ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS VI

W dniu 8 listopada 2013 r. przeprowadzono ankietę wśród uczniów losowo wybranej klasy VI Publicznej Szkoły Podstawowej w Lubichowie w ramach ewaluacji wewnętrznej, której celem jest pozyskanie informacji na temat, jakie badania wewnętrzne dostosowane do swoich potrzeb prowadzi szkoła w celu poprawy wyników sprawdzianu zewnętrznego.

W badaniach wzięło udział 23 uczniów klasy VI b. Celem ankiety było zebranie informacji o efektywności naszej pracy w zakresie przygotowania uczniów do sprawdzianu szóstoklasisty i poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty.

WYNIKI BADAŃ

PYTANIE 1. Czy w twojej szkole : Nauczyciele często przypominają o

czekającym Was sprawdzianie po szkole podstawowej?

0

5

10

15

20

25

TAK NIE

Tak Nie 22 1

95% uczniów klasy VIb potwierdza ,że nauczyciele przypominają im o czekającym ich sprawdzianie po szkole podstawowej.

PYTANIE 2.Czy nauczyciele zwracają uwagę na umiejętności, które będą

sprawdzane podczas sprawdzianu po szkole podstawowej?

0

5

10

15

20

25

Tak Nie

Tak Nie 22 1

95% uczniów potwierdza ,że nauczyciele zwracają uwagę na umiejętności, które będą sprawdzane podczas sprawdzianu po szkole podstawowej , tylko 5% uczniów nie zauważa tego faktu.

PYTANIE 3. Czy zależało Ci na uzyskaniu dobrego wyniku na sprawdzianie

próbnym i sprawdzianie zewnętrznym

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Bardzo Umiarkowanie

79 %uczniom bardzo zależy na wynikach sprawdzianów wewnętrznych i zewnętrznych, 21% twierdzi że, umiarkowanie. Cieszy, jednak fakt, że większość uczniów chce uzyskać jak najlepsze wyniki.

PYTANIE 4.Czy sprawdzian próbny i jego wynik motywują Cię do

systematycznej nauki?

0

5

10

15

20

25

Tak Nie

Tak Nie 20 3

87% uczniów sprawdzian próbny oraz jego wyniki motywują uczniów do systematycznej nauki.13% twierdzi ,że nie.

Bardzo Umiarkowanie Wcale 18 5 0

PYTANIE 5. Czy zostałeś/aś poinformowany/ na o swoich wynikach ze

sprawdzianu próbnego?

0

5

10

15

20

25

Tak Nie

87% uczniów klasy VI b zostało poinformowanych o swoich wynikach ze sprawdzianu próbnego,13% uczniów zaś nie zna swoich wyników.

PYTANIE 6.Przez kogo zostałeś poinformowany o swoich wynikach ze

sprawdzianu próbnego?

0

5

10

15

20

25

Przez wychowawcę Innego nauczyciela

Tak Nie 20 3

Wychowawcę Innego nauczyciela

22 1 95% uczniów o swoich wynikach ze sprawdzianu próbnego dowiedzieli się od wychowawcy.5% natomiast tę wiedzę uzyskało od innego nauczyciela.

PYTANIE 7.Czy wiesz jakie masz braki w wiadomościach i umiejętnościach i

nad czym musisz jeszcze popracować?

0

5

10

15

20

25

Tak Nie

87% uczniów klasy VI b, wie nad czy musi popracować ,aby polepszyć wyniki sprawdzianów próbnych i zewnętrznego. Zna swoje braki w wiadomościach i umiejętnościach.

Tak Nie 20 3

PYTANIE 8 Czy zadania, które okazały się dla ciebie za trudne, zostały

wyjaśnione przez nauczyciela?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Tak Nie

Tak Nie 19 4

82% uczniów na podstawie ankiety potwierdza ,że zadania, które okazały się dla nich za trudne, były wyjaśnione przez nauczyciela ,18% zaś twierdzi ,że nie .

PYTANIE 9.Jak myślisz jaka jest przyczyna tak niskich wyników próbnych

sprawdzianów wewnętrznych w naszej szkole ?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

uczniowie mało

się uczą

rozmowy i hałas na lekcjach

za duzo czasu przy

komputerze

za dużo czasu przed telewizorem

słabo się uczymy

i nie staramy sięnie uważanie na

lekcji

nauczyciele źle

tłumaczą

zbyt duzo materiału do

nauki

przez nasze

zaległości w

nauce

69% uczniów twierdzi ,że nie uważanie na lekcjach wpływa na tak niskie wyniki na sprawdzianie wewnętrznym.52% uczniów odpowiada również ,że rozmowy i hałas na lekcjach, 43% mówi ,że uczniowie mało się uczą i za dużo spędzają czasu przy komputerze.

PYTANIE 10.Jakie są twoje oczekiwania wobec analizy sprawdzianów

szóstoklasisty?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Uzyskanie informacji o moim wyniku na

tle klasy, szkoły, gminy

Poznanie swoich mocnych stron Poznanie swoich słabych stron Zdobycie wskazówek do dalszej pracy

65% uczniów chciałoby po analizie sprawdzianu poznać swoje słabe strony oraz zdobyć wskazówki do dalszej pracy, natomiast 52% uczniów klasy VI b chce poznać swoje mocne strony i uzyskać informacje o jego wyniku na tle klasy ,szkoły ,gminy,

PYTANIE 11.Jakie działania podejmowane są przez nauczycieli w celu

poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Dodatkowe zajęcia

pozalekcyjne

Przeprowadzenie

próbnych

sprawdzianów ,testów

diagnozujących

Cykliczne

rozwiązywanie zadań

ze sprawdzianów

podczas lekcji

Lekcje powtórzeniowe Zadania domowe

mające na celu

powtórzenie materiału

W szkole nie

podejmuje się żadnych

działań w celu

poprawy wyników

Nie wiem

73%ankietowanych uczniów stwierdziła , że najczęstszym działaniem podejmowanym przez nauczycieli w celu polepszenia wyniku sprawdzianu zewnętrznego są dodatkowe zajęcia pozalekcyjne czyli zajęcia przygotowujące do sprawdzianu klas szóstych ,69% uważa, że próbne sprawdziany i testy diagnozujące,52% uczniów zwraca uwagę ,że zadania domowe mające na celu powtórzenie materiału oraz lekcje powtórzeniowe.

PYTANIE 12 Czy czytasz lektury ?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tak nie

78% uczniów czyta lektury ,natomiast 22% uczniów klasy VIB twierdzi ,że nie czyta lektur.

PYTANIE 13 Jaka lekturę przeczytałeś /łaś ostatnio

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Opowieść wigilijna Harry Potter Opowieści z Narni W pustyni i w puszczy żadnej

30%uczniów przeczytało ostatnio ,,Opowieść wigilijną” ,21% uczniów twierdzi ,że ,,Harrego Pottera” i 21% uważa ,że żadnej lektury ostatnio nie przeczytało.

Twierdząco odpowiada na to pytanie 60 %uczniów, 40% nie potrafi żadnej lektury opowiedzieć czy też wymienić głównych bohaterów.

PYTANIE 15 Czy czytasz inne książki?Jeśli tak ,to wymien tytuł książki i

autora

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

tak nie

82% uczniów w klasie VI b czyta inne książki. natomiast przecząco odpowiedziało 18% uczniów. 21% uczniów potrafi wymienić książkę ,którą przeczytali ostatno oraz zna jej autora. 56%ankietowanych uczniów potrafi wymienić tytuł lecz nie zna autora książki.

PYTANIE 14 Czy potrafisz ją opowiedzieć, wymienić głównych bohaterów?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

tak nie

Niepokoić może niechęć do czytania książek. Lektur nie czytało ponad 22% szóstoklasistów z klasy VI b, a innych książek 18%. Może to być jedna z przyczyn niskich wyników sprawdzianu (w tym słabe wyniki w standardzie pisanie).

WNIOSKI:

1. W sposób szczególny zadbać o to, by wszyscy uczniowie mieli taki wgląd do swoich testów próbnych, który pozwoli im uświadomić sobie i określić braki w wiadomościach i umiejętnościach oraz uzyskać dalsze wskazówki do pracy .

2. Wypracować inne – poza analizą wyników sprawdzianów próbnych – sposoby motywacji szóstoklasistów.

3. Zwrócić szczególną uwagę na dokładniejsze tłumaczenie trudnych,

niezrozumiałych zagadnień, ćwiczeń. 4. Zadbać o dyscyplinę na zajęciach lekcyjnych.

5. Popularyzować czytelnictwo.

Opracowała: Iwona Lassota

Analiza ankiety dla rodziców klas VI

W dniu 14 listopada 2013 r. na spotkaniu z rodzicami została przeprowadzono ankieta wśród rodziców losowo wybranej klasy VI b Publicznej Szkoły Podstawowej w Lubichowie w ramach ewaluacji wewnętrznej, której celem jest zebranie informacji o efektywności naszej pracy w zakresie przygotowania uczniów do sprawdzianu szóstoklasisty i poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty.

W badaniach wzięło udział 20 rodziców uczniów klasy VIb .

WYNIKI BADAŃ

PYTANIE 1. Czy szkoła podstawowa, do której uczęszcza Państwa dziecko,

przekazuje rodzicom informacje o zbiorczych wynikach ze sprawdzianu

próbnego klas VI uzyskiwanych przez jego uczniów?

0

5

10

15

20

25

tak nie

Tak Nie 20 0

100% ankietowanych uważa że, przekazywane są rodzicom informacje o zbiorczych wynikach ze sprawdzianu próbnego klas VI uzyskiwanych przez ich dzieci

Zebrania z rodzicami, wywiadówki

Strona internetowa szkoły

19 1

PYTANIE 2. W jakiej formie szkoła przekazywała te informacje?

0

5

10

15

20

25

Zebrania z rodzicami, wywiadówki Strona internetowa szkoły

100% rodziców o wynikach sprawdzianów próbnych szóstoklasistów dowiaduje się od wychowawcy .1 osoba dodatkowo wymieniła, że dowiaduje się na stronie internetowej naszej szkoły.

Zebrania z rodzicami, wywiadówki

Strona internetowa szkoły

20 1

PYTANIE 3.W jaki sposób wyniki sprawdzianu, są omawiane na zebraniach z

rodzicami?

0

1

2

3

4

5

6

7

przedstawiane w

postaci tabel

ogólnie w klasie omawiane są w

sposób jasny i

zrozumiały

przez pokazanie

sprawdzianu i

omówienie zasad

oceniania

Forma punktacji w

danych kryteriach

tematu

forma wizualna Na tle innych klas

30% rodziców odpowiedziało ,że ogólnie w klasie ,20% że omawiane są wyniki sprawdzianów na zebraniach z rodzicami w sposób jasny i zrozumiały.15% przez przedstawienie w postaci tabel, wykresów ,15% przez pokazanie sprawdzianu i omówienie zasad oceniania.

PYTANIE 4. Czy mieli Państwo możliwość wglądu w próbne testy dziecka?

0

5

10

15

20

25

tak nie

100% ankietowanych uważa że, mieli możliwość wglądu w próbne testy swojego dziecka.

PYTANIE 5.Czy analiza wyników sprawdzianu próbnego pozwoliła się

państwu zorientować w tym, jakie wasze dziecko ma braki w wiadomościach

i umiejętnościach?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

tak nie częściowo

Tak Nie Częściowo 17 0 3

85% ankietowanych rodziców potwierdza, że analiza wyników sprawdzianu pozwoliła im zorientować się , jakie ich dziecko ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, 15% uważa że częściowo.

Tak Nie 20 0

PYTANIE 6.Czy sprawdzian próbny i jego wyniki zmotywowały Państwa

dziecko do systematycznej nauki?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

tak nie częściowo

85% ankietowanych rodziców potwierdza ,że sprawdzian próbny i jego wyniki zmotywowały ich dziecko do systematycznej nauki ,natomiast 15% uważa że częściowo zostali zmobilizowani do nauki.

PYTANIE 7.Jak myśli pan/pani jaka jest przyczyna tak niskich wyników

sprawdzianów próbnych i zewnętrznych szóstoklasistów

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

brak dysypliny ze

stronu uczniów

na lekcjach

duże partie

materiału do

naucznia z

przedmiotów

Niesystematyczna

nauka dziecka

absencja w szkole , inne zajęcia

pozalekcyjne

Za małe

wymagania

nauczycieli

zwłaszcza na

niektórych

przedmiotach

Dzieci uczą się za

mało a rodzice nie

kontrolują

zbyt dużo czasu

przed

komputerem i

telewizorem

Słabo są

przygotowani

Odpowiadając na powyższe pytanie rodzice w 90% stwierdzili ,że najczęściej jest to niesystematyczna nauka dziecka,,85% uważa również ,że zbyt dużo czasu poświęcają na komputer i telewizję niż na naukę70% uważa również, że brak

dyscypliny na lekcjach ,za małe wymagania nauczycieli zwłaszcza na niektórych przedmiotach oraz to, że dzieci uczą się za mało a rodzice nie kontrolują tego.

PYTANIE 8.Jakie są państwa oczekiwania wobec analizy wyników

próbnych sprawdzianów szóstoklasisty ?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Uzyskanie informacji o dziecka wyniku

na tle klasy, szkoły, gminy

Poznanie mocnych stron mojego

dziecka

Poznanie słabych stron mojego dziecka Zdobycie wskazówek do dalszej pracy z

dzieckiem

85% ankietowanych rodziców chciałoby po analizie wyników próbnych sprawdzianów szóstoklasisty dowiedzieć się o dalszych wskazówkach do pracy z dzieckiem.

PYTANIE 9.Jakie działania podejmowane są przez nauczycieli w celu

poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty?

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Dodatkowe zajęcia

pozalekcyjne

Przeprowadzenie

próbnych

sprawdzianów ,testów

diagnozujących

Cykliczne

rozwiązywanie zadań

ze sprawdzianów

podczas lekcji

Lekcje powtórzeniowe Zadania domowe

mające na celu

powtórzenie materiału

W szkole nie

podejmuje się żadnych

działań w celu

poprawy wyników

Nie wiem

95% rodziców wymienia jako działania podejmowane są przez nauczycieli w celu poprawy wyników sprawdzianu szóstoklasisty są dodatkowe zajęcia pozalekcyjne przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty. 80% rodziców wymienia również lekcje powtórzeniowe a 70% przeprowadzanie próbnych sprawdzianów ,testów diagnozujących.

WNIOSKI:

1. Zaznajamiać rodziców z wnioskami po sprawdzianach wewnętrznych i zewnętrznych nie tylko na spotkaniach ale również na stronie internetowej naszej szkoły.

2. Przygotowywać tak analizę sprawdzianów, aby uczniowie i rodzice mogli uzyskać wskazówki do dalszej pracy.

3. Zwrócić szczególną uwagę na dokładniejsze tłumaczenie trudnych ,niezrozumiałych zagadnień, ćwiczeń.

4. Podwyższać pułap wymagań (zwłaszcza na niektórych lekcjach) ,jasno określać wymagania stawiane uczniom.

5. Zadbać o dyscyplinę na zajęciach lekcyjnych.

Opracowała: Iwona Lassota

ANKIETA DLA NAUCZYCIELI KLAS IV-VI

W dniu 17 października 2013 r. przeprowadzono ankietę wśród nauczycieli Publicznej Szkoły Podstawowej w Lubichowie uczących w klasach IV – VI w ramach ewaluacji wewnętrznej, której celem jest pozyskanie informacji na temat, jakie badania wewnętrzne dostosowane do swoich potrzeb prowadzi szkoła w celu poprawy wyników sprawdzianu zewnętrznego.

W badaniach wzięło udział 15 nauczycieli uczących w klasach IV – VI. Celem ankiety było zebranie informacji na temat - co można zrobić, żeby proces analizy wyników sprawdzianów wewnętrznych był lepszy oraz jakie umiejętności uczniów należy doskonalić.

WYNIKI BADAŃ

Największa liczba nauczycieli – 11 (73%) jako formę badań prowadzoną przez szkołę w celu podwyższenia wyników sprawdzianu zewnętrznego podaje sprawdziany próbne. 7 (47%) badanych podało diagnozę poszczególnych standardów, 4 (27%) – sprawdzian umiejętności z poszczególnych przedmiotów oraz diagnozę zewnętrzną, 3 (20%) – OBUT.

Wszyscy ankietowani potwierdzają, że w szkole analizuje się wyniki sprawdzianu zewnętrznego i sprawdzianów próbnych.

Wyniki sprawdzianów zewnętrznych i sprawdzianów próbnych prezentowane są na radzie pedagogicznej – zdaniem 13 (87%) ankietowanych, omawiane z rodzicami podczas spotkań, wywiadówek – podało 9 (60%) nauczycieli, omawiane z uczniami – 8 (53%) badanych. Wyniki prezentowane są w postaci wykresów tabel – podaje 5 (33%) ankietowanych, za pomocą prezentacji multimedialnej – 3

(20%), porównywane z innymi wynikami – 2 (13%), w odniesieniu do przedmiotów – 1 osoba (7%). 5 (33%) badanych podało, że wyniki sprawdzianów podawane są na stronie internetowej szkoły, a 1 (7%) - na tablicy ogłoszeń.

14 (93%) badanych nauczycieli uwzględnia wnioski z analiz sprawdzianów w swojej pracy.

14 (93%) z badanych nauczycieli podało sposoby wdrażania wniosków z analiz sprawdzianów:

• uwzględnianie stosowania wiedzy w praktyce – 5 badanych (33%) • wiecej ćwiczeń – praca z tekstem – 4 (27%) • różnorodne metody pracy przy powtórkach – 4 (27%) • przybliżanie rzeczywistości – 3 (20%) • poszukiwanie informacji - 3 (20%) • dostosowanie zadań, sprawdzianów i prac klasowych - 3 (20%) • modyfikowanie metod pracy z uczniami – 2 (13%) • zwracanie uwagi na poprawności wypowiedzi uczniów – 2 (13%) • systematyczne ćwiczenia utrwalające – 1 (7%) • uważne czytanie poleceń – 1 (7%) • łączenie faktów z różnych przedmiotów – 1 (7%)

Troje z badanych nauczycieli zaproponowało inny sposób analizy wyników sprawdzianu podając:

• analizę prowadzoną przez zespoły nauczycieli • analiza z podziałem na przedmioty • indywidualne spotkanie Rodzic -Nauczyciel-Uczeń

Pozostali ankietowani nie podali lub nie widzą potrzeby zmian w analizowaniu danych ze sprawdzianów.

Wśród ankietowanych 8 (53%) nauczycieli podało własne propozycje działań, które mogłyby wpłynąć na poprawę wyników sprawdzianów. 3 (20%) badanych

podało propozycję dodatkowych zajęć w ramach przedmiotu, 2 (13%) – stosowanie oceniania koleżeńskiego. Pojawiły się również propozycje: własnych testów, ciekawszych zajęć, programu naprawczego, powołania zespołów nauczycieli z rodzicami, przeprowadzania sprawdzianów próbnych raz w miesiącu.

Badania wykazały, że 14 (93%) ankietowanych nauczycieli zna przyjęte w bieżącym roku szkolnym priorytety kształcenia umiejętności koniecznych dla podniesienia wyników tegorocznego sprawdzianu, nie zna ich 1 osoba.

Spośród ankietowanych 13 (87%) nauczycieli podało w jaki sposób (inny niż testy) prowadzi badanie poziomu osiągnięć uczniów. Jak wynika z ankiety nauczyciele badają osiągnięcia uczniów poprzez:

• odpowiedzi ustne – 8 (53%) • sprawdzian – 7 (47%)

• projekty – 4 (27%)

• prace klasowe – 4 (27%) • prace domowe – 3 ( 20%) • krótkie sprawdziany powtórkowe – 2 (13%) • dyktanda – 2 (13%) • prace zaliczeniowe – 2 (13%) • dodatkowe ćwiczenia, zadania – 2 (13%) • praca w grupach – 2 (13%) • analiza tekstu źródłowego - (7%) • analiza obrazu - (7%) • karty pracy - (7%) • aktywność - (7%) • konkursy, zawody - (7%) • prezentacje - (7%)

WNIOSKI:

1. Szkoła organizuje różnorodne badania wewnętrzne: sprawdziany próbne,

diagnozę poszczególnych standardów, sprawdziany umiejętności z

poszczególnych przedmiotów, badanie umiejętności trzecioklasistów, które

mają posłużyć podwyższeniu wyników sprawdzianów zewnętrznych.

2. W szkole analizuje się wyniki sprawdzianów.

3. Wyniki sprawdzianów próbnych i zewnętrznych przedstawiane są i

omawiane na Radzie Pedagogicznej z rodzicami i uczniami.

4. Analizę wyników przedstawia się w postaci prezentacji multimedialnej, za

pomocą wykresów i tabel, wyniki sprawdzianów prezentowane są na stronie

internetowej szkoły.

5. Nauczyciele uwzględniają wnioski z analizy sprawdzianów w swojej pracy.

6. Nauczyciele nie widzą potrzeby zmian w analizowaniu wyników

sprawdzianów.

7. Propozycją działań, które mogłyby wpłynąć na poprawę wyników

sprawdzianów są dodatkowe zajęcia w ramach przedmiotu, ocenianie

koleżeńskie.

8. Nauczyciele znają przyjęte w bieżącym roku szkolnym priorytety kształcenia

umiejętności koniecznych dla podniesienia wyników tegorocznego

sprawdzianu.

Nauczyciele w różnorodny sposób prowadzą badania poziomu osiągnięć uczniów

Opracowała: Mirosława Kwaśniewska