin 2011; J. Schmidt, Teologia Filozoficzna, Wydawnictwo Marek Derewiecki, Kęty 2006.

Forma zaliczenia Zaliczenie Uwagi

Nazwa zajęć Ćwiczenia: ETYKA OGÓLNA Nazwa zajęć w j. angielskim General Ethic

Prowadzący zajęcia dr Robert Goczał Kod zajęć MK_1(06) – A

Cel zajęć

Znajomość podstawowych pojęć, problemów oraz stanowisk w obrębie etyki. Elementarna wiedza na te-‐mat dobra i zła moralnego, pozwalająca zrozumieć i krytycznie odnieść się do dawnych i współczesnych, filozoficznie ugruntowanych i obiegowych opinii. Zajęcia mają dopomagać studentom w zrozumieniu wy-‐kładu kursorycznego z etyki ogólnej. Mają też umożliwić studentom nabywanie następujących umiejętno-‐ści: analizowanie tekstu filozoficznego, przygotowanie krótkich prac pisemnych o tematyce filozoficznej oraz umiejętność prowadzenia dyskusji, formułowania, werbalizowania racjonalnych argumentów.

Treść zajęć

Zajęcia poruszają następujące zagadnienia: 1. Definicja etyki, 2. Przedmiot etyki i podstawowe kategorie etyki normatywnej, 3. Etyka jako dyscyplina filozoficzna, 4. Podstawowe zagadnienia metaetyczne: kogni-‐tywizm a nonkognitywizm, G.E.Moore’a krytyka błędu naturalistycznego, zagadnienie realizmu w etyce, 5. Spór o normę moralności ( eudajmonizm, deontonomizm, personalizm, 6. Konsekwencjalizm (utylita-‐ryzm) a nonkonsekwencjalizm ( personalizm, kantyzm) – uzasadnianie w etyce, 7. koncepcja prawa natu-‐

ralnego, 8. Koncepcja sumienia, 9. Ogólna charakterystyka cnót moralnych.

Bibliografia podstawowa T. Styczeń, Wprowadzenie do etyki, Lublin 1993, T. Styczeń, ABC etyki, Lublin, A. Szostek, Pogadanki z etyki, Częstochowa 1995, J. Woroniecki, Katolicka etyka wychowawcza, t. 1, Lublin 1995. 1996, T. Ślipko, Zarys etyki ogólnej, Kraków 2002.


Teksty źródłowe: Platon, Obrona Sokratesa. Kriton, Arystoteles, Etyka Nikomachejska (fragmenty), Św. Augustyn, Wyznania, Ks. X i XIII, Św. Tomasz z Akwinu, Suma teologiczna, cz. I, q. 83 (w: S. Świeżawski, Traktat o człowieku, Poznań 1956, s. 425-‐452), I. Kant, Uzasadnienie metafizyki moralności, Warszawa 1984, rozdz. I – II (s.11 – 85), J. S Mill, Utylitaryzm (w: tenże, Utylitaryzm. O wolności, Warszawa 1959, s. 3-‐ 111), M. Scheller, Resentyment a moralność, Warszawa 1997, I – III (s.31 – 129), E. Fromm, Ucieczka od wolności, Warszawa 1998, rozdz. II i V (s. 40 – 53 i 137 – 197). Personalistyczne ujęcie istoty moralności J. Pieper, O miłości, Warszawa 1975, C. S. Lewis, Cztery miłości, Warszawa 1968, K. Wojtyła, Miłość i odpo-‐wiedzialność, Lublin 1982 cz. II (s. 67 – 126), T. Styczeń, Urodziłeś się by kochać, Lublin 1993, cz. I (s. 3 – 133) J. Maritain, Dziewięć wykładów o podstawowych pojęciach filozofii moralnej, Lublin 2001, wykł. II – V (s. 36 – 127), Jan Paweł II, Encyklika Evangelium vitae.

Forma zaliczenia Zaliczenie: pisemna praca , aktywna obecność na zajęciach w ciągu semestru. Uwagi

Nazwa zajęć Ćwiczenia: OGÓLNA METODOLOGIA NAUK

Nazwa zajęć w j. angielskim General methodology of sciences Prowadzący zajęcia dr Wojciech Rojek

Kod zajęć MK_1(01) – D Cel zajęć

Zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu ogólnej metodologii nauk, pogłębienie treści wykłado-‐wych. Umiejętność odróżniania nauki od pseudonauki oraz pokazanie odrębności poszczególnych dyscyplin od siebie. Poprawność formułowania pytań naukowych.

Treść zajęć

Ćwiczenia składają się z następujących składowych: 1. Pojęcie nauki na tle terminów: poznanie, wiedza, mądrość, pseudonauka; 2. Podstawowe koncepcje nauki; 3. Definicja nauki i jej desygnaty; 4. Przedmiot i cel nauki; 5. Metoda naukowa: definicja i rodzaje; 6. Podział nauk; 7. Elementy semioty-‐ki; 8. Rodzaje rozumowań.


Hajduk Z., Ogólna metodologia nauk, Lublin 2011; Iżewska M. (red.), Filozofia a nauka. Zarys ency-‐klopedyczny, Wrocław – Warszawa – Kraków – Gdańsk – Łódź 1987; Kamiński S., Nauka i metoda. Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk, Lublin 1992; Tenże, Filozofia i metoda. Studia z metod i dziejów filo-‐zofowania, Lublin 1993; Tenże, Metoda i język. Studia z semiotyki i metodologii nauk, Lublin 1994; Kmita J., Wykłady z logiki i metodologii nauk. Dla studentów wydziałów humanistycznych, Warszawa 1977; Losee J., Wprowadzenie do filozofii nauki, Warszawa 2001; Such J., Wstęp do metodologii ogól-‐nej nauk, Poznań 1973; Ziembiński Z., Logika praktyczna, Warszawa 1999;


Ajdukiewicz K., Zagadnienia i kierunki filozofii. Teoria poznania, metafizyka, Kęty – Warszawa 2004; Bocheński J. M., Współczesne metody myślenia, Poznań 1992; Bronk A., Metoda naukowa, „Nauka” 2006 nr 1, s. 47-‐64; Grobler A., Metodologia nauk, Kraków 2006; Hajduk Z., Metodologia nauk przy-‐rodniczych, Lubin 2002; Heller M., Filozofia nauki. Wprowadzenie, Kraków 2009;

Forma zaliczenia Obecność, aktywność na zajęciach, kolokwia pisemne Uwagi Prezentowane na ćwiczeniach treści mają odniesienie do wykładu ze wstępu do filozofii: MK_1(01) –

A, logiki formalnej: MK_1(01) – B, metodologii filozofii: MK_1(01) – E, semiotyki: MK_1(01) – C, teorii poznania: MK_1(04) – A, filozofii języka: MK_1(04) – D.

Nazwa zajeć Ćwiczenia: SZKOLENIE BIBLIOTECZNE Nazwa zajęc w jezyku angielskim Library training

Prowadzący zajęcia mgr Małgorzata Głośna Kod zajeć MK_1(08) – I

Cel zajęć

Znajomość podstawowych pojęć bibliologicznych. Znajomość zasad korzystania z Wypożyczalni, Czytelni Głównej i Czytelni Czasopism Biblioteki PWT i MWSD oraz znajomość katalogów tradycyjnych i elektro-‐ nicznych. Umiejętność korzystania z katalogów zwykłych oraz z katalogów i baz dostępnych w serwisie Biblioteki (on-‐line). Umiejętność posługiwania się leksykonami i encyklopediami z zakresu filozofii i teolo-‐gii.

Szkolenie zawiera następujące części oraz ich składowe: 1. Zagadnienia wstępne (podstawowa terminolo-‐gia bibliologiczna); 2. Prezentacja Biblioteki PWT i MWSD; 3. Charakterystyka zbiorów Biblioteki (tematy-‐

Treść zajęć

ka, wielkość) i dostęp do nich; 4. Prezentacja katalogów Biblioteki: katalogi tradycyjne (druków zwartych alfabetyczny i systematyczny), katalogi komputerowe (druki zwarte, czasopisma, dysertacje i stare druki); 5. Zapisy do Biblioteki, zamawianie, wypożyczanie i zwroty książek; 6. Zasady korzystania z Czytelni Głównej i Czytelni Czasopism; 7. Prezentacja katalogów i baz dostępnych w serwisie Biblioteki PWT i MWSD; 8. Leksykony i słowniki z zakresu filozofii i teologii w zbiorach Biblioteki PWT i MWSD.


Biblioteka Papieskigo Wydziału Teologicznego we Wrocławiu; Regulamin Biblioteki PWT i MWSD, 2010 -‐ 10 -‐01. [dostęp 20 czerwca 2012]. Dostępny w Internecie: http://www.pwt.wroc.pl/bg/Regulamin_wypo.pdf; Bibliotekarstwo, red. Z. Żmigrodzki, Warszawa 1998; Encyklopedia katolicka, red. E. Ziemann, t. X. Lublin 2004; Encyklopedia wiedzy o książce, kom. red. A. Birkenmajer, Wrocław 1971; Encyklopedia współczesnego bibliotekarstwa polskiego, kom. red. K. Głąbiowski, B. Świderska, H. Wieckowska, Wrocław 1976; Witczak J., Biblioteka PFT i MWSD w służbie akademickiej teologii, w: Służcie Panu z weselem., red. I. Dec, t. 1, Wrocław 2000, s. 231-‐241; Tenże, Biblioteka Papieskiego Wydziału Teologicznego we Wrocławiu, między tradycją a nowoczesnością, w: EBIB Elektroniczny Biuletyn Informacyjny Bibliotekarzy [Dokument elektroniczny]. Nr 6/2002 (35) [dostęp 27 czerwca 2012]. Dostępny w Internecie: http://ebib.oss.wroc.pl/2002/35/witczak.php. ISSN 1507-‐7187


Biblioteka Główna i Ośrodek Informacji Naukowo-‐Technicznej Politechniki Wrocławskiej, Biblioteki nau-‐kowe Wrocławia: informator, oprac. tekstu B. Makarska-‐Deszcz, Wrocław 2009; Papieski Wydział Teolo-‐giczny we Wrocławiu, Informator na rok akademicki 2011/2012, red. G. Sokołowski, Wrocław 2011; Wielka Encyklopedia PWN, red. R. J. Burek , t. XIII. Warszawa, PWN 2003.

Forma zaliczenia Zaliczenie

Nazwa zajęć Ćwiczenia: TECHNOLOGIE INFORMATYCZNE Nazwa zajęć w j. angielskim Information Technology

Prowadzący zajęcia mgr inż. Janusz Szopka Kod zajęć MK_1(08) – D

Cel zajęć

Kompetencje: Nabyte kompetencje umożliwią wykorzystanie techniki mikrokomputerowej w dalszym procesie kształcenia oraz przyszłej pracy zawodowej na poziomie umożliwiającym uzyskanie Europej-‐

skiego Certyfikatu Umiejętności Komputerowych ECDL.

Treść zajęć

Treści kształcenia: historia informatyki, systemy operacyjne, system operacyjny Windows, cyfrowy zapis informacji. Sprzęt i oprogramowanie. Interfejs użytkownika. Formaty danych. Zarządzanie plikami. Uru-‐chamianie programów. Pliki znakowe i ich edycja. Podstawowe informacje o formatach i edytorach grafi-‐ki. Projektowanie i tworzenie dokumentów sformatowanych. Narzędzia sieciowe do przesyłania, udo-‐stępniania i wyszukiwania informacji. Archiwizacja danych.


Dowolny podręcznik z przebogatej biblioteki podręczników dot. systemu operacyjnego Windows: 95, 98, Me, 2000, XP, Vista, pakietu biurowego MS Office: 97, 2000, XP, 2003, 2007 lub Open/Libre Office oraz Internetu.

Bibliografia uzupełniająca Forma zaliczenia Zaliczenie

Uwagi

Nazwa zajęć Wykład: OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ Nazwa zajęć w j. an-‐

gielskim Intelectual Property Law

Prowadzący zajęcia ks. dr R. Hołubowicz Kod zajęć MK_1(08) – E

Cele przedmiotu Znajomość pojęcia własności intelektualnej i uzasadnienie jej prawnej ochrony. Umiejętność zgodnego z norma-‐mi prawa korzystania z dorobku kulturowego i naukowego dla potrzeb własnych. Zdolność prowadzenia samo-‐dzielnej pracy naukowej.

Treść zajęć

Wykład zawiera następujące części: 1. Wprowadzenie do terminologii prawnej; 2. Przedmiot prawa autorskiego, wyłączenia spod ochrony; 3. Ochrona programów komputerowych i baz danych; 4. Podmiot prawa autorskiego; 4. Osobiste prawa autorskie i ich ochrona; 5. Poszanowanie autorstwa w działalności dydaktycznej i naukowej. 6. Plagiaty; 7. Czas ochrony autorskich praw majątkowych; 8. Przejście autorskich praw majątkowych, umowy licen-‐cyjne; 9. Prawo międzynarodowe nt. ochrony własności intelektualnej; 10. Organizacje prawa autorskiego.

Bibliografia podsta-‐wowa

Ustawa z dnia 4 lutego 1994 o prawie autorskim i prawach pokrewnych; Kodeks Cywilny; J. Barta, R. Markiewicz: Internet a prawo. Kraków 1998; R. Golat; Prawo autorskie i prawa pokrewne, C.H. Beck 2006.

Literatura uzupełniają-‐ca

J. Barta, M. Czajkowska-‐Dąbrowska, Z. Ćwiąkalski i in.: Komentarz do ustawy o prawie autorskim i prawach po-‐krewnych. Warszawa 2001; Dziennikarstwo i świat mediów. Pod red. Z. Bauera, E. Chudzińskiego. Kraków 2000.

Formy zaliczenia Zaliczenie

Nazwa zajęć Konwersatorium: KLASYCZNE TEKSTY FILOZOFICZNE Nazwa zajęć w j. angielskim Colloquium on Classical Philosophical Texts

Prowadzący zajęcia ks. dr Mirosław Kiwka Kod zajęć MK_1(02) – H Cel zajęć Zapoznanie się z treścią najważniejszych dzieł filozoficznych starożytności i średniowiecza.

Treść zajęć

Istotą zajęć jest praca własna studenta, polegająca na lekturze dzieł wybranych z poniżej zamieszczonego spisu oraz omówieniu ich treści z prowadzącym konwersatorium według podanych wskazań. Wskazania do lektury tekstów: 1.Przedstawienie kontekstu, w jakim dzieło zostało napisane (krótka charaktery-‐styka epoki, nota biograficzna o autorze); 2. Omówienie struktury dzieła; 3. Prezentacja zasadniczych problemów filozoficznych przedstawionych w przeczytanej lekturze i określenie stanowisk, nurtów i szkół filozoficznych, do których należą; 4. Okazanie notatek poczynionych w trakcie lektury; 5. Wskazanie i interpretacja fragmentów dzie-‐ła, które wzbudziło szczególne zainteresowanie studenta, uzasadnienie wyboru.


Semestr I Do wyboru po jednej pozycji z poniższych trzech grup: I. Platon: -‐ Timajos, Warszawa 1986, 2007; -‐ Teajtet, Warszawa 1959; -‐ Obrona Sokratesa, Kraków 2004 lub Warszawa 1992; -‐ Uczta, Kęty 2002; -‐ Fedon, Kraków 1995 lub Kęty 2002; -‐ Fajdros, Kęty 2002; -‐ Państwo, Warszawa 2003 (ks. VII-‐IX). II. Arystoteles: -‐ Etyka Nikomachejska, Warszawa 1956, ks. I i X; -‐ Metafizyka, Lublin 1996, ks. I, IV, V, XII; -‐ O duszy, Warszawa 1972; -‐ Polityka, Warszawa 1964, ks. I, III, VII, VIII.

III. Inne: -‐ Sekstus Empiryk, Zarysy pirrońskie, Warszawa 1970, ks. I i II; -‐ Sekstus Empiryk, Przeciw uczonym, Kęty 2007; -‐ Cicero, O najwyższym dobru i złu, Warszawa 1961; -‐ Cicero, Rozmowy tuskulańskie, Warszawa 1961; -‐ Seneka, Listy moralne do Lucyliusza, Warszawa 1961; -‐ Seneka, Dialogi, Warszawa 1989; -‐ Plotyn, Enneady, t. I i II, Warszawa 1959, 1, 5 i 6 enneada; -‐ Epiktet, Diatryby, Warszawa 1961; -‐ Lukrecjusz, O naturze rzeczy, Warszawa 1994; -‐ Marek Aureliusz, Rozmyślania, Warszawa 1958. Semestr II I. Lektury obowiązkowe: 1. Św. Tomasz z Akwinu, Summa teologiczna, I. 75-‐77 [w:] Traktat o człowieku, Poznań 1956 lub Kęty 1998 (wraz ze wstępem S. Swieżawskiego do każdej z wymienionych kwestii) . 2. Do wyboru jedno z następujących dziel św. Augustyna: -‐ Soliloquia [w:] Dialogi i pisma filozoficzne, Kraków 2001, t. II; -‐ O wolnej woli [w:] Dialogi i pisma filozoficzne, Kraków 2001, t. III; -‐ Wyznania, Warszawa 1978, księgi: XI – XIII. II. Lektury uzupełniające (do wyboru jedna z następujących pozycji): -‐ Boecjusz, O pocieszeniu jakie daje filozofia, Kęty 2006; -‐ Boecjusz z Dacji, O Dobru Najwyższym czyli o życiu filozofa i inne pisma, Warszawa 1990; -‐ Boecjusz z Dacji, O wieczności świata, o dobru najwyższym, o snach, o poznaniu rozumowym, Kęty 2009; -‐ Jan Szkot Eriugena, Periphyseon, ks. 1-‐3, Kęty 2009/2010; -‐ Jan Szkot Eriugena, Homilia do Prologu Ewangelii Jana, Kęty 2000. -‐ Św. Anzelm z Canterbury, Monologion, [w:] Monologion, Proslogion, Warszawa 1992 lub Kęty 2007; -‐ Św. Anzelm z Canterbury, Proslogion wraz z uzupełnieniami, [w:] Monologion, Proslogion, Warszawa 1992 lub Kęty 2007; -‐ Piotr Abelard, Etyka czyli poznaj samego siebie, Tak i nie [w:] Abelard, Rozprawy, Warszawa 1969; -‐ Roger Bacon, Dzieło większe, Kęty 2006; -‐ Św. Bonawentura, Droga duszy do Boga, Poznań 2001; -‐ Św. Tomasz z Akwinu, Byt i istota, Lublin 2001; -‐ Św. Tomasz z Akwinu, De veritate. O prawdzie, Lublin 1999;

-‐ Św. Tomasz z Akwinu, De ideis. O ideach , Lublin 2006; -‐ Św. Tomasz z Akwinu, De bono. O dobru, Lublin 2003; -‐ Św. Tomasz z Akwinu, De conscientia. O sumieniu, Lublin 2010; -‐ Św. Tomasz z Akwinu, Kwestie dyskutowane o mocy Boga, t. 1-‐4, Kęty 2008-‐2010; -‐ Św. Tomasz z Akwinu, Summa contra gentiles: prawda wiary chrześcijańskiej w dyskusji z poganami, innowiercami i błądzącymi, ks. I i II, Poznań 2003; -‐ Awicenna, Księga wiedzy, Warszawa 1974, , s. 73-‐143; -‐ Mistrz Eckhart, Traktaty, Poznań 1987; -‐ Jan Duns Szkot, Traktat o Pierwszej Zasadzie, Warszawa 1988; -‐ W. Ockham, Dialog, Kęty 2005; -‐ W. Ockham, Suma logiczna, Warszawa 2010; -‐ Dante Alighieri, Biesiada, Kęty 2004; -‐ Mikołaj z Kuzy, Laik o umyśle, Kęty 2008.

Forma zaliczenia Zaliczenie Uwagi Konwersatorium ma charakter uzupełniający zasadniczo do wykładu z historii filozofii starożytnej i średniowiecz-‐

nej MK_1(02) – B,C,

Sylabusy - 1st. - Papieski Wydział Teologiczny ·...

Documents

Transcript of Sylabusy - 1st. - Papieski Wydział Teologiczny ·...