RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ · Ponadto korzyści wynikające ze stosowania TI mają duże...

1

ZESPÓŁ SZKÓŁ

EKONOMICZNO-TURYSTYCZNYCH

IM. UNII EUROPEJSKIEJ W JELENIEJ GÓRZE

RAPORT

Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Problem badawczy

Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży

w Zespole Szkół Ekonomiczno – Turystycznych

im. Unii Europejskiej w Jeleniej Górze

ROK SZKOLNY 2017/2018

2

Spis treści

I Wstęp.................................................................................................................. 3

II Cele i zakres ewaluacji ...................................................................................... 5

Podstawa prawna ................................................................................................... 5

Przedmiot ewaluacji .............................................................................................. 5

Charakterystyka wymagań: ................................................................................... 5

Cele ewaluacji wewnętrznej: ................................................................................. 5

Pytania kluczowe ................................................................................................... 5

III Informacje dotyczące organizacji ewaluacji .................................................... 6

Metody prowadzonych badań ............................................................................... 6

Charakterystyka próby badawczej ....................................................................... 6

Odbiorcy wyników ewaluacji: .............................................................................. 6

Czas przeprowadzenia ewaluacji .......................................................................... 7

Sposób upowszechniania wyników raportu .......................................................... 7

IV Prezentacja wyników ewaluacji ....................................................................... 7

Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów ............................................... 7

Zestawienie liczby uczniów z podziałem wg zawodów ....................................... 9

Zestawienie wyników ankiet wg zawodów – Pytanie 1 ..................................... 18



Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli ........................................ 73

Wyniki ewaluacji ................................................................................................. 88

V. Wnioski i rekomendacje ................................................................................. 99

Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron .......................................... 99

Rekomendacje ................................................................................................... 101

VI. Załączniki .................................................................................................... 101

3

I Wstęp

Technologie informacyjno-komunikacyjne są integralną częścią

funkcjonowania każdego człowieka. Umiejętność ich wykorzystania w procesie

dydaktycznym wydaje się być nieodłącznym elementem składowym

kompetencji współczesnego pedagoga.

W obecnej dydaktyce istotnym problemem, oprócz nauczania wiedzy

związanej z danym przedmiotem, jest kształtowanie określonych umiejętności.

Najważniejsze z nich to między innymi: rozwiązywanie problemów,

samokształcenie, praca grupowa i komunikacja oraz wyszukiwanie,

gromadzenie i porządkowanie informacji.

Od dostępności TIK w placówce, jakości sprzętu, kompetencji nauczycieli

w dużej mierze zależy jakość procesu kształcenia, którego nieodłącznym

składnikiem jest nowoczesna technologia. O wykorzystaniu TIK w procesie

edukacji decyduje sam nauczyciel. To od jego zaangażowania i kompetencji

zależy skuteczność oddziaływań dydaktycznych.

Zastosowanie komputerów wyzwala większe zainteresowanie i aktywność

uczniów, przez co podnosi efekty nauczania w porównaniu z innymi środkami

dydaktycznymi.

Współczesna młodzież jest mocno zaangażowana w nowoczesne

technologie, a tym samym narażona na wiele zagrożeń, jakie one ze sobą niosą.

Zadaniem nauczyciela jest skierowanie tej aktywności na działania kreatywne.

Ponadto korzyści wynikające ze stosowania TI mają duże znaczenie dla całej

sylwetki ucznia i wykraczają poza potrzeby związane jedynie ze szkołą

i z edukacją.

Sporządzony raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej

przeprowadzonej w Zespole Szkół Ekonomiczno – Turystycznych im. Unii

Europejskiej w Jeleniej Górze przez zespół ds. ewaluacji wewnętrznej w

składzie: Danuta Nowakowska i Barbara Steblik.

4

Zadaniem zespołu było przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej w

zakresie rozwijania kompetencji informatycznych młodzieży. Polegała ona na

zebraniu oraz przetworzeniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności

podejmowanych działań.

W tym celu opracowano harmonogram ewaluacji, określający etapy

podejmowanych działań, osoby odpowiedzialne za ich realizację i terminy

wykonania, a także cele, przedmiot, zakres i metody ewaluacji wewnętrznej.

Dokonano charakterystyki wymagań, określono odbiorców ewaluacji,

dokonano identyfikacji zasobów, dobrano metody badawcze, określono formę

raportu i sposoby upowszechniania wyników.

Opracowany został plan ewaluacji wewnętrznej obejmujący

charakterystykę wymagań, pytania kluczowe, pytania ewaluacyjne, metody

badawcze i terminy realizacji.

Zadaniem ewaluacji wewnętrznej jest dostarczenie informacji, które

pomogą dyrektorowi i nauczycielom podejmować słuszne i uzasadnione decyzje

co do działalności i organizacji pracy szkoły.

5

II Cele i zakres ewaluacji

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r.

w sprawie nadzoru pedagogicznego

Na podstawie art. 60 ust. 10 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. –

Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)

Przedmiot ewaluacji Rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży w Zespole Szkół

Ekonomiczno – Turystycznych im. Unii Europejskiej w Jeleniej Górze

Charakterystyka wymagań: Szkoła zapewnia kreatywne wykorzystanie komputera z dostępem do

Internetu na zajęciach edukacyjnych

Szkoła rozwija kompetencje informatyczne uczniów

Uczniowie znają przepisy prawne dotyczące bezpieczeństwa w

sieci

Nauczyciel wykorzystuje narzędzia informatyczne do

przygotowywania i prowadzenia zajęć edukacyjnych

Cele ewaluacji wewnętrznej:

Ocena umiejętności informatycznych uczniów z

uwzględnieniem specyfiki branż

Pozyskanie informacji na temat bezpieczeństwa uczniów w sieci

i zagrożeń związanych z cyberprzemocą

Zbadanie sposobu oraz częstotliwości wykorzystania techniki

komputerowej i informacyjnej w procesie dydaktycznym przez

nauczycieli

Pytania kluczowe

Czy szkoła posiada odpowiednią bazę komputerową?

Czy w szkole realizowane są zajęcia z obsługi komputera z

uwzględnieniem specyfiki kształcenia w poszczególnych branżach?

Czy uczniowie znają prawne aspekty produkowania i dystrybucji treści?

Czy nauczyciele wykorzystują narzędzia informatyczne do

przygotowywania i prowadzenia zajęć edukacyjnych?

6

III Informacje dotyczące organizacji ewaluacji

Metody prowadzonych badań Metoda sondażu diagnostycznego - narzędzia: ankieta skierowana do nauczycieli

ankieta skierowana do uczniów

Charakterystyka próby badawczej

Uczniowie Zespołu Szkół Ekonomiczno – Turystycznych im. Unii

Europejskiej w Jeleniej Górze ( 274 uczniów),

Nauczyciele pracujący w Zespole Szkół Ekonomiczno – Turystycznych

im. Unii Europejskiej w Jeleniej Górze ( 36 osób)

Odbiorcy wyników ewaluacji: Uczniowie

Rodzice

Nauczyciele

7

Czas przeprowadzenia ewaluacji

Drugi problem badawczy rok szkolny 2017/2018, okres od marca 2018

do czerwca 2018 r.

Sposób upowszechniania wyników raportu prezentacja i dyskusja podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej,

zamieszczenie na stronie internetowej szkoły,

prezentacja uczniom podczas godzin do dyspozycji wychowawcy

(najważniejsze informacje),

prezentacja rodzicom na zebraniach (najważniejsze informacje

IV Prezentacja wyników ewaluacji

Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów

Próbę badawczą stanowili wszyscy uczniowie klas I - IV ZSE – T

im. Unii Europejskiej w Jeleniej Górze

8

Klasy

Zawód

Liczba

uczniów

Liczba

przeprowadzonych

ankiet

Udział % P

ierw

sze

Technik ekonomista 19 17 89,47%

Technik eksploatacji

portów i terminali 17 13 76,47%

Technik hotelarstwa 28 22 78,57%

Technik obsługi

turystycznej 24 18 75,00%

Razem klasy pierwsze 88 70 79,54%

Dru

gie





Technik obsługi


Razem klasy drugie 102 76 74,50%

Trz

ecie





Technik obsługi


Razem klasy trzecie 91 72 79,12%

Czw

art

e



Technik obsługi


Razem klasy czwarte 89 57 64,04%

Razem 370 274 74,05%

9

Zestawienie liczby uczniów z podziałem wg zawodów

Zawód

Klasy

Liczba

uczniów

Liczba

przeprowadzonych

ankiet

Udział %

Tec

hn

ik

ekon

om

ista

Pierwsze 19 17 89,47%

Drugie 27 20 74,07%

Trzecie 26 19 73,07%

Czwarte 26 14 53,84%

Razem 98 70 71,43%

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i te

rmin

ali

Pierwsze

17 13 76,47%

Drugie

27 22 81,48%

Trzecie

8 6 75,00%

Razem 52 41 78,85%

Tec

hn

ik

hote

lars

twa

Pierwsze 28 22 78,57%

Drugie 39 28 71,79%

Trzecie 39 32 82,05%

Czwarte 44 28 63,63%

Razem 150 110 73,33%

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

Pierwsze 24 18 75,00%

Drugie 9 6 66,66%

Trzecie 18 15 83,33%

Czwarte 19 15 78,94%

Razem 70 54 77,14%

10

Dla zapewnienia poczucia bezpieczeństwa i szczerych odpowiedzi ankiety były

anonimowe.

Ankieta dla uczniów składała się z 10 pytań

PYTANIE 1 W jakim celu i jak często wykorzystujesz komputer?

Odpowiedzi

Zawód

Sposób wykorzystania

Klasy

Przynajmniej

raz

w tygodniu

Przynajmniej

raz

na miesiąc

Rzadziej

niż raz na

miesiąc

W ogóle

nie

Ilość % Ilość % Ilość % Ilość %

Tec

hn

ik e

kon

om

ista

Organizowanie

własnego czasu

I 12 17,1 2 2,9 2 2,9 1 1,4

II 18 25,7 - - - - 2 2,9

III 13 18,6 2 2,9 1 1,4 3 4,3

IV 9 12,9 3 4,3 1 1,4 1 1,4

Razem

52 74,3 7 10,0 4 5,7 7 10,0

Wspólna praca z

innymi uczniami

I

4 5,7 4 5,7 6 8,6 3 4,3

II 5 7,1 10 14,3 5 7,1 - -

III

11 15,7 4 5,7 2 2,9 2 2,9

IV

1 1,4 2 2,9 11 15,7 - -

Razem

21 30,0 20 28,6 24 34,3 5 7,1

Pisanie wypracowań

I 2 2,9 5 7,1 8 11,4 2 2,9

II 8 11,4 10 14,3 2 2,9 - -

III 3 4,3 8 - 4 5,7 4 5,7

IV 2 2,9 3 4,3 8 1 1,4

Razem

15 21,4 26 37,1 22 31,4 7 10,0

Rozwiązywanie testów

I - 3 4,3 6 8,6 8 11,4

II 14 20,0 5 7,1 1 1,4 - -

III 2 2,9 10 14,3 4 5,7 3 4,3

IV 3 4,3 3 4,3 7 10,0 1 1,4

Razem

19 27,1 21 30,0 18 25,7 12 17,1

Przygotowywanie

prezentacji

I - 7 10,0 10 14,3 - -

II 12 17,1 8 11,4 - - - -

III 5 7,1 12 17,1 2 2,9

IV 2 2,9 10 14,3 2 2,9 - -

Razem

14 20,0 30 42,8 24 34,3 2 2,9

11

Na podstawie informacji uzyskanych od ankietowanych uczniów

kształcących się w zawodzie technik ekonomista dotyczących częstotliwości

wykorzystywania komputera można stwierdzić, że :

74, 3% uczniów przynajmniej raz w tygodniu wykorzystuje

komputer do organizowania własnego czasu

34,3% uczniów rzadziej niż raz na miesiąc wykorzystuje komputer

do wspólnej pracy z innymi uczniami

37,1% uczniów przynajmniej raz na miesiąc wykorzystuje

komputer do pisania wypracowań (klasy trzecie 5,7% w ogóle)


komputer do rozwiązywania testów, 17,1% w ogóle nie korzysta z

komputera do rozwiązywania testów (klasy pierwsze 11,4%)


komputer do przygotowywania prezentacji (klasy trzecie 2,9% w

ogóle)

Najczęściej uczniowie wykorzystują komputer do organizowania

własnego czasu, przynajmniej raz w miesiącu 42,8% uczniów przygotowuje

prezentacje, 34,3% uczniów rzadziej niż raz w miesiącu wykorzystuje

komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami, 17,1% w ogóle nie korzysta z

komputera do rozwiązywania testów

12


Odpowiedzi

Zawód


Klasy

Przynajmniej

raz

w tygodniu

Przynajmniej

raz

na miesiąc

Rzadziej

niż raz na

miesiąc

W ogóle

nie


Tec

hn

ik e

ksp

loa

tacj

i p

ort

ów

ter

min

ali

Organizowanie

własnego czasu

I 10 24,4 3 7,3 - - - -

II 19 46,3 - - - - 3 7,3

III 4 9,7 1 2,4 1 2,4 - -

Razem

33 80,5 4 9,7 1 2,4 3 7,3

Wspólna praca z

innymi uczniami

I

8 19,5 4 9,7 1 2,4 - -

II 4 9,7 11 26,8 6 14,6 1 2,4

III

2 4,8 4 9,7 - - - -

Razem

14 34,1 19 46,3 7 17,1 1 2,4

Pisanie wypracowań

I - - 8 19,5 5 12,2 - -

II 4 9,7 8 19,5 9 21,9 1 2,4

III 1 2,4 2 4,8 3 7,3 - -

Razem

5 12,2 18 43,9 17 41,5 1 2,4


I - - - - 7 17,1 6 14,6

II 14 34,1 6 14,6 2 4,8 - -

III 1 2,4 1 2,4 4 9,7 - -

Razem

15 36,6 7 17,1 13 31,7 6 14,6

Przygotowywanie

prezentacji

I - - 6 14,6 6 14,6 1 2,4

II - - - - - - - -

III 1 2,4 2 4,8 3 7,3 - -

Razem

1 2,4 8 19,5 9 21,9 1 2,4

13


kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali dotyczących

częstotliwości wykorzystywania komputera można stwierdzić, że :

80,5% uczniów przynajmniej raz w tygodniu wykorzystuje


46,3% uczniów raz na miesiąc wykorzystuje komputer do

wspólnej pracy z innymi uczniami


komputer do pisania wypracowań


komputer do rozwiązywania testów,


do przygotowywania prezentacji


własnego czasu, przynajmniej raz w miesiącu 46,3% uczniów wykorzystuje

komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami, 41,5% uczniów rzadziej

niż raz w miesiącu wykorzystuje komputer do pisania wypracowań, 14,6% w

ogóle nie korzysta z komputera porozwiązywania testów.

14


Odpowiedzi

Zawód


Klasy

Przynajmniej

raz

w tygodniu

Przynajmniej

raz

na miesiąc

Rzadziej

niż raz na

miesiąc

W ogóle

nie


Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

Organizowanie

własnego czasu

I 18 16,4 2 1,8 2 1,8 - -

II 20 18,2 - - - - 8 7,2

III 14 12,7 3 2,7 11 10,0 4 3,6

IV 22 20,0 6 5,4 - - - -

Razem

74 67,3 11 10,0 13 11,8 12 10,9

Wspólna praca z

innymi uczniami

I

1 0,9 16 14,5 5 4,5 - -

II 2 1,8 20 18,2 - - 6 5,4

III

- - 26 23,6 3 2,7 3 2,7

IV

- - 24 21,8 4 3,6 - -

Razem

3 2,7 86 78,2 12 10,9 9 8,2

Pisanie wypracowań

I - - 6 5,4 16 14,5 - -

II 1 0,9 4 3,6 23 20,9 - -

III 2 1,8 4 3,6 22 20,0 4 3,6

IV - - 16 14,5 12 10,9

Razem

3 2,7 30 27,3 73 66,4 4 3,6


I 2 1,8 4 3,6 12 10,9 4 3,6

II 1 0,9 3 2,7 20 18,2 4 3,6

III - - 6 5,4 20 18,2 6 5,4

IV 2 1,8 3 2,7 21 19,1 2 1,8

Razem

5 4,5 16 14,5 73 66,4 16 14,5

Przygotowywanie

prezentacji

I - - 5 4,5 9 8,2 8 7,2

II - - 2 1,8 22 20,0 4 3,6

III - - 8 7,2 24 21,8 - -

IV - - 4 3,6 23 20,9 1 0,9

Razem

- - 19 17,3 78 70,9 13 11,8

15


kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa dotyczących częstotliwości

wykorzystywania komputera można stwierdzić, że :






do pisania wypracowań

66,4% uczniów rzadziej raz na miesiąc wykorzystuje komputer do

rozwiązywania testów,

70,9,9% uczniów rzadziej niż raz na miesiąc wykorzystuje

komputer do przygotowywania prezentacji


własnego czasu, przynajmniej raz w miesiącu 78,2% uczniów wykorzystuje

komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami, 70,9% uczniów rzadziej

niż raz w miesiącu wykorzystuje komputer do przygotowania prezentacji,

14,5% w ogóle nie korzysta z komputera do rozwiązywania testów.

16


Odpowiedzi

Zawód


Klasy

Przynajmniej

raz

w tygodniu

Przynajmniej

raz

na miesiąc

Rzadziej

niż raz na

miesiąc

W ogóle

nie


Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

sty

czn

ej

Organizowanie

własnego czasu

I 12 22,2 6 10,8 - - - -

II 5 9,0 1 1,8 - - - -

III 3 5,4 4 7,2 8 14,4 - -

IV 2 3,6 13 24,1 - - - -

Razem

22 40,7 24 44,4 8 14,4 - -

Wspólna praca z

innymi uczniami

I

4 7,2 14 25,9 - - - -

II 2 3,6 3 5,4 1 1,8 - -

III

- - 6 10,8 9 16,7 - -

IV

12 22,2 3 5,4 - - - -

Razem

18 33,3 26 48,1 10 18,5 - -

Pisanie wypracowań

I - - 6 10,8 12 22,2 - -

II - - 3 5,4 3 5,4 - -

III - - - - 9 16,7 6 10,8

IV - - - - 13 24,1 2 3,6

Razem

- - 9 16,7 37 68,5 8 14,4


I 3 5,4 4 7,2 1 1,8 1 1,8

II 4 7,2 2 3,6 - - - -

III 1 1,8 2 3,6 12 22,2 - -

IV - - - - 12 22,2 3 5,4

Razem

8 14,4 8 14,4 25 46,3 4 7,2

Przygotowywanie

prezentacji

I - - 6 10,8 8 14,4 4 7,2

II - - 5 9,0 1 1,8 - -

III - - 2 3,6 13 24,1 - -

IV - - 13 24,1 1 1,8 1 1,8

Razem

- - 26 48,1 23 42,6 5 9,0

17


kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej dotyczących

częstotliwości wykorzystywania komputera można stwierdzić, że :






do pisania wypracowań


do rozwiązywania testów,


komputer do przygotowywania prezentacji


własnego czasu, 40,7%, przynajmniej raz w miesiącu 48,1% uczniów

wykorzystuje komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami i

przygotowywania prezentacji, 68,5% uczniów rzadziej niż raz w miesiącu

wykorzystuje komputer do pisania wypracowań, 14,4% w ogóle nie korzysta z

komputera do rozwiązywania testów.

18

Zestawienie wyników ankiet wg zawodów – Pytanie 1

Sposób wykorzystania komputera

21

Na podstawie porównania czterech zawodów w zakresie celu i częstotliwości

wykorzystywania komputera można stwierdzić, że:

1. Do organizowania własnego czasu uczniowie wykorzystują komputer:

Technik ekonomista – 74,3% przynajmniej raz w tygodniu

Technik eksploatacji portów i terminali – 80,5% przynajmniej raz w

tygodniu

Technik hotelarstwa – 67,3% przynajmniej raz w tygodniu

Technik obsługi turystycznej – 40,7% przynajmniej raz w tygodniu

2. Do wspólnej pracy z innymi uczniami

Technik ekonomista – 34,3% rzadziej niż raz na miesiąc

Technik eksploatacji portów i terminali – 46,3% przynajmniej raz na

miesiąc

Technik hotelarstwa – 78,2% przynajmniej raz na miesiąc

Technik obsługi turystycznej – 48,1% przynajmniej raz na miesiąc

22

3. Do pisania wypracowań

Technik ekonomista – 37,1% przynajmniej raz na miesiąc

Technik eksploatacji portów i terminali – 43,9% przynajmniej raz na

miesiąc

Technik hotelarstwa – 66,4% rzadziej niż raz na miesiąc

Technik obsługi turystycznej – 68,5% rzadziej niż raz na miesiąc

4. Do rozwiązywania testów


Technik eksploatacji portów i terminali – 41,6% w ogóle

Technik hotelarstwa – 67,3% rzadziej niż raz na miesiąc

Technik obsługi turystycznej – 46,3% rzadziej niż raz na miesiąc

5. Do przygotowywania prezentacji


Technik eksploatacji portów i terminali – 21,9% rzadziej niż raz na

miesiąc

Technik hotelarstwa – 70.9% rzadziej niż raz na miesiąc

Technik obsługi turystycznej – 48,1% przynajmniej raz na miesiąc

23

PYTANIE 2 W jakim stopniu potrafisz wykonać każde z wymienionych

zadań na komputerze?

Odpowiedzi

Zawód

Zadania do wykonania

na komputerze

Klasy

Wiem jak to

zrobić

Jestem w

stanie ustalić

jak to zrobić

Chyba nie

umiał(a)bym

tego zrobić

Ilość % Ilość % Ilość %

Tec

hn

ik e

kon

om

ista

Tworzyć/edytować

stronę internetową

I 1 1,4 6 8,6 10 -

II 8 11,4 7 10,0 5 7,1

III 4 5,7 13 18,3 2 2,8

IV 2 2,8 12 17,1 - -

Razem

15 21,4 38 54,3 17 24,3

Wyszukać plik na

komputerze

I 16 22,8 1 1,4 - -

II 20 28,6 - - - -

III

18 25,7 1 1,4 - -

IV

14 20,0 - - - -

Razem

68 97,2 2 2,8 - -

Tworzyć/edytować

dokumenty

I 15 21,4 2 2,8 - -

II 20 28,6 - - - -

III 19 27,1 - - - -

IV 14 20,0 - - - -

Razem

68 97,2 2 2,8 - -

Korzystać z arkusza

kalkulacyjnego

I 14 20,0 3 4,3 - -

II 18 25,7 2 2,8 - -

III 16 22,8 3 4,3 - -

IV 14 20,0 - - - -

Razem

62 88,6 8 11,4 - -

Tworzyć prezentację

multimedialną

z dźwiękiem, obrazem,

materiałem video

I 14 20,0 3 4,3 - -

II 20 28,6 - - - -

III 18 25,7 1 1,4 - -

IV 14 20,0 - - - -

Razem

66 94,3 4 5,7 - -

24

Znaleźć i usunąć

wirusy przy pomocy

oprogramowania

I 6 8,6 9 12,8 2 2,8

II 12 17,1 4 5,7 4 5,7

III 15 21,4 2 2,8 2 2,8

IV 9 12,8 4 5,7 1 1,4

Razem

42 60,0 19 27,1 9 12,8

Wyszukać informacje

w Internecie

I 17 24,3 - - - -

II 20 28,6 - - - -

III 19 27,1 - - - -

IV 14 20,0 - - - -

Razem

70 100,0 - - - -

Edytować grafikę lub

fotografie cyfrowe

I 14 20,0 2 2,8 1 1,4

II 16 22,9 4 5,7 - -

III 16 22,9 2 2,8 1 1,4

IV 14 20,0 - - - -

Razem

60 85,7 8 11,4 2 2,8

Zmienić ustawienie

komputera w celu

naprawy problemów

lub usprawnienia jego

pracy

I 6 8,6 10 14,3 1 1,4

II 10 14,3 8 11,4 2 2,8

III 14 20,0 4 5,7 1 1,4

IV 12 17,1 2 2,8 - -

Razem

42 60,0 24 34,3 4 5,7

Korzystać z dziennika

elektronicznego

I 17 24,3 - - - -

II 20 28,6 - - - -

III 19 27,1 - - - -

IV 14 20,0 - - - -

Razem

70 100,0 - - - -

Na podstawie informacji uzyskanych od ankietowanych uczniów kształcących się w

zawodzie technik ekonomista dotyczących umiejętności wykonywania poszczególnych

zadań na komputerze można stwierdzić, że :

54,3% uczniów jest w stanie ustalić jak tworzyć/edytować stronę internetową

97,2% uczniów potrafi wyszukać plik na komputerze

97,2% uczniów potrafi tworzyć/edytować dokumenty

88,6% uczniów potrafi korzystać z arkusza kalkulacyjnego

94,3% uczniów potrafi tworzyć prezentację multimedialną

z dźwiękiem, obrazem, materiałem video

60% uczniów potrafi znaleźć i usunąć wirusy przy pomocy oprogramowania

100% uczniów potrafi wyszukać informacje w Internecie

85,7% uczniów potrafi edytować grafikę lub fotografie cyfrowe

60,0% uczniów potrafi zmienić ustawienie komputera w celu naprawy problemów lub

usprawnienia jego pracy

100,0% uczniów potrafi korzystać z dziennika elektronicznego

25



Odpowiedzi

Zawód


na komputerze

Klasy

Wiem jak to

zrobić

Jestem w

stanie ustalić

jak to zrobić

Chyba nie

umiał(a)bym

tego zrobić


Tec

hn

ik e

ksp

loa

tacj

i p

ort

ów

i t

erm

inali

Tworzyć/edytować


I 11 26,8 - - 2 4,8

II 14 34,1 8 19,5 - -

III 1 2,4 5 12,2 - -

Razem

26 63,4 13 31,7 2 4,8

Wyszukać plik na

komputerze

I

10 24,4 3 7,2 - -

II 22 53,6 - - - -

III

6 14,6 - - - -

Razem

38 92,7 3 7,2 - -

Tworzyć/edytować

dokumenty

I 9 21,9 4 9,6 - -

II 22 53,6 - - - -

III 6 14,6 - - - -

Razem

37 90,2 4 9,6 - -


kalkulacyjnego

I 3 7,2 6 14,6 4 9,6

II 12 29,3 8 19,5 2 4,8

III 2 4,8 4 9,6 - -

Razem

17 41,5 18 43,9 6 14,6


multimedialną


materiałem video

I 6 14,6 5 12,2 2 4,8

II 16 39,0 6 14,6 - -

III 5 12,2 1 2,4 - -

Razem

27 65,8 12 29,3 2 4,8

26


wirusy przy pomocy

oprogramowania

I 3 7,2 6 14,6 4 9,6

II 8 19,5 12 29,3 2 4,8

III 2 4,8 4 9,6 - -

Razem

13 31,7 22 53,6 6 14,6


w Internecie

I 12 29,3 1 2,4 - -

II 22 53,6 - - - -

III 6 14,6 - - - -

Razem

40 97,6 1 2,4 - -


fotografie cyfrowe

I 11 26,8 2 4,8 - -

II 14 34,1 8 19,5 - -

III 4 9,6 2 4,8 - -

Razem

29 70,7 12 29,3 - -

Zmienić ustawienie

komputera w celu

naprawy problemów


pracy

I - - 4 9,6 9 21,9

II 8 19,5 12 29,3 2 4,8

III 3 7,2 2 4,8 1 2,4

Razem

11 26,8 18 43,9 12 29,3


elektronicznego

I 13 31,7 -- - - -

II 22 53,6 - - - -

III 6 14,6 - - - -

Razem

41 100,0 - - - -


zawodzie technik eksploatacji portów i terminali dotyczących umiejętności wykonywania

poszczególnych zadań na komputerze można stwierdzić, że :







31,7% uczniów potrafi znaleźć i usunąć wirusy przy pomocy oprogramowania

97,6% uczniów potrafi wyszukać informacje w Internecie





27



Odpowiedzi

Zawód


na komputerze

Klasy

Wiem jak to

zrobić

Jestem w

stanie ustalić

jak to zrobić

Chyba nie

umiał(a)bym

tego zrobić


Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

Tworzyć/edytować


I 6 5,4 12 10,9 4 3,6

II - - 20 18,2 8 7,2

III - - 18 16,3 14 12,7

IV 2 1,8 20 18,2 6 5,4

Razem

8 7,2 70 63,6 32 29,1

Wyszukać plik na

komputerze

I

14

12,7

8

7,2

- -

II 28 25,4 - - - -

III

30 27,3 2 1,8 - -

IV

28 25,4 - - - -

Razem

100 90,9 10 9,1 - -

Tworzyć/edytować

dokumenty

I 14 12,7 8 7,2 - -

II 22 20,0 6 5,4 - -

III 30 27,3 2 1,8 - -

IV 28 25,4 - - - -

Razem

94 85,4 16 14,5 - -


kalkulacyjnego

I 2 1,8 7 6,3 13 11,8

II 12 10,9 16 14,5 - -

III 26 23,6 6 5,4 - -

IV 24 21,8 4 3,6 - -

Razem

64 58,2 33 30,0 13 11,8


multimedialną


materiałem video

I 3 2,7 13 11,8 6 5,4

II 28 25,4 - - - -

III 30 27,3 2 1.8 - -

IV 28 25,4 - - -

Razem

89 80,9 15 13,6 6 5,4

28


wirusy przy pomocy

oprogramowania

I 1 0,9 7 6,3 14 12,7

II - - 6 5,4 22 20,0

III 3 2,7 13 11,8 16 14,5

IV 22 20,0 4 3,6 2 1,8

Razem

26 23,6 30 27,3 54 49,1


w Internecie

I 16 14,5 6 5,4 - -

II 28 25,4 - - - -

III 32 29,1 - - - -

IV 28 25,4 - - - -

Razem

104 94,5 6 5,4 - -


fotografie cyfrowe

I 4 3,6 6 5,4 12 10,9

II 22 20,0 6 5,4 - -

III 28 25,4 4 3,6 - -

IV 22 20,0 4 3,6 2 1,8

Razem

76 69,1 20 18,2 14 12,7

Zmienić ustawienie

komputera w celu

naprawy problemów


pracy

I 2 1,8 15 13,6 5 4,5

II - - 24 21,8 4 3,6

III 20 18,2 8 7,2 4 3,6

IV 18 16,3 8 7,2 2 1,8

Razem

40 36,3 55 50,0 15 13,6


elektronicznego

I 22 20,0 - - - -

II 28 25,4 - - - -

III 32 29,1 - - - -

IV 28 25,4 - - - -

Razem

110 100,0 - - - -


zawodzie technik hotelarstwa dotyczących umiejętności wykonywania poszczególnych

zadań na komputerze można stwierdzić, że :













29



Odpowiedzi

Zawód


na komputerze

Klasy

Wiem jak to

zrobić

Jestem w

stanie ustalić

jak to zrobić

Chyba nie

umiał(a)bym

tego zrobić


Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

sty

czn

ej

Tworzyć/edytować


I 4 7,2 14 25,9 - -

II 2 3,6 4 7,2 - -

III 12 22,2 2 3,6 1 1,8

IV 2 3,6 8 14,8 5 9,0

Razem

20 37,0 28 51,8 6 10,8

Wyszukać plik na

komputerze

I

8 14,8 10 18,1 - -

II 4 7,2 2 3,6 - -

III

15 27,8 - - - -

IV

15 27,8 - - - -

Razem

42 77,8 12 22,2 - -

Tworzyć/edytować

dokumenty

I 5 9,0 10 18,1 3 5,4

II 3 5,4 3 5,4 - -

III 14 25,9 1 1,8 - -

IV 15 27,8 - - - -

Razem

37 68,5 14 25,9 3 5,4


kalkulacyjnego

I - - 4 7,2 14 25,9

II - - 5 9,0 1 1,8

III 8 14,8 6 10,8 1 1,8

IV 15 27,8 - - - -

Razem

23 42,6 15 27,8 16 29,6


multimedialną


materiałem video

I 2 3,6 15 27,8 1 1,8

II 4 7,2 2 3,6 - -

III 13 24,1 2 3,6 - -

IV 15 27,8 - - - -

Razem

34 63,0 19 35,2 1 1,8

30


wirusy przy pomocy

oprogramowania

I - - 4 7,2 14 25,9

II - - 4 7,2 2 3,6

III 3 5,4 9 16,7 3 5,4

IV 13 24,1 2 3,6 - -

Razem

16 29,6 19 35,2 19 35,2


w Internecie

I 12 22,2 6 10,8 - -

II 5 9,0 1 1,8 - -

III 15 27,8 - - - -

IV 15 27,8 - - - -

Razem

47 87,0 7 13,0 - -


fotografie cyfrowe

I 5 9,0 8 14,8 5 9,0

II 3 5,4 3 5,4 - -

III 9 16,7 6 10,8 - -

IV 14 25,9 1 1,8 - -

Razem

31 57,4 18 33,3 5 9,0

Zmienić ustawienie

komputera w celu

naprawy problemów


pracy

I 2 3,6 9 16,7 7 13,0

II 1 1,8 5 9,0 - -

III - - 10 18,1 5 9,0

IV - - 11 20,4 4 7,2

Razem

3 5,4 35 64,8 16 29,6


elektronicznego

I 18 33,3 - - - -

II 6 10,8 - - - -

III 15 27,8 - - - -

IV 15 27,8 - - - -

Razem

54 100,0 - - - -


zawodzie technik obsługi turystycznej dotyczących umiejętności wykonywania

poszczególnych zadań na komputerze można stwierdzić, że :













31


W jakim stopniu potrafisz

36

Na podstawie porównania czterech zawodów w zakresie umiejętności wykonywania

poszczególnych zadań na komputerze można stwierdzić, że:

95,1% uczniów kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali,

88,8% uczniów kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej, 75,8%

uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista i 70,8 % uczniów

kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa wie i jest w stanie ustalić w jaki

sposób tworzyć/edytować stronę internetową

100,0% uczniów wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób wyszukać plik na

komputerze

100,0% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista, technik

eksploatacji portów i terminali i technik hotelarstwa wie i jest w stanie ustalić w jaki

sposób tworzyć/edytować dokumenty, 94,5% uczniów kształcących się w zawodzie

technik obsługi turystycznej wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób

tworzyć/edytować dokumenty

100,0% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista, 88,2% uczniów

kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa, 85,4% uczniów kształcących się w

zawodzie technik eksploatacji portów i terminali i 70,4% uczniów kształcących się w

zawodzie technik obsługi turystycznej wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób

korzystać z arkusza kalkulacyjnego

100,0 % uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista, 98,2% uczniów

kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej, 95,1% uczniów

kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali i 94,5% uczniów


sposób tworzyć prezentację multimedialną z dźwiękiem, obrazem i materiałem video


kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali, 64,8% uczniów

kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej i 50,9% uczniów


sposób znaleźć i usunąć wirusy przy pomocy oprogramowania

100,0% uczniów wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób wyszukać informacje w

Internecie

100,0% uczniów kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali,


kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej i 87,3% uczniów


sposób edytować grafikę lub fotografie cyfrowe

86,4% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa, 84,3% uczniów

kształcących się w zawodzie technik ekonomista, 70,7% uczniów kształcących się w

zawodzie technik eksploatacji portów i terminali i 70,2% uczniów kształcących się w

zawodzie technik obsługi turystycznej wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób zmienić

ustawienie komputera w celu naprawy problemów lub usprawnienia jego pracy


37

PYTANIE 3 Oceń swoje nastawienie do nowych technologii/korzystania z komputera

Odpowiedzi

Zawód

Stwierdzenie

Klasy

zdecydowanie

zgadzam się

zgadzam

się

nie

zgadzam

się

zdecydowanie

nie zgadzam

się


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

Korzystam z

komputera, bo bardzo

interesuję się

techniką i

technologią.

I - - 5 7,1 10 14,3 2 2,8

II 4 5,7 6 8,6 10 14,3 - -

III 1 1,4 9 12,9 8 11,4 1 1,4

IV - - 3 4,3 9 12,9 2 2,8

Razem

5 7,1 23 32,4 37 52,8 5 7,1

Lubię uczyć się

nowych umiejętności

na komputerze.

I

- - 8 11,4 8 11,4 1 1,4

II 6 8,6 4 5,7 10 14,3 - -

III

5 7,1 11 15,7 - - 3 4,3

IV

- - 12 17,1 3 4,3 - -

Razem

11 15,7 35 50,0 21 30,0 4 5,7

Moim zdaniem

korzystanie

z komputera jest

fajne.

I 5 7,1 11 15,7 1 1,4 - -

II 14 20,0 6 8,6 - - - -

III 4 5,7 13 18,6 - - 2 2,8

IV 14 20,0 - - - - - -

Razem

37 52,8 30 42,8 1 1,4 2 2,8

Lubię korzystać z

komputera

do wyszukiwania

informacji.

I 9 12,9 7 10,0 - - 1 1,4

II 12 17,1 8 11,4 - - - -

III 13 18,6 5 7,1 - - 1 1,4

IV 4 5,7 10 14,3 - - - -

Razem

38 54,3 25 35,7 - - 2 2,8

Praca z komputerem

jest dla mnie bardzo

ważna.

I 3 4,3 7 10,0 4 5,7 2 2,8

II 8 11,4 6 8,6 4 5,7 2 2,8

III 4 5,7 10 14,3 4 5,7 1 1,4

IV 2 2,8 10 14,3 1 1,4 1 1,4

Razem

17 24,3 33 47,1 13 18,6 6 8,6

38

Często szukam

nowych sposobów,

żeby zrobić coś za

pomocą komputera

I 2 2,8 5 7,1 9 12,9 1 1,4

II 1 1,4 7 10,0 10 14,3 2 2,8

III 5 7,1 3 4,3 10 14,3 1 1,4

IV - - 3 4,3 6 8,6 5 7,1

Razem

8 11,4 18 25,7 35 50,0 9 12,9


kształcących się w zawodzie technik ekonomista dotyczących oceny swojego

nastawienia do nowych technologii/korzystania z komputera można stwierdzić,

że :

52,8% uczniów nie zgadza się ze stwierdzeniem, że korzysta z

komputera, bo bardzo interesuję się techniką i technologią.

50,0% uczniów zgadza się ze stwierdzeniem, że lubi uczyć się nowych

umiejętności na komputerze

52,8% uczniów zdecydowanie zgadza się ze stwierdzeniem, że

korzystanie z komputera jest fajne

54,3 % uczniów zdecydowanie zgadza się ze stwierdzeniem, że lubi

korzystać z komputera do wyszukiwania informacji,

47,1% uczniów zgadza się ze stwierdzeniem, że praca z komputerem jest

dla niego bardzo ważna.

50% uczniów nie zgadza się ze stwierdzeniem, że często szuka nowych

sposobów, żeby zrobić coś za pomocą komputera

39


Odpowiedzi

Zawód

Stwierdzenie

Klasy

zdecydowanie

zgadzam się

zgadzam

się

nie

zgadzam

się

zdecydowanie

nie zgadzam

się


Tec

hn

ik e

ksp

loa

tacj

i p

ort

ów

i t

erm

inali

Korzystam z


interesuję się

techniką i

technologią.

I 3 7,2 2 4,8 4 9,6 4 9,6

II 1 2,4 2 4,8 14 34,1 5 12,2

III 1 2,4 1 2,4 4 9,6 - -

Razem

5 12,2 5 12,2 22 53,6 9 21,9

Lubię uczyć się


na komputerze.

I

2 4,8 3 7,2 7 17,1 1 2,4

II 2 4,8 2 4,8 16 39,1 2 4,8

III

1 2,4 3 7,2 2 4,8 - -

Razem

5 12,2 8 19,5 25 60,9 3 7,2

Moim zdaniem

korzystanie

z komputera jest

fajne.

I 6 14,6 6 14,6 1 2,4 - -

II 6 14,6 14 34,1 - - 2 4,8

III 3 7,2 2 4,8 1 2,4 - -

IV - - - - - - - -

Razem

15 36,6 22 53,6 2 4,8 2 4,8

Lubię korzystać z

komputera

do wyszukiwania

informacji.

I 4 9,6 8 19,5 1 2,4 - -

II 8 19,5 12 29,3 2 4,8 - -

III 2 4,8 3 7,2 1 2,4 - -

Razem

14 34,1 23 56,1 4 9,6 - -

Praca z komputerem


ważna.

I - - 8 19,5 5 12,2 - -

II 4 9,6 3 7,2 10 24,4 5 12,2

III 1 2,4 2 4,8 3 7,2 - -

Razem

5 12,2 13 31,7 18 43,9 5 12,2

40

Często szukam

nowych sposobów,


pomocą komputera

I - - 5 12,2 6 14,6 2 4,8

II 1 2,4 2 4,8 16 39,1 3 7,2

III - - 3 7,2 3 7,2 - -

Razem

1 2,4 10 24,4 25 60,9 5 12,2


kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i terminali

dotyczących oceny swojego nastawienia do nowych technologii/korzystania z

komputera można stwierdzić, że :



60,9% uczniów nie zgadza się ze stwierdzeniem, że lubi uczyć się

nowych umiejętności na komputerze

53,6% uczniów zgadza się ze stwierdzeniem, że korzystanie z komputera

jest fajne

56,1 % uczniów zgadza się ze stwierdzeniem, że lubi korzystać z

komputera do wyszukiwania informacji,

43,9% uczniów nie zgadza się ze stwierdzeniem, że praca z komputerem

jest dla niego bardzo ważna.

60,9% uczniów nie zgadza się ze stwierdzeniem, że często szuka nowych


41


Odpowiedzi

Zawód

Stwierdzenie

Klasy

zdecydowanie

zgadzam się

zgadzam

się

nie

zgadzam

się

zdecydowanie

nie zgadzam

się


Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

Korzystam z


interesuję się

techniką i

technologią.

I 1 0,9 3 2,7 16 14,5 2 1,8

II 14 12,7 6 5,4 6 5,4 2 1,8

III 5 4,5 5 4,5 18 16,4 4 3,6

IV 2 1,8 15 13,6 11 10,0 - -

Razem

22 20,0 29 26,4 51 46,4 8 7,2

Lubię uczyć się


na komputerze.

I

2 1,8 4 3,6 14 12,7 2 1,8

II 18 16,4 6 5,4 2 1,8 2 1,8

III

4 3,6 4 3,6 20 18,2 4 3,6

IV

4 3.6 15 13,6 9 8,1 - -

Razem

28 25,4 29 26,4 45 40,9 8 7,2

Moim zdaniem

korzystanie

z komputera jest

fajne.

I 8 7,2 14 12,7 - - - -

II 23 20,1 5 4,5 - - - -

III 14 12,7 16 14,5 2 1,8 - -

IV 3 2,7 22 20,0 3 2,7 - -

Razem

48 43,6 57 51,8 5 4,5 - -

Lubię korzystać z

komputera

do wyszukiwania

informacji.

I 1 0,9 6 5,4 13 11,8 2 1,8

II 21 19,1 7 6,3 - - - -

III 25 22,7 5 4,5 2 1,8 - -

IV 5 4,5 20 18,2 3 2,7 - -

Razem

52 47,3 38 34,5 18 16,4 2 1,8

Praca z komputerem


ważna.

I 2 1,8 7 6,3 12 10,9 1 0,9

II 15 13,6 8 7,2 5 4,5 - -

III 3 2,7 5 4,5 24 21,8 - -

IV 5 4,5 14 12,7 8 7,2 1 0,9

Razem

25 22,7 34 30,9 49 44,5 2 1,8

42

Często szukam nowych sposobów,


pomocą komputera

I - - - - 18 16,4 4 3,6

II 6 5,4 20 18,2 2 1,8 - -

III 10 9,1 6 5,4 10 9,1 6 5,4

IV 9 8,1 8 7,2 8 7,2 3 2,7

Razem

25 22,7 34 30,9 38 34,5 13 11,8


kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa dotyczących oceny swojego


że :






jest fajne







43


Odpowiedzi

Zawód

Stwierdzenie

Klasy

zdecydowanie

zgadzam się

zgadzam

się

nie

zgadzam

się

zdecydowanie

nie zgadzam

się


Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

sty

czn

ej

Korzystam z


interesuję się

techniką i

technologią.

I - - - - 15 27,8 3 5,4

II - - - - 6 10,8 - -

III - - 7 13,0 8 14,8 - -

IV - - - - 15 27,8 - -

Razem

- - 7 13,0 44 81,5 3 5,4

Lubię uczyć się


na komputerze.

I

- - 3 5,4 15 27,8 - -

II - - 2 3,6 4 7,2 - -

III

- - 6 10,8 9 16,7 - -

IV

- - 15 27,8 - - - -

Razem

- - 26 48,1 28 52,1 - -

Moim zdaniem

korzystanie

z komputera jest

fajne.

I 2 3,6 14 26,0 2 3,6 - -

II 1 1,8 4 7,2 1 1,8 - -

III - - 8 14,8 7 13,0 - -

IV - - 15 27,8 - - - -

Razem

3 5,4 41 76,0 10 18,5 - -

Lubię korzystać z

komputera

do wyszukiwania

informacji.

I 4 7,2 8 14,8 6 10,8 - -

II 2 3,6 3 5,4 1 1,8 - -

III - - 12 22,2 3 5,4 - -

IV - - 15 27,8 - - - -

Razem

6 10,8 38 70,4 10 18,5 - -

Praca z komputerem


ważna.

I 1 1,8 6 10,8 11 20,4 - -

II - - 2 3,6 4 7,2 - -

III 1 1.8 5 9,0 9 16,7 - -

IV - - 13 24,1 2 3,6 - -

Razem

2 3,6 26 48,1 26 48,1 - -

44

Często szukam

nowych sposobów,


pomocą komputera

I - - - - 15 27,8 3 5,4

II - - - - 6 10,8 - -

III - - 5 9,0 8 14,8 2 3,6

IV - - 15 27,8 - - - -

Razem

- - 20 37,0 29 53,7 5 9,0


kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej dotyczących oceny

swojego nastawienia do nowych technologii/korzystania z komputera można

stwierdzić, że :






jest fajne




dla niego bardzo ważna i 48,1% uczniów nie zgadza się z tym

stwierdzeniem



45


49

Na podstawie porównania czterech zawodów w zakresie oceny swojego


że uczniowie:

1. Korzystają z komputera, bo bardzo interesują się techniką i technologią

zdecydowanie zgadza się lub zgadza się z tym stwierdzeniem:

Technik ekonomista – 37,1%

Technik eksploatacji portów i terminali – 24,0%

Technik hotelarstwa – 46,0%

Technik obsługi turystycznej – 13,0%

2. Lubią uczyć się nowych umiejętności na komputerze zdecydowanie

zgadza się lub zgadza się z tym stwierdzeniem





50

3. Moim zdaniem korzystanie z komputera jest fajne zdecydowanie zgadza

się lub zgadza się z tym stwierdzeniem:





4. Lubią korzystać z komputera do wyszukiwania informacji zdecydowanie

zgadza się lub zgadza się z tym stwierdzeniem





5. Praca z komputerem jest dla nich bardzo ważna zdecydowanie zgadza się

lub zgadza się z tym stwierdzeniem:

Technik ekonomista – 71,0%%




6. Często szukają nowych sposobów, żeby zrobić coś za pomocą komputera

zdecydowanie zgadza się lub zgadza się z tym stwierdzeniem:





51

PYTANIE 4 Czy Twoim zdaniem zajęcia z wykorzystaniem środków

multimedialnych są ciekawsze i atrakcyjniejsze?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Tak

Nie

Trudno

powiedzieć


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 10 14,3 - - 7 10,0

II 4 5,7 - - 16 22,8

III 19 27,1 - - - -

IV 12 17,1 - - 2 2,8

Razem

45 64,3 - - 25 35,7

Tec

hn

ik

eksp

loata

cji

port

w i

ter

min

ali

I

11 26,8 - - 2 4,8

II 18 43,9 - - 4 9,7

III

4 9,6 - - 2 4,8

Razem

33 80,5 - - 8 19,5

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

18 16,4 - - 4 3,6

II 20 18,2 - - 8 7,2

III

22 20,0 5 4,5 5 4,5

IV

27 24,5 - - 1 0,9

Razem

87 79,1 5 4,5 18 16,4

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

14 26,0 - - 4 7,2

II 3 5,4 - - 3 5,4

III

14 26,0 - - 1 1,8

IV

15 27,8 - - - -

Razem

46 85,2 - - 8 14,8

52


dotyczących wykorzystania na zajęciach edukacyjnych środków

multimedialnych można stwierdzić, że :

64,3% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista uważa

takie zajęcia za ciekawsze i atrakcyjniejsze

80,5% uczniów kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów

i terminali uważa takie zajęcia za ciekawsze i atrakcyjniejsze

79,1% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa uważa

takie zajęcia za ciekawsze i atrakcyjniejsze

85,2% uczniów kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej

uważa takie zajęcia za ciekawsze i atrakcyjniejsze

Jedynie 5 uczniów (4,5%) kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa

uważa, że zajęcia z wykorzystaniem środków multimedialnych nie są ciekawsze

i atrakcyjniejsze

53

PYTANIE 5 Czy kontaktujesz się z nauczycielami za pomocą poczty

elektronicznej?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Tak często Tak czasami Nie


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 3 4,3 11 15,7 3 4,3

II 1 1,4 18 25,7 1 1,4

III 1 1,4 14 20,0 4 5,7

IV 1 1,4 11 15,7 2 2,8

Razem

6 8,5 54 77,1 10 14,3

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

ina

li

I

- - 7 17,1 6 -

II

2 4,8 20 48,8 - -

III

- - 4 9,6 2 4,8

Razem

2 4,8 31 75,6 8 19,5

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

- - 10 9,1 12 10,9

II - - 22 20,0 6 5,4

III

- -- 26 23,6 6 5,4

IV

- - 24 21,8 4 3,6

Razem

- - 82 74,5 28 25,4

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

- - 5 9,0 13 24,1

II - - 4 7,2 2 3,6

III

- - 14 26,0 1 1,8

IV

- - 15 27,8 - -

Razem

- - 38 51,8 16 29,6

54


dotyczących kontaktowania się z nauczycielami za pomocą poczty

elektronicznej można stwierdzić, że :

77,1% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista czasami

kontaktuje się z nauczycielami za pomocą poczty elektronicznej


i terminali czasami kontaktuje się z nauczycielami za pomocą poczty

elektronicznej

74,5% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa czasami



czasami kontaktuje się z nauczycielami za pomocą poczty elektronicznej

6 uczniów (8,5%) kształcących się w zawodzie technik ekonomista i 2

uczniów (4,5%) kształcących się w zawodzie technik eksploatacji portów i

terminali często kontaktuje się z nauczycielami za pomocą poczty

elektronicznej. 29,6% uczniów kształcących się w zawodzie technik obsługi

turystycznej nie kontaktuje się z nauczycielami za pomocą poczty elektronicznej

55

PYTANIE 6 Czy znasz zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich

w Internecie?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Tak Nie Częściowo


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 9 12,8 - - 8 11,4

II 12 17,1 4 5,7 4 5,7

III 14 20,0 - - 5 7,1

IV 5 7,1 1 1,4 8 11,4

Razem

40 57,1 5 7,1 28 40,0

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

ina

li

I

8

19,5

1

2,4

4

9,7

II 11

26,8 6 14,6 5 12,2

III

3 7,2 - - 3 7,2

Razem

22 53,6 7 17,1 12 29,1

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

8 7,2 4 3,6 10 9,1

II 23 20,9 5 4,5 - -

III

8 7,2 - - 24 21,8

IV

16 14,4 - - 12 10,9

Razem

55 50,0 9 8,1 36 32,7

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

2 3,6 5 9,0 11 20,4

II 1 1,8 - - 5 9,0

III

12 22,2 - - 3 5,4

IV

- - - - 15 27,8

Razem

15 27,8 5 9,0 34 63,1

56


dotyczących znajomości zagadnień dotyczących kwestii praw autorskich w

Internecie można stwierdzić, że :

57,1% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista zna

zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie


i terminali zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w

Internecie, 17,1% uczniów nie zna zagadnień dotyczących praw

autorskich w Internecie

50,0% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa zna

zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie


zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie, 63,1 %

uczniów częściowo zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w

Internecie

57

PYTANIE 7 Czy korzystając z Internetu, w tym z serwisów społecznościowych

podajesz swoje prawdziwe dane osobowe?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Tak Nie Czasami


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 8 11,4 - - 6 -

II 12 17,1 - - 8 11,4

III 14 20,0 1 1,4 4 -

IV 12 17,1 - - 2 2,8

Razem

46 65,7 1 1,4 20 28,6

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

ina

li

I

9

21,9

- -

4

9,6

II 14

34,1 - - 8 19,5

III

3 7,2 1 2,4 2 4,8

Razem

26 63,4 1 2,4 14 34,1

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

14 12,7 - - 8 7,2

II 26 23,6 - - 2 1,8

III

26 23,6 - - 6 5,4

IV

22 20,0 3 2,7 3 2,7

Razem

88 80,0 3 2,7 19 17,3

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

12 22,2 - - 6 10,8

II 4 7,2 - - 2 3,6

III

2 3,6 - - 13 24,1

IV

15 27,8 - - - -

Razem

33 61,1 - - 21 38,9

58


dotyczących podawania swoich prawdziwych danych osobowych w


65,7% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista podaje

swoje prawdziwe dane osobowe korzystając z Internetu


i terminali podaje swoje prawdziwe dane osobowe korzystając z Internetu

80,0% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa podaje

swoje prawdziwe dane osobowe korzystając z Internetu


podaje swoje prawdziwe dane osobowe korzystając z Internetu

59

PYTANIE 8 Czy wiesz, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe w

Internecie?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Tak

Nie

Ilość % Ilość %

Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 16 22,6 1 1,4

II 20 28,6 - -

III 18 25,7 1 1,4

IV 13 18,6 1 1,4

Razem

67 95,7 3 4,3

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

inali

I

11

26,8 2 4,8

II 22

53,6 - -

III

4 9,6 2 4,8

Razem

37 90,2 4 9,6

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

16 14,5 6 5,4

II 28 25,4 - -

III

31 28,2 1 0,9

IV

28 25,4 - -

Razem

103 93,6 7 6,3

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

14 26,0 4 7,2

II 4 7,2 2 3,6

III

15 27,8 - -

IV

15 27,8 - -

Razem

48 88,9 6 10,8

60


dotyczących znajomości sposobów ochrony swoich danych osobowych w


95,7% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista wie w

jaki sposób chronić swoje dane osobowe w Internecie


i terminali wie w jaki sposób chronić swoje dane osobowe w Internecie

93,6% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa wie w

jaki sposób chronić swoje dane osobowe w Internecie


wie w jaki sposób chronić swoje dane osobowe w Internecie

61

PYTANIE 9 Czy Twoi rodzice interesują się tym, do czego wykorzystujesz

komputer i Internet?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Tak

Nie

Czasami


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 2 2,8 7 10,0 8 11,4

II 8 11,4 6 8,6 6 8,6

III - - 13 18,6 6 8,6

IV - - 4 5,7 10 14,3

Razem

10 14,2 30 42,9 30 42,9

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

ina

li

I

2

4,8 9 21,9 2 4,8

II 6

14,6 12 29,3 4 9,6

III

1 2,4 4 9,6 1 2,4

Razem

9 21,9 25 60,9 7 17,1

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

- - 16 14,5 6 5,4

II 16 14,5 2 1,8 10 9,1

III

1 0,9 25 22,7 6 5,4

IV

2 1,8 24 21,8 2 1,8

Razem

19 17,3 67 60,9 24 21,8

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

1 1,8 10 18,4 7 13,0

II 1 1,8 2 3,6 3 5,4

III

- - 15 27,8 - -

IV

- - 15 27,8 - -

Razem

2 3,6 42 77,8 10 18,4

62


dotyczących zainteresowania rodziców tym do czego córka/syn wykorzystuje

komputer i Internet, można stwierdzić, że :

42,9% rodziców uczniów kształcących się w zawodzie technik

ekonomista nie interesuje się tym do czego córka/syn wykorzystuje

komputer i Internet


eksploatacji portów i terminali nie interesuje się tym do czego córka/syn

wykorzystuje komputer i Internet


hotelarstwa nie interesuje się tym do czego córka/syn wykorzystuje

komputer i Internet

77,8% rodziców uczniów kształcących się w zawodzie technik obsługi

turystycznej nie interesuje się tym do czego córka/syn wykorzystuje

komputer i Internet

63

PYTANIE 10 Czy jesteś zainteresowany/a podniesieniem swoich umiejętności

w zakresie bezpieczeństwa internetowego?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Zdecydowanie

tak

Tak

Nie

Zdecydowanie nie


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 3 4,3 5 7,1 7 10,0 2 2,8

II 4 5,7 6 8,6 8 11,4 2 2,8

III 3 4,3 4 5,7 11 15,7 1 1,4

IV 3 4,3 6 8,6 5 7,1 - -

Razem

13 18,6 21 30,0 31 44,3 5 7,1

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

ina

li

I

-

-

3

7,2

8

19,5

2

4,8

II 2

4,8 6 14,6 10 24,4 4 9,6

III

2 4,8 3 7,2 1 2,4 - -

Razem

4 9,6 12 29,3 19 46,3 6 14,6

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

- - 4 3,6 16 14,5 2 1,8

II - - 22 20,0 6 5,4 - -

III

- - 2 1,8 30 27,3 - -

IV

2 1,8 10 9,1 16 14,5 - -

Razem

2 1,8 38 34,5 68 61,8 2 1,8

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

- - 6 10,8 10 18,4 2 3,6

II 1 1,8 2 3,6 3 5,4 - -

III

3 5,4 4 7,2 8 14,8 - -

IV

15 27,8 - - - - - -

Razem

19 35,2 12 22,2 21 38,9 2 3,6

64


dotyczących zainteresowania młodzieży podniesieniem swoich umiejętności w

zakresie bezpieczeństwa internetowego można stwierdzić, że :

18,6% uczniów (zdecydowanie) i 30,0% uczniów kształcących się w

zawodzie technik ekonomista jest zainteresowanych podniesieniem

swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego

9,6% uczniów(zdecydowanie) i 29,3% uczniów kształcących się w

zawodzie technik eksploatacji portów i terminali jest zainteresowanych

podniesieniem swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa

internetowego


zawodzie technik hotelarstwa jest zainteresowanych podniesieniem

swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego


zawodzie technik obsługi turystycznej jest zainteresowanych


internetowego

65

PYTANIE 11 Czy według Ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą

wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy?

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Zdecydowanie

tak

Tak

Nie

Zdecydowanie nie


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 1 1,4 6 8,6 10 14,3 - -

II 5 7,1 4 5,7 8 11,4 3 4,3

III - - 7 10,0 12 17,1 - -

IV - - 5 7,1 9 12,8 - -

Razem

6 8,6 22 31,4 39 55,7 3 4,3

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

ina

li

I

-

-

5

12,2

6

14,6

2

4,8

II 8

19,5 9 21,9 5 12,2 - -

III

1 2,4 1 2,4 4 9,6 - -

Razem

9 21,9 15 36,6 15 36,6 - -

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

- - 2 1,8 15 13,6 5 4,5

II - - 24 21,8 4 3,6 - -

III

2 1,8 22 20,0 8 7,2 - -

IV

2 1,8 11 10,0 15 13,6 - -

Razem

4 3,6 59 53,6 42 38,2 5 4,5

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

- - 4 7,2 12 22,2 2 3,6

II - - 2 3,6 4 7,2 - -

III

1 1,8 12 22,2 2 3,6 - -

IV

- - - - 15 27,8 - -

Razem

1 1,8 18 33,3 33 61,1 2 3,6

66


dotyczących opinii czy uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i

umiejętności, aby skutecznie bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy

można stwierdzić, że :


zawodzie technik ekonomista potwierdza, że uczniowie naszej szkoły mają

wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed

zjawiskami cyberprzemocy

21,9% uczniów(zdecydowanie) i 36,6% uczniów kształcących się w

zawodzie technik eksploatacji portów i terminali potwierdza, że uczniowie

naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie

bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy


zawodzie technik hotelarstwa potwierdza, że uczniowie naszej szkoły mają

wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się przed

zjawiskami cyberprzemocy


zawodzie technik obsługi turystycznej potwierdza, że uczniowie naszej

szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie bronić się

przed zjawiskami cyberprzemocy

67

PYTANIE 12 Wskaż temat, który poruszano na zajęciach z Twoim Wychowawcą

w poprzednim lub bieżącym roku szkolnym

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Cyberprzemoc

Bezpieczne

korzystanie z

portali

społecznościowych

Prawo autorskie

Ochrona danych

osobowych


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 17 24,3 16 22,8 17 24,3 17 24,3

II 12 17,1 10 14,3 4 5,7 6 8,6

III 14 20,0 6 8,6 2 2,8 6 8,6

IV 3 4,3 5 7,1 9 12,8 12 17,1

Razem

46 65,7 37 52,8 32 45,7 41 58,6

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

inali

I

13

31,7 3 7,2 2 4,8 10 24,4

II 14

34,1 15 36,6 8 19,5 14 34,1

III

4 9,6 3 7,2 2 4,8 4 9,6

Razem

31 75,6 21 51,2 12 29,2 28 68,3

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

18 16,4 16 14,5 12 10,9 17 15,4

II 26 23,6 18 16,4 4 3,6 6 5,4

III

18 16,4 6 5,4 4 3,6 2 1,8

IV

22 20,0 4 3,6 8 7,2 14 12,7

Razem

84 76,4 44 40,0 28 25,4 39 35,4

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

15 27,8 13 24,1 8 14,8 18 33,3

II 4 7,2 3 5,4 2 3,6 5 9,0

III

3 5,4 2 3,6 4 7,2 5 9,0

IV

15 27,8 15 27,8 8 14,8 15 27,8

Razem

37 68,5 33 61,1 22 40,7 43 80,1

68


dotyczących tematów poruszanych na zajęciach z Wychowawcą można

stwierdzić, że :

65,7 uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista wybrało

cyberprzemoc, 58,6% uczniów ochronę danych osobowych


i terminali wybrało cyberprzemoc, 68,3% uczniów ochronę danych

osobowych

76,4% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa wybrało

cyberprzemoc, 40,0% uczniów bezpieczne korzystanie z portali

społecznościowych

80,1%uczniów kształcących się w zawodzie technik obsługi turystycznej

wybrało ochronę danych osobowych, 68,5% uczniów cyberprzemoc

69

PYTANIE 13 Wskaż temat, który poruszano na zajęciach z innymi nauczycielami

naszej szkoły podczas zajęć komputerowych w poprzednim lub bieżącym roku szkolnym

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Cyberprzemoc

Bezpieczne

korzystanie z

portali

społecznościowych

Prawo autorskie

Ochrona danych

osobowych


Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 17 24,3 15 21,4 12 17,1 16 22,8

II 8 11,4 10 14,3 6 8,6 18 25,7

III 12 17,1 6 8,6 4 5,7 4 5,7

IV 4 5,7 6 8,6 12 17,1 13 18,6

Razem

41 58,6 37 52,8 34 48,6 51 72,8

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

inali

I

3

7,2 2 4,8 8 19,5 10 24,4

II 8

19,5 12 29,2 10 24,4 18 43,9

III

4 9,6 3 7,2 5 12,2 4 9,6

Razem

15 36,6 17 41,5 23 56,1 32 78,0

Tec

hn

ik h

ote

lars

twa

I

8 7,2 16 14,5 6 5,4 10 9,1

II 24 21,8 8 7,2 12 10,9 16 14,5

III

20 18,2 5 4,5 2 1,8 5 4,5

IV

4 3,6 12 10,9 11 10,0 15 13,6

Razem

56 50,9 41 37,3 31 28,2 46 41,8

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

14 26,0 12 22,2 8 14,8 12 22,2

II 4 7,2 3 5,4 2 3,6 5 9,0

III

1 1,8 - - 15 27,8 12 22,2

IV

4 7,2 10 18,1 - - - -

Razem

24 44,4 25 46,3 25 46,3 29 53,7

70


dotyczących tematów poruszanych na zajęciach z innymi nauczycielami naszej

szkoły podczas zajęć komputerowych w poprzednim lub bieżącym roku

szkolnym można stwierdzić, że :

72,8% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista

wybrało ochronę danych osobowych, 58,6% uczniów cyberprzemoc


i terminali ochronę danych osobowych, 56,1% uczniów prawa autorskie




wybrało ochronę danych osobowych, 46,3% uczniów prawa autorskie i

bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych

71

PYTANIE 14 Wskaż temat zajęć, w których chciałbyś uczestniczyć

Odpowiedzi

Zawód

Klasy

Cyberprzemoc

Bezpieczne

korzystanie z

portali społ.

Prawo

autorskie

Ochrona

danych

osobowych

Inne o

podobnej

tematyce

Ilość % Ilość % Ilość % Ilość % Ilość %

Tec

hn

ik e

kon

om

ista

I 12 17,1 14 20,0 17 24,3 17 24,3 - -

II 6 8,6 5 7,1 3 4,3 4 5,7 - -

III 2 2,8 2 2,8 8 11,4 10 14,3 - -

IV 7 10,0 1 1,4 2 2,8 10 14,3 - -

Razem

27 38,6 22 31,4 30 42,8 41 58,6 - -

Tec

hn

ik e

ksp

loata

cji

port

ów

i t

erm

inali

I

3

7,2

2

4,8

4

9,6

3

7,2

-

-

II 4

9,6 6 14,4 3 7,2 2 4,8 - -

III

5 12,2 3 7,2 4 9,6 3 7,2 - -

Razem

12 29,2 11 26,8 11 26,8 8 19,5 - -

Tec

hn

ik h

ote

larst

wa

I

6 5,4 12 10,9 8 7,2 6 5,4 - -

II 24 21,8 6 5,4 4 3,6 - - - -

III

- - 8 7,2 - - 18 16,4 - -

IV

10 9,1 6 5,4 8 7,2 15 13,6 - -

Razem

40 36,4 32 29,1 20 18,2 39 35,4 - -

Tec

hn

ik o

bsł

ugi

tury

stycz

nej

I

12 22,2 14 26,0 6 10,8 8 14,8 - -

II 2 3,6 3 5,4 4 7,2 2 3,6 - -

III

1 1,8 12 22,2 - - 8 14,8 - -

IV

7 13,0 5 9,0 10 18,1 4 7,2 - -

Razem

22 40,7 29 54,0 20 37,0 22 40,7 - -

72


dotyczących tematów zajęć, w których uczniowie chcieliby uczestniczyć


58,6% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista

wybrało ochronę danych osobowych, 42,8% uczniów prawa autorskie


i terminali cyberprzemoc, 26,8% uczniów prawa autorskie i bezpieczne

korzystanie z portali społecznościowych




wybrało bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych, 40,7%

uczniów cyberprzemoc ochronę danych osobowych

73

Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli

Ankieta dla nauczycieli składała się z 9 pytań

PYTANIE 1 Czy Pani/Pana zdaniem wdrażanie technologii informacyjnych

w szkole jest zadowalające?

Odpowiedzi

Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie

Liczba % Liczba % Liczba % Liczba %

7 19,4% 21 58,3% 5 13,9% 3 8,3%

Na podstawie informacji uzyskanych od ankietowanych nauczycieli

dotyczących wdrażania technologii informacyjnych w szkole można

stwierdzić, że :

Zdaniem 19,4% nauczycieli (zdecydowanie tak) i 58,3% nauczycieli

(raczej tak) wdrażanie technologii informacyjnych w szkole jest

zadowalające

Zdaniem 13,9% nauczycieli (raczej nie) i 8,5% nauczycieli

(zdecydowanie nie) wdrażanie technologii informacyjnych w szkole nie

jest zadowalające

74

PYTANIE 2 Jak ocenia Pani/Pan stopień wykorzystania pracowni komputerowej i

sprzętu komputerowego w szkole? (od 1 – bardzo niezadowalająco do 5 – bardzo dobrze)

Odpowiedzi

1 2 3 4 5

Liczba % Liczba % Liczba % Liczba % Liczba %

2 5,5% 4 11,1% 9 25,0% 12 33,3% 9 25,0%


dotyczących stopienia wykorzystania pracowni komputerowej i sprzętu

komputerowego w szkole, można stwierdzić, że :

33,3% nauczycieli oceniło dobrze wykorzystanie pracowni

komputerowej i sprzętu komputerowego w szkole, 25% nauczycieli

bardzo dobrze

5,5% nauczycieli uważa, że wykorzystanie pracowni komputerowej i

sprzętu komputerowego w szkole, jest bardzo niezadowalające, 11,1% -

niezadawalające

75

PYTANIE 3 Czy zdaniem Pani/Pana wykorzystanie technologii informatycznej w szkole

przygotowuje absolwentów do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie

informacyjnym?

Odpowiedzi

Zdecydowanie tak Raczej tak Raczej nie Zdecydowanie nie


9 25,0% 21 58,3% 6 16,7% - -


dotyczących opinii czy wykorzystanie technologii informatycznej w szkole

przygotowuje absolwentów do aktywnego i odpowiedzialnego życia w

społeczeństwie informacyjnym , można stwierdzić, że :

25,0% nauczycieli (zdecydowanie tak) i 58,3% nauczycieli (raczej tak)

uważa, że wykorzystanie technologii informatycznej w szkole

przygotowuje absolwentów do aktywnego i odpowiedzialnego życia w

społeczeństwie informacyjnym

16,7% nauczycieli uważa, że wykorzystanie technologii informatycznej

w szkole raczej nie przygotowuje absolwentów do aktywnego i

odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym

76

PYTANIE 4 Czy widzi Pan/Pani możliwości większego

wykorzystania komputera w pracy uczniami na swoich zajęciach?

Odpowiedzi

Tak Nie

Liczba % Liczba %

16 44,4% 20 55,6%


dotyczących możliwości większego wykorzystania komputera w pracy

uczniami na swoich zajęciach , można stwierdzić, że :

55,6% nauczycieli nie widzi możliwości większego wykorzystania

komputera w pracy uczniami na swoich zajęciach

44,4% nauczycieli widzi możliwość większego wykorzystania komputera

w pracy uczniami na swoich zajęciach

77

Uzasadnienia odpowiedzi

brak dobrego sprzętu komputerowego

nie jest to priorytet mojego przedmiotu

nie dysponuję wystarczającym sprzętem

wykorzystanie jest na poziomie 90% zajęć

wykorzystuję komputer na większości zajęć

prezentacje multimedialne

wykorzystanie aplikacji internetowych do nauczania i uczenia się

języka obcego

wykorzystuję komputer na każdych zajęciach

brak komputera w pracowni

wyszukiwanie informacji, danych z Internetu

brak sprawnego komputera obsługującego dziennik elektroniczny na

biurku nauczyciela

78

PYTANIE 5 Proszę ocenić wykorzystanie technologii informacyjno-

komunikacyjnych (TIK).

Czynności z wykorzystaniem

TIK

Odpowiedzi

często

czasem nigdy

Liczba % Liczba % Liczba %

współpraca z rodzicami 21 58,3% 15 41,7% - -

prezentowanie informacji podczas

nauczania 21 58,3% 13 36,1% 2 5,5%

organizowanie dyskusji i

prezentacji 17 47,2% 18 50,0% 1 2,7%

przekazywanie uczniom

informacji zwrotnych 22 61,1% 13 36,1% 1 2,7%

ocena uczniów w formie testów 19 52,8% 14 38,9% 3 8,3%

wspieranie współpracy między

uczniami 16 44,4% 20 55,6% - -


dotyczących wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych,


58,3% nauczycieli często wykorzystuje TIK do współpracy z rodzicami i

prezentowania informacji podczas nauczania

50,0% nauczycieli czasem wykorzystuje TIK do organizowania dyskusji i

prezentacji

61,1% nauczycieli często wykorzystuje TIK do przekazywania uczniom

informacji zwrotnych

52,8% nauczycieli często wykorzystuje TIK do oceny uczniów w formie

testów

55,6% nauczycieli czasem wykorzystuje TIK do wspierania współpracy

między uczniami

79

PYTANIE 6 Proszę ocenić swoje nastawienie do rozwijania poszczególnych

umiejętności wśród uczniów korzystających z TIK

Odpowiedzi

Pożądane umiejętności

uczniów

duży nacisk pewien nacisk nieduży

nacisk

brak nacisku


ocena wiarygodności

informacji cyfrowych 22 61,1% 11 30,5% 3 8,3% - -

udostępnianie informacji

cyfrowych innym osobom 21 58,3% 13 36,1% 1 2,7% 1 2,7%

umiejętność efektywnego

docierania do informacji 27 75,0% 7 19,4% 2 5,5% - -

prezentowanie informacji

w określonym celu 24 66,7% 12 33,3% - - - -

korzystanie z programów

komputerowych do

tworzenia prac w postaci

elektronicznej

17 47,2% 16 44,4% 3 8,3% - -

ocena ważności

informacji cyfrowych 10 27,8% 25 69,4% 1 2,7% - -

uświadamianie sobie

skutków wynikających

z umieszczania informacji

w Internecie

32 88,9% 4 11,1% - - - -

branie pod uwagę wielu

różnych zasobów

cyfrowych przy

poszukiwaniu informacji

20 55,6% 15 41,7% 1 2,7% - -

podawanie odnośników

do cyfrowych źródeł

informacji

18 50,0% 15 41,7% 3 8,3% - -

80


dotyczących nastawienia do rozwijania poszczególnych umiejętności wśród

uczniów korzystających z TIK, można stwierdzić, że szczególną wagę (duży

nacisk) przywiązują nauczyciele do następujących umiejętności uczniów:

61,1% nauczycieli do oceny wiarygodności informacji cyfrowych

58,3% nauczycieli do udostępniania informacji cyfrowych innym osobom

75,0% nauczycieli do umiejętności efektywnego docierania do informacji

66,7% nauczycieli do prezentowania informacji w określonym celu

47,2% nauczycieli do korzystania z programów komputerowych do

tworzenia prac w postaci elektronicznej

88,9% nauczycieli do uświadamiania sobie skutków wynikających

z umieszczania informacji w Internecie

55,6% nauczycieli do brania pod uwagę wielu różnych zasobów

cyfrowych przy poszukiwaniu informacji

50,0% nauczycieli do podawania odnośników do cyfrowych źródeł

informacji

81

PYTANIE 7 Poglądy nauczycieli na temat wykorzystywania TIK w nauczaniu

i uczeniu się.

Odpowiedzi

Stwierdzenie: TIK ...

zdecydowanie

zgadzam się zgadzam się nie zgadzam się

zdecydowanie

nie zgadzam się Liczba % Liczba % Liczba % Liczba %

prowadzi do

pogorzenia

umiejętności liczenia

7 19,4% 20 55,6% 7 19,4% 2 5,5%

przyczynia się do

pogorszenia

umiejętności pisania

5 13,9% 25 69,4% 6 16,7% - -

pomaga uczniom w

wyrabianiu większego

zainteresowania

uczeniem się

5 13,9% 23 63,9% 7 19,4% 1 2,7%

ogranicza

komunikację

bezpośrednią między

uczniami

15 41,7% 16 44,4% 5 13,9% - -

jedynie wprowadza

problemy

organizacyjne w

szkole

- - 2 5,5% 28 77,8% 6 16,7%

jedynie odciąga

uczniów od uczenia

się

- - 10 27,8% 21 58,3% 5 13,9%

umożliwia uczniom

dotarcie do lepszych

źródeł informacji

14 38,9% 19 52,0% 3 8,3% - -

jedynie sprzyja

kopiowaniu

materiałów

z zasobów

internetowych

4 11,1% 14 38,9% 22 61,1% - -

bardziej efektywnie

komunikować się

z innymi

5 13,9% 28 77,8% 3 8,3% - -

pomaga uczniom

skutecznie łączyć

i przetwarzać

informacje

6 16,7% 28 77,8% 2 5,5% - -

82


dotyczących poglądów nauczycieli na temat wykorzystywania TIK w

nauczaniu i uczeniu się, można stwierdzić, że :

55,6% nauczycieli zgadza się, że wykorzystywanie TIK w nauczaniu i

uczeniu się prowadzi do pogorzenia umiejętności liczenia


uczeniu się przyczynia się do pogorszenia umiejętności pisania


uczeniu się pomaga uczniom w wyrabianiu większego zainteresowania

uczeniem się


uczeniu się ogranicza komunikację bezpośrednią między uczniami

77,8 % nauczycieli nie zgadza się, że wykorzystywanie TIK w nauczaniu

i uczeniu się jedynie wprowadza problemy organizacyjne w szkole

58,3% nauczycieli nie zgadza się, że wykorzystywanie TIK w nauczaniu

i uczeniu jedynie odciąga uczniów od uczenia się


uczeniu się umożliwia uczniom dotarcie do lepszych źródeł informacji


i uczeniu jedynie sprzyja kopiowaniu materiałów z zasobów

internetowych


uczeniu się umożliwia bardziej efektywnie komunikować się z innymi

oraz pomaga uczniom skutecznie łączyć i przetwarzać informacje

83

PYTANIE 8 Które czynniki utrudniają wykorzystywanie TIK w nauczaniu?

Odpowiedzi

Bariery w zakresie

wykorzystywania TIK

w nauczaniu

zdecydowanie

zgadzam się zgadzam się

nie zgadzam

się

zdecydowanie

nie zgadzam

się


szkoła ma ograniczenia w

łączeniu się z Internetem

3 8,3% 10 27,8% 21 58,3% 2 5,5%

jest za mało czasu, aby

przygotować lekcje

uwzględniające

wykorzystanie Internetu

5 13,9% 15 41,7% 16 44,4% - -

nie mam dostatecznych

możliwości, aby rozwijać

swoje umiejętności

w zakresie TIK

1 2,7% 10 27,8% 24 66,7% 1 2,7%

szkoła nie dysponuje

wystarczającym sprzętem

7 19,4% 20 55,6% 9 25,0% - -

korzystanie z TIK nie jest

priorytetem w nauczaniu

mojego przedmiotu

2 5,5% 12 33,3% 17 47,2% 5 13,9%


dotyczących barier w zakresie wykorzystywania TIK w nauczaniu , można

stwierdzić, że :

58,3% nauczycieli nie zgadza się, że szkoła ma ograniczenia w łączeniu

się z Internetem

44,4% nauczycieli nie zgadza się, że jest za mało czasu, aby przygotować

lekcje uwzględniające wykorzystanie Internetu

66,7% nauczycieli nie zgadza się, że nie ma dostatecznych możliwości,

aby rozwijać swoje umiejętności w zakresie TIK

55,6% nauczycieli zgadza się, że szkoła nie dysponuje wystarczającym

sprzętem

47,2 % nauczycieli nie zgadza się, że korzystanie z TIK nie jest

priorytetem w nauczaniu mojego przedmiotu

84

PYTANIE 9 Z których form rozwoju zawodowego skorzystał(a) Pan(i)

w ostatnich dwóch latach?

Formy rozwoju zawodowego w zakresie

wykorzystania TIK

Odpowiedzi

Tak Nie

Liczba % Liczba %

kurs dla zaawansowanych – ogólne zastosowanie TIK 3 8,3% 33 91,7%

kurs poświęcony wykorzystaniu zasobów cyfrowych

w nauczaniu konkretnego przedmiotu 6 16,7% 30 83,3%

kurs dotyczący włączeniu TIK do nauczania i uczenia

się 8 22,2% 28 77,8%

obserwowanie innych nauczycieli stosujących TIK

w nauczaniu 17 47,2% 19 52,8%

kurs poświęcony materiałom multimedialnym 7 19,4% 29 80,6%


dotyczących korzystania z różnego rodzaju form rozwoju zawodowego w

zakresie wykorzystania TIK , można stwierdzić, że w ostatnich dwóch latach:

91,7% nauczycieli nie ukończyło kursu dla zaawansowanych – ogólne

zastosowanie TIK

83,3% nauczycieli nie ukończyło kurs poświęconego wykorzystaniu

zasobów cyfrowych w nauczaniu konkretnego przedmiotu

77,8% nauczycieli nie ukończyło kursu dotyczącego włączenia TIK do

nauczania i uczenia się

52,8% nauczycieli nie obserwuje innych nauczycieli stosujących TIK w

nauczaniu

80,6% nauczycieli nie ukończyło kursu poświęconego materiałom

multimedialnym

88

WYNIKI EWALUACJI

W wyniku przeprowadzonej ewaluacji można stwierdzić, że:

Zawód: technik ekonomista

uczniowie najczęściej wykorzystują komputer do organizowania

własnego czasu, przynajmniej raz w miesiącu 42,8% uczniów

przygotowuje prezentacje, 34,3% uczniów rzadziej niż raz w miesiącu

wykorzystuje komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami, 17,1% w

ogóle nie korzysta z komputera do rozwiązywania testów.

54,3% uczniów jest w stanie ustalić jak tworzyć/edytować stronę

internetową

97,2% uczniów potrafi wyszukać plik na komputerze i

tworzyć/edytować dokumenty


94,3% uczniów potrafi tworzyć prezentację multimedialną z dźwiękiem,

obrazem, materiałem video

60% uczniów potrafi znaleźć i usunąć wirusy przy pomocy

oprogramowania

100% uczniów potrafi wyszukać informacje w Internecie


60,0% uczniów potrafi zmienić ustawienie komputera w celu naprawy

problemów lub usprawnienia jego pracy




50,0% uczniów zgadza się ze stwierdzeniem, że lubi uczyć się nowych

umiejętności na komputerze

52,8% uczniów zdecydowanie zgadza się ze stwierdzeniem, że

korzystanie z komputera jest fajne

89




dla niego bardzo ważna.

50% uczniów nie zgadza się ze stwierdzeniem, że często szuka nowych


64,3% uczniów uważa zajęcia z wykorzystaniem TIK za ciekawsze i

atrakcyjniejsze

77,1% uczniów czasami kontaktuje się z nauczycielami za pomocą

poczty elektronicznej

57,1% uczniów zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich w

Internecie

65,7% uczniów podaje swoje prawdziwe dane osobowe korzystając z

Internetu

95,7% uczniów wie w jaki sposób chronić swoje dane osobowe w

Internecie

42,9% rodziców uczniów nie interesuje się tym do czego córka/syn


18,6% uczniów (zdecydowanie) i 30,0% uczniów jest zainteresowanych


internetowego

8,6% uczniów (zdecydowanie) i 31,4% uczniów potwierdza, że

uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby

skutecznie bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy

65,7 uczniów wybrało cyberprzemoc, 58,6% uczniów ochronę danych

osobowych jako tematy poruszane na zajęciach z wychowawcą

72,8% uczniów wybrało ochronę danych osobowych, 58,6% uczniów

cyberprzemoc jako tematy poruszane przez innych nauczycieli na

zajęciach


prawa autorskie jako tematy zajęć w których chcieliby uczestniczyć

90

Zawód: technik eksploatacji portów i terminali



wykorzystuje komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami, 41,5%

uczniów rzadziej niż raz w miesiącu wykorzystuje komputer do pisania

wypracowań, 14,6% w ogóle nie korzysta z komputera porozwiązywania

testów.


internetową






31,7% uczniów potrafi znaleźć i usunąć wirusy przy pomocy

oprogramowania











jest fajne

91








atrakcyjniejsze




Internecie, 17,1% uczniów nie zna zagadnień dotyczących praw

autorskich w Internecie


Internetu


Internecie



9,6% uczniów(zdecydowanie) i 29,3% uczniów jest zainteresowanych


internetowego

21,9% uczniów(zdecydowanie) i 36,6% uczniów potwierdza, że uczniowie

naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecznie

bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy

75,6% uczniów kształcących się wybrało cyberprzemoc, 68,3% uczniów

ochronę danych osobowych jako tematy poruszane na zajęciach z

wychowawcą

78,0% uczniów ochronę danych osobowych, 56,1% uczniów prawa

autorskie jako tematy poruszane przez innych nauczycieli na zajęciach

29,2% uczniów cyberprzemoc, 26,8% uczniów prawa autorskie i

bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych jako tematy zajęć w

których chcieliby uczestniczyć

92

Zawód: technik hotelarstwa



wykorzystuje komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami, 70,9%

uczniów rzadziej niż raz w miesiącu wykorzystuje komputer do

przygotowania prezentacji, 14,5% w ogóle nie korzysta z komputera do

rozwiązywania testów.


internetową







oprogramowania











jest fajne



93






atrakcyjniejsze

74,5% uczniów kształcących się w zawodzie technik hotelarstwa czasami



Internecie


Internetu


Internecie





internetowego




76,4% uczniów wybrało cyberprzemoc, 40,0% uczniów bezpieczne

korzystanie z portali społecznościowych jako tematy poruszane na

zajęciach z wychowawcą

50,9% uczniów wybrało cyberprzemoc, 41,8% uczniów ochronę danych

osobowych jako tematy poruszane przez innych nauczycieli na zajęciach

36,4% uczniów wybrało cyberprzemoc, 35,4% uczniów ochronę danych

osobowych jako tematy zajęć w których chcieliby uczestniczyć

94

Zawód: technik obsługi turystycznej


własnego czasu, 40,7%, przynajmniej raz w miesiącu 48,1% uczniów

wykorzystuje komputer do wspólnej pracy z innymi uczniami i

przygotowywania prezentacji, 68,5% uczniów rzadziej niż raz w

miesiącu wykorzystuje komputer do pisania wypracowań, 14,4% w

ogóle nie korzysta z komputera do rozwiązywania testów.


internetową







oprogramowania











jest fajne



95


dla niego bardzo ważna i 48,1% uczniów nie zgadza się z tym

stwierdzeniem




atrakcyjniejsze



27,8% uczniów zna zagadnienia dotyczące kwestii praw autorskich

w Internecie, 63,1 % uczniów częściowo zna zagadnienia dotyczące

kwestii praw autorskich w Internecie

61,1% uczniów podaje swoje prawdziwe dane osobowe korzystając

z Internetu

88,9% uczniów wie w jaki sposób chronić swoje dane osobowe

w Internecie





internetowego





cyberprzemoc jako tematy poruszane na zajęciach z wychowawcą


prawa autorskie i bezpieczne korzystanie z portali społecznościowych

jako tematy poruszane przez innych nauczycieli na zajęciach

55,0% uczniów wybrało bezpieczne korzystanie z portali

społecznościowych, 40,7% uczniów cyberprzemoc ochronę danych

osobowych jako tematy zajęć w których chcieliby uczestniczyć

96

Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli

Zdaniem 19,4% nauczycieli (zdecydowanie tak) i 58,3% nauczycieli

(raczej tak) wdrażanie technologii informacyjnych w szkole jest

zadowalające

Zdaniem 13,9% nauczycieli (raczej nie) i 8,5% nauczycieli

(zdecydowanie nie) wdrażanie technologii informacyjnych w szkole nie

jest zadowalające

33,3% nauczycieli oceniło dobrze wykorzystanie pracowni

komputerowej i sprzętu komputerowego w szkole, 25% nauczycieli

bardzo dobrze

5,5% nauczycieli uważa, że wykorzystanie pracowni komputerowej i

sprzętu komputerowego w szkole, jest bardzo niezadowalające, 11,1% -

niezadawalające

25,0% nauczycieli (zdecydowanie tak) i 58,3% nauczycieli (raczej tak)

uważa, że wykorzystanie technologii informatycznej w szkole

przygotowuje absolwentów do aktywnego i odpowiedzialnego życia

w społeczeństwie informacyjnym

16,7% nauczycieli uważa, że wykorzystanie technologii informatycznej

w szkole raczej nie przygotowuje absolwentów do aktywnego i

odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informacyjnym

55,6% nauczycieli nie widzi możliwości większego wykorzystania


44,4% nauczycieli widzi możliwość większego wykorzystania


58,3% nauczycieli często wykorzystuje TIK do współpracy z rodzicami

i prezentowania informacji podczas nauczania

50,0% nauczycieli czasem wykorzystuje TIK do organizowania dyskusji

i prezentacji

61,1% nauczycieli często wykorzystuje TIK do przekazywania uczniom

informacji zwrotnych

97

52,8% nauczycieli często wykorzystuje TIK do oceny uczniów w formie

testów

55,6% nauczycieli czasem wykorzystuje TIK do wspierania współpracy

między uczniami

61,1% nauczycieli wykorzystuje TIK do oceny wiarygodności

informacji cyfrowych

58,3% nauczycieli wykorzystuje TIK do udostępniania informacji

cyfrowych innym osobom

75,0% nauczycieli wykorzystuje TIK do umiejętności efektywnego

docierania do informacji

66,7% nauczycieli wykorzystuje TIK do prezentowania informacji

w określonym celu

47,2% nauczycieli wykorzystuje TIK do korzystania z programów

komputerowych do tworzenia prac w postaci elektronicznej

88,9% nauczycieli wykorzystuje TIK do uświadamiania sobie skutków

wynikających

z umieszczania informacji w Internecie

55,6% nauczycieli wykorzystuje TIK do brania pod uwagę wielu różnych

zasobów cyfrowych przy poszukiwaniu informacji

50,0% nauczycieli wykorzystuje TIK do podawania odnośników do

cyfrowych źródeł informacji

55,6% nauczycieli zgadza się, że wykorzystywanie TIK w nauczaniu

i uczeniu się prowadzi do pogorzenia umiejętności liczenia


i uczeniu się przyczynia się do pogorszenia umiejętności pisania


i uczeniu się pomaga uczniom w wyrabianiu większego zainteresowania

uczeniem się


i uczeniu się ogranicza komunikację bezpośrednią między uczniami

77,8 % nauczycieli nie zgadza się, że wykorzystywanie TIK w nauczaniu

i uczeniu się jedynie wprowadza problemy organizacyjne w szkole

98


i uczeniu jedynie odciąga uczniów od uczenia się


i uczeniu się umożliwia uczniom dotarcie do lepszych źródeł informacji


i uczeniu jedynie sprzyja kopiowaniu materiałów z zasobów

internetowych


i uczeniu się umożliwia bardziej efektywnie komunikować się z innymi


58,3% nauczycieli nie zgadza się, że szkoła ma ograniczenia w łączeniu

się z Internetem

44,4% nauczycieli nie zgadza się, że jest za mało czasu, aby przygotować

lekcje uwzględniające wykorzystanie Internetu

66,7% nauczycieli nie zgadza się, że nie ma dostatecznych możliwości,

aby rozwijać swoje umiejętności w zakresie TIK

55,6% nauczycieli zgadza się, że szkoła nie dysponuje wystarczającym

sprzętem

47,2 % nauczycieli nie zgadza się, że korzystanie z TIK nie jest

priorytetem w nauczaniu mojego przedmiotu

91,7% nauczycieli nie ukończyło kursu dla zaawansowanych – ogólne

zastosowanie TIK

83,3% nauczycieli nie ukończyło kurs poświęconego wykorzystaniu

zasobów cyfrowych w nauczaniu konkretnego przedmiotu

77,8% nauczycieli nie ukończyło kursu dotyczącego włączenia TIK

do nauczania i uczenia się

52,8% nauczycieli nie obserwuje innych nauczycieli stosujących TIK

w nauczaniu

80,6% nauczycieli nie ukończyło kursu poświęconego materiałom

multimedialnym

99

V. Wnioski i rekomendacje

Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron Mocne strony

Większość uczniów wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób

tworzyć/edytować stronę internetową, znaleźć i usunąć wirusy przy

pomocy oprogramowania, zmienić ustawienie komputera w celu naprawy


100,0% uczniów wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób wyszukać plik

na komputerze oraz wyszukać informacje w Internecie i korzystać z

dziennika elektronicznego

100,0% uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista wie i

jest w stanie ustalić w jaki sposób tworzyć/edytować dokumenty,

korzystać z arkusza kalkulacyjnego oraz tworzyć prezentację

multimedialną z dźwiękiem, obrazem i materiałem video


i terminali wie i jest w stanie ustalić w jaki sposób edytować grafikę lub

fotografie cyfrowe

Uczniowie kontaktują się z nauczycielami za pomocą poczty

elektronicznej

Większość uczniów wie w jaki sposób chronić swoje dane osobowe w

Internecie

W opinii większości uczniów na zajęciach z wychowawcą i z innymi

nauczycielami poruszane są zagadnienia dotyczące cyberprzemocy,

bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych, ochrony danych

osobowych i praw autorskich

Uczniowie wykazują zainteresowanie udziałem w zajęciach dotyczących

cyberprzemocy praw autorskich i ochronych danych osobowych

W opinii nauczycieli wdrażanie technologii informacyjnych w szkole i

wykorzystanie pracowni komputerowej i sprzętu komputerowego w

szkole jest zadowalające

W opinii nauczycieli wykorzystanie technologii informatycznej w szkole

przygotowuje absolwentów do aktywnego życia w społeczeństwie

informacyjnym

Nauczyciele często wykorzystują TIK do współpracy z rodzicami i

prezentowania informacji podczas nauczania

100

większość nauczycieli zgadza się, że wykorzystywanie TIK w nauczaniu

i uczeniu się umożliwia bardziej efektywnie komunikować się z innymi


nauczyciele mają możliwość rozwijać swoje umiejętności w zakresie TIK

Słabe strony

większość rodziców nie interesuje się co młodzież robi na komputerze

lub w Internecie

uczniowie nie są zainteresowani podniesieniem swoich umiejętności w

zakresie bezpieczeństwa internetowego

zdecydowana większość uczniów korzystając z Internetu podaje swoje

prawdziwe dane osobowe

młodzież w znacznym stopniu wykorzystuje komputer do organizowania

własnego czasu,

większość nauczycieli twierdzi, że szkoła nie dysponuje wystarczającym

sprzętem

większość nauczycieli w ostatnich dwóch latach nie ukończyła kursu

poświęconego wykorzystaniu zasobów cyfrowych w nauczaniu

konkretnego przedmiotu, kursu dla zaawansowanych – ogólne

zastosowanie TIK, kursu dotyczącego włączenia TIK do nauczania i

uczenia się, kursu poświęconego materiałom multimedialny

101

Rekomendacje

Kontynuować podjęte działania mające na celu uświadomienie problemu

cyberprzemocy oraz wskazywać konsekwencje prawne przestępstw

popełnianych w cyberprzestrzeni.

Należy prezentować uczniom pozytywne aspekty korzystania z Internetu i

urządzeń nowoczesnej technologii w tym portali społecznościowych i

uświadamiać faktyczne zagrożenia płynące z agresji elektronicznej.

Przeprowadzić spotkania z rodzicami na temat niebezpieczeństw w sieci.

Uczulać rodziców na kontrolowanie czasu spędzonego przed komputerem

przez młodzież

Zaplanować i przeprowadzić zajęcia profilaktyczne dotyczące ochrony

danych osobowych, praw autorskich i bezpiecznego korzystania z portali

społecznościowych.

Podczas realizacji działań związanych z zapobieganiem cyberprzemocy

zaprosić do współpracy przedstawiciela prawa.

Przeprowadzić szkolenie dla nauczycieli na temat bezpieczeństwa

internetowego.

Zachęcać uczniów do wykorzystywania nowoczesnych technologii w

celu przygotowania się do egzaminu maturalnego i potwierdzającego

kwalifikacje w zawodzie.

Sukcesywnie doposażyć pracownie przedmiotowe w sprzęt komputerowy.

VI. Załączniki Załącznik nr 1- Kwestionariusz ankietowy dla uczniów

Załącznik nr 2 – Kwestionariusz ankietowy dla nauczycieli

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ · Ponadto korzyści wynikające ze stosowania TI mają duże...

Documents

Transcript of RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ · Ponadto korzyści wynikające ze stosowania TI mają duże...