1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI DLA KL. IV

WSTĘP Ocenianie osiągnięd edukacyjnych uczniów ma na celu: - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięd edukacyjnych i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. I. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

OGÓLNE WYMAGANIA:

1. Ocenę celującą otrzymuje uczeo, który: - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych, - wiedzą wykracza znacznie poza program nauczania, - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, - systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji, - twórczo rozwija własne uzdolnienia, - śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki, - swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach, - stosuje rozwiązania nietypowe, racjonalizatorskie, - biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązao technicznych.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeo, który: - opanował pełny zakres wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne, - prezentuje wzorową postawę podczas zajęd, - potrafi współdziaład w grupie podczas realizacji zadao zespołowych,

2

- ambitnie realizuje zadania indywidualne, - bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - jest świadomy zasad bhp podczas pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich cechy, - sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami, - cechuje się systematycznością i konsekwencją działania, - systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - bierze udział w konkursach przedmiotowych.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeo, który: - nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne, - wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela

- sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne, - zna i stosuje zasady bezpieczeostwa i higieny pracy, - poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy, - poprawnie posługuje się urządzeniami, narzędziami i przyborami, - właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - czasami korzysta z różnych źródeł informacji, - systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację.

4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeo, który: - opanował minimum zakresu wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, - poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami, - poprawnie rozpoznaje materiały i określa ich podstawowe cechy, - stosuje zasady organizacji i bezpieczeostwa pracy, - mało efektywnie wykorzystuje czas pracy, - rzadko korzysta z różnych źródeł informacji,

3

- systematycznie prowadzi dokumentację, jednak nie zawsze poprawnie.

5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeo, który: - ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności, - posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami, - w nieznacznym stopniu potrafi się posługiwad urządzeniami z najbliższego otoczenia, - wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie.

6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeo, który: - nie opanował minimum wiedzy określonej w szczegółowych kryteriach, - nie jest w stanie rozwiązad podstawowych zadao, - nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów, - posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu, - nie potrafi organizowad pracy, - jest niesamodzielny, - nie korzysta z żadnych źródeł informacji, - nie prowadzi dokumentacji.

4

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu techniki

Temat (rozumiany jako

lekcja)

Ocena dopuszczająca

Uczeo:

Ocena dostateczna

Uczeo:

Ocena dobra

Uczeo:

Ocena bardzo dobra

Uczeo:

Ocena celująca

Uczeo:

Dział I. Uczeo jako pieszy i pasażer

1.1. Zasady pracy na

lekcjach wychowania

komunikacyjnego.

‒ zna regulamin pracow-

ni,

‒ wie, jakie zasady będą

obowiązywad na lekcji

techniki.

‒ zna zasady zawarte

w regulaminie i stosuje się

do nich,

‒ zna przedmiotowe zasa-

dy oceniania,

‒ wie, gdzie znajduje się

apteczka.

‒ zna zasady zawarte

w regulaminie i stosuje

się do nich.

‒ zna zakres materiału

z techniki

‒ zna zasady zawarte

w regulaminie i stosuje się

do nich,

‒ zna zawartośd apteczki,

‒ wie, jak postępowad w

razie wypadku,

‒ omawia kryteria ocenia-

nia na lekcjach techniki.

‒ zna zasady zawarte

w regulaminie i stosuje

się do nich,

‒ zna zawartośd apteczki

i potrafi z niej korzystad,

‒ prawidłowo wykonuje

czynności w ramach

udzielania pierwszej po-

mocy.

1.2. Uczestnicy ruchu

drogowego.

‒ zna pojęcia dotyczące

uczestnika ruchu drogo-

wego,

‒ wie, co zawiera Kodeks

drogowy.

‒ opisuje uczestników

ruchu drogowego,

‒ zna wybrane zasady

zawarte w Kodeksie dro-

gowym.

‒ zna obowiązki pieszego

i pasażera,

‒ omawia zasady zawarte

w Kodeksie drogowym.

‒ charakteryzuje uczestni-

ków ruchu drogowego,

‒ przestrzega zasad za-

wartych w Kodeksie dro-

gowym.

‒ prezentuje bezpieczną

postawę na drodze,

‒ przewiduje skutki nie-

przestrzegania zasad

Kodeksu drogowego.

1.3. Co to jest droga? ‒ zna definicję drogi,

‒ definiuje elementy

drogi.

‒ zna rodzaje dróg i ele-

menty drogi,

‒ zna zagrożenia występu-

jące w drodze do szkoły.

‒ opisuje rodzaje dróg

i wymienia jej elementy,

‒ obserwuje otoczenie

w drodze do szkoły,

‒ bezpiecznie pokonuje

drogę do szkoły.

‒ omawia zagrożenia

występujące w drodze

ucznia do szkoły,

‒ bezpiecznie pokonuje

drogę do szkoły.

‒ przewiduje i ocenia

zagrożenia występujące

w drodze do szkoły,

‒ omawia zachowania

poprawiające bezpieczeo-

stwo ucznia w drodze do

szkoły.

1.4. Jakie obowiązki mają ‒ wymienia zasady ‒ omawia zasady bezpie- ‒ omawia oznakowanie ‒ charakteryzuje zasady ‒ omawia niebezpieczne

5

piesi? wpływające na bezpie-

czeostwo pieszych w

ruchu drogowym.

czeostwa pieszych, także

pieszych idących w kolum-

nie.

pieszych, a także pieszych

idących w kolumnie,

‒ omawia zasady bezpie-

czeostwa dotyczące pie-

szych.

bezpiecznego poruszania

się pieszych po drogach.

sytuacje na drodze i na

chodniku,

‒ dobiera oznakowanie

kolumny pieszych poru-

szających się w złych

warunkach atmosferycz-

nych.

1.5. Zasady bezpiecznego

korzystania z publicznych

środków lokomocji.

‒ wymienia rodzaje

środków lokomocji,

‒ wymienia rodzaje przy-

stanków.

‒ zna zasady bezpiecznego

korzystania ze środków

lokomocji.

‒opisuje środki lokomocji,

‒ opisuje rodzaje przy-

stanków,

‒ wymienia zasady wpły-

wające na bezpieczeo-

stwo.

‒ definiuje i omawia zasa-

dy bezpiecznego korzy-

stania ze środków loko-

mocji,

‒ omawia znaki znajdują-

ce się w okolicy miejsc

komunikacji publicznej.

‒ przewiduje i omawia

skutki nieprzestrzegania

zasad bezpiecznego ko-

rzystania ze środków

lokomocji.

1.6. Szkolne wycieczki. ‒ podaje przykłady czyn-

nego wypoczynku,

‒ wymienia prawa i ob-

owiązki uczestnika wy-

cieczki.

‒ omawia korzyści płynące

z aktywnego spędzania

wolnego czasu.

‒ opisuje przygotowania

do wycieczki,

‒ omawia zasady zacho-

wania uczestników wy-

cieczki.

‒ planuje wyjazdy zorga-

nizowane,

‒ opisuje prawa i obo-

wiązki uczestników wy-

cieczki.

‒ tworzy program wy-

cieczki,

‒ redaguje regulamin

wycieczki.

1.7. Dziecko w samocho-

dzie.

‒ podaje przykłady bez-

piecznego przewożenia

dziecka w samochodzie.

‒ omawia zasady bezpie-

czeostwa w czasie wsiada-

nia do samochodu i jazdy

dziecka samochodem.

‒ wymienia elementy

wpływające na sprawnośd

pojazdu.

‒ podaje przykłady, które

świadczą o sprawności

pojazdu,

‒ opisuje czynniki wpływa-

jące na bezpieczeostwo

osób znajdujących się w

samochodzie.

‒ przewiduje i opisuje

konsekwencje wynikające

z nieprzestrzegania zasad

bezpieczeostwa w samo-

chodzie.

1.8. Jak bezpiecznie

przejśd przez jezdnię?

‒ zna zasady obowiązu-

jące na przejściach przez

jezdnię.

‒ opisuje oznakowania

znajdujące się na przej-

ściach,

‒ omawia niebezpieczeo-

stwa na drodze.

‒ omawia zasady bez-

piecznego przechodzenia

przez jezdnię,

‒ omawia oznakowanie

przejśd i sygnalizator.

‒ omawia zasady kiero-

wania ruchem przez poli-

cjanta,

‒ opisuje właściwe za-

chowania uczestników

ruchu drogowego.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje i wie, jak ich

unikad.

6

1.9. Bądź widoczny

na drodze.

‒ wymienia elementy

stroju, które wpływają na

bezpieczeostwo ludzi na

drodze.

‒ omawia koniecznośd

noszenia elementów od-

blaskowych,

‒ wymienia niebezpieczeo-

stwa na drodze.

‒ opisuje właściwe za-

chowania jako uczestnik

ruchu drogowego,

‒ opisuje niebezpieczeo-

stwa na drodze.

‒ wskazuje niebezpieczne

sytuacje i wie, jak ich

uniknąd,

‒ wymienia powody, dla

których warto stosowad

elementy odblaskowe.

‒ określa skutki niestoso-

wania się do zasad Kodek-

su drogowego,

‒ omawia zagrożenia

na drodze wynikające ze

złych warunków pogodo-

wych.

1.10. Droga do szkoły

w mieście.

‒ wymienia zasady bez-

piecznego korzystania z

dróg w mieście.

‒ opisuje bezpieczne prze-

chodzenie przez jezdnię.

‒ charakteryzuje postawę

bezpiecznego użytkowni-

ka ruchu drogowego.

‒ omawia miejsca na

drodze, które wymagają

szczególnej ostrożności.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje i wie, jak ich

uniknąd.

1.11. Droga do szkoły

na wsi.

‒ zna niebezpieczne

sytuacje w drodze do

szkoły na wsi.

‒ zna specyfikę ruchu

drogowego na wsi,

‒ umie bezpiecznie korzy-

stad z drogi wiejskiej.

‒ omawia bezpieczne

zachowanie się na dro-

gach na wsi (w tym prze-

chodzenie przez tory kole-

jowe).

‒ omawia niebezpieczne

sytuacje w ruchu drogo-

wym.

‒ omawia skutki nieprze-

strzegania zasad w ruchu

drogowym.

1.12. Znaki drogowe

obowiązujące pieszych.

‒ rozpoznaje rodzaje

znaków drogowych.

‒ omawia znaki drogowe

poziome i pionowe,

‒ rozróżnia kategorie zna-

ków drogowych.

‒ omawia znaki obowiązu-

jące pieszych,

‒ omawia zasady obowią-

zujące w ruchu drogo-

wym.

‒ opisuje właściwe posta-

wy i zachowania jako

uczestnik ruchu drogowe-

go,

‒ omawia wpływ znaków

drogowych na porządek

na drogach.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje i wie, jak ich

uniknąd,

‒ wyjaśnia międzynaro-

dowe znaczenie oznako-

wania dróg.

1.13. Inne ważne znaki. – wymienia rodzaje szla-

ków.

– rozpoznaje znaki doty-

czące różnych szlaków,

– podaje cechy charaktery-

styczne poszczególnych

oznakowao szlaków.

– omawia znaki oznacza-

jące różne rodzaje szla-

ków,

– podaje hierarchię waż-

ności znaków.

– wyjaśnia zasadnośd

ustalanych znaków, zaka-

zów.

– planuje trasy, uwzględ-

niając ich oznaczenia,

i dostosowuje stopieo

trudności.

1.14. Widzisz wypadek –

wezwij pomoc.

‒ zna numery telefonów

do służb ratunkowych,

‒ podaje najczęstsze

przyczyny wypadków

‒ opisuje sposób powia-

damiania służb ratunko-

wych o wypadku drogo-

wym,

‒ opisuje sytuacje, w ja-

kich należy dzwonid po

pomoc,

‒ zna obowiązki świadka

‒ umie powiadomid

o wypadku drogowym,

‒ opisuje przyczyny wy-

padków z udziałem pie-

‒ analizuje niebezpieczne

sytuacje na drogach,

‒ opisuje konsekwencje

nieprzestrzegania zasad w

7

drogowych,

– wie, jak należy się za-

chowad w określonej

sytuacji, aby uniknąd

wypadku.

‒ podaje przykłady, jak

zabezpieczyd miejsce wy-

padku,

– zna kolejnośd postępo-

wania podczas wypadku,

– zna zasady udzielania

pierwszej pomocy.

wypadku,

– udziela pierwszej pomo-

cy,

– wymienia rodzaje ura-

zów.

szych,

– wie, jak oznakowad

i zabezpieczyd miejsce

wypadku,

– analizuje przyczyny

wypadków,

– przewiduje i dokonuje

oceny nieodpowiedniego

zachowania się.

ruchu drogowym ,

– uzasadnia obowiązek

udzielenia pomocy po

wypadku,

– omawia koniecznośd

dbania o własne bezpie-

czeostwo i bezpieczeo-

stwo innych,

– demonstruje udzielanie

pierwszej pomocy.

Dział II. Uczeo jako kierowca. Karta rowerowa

2.1. Historia roweru

i typy rowerów.

‒ wymienia typy rowe-

rów,

‒ podaje przykłady daw-

nych rowerów.

‒ opisuje typy rowerów,

‒ omawia przykłady daw-

nych rowerów.

‒ omawia typy rowerów,

‒ opowiada historię rowe-

ru.

‒ opisuje cechy rowerów

dawniejszych i dzisiej-

szych,

‒ podaje przykłady współ-

czesnych rowerów.

‒ potrafi wybrad rower

w zależności od potrzeb,

‒ preferuje bezpieczne

zachowania w ruchu dro-

gowym.

2.2. Budowa roweru. ‒ wymienia elementy

roweru,

‒ wymienia elementy

obowiązkowego wyposa-

żenia roweru.

‒ opisuje elementy bu-

dowy roweru,

‒ wymienia układy,

‒ opisuje obowiązkowe

wyposażenie roweru.

‒ omawia zasadę działania

roweru,

‒ omawia układy roweru.

‒ przypisuje nazwy ele-

mentów roweru do od-

powiednich układów.

‒ opisuje elementy rowe-

ru wpływające na bezpie-

czeostwo rowerzysty.

2.3. Jak dbad o rower? ‒ wskazuje układy w ro-

werze,

‒ wie, na czym polega

konserwacja układów:

jezdnego i kierowniczego.

‒ opisuje czynności zwią-

zane z konserwacją ukła-

dów: napędowego i ha-

mulcowego,

‒ wskazuje wszystkie

układy w rowerze.

‒ omawia sposób, w jaki

można załatad przebitą

dętkę,

‒ potrafi konserwowad

układ oświetleniowy.

‒ charakteryzuje wszystkie

układy znajdujące się w

rowerze,

‒ omawia powód zejścia

powietrza z opony.

‒ wyjaśnia wpływ stanu

technicznego roweru na

bezpieczeostwo rowerzy-

sty,

−umie określid niebez-

pieczne dla rowerzysty

sytuacje i wie, jak ich

uniknąd.

2.4. Karta rowerowa. ‒ wymienia warunki, jakie ‒ omawia kryteria, jakie ‒ zna procedury otrzyma- ‒ omawia przebieg egza- ‒ przygotowuje przykła-

8

musi spełnid osoba ubie-

gająca się o wydanie karty

rowerowej.

musi spełnid osoba ubie-

gająca się o kartę rowe-

rową,

– zna różnicę pomiędzy

egzaminem teoretycznym

a praktycznym.

nia karty rowerowej,

‒ omawia zakres egzami-

nów: teoretycznego i

praktycznego.

minów: teoretycznego i

praktycznego.

dowe zestawy pytao do

przeprowadzenia egzami-

nu.

2.5. Zanim wyruszysz

w drogę.

‒ wymienia elementy

wpływające na sprawnośd

techniczną roweru,

‒ wymienia elementy

stroju rowerzysty wpły-

wające na jego bezpie-

czeostwo.

‒ opisuje stan techniczny

roweru,

‒ opisuje elementy stroju

rowerzysty,

‒ opisuje obowiązkowe

wyposażenie roweru.

‒ omawia elementy

wpływające na sprawnośd

roweru,

‒ opisuje strój rowerzysty,

który pozwala mu byd

widocznym na drodze.

‒ opisuje zależnośd stanu

technicznego i stroju ro-

werzysty oraz jego bez-

pieczeostwa na drodze.

‒ omawia niebezpieczeo-

stwa wynikające z nie-

przygotowania roweru

i rowerzysty do wyjazdu

w trasę.

2.6. Bądź bezpieczny jako

rowerzysta.

‒ wymienia znaki drogo-

we obowiązujące rowe-

rzystów,

‒ podaje zasadę ruchu

prawostronnego.

‒ wymienia obowiązki

rowerzysty w ruchu dro-

gowym.

‒ omawia zasady poru-

szania się rowerzysty po

drogach.

‒ opisuje zakazy drogowe

dotyczące rowerzysty.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje drogowe i wie,

jak ich uniknąd.

2.7. Znaki i sygnały dro-

gowe obowiązujące ro-

werzystów.

‒ wymienia pionowe

znaki drogowe obowiązu-

jące rowerzystę.

‒ opisuje poziome znaki

drogowe,

– wymienia sygnały dro-

gowe obowiązujące rowe-

rzystę.

‒ opisuje zasady dotyczą-

ce poruszania się rowerzy-

sty po drogach publicz-

nych.

‒ omawia znaczenie zna-

ków pionowych i pozio-

mych,

‒ omawia znaczenie sy-

gnałów drogowych.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje i wie, jak ich

uniknąd.

2.8. Jak wykonywad ma-

newry?

‒ wymienia manewry

wykonywane na drodze,

‒ wymienia zasady wy-

magane w czasie włącza-

nia się do ruchu.

‒ omawia zasady wyma-

gane podczas włączania

się do ruchu.

‒ omawia manewry zwią-

zane ze zmianą kierunku

ruchu i pasa ruchu.

‒ opisuje manewry wy-

stępujące na drodze (za-

wracanie, wymijanie,

omijanie i wyprzedzanie),

‒ omawia zasady regulu-

jące poruszanie się rowe-

rzysty w ruchu drogowym.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje i przewiduje

skutki niestosowania się

do zasad obowiązujących

w ruchu drogowym.

2.9. Zasady pierwszeo-

stwa przejazdu na skrzy-

‒ wymienia i objaśnia

znaczenie znaków drogo-

‒ objaśnia zasady doty-

czące rowerzystów prze-

‒ opisuje oznakowanie

pojazdów uprzywilejowa-

‒ analizuje ruch drogowy

na skrzyżowaniu.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje na skrzyżowaniu i

9

żowaniu. wych obowiązujących na

skrzyżowaniach dróg.

jeżdżających przez skrzy-

żowanie dróg.

nych w ruchu,

‒ opisuje drogę rowerzy-

sty na skrzyżowaniu.

wie jak, ich unikad.

2.10. Jak bezpiecznie

pokonad skrzyżowanie?

‒ określa zasady dotyczą-

ce rowerzysty przejeżdża-

jącego przez skrzyżowa-

nie,

‒ wymienia rodzaje skrzy-

żowao.

‒ omawia rodzaje skrzy-

żowao i kolejnośd zjazdu z

nich.

‒ określa rodzaje skrzyżo-

wao,

‒ omawia zasady pierw-

szeostwa na skrzyżowa-

niach.

‒ analizuje ruch drogowy

na skrzyżowaniach dróg.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje na skrzyżowa-

niach i wie jak, ich unikad.

2.11. Pierwsza pomoc. ‒ wymienia przyczyny

wypadków drogowych,

‒ zna numery telefonów

do służb ratunkowych.

‒ umie powiadomid służ-

by ratunkowe o wypadku

drogowym,

‒ opisuje, w jaki sposób

udziela się pierwszej po-

mocy.

‒ umie zabezpieczyd miej-

sce wypadku,

‒ umie powiadomid wła-

ściwe służby o zaistniałym

wypadku.

‒ opisuje pozycję bez-

pieczną,

‒ ocenia stan zdrowia

poszkodowanego.

‒ omawia właściwe za-

chowanie świadka wy-

padku drogowego,

‒ wie, jak uniknąd niebez-

piecznych sytuacji.

2.12. Skaleczenia i otar-

cia.

‒ wie, jak się przemywa

ranę spowodowaną otar-

ciem lub skaleczeniem.

‒ umie założyd opatrunek

na ranę.

‒ umie określid stan po-

szkodowanego,

‒ potrafi zahamowad

krwotok.

‒ omawia sposoby opa-

trywania skaleczeo i otard.

‒ umie określid skutki

niewłaściwego opatrywa-

nia ran i wie, jak temu

zapobiegad.

2.13. Skręcenia i złama-

nia.

‒ wyjaśnia koniecznośd

unieruchamiania złamao

i skręceo.

‒ opisuje sposób unieru-

chamiania kooczyn.

‒ potrafi ocenid stan po-

szkodowanego,

‒ potrafi prawidłowo

unieruchomid kooczynę.

‒ omawia sposoby unie-

ruchamiania kooczyn,

‒ demonstruje sposób

unieruchamiania kooczyn.

‒ określa skutki niewła-

ściwego unieruchamiania

skręconych i złamanych

kooczyn i wie, jak temu

zapobiegad.

Dział III. Uczeo jako uczestnik turnieju BRD. Wycieczki rowerowe

3.1. Co to jest Ogólnopol-

ski Turniej BRD?

‒ wymienia zakres wiedzy

niezbędnej do udziału

w turnieju BRD.

‒ wymienia cele i zasady

organizacji turnieju.

‒ zna swój zakres wiedzy

na temat BRD.

‒ biegle rozwiązuje testy

wiedzy o bezpieczeostwie

ruchu drogowego.

‒ opracowuje przykłado-

we testy BRD.

3.2. Przeszkody stosowa- ‒ wymienia pojedyncze ‒ zna większośd przeszkód ‒ opisuje przeszkody sto- ‒ omawia stopieo trudno- ‒ proponuje innowacje do

10

ne w turnieju BRD. przykłady stosowanych w

turnieju.

stosowanych w turnie-

jach.

sowane w turnieju BRD. ści podczas pokonywania

różnych przeszkód stoso-

wanych w turniejach.

przeszkód stosowanych w

turnieju.

3.3. Trening jazdy

na torze przeszkód.

– zna zasady ustawiania

przeszkód.

‒ wymienia elementy

wpływające na bezpie-

czeostwo rowerzysty w

czasie treningu.

‒ proponuje rozmieszcze-

nie przeszkód.

‒ pokonuje tor przeszkód.

‒ bierze udział w turnieju

BRD.

3.4. Czas wyruszad na

wycieczkę rowerową.

‒ wymienia korzyści pły-

nące z czynnego wypo-

czynku,

‒ wymienia elementy,

które powinna zabrad

osoba jadąca na wyciecz-

kę.

‒ wymienia miejsca, do

których warto dotrzed

rowerem,

‒ wymienia obowiązki

rowerzysty jadącego w

kolumnie.

‒ opisuje elementy ekwi-

punku uczestnika wy-

cieczki,

‒ omawia ciekawe miejsca

w najbliższej okolicy.

‒ określa zasady obowią-

zujące na wycieczce,

‒interpretuje mapki,

‒ wyznacza trasę wyciecz-

ki.

‒ tworzy regulamin wy-

cieczki,

‒ dba o porządek w miej-

scach, w których przeby-

wa.

3.5. Prawo jazdy katego-

rii AM.

‒ wymienia warunki, jakie

musi spełnid osoba ubie-

gająca się o wydanie pra-

wa jazdy kategorii AM.

− zna przebieg egzaminu.

− zna warunki, jakie musi

spełniad, aby otrzymad

prawo jazdy kategorii AM.

– zna różnicę pomiędzy

egzaminem teoretycznym

a praktycznym.

‒ zna procedury otrzyma-

nia karty rowerowej,

‒ omawia zakres egzami-

nów: teoretycznego i

praktycznego.

− kształtuje właściwe

postawy i zachowania jako

uczestnik ruchu drogowe-

go,

‒ omawia przebieg egza-

minów: teoretycznego i

praktycznego.

– rozumie potrzebę sta-

wiania określonych wy-

magao kandydatom na

kierujących pojazdami po

drogach publicznych,

‒ przygotowuje przykła-

dowe zestawy pytao do

przeprowadzenia egzami-

nu.

3.6. Dobre rady. ‒ podaje kilka zasad

wpływających na bezpie-

czeostwo uczestnika wy-

cieczki.

‒ wymienia przykłady

dobrych rad przydatnych

rowerzyście.

‒ opisuje dobre rady przy-

datne rowerzyście w cza-

sie wycieczki.

‒ planuje trasę wycieczki,

‒ planuje organizację

wyjazdu na wycieczkę.

‒ wie, o czym poinfor-

mowad uczestników wy-

cieczki.

3.7. Bezpieczne wakacje. ‒ podaje przykłady spę-

dzania wolnego czasu.

‒ wymienia zagrożenia

wynikające z nieodpo-

wiedniego zachowania.

‒ opisuje bezpieczne za-

chowania w określonych

sytuacjach.

‒ określa konsekwencje

niewłaściwego postępo-

wania.

‒ określa niebezpieczne

sytuacje i wie, jak ich

uniknąd.

11

OCENA UCZNIÓW Z ZALECENIAMI Z PORADNI PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

a) nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinią le-karza specjalisty,

b) w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: - wydłużanie czasu wykonywania dwiczeo praktycznych, - dzielenie dwiczeo złożonych na prostsze i ocenianie ich wykonania etapami, - odczytywanie na głos poleceo otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, - branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego dwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, - umożliwienie zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (za zgodą ucznia), - zadawanie większej ilości prostych pytao zamiast jednego złożonego podczas odpowiedzi ustnych, - obniżenie wymagao dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, - udzielanie pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.

II. MINIMALNA ILOŚD OCEN CZĄSTKOWYCH W SEMESTRZE:

Lp. Formy aktywności ucznia podlegające ocenie

klasa

a b c d e f

1. wypowiedź ustna, zadania domowe 1 1 1 1 1 1

2. zeszyt przedmiotowy 1 1 1 1 1 1

3. testy, sprawdziany, kartkówki, 1 1 1 1 1 1

4. dwiczenia praktyczne, twórcze zajęcia praktyczne 1 1 1 1 1 1

12

Częstotliwośd oceniania: w połowie semestru uczeo powinien uzyskad połowę przewidzianych ocen. Ustala się jednakową wagę ocen cząstkowych. III. POPRAWA OCENY CZĄSTKOWEJ ZGODNY Z ZAPISEM WSO.

Na zajęciach techniki nauczyciel może dopuścid do jednokrotnego poprawiania oceny cząstkowej niedostatecznej i dopuszczającej w terminie ustalonym przez nauczyciela zgodnie z procedurami zawartymi w przedmiotowym systemie oceniania. Postępowanie w razie nieobecności ucznia.

W przypadku nieobecności ucznia na lekcji ma on obowiązek nadrobid zaległości z przedmiotu w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Zaległości te dotyczą: uzupełnienia zeszytu, zadao domowych, prac wykonanych na lekcji.

W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie albo innej pracy pisemnej ma on obowiązek napisad daną pracę w terminie wyzna-czonym przez nauczyciela, nie późnej niż 2 tygodnie od zaistniałego faktu.

IV. OCENIANIE SPRAWDZIANÓW – PROCENTOWO:

a. ocena celująca – powyżej 100%,

b. ocena bardzo dobra – 90 – 100%,

c. ocena dobra – 75 – 89%,

d. ocena dostateczna – 50 – 74%,

e. ocena dopuszczająca 30 – 49%,

f. ocena niedostateczne poniżej 30%,

13

V. WYSTAWIENIE OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia uwzględniając poszczególne oceny cząstkowe. Terminy informowania uczniów i rodziców o nieklasyfikowaniu lub o zagrożeniu otrzymania oceny niedostatecznej oraz wystawienia

ocen śródrocznych i rocznych określa wewnątrzszkolny system oceniania. VI. TRYB POPRAWA OCENY ROCZNEJ – ZGODNIE Z ZAPISEM WSO.

Nauczyciele poszczególnych przedmiotów umożliwiają poprawę oceny z obowiązkowych lub dodatkowych zajęd edukacyjnych w uza-sadnionych, ważnych sytuacjach losowych w trybie i sposobie opisanym w PSO, ale nie później niż na tydzieo przed terminem klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej.

Poprawa ma formę pisemnego testu wiadomości i praktycznego sprawdzianu umiejętności z całego roku albo jednego półrocza (w za-leżności od oceny śródrocznej). Test pisemny i sprawdzian praktyczny jest przygotowany zgodnie ze standardami wymagao na poszczególne stopnie zapisanymi w PSO. Koocowa ocena zostanie wystawiona zgodnie kryterium procentowym podanym w punkcie IV.

VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O OCENACH

Nauczyciel informuje ustnie o każdej ocenie wszystkich uczniów wobec całej klasy. Oceny z zadao domowych wpisywane są w zeszycie

ucznia. Informacja o ocenie śródrocznej i rocznej przekazywana jest ustnie na forum klasy w terminie zgodnym z WSO i kalendarzem roku szkolnego.

VIII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OCENACH – ZGODNIE Z ZAPISEM W WSO

14

Informacja o ocenach dostępna jest poprzez dziennik elektroniczny oraz przekazywana rodzicom podczas wywiadówek zgodnie z ka-lendarzem roku szkolnego. Informację o ocenach i postępach dziecka w nauce rodzice mogą również uzyskad kontaktując się z nauczycielem.

XI . OBSZARY AKTYWNOSCI OCENIANE NA LEKCJACH

Na lekcjach zajęd technicznych oceniane są następujące obszary aktywności: - prace wytwórcze, - dwiczenia praktyczne, - prace pisemne: testy, sprawdziany, kartkówki, - przygotowanie się uczniów do zajęd, - wypowiedzi ustne, - zaangażowanie i aktywnośd na lekcji, - zadania domowe, - zadania dodatkowe, - prowadzenie zeszytu przedmiotowego.

Uczeo ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje „–”. Za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeo otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieobecnośd na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku odrobienia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności.

Uczeo otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za: - właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, - gotowośd do wykonywania dwiczeo i zadao zaleconych do wykonania w trakcie zajęd, - podejmowanie merytorycznej dyskusji, - szybkośd i trafnośd spostrzeżeo trudnych do wykrycia, - wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, - pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych.

Uczeo otrzymuje „‒” za brak aktywności na lekcji gdy: - zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, - wykazuje brak oczywistych umiejętności, - niszczy prace kolegów, - nie przestrzega regulaminu pracowni technicznej.

15

Ustala się następujący sposób przeliczania „+” i „‒” na oceny: - cztery „+” to ocena bardzo dobra, - trzy „+” i jeden „‒” to ocena dobra, - dwa „+” i dwa „‒” to ocena dostateczna, - jeden „+” i trzy „‒” to ocena dopuszczająca,

cztery „‒” to ocena niedostateczna.

Każdy uczeo może otrzymad dodatkową ocenę za udział w konkursach, za przygotowanie i wygłoszenie referatu na temat określony przez nauczyciela lub za wykonanie pracy według własnego projektu (po uzgodnieniu z nauczycielem). Powyższe aktywności ucznia mogą byd podstawą do nagrodzenia go poprzez podniesienie oceny o jeden stopieo.

Opracował: Bartłomiej Biedroo