S Y L A B U S -...

S Y L A B U S

aktywizacja społeczno-kulturalna osób starszych(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7WK45PIIJ2590_59S

Katedra Społecznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:

Profil kształcenia:Forma studiów:

zdrowie publiczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-16/17Z-TAOS

Specjalność:II stopnia, stacjonarne trener aktywności osób starszychpraktyczny

fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS

2 43ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 ZO

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. RENATA URBAN

Prowadzący zajęcia:

Cele przedmiotu /modułu:

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z problematyką aktywizacji społeczno-kulturalnej osóbstarszych oraz synchronizacja indywidualnej sytuacji osoby starszej z jej potrzebami i otoczeniem.

Wymagania wstępne: Brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie doefektów dlaprogramu

Odniesienie doefektów dla

obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

zna i rozumie koncepcję bio-socjo-kulturową rozwoju człowieka. Posiadawiedzę o źródłach i naturze różnorodnychproblemów człowieka.

K_W05 M2_W04EP11

student zna typowe struktury i instytucjespołeczne realizujące programyprofilaktyczne, w szczególności te, któreskładają się na system aktywizacjispołeczno-kulturowej i są z nimi powiązane

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

potrafi współdziałać z grupamispołecznymi K_U03 M2_U01EP31

student posiada umiejętność identyfikacjipotrzeb edukacyjnych i kulturalnych orazsposobów ich zaspakajania w wymiarzelokalnym oraz diagnozowania sytuacjizdrowotnej

K_U06 M2_U05EP42

posiada umiejętność tworzenia izarządzania projektamiaktywizacji osób starszych oraz inicjowaniaprocesu budowy lokalnej współpracy

K_U08 M2_U03M2_U09EP53

kompetencje społecznepotrafi formułować opinie na tematpodjętych działań zawodowych własnych iz innych dziedzin zawodowych

K_K08 M2_K08EP61

Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: aktywizacja społeczno-kulturalna osób starszych

Forma zajęć: wykład

21. Pojęcie aktywności i pasywności życiowej. 3

1/2

72. Płaszczyzny aktywności: społeczna, kulturalna, fizyczna, gospodarcza, zawodowa, rodzinna,religijna, towarzyska. 3

23. Polski model starzenia się. 3

44. Modelowe i rzeczywiste starzenie się w innych krajach Europy. 3

Forma zajęć: ćwiczenia

51. Psychologiczne, biologiczne i społeczne determinanty aktywności i pasywności osób starszych. 3

42. Możliwości bycia aktywnym seniorem w Polsce, aktywizacja środowiska seniorskiego. 3

63. Pomoc instytucjonalna: państwowa i pozarządowa, stowarzyszenia, organizacje, towarzystwa,kluby, seniorzy jako konsumenci i klienci. 3

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego,praca indywidualna studenta.Metody kształcenia

Bugajska B., (red.) (2007): Życie w starości, Zapol, Szczecin

Grotowska S. (2011): Seniorzy w przestrzeni publicznej. Kapitał społeczny uczestników wspólnot,ruchów i stowarzyszeń katolickich, Nomos, KrakówKałuża D., Szukalski P., (red.) (2010): Jakość życia seniorów w XXI wieku. Ku aktywności,Biblioteka Łódź, Łódź

Literatura podstawowa

Aleksander T., (red.) (2010): Edukacja dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego. Tom 1 i 2,Instytut Technologii Eksploatacji, RadomLiteratura

Liczba godzin

NAKŁAD PRACY STUDENTA

30Zajęcia dydaktyczne

6Udział w egzaminie/zaliczeniu

8Przygotowanie się do zajęć

10Studiowanie literatury

25Udział w konsultacjach

11Przygotowanie projektu / eseju / itp.

10Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

0Inne

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 100

Liczba punktów ECTS 4

Nr efektukształcenia z

sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3,EP4,EP5,EP6PROJEKT

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)

Metody weryfikacjiefektów kształcenia

Forma i warunkizaliczenia

Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów.Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (przykładowego projektu) zajęć praktycznych oraz pozytywnej oceny z kolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

aktywność fizyczna w trzecim wieku(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





243

ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 ZO

34 ćwiczenia 15 ZO

Razem 45 7Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KRZYSZTOF WILK



Przygotowanie merytoryczno-metodyczne studentów do stosowania wysiłku fizycznego osobom w wiekustarszym i podeszłym jako środka przeciwdziałającego patologicznemu starzeniu.Kształtowanie umiejętności doboru różnych form aktywności rekreacyjno-sportowych z uwzględnieniemwarunków środowiskowych i klimatycznych osobom w wieku podeszłym oraz podtrzymaniu sprawnościosób z różnymi dysfunkcjami.

Wymagania wstępne:Znajomość podstawowej terminologii gimnastycznej.Podstawowa wiedza z zakresu fizjologii wysiłku fizycznego, podstaw anatomii człowieka.Dobra ogólna sprawność fizyczna.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

posiada wiedzę w zakresie doboru różnychform adaptowanej aktywności ruchowej wpodtrzymywaniu sprawności osóbstarszych w procesie starzenia

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

potrafi wymienić, interpretować iprzygotować program edukacyjny związanyz zasadami doboru funkcjonalnych badańdiagnostycznych oraz kontrolowaniaefektywności aktywności fizycznej osób zróżnymi dysfunkcjami i różnymischorzeniami

K_U08 M2_U03M2_U09EP21

potrafi dostosowywać formy uczestnictwaw kulturze fizycznej adekwatnie do wieku istanu zdrowia uczestników zajęć

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP32

kompetencje społeczne

demonstruje postawę promującą zdrowie iaktywność fizyczną K_K04 M2_K09EP41

dba o wysoki poziom sprawności fizycznejniezbędnej do wykonywania zawodu K_K07 M2_K09EP52


Przedmiot: aktywność fizyczna w trzecim wieku


71. Wykorzystanie aktywności ruchowej jako środka przeciwdziałającego chorobom cywilizacyjnym.Motywy podejmowania aktywności ruchowej przez osoby w starszym wieku. 3

1/2

82. Aktywność ruchowa i zabawowa seniorów. System organizacyjny kultury fizycznej w Polsce.Zdrowotne efekty aktywności ruchowej w podeszłym wieku. Ruch, jako czynnik adaptacyjnyustroju.

3


91. Modyfikowanie aktywności ruchowej w zależności od chorób przewlekłych i wieku ćwiczących. 3

62. Dawka, forma, intensywność i czas trwania i wysiłku fizycznego zalecanego w promocji zdrowia -podstawowe wskazania i przeciwwskazania. 3

53. Specyfika aktywności ruchowej osób z dysfunkcjami narządu wzroku, słuchu, ruchu idysfunkcjami intelektualnymi. 4

104. Zalecenia i zasady programowania aktywności ruchowej u osób starszych. 4

analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego, praca indywidualna studenta,prezentacja multimedialnaMetody kształcenia

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych, AWF, Warszawa

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób starszych, Medsportpress, Warszawa

Osiński W. (2003): Antropomotoryka, AWF, Poznań

Rosławski A., Skolimowski T. (2000): Technika wykonania ćwiczen leczniczych, PZWL, Warszawa

Ściepurko J. (2002): Kinezyprofilkatyka gerantologiczna, Wydawnictwo Sport, Bydgoszcz


Szałtynis D. Kochańczyk T, (1997) (1997): Sport dla wszystkich. Aktywność fizyczna w promocjizdrowego starzenia, TKKF, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









30Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów. Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnejoceny z pracy grupowej (przykładowego projektu) zajęć praktycznych oraz pozytywnej oceny zkolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

aktywność fizyczna w zespołach chorobowych(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIJ2599_46S

Katedra Wychowania ZdrowotnegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-ZP-P-II-S-16/17Z

Specjalność:II stopnia, stacjonarne praktyczny

obowiązkowy język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. LESZEK MYŚLIWIEC



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi wpływu aktywności fizycznejna zdrowie człowieka oraz różnicami w podejmowanych formach aktywności w zależności od występującejdysfunkcji organizmu.

Wymagania wstępne: Wiedza na temat najczęściej występujących chorób społecznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student potrafi rozpoznać zagrożeniazdrowia w populacjiosób w wieku podeszłym i starszym

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada wiedzę z zakresuprocesów biologicznychjakie zachodzą w organizmie człowieka

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP22

student potrafi podać przyczynęzaistniałych zaburzeńchorobowych występujących u osobystarszej

K_W03 M2_W03EP33

umiejętności

student potrafi samodzielnie przygotowaćprogram podkątem wzmocnienia zdrowia osoby starszejpoprzez aktywnośćfizyczną

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP41

student potrafi podejmować konkretnedziałania zmierzającedo zapobiegania chorobom wiekustarszego

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP52

kompetencje społecznestudent potrafi dokonać oceny pracywłasnej i formułowaćstosowne opinie

K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: aktywność fizyczna w zespołach chorobowych


51. Rozpoznawanie objawów chorób wieku starszego. 2

1/2

102. Wpływ aktywności fizycznej w następujących zespołach chorobowych: choroby układu krążenia,choroby układu oddechowego, choroby układu ruchu, choroby układu nerwowego, choroby układupokarmowego, moczowego, zaburzenia przemiany materii, zaburzenia hormonalne, chorobyonkologiczne, choroby psychiczne.

2


31. Teoretyczne koncepcje oraz praktyczne zasady testowania sprawności funkcjonalnej u osób wwieku starszym. 2

42. Aktywność fizyczna u osób w wieku podeszłym. Aktywność ruchowa w prewencji chorób iniepełnosprawności u seniorów. 2

43. Rekomendacje dotyczące aktywności ruchowej w prewencji i rehabilitacji osób starszych 2

44. Aktywność ruchowa w rehabilitacji osób starszych z różnorodnymi dysfunkcjami organizmu. 2

wykład konwersatoryjny, ćwiczenia: metody poszukujące: problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne,dyskusjaMetody kształcenia

Galus K. (2007): Geriatria.

Koscińska E. (2012): Edukacja zdrowotna seniorów i osób przewlekle chorych., Bydgoszcz

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych., Warszawa

Marchewka A., Dąbrowski Z., Żołądź J. (2013): Fizjologia starzenia sie. Profilkatyka i rehabilitacja.

Osiński W. (2003): Antropomotoryka., Poznań

Skolimowski T. (2000): Technika wykonania ćwiczeń leczniczych.


Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów.

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii.Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3EGZAMIN USTNY

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z realizacji projektu oraz pozytywnego zaliczeniakolokwium.Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawaną nawykładach.Ocenę z zaliczenia przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

aktywność turystyczna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Pracownia Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





2 34 ćwiczenia 15 ZO

Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr WIOLETTA ŁUBKOWSKA


Cele przedmiotu /modułu: Zdobycie wiedzy na temat prozdrowotnej i prospołecznej roli turystyki aktywnej seniorów.

Wymagania wstępne: Znajomość zagadnień dotyczących turystyki i rekreacji, krajoznawstwa oraz obsługi ruchu turystycznego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna pojęcia i terminologię zzakresu turystyki aktywnej orazidentyfikuje ich związki z kulturą fizyczną,rekreacją i krajoznawstwem

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student umie wykorzystać wiedzęinterdyscyplinarną w samodzielnejorganizacji i realizacji imprezturystycznych o charakterze aktywnym zuwzględnieniem zasad bezpieczeństwa

K_U08 M2_U03M2_U09EP21

student umie dostosować poziomsprawności fizycznej grupy doproponowanych zajęć z elementamiturystycznymi

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP32

potrafi dostosowywać formy uczestnictwaw turystyce aktywnej adekwatnie do wiekui stanu zdrowia uczestników zajęć

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

kompetencje społecznestudent przestrzega zasad bezpieczeństwaw podejmowanych działaniach idemonstruje postawę promującą zdrowie

K_K06 M2_K07EP51


Przedmiot: aktywność turystyczna


21. Gospodarcza i społeczna rola turystyki aktywnej. 4

22. Funkcje aktywności turystycznej. Znaczenie turystyki aktywnej dla realizacji celówwspółczesnego krajoznawstwa. 4

23. Formy aktywnego wypoczynku, nowe światowe tendencje. 4

34. Regiony aktywności turystycznej na świecie. Zagospodarowanie turystyczne w zakresie turystykiaktywnej w Polsce i na świecie. 4

1/2

35. Szlaki turystyczne w Polsce. Odznaki turystyczne -odznaki turystyki kwalifikowanej. Ekstremalneformy turystyki kwalifikowanej. 4

36. Turystyka aktywna a sport. Rola turystyki aktywnej w zwalczaniu chorób cywilizacyjnych. Wpływuprawiania turystyki aktywnej przez ludzi dorosłych na ich sprawność motoryczną - organizacja idobór aktywności fizycznej. Rola turystyki aktywnej w życiu osób starszych.

4


Kurek W. (red.) (2007): Turystyka, PWN, Warszawa

Merski J. (2002): Turystyka kwalifikowana, Wyższa Szkoła Ekonomiczna, WarszawaLiteratura podstawowa

Gołembski G. (2009): Kompendium wiedzy o turystyce, PWN, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









5Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PREZENTACJA

EP2,EP3,EP4,EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Ocenę końcową stanowi ocena z ćwiczeń - na podstawie aktywnego udziału w zajęciach,pozytywnej oceny z pracy grupowej (prezentacji i zajęć praktycznych) oraz pozytywnej oceny zkolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi ocena z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

andragogika i geragogika(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Katedra Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 10 ZO

Razem 25 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. KRZYSZTOF SIEJA



Celem zajęć jest przekazanie wiedzy dotyczącej przemian zachodzących w różnych sferach życiaczłowieka w okresie dorosłości oraz uczestnictwa osób dorosłych w edukacji formalnej, pozaformalnej inieformalnej; specyfiki funkcjonowania człowieka dorosłego w różnych okresach dorosłości (wczesnej,średniej i późnej dorosłości); specyfiki kształcenia oraz form uczenia się osób dorosłych (w tym metodąe-learningu). Ukształtowanie postawy otwartości na potrzebę całożyciowego kształcenia, dokształcaniasię i samorozwoju.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych pojęć związanych z procesem starzenia się organizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresunajczęstszych problemów zdrowotnychwystępujących u osób w wieku podeszłym istarszym

K_W03 M2_W03EP11

student posiada wiedzę nt. tworzeniaprogramów profilaktycznych skierowanychdo osób starszych w celu wzmocnienia ichzdrowia

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

student potrafi wyrażać swoje poglądy dot.sytuacji społecznej i zdrowotnej osóbstarszych

K_U14 M2_U03EP31

student podejmuje działania w celupoprawy sytuacji zdrowotnej osóbstarszych poprzez tworzenie programówprofilaktycznych

K_U18 M2_U05EP42

kompetencje społeczne student dąży do pełnienia roli propagatorazdrowia w środowisku osób starszych K_K02 M2_K02EP51


Przedmiot: andragogika i geragogika


51. Geragogika - moralnym obowiązkiem naszych czasów. Wybrane zagadnienia związane zrozwojem człowieka dorosłego (charakterystyka poszczególnych etapów), wyzwania, potrzeby iproblemy, organizacja czasu wolnego.

3

1/2

5

2. Znajomość zasad permanentnej edukacji oraz metod pozwalających na aktywizowanieśrodowiska w celu poszukiwania dostępnych form doskonalenia, rozwoju zawodowego, pogłębianiawiedzy, rozwijania umiejętności i kompetencji osobistych, społecznych. Aktywizacja osób wstarszym wieku w aspekcie działalności Uniwersytetów Trzeciego Wieku oraz innych instytucji iorganizacji pozarządowych. Pedagogika człowieka samotnego.

3


15

1. Przedmiot badań geragogiki - edukacja ukierunkowana na starość. Teorie gerontologiczne iandragogiczne związane z edukacją w wieku starszym. Potrzeby i możliwości edukacyjne osóbstarszych. Funkcje edukacji w wieku starszym. Edukacja jako wartość i styl życia. Instytucjonalneprzykłady edukacji w wieku starszym - z doświadczeń polskich i zagranicznych. Sztuka starzenia sięz perspektywy geragogicznej. Estetyzacja starości.

3

podające (objaśnianie), problemowe (wykład problemowy, dyskusja dydaktyczna, metodywarsztatowe), eksponujące, programowe (prezentacja multimedialna, filmy edukacyjne),praktyczne (praca własna studentów i jej analiza).

Metody kształcenia

Aleksander T. (2003): Andragogika, Instytut Technologii Eksploatacj, Warszawa

Czerniawska O. (1996): Wprowadzenie do andragogiki, Wydawnictwo Instytutu TechnologiiEksploatacji, WarszawaHorynie W. (2007): Andragogika w ujęciu interdyscyplinarnym, Wydawnictwo UniwersytetuWrocławskiego, Wrocław

Kostkiewicz J. (2004): Aksjologia edukacji dorosłych, KUL, Lublin

Marczuk M. (2004): Problemy i dylematy andragogiki, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej,Lublin-Radom


Turos L. (1999): Andragogika ogólna, WSPR, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM




Zaliczenie z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń. Zaliczenie wykładówodbywa się na podstawie zaliczenia kolokwium.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Na zaliczenie ćwiczeń składa się zaliczenie kolokwium, aktywny udział w zajęciach i złożenieprojektu.

2/2

S Y L A B U S

bioetyka(OGÓLNOUCZELNIANE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWH_25S

Zakład Biologii MolekularnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 31 wykład 25 ZO

Razem 25 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. AGNIESZKA MACIEJEWSKA-SKRENDO



Zrozumienie oraz samodzielna analiza i interpretacja zasad moralnych i deontologicznych w relacjachmiędzyludzkich.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Potrafi rozpoznać przedmiot etyki,zdefiniować pojęcia moralności, sumienia,oceny moralnej, wskazać zasadydeontologiczne w pracy z osobą starszą.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11


Przedmiot: bioetyka


101. Metody etyczne, teorie etyczne, koncepcje etyczne. Bioetyka jako nauka. Bioetyka bólu icierpienia. Etyka niezależna. Bioetyka genetyczna. Bioetyka badań naukowych, resuscytacji,śmierć pnia mózgu. Bioetyka transplantologii. Bioetyka kresu życia, uporczywa terapia, eutanazja.Konwencje i deklaracje bioetyczne.

1

152. Pojęcie osoby a zasada jakości życia, godność osoby, wolność - autonomia, szacunek do życialudzkiego, sumienie, odpowiedzialność jako norma etyczna. 1

wykład problemowy, wykład informacyjny, prezentacja multimedialna, dyskusja moderowana,film.Metody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM



Ocena pozytywna z kolokwium.


Zaliczenie końcowe na podstawie pozytywnego zaliczenia końcowego z kolokwium.

1/2

A. Nawrocka (2008): Ethos w zawodach medycznych, WAM, Kraków

Ch. Delius, M. Gatzemeeier, D. Sertcan (2000): Historia filozofii od starożytności do czasówwspółczesnych, KönemannR.Feniksen (2010): Przysięga Hipokratesa. Rozważania o etyce i eutanazji, Świat Ksiązki,Warszawa

T. Ślipko (2010): Spacerem po etyce, PETRUS, Kraków


K. Szewczyk (2001): Dobro, zło i medycyna. Filozoficzne podstawy bioetyki kulturowej, PWN,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

biologia rozwoju człowieka(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 31laboratorium 15 ZO

wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr AGATA LEOŃSKA-DUNIEC



Uzupełnienie i poszerzenie wiedzy dotyczącej anatomii i fizjologii człowieka oraz biologicznych mechanizmówzachodzących w ontogenezie.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw budowy i funkcjonowania organizmu człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza znajomość podstaw budowy ifunkcjonowania organizmu człowieka K_W02

M2_W01M2_W02M2_W07

EP11

umiejętności

student potrafi zinterpretować zjawiskabiologiczne w zakresie zdrowia populacji wróżnych okresach rozwojowych człowieka

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

student potrafi podjąć konkretne działaniaw celu poprawy zdrowia kobiet ciężarnych,dzieci i młodzieży, osób w wieku dojrzałymoraz osób starszych i przedstawić ocenęich skuteczności

K_U18 M2_U05EP32


student systematycznie pogłębia swojąwiedzę w zakresie biologicznych procesówfizjologicznych zachodzących w organizmieczłowieka

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: biologia rozwoju człowieka


81. Poznanie mechanizmów związanych z prawidłowym rozwojem człowieka. Omówienie procesówzachodzących w okresie prenatalnym i postnatalnym. 1

72. Powstawanie wad rozwojowych zarodka/płodu wywołanych przez czynniki endogenne iegzogenne. 1

Forma zajęć: laboratorium

31. Budowa i funkcje komórki. 1

22. Rodzaje i budowa chromosomów, kwasów nukleinowych. Proces biosyntezy białka. 1

1/2

43. Charakterystyka tkanek: nabłonkowej, łącznej, krwi i limfy, mięśniowej i nerwowej zuwzględnieniem ich pochodzenia, budowy, pełnionych funkcji oraz możliwości regeneracji. 1

24. Gruczoły dokrewne człowieka oraz wpływ hormonów na funkcjonowanie organizmu człowieka. 1

25. Rozmnażanie i rozwój ? budowa i funkcjonowanie gonady męskiej i żeńskiej, ich czynnościwydzielnicze, regulacja hormonalna cyklu miesięcznego kobiety, proces zapłodnienia, rozwójzarodkowy.

1

26. Choroby wieloczynnikowe, mitochondrialne, wady rozwojowe. Klonowanie. 1

prezentacja multimedialna, praca w grupach, dyskusjaMetody kształcenia

Bukała B. (2012): Biologi, genetyka, biologia stosowna, Omega

Mizgalska-Wiktor H., Jarosz W., Fogt-Wyrwas R. (2014): Podstawy biologii człowieka, PWN

Twyman R.M. (2012): Biologia rozwoju - krótkie wykłady, PWN

Wolański N. (2012): Rozwój biologiczny człowieka, Omega


Jerszyńska B. (2004): Procesy wzrastania i rozwoju oraz ich uwarunkowania w średniowiecznychpopulacjach ludzkiej, PWNLiteratura

Liczba godzin









8Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM




Zaliczenie ćwiczeń na podstawie ocen z zajęć praktycznych i kolokwium.Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z egzaminu obejmującego teorię podawaną nawykładach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia ocen z egzaminu i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

biostatystyka(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 31laboratorium 15 ZO

wykład 10 ZO

Razem 25 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. PAWEŁ CIĘSZCZYK



Celem przedmiotu jest poznanie zasad planowania badań naukowych oraz zasad stosowania zaawansowanychnarzędzi statystycznych służących do analizy danych.

Wymagania wstępne: Podstawowe umiejętności i wiedza z zakresu technologii informacyjnej lub informatyki.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna pojęcia z metodologii badańumożliwiające przeprowadzenie procesubadawczego oraz posiada wiedzę z zakresuopracowania zebranych do badań danych iwnioskowania statystycznego

K_W12 M2_W12EP11

student zna zasady prowadzenia procesubadawczego oraz posiada wiedzę ometodach, technikach i narzędziachbadawczych

K_W13 M2_W11M2_W12EP22

umiejętności

student potrafi posługiwać sięwyspecjalizowanymi technikamiinformacyjnymi w celu pozyskania danychźródłowych do badań

K_U07 M2_U06EP31

student potrafi trafnie wybrać iwykorzystać w badaniach naukowych testystatystyczne oraz potrafi posługiwać sięnarzędziami informatycznymi do wdrażaniaprogramów promocji zdrowia

K_U21 M2_U06EP42


studenta cechuje szacunek do pracyzawodowej, wykazuje się onodpowiedzialnością w pracy w zespole,gdzie podejmuje role kierownicze

K_K03 M2_K03M2_K04EP51


Przedmiot: biostatystyka


11. Zasady planowania badań w naukach o zdrowiu. 1

1/3

32. Terminologia z zakresu metodologii badań naukowych. 1

33. Statystyka opisowa. 1

24. Wnioskowanie statystyczne. 1

15. Charakterystyka próby i populacji. 1

Forma zajęć: laboratorium

31. Testy statystyczne. 1

32. Testy sprawdzające zgodność z rozkładem normalnym. 1

33. Parametryczne testy istotności. 1

34. Testy nieparametryczne. 1

35. Analiza korelacji i regresji. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, ćwiczenia praktyczne - rozwiązywanie zadańMetody kształcenia

Babie E. (2009): Podstawy badań społecznych, Wydawnictwo Naukowe PWN

Petrie A., Sabin C. (2006): Statystyka medyczna w zarysie, Wydawnictwo medyczne PZWL

Piłatowska M. (2007): Repetytorium ze statystyki, Wydawnictwo Naukowe PWN

Stanisz A. (2005): Biostatystyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielońskiego

Starzyńska W. (2007): Statystyka praktyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN


Kukuła K. (2006): Elementy statystyki w zadaniach, PZWL

Rudowski R. (2012): Informatyka medyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN

Stanisz A. : Przystępny kurs statystyki, z zastosowaniem STATISTICA PL, na przykładach zmedycyny, StatSoft

Literatura

Liczba godzin









0Inne


sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny ze sprawdzianu obejmującego wiedzę zwykładów.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z projektu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z oceny końcowej z ćwiczeń i ocenykońcowej z wykładów.

2/3



3/3

S Y L A B U S

edukacja zdrowotna osób trzeciego wieku(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E

Razem 40 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr inż. ANNA KRAJEWSKA-PĘDZIK



Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę z zakresu edukacji zdrowotnej skierowanej kupotrzebom osób starszych w stanie zdrowia i zmagających się z różnorodnymi dysfunkcjami organizmu.

Wymagania wstępne: Wiedza dotycząca podstaw edukacji zdrowotnej człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresu zagrożeńzdrowia populacji osób starszychzwiązanych ze środowiskiem, stylem życiaoraz sposobem żywienia

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student zna priorytety edukacji zdrowotnejosób w wieku starszym z uwzględnieniemzaburzeń zdrowia fizycznego, psychicznegoi społecznego

K_W08 M2_W03M2_W08EP22

umiejętności

student potrafi samodzielnie przygotować iprzedstawić prezentację multimedialną natemat edukacji zdrowotnej oraz badańzwiązanych z czynnikami ryzyka zdrowia,zgodnie z obowiązującą metodologią

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP31

student potrafi posługiwać sięwyspecjalizowanymi technikamiinformacyjnymi w celu pozyskania danychniezbędnych do przygotowania raportu natemat efektów edukacji zdrowotnej osób wwieku starszym

K_U07 M2_U06EP42

student potrafi wyszukiwać, selekcjonowaćdane związane z edukacją zdrowotną osóbw różnym wieku i tworzyć oparte na nichhipotezy niezbędne do procesubadawczego

K_U11 M2_U06EP53

student posiada umiejętność doboru iwykorzystywania narzędzi informatycznychstosowanych do przygotowania i wdrażaniaprogramów

K_U21 M2_U06EP64

1/3


student posiada kompetencje edukatorazdrowotnego i jest przygotowany doprzedstawiania różnorodnych rozwiązań wzakresie ochrony zdrowia człowieka

K_K02 M2_K02EP71


Przedmiot: edukacja zdrowotna osób trzeciego wieku


71. Edukacja zdrowotna jako komponent promocji zdrowia osób starszych. 4

82. Priorytety edukacji zdrowotnej w populacji osób starszych. 4


151. Edukacja zdrowotna mająca na celu wyeliminowanie modyfikowalnych czynników ryzyka choróbw populacji osób starszych. 4

62. Etapy działania w procesie edukacji zdrowotnej. 4

23. Środki dydaktyczne w procesie edukacji zdrowotnej. 4

24. Ocena efektów edukacji zdrowotnej w populacji osób starszych. 4

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, ćwiczenia - praca nad projektem edukacjizdrowotnej.Metody kształcenia

Bugajska B. (2007): Życie w starości, Zapol, Szczecin

Czerniawska O. (2002): Drogi i bezdroża andragogiki i gerontologii, WSHE, Łódź

Grodzicki T., Kocemba J., Skalska A. (2006): Geriatria z elementami gerontologii, Via Medica,Gdańsk

Knowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A. (2009): Edukacja dorosłych, PWN, Warszawa

Osiński W. (2013): Gerokinezjologia, PZWL, Warszawa


Kałuża D., Szukalski P. (2010): Jakość życia seniorów w XXI wieku: ku aktywności, WydawnictwoBiblioteka, ŁódźKędziora-Kornatowska K., Muszalik M. (2007): Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszymwieku, CZELEJ, Lublin

Woynarowska B. (2012): Edukacja zdrowotna, PWN, Warszawa

Literatura

Liczba godzin









sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN USTNY

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7

PROJEKT



Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego teorię zwykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z projektu przygotowanego naćwiczeniach oraz kolokwium końcowego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/3


4Inne



3/3

S Y L A B U S

ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej(PODSTAWOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWZiEU_28S

Katedra EkonomiiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JOLANTA KONDRATOWICZ-POZORSKA



Celem przedmiotu jest przekazanie studentom rozszerzonej wiedzy na temat procesów ekonomicznychpowiązanych z funkcjonowaniem jednostek opieki zdrowotnej.

Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu funkcjonowania systemu opieki zdrowotnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada rozszerzoną wiedzę wzakresie funkcjonowania organizacji opiekinad osobami w wieku podeszłym i starszym K_W08 M2_W03

M2_W08EP11

student zna zasady tworzeniaindywidualnych form przedsiębiorczości K_W14 M2_W12EP22

umiejętności

student potrafi opracować plan działań zwykorzystaniem elementów z zakresuekonomiki zdrowia, skierowanych kupotrzebom osób starszych

K_U06 M2_U05EP31

student potrafi wyrażać własne poglądy wzakresie zachodzących zjawiskekonomicznych ważnych dla zdrowia osóbstarszych

K_U14 M2_U03EP42

student wskazuje różnice w zakresieochrony zdrowia (aspekt ekonomiczny) wskali międzynarodowej

K_U19 M2_U04EP53

kompetencje społeczne student potrafi dokonać oceny pracywłasnej K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej


31. Teoria: konsument, pieniądz, koszty, przedsiębiorstwa. Konkurencja doskonała. 1

22. Monopolizacja gospodarki. Interwencjonizm państwowy. Funkcjonowanie gospodarki rynkowej. 1


1/2

51. System pieniężno-kredytowy. Równowaga makroekonomiczna. Wzrost gospodarczy. 1

52. Cykl gospodarczy. Inflacja i bezrobocie. Gospodarka światowa. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, praca indywidualna, dyskusja.Metody kształcenia

Begg D., Fischer S., Dornbusch R. (2008): Ekonomia, PWE, Warszawa

Folland S., Goodman A., Stano M. (2012): Ekonomika zdrowia i opieki zdrowotnej, Wolters KluwerPolska, Kraków

Getzan T.E. (2013): Ekonomika zdrowia, PWN, Warszawa

Kierusz J., Cygańska M. (2009): Budżetowanie kosztów działań w szpitalu, Osrodek Doradztwa iDoskonalenia Kadr, Gdańsk

Milewski R., Kwiatkowski E. (2005): Podstawy Ekonomii, PWN, Warszawa


Ekonomista. Gospodarka Narodowa. Roczniki statystyczne, dzienniki, strony internetoweLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie kolokwium końcowego.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pracy pisemnej.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

elementy rehabilitacji ruchowej(KIERUNKOWE)


Katedra KinezyprofilaktykiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA KOTARSKA



Celem przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów w zakresie oceny zaburzeńfunkcjonalnych w tym wad postawy ciała u osób starszych oraz do samodzielnego programowania ćwiczeńleczniczych i specjalnych z elementami rehabilitacji ruchowej seniorów.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowej terminologii dot. ćwiczeń gimnastycznych. Podstawowa wiedza z zakresu fizjologiiwysiłku fizycznego, anatomii. Dobra ogólna sprawność fizyczna.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student wymienia zespoły chorobowe orazzna zasady zastosowania sprzętuspecjalistycznego wykorzystywanego dopracy z osobami starszymi

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP11

wymienia i rozumie zasady rehabilitacji wposzczególnych uszkodzeniach. Definiuje iuzasadnia strategie postępowaniarehabilitacyjnego oraz rozumie i uzasadniacele tego postępowania

K_W06 M2_W05M2_W07EP22

student zna zdrowotny efekt wpływwykorzystywanego sprzętuusprawniającego podczas ćwiczeńruchowych

K_W10 M2_W07M2_W10EP33

umiejętności

potrafi scharakteryzować rodzaj patologiioraz okres chorobowy i prognozować ichwpływ na różne aspekty codziennegofunkcjonowania

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP41

potrafi postawić cel postępowaniarehabilitacyjnego z uwzględnieniem celówkrótko- i długoterminowych

K_U06 M2_U05EP52

potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia izabiegi w zaplanowanym postępowaniurehabilitacyjnym w zależności od rodzajupatologii, leczenia i okresu chorobowego useniorów

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP63

kompetencje społeczne student wzmacnia swoją sprawnośćfizyczną K_K07 M2_K09EP71


1/2

Przedmiot: elementy rehabilitacji ruchowej


41. Rola aktywności ruchowej w pomnażaniu szans życiowych, jako istotnego czynnikarehabilitacji.Rola aktywności ruchowej w pomnażaniu szans życiowych, jako istotnego czynnika 4

62. Podstawowe zaburzenia funkcjonalne towarzyszące różnym schorzeniom i wadom postawy ciała. 4

33. Testy funkcjonalne w dysfunkcjach narządu ruchu i zaburzeniach lokalnych. 4

24. Zabiegi fizykalne i ćwiczenia specjalne stosowane w korekcji wad postawy ciała. 4


31. Nowoczesne metody oceny postawy ciała. Ocena postawy ciała z wykorzystaniemspecjalistycznych przyrządów do oceny postawy ciała. 4

62. Ćwiczenia lecznicze i specjalne stosowane w gimnastyce korekcyjnej na basenie. 4

63. Ćwiczenia specjalne stosowane w korekcji wad postawy ciała z wykorzystaniemspecjalistycznych przyrządów i przyborów. 4


Bator A. Kasperczyk T. (2000): Trening zdrowotny z elementami fizjoterapii, AWF, Kraków

Niewiadomska M. (2008): Korekcja wad postawy z elementami rehabilitacji, Zapol, Szczecin

Nowotny J. (2003): Edukacja i reedukacja ruchowa, Kasper, Kraków

Nowotny J. (2004): Podstawy fizjoterapii. Podstawy metodyczne i technika wykonywanianiektórych zabiegów, Kasper, Kraków


Jorritsma W. (2004): Anatomia na żywym człowieku. Wstęp do terapii manualnej, Urban&Partner,WrocławLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM

PREZENTACJA




Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów.Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (prezentacji i zajęć praktycznych) oraz pozytywnej oceny ze sprawdzianu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

elementy teorii i praktyki ruchu i tańca(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Pracownia Nowoczesnych Form RuchowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






Razem 25 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Zapoznanie studentów z prawidłową techniką wykonania oraz metodyką nauczania podstawowychkroków tanecznych z zakresu tańców ludowych i towarzyskich oraz ćwiczeń rytmicznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresuelementów tanecznychmożliwych do wykorzystania podczas zajęćz osobami starszymi

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student potrafi dostosować zajęciaruchowe do poziomusprawności ruchowej osoby starszej

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP21

student podejmuje działania w kierunkuzwiększenia świadomości zdrowotnej osóbstarszych

K_U16 M2_U04M2_U11EP32

kompetencje społecznestudent podejmuje działania w kierunkupromowania różnych form tanecznychwśród osób starszych

K_K04 M2_K09EP41


Przedmiot: elementy teorii i praktyki ruchu i tańca


21. Organizacja 3

22. Teoria 1 3

23. Teoria 2 3

24. Teoria 3 3

25. Teoria 4 3

26. Rozgrzewka taneczna 3

27. Tańce integracyjne 3

1/2

28. Tańce ludowe 3

29. Tańce towarzyskie standardowe 3

210. Tańce towarzyskie latynoamerykańskie 3

211. Tańce użytkowe 3

212. Taniec osób niepełnosprawnych 3

113. Kolokwium 3

metody dydaktyczne odtwórcze: naśladowcza-ścisła, zadaniowa-ścisła,, metody dydaktyczneusamodzielniające: bezpośredniej celowości ruchu, zabawowo-klasycznaMetody kształcenia

Jakubowski K. (2007): Polskie tańce narodowe: przykładowe układy towarzyskie dla potrzebszkolnych zabaw tanecznych, AWF, WarszawaKowalik B., Fredyk A., Barańska-Grabara L., Mayer A. (2003): Układy lekcyjne polskich tańcównarodowych dla studentów., AWF, Katowice

Kuźmińska O., Popielewska H. (1995): Taniec, Rytm, Muzyka..., AWF, Poznań


Bednarzowa B., Młodzikowska M. (1996): Tańce poradnik metodyczny., AWF, Warszawa

Siedlecka B., Biliński (red.) (2002): Ruch, muzyka i taniec jako element kultury i edukacji., AWF,Poznań

Literatura

Liczba godzin









22Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Zaliczenie obejmuje: aktywny udział w zajęciach oraz pozytywne zaliczenie kolokwium końcowegoi zajęćpraktycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczenie kolokwium końcowego i zajęć praktycznych.

2/2

S Y L A B U S

formy opieki zdrowotnej(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO




Celem przedmiotu jest nabycie przez studenta wiedzy dotyczącej organizacji i funkcjonowania form isystemów opieki zdrowotnej w Polsce i na świecie.

Wymagania wstępne: Definiowanie opieki zdrowotnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę natemat organizacjiopieki zdrowotnej, funkcjonowaniasystemów i ich znaczeniadla ludzi zdrowych oraz zmagających się zróżnymidysfunkcjami w różnych okresach ich życia

K_W08 M2_W03M2_W08EP11

student posiada pogłębioną wiedzę natemat tworzenia,realizacji i oceny wpływu programówproponowanych przezjednostki opieki zdrowotnej na zdrowieosób starszych

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

student potrafi podejmować działaniazmierzające dooptymalizacji jakości życia populacji osóbstarszych

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP31

student potrafi wyrażać poglądy dotyczącedziałań jednostekopieki zdrowotnej skierowanych wszczególności do populacjiosób starszych

K_U14 M2_U03EP42

student identyfikuje czynniki ograniczającewdrażanieedukacji zdrowotnej w jednostkach opiekizdrowotnej wpopulacji osób starszych oraz stosujeodpowiednio dobranemetody w procesie edukacji i przekazuskierowane do osóbstarszych

K_U15 M2_U01M2_U07EP53

1/2

kompetencje społecznestudent dąży do pogłębiania wiedzy ofunkcjonowaniu formopieki zdrowotnej

K_K01 M2_K01EP61


Przedmiot: formy opieki zdrowotnej


11. Organizacja opieki zdrowotnej w różnych okresach życia człowieka. 2

22. Piony opieki zdrowotnej. 2

23. Poziomy opieki zdrowotnej. 2


101. Organizacje systemów opieki zdrowotnej w kraju i na świecie. Organizacja i funkcjonowaniesystemu opieki zdrowotnej w Unii Europejskiej. System opieki zdrowotnej w Kanadzie i USA. 2

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, ćwiczeniaindywidualne i w grupie.Metody kształcenia

Kulik T.B., Latalski M (2002): Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin

Leowski J. (2008): Polityka zdrowotna, a zdrowie publiczne, CeDeWu, Warszawa

Włodarczyk C.W., Poździoch S. (2001): Systemy zdrowotne. Zarys problematyki, WydawnictwoUniwersytetu Jagielońskiego, Kraków


Nojszewska E. (2011): System ochrony zdrowia w Polsce, Wolters Kluwer SA, Warszawa

Wojtczak A. (2009): Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku, PZWL,Warszawa

Literatura

Liczba godzin









5Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM





Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z realizacji pracy pisemnejoraz uzyskanej oceny pozytywnej z kolokwium.Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawaną nawykładach.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia z ocen uzyskanych z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

gerontologia społeczna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 10 ZO

Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr n. med. MARIUSZ PIETRZAK



Zasadniczym celem jest zwrócenie uwagi studentów na problemy społeczne populacji osób starszych,ukazanie obszarów i kierunków działań umożliwiających osiągnięcie poprawy jakości życia w tej grupie.

Wymagania wstępne: Posiadanie podstawowej wiedzy na temat edukacji zdrowotnej osób starszych i ich otoczenia orazumiejętność rozpoznawania podstawowych potrzeb życiowych osób starszych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna przyczynę wybranych zaburzeńchorobowych i dysfunkcji społecznych osóbw wieku podeszłym i starszym

K_W03 M2_W03EP11

posiada szczegółową wiedzę z zakresuhigieny i epidemiologii oraz zna zasadynadzoru sanitarno-epidemiologicznego

K_W07 M2_W06EP22

student zna i rozumie funkcjonowanieorganizacji zajmujących się opieką nadosobą starszą

K_W08 M2_W03M2_W08EP33

umiejętności

student posiada umiejętnośćprzygotowania programu skierowanego doosób starszych w celu poprawy ich jakościżycia

K_U08 M2_U03M2_U09EP41

student podejmuje działania zmierzającedo poprawy sytuacji społecznych osóbstarszych

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP52

student posiada umiejętność wyszukiwaniacennych informacji z różnorodnych źródełkrajowych i zagranicznych

K_U11 M2_U06EP63

student posiada zdolność komunikowaniasię i rozwiązywania stawianych przed nimsytuacji problemowych

K_U03 M2_U01EP74

student czerpie informacje z literaturyobcojęzycznej K_U20 M2_U15EP85

kompetencje społeczne student pogłębia wiedzę i umiejętności zzakresu szeroko pojętej gerontologii K_K01 M2_K01EP91


1/3

Przedmiot: gerontologia społeczna


41. Mechanizmy i uwarunkowania procesu starzenia się człowieka. Kulturowa percepcja starości. 2

32. Długowieczność w Polsce i na świecie. Procesy demograficzne w starzejącym się społeczeństwie. 2

33. Zadania jednostek rządowych i pozarządowych zajmujących się opieką nad osobami starszymi. 2


51. Starość jako faza życia człowieka. Drogi rozwojowe starości. Czynniki wpływające na jakość życiaosób starszych. 2

32. Czynniki wpływające na dysfunkcje społeczne populacji osób starszych. 2

23. Programy edukacyjne skierowane ku potrzebom osób starszych. 2

wykład z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, ćwiczenia - praca zespołowa, dyskusja(okrągłego stołu, seminaryjna).Metody kształcenia

Kowalewska A., jaczewski A., Komosińska K. (2002): Problemy wieku starszego, Żak, Warszawa

Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Zapol, Szczecin

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Zapol, Szczecin

Sygit K. (2010): Zdrowie publiczne, Zapol, Szczecin

Zych A. (2012): Poznać, zrozumieć i zaakceptować starość, Spółka Over Group


Piotrowski J. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN, Warszawa

Wieczorkowska-Tobis K., Talarska D. (2010): Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, PZWL,Warszawa

Gerontologia polska - czasopismo naukowe

Journal of the American Geriatrics Society - czasopismo naukowe

Literatura

Liczba godzin









0Inne


sylabusa



PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny zkolokwium. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z realizacji projektu orazkolokwium końcowego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/3



3/3

S Y L A B U S

historia medycyny(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 21 wykład 20 ZO




Nabycie wiedzy z zakresu rozwoju medycyny i nauk medycznych na przestrzeni dziejów, począwszy od czasówprehistorycznych a skończywszy na II połowie XX wieku, z podkreśleniem historii medycyny na ziemiachpolskich.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna historię początków medycyny,medycynę ludów pierwotnych oraznajdawniejszych cywilizacji, a takżecharakterystyczne cechy medycynyśredniowiecznej.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

Zna cechy medycyny nowożytnej i jejnajważniejsze odkrycia. K_W04 M2_W06

M2_W09EP22

Zna proces kształtowania się nowychdyscyplin medycznych oraz osiągnięciaczołowych przedstawicieli medycynypolskiej i światowej.

K_W04 M2_W06M2_W09EP33


Przedmiot: historia medycyny


51. Wprowadzenie do historii medycyny. Medycyna prehistoryczna. 1

5

2. Medycyna starożytna, pojęcie zdrowia i choroby w starożytnym Egipcie i Mezopotamii. Poziomwiedzy medycznej w starożytnych Chinach, Indiach oraz w kulturze żydowskiej. Medycyna grecka irzymska. 1

53. Medycyna średniowieczna. Narodziny medycyny uniwersyteckiej. Medycyna arabska. Rozwójszpitalnictwa. 1

54. Medycyna w epoce renesansu i baroku. Medycyna okresu oświecenia. Rozwój specjalnościlekarskich. Rewolucja w historii nauk w XIX wieku. Przemiany w medycynie światowej w I połowieXX wieku. Medycyna polska od czasów najdawniejszych do XX wieku. 1

1/2

wykład problemowy,wykład konwersatoryjny,wykład informacyjny,prezentacja multimedialna.

Metody kształcenia

Brzeziński T. (1995): Historia medycyny, PZWL, Warszwa

Manger L. (2005): History of medicine, Taylor&Francis

Szumowsk i W. (2013): Historia medycyny filozoficznie ujęta, Marek Derewiecki, Warszawa

Wiesława Noszczyk (2011): Zarys dziejów chirurgii polskiej, PZWL, Warszawa


Lyons A.S., Petrucelli J. (1996): Ilustrowana historia medycyny, Penta, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego.


Zaliczenie końcowe na podstawie pozytywnego zaliczenie kolokwium końcowego.

2/2

S Y L A B U S

instytucjonalne wspomaganie osób starszych(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Pracownia Badań Środowiskowych i Zagrożeń w Miejscu PracyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr HALINA BUDIS



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi wspomagania osób starszych przezinstytucje w Polsce i na świecie.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych problemów społecznych i zdrowotnych osób wieku podeszłym i starszym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzędotyczącą instytucjonalnego wspomaganiaosób starszych

K_W08 M2_W03M2_W08EP11

student zna wpływ działańpsychoprofilaktycznych na wspomaganieosób starszych

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

potrafi umiejętnie interpretowaćzachodzące zjawiska w zakresie zdrowiapopulacji

K_U01 M2_U03M2_U04EP31

potrafi wyrażać poglądy i uzasadnićkonieczność instytucjonalnegowspomagania osób w podeszłym wieku

K_U14 M2_U03EP42

kompetencje społecznesystematycznie pogłębia wiedzę i własneumiejętności w celu poprawy opieki nadosobami starszymi w Polsce

K_K01 M2_K01EP51


Przedmiot: instytucjonalne wspomaganie osób starszych


51. Diagnozowanie sytuacji i potrzeb osób starszych. Zaspokajanie potrzeb psychspolecznychseniorów. 4

5

2. Pomoc instytucjonalna dla osób starszych. Pomoc społeczna jako forma wsparcia osób starszych.Placówki służące pomocą seniorom (domy pomocy społecznej, dzienne domy pomocy społecznej,służby geriatryczne, socjalne, ochotnicze i pozostałe formy opieki geriatrycznej). Organizacje istowarzyszenia prosenioralne w walce o prawa człowieka starszego. Rekomendacje i strategie.Światowe stowarzyszenia i organizacje działające na rzecz osób starszych. Europejskie i polskiestowarzyszenia. Prawa człowieka starszego. Ustawodawstwo polskie.

4

53. Psychospołeczne aspekty przystosowania się osób starszych do warunków życia w domupomocy społecznej. Poczucie jakości życia ludzi starszych mieszkających w domach pomocyspołecznej.

4

prezentacja multimedialna,, opracowanie projektu zaliczeniowego,, praca indywidualna studentaMetody kształcenia

1/2

Leszczyńska-Rejchert A. (2008): Wspomaganie osób starszych w domach pomocy społecznej,Adam Marszałek

Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Uniwersytet Szczeciński

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Uniwersytet Szczecińsk


Latalski M., Kulik T. (2002): Zdrowie Publiczne, CzelejLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN

EP1,EP3,EP4,EP5PREZENTACJA



Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (prezentacji) oraz pozytywnej oceny ze sprawdzianu.


Ocenę końcową stanowi ocena z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

język angielski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języka AngielskiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 22 lektorat 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr MARIA OBOJSKA



Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowo słownictwo i struktury językowe zgodne zespecjalizacją kierunku na poziomie B2+.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza student zna język specjalistyczny z zakresunauk o zdrowiu K_W01 M2_W03

M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi posługiwać sięsłownictwem niezbędnym dopracy z osobami starszymi

K_U20 M2_U15EP21

student posiada umiejętności językowe wzakresie naukmedycznych, nauk o zdrowiu zgodnie zwymogami określonymidla poziomu B2 Europejskiego OpisuKształcenia Językowego

K_U23 M2_U15EP32


student dąży do pogłębienia wiedzy iumiejętnościjęzykowych niezbędnych do pracy zosobami starszymi

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: język angielski

Forma zajęć: lektorat

51. Wprowadzenie ogólnej terminologii z zakresu nauk o zdrowiu 2

152. Doskonalenie wszystkich kompetencji językowych (słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie)zgodnie z wybranym podręcznikiem. 2

103. Zajęcia związane z materiałem leksykalno-gramatycznym zawartym w podręczniku iwynikającym z celównauczania na poziomie B2+.

2

konwersacje, symulacja scenek z życia codziennego, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości,oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego), czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów (maile, listy),prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień

Metody kształcenia

1/2

Clive Oxenden Christina Latham Koenig : New English File (pre-intermediate, intermediate,upper-intermediate).Philip Kerr, Lindsay Clandfield, Ceri Jones, Jim Scrivener, Roy Norris : Straightforward (pre-intermediate, intermediate, upperintermediate).

Roy Norris : CAE

Sue Kay, Vaughan Jones : New Inside Out (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate).


Żródła internetoweLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3SPRAWDZIAN




Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Egzamin w formie pisemnej.Ocenę końcową z ćwiczeń stanowi średnia ocen ze sprawdzianu i z pracy pisemnej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2

S Y L A B U S

język niemiecki(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języka NiemieckiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 22 lektorat 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr JOANNA PAŚNICKA-STOPA



Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowo słownictwo i struktury językowe zgodne ze specjalizacjąkierunku na poziomie B2+.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2

EFEKTY KSZTAŁCENIA





M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi posługiwać sięsłownictwem niezbędnym do pracy zosobami starszymi

K_U20 M2_U15EP21

student posiada umiejętności językowe wzakresie nauk medycznych, nauk o zdrowiuzgodnie z wymogami określonymi dlapoziomu B2 Europejskiego OpisuKształcenia Językowego

K_U23 M2_U15EP32

kompetencje społecznestudent dąży do pogłębienia wiedzy iumiejętności językowych niezbędnych dopracy z osobami starszymi

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: język niemiecki


51. Wprowadzenie ogólnej terminologii z zakresu nauk o zdrowiu. 2

152. Doskonalenie wszystkich kompetencji językowych (słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie)zgodnie z wybranympodręcznikiem.

2


2

konwersacje, symulacja scenek z życia codziennego, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości,oglądanie krótkich filmów(sceny z życia codziennego), czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów (maile, listy),prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień

Metody kształcenia

1/2

Aspekte 2(B2)Lehr-und AB Teil 1 mit 2 Audio CD :

Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb, Magdalena Matussek (2013): Sicher! Deutsch alsFremdsprache, Hueber Verlag GmbH&Co. KG, 85737 Ismaning Deutschland

Studio D B2 Cornelsen :


Sabine Schluter (2015): Menschen Deutsch als Fremdsprache Berufstrainer, Hueber VerlagGmbH&Co. KG, Munchen, DeutschlandLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY







2/2

S Y L A B U S

język rosyjski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języków Klasycznych, Neołacińskich i SłowiańskichNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 22 lektorat 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MALITOWSKA



Konsolidacja materiału na poziomie B2. Dodatkowo słownictwo i struktury językowe zgodne zespecjalizacją kierunku na poziomie B2+.

Wymagania wstępne: Poziom kompetencji językowej definiowanej jako B2.

EFEKTY KSZTAŁCENIA





M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi posługiwać sięsłownictwem niezbędnym dopracy z osobami starszymi

K_U20 M2_U15EP21

student posiada umiejętności językowe wzakresie naukmedycznych, nauk o zdrowiu zgodnie zwymogami określonymidla poziomu B2 Europejskiego OpisuKształcenia Językowego

K_U23 M2_U15EP32


student dąży do pogłębienia wiedzy iumiejętnościjęzykowych niezbędnych do pracy zosobami starszymi

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: język rosyjski


51. Wprowadzenie ogólnej terminologii z zakresu nauk o zdrowiu. 2

152. Doskonalenie wszystkich kompetencji językowych (słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie)zgodnie z wybranym podręcznikiem. 2


2

prezentacje samodzielnie przygotowanych zagadnień, konwersacje, symulacja scenek z życiacodziennego, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości, oglądanie krótkich filmów(sceny z życiacodziennego), czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów, ćwiczenia gramatyczne (pisane iinteraktywne), pisanie krótkich tekstów (maile, listy)

Metody kształcenia

1/2

Philip Kerr, Lindsay Clandfield, Ceri Jones, Jim Scrivener, Roy Norris : Straightforward (pre-intermediate, intermediate, upperintermediate)Sue Kay, Vaughan Jones : New Inside Out (pre-intermediate, intermediate, upper-intermediate).


Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY







2/2

S Y L A B U S

kinezygerontoprofilaktyka(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Katedra Kinezjologii i Sportów ZespołowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






2 33 ćwiczenia 20 E

Razem 40 7Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ



Przygotowanie studenta do planowania i prowadzenia różnych form aktywności ruchowej z osobami wstarszym wieku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu aktywności fizycznej i jej wpływu na organizm człowieka

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresuprzygotowania iprzeprowadzenia treningu ruchowego dlaosób starszych

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student potrafi dokonać oceny sprawnościfizycznej osobystarszej przed rozpoczęciem treninguruchowego

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP21

student potrafi przygotować programtreningowy dla osóbstarszych z różnymi zespołamichorobowymi

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP32


student podejmuje działania zmierzającedoupowszechniania aktywności fizycznejwśród osób starszych

K_K04 M2_K09EP41

student podejmuje wszechstronną isystematyczną aktywnośćfizyczną niezbędną do jego pracyzawodowej

K_K07 M2_K09EP52


Przedmiot: kinezygerontoprofilaktyka


20

1. Programowanie zajęć ukierunkowanych na kreację zdrowia w wybranych placówkach. Wdrażaniedo realizacji zajęć treningu zdrowotnego z uwzględnieniem potrzeb indywidualnych i grupy.Programowanie ćwiczeń oddechowych w profilaktyce starzenia się - wskazówki praktyczne.Programowanie ćwiczeń rozluźniających i relaksujących trening Jacobsona, Schulza, wizualizacja -wskazówki praktyczne.

2

1/2

102. Programowanie ćwiczeń czynnych wolnych i ćwiczeń czynnych wolnych z oporem z użyciemprzyborów i przyrządów. Ćwiczenia korygujące postawę ciała. Kształtowanie mięśni posturalnych.Konspekt ćwiczeń specjalistycznych stosowanych przy nadwadze i otyłości. Ćwiczenia ogólnieusprawniające - dynamiczne - globalne.

3

103. Trening zdrowotny seniora. Plenerowe zajęcia kształtujące wytrzymałość ogólną. Programowanieindywidualnych obciążeń w treningu zdrowotnym osób w wieku starszym. Rola profilaktykipierwotnej w odraczaniu procesów inwolucyjnych organizmu człowieka.

3

praca indywidualna, praca w grupie, zajęcia praktyczneMetody kształcenia

Drabik J. (1996): Aktywność fizyczna w treningu zdrowotnym osób dorosłych., AWF, Grańsk

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych., AWF, Warszawa

Osiński W. (2003): Gerokinezjologia., PZWL

Osiński W. (2013): Gerokinezjologia. Nauka i praktyka aktywności fizycznej w wieku starszym,Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawared.Wieczorkowska-Tobis K., KostkaT.,Borowicz A.M (2011): Fizjoterapia w geriatrii.,Wydawnictwo lekarskie PZWL, Warszawa

Rosławski A., Skolimowski T. (2000): Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych., PZWL

Ściepurko J. (2002): Kinezyprofilaktyka Gerontologiczna., Wyd. Sport, Bydgoszcz


Kuński, H. (1985): Elementy zdrowotne rekreacji fizycznej osób w wieku średnim., IWZZ,Warszawared. Cybulski M., Krajewska- Kułak (2016): Opieka nad osobami starszymi.Przewodnik dla zespołuterapeutycznego., Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaSzałtynis D., Kasiura J. (2002): Aktywność fizyczna ludzi starszych., KSKZiS NSZZ Solidarność,,Gdańsk

Literatura

Liczba godzin









50Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN USTNY





Zaliczenie przedmiotu na podstawie wykonanego projektu i zaliczenia zajęć praktycznych.


Ocenę końcową stanowi ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

komunikacja medialna(KIERUNKOWE)


Katedra Społecznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. RENATA URBAN



Pogłębienie wiedzy z obszaru systemów medialnych. Praktyczne zastosowanie zasad komunikowania się,przekazywania i odbioru informacji.

Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu komunikacji medialnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzastudent posiada wiedzę o najważniejszychszkołach w nauce o komunikowaniumedialnym

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

umiejętności

potrafi opisać strukturę różnego typukomunikatów K_U03 M2_U01EP21

student dokonuje analizy zjawiskkomunikacyjnych, dopasowując modelteoretyczny oraz narzędzia analizy dopoziomu i charakteru zjawiska

K_U15 M2_U01M2_U07EP32

student potrafi wykorzystywać do pracyliteraturę w języku obcym K_U20 M2_U15EP43

kompetencje społeczne samodzielnie podejmuje zadania wobeczjawisk komunikacji medialnej K_K05 M2_K05

M2_K06EP51


Przedmiot: komunikacja medialna


11. Komunikacja medialna - objaśnienie pojęcia. Komunikacja medialna a komunikacjabezpośrednia. Media w perspektywie historycznej - ich znaczenie w kulturze i w życiuspołeczeństw.

1

22. Cechy tzw. nowych mediów - ich wpływ na współczesne formy komunikowania (się).Kompetencja medialna. Komunikacja medialna na różnych poziomach komunikowania (tzw.piramida McQuaila).

1

23. Wybrane modele aktu i procesu komunikowania. Podmioty nadawcze w komunikacji medialnej. 1


41. Techniki analizy zawartości przekazów medialnych. Badanie zawartości wybranych przekazówmedialnych.Typologia gatunków medialnych. Tworzenie tekstów medialnych. Społeczeństwoinformacyjne - społeczeństwo sieciowe.

1

1/2

32. Wywieranie wpływu w mediach. 1

33. Reklama i zasady jej funkcjonowania. 1

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego.Metody kształcenia

Kita M., Loewe I., (red.) (2012): Język w mediach. Antologia, Uniwersytet Śląski, Katowice

Pisarek W. (2008): Wstęp do nauki o komunikowaniu, Akademickie i Profesjonalne, WarszawaLiteratura podstawowa

Goban-Klas T. (2001): Media i komunikowanie masowe. Teorie i analizy prasy, radia, telewizji iinternetu, PWN, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT



Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów oraz zaliczenie ćwiczeń z wykonanego projektu oraz uzyskanej oceny z kolokwium.



2/2

S Y L A B U S

lifestyle seniors(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne



fakultatywny ---Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 ZO

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MARTA STĘPIEŃ-SŁODKOWSKA



For purposes of the object of the joke the introduction of students with requirements concerning of theprowholesome lifestyle of persons in the age ripe and older.

Wymagania wstępne: The knowledge of basic issues from the range: general hygienes, correct nutritional rules, the timeintended onthe sleep, the physical activity and the free time.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

the student has the knowledge from therange of factors conditioning the health ofthe man;

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

the student it has the knowledge from therange of attitudes favoring to the health:prowholesome behaviours

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

the student it takes action in the group forthe purpose of the improvement of thelifestyle of older person

K_U04 M2_U08EP31

the student can prepare the programmepreventive aiming do raises of thewholesome consciousness of persons inthe older age

K_U06 M2_U05EP42

the student he can use with computerscience technician, collects data andanalyses it

K_U07 M2_U06EP53

the students he makes the evaluation theinfluence harmful factors on the state ofhealth the older person

K_U17M2_U03M2_U13M2_U14

EP64

kompetencje społeczne the student he becomes a booster of thehealth in the environmentof older persons. K_K02 M2_K02EP71


Przedmiot: lifestyle seniors


51. Decisive factors ugh to the health of the man.The ageing and the old age: the differentiation ofthe course of the senescence; the favourable senscence and his conditionings; the satisfactionfrom the present life, the evaluation of the functional state

4

1/2

52. The ageing of the population with the determinant of the public health, the prophylaxis of thesenescence and prowholesome attitudes 4

53. Perspectives of changes in the lifestyle of seniors: old people in the world of the moderntechnology, modern methods of research of the health and behaviours of old people. 4


151. The analysis of the lifestyle of older persons: nutritional rules binding in the band in the age ripeand older; rules of the compilances of the personal higiene: the personal hygiene, the psychicalhygiene, the industrial health etc. Undertaking of he physical activity in compliance withrecommendations of the doctor, the the avoidance of stimulants

4

Tche lecture with the use of the audio-visual equipment., The teamwork, the discussion, methodsseeking: of problem, exercise- practical.Metody kształcenia

IL-Senior-Health- Day.

PR Newswire.

PR Newswire US.


Literatura

Liczba godzin









10Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM





The credit of lectures includes: the positive credit the colloquium, exercises: the activesparticipation in occupations, the positive credit the colloquium, the preparation of the writtenwork.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

The final evaluation from the object to the arthmetic mean from lectures and exercises.

2/2

S Y L A B U S

marketing i zarządzanie usługami(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWZiEU_39S

Zakład Ekonomiki Ochrony ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAGDALENA SOBOŃ



Poznanie zasad marketingu usług, specyfika koncepcji marketingu w usługach oraz praktyczne wykorzystaniezasad i technik marketingowych w przedsiębiorstwach usługowych.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zdobywa uporządkowaną irozszerzoną wiedzę z zakresu marketinguusług zdrowotnych uwzględniającychpotrzeby lokalne, regionalne i krajowe.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

umiejętności

potrafi prawidłowo interpretować iwyjaśniać zjawiska występujące na rynkuzdrowotnym, zwłaszcza w odniesieniu doludzi starszych

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

potrafi wykorzystywać metody i narzędzia,w tym narzędzia badania rynku, w celutworzenia strategii przedsiębiorstwa ocharakterze usług zdrowotnych

K_U08 M2_U03M2_U09EP32

kompetencje społeczne student potrafi myśleć i działać w sposóbprzedsiębiorczy K_K05 M2_K05

M2_K06EP41


Przedmiot: marketing i zarządzanie usługami


21. Istota usług z punktu widzenia marketingu. Analiza porównawcza usług i dóbr materialnych.Klasyfikacja usług. Kwiat usług - rdzeń usługi i usługi dodatkowe. 3

32. Specyfika kompozycji marketingowej w usługach: 4P, 5P, 7P, 8P. Materializowanie usług: dowodymaterialne i rzeczy posiadane w usługach. Modele produkcji usług. Model jakości usług. Modelpostrzeganej jakości usług. Trzy rodzaje marketingu w usługach: marketing zewnętrzny,wewnętrzny i partnerski.

3


101. Specyfika kompozycji marketingowej w usługach: 4P, 5P, 7P, 8P. Materializowanie usług: dowodymaterialne i rzeczy posiadane w usługach. Modele produkcji usług. Model jakości usług. Modelpostrzeganej jakości usług. Trzy rodzaje marketingu w usługach: marketing zewnętrzny,wewnętrzny i partnerski.

3

1/2

wykłady interaktywne, studium przypadku, zadania do samodzielnego rozwiązania w trakcie zajęć,projekty grupowe (projektowanie działalności marketingowej przedsiębiorstwa usługowego).Metody kształcenia

Bukowska -Piestrzyńska A. (2007): Marketing Usług Zdrowotnych. Od budowania wizerunku dozadowolenia klientów, CeDeWu, WarszawaPerenc J. (2008): Podstawy marketingu. Problemy na dziś i na jutro, Wydawnictwo NaukoweUniwersytetu Szczecińskiego, SzczecinRudawska I. (2005): Marketing w nowoczesnej opiece zdrowotnej. Wybrane aspekty, WydawnictwoNaukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin

Styś A., (red) (2003): Marketing usług, PWN, Warszawa


Shortell S., Kałużny A. (2001): Podstawy zarządzania opieką zdrowotną, UniwersyteckieWydawnictwo Medyczne Vesalius, KrakówLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM




Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów oraz zaliczenie ćwiczeń z wykonanego projektu oraz uzyskanej oceny z kolokwium.



2/2

S Y L A B U S

metodological workshops working with people of the third age(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne



fakultatywny ---Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E




The conquest of the knowledge on the knowledge from the range of the methodology of the work with personsof the Third Age.

Wymagania wstępne: The acquaintance of basic social problems and wholesome persons stricken in years.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzathe student has broad the knowledge onthe subject metodologies of the work witholder persons.

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

umiejętności

the student has practical skills of theconduct of occupations about thepreventive character with particularreference to problems of the day ofseniors.

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

he possesses skills in linking of thecooperation with the environment ofpersons stricken in years.

K_U03 M2_U01EP32

he can design works educational in theenvironment of older persons. K_U13

M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

he can work in the group over chosenproblems of seniors. K_U04 M2_U08EP54

kompetencje społeczne the mind the specificity of the work witholder persons. K_K06 M2_K07EP61


Przedmiot: metodological workshops working with people of the third age


101. Concepts, the foundation and the terminology of the metodology of the work with persons of thethird age; Forms and labour practices with seniors 4

52. Forms and labour practices with seniors 4


51. The approach in the work with persons of the third age. 4

1/2

52. The troubleshooting of needs, problems and living coditions of seniors and the grant of the helpin their satisfaction 4

53. Evaluating of the efficiency of persons stricken in years, in this the exercise of daily activities. 4

54. The help to seniors in daily domestic activities. Granting of the emotional support. 4

55. The help in the elaborations of the individual plan of action. 4

the multimedia presentation, the analisis of performed tasks, the draftee, the individual workMetody kształcenia

Li X.,Anis A.H. (2013): Cost Sharing of Prescription Drugs and Demand for Health-Care Utilizationamong Seniors with Rheumathoid Arrtritis Applied Economics LettersMyung-Ja Kim, Choong- Ki Lee, Woo Gon Kim (2013): Relationships between lifestyle of health andsustainabityty and healthy food choices for seniors.Park W., Grace A. at. el. (2014): Supporting frail seniors through a family physician and HomeHealth intergrated care model in Fraser Health.United Health Foundation's America's Health Rankings Senior Report (2013): MinnesotaHealthiest State for Seniors.Xiaojing S, Simpson Penny M. Seniors (2013): Health Information, and the internet: Motivation,Ability, and Internet Knowledge.


Marketing Health Services (2012): Senior Moments.Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM


PREZENTACJA

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Lectures: the credit of lectures on the basis the final colloquium including theories from lectures.Exercises: the credit of exercises on the basis presences, the active participation in occupations,the positive evaluation from done a job (the project) and positive evaluations with the colloquium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

The final evaluation to the state the evaluation from the examination in written form.

2/2

S Y L A B U S

miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne










Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z kwestiami dotyczącymi roli jaką pełni osoba starsza wrodzinie i społeczeństwie.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

posiada wiedzę w zakresie powiązańmiędzy zjawiskami społecznymi,ekonomicznymi, kulturowymi i religijnymiw odniesieniu do osób starszych

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

student posiada pogłębioną wiedzę natemat tworzenia, realizacji i oceny wpływuprogramów społecznych, edukacyjnych iprozdrowotnych w odniesieniu do seniorów

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

potrafi właściwie identyfikować problemyspołeczne (ze szczególnymuwzględnieniem niskiego poziomusprawności fizycznej) seniorów ipodejmować odpowiednie działaniaprofilaktyczne odpowiadające ichpotrzebom

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP31

potrafi prowadzić dyskusje dotycząceedukacji, ochrony zdrowia i miejsca osóbstarszych w rodzinie i społeczeństwie

K_U14 M2_U03EP42

kompetencje społecznestudent staje się propagatorem zdrowiadla seniorów w środowisku rodzinnym ilokalnym

K_K02 M2_K02EP51


Przedmiot: miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie


101. Historyczne uwarunkowania postrzegania roli człowieka starego w społeczeństwie. Ludzie starsijako jednostkowe siły społeczne. Aktywność życiowa i społeczna ludzi starszych. Aktualna sytuacjaspołeczna osób starszych. Zdrowotne i prozdrowotne uwarunkowania aktywności społecznej osóbstarszych.

2

1/2

102. Funkcjonowanie psychospołeczne osób w okresie późnej dorosłości. Stosunki rodzinne isąsiedzkie seniorów oraz stan zdrowia i sytuacja finansowo-mieszkaniowa. Wspieranie rodzinyprzez osoby starsze. Rola osób starszych w wychowaniu młodych pokoleń. Osoby starsze w rolidziadków.

2

83. Bio-psycho-społeczne funkcjonowanie osób starszych a społeczne stereotypy i uprzedzeniadotyczące starzenia się i starości. 3

124. Działalność placówek i organizacji społeczno-kulturalnych powołnych do rozwoju aktywnościludzi starszych. 3


Piotrowski J., Kordos J. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN,Warszawa

Szlendak, T. (2010): Socjologia rodziny, PWN, Warszawa

Warzywoda-Kruszyńska W., Szukalski P. (2004): Rodzina w procesie przemian. Rodzina wzmieniającym się społeczeństwie polskim, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź


Zboina B. (2008): Jakość życia osób starszych, Stowarzyszenie ,,Nauka, Edukacja, Rozwoj",Ostrowiec ŚwiętokrzyskiLiteratura

Liczba godzin









20Inne




sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN USTNY

EP1,EP2KOLOKWIUM




Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracy grupowej (prezentacji) oraz pozytywnej oceny z kolokwium.


Ocenę końcową stanowi ocena z egzaminu ustnego.

2/2

S Y L A B U S

nauki o kulturze fizycznej(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





2 13 wykład 13 ZO

Razem 13 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr ADRIANNA BANIO



Uzasadnienie miejsca sportu w życiu człowieka w różnych okresach życia, zrozumienia teorii i prawwyjaśniających mechanizmy oddziaływania środkami fizycznymi na organizm.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę w zakresie szerokorozumianego pojęcia sportu K_W10 M2_W07

M2_W10EP11

student wie jaki wpływ na zdrowie maaktywność fizyczna, sport, rekreacjafizyczna i turystyka

K_W10 M2_W07M2_W10EP22


Przedmiot: nauki o kulturze fizycznej


131. Filozoficzne refleksje, treści i zadania teorii sportu oraz miejsca w systemie nauk o kulturzefizycznej. Sport jako międzypokoleniowy przekaz wzorów wartości i wzorów zachowań wobec ciała.Rozważania pojęciowe: kultura fizyczna, wychowanie fizyczne, sport, rehabilitacja ruchowa orazturystyka. Znaczenie sportu i aktywności fizycznej w życiu człowieka.

3

wykład konwersatoryjnyMetody kształcenia

Grabowski H. (1999): Teoria fizycznej edukacji, WSiP Warszawa

Osiński W. (2011): Teoria wychowania fizycznego, AWF PoznańLiteratura podstawowa


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM



Warunkiem zaliczenie jest uzyskanie minimalnej oceny dostatecznej z kolokwium końcowego.


Ocenę końcową stanowi ocena z kolokwium końcowego.

1/2

Artykuly w czasopismach z dziedziny kultury fizycznej.Literatura

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

opieka zdrowotna w populacji osób starszych(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





243

ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 ZO

34 ćwiczenia 15 ZO




Zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi opieki zdrowotnej osób w wieku starszym oraz typówopieki geriatrycznej w Polsce i na świecie.

Wymagania wstępne: Znajomość ogólnej sytuacji zdrowotnej populacji polskiej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna czynniki wywołujące wybranezaburzenia chorobowe i dysfunkcjespołeczne osób w wieku starszym

K_W03 M2_W03EP11

student zna rodzaje opieki zdrowotnej izasady działań w opiece geriatrycznej zwykorzystaniem odpowiedniego sprzętu iaparatury usprawniającej

K_W06 M2_W05M2_W07EP22

student posiada pogłębioną wiedzę natemat organizacji opieki zdrowotnej wpopulacji osób starszych z uwzględnieniemdysfunkcji bio-psycho-społecznych

K_W08 M2_W03M2_W08EP33

umiejętności

student potrafi zidentyfikowaćśrodowiskowe zagrożenia zdrowiapopulacji osób starszych

K_U06 M2_U05EP41

student potrafi wyrażać poglądy dotycząceopieki zdrowotnej osób starszych K_U14 M2_U03EP52

student potrafi zaproponować podjęciewłaściwych działań w zakresieinstytucjonalizacji osób starszych

K_U18 M2_U05EP63

kompetencje społeczne student potrafi korzystać z pomocyeksperta z różnych dziedzin nauki K_K02 M2_K02EP71


Przedmiot: opieka zdrowotna w populacji osób starszych


31. Zdrowotne skutki starzenia się społeczeństwa. 3

1/3

62. Rozwiązania systemowe opieki geriatrycznej w Polsce. Polityka społeczna państwa w zakresieopieki nadczłowiekiem starym.

3

63. Opieka gerontologiczna na świecie. Zasady działania w opiece geriatrycznej. Wybrane modeleopieki zdrowotnej. Opieka długoterminowa. Ośrodki opieki przejściowej. Niektóre prawne aspektyopieki geriatrycznej.

3


41. Częstość występowania chorób i niepełnosprawności w populacji osób starszych. 3

42. Samoocena zdrowia osób starszych. 3

43. Znaczenie rodziny w pełnieniu funkcji opiekuńczych. 3

34. Rola podstawowej opieki zdrowotnej nad osobami w starszym wieku. Opieka zapobiegawcza,leczenie i rehabilitacja w POZ. Rola pielęgniarstwa rodzinnego w opiece nad osobami starszymi. 3

65. Zasady opieki w stanie terminalnym. 4

56. Jakość i efektywność opieki nad osobami starszymi. Udział opiekuna medycznego w opiece nadosobami w podeszłym wieku w wybranych jednostkach chorobowych. 4

47. Komunikacja z osobą starszą w terminalnym okresie choroby. 4

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, ćwiczenia: dyskusja, praca w grupie.Metody kształcenia

Palak Z. (2006): Jakość życia osób niepełnosprawnych i nieprzystosowanych społecznie, UMCS,LublinRudawska I. (2007): Opieka zdrowotna. Aspekty rynkowe i marketingowe, Wydawnictwo NaukowePWN, WarszawaSzatur - Jaworska B. (2000): Ludzie starzy i starość w polityce społecznej, Oficyna WydawniczaASPRA-JR, Warszawa

Szukalski P. (2009): Przygotowanie do starości. Polacy wobec starzenia się, ISP, Warszawa


Gaines S., Kinghorn S. (2012): Opieka paliatywna, Wydawnictwo Urban & Partner, Wrocław

Rudawska I. (2012): Opieka zdrowotna. Zagadnienia ekonomiczne, Wydawnictwo Difin, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









49Inne




sylabusa






Zaliczenie przedmiotu na ocenę po semestrze 3 i 4. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnejoceny z kolokwium obejmującego zagadnienia podawane na ćwiczeniach oraz pracy pisemnej.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego zagadnienia zwykładów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen z ćwiczeń i z wykładów.

2/3

S Y L A B U S

organizacja, działalność i zarządzanie w pomocy społecznej i ochronie zdrowia(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne









Celem jest zaznajomienie studentów z głównymi koncepcjami zarządzania w organizacjach pomocy społecznej iochrony zdrowia oraz obowiązującymi schematami organizacyjnymi.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych jednostek pomocy społecznej i ochrony zdrowia w Polsce.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu zarządzania organizacjami pomocyspołecznej i ochrony zdrowia zuwzględnieniem potrzeb

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

student zna zasady tworzeniapodstawowych form pomocy społecznej ijednostek ochrony zdrowia

K_W14 M2_W12EP22

student posiada wiedzę z zakresu ochronywłasnościprywatnej i ochrony danych osobowychoraz zna zasadyzarządzania zasobami ludzkimi.

K_W15 M2_W11EP33

umiejętności

student potrafi zaproponować działaniamające na celupozytywny wpływ na pomoc społeczną iochronę zdrowia

K_U18 M2_U05EP41

student potrafi oddziaływać na postawyprozdrowotnespołeczeństwa poprzez proponowanieodpowiednich metodzarządzania jednostkami pomocyspołecznej i ochrony zdrowia

K_U22 M2_U09EP52


student dąży do samodzielnego iodpowiedzialnegopodejmowania decyzji dotyczącychorganizacji pomocyspołecznej i ochrony zdrowia

K_K05 M2_K05M2_K06EP61


Przedmiot: organizacja, działalność i zarządzanie w pomocy społecznej i ochronie zdrowia


1/2

21. Podstawy teorii organizacji i zarządzania. 4

22. Potrzeba planowania i podstawowe trudności w procesie planowania. 4

23. Zarządzanie strategiczne. Główne koncepcje strategii. 4

24. Zarządzanie marketingiem. 4

25. Zarządzanie zasobami ludzkimi. Planowanie zatrudnienia. 4

26. Modele organizacji. Cel, misja i efektywność organizacji. 4

27. Czynniki wpływające na pozytywne i negatywne działania w pomocy społecznej i ochroniezdrowia. 4

18. Zarządzanie sytuacją kryzysową w ochronie zdrowia. 4

praca z tekstem,metoda podająca, metoda podającaMetody kształcenia

Frączkiewicz-Wronka A. (2009): Zarządzanie publiczne w teorii i praktyce ochrony zdrowia,Wolters Kluwer PolskaOpolski K., Waśniewski K. (2011): Zarządzanie jakością i ryzykiem w usługach zrowotnych,CeDeWuRojewski M., Szuchnik M. (2012): Ustawa o prawach pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta. Ustawa oświadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych. Ustawa ?refundacyjna?.Ustawa o działalności leczniczej. Komentarz, C.H.Beck


Czerw A. (2010): Marketing w ochronie zdrowia, Difin

Opolski K., Dykowska B., Możdźonek M., (2011): Zarządzanie przez jakość w usługachzdrowotnych, CeDeWu

Walshe K., Smith J. (2010): Zarządzenie w opiece zdrowotnej, Oficyna Wolters Kluwer business

Literatura

Liczba godzin









9Inne




sylabusa


EP3,EP4,EP5,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z pracy pisemnej i kolokwium obejmującegomateriał z ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

praktyki zawodowe(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWKFiPZ_49S


Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne




Rok Semestr Forma zajęć Forma zaliczenia ECTS

1 72 praktyka ZO

273 praktyka ZO

74 praktyka ZO

Razem 21Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr HALINA BUDIS



Celem praktyk zawodowych jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.

Wymagania wstępne: Student posiada poszerzoną wiedzę i umiejętności z zakresu świadczenia usług na rzecz osób starszych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada poszerzoną wiedzę wzakresie sytuacji społecznej i zdrowotnejosób starszych

K_W05 M2_W04EP11

student posiada wiedzę dotyczącaorganizacji opieki nad osobą starszą K_W08 M2_W03

M2_W08EP22

student posiada pogłębioną wiedzę natemat programów zdrowotnychskierowanych na rzecz poprawy stanuzdrowia osób starszych

K_W09 M2_W06M2_W09EP33

umiejętności

student potrafi zaplanować i zrealizowaćzajęcia z wykorzystaniem sprzętuusprawniającego

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP41

student potrafi pracować w grupie iwymieniać się zdobytymi doświadczeniamiw pracy z osobami starszymi

K_U04 M2_U08EP52

student potrafi przygotować i wdrożyćprogram mający na celu poprawę stanuzdrowia osób starszych oraz poprawę ichjakości życia

K_U08 M2_U03M2_U09EP63


student potrafi zapewnić bezpieczeństwo ihigienę pracy podczas prowadzonych zajęć K_K06 M2_K07EP71

student wykazuje szacunek do pracy i osóbz którymi pracuje K_K03 M2_K03

M2_K04EP82

TREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: praktyki zawodowe

Forma zajęć: praktyka

1/2

praca indywidualna i w grupie, metody kształcenia - wybór należy do opiekuna praktykMetody kształcenia


sylabusa



EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

PROJEKT

EP6,EP7,EP8OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



Zaliczenie obejmuje czynny udział w zajęciach i uzyskanie pozytywnej oceny kierownika praktykdanej jednostki organizacyjnej.


Ocena końcowa - uzyskanie pozytywnej oceny przez opiekuna praktyk.

1. Rozpoznawanie możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osoby starszej wynikających z rodzaju i stopnianiepełnosprawności. Rozpoznawania i interpretowanie sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną, grupą iśrodowiskiem lokalnym osoby starszej oraz wykorzystywania zasobów indywidualnych, środowiska rodzinnego,instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobą starszą.

2

2. Dobieranie metod, technik, narzędzi i form realizacji działań opiekuńczo-wspierających do sytuacji życiowej, stanuzdrowia, rozpoznanych problemów i potrzeb osoby starszej. Udzielanie wsparcia emocjonalnego i aktywizowaniaosoby starszej do samodzielności życiowej w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Nawiązywanie,podtrzymywanie i rozwijanie współpracy z podmiotami działającymi na rzecz osoby starszej w środowisku lokalnym.

2

3. Rozpoznawanie możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osoby starszej wynikających z rodzaju i stopnianiepełnosprawności. Rozpoznawania i interpretowanie sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną, grupą iśrodowiskiem lokalnym osoby starszej oraz wykorzystywania zasobów indywidualnych, środowiska rodzinnego,instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobą starszą. praktyki 120 godz.

3

4. Dobieranie metod, technik, narzędzi i form realizacji działań opiekuńczo-wspierających do sytuacji życiowej, stanuzdrowia, rozpoznanych problemów i potrzeb osoby starszej. Udzielanie wsparcia emocjonalnego i aktywizowaniaosoby starszej do samodzielności życiowej w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Nawiązywanie,podtrzymywanie i rozwijanie współpracy z podmiotami działającymi na rzecz osoby starszej w środowisku lokalnym.

3

5. Rozpoznawanie możliwości oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osoby starszej wynikających z rodzaju i stopnianiepełnosprawności. Rozpoznawania i interpretowanie sytuacji społecznej, warunków życia, relacji z rodziną, grupą iśrodowiskiem lokalnym osoby starszej oraz wykorzystywania zasobów indywidualnych, środowiska rodzinnego,instytucjonalnego i lokalnego w pracy z osobą starszą.

4

6. Dobieranie metod, technik, narzędzi i form realizacji działań opiekuńczo-wspierających do sytuacji życiowej, stanuzdrowia, rozpoznanych problemów i potrzeb osoby starszej. Udzielanie wsparcia emocjonalnego i aktywizowaniaosoby starszej do samodzielności życiowej w zależności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Nawiązywanie,podtrzymywanie i rozwijanie współpracy z podmiotami działającymi na rzecz osoby starszej w środowisku lokalnym.praktyki 120 godz.

4



2/2

S Y L A B U S

prawo w ochronie zdrowia(PODSTAWOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWPiA_26S

Kat. Prawa Rzymskiego, Historii Prawa i Doktryn Polit. -PrawNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 21 wykład 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAREK TKACZUK



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z pojęciami z zakresu prawa ochrony zdrowia oraz z przepisamiprawnymi dotyczącymi zasad organizacji i funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w Polsce.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu podstaw prawa ogólnego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę na temat podstawprawnych organizacji i funkcjonowaniasystemu ochrony zdrowia, praw pacjentaoraz możliwości zatrudnienia w systemieochrony zdrowia

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

student zna podstawy prawne tworzeniaindywidualnych i grupowych jednosteksystemu ochrony zdrowia

K_W14 M2_W12EP22

student posiada szeroką wiedzę z zakresuprawa autorskiego K_W15 M2_W11EP33


Przedmiot: prawo w ochronie zdrowia


11. Terminologia z zakresu polityki zdrowotnej i prawa ochrony zdrowia w systemie prawa. 1

22. System ochrony zdrowia - podstawy prawne. 1

23. Zasady prowadzenia działalności leczniczej przez podmioty prawne. 1

24. Prawne aspekty funkcjonowania samodzielnych publicznych zakładów opieki zdrowotnej. 1

25. Podstawy prawne organizacji i funkcjonowania indywidualnych i grupowych praktyk lekarskich,pielęgniarek i położnych. 1

26. Finansowanie świadczeń opieki zdrowotnej - analiza raportów. 1

17. Zatrudnienie w systemie ochrony zdrowia. 1

28. Prawa pacjenta. 1

19. Obowiązek prawny zachowania tajemnicy zawodowej. 1

1/2

wykład podający z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjnyMetody kształcenia

Dercz M., Rek T. (2012): Ustawa o działalności leczniczej, komentarz, Wolters Kluwer

Fiutak A. (2011): Prawo w medycynie, C. H. Beck

Frączkiewicz-Wronka A. (2009): Zarządzanie publiczne w teorii i praktyce ochrony zdrwia, WoltersKluwer Polska

Karkowska D. (2012): Ustawa o prawach pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta, Wolters Kluwer


Nesterowicz M. (2012): Prawo medyczne - komentarze i głosy do orzeczeń sądowych, LexisNexis

Opolski K., Waśniewski K. (2011): Zarządzanie jakością i ryzykiem w usługach zdrowotnych,CeDeWu

Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium pisemnego obejmującegozagadnienia z wykładów.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena końcowa z wykładów.

2/2

S Y L A B U S

problemy socjobytowe osób starszych(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne









Celem przedmiotu jest przekazanie studentom wiedzy dotyczącej sytuacji bytowej osób starszych wróżnych środowiskach oraz podjęcie właściwych działań strategicznych w problemach socjobytowychseniorów.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu definiowania podstawowych pojęć związanych z procesem starzenia się organizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna najistotniejsze problemy ludzistarszych oraz formy wsparcia seniorów K_W04 M2_W06

M2_W09EP11

student zna systemy wsparcia seniora wśrodowisku lokalnym oraz opiecegeriatrycznej

K_W08 M2_W03M2_W08EP22

umiejętności

student umiejętnie wykorzystuje wiedzę wcelu planowania i organizowania wsparciadla osób starszych

K_U01 M2_U03M2_U04EP31

student potrafi pracować w grupie nadproblemami socjobytowymi seniorówwykorzystując wiedzę teoretyczną wpraktyce

K_U04 M2_U08EP42

student umie identyfikować problemysocjobytowe osób starszych orazpodejmować odpowiednie działaniaprofilaktyczne odpowiadające ichpotrzebom

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP53

student potrafi wskazać właściwe działaniaw obszarze problemów socjobytowychseniorów w skali międzynarodowej

K_U19 M2_U04EP64

kompetencje społecznestudent odpowiedzialnie podejmujedecyzje związane z sytuacją osób starszychw Polsce i na świecie

K_K05 M2_K05M2_K06EP71


Przedmiot: problemy socjobytowe osób starszych


81. Problemy socjobytowe osób starszych w Polsce i w innych krajach Unii Europejskiej. 3

1/2

52. Działania strategiczne w problemach socjobytowych seniorów. Starzenie się i starość: wsparcieemocjonalne, utrzymanie autonomii i kontroli nad własnym życiem, uzależnienie osób starszych odopieki osób drugich - ocena sytuacji opiekunów.

3

43. Rola i znaczenie osób towarzyszących w godnym końcu życia. 3

84. Przemoc wobec osób starszych jako problem społeczny. Częstość występowania różnych formprzemocy wobec seniorów. Trudności w wykrywaniu przemocy wobec osób w podeszłym wieku.Czynniki sprzyjające występowaniu przemocy. Kulturowe uwarunkowania przemocy. Konsekwencjezdrowotne i psychospołeczne różnych form przemocy.

3

analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego, praca indywidualna studenta.Metody kształcenia

Nowicka A. (2008): Wybrane problemy osób starszych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Wolters Kluwer Polska SA, WarszawaLiteratura podstawowa

Panek A., Szarota Z. (2000): Zrozumieć starość, TEST, KrakówLiteratura

Liczba godzin









14Inne




sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN


PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny z pracygrupowej (prezentacji projektu) oraz pozytywnej oceny ze sprawdzianu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi ocena z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

problemy zdrowotne osób starszych(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO




Zdobycie informacji odnośnie przebiegu chorób w okresie starości oraz rozwinięcie wiedzy ointerdyscyplinarnych i złożonych problemach zdrowotnych, psychicznych i środowiskowo-społecznychpacjenta geriatrycznego.

Wymagania wstępne: wiedza z zakresu promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej, anatomii, żywienia i edukacji zdrowotnej

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

zna i rozumie przebieg, mechanizm orazobjawy procesu starzenia się, a takżezasady całościowej oceny geriatrycznej iopieki interdyscyplinarnej w odniesieniu dopacjenta w wieku podeszłym

K_W03 M2_W03EP11

rozumie przyczyny i zna podstawoweodrębności w najczęstszych chorobachwystępujących u osób starszych orazzasady postępowania w podstawowychzespołach geriatrycznych

K_W06 M2_W05M2_W07EP22

zna i rozumie zagrożenia związane zpodeszłym wiekiem K_W07 M2_W06EP33

umiejętności

planuje w zespole działania w celu podjęciaprób rozwiązania najczęstszych problemówzdrowotnych osób starszych

K_U04 M2_U08EP41

potrafi zidentyfikować zagrożeniaśrodowiska w odniesieniu do osóbstarszych oraz przygotować i przedstawićplan działań skierowany do populacjigeriatrycznej

K_U06 M2_U05EP52

kompetencje społecznepotrafi dokonać oceny własnychograniczeń związanych z wykonywanymzawodem

K_K08 M2_K08EP61


Przedmiot: problemy zdrowotne osób starszych


1/2

101. Specyfika patologii wieku podeszłego. Obraz i przebieg chorób w wieku podeszłym. 3

52. Problem wielochorobowości oraz specyfika przebiegu schorzeń u osób w starszym wieku.Zespołypsychogeriatryczne na przykładzie demencji, depresji i delirium.

3


41. Prewencja uzależnienia osób w wieku podeszłym. Choroby narządu krążenia w starości. 3

52. Zapobieganie zaburzeniom funkcjonowania układu pokarmowego (metabolicznym, wodno-elektrolitowym, odwodnieniu i niedożywieniu) u osób w podeszłym wieku. Problem zaparć inietrzymania stolca, choroba hemoroidalna. Dietoterapia. Zaburzenia endokrynologiczne wgeriatrii.

3

33. Wybrane aspekty zaburzeń psychicznych u osób starszych. Problem agresji w populacji osóbstarszych. 3

34. Prewencja chorób i promocja zdrowia ludzi starych w programach badawczych iinterwencyjnych. 3


Mikołajewska E. (2008): Osoba ciężko chora lub niepełnosprawna w domu, PZWL, WarszawaLiteratura podstawowa

Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP3,EP4,EP5,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA




Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów. Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnejoceny z pracy grupowej (prezentacji i pracy pisemnej) oraz pozytywnej oceny z kolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2

S Y L A B U S

profilaktyka zdrowotna(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. n. med. ZYGMUNT JUZYSZYN



Celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów z zagadnieniami dotyczącymi profilaktyki zdrowotnejosób starszych.

Wymagania wstępne: Znajomość prozdrowotnych i antyzdrowotnych elementów stylu życia.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student ma pogłębioną wiedzę z zakresuprofilaktyki chorób skierowanej dowybranych grup wiekowych i społecznych

K_W04 M2_W06M2_W09EP11

student ma wiedzę dotyczącą procesówpsychospołecznych wpływających nazachowanie zdrowia człowieka, szczególniew wieku starszym

K_W05 M2_W04EP22

umiejętności

student potrafi podejmować samodzielniedziałania zmierzające do przestrzeganiaprozdrowotnego stylu życia przez osobystarsze, w szczególności do optymalizacjipoziomu aktywności fizycznej oraz sposobużywienia

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP31

student potrafi zidentyfikować czynnikizagrażające zdrowiu populacji osóbstarszych oraz potrafi przygotować iprzedstawić plan działania skierowany kupotrzebom osób starszych

K_U06 M2_U05EP42

student potrafi dostosować odpowiedniądietę do poziomu aktywności fizycznejosób starszych

K_U09 M2_U09EP53

student umie poprowadzić prelekcjeskierowane do osób starszych mające nacelu zwiększenie świadomości zdrowotnejosób starszych

K_U16 M2_U04M2_U11EP64

1/3


student jest edukatorem osób starszych iposiada kompetencje w zakresiepropagowania różnorodnych rozwiązań wzakresie ochrony zdrowia populacji osóbstarszych

K_K02 M2_K02EP71

student samodzielnie i odpowiedzialniepodejmuje decyzje skierowane na ochronęzdrowia swojego i innych

K_K05 M2_K05M2_K06EP82

student umiejętnie kieruje pracą w zespolei wykazuje się odpowiedzialnością zawykonane zadania

K_K03 M2_K03M2_K04EP93


Przedmiot: profilaktyka zdrowotna


41. Pojęcie profilaktyki i jej podział. 2

32. Psychoprofilaktyka zdrowia. 2

43. Idea profilaktyki zdrowotnej w medycynie rodzinnej. 2

44. Rola i zadania podstawowej opieki zdrowotnej w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia. 2


41. Profilaktyka i wczesne wykrywanie chorób cywilizacyjnych i nowotworowych. 2

22. Ocena ryzyka kardiologicznego. 2

23. Profilaktyka uzależnień. 2

74. Programy profilaktyki zdrowotnej skierowane ku populacji osób starszych. 2

wykład konwersatoryjny, wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, praca w grupach.Metody kształcenia

Abramczyk A. (2011): Promocja zdrowia, profilaktyka i opieka na poziomie podstawowej opiekizdrowotnej, A&A OPTIMED, WrocławGniazdowski A. (1990): Zachowania a zdrowie. Badanie związków. W: Zachowania zdrowotne.Zagadnienia teoretyczne, próba charakterystyki zachowań zdrowotnych społeczeństwa polskiego,Instytut Medycyny Pracy, ŁódźMarchewka A., Dąbrowski Z., Żołądź A. (2014): Fizjologia starzenia się. Profilaktyka i rehabilitacja,PWN, Warszawa

Wawer I., Błecha K. (2011): Profilaktyka zdrowotna i fitoterapia, Bonimed


Karski J. (2011): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu, Warszawa

Krawczyk-Szulc P. Wągrowska-Koski E. (2011): Profilaktyka chorób układu ruchu i obwodowegoukładu nerwowego wywołanych sposobem wykonywania pracy., Oficyna Wydawnicza InstytutuMedycyny Pracy im. prof. J. Nofera, ŁódźSteciwko A. (2007): Vademecum umiejętności praktycznych lekarza rodzinnego, UniwersytetMedyczny, WrocławŚliwińska-Kowalska M. (2010): Profilaktyka zawodowych uszkodzeń słuchu, Oficyna WydawniczaInstytutu Medycyny Pracy im. prof. J. Nofera, Łódź


Literatura


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


PREZENTACJA



Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwiumobejmującego teorię z wykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie prezentacji na zadany temat.


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen końcowych z wykładów ićwiczeń.

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

programy zdrowotne(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne









Celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów z opracowanymi programami zdrowotnymi w kraju i w Europieoraz poznanie zasad tworzenia programów dla wybranych populacji.

Wymagania wstępne: Wiedza dotycząca czynników warunkujących zdrowie oraz czynników ryzyka powstawania dysfunkcji organizmu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student ma pogłębioną wiedzę na temattworzenia programów zdrowotnych, ichrealizacji oraz oceny skutecznościpodejmowanych działań profilaktycznychskierowanych na zdrowie osób starszych

K_W09 M2_W06M2_W09EP11

student posiada wiedzę dotyczącą wpływuprogramów zdrowotnych ukierunkowanychna profilaktykę zdrowia psychicznego nakształtowanie postaw sprzyjającychzdrowiu

K_W11 M2_W06EP22

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu prawa autorskiego K_W15 M2_W11EP33

umiejętności

student potrafi zidentyfikować czynnikiśrodowiskowe zagrażające zdrowiu istworzyć plan działań niwelującyzagrożenia w populacji osób starszych

K_U06 M2_U05EP41

student umie skonstruować programedukacyjny promujący aktywność fizycznąosób starszych

K_U08 M2_U03M2_U09EP52

student umie dokonać odpowiedniegowyboru narzędzi informatycznych izastosować je do przygotowania iwdrażania programów skierowanych nazachowanie

K_U21 M2_U06EP63

student potrafi poprowadzić kampaniespołeczne oddziałujące na postawyprozdrowotne osób starszych, oparte naprzedstawianiu programów zdrowotnych

K_U22 M2_U09EP74

student potrafi samodzielnie wykonaćprace i przedstawić ją w formie prezentacjiwykonanej w odpowiednim programiekomputerowym

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP85

1/3

kompetencje społecznestudent posiada kompetencje edukatoraposługując się różnorodnymi metodamiprzekazu społecznego

K_K02 M2_K02EP91


Przedmiot: programy zdrowotne


41. Cele i założenia Narodowego Programu Zdrowia. 4

22. Samorządowe programy zdrowotne. 4

23. Unijne programy zdrowotne. 4

74. Konstruowanie programów zdrowotnych dla populacji osób starszych. 4

zajęcia konwersatoryjne,, praca w grupie nad tworzeniem projektu - programuMetody kształcenia

Gniazdowski A. (1990): Zachowania zdrowotne, Wydawnictwo Instytut Medycyny Pracy

Ignarro L. (2006): Nigdy więcej chorób serca, Centrum Wydawnictwo

Karski J. (2011): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu


Cianciara D. (2010): Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZWL

Manthorpe J., Jliffe S. (2010): Depresja wieku podeszłego, PZWL

Sęk H., Pasikowski T. (2001): Zdrowie, stres, zasoby, Fundacji Humaniora

Szczapa J. (2010): Podstawy neonatologii, PZWL

Wrona-polańska H., Mastalski J. (2009): Promocja zdrowia w teorii i w praktyce, Wydawnictwo UJ

Literatura

Liczba godzin









15Inne




sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN


PROJEKT



Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny ze sprawdzianu oraz pozytywnej oceny zprojektu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena końcowa z ćwiczeń.

2/3

S Y L A B U S

promocja zdrowia i edukacja zdrowotna(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO




Celem przedmiotu jest poznanie współczesnych kierunków rozwoju promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej wkraju i na świecie.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu prozdrowotnych elementów stylu życia. Propagowanie zachowań prozdrowotnych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu rozpoznawania środowiskowychzagrożeń zdrowia w populacji osóbstarszych związanych z ich stylem życia,sposobem żywienia oraz innymi czynnikamiryzyka zdrowia

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student ma pogłębioną wiedzę potrzebnądo tworzenia, realizacji społecznychprogramów profilaktycznych i ocenywpływu tych programów na zdrowie osóbstarszych

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

student posiada rozległą wiedzę z zakresuhigieny ogólnej oraz jej znaczenia wpromocji i prewencji chorób

K_W07 M2_W06EP33

umiejętności

student potrafi pracować w grupie nadwybranym problemem zdrowia populacjiosób starszych wykorzystując w tym celuwiedzę teoretyczną w praktyce

K_U04 M2_U08EP41

student potrafi wyszukiwać, analizować,selekcjonować informacje z rożnych źródełliteratury przedmiotu oraz formułowaćproblemy badawcze i hipotezy dotyczącezagrożeń zdrowia i problemówzdrowotnych osób starszych

K_U11 M2_U06EP52

student potrafi interpretować daneuzyskane z dokumentów, analizować jeoraz interpretować informacje podane wpublikacjach naukowych i raportach zzakresu zdrowia publicznego

K_U12 M2_U03EP63

1/3

kompetencje społeczne student swoim zachowaniem demonstrujesylwetkę promotora zdrowia K_K04 M2_K09EP71


Przedmiot: promocja zdrowia i edukacja zdrowotna


31. Uwarunkowania zdrowia w zmieniającym się środowisku społecznym, ekonomicznym ipolitycznym ludności w Polsce i na świecie 1

42. Problemy zdrowotne społeczeństwa 1

23. Czynniki ryzyka rozwoju choroby 1

24. Modele edukacji zdrowotnej 1

25. Ochrona i promocja zdrowia w Polsce 1

26. Priorytety promocji zdrowia w Unii Europejskiej i ich znaczenie dla ochrony i promocji zdrowia wPolsce 1


41. Tworzenie programów promocji zdrowia 1

42. Role zawodowe w promocji zdrowia 1

43. Zasady podejmowania działań w procesie edukacji zdrowotnej oraz wykorzystanie środkówdydaktycznych w procesie edukacji zdrowotnej 1

34. Rola kształcenia kadry dla promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej 1

wykład podający z zastosowaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, ćwiczeniawarsztatowe - praca w grupie i praca indywidualnaMetody kształcenia

Aleksander T. (2009): Edukacja dorosłych jako czynnik rozwoju społecznego, WydawnictwoNaukowe Instytutu Technologii Eksploatacji - PIB

Andruszkiewicz A. (2008): Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna, Czelej

Borzucka - Sitkiewicz K. (2006): Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna: przewodnik dlaedukatorów zdrowia, Oficyna Wydawnicza Impuls

Karski J (2011): Praktyka i teoria promocji zdrowia, CeDeWu

Woynarowska B. (2012): Edukacja zdrowotna, Wydawnictwo Naukowe PWN


Karski J.B. (2006): Postępy promocji zdrowia: przegląd międzynarodowy, CeDeWu

Knowles M. S., Holton E. F., Swanson R. A. (2009): Edukacja dorosłych, Wydawnictwo NaukowePWN

Kulik T. B., Latalski M. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej

Literatura

Liczba godzin







sylabusa





Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium obejmującego wiedzę zwykładów.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z przygotowanej prezentacji na zadany temat.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z oceny końcowej z wykładów i ocenykońcowej z ćwiczeń.

2/3




0Inne



3/3

S Y L A B U S

przedpole starości(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. n. med. ZYGMUNT JUZYSZYN



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi tzw. przedpola starości czyli wpływuzachowań prozdrowotnych na poprawę i wzmocnienie zdrowia osób w wieku podeszłym.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych problemów społecznych i zdrowotnych osób wieku podeszłym i starszym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzędotyczącą czynników zagrażającychzdrowiu człowieka ze szczególnymuwzględnieniem osób starszych

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student zna i rozumie jak ważne dlaochrony zdrowia są procesypsychospołeczne

K_W05 M2_W04EP22

umiejętności

student posiada umiejętność wyszukiwaniainformacji ze źródeł krajowych izagranicznych dotyczących podnoszeniaświadomości zdrowotnej

K_U11 M2_U06EP31

student potrafi dokonać oceny sytuacjiżyciowej osoby starszej K_U17

M2_U03M2_U13M2_U14

EP42

student potrafi opracować programprofilaktyczny (w oparciu o kampaniespołeczne) w celu kształtowania zachowańprozdrowotnych

K_U22 M2_U09EP53

kompetencje społeczne student potrafi podjąć decyzje dotycząceaspektów zdrowotnych osób starszych K_K05 M2_K05

M2_K06EP61


Przedmiot: przedpole starości


71. Przyczyny procesu starzenia się ludności. Etapy procesu starzenia się ludności. Konsekwencjestarzenia się ludności. Apokaliptyczna demografia. Poszukiwanie nowych ról dla seniorów - kumyśleniu o społecznej produktywności osób starszych.

4

82. Przygotowanie do starości jako zadanie dla jednostek i zbiorowości. Cechy przygotowania dostarości jednostek i populacji. Przygotowanie się do starości jednostek - przykłady działań. 4

1/2


51. Kondycja zdrowotna współczesnych Polaków. Stan zdrowia Polek i Polaków na przedpolu starościw świetle badań GUS. Deklaracje odnośnie stanu zdrowia. Ograniczenia zdrowotne w wykonywaniupracy i czynności codziennych. Niepełnosprawność.

4

52. Aktywność zawodowa osób na przedpolu starości i wiek przechodzenia na emeryturę w Polsce wostatnich latach. Kulturowo-społeczne uwarunkowania wczesnej dezaktywacji zawodowej osóbstarszych.

4

53. Profilaktyka przedwczesnego starzenia się. Działania opóźniające starzenie - podstawowepriorytety profilaktyki w okresie późnej dorosłości. Wybrane programy obrony przed starością. 4

prezentacja multimedialna, analiza tekstów z dyskusja, praca indywidualna i zespołowa,opracowania projektów.Metody kształcenia

Hill R. (2010): Pozytywne starzenie sie. Młodzi duchem w jesieni życia, MT Biznes

Latalski M., Kulik T. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin

Piotrowski J. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN, Warszawa

Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Wolters Kluwer Polska, Warszawa

Szykulski P. (2009): Przygotowanie do starości. Polacy wobec starzenia się, ISP, Warszawa


Kowalewska A., Jaczewski A., Komosińska K. (2002): Problemy wieku starszego, Edu. Otwa.Literatura

Liczba godzin









4Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Zaliczenie wykładów odbywa się na podstawie oceny z kolokwium. Zaliczenie ćwiczeń napodstawie aktywności na zajęciach, wykonania projektu oraz zaliczenia kolokwium.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z ćwiczeń i wykładów.

2/2

S Y L A B U S

psychologia zdrowia(PODSTAWOWE)


Uniwersyteckie Centrum EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BARTOSZ WOJCIECHOWSKI



Celem przedmiotu jest zaznajomienie studentów z zagadnieniami psychologii rozwojowej i społecznej oraz zfunkcjonowaniem człowieka zdrowego i chorego poprzez poznanie mechanizmów adaptacji do stanu choroby.

Wymagania wstępne: Definiowanie zdrowia i czynników je warunkujących.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna procesy psychospołecznewarunkujące stan zdrowia oraz wpływającena rozwój choroby somatycznej

K_W05 M2_W04EP11

student zna wpływ psychoprofilaktyki nakształtowanie prozdrowotnych elementówstylu życia

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

student potrafi zidentyfikowaćpsychospołeczne zagrożenia zdrowia orazzaplanować działania niwelujące tezagrożenia szczególnie dla populacji osóbstarszych

K_U06 M2_U05EP31

student potrafi identyfikować zagrożeniapsychospołeczne zdrowia populacji osóbstarszych i podejmować działaniazmierzające do poprawy zdrowiapsychicznego osób starszych

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP42

kompetencje społeczne student potrafi dokonać rzetelnej ocenypracy własnej K_K08 M2_K08EP51


Przedmiot: psychologia zdrowia


21. Człowiek starszy jako istota społeczna. 1

12. Wpływ psychoprofilaktyki na kształtowanie postaw prozdrowotnych. 1

13. Funkcjonowanie człowieka chorego. 1

14. Proces adaptacji do stanu choroby. 1

1/2


101. Metody badawcze w psychologii rozwoju człowieka i psychologii społecznej. 1

wykład podający z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, pracaindywidualna studentaMetody kształcenia

Byra S. (2012): Przystosowanie do życia z niepełnosprawnością ruchową i chorobą przewlekłą,Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curii-Skłodowskiej

Heszen I., Sęk H. (2007): Psychologia zdrowia, Wydawnictwo Naukowe PWN

Oleś P. K. (2011): Psychologia człowieka dorosłego, Wydawnictwo Naukowe PWN

Steuden S. (2011): Psychologia starzenia się i starości, Wydawnictwo Naukowe PWN


Aronson E. (2011): Człowiek - istota społeczna, Wydawnictwo Naukowe PWN

Gerrig R. J., Zimbardo P (2009): Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN

Ledzińska M., Czerniowska E. (2011): Psychologia nauczania, Wydawnictwo Naukowe PWN

Ratajczak Z. (2007): Psychologia pracy i organizacji, Wydawnictwo Naukowe PWN

Sęk H. (2014): Psychologia kliniczna, Wydawnictwo Naukowe PWN

Stuart-Hamilton J. (2006): Psychologia starzenia się, ZYSK i S-KA

Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




Zaliczenie przedmiotu na ocenę.Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny z kolokwium.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie pozytywnej oceny z pracy pisemnej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna z ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

ratownictwo medyczne(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO




Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z zasadami organizacji działań ratowniczych i zasadamidokumentowania podejmowanych działań.

Wymagania wstępne: Umiejętność udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej oraz znajomość zasad postępowania w celu ochronyzdrowia i życia człowieka. Podstawowa znajomość budowy anatomicznej człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student prezentuje pogłębioną wiedzę natemat rozpoznawania podstawowychzagrożeń zdrowia i życia człowiekawynikających z nagłych wypadkówspowodowanych czynnikami zewnętrznymii wewnętrznymi

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada wiedzę dotyczącą budowyanatomicznej i funkcji fizjologicznychorganizmu niezbędną do efektywnejpomocy w sytuacji zagrożenia zdrowia iżycia, szczególnie osób starszych

K_W02M2_W01M2_W02M2_W07

EP22

student zna teoretyczne i praktycznezasady działań ratunkowych wobec osóbstarszych i posiada wiedzę o organizacji ifunkcjonowaniu systemu ratownictwamedycznego w Polsce

K_W06 M2_W05M2_W07EP33

umiejętności

student potrafi pracować w zespole dążącdo efektywnej pomocy w sytuacjizagrożenia zdrowia i życia innych osób

K_U04 M2_U08EP41

student potrafi rozpoznać zagrożeniezdrowia i życia osób w różnymwieku,identyfikować ich poziom sprawnościfizycznej i podejmować odpowiedniedziałania skierowane na zachowaniezdrowia i życia w nagłych wypadkach

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP52

student potrafi zaproponować schematydziałań mające na celu zachowaniebezpieczeństwa i niwelowanie sytuacjizagrażających zdrowiu i życiu

K_U18 M2_U05EP63

1/3

kompetencje społecznestudent dąży do przestrzegania zasadbezpieczeństwa w podejmowanej pracy zosobami starszymi.

K_K06 M2_K07EP71


Przedmiot: ratownictwo medyczne


41. Organizacja i funkcjonowanie systemu PRM w Polsce. 1

42. Ratownictwo medyczne jako element systemu bezpieczeństwa publicznego. 1

23. Organizacja działań ratunkowych. 1

34. Zasady dokumentowania działań ratunkowych. 1

25. Psychologia działań ratunkowych. 1


21. Ocena podstawowych funkcji życiowych. 1

22. Podstawowe czynności kwalifikowanej pierwszej pomocy. 1

23. Stany nagłego zagrożenia zdrowia lub życia. 1

34. Środowiskowe czynniki zagrożenia zdrowia lub życia. 1

35. Stany zagrożenia życia związane ze skażeniami i zatruciami. 1

36. Stany zagrożenia życia związane z obrażeniami ciała. 1

wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, wykład konwersatoryjny, ćwiczeniapraktyczne w grupach.Metody kształcenia

Briggs S. N. (2005): Wczesne postępowanie medyczne w katastrofach. Podręcznik dla ratownikówmedycznych, PZWL

Jakubaszko J. (2000): Medycyna ratunkowa, Wydawnictwo medyczne Urban&Partner, Wrocław

Kokot F. (2007): Ostre stany zagrożenia życia w chorobach wewnętrznych

Zawadzki A. (2006): Medycyna ratunkowa i katastrof. Podręcznik dla studentów uczelnimedycznych, PZWL, Warszawa


Kokot F. (2007): Medycyna ratunkowa na dyżurze, PZWL, Warszawa

Misiołek H. (2005): Pierwsza pomoc medyczna z elementami postępowania specjalistycznego,Śląska Akademia MedycznaSefrin P., Schua R. (2007): Postępowanie w nagłych zagrożeniach zdrowotnych, ElsevierUrban&Partner, Wrocław

Literatura

Liczba godzin





sylabusa


EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT

EP3,EP4,EP5,EP6,EP7




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie pozytywnej oceny zesprawdzianu oceniającego wiedzę z wykładów. Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny pozytywnejz zajęć praktycznych oraz oceny z zadanej pracy (projektu).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen końcowych z ćwiczeń i zwykładów.

2/3






0Inne



3/3

S Y L A B U S

rekreacja ruchowa osób starszych(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)


Pracownia Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr WIOLETTA ŁUBKOWSKA



Celem przedmiotu jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia zajęćruchowych z osobami starszymi w różnych środowiskach w zakresie tzw. prewencji pierwotnej.

Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu definiowania podstawowych pojęć związanych z aktywnością ruchową.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębiona wiedzę zzakresu planowania programu treninguruchowego dla osób w wieku podeszłym istarszym

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student samodzielnie podejmuje inicjatywęw celu poprawy sytuacji zdrowotnej osóbstarszych poprzez planowanie i wdrażanietreningu ruchowego

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP21

student potrafi przygotować cyklprogramów treningowych dostosowanychdo wieku i stanu zdrowia osoby starszej

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP32


student dba o utrzymanie i wzmacnianiewłasnej kondycji fizycznej K_K07 M2_K09EP41

student przestrzega zasad bezpieczeństwawłasnego i uczestników zajęć K_K06 M2_K07EP52


Przedmiot: rekreacja ruchowa osób starszych


8

1. Zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi problematyki z zakresu rekreacji ruchowejosób starszych. Programowanie zajęć ukierunkowanych na rekreację zdrowia w różnychplacówkach m.in. w ogniskach TKKF, klubach sportowych, stowarzyszeniach, ośrodkachsportowych. Wdrażanie do realizacji zajęć treningu zdrowotnego z uwzględnieniem potrzebindywidualnych i grupy. Ćwiczenia o charakterze porządkującym, kształtujące umiejętnośćoptymalnego wykorzystania miejsca ćwiczeń, sposoby ustawienia, zmiany ustawień, komendy.Podstawowe zasady metodyczne dotyczące bezpiecznego prowadzenia zajęć z osobami starszymi.

1

7

2. Zapoznanie z osiami i płaszczyznami ruchu, nazewnictwem części ciała, grup mięśniowych orazogólna charakterystyka ruchów w stawach. Badanie narządu ruchu dla potrzeb treninguzdrowotnego. Podstawy ćwiczeń ruchowych stosowanych w ramach rekreacji ruchowej (podziałćwiczeń leczniczych). Budowa toku lekcyjnego. Podstawowe zasady metodyczne stosowane wprowadzeniu zajęć ruchowych z osobami starszymi

1

1/2


81. Rola profilaktyki pierwotnej w odraczaniu procesów inwolucyjnych organizmu człowieka. Pozycjewyjściowe do ćwiczeń oraz omówienie ćwiczeń kształtujących poszczególne partie mięśniowe.Metody i formy prowadzenia zajęć, wskazania i przeciwwskazania do zajęć ruchowych orazprogramowanie zajęć ruchowych w profilaktyce starości - wskazówki praktyczne.

1

72. Gry i zabawy słowno-muzyczne, wizualizacja. Rola gier i zabaw ruchowych w treninguzdrowotnym osób starszych. Programowanie zajęć gimnastyki prozdrowotnej z użyciem dużychpiłek oraz przyborów niekonwencjonalnych (ręcznik, butelka plastikowa, gazeta).

1

wykład konwersatoryjny, praca indywidualna, dyskusja, burza mózgów, pokaz - metodypraktyczne twórcze i odtwórcze.Metody kształcenia

Bahrynowska-Fic J. (1987): Właściwości ćwiczeń fizycznych i ich systematyka, PZWL, Warszawa

Drabik J. (1996): Aktywność fizyczna w treningu zdrowotnym osób dorosłych, AWF , Gdańsk

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych, AWF , Warszawa

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób dorosłych, Medsportpress, Warszawa

Kuński H., Janiszewski J. (1985): Poradnik lekarski aktywności ruchowej osób w wieku średnim,PZWL , WarszawaSzwarc H., Wolańska T., Łobożewicz T. (1988): Rekreacja i turystyka ludzi w starszym wieku, IWZZ,Warszawa


Wolański N. (2005): Rozwój biologiczny człowieka - podstawy auksologii, gerontologii i promocjizdrowia, PWN, WarszawaLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT




Zaliczenie przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń. O zaliczeniu wykładówstanowi kolokwium końcowe, a o zaliczeniu ćwiczeń - aktywny udział w zajęciach, przygotowanieprojektu, zajęcia praktyczne i zaliczenie kolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/2

S Y L A B U S

seminarium magisterskie(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWKFiPZ_42S


Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 32 seminarium 30 ZO

233 seminarium 30 ZO

44 seminarium 30 ZO

Razem 90 10Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA SYGIT



Poznanie metodologii pracy badawczej i na jej podstawie przeprowadzenie badań oraz przygotowanie pracymagisterskiej i przygotowanie do egzaminu dyplomowego.

Wymagania wstępne: Znajomość zagadnień z zakresu nauk o zdrowiu i nauk medycznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu nauk o zdrowiu i nauk o kulturzefizycznej

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student dysponuje poszerzoną wiedzą zzakresu problematykizwiązanej z wybranym tematem pracybadawczej

K_W04 M2_W06M2_W09EP22

student zna i rozumie pojęcia z zakresumetodologii nauk o zdrowiu i o kulturzefizycznej

K_W12 M2_W12EP33

student samodzielnie planuje i zbiera danedo napisania pacy magisterskiej K_W13 M2_W11

M2_W12EP44

umiejętności

samodzielnie skonstruować schematpostępowania badawczego i według niegozrealizować proces badawczy

K_U01 M2_U03M2_U04EP51

student potrafi sformułować problemybadawcze, hipotezy, pytania szczegółoweoraz określić zmienne i wskaźniki, którebędą wykorzystywane w przygotowywanejpracy magisterskiej

K_U02M2_U03M2_U06M2_U13M2_U14

EP62

student potrafi wyszukiwać informacje zeźródeł krajowych i zagranicznych K_U11 M2_U06EP73

student korzysta z czasopism naukowych ipotrafi dokonać ich analizy K_U12 M2_U03EP84

student potrafi i korzysta z narzędziinformatycznych K_U21 M2_U06EP95

1/3


student dąży do ciągłego pogłębianiaswojej wiedzy i umiejętności K_K01 M2_K01EP101

student posiada kompetencje do pełnieniaroli edukatora zdrowia K_K02 M2_K02EP112


Przedmiot: seminarium magisterskie

Forma zajęć: seminarium

61. Zakres problematyki badawczej realizowanej w ramach seminarium - ustalenie szczegółowychtematów badawczych zgodnych z zainteresowaniami i wyborem studenta. 2

62. Konstruowanie schematu postępowania badawczego, omówienie etapów przygotowania pracy,usystematyzowanie terminologii z zakresu metodologii badań naukowych, gromadzenie iopracowywanie piśmiennictwa, umiejętne posługiwanie się wyszukiwarkami internetowymi.

2

103. Formułowanie problemów i hipotez badawczych dostosowanych do wybranych tematów prac.Zmienne i wskaźniki w pracach badawczych. 2

84. Metody, narzędzia i techniki badawcze dostosowane do indywidualnych programów badawczych- sposoby wykonania pomiarów, ich zapis. 2

105. Indywidualne konsultacje z magistrantami dotyczące opracowania metodologii badań. 3

86. Omawianie procedur badawczych dostosowanych do wybranych tematów prac magisterskich. 3

67. Przedstawienie zakresu zebranego piśmiennictwa specjalistycznego dostosowanego do treścirozdziału teoretycznego. 3

68. Analiza i opracowania wyników kolejnych etapów badań, posługiwanie się proceduramistatystycznymi, graficzna interpretacja rezultatów badań. 3

109. Dyskusja wyników badań - porównanie rezultatów własnych badań z opracowaniami innychbadaczy. 4

1010. Dyskusja wyników badań - porównanie rezultatów własnych badań z opracowaniami innychbadaczy. 4

1011. Przygotowanie do obrony pracy magisterskiej - opracowanie autoprezentacji, przedstawienie jejna seminarium. 4

metody asymilacji wiedzy (np. dyskusja, praca z książką), metody praktyczne (uczenie się przezdziałanie; metody ćwiczebne, metody realizacji zadań wytwórczych), metoda problemowa, zajęciawarsztatowe, seminarium

Metody kształcenia

Gabryelska-Słowik A. (2008): Badania w promocji zdrowia, podrecznik dla studentów i lekarzy,ZAPOL, Szczecin

Karski B. (2005): Praktyka i teoria promocji zdrowia, Cedetu

Kulik T., Latalski M. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej, Lublin

Sygit K. (2009): Instrukcja pisania prac dyplomowych i magisterskich, UniwersytetSzczeciński, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie Publiczne, Wolters Kluwer, Warszawa

Sygit M., Sygit K. (2008): Wychowanie zdrowotne, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin



Korczak J. (2002): Higiena i ochrona zdrowia, Czelej, Lublin

Sygit K. (2008): Problemy zdrowotne i społecze seniorów, Uniwersytet Szczeciński, SzczecinLiteratura uzupełniająca


sylabusa

EP1,EP10,EP11,EP2

EGZAMIN USTNY

EP1,EP10,EP11,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9

PRACA DYPLOMOWA



Systematyczny i aktywny udział we wszystkich zajęciach, prezentowanie opracowanychfragmentów pracy, terminowe składanie części pracy magisterskiej (w drugim semestrze -założenia metodologiczne badań, zakończony I etap badań oraz zebrana literatura, w trzecimsemestrze - zakończony II etap badań, opracowane podstawy teoretyczne pracy i zestawieniewyników badań, w czwartym semestrze - złożona praca magisterska).Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Uzyskanie pozytywnej oceny pracy magisterskiej oraz pozytywnej oceny z egzaminudyplomowego.

2/3

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

socjologia zdrowia(PODSTAWOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:12.7X45PIIWH_27S

Zakład Socjologii KulturyNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 5 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANDRZEJ BOROWSKI



Dostarczenie studentom rozszerzonej wiedzy z zakresu procesów zachodzących w życiu społecznym związanychze zdrowiem społeczeństwa oraz funkcjonowaniem instytucji medycznych.

Wymagania wstępne: Znajomość norm etycznych w zjawiskach społecznych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada rozszerzoną wiedzę wzakresie istniejących procesów jakiezachodzą w życiu społecznym ważne dlazdrowia jednostki

K_W05 M2_W04EP11

umiejętności

student potrafi interpretować zachodzącezjawiska w życiu społecznym w zakresiezdrowia jednostki

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

student posiada umiejętnościkomunikacyjne K_U15 M2_U01

M2_U07EP32

student zna zasady przeprowadzaniakampanii społecznych dotyczącychpromocji zdrowia

K_U22 M2_U09EP43

kompetencje społeczne student przejawia szacunek do pracyzawodowej K_K03 M2_K03

M2_K04EP51


Przedmiot: socjologia zdrowia


31. Funkcjonalność i dysfunkcyjność instytucji medycznych. Badania socjomedyczne - zastosowaniaw ocenie: potrzeb zdrowotnych, oczekiwań pacjentów, zachowań służby zdrowia, pracy placówekopieki zdrowotnej.

1

22. Typy interakcji międzyludzkich, więzi organizacyjne, sytuacje konfliktowe. 1


101. Społeczne i kulturowe uwarunkowania istnienia opieki zdrowotnej. Patologie i ich wpływ na stanzdrowia populacji. 1

wykład oparty na prezentacji multimedialnej, praca indywidualna i grupowa,, dyskusja.Metody kształcenia

1/2

Goodman N. (2000): Wstęp do socjologii, Zysk i S-ka, Poznań

Jethon Z., Grzybowski A. (2000): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa, PZWL, Warszawa

Kulik T.B., Wrońska I. (2000): Zdrowie w medycynie i naukach społecznych, Katowicki UniwersyetLubelski, LublinMayntz R., Holm K., Hubner P. (1985): Wprowadzenie do metod socjologii empirycznej, PWN,Warszawa


Bauman Z. (1996): Socjologia, Zysk i S-ka, Poznań

Sztumski J. (1995): Wstęp do metod i technik badań społecznych, Wydawnictwo Śląsk, KatowiceLiteratura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




Zaliczenie przedmiotu na ocenę. Zaliczenie wykładów na podstawie kolokwium (test wyboru).Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z pracy pisemnej.


Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i z ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

styl życia seniorów(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO




Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z wymaganiami dotyczącym prozdrowotnego stylu życia osób wwieku podeszłym i starszym.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu: higieny ogólnej, prawidłowych zasad żywieniowych, czasuprzeznaczanego na sen, aktywności fizycznej oraz czasu wolnego i biernego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z zakresuczynników warunkujących zdrowieczłowieka

K_W01 M2_W03M2_W04EP11

student posiada wiedzę z zakresu postawsprzyjających zdrowiu i zachowańprozdrowotnych

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

student podejmuje działania w zespole wcelu poprawy stylu życia osób starszych K_U04 M2_U08EP31

student potrafi przygotować programprofilaktyczny zmierzający do podniesieniaświadomości zdrowotnej osób w wiekustarszym

K_U06 M2_U05EP42

student potrafi posługiwać się technikamiinformacyjnymi, zbiera dane na podstawiektórych analizuje styl życia osób starszych

K_U07 M2_U06EP53

student dokonuje oceny wpływuszkodliwych czynników na stan zdrowiaosoby starszej

K_U17M2_U03M2_U13M2_U14

EP64

kompetencje społeczne student staje się propagatorem zdrowia wśrodowisku osób starszych K_K02 M2_K02EP71


Przedmiot: styl życia seniorów


51. Czynniki decydujące o zdrowiu człowieka. Starzenie i starość. Zróżnicowanie przebiegustarzenia. Starzenie pomyślne i jego uwarunkowania, satysfakcja z obecnego życia, ocena stanufunkcjonalnego.

4

52. Starzenie się populacji wyznacznikiem zdrowia publicznego. Profilaktyka starzenia i postawyprozdrowotne. 4

1/2

53. Perspektywy zmian w stylu życia seniorów. Ludzie starzy w świecie nowoczesnych technologii.Nowoczesne metody badań zdrowia i zachowań ludzi starych. 4


151. Analiza stylu życia osób starszych: zasady żywieniowe obowiązujące w grupie osób w wiekupodeszłym i starszym. Zasady przestrzegania higieny ogólnej, higieny osobistej, higienypsychicznej, higieny pracy itd. Podejmowanie aktywności fizycznej zgodnej z zaleceniami lekarza,unikanie używek

4

wykład z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego,, praca zespołowa,, dyskusja,, metodyposzukujące: problemowe, ćwiczeniowo-praktyczneMetody kształcenia

Latalski M., Kulik T. (2002): Zdrowie publiczne, Czelej

Piotrowski P. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie, PWN

Sygit K. (2008): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Uniwersytet Szczeciński

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Uniwersytet Szczeciński

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Wolters Kluwer

Szukalski P. (2009): Przygotowanie do starości, ISP


Galus K. (2007): Geriatria, Urban&PartnerLiteratura

Liczba godzin









10Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM





Zaliczenie wykładów obejmuje: pozytywne zaliczenie kolokwium oraz ćwiczeń (aktywny udział nazajęciach, pozytywne zaliczenie kolokwium, przygotowanie pracy pisemnej).


Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

2/2

S Y L A B U S

szkolenie BHP(INNE DO ZALICZENIA)


Uniwersyteckie Centrum EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 01 wykład 2 Z

Razem 2 0Koordynatorprzedmiotu / modułu:



Przekazanie studentom wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy, ochronie ppoż, udzielaniu pierwszejpomocy oraz prawach i obowiązkach studentów oraz uczelni w zakresie BHP i ppoż. funkcjonujących na uczelni

Wymagania wstępne:W podstawowa wiedza o środowiskuU posiada umiejętność uczenia sięK potrafi współdziałać w grupie

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna prawne, organizacyjne uwarunkowaniazasad bezpieczeństwa i higieny pracy wramach studiowanego kierunku studiów,zapewnienia ochrony ppoż. i pierwszejpomocy

K_W01K_W02

M2_W01M2_W02M2_W03M2_W04M2_W07

EP11

umiejętnościNabywa umiejętności właściwegozdefiniowania zagrożeń w miejscu pracy ipotrafi przedsięwziąć środki zaradcze

K_U05M2_U05M2_U09M2_U12

EP21


Realizuje zadania w sposób zapewniającybezpieczeństwo własne i otoczenia, w tymprzestrzega zasad bezpieczeństwa pracy,ochrony ppoż. i udzielania pomocy ofiaromwypadków

K_K08 M2_K08EP31


Przedmiot: szkolenie BHP


1

1. Regulacje prawne - uregulowania prawne dotyczące bezpieczeństwa pracy i ochrony zdrowia wprawodawstwie polskim i UE - obowiązki uczelni, przełożonych w zakresie zapewnieniabezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, czynniki ergonomiczne w kształtowaniuwarunków pracy, w tym normy higieniczne dla stałych pomieszczeń pracy.Czynniki niebezpieczne fizyczne, biologiczne i chemiczne na zajęciach laboratoryjnych,pracowniach i w czasie zajęć terenowych, unikanie zagrożeń ze szczególnym uwzględnieniemśrodków ochrony zbiorowej i indywidualnej, postępowanie powypadkowe (uregulowania prawne,ubezpieczenia wypadkowe).

1

1

2. Udzielanie pierwszej pomocy w sytuacji wypadkowej i zagrażającej życiu, apteczki pierwszejpomocy. Podstawy prawne w zakresie ochrony ppoż. systemy wykrywania pożarów. substancjepalne i wybuchowe, zapobieganie zagrożeniom pożarowym , postępowanie w czasie pożaru iinnych miejscowych zagrożeniach, oznakowanie, podręczny sprzęt gaśniczy, ewakuacja.

1

1/2

Kurs e-lerningowyMetody kształcenia

Rączkowski (2010): BHP w praktyce. , Wydawnictwo ODDK ,, Gdańsk

(2016): Kodeks Pracy – tekst jednolity, , Dziennik Ustaw RP, , Warszawa

(2011): Zarządzenia Rektora US dotyczące BHP i Ppoż, , Szczecin


D. Koradecka (1999): Bezpieczeństwo pracy i ergonomia,. , Wydawnictwo CIOPLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Test jednokrotnego wyboru sprawdzający wiedzę nabytą w trakcie szkolenia, w szczególnościunikaniezagrożeń, postępowanie podczas pożaru i ewakuacji oraz uregulowania prawne.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie 75% poprawnych odpowiedzi.

2/2

S Y L A B U S

warsztaty metodyczne pracy z osobami trzeciego wieku(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E



Cele przedmiotu /modułu: Zdobycie wiedzy z zakresu metodyki pracy z osobami Trzeciego Wieku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstawowych zagadnień z zakresu najczęstszych problemów występujących u osób w wiekupodeszłym i starszym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza Posiada szeroką wiedzę na temat metodykipracy z osobami starszymi. K_W04 M2_W06

M2_W09EP11

umiejętności

Umiejętnie wykorzystuje posiadanepraktyczne umiejętności prowadzenia zajęćo charakterze profilaktycznym zeszczególnym uwzględnieniem aktualnychproblemów seniorów.

K_U01 M2_U03M2_U04EP21

Posiada umiejętności w nawiązywaniuwspółpracy ze środowiskiem osób wpodeszłym wieku.

K_U03 M2_U01EP32

Potrafi zaplanować zajęcia ruchowe zwykorzystaniem odpowiedniego sprzętuusprawniającego.

K_U13M2_U02M2_U10M2_U11

EP43

Potrafi pracować w grupie nad wybranymiproblemami seniorów. K_U04 M2_U08EP54

kompetencje społeczne Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczasprowadzonych zajęć. K_K06 M2_K07EP61


Przedmiot: warsztaty metodyczne pracy z osobami trzeciego wieku


101. Pojęcia, założenie i terminologia metodyki pracy z osobami trzeciego wieku. 4

52. Formy i metody pracy z seniorami. 4


51. Nawiązywanie kontaktu w pracy z osobami trzeciego wieku. 4

1/2

52. Diagnozowanie potrzeb, problemów i warunków życia seniorów i udzielanie pomocy w ichzaspokajaniu. 4

53. Ocenianie sprawności osób w podeszłym wieku, w tym wykonywanie codziennych czynności. 4

54. Pomoc seniorom w codziennych czynnościach domowych. Udzielanie wsparcia emocjonalnego. 4

55. Pomoc w opracowaniu indywidualnego planu działań. 4

Prezentacja multimedialna., Analiza wykonanych zadań., Opracowanie projektu zaliczeniowego.,Praca indywidualna studenta.Metody kształcenia

Fabiś A., (red.) (2008): Aktywność społeczna, kulturalna i oświatowa seniorów, BibliotekaGerontologii Społecznej, Bielsko-BiałaKargul J. (2005): Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych. Wyd. 2., DolnośląskaSzkoła Wyższa TWP, Wrocław

Kulik TB., Latalski M. (red.). (2002): Zdrowie publiczne, CZELEJ, Lublin

Sygit K. (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit K. (2008): Zarys gerontologii, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin


Literatura

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1EGZAMIN PISEMNY

EP1KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT





Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów.Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie aktywnego udziału w zajęciach, pozytywnej oceny zpracygrupowej (przykładowego projektu) pracy praktycznej oraz pozytywnej oceny z kolokwium.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi ocena z egzaminu w formie pisemnej.

2/2

S Y L A B U S

wychowanie fizyczne(OGÓLNOUCZELNIANE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne





1 12 ćwiczenia 20 Z

Razem 20 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr PAWEŁ EIDER



Opanowanie przez studentów wybranych umiejętności ruchowych z podstawowych działów w-f, rozwójogólnej sprawności fizycznej. Zapoznanie uczestników z różnymi formami organizacyjnymi w ramachkultury fizycznej, przekazywanie wiadomości dotyczących wpływu ćwiczeń fizycznych na harmonijnyrozwój i zdrowy styl życia dorosłego człowieka w różnym wieku.

Wymagania wstępne:Brak przeciwwskazań zdrowotnych do wykonywania ćwiczeń fizycznych. Podstawowe wiadomości zzakresu kultury fizycznej wyniesione ze szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły średniej. Znajomośćzasad bezpieczeństwa i higieny podejmowania aktywności fizycznej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student ma wzbogaconą wiedzę na tematróżnorodnych formaktywności ruchowej niezbędnej dlazachowania wysokiejsprawności fizycznej i zdrowia organizmu.

K_W10 M2_W07M2_W10EP11

umiejętności

student potrafi przeprowadzić zajęciaruchowe zwykorzystaniem odpowiedniego sprzętu doćwiczeń fizycznych.

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP21

student potrafi zaplanować (przyopracowaniu konspektu)odpowiednie zajęcia z wybranych formaktywności ruchowej.

K_U10K_U13

M2_U02M2_U02M2_U04M2_U05M2_U10M2_U11

EP32


student swoją postawą promujeprozdrowotny styl życia. K_K04 M2_K09EP41

student dba o poziom własnej sprawnościfizycznej niezbędnej do pracy z osobąstarszą

K_K07 M2_K09EP52


Przedmiot: wychowanie fizyczne


61. trening ogólnorozwojowy 2

1/2

22. Ćwiczenia koordynacyjne. 2

23. Ćwiczenia wielostawowe 2

44. Gry zespolowe. 2

25. Sporty indywidualne 2

26. Stretching 2

27. Relaksacja. 2

metoda nauczania zadań ruchowych: syntetyczna, analityczna, mieszana, kompleksowa;, metodyrealizacji zadań ruchowych: reproduktywne (odtwórcze), proaktywne (usamodzielniające),kreatywne (twórcze);, metody przekazywania wiadomości: reproduktywne, proaktywne,kreatywne, prób i błędów

Metody kształcenia

Drabik J. (1996): Aktywność fizyczna w treningu zdrowotnym osób dorosłych. ,Wydawnictwo Uczelniane AWFBirch K., McLaren D., George K. (2012): Fizjologia sportu. Krótkie wykłady., WydawnictwoNaukowe PWN

Huciński T. (2006): Metodyka nauczania i doskonalenia podstaw. , BK

McMahon P. (2009): : Medycyna sportowa. Współczesne metody diagnostyki i leczenia. ,Wydawnictwo Lekarskie PZWL


Górski J. (2013): Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego., PZWL

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób dorosłych., Medsport press

Owczarek S. (1998): Atlas ćwiczeń korekcyjnych. , WSiP

Umistowska D. : Aktywność ruchowa ludzi w różnym wieku. , Wydawnictwo promocyjneAlbatros

Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

PROJEKT

EP2,EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Zaliczenie ćwiczeń bez oceny na podstaw przeprowadzonych sprawdzianów praktycznych izrealizowanego projektu grupowego.


Zaliczenie ćwiczeń bez oceny na podstaw przeprowadzonych sprawdzianów praktycznych izrealizowanego projektu grupowego.

2/2

S Y L A B U S

zdrowie publiczne(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. n. med. LESZEK MYŚLIWIEC



Celem zajęć jest pogłębienie wiedzy i umiejętności studentów w zakresie dbania i utrzymywania zdrowiapopulacji na jak najwyższym poziomie.

Wymagania wstępne:Definiowanie podstawowych pojęć z zakresu: promocji zdrowia, higieny, epidemiologii i ochronyśrodowiska oraz umiejętność identyfikowania czynników środowiska zewnętrznego szkodliwych dlazdrowia człowieka.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada pogłębioną wiedzę zzakresu zaburzeńchorobowych związanych z działaniemczynników środowiskazewnętrznego

K_W03 M2_W03EP11

student posiada pogłębioną wiedzęzakresu higieny osobistej,pracy, żywienia oraz działalności inspekcjisanitarnych wzakresie bezpieczeństwa zdrowotnegoludności

K_W07 M2_W06EP22

student zna i rozumie wpływ aspektówpsychofizycznych nakształtowanie odpowiednich zachowańzdrowotnych

K_W11 M2_W06EP33

1/3

umiejętności

student potrafi podejmować dyskusję,wygłaszać tezydotyczące sytuacji zdrowotnejspołeczeństwa (ze szczególnymuwzględnieniem osób starszych)

K_U11 M2_U06EP41

student potrafi wykorzystywać wiedzę wpraktyce w zakresiepodniesienia świadomości zdrowotnejspołeczeństwa

K_U16 M2_U04M2_U11EP52

student potrafi dokonać subiektywnejoceny w zakresiejakości życia osób w wieku podeszłym istarszym

K_U17M2_U03M2_U13M2_U14

EP63

student potrafi pozyskiwać daneepidemiologiczne idokonywać ich analizy

K_U07 M2_U06EP74

student potrafi wskazać zaistniałeproblemy i możliwościrozwiązań problemów zdrowotnych w skalimiędzynarodowej

K_U19 M2_U04EP85

kompetencje społecznestudent staje się propagatorem zdrowia wśrodowiskurodzinnym i lokalnym

K_K02 M2_K02EP91


Przedmiot: zdrowie publiczne


151. Metody rozpoznawania potrzeb zdrowotnych. Sprawy zdrowia jednostek i zbiorowości. Miejsce izadania promocji zdrowia w rozwiązywaniu problemów zdrowotnych. Wypadki i urazy jako problemzdrowia publicznego. Choroby układu krążenia. Stres. Samobójstwa. Problemy ludzi starszych.Rodzina i jej znaczenie dla zdrowia.

2


6

1. Epidemiologia chorób zakaźnych i niezakaźnych. Epidemiologia środowiskowa. Mierniki stanuzdrowiawykorzystywane w epidemiologii. Analiza stanu zdrowia zbiorowości - współczynniki i wskaźniki.Strategia imetodologia badań epidemiologicznych. Analiza wyników badań epidemiologicznych.Wykorzystanie epidemiologii przy ocenie jakości usług medycznych.

2

52. System organizacyjno-prawny nadzoru sanitarno-epidemiologicznego. Ustawa o PaństwowejInspekcji Sanitarnej. Ustawa o chorobach zakaźnych. Ustawy i zarządzenia w nadzorze żywności iżywienia. Bioterroryzm. Higiena pracy, higiena osobista, higiena komunalna, higiena dzieci imłodzieży.

2

43. Zarządzanie i komunikowanie ryzykiem zdrowotnym. 2

-wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, -ćwiczenia - dyskusja, 'burza mózgów',referatMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2,EP3EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUMEP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9




Zaliczenie ćwiczeń na podstawie oceny z zadanej pracy pisemnej oraz pozytywnego zaliczeniakolokwium.Zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium obejmującego teorię podawaną nawykładach.Ocenę z zaliczenia przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu


2/3

Karski J.B. (2006): Promocja zdrowia.

Latalski M., Kulik T.B. (2002): Zdrowie publiczne.

Sygit K. (2008): Materiały dydaktyczne do zajęć z wychowania zdrowotnego i promocji zdrowia.

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne.

Sygit M., Sygit K. (2008): Wychowanie zdrowotne.

Sygit M., Wojtyła K. (2008): Teoria i praktyka działalności Panstwowej Inspekcji Sanitarnej wzakresie bezpieczeństwa zdrowotnego ludności.

Woynarowska B. (2008): Edukacja zdrowotna.


Karczewski J. K. (2002): Higiena.

Maniecka-Bryła I., Martini-Fiwek J. (2005): Epidemiologia z elementami biostatyki., ŁódźLiteratura

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

żywienie i dietetyka osób starszych(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


zdrowie publiczne






wykład 15 ZO





Przyswojenie zasad prawidłowego żywienia, w tym roli składników pokarmowych istotnych dla prawidłowegofunkcjonowania organizmu osób w podeszłym wieku oraz poznanie zasad leczenia dietetycznego w wybranychchorobach żywieniowo-zależnych. Umiejętność samodzielnego ułożenia diety do konkretnego przypadkuklinicznego.

Wymagania wstępne: Student definiuje zasady żywienia osób starszych. Zna podział i rodzaje diet o zmienionej konsystencji orazróżnicę pomiędzy dietą podstawową a lekkostrawną.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna zasady postępowaniadietetycznego w zaburzeniach odżywianiawywołanych chorobą i/lub nieprawidłowymodżywianiem

K_W03 M2_W03EP11

student posiada wiedzę w zakresieplanowania i wdrażania sposobu żywieniadostosowanego do zaburzeń

K_W09 M2_W06M2_W09EP22

umiejętności

potrafi przygotować materiały edukacyjnedla pacjenta i prowadzić dokumentacjężywieniową

K_U08 M2_U03M2_U09EP31

potrafi dobrać właściwą aktywnośćruchową dostosowaną do dietoterapii K_U09 M2_U09EP42

potrafi wykorzystać właściwe zasadypostępowania dietetycznego w wybranychschorzeniach

K_U10M2_U02M2_U04M2_U05

EP53

potrafi określić stan ożywienia pacjentaoraz przedstawić własne spostrzeżenia K_U17

M2_U03M2_U13M2_U14

EP64

kompetencje społeczne student swoją postawą daje prozdrowotnyprzykład postępowania K_K04 M2_K09EP71


Przedmiot: żywienie i dietetyka osób starszych


1/3

71. Zasady żywienia osób starszych i w podeszłym wieku. 2

22. Gospodarka wodna organizmu u osób starszych. 2

43. Niedożywienie i metody stanu odżywienia. 2

24. Interakcje leków z żywnością. 2


41. Zajęcia wprowadzające - podstawy żywienia seniorów, aktualne rekomendacje. Żywienie wzaparciach, biegunkach, zaburzeniach wchłaniania. 2

112. Żywienie osób starszych w różnych jednostkach chorobowych. Kolokwium zaliczeniowe. 2

33. Leczenie żywieniowe osoby starszej w warunkach domowych. 3

24. Zasady prawidłowego żywienia chorych w szpitalach. 3

75. Układanie jadłospisów i przygotowywanie materiałów edukacyjnych dla pacjenta. 3

36. Aktywność ruchowa w dietoterapii. Kolokwium zaliczeniowe. 3

prezentacja multimedialna, analiza wykonanych zadań, opracowanie projektu zaliczeniowego,praca indywidualna studenta, dyskusja, ,,burza mózgów".Metody kształcenia

Ciborowska H., Rudnicka A. (2007): Dietetyka. Żywienie zdrowego i chorego człowieka, PZWL,Warszawa

Hasik J., Gawęcki J. (2006): Żywienie człowieka zdrowego i chorego, PWN, Warszawa

Jarosz M. (2011): Zasady prawidłowego żywienia chorych w szpitalach, IŻŻ, Warszawa

Rogulska A. (2010): Postępowanie dietetyczne w niedożywieniu, PZWL, Warszawa


Campbell T.Colin, Campbell Thomas M. (2016): Nowoczesne zasady odżywiania. Przełomowebadanie wpływu żywienia na zdrowie, Galaktyka, Łódź

Sobotka L. (2010): Podstawy żywienia klinicznego, PZWL, WarszawaLiteratura

Liczba godzin










sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3,EP5,EP6PREZENTACJA


PROJEKT



Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium końcowego obejmującego teorię zwykładów.Ćwiczenia: zaliczenie ćwiczeń na podstawie frekwencji na zajęciach, aktywnego udziału wzajęciach, pozytywnej oceny z pracy grupowej (prezentacja i jadłospis) oraz pozytywnej oceny zesprawdzianu.Egzamin w formie pisemnej.Ocenę zaliczeniową stanowi średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocenę końcową stanowi średnia arytmetyczna oceny zaliczeniowej przedmiotu i oceny z egzaminu.

2/3

0Inne



3/3

S Y L A B U S -...

Documents

Transcript of S Y L A B U S -...