Raport

z

„Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III”

w roku szkolnym 2016/2017

w Szkole Podstawowej nr 6

im. Henryka Sienkiewicza

w Pruszkowie

Dnia25i26kwietnia2017r.przeprowadzono„DiagnozęuczniakończącegonaukęwklasieIII”.Celemdiagnozyjestsprawdzeniestopniaopanowaniaprzezuczniówkończącychnaukęwtrzeciejklasieszkołypodstawowejumiejętnościiwiadomościkształtowanychnatymetapieedukacjiorazprzygotowanieuczniówdopisaniabadaniaumiejętnościnazakończenienaukiwszkolepodstawowej.Badanieskładałosięztestuocharakterzehumanistycznymimatematyczno-przyrodniczym.Zkażdejczęściuczniowiemoglizdobyćmaksymalnie25punktów.

Edukacjapolonistyczna– max25pkt

Klasa3a– 71%Klasa3b– 74%Klasa3c– 69%Klasa3d– 78%Klasa3e– 78%Klasa3f– 82%Klasa3g– 69%

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Czytanie– max12pkt

Klasa3a– 68%Klasa3b– 71%Klasa3c– 66%Klasa3d– 80%Klasa3e– 83%Klasa3f– 82%Klasa3g– 69%0

2

4

6

8

10

12

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Czytaniezezrozumieniemiwnioskowanie– max10pkt

Klasa3a– 72%Klasa3b– 77%Klasa3c– 70%Klasa3d– 83%Klasa3e– 84%Klasa3f– 83%Klasa3g– 73%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na:

• wyszukiwanie informacji w tekście,

• wnioskowanie na podstawie informacji zawartych w tekście,

• ćwiczenie umiejętności selekcji czytanych treści,

• samodzielne sporządzanie notatek z przeczytanego tekstu,

• doskonalenie umiejętności posługiwania się różnymi

źródłami wiedzy.

Pisanie– max13pkt

Klasa3a– 74%Klasa3b– 79%Klasa3c– 72%Klasa3d– 77%Klasa3e– 72%Klasa3f– 82%Klasa3g– 68%

0

2

4

6

8

10

12

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Redagowaniewypowiedzi– max7 pkt

Klasa3a– 72%Klasa3b– 74%Klasa3c– 71%Klasa3d– 81%Klasa3e– 70%Klasa3f– 82%Klasa3g– 65%

0

1

2

3

4

5

6

7

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na:

• pisanie tekstów formie opowiadań, tekstów użytkowych, np.

zaproszeń,

• redagowanie pracy na zadany temat,

• przestrzeganie norm językowych, ortograficznych i interpunkcyjnych,

• estetykę pisma,

• pisanie z pamięci i ze słuchu tekstów doskonalących poprawność

ortograficzną,

• rozróżnianie samogłosek, spółgłosek, sylab.

Edukacjaprzyrodnicza– max8 pkt

Klasa3a– 74%Klasa3b– 78%Klasa3c– 78%Klasa3d– 74%Klasa3e– 74%Klasa3f– 80%Klasa3g– 67%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na:

• umiejętność wyjaśniania zależności zjawisk

przyrody od pór roku.

Edukacjamatematyczna– max17pkt

Klasa3a– 83%Klasa3b– 86%Klasa3c– 89%Klasa3d– 76%Klasa3e– 89%Klasa3f– 82%Klasa3g– 74%

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Liczenieisprawnośćrachunkowa– max9 pkt

Klasa3a– 78%Klasa3b– 81%Klasa3c– 85%Klasa3d– 74%Klasa3e– 86%Klasa3f– 88%Klasa3g– 68%

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na:

• doskonalenie mnożenia i dzielenia w zakresie 100,

• doskonalenie dodawania i odejmowania liczb w zakresie

1000.

Rozwiązywaniezadańtekstowych– max2 pkt

Klasa3a– 93%Klasa3b– 89%Klasa3c– 91%Klasa3d– 75%Klasa3e– 93%Klasa3f– 98%Klasa3g– 85%0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

1,6

1,8

2

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na

• poprawność zapisu rozwiązania zadania,

• podawanie poprawnej odpowiedzi w formie zdania,

• utrwalanie umiejętności wykonywania ustnych i pisemnych

obliczeń.

Korzystaniezzegaraikalendarza– max3pkt

Klasa3a– 85%Klasa3b– 88%Klasa3c– 95%Klasa3d– 97%Klasa3e– 90%Klasa3f– 95%Klasa3g– 88%

2,3

2,4

2,5

2,6

2,7

2,8

2,9

3

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na:

• rozpoznawanie znaków rzymskich,

• odczytywanie dat,

• wykonywanie obliczeń zegarowych,

• odczytywanie godzin na zegarze wskazówkowym,

• posługiwanie się pojęciem kwadrans w obliczeniach,

• obliczenia kalendarzowe.

Geometria– max3 pkt

Klasa3a- 98%Klasa3b– 98%Klasa3c– 91%Klasa3d– 56%Klasa3e– 97%Klasa3f– 97%Klasa3g– 71%

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

Śred

niapu

nktów

Klasa3a Klasa3b Klasa3c Klasa3d Klasa3e Klasa3f Klasa3g

Należy położyć większy nacisk na:

• obliczenia obwodów figur,

• rysowanie figur geometrycznych według podanych miar.

Wnioski ogólne

Uzyskane dane procentowe wyników testu diagnozy

pokazują, że uczniowie klas trzecich w średnim stopniu

opanowali umiejętności i wiadomości na koniec klasy

trzeciej.

Średni wynik z testu diagnozy w poszczególnych klasach III

jest bardzo zbliżony, co świadczy o wyrównanym poziomie

nauczania.

Wyniki badań wskazują, że należy położyć nacisk na rozwijanie umiejętności:

Ø czytania i rozumienia dłuższych tekstów,Ø rozwijanie zainteresowań czytelniczych,

Ø wyszukiwania i przekształcania informacji w tekście, wnioskowania,

Ø budowania różnych typów wypowiedzi - ustnych i pisemnych,

Ø stosowania w praktyce zasad ortograficznych, interpunkcyjnych i językowych,

Ø czytelnego i estetycznego pisma – kaligrafia,Ø doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej wyrazów,

Ø wzbogacanie zasobu słownictwa,

Ø dodawania i odejmowania liczb,

Ø stosowania tabliczki mnożenia i dzielenia w praktyce,

Ø obliczenia pamięciowe,Ø odczytywania liczb w systemie rzymskim,

Ø wykonywania obliczeń zegarowych i kalendarzowych,

Ø obliczania obwodów figur.