S Y L A B U S -...

S Y L A B U S

analiza strategiczna w sporcie(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.1WK25PIIJ2984_46S

Katedra Społecznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:

Profil kształcenia:Forma studiów:

wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z

Specjalność:II stopnia, stacjonarne praktyczny

fakultatywny język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:

Rok Semestr Forma zajęć Liczba godzin Formazaliczenia ECTS

1 22 wykład 15 ZO

Razem 15 2Koordynatorprzedmiotu / modułu:

Prowadzący zajęcia:

Cele przedmiotu /modułu:

Opanowanie podstawowych narzędzi, przy pomocy, których dokonuje się oceny pozycji strategicznej ikonkurencyjnejprzedsiębiorstw. Nabycie umiejętności interpretowania i wnioskowania zjawisk i procesówgospodarczych na potrzebyformułowania strategii przedsiębiorstwa na rynku sportu.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw nauki o przedsiębiorstwie, mikro- i makroekonomii, teorii organizacji i zarządzania.

EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie doefektów dlaprogramu

Odniesienie doefektów dla

obszaruLp Opis efektuKODKategoria

wiedza

Rozpoznaje i opisuje pozycję strategiczną ikonkurencyjną podmiotów rynku sportu K_W14 M2_W08EP11

Operuje podstawową wiedzą dotyczącązasad organizowania, zarządzania ikierowania firmą, zespołem, placówkamipublicznymi i niepublicznymiprowadzącymi działalność oświatową orazsportową

K_W18 M2_W12EP22

umiejętności

Formułuje i prezentuje przemyślane efektyswojej pracy w zakresie decyzjistrategicznych podejmowanych wpodmiotachdziałających na rynku sportu

K_U18 M2_U14EP31

kompetencje społeczne

Kreatywnie współpracuje z członkamigrupy przy analizowaniu pozycjistrategicznej i konkurencyjnej podmiotówna rynku sportu.

K_K12 M2_K08EP41

Liczba godzinTREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: analiza strategiczna w sporcie

Forma zajęć: wykład

31. Istota oraz rodzaje decyzji strategicznych w przedsiębiorstwie. 2

32. Zewnętrzne warunki gospodarowania oraz wewnętrzne zasoby i procesy działalnościgospodarczej. 2

33. Metody analizy makrootoczenia. 2

34. Charakterystyka oraz klasyfikacja podstawowych strategii konkurencji oraz rozwojuprzedsiębiorstwa. 2

1/2

35. Tradycyjne i nowoczesne metody analizy strategicznej. 2

wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnejMetody kształcenia

Drążek Z., Niemczynowicz B. (2003): Zarządzanie strategiczne przedsiębiorstwem. , PWE

Gierszewska G. (2000): Zarządzanie strategiczne., Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości iZarządzania im. L. Koźmińskiego

Gierszewska G., Romanowska M. (1997): Analiza strategiczna przedsiębiorstwa. , PWN

Krupski R. prac. zbiorowa (2003): Zarządzanie strategiczne. Koncepcje - metody.,Wydawnictwo AE , Wrocław

Literatura podstawowa

Allaire Y., Firsirotu M.E. (2000): Myślenie strategiczne. , PWN

Leszczyński Z., Skowronek-Mielczarek A. (2008): Analiza działalności i rozwojuprzedsiębiorstwa. , PWE

Literatura uzupełniająca

Liczba godzin

NAKŁAD PRACY STUDENTA

15Zajęcia dydaktyczne

4Udział w egzaminie/zaliczeniu

6Przygotowanie się do zajęć

5Studiowanie literatury

8Udział w konsultacjach

8Przygotowanie projektu / eseju / itp.

4Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia

0Inne

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 50

Liczba punktów ECTS 2

Nr efektukształcenia z

sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

Metody weryfikacjiefektów kształcenia

Forma i warunkizaliczenia

Przedmiot kończy się zaliczeniem w formie pracy pisemnej (PROJEKTU) obejmującej prezentację iocenędziałalności podmiotu działającego na szeroko rozumianym rynku sportu.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Przedmiot kończy się zaliczeniem w formie pracy pisemnej (PROJEKTU) obejmującej prezentację iocenędziałalności podmiotu działającego na szeroko rozumianym rynku sportu.

2/2

S Y L A B U S

badminton(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)


Katedra Kinezjologii i Sportów ZespołowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 ćwiczeniaspecjalistyczne 15 ZO




Programowanie i realizacja zajec sportowych i rekreacyjnych z badmintona. Nabycie umiejetnosciprzygotowania imprez rekreacyjnych z zakresu badmintona. Poznanie podstawowych zasad grybadmintona

Wymagania wstępne: brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Nazywa podstawowe elementy technicznegry w badmintonie oraz dysponujezasobem ćwiczeń do zastosowania w lekcjiwychowania fizycznego

K_W16 M2_W10EP11

Definiuje podstawowe zasady i przepisygry w badmintonie K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Potrafi zademonstrować podstawoweelementytechniczne z badmintona: serw z bekhendui forhendu, uderzenie górne z prawej ilewej strony

K_U14 M2_U11EP31

Konstruuje konspekt prowadzenia lekcji zbadmintona K_U14 M2_U11EP42

Przygotowuje, planuje program imprezysportowo rekreacyjnej K_U14 M2_U11EP53


Akceptuje podjecie odpowiedzialności zabezpieczeństwo podczas zajęć wychowaniafizycznego dobierając poprawnie formyćwiczen i wykorzystuje odpowiedniosprzęt.

K_K06 M2_K05EP61


Przedmiot: badminton

Forma zajęć: ćwiczenia specjalistyczne

71. Charakterystyka gry , zabawy i gry ruchowe w badmintonie 2

82. Podstawowe elementy techniczne z badmintona 2

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupieMetody kształcenia

1/2

Nawara H. (2000): Badminton, AWF, Wrocław

Sieniek Cz. (2000): Sport całego zycia. Metodyka nauczania, COS, Warszawa

Stelter M. (2001): Badminton: program szkolenia dzieci i młodziezy, COS, Warszawa


Lechman R.,Szalewicz A. (1987): Badminton., Sport i Turystyka, , Warszawa

Szalewicz A. (2001): Nauka badmintona w weekend, Wiedza i Zycie, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3SPRAWDZIAN

EP1,EP4,EP6PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP1,EP2,EP5,EP6PROJEKT



1. Projekt- zaliczenie projektu grupowego imprezy sportowo-rekreacyjnej z elementamibadmintona(ocenie podlega: projekt, przygotowanie merytoryczne projektu, bezpieczenstwo i organizacjaimprezy).2. Praca pisemna- napisanie konspektu lekcji wychowania fizycznego z badmintona ( ocena zaprawidłowy dobór cwiczen i bezpieczenstwo )3. Kolokwium - pisemne obejmujące podstawowa wiedze teoretyczna (pytania wymagajacewypowiedzipisemnej nazewnictwo w zakresie podstawowych elementów technicznych z badmintona, zasobucwiczenoraz przepisów gry.)4. Sprawdzian- praktyczny: wykonanie 5 po kolei serwów z bekhendu i forhendu z pola serwu napole odbioru w kwadrat o wymiarze 1 X 1 m. Za wykonanie 5 trafień - ocena bdb, 4 trafienia- db, 3trafienia - dst 1 i 2 -ndst. Student wykonuje dwie próby, zaliczana jest lepsza.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową. Zaliczenie z przedmiotu stanowi średnia ocen dotycząca punktu od 1 do 4 tj. (projektu, pracypisemnej,kolokwium i sprawdzianu). Z punktów od 1 do 4 student musi uzyskać przynajmniejocenę dostateczna.

2/2

S Y L A B U S

bioenergetyka wysiłku fizycznego(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)


Zakład Metabolizmu Wysiłku FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 44ćwiczenia 15 ZO

wykład 15 E




Zapoznanie studentów z procesami powstawania energii w organizmie i korzystania z poszczególnych źródełenergii w zależności od intensywności i czasu trwania wysiłku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw z przedmiotów fizjologia człowieka oraz biochemia.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Analizuje procesy bioenergetycznezachodzące w organizmie pod wpływemwysiłku fizycznego.

K_W01 M2_W01EP11

Posiada wiedzę w zakresie źródeł energiiwykorzystywanych podczas wysiłków oróżnym czasie trwania.

K_W02 M2_W02EP22

umiejętności

Prezentuje ustnie efekty przygotowaniadiety oraz przygotowania treningu wzależności od dyscypliny sportu orazprzedstawia je zastosowując nowoczesnemetody planowania programutreningowego.

K_U18 M2_U14EP31


Rozumie potrzebę dokształcania się wzakresie bioenergetyki i diety, ze względuna zmiany zachodzące w tym zakresie naświecie.

K_K01 M2_K01EP41


Przedmiot: bioenergetyka wysiłku fizycznego


21. Wprowadzenie. Najważniejsze źródła energii podczas wysiłku fizycznego. Metabolizmwęglowodanów - glikoliza. 4

22. Integracja metabolizmu węglowodanów i lipidów. 4

23. Chemiosmotyczne przekształcenie energii. 4

24. Transport cząsteczek przez błony. Ujęcie ilościowe bioenergetyki. 4

25. Chemiosmotyczny obrót protonowy. 4

1/3

36. Łańcuch oddechowy jako właściwe miejsce syntezy ATP. 4

27. Syntaza ATP i jej rola w wytwarzaniu energii. 4

Forma zajęć: ćwiczenia

31. Wprowadzenie. Zasady bezpiecznej pracy w laboratorium. 4

32. Nośniki energii i magazyny energii w organizmie człowieka. 4

33. Efekty przygotowania diety oraz przygotowania treningu w zależności od dyscypliny sportu 4

34. Ocena poziomu nukleotydów purynowych metodami instrumentalnymi. 4

35. Podsumowanie i zaliczenie ćwiczeń. 4

Wykład podający z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, Praca w zespołowa, DyskusjaMetody kształcenia

A. Ronikier (2001): Fizjologia sportu, Centralny Ośrodek Sportu, Warszawa

A. Zając, Z. Waśkiewicz (2001): Dietetyczno-treningowe wspomaganie zdrowia i sprawnościfizycznej, AWF Katowice, KatowiceE. Hübner-Woźnak, G. Lutosławska (2000): Podstawy biochemii wysiłku fizycznego, CentralnyOśrodek Sportu, WarszawaJ. Borkowski (2008): Bioenergetyka i biochemia tlenowego wysiłku fizycznego, AWF Wrocław,Wrocław


D.B. Hames, N.M. Hooper (2010): Biochemia. Krótkie wykłady, Wydawnictwo Naukowe PWN,Warszawa

J. Koolman, K-H, Röhm (2005): Biochemia. Ilustrowany przewodnik, PZWL, Warszawa

J.M. Berg, J.L. Tymoczko, L. Stryer (2009): Biochemia, PWN, Warszawa

R.K. Murray, D.K. Granner, V.W. Rodwell (2008): Biochemia Harpera, PZWL, Warszawa

V. Mougios (2006): Exercise Biochemistry, Human Kinetics, Champaign, IL, USA


Liczba godzin









0Inne


sylabusa

EP1,EP2EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4PREZENTACJA

EP1,EP2,EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z wykładów.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie obecności, aktywności, sprawozdań z wykonanych doświadczeń.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wynik egzaminu pisemnego stanowi 70% oceny z przedmiotu, a ocena końcowa z ćwiczeń 30%oceny z przedmiotu.

2/3



3/3

S Y L A B U S

dydaktyka wychowania fizycznego na III etapie edukacyjnym(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Metodyki Wychowania FizycznegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N

Specjalność:II stopnia, stacjonarne nauczycielskapraktyczny




wykład 15 E

Razem 45 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. DANUTA UMIASTOWSKA



Wyposażenie studentów w umiejętność przygotowania i prowadzenia lekcji i zajęć fakultatywnych na III etapieedukacyjnym, sprawne posługiwanie się metodami i formami pracy oraz wdrożenie do systematycznegooceniania ucznia oraz planowania pracy.

Wymagania wstępne: Zasób wiedzy z dydaktyki wychowania fizycznego i opanowane umiejętności prowadzenia zajęć ruchowych wszkole podstawowej, znajomość metodyk nauczania poszczególnych dyscyplin sportowych.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna zasady pedagogiczne stosowane wpracy z uczniami na III etapie edukacyjnym. K_W05 M2_W04EP11

Zna specyfikę organizowania zajęćruchowych w różnych warunkach, wie jakrealizować treści programowe zposzczególnych dyscyplin

K_W12 M2_W06EP22

Wie jakie reguły obowiązują przyorganizacji lekcji i zajęć fakultatywnych,rozgrywek sportowych i imprez sportowo-rekreacyjnych. Zna odpowiednie aktyprawne

K_W16 M2_W10EP33

umiejętności

Potrafi posługiwać się wiedząpedagogiczno-psychologiczną i stosuje ją wokreślonych sytuacjach wychowawczych

K_U04 M2_U04EP41

Umie ułożyć i zweryfikować programnauczania dostosowany do potrzebuczniów gimnazjum

K_U06 M2_U05EP52

Planuje i samodzielnie prowadzi zajęcialekcyjne i pozalekcyjne z uczniami na IIIetapie edukacyjnym

K_U12 M2_U10EP63

1/3


Potrafi dokonać samooceny swojej wiedzy,wie jak ją doskonalić, zna źródła informacji,z których może skorzystać

K_K02 M2_K02EP71

Prezentuję postawę wobec uczestnictwa wkulturze fizycznej, która może być wzorcemdla ucznia

K_K13 M2_K09EP82

Dba o poprawną postawę nauczycielapodczas prowadzonych zajęć z uczniamioraz przestrzega zasad prawnych i etykizawodowej, traktuje ucznia podmiotowozgodnie z zasadami przyjętymi wpedagogice

K_K03 M2_K03EP93


Przedmiot: dydaktyka wychowania fizycznego na III etapie edukacyjnym


21. Analiza podstawy programowej dla gimnazjum - zasady konstruowanie autorskich programównauczania 2

22. Specyfika pracy nauczyciela wychowania fizycznego, style kierowania zespołem, kompetencje iróżne role nauczyciela. 2

23. Intelektualizacja w szkolnym wychowaniu fizycznym, metody zdobywania i przekazywaniawiedzy, propozycje do samodzielnej pracy ucznia. 2

24. Zajęcia fakultatywne jako przygotowanie ucznia do aktywności ruchowej. 2

25. Trudności nauczyciela w pracy z uczniami a sposoby ich rozwiązywania. 2

26. Bezpieczna szkoła - bezpieczne wychowanie fizyczne - unormowania prawne. 2

27. Lekcje wychowania fizycznego w szkolnictwie europejskim i na świecie. 2

18. Kompedium wiedzy z treści programowych jako przygotowanie do egzaminu 2


11. Organizacja zajęć, treści programowe, zasady zaliczenia przedmiotu. 2

62. Samodzielne układanie konspektów zajęć lekcyjnych i fakultatywnych wg uproszczonych tokówlekcyjnych w oparciu o podstawę programową. 2

33. Omówienie samodzielnie prowadzonych lekcji poprzez studentów. Analiza programu praktykipedagogicznej w gimnazjum 2

64. Formy rekreacyjne w zajęciach ruchowych lekcyjnych i fakultatywnych - samodzielne układaniekonspektów zajęć lekcyjnych i fakultatywnych wg uproszczonych toków lekcyjnych. 2

35. Bezpieczeństwo na lekcjach wychowania fizycznego - układanie regulaminów korzystania zobiektów sportowych. 2

36. Trudności wychowawcze podczas zajęć ruchowych - rozwiązywanie przykładowych zachowańuczniów. 2

27. Zaliczenie treści programowych z przedmiotu (ćwiczenia i wykłady). 2

28. Hospitacja zajęć lekcyjnych w gimnazjum pod kątem poznania poziomu sprawności uczniów iorganizacji pracy nauczyciela 2

49. Samodzielne prowadzenie zajęć lekcyjnych i fakultatywnych w oparciu o wybrane konspektystudentów 2

wykład, metody aktywizujące, zajęcia praktyczne, samodzielna praca studenta, rozwiązywanieproblemów, karty pracy, praca w grupachMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

EGZAMIN USTNY


KOLOKWIUM


PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP1,EP2,EP3,EP4,EP6

PROJEKT

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)


2/3

Bronikowscy M. M. (2009): Edukacja olimpijska. dla gimnazjum. Poradnik dla nauczycieli.,Wydawnictwo eMPi2, Poznań

Górna K., Garbaciak W. (2010): Wychowanie fizyczne w szkole, AWF , Katowice

Kierczak U. (2011): Gimnazjum, poradnik metodyczny, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Madejski E., Węglarz J. (2008): Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowaniafizycznego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Maszczak T. (2007): Edukacja fizyczna w nowej szkole , AWF , Warszawa


Artykuły w prasie fachowej: LIDER, KULTURA FIZYCZNA, WYCHOWANIE FIZYCZNE IZDROWOTNE. :

Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego. www.men.gov.plLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









4Inne




Aktywny udział w ćwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów składowychlekcji, zaliczenie samodzielnie prowadzonych lekcji w szkole ćwiczeń, umiejętnośćdokumentowania przebiegu lekcji, znajomość treści teoretycznych (np. kolokwium pisemne).Udział studenta w udokumentowanym wolontariacie (np. pomoc przy organizacji szkolnych imprezrekreacyjno-sportowych, indywidualne zajęcia z uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych itp.) orazpraca w Kole Naukowym Dydaktyki Wychowania Fizycznego może być podstawą do podniesieniaoceny za pkt. 1 i 2 od 10-20%.Wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją treści programowych2. w 20% z wiedzy wykazanej podczas kolokwium3. w 30% z wiedzy wykazanej podczas egzaminu ustnego

3/3

S Y L A B U S

dydaktyka wychowania fizycznego na IV etapie edukacyjnym(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Wyposażenie studentów w umiejętność przygotowania i prowadzenia lekcji i zajęć fakultatywnych na IV poziomieedukacyjnym, sprawne posługiwanie się metodami i formami pracy oraz wdrożenie do systematycznegooceniania ucznia na IV poziomie edukacji oraz planowania pracy

Wymagania wstępne: Zasób wiedzy z ogólnej dydaktyki wychowania fizycznego i opanowane umiejętności prowadzenia zajęćruchowych w gimnazjum, znajomość metodyk nauczania poszczególnych dyscyplin sportowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna zasady pedagogiczne stosowane wpracy z uczniami na czwartym etapieedukacyjnym

K_W05 M2_W04EP11

Zna specyfikę organizowania zajęćruchowych w różnych warunkach, wie jakrealizować treści programowe zposzczególnych dyscyplin

K_W12 M2_W06EP22

Zna podstawy edukacji zdrowotnej, wie jakje zastosować w zajęciach ruchowych K_W09 M2_W06EP33

umiejętności

Potrafi posługiwać się wiedząpedagogiczno-psychologiczną i stosuje ją wokreślonych sytuacjach wychowawczych

K_U04 M2_U04EP41

Planuje zajęcia lekcyjne, fakultatywne ipozalekcyjne dostosowane do potrzeb izainteresowań uczniów na czwartym etapieedukacyjnym, kształtuje właściwe postawyuczniów do uczestnictwa w kulturzefizycznej

K_U06 M2_U05EP52

Samodzielnie prowadzi zajęcia lekcyjne ipozalekcyjne z uczniami, umie przekazaćwiedzę z edukacji zdrowotnej wprowadzonych zajęciach

K_U12 M2_U10EP63


Potrafi dokonać samooceny swojej wiedzy,wie jak ją doskonalić, zna źródła informacji,z których może skorzystać

K_K02 M2_K02EP71

Prezentuję postawę wobec uczestnictwa wkulturze fizycznej, która może być wzorcemdla ucznia, aktywizuje ucznia dopodejmowania zadań ruchowych

K_K13 M2_K09EP82

1/3


Przedmiot: dydaktyka wychowania fizycznego na IV etapie edukacyjnym


21. Analiza podstawy programowej dla liceum z uwzględnieniem edukacji zdrowotnej 3

22. Wykorzystanie edukacji olimpijskiej w szkolnym wychowaniu fizycznym 3

23. Czas wolny młodzieży według zasad pedagogiki czasu wolnego 3

14. Wykorzystanie ruchu w procesach zdobywania wiedzy 3

25. Syndrom wypalenia zawodowego nauczyciela 3

26. Uwarunkowania jakości wychowania fizycznego 3

17. Rola rodziny w wychowaniu fizycznym i zdrowotnym 3

18. Nauczyciel wychowania fizycznego - jakim był, jaki jest, jaki powinien być 3

19. Fair play w kulturze i edukacji europejskiej 3

110. Kompedium wiedzy z dydaktyki wychowania fizycznego - repetytorium przedegzaminacyjne 3


21. Organizacja ćwiczeń, treści kształcenia, zasady zaliczenia przedmiotu; przebieg praktykipedagogicznej w szkole ponadgimnazjalnej - omówienie programu i regulaminu praktyk. 3

42. Planowanie pracy nauczyciela - układanie programów autorskich z wykorzystaniem różnychdyscyplin sportowych i rekreacyjnych (zajęcia lekcyjne i zajęcia fakultatywne). 3

43. Układanie konspektów zajęć lekcyjnych i fakultatywnych z uwzględnieniem różnych dyscyplinsportowych i rekreacyjnych - zastosowanie uproszczonego toku lekcyjnego 3

24. Hospitacja zajęć lekcyjnych w szkole ponadgimnazjalnej pod kątem poznania specyfiki zajęć,różnic w podejściu nauczyciela i ucznia do problematyki kultury fizycznej 3

45. Samodzielne prowadzenie lekcji przez studenta z uwzględnieniem różnych sposobów aktywizacjiucznia, z elementami oceny i samooceny, przygotowania ucznia w całożyciowej aktywnościruchowej

3

26. Intelektualizacja w lekcji wychowania fizycznego - sposoby sprawdzania wiadomości z zakresukultury fizycznej i edukacji zdrowotnej 3

47. Edukacja olimpijska w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych - scenariusz imprezy sportowo-rekreacyjnej z wykorzystaniem symboliki olimpijskiej 3

28. Awans zawodowy nauczyciela. Układanie planu rozwoju zawodowego 3

49. Edukacja zdrowotna w wychowaniu fizycznym - układanie przykładów realizacji różnych formpodczas lekcji, zajęć fakultatywnych, na godzinach wychowawczych itp 3

210. Zaliczenie przedmiotu - sprawdzian opanowania treści kształcenia. 3

wykład, metody aktywizujące, zajęcia praktyczne, samodzielna praca studenta, rozwiązywanieproblemów, praca w grupachMetody kształcenia


sylabusa


EGZAMIN USTNY

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

SPRAWDZIAN

EP1,EP2,EP3,EP4,EP6


EP1,EP2,EP3,EP5,EP6

PREZENTACJA

EP1,EP2,EP3,EP5,EP6

PROJEKT

EP1,EP2,EP3,EP4,EP6,EP7,EP8




Aktywny udział w ćwiczeniach, zaliczenia samodzielnie przygotowanych elementów składowychlekcji, zaliczenie samodzielnie prowadzonych lekcji w szkole ćwiczeń, umiejętnośćdokumentowania przebiegu lekcji, znajomość treści teoretycznych (egzamin ustny), zaliczeniezajęć realizowanych w ramach indywidualnej praktyki pedagogicznej - prowadzenie dokumentacjipraktyki według szczegółowego programu.Udział studenta w udokumentowanym wolontariacie (np. pomoc przy organizacji szkolnych imprezrekreacyjno-sportowych, indywidualne zajęcia z uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych itp.) orazpraca w Kole Naukowym Dydaktyki Wychowania Fizycznego może być podstawą do podniesieniaoceny za pkt. 1 i 2 od 10-20%.

2/3

Bartosik J., Horbaczewska M. (2009): Propozycje poziomów wymagań wiadomości i umiejętnościoraz kryteria ocen z wychowania fizycznego w szkole ponadgimnazjalnej, Wydawnictwo Zamkom ,KrakówMadejski E, Węglarz J. (2007): Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowaniafizycznego, Oficyna Wydawnicza Impuls, KrakówPańczyk W., Warchoł K. (2008): W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowaniafizycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego , Rzeszów

Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego, http://www.men.gov.pl


Kierczak U. (2012): Szkoły ponadgimnazjalne. Poradnik metodyczny, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków

Artykuły z prasy fachowej - LIDER, WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnychform realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, Dz. U. Nr 136, poz.1116

Literatura

Liczba godzin









4Inne



Wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją treści programowych2. w 30% ze zrealizowanej praktyki pedagogicznej3. w 20% z wiedzy wykazanej podczas egzaminu ustnego

3/3

S Y L A B U S

edukacja zdrowotna(PODSTAWOWE)


Katedra Promocji ZdrowiaNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



obowiązkowy język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA SYGIT



Celem zajęć jest zapoznanie studentów z zagadnieniami dotyczącymi zdrowia jednostki, czynnikamiwarunkującymi zdrowie człowieka oraz problemami zdrowotnymi dzieci i młodzieży.

Wymagania wstępne:W- student potrafi zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu nauk o zdrowiu;U- student rozwiązuje podstawowe kwestie z zakresu problematyki zdrowotnej;K -student wyraża własne opinie, dyskutuje, pracuje samodzielnie i w grupie.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student posiada wiedzę z szeroko pojętejedukacji zdrowotnej K_W09 M2_W06EP11

student zna podstawowe czynnikiwarunkujące zdrowie człowieka, ich wpływna zdrowie oraz możliwość ich weryfikacji.

K_W15 M2_W09EP22

umiejętności

student potrafi dokonać subiektywnejoceny stanu zdrowia ucznia oraz posiadaumiejętności diagnostyczne

K_U11 M2_U09EP31

student weryfikuje w formie ustnej wynikiswojej pracy K_U18 M2_U14EP42


student potrafi podjąć dyskusję orazformułować opinie na temat problematyki zzakresu edukacji zdrowotnej

K_K12 M2_K08EP51

student poprzez zrozumienie wpływuaktywności fizycznej na zdrowie dba owłasną tężyznę fizyczną

K_K13 M2_K09EP62


Przedmiot: edukacja zdrowotna


41. Edukacja zdrowotna - podstawy teoretyczne i metodyczne 1

52. Wybrane zagadnienia wychowania zdrowotnego dzieci i młodzieży w wieku szkolnym (dbałość ociało, zdrowe żywienie, aktywność fizyczna, bezpieczeństwo). 1

63. Zapobieganie używaniu substancji psychoaktywnym. Zdrowie psychospołeczne. 1


1/2

31. Zagadnienia wprowadzające w tematykę edukacji zdrowotnej. Czynniki warunkujące zdrowieczłowieka. Z dziejów edukacji zdrowotnej w Polsce. Koncepcje i podstawy teoretyczne edukacjizdrowotnej.

1

52. Metodyka edukacji zdrowotnej. Przygotowanie konspektów dot. profilaktyki uzależnień. 1

33. Współpraca z mass mediami w edukacji zdrowotnej. 1

44. Zdrowie i wybrane problemy zdrowotne dzieci i młodzieży (m.in. poziom aktywności fizycznejoraz jaj wpływ na zdrowie). 1

wykład z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, dyskusja, opracowanie konspektu, praca wzespoleMetody kształcenia

Gromadzka-Ostrowska J. i wsp. (2003): Edukacja prozdrowotna, SGGW, Warszawa

Kulik T.B., Pacian A. (2014): Zdrowie publiczne, PZWL, Warszawa

Sygit K. (2008): Materialy dydaktywne do zajęc z wychowania zdroowtnego i promocjizdrowia, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie publiczne, Oficyna a Wolters Kluwer, Warszawa

Sygit M., Sygit K. (2008): Wychowanie zdrowotne, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Woynarowska B. (2008): Edukacja zdrowotna, PWN, Warszawa


Sygit K. (2015): Nieprawidłowości żywieniowe populacji w wieku 12-17 lat i ich skutki, MedicalReview, RzeszówSygit K. (2013): The study of health behaviors of children as the basic for the development ofhealth education programs in rural areas, CEJSSM, SzczecinSygit K. (2012): Uwarunkowania wybranych zachowań zdrowotnych młodzieży wiejskiej, PolskiPrzegląd Nauk o Zdrowiu, Poznań


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2KOLOKWIUM




Zaliczenie wykładów obejmuje: pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego.Zaliczenie z ćwiczeń obejmuje: obecność na zajęciach, aktywny udział w zajęciach, pozytywnaocena z konspektu oraz jego prezentacja, pozytywne zaliczenie kolokwium końcowego.Ocena z przedmiotu: średnia arytmetyczna oceny z wykładów i ćwiczeń.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Oceną końcowa z przedmiotu jest ocena z egzaminu.

2/2

S Y L A B U S

ekologia i ochrona środowiska(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)


Zakład Biologii MolekularnejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E



Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie ogólnej wiedzy z zakresu ekologii i ochrony srodowiska


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Wymienia cechy i elementy budowybiosfery K_W10 M2_W06EP11

Wyjaśnia zasady funkcjonowaniaekosystemu K_W10 M2_W06EP22

Klasyfikuje formy ochrony przyrody K_W10 M2_W06EP33

umiejętności

Potrafi przedstawic w formie ustnejpodejmowane działania w zakresie ochronysrodowiska

K_U18 M2_U14EP41

Potrafi przedstawic w formie referatukonsekwencje zdrowotne wynikajace zdegradacji srodowiska

K_U18 M2_U14EP52

Potrafi zinterpretowac w formie ustnejprawne i społeczne aspekty ochronysrodowiska

K_U18 M2_U14EP63


Wykazuje aktywnosc i kreatywnosc wsamodzielnym okresleniu priorytetów wzakresie działan na rzecz ochronysrodowiska

K_K06 M2_K05EP71

Akceptuje własne ograniczenia i wie kiedyzwrócić sie do ekspertów K_K02 M2_K02EP82


Przedmiot: ekologia i ochrona środowiska


31. Podstawowe cechy i budowa biosfery 2

32. Zasady funkcjonowania ekosystemu 2

1/2

33. Cechy charakterystyczne wybranych ekosystemów w Polsce i na świecie 2

34. Formy ochrony przyrody 2

35. Współczesne strategie ochrony przyrody 2


21. Zagrożenia środowiska życia 2

22. Środowisko a zdrowie człowieka 2

73. Wpływ cywilizacji na środowisko 2

44. Prawne i społeczne aspekty ochrony środowiska 2

wykład podajacy z wykorzystaniem sprzetu audiowizualnego, referat lub prezentacjamultimedialna, dyskusja, praca kształcenia zbiorowaMetody kształcenia

Krebs C. J. (2011): Ekologia,, Wydawnictwo Naukowe PWN

Mackenzie A., Ball A. S., Virdee S. R. (2016): Ekologia. Krótkie wykłady, WydawnictwoNaukowe PWN, Warszawa


Stepczak K. (2000): Ochrona i kształtowanie srodowiska, , Wydawnictwo Szkolne iPedagogiczne,, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP4,EP5,EP6PREZENTACJA

EP4,EP5,EP6,EP7,EP8




Zaliczenie cwiczen na podstawie oceny z przygotowanej prezentacji oraz ocen czastkowych zaktywnosci nazajeciach.Uzyskanie oceny minimum dostatecznej z cwiczen jest warunkiem przystapienia do egzaminu.Warunkiem zaliczenia egzaminu na ocene dostateczna jest wskazanie co najmniej 51% odpowiedzipozytywnych wtescie jednokrotnego wyboru.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena zaliczeniowa z cwiczen stanowi 50% oceny koncowej.Ocena z egzaminu stanowi pozostałe 50% oceny koncowej.

2/2

S Y L A B U S

ekoturystyka(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Opanowanie teorii dotyczącej ekoturystyki, jej rozwoju w Polsce i na świecie oraz następstw i korzyści dlaspołeczeństwa wynikających z jej rozwoju.

Wymagania wstępne: Brak

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna cechy i wymienia cele ekoturystyki K_W10 M2_W06EP11

Opisuje ekotutystykę w Polsce i w krajachwysokorozwiniętych oraz wymienia zasadyrozwoju ekoturystyki i agroturystyki

K_W10 M2_W06EP22

Wymienia zasady rozwoju ekoturystyki iagroturystyki. K_W10 M2_W06EP33

umiejętności

Potrafi zaprezentować promocjęekoturystyki wzależności od warunków środowiska iwarunkówklimatycznych.

K_U16 M2_U12EP41

Potrafi podać korzyści ekonomiczne ispołeczne z rozwojuekoturystyki w zależności od warunkówśrodowiska i warunkówklimatycznych.

K_U16 M2_U12EP52


Wykazuje aktywność i kreatywność wsamodzielnymokreślaniu priorytetów w zakresie działańna rzeczekoturystyki.

K_K06 M2_K05EP61

Akceptuje własne ograniczenia i wie kiedyzwrócić siędo ekspertów

K_K02 M2_K02EP72


Przedmiot: ekoturystyka


1/2

31. Pojęcie ekoturystyki, jej wady i zalety 2

32. Produkty ekoturystyczne w Polsce 2

33. Produkty ekoturystyczne na świecie 2

34. Korzyści ekologiczne, społeczne i ekonomiczne z rozwoju ekoturystyki 2

35. Wizerunek firm i regionów ekoturystycznych 2


21. Cechy, cele i rodzaje ekoturystyki 2

22. Turystyka przyjazna środowisku 2

23. Ekologiczny produkt turystyczny 2

34. Strategia marketingowa ekoturystyki 2

25. Ekoturystyka w Polsce 2

46. Ekoturystyka na świecie 2

wykład podający z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, referat lub prezentacja ustna,praca zespołowa, dyskusjaMetody kształcenia

Zaręba D (2008): Ekoturystyka, PWN, WarszawaLiteratura podstawowa

Wilczek Z (2004): Ekologia w turystyce, Wydawnictwo Akademickie WSS-P, LublinLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




PROJEKT



1. Przygotowanie prezentacji multimedialnej. Ocenie podlega ustne przedstawienie prezentacji.Ocena stanowi 20% oceny końcowej.2. Opracowanie i przedstawienie projektu grupowego. Ocena stanowi 20% oceny końcowej.3. Obecności i aktywność na zajęciach. Ocena stanowi 10% oceny końcowej.4. Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z zakresu przedmiotu, studenci otrzymują pytania dopisemnego opracowania. Ocena stanowi 50% oceny końcowej.Warunki przedstawione w punktach 1-4 muszą być spełnione na ocenę min. dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena końcowa z przedmiotu wyliczana jest na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych

2/2

S Y L A B U S

filozofia z etyką(OGÓLNOUCZELNIANE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.1WK25PIIWH_8S

Pracownia Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 11 wykład 15 ZO

Razem 15 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MICHAŁ TARNOWSKI


Cele przedmiotu /modułu: Przedstawienie głównych problemów filozofii europejskiej i propozycji ich rozstrzygnięcia.

Wymagania wstępne: Wiadomości z zakresu nauk humanistycznych i przyrodniczych nauczanych w szkole średniej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada elementarną znajomośćnajważniejszych filozoficznych teoriirzeczywistości, poznania i moralności.

K_W07 M2_W05EP11

Rozumie status i definicje osoby jakopodmiotu kultury, w tym moralności. K_W07 M2_W05EP22

Rozumie normatywne podstawy i istotęmoralnych działań człowieka. K_W13 M2_W07EP33

umiejętności

Potrafi dyskutować z poznanymistanowiskami w sprawie zasad moralnych iwolności osoby ludzkiej

K_U10 M2_U08EP41

Konstruuje krytyczne tezy i potrafi jeuzasadnić. K_U07 M2_U06EP52

Rekonstruuje problemy filozoficzne imoralne, posługując sięprzyswojoną wiedzą

K_U04 M2_U04EP63


Ma świadomość doniosłości refleksjifilozoficzno-moralnej dla kultury życiaspołecznego.

K_K02 M2_K02EP71

Zna zakres posiadanej wiedzy iumiejętności, i rozumie potrzebę ciągłegodokształcania się i rozwoju.

K_K01 M2_K01EP82

Wykazuje krytyczność i odpowiedzialnośćw rozpoznawaniu zjawisk moralnych oraz wformułowaniu wniosków i ocen.

K_K04 M2_K04EP93


Przedmiot: filozofia z etyką


31. Źródła i początki metafizyki i filozofii moralnej. 1

1/2

22. Zagadnienie obiektywizmu i subiektywizmu dobra . 1

53. Podmiotowość moralna i podstawowa norma moralności 1

34. Nowożytna filozofia podmiotu i moralności. 1

25. Współczesność. Aksjologia i etyka. 1

Wykład informacyjny i problemowyMetody kształcenia

MacIntyre A. (2002): Krótka historia etyki. , Warszawa

Ślipko T. (2004): Zarys etyki ogólnej. , Kraków

Tatarkiewicz W. (1988): Historia filozofii t. 1-3. , Warszawa


Anzenbacher A. (2002): Wprowadzenie do filozofii. , Kraków

Scheler M. (2004): Wolność, miłość, świętość. , Kraków

Ślipko T. (2005): Zarys etyki szczegółowej. , Kraków

Tischner J. (1994): Myślenie według wartości. , Kraków

Wojtyła K. (1994): Osoba i czyn. , Lublin


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8,EP9

KOLOKWIUM



Obecność na zajęciach. Kolokwium pisemne - ocena z materiału omówionego na wykładach iwskazanej literatury.


Ocenę końcową stanowi ocena z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

fitness szkolny(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)


Pracownia Nowoczesnych Form RuchowychNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie wykonywania ,nauczania i prowadzeniapodstawowych form fitness na każdym etapie edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzędotyczącąterminologii stosowanej w fitnessie orazposiadaszczegółową wiedzę w zakresie teorii,metodykiprzedmiotowej nauczyciela wychowaniafizycznego orazposiada wiedzę w zakresie metodykiprowadzenia zajęćfitness.

K_W05 M2_W04EP11

umiejętności

Dobiera metody ,formy i środki dorealizacji zadańdydaktycznych na zajęciach fitness.Posługuje sięprzyrządami niezbędnymi do realizacjiprocesudydaktycznego.

K_U12 M2_U10EP21

Posiada specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresunowoczesnych form ruchu niezbędnych wpracy zawodowej wdziedzinie kultury fizycznej

K_U15 M2_U11EP32


Potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje iosób w trakcieprowadzenia zajęć przez siebie i innych,zna zasadyochrony i bezpieczeństwa obowiązujące wfitness

K_K10 M2_K07EP41


1/2

Przedmiot: fitness szkolny


81. technika wykonywania, nazewnictwo oraz wariacje i kombinacje kroków bazowych. 4

72. technika podstawowych ćwiczeń wzmacniających na określone grupy mięśniowe 4

83. współcześnie obowiązujące formy fitness metodyka i prowadzenie 4

74. przygotowanie konspektu, przeprowadzenie wybranej formy fitness oraz jej omówienie 4

metody odtwórcze i twórcze, praca w grupieMetody kształcenia

Olex D. (2001): Fitness, AWF, Kataowice

Olex -Mierzejewska D. (2002): Fitness teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzeniazajęć. , AWF , Kataowice


Grodzka-Kubiak E. (2002): Aerobik czy fitness. Podręcznik szkoleniowy, PoznańLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP3KOLOKWIUM

EP2,EP4SPRAWDZIAN



Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Sprawdzian- zaliczenie prowadzenia wybranej formy fitness (ocenie podlega: pokaz i objaśnienienauczanego lub doskonalonego modułu zajęć)Zasady wyliczania oceny z przedmiotuPrzygotowanie merytoryczne-dostosowanie prowadzeniazajęć fitness do każdego etapu edukacji szkolnej, bezpieczeństwo i organizacja zajęć, postawanauczyciela -ocenę stanowi 60% oceny końcowej (w tym 50 % z prowadzenia zajęć i 10 %napisanie konspektu)Kolokwium - zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną dotyczącą terminologii,nazewnictwabazowych kroków , budowania choreografii fitness oraz w zakresie metodyki nauczaniepodstawowych modułów, zasad konstruowania i opisu konspektu -ocenę stanowi 40%oceny końcowej .Wszystkie wymienione punkty student musi zaliczyć przynajmniej na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

fizjologia sportu(PODSTAWOWE)


Katedra Biologicznych Podstaw Kultury FizycznejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 34laboratorium 15 ZO

wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: prof. dr hab. OLEKSANDR PRYIMAKOV



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z poszczególnymi procesami fizjologicznymi w aspekcie adaptacjido wysiłku fizycznego w różnych warunkach geoklimatycznych. Znajomość wpływu poszczególnych układówczłowieka oraz mechanizmów warunkujących prawidłowe funkcjonowanie organizmu człowieka na wysiłekfizyczny. Umiejętność określania wydolności fizycznej za pomocą bezpośrednich i pośrednich prób wysiłkowych.

Wymagania wstępne:Znajomość podstaw anatomicznej budowy człowieka, ogólnej biologii, a przede wszystkim znajomość funkcjinarządów i układów wewnętrznych w stanie spoczynku i wysiłku w zakresie omawianym na I stopniu studiówkierunku WF, podczas zajęć z Fizjologii człowieka oraz Fizjologicznych podstaw treningu sportowego.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje reakcje fizjologiczneludzkiego organizmu, zarówno podczasspoczynku, jak i w wysiłku fizycznym.

K_W01 M2_W01EP11

Posiada wiedzę w zakresie badańnaukowych prowadzonych nad zjawiskiemwpływu wysiłku fizycznego na organizm wróżnych warunkach geoklimatycznych.

K_W08 M2_W05EP22

Zna zasady stosowania testówwydolnościowych. K_W08 M2_W05EP33

umiejętności

Potrafi posługiwać się sprzętem do badańwydolnościowych. K_U02 M2_U02EP41

Analizuje i interpretuje wyniki badańdeterminujących wydolność fizyczną wwarunkach pracy tlenowej i beztlenowej

K_U18 M2_U14EP52


Właściwie dobiera obciążenia treningowedla sportowców dzięki odpowiednimtestom, dbając o bezpieczeństwozawodników podczas treningu

K_K10 M2_K07EP61


Przedmiot: fizjologia sportu


41. MORFOFUNKCJONALNE I METABOLICZNE MECHANIZMY ADAPTACJI DO WYSIŁKU FIZYCZNEGO.FIZJOLOGICZNA KLASYFIKACJA WYSIŁKÓW FIZYCZNYCH. 4

22. WYDOLNOŚĆ FIZYCZNA, CZYNNIKI JĄ DETERMINUJĄCE. 4

1/3

23. MORFOFUNKCJONALNE I METABOLICZNY PODSTAWY ROZWOJU ZDOLNOŚCI MOTORYCZNYCH .ZASADY TRENINGU SPORTOWEGO. 4

24. FIZJOLOGICZNA CHARAKTERYSTYKA STANÓW ORGANIZMU PRZY MIĘŚNIOWEJ DZIAŁALNOŻCI 4

25. MORFOFUNKCJONALNE I METABOLICZNE MECHANIZMY ZMĘCZENIA ORGANIZMU ORAZ JEGOODNOWY 4

26. MONITORING ZMIAN FIZJOLOGICZNYCH. METODY WYZNACZANIA OBCIĄŻEŃ TRENINGOWYCH. 4

17. EKZAMIN "FIZJOLOGIA SPORTU" 4

Forma zajęć: laboratorium

21. OCENA REAKCJI SPORTOWCA NA OBCIĄŻENIE TRENINGOWE 4

42. ADAPTACJA DO WYSIŁKÓW FIZYCZNYCH ? PROSTE PRÓBY CZYNNOŚCIOWE 4

23. MECHANIZMY ZMĘCZENIA I PROCESÓW RESTYTUCJI PO RÓŻNYCH WYSIŁKACH FIZYCZNYCH 4

24. ROZGRZEWKA 4

45. ADAPTACJA DO WYSIŁKU FIZYCZNEGO. OCENA WYDOLNOŚCI FIZYCZNEJ. 4

16. ZALICZENIE "FIZJOLOGIA SPORTU" 4

-wykład-wykład z prezentacją multimedialną-opanowanie nowoczesnymi instrumentalnymi metodami fizjologicznego eksperymentu-opanowanie nowoczesnymi metodami statystycznej obróbki materiałów badań fizjologicznych

Metody kształcenia

Birch K. i wsp. (2006): Fizjologia sportu. Krótkie wykłady., PWN, Warszawa

Górski J. (2011): Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego, PZWL, Warszawa

Jaskólski Artur (2002): Podstawy fizjologii wysiłku fizycznego z zarysem fizjologii człowieka,Wydawnictwo AWF we Wrocławiu, Wrocław

Kozłowski S., Nazar K. (2006): Wprowadzenie do fizjologii klinicznej, PZWL, Warszawa

Pytasz M., Pytasz A., Urbańska A. (1996): Ćwiczenia z fizjologii człowieka/Przewodnik doćwiczeń dla studentów wychowania fizycznego, Uniwersytet szczeciński, Szczecin

Roniker Aleksandr (2001): Fizjologia sportu, Centralny ośrodek sportu, Warszawa

Ronikier A. (2008): Fizjologia wysiłku w sporcie, fizjoterapii i rekreacji, Biblioteka trenera,Warszawa

Zatoń M. (2010): Testy fizjologiczne w ocenie wydolności fizycznej, PWN


Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób dorosłych, Agencja Wydawnicza MedSport Press.,Warszawa

Nazar K. (1997): metodach badawczych fizjologii wysiłku, Sport Wycz.

Nazar K. (1997): O metodach badawczych fizjologii wysiłku, Sport Wycz.

Wilmore J. (2004): Physiology of Sport and Exercise, Human Kinetics


Liczba godzin




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

EGZAMIN PISEMNY


KOLOKWIUM



1.Aktywne uczestnictwo we wszystkich zajęciach. - stanowi 10% oceny końcowej2.Zaliczenie praktyczno-teoretyczne. - stanowi 15% oceny końcowej3.Kolokwium pisemne. - stanowi 25% oceny końcowej4.Egzamin pisemny. - stanowi 50% oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-4 muszą być zaliczone na ocenę minimum dostateczną. -ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3







6Inne



3/3

S Y L A B U S

genetic in sport(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:



wykład 15 E




Introduction to basic terms, regularities and problems in relation to human genetics and genetic research insport

Wymagania wstępne: None

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student knows and understands basicterms of human genetics K_W01 M2_W01EP11

Student is able to describe the use ofgenetics in sport K_W01 M2_W01EP22

umiejętności

Student can choose and plan to utilizeadequate molecular methods K_U02 M2_U02EP31

Student can search for, select and analyzedata and information within geneticsresearch in sport and interpret the resultsof some of the studies

K_U02 M2_U02EP42

Student can use research equipmenttypical for molecular research K_U02 M2_U02EP53

kompetencje społeczne Student is aware of dangers the use ofgenetics in sport can bring K_K11 M2_K08EP61


Przedmiot: genetic in sport


21. Introduction to human genetics (DNA and RNA structure and functions, expression of geneticinformation) 4

22. Genetic diversity 4

23. Genetic inheritance 4

24. History of genetic research in sport 4

25. The importance and utilization of genetics in sport 4

26. Genetic doping 4

1/2

37. Ethical aspects of genetic research in sport 4


21. Principles of operation of a molecular laboratory 4

42. The methodology of genetic research in sport 4

63. The review of various marker genes groups 4

34. Sex-related genetic research in athletes 4

audiovisual equipment-based lectures, discourse or multimedia-based presentation, individualand team work, discussionMetody kształcenia

Cięszczyk P., Maciejewska A., Sawczuk M. (2008): Badania genetyczne w sporcie,International Association of Ontokinesiologists

Winter P., Hickey G., Fletcher H. (2004): Krótkie wykłady. Genetyka., PWN, WarszawaLiteratura podstawowa

Bal J. (2001): Biologia molekularna w medycynie, PWN, Warszawa

Jorde L.B., Carey J.C., Bamshad M.J., White R.L. (2000): Genetyka Medyczna, WydawnictwoCzelej


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP3,EP4KOLOKWIUM

EP5ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



1. Written colloquium covers practical classes material.2. Written exam covers lectures material, students take single choice tests.Student have to meet the requirements enlisted in points 1-2 to earn atleast satisfactory grade inthe exam.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Test results of colloquium constitute 50% of final grade. Test results of exam constitute 50% offinal grade. Final grade can be increased by 10% for being active in practical classes.

2/2

S Y L A B U S

genetyka w sporcie(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Przedstawienie podstawowych pojęć, prawidłowości i problemów dotyczących genetyki człowiekaoraz badań genetycznych w sporcie


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

student zna i rozumie podstawowe pojęcia,prawidłowości i problemy genetykiczłowieka

K_W01 M2_W01EP11

student opisuje zastosowanie genetyki wsporcie K_W01 M2_W01EP22

umiejętności

student wybiera i planuje zastosowanieodpowiednich metod molekularnych K_U02 M2_U02EP31

student potrafi wyszukiwać, selekcjonowaći analizować dane i informacje z zakresubadań genetycznych w sporcie orazinterpretować wyniki niektórych badań

K_U02 M2_U02EP42

student posługuje się aparaturą badawczątypową dla badańmolekularnych

K_U02 M2_U02EP53

kompetencje społecznestudent zdaje sobie sprawę z zagrożeńzwiązanych z zastosowaniem genetyki wsporcie

K_K11 M2_K08EP61


Przedmiot: genetyka w sporcie


31. Podstawy genetyki człowieka (budowa i funkcje DNA i RNA, ekspresja informacji genetycznej) 4

22. Zmienność genetyczna 4

23. Dziedziczenie cech 4

24. Historia badań genetycznych w sporcie 4

1/2

25. Znaczenie i zastosowanie genetyki w sporcie 4

26. Doping genetyczny 4

27. Aspekty etyczne badań genetycznych w sporcie 4


31. Zasady funkcjonowania laboratorium molekularnego 4

32. Metodologia badań genetycznych w sporcie 4

53. Przegląd różnych grup genów markerowych 4

44. Genetyczne badania płci u sportowców 4

referat lub prezentacja multimedialna, wykład podający z wykorzystaniem sprzętuaudiowizualnego, praca w grupach i indywidualna, dyskusjaMetody kształcenia

Cięszczyk P., Maciejewska A., Sawczuk M. (2008): Badania genetyczne w sporcie.International Association of Ontokinesiologists

Winter P., HickeyG., Fletcher H. (2004): Krótkie wykłady. Genetyka. , PWN , WarszawaLiteratura podstawowa

Bal J. (2001): Biologia molekularna w medycynie. , PWN , Warszawa

Jorde L.B., Carey J.C., Bamshad M.J., White R.L. (2000): Genetyka Medyczna., WydawnictwoCzelej


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP3,EP4KOLOKWIUM




1. Kolokwium pisemne obejmuje wiedzę z zakresu przedmiotu prezentowaną podczas ćwiczeń.2. Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z zakresu przedmiotu prezentowaną podczas wykładów,studenci rozwiązują test jednokrotnego wyboru.Warunki przedstawione w punktach 1-2 muszą być spełnione na ocenę min. dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena z kolokwium stanowi 50% oceny końcowej.Ocena z egzaminu stanowi 50% oceny końcowej.Ocena końcowa może być podwyższona o 10% za aktywność studentów podczas wykonywaniaćwiczeń praktycznych.

2/2

S Y L A B U S

gimnastyka korekcyjna osób z różnymi dysfunkcjami(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra Profilaktyki i Terapii ZajęciowejNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N+AFON




2 33 ćwiczenia 30 ZO




Teoretyczne przygotowanie studenta do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej na I i II etapie zwykorzystaniem właściwych metod, form i środków dydaktycznych oraz do prowadzenia zajęć z usprawniającychdla osób z dysfunkcjami narządu ruchu


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna objawy i etiologię zaburzeń inieprawidłowości rozwojowych dzieci zdysfunkcją wzroku, słuchu,niepełnosprawności intelektualnej oraz znametody postępowania korekcyjnego wwypadku wyżej wymienionych dysfunkcji

K_W02 M2_W02EP11

umiejętności

Umie organizować, kierować i zrealizowaćzajęcia gimnastyki korekcyjnej dobierającodpowiednie metody, formy i środkidydaktyczne oraz dostosowując je dospecyficznych potrzeb osób z różnymidysfunkcjami

K_U12 M2_U10EP21


Jest zorientowany na zagadnienia związanez zapewnieniem bezpieczeństwa osobomniepełnosprawnym podczas podejmowaniaaktywności fizycznej

K_K10 M2_K07EP31

Jest zorientowany na specyficzne potrzebyi indywidualny charakter prowadzonychzajęć dla osób niepełnosprawnych wzakresie gimnastyki korekcyjnej

K_K09 M2_K06EP42


Przedmiot: gimnastyka korekcyjna osób z różnymi dysfunkcjami


61. Etiologia, objawy i postępowanie w pracy z dziećmi z dysfunkcją wzroku, słuchu,niepełnosprawnością intelektualną i innymi dysfunkcjami 3

102. Zasady doboru metod, form, ćwiczeń oraz organizacja zajęć gimnastyki korekcyjnej z dziećmi zróżnymidysfunkcjami

3

43. Planowanie pracy w zakresie postępowania korekcyjnego w przypadku uczniów z różnymidysfunkcjami orazwspółpraca z rodzicami i opiekunami

3

1/2

64. Zabawy i gry ruchowe dla dzieci z dysfunkcją wzroku, słuchu, niepełnosprawnością intelektualnąi zaburzeniamizachowania

3

45. Przygotowanie konspektu zajęć gimnastyki korekcyjnej dla wybranej dysfunkcji sensorycznej lubinnymidysfunkcjami. Zaliczenie przedmiotu

3

teoretyczne i praktycznego działania, praca w grupie, pokazMetody kształcenia

Romanowska A. (2000): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna- konspekty zajęć,Korepetytor, PłockSieniek Cz. (2003): Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna cz.1, cz.2, cz.3., PW Helvetica,Starachowice

Zeyland-Malawka E. : (2003): Ćwiczenia korekcyjne., AWFiS, Gdańsk


Kutzner- Kozińska M. (2001): Proces korygowania wad postawy., AWF, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP2,EP3PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP2,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuNa ocenę ma wpływ:1. Zaliczenie na ocenę kolokwium obejmującego wiedzę z zakresu: podstaw metodycznychpostępowaniakorekcyjnego, znajomość wskazań do pracy na I i II etapie nauczania, metod i formorganizacyjnych orazumiejętność ich zastosowania w jednostce lekcyjnej (ocena stanowi 70% oceny z przedmiotu).2. Zaliczenie na ocenę opracowanego w grupach semestralnego planu pracy (planu wynikowego) -umiejętność dostosowania zadań do wieku i wady postawy (ocena stanowi 20% oceny zprzedmiotu).3. Zaliczenie na ocenę samodzielnie opracowanego przez studenta konspektu ze zwróceniemuwagi naprawidłowy układ jednostki i właściwy dobór ćwiczeń (ocena stanowi 10% oceny z przedmiotu).Wszystkie elementy wymienione w pkt. 1-3 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

język angielski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języka AngielskiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny ---Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


1 22 lektorat 30 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr MIROSŁAW LICHOSIK



Doskonalenie sprawności językowych i doprowadzenie studentów do poziomu B2+ poprzez wprowadzeniespecjalistycznego słownictwa i zagadnień z dziedziny wychowania fizycznego.

Wymagania wstępne: Wiadomości z zakresu gramatyki, słownictwa i fonetyki na poziomie B2 według zaleceń Common EuropeanFramework.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Umie komunikować się w języku obcym wzakresiespecjalistycznego słownictwa z dziedzinykultury fizycznej napoziomie B2+.

K_U19 M2_U15EP11


Przedmiot: język angielski

Forma zajęć: lektorat

221. Słownictwo i wyrażenia dotyczące sportów indywidualnych i gier zespołowych. 2

82. Zajęcia poświęcone na powtórzenia przerobionego materiału i kolokwia 2

konwersacje, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości, czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów, prezentacjesamodzielnie przygotowanych prezentacji

Metody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP1ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



obecność na zajęciach- zaliczenie pisemne w formie testuOcena końcowa to średnia ocen z testów cząstkowych, testu zaliczeniowego i ocen zdobytychpodczas zajęć praktycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWymagania na oceny:- Dostateczna 60-70% punktów zdobytych na teście- Dobra 71-89-% punktów zdobytych na teście- Bardzo dobra - 90-100% punktów zdobytych na teście

1/2



Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

język niemiecki(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języka NiemieckiegoNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 lektorat 30 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr JOANNA PAŚNICKA-STOPA




Wymagania wstępne: Wiadomości z zakresu gramatyki, słownictwa i fonetyki na poziomie B2 według zaleceń CommonEuropean Framework

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Umie komunikować się w języku obcym wzakresie specjalistycznego słownictwa zdziedziny kultury fizycznej napoziomie B2+

K_U19 M2_U15EP11


Przedmiot: język niemiecki


221. Słownictwo i wyrażenia dotyczące sportów indywidualnych i gier zespołowych 2


konwersacje, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości, czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów, prezentacjeprzygotowanych wystąpień

Metody kształcenia

wg wyboru lektora danego językaLiteratura podstawowa


sylabusa

EP1KOLOKWIUM




- obecność na zajęciach, zaliczenie pisemne w formie testu

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWymagania na oceny:- Dostateczna - 60 - 70 procent punktów zdobytych na teście;- Dobra - 70 - 90 procent punktów zdobytych na teście;- Bardzo dobra - 90 - 100 procent punktów zdobytych na teście.

1/2

wg wyboru lektora danego językaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

język rosyjski(OGÓLNOUCZELNIANE)


Zespół Języków Klasycznych, Neołacińskich i SłowiańskichNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 lektorat 30 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr EWA MALITOWSKA




Wymagania wstępne: Wiadomości z zakresu gramatyki, słownictwa i fonetyki na poziomie B2 według zaleceń CommonEuropean Framework

EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Umie komunikować się w języku obcym wzakresiespecjalistycznego słownictwa z dziedzinykultury fizycznej napoziomie B2+

K_U19 M2_U15EP11


Przedmiot: język rosyjski


221. Słownictwo i wyrażenia dotyczące sportów indywidualnych i gier zespołowych. 2


konwersacje, słuchanie dialogów, tekstów i wiadomości, czytanie, analiza i tłumaczenie tekstów,ćwiczenia gramatyczne (pisane i interaktywne), pisanie krótkich tekstów, prezentacjeprzygotowanych wystąpień

Metody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM




- obecność na zajęciach, zaliczenie pisemne w formie testu

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWymagania na oceny:- Dostateczna - 60 - 70 procent punktów zdobytych na teście;- Dobra - 70 - 90 procent punktów zdobytych na teście;- Bardzo dobra - 90 - 100 procent punktów zdobytych na teście.

1/2

wg wyboru lektora danego języka :Literatura podstawowa

wg wyboru lektora danego językaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



2/2

S Y L A B U S

kinezjologia(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




nabycie umiejętności i kompetencji w zakresie odpowiedniego doboru metod oceny i postępowania w badaniachnad aktywnością fizyczną i sprawnością motoryczną. Przygotowanie do zorganizowania i przeprowadzeniabadań naukowych z zakresu mechanizmów sterowaniaczynnościami ruchowymi


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

charakteryzuje psycho-neuro-fizjologicznereakcje ludzkiego organizmu w czasiewykonywania czynnościsensomotorycznych w spoczynku oraz wwarunkach podejmowania wysiłkufizycznego

K_W01 M2_W01EP11

wymienia podstawowe elementymechanizmów sterowania i kontroli ruchuw czasie wykonywaniaczynności ruchowych

K_W02 M2_W02EP22

umiejętności

dobiera metody skutecznego uczenia sięczynności ruchowych i konstruujeprocedurę eksperymentu badawczego

K_U18 M2_U14EP31

analizuje i interpretuje wyniki pomiarówprocesów kontrolujących ruch i czynnikówwpływających na kształtowanie zdolnościmotorycznych

K_U18 M2_U14EP42


Potrafi logicznie i rzeczowozinterpretować, wyjaśnić izaprezentować wyniki pomiaru kontroliprocesów realizacji czynności ruchowychoraz jasno formułuje odpowiedzi nazadawane pytania w dyskusji

K_K12 M2_K08EP51


Przedmiot: kinezjologia


1/3

31. sprawność motoryczna a cechy ruchu 4

32. podstawowe formy czynności ruchowych człowieka 4

33. motoryczne uczenie się 4

34. pomiar kinezjologiczny 4

35. analiza procesów sterowania i kontroli motorycznej 4


31. kinezjologia jako dyscyplina naukowa oraz przedmiot dydaktyki akademickiej 4

42. system sensomotoryczny jako podstawa zachowań ruchowych człowieka 4

43. subsystemy czynności ruchowych (percepcyjny, aktywacyjny, realizacyjny) 4

44. sprawność funkcji sensomotorycznych u sportowców i osób nietrenujących 4

metody poszukujące : problemowe, ćwiczeniowo-praktyczne, praca w grupie, metody oparte naobserwacji i pomiarze, dyskusja (okrągłego stołu, seminaryjna, referat), metody aktywizująceMetody kształcenia

Raczek J. (2010): Antropomotoryka. Teoria motoryczności człowieka w zarysie. ,Wydawnictwo Lekarskie PZWL, WarszawaSadowski B. (2007): Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt., WydawnictwoNaukowe PWN, WarszawaZwierko T. (2011): Przebieg procesów sensomotorycznych i funkcji bioelektrycznej układuwzrokowego pod wpływem zwiększania intensywności wysiłku fizycznego u młodychaktywnych ruchowo mężczyzn., Uniwersytet Szczeciński, Szczecin


Osiński W. (2003): Antropomotoryka. , AWF w Poznaniu, Poznań

Czasopisma z dziedziny kultury fizycznej. Antropomotoryka, Journal of Human Kinetics,Human Movement.


Liczba godzin









0Inne


sylabusa


EP5PREZENTACJA

EP4PROJEKT



1. Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.2. Prezentacja ustna (multimedialna) związana z tematyką badań naukowych prowadzonych wzakresie uwarunkowań mechanizmów sterowania czynnościami ruchowymi (na podstawiedanych źródłowych pochodzących z czasopism z dziedziny kultury fizycznej). Pytania iodpowiedzi w dyskusji nad zagadnieniem3. Ocena projektu grupowego, w którym należy opisać wyniki przygotowanego iprzeprowadzonego przez grupę eksperymentu na temat uczenia motorycznego4. Egzamin pisemny obejmujący wiedzę teoretyczną (pytania wymagające dłuższej wypowiedzipisemnej zawierającej terminologię, pojęcia z zakresu kinezjologii, charakterystykę przebieguprocesów czynności ruchowych i ich uwarunkowań)Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

ocena za prezentację stanowi 20% oceny końcowej z przedmiotu, ocena projektu stanowi 10%oceny końcowej, ocena z egzaminu stanowi 70% oceny końcowej z przedmiotu

2/3



3/3

S Y L A B U S

kinezygerontoprofilaktyka(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Katedra KinezyprofilaktykiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N+AFOwSW




2 33 ćwiczenia 30 ZO




Celem zajęć jest zapoznanie studentów z zagadnieniami z zakresu mechanizmów starzenia się,problemami zdrowotnymi osób starszych oraz opieką geriatryczną w kraju i na świecie.Przygotowanie studenta do planowania i prowadzenia różnych form aktywności fizycznej zosobami w starszym wieku. Zapoznanie studentów z metodami pomiaru sprawności fizycznejosób w wieku starszym.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student omawia wyniki badań nad stanemzdrowia ipoziomem sprawności populacji osób wzaawansowanejstarości oraz nad znaczeniem aktywnościfizycznej wwieku starszym

K_W08 M2_W05EP11

Student zna główne charakterystykiprogramów aktywnościfizycznej dla osób w wieku starszym wgzaleceńWHO

K_W08 M2_W05EP22

umiejętności

Potrafi przygotować i bezpiecznieprzeprowadzić zajęciaruchowe odpowiednie dla osób starszych wzależności od ichmożliwości fizycznych i stanu zdrowia

K_U06 M2_U05EP31

kompetencje społeczneStudent swoją postawą potrafi motywowaćdo wdrażania wżycie postaw prozdrowotnych

K_K13 M2_K09EP41


Przedmiot: kinezygerontoprofilaktyka


81. Programowanie ćwiczeń wolnych z użyciem przyborów i przyrządów w wybranych pozycjachwyjściowych. 3

82. Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne w profilaktyce starzenia się. 3

1/2

83. Zajęcia gimnastyki prozdrowotnej z użyciem przyborów niekonwencjonalnych. 3

64. Zdrowotne formy zajęć w terenie. 3

prezentacja, pokaz, metody praktyczne twórcze i odtwórczeMetody kształcenia

Gajewski P., Szczeklik A., (2013): Interna Szczeklika . Podręcznik chorób wewnętrznych.,KrakówKozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych. Skrypt dla studentówwychowanie fizycznego i instruktorów rekreacji ruchowej, AWF Warszawa

Koziarska-Rościszewska M., KostkaT. (2009): Choroby wieku podeszłego., PZWL, Warszawa

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób dorosłych.., Edsportpress, Warszawa

Sygit K.(red.) (2008): Zarys gerontologii, US


Osiński W. (2013): Gerokinezjologia., PZWL Warszawa.

Rosławski A., Skolimowski T. (2002): Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych., PZWLWarszawa

Ściepurko J. (2002): Kinezyprofilaktyka gerontologiczna.., Wyd. Sport., Bydgoszcz

Wieczorkowska-Tobis K., Kostka T., Borowicz A.B. (2015) (2015): Fizjoterapia w geriatrii.,PZWL Warszawa.


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4SPRAWDZIAN

EP1,EP2PREZENTACJA



KINEZYGERONTOPROFILAKTYKAZaliczenie ćwiczeń stanowi :Pozytywna ocena z prowadzenia zajęć oraz przygotowania pisemnego konspektu i prezentacjiZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena z przedmiotu średnia z ocen: z prowadzenia zajęć oraz przygotowania pisemnegokonspektu i prezentacji, nie mniej niż ocena dostateczna

2/2

S Y L A B U S

kulturystyka(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)


Katedra Sportów Indywidualnych, Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Istota treningu kulturystycznego. Opanowanie ogólnej wiedzy z zakresu treningu kształtowania siły,masy i wpływu ćwiczeń fizycznych na sprawność organizmu.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student orientuje się jakie urządzenia isprzęt możnawykorzystać w ćwiczeniachkulturystycznych.

K_W08 M2_W05EP11

Student zorientowany jest w suplementacjidozwolonej iniedozwolonej stosowanej w sporcie

K_W09 M2_W06EP22

umiejętności

Student potrafi dobrać metody treningowekształtującewytrzymałość siłową za pomocą urządzeń isprzętu dostępnego na siłowni

K_U12 M2_U10EP31


Student potrafi określić swoje możliwośćsiłowe. K_K13 M2_K09EP41

Student zna metody treningowe stosowanew kulturystyce i potrafi je umiejętniewykorzystać w zależności od płci i wieku.

K_K13 M2_K09EP52

Student ma świadomość wpływu ćwiczeńfizycznych i zastosowanych intensywnościna prawidłowe funkcjonowanie organizmu.

K_K13 M2_K09EP63

Potrafi dbać o swoje i innychbezpieczeństwo podczaswykonywanych ćwiczeń

K_K13 M2_K09EP74


Przedmiot: kulturystyka


21. Historia kulturystyki w Polsce i na świecie. 1

22. Odżywki i suplementy diety stosowane w sporcie. 1

1/2

23. Odżywki i suplementy w sporcie. 1

24. Doping - sterydy w sporcie. 1

25. Rozgrzewka - rola i wpływ. 1

26. Wytrzymałość siłowa. 1

37. Metody treningowe w kulturystyce. 1

zajęcia praktyczne (weryfikacja poprzez obserwację), prezentacja multimedialna.Metody kształcenia

Ambroży T., Kaganek K. (2006): Fitness - ćwiczenia siłowe, TKKF ZG

Delavier F. (2007): Atlas treningu siłowego. , PZWL

Trzaskoma Z. (2001): Kompleksowe zwiększanie siły mięśniowej sportowców. Bibliotekatrenera


Trzaskoma Z. (2001): Kompleksowe zwiększanie siły mięśniowej sportowców. , BibliotekatreneraLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP4KOLOKWIUM





prezentacja 30% oceny końcowejprowadzenie zajęć z wybranego tematu 40% oceny końcowejkolokwium kończące - 30% oceny końcowejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

prezentacja 30% oceny końcowejprowadzenie zajęć z wybranego tematu 40% oceny końcowejkolokwium kończące - 30% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

metodologia badań naukowych(PODSTAWOWE)


Katedra Teorii i Praktyki SportuNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 21 wykład 20 ZO

Razem 20 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MAREK ŁYSKAWA



Nabycie umiejętności formułowania celu i problemu badawczego, poznanie metod, technik i narzędzibadawczych stosowanych w naukach o kulturze fizycznej.

Wymagania wstępne: Elementy metodoolgii pracy naukowej nieznbędne przy pisaniu pracy licencjackiej, znajomośćpodstawowych terminów z zakresu kultury fizycznej i edukacji zdrowotnej.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna zasady prowadzenia badańnaukowych, wie jak korzystaćz różnych źródeł informacyjnych.

K_W13 M2_W07EP11

Wie jak posługiwać się opublikowanymiwynikami badań zobszaru kultury fizycznej, zdrowia i sportu.

K_W08 M2_W05EP22

umiejętności

Umie opracować rezultaty swoich badań,posługuje siępoprawnym językiem, potrafi korzystać zróżnych źródełnaukowych

K_U17 M2_U13EP31

Umie sformułować problemy badawcze iposłużyc sięodpowiednimi pytaniami aby je rozwiązać.Potrafi określićzmienne i wskaźniki niezbędne doprowadzenia badań i ichinterpretacji

K_U10 M2_U08EP42

Umie posługiwać się technikamistatystycznymiumożliwiającymi weryfikację wynikówprzeprowadzonychbadań, potrafi poprawnie je wykorzystać

K_U07 M2_U06EP53


Przestrzega reguł uczciwości w nauce,postępuje etycznie,respektuje przepsy prawa autorskiego

K_K11 M2_K08EP61

Posługuje się ogólnie przyjętymitechnikamikomunikacyjnymi, prezentuje otwartąpostawę na sugestie irady.

K_K12 M2_K08EP72

1/3


Przedmiot: metodologia badań naukowych


61. Nauka i jej rozumienie. Cele i funkcje nauki w sensie czynnościowym. Podział nauk ze względuna przedmiot, zadania i metody. 1

42. Metody badań empirycznych. Obserwacja i jej odmiany. Eksperyment i jego odmiany. Indukcjaeliminacyjna i jej zastosowania w badaniach eksperymentalnych. Metoda sondażudiagnostycznego. Rodzaje i budowa kwestionariuszy.

1

23. Problemy badawcze i hipotezy. Zmienne i wskaźniki 1

24. Typowe etapy postępowania badawczego w naukach empirycznych. 1

25. Konspekt pracy magisterskiej. Organizacja warsztatu pracy badawczej i gromadzenie materiałow 1

26. Metody statystyczne i ich zastosowanie w opisie i uogólnianiu wyników badań empirycznych.Sposoby interpretowania danych 1

27. Uczciwość w nauce jako cecha charakteryzująca badacza. 1

wykład konwersatoryjnyMetody kształcenia

Błażejewski W., Drozd Z., Król P. (2009): Podstawy metodologii z elementami statystyki, cz.1., Uniwersytet Rzeszowski , RzeszówGrabowski H. (1996): Metody empiryczne w naukach o kulturze fizycznej. , AWF Kraków,KrakówJankowski K., Lenartowicz M (2005): Metodologia badań empirycznych - podręcznik dlastudentów wychowania fizycznego., AWF , Warszawa

Łobocki M. (2004): Metody i techniki badań pedagogicznych. , Oficyna Wydawnicza „Impuls"


Brzeziński J. (1996): Metodologia badań psychologicznych., PWN, Warszawa, Warszawa

Siwiński W. (1996): Metody badań pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki :zarys problematyki., AWF, , Poznań


Liczba godzin









0Inne


sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7




Aktywny udział w wykładach, opanowanie treści teoretycznych, zaliczenie pisemne oparte naumiejętności zastosowania poznanej wiedzy w rozwiązaniu zadań problemowych.Udokumentowany udział studenta w pracach w Koła Naukowego może być podstawą dopodniesieniaoceny od 10-20%.Aby uzyskać zaliczenie wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuAktywny udział w wykładach, opanowanie treści teoretycznych, zaliczenie pisemne oparte naumiejętności zastosowania poznanej wiedzy w rozwiązaniu zadań problemowych.Udokumentowany udział studenta w pracach w Koła Naukowego może być podstawą dopodniesieniaoceny od 10-20%.Aby uzyskać zaliczenie wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.

2/3



3/3

S Y L A B U S

nordic walking(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne








Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z podstawową techniką nordic walking.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaMa wiedzę na temat znaczenia nordicwalking w rekreacji i rehabilitacji oraz znaterminologię z zakresu nordic walking.

K_W11 M2_W06EP11

umiejętności

Posiada umiejętności ruchowe z nordicwalking, potrafi zaprezentować wybranątechnikę marszu i poprowadzić ćwiczenia oróżnym charakterze oraz zabawy ruchowe zkijkami.

K_U12 M2_U10EP21

kompetencje społeczne Potrafi zadbać o bezpieczeństwo w trakcieprowadzenia zajęć z nordic walking. K_K10 M2_K07EP31


Przedmiot: nordic walking


31. Rys historyczny nordic walking, budowa i zasady doboru kijków, charakterystyka prawidłowejtechniki. 1

32. Ćwiczenia w terenie - zabawy integracyjne, ćwiczenia wzmacniające, rozciągające i oddechowe. 1

43. Metodyka nauczania i ćwiczenia doskonalące technikę nordic walking w terenie, zabawy zkijkami. 1

54. Samodzielne przeprowadzenie wybranej części zajęć z nordic walking i zaprezentowaniepoprawnej techniki. 1

-praca w grupie, -metody odtwórcze i twórczeMetody kształcenia


sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP2,EP3SPRAWDZIAN


1/2

Kocur P., Wilk M., Dylewicz P. (2011): Nordic walking, rekreacja, rehabilitacja i zdrowie., AWFPoznań, Cornetis, Poznań

Wróblewski P. (2010): Nordic walking, Pascal, Bielsko-BiałaLiteratura podstawowa

Chojnowska-Siemieńczuk E. (2011): Nordic Walking. Ćwiczenia, Literat, ToruńLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.Zaliczenie praktyczne - zaprezentowanie podstawowej techniki marszu, przeprowadzenie wybranejczęści zajęć.Zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną.Wszystkie elementy wymienione w powyższych punktach muszą być zaliczone na ocenę min.dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Zaliczenie praktyczne - ocena stanowi 60% oceny końcowej.Zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną - ocena stanowi 40% oceny końcowej.

2/2

S Y L A B U S

olimpizm(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 wykład 16 ZO




Zapoznanie studentów z procesami powstawania energii w organizmie i korzystania z poszczególnych źródełenergii w zależności od intensywności i czasu trwania wysiłku.

Wymagania wstępne: Znajomość podstaw z przedmiotów fizjologia człowieka oraz biochemia.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student wyjaśnia ewolucje ideologiiolimpizmuStudent posiada podstawową wiedzę zdziedziny edukacji olimpijskiej.

K_W07 M2_W05EP11

umiejętności

Student potrafi analizować i wyciągaćproste wnioski wzakresie historycznego procesu przemian wruchuolimpijskim w formie pisemnegoopracowania.

K_U17 M2_U13EP21

Student potrafi inspirować i organizowaćproces wychowania młodzieży w duchunowożytnego olimpizmu.

K_U01 M2_U01EP32


Przedmiot: olimpizm


61. 1. Zagadnienia terminologiczne. Starożytne i nowożytne igrzyska olimpijskie. 4

52. 2. Ideologia neoolimpizmu. Etyka nowożytnego sportu olimpijskiego. 4

53. 3. Edukacja olimpijska młodzieży szkolnej. Fair play w sporcie i edukacji. Zagrożeniawspółczesnego ruchuolimpijskiego

4

Wykład podający z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, Praca w zespołowa, DyskusjaMetody kształcenia

1/2

Hądzelek K., Krawczyk Zb. (red.) (1994): Polski Komitet Olimpijski. Polska AkademiaOlimpijska. Almanach V,1993/94. , Warszawa

Łanowski J. (2002): Święte igrzyska olimpijskie. , Poznań

Umiastowska D. (1999): Styl życia, wiedza o olimpizmie i sprawność fizyczna szczecińskichuczniów, Szczecin

Żukowska Z. (red.) (1996): Fair play, sport, edukacja. , Warszawa


Lipiec J. (1999): Filozofia olimpizmu. , Warszawa

Lipiec J. (red.) (1994): Logos i etos polskiego olimpizmu. , Kraków

Porada Zb. (1981): Starożytne i nowożytne igrzyska olimpijskie. , Kraków

Wroczyński R. (2002): Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu. , Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM


EP1,EP2,EP3ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Egzamin pisemny obejmuje wiedzę z wykładów.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie obecności, aktywności, sprawozdań z wykonanych doświadczeń.


Wynik egzaminu pisemnego stanowi 70% oceny z przedmiotu, a ocena końcowa z ćwiczeń 30%oceny z przedmiotu.

2/2

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N

Moduł:Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne do nauczania na III i IV etapie edukacyjnym [moduł]

pedagogika dla III i IV etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Uniwersyteckie Centrum EdukacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne


obowiązkowy semestr: 1 - język polskiStatus przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


1 21 konwersatorium 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ZOFIA KUCZYŃSKA


Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie wiedzy i umiejętności psychologiczno-pedagogicznych do nauczania na III i IV etapie kształcenia

Wymagania wstępne: Zaliczenie pedagogiki na poziomie ogólnym oraz egzamin I i II etapu kształcenia, zaliczenie praktyki opiekuńczo-wychowawczej dla I i II etapu

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Uzupełnia program pracy wychowawczej,opisuje wspieranieuczniów w radzeniu sobie z problemamiwieku dorastania,wymienia zasady bezpieczeństwa

K_W06 M2_W04EP11

Charakteryzuje stosunki społeczne w klasieszkolnej, koleżeństwo, przyjaźń, miłość,wykluczenie , opisuje zagrożeniawspółczesnej młodzieży, podkulturymłodzieżowe, charakteryzuje kryzysautorytetów.

K_W07 M2_W05EP22

Charakteryzuje trudności adaptacyjnezwiązane ze zmianą szkoły, opisujesposoby poradnictwa szkolnego izawodowego

K_W07 M2_W05EP33

umiejętności

Organizuje integrację w grupierówieśniczej, proponuje alternatywneformy współpracy, dowodzi koniecznościposzanowania godności ucznia

K_U01 M2_U01EP41

Projektuje ścieżki rozwoju edukacyjno-zawodowego, dyskutuje o nauczycielu jakodoradcy ucznia

K_U09 M2_U08EP52

kompetencje społeczne Dyskutuje o znaczeniu profesjonalizmu wpracy z uczniem w wieku adolescencji K_K06 M2_K05EP61


Przedmiot: pedagogika dla III i IV etapu edukacyjnego

Forma zajęć: konwersatorium

1/3

21. Formy aktywności uczniów w wieku dojrzewania, zaburzenia w zachowaniu, wychowawcze formypracy z uczniem z zaburzeniami w zachowaniu. 1

42. Diagnozowanie potencjału ucznia, uczeń zdolny, uczeń ze specjalnymi potrzebamiedukacyjnymi. 1

23. Niedostosowanie społeczne młodzieży 1

24. Wybory edukacyjne, ambicje i aspiracje. 1

25. Programy wychowawcze, profilaktyczne. 1

26. Trudności w kontaktach z rodzicami i nauczycielami. 1

67. Działania dyscyplinujące w klasie szkolnej, nagrody i kary, badanie klimatu w klasie, konflikty isposoby ich rozwiązywania. 1

68. Projektowanie ścieżek edukacyjno-zawodowych, dbałość o bezpieczeństwo. Niepowodzeniaszkolne, ich przyczyny, zapobieganie 1

49. Podkultury młodzieżowe, zagrożenia współczesnej młodzieży. 1

Prezentacja multimedialnaPraca pisemnaGry symulacyjnePraca w grupachPrezentacja multimedialnaDyskusja

Metody kształcenia

J. Pyżalski (2007): Nauczyciele-uczniowie. Dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie, Kraków

M. Łobocki (1999): ABC wychowania, Lublin

red. K. Kruszewski (1991): Sztuka nauczania t.I i II, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa

red. W. Pomykało (1993): Encyklopedia Pedagogiczna, Fundacja Innowacja, Warszawa


E. Góralczyk (2009): Nauczycielem być…Jak zapanować nad trudnymi zachowaniami uczniów., Warszawa

E. Sokołowska (2007): Jak postępować z agresywnym uczniem. , Warszawa

M. Herbert (2004): Rozwój społeczny ucznia. , Gdańsk


Liczba godzin









0Inne


sylabusa


EGZAMIN PISEMNY

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

KOLOKWIUM

EP1PREZENTACJA



Aktywność na zajęciach, praca w grupach, obecności, dyskusja, prezentacja multimedialna


50% oceny to aktywny udział w zajęciach, 50% to wynik egzaminu

2/3



3/3

S Y L A B U S

plażowe formy sportowe(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Prezentacja gier plażowych jako atrakcyjnej formy aktywności ruchowej, oddziaływującej wszechstronniena organizm, zapoznanie z czynnościami ruchowymi charakterystycznymi dla gry w piłkę nożną plażową,siatkówkę plażową, piłkę ręczną plażową. Zapoznanie się z zasadami gier plażowych.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Nazywa podstawowe elementy w grachplażowych: BeachSoccer, Beach Volleyball i Beach Handball.

K_W16 M2_W10EP11

Wymienia podstawowe zasady gry wzakresie niezbędnym dowykorzystania dyscypliny jako środkarekreacji.

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Demonstruje podstawowe elementytechniczne z wybranychgier plażowych

K_U14 M2_U11EP31

Dobiera we właściwy sposób ćwiczenia dorealizacji zajęćrekreacyjnych z gier plażowychwykorzystując odpowiedniemetody i środki dydaktyczne.

K_U12 M2_U10EP42

Przygotowuje, planuje rozgrywki turniejuwybranej gryplażowej.

K_U12 M2_U10EP53

kompetencje społeczneZna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa podczaszawodów zorganizowanych przez niego

K_K10 M2_K07EP61


Przedmiot: plażowe formy sportowe


41. Reguły i zasady gry oraz podstawowe elementy techniczne w Beach Soccer wyjście w teren. 2

42. Reguły i zasady gry oraz podstawowe elementy techniczne w Beach Volleyball wyjście w teren. 2

1/2

43. Reguły i zasady gry oraz podstawowe elementy techniczne w Beach Handball wyjście w teren. 2

34. Organizacja zawodów 2

teoretyczne i praktyczne ( odtwórcze i twórcze), praca w grupachMetody kształcenia

Bodys J., Grządziel G. (1999): Piłka plażowa., AWF Katowice, Katowice

Diaczuk J., Góralczyk M. (2004): Plażowa piłka ręczna. Poznaj przepisy gry., AWF Katowice,Katowice

Grządziel G., Kowalski L. (2000): Siatkówka plażowa w szkole., COS Warszawa, Warszawa

Wołyniec J. (2006): Przepisy gier sportowych w zakresie podstawym., BK Wrocław, Wrocław


Bodys J., Grządziel G. (1999): Piłka plażowa. , AWF , KatowiceLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3SPRAWDZIAN

EP1,EP2,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



1. Projekt- ocena projektu dokumentacji turnieju z wybranej gry plażowej ( teczka z pełnądokumentacjąi regulaminem zawodów przygotowana przez grupę organizującą zawody).2. Kolokwium - wypowiedz pisemna (ogólne zasady gry, specjalistyczne nazewnictwo)3. Sprawdzian- umiejętności technicznych: student wykonuje jeden z wybranych elementówtechnicznychz technicznych wybranych gier plażowych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

4. Ocena końcowa. Zaliczenie z przedmiotu : stanowi średnia ocen dotycząca punktu od 1 do 3 tjprojektu, kolokwium i sprawdzianu. Z punktów od 1 do 3 student musi uzyskać przynajmniej ocenędostateczną

2/2

S Y L A B U S

podstawy samoobrony(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w umiejętności z zakresu podstaw samoobrony orazprzygotowanie ich do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem chwytów obronnych w ramach lekcjiwychowania fizycznego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna specyfikę i metodykęprowadzenia zajęćrekreacyjno-sportowych z zakresusamoobrony dla osób wróżnym wieku i o różnych możliwościachpsychfizycznych

K_W12 M2_W06EP11

Student zna nazwy podstawowych technikobronnych -pozycji, rzutów, padów, dźwigni, uderzeń,bloków, kopnięć.

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Student potrafi zademonstrować orazomówić technikę wykonania podstawowychelementów samoobrony

K_U14 M2_U11EP31

Student potrafi samodzielnie tworzyćkombinacje techniksamoobrony w konkretnych sytuacjachzagrożenia zdrowia i życia

K_U16 M2_U12EP42


Student dba o bezpieczeństwo swoje ipartnera podczasnauki i doskonalenia chwytów obronnych, atakże podczaswalki szkolnej

K_K10 M2_K07EP51


Przedmiot: podstawy samoobrony


31. Wprowadzenie w tematykę zajęć. Klasyfikacja technik i metodyka prowadzenia zajęćrekreacyjno - sportowych wzakresie samoobrony. Nauka pozycji do walki oraz prawidłowego poruszania się się w walce.

3

32. Ciosy i kopnięcia wykorzystywane w samoobronie. Obrona czynna przed kopnięciem,uderzeniem pięścią. 3

1/2

33. Techniki walki w parterze - obrona przed przeciwnikiem stojącym oraz przed przeciwnikiemznajdującym się wparterze.

3

34. Samoobrona przed chwytami krępującymi ruchy, obrona osoby trzeciej. 3

35. Zaliczenie przedmiotu. 3

pokaz, ćwiczenia w parach, gra symulacyjna, praca w grupachMetody kształcenia

Dougherty M. (2012): Walka wręcz. , MAK Verla, Bremen

Dougherty M. : Sztuka samoobrony. , MAK Verlag , Bremen

Rokita M. (2011): Samoobrona na lekcjach wychowania fizycznego., Josef Raabe SpółkaWydawnicza, Warszawa


Kirby G. (1994): Podstawowe techniki łagodnej walki. , Budo-Sport , Warszawa

Soo-Warr L. (2000): Samoobrona dla kobiet. , Oficyna Wydawnicza Delta W-Z, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP4,EP5PROJEKT




Na ocenę ma wpływ:1. Ocena z zaliczenia praktycznego obejmującego znajomość technik samoobrony ćwiczonych nazajęciach - poprawne wykonanie z udziałem partnera, omówienie techniki wykonania, wskazaniezastosowania w sytuacjach zagrożenia, omówienie najczęściej występujących błędów, metodykanauczania i zasady bezpieczeństwa podczas wykonywania poszczególnych ćwiczeń (ocena stanowi80%oceny końcowej).2. Ocena z zaliczenia projektu grupowego (przygotowanie pokazu samoobrony) - oceniany jestdobórtechnik i odpowiedniej muzyki, dynamika pokazu, różnorodność wykorzystywanych ustawień(ocenastanowi 20% oceny końcowej).Zasady wyliczania oceny z przedmiotuWarunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciachOcena z zaliczenia praktycznego obejmującego znajomość technik samoobrony ćwiczonych nazajęciach-stanowi 80% oceny końcowejOcena z zaliczenia projektu grupowego - stanowi 20% oceny końcowejWszystkie elementy w punktach 1-2 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

polityka państwa wobec turystyki i sportu(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 22 wykład 15 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Zapoznanie studentów z elementami polityki państwa w zakresie sportu i turystyki.

Wymagania wstępne: Podstawy wiedzy z zakresu turystyki i sportu oraz ekonomii.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Rozpoznaje i rozróżnia ekonomiczno-gospodarczeuwarunkowania działalności sportowej iturystycznej

K_W14 M2_W08EP11

Opisuje i objaśnia wpływ państwa nazarządzanie ikierowanie placówkami publicznymi iniepublicznymiprowadzącymi działalność sportową iturystyczną

K_W18 M2_W12EP22

umiejętności

Formułuje i prezentuje ustnie przemyślaneefektyswojej pracy oraz przedstawia je w jasny iklarowny sposób.w zakresie polityki państwa w zakresiepolityki państwawobecsportuiturystyki

K_U18 M2_U14EP31


Kreatywnie współpracuje z członkamigrupy przyanalizowaniu turystycznej i sportowejpolityki państwa,skutecznie komunikuje się z otoczeniem

K_K12 M2_K08EP41


Przedmiot: polityka państwa wobec turystyki i sportu


51. Pojęcie i zakres polityki turystycznej i sportowej. 2

52. Instrumenty polityki turystycznej i sportowej państwa 2

53. Poziom polityki turystycznej i w zakresie sportu. 2

1/2

wykłady z wykorzystaniem multiprojektoraMetody kształcenia

Gaworecki W. (2010): Turystyka., PWE

Kurek W. (2007): Turystyka. , PWN

Panasiuk A. red. (2008): Gospodaka turystyczna, PWN



Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM




Aktywne uczestnictwo w zajęciach oraz pisemne zaliczenie w formie kolokwium.


Ocena pozytywna z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

pozalekcyjne formy aktywności fizycznej(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z różnymi formami pozalekcyjnej aktywności fizycznej.Przygotowanie studentów do planowania, organizacji i prowadzenia zajęć z uwzględnieniem różnych możliwościćwiczących, wieku, potrzeb, zainteresowań oraz warunków.

Wymagania wstępne: Ogólna znajomość tematyki z zakresu rekreacji ruchowej oraz podstawowa wiedza dotycząca prowadzenia zajęćw oparciu o gry i zabawy ruchowe oraz różne dyscypliny sportowe.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna korzyści wynikające zpodejmowania aktywności ruchowej. K_W11 M2_W06EP11

Student zna podstawowe zasadyplanowania i przeprowadzaniapozalekcyjnych form aktywności fizycznej zuwzględnieniem różnych warunków.

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

Student realizuje działania z zakresuaktywności fizycznej wykorzystującróżnorodne formy zajęć rekreacyjnych,turystycznych lub sportowych.

K_U12 M2_U10EP31

Dostosowuje optymalne treści, środki iformy aktywności ruchowej, weryfikuje je imodyfikuje w zależności od warunkówi potrzeb. Dba o sprawny ich przebieg.

K_U16 M2_U12EP42


Student realizuje zadania w sposóbzapewniający bezpieczeństwo, zdrowie idobre samopoczucie biorących w nimudział.

K_K10 M2_K07EP51


Przedmiot: pozalekcyjne formy aktywności fizycznej


31. Znaczenie aktywności ruchowej i jej rodzaje. 2

32. Wybrane formy pozalekcyjnej aktywności fizycznej. 2

43. Formy aktywności fizycznej skierowane do jednostki, małego grona osób ćwiczących oraz doszerszego grona odbiorców. 2

54. Pozalekcyjne formy aktywności fizycznej: rekreacyjne, turystyczne i sportowe. 2

1/2

- pokaz przykładowych zajęć lub ich fragmentu przez prowadzącego, - przygotowanie iprowadzenie zajęć lub ich fragmentu, - praca indywidualna i w grupachMetody kształcenia

Bielski J. (2010): Aktywność fizyczna ucznia w czasie wolnym, Lider nr 1, 7-10, HenrykówUroczeJurczak A. (2004): Udział dzieci i młodzieży w pozalekcyjnych i pozaszkolnych formachaktywności ruchowej., Wychowanie Fizyczne i Sport nr 4, 367-368, WarszawaKorska A. (2010): Zajęcia pozalekcyjne - sport, turystyka, rekreacja, Wychowanie Fizyczne iZdrowotne nr 11, 25-28, Poznań


Rochowicz F. (2008): Czas wolny uczniów - w świetle aktywności ruchowej i zajęćsedenteryjnych, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne nr 3, 16-20, PoznańSikorska J. (2004): Sportowy piknik rodzinny, Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne nr 5, dod.Biblioteczka Monograficzna 8-9, Poznań


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5




Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.Na ocenę mają wpływ:- opanowanie zagadnień teoretycznych omawianych w trakcie zajęć przejawiające się poprzezaktywny udział w zajęciach i uczestnictwo w dyskusji (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu).- wykonanie pracy zaliczeniowej: przygotowanie oraz przeprowadzenie zajęć lub ich fragmentu(ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu).Oba elementy muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOpanowanie zagadnień teoretycznych omawianych w trakcie zajęć przejawiające się poprzezaktywny udział w zajęciach i uczestnictwo w dyskusji (ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu).Wykonanie pracy zaliczeniowej (ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu).Ocena może być podwyższona o 10-20% za aktywność wolontariacką studenta na zasadachokreślonych przez prowadzącego.

2/2

S Y L A B U S

praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla III etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 32 praktyka 60 ZO




Wyposażenie studentów w umiejętność przygotowania oraz prowadzenia lekcji i zajęć fakultatywnych na III i IVpoziomie edukacyjnym, sprawne posługiwanie się metodami i formami pracy oraz wdrożenie dosystematycznego oceniania ucznia oraz planowania pracy

Wymagania wstępne: Zasób wiedzy z ogólnej dydaktyki wychowania fizycznego i opanowane umiejętności prowadzenia zajęćruchowych w szkol;e podstawowej, znajomość metodyk nauczania poszczególnych dyscyplin sportowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Zna zasady pedagogiczne stosowane wpracy z uczniami na III etapieedukacyjnym.

K_W05 M2_W04EP11

2. Zna specyfikę organizowania zajęćruchowych w różnych warunkach, wie jakrealizować treści programowe zposzczególnych dyscyplin.

K_W12 M2_W06EP22

3. Zna podstawy edukacji zdrowotnej, wiejak je zastosować w zajęciach ruchowych. K_W09 M2_W06EP33

umiejętności

4. Potrafi posługiwać się wiedząpedagogiczno-psychologiczną i stosuje ją wokreślonych sytuacjach wychowawczych.

K_U04 M2_U04EP41

5. Planuje zajęcia lekcyjne, fakultatywne ipozalekcyjne dostosowane do potrzeb orazzainteresowań uczniów na III etapieedukacyjnym, kształtuje właściwe postawyuczniów do uczestnictwa w kulturzefizycznej.

K_U06 M2_U05EP52

6. Samodzielnie prowadzi zajęcia lekcyjne ipozalekcyjne z uczniami, umie przekazaćwiedzę z edukacji zdrowotnej wprowadzonych zajęciach.

K_U12 M2_U10EP63


7. Potrafi dokonać samooceny swojejwiedzy, wie jak ją doskonalić, zna źródłainformacji, z których może skorzystać.

K_K02 M2_K02EP71

8. Prezentuję postawę wobec uczestnictwaw kulturze fizycznej, która może byćwzorcem dla ucznia, aktywizuje ucznia dopodejmowania zadań ruchowych.

K_K13 M2_K09EP82

1/3


Przedmiot: praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla III etapu edukacyjnego

Forma zajęć: praktyka

101. 1. Hospitacja lekcji, zajęć fakultatywnych i zajęć sportowych pozalekcyjnych prowadzonychprzez nauczyciela pod kątem poznania zespołu uczniowskiego oraz organizacji pracy nauczyciela 2

302. 2. Samodzielne prowadzenie przez studenta lekcji i zajęć fakultatywnych z uwzględnieniemróżnych typów zajęć 2

43. 3. Hospitacja i poprowadzenie godzin wychowawczych o treściach związanych z kulturą fizycznąi edukacją zdrowotną 2

64. 4. Wykonanie diagnozy poziomu sprawności fizycznej, analiza zainteresowań młodzieżypodejmowaniem aktywności fizycznej 2

65. 5. Realizacja treści z zakresu edukacji zdrowotnej, opracowanie i przeprowadzenie testuwiadomości o zdrowiu 2

46. 6. Udział w spotkaniu z rodzicami podczas wywiadówki lub konsultacji, dyżurach podczas przerww szkole, uroczystościach szkolnych, zawodach sportowych oraz innych zdaniach wynikających zorganizacji pracy szkoły

2

metody aktywizujące, zajęcia praktyczne, samodzielna praca studenta, rozwiązywanie problemówMetody kształcenia

Madejski E, Węglarz J. (2007): Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowaniafizycznego, Oficyna Wydawnicza Impuls,, KrakówPańczyk W., Warchoł K. (2008): W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowaniafizycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów

Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego., http://www.men.gov.pl


Polechoński J., Skalik K. (red.) (2016): Współczesne problemy wychowania fizycznego cz.2,Wydawnictwo AWF, Katowice

Artykuły z prasy fachowej - LIDER, WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnychform realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego., Dz. U. Nr 136, poz.1116.

Literatura

Liczba godzin









0Inne


sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5


EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP6,EP7,EP8

OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK





Realizacja programu praktyk pedagogicznych w gimnazjum

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją programu praktyki ocenioneprzez opiekuna praktykanta w szkole,2. w 50% sposób zapisu dokumentacji praktyki pedagogicznej ? zapis hospitacji, konspektówsamodzielnie prowadzonych lekcji, opis zadań dodatkowych wynikających z programu.

2/3



3/3

S Y L A B U S

praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla IV etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 33 praktyka 60 ZO




Wyposażenie studentów w umiejętność przygotowania oraz prowadzenia lekcji i zajęć fakultatywnych na IVpoziomie edukacyjnym, sprawne posługiwanie się metodami i formami pracy oraz wdrożenie dosystematycznego oceniania ucznia oraz planowania pracy

Wymagania wstępne: Zasób wiedzy z ogólnej dydaktyki wychowania fizycznego i opanowane umiejętności prowadzenia zajęćruchowych w gimnazjum, znajomość metodyk nauczania poszczególnych dyscyplin sportowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Zna zasady pedagogiczne stosowane wpracy z uczniami na IV etapieedukacyjnym.

K_W05 M2_W04EP11

2. Zna specyfikę organizowania zajęćruchowych w różnych warunkach, wie jakrealizować treści programowe zposzczególnych dyscyplin.

K_W12 M2_W06EP22

3. Zna podstawy edukacji zdrowotnej, wiejak je zastosować w zajęciach ruchowych. K_W09 M2_W06EP33

umiejętności

4. Potrafi posługiwać się wiedząpedagogiczno-psychologiczną i stosuje ją wokreślonych sytuacjach wychowawczych.

K_U04 M2_U04EP41

5. Planuje zajęcia lekcyjne, fakultatywne ipozalekcyjne dostosowane do potrzeb orazzainteresowań uczniów na IV etapieedukacyjnym, kształtuje właściwe postawyuczniów do uczestnictwa w kulturzefizycznej.

K_U06 M2_U05EP52

6. Samodzielnie prowadzi zajęcia lekcyjne ipozalekcyjne z uczniami, umie przekazaćwiedzę z edukacji zdrowotnej wprowadzonych zajęciach.

K_U12 M2_U10EP63


7. Potrafi dokonać samooceny swojejwiedzy, wie jak ją doskonalić, zna źródłainformacji, z których może skorzystać.

K_K02 M2_K02EP71

8. Prezentuję postawę wobec uczestnictwaw kulturze fizycznej, która może byćwzorcem dla ucznia, aktywizuje ucznia dopodejmowania zadań ruchowych.

K_K13 M2_K09EP82

1/3


Przedmiot: praktyka dydaktyczna z wychowania fizycznego dla IV etapu edukacyjnego


81. 1. Hospitacja lekcji, zajęć fakultatywnych i zajęć sportowych pozalekcyjnych prowadzonychprzez nauczyciela pod kątem poznania zespołu uczniowskiego oraz organizacji pracy nauczyciela 3

252. 2. Samodzielne prowadzenie przez studenta lekcji i zajęć fakultatywnych z uwzględnieniemróżnych sposobów aktywizacji ucznia pod kątem przygotowania ucznia w całożyciowej aktywnościruchowej, wskazówki dotyczące treningu zdrowotnego, dokonywanie oceny i wdrażanie ucznia dosamooceny.

3

83. 3. Przygotowanie i poprowadzenie 3 różnych lekcji wychowawczych w oparciu o autorskieprezentacje multimedialne z zakresu edukacji zdrowotnej. 3

84. 4. Organizacja i prowadzenie sportowych zajęć pozalekcyjnych, udział w imprezie sportowej 3

115. 5. Omawianie lekcji hospitowanych i samodzielnie prowadzonych; konstruowanie kryteriówoceniania umiejętności i wiadomości (praktyczne rozwiązania), analiza dokumentów wymaganychdo organizacji imprezy turystycznej (praktyczne rozwiązania).

3

metody aktywizujące, zajęcia praktyczne, samodzielna praca studenta, rozwiązywanie problemówMetody kształcenia

Bartosik J., Horbaczewska M. (2009): Propozycje poziomów wymagań wiadomości i umiejętnościoraz kryteria ocen z wychowania fizycznego w szkole ponadgimnazjalnej, Wydawnictwo Zamkom,KrakówMadejski E, Węglarz J. (2007): Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowaniafizycznego, Oficyna Wydawnicza Impuls, KrakówPańczyk W., Warchoł K. (2008): W kręgu teorii, metodyki i praktyki współczesnego wychowaniafizycznego, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów

Podstawa Programowa Kształcenia Ogólnego, http://www.men.gov.pl


Kierczak U. (2012): Szkoły ponadgimnazjalne. Poradnik metodyczny, Oficyna Wydawnicza Impuls,KrakówPolechoński J., Skalik K. (red.) (2016): Współczesne problemy wychowania fizycznego cz.2,Wydawnictwo AWF, Katowice

Artykuły z prasy fachowej - LIDER, WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE, KULTURA FIZYCZNA.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnychform realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, Dz. U. Nr 136, poz.1116.

Literatura

Liczba godzin









sylabusa









Realizacja programu praktyk pedagogicznych w szkole ponadgimnazjalnej.

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z realizacją programu praktyki ocenioneprzez opiekuna praktykanta w szkole,2. w 50% sposób zapisu dokumentacji praktyki pedagogicznej ? zapis hospitacji, konspektówsamodzielnie prowadzonych lekcji, opis zadań dodatkowych wynikających z programu.

2/3


0Inne



3/3

S Y L A B U S

praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla III i IV etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 21 praktyka 30 ZO

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ZOFIA KUCZYŃSKA



Poznanie przez studenta organizacji i funkcjonowania placówek szkolnych; poznanie pracy opiekuńczo-wychowawczej zespołów nauczycielskich; gromadzenie doświadczeń w organizacji pracy wychowawcy zuczniami.

Wymagania wstępne: Zaliczenie modułu przygotowania psychologiczno-pedagogicznego na I i II etapie edukacyjnym.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student posiada wiedzę na temat specyfikiplacówki, zna wypełniane przez nią zadaniaopiekuńczo-wychowawcze, organizacjępracy, dokumentację. pracy,dokumentację.

K_W17 M2_W11EP11

Zna potrzeby wychowawcze uczniówgimnazjum i starszych, rodzaje działańdiagnostycznych podejmowanych przezdaną szkołę. Wie, jak udzielić pomocy wychowawczej iopiekuńczej uczniom.

K_W18 M2_W12EP22

Wie, jak udzielić pomocy wychowawczej iopiekuńczej uczniom. K_W18 M2_W12EP33

umiejętności

Student umie współdziałać z grupąuczniów, prowadzić zajęcia wychowawcze,sprawować opiekę poza terenem placówki .

K_U07 M2_U06EP41

Potrafi dokonać oceny sytuacji,zdiagnozować potrzeby ucznia, podjąćdziałania profilaktyczne, interwencyjne.

K_U08 M2_U07EP52

kompetencje społeczneWykazuje postawę autorefleksyjną;dokonuje prawidłowej oceny własnychdziałań opiekuńczych i wychowawczych.

K_K01 M2_K01EP61


Przedmiot: praktyka opiekuńczo-wychowawcza dla III i IV etapu edukacyjnego


1/2

0

1. Zapoznanie ze strukturą i organizacją szkoły: statut, WSO, Rada Pedagogiczna, Rada Szkoły,Samorządu Uczniowskiego.Poznanie dokumentacji szkolnej: plany dydaktyczne i wychowawcze, program wychowawczy szkołyi klasy, programy nauczania, dzienniki lekcyjne.Praca biblioteki szkolnej, świetlicy i pedagoga szkolnego. Instytucje współpracujące ze szkołą.Przygotowanie do samodzielnej pracy: hospitowanie i prowadzenie lekcji wychowawczych, udział wspotkaniu z rodzicami, opieka nad uczniami poza terenem szkoły. (30 godzin)

1

hospitacje, prowadzenie lekcji wychowawczychMetody kształcenia



Liczba godzin









0Inne




sylabusa





Dzienniczek praktyki z potwierdzonymi przez wychowawców zrealizowanymi zadaniami


Zaliczenie na podstawie dzienniczka praktyki, pisemnych opinii opiekunów praktyki, dostarczonejdokumentacji z przeprowadzonych zajęć.

2/2

S Y L A B U S

praktyka ze specjalizacji: aktywność fizyczna osób niepełnosprawnych - 30godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne




Rok Semestr Forma zajęć Forma zaliczenia ECTS

2 23 praktyka ZO

Razem 2Koordynatorprzedmiotu / modułu:



Zapoznanie się w praktyce ze strukturą, zasadami funkcjonowania i metodami pracy w placówkach zajmującychsię terapią osób niepełnosprawnych oraz konfrontacja wiedzy teoretycznej z praktyką pracy w w/w. placówkach.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Zna objawy i etiologię zaburzeń inieprawidłowości rozwojowych dzieciz dysfunkcją wzroku, słuchu,niepełnosprawności intelektualnej oraz znametody postępowania korekcyjnego wwypadku wyżej wymienionych dysfunkcji

K_W02 M2_W02EP11

umiejętności

Potrafi identyfikować problemyorganizacyjne i metodyczne związanez prowadzeniem zajęć rekreacji ruchowej zosobami niepełnosprawnymi

K_U03 M2_U03EP21

Umie organizować, kierować i zrealizowaćzajęcia gimnastyki korekcyjnej dobierającodpowiednie metody, formy i środkidydaktyczne oraz dostosowując je dospecyficznych potrzeb osób z różnymidysfunkcjami

K_U12 M2_U10EP32



K_K10 M2_K07EP41

TREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: praktyka ze specjalizacji: aktywność fizyczna osób niepełnosprawnych - 30 godzin

Forma zajęć: praktyka1. Zapoznanie się ze strukturą, podziałem i zakresem funkcji oraz rodzajami realizowanych zadań przez danąplacówkę 3

2. Zapoznanie się z charakterystyką osób korzystających z oferty placówki 3

3. Zapoznanie się z metodami i technikami pracy w placówce 3

4. Uczestnictwo w pracach prowadzonych w okresie praktyki w danej placówce 3

1/2

analiza tekstów, obserwacja, dyskusja, praca indywidualna, praca w zespoleMetody kształcenia


sylabusa

EP3,EP4PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA

EP1,EP2,EP3,EP4OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach. Na ocenę końcową z przedmiotumają wpływ:1. Ocena wystawiona przez opiekuna praktyk.2. Ocena prowadzonej dokumentacji.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena wystawiona przez opiekuna praktyk stanowi 50% oceny z przedmiotu.Ocena prowadzonejdokumentacji stanowi 50% oceny z przedmiotu.



2/2

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N+AFOwSW

Moduł:Aktywność fizyczna osób w starszym wieku [moduł]

praktyka ze specjalizacji aktywność fizyczna osób w starszym wieku - 30godzin(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)


Uniwersytet SzczecińskiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



Rok Semestr Forma zajęć Forma zaliczenia ECTS

2 23 praktyka ZO

Razem 2Koordynatorprzedmiotu / modułu:





EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza


K_W08 M2_W05EP11

umiejętności

Potrafi zaplanować i omówić ćwiczeniafizyczneodpowiednie dla osób starszych wzależności od ichmożliwości fizycznych i stanu zdrowia

K_U06 M2_U05EP21

Potrafi przygotować i bezpiecznieprzeprowadzić zajęciaruchowe odpowiednie dla osób starszych wzależności od ichmożliwości fizycznych i stanu zdrowia

K_U06 M2_U05EP32


K_K13 M2_K09EP41

TREŚCI PROGRAMOWE Semestr

Przedmiot: praktyka ze specjalizacji aktywność fizyczna osób w starszym wieku - 30 godzin

Forma zajęć: praktyka1. Zapoznanie sie ze struktura, podziałem i zakresem funkcji oraz rodzajami realizowanych zadań przez danąplacówkę, instytucje, klub 3

2. Zapoznanie sie z charakterystyka osób korzystających z oferty placówki - badania ankietowe 3

1/2

dyskusja, analiza tekstów, obserwacja,, praca indywidualna,, praca w zespoleMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4OPINIE W DZIENNIKU PRAKTYK



PRAKTYKA Z TEORII I PRAKTYKI AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ OSÓB W STARSZYM WIEKU- pozytywnaocena z odbycia praktyk


Ocenę końcową stanowi ocena z praktyk.

3. Zapoznanie sie z metodami i technikami pracy w placówce, hospitacje zajęć 3

4. Uczestnictwo w pracach prowadzonych w okresie praktyki w danej placówce, prowadzenie zajęć 3



2/2

S Y L A B U S

problemy starości i starzenia się(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne

Nazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N+AFOwSW




2 13 wykład 15 ZO






EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaStudent rozumie wpływ prozdrowotnegostylu życia nautrzymanie zdrowia do późnej starości

K_W09 M2_W06EP11

umiejętności

Student potrafi podjąć konkretne działaniamające na celuzapobieganie chorobom

K_U11 M2_U09EP21

Student potrafi wykorzystać podstawowezadania jakie niesieze sobą promocja zdrowia osób w wiekupodeszłym i starszym

K_U03 M2_U03EP32


K_K13 M2_K09EP41


Przedmiot: problemy starości i starzenia się


41. Geriatria. Problemy medyczne ludzi starych. Zasady badania lekarskiego ? wprowadzenie dobadania podmiotowego. Wywiady ogólne. 3

32. Geriatria-choroby układu oddechowego i krążenia, choroby układu pokarmowego i moczowego. 3

43. Geriatria- choroby układu kostno ? stawowego, cukrzyca wieku podeszłego. 3

44. Geriatria- choroby układu nerwowego. choroby psychiczne. 3

wykład z wykorzystaniem sprzętu audiowizualnego, praca indywidualna i w zespoleMetody kształcenia

1/2

Gajewski P., Szczeklik A., ( (2013): Interna Szczeklika . Podręcznik chorób wewnętrznych.,KrakówKozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych. Skrypt dla studentówwychowanie fizycznego i instruktorów rekreacji ruchowej., AWF Warszawa, WarszawaKoziarska-Rościszewska M., KostkaT. (2009): Choroby wieku podeszłego., PZWL Warszawa,Warszawa

Kuński H. (2002): Trening zdrowotny osób dorosłych., Edsportpress Warszawa, Warszawa

Osiński W. (2003): Antropomotoryka., AWF Poznań, Poznań

Rosenthal T., Naughton B., Williams M.( (2009): Geriatria., Czelej

Sygit K.(red.) (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów, US, Szczecin

Sygit K.(red.) (2008): Zarys gerontologii.., US, Szczecin

Sygit M. (2010): Zdrowie Publiczne., Oficyna a Wolters Kluwer

Szczeklik E.A. (1979): Diagnostyka ogólna chorób wewnętrznych., PZWL Warszawa, Warszawa


Osiński W. (2013): Gerokinezjologia., PZWL Warszawa, Warszawa

Piotrowski J. (1973): Miejsce człowieka starego w rodzinie i społeczeństwie., PWN

Rosławski A., Skolimowski T. (2002): Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych., PZWLWarszawa, Warszawa

Ściepurko J. (2002): Kinezyprofilaktyka gerontologiczna.., Wyd. Sport., Bydgoszcz

Wieczorkowska-Tobis K., Kostka T., Borowicz A.B. (2015): Fizjoterapia w geriatrii., PZWLWarszawa ,, Warszawa


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4KOLOKWIUM



PROBLEMY STAROŚCI I STARZENIA SIĘ:Zaliczenie końcowe obejmuje: pozytywne pisemne zaliczenie kolokwium końcowego z oceną.


Oceną z przedmiotu jest pozytywna ocena z kolokwium

2/2

S Y L A B U S

psychologia dla III i IV etapu edukacyjnego(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 21 konwersatorium 30 E

Razem 30 2Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. SŁAWOMIRA GRUSZEWSKA


Cele przedmiotu /modułu: Opanowanie wiedzy i umiejętności psychologiczno-pedagogicznych do nauczania na III i IV etapie kształcenia

Wymagania wstępne: Zaliczenie z psychologii na poziomie ogólnym oraz egzamin I i II etapu kształcenia, zaliczenie praktykiopiekuńczo-wychowawczej dla I i II etapu

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student opisuje rozwój fizyczny,motoryczny, społeczno-emocjonalny, moralny i psychoseksualnyucznia w okresieadolescencji Tłumaczy dojrzałość fizyczną,społeczną i emocjonalną młodzieży, opisujekrystalizowanie się tożsamości

K_W05 M2_W04EP11

Wyjaśnia zaburzenia funkcjonowania wokresie dorastania,wyciąga wnioski z zaburzeń zachowania.Rozpoznaje depresje

K_W05 M2_W04EP22

Opisuje kontakty społeczne ucznia, pozycjei role w grupierówieśniczej, konflikty z kolegami,rodzicami, bunt okresudorastania zagrożenia agresją, przemocąuzależnieniami

K_W06 M2_W04EP33

umiejętności

Analizuje i interpretuje rozwój myślenia,mowy,spostrzegania, uwagi i pamięci uczniów wwieku adolescencji,projektuje pracę z uczniem z zaburzeniamiw zachowaniu

K_U01 M2_U01EP41

Diagnozuje potencjał ucznia, motywację dodziałania K_U04 M2_U04EP52

Wykazuje odpowiedzialność za rozwójucznia, rozpoznaniejego zaburzeń w funkcjonowaniu

K_U09 M2_U08EP63


Przedmiot: psychologia dla III i IV etapu edukacyjnego

1/3

Forma zajęć: konwersatorium

30

1. 1.Charakterystyka rozwojowa ucznia w okresie dorastania i młodości: rozwój fizyczny,psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych, rozwój społeczno -emocjonalny i moralny. 2. Buntokresu dorastania, kształtowanie się tożsamości. Kryzys autorytetu nauczyciela i rodzica. 3.Przemoc, brak dyscypliny w gimnazjum. Uzależnienia młodzieży. 4. Motywowanie uczniów wgimnazjum. Praca z uczniem zdolnym. Utrzymanie dyscypliny w klasie. Zaburzenia zachowania umłodzieży, socjoterapia i profilaktyka. 5. Konflikty intra- i interpersonalne. Zaburzenia jedzenia. 6.Metody określania preferencji zawodowych ucznia.

1

Prezentacja multimedialna, Praca pisemnaMetody kształcenia

Bakiera L. (2010): Czy dorastanie musi być trudne.

Brzezińska A. (2006): Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa.

Griffiths M. (2004): Gry i hazard. Uzależnienia dzieci w okresie dorastania.

Guerin S. (2005): Przemoc i prześladowanie w szkole : skuteczne przeciwdziałanie agresjiwśród młodzieży

Kruszewski K. (red) (1999): Sztuka nauczania t. 1, 2.

Łobocki M. (1999): ABC wychowania.

Miluska J. red. (2001): Psychologia rozwiązywania problemów szkoły.

Pyżalski J. (2007): Nauczyciele-uczniowie. Dwa spojrzenia na dyscyplinę w klasie


Bates J. (2005): Dzieci zdolne, ambitne i utalentowane.

Bryant P., Dolman A. (1997): Psychologia rozwojowa.

Goodman R., Scott S. (2000): Psychiatria dzieci i młodzieży

Góralczyk E. (2009): Nauczycielem być Jak zapanować nad trudnymi zachowaniami uczniów

Herbert M. (2004): Rozwój społeczny ucznia.

Sokołowska E. (2007): Jak postępować z agresywnym uczniem.

Vasta R., Haith M., Miller S (2004): Psychologia dziecka.


Liczba godzin








sylabusa


EGZAMIN PISEMNY


KOLOKWIUM




Ustalenie oceny na podstawie aktywności na zajęciach, prac pisemnych, egzaminu pisemnego


Ustalenie oceny na podstawie aktywności na zajęciach, prac pisemnych, egzaminu pisemnego

2/3



0Inne



3/3

S Y L A B U S

seminarium magisterskie(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.1WK25PIIWKFiPZ_21S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 42 seminarium 30 ZO

243 seminarium 30 ZO

74 seminarium 30 ZO

Razem 90 15Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr KRZYSZTOF WILK



Poznanie metodologii pracy badawczej i na jej podstawie przeprowadzenie badań oraz przygotowaniepracy magisterskiej.

Wymagania wstępne:

Znajomość problematyki kształcenia na wszystkich etapach edukacyjnych, opanowana wiedza o zasadachtreningu sportowego realizowanego z zawodnikami w różnym wieku oraz wiedza z zakresukultury fizycznej i edukacji zdrowotnej.Zainteresowania badawcze związane z podejmowaniem uczestnictwa w różnych formach ruchu, z rozwijaniemzainteresowań sportowych, z fizjologicznymi podstawami wysiłku fizycznego orazpedagogicznymi aspektami sportu.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada elementarną wiedzę z zakresumetodologii badańnaukowych.

K_W17 M2_W11EP11

Zna podstawowe metody badań i technikibadawcze, wie dojakich badań je stosujemy.

K_W13 M2_W07EP22

Dysponuje poszerzoną wiedzą z zakresuproblematyki związanej z wybranymtematem pracy badawczej.

K_W15 M2_W09EP33

umiejętności

Potrafi skonstruować schematpostępowania badawczego iwedług niego zrealizować procesbadawczy.

K_U17 M2_U13EP41

Potrafi sformułować problemy badawcze,hipotezy,pytaniaszczegółowe oraz określić zmienne iwskaźniki, które będąwykorzystywane w przygotowywanej pracymagisterskiej.

K_U10 M2_U08EP52

Umie właściwie zinterpretować wynikibadań i dokonać ich weryfikacji za pomocąwłaściwych metod statystycznych, potrafiprzeprowadzić dyskusję wyników badań.

K_U07 M2_U06EP63

1/3


Postępuje zgodnie z etyką badacza, zdajesobie sprawę zkonieczności przestrzegania uczciwościnaukowej,rozumieochronę własności intelektualnej i szanujeprawa autorskie.Świadomie korzysta z literatury fachowejznając pojęciaplagiatu.

K_K11 M2_K08EP71

Szanuje pracę innych i potrafi nawiązaćwspółpracę wzespole badawczym. Przestrzega zasadetycznychobowiązujących w badaniach naukowych.

K_K02 M2_K02EP82


Przedmiot: seminarium magisterskie

Forma zajęć: seminarium

41. Zakres problematyki badawczej realizowanej w ramach seminarium - ustalenie szczegółowychtematówbadawczych zgodnych z zainteresowaniami i wyborem studenta.

2

8

2. Konstruowanie schematu postępowania badawczego, omówienie etapów przygotowania pracy,usystematyzowanieterminologii z zakresu metodologii badań naukowych, gromadzenie i opracowywaniepiśmiennictwa, umiejętneposługiwanie się wyszukiwarkami internetowymi.

2

43. Formułowanie problemów i hipotez badawczych dostosowanych do wybranych tematów prac. 2

44. Zmienne i wskaźniki w pracach badawczych. 2

105. Metody, narzędzia i techniki badawcze dostosowane do indywidualnych programów badawczych- sposobywykonania pomiarów, ich zapis.

2

46. Indywidualne konsultacje z magistrantami dotyczące opracowania metodologii badań. 3

47. Omawianie procedur badawczych dostosowanych do wybranych tematów prac magisterskich. 3

08. Przedstawienie zakresu zebranego piśmiennictwa specjalistycznego dostosowanego do treścirozdziałuteoretycznego.

3

229. Analiza i opracowania wyników kolejnych etapów badań, posługiwanie się proceduramistatystycznymi, graficznainterpretacja rezultatów badań.

3

1010. Dyskusja wyników badań - porównanie rezultatów własnych badań z opracowaniami innychbadaczy. 4

1011. Indywidualne konsultacje z magistrantami dotyczące podsumowania badań i formułowaniawniosków. 4

1012. Przygotowanie do obrony pracy magisterskiej - opracowanie autoprezentacji, przedstawienie jejna seminarium. 4

Metody praktyczne (uczenie się przez działanie; metody ćwiczebne, metody realizacji zadańwytwórczych)., Metoda problemowa., Zajęcia warsztatowe., Seminarium., Metody asymilacjiwiedzy (np. dyskusja, praca z książką).

Metody kształcenia


sylabusa


PRACA DYPLOMOWA



W pierwszym semestrze: systematyczny i aktywny udział we wszystkich zajęciach, prezentowanieopracowanych fragmentówpracy, terminowe składanie części pracy magisterskiej.W drugim semestrze: założenia metodologiczne badań, zakończony I etap badań oraz zebranaliteratura.W trzecim semestrze: zakończony II etap badań, opracowane podstawy teoretyczne pracy izestawienie wyników badań.W czwartym semestrze: złożona praca magisterska.złożona praca magisterskaZasady wyliczania oceny z przedmiotuOcenę końcową semestralną stanowi średnia arytmetyczna wyliczona z ocen uzyskanych zaposzczególne części pracy magisterskiej.Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna wyliczona z ocen końcowych ocen zasemestr 2, 3, 4.

2/3

Brzeziński J. (1997): Metodologia badań psychologicznych., PWN, Warszawa

Cięszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka dla studentów uczelni sportowych.,International Association of Ontokinesiologists, SzczecinŁobocki M. (2007): Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych., OficynaWydawnicza.Siwiński W. (1997): Metody badań pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki.,AWF, Poznań

Ulatowski T. (2002): Zastosowanie metod naukowych na potrzeby sportu., AWF, Warszawa

Zaczyński W. (2000): Praca badawcza nauczyciela., WSiP, Warszawa


Ferguson G.A., Takane Y. (2002): Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice., PWN,WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

socjologia organizacji i zarządzania w kulturze fizycznej(KIERUNKOWE)

Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:5.1WK25PIIWH_26S


Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 14 wykład 10 ZO

Razem 10 1Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. RENATA URBAN



Zapoznanie studentów z osiągnięciami socjologii organizacji oraz wykształcenie umiejętności wykorzystania ichw obszarze zarządzania kulturą fizyczną.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Wymienia i charakteryzuje podstawoweterminy i pojęcia z teorii organizacji izarządzania oraz prakseologii. Znastruktury organizacyjne i relacje w sporcie.

K_W18 M2_W12EP11

umiejętności

Potrafi planować i organizować pracę wzespole; wiarygodnie i umiejętnieargumentuje wypowiadane przez siebiesądy w kwestii organizacji i zarządzania;przyjmuje postawy krytyczne, ale iodpowiedzialne w kontaktach z ludźmi

K_U01 M2_U01EP21

kompetencje społecznePodejmuje działania innowacyjne, jestzwolennikiem kreatywności idemokratyzacji w zarządzaniu.

K_K06 M2_K05EP31


Przedmiot: socjologia organizacji i zarządzania w kulturze fizycznej


21. Wprowadzenie do socjologii - podstawowe pojęcia; socjologia sportu oraz socjologia organizacjijako subdyscypliny socjologii 4

32. Szkoły, kierunki i kluczowe pojęcia w socjologii organizacji; zarządzanie zasobami ludzkimi -rekrutacja, motywowanie, systemy oceny, coaching i mentoring, benchmarking, AssessmentCenter 4

33. Znaczenie kultury organizacyjnej - profile kultury organizacyjnej, zarządzanie różnorodnością;public Relations i Media Relations w sporcie 4

24. Zmiana procesów w organizacji i skuteczne oddziaływanie w małych grupach 4

WykładMetody kształcenia

1/2

Doktór K. (2005): Zarys socjologii zarządzania sportem, Warszawa

Król H., Ludwiczyński A (2008): Zarządzanie zasobami ludzkimi, Warszawa

Wajda A. (2003): Podstawu nauki o zarządzaniu organizacjami


Doktór K. : Socjologia organizacji, Wrocław, 1975

Masłyk-Musiał E. (1999): Społeczeństwo i organizacje, LublinLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3KOLOKWIUM



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na wykładach oraz pozytywna ocena kolokwiumpisemnego.


Podstawą oceny z przedmiotu jest pozytywna ocena z kolokwium.

2/2

S Y L A B U S

sport osób niepełnosprawnych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E




Zapoznanie z możliwościami czynnego uczestnictwa w różnych dyscyplinach sportowych osóbniepełnosprawnych oraz z rewalidacyjną i integracyjną funkcją sportu osób z różnymi dysfunkcjami. Zapoznaniestudentów z celami, zadaniami, formami planowania, organizowania i przeprowadzania działalności turystyczneji rekreacyjnej wśród osób niepełnosprawnych. Przygotowanie studentów do prowadzenia zajęć gimnastykikorekcyjnej z osobami z dysfunkcją wzroku, słuchu, niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniamizachowania. Zapoznanie się w praktyce ze strukturą, zasadami funkcjonowania i metodami pracy w placówkachzajmujących się terapią osób niepełnosprawnych oraz konfrontacja wiedzy teoretycznej z praktyką pracy w w/w.placówkach.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




umiejętności

Podejmuje dyskusję na temat dyscyplinsportowych odpowiednich dla osóbniepełnosprawnych podczas samodzielnieprzygotowanych ustnych wystąpień

K_U18 M2_U14EP11



K_K10 M2_K07EP21


Przedmiot: sport osób niepełnosprawnych


41. Zagadnienia wprowadzające w tematykę przedmiotu, sport osób niepełnosprawnych - ryshistoryczny, polskie organizacje, rozwój w Polsce i na świecie 3

62. Uczestnictwo w zróżnicowanych formach aktywności sportowej osób niepełnosprawnychintelektualnie oraz osób z dysfunkcją narządu ruchu 3

23. Sprzęt rehabilitacyjny i sportowy umożliwiający aktywność sportową osobom niepełnosprawnym 3

34. Organizacja, zasady uczestnictwa i dyscypliny sportowe w odniesieniu do różnego rodzajuimprez sportowych 3


91. Wybrane zespołowe gry sportowe i sporty indywidualne z programu Letnich IgrzyskParaolimpijskich - historia, klasyfikacja zawodników, przepisy, elementy metodyki nauczania. 3

42. Wybrane zespołowe gry sportowe i sporty indywidualne z programu Zimowych IgrzyskParaolimpijskich - historia, klasyfikacja zawodników, przepisy, elementy metodyki nauczania. 3

1/2

23. Dyscypliny sportowe dla osób niepełnosprawnych w programie Olimpiad Specjalnych i OlimpiadGłuchych - historia, klasyfikacja zawodników, przepisy, elementy metodyki nauczania 3

prezentacja multimedialna, praca indywidualna, dyskusjaMetody kształcenia

Kosmol A. (red.) (2008): Teoria i praktyka sportu osób niepełnosprawnych, AWF Warszawa,Warszawa

Libidzki K. (red.) (2003): Sport niepełnosprawnych w Polsce, PZSN, WarszawaLiteratura podstawowa

Hady-Bartkowiak K. i wsp. (2007): Vademecum sportu niepełnosprawnych - przepisy iregulaminy, Oficyna Wydawnicza Aba, WarszawaŚlężyński J. (1999): Sport w rehabilitacji niepełnosprawnych, Studio Wydawnicze AGAT,Kraków


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP1,EP2PREZENTACJA



Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach. Na ocenę końcową z przedmiotumają wpływ:1. Przedstawienie na ocenę prezentacji multimedialnej z zakresu wybranej dyscypliny sportu osóbniepełnosprawnych.2. Pozytywna ocena z egzaminu pisemnego obejmującego zakres wiedzy z ćwiczeń i wykładów wformie dłuższej wypowiedzi pisemnej.Wszystkie elementy wymienione w pkt 1-2 muszą być zaliczone minimum na ocenę dostateczną.Ocena końcowa z przedmiotu może ulec podwyższeniu za aktywność wolontariacką studenta nazasadach określonych przez prowadzącego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Przedstawienie prezentacji multimedialnej - ocena stanowi 20% oceny z przedmiotu. Egzaminpisemny - ocena stanowi 80% oceny z przedmiotu. Aktywność wolontariacką studenta -podwyższenie oceny końcowej w zakresie 10-20%.

2/2

S Y L A B U S

statystyka(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 ZO

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. PAWEŁ CIĘSZCZYK



Zapoznanie studentów z podstawowymi technikami statystycznymi w naukach o podłożubiologicznym.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student potrafi dobierać i efektywniewykorzystywać poszczególne narzędziastatystyczne w rozwiązywaniu konkretnychproblemów, z jakimi można się spotkać wpracy naukowej i biurowej.

K_W13 M2_W07EP11

umiejętności

Student potrafi korzystać z technikinformacyjnych w celu pozyskiwania iprzechowywania danych.

K_U07 M2_U06EP21

Student potrafi interpretować daneliczbowe i wyprowadzać wnioski napodstawie przeprowadzonych obliczeń.

K_U07 M2_U06EP32

Student potrafi planować i rozwiązywaćkonkretne zadania statystyczne typowe dlanauk o podłożu biologicznym.

K_U07 M2_U06EP43


Student jest świadomy własnychograniczeń i wie kiedy zwrócić się doekspertów.

K_K02 M2_K02EP51

Student potrafi odpowiednio określićpriorytety służące realizacji określonegoprzez siebie lub innych zadania

K_K02 M2_K02EP62


Przedmiot: statystyka


41. Podstawowe pojęcia związane ze statystyką. 1

52. Estymacja statystyczna 1

1/2

23. Opracowanie danych ankietowych. 1

24. Korelacja i regresja. 1

25. Podstawy analizy dynamiki zjawisk. 1


31. Podstawowe pojęcia związane ze statystyką. Losowanie w statystyce. Organizacja badaństatystycznych. 1

32. Miary tendencji centralnej. Miary dyspersji. Estymacja parametrów jednej zmiennej. 1

33. Weryfikacja hipotez statystycznych - testy parametryczne i nieparametryczne. 1

34. Korelacja i regresja. 1

25. Podstawy analizy dynamiki zjawisk. 1

16. Zaliczenie przedmiotu 1

ćwiczenia praktyczne, prezentacja multimedialna, pokaz przykładów analiz statystycznychMetody kształcenia

Cięszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka stosowana dla studiujących na uczelniachsportowych, International Assiociation of Ontokinesiology, SzczecinCięszczyk P., Boichanka S. (2008): Statystyka stosowana dla studiujących na uczelniachsportowych, International Assiociation of Ontokinesiology, Szczecin


Stanisz A. (2007): Przystępny kurs statystyki., StatSoft, KrakówLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









5Inne




sylabusa


EP2,EP3,EP4ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)



Zaliczenie przedmiotu na ocenę na podstawie frekwencji na zajęciach oraz zaliczenia na ocenępozytywną.


Ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie:- kolokwium - ocena stanowi 25% oceny końcowej- ocena ze sprawdzianu praktycznego - ocena stanowi 75% oceny końcowej.

2/2

S Y L A B U S

szkolenie BHP(INNE DO ZALICZENIA)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





1 01 wykład 4 Z

Razem 4 0Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr MARIUSZ SIKORA



Przekazanie studentom wiedzy o bezpieczeństwie i higienie pracy, ochronie p.poż, udzielaniupierwszej pomocy oraz prawach i obowiązkach pracownika.

Wymagania wstępne:W - podstawowa wiedza o środowiskuU - posiada umiejętności uczenia sięK - potrafi współdziałać w grupie

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Dysponuje wiedzą o przepisach prawnychdotyczącychbezpieczeństwa pracy i ochrony zdrowia.

K_W09 M2_W06EP11

Zna zasady ewakuacji z budynku. K_W09 M2_W06EP22

umiejętności Umie udzielić pierwszej pomocyprzedmedycznej w sytuacji wypadkowej K_U12 M2_U10EP31


Ma świadomość zagrożeń mogącychwystąpić przyorganizacji imprez sportowych orazkoniecznościudzielania pierwszej pomocy ikonsekwencji prawnych z tegowynikających

K_K13 M2_K09EP41


Przedmiot: szkolenie BHP


1

1. Regulacje prawne: uregulowania prawne dotyczące bezpieczeństwa pracy i ochrony zdrowia,obowiązki uczelni, przełożonych w zakresie zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunkówpracy i nauki, czynniki ergonomiczne w kształtowaniu warunków pracy, w tym normy higienicznedla stałych pomieszczeń.

1

1

2. Czynniki niebezpieczne fizyczne, biologiczne i chemiczne na zajęciach laboratoryjnych,pracowniach i w czasie zajęć terenowych, unikanie zagrożeń ze szczególnym uwzględnieniemśrodków ochrony zbiorowej i indywidualnej oraz postępowanie powypadkowe ( uregulowaniaprawne, ubezpieczenia wypadkowe).

1

13. Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej w sytuacji wypadkowej, apteczki pierwszejpomocy. 1

1/2

14. Podstawy prawne w zakresie ochrony p.poż. systemy wykrywania pożarów. substancje palne iwybuchowe , zapobieganie zagrożeniom pożarowym , postępowanie w czasie pożaru i innychmiejscowych zagrożeniach, podręczny sprzęt gaśniczy, ewakuacja. 1

wykład z prezentacją multimedialnąMetody kształcenia

Rączkowski B. (2010): BHP w praktyce.., ODDK, , Gdańsk

kodeks pracy

Zarządzenia Rektora US


Koradecka D. : Bezpieczeństwo i ergonomia, CIOPLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa




Test jednokrotnego wyboru sprawdzający wiedzę nabytą w trakcie szkolenia, w szczególnościunikanie zagrożeń, postępowanie podczas pożaru i ewakuacji oraz uregulowania prawne.


Warunkiem zaliczenia testu jest udzielenie 60% poprawnych odpowiedzi.

2/2

S Y L A B U S

taniec nowoczesny(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Nauka tańca nowoczesnego, praca nad zespołowymi układami tanecznymi, trening ekspresji ciała orazkształtowanie wyobraźni scenicznej.

Wymagania wstępne: brak wymogów

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Opisuje historię tańca nowoczesnego iwymienia jegogłównych reprezentantów. Rozpoznajeróżne style taneczne ipotrafi je scharakteryzować.

K_W07 M2_W05EP11

Tłumaczy podstawy kinetografii orazzasady układaniachoreografii tańca nowoczesnego.

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Potrafi podstawowe kroki różnych stylówtańca nowoczesnego. K_U15 M2_U11EP31

Projektuje choreografie dostosowane doumiejętności i możliwości grupy z jakąpracuje.

K_U15 M2_U11EP42

Analizuje ekspresję ciała i przygotowujesamodzielne etiudy taneczne. K_U15 M2_U11EP53


Jest wrażliwy na taniec i muzykę, dziękiczemu potrafiwyrazić emocje poprzez ruch. Wykazujekreatywność przytworzeniu choreografii. Angażuje się wpracę grupową itroszczy się o spójność oraz efektownośćkompozycji.

K_K06 M2_K05EP61


Przedmiot: taniec nowoczesny


71. Zapoznanie z historią tańca nowoczesnego i jego głównymi reprezentantami 4

1/2

82. Nauka i doskonalenie podstawowych kroków różnych styli tanecznych 4

73. Podstawy kinetografii i zasady układania choreografii 4

84. Trening twórczości i praca nad ekspresją ciała - samodzielne etiudy taneczne 4

praca w grupach, opracowywanie projektów, demonstracje, przekaz audiowizualny, etiudyMetody kształcenia

I.Turska (1962): Krótki zarys historii tańca i baletu

Kubinowski D. (2000): Taniec-Choreologia-Humanistyka

Lange R. (1995): Podręcznik kinetografii


Kuźmińska (1996): Piękno ruchu taneczno-gimnastycznego

Rey J. (1958): Taniec, jego rozwój i formy

Turska I. (1965): W kręgu tańca


Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6




Do zaliczenia końcowego dopuszczeni są studenci mający uregulowane nieobecności. Ocena zzaliczeniaustnego stanowi 30% oceny końcowej, projekt grupowy - 60%, wkład, zaangażowanie i postęp -weryfikowany na podstawie obserwacji w trakcie wszystkich zajęć 10%.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuDo zaliczenia końcowego dopuszczeni są studenci mający uregulowane nieobecności. Ocena zzaliczeniaustnego stanowi 30% oceny końcowej, projekt grupowy - 60%, wkład, zaangażowanie i postęp -weryfikowany na podstawie obserwacji w trakcie wszystkich zajęć 10%.

2/2

S Y L A B U S

tenis stołowy(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Nauczenie techniki wykonania poszczególnych zagrywek w tenisie stołowym oraz wykorzystanieich w lekcji wychowania fizycznego.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna podstawowe pojęciastosowane w tenisiestołowym.Zna zasady organizacji zawodówsportowychoraz imprez rekreacyjnych.

K_W12 M2_W06EP11

Definiuje systemy i zasady gry, wyjaśniaprzepisy gry orazzasady sędziowania w tenisa stołowego

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody orazśrodki do organizowania imprez sportowo-rekreacyjnych z tenisastołowego

K_U12 M2_U10EP31

Przedstawia umiejętności ruchowe zzakresu elementówtechniki gry w tenisa stołowego,niezbędnych do prowadzeniaprocesu dydaktycznego na III i IV etapieedukacji fizycznej

K_U14 M2_U11EP42


Angażuje się w pracę grupa realizującpowierzone muzadania wynikających z przygotowania iprzeprowadzeniaimprez sportowych

K_K05 M2_K04EP51

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwauczestników organizowanych przez niegozawodów sportowych.

K_K10 M2_K07EP62

Student jest świadomy wpływu uprawianiatenisa stołowegona sprawność fizyczną i zdrowie

K_K13 M2_K09EP73

1/2


Przedmiot: tenis stołowy


21. Zapoznanie się z rozkładem materiału i wymogami przedmiotu, zapoznanie ze sprzętem: stoły,siatki, rakietki,piłeczki.

3

22. Rola i miejsce ćwiczenia oswajająco -przygotowawczych w nauczaniu podstawowym tenisastołowego. 3

33. Rodzaje uchwytu rakietki, prawidłowa pozycja wyjściowa, sposoby poruszania się w tenisiestołowym, gry i zabawyw tenisie stołowym 3

34. Nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń ofensywnych, defensywnych 3

35. Nauka i doskonalenie podstawowych uderzeń ofensywnych, defensywnych 3

26. Zaliczenie praktyczne 3

gra symulacyjna, praca w grupieMetody kształcenia

Chrabąszcz M. (2002): Inicjacja tenisa stołowego na lekcjach wychowania fizycznego..Wychowanie Fizyczne i Zdrowie nr 12, s.11-16Grosicka R. (2006): Ćwiczenia do nauczania tenisa stołowego i badmintona.. WychowanieFizyczne i Zdrowie nr 5, s.12-16

Grycan.J (2007): Inteligentny tenis stołowy. , Kraków

Jadach A., Dziedzina K. (2005): Tenis stołowy na lekcjach wychowania fizycznego.Wychowanie Fizyczne i Zdrowie nr6-7, s.13- 15


Nowak S. (1994): Analiza i ocena gry w tenisie stołowym. Trening nr2, s 72-77Literatura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP5,EP6

SPRAWDZIAN




1.Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.2.Sprawdzian z umiejętności praktycznych (gra szkolna)3.Uzyskanie pozytywnej oceny ze sprawdzianuZasady wyliczania oceny z przedmiotu

Sprawdzian-ocena stanowi 70 % oceny końcowej.Uzyskanie pozytywnej oceny ze sprawdzianu-ocena stanowi 30 % oceny końcowej.Elementy wymienione w pkt 2-3 muszą być zaliczone na ocenę min.dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów indywidualnych: gimnastyka(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. KATARZYNA KOTARSKA



nabycie przez studentów umiejętności wykonywania i nauczania układów ćwiczeń wolnych i naprzyrządach z gimnastyki podstawowej, sportowej i niezbędnych do prowadzenia zajęć z nakażdym etapie edukacji szkolnej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

posiada uporządkowaną, pogłębionąwiedzę dotyczącąterminologii stosowanej w gimnastycesportowej orazposiada szczegółową wiedzę w zakresieteorii izaawansowanej metodyki z gimnastyki(normy , procedury,dobre praktyki) oraz zna zasadybezpieczeństwa pracy wdziałaniach pedagogicznych na wszystkichetapachedukacji.

K_W16 M2_W10EP11

umiejętności

posiada specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresugimnastyki podstawowej, sportowej iakrobatyki, potrafidemonstrować i tworzyć układy ćwiczeń zgimnastykipomocne w pracy nauczyciela wychowaniafizycznego.

K_U13 M2_U10EP21

potrafi zaprojektować program imprezysportowo-rekreacyjnej o charakterze gimnastycznymlub programzawodów gimnastycznych w oparciu otypowe metody i dobrepraktyki służące realizacji zadańwychowawczych idydaktycznych na wszystkich etapachedukacji szkolnej ipozaszkolnej.

K_U17 M2_U13EP32

1/2


potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje iwychowankóww trakcie prowadzenia zajęć, zna zasadyochrony ibezpieczeństwa obowiązujące wgimnastyce

K_K10 M2_K07EP41


Przedmiot: teoria i metodyka sportów indywidualnych: gimnastyka


221. technika i metodyka nauczania wybranych elementów tworzących układ ćwiczeń na wybranychprzyrządach gimnastycznych i ćwiczeń wolnych. 1

42. samodzielne ułożenie układu ćwiczeń wolnych 1

43. Przygotowanie i czynny udział w zawodach gimnastycznych 1

metody odtwórcze i twórcze, praca w grupieMetody kształcenia

Eider J. (2004): Gimnastyka sportowa w programie studiów wychowania fizycznego, WNUS,SzczecinEider J. (2007): Technika wykonania i metodyka nauczania wybranych ćwiczeń z zakresugimnastyki sportowej, WNUS, Szczecin


Mazurek L. (1972): Teoria i metodyka gimnastyki podstawowej.., WSWF, KrakówLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa


EP2,EP4SPRAWDZIAN



Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniach.sprawdzian-zaliczenie praktyczne ( ocenie podlegają układy ćwiczeń na przyrządach oraz układćwiczeńwolnych zaprezentowane podczas zawodów z gimnastyki sportowej)-ocena stanowi 60% ocenykońcowej.kolokwium- zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną - ocena stanowi 40% ocenykońcowejZasady wyliczania oceny z przedmiotu

wszystkie elementy wymienione w powyższych punktach muszą być zaliczone na ocenęmin. dostateczną.

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów indywidualnych: lekka atletyka(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA IWIŃSKA



Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie:- wykonywania i nauczania podstaw techniki wybranych konkurencji lekkoatletycznych na III iIV etapie edukacji szkolnej,- usprawniania motorycznego w ramach lekkiej atletyki,- wykorzystania lekkiej atletyki dla kształtowania postaw prozdrowotnych i proaktywnościowych,- organizacji i sędziowania zawodów lekkoatletycznych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

.Zna specyfikę prowadzenia zajęć iorganizacji zawodówsportowych w lekkiej atletyce.

K_W12 M2_W06EP11

Posiada wiedzę z zakresu walorówprozdrowotnychlekkiej atletyki oraz metod kształtowaniapodstawowychzdolności motorycznych poprzez lekkąatletykę.

K_W15 M2_W09EP22

umiejętności

Posiada umiejętność kierowania ibezpiecznegorealizowania zajęć z lekkiej atletyki wróżnych grupachwiekowych.

K_U12 M2_U10EP31

Posiada umiejętność prowadzenia zajęć zlekkiejatletyki w różnorodnych warunkachbazowych ipogodowych.

K_U16 M2_U12EP42

5.Dysponuje niezbędnymi specjlistycznymiumiejętnościami ruchowymi pozwalającymina realizację zadańz lekkiej atletyki na III i IV poziomieedukacji szkolnej.

K_U14 M2_U11EP53

1/3


Przestrzega zasad bezpieczeństwaprowadzonych przezsiebie zajęć oraz dba o ich sprawnyprzebieg.

K_K10 M2_K07EP61

7. Angażuje się w pracę grupy przyjmującna siebieokreślone obowiązki w ramachpowierzonych mu zadań wzakresie przygotowania i organizacjizawodówlekkoatletycznych.

K_K05 M2_K04EP72


Przedmiot: teoria i metodyka sportów indywidualnych: lekka atletyka


181. Technika i metodyka nauczania wybranych konkurencji lekkoatletycznych. 2

62. Organizacja zawodów lekkoatletycznych. 2

63. Prozdrowotne i proaktywnościowe właściwości lekkiej atletyki. 2

- zajęcia praktyczne /pokaz, objaśnienie, instruktaż słowny/- samodzielna organizacja i sędziowanie zawodówMetody kształcenia

Iskra J. (2006): Lekkoatletyka. Podręczni dla studentów., AWF Katowice, Katowice

Mroczyński Z. (1997): Lekkoatletyka: biegi., AWF Gdańsk, Gdańsk

Mroczyński Z. (1995): Lekkoatletyka: skoki, rzuty, wieloboje., AWF Gdańsk, Gdańsk

Raczek J. (1991): Wytrzymałość dzieci i młodzieży, AWF Warszawa, Warszawa

Stawczyk Z. (1999): Zarys lekkoatletyki. Podręcznik dla nauczycieli i studentów wychowaniafizycznego., AWF Poznań, Poznań


Iskra J. (2008): Lekkoatletyka dla dzieci i młodzieży., AWF Katowice, Politechnika OpolskaWWF i W., KatowiceIskra J., Wojnar J. (2008): Atlas ćwiczeń lekkoatletycznych dla dzieci i młodzieży., PolitechnikaOpolska WWF i F, Oploe


Liczba godzin










sylabusa


EP5SPRAWDZIAN

EP1,EP6,EP7PROJEKT



1.zaliczenie pisemne /kolokwium/ - ocena z kolokwium = 50% oceny z przedmiotu2.zaliczenie praktyczne - ocena z zaliczeń = 50% oceny z przedmiotu3.organizacja i sędziowanie zawodów lekkoatletycznych.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena z kolokwium - 50% oceny z przedmiotu (uzyskana z kolokwium ocena co najmniejdostateczna).Ocena z zaliczeń - 50% oceny z przedmiotu (uzyskana z zaliczeń ocena co najmniej dostateczna).Organizacja i sędziowanie zawodów jest niezbędne do zaliczenia przedmiotu.

2/3

0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów indywidualnych: pływanie(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





121 ćwiczenia

specjalistyczne 15 ZO

22 ćwiczeniaspecjalistyczne 15 ZO

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr JAROSŁAW NADOBNIK



Przygotowanie i realizacja lekcji pływania.Organizacja zawodów sportowych i rekreacyjnych na pływalni.Organizacja imprez okazjonalnych na pływalni.

Wymagania wstępne:Demonstruje umiejętność pływania.Potrafi ocenić technikę pływania.Zna regulamin pływalni

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Opisuje zasady, metody, organizację naukii doskonalenia pływania, oraz wydarzeniasportowe,rekreacyjne na pływalni. Wymieniaprzepisy zawodówsportowych i przebieg imprezokazjonalnych na pływalni.

K_W12 M2_W06EP11

umiejętności

Organizuje ćwiczenia adekwatne doumiejętnościuczniów

K_U06 M2_U05EP21

Stosuje metody, dobiera środki wnauczaniu pływania.Umie zademonstrować pływackie czynnościruchowe wwodzie i na lądzie.

K_U12 M2_U10EP32


Pracuje samodzielnie, potrafi zadbać oilościowy i jakościowy sposób wykonaniapoleceń,zmienić i dostosować ćwiczenie.

K_K04 M2_K04EP41

Wrażliwy na potrzeby ćwiczących, jestprzygotowany doniesienia pomocy.

K_K10 M2_K07EP52

Dąży do pobudzenia zainteresowania izaangażowania ćwiczących. K_K13 M2_K09EP63


Przedmiot: teoria i metodyka sportów indywidualnych: pływanie

1/2


41. Przygotowanie i realizacja lekcji nauki pływania 1

22. Przygotowanie i realizacja zajęć dla osób umiejących pływać 1

23. Obserwacja pływania niemowląt 1

24. Obserwacja pływania niepelnosprawnych. 1

25. Obserwacja zawodów pływackich 1

26. Obserwacja zawodów kajak polo i piłki wodnej 1

17. Obserwacja imprez okazjonalnych na pływalni: Mikołajki, Zabawa Wielkanocna, Dzień Dziecka 1

158. Hospitacja lekcji nauki pływania. 2

teoretyczne i praktyczne działaniapraca w podgrupachćwiczenia wg. zeszytu metodycznego

Metody kształcenia

Ciereszko J., Grądcka E. (2003): Pływanie Wybrane zagadnienia z pływania, piłki wodnej,o iratownictwa wodnego..,, AWF,, PoznańIwanowski W. (1999): Pływanie gadnien skoków do wody, pływania synchronicznegowybrane..,, Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna,, WarszawaKalczyński L. (2009): Zeszyt ćwiczeń z metodyki nauczania pływania dla studentówstacjonarnych.,, Drukarnia ARTDECO,, SzczecinOstrowski A. (2003): Zabawy i rekreacja w wodzie...,, Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna,,Warszawa


Dybińska E. (2000): Nauczanie pływania w wieku 1 do 4 lat...,, KASPER,, Kraków

Dybińska E. (2004): Optymalizacja informacji wizualnej jako czynnika usprawniającegouczenie się i nauczanie czynności pływackich dzieci 10-letnich.. Studia i Monografie nr 25.,,AWF, Kraków


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1KOLOKWIUM

EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Frekwencja Prowadzenie lekcji Wypełnienie zeszytu nauczania pływania Kolokwium zaliczeniowe

Zasady wyliczania oceny z przedmiotuFrekwencja na zajęciach - 20%Prowadzenie lekcji - 20%Wypełnienie zeszytu nauczania pływania - 20%Kolokwium zaliczeniowe - 40%

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów zespołowych: koszykówka(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. TERESA ZWIERKO



programowanie i realizacja zajęć sportowych z koszykówki na III i IV etapie edukacji fizycznej,organizacja zawodów sportowych


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

charakteryzuje zasady, metody i systemyorganizacji zawodów sportowych i imprezrekreacyjnych z koszykówki dla różnychgrup wiekowych

K_W12 M2_W06EP11

definiuje systemy i zasady gry, wymienia iwyjaśnia przepisy gry w koszykówkęobowiązujące w różnych kategoriachwiekowych. Rozróżnia specjalistycznąterminologię stosowaną w procesietreningowym w koszykówce

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

dobiera we właściwy sposób metody,środki, odpowiednie systemy rozgrywek doorganizacji i prowadzenia różnego typuimprez sportowych i rekreacyjnych zkoszykówki

K_U12 M2_U10EP31

demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresu podstawowychelementów techniki i taktyki gry wkoszykówkę niezbędnych do prowadzeniaprocesu dydaktycznego na III i IV etapieedukacji fizycznej

K_U14 M2_U11EP42


angażuje się w pracę grupy przyjmującodpowiedzialność za realizacjępowierzonych mu zadańwynikających z przygotowania iprzeprowadzenia zawodów sportowych wkoszykówce na III i IV etapie edukacjifizycznej.

K_K05 M2_K04EP51

zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwa uczestnikóworganizowanych przez niego zawodówsportowych

K_K10 M2_K07EP62

1/3


Przedmiot: teoria i metodyka sportów zespołowych: koszykówka


101. Doskonalenie techniki indywidualnej gry w ataku i w obronie 2

102. Doskonalenie techniki i taktyki gry zespołowej w ataku i w obronie 2

83. Organizacja i prowadzenie turnieju gier 1x1, 2x2, 3x3, 5x5 2

24. Organizacja i prowadzenie festynu sportowo-rekreacyjnego. 2

- teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), - praca w grupie, - gry symulacyjne, -metody problemoweMetody kształcenia

Buceta J.M. i wsp. (2002): Koszykówka dla młodych zawodników. Wskazówki dla trenerów,PZKoszHuciński T., Wilejto-Lekner I. (2001): Koszykówka. Podręcznik dla trenerów, nauczycieli istudentów, BK Wydawnictwo i Księgarnie, WrocławLjach W. Kraków (2007): Koszykówka. Podręcznik dla studentów AWF cz.2, AkademiaWychowania Fizycznego w Krakowie, KrakówNeumann H. (2003): Trening koszykówki-taktyka, technika, kondycja, Oficyna WydawniczaMarshal, Wrocław


Zwierko T., Lesiakowski P. (2007): Selected parameters of speed performance of basketballplayers with various levels of athletic experience, Studies in Physical Culture and Tourism, 14,307-312, PoznańZwierko T., Lesiakowski P., Florkiewicz B. (2005): Selected Aspects of Motor Coordination ofYoung Basketball Players, Human Movement ,6 (2),124-128, Wrocław

Oficjalne przepisy gry w koszykówkę., www.pzkosz.pl.


Liczba godzin










sylabusa


EP3,EP5,EP6PROJEKT




1. Obecność i czynne uczestnictwo na ćwiczeniach.2. Pozytywna ocena z organizacji i prowadzenia turnieju w różnych systemach rozgrywek (oceniepodlega dobór systemu rozgrywek, sprawność organizacyjna prowadzenia zawodów,bezpieczeństwo przebiegu, sędziowanie) -ocena stanowi 20% oceny końcowej z przedmiotu.3. Pozytywna ocena projektu dokumentacji imprezy sportowej dla dzieci i młodzieży (teczka zpełną, niezbędną dokumentacją i regulaminem zawodów przygotowana przez grupę organizującązawody) - ocena projektu stanowi 20% oceny końcowej.4. Ocena z praktycznej demonstracji umiejętności taktycznego rozwiązania sytuacji ofensywnej wgrze (w grupach 5 osobowych - przygotowanie własnego schematu akcji ofensywnej opartej nabazie poznanych działań taktycznych) - ocena stanowi 10% oceny końcowej z przedmiotu.5. Kolokwium zaliczeniowe - ocena z kolokwium stanowi 50% oceny końcowej z przedmiotu.Wszystkie elementy wymienione w pkt 2-5 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcowa stanowi sumę procentowych wartości ocen cząstkowych wskazanych w warunkachuzyskania zaliczenia.Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/3

0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów zespołowych: piłka nożna(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr MIŁOSZ STĘPIŃSKI



Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawami nauczania taktyki w małych grachna etapie gimnazjum i szkoły średniej.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student zna podstawowe pojęciataktyczne. K_W16 M2_W10EP11

Student ma wiedzę nt zasad budowania ikonstruowaniazajęć z piłki nożnej w gimnazjum i liceum.

K_W12 M2_W06EP22

umiejętności

Student potrafi zaplanować iprzeprowadzić zajęcia ntnauczania i doskonalenia podstawowychdziałańtaktycznych.

K_U12 M2_U10EP31

Student potrafi przygotować konspektzajęć z piłkinożnej o tematyce nauczania taktyki wgimnazjum iliceum.

K_U17 M2_U13EP42


Student ma świadomość potrzebyzachowaniabezpieczeństwa ćwiczących podczasprowadzenia zajęć.

K_K10 M2_K07EP51


Przedmiot: teoria i metodyka sportów zespołowych: piłka nożna


151. Działania techniczno-taktyczne z akcentem na taktyke w małych grach i grze szkolnej. 4

102. Samodzielne prowadzenie lekcji. 4

53. Zaliczenie teoretyczne ćwiczeń. 4

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze)., praca w grupie., gry symulacyjne.Metody kształcenia

1/2

Dorna i wsp. (2016): Narodowy Model Gry, PZPN, Warszawa

Grycman P. i Szyngiera W. (2016): Nowoczesne nauczanie gry w piłkę nozną, P. Grycman,Katowice

Paluszek K. (2010): Kompendium instruktora i trenera piłki nożnej, MWW, Wrocław

Stępiński M. (2009): Materiały pomocnicze do przedmiotu piłka nożna dla studentów IKF US.,US, Szczecin

Valdericeda F. (2012): Futsal - taktyka i ćwiczenia taktyczne., Advert, Warszawa

(2016): Piłka nożna w szkole, PZPN, Warszawa


laczynaspilka.pl, PZPN, Warszawa

Trener i Asystent Trenera, PZPN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2SPRAWDZIAN

EP4PRACA PISEMNA/ ESEJ/ RECENZJA




Obecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniachZaliczenie prowadzenia lekcji z piłki nożnej.Zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną z zakresu taktyki i jej nauczania.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuObecność i czynne uczestnictwo we wszystkich ćwiczeniachZaliczenie prowadzenia lekcji z piłki nożnej (ocenie podlega: konspekt, pokaz i objaśnienienauczanego lub doskonalonego elementu, przygotowanie merytoryczne, bezpieczeństwo iorganizacja zajęć, postawa nauczyciela) - ocena stanowi 40% oceny końcowej.Zaliczenie pisemne obejmujące wiedzę teoretyczną z zakresu taktyki i jej nauczania (pytaniawymagają dłuższej wypowiedzi pisemnej zawierającej terminologię i nazewnictwo w zakresietaktyki piłki nożnej i metodyki nauczania, wiedzę na temat błędów metodycznych i ichkonsekwencji w procesie kształcenia, znajomość podstawowych systemów gry i działań w ataku iobronie) - ocena stanowi 40% oceny końcowej.Wszystkie elementy wymienione w pkt 2-3 muszą być zaliczone na ocenę min dostateczną.Ocena z zaliczenia punktów 2-3 może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywnośćwolontariacką studenta na zasadach określonych przez prowadzącego.

2/2

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów zespołowych: piłka ręczna(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr BEATA FLORKIEWICZ



Programowanie i realizacja zajęć sportowych z piłki ręcznej na III i IV etapie edukacji fizycznej.Organizacja zawodów sportowych.

Wymagania wstępne: Brak.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje zasady i metody i systemyorganizacjizawodów sportowych i imprezrekreacyjnych z piłki ręcznej dlaróżnych grup wiekowych.

K_W12 M2_W06EP11

. Definiuje systemy i zasady gry , wymieniai wyjaśnia przepisygry w piłkę ręczną obowiązujące w różnychkategoriachwiekowych. Rozróżnia specjalistycznąterminologię stosowanąw procesie treningowym w piłce ręcznej.

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób, metody iśrodki, odpowiedniesystemy rozgrywek do organizacji iprowadzenia różnego typuimprez sportowych i rekreacyjnych z piłkiręcznej.

K_U12 M2_U10EP31

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe zakresupodstawowych elementów techniki itaktyki gry w piłkę ręcznąniezbędna do prowadzenia procesudydaktycznego na III i IVetapie edukacji fizycznej.

K_U14 M2_U11EP42

1/3


Angażuje się w pracę grupy przyjmującodpowiedzialność zarealizację powierzonych zadańwynikających z przygotowania iprzeprowadzenia zawodów sportowych wpiłce ręcznej na III iIV etapie edukacji fizycznej.

K_K05 M2_K04EP51

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwauczestników organizowanych przez niegozawodów sportowych.

K_K10 M2_K07EP62


Przedmiot: teoria i metodyka sportów zespołowych: piłka ręczna


101. Doskonalenie techniki indywidualnej gry w ataku i w obronie. 1

102. Doskonalenie techniki i taktyki gry zespołowej w ataku i w obronie. 1

23. Technika i taktyka gry bramkarza. 1

64. Organizacja i prowadzenie turnieju piłki ręcznej. 1

25. Organizacja i prowadzenie festynu sportowo-rekreacyjnego. 1

teoretyczne i praktyczne działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupie, gry symulacyjne,metody symulacyjneMetody kształcenia

Nowiński W. (2002): Piłka ręczna. Wyszkolenie indywidualne., COS Warszawa, Warszawa

Paterka S. (1997): Piłka ręczna . cz I., AWF Poznań, Poznań

Paterka S. (1998): Piłka ręczna . cz II., AWF Poznań, Poznań


Florkiewicz B., Fogtman S. (2016): Percepcja wzrokowa w grach sportowych.Podstawyteoretyczne i implikacje praktyczne. Trening percepcji wzrokowej w piłce ręcznej.,Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Nowiński W. (2009): Pierwsze kroki bramkarza., ZPRP Warszawa, Warszawa

Oficjalne przepisy gry w piłkę ręczną., www.pzpr.pl


Liczba godzin



sylabusa


EP4SPRAWDZIAN

EP3,EP5,EP6PROJEKT




1.Zajęcia praktyczne- pozytywna ocena organizacji i prowadzenia turnieju w różnych systemachrozgrywek stanowi 20 % oceny końcowej ( ocenie podlega dobór systemów rozgrywek, sprawnośćorganizacyjna prowadzenia zawodów, bezpieczeństwo przebiegu, sędziowanie).2. Projekt- pozytywna ocena projektu dokumentacji imprezy sportowej dla dzieci i młodzieżystanowi 30%oceny końcowej ( teczka z pełna dokumentacją i regulaminem zawodów przygotowana przez grupęorganizująca zawody).3. Sprawdzian- udział w grach symulacyjnych- ocena stanowi 10 % oceny końcowej.4. Kolokwium - pisemna wypowiedź - ocena stanowi 40% oceny końcowej.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu5. Ocena końcowa- zaliczenie z przedmiotu :20% ocena organizacji i prowadzenia turnieju30% oceny z projektu grupowego10% oceny z udziału w grze symulacyjnej40 % ocena z kolokwium pisemnegoWszystkie elementy tego przedmiotu muszą być zaliczone przynajmniej na ocenę dostateczną.6. Ocena z zaliczenia może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariackąstudentana zasadach określonych przez prowadzącego

2/3








0Inne



3/3

S Y L A B U S

teoria i metodyka sportów zespołowych: piłka siatkowa(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: mgr LESZEK PIASECKI



Programowanie i realizacja zajęć sportowych z piłki siatkowej na III i IV etapie edukacji fizycznej.Organizacja zawodów sportowych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Charakteryzuje zasady, metody i systemyorganizacjizawodów sportowych i imprezrekreacyjnych z piłki siatkowejdla różnych grup wiekowych.

K_W12 M2_W06EP11

Definiuje systemy i zasady gry,wymienia iwyjaśnia przepisygry w piłkę siatkową obowiązujące wróżnych kategoriachwiekowych. Rozróżnia specjalistycznąterminologię stosowanąw procesie treningowym w piłce siatkowej.

K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Dobiera we właściwy sposób metody,środki, odpowiedniesystemy rozgrywek do organizacji iprowadzenia różnego typuimprez sportowych i rekreacyjnych z piłkisiatkowej.

K_U12 M2_U10EP31

Demonstruje specjalistyczne umiejętnościruchowe z zakresuelementów techniki (atak, blok) i taktykigry w piłkę siatkowąniezbędnych do prowadzenia procesudydaktycznego na III i IVetapie edukacji fizycznej.

K_U14 M2_U11EP42

1/3


Angażuje się w pracę grupy przyjmującodpowiedzialność zarealizację powierzonych mu zadańwynikających zprzygotowania i przeprowadzenia zawodówsportowych w piłcesiatkowej na III i IV etapie edukacjifizycznej.

K_K05 M2_K04EP51

Zna, przestrzega oraz dba o zasadybezpieczeństwauczestników organizowanych przez niegozajęć sportowych izawodów.

K_K10 M2_K07EP62


Przedmiot: teoria i metodyka sportów zespołowych: piłka siatkowa


141. Metodyka nauczania ataku, bloku pojedyńczego i grupowego w piłce siatkowej. 3

82. Doskonalenie techniki, organizacja gry w ataku i obronie w piłce siatkowej. 3

83. Organizacja i prowadzenie turnieju małych gier. 3

Teoretyczne i praktyczne działania odtwórcze i twórcze., Praca w grupie., Gry symulacyjne.,Metody problemowe.Metody kształcenia

Kulgawczuk R. (2012): Nauczanie i uczenie się gry w siatkówkę., ZWPiW Plewnia

Szczepanik M., Klocek T. (2005): Siatkówka w szkole., AWF Kraków

Wróblewski P. (2005): Piłka siatkowa w szkole., WSiP

Zatyracz Z., Piasecki L. (2001): Piłka siatkowa., ZWPiW Plewnia


Grządziel G., Szade D. (2006): Piłka siatkowa, technika, taktyka i elementy minisiatkówki.,AWF KatowiceSuperlak E. (2006): Piłka siatkowa. Techniczno - taktyczne przygotowanie do gry., BK Wrocław

Zaborniak S., Kowal A. (2006): Piłka siatkowa w szkole., Helvetica Starachowice


Liczba godzin







sylabusa


EP4SPRAWDZIAN

EP3,EP5,EP6PROJEKT



I. Obecność i czynne uczestnictwo w zajęciach.II. Pozytywna ocena organizacji i prowadzenia turnieju.III. Pozytywna ocena projektu dokumentacji imprezy sportowej dla dzieci i młodzieży.IV. Pozytywna ocena umiejętności technicznych we fragmencie gry.V. Sprawdzian pisemny dotyczący metodyki nauczania ataku i bloku.VI. Wolontariat sportowy. (akcyjny - ocena x 5%; do 3 m-cy x 10%; ponad 3 m-ce x 20%)Zasady wyliczania oceny z przedmiotuI. Obecność i czynne uczestnictwo w zajęciach.II. Pozytywna ocena organizacji i prowadzenia turnieju. (ocena x 15%)III. Pozytywna ocena projektu dokumentacji imprezy sportowej dla dzieci i młodzieży. (ocena x 5%)IV. Pozytywna ocena umiejętności technicznych we fragmencie gry. (ocena x 50%)V. Sprawdzian pisemny dotyczący metodyki nauczania ataku i bloku. (ocena x 30%)VI. Wolontariat sportowy. (akcyjny - ocena x 5%; do 3 m-cy x 10%; ponad 3 m-ce x 20%)

2/3




0Inne



3/3

S Y L A B U SNazwa programu kształcenia:WKFiPZ-WF-P-II-S-16/17Z-N+AFOwSW

Moduł:Aktywność fizyczna osób w starszym wieku [moduł]

teoria i praktyka aktywności fizycznej osób w starszym wieku(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





wykład 15 E






EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student omawia wyniki badań nad stanemzdrowia ipoziomem sprawności populacji osób wzaawansowanejstarości oraz nad znaczeniem aktywnościfizycznej wwieku starszym

K_W08 M2_W05EP11


K_W08 M2_W05EP22

umiejętności

Student potrafi konstruować prosteankiety zawierającepytania dotyczące aktywności fizycznejosób starszych

K_U02 M2_U02EP31

Potrafi zaplanować i omówić ćwiczeniafizyczneodpowiednie dla osób starszych wzależności od ichmożliwości fizycznych i stanu zdrowia

K_U06 M2_U05EP42


Rozumie odpowiedzialność instruktorakinezygerontoprofilaktyki za podjęcieodpowiednichdziałań

K_K04 M2_K04EP51

1/2


Przedmiot: teoria i praktyka aktywności fizycznej osób w starszym wieku


81. Geriatria. Problemy medyczne ludzi starych. 3

72. Zasady badania lekarskiego ? wprowadzenie do badania podmiotowego. Wywiady ogólne. 3


51. Metody oceny aktywności fizycznej w wieku starszym. 3

52. Teoretyczne koncepcje oraz praktyczne zasady testowania sprawności funkcjonalnej u osób wwieku starszym. 3

53. Konstruowania programów aktywności fizycznej w wieku starszym 3

- obserwacja,, - analiza tekstów,, - dyskusja,, - praca indywidualna,, -praca w zespoleMetody kształcenia

Kozdroń E. (2004): Program rekreacji ruchowej osób starszych. Skrypt dla studentówwychowanie fizycznego i instruktorów rekreacji ruchowej. , AWF Warszawa, Warszawa

Sygit K.(red.) (2008): Zarys gerontologii, Uniwersytet Szczeciński, Szczecin

Sygit K.(red.) (2010): Problemy zdrowotne i społeczne seniorów., Uniwersytet Szczeciński,Szczecin


Cybulski M., Krajewska –Kułak E., (2016): Opieka nad osobami starszymi., PZWL, Warszawa,

Osiński W. (2013): Gerokinezjologia. , PZWLLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP5

KOLOKWIUM





Zaliczenie ćwiczeń - oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowychotrzymywanych w trakcie semestru za określone działania (prezentacje multimedialne, aktywnośći przygotowane prace studenta )Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Egzamin - oceny końcowej: dłuższa wypowiedź pisemna na trzy pytania dotyczące tematykizawartej w wykładach i ćwiczeniach przynajmniej na ocenę dostateczną

2/2

S Y L A B U S

teoria treningu sportowego i zdrowotnego(PODSTAWOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 30 3Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr ANNA IWIŃSKA



Pozyskanie wiedzy na temat treningu zdrowotnego przejawiającego się przede wszystkim w szerokopojętej aktywności fizycznej i treningu sportowego na wszystkich etapach szkolenia.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Posiada wiedzę z zakresu różnych formaktywności fizycznej itreningu sportowego.

K_W16 M2_W10EP11

Zna przepisy obowiązujące podczas imprezmasowych i imprez sportówindywidualnych.

K_W12 M2_W06EP22

umiejętności

Organizuje i przeprowadza imprezysportowe w różnych formach aktywnościfizycznej.

K_U12 M2_U10EP31

Potrafi wyjaśnić i pokazać szeroką gamęćwiczeń fizycznychkształtujących wykorzystywanych wtreningu sportowym izdrowotnym.

K_U03 M2_U03EP42


Swoją postawą prezentuje zdrowy iaktywny tryb życia izachęca innych do podejmowania działańprozdrowotnych.

K_K13 M2_K09EP51

Różnicuje trening sportowy odrekreacyjnych formaktywności fizycznej na różnych etapachontogenezy.

K_K09 M2_K06EP62


Przedmiot: teoria treningu sportowego i zdrowotnego


31. Aktywność fizyczna i jej wpływ na zdrowie czloieka 4

1/2

32. Formy, metody i środki w aktywności fizycznej i treningu sportowym 4

33. Rozwój zdolności motorycznych w ontogenezie 4

64. Planowanie w treningu sportowym i treningu amatorskim 4


31. Rodzaje kontroli treningu sportowego i różnych form aktywności fizycznej 4

32. Wpływ obciążeń w treningu amatorskim i wyczynowym na organizm człowieka 4

33. Kryteria i rodzaje selekcji w treningu amatorskim i wyczynowym 4

64. Kształtowanie zdolności motorycznych na różnych etapach szkolenia 4

Prezentacja multimedialna. Przygotowanie projektu. Praca w grupach. Praktyczne działanie.Metody kształcenia

Sochański H. (red.) (1993): Podstawy teorii treningu. Kwartalnik Metodyczno - Szkoleniowy.,RCM z KFiS Warszawa, Warszawa

Ulatowski T. (1992): Teoria sportu., RCM z KFiS Warszawa, Warszawa

Ważny Z. (1998): Modelowe wskaźniki cech mistrzostwa sportowego., RCMS z KFiS Warszawa,Warszawa


Barszoeski P. : Wspomaganie procesu szkolenia, COS Warszawa, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2,EP3,EP4,EP6

EGZAMIN PISEMNY


EP3,EP5PROJEKT



Prezentacja multimedialna. Kolokwium. Egzamin.


Prezentacja multimedialna - 20% oceny końcowej,Kolokwium - 30% oceny końowej.Egzamin - 40% oceny końcowej

2/2

S Y L A B U S

the molecular basis of physical activity(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne



fakultatywny język angielski (100%) język polski (0%)Status przedmiotu / modułu: Język przedmiotu / modułu:


2 24 wykład 16 ZO



Cele przedmiotu /modułu: Introduction to basic terms, regularities and problems in relation to genetic basis of physical activity

Wymagania wstępne: None

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza Student knows and understands basicterms of human genetics K_W01 M2_W01EP11

umiejętności

Student can choose and plan to utilizeadequate molecular methods K_U02 M2_U02EP21

Student can serach for, select and analyzedata and information within geneticsresearch In sport and interpret the resultsof some of the studies

K_U02 M2_U02EP32

Student can use research equipmenttypical for molecular research K_U02 M2_U02EP43

kompetencje społeczne Student is aware of dangers the use ofgenetics in sport can bring K_K01 M2_K01EP51


Przedmiot: the molecular basis of physical activity


41. Introduction to genetics and molecular biology 4

42. The review of various marker genes having influence on physiological reactions of the body toeffort 4

43. Changes in some gene expressions as a response to given effort 4

44. The methodology of genetic research in sport 4

audiovisual equipment-based lecturesMetody kształcenia

1/2

Cięszczyk P., Maciejewska A., Sawczuk M. (2008): Badania genetyczne w sporcie,International Association of Ontokinesiologists

Węgleński P. (2001): Genetyka molekularna, Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaLiteratura podstawowa

Bal J. (2001): Biologia molekularna w medycynie, Wydawnictwo Naukowe PWN, WarszawaLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne




sylabusaEP1,EP2,EP3,EP4,EP5

EGZAMIN PISEMNY



Written exam covers lectures material, students take single choice tests.


Test results of exam constitute 100% of final grade.

2/2

S Y L A B U S

turystyka i rekreacja osób niepełnosprawnych(SPECJALNOŚCI / SPECJALIZACJE / MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 13 wykład 15 ZO




Zapoznanie studentów z celami, zadaniami, formami planowania, organizowania i przeprowadzania działalnościturystycznej i rekreacyjnej wśród osób niepełnosprawnych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedzaDefiniuje rolę turystyki i rekreacji ruchowejw rewalidacji, rehabilitacji i integracjispołecznej osób niepełnosprawnych

K_W11 M2_W06EP11

umiejętności

Potrafi identyfikować problemyorganizacyjne i metodyczne związanez prowadzeniem zajęć rekreacji ruchowej zosobami niepełnosprawnymi

K_U03 M2_U03EP21


Przedmiot: turystyka i rekreacja osób niepełnosprawnych


71. Rodzaje niepełnosprawności a dobór form rekreacji/turystyki 3

42. Bariery i ułatwienia w turystyce/rekreacji osób niepełnosprawnych 3

43. Rola integracyjna i rehabilitacyjna turystyki i rekreacji 3

prezentacja multimedialnaMetody kształcenia


sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM



Na ocenę końcową z przedmiotu ma wpływ:Zaliczenie kolokwium pisemnego obejmującego zakres wiedzy z wykładów. Ocena końcowa zprzedmiotu może ulec podwyższeniu za aktywność wolontariacką studenta na zasadachokreślonych przez prowadzącego.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

1/2

Chojnacki K. (2007): Turystyka osób niepełnosprawnych intelektualnie jako forma rehabilitacjifizycznej, psychicznej i społecznej, AWF Kraków, KrakówŁobożewicz T. (2000): Turystyka i rekreacja ludzi niepełnosprawnych, Wyższa SzkołaEkonomiczna, Warszawa


Janiszewski M. (1989): Rekreacja ruchowa dla osób niepełnosprawnych, Uniwersytet Łódzki,ŁódźPaterka S. i wsp. (2000): Organizacja wycieczek szkolnych, obozów stałych i wędrownych -rekreacyjne gry ruchowe na obozach i wycieczkach, AWF Poznań, Poznań


Liczba godzin









0Inne



Ocena końcowa z przedmiotu może ulec podwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywnośćwolontariacką studenta.

2/2

S Y L A B U S

turystyka szkolna(KIERUNKOWE)


Zakład Turystyki i RekreacjiNazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł:

Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 10 ZO




Nabycie podstawowych umiejętności i kompetencji w zakresie opracowywania programów, organizacji iprowadzenia imprez turystycznych dla dzieci i młodzieży szkolnej


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Student uzyskuje informację o aspektachmetodyczno- organizacyjnychprzygotowywania i prowadzenia wybranychform turystyki i organizacji imprez

K_W11 M2_W06EP11

Identyfikuje i kwalifikuje waloryturystyczne (przede wszystkim kulturowe iprzyrodnicze) Polski i regionuszczecińskiego

K_W11 M2_W06EP22

umiejętności

Potrafi ocenić przydatność danych walorówkrajoznawczych dla programowaniawybranych form turystyki szkolnej

K_U16 M2_U12EP31

Potrafi przygotować w podstawowymzakresie wybrane imprezy o różnymcharakterze

K_U12 M2_U10EP42

Student potrafi w podstawowym zakresieposługiwać się sprzętem turystycznym dlawybranych form turystyki

K_U12 M2_U10EP53


Kształtuje swoją tożsamość regionalnąpoprzez rozpoznanie krajoznawcze swegomiejsca urodzenia,utrwala związkiemocjonalne ze swoją "małą ojczyzną"

K_K08 M2_K06EP61

Dba o właściwą organizację formturystycznych i imprez o różnymcharakterze

K_K10 M2_K07EP72

Potrafi organizować grupy zadaniowe iwspółdziałać w ich ramach w celurozwiązywania problemów

K_K06 M2_K05EP83


1/3

Przedmiot: turystyka szkolna


51. Turystyka, rekreacja, krajoznawstwo, geografia turyzmu - wybrane zagadnienia. 1

32. Szczecin - zarys historii. 1

23. Prowadzenie imprez turystycznych ze szczególnym uwzględnieniem wycieczki jako podstawowejformy działalności krajoznawczej (podstawowe zagadnienia metodyczne i prawne). 1


41. Dobór walorów dla wybranych typów wycieczek. Przygotowanie szkolnej wycieczki autokarowej. 1

22. Organizacja szkolnych imprez o wybranym charakterze - podstawowe zagadnienia metodyczne iprawne. 1

93. Wybrane krajoznawcze walory przyrodnicze regionu. Przygotowanie i uczestnictwo. 1

Film, prezentacja, program multimedialny, ćwiczenia terenowe, praca w zespole.Metody kształcenia

Domerecka B. (2008): Jak organizować szkolną turystykę., Municipium SA, Warszawa

Głąbiński Z. (2008): Szkolny ruch turystyczno-krajoznawczy jako czynnik kształtowaniatożsamości regionalnej, Forum Turystyki Regionów, SzczecinKlawender J. (2007): Wybrane zagadnienia z zakresu prowadzenia wycieczek., AWF J.Piłsudskiego, Warszawa

Kruczek Z. (2003): Krajoznawstwo. Zarys teorii i metodyki., Proksenia, Kraków


Lijewski T., Mikułowski B., Wyrzykowski J. (2008): Geografia turystyki Polski, PolskieWydawnictwo Ekonomiczne, WarszawaTarnowski M. (2009): Uwarunkowania aktywności turystycznej młodzieży szczecińskich szkółśrednich., Wydawnictowo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin

Mapa Szczecina i okolic.


Liczba godzin








sylabusa

EP6PREZENTACJA

EP1,EP2,EP3,EP4,EP8

PROJEKT





Zaliczenie z oceną.Zaliczenie ćwiczeń na podstawie:1. Kontroli obecności na ćwiczeniach ; dopuszczona jest jedna nieusprawiedliwiona nieobecność.W przypadku większej ich liczby, student musi odrobić nieobecność na ćwiczeniach na zasadachokreślonych przez prowadzącego.2. Zaliczenia wszystkich ćwiczeń.3. Oceny ciągłej (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność); dotyczy zwłaszcza zajęćterenowych.4. Oceny prac zaliczeniowych (wymagających także wiedzy z wykładów) .Dobór form, stopnia zaawansowania i miejsca zajęć terenowych dostosowywany jest każdorazowodo poziomu sprawnościowego grupy oraz do możliwości organizacyjnych w danym rokuakademickim.Zasady wyliczania oceny z przedmiotuOcena końcowa jest średnią ocen uzyskanych za poszczególne elementy w wymienione wpunktach.Wszystkie elementy wymienione w pkt. 2-4 muszą być zaliczone na ocenę dostateczną.Ocena zaliczenia końcowego może ulec podwyższeniu o jeden stopień za aktywność wolontariackąstudenta na zasadach określonych przez prowadzącego.Ocena zaliczenia końcowego może ulec podwyższeniu o jeden stopień za obecność na wykładach.

2/3



0Inne



3/3

S Y L A B U S

unihokej(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY / MODUŁY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne









Programowanie i realizacja zajęć sportowo- rekreacyjnych z unihokeja. Nabycie umiejętności przygotowaniaimprezy sportowo- rekreacyjnej z zakresu unihokeja. Poznać podstawowe przepisy i zasady w unihokeja.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

Nazywa podstawowe elementy technicznegry w unihokeja oraz dysponuje zasobemćwiczeń do zastosowania w lekcjiwychowania fizycznego.

K_W16 M2_W10EP11

Definiuje podstawowe zasady i przepisygry w unihokeja. K_W16 M2_W10EP22

umiejętności

Potrafi zademonstrować podstawoweelementy techniczne z unihokeja: podaniaz forhendu i bekhendu,prowadzenie piłkislalomem, uderzenie z bekhendu iforhendu.

K_U14 M2_U11EP31

Konstruuje konspekt lekcji z unihokeja. K_U14 M2_U11EP42

Przygotowuje, planuje program imprezysportowo- rekreacyjnej. K_U14 M2_U11EP53

kompetencje społeczneAkceptuje podjęcie odpowiedzialności zabezpieczeństwo dobierając odpowiednieformy ćwiczeń i sprzętu.

K_K10 M2_K07EP61


Przedmiot: unihokej


71. Charakterystyka gry , zabawy i gry ruchowe w unihokeju. 2

82. Podstawowe elementy techniczne z unihokeja. 2

teoretyczne i praktycznego działania (odtwórcze i twórcze), praca w grupieMetody kształcenia

1/2

Abramuk D. (1994): Unihoc. , Warszawa

Starzyńska S. (2001): Unihokej dla małych i dużych., Gdańsk

Starzyńska S., Tywoniuk- Małysz A. (1998): Unihokej. Podstawy technik i taktyki wćwiczeniach , grach i zabawach., Gdańsk


Bilska M., Żółtowska E. (1987): Unihoc- gra dla wszystkich. , Warszawa

Tywoniuk- Małysz A. (2001): Forma zabawowa w nauczaniu elementów gry w unihoca. , Lider3, 26-28


Liczba godzin









0Inne




sylabusa

EP1,EP2KOLOKWIUM

EP3SPRAWDZIAN


EP1,EP2,EP5,EP6PROJEKT



1. Projekt- zaliczenie projektu grupowego imprezy sportowo-rekreacyjnej z elementami unihokeja(ocenie podlega: przygotowanie merytoryczne projektu, bezpieczeństwo i organizacja imprezy).2. Praca pisemna - napisanie konspektu lekcji z unihokeja: ocenie podlega zasób ćwiczeń i dobórsprzętu oraz bezpieczeństwo.3. Kolokwium- pisemne obejmujące podstawową wiedzę teoretyczną (pytania wymagającewypowiedzi pisemnej nazewnictwo w zakresie podstawowych elementów technicznych zunihokeja, zasobu ćwiczeń oraz przepisów gry.)4. Sprawdzian- umiejętności technicznych : prowadzenie kijem po kolei 10 piłek slalomempomiędzy pachołkami zakończone strzałem na bramkę w określonym czasie. Liczy się liczbastrzelonych bramek.Dwie próby, liczy się lepsza. Ocena: 10 trafień - bdb, 9- db+, 8- db, 7- dst+, 6- dst, 5 i poniżej -ndst.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

5. Ocena końcowa. Zaliczenie z przedmiotu stanowi średnia ocen dotycząca punktu od 1 do 4 tj. (projektu, pracy pisemnej,kolokwium i sprawdzianu ). Z punktów od 1 do 4 student musi uzyskaćprzynajmniej ocenę dostateczną

2/2

S Y L A B U S

warsztat pracy nauczyciela(POZOSTAŁE PRZEDMIOTY)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne





2 24 wykład 16 ZO




Przygotowanie studenta do prowadzenia zajęć lekcyjnych, fakultatywnych i pozalekcyjnych w oparciu onowoczesne formy nauczania oraz do pełnienia roli wychowawcy klasowego

Wymagania wstępne: Znajomość zasad i metod nauczania, form organizacyjnych, sposobów przygotowania konspektu lekcji orazpoprowadzenia zajęć ruchowych z uczniami.

EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Ma szczegółową wiedzę z zakresunauczania wychowania fizycznegoopierając się na nowoczesnych metodachpracy na trzecim i czwartym etapieedukacyjnym.

K_W05 M2_W04EP11

2. Posiada wiedzę z zakresu edukacjizdrowotnej i olimpijskiej wymaganą doprzygotowania ucznia do całożyciowejtroski o ciało oraz realizowania zasady "fairplay".

K_W09 M2_W06EP22

3. Zna znaczenie wpływu ruchu naorganizm oraz zasady planowania treninguzdrowotnego jako jednej z propozycjipozalekcyjnej aktywności ruchowej.

K_W08 M2_W05EP33

4. Zna specyfikę przeprowadzania zajęć oróżnym charakterze dla uczniów na każdympoziomie edukacji z zastosowaniem metodaktywizujących oraz metodwychowawczych.

K_W12 M2_W06EP44

1/3

umiejętności

5. Umie przygotować zajęcia wedługnajnowocześniejszych metod i przyzastosowaniu niekonwencjonalnychśrodków dydaktycznych. Potrafidostosować program do potrzebrozwojowych ucznia w każdym wieku

K_U18 M2_U14EP51

6. Umie rozwiązywać sytuacjewychowawcze podczas lekcji wychowaniafizycznego i zajęć ruchowych, potrafizorganizować współpracę z rodzicamiuczniów, posługuje się umiejętniekompetencjami komunikacyjnymi.

K_U06 M2_U05EP62

7. Umie zaplanować zadania związane zrozwojem zawodowym w poszczególnychobszarach, potrafi ułożyć plan rozwojuzawodowego nauczyciela stażysty.

K_U09 M2_U08EP73


8. Podejmuje przemyślane decyzje wrozwiązywaniu problemów, rozumiepotrzebę doskonalenia zawodowego iciągłego podnoszenia swoich kwalifikacji.

K_K08 M2_K06EP81

9. Potrafi nawiązać kontaktyinterpersonalne z uczniami,rodzicami i innymi nauczycielami. Potrafipracować wzespole.

K_K12 M2_K08EP92


Przedmiot: warsztat pracy nauczyciela


31. 1. Przygotowanie do prowadzenie zajęć lekcyjnych w oparciu o różne dyscypliny sportowe i zwykorzystaniem różnych miejsc ćwiczeń 4

32. 2. Wykorzystanie metod aktywizujących w pracy nauczyciela 4

33. 3. Relacje interpersonalne nauczyciel-uczeń. Trudności wychowawcze w pracy nauczyciela -rozwiązywanie problemów ucznia 4

44. 4. Nauczyciel w roli wychowawcy klasy, współpraca z rodzicami 4

35. 5. Doskonalenie warsztatu pracy, źródła informacji, formy samokształceniowe, samodzielnapraca nauczyciela 4

wykład konwersatoryjnyMetody kształcenia

Brudnik E. (2003): Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie : przewodnik po metodachaktywizujących, Oficyna Wydawnicza Nauczycieli, KielceCooper P. J. (1994): Sprawne porozumiewanie się. 114 scenariuszy ćwiczeń z mówienia isłuchania, Wydawnictwo CODN, Warszawa

Taraszkiewicz M. (2000): Jak uczyć lepiej?, Wydawnictwo CODN, Warszawa



sylabusa


EP2,EP3,EP4,EP5,EP6

PROJEKT



Aktywny udział w wykładach, przygotowanie koncepcji rozwiązania sytuacji wychowawczych,projekt zajęć ruchowych w oparciu o nowoczesne metody nauczania.

Udział studenta w udokumentowanym wolontariacie (np. pomoc przy organizacji szkolnych imprezrekreacyjno-sportowych, indywidualne zajęcia z uczniami podczas zajęć pozalekcyjnych itp.) orazpraca w Kole Naukowym Dydaktyki Wychowania Fizycznego może być podstawą do podniesieniaoceny za pkt. 1 i 2 od 10-20%.Wszystkie oceny cząstkowe muszą być co najmniej dostateczne.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena końcową składa się:1. w 50% z samodzielnie wykonanych zadań związanych z rozwiązania sytuacji wychowawczej2. w 50% z projektu zajęć ruchowych w oparciu o nowoczesne metody nauczania.

2/3

Krzyżewska J. (1998): Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, AU OMEGA,Suwałki

Rau K., Ziętkiewicz (2000): Jak aktywizować uczniów?, G&P Poznań, PoznańLiteratura uzupełniająca

Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S

wychowanie fizyczne specjalne(KIERUNKOWE)



Nazwa kierunku:


wychowanie fizyczne






wykład 15 E

Razem 30 4Koordynatorprzedmiotu / modułu: dr hab. JOANNA KRUK



Zapoznanie studentów z najczęściej występującymi rodzajami niepełnosprawności oraz z zagadnieniamizwiązanymi z niedostosowaniem społecznym dzieci i młodzieży, a także przygotowanie studentów doprowadzenia prawidłowej, bezpiecznej lekcji wychowania fizycznego w grupach dysfunkcyjnych i klasachintegracyjnych.


EFEKTY KSZTAŁCENIA




wiedza

1. Zna podstawową terminologię związanąz resocjalizacją, rewalidacją w powiązaniu zpodstawowymichorobami oraz dysfunkcjami mającymiwpływ na zdrowie fizyczne i psychiczneczłowieka.

K_W16 M2_W10EP11

2. Posiada wiedzę dydaktyczną niezbędnądo przeprowadzenia zgodnych zezdrowotnymi aspektami zajęć wychowaniafizycznego z dziećmi i młodzieżą o różnychdysfunkcjach.

K_W05 M2_W04EP22

3. Student zna rodzaje i mechanizmykształtowania się zachowań trudnych uosób z różnymi niepełnosprawnościamioraz definiuje znaczenie wysiłku fizycznegow procesie wygaszania niepożądanychzachowań.

K_W03 M2_W03EP33

4. Zna specyfikę poszczególnych dyscyplinsportowych dla osób z różnymidysfunkcjami.

K_W04 M2_W03EP44

1/3

umiejętności

5. Umie zaplanować zajęcia wychowaniafizycznego o charakterze rekreacyjnym,sportowym w taki sposób, by w jaknajwiększym zakresie móc oddziaływaćwychowawczo, resocjalizacyjnie.

K_U11 M2_U09EP51

6. Podejmuje dyskusję na temat możliwościrewalidacyjnych dzieci i młodzieży ozróżnicowanej niepełnosprawności nazajęciach sportowych.

K_U08 M2_U07EP62

7. Potrafi zaplanować i zorganizowaćzajęcia o charakterze sportowym tak, bymiały oddziaływanie usprawniające zjednoczesnym zachowaniem szczególnychwarunków bezpieczeństwa niezbędnych nazajęciach z osobami o różnychdysfunkcjach.

K_U05 M2_U05EP73


8. Jest zorientowany na problemy związanez trudną specyfiką prowadzenia lekcjiwychowania fizycznego o dużejindywidualizacji z osobaminiepełnosprawnymi.

K_K09 M2_K06EP81


Przedmiot: wychowanie fizyczne specjalne


41. Podstawowe pojęcia i zagadnienia związane z wychowaniem fizycznym specjalnym. 3

22. Resocjalizacja dzieci i młodzieży z wykorzystaniem wychowania fizycznego, sportu i turystyki. 3

63. Metody nauczania, organizacji pracy stosowane na lekcjach wychowania fizycznego z dziećmi oróżnych rodzajach niepełnosprawności. 3

34. Cele, zadania i organizacja Igrzysk Paraolimpijskich oraz Olimpiad Specjalnych. 3


61. Etiologia, rodzaje, etapy, typologia symptomów niedostosowania społecznego. 3

62. Wybrane zagadnienia z oligofrenopedagogiki. 3

33. Wybrane zagadnienia dotyczące tyflo- i surdopedagogiki. 3

Ćwiczenia: praca indywidualna, praca w grupach, opracowanie konspektu, dyskusja.Wykłady: prezentacja multimedialna.Metody kształcenia

Brzeziński W. (1998): Wychowanie fizyczne specjalne cz. I Resocjalizacja dzieci i młodzieżyniedostosowanej społecznie., Uniwersytet Szczeciński, SzczecinGawlik K., Zwierzchowska A. (2004): Wychowanie fizyczne dzieci i młodzieży zniepełnosprawnością intelektualną., AWF Katowice, KatowiceKowalik S. (2009): Kultura fizyczna osób z niepełnosprawnością. Dostosowana aktywnośćruchowa., Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk



sylabusa



EP2,EP7PROJEKT

EP6,EP8ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ)



Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność na zajęciach. Na ocenę końcową z przedmiotu mająwpływ:1.Pozytywna ocena z ćwiczeń 10% oceny końcowej (zaliczenie na cenę kolokwium z zakresutematycznego dotyczącego ćwiczeń z pytaniami o charakterze otwartym, pozytywna ocena zakonspekt, pozytywne oceny cząstkowe wystawianych za aktywność na zajęciach)2.Pozytywna ocena z egzaminu pisemnego obejmującego zakres wiedzy z ćwiczeń i wykładów wformie dłuższej wypowiedzi pisemnej (90% oceny z przedmiotu)Wszystkie wymienione elementy muszą być zaliczone na minimum ocenę dostateczną.Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Ocena końcowa z przedmiotu jest średnią ważoną oceny z ćwiczeń i egzaminu i może ulecpodwyższeniu w zakresie 10-20% za aktywność wolontariacką studenta na zasadach określonychprzez prowadzącego.

2/3

Bogdanowicz M., Kisiel B. (2003): Weronika Sherborne Ruch rozwijający dla dzieci.,Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa

Marchewka A. (2001): Wychowanie Fizyczne Specjalne., AWF Kraków, Kraków

Wróblewski W. (2005): Taniec towarzyski w rehabilitacji osób niewidomych., AWF Poznań,Poznań


Liczba godzin









0Inne



3/3

S Y L A B U S -...

Documents

Transcript of S Y L A B U S -...