WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIA KLASY I

I. Edukacja polonistycznaI półroczeUczeń korzysta z informacji:

Uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji; odczytuje uproszczone rysunki,

piktogramy, znaki informacyjne, zna 15 liter alfabetu; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci i wyciąga z nich wnioski.

Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci.

Zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie.Uczeń analizuje i interpretuje teksty kultury:

Przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi.

W tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów.

Czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Interesuje się książką i czytaniem, słucha w skupieniu czytanych utworów(np. baśni,

opowiadań, wierszy)Uczeń tworzy wypowiedzi:

W formie ustnej . Dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, Uczestniczy w rozmowach, także inspirowanych literaturą: zadaje pytania, udziela

odpowiedzi, prezentuje własne zdanie i formułuje wnioski; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych.

Dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

Rozumie pojęcia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie; dostrzega różnicę między literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,

Pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną.

Przepisuje teksty.

II półroczeUczeń korzysta z informacji:

Słucha wypowiedzi dzieci i dorosłych. Stara się zrozumieć, co przekazują. Wykonuje polecenia, zadania zgodnie z wysłuchaną instrukcją. Podczas prowadzonej rozmowy słucha innych.

Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem sylaby, wyrazy, zdania. Czyta i rozumie proste, krótkie teksty. Czyta ze zrozumieniem krótkie polecenia. Czyta ze zrozumieniem symbole, piktogramy, znaki informacyjne, tabelki, schematyczne rysunki, wykresy wynikające z realizowanych treści. Zna wszystkie litery alfabetu. Rozpoznaje w tekstach wszystkie litery, dwuznaki, zmiękczenia.

Korzysta z podręczników, zeszytów ćwiczeń pod kierunkiem nauczyciela. Poznaje teksty użytkowe: zaproszenie, życzenia.

Uczeń analizuje i interpretuje teksty kultury: Rozumie pojęcia zawarte w czytanych treściach. Wyodrębnia i nazywa w mowie i piśmie

wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, rzeczy, czynności i stanów, cech.

Wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami. Ustala kolejność wydarzeń. Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci. W miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela. Korzysta z biblioteki

(z pomocą osoby dorosłej). Interesuje się książką i czytaniem.

Uczeń tworzy wypowiedzi: W miarę poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z

życia, ilustracji, czytanych i słuchanych utworów. Opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje. Tworzy spontaniczne wypowiedzi na podstawie obserwacji, przeżyć, doświadczeń. W wypowiedziach zachowuje zgodność formy wyrazowej. Pisze odpowiedzi na pytania.

Używa właściwych sygnałów niewerbalnych odpowiednio do sytuacji. We właściwy sposób artykułuje swoje potrzeby, oczekiwania.

Prowadzi rozmowę na tematy dotyczące zainteresowań, doświadczeń, przeżyć oraz literatury. Stawia pytania i odpowiada na nie. Rozumie pojęcia związane z realizowaną tematyką i uwzględnia je w swoich wypowiedziach. Omawia etapy swojej pracy i ocenia efekty.

Rozmawia w kulturalny sposób i stosuje zwroty grzecznościowe. Zna określenia; głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie, i posługuje się nimi ze zrozumieniem.

Dzieli słowa na głoski i sylaby. Pisze elementy literopodobne. Pisze poprawnie litery, wyrazy, zdania i stara się uwzględniać

właściwy kształt liter, poprawne ich łączenia oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie. Pisze znaki i symbole w zakresie realizowanej tematyki.

Przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych. Pisze z pamięci proste wyrazy i krótkie zdania. Pisze ze słuchu proste wyrazy. Pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach. Przenosi wyrazy do następnej linii, dzieląc je na sylaby. Podpisuje obrazy i ilustracje. Pisze swoje imię i nazwisko (podpisuje się).

II. Edukacja matematycznaI półroczeW zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki:

określa liczebność zbiorów; wskazuje zbiory równoliczne – łączy zbiory strzałką; tworzy zbiory do podanego warunku; określa położenie przedmiotów względem siebie; rozróżnia strony lewa – prawa; potrafi ustawić przedmioty zgodnie z podanym warunkiem; klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje, porównuje liczebność; układa obiekty w serie rosnące i malejące, numeruje je, określa następne i poprzednie; łączy w pary elementy tego samego kształtu choć różnej wielkości; kontynuuje regularny wzór, układa rytmy z przedmiotów i figur; nazywa i rozróżnia podstawowe figury geometryczne, układa figury z patyczków;

W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

Przelicza poprawnie elementy zbiorów, poprawnie posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi; zapisuje liczby cyframi;

Dodaje i odejmuje w zakresie 10 na manipulując konkretami; Poprawnie zapisuje działania; Uzupełnia składniki działania w zakresie dodawania do 10 (działanie z okienkiem); Radzi sobie w sytuacjach życiowych, gdzie wymagane jest dodawanie i odejmowanie;

Łączy rysunek z odpowiednim działaniem;

W zakresie pomiaru:

Dokonuje pomiarów dowolnie wybraną miarą, porównuje wyniki; Mierzy długość posługując się linijką centymetrową; Potrafi ważyć przedmioty, różnicuje przedmioty lżejsze, cięższe; Odmierza płyny kubkiem, manipulacyjnie porównuje ilości płynów; Nazywa dni tygodnia; Zna monety i banknoty o wartości 10 zł, Radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży.

II półroczeW zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki:

Tworzy i klasyfikuje zbiory; Rozumie i określa kierunki w przestrzeni; Dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury; Rozpoznaje figury geometryczne , podaje istotne cechy czworokątów i trójkątów; cechy;

W zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

Przelicza elementy zbiorów w zakresie 20, korzystając z konkretów lub rysunków; Liczy kolejno i wstecz w zakresie 20; Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 20; Porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20; Rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, plus, minus, równa się, tyle samo, większy,

mniejszy; Dodaje i odejmuje w zakresie 10; Korzysta z przemienności dodawania; Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie; Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; Dodaje jednakowe składniki w zakresie 10.

W zakresie pomiaru:

Mierzy długość (różnymi miarkami). Zna pojęcie centymetr. Mierzy masy (wagą). Zna pojęcie kilogram. Mierzy ilość płynów (dowolna miarką). Zna pojęcie litr. Porównuje wyniki pomiarów; Posługuje się kalendarzem, nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku. Rozpoznaje godziny na

zegarze. Zna pojęcie godzina. Posługuje się pieniędzmi (do 10); Zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacić.

III. Edukacja społeczna

I półrocze

Odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi innych,

pomaga słabszym i potrzebującym; Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega

reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; wie, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i odpoczynku;

Zna prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

Wie, gdzie można bezpiecznie organizować, a gdzie nie można i dlaczego;

II półrocze

Odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi innych,

pomaga słabszym i potrzebującym; Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega

reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych; wie, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i odpoczynku;

Zna prawa ucznia i jego obowiązki ( w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;

Wie, gdzie można bezpiecznie organizować, a gdzie nie można i dlaczego; Zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu,

niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce ;zna symbole narodowe(flaga, godło, hymn narodowy).

IV. Edukacja przyrodnicza

I półrocze

W zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt:- rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka),

Rozumie znaczenie słów „sad” i „ogród”, Rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa w całości i w przekroju, Wie, jakie warzywa i owoce występują w sadach i ogrodach, Rozwiązuje zagadki o warzywach i owocach, Wie, jakie prace jesienne wykonuje się w ogrodzie lub na działce, Wypowiada się na temat zasad zachowania się w lesie, Obserwuje leśne rośliny i zwierzęta,

Posługuje się atlasem grzybów, znajduje w nim potrzebne informacje, Zaznacza własne obserwacje na karcie „Badacz przyrody”, Za pomocą kompasu ustala kierunek północny, Szacuje odległości, Przeprowadza leśne eksperymenty, Wypowiada się na temat zmian zachodzących jesienią w lesie na podstawie uzupełnionych na

wycieczce kart obserwacji „Badacz przyrody” oraz zgromadzonych okazów, Zna nazwy niektórych roślin, Słucha uważnie nagranych odgłosów zwierząt leśnych i rozpoznaje je,

-zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy,

Wie, jak jest zbudowany ptak na podstawie zdjęć w podręczniku, Wie, czym zajmuje się ornitolog, wypowiada się na temat wędrówek ptaków z

wykorzystaniem zdjęć w podręczniku, Wypowiada się na temat trasy lotu bocianów, Wypowiada się w kilku zdaniach na określony temat: „Jak pomóc zwierzętom przetrwać

zimę?”,

- wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp.; prowadzi proste hodowle i uprawy (w szczególności w kąciku przyrody)

Wskazuje rodziny zwierzą domowych i hodowlanych, Głoskuje oraz wymawia sylabami nazwy zwierząt, Wypowiada się na temat ulubionych zwierząt i ich zwyczajów związanych z opieką nad

potomstwem, Wie, jakie prace i korzyści związane są z hodowlą zwierząt,

- wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku: niszczenie szkodników przez ptaki, zapylanie kwiatów przez owady, spulchnianie gleby przez dżdżownice,

Wypowiada się na temat owadów i ich aktywności w różnych porach roku, Słownie opisuje i podaje cechy charakterystyczne owadów na podstawie ilustracji z

podręcznika, Ustnie opisuje wygląd pszczoły na podstawie fotografii w podręczniku, Wypowiada się na temat życia i zwyczajów pszczół,

- wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt,

Wypowiada się na temat: „Dlaczego i w jaki sposób możemy oszczędzać wodę?” – na podstawie wysłuchanego opowiadania „Woda – najcenniejszy skarb”,

Wypowiada się na temat obiegu wody w przyrodzie na podstawie ilustracji w podręczniku, Wymyśla i rysuje przygody kropelki wody, Wykonuje eksperymenty z wodą,

-nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody,

Rozpoznaje pory roku na podstawie zmian zachodzących w przyrodzie, Zna przysłowia dotyczące miesięcy i pór roku, Wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie zimą, Opowiada przebieg wydarzeń, Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie podczas wycieczki do lasu, Rozpoznaje ślady na śniegu, Nagrywa i naśladuje usłyszane odgłosy zimowego lasu.

II półrocze

- zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka: wypalanie łąk i ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, pożary lasów, wyrzucanie odpadów i spalanie śmieci itp.; chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w parku i w lesie, pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato,

Wie, jakie jest znaczenie lasu dla człowieka i środowiska naturalnego, Zna zasady właściwego zachowania się w lesie, m.in. by uniknąć niebezpieczeństwa pożarów, W grupach dyskutuje o sytuacjach zagrożeniach związanych z żywiołem, Ma świadomość różnorodnych zagrożeń w domu i otoczeniu, Zna zasady bezpiecznego zachowania się, korzystania z urządzeń elektrycznych, windy i wie,

jak unikać zagrożeń, Zna numery telefonów alarmowych, Zna drogę ewakuacji,

-wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych;

Zna sposoby ochrony środowiska, Dba o środowisko naturalne, m.in. segreguje śmieci, Posługuje się pojęciami związanymi z ochroną środowiska,

W zakresie rozumienia warunków atmosferycznych:- obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody,

Zna symbole pogody i odczytuje mapki pogodowe, Uzupełnia bieżący dzień na klasowym kalendarzu pogody Zna nazwy miesięcy, pór roku i kolejność ich występowania, cechy charakterystyczne, Dostrzega cykle i regularności w przyrodzie, Posługuje się kalendarzem, Dostrzega różnice między kalendarzami.

- zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź, pożar, i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia.

Rozpoznaje i nazywa egzotyczne zwierzęta, Wypowiada się na temat wyglądu i zwyczajów egzotycznych zwierząt, Wie, na czym polega higieniczny tryb życia, Wypowiada się na podstawie tekstu, zauważa różnicę między wsią a miastem, Ogląda i omawia zdjęcia w podręczniku, Rozpoznaje i omawia rodzaj prac polowych przedstawionych na zdjęciach, Wybiera i ustala prace polowe wykonywane na wsi wiosną,

V. Edukacja muzyczna

Głównym kryterium oceniania ucznia będzie:

a) stopień jego indywidualnego zaangażowania b) aktywnośćc) wysiłek włożony w wykonywaną pracę i osobiste predyspozycje ucznia.

I półrocze

Odtwarzanie i słuchanie muzyki

Z pomocą nauczyciela śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego Śpiewa piosenki o tematyce bożonarodzeniowej i kolędy Określa nastrój kolędy Aktywnie słucha muzyki Rozpoznaje i nazywa podstawowe instrumenty perkusyjne Odtwarza proste rytmy ruchem i głosem na wybranych przedmiotach np. tworzenie

odgłosów jesiennej przyrody Potrafi akompaniować (z małymi błędami ) do piosenek i zabaw ruchowych poprzez tupanie ,

klaskanie, uderzanie o kolana. Przy pomocy nauczyciela rozpoznaje akcent w muzyce i reaguje na zmiany charakteru muzyki

i tempa

Tworzenie muzyki Z pomocą nauczyciela wykonuje akompaniament do rymowanek i piosenek Z pomocą nauczyciela tworzy dźwiękowe ilustracje z wykorzystaniem różnych materiałów Powtarza w formie echa tematy rytmiczne Przy pomocy nauczyciela tworzy własne kompozycje muzyczne

II półrocze

Odtwarzanie i słuchanie muzyki

Słucha różnych odmian muzyki (w tym muzyki klasycznej) Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, Rozpoznaje nastrój słuchanego utworu muzycznego (piosenki), Powtarza nieskomplikowaną melodię Samodzielnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego Odtwarza nieskomplikowane rytmy klaskaniem Zachowuje odpowiednią postawę w trakcie śpiewania hymnu narodowego Zachowuje się kulturalnie na koncercie Rozpoznaje brzmienie najczęściej wykorzystywanych instrumentów perkusyjnych

Tworzenie muzyki

Wykonuje ilustracje plastyczne do słuchanej muzyki Wyraża w sposób werbalny i niewerbalny swoje doznania (w trakcie i po wysłuchaniu muzyki) Realizuje nieskomplikowane schematy rytmiczne, ruchem całego ciała Przy pomocy nauczyciela współtworzy akompaniament do piosenek i zabaw Akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych, wykorzystując do tego

celu różne przedmioty i instrumenty perkusyjne Powtarza w formie echa tematy rytmiczne , stosując wybrane środki wykonawcze.

VI. Edukacja plastycznaI półrocze Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni Posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak kształt, barwa, faktura Ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią,

opowiadaniem, muzyką, korzysta z narzędzi multimedialnych

II półrocze

Wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki (architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę), wypowiada

się na ich temat

VII. Edukacja technicznaI półrocze

-W zakresie wychowania technicznego:

Zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (np. odkurzacz, suszarka do włosów, zegar), posługuje się nimi, nie psując ich,

Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu (np. tor przeszkód, szałas); w miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne z Kotowych zestawów do montażu (np. samochód, dom, statek);

-Realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:

Posiada umiejętności: cięcia papieru, tektury itp.

-W zakresie dbałości o bezpieczeństwo własne i innych:

Utrzymuje porządek na stanowisku pracy; Potrafi bezpiecznie posługiwać się narzędziami( nożyczki); Wie, jak należy poruszać się po drogach, jako pieszy;

II półrocze

-W zakresie wychowania technicznego:

Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę); majsterkuje (np. wiatraczki, latawce),

-W zakresie dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych:

Utrzymuje porządek wokół siebie ( na swoim stoliku, w sali lekcyjnej, w szatni), sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku;

Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych; Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze

środków komunikacji miejskiej; wie, jak trzeba zachować się w razie wypadku (zna telefony alarmowe);

VIII. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

I półrocze- W zakresie sprawności fizycznej

Poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami.

- W zakresie treningu zdrowotnego Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe. Pokonuje przeszkody, skacze, biega Wykonuje ćwiczenia równoważne

- W zakresie sportów całego życia i wypoczynku Rzuca i chwyta, kozłuje i toczy piłkę, rzuca do celu. Bierze udział w grach i zabawach ruchowych. Uczestniczy w wycieczkach.

- W zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej

Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. Stara się prawidłowo siedzieć w ławce i przy stole. Wie, jak zapobiegać chorobom. Rozumie, że należy przestrzegać zasad higieny i właściwie się odżywiać. Wie, że nie wolno samodzielnie zażywać żadnych leków.

II półrocze

- W zakresie sprawności fizycznej Chętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami.

- W zakresie treningu zdrowotnego Szybko reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe. Sprawnie i szybko pokonuje tory przeszkód. Sprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne.

- W zakresie sportów całego życia i wypoczynku Bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia z piłką. Aktywnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych. Zna zalety aktywnego wypoczynku.

- W zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej Zawsze pamięta o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. Dba o prawidłową postawę ciała w każdej sytuacji. Wymienia zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby i sposoby zapobiegania im. Świadomie przestrzega zasad higieny i właściwie się odżywia. Wyjaśnia zagrożenia dla zdrowia lub życia wynikające z niewłaściwego zażywania leków.

IX. Zajęcia komputeroweI półroczePraca z komputerem;

Rozpoznaje i nazywa urządzenia znajdujące się w pracowni komputerowej. Potrafi uruchomić komputer, korzystając z myszy i klawiatury. Wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. Rozumie, dlaczego stosuje się ograniczenia dotyczące korzystania z komputera. Przestrzega zasad regulaminu pracowni komputerowej.

Kształcenie umiejętności korzystania z programów dostępnych w komputerze; Zna i potrafi korzystać z narzędzi Przybornika edytora grafiki Paint do tworzenia własnych

projektów graficznych.Kształcenie umiejętności korzystania z Internetu;

Wie, że istnieją zagrożenia wynikające z nierozważnego korzystania z Internetu.

II półroczePraca z komputerem;

Uruchamia program multimedialny i sprawnie się nim posługuje; Zdobywa wiedzę i umiejętności poprzez korzystanie z programów i gier edukacyjnych Posługuje się myszką i klawiaturą.

Kształcenie umiejętności korzystania z programów dostępnych w komputerze; Uruchamia program multimedialny i potrafi się nim posługiwać. Uruchamia edytor tekstu i pisze poznane litery, wyrazy i proste zdania.

Kształcenie umiejętności korzystania z Internetu;

Wpisuje samodzielnie adresy strony internetowej i porusza się po niej. Zna adresy stron przeznaczonych dla dzieci.