Organizacja i przebieg diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim
description
Transcript of Organizacja i przebieg diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim
Organizacja i przebieg diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów
w województwie małopolskim w zakresie matematyki, języka angielskiego,
przedsiębiorczości i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
Założenia ogólne
Diagnozowanie uzdolnień kierunkowych uczniów w województwie małopolskim było poprzedzone opracowaniem szczegółowej koncepcji diagnozy oraz narzędzi badawczych .
System diagnozowania uzdolnień uczniów uwzględniający założenia metodologiczne został opracowany przez zespół psychologów w ramach Regionalnego programu wspierania uzdolnień dzieci i młodzieży.
Założenia ogólne
Zgodnie z założeniami tego systemu diagnoza pod względem metodologicznym powinna być połączeniem metod pedagogicznych z psychologicznymi:
-metody nominacji przyznawanej przez zespół n-li, opartej na obserwacji zachowania, ocenach szkolnych i osiągnięciach pozaszkolnych uczniów (udział w olimpiadach i konkursach przedmiotowych)
-metody testowania z wykorzystaniem testu dydaktycznego i testu psychologicznego.
Założenia ogólne
Cele diagnozy
• Rozpoznanie uzdolnień poznawczych (kierunkowych) uczniów na trzech etapach kształcenia w zakresie czterech obszarów przedmiotowych
• Zakwalifikowanie uczniów uzdolnionych kierunkowo na zajęcia pozaszkolne w Powiatowych Ośrodkach Wspierania Uczniów Zdolnych
• Przetestowanie narzędzi diagnostycznych oraz procedur prowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Zakres diagnozyDiagnoza uzdolnień poznawczych objęła uczniów trzech etapów kształcenia:klasy IV – VI szkoły podstawowej, klasy I – III gimnazjum, klasy I – II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (technika, licea).
w zakresie następujących obszarów:język angielski,przedsiębiorczość,matematyka,technologie informacyjno-komunikacyjne.
Założenia ogólne
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Założenia ogólne
Etapy diagnozy
Etap 1 - Nominacja nauczycielska z wykorzystaniem arkusza nominacji
Efekt - nominowanie około 10% uczniów z danego etapu kształcenia w zakresie czterech obszarów: język angielski, matematyka, przedsiębiorczość, technologia informacyjno-komunikacyjna.
Etap 2 - Test diagnostyczny składający się z dwóch części:
- przedmiotowej - badanie osiągnięć przedmiotowych;
- psychologicznej - badanie predyspozycji uczniów w zakresie wybranych obszarów;
Efekt - zakwalifikowanie od 3,5% do 6% uczniów na zajęcia pozaszkolne w POWUZ.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Organizacja diagnozy
W celu przygotowania szkół do przeprowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów Małopolski w lutym 2010 roku zorganizowano 17 konferencji powiatowych dla kadry kierowniczej szkół oraz wizytatorów Kuratorium Oświaty w Krakowie nt. Szkoła wobec szansy skutecznego wsparcia uczniów zdolnych – jak wykorzystać narzędzia projektu DiAMEnT ?
Na stronie internetowej projektu zostały opublikowane prezentacje multimedialne wykorzystane podczas konferencji oraz materiały pomocnicze możliwe do wykorzystania podczas szkolenia rady pedagogicznej, przygotowującego nauczycieli do przeprowadzenia I etapu diagnozy w szkołach.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Organizacja diagnozy
Po zakończeniu każdej konferencji powiatowej przesyłano do wszystkich szkół
zlokalizowanych w danym powiecie wzory arkuszy nominacji nauczycielskiej
wraz z pismem informacyjnym o zasadach przeprowadzenia tego etapu.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Przebieg I etapu diagnozy
Harmonogram I etapu diagnozy
Przesłanie do szkół wzorów arkuszy nominacji nauczycielskiej
od 6 lutego 2010, po zakończeniu kolejnych konferencji powiatowych
Przeprowadzenie w szkołach nominacji i odesłanie wypełnionych
arkuszy nominacji
w ciągu dwóch tygodni od otrzymania arkusza
Opracowanie bazy uczniów nominowanych przez nauczycieli do
drugiego etapu diagnozy
do 30 marca 2010
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Przebieg I etapu diagnozy
Zasady nominowania uczniów (przekazane szkołom)
• Nauczyciele nominowali uczniów za pomocą arkuszy nominacji, dokonując uzgodnień w zespole.
• Szkoły mogły zgłosić do 10% uczniów z zakresu czterech kompetencji, każdy
uczeń mógł być nominowany tylko z jednego przedmiotu.
• Nominacja była dokonywana w porozumieniu z uczniami i ich rodzicami.
• Wypełnione i przesłane do Biura Merytorycznego projektu arkusze nominacji były jednocześnie zgłoszeniem uczniów do II etapu diagnozy.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki I etapu diagnozy
Do I etapu diagnozy przystąpiły 1874 szkoły województwa małopolskiego
Szkoły podstawowe: 1101 szkół (78 % szkół w województwie)
Gimnazja: 572 szkół (83 %szkół w województwie)
Szkoły ponadgimnazjalne - licea, technika: 201 ( 73% szkół w województwie)
Nauczyciele wszystkich typów szkół nominowali łącznie 26 499 uczniów
w zakresie 4 obszarów przedmiotowych
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki I etapu diagnozy
Liczba szkół, które wzięły udział w I etapie diagnozy i liczba nominowanych uczniów
Matematyka J . angielski Przedsiębiorcz. TIK Razem
SP 1101 1402 78% 4453 3472 1404 1514 10843G 572 685 83% 3699 3200 1624 1586 10109SPG-LO,LP,T 201 274 73% 1879 2124 872 672 5547Razem 1874 2361 10031 8796 3900 3772 26499
Ilość szkół objętych diagnozą
Procent szkół
objętych diagnozą
Ilość uczniów nominowanychIlość szkół
w województ
wie
Etap II diagnozy
Organizacja II etapu diagnozy dzięki współpracy i wsparciu
Kuratorium Oświaty w Krakowie przebiegała jednolicie w całym województwie.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Organizacja II etapu diagnozy
Do przeprowadzenia diagnozy szkoły otrzymały pakiety zawierające materiały:- kwestionariusze testów osiągnięć i kwestionariusze testów uzdolnień (zeszyty
odpowiedzi ucznia)- dodatkowe pojedyncze karty z zadaniami lub tekstami (matematyka, jęz. angielski)- instrukcję badania dla nauczyciela przeprowadzającego testowanie w części
psychologicznej z matematyki i języka angielskiego.
Każda szkoła otrzymała komplet testów zgodnie z wykazem nominowanych uczniów.
Wraz z pakietami testów i materiałów potrzebnych do przeprowadzenia diagnozy dyrektorzy szkół otrzymali szczegółowe instrukcje dotyczące organizacji II etapu diagnozy w szkole oraz zasad przeprowadzenia testów diagnostycznych.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Etap II diagnozy
Test diagnostyczny- część przedmiotowa• Testy przedmiotowe zostały opracowane dla:- klasy IV szkoły podstawowej;- klasy V-VI szkoły podstawowej;
- klasy I gimnazjum;- klas II-III gimnazjum;
- klasy I szkoły ponadgimnazjalnej;- klasy II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (licea, technika)
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Etap II diagnozy
Test diagnostyczny- część psychologiczna
• Test diagnostyczny badający uzdolnienia w zakresie przedsiębiorczości jest jednoczęściowy, ma charakter testu psychologicznego (w II i III etapie edukacji nie ma przedmiotu przedsiębiorczość).
• Testy psychologiczne zostały opracowane do przedmiotu i etapu kształcenia (ten sam test piszą uczniowie wszystkich klas danego etapu)
Przebieg II etapu diagnozy
Harmonogram II etapu diagnozy w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
Dostarczenie do Kuratorium Oświaty testów przygotowanych dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych
15 - 19 kwietnia 2010
Odbiór testów dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych z Kuratorium Oświaty
20 kwietnia 2010
Przeprowadzenie testów w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
21 kwietnia 2010
Przekazanie przez przedstawicieli szkół wypełnionych i spakowanych testów do Kuratorium Oświaty
22 kwietnia 2010
Odbiór testów przez członków komisji powiatowych w celu dokonania oceny
23 kwietnia 2010
Przebieg II etapu diagnozy
Harmonogram II etapu diagnozy w szkołach podstawowych
Dostarczenie do Kuratorium Oświaty testów przygotowanych dla szkół podstawowych
6 - 10 maja 2010
Odbiór testów dla szkół podstawowych z Kuratorium Oświaty
11 maja 2010
Przeprowadzenie testów w szkołach podstawowych 12 maja 2010
Przekazanie przez przedstawicieli szkół wypełnionych i spakowanych testów do Kuratorium Oświaty
13 maja 2010
Odbiór testów przez członków komisji powiatowych w celu dokonania oceny
14 maja 2010
Przebieg II etapu diagnozy
Organizacja testu- zasady przekazane szkołom• Testy diagnostyczne ze wszystkich przedmiotów uczniowie pisali w jednym
dniu o określonej godzinie pod nadzorem nauczyciela przedmiotu (w przypadku przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum pod
nadzorem nauczyciela wskazanego przez dyrektora szkoły).• W pierwszej kolejności uczniowie pisali testy przedmiotowe, a po przerwie
testy psychologiczne (w przypadku przedsiębiorczości tylko testy psychologiczne).
• Czas trwania testu przedmiotowego – 45-60 minut.• Czas trwania testu psychologicznego – 50-70 minut.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki II etapu diagnozy
W II etapie diagnozy do testowania przystąpiło 25 123 uczniów
z 1855 szkół województwa małopolskiego
Szkoły podstawowe: 1098 szkół
(78% szkół w województwie, 99,7% szkół zgłoszonych w I etapie)
Gimnazja: 566 szkół
(83 %szkół w województwie, 98,9% szkół zgłoszonych w I etapie)
Szkoły ponadgimnazjalne - licea, technika: 191 szkół
( 70% szkół w województwie, 95% szkół zgłoszonych w I etapie)
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Wyniki II etapu diagnozy
Liczba szkół, które wzięły udział w II etapie diagnozy i liczba uczniów piszących testy diagnostyczne
Ilość szkół w województwi
e
Matematyka J . angielskiPrzedsiębiorcz. TIK Razem
SP 1098 1402 78% 4309 3387 1360 1466 10522G 566 685 83% 3590 3038 1560 1529 9717SPG-LO,LP,T 191 274 70% 1712 1806 792 574 4884Razem 1855 2361 9611 8231 3712 3569 25123
Ilość szkół objętych diagnozą
Procent szkół
objętych diagnozą
Ilość uczniów piszących testy
ZESTAWIENIE SZKÓŁ UCZESTNICZĄCYCH W I i II ETAPIE DIAGNOZY UZDOLNIEŃ- powiaty łącznie
Powiat
Szkoły podstawowe Gimnazja Szkoły ponadg. Razem I
etapRazem II
etapI etap II etap I etap II etap I etap II etapbocheński 37 37 24 24 6 6 67 67brzeski 43 43 19 19 4 4 66 66chrzanowski 36 36 18 18 8 8 62 62dąbrowski 23 23 11 11 4 4 38 38gorlicki 48 47 34 34 7 7 89 88krakowski 104 104 43 42 9 9 156 155limanowski 70 70 32 32 10 10 112 112miechowski 23 23 9 9 6 6 38 38myślenicki 49 48 24 22 6 6 79 76nowotarski 87 87 40 40 15 14 142 141nowosądecki 115 115 51 51 12 12 178 178olkuski 22 22 10 10 6 6 38 38oświęcimski 40 40 28 28 9 7 77 75proszowicki 20 20 9 8 2 2 31 30suski 36 36 20 20 5 5 61 61tarnowski 105 105 45 45 7 7 157 157tatrzański 29 29 18 18 6 6 53 53wadowicki 55 55 38 38 7 7 100 100wielicki 45 45 16 15 4 4 65 64Miasto Kraków 81 80 59 58 37 31 177 169Miasto Nowy Sącz 15 15 11 11 13 13 39 39Miasto Tarnów 18 18 13 13 18 17 49 48RAZEM 1101 1098 572 566 201 191 1874 1855
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Poprawa testów
• Testy diagnostyczne były poprawiane przez zewnętrzne komisje powiatowe powołane do poszczególnych typów szkół.
• W skład komisji powiatowych weszli nauczyciele specjaliści przedmiotowi (matematyka, języka angielski, TIK, przedsiębiorczość /WOS), wyłonieni drogą naboru konkursowego.
• Od członków komisji wymagano uprawnień egzaminatora (nie dotyczyło n-li języka angielskiego w szkole podstawowej oraz n-li przedsiębiorczości i n-li wos).
• Przyjęto zasadę, że nauczyciel nie może poprawiać prac w powiecie, w którym pracuje.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Poprawa testów
• Powołano 22 komisje powiatowe dla każdego typu szkoły- łącznie 66 komisji.
• Testy diagnostyczne były poprawiane przez komisje powiatowe w okresie:
- 23. IV. – 31.V 2010 r. testy ze gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych,- 14.V. – 31.V. 2010 r. testy ze szkół podstawowych.
• Każdy członek komisji poprawiał średnio ok. 400 testów uzdolnień i 400 testów osiągnięć oraz nanosił wyniki na arkusze zbiorcze.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Poprawa testów
• Nauczyciele otrzymali klucze do oceny prac, wzory arkuszy zbiorczych wyników oraz zostali przygotowani do poprawy prac w ramach konsultacji dla grup przedmiotowych poszczególnych etapów kształcenia.
• Testy poprawione przez członków komisji powiatowych oraz arkusze zbiorcze wyników (tzw. surowych) zostały przekazane do Biura Merytorycznego projektu.
• W okresie od 1.06 do 18.06.2010 r. w Biurze Merytorycznym projektu trwały prace nad przeliczaniem wyników , przygotowaniem zestawień wyników wszystkich uczniów diagnozowanych w projekcie -dla uczniów, szkół i organów prowadzących.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Informacja o wynikach
Pełna informacja o wynikach uzyskanych przez uczniów uczestniczących
w diagnozie wraz z adnotacją o zakwalifikowaniu lub nie zakwalifikowaniu do
zajęć pozaszkolnych w POWUZ została przesłana do szkół i organów
prowadzących szkoły w czerwcu 2010 roku.