Raport z ewaluacji wewnętrznej koncepcji pracy Szkoły ... · pedagogicznego z dnia 7...

1

Załącznik nr 1

Do protokołu Rady Pedagogicznej z dn. 2.06.2014 r.

RAPORT Z EWALUACJI

WEWNĘTRZNEJ

KONCEPCJI PRACY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

NR 4 im. Wł. Broniewskiego

w ZAMBROWIE

Opracował zespół w składzie:

Cecylia Łagutowska - przewodnicząca

Beata Bagińska

Elżbieta Glińska

Joanna Wiaksa

Aldona Wołosz

Zambrów, czerwiec 2014 r

Raport został przedstawiony podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej

nr 4 w Zambrowie dn. 2.06.2014 r.

Raport z ewaluacji wewnętrznej Koncepcji Pracy Szkoły Podstawowej nr 4

im. Władysława Broniewskiego w Zambrowie

2

Spis treści 1. PROCEDURA TWORZENIA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY ......................................... 3 1.1. Akty prawne .................................................................................................................... 3 1.2. Proces tworzenia Koncepcji Pracy Szkoły przez Radę Pedagogiczną ............................ 4

1.3. Analiza Koncepcji Pracy Szkoły przez Radę Rodziców ................................................. 5 1.4. Analiza Koncepcji Pracy Szkoły przez Samorząd Uczniowski ...................................... 6 1.5. HARMONOGRAM PRACY ZESPOŁU EWALUACJI KONCEPCJI PRACY

SZKOŁY .................................................................................................................................... 7

1.5 HARMONOGRAM BADAŃ ANKIETOWYCH ............................................................... 8 2. WYNIKI BADAŃ DOKUMENTACJI SZKOŁY ............................................................. 8 3. WNIOSKI I REKOMENDACJE ........................................................................................ 9

4. PODSUMOWANIE .......................................................................................................... 10 5. ZAŁĄCZNIKI .................................................................................................................. 10 5.1. Raport z badania uczniów klas IV – VI ........................................................................ 10 5.2. Raport z badania rodziców uczniów klas IV – VI......................................................... 24

5.3. Raport z badania nauczycieli ......................................................................................... 36 5.4. Zestawienie wyników badań ......................................................................................... 46

5.5. Arkusz analizy dzienników lekcyjnych (godziny wychowawcze)............................... 50 5.6. Arkusz analizy dzienników lekcyjnych (zebrania z rodzicami) ................................... 51 5.7. Arkusz do analizy dokumentacji ................................................................................... 52

6. WNIOSKI I REKOMENDACJE WYNIKAJĄCE Z ANALIZY BADAŃ UCZNIÓW,

RODZICÓW I NAUCZYCIELI .............................................................................................. 53 7. KIERUNKI DO DALSZEJ PRACY ................................................................................ 53 8. NARZĘDZIA EWALUACJI ............................................................................................ 54

8.1. Kwestionariusz ankiety dla uczniów ............................................................................. 54 8.2. Kwestionariusz ankiety dla rodziców............................................................................ 56

8.3. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli ........................................................................ 58



3

„Szkoła Podstawowa nr 4 jest najlepiej działającą

szkołą podstawową w naszym mieście.

Uczniowie osiągają wysokie notowania w wielu konkursach.”

(opinia rodzica ucznia klasy IV, wyrażona w kwestionariuszu ankiety)

1. PROCEDURA TWORZENIA KONCEPCJI PRACY SZKOŁY

1.1. Akty prawne

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie

nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. nr 168, poz. 1324) z późniejszymi zmianami:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 maja 2013 r. zmieniające

rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym (Dz. U. z 2013 r. poz. 560)

Załącznik 1 : Wymagania wobec szkół i placówek, które muszą być spełnione w obszarach,

o których mowa w § 7 ust. 1 rozporządzenia, na poziomie D i poziomie B

II. WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, GIMNAZJÓW, SZKÓŁ

PONADGIMNAZJALNYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK

KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO

ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA i DOSKONALENIA ZAWODOWEGO

1. Szkoła (lub placówka) realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój

uczniów.

Charakterystyka wymagania na poziomie D

Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną

koncepcję pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę szkoły/placówki

oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego.

Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest znana uczniom i rodzicom oraz przez nich

akceptowana.

Charakterystyka wymagania na poziomie B

Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest przygotowywana, modyfikowana

i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie

nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. nr 168, poz. 1324) z późniejszymi zmianami.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 maja 2013 r. zmieniające

rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym (Dz. U. z 2013 r. poz. 560)



4

1.2. Proces tworzenia Koncepcji Pracy Szkoły przez Radę Pedagogiczną

Dnia 14 lutego 2011 r. podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej

nr 4 w Zambrowie dyrektor szkoły p. Janusz Zieliński przypominał procedurę tworzenia

Koncepcji Pracy Szkoły. Stwierdził, że była ona opracowywana przez zespół zadaniowy i jej

projekt był analizowany w samokształceniowych zespołach przedmiotowych w sierpniu

2010 r. Wnioski z analiz i dyskusji uwzględniono w projekcie dokumentu. Do projektu

dodano charakterystykę szkoły uwzględniającą: dane ogólne o szkole, historię

i tradycje szkoły, kadrę, bazę, ogólne informacje o uczniach oraz cele strategiczne szkoły.

Podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły p. Janusz Zieliński szczegółowo

przedstawił ostateczny projekt Koncepcji Pracy Szkoły. Stworzył obecnym możliwość

dyskusji i wniesienia kolejnych nowych treści. Zebrani uznali projekt za ostateczny –

dyskusji nie podjęto, innych treści nie wniesiono.

Na podstawie art.41 ust.1 pkt 1 Ustawy o systemie oświaty z dnia

7 września 1991 r. (Dz. U. 2004 Nr 256 poz. 2572 ze zmianami) dnia 14 lutego 2011 r. Rada

Pedagogiczna jednogłośnie przyjęła uchwałę nr 8/2010/2011 w sprawie zatwierdzenia

Koncepcji Pracy Szkoły Podstawowej nr 4 im. Władysława Broniewskiego, opracowaną

zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru

pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r.

Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia 29 kwietnia 2011 r. dyrektor szkoły

p. Janusz Zieliński stwierdził, że uchwała nr 8 w sprawie zatwierdzenia Koncepcji Pracy

Szkoły przyjęta przez Radę Pedagogiczną jest wdrażana. Podczas zebrań zespołów

samokształceniowych zorganizowanych w sierpniu 2011 r. przypomniano założenia

Koncepcji Pracy Szkoły.

Po konsultacjach z dyrektorem szkoły p. Ryszardem Świderskim zespół podjął

decyzję, aby badaniami objąć jak największą liczbę respondentów. Ankietę przeprowadzono

wśród uczniów klas IV –VI, w których uczy się 291 osób. Badaniami objęto 256 uczniów,

co stanowi 87,97 %. Jest to grupa reprezentatywna, a wyniki badań są zdaniem zespołu

pełne i wiarygodne. Badania uczniów odbyły się podczas lekcji zastępczych i godzin

wychowawczych. Rodzice wypełnili kwestionariusze ankiet podczas spotkań

śródsemestralnych. Nauczyciele wypełnili ankietę po posiedzeniu Rady Pedagogicznej dn. 29

kwietnia 2014 r.



5

1.3. Analiza Koncepcji Pracy Szkoły przez Radę Rodziców

Dnia 30 sierpnia 2010 r. na posiedzeniu Rady Rodziców dyrektor szkoły p. Janusz

Zieliński przedstawił podstawy prawne obligujące szkoły do opracowania koncepcji pracy

placówki, która została opracowana przez powołany zespół nauczycieli. Rodzice pozytywnie

zaopiniowali projekt dokumentu.

Dnia 23 marca 2011 r. odbyło się posiedzenie Rady Rodziców, na którym dyrektor

szkoły p. Janusz Zieliński zapoznał zebranych z Koncepcją Pracy Szkoły. Przedstawił cele

strategiczne i szczegółowe oraz formy i sposoby realizacji. Dodał, że jest to dokument

otwarty i może ulegać modyfikacji - zależnie od potrzeb szkoły.

Członkowie Rady Rodziców stwierdzili, że dokument jest bogaty w treści.

Nie wniesiono nowych propozycji. Dokument zyskał pozytywną opinię Rady.

Dnia 20 czerwca 2011 r. odbyło się posiedzenie Rady Rodziców na którym dyrektor

szkoły p. Janusz Zieliński przypomniał główne założenia Koncepcji Pracy Szkoły.

Szczegółowo przedstawił treści dokumentu. Przypomniał, że koncepcja może być

modyfikowana i dostosowywana do aktualnych potrzeb. Po dyskusji zebrani stwierdzili,

że aktualnie nie dostrzegają potrzeby uzupełnia czy wprowadzania zmian w dokumencie.

Dnia 28 września 2011 r. na posiedzeniu Rady Rodziców dyrektor szkoły p. Janusz

Zieliński przypomniał Koncepcję Pracy Szkoły oraz stwierdził, że programy wychowawczy

i profilaktyczny wynikają z tego dokumentu.

Dnia 24 września 2012 r. oraz dnia 16 września 2013 r. dyrektor szkoły p. Janusz

Zieliński zwrócił się do rodziców z prośbą o wyrażenie opinii i wniesienie nowych treści

do Koncepcji Pracy Szkoły. Rada Rodziców wyraziła pozytywną opinię o dokumencie.

Dnia 20 stycznia 2014 r. dyrektor szkoły p. Ryszard Świderski powołał zespół

zadaniowy do opracowania ewaluacji Koncepcji Pracy Szkoły w składzie: Cecylia

Łagutowska – przewodnicząca, Beata Bagińska, Elżbieta Glińska, Joanna Wiaksa, Aldona

Wołosz.

Podstawą prawną do działań jest Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru

pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 14 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym

(Dz. U. z 2013 r. poz. 560)

Raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej

w szkole przez zespół nauczycieli.



6

Zespół opracował harmonogram pracy, zgodnie z którym podejmowano kolejne

działania. Opracowano narzędzia ewaluacji (kwestionariusze ankiet dla uczniów, rodziców

i nauczycieli) oraz harmonogram przeprowadzenia badań. Dokonano analizy wewnętrznych

dokumentów (protokoły posiedzeń rad pedagogicznych, protokoły zebrań zespołów

samokształceniowych, protokoły zebrań Rady Rodziców, dzienniki lekcyjne – tematy godzin

wychowawczych, dzienniki lekcyjne – protokoły zebrań rodziców oraz protokoły zebrań

Samorządu Uczniowskiego).

1.4. Analiza Koncepcji Pracy Szkoły przez Samorząd Uczniowski

Dnia 19 listopada 2010 r. odbyło się zebranie Samorządu Uczniowskiego. Opiekun SU

p. Ewa Hryńko przedstawiła projekt opracowanej Koncepcji Pracy Szkoły. Uczniowie

przedyskutowali zadania przewidziane dla Samorządu Uczniowskiego. Poprawek nie

wniesiono.

Dnia 18 marca 2011r. p. Ewa Hryńko – opiekun SU przedstawiła najważniejsze

treści Koncepcji Pracy Szkoły, którą Rada Pedagogiczna przyjęła do realizacji dnia

14.02.2011r. Uczniowie przedyskutowali, które zadania należy włączyć do realizacji,

uwzględnić w planie pracy SU. Będą oni nadal brać udział w uroczystościach patriotyczno-

religijnych w mieście oraz opiekować się miejscami pamięci narodowej (Dęby Pamięci,

groby poległych żołnierzy). Będzie też kontynuowana akcja zbiórki puszek, zużytych baterii,

plastikowych nakrętek oraz segregacja odpadów. Zostanie zorganizowany kiermasz

używanych podręczników. SU włączy się w działania charytatywne (Wielka Orkiestra

Świątecznej Pomocy, kontynuacja współpracy z organizacjami i stowarzyszeniami

charytatywnymi, organizowanie akcji zbiórki książek, zabawek i żywności na rzecz

dzieci z rodzin najuboższych, zbiórka pieniędzy w ramach akcji „Góra Grosza”, „Gorączka

Złota” oraz innych doraźnych akcji środowiskowych lub ogólnopolskich). Będzie również

kontynuowana akcja SU „I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem”.

Dnia 4.04.2014 r. odbyło się zebranie SU. Pani Ewa Hryńko przypomniała uczniom

cele i zadania zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły. Dodała, iż kończy się okres realizacji

zadań w tym roku szkolnym, dlatego dokonywana jest ewaluacja. Nauczyciele, rodzice

i uczniowie wypełnią ankiety ewaluacyjne. Pani Ewa Hryńko poprosiła także uczniów

o zastanowienie się, jakie nowe zadania można byłoby zamieścić w tworzonej koncepcji

na kolejne lata. Uczniowie zaproponowali: utworzenie koła teatralnego dla uczniów klas



7

IV – VI, więcej zajęć sportowych, wznowienie działalności kabaretu szkolnego, odnowienie

szatni szkolnych.

1.5. HARMONOGRAM PRACY ZESPOŁU EWALUACJI KONCEPCJI PRACY SZKOŁY

Lp. Działanie Osoba odpowiedzialna Termin realizacji

1. Powołanie zespołu dyrektor szkoły

R. Świderski

20 I 2014 r.

2. Wybranie próby

badawczej i opracowanie

kwestionariuszy ankiet

zespół luty 2014 r.

3. Przeprowadzenie badań

wśród uczniów klas IV -VI

wychowawcy klas 7-11.04.2014 r.

4. Analiza i opracowanie

wyników badań uczniów

klas IV - VI

wychowawcy klas kwiecień 2014 r.


wśród rodziców klas IV -

VI

wychowawcy klas 24.04., 7.05.2014 r.

6. Analiza i opracowanie

wyników badań rodziców

klas IV - VI

wychowawcy klas I połowa maja 2014 r.

7. Zbiorcze opracowanie

wyników badań uczniów

klas IV-VI oraz rodziców

p. E. Glińska maj 2014 r.


wśród nauczycieli

p. C. Łagutowska 29.04.2014 r.

9. Zbiorcze opracowanie

wyników badań

nauczycieli

p. E. Glińska I połowa maja 2014 r.

10. Analiza dokumentacji p. C. Łagutowska

p. J. Wiaksa

maj 2014 r.

11. Opracowanie wyników,

wniosków oraz kierunków

do dalszej pracy

zespół II połowa maja 2014 r.

12. Opracowanie

raportu z badań

zespół czerwiec 2014 r.



8

1.5 HARMONOGRAM BADAŃ ANKIETOWYCH

Lp. Źródło informacji Próba

badawcza

Metody badawcze Terminy realizacji

1. uczniowie

klas IV-VI

256

(87,97 %)

kwestionariusz ankiety 7 – 11.04.2014 r.

2. nauczyciele

48 (100%) kwestionariusz ankiety 29.04.2014 r.

3. rodzice uczniów

klas IV -VI

212 kwestionariusz ankiety 24.04., 7.05.2014 r.

2. WYNIKI BADAŃ DOKUMENTACJI SZKOŁY

1. Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną własną

koncepcją pracy.

Charakterystyka wymagania na poziomie D – Szkoła lub placówka działa

zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcję pracy, uwzględniającą

potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę szkoły/placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania

środowiska lokalnego. Koncepcja pracy szkoły lub placówki jest znana uczniom i rodzicom

oraz przez nich akceptowana.

Czy szkoła działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy

uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę szkoły oraz zidentyfikowane

oczekiwania środowiska lokalnego?

Czy Koncepcja Pracy Szkoły jest znana uczniom i rodzicom oraz przez nich

akceptowana?

W oparciu o analizę dokumentacji szkoły i przeprowadzonych badań ankietowych

stwierdzono, że Szkoła Podstawowa nr 4 działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną

koncepcją pracy uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę szkoły oraz

zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego oraz systematycznie realizuje jej

założenia.

Charakterystyka wymagania na poziomie B – Koncepcja pracy szkoły lub placówki

jest przygotowywana, modyfikowana i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami.

Czy Koncepcja Pracy Szkoły jest przygotowywana, modyfikowana

i realizowana we współpracy z uczniami i rodzicami?



9

Opracowanie Koncepcji Pracy Szkoły poprzedziły szerokie konsultacje

i dyskusje. Przeprowadzono zebrania z rodzicami, posiedzenia Rady Rodziców

i zajęcia z uczniami, podczas których analizowano projekt dokumentu.

Nauczyciele z zespołach samokształceniowych pracowali nad Koncepcją Pracy

Szkoły, dokonując jej analizy.

Uczniowie klas IV – VI zostali zapoznani z Koncepcją Pracy Szkoły podczas godzin

wychowawczych. Fakt ten odnotowano w dziennikach lekcyjnych. W załączeniu - arkusz

analizy dzienników lekcyjnych (tematy godzin wychowawczych).

Rodzice uczniów klas IV – VI zostali zapoznani z koncepcją podczas

spotkań z rodzicami oraz podczas posiedzeń Rady Rodziców. Fakt ten

odnotowano w dziennikach lekcyjnych oraz w protokołach Rady Rodziców. W załączeniu -

arkusz analizy dzienników lekcyjnych (tematyka zebrań z rodzicami).

Pełny tekst dokumentu dostępny jest na stronie internetowej szkoły

http://sp4zambrow.pl/dokumenty/dokumenty.htm.

W oparciu o analizę dokumentacji szkoły i przeprowadzonych badań ankietowych

stwierdzono, że uczniowie i rodzice brali udział w przygotowywaniu i realizowali Koncepcję

Pracy Szkoły.

Rodzice, uczniowie i nauczyciele uznali, że nie ma potrzeby modyfikowania

dokumentu.

3. WNIOSKI I REKOMENDACJE

1) Szkoła Podstawowa nr 4 działa zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną

koncepcją pracy uwzględniającą potrzeby rozwojowe uczniów, specyfikę szkoły oraz

zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego oraz systematycznie realizuje jej

założenia.

2) Wychowawcy klas IV – VI zapoznają uczniów i rodziców z wewnętrzną

dokumentacją szkolną m.in. z Koncepcją Pracy Szkoły, odnotowując ten fakt

w dziennikach lekcyjnych. Uczniowie i rodzice w pełni akceptują Koncepcję Pracy

Szkoły i włączają się w proces jej realizacji.

3) Należy wzmacniać pozytywne postawy uczniów poprzez kontynuowanie działań.

4) W dalszym ciągu należy uczestniczyć w akcjach charytatywnych.

5) Ujednolicić sposób zapisywania informacji na temat zapoznania uczniów

i rodziców z dokumentacją wewnątrzszkolną m.in. Koncepcja Pracy Szkoły.

http://sp4zambrow.pl/dokumenty/dokumenty.htm



10

4. PODSUMOWANIE

Rodzice i uczniowie klas IV – VI oraz wszyscy nauczyciele aktywnie

uczestniczyli w procesie opracowywania projektu Koncepcji Pracy Szkoły.

We wrześniu każdego roku wychowawcy klas IV zapoznają uczniów

i rodziców z wewnątrzszkolnymi dokumentami m.in. z Koncepcją Pracy Szkoły. Uczniom

klas V i VI oraz ich rodzicom wychowawcy przypominają główne cele i założenia koncepcji.

Systematycznie monitorowano Koncepcję Pracy Szkoły podczas posiedzeń Rady

Pedagogicznej, plenarnych zebrań Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego,

spotkań z rodzicami oraz godzin wychowawczych jednak stwierdzono, że nie ma potrzeby

jej modyfikowania.

5. ZAŁĄCZNIKI

5.1. Raport z badania uczniów klas IV – VI

Kwestionariusz ankiety skierowanej do uczniów klas IV – VI zawierał

13 pytań. W ankiecie wzięło udział 256 uczniów.

A. Czy chętnie przychodzisz do szkoły?

Opcje odpowiedzi Odpowiedzi

Liczba wskazań %

Tak 171 67

Nie 80 31

Brak odpowiedzi 5 2

Razem 256 100



11

Na pytanie: ,,Czy chętnie chodzisz do szkoły?” 171 uczniów odpowiedziało

twierdząco co stanowi 67% ankietowanych, 80 (31%) udzieliło odpowiedzi negatywnej.

Pięcioro uczniów (2)% nie dało odpowiedzi.

B. Czy wiesz jakiego zachowania oczekują od Ciebie nauczyciele?


Liczba wskazań %

Tak 246 96

Nie 10 4

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 256 100

Uczniowie wiedzą, jakich zachowań oczekują od nich nauczyciele. Odpowiedzi

twierdzących jest 246, czyli 96% ankietowanych. Odpowiedzi negatywnych udzieliło 10

uczniów (4%).

1. Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów

i rodziców cele oraz kierunki działania szkoły?


Liczba wskazań %

Tak 239 93

Nie 16 6

Brak odpowiedzi 1 1

Razem 256 100



12

Na pytanie: ,,Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli,

uczniów i rodziców cele oraz kierunki działania?” twierdząco odpowiedziało 239 uczniów

(93%). 16 uczniów udzieliło odpowiedzi negatywnej (6%). Brak odpowiedzi- 1 uczeń.

2. Czy uczestniczycie w procesie planowania pracy wychowawczej w klasie?


Liczba wskazań %

Tak 217 85

Nie 35 14

Brak odpowiedzi 4 1

Razem 256 100

Na pytanie o uczestnictwo w planowaniu pracy szkoły 217 uczniów (85%) udzieliło

odpowiedzi twierdzącej. 35 (14%) uczniów nie uczestniczy w planowaniu pracy

wychowawczej, czworo (1%) nie udzieliło odpowiedzi.



13

3. Czy podejmowane przez szkołę działania są Twoim zdaniem celowe i przynoszą

oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 230 90

Nie 21 8

Brak odpowiedzi 5 2

Razem 256 100

O celowości i efektywności podejmowanych działań przez szkołę jest przekonanych

230 uczniów (90%). Natomiast 21 uczniów nie jest przekonanych, co stanowi 8%. Pięcioro

uczniów (2%) nie udzieliło odpowiedzi.

4. Czy praca szkoły nad poprawą wyników nauczania przynosi oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 244 95

Nie 12 5

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 256 100



14

Według 244 (95%) ankietowanych praca szkoły nad poprawą wyników nauczania

przynosi efekty. Dwunastu uczniów (5%) nie zgadza się z tym. Propozycje podawane przez

uczniów dotyczące poprawy wyników nauczania to:

zachęcanie uczniów do nauki,

oddzielne zajęcia dla ,,tych osób”,

regularne (co 2 miesiące) sprawdziany w postaci testów,

zamiast zeszytów powinny być laptopy,

niektórzy stwierdzają, że nauczyciele nie zawsze potrafią pomóc.

5. Czy działania podejmowane przez szkołę wzbogacają ofertę edukacyjną placówki,

rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów?


Liczba wskazań %

Tak 239 93

Nie 17 7

Brak odpowiedzi 0 0

Z analizy punktu dotyczącego działań podejmowanych przez szkołę, jakie wzbogacają

ofertę edukacyjną, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów wynika, że te działania idą

we właściwym kierunku. 239 uczniów (93 %) udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 6 osób



15

(7%), że podejmowane działania nie wzbogacają tej oferty. Dlatego też uczniowie podali

propozycje działań:

powinno być więcej kół (chemiczne, recytatorskie, historyczne, podróżnika,

siatkówki) 6 osób,

więcej zajęć dla klas IV-VI,

więcej zajęć sportowych (lekcji wychowania fizycznego) 2 osoby,

więcej zajęć piłki nożnej ( udział w turniejach) 2 osoby,

za mało zajęć pozalekcyjnych z wychowania fizycznego.

6. Czy działania podejmowane przez szkołę związane z kształtowaniem postaw

patriotycznych przynoszą oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 249 97

Nie 6 2

Brak odpowiedzi 1 1

Razem 256 100

Działania podejmowane przez szkołę związane z kształtowaniem postaw

patriotycznych przynoszą efekty. Tak wskazuje 249 (97%) ankietowanych, co jest wynikiem

bardzo wysokim. Tylko 6 osób (2%) udzieliło odpowiedzi negatywnej. Została podana jedna

propozycja działań: więcej apeli związanych z naszym krajem.

7. Czy działania podejmowane przez szkołę związane z kształtowaniem właściwej

postawy wobec przyrody i środowiska przynoszą oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 239 93

Nie 17 7

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 256 100



16

Na pytanie dotyczące działań związanych z kształtowaniem postaw wobec przyrody

i środowiska 239 uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzących, co stanowi 93%. Natomiast 17

ankietowanych (7%) twierdzi, że działania nie przynoszą efektów i podają własne propozycje:

zaangażować wszystkich uczniów do sprzątania Zambrowa, a nie tylko Samorząd

Uczniowski,

organizować wspólne uczniowskie spacery,

częstsze wyjścia na zewnątrz,

więcej wycieczek przyrodniczych,

segregacja odpadów,

więcej eksperymentów.

8. Czy działania podejmowane przez szkołę związane z promowaniem zdrowego stylu

życia przynoszą oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 234 91

Nie 22 9

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 256 100



17

Z analizy pytania związanego z promocją zdrowego stylu życia wynika, że 233 osoby

(91%) widzi efekty podejmowanych działań. 22 osoby (9%) podaje swoje propozycje:

powinno się więcej czasu przeznaczać na zajęcia zdrowego stylu życia,

organizować spotkania ze specjalistami w tej dziedzinie,

zorganizować sekcję piłki nożnej,

wprowadzić sprzedaż w sklepiku szkolnym mytych owoców i warzyw,

,,Owoce i warzywa w szkole” również dla klas IV-VI,

więcej zdrowej żywności w sklepiku 5 osób,

niektórzy twierdzą, że przesadą jest zmuszanie osób niedysponowanych do

chodzenia na basen i ćwiczenia podczas zajęć wychowania fizycznego.

9. Czy działania podejmowane w szkole w zakresie bezpieczeństwa są wystarczające?


Liczba wskazań %

Tak 234 91

Nie 19 8

Brak odpowiedzi 3 1

Razem 256 100



18

Z analizy odpowiedzi na pytania wynika, że 234 uczniów (91%) czuje się bezpiecznie.

Troje uczniów nie udzieliło odpowiedzi. Natomiast 19 ankietowanych (8%) uważa,

że podejmowane działania nie są wystarczające i podaje własne propozycje:

odizolowanie klas starszych od młodszych,

odnowienie podłóg – stare mają drzazgi,

zainstalowanie większej liczby działających kamer,

niektórzy twierdza, że klasy VI straszą młodszych,

powinny być takie podłogi, aby nikt nie mógł się poślizgnąć.

10. Czy Twoim zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym jest

wystarczająca?


Liczba wskazań %

Tak 238 93

Nie 14 5

Brak odpowiedzi 4 2

Razem 256 100

Na pytanie: ,, Czy twoim zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym jest

wystarczająca?” zdecydowanie Tak odpowiedziało 238 uczniów (93%). 14 (5)% udzieliło

negatywnej odpowiedzi, u 4 (2%) brak odpowiedzi. Uwagi, jakie otrzymaliśmy od uczniów

to:

nie ma zajęć typu uczenia gotowania i pomagania w domu,

rodzice czasami nie wiedza, co dzieje się w szkole,

chciałabym, abyśmy decydowali, gdzie pojedziemy na wycieczkę

,,przetrwanie w dżungli”, biwaki,

współpraca ta nie jest efektywna,

zbyt lekceważona,

więcej wycieczek przyrodniczych.



19

11. Czy działania charytatywne podejmowane w szkole są celowe i przynoszą oczekiwane

efekty?


Liczba wskazań %

Tak 245 96

Nie 8 3

Brak odpowiedzi 3 1

Razem 256 100

Z analizy pytania dotyczącego działań charytatywnych i ich efektywności 245

uczniów (96%) stwierdza, że są celowe i przynoszą efekty. Natomiast 8 uczniów (3 %) nie

widzi tych efektów. Troje z ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi (1%). Padła jedna

propozycja , a raczej stwierdzenie ,,zbyt rzadko”.

12. Czy warunki lokalowe i wyposażenie szkoły są wystarczające, aby zapewnić

odpowiednie funkcjonowanie szkoły?


Liczba wskazań %

Tak 208 81

Nie 45 18

Brak odpowiedzi 3 1

Razem 256 100



20

Na pytanie: ,,Czy warunki lokalowe szkoły są wystarczające, aby zapewnić

odpowiednie funkcjonowanie szkoły?” 208 uczniów (81%) odpowiedziało twierdząco. 45

ankietowanych (18%) widzi pewne niedociągnięcia i proponuje podjęcie działań w celu ich

poprawy:

w każdej klasie powinna być tablica interaktywna,

potrzeba odnowienia łazienek (lustra, papier toaletowy (5 osób), suszarki (2osoby),

naprawa drzwi, większa czystość toalet (2osoby),

desery na obiad ( zawsze),

więcej laptopów (3 osoby),

powinny być tablety na zajęciach komputerowych,

za małe szatnie,

zepsute komputery w czytelni,

brak WI – FI,

zajęcia z języka angielskiego w laboratoriach,

szafki na książki,

powiększyć szatnie kl. V-VI,

lepsze wyposażenie w sprzęt sportowy,

zadbać o czystość ,,Orlika”,

stojaki na rowery.

13. Co Twoim zdaniem należałoby zmienić w szkole?

Najczęściej powtarzające się propozycje uczniów dotyczące zmian w szkole:

szafki w szatniach (na ubrania, książki)- 29 osób ,

dodatkowe lekcje dotyczące wychowania fizycznego (m.in. tenis, boks, piłka

nożna chłopców i dziewcząt, drużyna siatkarska zajęcia MMA) – 22 osoby,

praca na tabletach 17 osób,

tablice interaktywne 9 osób,

remont łazienek (7 osób) (m.in. papier w toaletach (11 osób), lustra w łazienkach

(4osoby), większe łazienki (1osoba), drzwi w kabinach zamykane od środka

(1 osoba), naprawa suszarek (2 osoby), odświeżacze powietrza (17 osób), (razem

43 osoby),

odnowić szatnie (m.in. większe szatnie, nowe drzwi, ławeczki w szatniach) 26

osób,



21

więcej miejsc na rowery (7 osób),

możliwość korzystania z telefonów komórkowych w czasie przerw (23 osoby),

nowe meble w klasach (7 osób),

dłuższe przerwy obiadowe (2 osoby),

odnowić świetlicę (2 osoby),

bezpieczniejsze podłogi ,,lepsze” (3 osoby),

późniejsze godziny zajęć (2 osoby)

więcej godzin wychowawczych (5 osób)

by było czyściej (4 osoby),

wymiana sprzętu komputerowego na nowy (4 osoby),

więcej kół zainteresowań (5 osób),

więcej wycieczek (2 osoby),

automaty (2 osoby),

mniej zajęć (5 osób),

więcej odpoczynku i miejsca do odpoczynku (3 osoby),

unowocześnić szkołę,

więcej lekcji praktycznych,

klub zuchowy,

pomoce naukowe,

krótsze lekcje,

bieżnia,

winda,

nowy sprzęt na ,,Orlik”,

plac zabaw dla IV- VI,

nowe książki do biblioteki,

oddać salę gier,

nowe śmietniki,

korzystanie z kabin prysznicowych po lekcjach wychowania fizycznego,

powiększyć szatnie wychowania fizycznego,

nic.

WYNIKI BADAŃ

A. Na pytanie: ,,Czy chętnie chodzisz do szkoły?” 171 uczniów odpowiedziało twierdząco

co stanowi 67% ankietowanych, 80 (31%) udzieliło odpowiedzi negatywnej. Pięcioro

uczniów (2)% nie dało odpowiedzi.

B. Uczniowie wiedzą, jakich zachowań oczekują od nich nauczyciele. Odpowiedzi

twierdzących jest 246, czyli 96% ankietowanych. Odpowiedzi negatywnych udzieliło 10

uczniów (4%).

1. Na pytanie: ,,Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli,

uczniów i rodziców cele oraz kierunki działania?” twierdząco odpowiedziało 239 uczniów

(93%). 16 uczniów udzieliło odpowiedzi negatywnej (6%). Brak odpowiedzi- 1 uczeń.



22

2. Na pytanie o uczestnictwo w planowaniu pracy szkoły 217 uczniów (85%) udzieliło

odpowiedzi twierdzącej. 35 (14%) uczniów nie uczestniczy w planowaniu pracy

wychowawczej, czworo (1%) nie udzieliło odpowiedzi.

3. O celowości i efektywności podejmowanych działań przez szkołę jest przekonanych 230

uczniów (90%). Natomiast 21 uczniów nie jest przekonanych, co stanowi 8%. Pięcioro

uczniów (2%) nie udzieliło odpowiedzi.

4. Według 244 (95%) ankietowanych praca szkoły nad poprawą wyników nauczania

przynosi efekty. Dwunastu uczniów (5%) nie zgadza się z tym. Propozycje podawane

przez uczniów dotyczące poprawy wyników nauczania to:


oddzielne zajęcia dla ,,tych osób”,

regularne ( co 2 miesiące) sprawdziany w postaci testów,

zamiast zeszytów powinny być laptopy,

niektórzy stwierdzają, że nauczyciele nie zawsze potrafią pomóc.

5. Z analizy punktu dotyczącego działań podejmowanych przez szkołę, jakie wzbogacają

ofertę edukacyjną, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów wynika, że te działania

idą we właściwym kierunku. 239 uczniów (93 %) udzieliło odpowiedzi twierdzącej,

6 osób (7%), że podejmowane działania nie wzbogacają tej oferty. Dlatego też uczniowie

podali propozycje działań:

powinno być więcej kół (chemiczne, recytatorskie, historyczne, podróżnika, siatkówki)

6 osób,


więcej zajęć sportowych (lekcji wychowania fizycznego) 2 osoby,

więcej zajęć piłki nożnej ( udział w turniejach) 2 osoby,

za mało zajęć pozalekcyjnych z wychowania fizycznego.

6. Działania podejmowane przez szkołę związane z kształtowaniem postaw patriotycznych

przynoszą efekty. Tak wskazuje 249 (97%) ankietowanych, co jest wynikiem bardzo

wysokim. Tylko 6 osób (2%) udzieliło odpowiedzi negatywnej. Została podana jedna

propozycja działań: więcej apeli związanych z naszym krajem.

7. Na pytanie dotyczące działań związanych z kształtowaniem postaw wobec przyrody i

środowiska 239 uczniów udzieliło odpowiedzi twierdzących, co stanowi 93%. Natomiast

17 ankietowanych (7%) twierdzi, że działania nie przynoszą efektów i podają własne

propozycje:

zaangażować wszystkich uczniów do sprzątania Zambrowa, a nie tylko Samorząd

Uczniowski,

organizować wspólne uczniowskie spacery,

częstsze wyjścia na zewnątrz,

więcej wycieczek przyrodniczych,

segregacja odpadów,

więcej eksperymentów.

8. Z analizy pytania związanego z promocją zdrowego stylu życia wynika, że 233 osoby

(91%) widzi efekty podejmowanych działań. 22 osoby (9%) podaje swoje propozycje:

powinno się więcej czasu przeznaczać na zajęcia zdrowego stylu życia,

organizować spotkania ze specjalistami w tej dziedzinie,

zorganizować sekcję piłki nożnej,

wprowadzić sprzedaż w sklepiku szkolnym mytych owoców i warzyw,

,,Owoce i warzywa w szkole” również dla klas IV-VI,

więcej zdrowej żywności w sklepiku 5 osób,

niektórzy twierdzą, że przesadą jest zmuszanie osób niedysponowanych do chodzenia

na basen i ćwiczenia podczas zajęć wychowania fizycznego.



23

9. Z analizy odpowiedzi na pytania wynika, że 234 uczniów (91%) czuje się bezpiecznie.

Troje uczniów nie udzieliło odpowiedzi. Natomiast 19 ankietowanych (8%) uważa, że

podejmowane działania nie są wystarczające i podaje własne propozycje:

odizolowanie klas starszych od młodszych,

odnowienie podłóg – stare mają drzazgi,

zainstalowanie większej liczby działających kamer,

niektórzy twierdza, że klasy VI straszą młodszych,

powinny być takie podłogi, aby nikt nie mógł się poślizgnąć.

10. Na pytanie: ,, Czy twoim zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym jest

wystarczająca?” zdecydowanie Tak odpowiedziało 238 uczniów (93%). 14 (5)% udzieliło

negatywnej odpowiedzi, u 4 (2%) brak odpowiedzi. Uwagi, jakie otrzymaliśmy

od uczniów to:

nie ma zajęć typu uczenia gotowania i pomagania w domu,

rodzice czasami nie wiedza, co dzieje się w szkole,

chciałabym, abyśmy decydowali, gdzie pojedziemy na wycieczkę

,,przetrwanie w dżungli”, biwaki,

współpraca ta nie jest efektywna,

zbyt lekceważona,

więcej wycieczek przyrodniczych.

11. Z analizy pytania dotyczącego działań charytatywnych i ich efektywności 245 uczniów

(96%) stwierdza, że są celowe i przynoszą efekty. Natomiast 8 uczniów (3 %) nie widzi

tych efektów. Troje z ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi (1%). Padła jedna

propozycja , a raczej stwierdzenie ,,zbyt rzadko”.

12. Na pytanie: ,,Czy warunki lokalowe szkoły są wystarczające, aby zapewnić odpowiednie

funkcjonowanie szkoły?” 208 uczniów (81%) odpowiedziało twierdząco. 45

ankietowanych (18%) widzi pewne niedociągnięcia i proponuje podjęcie działań w celu

ich poprawy:

w każdej klasie powinna być tablica interaktywna,

potrzeba odnowienia łazienek (lustra, papier toaletowy (5 osób), suszarki (2 osoby),

naprawa drzwi, większa czystość toalet (2 osoby),

desery na obiad ( zawsze),

więcej laptopów (3 osoby),

powinny być tablety na zajęciach komputerowych,

za małe szatnie,

zepsute komputery w czytelni,

brak WI – FI,

zajęcia z języka angielskiego w laboratoriach,

szafki na książki,

powiększyć szatnie kl. V-VI,

lepsze wyposażenie w sprzęt sportowy,

zadbać o czystość ,,Orlika”,

stojaki na rowery.

13. Co Twoim zdaniem należałoby zmienić w szkole? Najczęściej powtarzające

się propozycje uczniów dotyczące zmian w szkole:

szafki w szatniach (na ubrania, książki) (29 osób),

dodatkowe lekcje dotyczące wychowania fizycznego (m.in. tenis, boks, piłka nożna

chłopców i dziewcząt, drużyna siatkarska zajęcia MMA) (22 osoby),

praca na tabletach (17 osób),

tablice interaktywne (9 osób),



24

remont łazienek (7 osób) (m.in. papier w toaletach (11 osób), lustra w łazienkach

(4osoby), większe łazienki (1 osoba), drzwi w kabinach (1 osoba), naprawa suszarek

(2 osoby), odświeżacze powietrza (17 osób). Razem 43 osoby.

odnowić szatnie (m.in. większe szatnie, nowe drzwi, ławeczki w szatniach) (26 osób),

więcej miejsc na rowery (7 osób),

możliwość korzystania z telefonów komórkowych w czasie przerw (23 osoby),

nowe meble w klasach (7 osób),

dłuższe przerwy obiadowe (2 osoby),

odnowić świetlicę (2 osoby),

bezpieczniejsze podłogi ,,lepsze” (3 osoby),

późniejsze godziny zajęć (2 osoby),

więcej godzin wychowawczych (5 osób),

by było czyściej (4 osoby),

wymiana sprzętu komputerowego na nowy (4 osoby),

więcej kół zainteresowań (5 osób),

więcej wycieczek (2 osoby),

automaty (2 osoby),

mniej zajęć (5 osób),

więcej odpoczynku i miejsca do odpoczynku (3 osoby),

unowocześnić szkołę,

więcej lekcji praktycznych,

klub zuchowy,

pomoce naukowe,

krótsze lekcje,

bieżnia,

winda,

nowy sprzęt na ,,Orlik”,

plac zabaw dla IV- VI,

nowe książki do biblioteki,

oddać salę gier,

nowe śmietniki,

korzystanie z kabin prysznicowych po lekcjach wychowania fizycznego,

powiększyć szatnie wychowania fizycznego,

nic.

5.2. Raport z badania rodziców uczniów klas IV – VI Kwestionariusz ankiety skierowanej do rodziców uczniów klas IV - VI zawierał 13

pytań. W badaniu wzięło udział 212 rodziców.


i rodziców cele oraz kierunki działania określone w Koncepcji Pracy Szkoły?


Liczba wskazań %

Tak 204 96

Nie 8 4

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 212 100



25

Na pytanie: ,,Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli,

uczniów i rodziców cele oraz kierunki działania?” twierdząco odpowiedziało 203 rodziców

(96%). 8 rodziców udzieliło odpowiedzi negatywnej (4%).

1. Czy uczestniczą Państwo w procesie planowania Koncepcji Pracy Szkoły?


Liczba wskazań %

Tak 117 55

Nie 95 45

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 212 100

Na pytanie o uczestnictwo w planowaniu pracy szkoły 117 (55%) rodziców udzieliło

odpowiedzi twierdzącej. 95 rodziców (45%) nie uczestniczy w planowaniu pracy

wychowawczej.



26

2. Czy podejmowane przez szkołę działania zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły są

Państwa zdaniem celowe i przynoszą oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 143 68

Nie 26 12

Nie wiem 43 20

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 212 100


143 rodziców (68%). Natomiast 26 nie jest przekonanych, co stanowi 12%. 43 rodziców

(20%) nie wie, czy działania są celowe i przynoszą efekty.



Liczba wskazań %

Tak 200 94

Nie 11 5

Brak odpowiedzi 1 1

Razem 212 100



27

Według 200 (94%) ankietowanych praca szkoły nad poprawą wyników nauczania

przynosi efekty. 11 rodziców (5%) nie zgadza się z tym. Jeden rodzic – 1% nie udzielił

odpowiedzi. Propozycje i uwagi rodziców dotyczące poprawy wyników nauczania to:

więcej zajęć wyrównawczych,

więcej zajęć z matematyki, języka polskiego, języka angielskiego,

nieodpowiednia podstawa programowa, praca ucznia w szkole jest ograniczona do

minimum a powinno być odwrotnie, za szybkie tempo pracy, przeładowanie

materiału,

zbyt liczne klasy uniemożliwiają dobrą edukację.

4. Czy działania podejmowane przez szkołę zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły

wzbogacają ofertę edukacyjną placówki, rozwijają zainteresowania i zdolności

uczniów?


Liczba wskazań %

Tak 203 96

Nie 9 4

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 212 100



28

Z analizy punktu dotyczącego działań podejmowanych przez szkołę, jakie

wzbogacają ofertę edukacyjną, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów wynika, że te

działania idą we właściwym kierunku. 203 rodziców (96 %) udzieliło odpowiedzi

twierdzącej, 9 osób (4%), że podejmowane działania nie wzbogacają tej oferty. Dlatego też

podali propozycje działań:

stworzenie kółek przedmiotowych w kl. IV,

zwiększenie oferty darmowych zajęć pozalekcyjnych.

5. Czy działania związane z kształtowaniem postaw patriotycznych uczniów przynoszą

oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 204 96

Nie 8 4

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 212 100


patriotycznych przynoszą efekty. Tak wskazuje 204 (96%) ankietowanych, co jest wynikiem

bardzo wysokim. Tylko 8 osób (4%) udzieliło odpowiedzi negatywnej. Została podana jedna



29

propozycja działań: prowadzenie większej liczby zajęć w miejscach historycznych na terenie

Zambrowa i powiatu.

6. Czy działania związane z kształtowaniem świadomości ekologicznej wśród uczniów

przynoszą oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 203 96

Nie 6 3

Brak odpowiedzi 3 1

Razem 212 100

Na pytanie dotyczące działań związanych z kształtowaniem postaw wobec przyrody i

środowiska 203 rodziców udzieliło odpowiedzi twierdzących, co stanowi 96%. 3 nie udzieliło

odpowiedzi (1%). Natomiast 6 ankietowanych (3%) twierdzi, że działania nie przynoszą

efektów i podają własne propozycje:

więcej wycieczek w teren,

wpłynąć na postawę dzieci - zwłaszcza w wc,

zapobiegać niszczeniu, śmieceniu itd.

7. Czy działania związane z kształtowaniem postaw prozdrowotnych przynoszą

oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 201 95

Nie 8 4

Brak odpowiedzi 3 1

Razem 212 100



30

Z analizy pytania związanego z kształtowaniem postaw prozdrowotnych

i promowania zdrowego stylu życia wynika, że 201 osób (95%) widzi efekty podejmowanych

działań. 3 osoby nie udzieliły odpowiedzi (1%). 8 osób (4%) podaje swoje propozycje:

ograniczyć możliwość zakupu np. chipsów, żelek w sklepiku,


zapobiegać niszczeniu, śmieceniu itd.,

więcej zdrowej żywności w sklepiku szkolnym oraz ograniczenie dostępności

żywności z dużą zawartością cukrów i konserwantów.



Liczba wskazań %

Tak 203 96

Nie 7 3

Brak odpowiedzi 2 1

Razem 212 100



31

Z analizy pytania wynika, że 203 rodziców (96%) uważa, że w szkole jest bezpiecznie.

2 rodziców nie udzieliło odpowiedzi (1%). Natomiast 7 ankietowanych (3%) uważa, że

podejmowane działania nie są wystarczające i podaje własne propozycje: monitoring.

9. Czy Państwa zdaniem integracja szkoły ze środowiskiem rodzinnym uczniów jest

wystarczająca?


Liczba wskazań %

Tak 200 94

Nie 8 4

Brak odpowiedzi 4 2

Razem 212 100

Na pytanie: „Czy Państwa zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym

jest wystarczająca?” zdecydowanie tak odpowiedziało 200 (96%). 8 (4%) udzieliło

negatywnej odpowiedzi, u 4 (2%) - brak odpowiedzi. Propozycje rodziców: więcej spotkań

UCZEŃ – RODZICE, więcej spotkań integracyjnych, np. ,,Rodzinne spotkania ze sportem”.


efekty?


Liczba wskazań %

Tak 204 96

Nie 4 2

Brak odpowiedzi 4 2

Razem 212 100



32


rodziców (96%) stwierdza, że są celowe i przynoszą efekty. Natomiast 4 rodziców (2 %) nie

widzi tych efektów. Czworo ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi. Nie padły żadne

propozycje działań.




Liczba wskazań %

Tak 196 92

Nie 14 7

Brak odpowiedzi 2 1

Razem 212 100

Na pytanie: „Czy warunki lokalowe szkoły są wystarczające, aby zapewnić

odpowiednie funkcjonowanie szkoły?” 196 rodziców (92%) odpowiedziało twierdząco. 14


poprawy:

stworzenie boiska lekkoatletycznego,

przeprowadzenie remontu toalet,



33

zakupić mydło i papier toaletowy,

unowocześnienie klas słabo wyposażonych ( przestarzały sprzęt),

część ankietowanych uważa, że stołówka i świetlica są zbyt małe.

12. Co Państwa zdaniem należałoby zmienić w szkole?

Najczęściej powtarzające się propozycje i uwagi rodziców dotyczące zmian w szkole:

boisko lekkoatletyczne (5 osób),


sprzęt multimedialny,

więcej zajęć wychowania fizycznego, informatyki,

więcej zajęć dodatkowych np. z matematyki, korekcyjnych,

zajęcia dla dzieci z problemami koncentracji,

nic nie zmieniać,

„Szkoła Podstawowa nr 4 jest najlepiej działającą szkołą podstawową w naszym

mieście. Uczniowie osiągają wysokie notowania w wielu konkursach”.

dodatkowe dyżury w szatni chłopięcej w celu utrzymania dyscypliny,

bezpieczeństwo w szatniach wychowania fizycznego i ogólnych,

zwrócić szczególną uwagę na jakość prowadzonych zajęć,

wystrój wewnętrzny sal lekcyjnych (2 osoby),

alternatywne zajęcia do basenu,

nie łączyć wychowania fizycznego ze starszymi klasami ( głównie chłopców),

za dużo klas ma jednocześnie lekcje wychowania fizycznego,

zamykać toalety (uczniowskie),

przestrzeganie przez nauczycieli praw ucznia,

prośba o więcej zajęć pozalekcyjnych dla dzieci związanych z ich zainteresowaniami

(3 osoby),

dla dzieci 6 - letnich bogatsza oferta edukacyjna,

wprowadzenie nowych języków obcych,

poszerzenie zbioru bibliotecznego o nowe pozycje,

więcej dyżurów na przerwie,

większe zaangażowanie rodziców w działania na rzecz szkoły,

utożsamianie się z placówką,

usunięcie niezdrowej rywalizacji miedzy klasami o wyniki w sytuacji gdzie

nauczycielami przedmiotów są wychowawcy poszczególnych klas,

powinna być większa dyscyplina,

powiększyć świetlicę,

zbyt liczne klasy.

WYNIKI BADAŃ

1. Na pytanie: ,,Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli,

uczniów i rodziców cele oraz kierunki działania?” twierdząco odpowiedziało 203

rodziców (96%). 8 rodziców udzieliło odpowiedzi negatywnej (4%). Brak odpowiedzi

1 rodzic.

2. Na pytanie o uczestnictwo w planowaniu pracy szkoły 117 (55%) rodziców udzieliło

odpowiedzi twierdzącej. 95 rodziców (45%) nie uczestniczy w planowaniu pracy

wychowawczej.


rodziców (68%). Natomiast 26 nie jest przekonanych, co stanowi 12%. 43 rodziców

(20%) nie wie, czy działania są celowe i przynoszą efekty.



34

4. Według 200 (94%) ankietowanych praca szkoły nad poprawą wyników nauczania

przynosi efekty. 11 rodziców (5%) nie zgadza się z tym. Jeden rodzic – 1% nie udzielił

odpowiedzi. Propozycje i uwagi rodziców dotyczące poprawy wyników nauczania to:

więcej zajęć wyrównawczych,

więcej zajęć z matematyki, języka polskiego, języka angielskiego,

nieodpowiednia podstawa programowa, praca ucznia w szkole jest ograniczona do

minimum a powinno być odwrotnie, za szybkie tempo pracy, przeładowanie

materiału,

zbyt liczne klasy uniemożliwiają dobrą edukację.


ofertę edukacyjną, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów wynika, że te działania

idą we właściwym kierunku. 203 rodziców (96 %) udzieliło odpowiedzi twierdzącej, 9

osób (4%), że podejmowane działania nie wzbogacają tej oferty. Dlatego też podali

propozycje działań:

stworzenie kółek przedmiotowych w kl. IV,

zwiększenie oferty darmowych zajęć pozalekcyjnych.


przynoszą efekty. Tak wskazuje 204 (96%) ankietowanych, co jest wynikiem bardzo

wysokim. Tylko 8 osób (4%) udzieliło odpowiedzi negatywnej. Została podana jedna

propozycja działań: prowadzenie większej liczby zajęć w miejscach historycznych na

terenie Zambrowa i powiatu.


środowiska 203 rodziców udzieliło odpowiedzi twierdzących, co stanowi 96%. 3 nie

udzieliło odpowiedzi (1%). Natomiast 6 ankietowanych (3%) twierdzi, że działania nie

przynoszą efektów i podają własne propozycje:

więcej wycieczek w teren,


zapobiegać niszczeniu, śmieceniu itd.

8. Z analizy pytania związanego z kształtowaniem postaw prozdrowotnych

i promowania zdrowego stylu życia wynika, że 201 osób (95%) widzi efekty

podejmowanych działań. 3 osoby nie udzieliły odpowiedzi (1%). 8 osób (4%) podaje

swoje propozycje:

ograniczyć możliwość zakupu np. chipsów, żelek w sklepiku,


zapobiegać niszczeniu, śmieceniu itd.,

więcej zdrowej żywności w sklepiku szkolnym oraz ograniczenie dostępności

żywności z dużą zawartością cukrów i konserwantów.

9. Z analizy pytania wynika, że 203 rodziców (96%) uważa, że w szkole jest bezpiecznie.

2 rodziców nie udzieliło odpowiedzi (1%). Natomiast 7 ankietowanych (3%) uważa,

że podejmowane działania nie są wystarczające i podaje własne propozycje: monitoring.

10. Na pytanie: „Czy Państwa zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym jest

wystarczająca?” zdecydowanie tak odpowiedziało 200 (96%). 8 (4%) udzieliło

negatywnej odpowiedzi, u 4 (2%) - brak odpowiedzi. Propozycje rodziców: więcej

spotkań UCZEŃ – RODZICE, więcej spotkań integracyjnych, np. ,,Rodzinne spotkania ze

sportem”.

11. Z analizy pytania dotyczącego działań charytatywnych i ich efektywności 204 rodziców

(96%) stwierdza, że są celowe i przynoszą efekty. Natomiast 4 rodziców (2 %) nie widzi

tych efektów. Czworo ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi. Nie padły żadne

propozycje działań.



35

12. Na pytanie: „Czy warunki lokalowe szkoły są wystarczające, aby zapewnić odpowiednie

funkcjonowanie szkoły?” 196 rodziców (92%) odpowiedziało twierdząco. 14


poprawy:

stworzenie boiska lekkoatletycznego,

przeprowadzenie remontu toalet,

zakupienie mydła i papieru toaletowego,

unowocześnienie klas słabo wyposażonych ( przestarzały sprzęt),

część ankietowanych uważa, że stołówka i świetlica są zbyt małe.


Najczęściej powtarzające się propozycje i uwagi rodziców dotyczące zmian w szkole:




więcej zajęć wychowania fizycznego, informatyki,

więcej zajęć dodatkowych np. z matematyki, korekcyjnych,

zajęcia dla dzieci z problemami koncentracji,

nic nie zmieniać,

Szkoła Podstawowa nr 4 jest najlepiej działającą szkołą podstawową w naszym

mieście. Uczniowie osiągają wysokie notowania w wielu konkursach.

dodatkowe dyżury w szatni chłopięcej w celu utrzymania dyscypliny,

bezpieczeństwo w szatniach wychowania fizycznego i ogólnych,

zwrócić szczególną uwagę na jakość prowadzonych zajęć,

wystrój wewnętrzny sal lekcyjnych (2 osoby),


nie łączyć wychowania fizycznego ze starszymi klasami ( głównie chłopców),

za dużo klas ma jednocześnie lekcje wychowania fizycznego,


przestrzeganie przez nauczycieli praw ucznia,

prośba o więcej zajęć pozalekcyjnych dla dzieci związanych z ich zainteresowaniami

(3 osoby),

dla dzieci 6 - letnich bogatsza oferta edukacyjna,

wprowadzenie nowych języków obcych,

poszerzenie zbioru bibliotecznego o nowe pozycje,


większe zaangażowanie rodziców w działania na rzecz szkoły,


usunięcie niezdrowej rywalizacji miedzy klasami o wyniki w sytuacji gdzie

nauczycielami przedmiotów są wychowawcy poszczególnych klas,



zbyt liczne klasy.



36

5.3. Raport z badania nauczycieli

Kwestionariusz ankiety skierowany do nauczycieli zawierał 14 pytań. W badaniu

wzięło udział 48 nauczycieli.




Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100

Na pytanie : ,,Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez

nauczycieli, uczniów i rodziców cele oraz kierunki dziania?” twierdząco odpowiedziało 48

nauczycieli (100%).

2. Na podstawie jakich dokumentów tworzona jest Koncepcja Pracy Szkoły?


Liczba wskazań %

Statutu 44 26

Programu Wychowawczego 45 27

Programu Profilaktyki 42 25

Podstawy Programowej 25 15

Innych 12 7

Razem 168 100



37

Z analizy pytania dotyczącego dokumentów na podstawie których tworzona jest

Koncepcja Pracy Szkoły 44 nauczycieli (26 %) uważa, za taki dokument Statut, 45 (27%)

- Program Wychowawczy, 42 (25%) - Program Profilaktyki, 25 (15%) - Podstawę

Programową.



Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100

Na pytanie o uczestnictwo w planowaniu pracy szkoły 48 (100%) nauczycieli udzieliło

odpowiedzi twierdzącej.



38

4. Czy podejmowane przez szkołę działania zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły są Państwa

zdaniem celowe i przynoszą oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100


48 nauczycieli (100%).



Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100



39

Według 48 (100%) ankietowanych praca nad poprawą wyników nauczania przynosi

efekty.


wzbogacają ofertę edukacyjną placówki, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów?


Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100

Z analizy punktu dotyczącego działań podejmowanych przez szkołę, jakie wzbogacają

ofertę edukacyjną, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów wynika, że te działania idą

we właściwym kierunku. 48 nauczycieli (100%) udzieliło twierdzącej odpowiedzi.



40


oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100


patriotycznych przynoszą efekty. Tak wskazuje 48 (100%) ankietowanych.




Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100



41

`Na pytanie dotyczące działań związanych z kształtowaniem postaw wobec przyrody i

środowiska 48 nauczycieli udzieliło odpowiedzi twierdzących, co stanowi 100 %.


oczekiwane efekty?


Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100



42

Z analizy pytania związanego z kształtowaniem postaw prozdrowotnych i promowania

zdrowego stylu życia wynika, że 48 osób (100%) widzi efekty.



Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100

Z analizy pytania wynika, że 48 nauczycieli (100%) uważa, że w szkole jest

bezpiecznie.


wystarczająca?


Liczba wskazań %

Tak 46 96

Nie 2 4

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100



43

Na pytanie: ,,Czy Państwa zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym

jest wystarczająca?” zdecydowanie TAK odpowiedziało 46 (96%), dwóch (4%) udzieliło

negatywnej odpowiedzi.


efekty?


Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100


nauczycieli (100 %) stwierdza, że są celowe i przynoszą efekty.



44




Liczba wskazań %

Tak 48 100

Nie 0 0

Brak odpowiedzi 0 0

Razem 48 100

Na pytanie: ,,Czy warunki lokalowe szkoły są wystarczające, aby zapewnić

odpowiednie funkcjonowanie szkoły?” 48 nauczycieli (100%) odpowiedziało twierdząco.

14. Co państwa zdaniem należałoby zmienić w szkole?

Najczęściej powtarzające się propozycje i uwagi nauczycieli dotyczące

zmian w szkole:

zwiększyć ilość zajęć pozalekcyjnych płatnych (5 osób),

bardziej zaangażować rodziców do udziału w pracach szkoły, organizacji imprez

klasowych (7 osób),

przeprowadzić remont łazienki (4 osoby),

przeprowadzić remont szatni (3 osoby),

wyposażyć wszystkie sale w tablice interaktywne i komputery (5 osób),

stworzyć zaplecze na kostiumy do przedstawień,

W budynku kl. I – III są zbyt strome schody i za wąska klatka schodowa

(2 osoby).

WYNIKI BADAŃ

1. Na pytanie : ,,Czy szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli,

uczniów i rodziców cele oraz kierunki dziania?” twierdząco odpowiedziało 48 nauczycieli

(100%).



45

2. Z analizy pytania dotyczącego dokumentów na podstawie których tworzona jest

Koncepcja Pracy Szkoły 44 nauczycieli (26 %) uważa, za taki dokument Statut, 45 (27%)

- Program Wychowawczy, 42 (25%) - Program Profilaktyki, 25 (15%) - Podstawę

Programową.

3. Na pytanie o uczestnictwo w planowaniu pracy szkoły 48 (100%) nauczycieli udzieliło

odpowiedzi twierdzącej.


nauczycieli (100%).

5. Według 48 (100%) ankietowanych praca nad poprawą wyników nauczania przynosi

efekty.


ofertę edukacyjną, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów wynika, że działania te

idą we właściwym kierunku. 48 nauczycieli (100%) udzieliło twierdzącej odpowiedzi.


przynoszą efekty. Tak wskazuje 48 (100%) ankietowanych.


środowiska 48 nauczycieli udzieliło odpowiedzi twierdzących, co stanowi 100 %.

9. Z analizy pytania związanego z kształtowaniem postaw prozdrowotnych i promowania

zdrowego stylu życia wynika, że 48 osób (100%) widzi efekty.

10. Z analizy pytania wynika, że 48 nauczycieli (100%) uważa, że w szkole jest bezpiecznie.

11. Na pytanie: ,,Czy Państwa zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym jest

wystarczająca?” zdecydowanie TAK odpowiedziało 46 (96%), dwóch (4%) udzieliło

negatywnej odpowiedzi.

12. Z analizy pytania dotyczącego działań charytatywnych i ich efektywności 48 nauczycieli

(100 %) stwierdza, że są celowe i przynoszą efekty.

13. Na pytanie: ,,Czy warunki lokalowe szkoły są wystarczające, aby zapewnić odpowiednie

funkcjonowanie szkoły?” 48 nauczycieli – 100% odpowiedziało twierdząco.


Najczęściej powtarzające się propozycje i uwagi nauczycieli dotyczące

zmian w szkole:

zwiększyć ilość zajęć pozalekcyjnych płatnych (5 osób),

bardziej zaangażować rodziców do udziału w pracach szkoły, organizacji imprez

klasowych (7 osób),

przeprowadzić remont łazienki (4 osoby),

przeprowadzić remont szatni (3 osoby),

wyposażyć wszystkie sale w tablice interaktywne i komputery (5 osób),

stworzyć zaplecze na kostiumy do przedstawień,

W budynku kl. I – III są zbyt strome schody i za wąska klatka schodowa

(2 osoby).



46

5.4. Zestawienie wyników badań Pytanie z kwestionariusza ankiety Uczniowie Rodzice Nauczyciele

Tak Nie Brak

odpowiedzi

Tak Nie Brak

odpowiedzi

Nie

wiem

Tak Nie Brak

odpowiedzi A. Czy chętnie przychodzisz do

szkoły?

171

(67%)

80

(31%)

5

(2%)

Nie dotyczy Nie dotyczy

B. Czy wiesz jakiego zachowania

oczekują od Ciebie nauczyciele?

246

(96%)

10

(4%)

1

(0%)

Nie dotyczy Nie dotyczy

1. Czy szkoła posiada wyraźnie

określone i akceptowane przez

nauczycieli, uczniów i rodziców cele

oraz kierunki działania

określone w Koncepcji Pracy Szkoły?

239

(93%)

16

(6%)

1

(1%)

203

(96%)

8

(4%)

1

(0%)

48

(100%)

- -

2. Na podstawie jakich dokumentów

tworzona jest Koncepcja Pracy

Szkoły?

Nie dotyczy Nie dotyczy Szczegóły w raporcie

3. Czy uczestniczą Państwo w procesie

planowania Koncepcji Pracy Szkoły?

217

(85%)

35

(14%)

4

(1%)

115

(55%)

95

(45%)

1

(0%)

48

(100%)

- -

4. Czy podejmowane przez szkołę

działania zawarte w Koncepcji Pracy

Szkoły są Państwa zdaniem celowe i


230

(90%)

21

(8%)

5

(2%)

143

(67%)

26

(12%)

0(0%)

43

( 20%)

48

(100%)

- -

5. Czy praca szkoły nad poprawą

wyników nauczania przynosi

oczekiwane efekty?

244

(95%)

12

(5%)

1

(0%)

200

(94%)

11

(5%)

1

(1%)

48

(100%)

- -

Propozycje podawane przez uczniów

dotyczące poprawy wyników

nauczania to:


oddzielne zajęcia dla ,,tych

osób”,

regularne ( co 2 miesiące)

sprawdziany w postaci testów,

zamiast zeszytów powinny być

laptopy,

niektórzy stwierdzają, że



47

nauczyciele nie zawsze potrafią

pomóc.

6. Czy działania podejmowane przez

szkołę zawarte w Koncepcji Pracy

Szkoły wzbogacają ofertę edukacyjną

placówki, rozwijają zainteresowania

i zdolności uczniów?

239

(93%)

17

(7%)

0

(0%)

203

(96%)

9

(4%)

0

(0%)

48

(100%)

- -

Uczniowie podali propozycje

działań:

powinno być więcej kół

(chemiczne, recytatorskie,

historyczne, podróżnika,

siatkówki) 6 osób,


więcej zajęć sportowych (lekcji

wychowania fizycznego)

2 osoby,

więcej zajęć piłki nożnej

(udział w turniejach) 2 osoby,

za mało zajęć

pozalekcyjnych z wychowania

fizycznego.

7. Czy działania

związane z kształtowaniem postaw

patriotycznych uczniów przynoszą

oczekiwane efekty?

249

(97%)

6

(2%)

1

(1%)

203

(96%)

8

(4%)

1

(0%)

48

(100%)

- -

8. Czy działania

związane z kształtowaniem

świadomości ekologicznej wśród

uczniów przynoszą oczekiwane efekty?

239

(93%)

17

(7%)

0

(0%)

203

(96%)

6

(3%)

3

(1%)

48

(100%)

- -

9. Czy działania

związane z kształtowaniem postaw

prozdrowotnych przynoszą oczekiwane

efekty?

233

(91%)

22

(9%)

1

(1%)

201

(95%)

8

(4%)

3

(1%)

48

(100%)

- -

10. Czy działania

podejmowane w szkole w zakresie

bezpieczeństwa są wystarczające?

234

(91%)

19

(8%)

3

(1%)

203

(96%)

7

(3%)

2

(1%)

48

(100%)

- -

11. Czy Państwa zdaniem integracja szkoły 238 14 4 200 8 4 46 2 -



48

ze środowiskiem rodzinnym uczniów

jest wystarczająca?

(93%) (5%) (2%) (94%) (4%) (2%) (96%) (4%)

12. Czy działania charytatywne

podejmowane w szkole są celowe

i przynoszą oczekiwane efekty?

245

(96%)

8

(3%)

3

(1%)

204

(96%)

4

(2%)

4

(2%)

48

(100%)

- -

13. Czy warunki lokalowe i wyposażenie

szkoły są wystarczające, aby zapewnić


208

(81%)

45

(18%)

3

(1%)

196

(92%)

14

(7%)

2

(1%)

48

(100%)

- -

14. Co Państwa zdaniem należałoby

zmienić w szkole?

Najczęściej powtarzające się propozycje

i uwagi rodziców dotyczące

zmian w szkole:




więcej zajęć wychowania

fizycznego, informatyki,

więcej zajęć dodatkowych

np. z matematyki, korekcyjnych,

zajęcia dla dzieci z problemami

koncentracji,

nic nie zmieniać,

Szkoła Podstawowa nr 4 jest

najlepiej działającą szkołą

podstawową w naszym mieście.

Uczniowie osiągają wysokie

notowania w wielu konkursach.

dodatkowe dyżury w szatni

chłopięcej w celu utrzymania

dyscypliny,

bezpieczeństwo w szatniach

wychowania fizycznego i ogólnych,

zwrócić szczególną uwagę na jakość

prowadzonych zajęć,

wystrój wewnętrzny sal lekcyjnych

(2 osoby),


nie łączyć wychowania fizycznego

ze starszymi klasami ( głównie

chłopców),

Najczęściej powtarzające się

propozycje i uwagi nauczycieli

dotyczące zmian w szkole:

zwiększyć ilość zajęć

pozalekcyjnych płatnych (5

osób),

bardziej zaangażować rodziców

do udziału w pracach szkoły,

organizacji imprez klasowych

(7 osób),

przeprowadzić remont łazienki

(4 osoby),

przeprowadzić remont szatni

(3 osoby),

wyposażyć wszystkie

sale w tablice interaktywne

i komputery (5 osób),

stworzyć zaplecze na kostiumy

do przedstawień,

W budynku kl. I – III są zbyt

strome schody i za wąska klatka

schodowa (2 osoby).



49

za dużo klas ma jednocześnie lekcje

wychowania fizycznego,


przestrzeganie przez nauczycieli

praw ucznia,

prośba o więcej zajęć

pozalekcyjnych dla dzieci

związanych z ich zainteresowaniami

(3 osoby),

dla dzieci 6 - letnich bogatsza oferta

edukacyjna,

wprowadzenie nowych języków

obcych,

poszerzenie zbioru bibliotecznego

o nowe pozycje,


większe zaangażowanie

rodziców w działania na rzecz

szkoły,


usunięcie niezdrowej rywalizacji

miedzy klasami o wyniki w sytuacji

gdzie nauczycielami przedmiotów są

wychowawcy poszczególnych klas,



zbyt liczne klasy.



50

5.5. Arkusz analizy dzienników lekcyjnych (godziny wychowawcze)

Klasa Data Tematy godzin wychowawczych

IV a 23.09.2013 r. Poznajemy system oceniania w szkole. Koncepcja Pracy

Szkoły.

7.04.2014 r. Koncepcja Pracy Szkoły – badania ankietowe.

IV b 12.09.2013 r. Zapoznanie z Koncepcją Pracy Szkoły.


IV c 11.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.


IV d 13.09.2013 r. Zapoznanie z Koncepcją Pracy Szkoły.

20.03.2014 r. Koncepcja Pracy Szkoły – ankieta ewaluacyjna.

Klasa Data Temat godzin wychowawczych

V a 13.09.2013 r. Propozycje uczniów do Koncepcji Pracy Szkoły.

11.04.2014 r. Co chcielibyśmy w naszej szkole? – ankieta zespołu do

spraw ewaluacji.

V b 6.09.2013 r. Zapoznanie z Koncepcją Pracy Szkoły.


V c 9.09.2013 r. Przypomnienie dokumentów szkolnych ( Statut,

Koncepcja Pracy Szkoły).


V d 4.10.2013 r. Poznajemy Koncepcję Pracy Szkoły.


Klasa Data Tematy godzin wychowawczych

VI a 9.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.


VI b 9.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

9.04.2014 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły – ankieta

ewaluacyjna.

VI c 17.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

7.04.2014 r. Koncepcja Pracy Szkoły – ankieta.

VI d 9.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.




51

5.6. Arkusz analizy dzienników lekcyjnych (zebrania z rodzicami)

Klasa Data Tematyka zebrań z rodzicami

IV a 10.09.2013 r. Zapoznanie z dokumentami w tym z Koncepcją Pracy

Szkoły – propozycje.


IV b 10.09.2013 r. Zapoznanie z dokumentami m.in. z Koncepcją Pracy

Szkoły.

24.04.2014 r. Przeprowadzenie ankiety na temat Ewaluacji Koncepcji

Pracy Szkoły.

IV c 10.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Przeprowadzenie ankiety dotyczącej ewaluacji Koncepcji

Pracy Szkoły.

IV d 10.09.2013 r. Zapoznanie z Koncepcją Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Wypełnienie ankiety ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły.


V a 10.09.2013 r. Propozycje rodziców do Koncepcji Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Ankieta zespołu do spraw ewaluacji Koncepcji Pracy

Szkoły.

V b 10.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Ankieta do spraw ewaluacji Koncepcji Pracy Szkoły.

V c 10.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Ankieta na temat ewaluacji Koncepcji Pracy Szkoły.

V d 10.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Wypełnienie ankiety ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły.


VI a 9.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.

24.04.2014 r. Wypełnienie ankiety „Ewaluacja Koncepcji Pracy

Szkoły”.

VI b 9.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.


Szkoły”.

VI c 17.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.


Szkoły”.

VI d 9.09.2013 r. Przypomnienie Koncepcji Pracy Szkoły.


Szkoły”.



52

5.7. Arkusz do analizy dokumentacji Szkoła działa zgodnie z przyjętą Koncepcją Pracy Szkoły

1. Czy szkoła działa zgodnie z przyjętą

Koncepcję Pracy Szkoły uwzględniającą

jej specyfikę, potrzeby rozwojowe

uczniów oraz zidentyfikowane

oczekiwania środowiska lokalnego i czy

została ona zatwierdzona przez Radę

Pedagogiczną?

Szkoła działa zgodnie z przyjętą Koncepcją

Pracy Szkoły uwzględniającą jej specyfikę,

potrzeby rozwojowe i zidentyfikowane

oczekiwania środowiska lokalnego. Została

zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną.

( źródło: Protokół RP z dn.14 lutego 2011 r.)

Rada Pedagogiczna jednogłośnie przyjęła

uchwałę nr 8/2010/2011 w sprawie

zatwierdzenia Koncepcji Pracy Szkoły

Podstawowej nr 4 im. Władysława

Broniewskiego. ( źródło: Protokół RP z dn.

14 lutego 2011 r.)

Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

stwierdzono, że uchwała nr 8 w sprawie

zatwierdzenia Koncepcji Pracy Szkoły

przyjęta przez Radę Pedagogiczną jest

wdrażana. (źródło: Protokół RP z dn. 29

kwietnia 2011 r.)

Podczas zebrań zespołów

samokształceniowych zorganizowanych

w sierpniu 2011 r. przypomniano założenia

Koncepcji Pracy Szkoły.(źródło: protokoły

zespołów samokształceniowych z roku

szkolnego 2011/2012)

Na posiedzeniu Rady Pedagogicznej został

powołany zespół zadaniowy do opracowania

ewaluacji Koncepcji Pracy Szkoły

w składzie: Cecylia Łagutowska –

przewodnicząca, Beata Bagińska, Elżbieta

Glińska, Joanna Wiaksa, Aldona Wołosz.

(źródło: Protokół RP z dn.20 stycznia 2014

r.)

2. W jaki sposób Koncepcja Pracy Szkoły

jest upowszechniana w środowisku

lokalnym?

Na posiedzeniu Rady Rodziców Koncepcja

Pracy Szkoły została pozytywnie

zaopiniowana. (źródło: Protokół RR z dn. 30

sierpnia 2010 r.)

Podczas zebrań z rodzicami wychowawcy

zapoznają i systematycznie przypominają

treść Koncepcji Pracy Szkoły. (źródło:

dzienniki lekcyjne z roku szkolnego

2013/2014)

Tekst dokumentu dostępny jest w czytelni

oraz na stronie internetowej szkoły. http://sp4zambrow.pl/dokumenty/dokumenty.htm.

3. Czy Koncepcja Pracy Szkoły jest

przygotowywana, modyfikowana

i realizowana we współpracy z uczniami

i rodzicami?

Koncepcja Pracy Szkoły została

przygotowana i była realizowana we

współpracy z uczniami i rodzicami.

(źródło: Protokoły SU z dn. 19 listopada

http://sp4zambrow.pl/dokumenty/dokumenty.htm



53

2010 r., 18 marca 2011 r., 4 kwietnia 2014 r.)

Na posiedzeniu Rady Rodziców analizowano

Koncepcję Pracy Szkoły. Uznano, że nie ma

potrzeby jej modyfikacji. (źródło: Protokół

RR z dn. 23 marca 2011 r. )


Koncepcję Pracy Szkoły. Po dyskusji zebrani

stwierdzili, że aktualnie nie dostrzegają

potrzeby uzupełnia czy wprowadzania

zmian w dokumencie. (źródło: Protokół

RR z dn. 20 czerwca 2011 r.)


Koncepcję Pracy Szkoły. Nie wniesiono

nowych treści do dokumentu. (źródło:

Protokół RR z dn. 28 września 2011 r.)

Protokół RR z dn. 24 września 2012 r.,

Protokół RR z dn. 16 września 2013 r.)

6. WNIOSKI I REKOMENDACJE WYNIKAJĄCE Z ANALIZY BADAŃ UCZNIÓW, RODZICÓW I NAUCZYCIELI

1) Uczniowie na ogół chętnie chodzą do szkoły i prawie wszyscy wiedzą, czego oczekują od

nich nauczyciele.

2) Większość uczniów i rodziców uważa, że zadania podejmowane przez szkołę są celowe i

przynoszą oczekiwane efekty.

3) Uczniowie, rodzice i nauczyciele dostrzegają potrzebę zmian dotyczących głównie

wyposażenia szkoły oraz jej warunków lokalowych i składają swoje propozycje.

4) Prawie wszyscy uczniowie i rodzice uważają, że działania podejmowane przez szkołę

wzbogacają ofertę edukacyjną.

5) Za celowe i przynoszące oczekiwane efekty ankietowani uważają też działania

związane z kształtowaniem postaw patriotycznych, prozdrowotnych i ekologicznych.

6) Uczniowie szkoły czują się bezpiecznie (niewielu uczniów uważa, że działania szkoły są

niewystarczające).

7. KIERUNKI DO DALSZEJ PRACY 1) Należy podjąć działania prowadzące do tego, że wszyscy uczniowie będą czuli

się bezpiecznie.

2) W dalszym ciągu pracować nad uatrakcyjnieniem zajęć.

3) Rozszerzyć ofertę zajęć pozalekcyjnych.



54

8. NARZĘDZIA EWALUACJI

8.1. Kwestionariusz ankiety dla uczniów

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów

W związku z zakończeniem realizacji Koncepcji Pracy Szkoły w SP4 w Zambrowie na

lata szkolne 2010/2011 – 2013/2014 zbieramy informacje na temat jakości funkcjonowania

naszej placówki. Zakreśl właściwą odpowiedź. Ankieta jest anonimowa.

Zespół ds. ewaluacji Koncepcji Pracy Szkoły

A. Czy chętnie przychodzisz do szkoły?

a) Tak

b) Nie

B. Czy wiesz jakiego zachowania oczekują od Ciebie nauczyciele?

a) Tak

b) Nie


i rodziców cele oraz kierunki działania szkoły?

a) Tak

b) Nie

2. Czy uczestniczycie w procesie planowania pracy wychowawczej w klasie?

a) Tak

b) Nie

3. Czy podejmowane przez szkołę działania są Twoim zdaniem celowe i przynoszą

oczekiwane efekty?

a) Tak

b) Nie


a) Tak

b) Nie. Jeżeli nie, prosimy o podanie propozycji.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

5. Czy działania podejmowane przez szkołę wzbogacają ofertę edukacyjną placówki,

rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………



55

6. Czy działania podejmowane przez szkołę związane z kształtowaniem postaw

patriotycznych przynoszą oczekiwane efekty?

a) Tak

b) Nie. Jeżeli nie, prosimy o podanie propozycji działań.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

7. Czy działania podejmowane przez szkołę związane z kształtowaniem właściwej

postawy wobec przyrody i środowiska przynoszą oczekiwane efekty?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

8. Czy działania podejmowane przez szkołę związane z promowaniem zdrowego stylu

życia przynoszą oczekiwane efekty?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

10. Czy Twoim zdaniem współpraca szkoły ze środowiskiem rodzinnym jest

wystarczająca?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


efekty?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………



a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

13. Co Twoim zdaniem należałoby zmienić w szkole?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Dziękujemy za wypełnienie ankiety.



56

8.2. Kwestionariusz ankiety dla rodziców Ankieta ewaluacyjna dla rodziców

Szanowni Państwo!



naszej placówki.

Prosimy o wypełnienie załączonego kwestionariusza. Bardzo nam zależy na

zgromadzeniu informacji dotyczących kierunków i możliwości rozwoju naszej szkoły.

Uzyskane od Państwa odpowiedzi pozwolą nam określić niezbędne kroki, jakie powinniśmy

uczynić w pierwszej kolejności, by wszyscy związani z naszą placówką utożsamiali się z nią

i czuli się za nią odpowiedzialni. Państwa odpowiedzi będą pomocne przy opracowaniu

Koncepcji Pracy Szkoły na kolejne lata. Ankieta jest anonimowa.




a) Tak

b) Nie


a) Tak

b) Nie

3. Czy podejmowane przez szkołę działania zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły są

Państwa zdaniem celowe i przynoszą oczekiwane efekty?

a) Tak

b) Nie

c) Nie wiem


a) Tak


.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................


wzbogacają ofertę edukacyjną placówki, rozwijają zainteresowania i zdolności

uczniów?

a) Tak


…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………...


oczekiwane efekty?

a) Tak




57

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



a) Tak


……………………………………………………………………………………………….…

………………………………………………………………………………………………….


oczekiwane efekty?

a) Tak


……………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………..


a) Tak


…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………


wystarczająca?

a) Tak


…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..


efekty?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….



a) Tak


…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………………….…

……………………………………………………………………………………………….…

…………………………………………………………………………………………………




58

8.3. Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli

Ankieta ewaluacyjna dla nauczycieli

Szanowni Państwo!



naszej placówki.

Prosimy o wypełnienie załączonego kwestionariusza. Bardzo nam zależy na

zgromadzeniu informacji dotyczących kierunków i możliwości rozwoju naszej szkoły.

Uzyskane od Państwa odpowiedzi pozwolą nam określić niezbędne kroki, jakie powinniśmy

uczynić w pierwszej kolejności, by wszyscy związani z naszą placówką utożsamiali się z nią

i czuli się za nią odpowiedzialni. Państwa odpowiedzi będą pomocne przy opracowaniu

Koncepcji Pracy Szkoły na kolejne lata. Przy pytaniu wielokrotnego wyboru prosimy

o zaznaczenie kilku, Państwa zdaniem, właściwych odpowiedzi. Ankieta jest anonimowa.




a) Tak

b) Nie

2. Na podstawie jakich dokumentów tworzona jest Koncepcja Pracy Szkoły?

a) Statutu

b) Programu Wychowawczego

c) Programu Profilaktyki

d) Podstawy Programowej

e) innych, (jakich?)………………………………………………………………………..


a) Tak

b) Nie

4. Czy podejmowane przez szkołę działania zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły są Państwa

zdaniem celowe i przynoszą oczekiwane efekty?

a) Tak

b) Nie


a) Tak


…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

6. Czy działania podejmowane przez szkołę zawarte w Koncepcji Pracy Szkoły wzbogacają

ofertę edukacyjną placówki, rozwijają zainteresowania i zdolności uczniów?

a) Tak


………………………………………………………………………………………



59


oczekiwane efekty?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………



a) Tak


………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

9. Czy działania związane z kształtowaniem postaw prozdrowotnych przynoszą oczekiwane

efekty?

a) Tak


………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


a) Tak


…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….


wystarczająca?

a) Tak


……………………………………………………………………………………………..


efekty?

a) Tak


……………………………………………………………………………………………..

13. Czy warunki lokalowe i wyposażenie szkoły są wystarczające, aby zapewnić odpowiednie

funkcjonowanie szkoły?

a) Tak


…………………………………………………………………………………………….


…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………


Raport z ewaluacji wewnętrznej koncepcji pracy Szkoły ... · pedagogicznego z dnia 7...

Documents

Transcript of Raport z ewaluacji wewnętrznej koncepcji pracy Szkoły ... · pedagogicznego z dnia 7...