Rozwój kadr dla gospodarki opartej na wiedzy podsumowanie projektu

Dr Artur BartosikEkspert Grupy Euro-Centrum31 maja 2010, Katowice

1

2

Agenda

• Homo Creativus • Czynniki sukcesu współpracy nauka -

przemysł• Czynniki sukcesu - wnioski• Cele projektu, tematyka i grupy docelowe• Rezultaty szkoleń • Wyniki ewaluacji szkoleń• Rekomendacje

3

Homo Creativus

„The Rise of Creative Class”, Richard Florida – akademik, urbanista specjalizujący się w zagadnieniach ekonomii rozwoju regionalnego z Uniwersytetu Carnegie Mellon w Pittsburghu

4

• W tych ośrodkach, w których koncentrują się ludzie kreatywni, gospodarka wzrasta, powstają lub lokalizują swoje siedziby firmy high-tech, rośnie zatrudnienie i populacja.

• Miejsca omijane przez utalentowanych ludzi przeżywają gospodarczą stagnację lub wręcz podupadają.

• W gospodarce kreatywnej miasta i regiony stają się podstawowymi jednostkami organizacji ekonomicznej, przejmując rolę, którą wcześniej pełniły duże korporacje.

Homo Creativus

5

• Klasa Robotnicza, a także Klasa Menedżerska, utraciły dominujący wpływ na wartości, normy i postawy społeczeństwa. Klasa Kreatywna przejmuje obecnie dominującą rolę, ze względu na kombinację liczebności, poziomu dochodów, a przede wszystkim jej roli jako motoru gospodarki.

• Siła i rozmiary gospodarki kreatywnej wynikają ze wsparcia, jakiego dostarcza jej rozwinięta infrastruktura składająca się m.in. z instytucji wyspecjalizowanych we wspieraniu i transmisji idei.

Homo Creativus

6

Masa krytyczna Infrastruktury Kreatywności

• Zasoby ludzkie (zaplecze intelektualne - ośrodki akademickie, poziom władz lokalnych, regionalnych)

• System wsparcia biznesu, w tym:– Jednostki badawcze– Parki Technologiczne, Inkubatory, CTT– Fundusze pożyczkowe, poręczeniowe, w tym wysokiego

ryzyka– Usługi doradcze, audytu, TT, itp.– ICT, komunikacja

• Przyjazny system prawny i fiskalny

• …

77

Czynniki sukcesu współpracy

nauka - przemysł

• Efektywny system Edukacji

88

Zasoby ludzkie

99

Czynniki sukcesu

• Wskaźnik PKB przeznaczany na B+R

1010

Czynniki sukcesuWskaźnik PKB przeznaczany na B+R

79

400

1020

0

200

400

600

800

1000

1200

Nak

ład

y n

a B

+R

w $

Polska UE USA

1111

Wskaźnik PKB przeznaczany na B+R

• Liczba publikacji naukowych w naukach ścisłych i technicznych w bazie INSPEC, 1990-2007, a średnia wartość nakładów szkolnictwa wyższego na B+R, 1989-2006. Korelacja dla 15-tki UE wynosi: 0,98, a dla Polski: 0,45.

• Liczba patentów w USPTO, 1990-2007, a średnia wartość nakładów szkolnictwa wyższego na B+R, 1989-2006Korelacja dla 15-tki UE wynosi: 0,91, a dla Polski: 0,07.

1212

Czynniki sukcesu – wskaźnik badaczy

3.4

5.5

8.1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Lic

zba

bad

aczy

na

1000

zat

rud

.

Polska UE USA

1313

Czynniki sukcesu – wskaźnik patentów

4

128

312

0

50

100

150

200

250

300

350

Pat

enty

na

1 m

ln.

mie

szka

ńc.

Polska UE USA

1414

Czynniki sukcesu - Wnioski

• Należy rozwijać Parki Technologiczne z zapleczem badawczym – stanowią one poszerzenie oferty rynkowej infrastruktury, w tym badawczej.

• Trudno oczekiwać aby możliwe było poznanie całokształtu zagadnień związanych z funkcjonowaniem Parku / Inkubatora na uniwersytecie, czy studiach podyplomowych

• Najwięcej uczymy się:• Podczas misji gospodarczych, wyjazdów studyjnych, warsztatów• Poprzez uczestnictwo w sieciach współpracy (RSI, warsztaty,

Foresight, wspólne projekty, itp.)• Nawzajem od siebie

1515

Czynniki sukcesu - Wnioski

Rozwój sieci współpracy:• Nikt nie jest tak mądry jak wszyscy!• Społeczeństwo i gospodarka będą zdominowane przez

„Logikę Sieci (Klastra, Roju)”

1616

Czynniki sukcesu - Wnioski

• Potrzebujemy wiedzy praktycznej, a nie teoretycznej!

• Inwestycje w PPP

• Niska biurokracja

17

Cele Projektu – „Rozwój kadr dla gospodarki opartej na wiedzy”

• Wzrost umiejętności i rozwój kwalifikacji sektora B+R

• Zwiększenie otwartości i mobilności środowisk wsparcia biznesu

• Wzmocnienie powiązań w narodowym systemie innowacji

• Wymiana wiedzy i doświadczeń

18

Grupy docelowe

• Pracownicy 4-ch województw Polski południowo-wschodniej, tj, śląskie, małopolskie, podkarpackie i świętokrzyskie, zatrudnieni w:

– JBR, w tym w uczelnie wyższe,

– Parki, Inkubatorze Technologicznym / Przemysłowym / Naukowe

– CTT

19

Tematyka szkoleń

1. „Zarządzanie Parkiem i Inkubatorem Technologicznym”Miejsce szkolenia: Park N-T „Technopolis” w Helsinkach,

2. „Zarządzanie Transferem Technologii”,Miejsce szkolenia: Andaluzyjski Park Technologiczny,

3. „Zarządzanie Projektami”,

4. „Prawo Własności Intelektualnej”,

5. „Negocjacje Biznesowe w Transferze Technologii”.

20

Rezultaty szkoleń

• Zrealizowano 20 szkoleń (3-4 dni)

• 41 zaangażowanych instytucji

• Przedszkolno łącznie 175 osób

• Grupy: 15-osobowe

• Czas szkolenia: 6 godzin dziennie

21

Rezultaty szkoleń

• Już na etapie realizacji szkoleń pojawiła się wartość dodana projektu: – Po odbyciu szkoleń zagranicznych - dokonano

istotnych ulepszeń w projektowanej infrastrukturze Parków i Inkubatorów w Polsce,

– Powstała inicjatywa InventRam– Wymiana informacji o podejmowanych działaniach

lokalnych, regionalnych w kraju i za granicą na rzecz systemu wsparcia MŚP,

– Partnerskie kontakty - powstały i powstają konsorcja• Wniosek: osoby angażujące się w pionierskie przedsięwzięcia w

skali kraju odznaczają się dużą kreatywnością, zaangażowaniem i uporem w działaniu.

• Fenomen Polski – mimo mnogości ograniczeń komuś jeszcze się chce.

22

Rezultaty szkoleń zagranicznychModele Parku / Inkubatora /CTT

• Model startowy - zainicjowanie przez samorząd procesu powstania parku / inkubatora / CTT, a po pewnym czasie wycofanie swoich udziałów i skierowanie ich na inny obszar rozwoju regionu, a park / inkubator funkcjonuje dalej, jako podmiot prywatny o charakterze biznesowym jest to model występujący w Finlandii.

• Model partnerski - samorząd oraz jednostki badawcze, banki, przedsiębiorcy. W modelu tym samorząd zabezpiecza sobie wpływ na uczestniczenie parku / inkubatora w realizacji długookresowej polityki rozwoju regionu. Struktura własnościowa parku / inkubatora nie powinna być zdominowana przez samorząd, gdyż mogłoby to skutkować wpływem polityki i doprowadzić do marginalizacji tej instytucji w przyszłości.

• Model komercyjny - powstanie parku / inkubatora / CTT traktowane jest jako przedsięwzięcie zyskowne od początku jego funkcjonowania.

23

Rezultaty szkoleń zagranicznych

• Znaczenie ciągłej budowy / udoskonalania Regionalnego Systemu Innowacji z udziałem wszystkich kluczowych graczy

• Znaczenie działań sieciowych

• Codzienne funkcjonowanie Parku/Inkubatora/CTT powinno bazować na trzech fundamentalnych zasadach: – Profesjonalizm– Transparentność– Niezależność

2424

Park TechnopolisTechnopolis

jest odpowiedzialn

y za atrakcyjność

i serwis wyposażenia

„Technopolis Ventures” jest odpowiedzialn

y za usługiinkubacji

„Technopolis Innovation”

jest odpowiedzialne za obsługę

klastrów i sieciową

współpracę

Nowa Firma

Wzrost i globalny biznes

Środowisko B+R

25

Ewaluacja szkoleń – składniki oceny

• Zawartość merytoryczna szkolenia

• Sposób prowadzenie szkolenia• Przydatność szkolenia• Organizacja szkolenia

26

Wyniki ewaluacji szkoleń w skali od 1 do 5 pkt.

4.684.66

4.83 4.83

4.83

4.55

4.60

4.65

4.70

4.75

4.80

4.85Zarządzanie Parkiem

Zarządzanie TT

Zarządzanie ProjektamiPrawo Własn. Intelekt.

Negocjacje w TT

28

Rekomendacje ze szkoleń zagranicznych

• Powinniśmy rozwijać usługi dla polskich przedsiębiorców typu „Technology Watch”.

• Promować i zachęcać do realizacji projektów konsorcyjnych.

• Fundamentalną kwestią nie jest zbudowanie Parku / Inkubatora, lecz dobór lub przygotowanie odpowiedniej kadry, która będzie w stanie zorganizować efektywną infrastrukturę o oczekiwanym spektrum usług oferowanych przedsiębiorcom oraz aktywnie włączy się w proces budowy Regionalnego Systemu Innowacji.

• Nasze motto: Jeżeli mamy uczyć się i zdobywać doświadczenie to tylko od najlepszych!

Dziękuję za uwagę!dr inż. Artur Bartosikartur.bartosik@tu.kielce.pl

Kluczowy Ekspert ds. programowych szkoleń w projekcie

29