Strategi sytuacjach szkolnych Łazienkach Królewskich w...

Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec

uczniów zagrożonych uzależnieniem, niedostosowaniem społecznym oraz w innych

sytuacjach szkolnychw Gimnazjum nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi "Przy

Łazienkach Królewskich" w Warszawie

ROZDZIAŁ I

Podstawy prawne

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz.U.

z 1982 r. Nr 35 poz.228 z późn. zm - tekst jednolity Dz.U. z 2002r. Nr 11 poz.109 z /oraz

przepisy wykonawcze w związku z ustawą/.

Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi /Dz. U. Nr 35, poz.230 z późn. zm./

Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii / Dz.U. z 2003 r. Nr 24,

poz. 198/.

Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 poz. 179 z późn. zm./

Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1977 r. w sprawie

form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji

i przestępczości nieletnich.

Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania

tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. Nr 10 poz. 55).

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty /Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz.2572 ze.

zm./

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.

w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci

i młodzieży zagrożonych uzależnieniem / Dz.U. Nr 26 poz.226

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie

zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności

wychowawczej,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania

narkomanii

Podstawa prawna postępowania pracowników szkoły oraz policji w sytuacjach

zagrożenia młodzieży szkolnej demoralizacją – wybrane zapisy w aktach prawnych.

§ 1

1. Na terenie szkoły może dochodzić do zdarzeń, które bezpośrednio zagrażają

bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów.

2. Szczególny obowiązek reagowania, w przypadku stwierdzenia u młodych ludzi

niepokojących sygnałów w zachowaniu, spoczywa na szkole - z racji charakteru tej

placówki.

3. Szkoła jest placówką zobowiązaną do wczesnej diagnozy objawów niedostosowania

społecznego, profilaktyki oraz podejmowania oddziaływań wychowawczych

i resocjalizacyjnych wobec uczniów.

4. Konieczna jest właściwa reakcja wychowawcy, pedagoga, psychologa szkolnego, dyrekcji

szkoły, adekwatna do zaistniałego zdarzenia oraz powiadomienie w razie potrzeby

stosownych instytucji, w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przebywającym na

terenie szkoły.

5. Bardzo ważne jest umiejętne, w pełni profesjonalne przeprowadzenie skutecznej

interwencji z zachowaniem wszelkich praw osób uczestniczących w zdarzeniu,

a w szczególności praw ucznia.

§ 2

Zgodnie z § 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia

2003 r. dotyczącego szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej

wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem działalność wychowawcza

i zapobiegawcza w szkole polega w szczególności na:

systematycznym rozpoznawaniu i diagnozowaniu zagrożeń związanych z uzależnieniem,

informowaniu o narkomanii i jej skutkach,

współpracy z rodzicami dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem,

poradnictwie w zakresie zapobiegania uzależnieniom od środków i substancji, o których

mowa w §1 przytoczonego rozporządzenia,

w przygotowaniu nauczycieli i osób zajmujących się wychowaniem dzieci i młodzieży do

przeciwdziałania narkomanii.

Zgodnie z § 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.

w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności

wychowawczej,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania

narkomanii działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna wśród

uczniów, ich rodziców i opiekunów oraz nauczycieli, wychowawców i innych pracowników

szkoły polega na:

prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i

wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze

fizycznej, psychicznej, społecznej, aksjologicznej,

stałym poszerzaniu i ugruntowaniu wiedzy i umiejętności u uczniów, ich rodziców

i opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu

życia,

dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz

możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów

zawiązanych z używaniem środków odurzających i substancji psychotropowych, środków

zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, skierowanych do uczniów oraz ich

rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły,

realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

§ 3

1. Niepokojącymi przejawami demoralizacji dzieci i młodzieży są zachowania problemowe,

z których za najbardziej zagrażające dla zdrowia uznaje się narkomanię, alkoholizm

i prostytucję. Są to zjawiska, wobec których nikt z ludzi dorosłych nie może pozostawać

obojętny, zwłaszcza, że zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży najczęściej ze sobą

współwystępują.

2. Picie alkoholu czy odurzanie się narkotykami współwystępuje z zachowaniami

agresywnymi, przestępczymi, wczesną inicjacją seksualną. Wszystkie te czynniki mogą

być przyczyną niedostosowania społecznego, nawiązywania kontaktów z grupami

przestępczymi, a w dalszej kolejności popełniania przestępstw przez dzieci i młodzież.

3. Jeżeli zdarzenia, w których uczeń (przed ukończeniem 18 lat) znajduje się pod wpływem

alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły, powtarzają się, świadczy to o jego

demoralizacji.Nakłada to na szkołę obowiązek powiadomienia Policji (specjalisty ds.

nieletnich) lub sądu rodzinnego o tej szczególnej sytuacji.

4. Spożywanie przez ucznia, który ukończył 17 lat, alkoholu na terenie szkoły stanowi

wykroczenie z art. 431 Ustawy z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu

w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. Należy o tym fakcie powiadomić Policję.

Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tej instytucji.

5. Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii w Polsce karalne jest:

posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych;

wprowadzanie do obrotu środków odurzających;

udzielanie innej osobie, ułatwianie lub umożliwianie ich użycia oraz nakłanianie do

użycia;

wytwarzanie i przetwarzanie środków odurzających.

6. Każde z opisywanych powyżej zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów

Ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył

13 lat a nie ukończył 17 lat.

7. Uczeń, który dopuszcza się powyższych czynów po ukończeniu 17 lat popełnia

przestępstwo i podlega przepisom ustawy z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks

postępowania karnego.

8. W przypadku zaistnienia jednego z powyższych przestępstw na terenie szkoły, należy

wezwać Policję.

9. W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył 17

lat należy zawiadomić Policję lub sąd rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa

przez ucznia, który ukończył 17 rok życia, prokuratora lub Policję.

§ 4

1. Podstawowym aktem prawnym regulującym zasady postępowania Policji z nieletnimi

sprawcami czynów karalnych jest Ustawa z dnia 26 października 1982r.

2. Zgodnie z treścią art. 37 ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich Policja

w szczególnych przypadkach zbiera i utrwala dowody czynów karalnych popełnionych

przez nieletnich, dokonuje ujęcia nieletnich (czynność poprzedzająca zatrzymanie

nieletniego), a także wykonuje czynności w określonym zakresie zlecone przez sędziego

rodzinnego.

3. Dokumentem wewnętrznym uściślającym te zasady jest Zarządzenie nr 15/97

Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie form i metod działań

Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich.

4. Do wszystkich podmiotów stosujących przepisy ustawy, a w szczególności do sędziów

sądów rodzinnych, kuratorów sądowych, prokuratury, policji, kadry rodzinnych ośrodków

diagnostyczno - konsultacyjnych, zakładów dla nieletnich, placówek opiekuńczo -

wychowawczych, specjalnych ośrodków szkolno - wychowawczych, szkół i poradni

psychologiczno - pedagogicznych kierowana jest preambuła ustawy o postępowaniu

w sprawach nieletnich wskazująca na konieczność stwarzania warunków sprzyjających

powrotowi do normalnego życia nieletnim, którzy popadli w konflikt z prawem.

§ 5

1. Do podejmowania działań interwencyjnych przez szkołę w sytuacjach kryzysowych

zobowiązują treści zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej

i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

2. § 9 powyższego rozporządzenia stanowi:

„Szkoły i placówki podejmują działania interwencyjne polegające na powiadomieniu

rodziców i Policji w sytuacjach kryzysowych w szczególności, gdy dzieci i młodzież

używają, posiadają lub rozprowadzają środki, o których mowa w § 1 cytowanego

rozporządzenia".

Treść § 10 zobowiązuje szkoły i placówki do opracowania, zgodnie ze statutem, strategii

działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych, wobec

dziecii młodzieży zagrożonej uzależnieniem.

3. Do podejmowania działań interwencyjnych przez szkołę w sytuacjach kryzysowych

zobowiązują treści zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18

sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu

oświaty działalności wychowawczej,edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu

przeciwdziałania narkomanii

4. § 6 ust. 1 powyższego rozporządzenia stanowi:

„Szkoła i placówka przy prowadzeniu działalności, o której mowa odpowiednio w § 2-5

(tego rozporządzenia), współpracuje z jednostkami samorządu terytorialnego, poradniami

psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami

doskonalenia nauczycieli, podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne z zakresu

podstawowej opieki zdrowotnej, opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień,

wojewódzkimi i powiatowymi stacjami sanitarno-epidemiologicznymi, Policją,

pracodawcami, a także podmiotami, o których mowa w art. 5 ust. 3 ustawy, oraz

podmiotami, o których mowa w art. 2a ustawy o systemie oświaty, w szczególności przy

opracowywaniu diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym czynników

chroniących oraz czynników ryzyka, o których mowa odpowiednio w ust. 3 i 4,

dotyczącej uczniów lub wychowanków, rodziców lub opiekunów, nauczycieli,

wychowawców

i innych pracowników szkoły i placówki ".

5. Podstawę do podejmowania działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej

i profilaktycznej stanowi opracowywana w każdym roku szkolnym diagnoza w zakresie

występujących w środowisku szkolnym czynników chroniących oraz czynników ryzyka.

ROZDZIAŁ II

Strategie działań

Zadania w zakresie pomocy dzieciom i młodzieży, zagrożonych uzależnieniem będą

realizowane przez:

pielęgniarkę szkolną (zgodnie z opracowanym harmonogramem oraz wg potrzeb),

pedagoga szkolnego i socjoterapeutkę,

psychologa szkolnego,

nauczycieli a w szczególności wychowawców klas i nauczycieli nauczających

przedmiotów w ramach, których poruszane są zagadnienia związane z tematyką

uzależnień,

nauczycieli wspomagających,

nauczyciela świetlicy,

specjalistów zapraszanych z zewnątrz (Policja, Straż Miejska, Poradnia Psychologiczno –

Pedagogiczna),

Opracowana przez szkołę strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych

i interwencyjnych wobec uczniów Gimnazjum nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi "Przy

Łazienkach Królewskich" w Warszawie jest zbieżna ze Statutem i Regulaminem szkoły. Jej

treści zakładają w szczególności:

1. Systematyczne prowadzenie edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego

i zdrowego stylu życia wśród:

a) uczniów, poprzez:

prowadzenie zajęć edukacyjnych w ramach przedmiotów, których podstawy programowe

uwzględniają zagadnienia dotyczące zapobiegania narkomanii,

ścieżek edukacyjnych: edukacja prozdrowotna, wychowanie do życia w rodzinie,

zajęcia psychoedukacyjne (np. strategie rozwiązywania konfliktów, asertywność itp.),

promowanie zdrowego stylu życia: akcje tematyczne, uprawianie turystyki, sportowe

zajęcia pozalekcyjne.

b) rodziców poprzez:

podejmowanie przez wychowawców, w ramach zebrań klasowych, działań zmierzających

do pedagogizacji rodziców,

informowanie Rady Rodziców o wszystkich przedsięwzięciach organizowanych przez

szkołę oraz realizację postulatów rodziców w tym zakresie,

organizowanie dla rodziców prelekcji tematycznych (w zależności od potrzeb).

c) nauczycieli poprzez:

szkolenia, kursy.

2. Prowadzenie działalności informacyjnej z zakresu problematyki uzależnień poprzez:

upowszechnianie wśród uczniów wiedzy na temat szkodliwości środków

psychoaktywnych,

udostępnianie rodzicom literatury fachowej zgromadzonej w zasobach szkolnych,

wywieszenie w ogólnodostępnym miejscu informacji na temat instytucji zajmujących się

problematyką uzależnień.

3. Współpracę z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych,

prozdrowotnych oraz interwencyjnych, w tym:

poradnictwo, konsultacje z pedagogiem, psychologiem, socjoterapeutą,

regularne spotkania w szkole rodziców i wychowawców klas,

możliwość bieżącej wymiany informacji, potrzeb poprzez dziennik elektroniczny,

informowanie o dostępnych formach wspierania uczniów i rodziców (oferta warsztatów),

działalność Rady Rodziców w szkole,

przedsięwzięcia z udziałem rodziców.

4. Aktywny udział dzieci i młodzieży w zajęciach profilaktycznych i w zajęciach

umożliwiających, alternatywne wobec zachowań ryzykownych, zaspokajanie potrzeb

psychicznych i społecznych poprzez:

możliwość korzystania przez uczniów w kołach zainteresowań,

działania integrujące, przedsięwzięcia klasowe,

imprezy szkolne (m.in. maratony filmowe, dyskoteki, imprezy tematyczne, Dzień

Turystyki, Dzień Sportu),

udział w zawodach, konkursach szkolnych i pozaszkolnych,

wolontariat uczniowski,

korzystanie z zajęć socjoterapeutycznych, treningu umiejętności społecznych, zajęć

dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych,

zajęcia relaksacyjne.

5. Treści i formy zajęć profilaktycznych będą dostosowanie do wieku uczniów,

charakteru pojawiających się problemów i ryzykownych zachowań młodzieży oraz

stopnia zagrożenia poprzez:

uwzględnianie wniosków z ewaluacji Programu Wychowawczego, Profilaktycznego,

analizę wyników diagnoz, raportów,

oceny efektywności indywidualnych programów pomocowych, zajęć specjalistycznych.

6. Edukację rówieśniczą poprzez:

działalność uczniowskiego samorządu szkolnego,

uczniowskie projekty edukacyjne.

7. Współpracę z różnymi instytucjami, w szczególności organizacjami pozarządowymi,

wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie rozwiązywania problemów

dzieci i młodzieżytj:Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 8, zespół kuratorów,

pracownicy Ośrodków Pomocy Społecznej, Straż Miejska oraz Policja, Biuro ds.

Narkomaniioraz inne placówki specjalistyczne, poprzez:

realizowanie programów profilaktycznych,

organizowanie warsztatów tematycznych dla uczniów Gimnazjum,

kierowanie uczniów i ich rodziców do specjalistycznych placówek, takich jak poradnie,

świetlice terapeutyczne, placówki prozdrowotne.

8. Wspieranie dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich poczucia

własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form aktywności,

w tym aktywności pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne

i społeczne, rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne poprzez:

organizowanie indywidualnych lub grupowych zajęć o charakterze terapeutycznym

(treningu umiejętności społecznych, zajęć socjoterapeutycznych) prowadzonych przez

pedagoga i psychologa szkolnego, socjoterapeutę,

aktywne wspomaganie rozwoju ucznia w ramach zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

umożliwianie uczniom indywidualnych rozmów z psychologiem lub pedagogiem

szkolnym, ułatwiających rozwiązywanie problemów, z którymi młodzież sobie nie radzi,

kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, trudnymi emocjami,

możliwość udziału w zajęciach relaksacyjnych,

stwarzanie szerokiej oferty zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania

i uzdolnienia uczniów.

W szkole będą realizowane szkolenia nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień iinnych

problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu podejmowania wczesnej interwencjiw sytuacji

zagrożenia uzależnieniem. Dyrektor Szkoły umożliwi nauczycielom udział w szkoleniach

organizowanych przez placówki zewnętrzne.

Będzie dokonywana systematyczna ocena efektów podejmowanych działań wychowawczych

i zapobiegawczych.

W szkole obowiązują i są realizowane procedury postępowania w sytuacjach szczególnych

zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi,

zachowaniami młodzieży naruszającymi zasady współżycia społecznego, czy też naruszenia

prawa (popełnienie przestępstwa, czynu karalnego), z uwzględnieniem zadań osób

podejmujących interwencje.

W szkole jest określony sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia

i Policją w sytuacjach wymagających interwencji (załączniki).

ROZDZIAŁ III

Działania interwencyjne

Procedury postępowania w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów oraz

pracowników Gimnazjum nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi "Przy Łazienkach

Królewskich"

Spis treści

I. Postępowanie w przypadku używania wulgaryzmów wobec rówieśników oraz

pracowników szkoły i występowania innych przejawów agresji słownej

II. Postępowanie w przypadku agresywnego zachowania ucznia

III. Procedura postępowania w przypadku samowolnego opuszczania przez ucznia zajęć

lekcyjnychlub szkoły (budynku szkolnego)

IV. Postępowanie w sytuacji powtarzających się spóźnień, samowolnych wyjść ze szkoły

V. Postępowanie z uczniami, których zachowanie utrudnia lub uniemożliwia prowadzenie

lekcji

VI. Postępowanie w sytuacji stwierdzenia dewastowania mienia szkolnego lub cudzej

własności

VII. Procedura postępowania nauczyciela w przypadku stwierdzenia fałszerstwa popełnionego

przez ucznia

VIII. Procedura postępowania nauczycieli w sytuacji zagrożenia niedostosowaniem społecznym

IX. Postępowanie w przypadku ucznia pod wpływem alkoholu, innych substancji

psychotropowych i w przypadku, gdy uczeń spożywa alkohol, inne substancje

psychotropowe na terenie szkoły

X. Postępowanie w sytuacji, gdy nauczyciel, pracownik szkoły ma uzasadnione podejrzenie

dotyczące posiadania substancji psychotropowej przez ucznia na terenie szkoły

XI. Procedura postępowania wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego

XII. Procedura postępowania wobec ucznia – ofiary czynu karalnego

XIII. Procedura postępowania w stosunku do ucznia zastraszającego innych, wymuszającego

XIV. Procedura postępowania w sytuacji kradzieży na terenie szkoły

XV. Naruszenie przez ucznia regulaminu szkolnego

XVI. Postępowanie w przypadku posiadania przez ucznia przedmiotów niebezpiecznych,

zagrażających bezpieczeństwu osób

XVII. Postępowanie w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych

i innych substancji niebezpiecznych

XVIII. Postępowanie w przypadku niewłaściwego zachowania rodziców/opiekunów prawnych

wobec nauczyciela lub pracownika szkoły

XIX. Postępowanie w przypadku wejścia na teren szkoły osoby obcej wzbudzającej swoim

zachowaniem lub wyglądem niepokój

XX. Zasady współpracy Szkoły z Policją

XXI. Procedura zwalniania uczniów z lekcji w trakcie ich trwania przez rodziców/opiekunów

prawnych

XXII. Postępowanie w przypadku przyjęcia do szkoły ucznia z innego kraju

XXIII. Postępowanie w przypadku nieletniej uczennicy w ciąży

XXIV. Procedura reagowania w przypadku śmierci samobójczej ucznia

XXV. Procedura reagowania w przypadku stwierdzenia zagrożenia próbą samobójczą

XXVI. Procedura reagowania w przypadku zamachu samobójczego ucznia na terenie szkoły

XXVII. Procedura postępowania w stosunku do uczniaz narastającymi problemami o charakterze

wychowawczym

XXVIII. Procedura reagowania w szkole na zjawisko cyberprzemocy

XXIX. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie

w stosunku do ucznia (procedura „Niebieskiej Karty”)

I. Postępowanie w przypadku używania wulgaryzmów wobec rówieśników oraz

pracowników szkoły i występowania innych przejawów agresji słownej

1. W przypadku jednorazowego incydentu:

1) Nauczyciel/pracownik szkoły, który był świadkiem zdarzenia zwraca uwagę uczniowi na

niestosowne zachowanie.

2) Przekazuje informację do wychowawcy klasy o zaistniałym fakcie.

3) Nauczyciel/pracownik lub wychowawca wpisuje uwagę do Zeszytu Uwag.

4) Wychowawca rozmawia z uczestnikami zajścia na temat norm, zasad.

2. W przypadku powtarzających się incydentów:

1) Nauczyciel/pracownik szkoły, który był świadkiem zdarzenia, przekazuje informację do

wychowawcy klasy/nauczyciela wspomagającego o zaistniałej sytuacji.

2) Wychowawca/nauczyciel wspomagający sam rozmawia z uczestnikami zajścia lub prosi

o pomoc pedagoga szkolnego lub/i psychologa/socjoterapeutę czy dyrektora szkoły.

3) W zależności od okoliczności, wagi sprawy, postaw uczniów, zgłaszanych potrzeb w

trakcie rozmów z poszkodowanym i sprawcą odbywa się spotkanie z udziałem dyrektora

i/lub w obecności rodziców ucznia/uczniów.

4) Wychowawca powiadamia rodziców ucznia o zaistniałej sytuacji (może to zrobić

telefonicznie lub poprosić o kontakt osobisty rodzica ucznia) oraz wpisuje uwagę do

Zeszytu Uwag.

5) Dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy lub pedagoga/psychologa szkolnego wymierza

konsekwencje przewidziane prawnie lub/i w statucie szkoły.

6) Wychowawca bierze pod uwagę informacje o zachowaniu ucznia przy ustaleniu oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

II. Postępowanie w przypadku agresywnego zachowania ucznia

1. Nauczyciel obserwujący zdarzenie przerywa agresywne zachowanie ucznia bądź grupy

uczniów.

2. Nauczyciel jest zobowiązany do zapewnienia bezpieczeństwa

poszkodowanemu/poszkodowanym.

3. Jeśli tego wymaga sytuacja prosi o konsultację pielęgniarską w sprawie poszkodowanego.

4. Niezwłocznie informuje wychowawcę klasy lub pedagoga/psychologa/dyrektora

o zdarzeniu.

5. Wychowawca lub pedagog/psycholog szkolny przeprowadza rozmowę

z uczniem/uczniami na temat zdarzenia, sporządza notatkę (opis zdarzenia, osoby

uczestniczące, sprawca, poszkodowany).

6. Wychowawca informuje telefonicznie rodziców/opiekunów prawnych ucznia/uczniów,

uczestników zdarzenia o zaistniałej sytuacji; odnotowuje ten fakt w klasowym zeszycie

uwag.

7. Rodzice/opiekunowie prawni ucznia i uczeń zostają wezwani do szkoły na rozmowę

w obecności wychowawcy klasy, dyrektora szkoły, pedagoga lub psychologa szkolnego.

8. W przypadku powtarzania się sytuacji wychowawca zgłasza ten fakt

do pedagoga/psychologa szkolnego oraz powiadamia dyrektora szkoły i rodziców ucznia.

9. Dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą/wychowawcami ucznia/uczniów stosuje

wobec niego/nich kary określone w Statucie szkoły.

10. W przypadkach szczególnie drastycznych zachowań agresywnych (stwarzających

zagrożenie dla zdrowia lub życia) szkoła informuje o zdarzeniu Policję a rodzic ucznia

może być zobowiązany do objęcia ucznia opieką specjalistyczną zgodnie z potrzebami.

III. Procedura postępowania w przypadku samowolnego opuszczenia przez

ucznia zajęć lekcyjnych lub szkoły (budynku szkolnego)

1. Nauczyciel/pracownik obecny przy próbie wyjścia ucznia z klasy/budynku szkoły) wydaje

uczniowi polecenie pozostania w klasie/budynku szkoły. Jeśli uczeń mimo to próbuje

opuścić pomieszczenie/budynek nauczyciel informuje go o konsekwencji w postaci

wpisania nieobecności nieusprawiedliwionej.

2. W przypadku samowolnego wyjścia ucznia z klasy nauczyciel prosiprzewodniczącego

klasy lub innego ucznia o poinformowanie o zajściupedagoga, psychologa lub

wychowawcę klasy. Pozostali uczniowiepozostają w klasie, pod opieką nauczyciela

przedmiotu.

3. Powiadomiony przez ucznia pedagog/psycholog szkolny/wychowawca klasy podejmuje

próbę odnalezienia ucznia na terenie szkoły i przeprowadza z nim rozmowę

wyjaśniającą.Jeśli uczeń odmawia powrotu na lekcję lub nie udało się ustalić miejsca jego

pobytu pedagog/psycholog szkolny/wychowawca klasy informuje o zajściu

rodziców/opiekunów prawnych ucznia i prosi o przeprowadzenie z dzieckiem rozmowy

wychowawczej.

4. W przypadku samowolnego wyjścia ucznia ze szkoły obserwujący zajście nauczyciel

informujepedagoga, psychologa lub wychowawcę klasy o zdarzeniu. Pozostali

uczniowiepozostają w klasie, pod opieką nauczyciela przedmiotu.

5. Powiadomiony przez ucznia pedagog/psycholog szkolny/wychowawca klasy podejmuje

próbę przekonania ucznia do powrotu do szkoły. Przeprowadza z nim rozmowę, a jeśli

uczeń odmawia powrotu do szkoły lub nie udało się ustalić miejsca jego pobytu

pedagog/psycholog szkolny/wychowawca klasy informuje o zajściu rodziców/opiekunów

prawnych ucznia i prosi o przeprowadzenie z dzieckiem rozmowy wychowawczej oraz

informuje o przejęciu opieki nad nieobecnym w szkole uczniem.

6. W przypadku powtarzających się samowolnych wyjść lub jeśli uznane jest to za zasadne

wychowawca, pedagog/psycholog szkolnyzawiera kontrakt z rodzicami i uczniem, który

jasno precyzuje konsekwencje powtarzania takich zachowań.

7. Wychowawca lub nauczyciel zapisuje zdarzenie w dzienniku i wyciąga konsekwencje

wobec ucznia zgodnie z zapisem w WZO.

8. W przypadku notorycznych ucieczek, szkoła zwraca się o pomoc do Straży Miejskiej,

Policji, Sądu Rodzinnego.

IV. Postępowanie w sytuacji powtarzających się spóźnień, samowolnych wyjść ze szkoły

1. Nauczyciel każdorazowo zaznacza w dzienniku informację o spóźnieniach i samowolnych

wyjściach z lekcji.

2. Uczeń samowolnie wychodzący z lekcji otrzymuje uwagę. Uwagę wpisuje nauczyciel

prowadzący lekcję/zajęcia, z których uczeń wyszedł. Informuje wychowawcę klasy

o zajściu.

3. Wychowawca klasy przeprowadza rozmowę z uczniem w celu poznania przyczyny

zachowania oraz poinformowania go o konsekwencjach. Wychowawca może zawrzeć

z uczniem kontrakt zakładający regularny monitoring.

4. Wychowawca klasy informuje telefonicznie rodziców/opiekunów prawnych ucznia

o powtarzających się spóźnieniach, samowolnych wyjściach ze szkoły, zobowiązuje ich

do zgłaszania wychowawcy przewidywanych spóźnień ucznia oraz monitorowania na

bieżąco frekwencji za pomocą dziennika elektronicznego.

5. W przypadku powtarzających się spóźnień, samowolnych wyjść z lekcji wychowawca

informuje pedagoga szkolnego. Pedagog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem

w obecności wychowawcy.

6. Jeśli rozmowa z uczniem nie wpłynęła na poprawę frekwencji wychowawca klasy prosi

rodziców/opiekunów prawnych ucznia o spotkanie w szkole w obecności pedagoga

szkolnego/psychologa. Pedagog/psycholog szkolny przeprowadza rozmowę

z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia w celu stwierdzenia przyczyny utrzymującego

się problemu.

7. Z uczniem zawarty zostaje kontrakt wychowawczy na spotkaniu w obecności

przynajmniej jednego rodzica/opiekuna prawnego.

8. O zawarciu kontraktu z uczniem informowany jest Dyrektor Szkoły i Zespół Nauczycieli

Uczących.

9. W przypadku braku poprawy informowany jest Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy

i pedagog szkolny organizują spotkanie z uczniem i rodzicami/opiekunami prawnymi

ucznia w obecności Dyrektora Szkoły.

10. Utrzymująca się niska frekwencja może stanowić podstawę do podjęcia działań na drodze

administracyjnej lub powodować potrzebę poinformowania Wydziału d.s. Nieletnich

i Patologii oraz Sądu Rodzinnego. Decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor Szkoły.

V. Postępowanie z uczniami, których zachowanie utrudnia lub uniemożliwia

prowadzenie lekcji

1. Nauczyciel prowadzący zajęcia upomina ucznia, którego zachowanie

utrudnia/uniemożliwia prowadzenie lekcji na forum klasy i zobowiązuje go do

prawidłowego zachowania.

2. Nauczyciel przeprowadza z uczniem indywidualną rozmowę dyscyplinującą, na

najbliższej przerwie śródlekcyjnej i notuje to zdarzenie w zeszycie uwag. Jeżeli

nauczyciel nie może przeprowadzić rozmowy natychmiast po lekcji, prosi na nią ucznia

w wyznaczonym przez siebie czasie, możliwie jak najkrótszym. Ta rozmowa odnotowana

zostaje w zeszycie uwag.

3. Nauczyciel przekazuje informacje o zachowaniu ucznia wychowawcy klasy.

4. Wychowawca klasy przeprowadza z uczniem rozmowę uświadamiając mu konsekwencje,

jakie mogą nastąpić, jeśli nie poprawi swojego zachowania.

5. Jeśli sytuacje powtarzają się wychowawca klasy kontaktuje się z rodzicem ucznia

(rozmowa telefoniczna, osobista, zaproszenie rodziców do szkoły w formie pisemnej).

6. Wychowawca klasy lub nauczyciel przekazuje informację o utrzymującym się problemie

wychowawczympedagogowi szkolnemu lub w przypadku nieobecności pedagoga,

psychologowi szkolnemu. Pedagog/psycholog szkolny, po rozmowie z wychowawcą

klasy i nauczycielem, ustala plan działań wychowawczych wobec ucznia zgodnie

z zapisami w regulaminie oceny zachowania.

7. Wychowawca klasy i pedagog szkolny na spotkaniu z rodzicem/opiekunem prawnym

ucznia oraz uczniem informują o podjętych dotychczas i planowanych działaniach.

8. Jeżeli zostaną wykorzystane przez szkołę wszystkie dostępne środki oddziaływań

wychowawczych, a zachowania ucznia nadal uniemożliwiają prowadzenie lekcji,

Dyrektor Szkoły kieruje do Sądu Rejonowego Wydział Rodzinny i Nieletnich wniosek

o wgląd w sytuację rodzinną ucznia.

9. W przypadku, gdy uczeń swoim zachowaniem szczególnie zagraża bezpieczeństwu

swojemu i innych lub całkowicie uniemożliwia prowadzenie lekcji, nauczyciel prosi

o niezwłoczną interwencję pedagoga szkolnego/psychologa szkolnego w celu

odizolowania ucznia od pozostałych uczniów w klasie.

10. Pedagog przeprowadza z uczniem rozmowę dyscyplinującą, sporządza notatkę z rozmowy

i podejmuje kroki jak wyżej. Rozmowa pedagoga z uczniem może odbyć się w obecności

Dyrektora Szkoły, jeśli jest taka możliwość.

11. Pedagog powiadamia o interwencji wychowawcę klasy.

12. Wychowawca klasy lub pedagog informuje o zaistniałym zdarzeniu rodziców ucznia.

VI. Postępowanie w sytuacji stwierdzenia dewastowania mienia szkolnego lub cudzej

własności

1. Jeśli sytuacja ma miejsce w obecności świadków, należy podjąć interwencję w celu

powstrzymania sprawcy. Celem interwencji ma być przede wszystkim zapewnienie

bezpieczeństwa osobom przebywającym na terenie szkoły.

2. Za zniszczone mienie szkoły/zniszczoną cudzą własność odpowiedzialność materialną

ponoszą rodzice/prawni opiekunowie ucznia. Rodzice/prawni opiekunowie ucznia

zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy

albo koszty zakupu nowego mienia.

3. Osoba stwierdzająca fakt dewastacji mienia szkolnego lub cudzej własności przeprowadza

rozmowę z osobami znajdującymi się na miejscu zdarzenia w celu ustalenia sprawcy

zniszczenia następnie powiadamia o zdarzeniu pedagoga szkolnego lub psychologa

szkolnego.

4. W sytuacji, kiedy sprawca zdarzenia nie jest znany, należy niezwłocznie powiadomić

o zdarzeniu pedagoga/psychologa szkolnego, który próbuje ustalić tożsamość sprawcy

poprzez wykorzystanie nagrań monitoringu i rozmowę z osobami, które znajdowały się

w pobliżu miejsca zdarzenia, w tym z osobami, których własność została zniszczona.

5. Po ustaleniu sprawcy i oglądzie miejsca zdarzenia/zniszczonego mienia

pedagog/psycholog szkolnyw obecności wychowawcy i sprawcy sporządza notatkę,

w której winny zobowiązuje się do naprawienia szkody. O zaistniałej sytuacji są

informowani rodzice sprawcy.

6. Pedagog/Psycholog szkolny o zdarzeniu informuje Dyrektora Szkoły lub w przypadku

jego nieobecności Wicedyrektora.

7. W przypadku znacznej szkody pedagog szkolny/psycholog szkolny wzywa na rozmowę

rodziców/opiekunów prawnych sprawcy i w obecności wychowawcy i Dyrektora Szkoły

ustala sposób naprawienia szkody. Ustalenia zostają zapisane w formie notatki.

8. Naprawienie szkody polega na pokryciu kosztów naprawy, odkupieniu rzeczy lub

odpracowaniu szkody na rzecz szkoły. O sposobie naprawy zniszczonego mienia decyduje

Dyrektor Szkoły.

9. Sprawca otrzymuje wpis do zeszytu uwag skutkujący obniżeniem oceny zachowania.

10. W przypadku dużej szkody Dyrektor Szkoły zawiadamia o zdarzeniu Policję i/lub

Wydział ds. Nieletnich.

VII. Procedura postępowania nauczyciela w przypadku stwierdzenia fałszerstwa

popełnionego przez ucznia

1. Za fałszerstwo w szkole uznaje się sytuacje:wpisywania, poprawiania, usuwania ocen na

pracach ucznia (prace domowe, klasowe itd.), usprawiedliwiania nieobecności,

przedstawiania fałszywych zwolnień i usprawiedliwień od rodziców, podrabiania

(przerabiania) zaświadczeń lekarskich, dokumentów szkolnych, podkładania prac innych

uczniów, jako własnych oraz udowodnione przez nauczyciela ściąganie, inne przypadki

(podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych, wycieczce itp.).

2. Nauczyciel, który wykrył fałszerstwo informuje o tym fakcie wychowawcę, pedagoga

szkolnego oraz dyrektora szkoły.

3. Pedagog szkolny, wychowawca lub (w przypadku nieobecności wychowawcy/pedagoga)

nauczyciel, który stwierdził fałszerstwo zawiadamia telefonicznie rodziców ucznia

o zdarzeniu i prosi o osobisty kontakt na terenie szkoły.

4. Wychowawca klasy organizuje na terenie szkoły spotkanie z rodzicami/opiekunami

prawnymi ucznia oraz uczniem w obecności Dyrektora Szkoły. Dyrektor Szkoły podczas

spotkania podejmuje decyzję o dalszym postępowaniu z uczniem.

5. Wobec ucznia, który dopuścił się fałszerstwa zastosowane zostają kary dyscyplinarne

przewidziane w WZO. Wychowawca klasy odnotowuje zdarzenie w zeszycie uwag, co

skutkuje obniżeniem oceny zachowania.

6. W przypadku podrobienia dokumentu szkolnego (oficjalne dokumenty szkoły), szkoła

kieruje zawiadomienie o fałszerstwie do odpowiednich organów Policji.

7. W przypadku powtórnego fałszerstwa dokonanego przez ucznia, szkoła zgłasza sprawę

Policji.

VIII.Procedura postępowania nauczycieli w sytuacji zagrożenia niedostosowaniem

społecznym

Podstawy prawne stosowanej procedury:

1. Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich.

2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

3. Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w sprawie

form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji


4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 sierpnia 2003 r. w sprawie szczegółowych form

działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych

uzależnieniem.

Procedura postępowania:

1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu, nikotyny, narkotyków lub

dopalaczy, uprawia nierząd lub przejawia inne zachowania świadczące o jego

demoralizacji (np.bierze udział w bójkach, przejawia agresję, niszczy cudze

mienie,systematyczne uchyla się od spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku

nauki, ucieka z domu, bierze udział w działalności grup przestępczych) nauczyciel

przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy.

2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga, psychologa szkolnego, dyrektora szkoły.

3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia.

4. W obecności pedagoga szkolnego wychowawca przekazuje uzyskaną informację

rodzicom/opiekunom prawnym. W obecności rodziców/opiekunów prawnych zostaje

przeprowadzona rozmowa z uczniem.

5. W przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji wychowawca i pedagog szkolny

zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania.Rodzice/opiekunowie

prawni ucznia zostają zobowiązani do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.

6. Jeżeli rodzice/prawni opiekunowie odmawiają współpracy ze szkołą lub nie reagują na

wezwanie do stawiennictwa w szkole, a informacje o przejawach demoralizacji ucznia są

wiarygodne, szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji

7. Gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne metody oddziaływań wychowawczych

(rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, spotkania z pedagogiem, psychologiem

i dyrektorem szkoły, zawarcie kontraktu), a uczeń nadal przejawia zachowania

świadczące o demoralizacji, o zaistniałej sytuacji informowany jest pisemnie Sąd

Rodzinny i/lub Policja (Wydział ds. Nieletnich i Patologii).

8. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat,

przestępstwa ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych,

szkoła, jako instytucja niezwłocznie zawiadamia o tym prokuratora lub policję.

9. Informacja o przeprowadzonych rozmowach zostaje odnotowana w zeszycie pochwał

i uwag.Z przeprowadzonych w obecności rodziców/opiekunów prawnych rozmów

z uczniem sporządza się notatkę, która stanowi dokumentację szkolną.

IX. Postępowanie w przypadku ucznia pod wpływem alkoholu, innych substancji

psychotropowych i w przypadku, gdy uczeń spożywa alkohol, inne substancje

psychotropowe na terenie szkoły

5. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły powiadamia o swoich przypuszczeniach albo

obserwacjach wychowawcę, pedagoga, psychologa, socjoterapeutę lub dyrektora szkoły.

8. Wychowawca lub inna osoba powiadomiona o zaistniałym fakcie odizolowuje ucznia od

innych uczniów i zapewnia mu opiekę osoby dorosłej (np.: pielęgniarki szkolnej,

wychowawcy, itp.) w warunkach, w których jego życie i zdrowie nie będzie zagrożone.

Jeżeli istnieje taka konieczność, udziela uczniowi pierwszej pomocy.

9. Pielęgniarka, wychowawca lub inna osoba, pod której opieką pozostaje uczeń

w przypadku złego samopoczucia ucznia lub stanu wymagającego interwencji lekarskiej

wzywa lekarza w celu udzielenia uczniowi pomocy medycznej.

10. Wychowawca lub inna osoba (wymieniona w punkcie pierwszym) zawiadamia dyrektora

szkoły i rodziców/prawnych opiekunów ucznia o zaistniałej sytuacji. Rodzice/prawni

opiekunowie zostają zobowiązani niezwłocznie zgłosić się do szkoły i odebrać ucznia (po

pisemnym potwierdzeniu).

11. W przypadku, gdy kontakt z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia jest utrudniony lub

odmawiają oni przybycia do szkoły, o dalszym losie ucznia (pozostanie w szkole,

przewiezienie do placówki służby zdrowia, przekazanie do dyspozycji funkcjonariuszom

policji), po ocenie jego stanu zdrowia, decyduje lekarz w porozumieniu z dyrektorem

szkoły.

12. Jeżeli uczeń nie zostaje odebrany przez rodziców/prawnych opiekunów, a jego

zachowanie jest agresywne, swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla życia albo

zdrowia jego lub innych osób, dyrektor powiadamia jednostkę policji, która może

przewieźć ucznia do izby wytrzeźwień, ewentualnie policyjnych pomieszczeń dla osób

zatrzymanych. O zatrzymaniu należy powiadomić rodziców/prawnych opiekunów ucznia

i Sąd Rodzinny (w przypadku ucznia, który nie ukończył 18 lat).

13. W sytuacji, gdy powtarzają się sytuacje przebywania ucznia pod wpływem alkoholu lub

innych substancji psychotropowych na terenie szkoły, dyrektor placówki ma obowiązek

powiadomić o tym policję (Wydział d.s. Nieletnich i Patologii) i/lub Sąd Rejonowy

Wydział Rodzinny i Nieletnich.

14. Spożywanie alkoholu na terenie szkoły przez osobę, która ukończyła 17 lat jest

wykroczeniem i dyrektor szkoły każdorazowo ma obowiązek powiadomienia policji

o zaistniałym fakcie. Dalszy tok postępowania leży w gestii tej instytucji.

15. Po zajściu incydentu związanego z przebywaniem w szkole ucznia po spożyciu alkoholu

lub użyciu przez niego środków psychotropowych pozostaje on pod szczególną uwagą

wychowawczą i pedagogiczną. Zaistniały fakt odnotowuje się w dokumentacji szkolnej.

16. Zachowanie ucznia skutkuje obniżeniem oceny zachowania. Rodzice ucznia są kierowani

do Poradni Specjalistycznej w celu otrzymania właściwej pomocy dla ucznia.

X. Postępowanie w sytuacji, gdy nauczyciel, pracownik szkoły ma uzasadnione

podejrzenie dotyczące posiadania substancji psychotropowej przez ucznia na terenie

szkoły

1. Zgodnie z przepisami ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii w Polsce karalne jest:

posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji

psychotropowych,wprowadzanie do obrotu środków odurzających,udzielanie innej osobie,

ułatwianie lub umożliwianie ich użycia oraz nakłanianie do użycia,wytwarzanie i

przetwarzanie środków odurzających.

2. Każde z wymienionych zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów ustawy

o postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat, a

nie ukończył 17 lat.

3. Nauczyciel/pracownik szkoły swoje podejrzenia i spostrzeżenia przekazuje Dyrekcji

Szkoły i pedagogowi/psychologowi szkolnemu oraz wychowawcy klasy.

4. Uczeń zostaje wyłączony z udziału w lekcji.

5. Pedagog/psycholog szkolny w obecności innej osoby (wychowawca, dyrektor) zwraca się

do ucznia z prośbą o przekazanie substancji, okazanie zawartości torby szkolnej oraz

kieszeni. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania

odzieży ani teczki ucznia (jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji).

6. Dyrektor Szkoły/pedagog/psycholog lub wychowawca nawiązują kontakt telefoniczny

z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia i zobowiązują ich do niezwłocznego przybycia

do szkoły.

7. W przypadku odmowy okazania zawartości plecaka/torby przez ucznia, uczeń zostaje

wyłączony z udziału w lekcji do czasu przybycia rodziców/opiekunów prawnych.

Dyrektor szkoły wzywa policję, która dokonuje przeszukania torby szkolnej i rzeczy

ucznia, w celu zabezpieczenia znalezienia i zabezpieczenia substancji, a następnie

zabrania jej do ekspertyzy.

8. Dyrektor Szkoły w obecności pedagoga, psychologa szkolnego lub wychowawcy klasy

przeprowadza rozmowę z uczniem dotyczącą pochodzenia posiadanej substancji.

9. Pedagog szkolny/psycholog szkolny lub wychowawca w trakcie rozmowy z uczniem

sporządza notatkę, której kopia stanowi załącznik do pisma informującego Wydział d.s.

Nieletnich i Patologii o zdarzeniu.

10. W przypadku, gdy uczeń dobrowolnie odda posiadaną substancję, nauczyciel zabezpiecza

ją i niezwłocznie przekazuje Dyrektorowi Szkoły, w przypadku nieobecności Dyrektora,

wicedyrektorowi, pedagogowi lub psychologowi szkolnemu. Dyrektor informuje Wydział

d.s. Nieletnich i Patologii pisemnie i telefonicznie o sytuacji i przechowuje substancję do

czasu odebrania przez przedstawiciela Policji.

XI. Procedura postępowania wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego

1. Nauczyciel będący świadkiem zdarzenia ustala okoliczności zdarzenia i powiadamia

niezwłocznie o zajściu Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora Szkoły, uprzednio

zabezpieczając miejsce zdarzenia i zapewniając bezpieczeństwo jego uczestnikom.

2. Nauczyciel ustala świadków zdarzenia i zabezpiecza dowody czynu

karalnego/przestępstwa. Przekazuje zebrane informacje Dyrektorowi Szkoły.

3. Nauczyciel przekazuje sprawcę (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły)

dyrektorowi szkoły, lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę. Wychowawca, pedagog,

psycholog szkolny, Dyrektor Szkołylub inna osoba wskazana przez Dyrektora

Szkołyinformuje o zaistniałym zdarzeniu rodziców/opiekunów prawnych sprawcy czynu

oraz ewentualnego poszkodowanego.Nauczyciel będący świadkiem zdarzenia sporządza

notatkę służbową.

4. W razie potrzeby Dyrektor decyduje o wezwaniu pogotowia ratunkowego.

5. W przypadku poważnego wykroczenia tj. kradzież, uszkodzenie ciała lub, gdy sprawca

nie jest uczniem szkoły, Dyrektor powiadamia Policję.

6. Rodzic/opiekun prawny ucznia może się starać o przeniesienie dziecka do Gimnazjum

przy Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii po uzyskaniu orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenie niedostosowaniem społecznym.


lat należy zawiadomić policję lub sąd rodzinny, który może zdecydować o zastosowaniu

środków przewidzianych w ustawie o postępowaniu w sprawach

nieletnich,a w przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok

życia prokuratora lub policję (art. 4 Upn i art. 304 Kpk).

XII. Postępowanie wobec ucznia – ofiary czynu karalnego

1. Nauczyciel będący świadkiem zdarzenia udziela osobie poszkodowanej pierwszej

pomocy, zapewnia pomoc pielęgniarki szkolnej i niezwłocznie informuje o zdarzeniu

Dyrektora Szkoły/wicedyrektora, który decyduje o wezwaniu pogotowia ratunkowego

(w przypadku, gdy uczeń doznał poważnych obrażeń).

2. Nauczyciel informuje pedagoga/psychologa szkolnego, a następnie wychowawcę ucznia o

zdarzeniu.

3. Wychowawca, pedagog, psycholog szkolny, Dyrektor Szkoły lub inna osoba wskazana

przez Dyrektora Szkoły informuje o zaistniałym zdarzeniu rodziców/opiekunów

prawnych ucznia i prosi o obecność w szkole. Nauczyciel będący świadkiem zdarzenia

sporządza notatkę służbową.

4. Wychowawca, pedagog lub psycholog szkolny zapewnia poszkodowanemu uczniowi

poczucie bezpieczeństwa i wsparcie.

5. Dyrektor lub wicedyrektor wzywa Policję w przypadku, kiedy istnieje konieczność

profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności

i ewentualnych świadków zdarzenia.


lat należy zawiadomić policję lub sąd rodzinny, który może zdecydować o zastosowaniu

środków przewidzianych w ustawie o postępowaniu w sprawach nieletnich,a w przypadku

popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok życia prokuratora lub

policję (art. 4 Upn i art. 304 Kpk).

XIII. Procedura postępowania w stosunku do ucznia zastraszającego innych,

wymuszającego

1. Osoba obserwująca zajście lub przyjmująca zgłoszenie ucznia przekazuje niezwłocznie

informację o zdarzeniu pedagogowi/psychologowi szkolnemu, wychowawcy ucznia

i Dyrektorowi Szkoły/wicedyrektorowi.

2. Pracownik będący świadkiem zajścia sporządza notatkę służbową opisującą przebieg

i okoliczności zdarzenia oraz osoby biorące w nim udział i przekazuje Dyrektorowi

Szkoły lub innej osobie wskazanej przez Dyrektora.

3. Pedagog szkolny/psycholog szkolny w obecności wychowawcy klasy, a w przypadku ich

nieobecności wychowawca w obecności Dyrektora/wicedyrektora przeprowadza rozmowę

z uczniem zastraszającym innych, wymuszającym. W trakcie rozmowy sporządzana jest

notatka. Rozmowa ma charakter wychowawczy i ma celu ustalenie przebiegu zajścia oraz

poinformowanie ucznia o konsekwencjach.

4. Psycholog szkolny/pedagog szkolny w obecności wychowawcy klasy, a w przypadku ich

nieobecności wychowawca w obecności Dyrektora/wicedyrektora przeprowadza rozmowę

z uczniem/uczniami będącym/będącymi ofiarą/ofiarami zastraszenia, wymuszenia.

W trakcie rozmowy sporządzana jest notatka. Rozmowa ma na celu ustalenie przebiegu

zajścia i udzielenie osobie poszkodowanej wsparcia psychologicznego.

5. W przypadku, gdy zachodzi taka konieczność uczniowi poszkodowanemu udzielana jest

pomoc medyczna.

6. W przypadku, gdy sprawca odmawia oddania przedmiotów, które sobie przywłaszczył

Szkoła wzywa Policję.

7. Wychowawca klasy, pedagog lub psycholog szkolny informują telefonicznie

rodziców/opiekunów prawnych uczniów uczestniczących w zdarzeniu o zajściu, ustala

termin spotkania w szkole.

8. Spotkanie z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia wymuszającego, zastraszającego

organizowane jest w trybie pilnym. Rodzice/opiekunowie prawni ucznia i uczeń zostają

poinformowani o okolicznościach zajścia czynu karalnego, konsekwencjach prawnych.

Podczas spotkania uczeń zostaje zobowiązany do postępowania zgodnie z zasadami

współżycia społecznego, rodzice ucznia zobowiązani zostają do monitorowania sytuacji

szkolnej ucznia. Ze spotkania zostaje sporządzona notatka służbowa.

9. Szkoła udziela wsparcia ofierze w postaci pomocy specjalistycznej na terenie placówki

lub jeśli w danym momencie udzielenie wsparcia nie jest możliwe wskazuje i pomaga

w umówieniu wizyty w placówkach specjalistycznych.

10. Wychowawca klasy wpisuje uwagę do zeszytu uwag, co ma wpływ na ocenę zachowania

ucznia.

11. Wychowawca klasy monitoruje sytuację ucznia będącego ofiarą czynu karalnego

i w przypadku wystąpienia dalszych incydentów lub trudności udziela wsparcia

i powiadamia pedagoga szkolnego, psychologa szkolnego oraz Dyrektora Szkoły lub inną

osobę wyznaczoną przez Dyrektorao potrzebie podjęcia dodatkowych działań.

12. W przypadku powtarzania się wymuszeń pieniężnych lub stosowania pogróżek

i zastraszania, Dyrektor szkoły ma obowiązek poinformować Policję lub Sąd Rodzinny.

XIV. Procedura postępowania w sytuacji kradzieży na terenie szkoły

1. Wychowawca klasy do 30 września każdego roku informuje uczniów

i rodziców/prawnych opiekunów o tym, że wartościowe przedmioty nie powinny być

przynoszone do szkoły, a jeżeli istnieje taka wyjątkowa konieczność, powinny być danego

dnia przechowywane w sejfie szkolnym.

2. Każdy pracownik szkoły, któremu zgłoszono kradzież natychmiast powiadamia o tym

dyrektora szkoły/pedagoga/psychologa szkolnego bądź wychowawcę ucznia.

3. Poszkodowany uczeń wyjaśnia okoliczności dokonania kradzieży w obecności jednej

z w/w osób.

4. Jeśli jest to możliwe w/w osoby przeprowadzają rozmowę z ewentualnymi świadkami

zdarzenia, a jeśli kradzieży dokonano w miejscu monitowanym kamerami

pedagog/dyrektor/psycholog analizują zapis monitoringu i zabezpieczają nagranie

z kamer.

5. Pedagog (lub w przypadku jego nieobecności jedna z w/w osób), sporządza notatkę ze

zdarzenia i konsultuje sprawę z dyrektorem gimnazjum (lub w przypadku jego

nieobecności z zastępcą dyrektora).

6. Wychowawca lub pedagog informuje telefonicznie o zdarzeniu rodziców ucznia.

7. Podejrzanego sprawcę kradzieży wychowawca lub pedagog prosi

o przejście do gabinetu dyrektora (w przypadku jego nieobecności do zastępcy dyrektora

lub pedagoga). W obecności, co najmniej 2 osób prosi ucznia o okazanie zawartości

plecaka szkolnego, kieszeni własnej odzieży i szafki w szatni. Uczeń wykonuje te

czynności samodzielnie. Pracownik szkoły nie ma prawa samodzielnie wykonywać

czynności przeszukania.

8. Jeśli podejrzewany sprawca odmawia okazania rzeczy, jedna z w/w osób (wyznaczona

przez dyrektora) informuje telefonicznie o zdarzeniu rodzica prawdopodobnego sprawcy

oraz prosi o wsparcie Funkcjonariuszy Policji.

9. Wszelkie czynności z nieletnim podejmowane przez policję w szkole do czasu przybycia

rodzica wykonywane są w obecności dyrektora szkoły, pedagoga, psychologa bądź

wychowawcy.

10. Po ustaleniu sprawcy, zostaje przeprowadzona z nim rozmowa w celu poznania motywów

czynu, oddania skradzionej rzeczy lub naprawienia (odkupienia) szkody.

11. Wychowawca wpisuje notatkę w zeszycie uwag, a dyrektor stosuje karę dyscyplinarną

określoną w statucie gimnazjum.

12. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o przekazaniu sprawy Policjiwprzypadku, gdy:

sprawa dotyczy ucznia, który kolejny raz dopuszcza się kradzieży,

występujątrudności z ustaleniem sprawcy,

wartość skradzionego mienia ma dużą wartość,

rodzice sprawcy uchylają się od odpowiedzialności,

podejrzany uczeń ukończył 17 lat,

w sprawę zamieszane są osoby spoza szkoły.

13. Wychowawcy klas, których dotyczyło omawiane zdarzenie, mają obowiązek

przeprowadzenia godziny wychowawczej na temat kradzieży – samodzielnie

lub z pomocą kompetentnych osób (policjant, pedagog, psycholog).

XV. Naruszenie przez ucznia regulaminu szkolnego

1. Wychowawca klasy pozostaje w stałym kontakcie z nauczycielami uczącymi.

W przypadku zgłoszenia mu przez nauczyciela sytuacji naruszenia regulaminu przez

ucznia przeprowadza niezwłocznie rozmowę z uczniem, odwołując się do regulaminu,

który naruszył.

2. Nauczyciel obserwujący sytuację naruszenia regulaminu przez ucznia jest

zobowiązany zainterweniować w celu zatrzymania zachowania ucznia, przeprowadzić

rozmowę z uczniem i poinformować o złamaniu regulaminu przez ucznia

wychowawcę klasy, a w przypadku jego nieobecności pedagoga/psychologa

szkolnego, wicedyrektora lub dyrektora szkoły. Następnie odnotowuje ten fakt

w zeszycie uwag ucznia.

3. Jeśli sytuacja wiąże się z nagminnym naruszaniem regulaminu oraz w przypadku, gdy

naruszenie ma charakter zagrażający bezpieczeństwu osób przebywających na terenie

szkoły o zdarzeniu informowany jest bezpośrednio pedagog/psycholog szkolny

i Dyrektor Szkoły.

4. Wychowawca klasy w porozumieniu z pedagogiem/psychologiem szkolnym

informuje rodziców/prawnych opiekunów ucznia o sytuacji naruszenia regulaminu.

Ustala termin spotkania w szkole, jeśli sytuacja się powtórzy.

5. Podczas spotkania wychowawcy klasy, pedagoga/psychologa szkolnego z uczniem

w obecności rodziców/opiekunów prawnych, wychowawca informuje o sytuacji

szkolnej ucznia i ustala konsekwencje w przypadku, jeśli uczeń ponownie dopuści się

naruszenia regulaminu.

6. Uczeń w przypadku naruszenia regulaminu szkoły ponosi konsekwencje, o których

mowa w Statucie Szkoły. W przypadku, gdy podjęte działania nie przynoszą

oczekiwanych rezultatów wychowawca klasy/pedagog szkolny/psycholog szkolny

zawiera z uczniem w obecności rodziców/opiekunów prawnych kontrakt

wychowawczy.

7. Wychowawca klasy, pedagog szkolny, psycholog szkolny odnotowują fakt

przeprowadzenia rozmowy z uczniem w dzienniku pedagoga/psychologa szkolnego,

zeszycie uwag ucznia lub w dzienniku wychowawcy.

8. Niewywiązanie się przez ucznia z zawartego kontraktu, powtarzające się sytuacje

naruszania regulaminu szkolnego oraz brak współpracy ze strony rodziców/opiekunów

prawnych (np. odmowa bądź uchylanie się od uczestnictwa w spotkaniach w szkole)

mogą być podstawą wystąpienia do Sądu Rodzinnego z wnioskiem o wgląd

w sytuację rodzinną.

XVI. Postępowanie w przypadku posiadania przez ucznia przedmiotów

niebezpiecznych, zagrażających bezpieczeństwu osób

1. Nauczyciel powiadomiony przez pracownika szkoły lub ucznia o posiadaniu przez innego

ucznia przedmiotu niebezpiecznego, zagrażającego bezpieczeństwu osób lub obserwujący

taką sytuację ma obowiązek niezwłocznie podjąć próbę przekonania ucznia do oddania

przedmiotu.

2. O sytuacji powiadamia następnie wychowawcę klasy i Dyrektora Szkoły. Odebrany

uczniowi przedmiot pozostawia w sekretariacie szkoły lub w gabinecie Dyrektora,

a w przypadku ich nieobecności w gabinecie pedagoga szkolnego.

3. Wychowawca powiadamia rodziców/opiekunów prawnych ucznia i wzywa ich do odbioru

narzędzia ze szkoły lub informuje o zatrzymaniu przedmiotu w zależności od jego

rodzaju.

4. Wychowawca i Dyrektor Szkoły przeprowadzają rozmowę dyscyplinującą z uczniem

w obecności jego rodziców/opiekunów prawnych.

5. Uczeń ponosi konsekwencje zgodnie z ustaleniami z rozmowy przeprowadzonej

w obecności rodziców/opiekunów prawnych.

6. W przypadku, gdy uczeń odmawia oddania niebezpiecznego przedmiotu nauczyciel

podejmuje działania mające na celu odizolowanie ucznia od pozostałych osób

przebywających w szkole– prosi ucznia spokojnie o przejście do gabinetu pedagoga,

psychologa szkolnego, Dyrektora Szkoły lub przy pomocy innych pracowników szkoły

kieruje innych uczniów do klas. Informuje poprzez inną osobę Dyrektora Szkoły lub inną

osobę pełniącą obowiązki dyrektora pod jego nieobecność o sytuacji.

7. W przypadku, gdy użycie zabronionego przedmiotu może stanowić zagrożenie dla życia

lub zdrowiaDyrektor lub inna osoba wyznaczona przez Dyrektora zawiadamia Policję.

8. Do czasu przyjazdu Policji przy uczniu pozostają przynajmniej dwie osoby dorosłe, w tym

psycholog lub pedagog szkolny. Pedagog, psycholog szkolny podejmują próbę

przekonania ucznia do oddania przedmiotu stwarzającego zagrożenie.

9. W miarę możliwości inni uczniowie i pracownicy powinni być ewakuowani w taki

sposób, żeby nie mieć kontaktu z uczniem posiadającym przedmiot zagrażający

bezpieczeństwu osób przebywających w szkole.

XVII. Postępowanie w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów

wybuchowych i innych substancji niebezpiecznych

1. Pracownik szkoły zarządza natychmiastowe oddalenie się wszystkich osób od miejsca

z bronią, materiałami wybuchowymi oraz innymi substancjami niebezpiecznymi.

2. Powiadamia Dyrektora Szkoły.

3. Dyrektor Szkoły podejmuje decyzję o ewakuacji ludzi i mienia zgodnie

z obowiązującą procedurą wewnętrzną.

4. Dyrektor powiadamia odpowiednie służby – Policję i Straż Pożarną.

XVIII. Postępowanie w przypadku niewłaściwego zachowania rodziców/opiekunów

prawnych wobec nauczyciela lub pracownika szkoły

1. Nauczyciel nie powinien prowadzić rozmów z rodzicem, który jest pod wpływem

alkoholu. Taką sytuację powinien zgłosić Dyrektorowi Szkoły. Rodzica chcącego

udowodnić swoją trzeźwość, należy skierować do najbliższej jednostki policji, celem

przeprowadzenia badań alkomatem.

2. Każdą rozmowę, która może stać się źródłem konfliktu, należy przeprowadzać

w obecności innej osoby, w tym Dyrektora Szkoły lub jego zastępcy, która będzie

mogła, w razie potrzeby, potwierdzić jej przebieg.

3. Przebieg rozmowy należy udokumentować przy pomocy notatki służbowej, którą

powinna podpisać również osoba współuczestnicząca od strony szkoły.

4. Nie należy udzielać informacji na temat ucznia rodzicowi, którego Sąd pozbawił praw

rodzicielskich.

5. W przypadku odebrania władzy rodzicielskiej Sąd może zakazać rodzicom

(rodzicowi) osobistego kontaktu z dzieckiem. W związku z tym postanowienie w tej

sprawie powinno być dostarczone do placówki, w której realizowany jest przez

dziecko obowiązek szkolny.

6. Przypadki rozmów z rodzicem/opiekunem prawnym ucznia, gdy zachowanie

rodzica/opiekuna prawnego wobec nauczyciela/pracownika szkoły jest niewłaściwe

(rodzic/opiekun prawny rozmawia podniesionym tonem, grozi konsekwencjami)

należy każdorazowo zgłosić Dyrektorowi Szkoły.

XIX. Postępowanie w przypadku wejścia na teren szkoły osoby obcej wzbudzającej

swoim zachowaniem lub wyglądem niepokój

1. Każda osoba niebędąca w bieżącym roku szkolnym uczniem szkoły lub jej pracownikiem,

wchodząca na teren szkoły przy wejściu powinna każdorazowo dokonać wpisu podając

imię i nazwisko oraz cel wizyty.

2. Każdy nauczyciel i niepedagogiczny pracownik szkoły, który zauważy na terenie szkoły

osobę wzbudzającą niepokój swoim zachowaniem lub wyglądem powinien zapytać ją

o cel wizyty w szkole.

3. W przypadku, gdy nauczyciel/pracownik szkoły uzna to za stosowne, np. gdy osoba obca

odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla

osób przebywających w szkole, należy poprosić tę osobę o opuszczenie terenu szkoły

prosi osobę obcą o opuszczenie terenu szkoły. Informuje o zdarzeniu Dyrektora Szkoły

i zgłasza ten fakt w sekretariacie.

4. Jeżeli osoba nie zastosuje się do prośby, wówczas nauczyciel/pracownik szkoły informuje

o tym fakcie sekretariat i Dyrektora Szkoły.

5. Dyrektor przeprowadza rozmowę z osobą, która odmówiła wyjścia na prośbę

nauczyciela/pracownika szkoły, a jeżeli nie odnosi ona skutku, informuje o tym fakcie

Policję i prosi o interwencję.

XX. Zasady współpracy Szkoły z Policją

W ramach działań profilaktyczno-wychowawczych w zakresie profilaktyki zagrożeń, szkoła

powinna utrzymywać stałą współpracę z odpowiednimi organami Policji i Straży Miejskiej.

Koordynatorami współpracy powinni być: ze strony szkoły – pedagog/psycholog szkolny; ze

strony Policji – specjalista ds. nieletnich i patologii. Wspólnie z dzielnicowym rejonu,

w którym znajduje się szkoła, powinni oni ustalić wzajemne zasady kontaktowania się

w sprawach bieżącej wymiany informacji i rozwiązywania problemów związanych

z bezpieczeństwem uczniów.

Wzywanie Policji/Straży Miejskiej do szkoły:

1. Policja/Straż Miejska powinna być wzywana do szkoły w sytuacjach, o których mowa

w obowiązujących w szkole procedurach albo, gdy wyczerpane zostaną wszystkie środki

możliwe do zastosowania przez szkołę w określonej sytuacji, w której obecność

przedstawicieli Policji/Straży Miejskiej nie była konieczna.

2. Każde, dotyczące uczniów, wezwanie przedstawiciela Policji/Straży Miejskiej do szkoły

powinno być wcześniej uzgodnione z Dyrektorem Szkoły.

W ramach współpracy Policji ze szkołą:

1. Organizuje się spotkania kadry pedagogicznej szkoły z zaproszonymi Specjalistami ds.

nieletnich i patologii, na których podejmowana jest tematyka zagrożeń przestępczością

oraz demoralizacją dzieci i młodzieży.

2. Organizuje się spotkania tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem przedstawicieli

Policji/Straży Miejskiej na temat:odpowiedzialności nieletnich za popełniane czyny

karalne,prawnych aspektów narkomanii,wychowania w trzeźwości, sposobów unikania

zagrożeń.

3. Informuje się Policję/Straż Miejską o zdarzeniach na terenie szkoły, które wypełniają

znamiona przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz

przejawach demoralizacji dzieci i młodzieży.

4. Wspólnie uczestniczy się w lokalnych programach profilaktycznych związanych

z zapewnieniem bezpieczeństwa Uczniom oraz zapobieganiem demoralizacji


Inne formy współpracy z Policją:

pogadanki w ramach lekcji wychowawczych dotyczące przeciwdziałania, narastającemu

wśród młodzieży, problemowi palenia papierosów,

rozmowy profilaktyczno-wychowawcze z uczniami w obecności rodziców, przy wsparciu

dzielnicowego, bądź specjalisty ds. nieletnich,

rozmowy profilaktyczne z rodzicami w związku z nienależytym sprawowaniem opieki

nad dzieckiem, przy wykorzystaniu specjalisty ds. nieletnich, z informacją na temat

przepisów ustawy o postępowaniu w sprawach nieletnich oraz kodeksu rodzinnego

i opiekuńczego w kontekście odpowiedzialności prawnej rodziców,

uczestnictwo w spotkaniach przedstawicieli szkół, policji, Sądu Rodzinnego, Ośrodków

Pomocy Społecznej w celu wypracowania skutecznych metod współdziałania.

XXI. Procedura zwalniania uczniów z lekcji w trakcie ich trwania przez

rodziców/opiekunów prawnych

1. Uczeń może zostać zwolniony z lekcji w trakcie ich trwania przez rodziców/opiekunów

prawnych na podstawie:

pisemnej prośby rodziców/opiekunów prawnych o zwolnienie z lekcji w danym dniu,

umieszczonej w Dzienniczku Ucznia i okazanejwychowawcy, nauczycielowi

wspomagającemu lub w przypadku ich nieobecności nauczycielowi uczącemu

przedmiotu, z którego ma zostać zwolniony, pedagogowi lub psychologowi szkolnemu,

pisemnej prośby rodziców/opiekunów prawnych wysłanej najpóźniej na dzień przed

planowaną nieobecnością za pośrednictwem dziennika elektronicznego do wychowawcy

lub nauczyciela wspomagającego,

osobistej prośby rodzica/opiekuna prawnego, który zobowiązuje się odebrać ucznia ze

szkoły i najpóźniej w kolejnym dniu obecności ucznia w szkole dostarczyć poprzez

dziecko pisemne usprawiedliwienie nieobecności lub zamieścić je w dzienniku

elektronicznym; w tym przypadku uczeń oczekuje na rodzica/opiekuna prawnego

w szatni.

2. Wychowawca, nauczyciel wspomagający, nauczyciel uczący, psycholog lub pedagog

szkolny sprawdza zgodność podpisu pod zwolnieniem zamieszczonym w Dzienniczku

Ucznia ze wzorem i podpisuje się pod zwolnieniem rodzica/opiekuna prawnego.

3. Nauczyciel może odmówić zwolnienia ucznia z lekcji jeśli ma uzasadnione podejrzenie

odnośnie wiarygodności przedstawionego zwolnienia. W takiej sytuacji potwierdza

telefonicznie z rodzicem/opiekunem prawnym ucznia potrzebę zwolnienia z lekcji.

4. Nauczyciel może poprosić pedagoga/psychologa szkolnego o nawiązanie kontaktu

telefonicznego z rodzicem/opiekunem prawnym ucznia w sprawie potwierdzenia zgody na

wcześniejsze wyjście ucznia ze szkoły w sytuacji, kiedy sam nie ma takiej możliwości.

5. Uczeń okazuje podpisane przez wychowawcę/nauczyciela wspomagającego/nauczyciela

przedmiotu/pedagoga/psychologa szkolnego zwolnienie z lekcji pracownikowi

pełniącemu dyżur przy wyjściu ze szkoły.

6. W szczególnym przypadku rodzic/opiekun prawny może zwolnić ucznia z lekcji

wysyłając zwolnienie poprzez dziennikelektroniczny w dniu zwolnienia, w

formiewiadomości do wychowawcy lub nauczyciela wspomagającego.

7. Każde zwolnienie z lekcji powinno zawierać:powód zwolnienia, godzinę

zwolnienia,czytelny podpis rodzica/prawnego opiekuna zgodny ze wzorem dostępnym

w dokumentacji wychowawcy lub dzienniczku ucznia oraz datę.

8. Ucznia ma prawo zwolnić:

wychowawca ucznia lub nauczyciel wspomagający,

w przypadku, gdy wychowawca lub nauczyciel wspomagający jest nieobecny w szkole

lub nie może osobiście zwolnić ucznia nauczyciel uczący przedmiotu, z którego uczeń ma

być zwolniony, pedagog lub psycholog szkolny,

w wyjątkowych sytuacjach dyrektor szkoły.

10. Nieobecność ucznia w szkole usprawiedliwia dokonując w dzienniku elektronicznym

odpowiedniego wpisu wychowawca klasy. Uczeń ma obowiązek przedstawić

wychowawcy klasy zwolnienie w przypadku gdy zwalniał go inny nauczyciel.

11. Inne osoby uprawnione do odbioru ucznia ze szkoły wskazuje rodzic/opiekun prawny

podając ich imię, nazwisko i numer dowodu osobistego. Wykaz osób uprawnionych do

odbioru uczniów znajduje się u wychowawców klas.

XXII. Postępowanie w przypadku przyjęcia do szkoły ucznia z innego kraju

1. Postępowanie przygotowujące środowisko szkolne:

Wychowawcy klas uwzględniają w tematyce godzin wychowawczych zagadnienia

związane z tolerancją, różnorodnością,

Dyrektor Szkoły, pedagog lub psycholog szkolny przekazujewychowawcy klasy

i nauczycielowi wspomagającemu w przypadku klasy integracyjnej, podstawowe

informacje dotyczące ucznia przyjętego do klasy,

Wychowawca klasy informuje klasę o przyjęciu nowego ucznia, planuje wspólnie z klasą

sposób wprowadzenia nowego uczniai przeprowadzenie godzin wychowawczych

o różnorodności kulturowej, religijnej itp.

Wychowawca może zdecydować o wyposażeniu sali w elementy związane z krajem

pochodzenia nowego ucznia (wraz z klasą),

Wychowawca, pedagog, psycholog szkolny zapoznają się z ograniczeniami wynikającymi

z różnic kulturowych, np.: nakazy i zakazy związane z religią (miejsce na modlitwę) czy

dietą, przekazują informację nauczycielom uczącym i jeśli jest taka konieczność

pozostałym pracownikom szkoły.

2. Postępowanie wstępne z rodzicem/opiekunem prawnym ucznia i uczniem:

rozmowa kwalifikacyjnaz Dyrektorem Szkoły,

rozmowa wychowawcy klasy, pedagoga lub psychologa szkolnego z rodzicem ucznia

i uczniem: przekazanie informacji o szkole, oprowadzenie po szkole, omówienie

tygodniowego planu zajęć (w przypadku słabego poziomu znajomości języka polskiego

zaleca się zorganizowanie spotkania w obecności tłumacza),

uwzględnienie w planie minimum dwóch godzin nauki języka polskiego jako drugiego

języka (indywidualnie/grupowo), dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie

przedmiotów nauczania (w przypadku znaczących różnic programowych) – Dz. U.

z 2015 r. poz.31,

ustalenie sposobu komunikacji z rodzicem ucznia (dziennik elektroniczny),

przedstawienie najważniejszych informacji dotyczących funkcjonowania szkoły, np.:

wymagany strój w szkole (w tym na wychowanie fizyczne), zasad wyrobienia legitymacji

szkolnej, kalendarz roku szkolnego, organizacja przerw, płatności za posiłki, terminy

wywiadówek, wyciąg z WZO, rozliczanie frekwencji, zajęcia dodatkowe, życia

uczniowskie w języku ojczystym ucznia,

przekazanie wzorów: usprawiedliwienia nieobecności, zwolnienia z lekcji, zgody na

udział w wycieczkach/warsztatach w języku polskim i w języku ojczystym ucznia,

udzielenie informacji dotyczących wymagań edukacyjnych/prac domowych/sposobu

sprawdzania wiedzy z każdego przedmiotu (dostosowanych do poziomu znajomości

języka polskiego),

poinformowanie rodzica o najbliższych instytucjach i placówkach

(w tym pozarządowych) działających na rzecz emigrantów,

zasygnalizować możliwość otrzymania pomocy socjalnej w Ośrodku Pomocy Społecznej

zgodnym z miejscem zamieszkania.

3. Postępowanie właściwe – integracja:

wyznaczenie spośród chętnych uczniów z klasy „przewodnika szkolnego”, będącego

pomocą w odnalezieniu się w środowisku szkolnym,

zapoznanie ucznia z innymi uczniami pochodzącymi z jego kraju,

zaopatrzenie ucznia w słownik/ tłumacz z języka ojczystego na język polski,

włączanie ucznia w życie klasy i szkoły (uczestnictwo w wycieczkach, dyskotekach,

dniach tematycznych).

XXIII. Postępowanie w przypadku nieletniej uczennicy w ciąży

1. W przypadku podejrzewania ciąży u nieletniej uczennicy wychowawca lub

pedagog/psycholog szkolny powinien:

a) przeprowadzić z nią dyskretny wywiad mający na celu ustalenie jej sytuacji,

b) poinformować rodziców/prawnych opiekunów uczennicy o tym fakcie i konieczności

wizyty uczennicy u lekarza ginekologa,

c) po pisemnym potwierdzeniu ciąży przez lekarza należy otoczyć ciężarną uczennicę opieką

i zapewnić jej pomoc niezbędną do ukończenia edukacji w szkole.

2. Ciężarna uczennica może korzystać z następujących form pomocy:

a) pozaszkolnej,

b) indywidualnych konsultacji przedmiotowych,

c) indywidualnego nauczania i oceniania stanu posiadanych wiadomości i umiejętności,

d) dostosowania wymagań edukacyjnych do jej możliwości psychofizycznych,

e) dostosowania terminu egzaminów klasyfikacyjnych bądź poprawkowych do sytuacji

uczennicy,

f) urlopu macierzyńskiego, udzielonego przez Dyrektora szkoły, w przypadku porodu lub

połogu.

3. W miarę możliwości należy umożliwić ciężarnej uczennicy terminowe wywiązywanie się

z obowiązków szkolnych oraz niezbędną opiekę psychologiczno-pedagogiczną,

a w wymagających tego sytuacjach także pomoc socjalną.

4. Każdy przypadek ciąży nieletniej, poniżej 15. roku życia, szkoła ma obowiązek zgłosić do

prokuratury.

XXIV. Procedura reagowania w przypadku śmierci samobójczej ucznia

1. Klasy informowane są indywidualnie przez wychowawców klas.

2. Komunikat na ten temat należy ograniczyć do minimum. Nie należy wspominać

o metodzie i miejscu samobójstwa. Wychowawca powinien powstrzymać się od

komentarzy i nie prowadzić dyskusji z uczniami.

3. Przekazać informacje o dostępnej pomocy (lista dostępnych placówek psychiatrycznych,

poradni zdrowia psychicznego, poradni psychologiczno – pedagogicznej, ośrodka

interwencji kryzysowej, organizacji pozarządowych).

4. Za kontakt z mediami odpowiedzialny jest dyrektor szkoły lub osoba przez niego

wyznaczona – przedstawiciel Rady Pedagogicznej.

5. Psycholog/Pedagog w przeciągu tygodnia od zdarzenia przeprowadzają zajęcia w klasie

ucznia w celu ułatwienia odzyskania przez grupę równowagi wewnętrznej i poczucia

sprawczości.

Przykładowy komunikat:

Uczeń naszej szkoły (imię i nazwisko) popełnił samobójstwo. Jest to dla nas wszystkich

bardzo smutna i trudna sytuacja.

Jeśli ktoś z Was w związku z tą sytuacją chciałby porozmawiać, uzyskać pomoc, może:

Skontaktować się z pedagogiem, psychologiem szkolnym (podać godziny dostępności

tych osób w szkole)

Skontaktować się z pedagogiem, psychologiem z PP-P (podać godziny dostępności tych

osób w szkole, w poradni, numer telefonu)

Skontaktować się z interwentem z Ośrodka Interwencji Kryzysowej (podać adres, godziny

pracy)

Skontaktować się z osobami dyżurującymi pod telefonami zaufania poza szkołą (podać

numery telefonów)

W klasie będziecie mieli zorganizowane zajęcia z wychowawcą/pedagogiem/psychologiem,

dzięki którym łatwiej będzie uporać się z trudnymi emocjami. Ważne żebyście wiedzieli, że

samobójstwu można zapobiec.

XXV. Procedura reagowania w przypadku stwierdzenia zagrożenia próbą

samobójczą

1. Nauczyciel zobowiązany jest do zgłoszenia niepokojących zachowań ucznia pedagogowi,

psychologowi szkolnemu.

2. Rozmowa diagnozująca pedagoga/psychologa szkolnego z uczniem.

3. Natychmiastowe telefoniczne powiadomienie rodziców ucznia w przypadku stwierdzenia

ryzyka nagłego i krótkoterminowego (pedagog, psycholog).

4. Powiadomienie rodziców/opiekunów o zagrożeniu suicydalnym powinno zostać

potwierdzone pisemnie (załącznik nr 1) podczas spotkania w szkole

z pedagogiem/psychologiem.

5. Ucznia nie można pozostawić samego. Należy wyjaśnić mu powód konieczności

konsultacji, kontaktu z rodzicami/opiekunami prawnymi i przekazania im informacji

o zagrożeniu samobójczym, jeśli takie stwierdzono.

6. Pedagog/psycholog szkolny przekazuje rodzicom/opiekunom prawnym wykaz numerów

telefonów i adresów miejsc, gdzie mogą uzyskać pomoc (załącznik nr 2).

7. Kiedy pedagog/psycholog szkolny stwierdził ryzyko nagłe lub krótkoterminowe (uczeń

stanowi dla siebie samego zagrożenie i konieczna jest natychmiastowa konsultacja

specjalistyczna), a mimo tego rodzice/opiekunowie prawni nie wyrażają, nie widzą

potrzeby konsultacji psychiatrycznej, szkoła może podjąć interwencję, nawet bez zgody

rodziców na mocy art. 21 Ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19.08.1994 r.

(Dz.U. 1994 nr 111, poz. 535).

8. Telefon do dyspozytorni pogotowia ratunkowego (999). Przykładowy komunikat:

(…) Stwierdziliśmy bezpośrednie zagrożenie życia naszego ucznia (imię i nazwisko, wiek)

poprzez duże ryzyko podjęcia próby samobójczej. Dlatego konieczne jest niezwłoczne

przewiezienie go na konsultację psychiatryczną (…)

9. W razie odmowy przyjazdu dyspozytora pogotowania, prosić o pisemne jej potwierdzenie

(wysłanie na adres szkoły).

10. Po konsultacji z lekarzem uczeń powinien spotkać się ze szkolnym

pedagogiem/psychologiem, a następnie zostać objęty jego opieką, która – zależnie od

potrzeb – będzie polegać na obserwacji i systematycznych spotkaniach mających na celu

obniżenie napięcia i niepokoju.

Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19.08.1994 r. (Dz. U. 1994 nr 111, poz. 535)

Art. 21

Osoba, której zachowanie wskazuje na to, że z powodu zaburzeń psychicznych może

zagrażać bezpośrednio własnemu życiu albo życiu lub zdrowiu innych osób, bądź nie jest

zdolna do zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych, może być poddana badaniu

psychiatrycznemu również bez jej zgody, a osoba małoletnia lub ubezwłasnowolniona

całkowicie – także bez zgody jej przedstawiciela ustawowego

Załącznik nr 1

Pisemne potwierdzenie przekazania informacji o zagrożeniu suicydalnym dla

rodziców/opiekunów prawnych – przykład:

Potwierdzam/y, że zostaliśmy powiadomieni o zagrożeniu podjęcia próby samobójczej

przez nasze dziecko …..................................... (imię i nazwisko dziecka) oraz konieczności

niezwłocznej/szybkiej konsultacji specjalistycznej (psychologicznej, psychiatrycznej).

Zostały nam przekazane numery telefonów i adresy miejsc, gdzie możemy uzyskać

pomoc:

Izba przyjęć szpitala psychiatrycznego dla dzieci i młodzieży (z oddziałem dla dzieci

i młodzieży)

Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży

Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna

Ośrodek Interwencji Kryzysowej

Inne:

…................................ …....................................

Podpis Data i miejscowość

Załącznik nr 2

Wykaz numerów telefonów i adresów miejsc

1. Izba przyjęć szpitala psychiatrycznego dla dzieci i młodzieży (z oddziałem dla dzieci

i młodzieży), ul. Sobieskiego 9, 02 – 957 Warszawa (woj. mazowieckie),

tel.22 458 26 31

Psychiatryczny oddział dzienny dla dzieci i młodzieży, ul. Koszykowa 79 A, 00 – 675

Warszawa, tel. 22 773 33 23

2. Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży

ul. Dzielna 7, 01-154 Warszawa, tel. 22-831 60 79

3. Ośrodek Interwencji Kryzysowej

ul. Dalibora 1, tel. 22 877 56 43 wew. 119

czynny: pon. – ndz. 8.00 – 20.00

4. Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie

ul. Rakowiecka 21, 02 – 517 Warszawa, tel. 22 646 53 13, 22 646 18 11

www.wcpr.pl

5. Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna nr 8

ul. Kaspijska 16 A, tel. 22 642 69 20

dostępna forma pomocy: dyżur psychologa i psychiatry

6. Ośrodek Interwencji Kryzysowej ADAMUS

ul. 6 sierpnia 1/5, Warszawa – Pyry, tel. 22 855 44 32, 22 644 77 77

czynny: pon. – pt. w godz. 8.00 – 20.00

7. Inne:

Stowarzyszenie Pomocy Rodzinom i Bliskim Samobójców „TABU”, Warszawa

tel. 0790 55 64 77, www.tabu.org.pl

XXVI. Procedura reagowania w przypadku zamachu samobójczego ucznia na

terenie szkoły

1. Ustal i potwierdź rodzaj zdarzenia – zadanie osoby na miejscu zdarzenia.

2. Nie pozostawiaj ucznia samego.

3. Usuń wszystko, co może ułatwić realizację zamiaru targnięcia się na życie.

4. Bez rozgłosu przeprowadź ucznia w bezpieczne, ustronne miejsce (gabinet pielęgniarki).

5. Powiadom pedagoga, psychologa szkolnego i dyrektora szkoły, wysyłając do tych osób

ucznia – gospodarza klasy – z komunikatem „Sprawa bardzo pilna”.

6. Pedagog/psycholog/dyrektor wzywa pomoc z zewnątrz – w pierwszej kolejności policję

następnie pogotowie, straż jeśli zaistnieje potrzeba.

7. Wyznaczona osoba towarzyszy uczniowi w trakcie interwencji służb zewnętrznych.

8. Dyrekcja zawiadamia Wydział Edukacji UM.

9. Zawiadom wychowawcę.

10. Powiadom rodziców / opiekunów prawnych.

11. Chroń ucznia oraz inne osoby przed zbędnymi czynnikami traumatyzującymi (np.

kontaktem z mediami, świadkami, itp.)

12. Z mediami kontaktuje się dyrektor szkoły lub osoba przez niego wyznaczona.

Po powrocie ucznia do szkoły (zadania pedagoga, psychologa):

Dokonaj diagnozy ryzyka ponowienia zamachu (patrz: załącznik nr 1) uwzględniając,

że odratowana osoba ma nadal poważne kłopoty z radzeniem sobie z problemami

życiowymi.

Bezwzględnie skonsultuj dalszą strategię z PPP, CIK lub placówką opieki zdrowotnej.

Podejmij próbę zmobilizowania rodziny, aby udzieliła wsparcia bliskiemu, zapewniła

mu bezpieczeństwo, wzmocniła wzajemne więzi.

Z a ł ą c z n i k n r 1

Z a m a c h , z a m i a r s a m o b ó j c z y u c z n i a - l i s t a s p r a w d z a j ą c a

Lp. Czynnik wysokiego ryzyka TAK NIE

8.

Czy uczeń mówi lub w inny sposób wyraża beznadziejność,

bezradność?

9. Czy bezpośrednio lub pośrednio mówi o samobójstwie?

10. Czy w ostatnim czasie pozbywał się osobistych

przedmiotów- przedtem dla niego ważnych?

11. Czy ostatnio zaczął izolować się, wycofywać z kontaktów,

także z bliskimi kolegami?

12. Czy zaniechał zajęć, zabaw, dyscyplin sportu dotąd

sprawiających mu przyjemność?

13. Czy napisał testament, list pożegnalny?

14.

Czy używa wyrażeń, które wskazuj ą na jakiś moment

w czasie, który wiąże się z końcem, zaprzestaniem,

odejściem, inną sytuacją?

15. Czy przeszedł niedawno zdecydowaną zmianę charakteru,

nastroju, zachowania?

16. Czy ostatnio zmienił swoje nawyki, np. przestał dbać

o wygląd ?

17. Czy ma problemy z jedzeniem, spaniem nieuzasadnione

organicznie?

18. Czy podejmował wcześniej próby samobójcze?

19. Czy podejmuje jakieś szczególnie ryzykowne zachowania?

20. Czy doświadczył niedawno straty, traumy?

21. Czy daje wyraz swemu zainteresowaniu tematyką śmierci,

umierania, życia po śmierci?

22. Czy fascynuje się postaciami kultury, innymi znanymi

osobami, które zginęły samobójczo?

23. Czy spożywa alkohol, czy używa narkotyków?

Odpowiedź twierdząca na więcej niż jedno pytanie wskazuje na poważne ryzyko

samobójstwa.

L i s t a s p r a w d z a j ą c a - r y z y k o p o n o w n e j p r ó b y s a m o b ó j c z e j

Nawet najmniej groźna próba samobójcza wymaga wnikliwej analizy. Powinniśmy móc

ocenić zarówno stan psychiczny jak i somatyczny tej osoby. Dlatego niezmiernie ważne jest,

aby w jej pobliżu był lekarz i psycholog. Należy bardzo dokładnie przeanalizować całą

sytuację i rozważyć ryzyko ponowienia takiej próby. Należy pamiętać, że czasami poprawa

nastroju jest związana ze spadkiem napięcia, ulgą po próbie samobójczej i nie należy

traktować go jako wyraz pogodzenia się z życiem.

Do diagnozy tego stanu przydatne mogą być kolejne pytania ujęte w kwestionariuszu,

wymienione poniżej:

- W jakich okolicznościach dokonał(a) próby samobójczej?

- Jakie są przyczyny bezpośrednie i pośrednie samobójstwa?

- Czy to jest pierwsza próba samobójcza? Jeśli nie, to jak wyglądały poprzednie?

- Co się działo w ostatnim tygodniu przed próbą samobójstwa?

- Co się działo w ostatnim dniu godzinach przed próbą samobójstwa?

- Jak się czuł(a) po odzyskaniu przytomności?

- Czy w rodzinie były śmierci samobójcze? Jeśli tak, to kto i kiedy?

- Czy w chwili próby samobójczej był(a) pod wpływem środków zmieniających nastrój?

- Czy było wcześniej leczenie psychiatryczne? Jeśli tak, to kiedy i z jakim

rozpoznaniem?

- Czy z obecnej perspektywy ponowił(a) by próbę samobójczą?

- Czy w ostatnim okresie życia utracił(a) kogoś bliskiego?

- Jakich strat doznał(a) w swoim życiu? Jak one wpłynęły na historie życia?

Dzięki informacjom zebranym od ucznia możemy ocenić rodzaj myśli samobójczych i ich

nasilenie; występowanie zawężenia presuicydalnego; rodzaj zachowania samobójczego oraz

możliwości jego powtarzania; system wartości danej osoby i zasoby osobiste oraz bardzo

ważne dla dalszej pracy nastawienie do udzielającego pomocy.

XXVII. Procedura postępowania w stosunku do ucznia z narastającymi

problemami o charakterze wychowawczym

1. Wychowawca dostrzega problem i przeprowadza rozmowę wychowawczą z uczniem.

2. W przypadku, gdy problem wychowawczy narasta wychowawca konsultuje się

z pedagogiem szkolnym i psychologiem szkolnym (granica ok. – 75 punktów).

3. Wychowawca informuje rodziców o problemach szkolnych ucznia.

4. Indywidualne rozmowy wstępne z psychologiem/pedagogiem szkolnym.

5. Diagnoza psychologiczno – pedagogiczna problemu (konsultacje z nauczycielami,

rozmowy diagnozujące z rodzicami).

6. Propozycja działań zaradczych w szkole i poza szkołą – przedstawienie rodzicom podczas

spotkania.

7. Rozmowy wychowawcze, korekcyjne, motywujące do zmiany z uczniem w przeciągu

miesiąca od zgłoszenia problemu.

8. Zobowiązanie pisemne do zmiany: uczeń, pedagog, wychowawca (na okres 2 tygodni).

9. Brak poprawy skutkuje podpisaniem kontraktu w obecności rodziców.

10. Przedłużenie kontraktu zawierającego propozycje pomocy ze strony szkoły.

11. Poinformowanie o problemie organów wyższych w przypadku zachowań świadczących

o niedostosowaniu społecznym (Kuratorium, Sąd Rejonowy, Wydział d.s.nieletnich).

USTAWA z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich.

Art. 4. § 1. Każdy, kto stwierdzi istnienie okoliczności świadczących o demoralizacji

nieletniego, w szczególności naruszanie zasad współżycia społecznego, popełnienie czynu

zabronionego, systematyczne uchylanie się od obowiązku szkolnego lub kształcenia

zawodowego, używanie alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan

odurzenia, uprawianie nierządu, włóczęgostwo, udział w grupach przestępczych, ma

społeczny obowiązek odpowiedniego przeciwdziałania temu, a przede wszystkim

zawiadomienia o tym rodziców lub opiekuna nieletniego, szkoły, sądu rodzinnego, Policji lub

innego właściwego organu.

§ 2. Każdy, dowiedziawszy się o popełnieniu czynu karalnego przez nieletniego, ma

społeczny obowiązek zawiadomić o tym sąd rodzinny lub Policję.

§ 3. Instytucje państwowe i organizacje społeczne, które w związku ze swą działalnością

dowiedziały się o popełnieniu przez nieletniego czynu karalnego ściganego z urzędu, są

obowiązane niezwłocznie zawiadomić o tym sąd rodzinny lub Policję oraz przedsięwziąć

czynności niecierpiące zwłoki, aby nie dopuścić do zatarcia śladów i dowodów popełnienia

czynu.

XXVIII. Procedura reagowania w szkole na zjawisko cyberprzemocy

W sytuacji ujawnienia przypadku cyberprzemocy, rozumianej jako przemoc z użyciem

technologii informacyjnych i komunikacyjnych, w tym Internet i telefony komórkowe

przejawiającej się jako:

Przemoc werbalna

Filmy i zdjęcia

Kompromitujące materiały

Podszywanie się

procedura interwencyjna obejmuje:

1. Udzielenie wsparcia ofierze przemocy.

2. Zabezpieczenie dowodów i ustalenie okoliczności zdarzenia.

3. Wyciągnięcie konsekwencji wobec sprawcy przemocy oraz praca nad zmianą postawy

ucznia.

Procedura z rozpisaniem poszczególnych elementów działania:

1. Jeśli wiedzę o zajściu posiada nauczyciel niebędący wychowawcą, powinien przekazać

informację wychowawcy klasy, który informuje o fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora.

2. Pedagog szkolny i dyrektor wspólnie z wychowawcą powinni dokonać analizy zdarzenia

i zaplanować dalsze postępowanie.

3. Do zadań szkoły należy ustalenie okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków.

4. Warto zadbać o udział nauczyciela informatyki w procedurze interwencyjnej, szczególnie

na etapie zabezpieczania dowodów i ustalania tożsamości sprawcy cyberprzemocy.

5. Wszelkie dowody cyberprzemocy powinny zostać zabezpieczone i zarejestrowane. Należy

zanotować datę i czas otrzymania materiału, treść wiadomości oraz, jeśli to możliwe, dane

nadawcy (nazwę użytkownika, adres e-mail, numer telefonu komórkowego itp.) lub adres

strony WWW, na której pojawiły się szkodliwe treści czy profil.

6. Zapoznanie z zabezpieczonym materiałem wszystkich zaangażowanych w sprawę osób:

dyrektora, pedagoga szkolnego, rodziców i policji, jeśli doszło do złamania prawa.

7. Ustalenie sprawcy cyberprzemocy.

8. Gdy ustalenie sprawcy nie jest możliwe, należy skontaktować się z dostawca usługi

w celu usunięcia z sieci kompromitujących lub krzywdzących materiałów na podstawie

art. 14 Ustawy z dnia 18 lipca 2002 r. o świadczeniu usług droga elektroniczną.

9. W przypadku, gdy zostało złamane prawo, a tożsamości sprawcy nie udało się, ustalić

należy bezwzględnie skontaktować się z policją.

10. Nie należy konfrontować sprawcy i ofiary cyberprzemocy.

XXIX. Procedura postępowania w przypadku podejrzenia stosowania

przemocyw rodzinie w stosunku do ucznia(procedura „Niebieskiej

Karty”)

USTALENIA WSTĘPNE:

1. Czynności podejmowane i realizowane w ramach procedury w przypadku podejrzenia

stosowania przemocy w rodzinie wobec dziecka, przeprowadza się w obecności rodzica,

opiekuna prawnego lub faktycznego, w miarę możliwości w obecności psychologa.

2. Jeżeli osobami, wobec których istnieje podejrzenie, że stosują przemoc w rodzinie wobec

dziecka są rodzice, opiekunowie prawni lub faktyczni, działania z udziałem dziecka

przeprowadza się w obecności pełnoletniej osoby najbliższej (m. in. wstępny, zstępny,

rodzeństwo, powinowaty w tej samej linii lub stopniu, osoba pozostająca w stosunku

przysposobienia i jej małżonek).

POSTĘPOWANIE:

1. Rozmowa z osobą, co do której istnieje podejrzenie, że jest dotknięta przemocą domową

(w warunkach gwarantujących swobodę wypowiedzi i poszanowanie godności tej osoby

oraz zapewniających jej bezpieczeństwo) w obecności rodzica, opiekuna prawnego lub

faktycznego – przeprowadza pedagog lub psycholog szkolny w obecności dyrektora

szkoły.

2. Podjęcie działań interwencyjnych mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa osobie,

co do której zachodzi podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie w tym

zapewnienie pomocy medycznej jeśli taka jest konieczna.

3. Wypełnienie formularza „Niebieska Karta” część A (załącznik 1) podczas rozmowy

z osobą, co do której zachodzi podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie

(rozmowa może odbyć się w szkole lub w miejscu pobytu tej osoby).

4. W przypadku braku możliwości wypełnienia formularza z powodu nieobecności osoby, co

do której istnieje podejrzenie, że jest dotknięta przemocą w rodzinie ze względu na jej

stan zdrowia lub zagrożenie życia lub zdrowia, wypełnienie formularza „Niebieska Karta”

część A następuje niezwłocznie po nawiązaniu bezpośredniego kontaktu z tą osobą lub po

ustaniu przyczyny uniemożliwiającej jego wypełnienie.

5. Gdy nawiązanie bezpośredniego kontaktu z osobą, co do której istnieje podejrzenie, że

jest dotknięta przemocą w rodzinie jest niewykonalne, wypełnienie formularza „Niebieska

Karta” cześć A następuje bez udziału tej osoby.

6. Przekazanie osobie, co do której zachodzi podejrzenie, że jest dotknięta przemocą

formularza „Niebieska Karta” część B (załącznik 2).

7. Formularza „Niebieska Karta” część B nie przekazuje się osobie, wobec której istnieje

podejrzenie, że stosuje przemoc w rodzinie.

8. Przekazanie druku formularza A do przewodniczącego gminnego zespołu

interdyscyplinarnego niezwłocznie, nie później niż w ciągu 7 dni od wszczęcia procedury

9. Jeżeli zachodzi podejrzenie, że osoba, wobec której istnieje podejrzenie, że stosuje

przemoc w rodzinie dopuszcza się po raz kolejny stosowania przemocy w rodzinie w

trakcie podejmowanych w szkole działań, wypełnia się formularz „Niebieska Karta” część

A w zakresie niezbędnym do udokumentowania nowego zdarzenia i przesyła go

przewodniczącemu zespołu interdyscyplinarnego.

10. Jeżeli podobna sytuacja zachodzi w czasie, gdy działania podejmuje zespół

interdyscyplinarny lub grupa robocza, wypełnia się formularz „Niebieska Karta” część C

w zakresie niezbędnym do udokumentowania nowego zdarzenia i przekazuje

przewodniczącemu.

11. Wszystkie podejmowane działania są dokumentowane.

12. W ramach procedury przedstawiciel oświaty:

udziela rodzicowi, opiekunowi prawnemu, faktycznemu lub osobie najbliższej,

kompleksowych informacji o możliwościach uzyskania pomocy, w szczególności

psychologicznej, prawnej, socjalnej i pedagogicznej oraz wsparcia, w tym o instytucjach

i podmiotach świadczących specjalistyczną pomoc na rzecz osób dotkniętych przemocą

w rodzinie

udziela informacji o możliwościach podjęcia dalszych działań mających na celu poprawę

sytuacji osoby dotkniętej przemocą w rodzinie

organizuje dostęp do pomocy medycznej, jeśli wymaga tego stan zdrowia osoby

dotkniętej przemocą

może prowadzić rozmowy z osobami, wobec których istnieje podejrzenie, że stosują

przemoc w rodzinie, na temat konsekwencji stosowania przemocy w rodzinie oraz

informuje te osoby o możliwościach podjęcia leczenia lub terapii i udziale w programach

oddziaływań korekcyjno – edukacyjnych dla osób stosujących przemoc w rodzinie

diagnozuje sytuację i potrzeby osoby, co do której istniej podejrzenie, że jest dotknięta

przemocą w rodzinie

13. Zakończenie procedury następuje w przypadku ustania przemocy i uzasadnionego

przypuszczenia o zaprzestaniu stosowania przemocy oraz po zrealizowaniu

indywidualnego planu pomocy opracowanego przez zespół interdyscyplinarny lub grupę

roboczą albo w przypadku rozstrzygnięcia o braku zasadności podejmowania działań

i wymaga udokumentowania w formie protokołu podpisanego przez przewodniczącego

zespołu interdyscyplinarnego.

ZADANIA NAUCZYCIELA:

1. Zawiadamia wychowawcę klasy, pedagoga, psychologa szkolnego i dyrektora szkoły o

swoich spostrzeżeniach.

ZADANIA WYCHOWAWCY:

1. Przeprowadza rozmowę z uczniem. Informuje o konieczności poinformowania pedagoga

i psychologa szkolnego oraz rodziców/opiekunów.

2. Nawiązuje kontakt z rodzicami ucznia. Wzywa rodziców w trybie pilnym do szkoły.

3. Sporządza notatkę opisującą wygląd dziecka, zgłaszane dolegliwości, uwzględnia

uzyskane informacje i działania podjęte przez siebie.

4. W dalszej pracy wychowawca wspiera dziecko i działania pedagoga, psychologa

szkolnego. Pozostaje z nimi i rodzicami/opiekunami ucznia w stałym kontakcie.

ZADANIA DYREKTORA, PSYCHOLOGA I SPECJALISTÓW:

1. W przypadku stwierdzenia, że problem krzywdzenia nie wymaga sięgnięcia po środki

represji wobec rodziny i, że możliwa jest współpraca z rodzicami:

Zawiera z nimi kontrakt o współpracy na rzecz poprawy sytuacji dziecka i rodziny.

Podejmuje działania wynikające z potrzeb dziecka i rodziny w kierunku wzmocnienia

dziecka i wspierania rodziny.

Upoważniony przez dyrektora wypełnia „Niebieską Kartę” część A, wszczynając tym

samym procedurę „Niebieskiej Karty”.

Oddelegowany przed dyrektora szkoły bierze udział w pracach zespołu

interdyscyplinarnego, współtworzy strategię pomocy i monitoruje sytuację dziecka.

2. W przypadku stwierdzenia bezpośredniego zagrożenia zdrowia lub życia dziecka dyrektor

powiadamia policję, wydział rodzinny i nieletnich sądu rejonowego oraz prokuraturę

rejonową o popełnieniu przestępstwa. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych

instytucji. Równolegle powiadamia pracownika socjalnego w rejonie.

Procedura zatwierdzona Uchwałą Rady Pedagogicznej z dn. 17.01.2013 r.

Strategi sytuacjach szkolnych Łazienkach Królewskich w...

Documents

Transcript of Strategi sytuacjach szkolnych Łazienkach Królewskich w...