FILOLOGIA...5 P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował...

1

SPOŁECZNA AKADEMIA NAUK

Z SIEDZIBĄ W ŁODZI

SYLABUSY

MODUŁY / PRZEDMIOTY na kierunku

FILOLOGIA

specjalność

FILOLOGIA ANGIELSKA studia pierwszego stopnia

2

Spis treści

1. Przedmioty ogólnouczelniane ......................................................................................................... 4

JĘZYK OBCY (NIEMIECKI) ........................................................................................................ 4

JĘZYK OBCY (HISZPAŃSKI) ...................................................................................................... 9

WSTĘP DO SOCJOLOGII ........................................................................................................... 14

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ .............................................................................................................. 19

PODSTAWY PRAWA I OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ ............................... 24

TECHNOLOGIE INFORMACYJNE ........................................................................................... 29

WYCHOWANIE FIZYCZNE ...................................................................................................... 33

2. Przedmioty kierunkowe i specjalnościowe ................................................................................... 36

PNJA - INTEGRATED SKILLS .................................................................................................. 36

PNJA - PRONUNCIATION ......................................................................................................... 48

PNJA - PRACTICAL GRAMMAR .............................................................................................. 53

PNJA - WRITING ......................................................................................................................... 64

WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA ............................................................................................ 73

HISTORIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ...................................................................................... 77

WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA .................................................................................. 81

HISTORIA LITERATURY ANGIELSKIEJ ................................................................................ 86

HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ ........................................................................ 92

KULTURA BRYTYJSKA .......................................................................................................... 100

KULTURA AMERYKAŃSKA .................................................................................................. 106

HISTORIA WIELKIEJ BRYTANII ........................................................................................... 113

HISTORIA USA ......................................................................................................................... 118

GRAMATYKA OPISOWA ........................................................................................................ 124

GRAMATYKA KONTRASTYWNA ........................................................................................ 130

ŁACINA ...................................................................................................................................... 134

GREKA ....................................................................................................................................... 139

3. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE - SPECJALIZACJA NAUCZYCIELSKA ................... 143

PODSTAWY PSYCHOLOGII ................................................................................................... 143

PODSTAWY PEDAGOGIKI ..................................................................................................... 147

PODSTAWY DYDAKTYKI ...................................................................................................... 152

METODYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ............................................................................... 158

PSYCHOPEDAGOGICZNE PODSTAWY NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH ................. 165

PRAWO OŚWIATOWE ............................................................................................................. 171

EMISJA GŁOSU ........................................................................................................................ 177

4. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE - SPECJALIZACJA TRANSLATORYKA ................. 181

3

WSTĘP DO PRZEKŁADU ........................................................................................................ 181

TŁUMACZENIE KONSEKUTYWNE ...................................................................................... 186

TŁUMACZENIE PISEMNE ...................................................................................................... 192

WARSZTAT PRACY TŁUMACZA .......................................................................................... 197

PROBLEMATYKA PRZEKŁADU SPECJALISTYCZNEGO ................................................. 203

PRAWO I ETYKA W DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ TŁUMACZA ................................. 208

5. PRAKTYKI ZAWODOWE ........................................................................................................ 212

PRAKTYKI ................................................................................................................................. 212

6. SEMINARIUM DYPLOMOWE ................................................................................................ 215

4

1. Przedmioty ogólnouczelniane

I. OGÓLNE INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE

KOD PRZEDMIOTU:

O2 JĘZYK OBCY (NIEMIECKI)

Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej

kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi

Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia I stopnia

Profil kształcenia: PRAKTYCZNY

Nazwa specjalności: filologia angielska

Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / zajęcia do wyboru

Punkty ECTS: 8 ECTS

Rok / Semestr: I, II / 1-4

Osoba koordynująca przedmiot: mgr Konrad Maicki

II. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)

Student rozpoczynający zajęcia powinien znać język niemiecki na poziomie B1 według Europejskiego systemu opisu kształcenia

językowego

III. CELE KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU

C1 Rozwijanie czterech sprawności językowych (w mówieniu, czytaniu, pisaniu i słuchaniu) na poziomie biegłości

językowej C1 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ).

C2 Kształtowanie świadomości ustawicznego aktualizowania kompetencji językowych.

IV. FORMY ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH ORAZ WYMIAR GODZIN

Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Egzamin/

zaliczenie Suma godzin

Studia

stacjonarne 120 9 129

Studia

niestacjonar

ne

64 9 73

V. METODY REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH

Formy zajęć Metody dydaktyczne

Ćwiczenia

Metoda ćwiczeniowo-praktyczna, praca w grupach, ćwiczenia pisemne, pytania,

symulacje, odgrywanie ról , demonstracje, praca pod kierunkiem z tekstem, filmem,

słuchanie segmentujące, szukanie informacji w tekście słuchanym i czytanym,

uogólnienie i przyporządkowanie, Skimming i Scanning, metoda eksponująca: pokaz

VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU

Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się

Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Posiada określone słownictwo ogólne i fachowe w ramach katalogu tematów. K1_W02

5

P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował środki

językowe w ramach katalogu tematów i intencji. K1_W02

P_W03 Posiada wiedzę o krajach niemieckiego obszaru językowego. K1_W05

Umiejętności:

P_U01

Posiada umiejętność wyrażania w wypowiedziach konkretnych intencji takich, jak:

przedstawienie się, zagadnięcie, posiada umiejętność formułowania wypowiedzi ustnych i

pisemnych.

K1_U05

P_U02 Posiada umiejętność posługiwania się językiem w zakresie dziedzin nauki właściwych dla

kierunku studiów.

K1_U11,

K1_U12

P_U03 Potrafi rozmawiać w zakresie stereotypowych sytuacji, napisać list, sporządzić notatkę. K1_U06,

K1_U11

Kompetencje społeczne:

P_K01 Jest gotów radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste

i handlowe w miejscu pracy.

K1_K03,

K1_K08

P_K02 Jest gotów przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych. K1_K08

VII. TREŚCI KSZTAŁCENIA

Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych

efektów uczenia się

Ćw1-Ćw3

Nawiązywanie kontaktów, rodzina, dom, przyjaciele, zdrowie i samopoczucie, pogoda i klimat,

dzieciństwo i młodość, problemy pokoleniowe, relacje rodzice – dzieci życie studenckie,

przebieg dnia, pory dnia, pory roku, czynności domowe.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_K01

Ćw4-Ćw6 Spędzanie czasu wolnego, kino filmy, rozrywka,. Komunikacja i środki lokomocji. Plany na

przyszłość, moda, uroda

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_K01

Ćw7-Ćw9 Krainy geograficzne, ,klimat, kraje niemieckiego obszaru językowego, hotele, rezerwacje pokoju

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_K01

Ćw10-

Ćw12

Miejsce pracy, organizacja firmy ,działy, zawody, stanowiska ,funkcje ,oprowadzanie po firmie,

prezentacja firmy, rodzaje firm ,struktura firmy, ubieganie się o pracę, CV, list motywacyjny,

autoprezentacja na rozmowie kwalifikacyjnej

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Ćw13-

Ćw15

Służbowe rozmowy telefoniczne, nagrywanie wiadomości, przełączanie rozmów,

korespondencja handlowa

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Wyszukanie konkretnych informacji zarówno w tekście słuchanym, jak i czytanym oraz

wykorzystanie ich do przygotowania pracy pisemnej.

P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

PW2 Przećwiczenie słownictwa oraz struktur gramatycznych przygotowując się do egzaminu

pisemnego.

P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

VIII. METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

6

Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in p

isem

ny

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h/d

ysk

usj

a

P_W01 x x x Ćwiczenia



P_U01 x x x Ćwiczenia



P_K01 x Ćwiczenia

P_K02 x Ćwiczenia

IX. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Efekty

uczenia

się

Ocena niedostateczna

Student zna i rozumie /

potrafi / jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

nie posiada określonego

słownictwa ogólnego i

fachowego w ramach

katalogu tematów.

posiada elementarne

słownictwo ogólne i

fachowe w ramach

katalogu tematów.

posiada kluczowe


fachowe w ramach

katalogu tematów.

posiada bogate słownictwo

ogólne i fachowe w

ramach katalogu tematów.

P_W02

nie zna struktur

gramatycznych w ramach

materiału morfo-

syntaktycznego, nie

opanował środków

językowych w ramach

katalogu tematów i

intencji.

zna podstawowe struktury

gramatyczne w ramach

materiału morfo-

syntaktycznego, opanował

niektóre środki językowe

w ramach katalogu

tematów i intencji.

zna większość struktury

gramatycznych w

ramach materiału morfo-

syntaktycznego,

opanował kluczowe

środki językowe w

ramach katalogu


zna struktury gramatyczne

w ramach materiału

morfo-syntaktycznego,

opanował środki

językowe w ramach

katalogu tematów i

intencji.

P_W03

nie posiada wiedzy o

krajach niemieckiego

obszaru językowego

posiada ogólną wiedzę o

niektórych krajach

niemieckiego obszaru

językowego.

posiada wiedzę o

najważniejszych krajach


językowego.

posiada wyczerpującą

wiedzę o krajach


językowego.

P_U01

wyrażać w wypowiedziach

konkretnych intencji,

takich jak: przedstawienie

się, zagadnięcie; nie

posiada umiejętności

formułowania wypowiedzi

ustnych i pisemnych.


konkretne intencje, takie

jak: przedstawienie się,

zagadnięcie; posiada

umiejętności

formułowania prostych

wypowiedzi ustnych i

pisemnych.

wyrażać w

wypowiedziach




umiejętności

formułowania

spontanicznych


pisemnych.





umiejętności

formułowania płynnych i

spontanicznych


pisemnych.

P_U02 posługiwać się językiem w

zakresie dziedzin nauki

z pomocą prowadzącego

posługiwać się językiem w


posługiwać się dobrze

językiem w zakresie

dziedzin nauki

płynnie posługiwać się


dziedzin nauki właściwych

7

właściwych dla kierunku

studiów.


studiów.


studiów.

dla kierunku studiów.

P_U03

nie potrafi rozmawiać w

zakresie stereotypowych

sytuacji, napisać listu,

sporządzić notatki.

potrafi rozmawiać w


sytuacji, napisać prosty

list, sporządzić ogólną

notatkę, popełniając przy

tym liczne błędy.



sytuacji, napisać list,

sporządzić szczegółową

notatkę.

potrafi płynnie rozmawiać

w zakresie stereotypowych


sporządzić wyczerpującą

notatkę.

P_K01

radzić sobie w większości

sytuacji komunikacyjnych,

nawiązywać kontaktów

osobistych i handlowych w

miejscu pracy.

radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste


P_K02

przekazać wiedzy,

wyrażać poglądów w

sprawach zawodowych.

przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych.

X. NAKŁAD PRACY STUDENTA – WYMIAR GODZIN I BILANS PUNKTÓW ECTS

Rodzaj aktywności

ECTS

Obciążenie studenta

Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne

Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt,

laboratoria, warsztaty, seminaria) 120 h 64 h

Egzamin/zaliczenie 9 h 9 h

Praca własna studenta, w tym: 71 h 127 h

- Przygotowanie eseju --- ---

- Przeprowadzenie badań literaturowych --- ---

- Przeprowadzenie badań empirycznych --- ---

- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie

projektu, itd.)

--- ---

- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 58 h 94 h

- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 13 h 33 h

Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 200 h / 8 ECTS 200 h / 8 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 129 h / 5,2 ECTS 73 h / 2,9 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 75 h / 3 ECTS 75 h / 3 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do

prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności

--- ---

XI. LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE

Literatura podstawowa przedmiotu:

− Conlin C., Unternehmen Deutsch Lehrwerk für Wirtschaftsdeutsch, Klett Edition Deutsch.

− Tangram 2A Hueber Verlag, Tangram 2B, Hueber Verlag

− Wiseman C., Unternehmen Deutsch Lehrwerk für Wirtschaftsdeutsch, Klett Edition Deutsch - Arbeitsheft

Literatura uzupełniająca przedmiotu:

− Bęza S., Nowe repetytorium z gramatyki języka niemieckiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2018.

− „Geschäftskommunikation” Axel Hering ,Magdalena Matussek, Hueber Verlag

8

Inne materiały dydaktyczne:

– środki audio-wizualne, artykuły niemieckojęzyczne, opracowania własne, ankiety, formularze, mapy, przepisy, recepty,

słowniki, i informacje z portali internetowych

9


KOD PRZEDMIOTU:

O2 JĘZYK OBCY (HISZPAŃSKI)






Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / zajęcia do wyboru

Punkty ECTS: 8 ECTS

Rok / Semestr: I, II / 1-4

Osoba koordynująca przedmiot: mgr Adam Panaszek


Student rozpoczynający zajęcia powinien znać język hiszpański na poziomie B1 według Europejskiego systemu opisu kształcenia

językowego


C1 Rozwijanie czterech sprawności językowych (w mówieniu, czytaniu, pisaniu i słuchaniu) na poziomie biegłości

językowej C1 zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ).

C2 Kształtowanie świadomości ustawicznego aktualizowania kompetencji językowych.




Studia


Studia

niestacjonar

ne

64 9 73



Ćwiczenia

Metoda audio-linqualna/audio-wizualna (AL./AV - Methode), Metoda

komunikatywno-pragmatyczna i eklektyczna, Rozumienie znaczenia słów poprzez

wyjaśnienie kontekstowe, Słuchanie segmentujące, Rozumienie sensu z tekstu

słuchanego i czytanego, Szukanie informacji w tekście słuchanym i czytanym,

Uogólnianie i przyporządkowanie, Skimming i Scanning



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Posiada określone słownictwo ogólne i fachowe w ramach katalogu tematów. K1_W02

10

P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował środki

językowe w ramach katalogu tematów i intencji. K1_W02

P_W03 Posiada wiedzę o krajach niemieckiego obszaru językowego. K1_W05

Umiejętności:

P_U01

Posiada umiejętność wyrażania w wypowiedziach konkretnych intencji takich, jak:

przedstawienie się, zagadnięcie, posiada umiejętność formułowania wypowiedzi ustnych i

pisemnych.

K1_U05

P_U02 Posiada umiejętność posługiwania się językiem w zakresie dziedzin nauki właściwych dla

kierunku studiów.

K1_U11,

K1_U12

P_U03 Potrafi rozmawiać w zakresie stereotypowych sytuacji, napisać list, sporządzić notatkę. K1_U06,

K1_U11


P_K01 Jest gotów radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste


K1_K03,

K1_K08

P_K02 Jest gotów przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych. K1_K08


Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1-Ćw3

Nawiązywanie kontaktów, rodzina, dom, przyjaciele, zdrowie i samopoczucie, pogoda i klimat,

dzieciństwo i młodość, problemy pokoleniowe, relacje rodzice – dzieci życie studenckie,

przebieg dnia, pory dnia, pory roku, czynności domowe.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_K01

Ćw4-Ćw6 Spędzanie czasu wolnego, kino filmy, rozrywka,. Komunikacja i środki lokomocji. Plany na

przyszłość, moda, uroda

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_K01

Ćw7-Ćw9 Krainy geograficzne, ,klimat, kraje niemieckiego obszaru językowego, hotele, rezerwacje pokoju

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_K01

Ćw10-

Ćw12

Miejsce pracy, organizacja firmy ,działy, zawody, stanowiska ,funkcje ,oprowadzanie po firmie,

prezentacja firmy, rodzaje firm ,struktura firmy, ubieganie się o pracę, CV, list motywacyjny,

autoprezentacja na rozmowie kwalifikacyjnej

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Ćw13-

Ćw15

Służbowe rozmowy telefoniczne, nagrywanie wiadomości, przełączanie rozmów,

korespondencja handlowa

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Wyszukanie konkretnych informacji zarówno w tekście słuchanym, jak i czytanym oraz

wykorzystanie ich do przygotowania pracy pisemnej.

P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

PW2 Przećwiczenie słownictwa oraz struktur gramatycznych przygotowując się do egzaminu

pisemnego.

P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02


11

Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in p

isem

ny

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h/d

ysk

usj

a







P_K01 x Ćwiczenia

P_K02 x Ćwiczenia


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

nie posiada określonego

słownictwa ogólnego i

fachowego w ramach

katalogu tematów.

posiada elementarne


fachowe w ramach

katalogu tematów.

posiada kluczowe


fachowe w ramach

katalogu tematów.

posiada bogate słownictwo

ogólne i fachowe w

ramach katalogu tematów.

P_W02

nie zna struktur

gramatycznych w ramach

materiału morfo-

syntaktycznego, nie

opanował środków

językowych w ramach

katalogu tematów i

intencji.

zna podstawowe struktury

gramatyczne w ramach

materiału morfo-

syntaktycznego, opanował

niektóre środki językowe

w ramach katalogu


zna większość struktury

gramatycznych w

ramach materiału morfo-

syntaktycznego,

opanował kluczowe

środki językowe w

ramach katalogu


zna struktury gramatyczne

w ramach materiału

morfo-syntaktycznego,

opanował środki

językowe w ramach

katalogu tematów i

intencji.

P_W03

nie posiada wiedzy o

krajach niemieckiego

obszaru językowego

posiada ogólną wiedzę o

niektórych krajach


językowego.

posiada wiedzę o

najważniejszych krajach


językowego.


wiedzę o krajach


językowego.

P_U01


konkretnych intencji,

takich jak: przedstawienie

się, zagadnięcie; nie

posiada umiejętności

formułowania wypowiedzi

ustnych i pisemnych.





umiejętności

formułowania prostych


pisemnych.

wyrażać w

wypowiedziach




umiejętności

formułowania

spontanicznych


pisemnych.





umiejętności

formułowania płynnych i

spontanicznych


pisemnych.

P_U02 posługiwać się językiem w


z pomocą prowadzącego

posługiwać się językiem w


posługiwać się dobrze


dziedzin nauki

płynnie posługiwać się


dziedzin nauki właściwych

12


studiów.


studiów.


studiów.

dla kierunku studiów.

P_U03

nie potrafi rozmawiać w


sytuacji, napisać listu,

sporządzić notatki.



sytuacji, napisać prosty

list, sporządzić ogólną

notatkę, popełniając przy

tym liczne błędy.




sporządzić szczegółową

notatkę.

potrafi płynnie rozmawiać

w zakresie stereotypowych


sporządzić wyczerpującą

notatkę.

P_K01

radzić sobie w większości

sytuacji komunikacyjnych,

nawiązywać kontaktów

osobistych i handlowych w

miejscu pracy.

radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, nawiązywać kontakty osobiste


P_K02

przekazać wiedzy,

wyrażać poglądów w

sprawach zawodowych.

przekazać wiedzę, wyrażać poglądy w sprawach zawodowych.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne









projektu, itd.)

--- ---








--- ---



− Castro F., Martin F., Morales R., Rosa S., VEN nuevo A1/A2. EDELSA. GRUPO DIDASCALIA, S.A.


− Borobio V., Ele. Curso de Español para extranjeros nuevo. SM.

− Castro F., Uso de la gramática española. EDELSA. GRUPO DIDASCALIA, S.A. − Cybulska-Janczew M., Perlin J., Gramatyka języka hiszpańskiego z ćwiczeniami, Wydawnictwo Naukowe PWN.


13

– środki audio-wizualne,

– teksty drukowane: sprawozdanie, recenzja, wywiady, ankiety, teksty autentyczne, formularze,

– prasa niemieckojęzyczna,

– wyciągi z artykułów specjalistycznych,

– informacje portali internetowych,

– opracowania własne,

– słowniki: terminologiczne.

14


KOD PRZEDMIOTU:

O3 WSTĘP DO SOCJOLOGII






Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / do wyboru

Punkty ECTS: 2 ECTS

Rok / Semestr: III / 5

Osoba koordynująca przedmiot: dr Ewa Stroińska


Brak wymagań wstępnych


C1 Poznanie przez studenta podstawowych pojęć socjologii w kontekście problematyki współczesnego społeczeństwa.

C2 Poznanie przez studenta podstawowych procesów społecznych zachodzących we współczesnym społeczeństwie.

C3 Ukształtowanie przez studenta umiejętności posługiwania się podstawowymi metodami badań socjologicznych.




Studia

stacjonarne 15 15 2 32

Studia

niestacjonar

ne

8 8 2 18



Wykład Wykład informacyjny

Konwersatorium Wykład konwersatoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej, dyskusja



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student definiuje pojęcia z zakresu socjologii, w szczególności socjologii odnoszącej się do

filologii. K1_W07

Umiejętności:

15

P_U01 Student potrafi samodzielnie zaplanować i zrealizować badanie w oparciu o ilościowe i

jakościowe metody badań społecznych. K1_U14

P_U02 Student potrafi przewidzieć przebieg i wskazać konsekwencje obserwowanych zjawisk

społecznych (kulturowych, politycznych, ekonomicznych, prawnych i religijnych). K1_U08


P_K01 Student uznaje znaczenie wiedzy socjologicznej w rozwiązywaniu problemów praktycznych

oraz poznawczych. K1_K02

P_K02 Student potrafi dokonywać krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności zarówno w

działaniach własnych i zespołowych. K1_K01


Lp. Wykład/Konwersatorium:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1/K1 Określenie problematyki wchodzącej w zakres badawczy socjologii. Zarys historii socjologii

ze szczególnym uwzględnieniem społecznych uwarunkowań jej powstania i rozwoju. P_W01, P_U02

W2/K2 Charakterystyka podstawowych teorii socjologicznych (teoria funkcjonalna, teoria konfliktu,

interakcjonizm symboliczny, teoria wymiany, teoria racjonalnego wyboru) P_W01, P_U02

W3/K3

Etapy i elementarne mechanizmy socjalizacji (rola socjalizacji w zapewnianiu grupom jedności

motywacyjnej) Społeczna warstwa osobowości (zasadnicze modele osobowości społecznej i

konsekwencje wpływu społeczeństwa na osobowość jednostki) P_W01, P_U02

W4/K4

Podstawowe rodzaje zbiorowości społecznych (krąg społeczny, grupa społeczna – problem

konformizmu i grupowego myślenia, tłum – zjawiska: zarażenia emocjonalnego i przesunięcia

odpowiedzialności)

P_W01, P_U02,

P_K01

W5/K5

Podstawowe procesy społeczne globalizacja i konsumpjconizm, makdonaldyzacja. Nowy styl

życia, tzw. e-styl. Społeczności wirtualne - realne kontakty w wirtualnymi świecie. Overclass

i nadkonsumpcja. Underclass i kultura ubóstwa. Rodzaje i występowanie patologii społecznej.

P_W01, P_U02

W6/K6

Typy i rodzaje badań socjologicznych (np.: pierwotne i wtórne, jakościowe i ilościowe,

całościowe i reprezentacyjne; terenowe, eksperymentalne). Proces badawczy – etapy, podstawy

planowania i projektowania badań empirycznych; koncepcja badań.

P_W02, P_U01,

P_K01, P_K02

W7/K7

Elementy projektu badań empirycznych; problem badawczy i problematyka badań. Przedmiot

badań i jego strukturalizacja; definiowanie pojęć.Hipotezy – rozumienie, funkcje, zasady

formułowania i weryfikacji.

P_W02, P_U01,

P_K01, P_K02

W8/K8

Elementy projektu badań empirycznych; Dobór zmiennych i wskaźników (definicje, rodzaje).

Pomiar (podstawy i poziomy pomiaru, błąd pomiaru, trafność i rzetelność). Indeksy i skale

pomiaru postaw. Rodzaje prób badawczych i metody ich doboru

P_W02, P_U01,

P_K01, P_K02

W9/K9

Tworzenie narzędzi badawczych: typy i rodzaje narzędzi badawczych. Podstawowe reguły

tworzenia narzędzi badawczych do badań jakościowych i ilościowych. Zasady ich zastosowania,

reguły realizacji badań przy wykorzystaniu danego narzędzia.

P_W02, P_U01,

P_K01, P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1

Samodzielna/grupowa praca związana z wykonaniem projektu:

- zbieranie i gromadzenie informacji potrzebnych do rozstrzygnięcia postawionych w projekcie

problemów,

- postawienie problemu badawczego i wskazanie sposoby jego rozwiązania przy zachowaniu

reguł poprawności metodologicznej.

P_W02, P_U01,

P_U02, P_K01,

P_K01


16

Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Wykład

P_U01 x Konwersatorium

P_U02 x Konwersatorium

P_K01 x Konwersatorium



Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie zna i nie

definiuje podstawowych

pojęcia z zakresu

socjologii, w

szczególności socjologii

administracji, organizacji i

zarządzania.

(uzyskał mniej niż 50%).

Student zna podstawowe

pojęcia z zakresu

socjologii, w



zarządzania.

Wiedzę opanował w

stopniu dostatecznym

(50-59%) / więcej niż

dostateczną (60-69%).

Student zna i definiuje

podstawowe pojęcia z

zakresu socjologii, w


administracji, organizacji

i zarządzania.

Wiedzę opanował w

stopniu dobrym (70-

79%) / więcej niż

dobrym (80-89%).

Student zna i bezbłędnie

definiuje podstawowe

pojęcia z zakresu

socjologii, w



zarządzania.

Wiedzę opanował

w stopniu bardzo

dobrym (90% i więcej).

P_U01

Student nie potrafi

samodzielnie zaplanować i

zrealizować badanie w

oparciu o ilościowe i

jakościowe metody badań

społecznych.


Student stara się





społecznych.

Ukształtował

umiejętności w stopniu

dostatecznym (50-59%) /

więcej niż dostateczną

(60-69%).

Student potrafi

samodzielnie zaplanować

i zrealizować większą

część projektu

badawczego w oparciu o

ilościowe i jakościowe

metody badań

społecznych.

Umiejętności

ukształtował w stopniu

dobrym (70-79%) /

więcej niż dobrym (80-

89%).

Student potrafi





społecznych.

Umiejętności


bardzo dobrym (90%

i więcej).

P_U02

Student nie potrafi

przewidzieć przebiegu i

wskazywać na

konsekwencje

obserwowanych zjawisk

społecznych (kulturowych,

politycznych,

ekonomicznych, prawnych

i religijnych).


Student potrafi

przewidzieć przebieg



politycznych,


i religijnych).

Ukształtował


dostatecznym (50-59%) /

Student potrafi

przewidzieć przebieg i

wskazywać na ogólne

konsekwencje


społecznych

(kulturowych,

politycznych,


i religijnych).

Umiejętności


Student potrafi

przewidzieć przebieg i

wskazać konsekwencje



politycznych,


i religijnych).

Umiejętności


bardzo dobrym (90%

17

więcej niż dostateczną

(60-69%).

dobrym (70-79%) /

więcej niż dobrym (80-

89%).

i więcej).

P_K01

Student nie uznaje

znaczenia wiedzy

socjologicznej w

rozwiązywaniu problemów

praktycznych oraz

poznawczych.

Student uznaje znaczenie wiedzy socjologicznej w rozwiązywaniu problemów

praktycznych oraz poznawczych.

P_K02

Student nie potrafi

dokonywać krytycznej

oceny posiadanej wiedzy i

umiejętności zarówno w

działaniach własnych i

zespołowych.

Student potrafi dokonywać

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy w

działaniach własnych.

Student potrafi

dokonywać krytycznej

oceny posiadanej wiedzy

i umiejętności w

działaniach własnych.

Student potrafi dokonywać

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i

umiejętności w działaniach

własnych i zespołowych.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia stacjonarne Studia

niestacjonarne









projektu, itd.) 10 h 10 h







prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności --- ---



− Babbie E., Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008.

− Giddens A., Socjologia, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.

− Podgórski R. A., Metodologia badań socjologicznych, Oficyna Wydawnicza Branta, Bydgoszcz - Olsztyn 2007.

− Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Oficyna Naukowa, Warszawa 2008.


− Giddens A., Sutton P. W., Socjologia: kluczowe pojęcia, Warszawa 2014

− Gordon M., Słownik socjologii i nauk społecznych, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2008

− Sztompka P., Socjologia lektury, Wydawnictwo Znak, Kraków 2005

18

− Walczak - Duraj D., Podstawy współczesnej socjologii, Wydawnictwo Omega - Praksis, Pabianice 2006


– Autorskie materiały zawierające przykłady projektów badawczych.

– Autorskie materiały zawierające przykłady narzędzi badawczych.

– Prezentacje multimedialne, teksty źródłowe, statystyki.

– Materiały zastane, wizualne, krótkie filmy popularnonaukowe, obrazujące przemiany współczesnego społeczeństwa.

19


KOD PRZEDMIOTU:

O3 PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ






Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / do wyboru

Punkty ECTS: 2 ECTS


Osoba koordynująca przedmiot: dr Andrzej Marjański


Brak wymagań wstępnych.


C1 Przekazanie studentom wiedzy dotyczącej zasad tworzenia i prowadzenia nowych podmiotów gospodarczych na

wolnym rynku.

C2 Pokazanie istoty przedsiębiorczości, jej uwarunkowań i wpływu na gospodarkę.




Studia


Studia

niestacjonar

ne

8 8 2 18



Wykład Wykład z prezentacją multimedialną.

Konwersatorium Dyskusja, case study, projekt.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Poznaje zasady funkcjonowania rynku oraz prawidłowości kształtowania jego struktur. K1_W07

P_W02 Identyfikuje przejawy indywidualnej przedsiębiorczości. K1_W07,

K1_W09

Umiejętności:

20

P_U01 Potrafi wykorzystać oraz połączyć wiedzę z różnych dziedzin podczas projektowanie i

analizowania przedsięwzięcia biznesowego. K1_U08

P_U02 Student potrafi zaplanować oraz uruchomić własną pracę związaną z działalnością gospodarczą. K1_U14


P_K01 Wykazuje kreatywność w analizie i dyskusji problemów dotyczących przedsiębiorczości. K1_K08

P_K02 Potrafi utrzymać wysoki poziom profesjonalizmu i przestrzega zasad oraz norm etycznych w

procesie prowadzenia przedsięwzięcia przedsiębiorczego. K1_K07


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Przedsiębiorczość – jej źródła i istota; człowiek w procesie przedsiębiorczości; ekonomiczna

interpretacja przedsiębiorczości; kulturowe źródła przedsiębiorczości P_W01, P_W02,

P_K01, P_K02

W2 Wzajemne relacje między przedsiębiorczością a zarządzaniem, strategia zarządzania na

wolnym rynku.

P_W01, P_W02,

P_K01, P_K02

W3 Programy i instrumenty wspierania działalności gospodarczej

P_W01, P_W02,

P_U01, P_K01,

P_K02

W4 Budowanie pozycji rynkowej małej firmy

P_W01, P_W02,

P_U02, P_K01,

P_K02

W5 Prawne aspekty zakładania i prowadzenia własnej działalności gospodarczej

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02

W6 Rachunkowość i finanse w małej firmie

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02

W7 Komercjalizacja wiedzy: teoria i praktyka P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02

Lp. Konwersatorium:

Odniesienie do

przedmiotowych


K1 Pojęcia związane z działalnością gospodarczą, sposoby definiowania przedsiębiorczości; źródła

wiedzy przedsiębiorczej, osobowość przedsiębiorcza. P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

K2 Decyzja o rozpoczęciu działalności gospodarczej; sposoby rozpoczynania działalności. Analiza

i omówienie biznesplanu. P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

K3

Formy organizacyjno – prawne przedsiębiorstw; plusy i minusy prowadzenia działalności w

zależności od wybranej formy; wybór optymalnej formy P_W01, P_U02,

P_U01, P_K01,

P_K02

K4 Pojęcie i istota MSP, rola MSP w gospodarce wolnorynkowej; uwarunkowania prawne i

specyfika działalności w małym rozmiarze P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

K5 Podstawowe obowiązki przedsiębiorcy w stosunku do nieprofesjonalnych uczestników obrotu.

Zrozumienie przebiegu i zespołu czynników warunkujących przedsiębiorczość. P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

K6 Rozwój nowych produktów, wchodzenie na nowe rynki. P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

21

K7 Znaczenie marki dla przedsiębiorców. P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Podsumowanie dotychczasowej wiedzy obejmującej zakresem tematycznym kwestie

przedsiębiorczości, funkcjonowania rynku czy działalności małych przedsiębiorstw. P_W01, P_W02

PW2 Przygotowanie biznesplanu. P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in p

isem

ny

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h/d

ysk

usj

a

P_W01 x Wykład

P_W02 x Wykład

P_U01 x x Konwersatorium

P_U02 x x Konwersatorium

P_K01 x x Konwersatorium

P_K02 x x Konwersatorium


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

nie zna kluczowych

koncepcji teorii

przedsiębiorstwa ani

historycznej ewolucji

struktur organizacyjnych.

zna wybrane koncepcje

teorii przedsiębiorstwa

odnośnie powstawania,

funkcjonowania,

przekształcania i rozwoju

przedsiębiorstw

zna i wyjaśnia kluczowe

koncepcje teorii

przedsiębiorstwa

odnośnie powstawania,

funkcjonowania,


przedsiębiorstw

zna i wyjaśnia kluczowe

koncepcje teorii

przedsiębiorstwa odnośnie

powstawania,

funkcjonowania,


przedsiębiorstw

Charakteryzuje

historyczną ewolucję

struktur organizacyjnych,

wskazuje na czynniki

strukturotwórcze.

P_W02

nie zna ról i funkcji

organizacyjnych, nie

identyfikuje obszarów

funkcjonalnych

przedsiębiorstwa i relacji

między nimi.

opisuje role i funkcje

organizacyjne.


organizacyjne,

identyfikuje obszary

funkcjonalne

przedsiębiorstwa i relacje

między nimi.


organizacyjne, identyfikuje

obszary funkcjonalne

przedsiębiorstwa i relacje

między nimi, także w

powiązaniu z własnymi

doświadczeniami w

środowisku pracy.

22

P_U01

Nie potrafi wybrać i

zastosować metody oraz

narzędzia dla właściwej

realizacji zadań z zakresu

geodezji i kartografii.

Potrafi wybrać i

zastosować elementarne

metody oraz narzędzia dla

właściwej realizacji zadań

z zakresu geodezji i

kartografii.

Potrafi wybrać i

zastosować kluczowe

metody oraz narzędzia

dla właściwej realizacji

zadań z zakresu geodezji

i kartografii.

Potrafi wybrać i

zastosować wszystkie

metody oraz narzędzia dla

właściwej realizacji zadań

z zakresu geodezji i

kartografii.

P_U02

Nie potrafi rozwiązywać

praktyczne zadania

inżynierskie przy

wspomaganiu się normami

i standardami w procesach

planowania,

organizowania,

motywowania i kontroli

(pracy, jakości itp.)

właściwych dla

działalności geodezyjno-

kartograficznej.

Potrafi rozwiązywać

niektóre z praktycznych

zadań inżynierskie przy

pełnym wspomaganiu się

normami i standardami w

procesach planowania,

organizowania,



właściwych dla


kartograficznej.


większość z

praktycznych zadań

inżynierskie przy

znaczącym wspomaganiu

się normami i

standardami w procesach

planowania,

organizowania,



właściwych dla


kartograficznej.


wszystkie praktyczne

zadań inżynierskie przy

minimalnym wspomaganiu

się normami i standardami

w procesach planowania,

organizowania,



właściwych dla


kartograficznej.

P_K01

nie jest gotów do

organizowania i

kierowania pracą zespołów

(projektowych,

zadaniowych itp.) i

organizacji w środowisku

pracy i poza nim.

wykazuje gotowość do organizowania i kierowania pracą zespołów (projektowych,

zadaniowych itp.) i organizacji w środowisku pracy i poza nim.

P_K02

nie potrafi utrzymać

wysokiego poziomu

profesjonalizmu i

przestrzega zasad oraz

norm etycznych w

procesie prowadzenia

przedsięwzięcia

przedsiębiorczego..

Potrafi utrzymać wysoki poziom profesjonalizmu i przestrzega zasad oraz norm

etycznych w procesie prowadzenia przedsięwzięcia przedsiębiorczego.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne











23









– Bławat F., Przedsiębiorca w teorii przedsiębiorczości i praktyce małych firm, Gdańskie Towarzystwo Naukowe, Gdańsk

2003.

– Cieślik J., Przedsiębiorczość dla ambitnych: jak uruchomić własny biznes, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne,

Warszawa 2010

– Wybrane problemy przedsiębiorczości i zarządzania, red. Aleksy Banasiak, Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i

Zarządzania, Łódź 2009.

– Zarządzanie i przedsiębiorczość: studia polskich przypadków. Część 2, red. Jerzego Altkorna, Wydawnictwo Naukowe PWN,

Warszawa 1996.


−


−

24


KOD PRZEDMIOTU:

O4 PODSTAWY PRAWA I OCHRONA WŁASNOŚCI INTELEKTUALNEJ






Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany

Punkty ECTS: 2 ECTS

Rok / Semestr: I / 1

Osoba koordynująca przedmiot: dr Monika Bogucka – Felczak




C1 Poznanie źródeł i zasad wykładani obowiązujących w Polsce, w tym poznanie prawa własności intelektualnej.

C2 Umiejętność wykorzystania zasad prawnych związanych z ochroną własności intelektualnej.




Studia

stacjonarne 15 1 16

Studia

niestacjonar

ne

8 1 9



Wykład Wykład z wykorzystaniem elementów multimedialnych, prezentacja, elementy

dyskusji.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student posiada wiedzę z zakresu: elementów prawoznawstwa, istoty prawa, jego źródeł, zasad

i wykładni w obowiązującym w RP systemie prawnym, w ujęciu prawoznawczym. K1_W09

P_W02

Student posiada wiedzę z zakresu: prawa własności intelektualnej, tego czym jest prawo

własności intelektualnej, zna źródła prawa o własności intelektualnej, a także przedmiot jego

ochrony oraz umie rozróżnić osobiste prawa autorskie i majątkowe prawo autorskie.

K1_W08

Umiejętności:

25

P_U01

Student posiada umiejętność wykorzystania w praktyce wiedzy z zakresu: elementów

prawoznawstwa, istoty prawa, jego źródeł, zasad i wykładni w obowiązującym w RP systemie

prawnym, w ujęciu prawoznawczym.

K1_U08,

K1_U10,

K1_U15

P_U02

Student posiada umiejętność wykorzystania w praktyce wiedzy z zakresu: elementów prawa

własności intelektualnej, tego czym jest prawo własności intelektualnej, zna źródła prawa o

własności intelektualnej, a także przedmiot jego ochrony oraz umie rozróżnić osobiste prawa

autorskie i majątkowe prawo autorskie.

K1_U08,

K1_U10,

K1_U15


P_K01 Ma świadomość znaczenia nauk prawnych dla kształtowania postaw i więzi społecznych, w

tym służących ochronie własności intelektualnej.

K1_K02,

K1_K07


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Elementy prawoznawstwa; określenie czym jest prawo, wskazanie źródeł prawa i zasad

wykładni prawa w obowiązującym w RP systemie prawnym w ujęciu prawoznawczym.

P_W01, P_U01,

P_K01

W2 Określenie podmiotów prawnych, ich zdolności prawnej i zdolności do czynności prawnych z

uwzględnieniem problematyki reprezentacji.

P_W01, P_U01,

P_K01

W3

Zapoznanie studenta z poszczególnymi gałęziami prawa, wskazanie podstawowych elementów

te gałęzie wyróżniających, podkreślenie możliwości wieloaspektowego ujmowania

poszczególnych zdarzeń prawnych. Przedstawienie problematyki czynności prawnych,

stosunków prawnych, odpowiedzialności w różnych reżimach prawnych.

P_W01, P_U01,

P_K01

W4

Elementy własności intelektualnej; określenie czym jest prawo własności intelektualnej,

wskazanie źródeł prawa własności intelektualnej. Określenie przedmiotu ochrony, rozróżnienie

osobistych praw autorskich i majątkowych praw autorskich.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

W5

Zapoznanie studenta z poszczególnymi instytucjami prawa autorskiego, wskazanie

podstawowych elementów te instytucje wyróżniających, prawa autorskiego i prawa

przemysłowego, ochrony baz danych, regulacji dotyczących ochrony konkurencji.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

W6 Przedstawienie podstawowych zasad prawnych związanych z ochroną własności intelektualnej,

wskazanie wieloelementowości tejże ochrony, w aspekcie prawno-karnym i cywilnoprawnym.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

W7

Przedstawienie podstawowych zasad prawnych w poszczególnych innych gałęziach prawa, w

tym również zasad konstytucyjnych dotyczących praworządności oraz wolności obywatelskich

w tym wolności działalności gospodarczej, prawa cywilnego, pracy i gospodarczego z

uwzględnieniem podstawowych regulacji UE.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

W8

Przedstawienie praktycznych aspektów uczestnictwa w obrocie gospodarczym, możliwości

samodzielnego tworzenia projektów umów oraz możliwej wykładni tychże umów, jak też

określania prawnych możliwości dochodzenia roszczeń w związku z prowadzeniem

przedsiębiorstwa.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Dokonuje samodzielnej analizy i oceny poszczególnych rozwiązań prawnych odnoszących się

do ochrony własności intelektualnej.

P_U01, P_U02,

P_K01


Metoda weryfikacji

26

Efekty

uczenia się E

gza

min

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

P_W01 x x Wykład

P_W02 x x Wykład

P_U01 x x Wykład

P_U02 x x Wykład

P_K01 x x Wykład


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

nie posiada wiedzy z

zakresu elementów

prawoznawstwa, istoty

prawa, jego źródeł, nie zna

zasad i wykładni w

obowiązującym w RP

systemie prawnym, w

ujęciu prawoznawczym.

posiada elementarną

wiedzę z zakresu

elementów


prawa, jego źródeł, zna

podstawowe zasady i

wykładnie w


systemie prawnym, w


posiada wiedzę z zakresu

elementów



kluczowe zasady i

wykładnie w


systemie prawnym, w



wiedzę z zakresu

elementów



zasady i wykładnie w


systemie prawnym, w


P_W02

nie posiada wiedzy z

zakresu prawa własności

intelektualnej, tego czym

jest prawo własności

intelektualnej, nie zna

źródeł prawa o własności

intelektualnej, a także

przedmiotu jego ochrony

oraz nie umie rozróżnić

osobistego praw autorskich

i majątkowego prawa

autorskiego.

posiada elementarną

wiedzę z zakresu prawa

własności intelektualnej,

tego czym jest prawo


zna podstawowe źródła

prawa o własności


przedmiot jego ochrony

oraz umie - korzystając z

wskazówek wykładowcy -

wskazać różnice pomiędzy

osobistym prawem

autorskim a majątkowym

prawem autorskim.

posiada szczegółową





zna kluczowe źródła

prawa o własności



oraz umie wskazać

różnice pomiędzy

osobistym prawem


prawem autorskim.

posiada szczegółową i

uporządkowaną wiedzę z

zakresu prawa własności

intelektualnej, tego czym

jest prawo własności

intelektualnej, zna źródła

prawa o własności



oraz umie wskazać i

uzasadnić przykłady różnic

pomiędzy osobistym

prawem autorskim a

majątkowym prawem

autorskim.

P_U01

nie potrafi w praktyce

zastosować wiedzy z

zakresu elementów


prawa i jego źródeł, zasad i

wykładni w


systemie prawnym, w


korzystając z wskazówek

wykładowcy, zastosować

w praktyce wiedzę z

zakresu elementów


prawa, jego źródeł,

elementarnych zasad i

wykładni w


systemie prawnym, w


zastosować w praktyce

wiedzę z zakresu

elementów


prawa, jego źródeł,

kluczowych zasad i

wykładni w


systemie prawnym, w


zastosować w praktyce

wiedzę z zakresu

elementów


prawa, jego źródeł, zasad i

wykładni w


systemie prawnym, w


27

P_U02

nie potrafi wykorzystać w

praktyce wiedzy z zakresu

elementów prawa




nie zna źródeł prawa o

własności intelektualnej

ani przedmiotu jego

ochrony oraz nie umie

rozróżnić osobistych praw

autorskich i majątkowych

praw autorskich.

korzystając z wskazówek

wykładowcy, wykorzystać

w praktyce wiedzę z

zakresu elementów prawa




zna w stopniu

ograniczonym źródła

prawa o własności



oraz umie wskazać

niektóre różnice pomiędzy

osobistym prawem

autorskim i majątkowym

prawem autorskim.

wykorzystać w praktyce





opisuje ogólnie źródła

prawa o własności

intelektualnej oraz umie

wskazać kluczowe

różnice pomiędzy

osobistym prawem


prawem autorskim.

wykorzystać w praktyce





szczegółowo opisuje

źródła prawa o własności

intelektualnej oraz umie

wskazać i uzasadnić

różnice pomiędzy

osobistym prawem


prawem autorskim.

P_K01

nie ma świadomości

znaczenia nauk prawnych

dla kształtowania postaw i

więzi społecznych, w tym

służących ochronie

własności intelektualnej.

ma świadomość znaczenia nauk prawnych dla kształtowania postaw i więzi

społecznych, w tym służących ochronie własności intelektualnej.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne









projektu, itd.) --- ---





Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne





− Barta J., R. Markiewicz (red.) Prawo autorskie, Wolters Kluwer, Warszawa 2016.

28

− Gnela B., Prawo własności intelektualnej dla ekonomistów, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2014.

− Nowińska E., Promińska U., du Vall M., Prawo własności przemysłowej, wyd. 5, LexisNexis, Warszawa 2011.


– Andrzejewski A., Ostrowska J., Ślusarska-Gajek M., Własność intelektualna. Wybrane zagadnienia praktyczne, Wolters

Kluwer 2013.

– Kurzępa B., Kurzępa E., Ochrona własności intelektualnej. Zarys problematyki, Toruń 2010.

– Nowińska E., du Vall M., Ustawa o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji. Komentarz, Warszawa 2010.


– URZĄD PATENTOWY RP, www.uprp.gov.pl/

29


KOD PRZEDMIOTU:

O5 TECHNOLOGIE INFORMACYJNE



Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia, studia pierwszego stopnia



Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne

Punkty ECTS: 2 ECTS

Rok / Semestr: I / 2

Osoba koordynująca przedmiot: mgr inż. Grzegorz Kluka


Informatyka na poziomie matury podstawowej.


C1 Poznanie budowy i funkcjonowania komputera.

C2 Umiejętność wykorzystania najistotniejszych aplikacji biurowych oraz narzędzi do komunikacji internetowej.




Studia

stacjonarne 30 3 33

Studia

niestacjonar

ne

16 3 19



Laboratorium

Zajęcia praktyczne w laboratorium komputerowym z wykorzystaniem komputerów

oraz niezbędnego oprogramowania: system operacyjny oraz pakiet programów do:

edycji tekstu, prezentacji oraz obsługi arkusza kalkulacyjnego.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Zna podstawy budowy i funkcjonowania komputera oraz najważniejszych urządzeń

peryferyjnych. K1_W08

P_W02 Rozróżnia elementy oprogramowania systemowego i użytkowego. K1_W08

P_W03 Wyjaśnia funkcjonowanie komputera w sieci i najważniejsze technologie internetowe. K1_W08

Umiejętności:

30

P_U01 Potrafi wykorzystywać komputer w zakresie aplikacji biurowych. K1_U03

P_U02 Potrafi wykorzystywać komputer w zakresie narzędzi komunikacji internetowej i wyszukiwania

informacji w Internecie. K1_U09


P_K01 Wykazuje świadomość przestrzegania prawa własności intelektualnej. K1_K05

P_K02 Wykazuje świadomość wagi technologii informacyjnych we współczesnym świecie. K1_K07


Lp. Laboratorium:

Odniesienie do

przedmiotowych


L1 Architektura komputera. Przegląd urządzeń peryferyjnych. Systemy zapisu i archiwizacji

informacji cyfrowej. P_W01

L2 Poznanie systemu operacyjnego na przykładzie systemu MS Windows. P_W01

L3 Oprogramowanie narzędziowe, aplikacje użytkowe, licencjonowanie oprogramowa-nia, prawo

autorskie. P_W02, P_U01,

P_K01

L4 Oprogramowania użytkowe na przykładzie wybranych aplikacji MS Office (Word, Excel,

Power Point). P_W02, P_U01

L5 Sieci komputerowe – rodzaje, architektura, media transmisyjne, adresowanie. P_W01, P_U02

L6 Zabezpieczenia systemów i sieci komputerowych. P_W02, P_W03

L7 Technologie komunikacji internetowej – poczta, chat, VoIP. Przegladarki internetowe. P_W03, P_U02,

P_K02

L8 Zasoby informacji w Internecie, wyszukiwanie i wiarygodność danych. P_W03, P_U02,

P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Wykorzystuje oprogramowanie do komunikacji internetowej oraz aplikacje biurowe do pracy. P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Zal

icze

nie

pis

emn

e

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Laboratorium



P_U01 x x Laboratorium

P_U02 x x Laboratorium

P_K01 x Laboratorium

P_K02 x Laboratorium

31


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

podstaw budowy i

funkcjonowania

komputera oraz

najważniejszych urządzeń

peryferyjnych.

podstawy budowy i

funkcjonowania

komputera oraz prostych

urządzeń peryferyjnych.

podstawy budowy i

funkcjonowania

komputera oraz

kluczowych urządzeń

peryferyjnych.

podstawy budowy i

funkcjonowania

komputera oraz wybranych

urządzeń peryferyjnych.

P_W02

nie rozróżnia elementów

oprogramowania

systemowego i

użytkowego.

rozróżnia podstawowe

elementy oprogramowania

systemowego i

użytkowego.

rozróżnia kluczowe

elementy

oprogramowania

systemowego i

użytkowego.

rozróżnia zaawansowane

elementy oprogramowania

systemowego i

użytkowego.

P_W03

nie wyjaśnia

funkcjonowania

komputera w sieci ani

najważniejszych

technologii internetowych.

wyjaśnia podstawy

funkcjonowania

komputera w sieci i

prostych technologii

internetowych.

wyjaśnić

funkcjonowanie

komputera w sieci i

wybranych technologii

internetowych.

obszenie i wyczerpująco

wyjaśnia funkcjonowanie

komputera w sieci i

najważniejszych

technologii internetowych.

P_U01

wykorzystywać komputera

w zakresie aplikacji

biurowych.

wykorzystywać komputer


biurowych w stopniu

podstawowym, wykazując

przy tym znajomość ich

podstawowych funkcji.

wykorzystywać

komputer w zakresie

aplikacji biurowych,

wykazując przy tym

znajomość ich

kluczowych funkcji.



biurowych, wykazując

umiejętność korzystania z

ich zaawansowanych

funkcji.

P_U02

wykorzystywać komputera

w zakresie narzędzi

komunikacji internetowej i

wyszukiwania informacji

w Internecie.





w Internecie, wykazując


podstawowych funkcji.

wykorzystywać

komputer w zakresie

narzędzi komunikacji

internetowej i




kluczowych funkcji.






umiejętność korzystania z

ich zaawansowanych

funkcji.

P_K01

wykazać się świadomością

wagi przestrzegania prawa

własności intelektualnej.

wykazać się

świadomością wagi

przestrzegania prawa

własności intelektualnej w

prostych sytuacjach

zawodowych.

wykazać się

świadomością wagi

przestrzegania prawa


w różnych sytuacjach

zawodowych.


wagi przestrzegania prawa

własności intelektualnej w

każdej trudnej sytuacji

zawodowej i życiowej.

P_K02


wagi technologii

informacyjnych we

współczesnym świecie.

wykazać się świadomością wagi technologii informacyjnych we współczesnym

świecie.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne



32












Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 25 h / 1 ECTS--- 25 h / 1 ECTS





– Russell B., Podstawy sieci komputerowych. Wydawnictwo W.K.Ł. 2009.


– Michalczuk G., Siemieniuk N., (red.), Technologie informacyjne w zarządzaniu organizacjami, Wyd. Uniwersytetu w

Bialymstoku, Białystok 2012.

– Szpor G., (red.), Internet publiczne bazy danych i big data, C.H. Beck, Warszawa 2014.


− projektory i rzutniki multimedialne;

− pokazy i prezentacje przygotowane przez prowadzącego;

− komputery wraz z oprogramowaniem;

− strony internetowe zawierające informacje przydatne w nauce przedmiotu

33


KOD PRZEDMIOTU:

O6 WYCHOWANIE FIZYCZNE






Rodzaj modułu kształcenia: Ogólnouczelniany

Punkty ECTS:

Rok / Semestr: I / 1-2 (studia stacjonarne)

Osoba koordynująca przedmiot: mgr Grzegorz Nowacki


Sprawność fizyczna na przeciętnym poziomie, ogólnie dobry stan zdrowia.


C1 Podtrzymanie dobrego stanu zdrowia i sprawności fizycznej.


Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/

zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 60 60

Studia

niestacjonar

ne



Ćwiczenia Ćwiczenia na sali gimnastycznej i wolnym powietrzu

VI. PRZEDMIOTOWE EFEKTY UCZENIA SIĘ

Z ODNIESIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU


Odniesienie do

efektu

kierunkowego


P_K01 Wykazuje świadomość roli ruchu i ćwiczeń fizycznych w dbaniu o własne zdrowie. K1_K02


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Pływanie (nauka i doskonalenie umiejętności pływania). P_K01

34

Ćw2 Gry zespołowe (piłka siatkowa, koszykowa, nożna, ręczna). P_K01

Ćw3 Lekkoatletyka. P_K01

Ćw4 Aerobic. P_K01

Ćw5 Tenis ziemny. P_K01

Ćw6 Tenis stołowy. P_K01

Ćw7 Sztuka samoobrony. P_K01

Ćw8 Elementy tańca towarzyskiego. P_K01

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Uprawianie sportu we własnym zakresie i wedle własnych upodobań. P_K01

PW2 Dbałość o utrzymanie dobrej kondycji fizycznej. P_K01


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

anie

pra

kty

czn

e

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_K01 x x Ćwiczenia


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_K01

wykazać świadomości roli

ruchu i ćwiczeń

fizycznych w dbaniu o

własne zdrowie.

wykazać świadomość roli ruchu i ćwiczeń fizycznych w dbaniu o własne zdrowie.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne


laboratoria, warsztaty, seminaria) 60 h ---

Egzamin/zaliczenie --- ---

Udział w konsultacjach --- ---

Praca własna studenta, w tym: --- ---



35



projektu, itd.)

--- ---

- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych --- ---

- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia --- ---

Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 60 h / ECTS ---

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem --- ---

Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne --- ---



--- ---



– Barankiewicz J., Leksykon wychowania fizycznego i sportu szkolnego, WSiP, Poznań 1998.

– Bronikowski M., Zabawy i gry ruchowe w szkolnym wychowaniu fizycznym, Akademia Wychowania Fizycznego im. E.

Piaseckiego, Poznań 2000.

– Strugarek J., Organizacja imprez i prowadzenie imprez sportowych, rekreacyjnych, turystycznych, Wydawnictwo UAM,

Poznań 2006.


– Gaj J., Dzieje kultury fizycznej w Polsce, Akademia Wychowania Fizycznego im. E. Piaseckiego, Poznań 1997.

– Sas-Nowosielski K., Wychowanie do aktywności fizycznej, Akademia Wychowania Fizycznego w Katowicach, Wydawnictwo

AWF, Katowice 2003.


−

36

2. Przedmioty kierunkowe i specjalnościowe


KOD PRZEDMIOTU:

P1 PNJA - INTEGRATED SKILLS



Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA – studia I stopnia



Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / zajęcia kształtujące umiejętności

praktyczne

Punkty ECTS: 20 (4+4; 4+4; 2+2)

Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3,4; 3/5,6

Osoba koordynująca przedmiot: Dr Katarzyna Małecka


Studenci rozpoczynający naukę w SAN powinni reprezentować minimalny poziom znajomości języka angielskiego

kwalifikujący ich do czynnego uczestnictwa w zajęciach I roku Integrated Skills równorzędnych z poziomem B1 według skali

ESOKJ.


C1

Opanowanie przez studenta struktur leksykalno-gramatycznych niezbędnych do posługiwania się językiem

angielskim w obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże, przyszłość, kreatywność, wspomnienia,

emocje, zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i sprawiedliwość, technologia, ludzie, zdrowie, praca.

C2

Ukształtowanie umiejętności rozumienia i wykorzystywania przekazu językowego mówionego i czytanego w

obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże, przyszłość, kreatywność, wspomnienia, emocje,

zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i sprawiedliwość, technologia, ludzie, zdrowie, praca.

C3 Gotowość do ciągłego doskonalenia kompetencji językowej, przestrzegania zasad kultury języka w

społeczeństwie, w pracy grupowej i samodzielnej.



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

160 21 181



Ćwiczenia

Analiza tekstów pisanych, praca z tekstem słuchanym, dyskusja, rozmowy sterowane,

burza mózgów, praca indywidualna, w parach i w grupach, prezentacje, case study,

tworzenie prac pisemnych w oparciu o teksty przykładowe, odgrywanie ról,

ćwiczenia poszerzające znajomość słownictwa i struktur gramatycznych.


37



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P1_W01

Student zna środki językowe na poziomie zaawansowanym potrzebne do posługiwania się

językiem angielskim w określonych obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże,

przyszłość, kreatywność, wspomnienia, emocje, zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i

sprawiedliwość, technologia, ludzie, zdrowie, praca.

K1_W02;

K1_W04

Umiejętności:

P1_U01

Student rozumie i wykorzystuje przekaz językowy mówiony i czytany w języku angielskim w

obszarach tematycznych takich jak komunikacja, podróże, przyszłość, kreatywność,

wspomnienia, emocje, zachowania, społeczeństwo, zbrodnie i sprawiedliwość, technologia,

ludzie, zdrowie, praca.

K1_U04

P1_U02 Student używa określonego programem zasobu struktur leksykalnych i gramatycznych języka

angielskiego. K1_U05

P1_U03 Student posługuje się właściwymi środkami językowymi w odpowiednich kontekstach i

sytuacjach komunikacyjnych.

K1_U04;

K1_U05;

K1_U10

P1_U04 Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem różnych jej źródeł oraz

wykorzystać ją w pracy grupowej, dyskusji i dłuższej wypowiedzi ustnej.

K1_U14;

K1_U16


P1_K01 Student potrafi pracować w grupie i brać udział w dyskusji. K1_K01;

K1_K04

P1_K02 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie i rozwija samodzielność intelektualną. K1_K01;

K1_K04


Lp. Ćwiczenia

Odniesienie do

przedmiotowych


Semestr 1

Ćw 1 Język jako narzędzie komunikacji. Zasady prowadzenia rozmów, tzw. small talk. Stosowanie

struktur teraźniejszych. Zadawanie pytań.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 2 Różnice kulturowe dotyczące komunikacji werbalnej i niewerbalnej.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 3 Język jako nośnik dziedzictwa kulturowego. Problem ginących języków.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 4 Wpływ nowoczesnych form komunikacji na język. Rejestr formalny i nieformalny: maile,

wiadomości tekstowe, rozmowy telefoniczne.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

38

Ćw 5 Podróżowanie: historie przygód, opisy niezwykłych przeżyć. Użycie form przeszłych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 6 Opisywanie uczuć towarzyszących podróżom i niezwykłym przygodom. Aktywne reagowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 7 Najlepsze sposoby podróżowania i poznawania świata. Ciekawe miejsca, obyczaje. Akcenty w

języku angielskim.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 8 Aktywne formy spędzania wakacji. Wyjazdy edukacyjne.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 9 Zawody przyszłości. Używanie form przyszłych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 10 Definicja sukcesu. Sukces a cele życiowe. Sukces a edukacja.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 11 Oznaki sukcesu w różnych epokach: złoto, bogactwo, prestiż.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 12 Przewidywanie przyszłości w skali indywidualnej i globalnej.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 13 Niezwykłe wynalazki i ich autorzy. Zasady funkcjonowania urządzeń. Stosowanie struktur

biernych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 14 Czynniki wspierające kreatywność. Talent a środowisko. Edukacja a rozwijanie kreatywności.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 15 Słynni wynalazcy i artyści – wyrażanie opinii, przekonywanie do niej innych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 16 Epoki i miejsca sprzyjające twórczości.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Semestr 2

39

Ćw 17 Tajemnice ludzkiego umysłu: zdolności kognitywne, pamięć, inteligencja. Użycie

czasowników z bezokolicznikiem i rzeczownikiem odsłownym (gerund).

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 18 Wpływ emocji na umysł i zachowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 19 Rozwiązywania problemów: podawanie instrukcji, udzielanie rad.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 20 Nuda i stres – czynniki wpłwające na jakość życia i pracy.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 21 Człowiek a społeczeństwo – środowisko kulturowe człowieka w różnych regionach świata.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 22 Wpływ otoczenia zewnętrznego na człowieka: architektura, warunki domowe, nowoczesne

udogodnienia.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 23 Życie społeczne: jego formy realne i wirtualne. Rola portali społecznościowych itp.

Współczesne sposoby zawierania znajomości.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 24 Zmiany w życiu społecznym na przykładzie San Francisco.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 25 Prawo i przestępczość. Stosowanie zasad i przepisów. Użycie czasowników modalnych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 26 Zasady obowiązujące w różnych środowiskach zawodowych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 27 Rola kar i nagród w szkole, pracy, życiu społecznym. Wyrażanie zgody i sprzeciwu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 28 Zachowania zgodne i niezgodne z prawem – przykłady kontrowersyjnych przepisów.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 29 Wpływ Internetu i nowoczesnych technologii na człowieka. P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

40

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 30 Problem różnic międzypokoleniowych. Wpływ czynników historycznych, technologicznych,

osiągnięć medycznych na mentalność i sposób życia człowieka.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 31 Tradycyjny a nowoczesny styl życia: odżywianie, aktywność fizyczna i umysłowa, życie

społeczne, zainteresowania.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 32 Tradycyjne i nowoczesne sposoby spędzania wolnego czasu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Semestr 3

Ćw 33 Jak mówić by być słuchanym i lubianym.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 34 Praktyczne ćwiczenia na użycie czasu Past Simple i Present Perfect oraz struktur z "what" i

"it".

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 35 Relacje z przyjaciółmi i rodziną.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 36 Praktyczne wykorzystanie przysłów, ćwiczenia w parafrazowaniu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 37 Użycie spójników w zdaniach. Homofony. Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 38 Test 1. Wyjątkowi ludzie. Zdania podrzędne z przyimkami.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 39 Przysłówki wzmacniające. Praktyczne użycie kolokacji z przymiotnikami, które ulegają lub nie

ulegają stopniowaniu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 40 Wyjątkowe miejsca na ziemi. Kolejność przymiotników w zdaniu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 41 Czym nasz kraj przyciąga turystów? Zwroty stosowane w rekomendacji.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

41

Ćw 42 Prawidłowe użycie określeń czasu. Ćwiczenia pisowni z apostrofem. Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 43 Test 2. Czy na pewno wszyscy lubią wygrywać?

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 44 Pozytywne i negatywne cechy charakteru. Zdania wprowadzające z "it". Jak ważna jest

pewność siebie w osiąganiu sukcesu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 45 Najlepsze sposoby na dobre samopoczucie. Wprowadzenie i utrwalenie poprzez praktyczne

użycie czasowników frazowych związanych ze zdrowiem i chorobami.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 46 Inwersja. Eufemizmy. Bycie taktownym – przydatne sformułowania.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 47 Spójniki stosowane do porównań i wyrażania kontrastu. Pisownia z myślnikiem czy bez.

Powtórzenie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 48 Test 3. Językowa gra zespołowa utrwalająca umiejętności zdobyte na zajęciach Wr1 - Wr16.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Semestr 4

Ćw 49 Rola mediów w przekazywaniu informacji.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 50 Różne sposoby wyrażania przyszłości.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 51 Miasta i technologie przyszłości. Ćwiczenia w użyciu synonimów.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 52 Specyficzny język mediów. Historie z tabloidów i gazet – czytanie ze zrozumieniem. Pisanie i

opowiadanie historii.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 53 Język perswazji. Wyrażanie kontrastu. Ćwiczenia ortograficzne i interpunkcyjne.

Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 54 Test 4. Cena sławy – artykuł o życiu gwiazd. P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

42

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 55 Słowotwórstwo, prefiksy mające kilka znaczeń. Użycie zaimków zwrotnych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 56 Sukces i sława w bardzo młodym wieku. Czytanie i słuchanie ze zwróceniem uwagi na

informacje szczegółowe.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 57 Kolokacje czasowników z rzeczownikami oraz ich praktyczne użycie podczas opowiadania o

pracy i edukacji.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 58 Priorytety – strategie konwersacji. Określenia czasu. Ćwiczenia ortograficzne "ie" i "ei".

Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 59 Test 5. Dziwaczne zachowania ludzi – czytanie ze zrozumieniem i komentowanie fragmentów

tekstu.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 60 Różnice między językiem formalnym i nieformalnym. Wyrażanie porównań.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 61 Kwestia etyki w reklamie. Używanie zdań podrzędnie złożonych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 62 Opowiadanie historii, dodawanie dramatyzmu, opowiadanie dowcipów.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 63 Spójniki wyrażające cel. Użycie dwukropka i średnika - ćwiczenia na interpunkcję.

Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 64 Test 6.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Semestr 5

Ćw 65 Rehabilitacja więźniów – czytanie i komentowanie tekstu. Poznawanie zwrotów oraz

czasowników frazowych dotyczących łamania prawa.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 66 Nieformalne zwroty ze słowem "get". Gdybanie o przeszłości przy użyciu trzeciego okresu

warunkowego. Udział w dyskusji.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

43

Ćw 67 Rzeczowniki frazowe. Mieszany okres warunkowy – gdybanie na temat popularnych

problemów społecznych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 68 Każdy z nas jest obserwowany – koniec z prywatnością nie tylko w sieci. Bezosobowe

raportowanie faktów.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 69 Winny czy nie? Używanie metafor. Funkcje i intonacja w pytaniach.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 70 Spójniki w zdaniach warunkowych. Prawidłowe zastosowanie przecinka - ćwiczenia na

interpunkcję. Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 71 Test 1.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 72 Prezentacje przygotowane przez studentów.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02


P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02


P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 75 Ludzie mający wpływ na nasz obecny świat. Czytanie ze zrozumieniem oraz dyskusja w

parach i w grupie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 76 Zwroty związane ze słowem "time". Użycie form czasu przeszłego w odniesieniu do

teraźniejszości i przyszłości.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 77 Jaki wpływ ma na nas strach? Prawidłowe zastosowanie słów typu "wherever", "whoever",

"whatever".

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 78 Zwroty idiomatyczne i ich praktyczne użycie w codziennych sytuacjach. Czytanie i analiza

współczesnych wierszy.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 79 Lepiej być kobietą czy mężczyzną? Dyskusja i uzasadnianie własnych opinii. Ćwiczenia

ortograficzne – unikanie najczęściej popełnianych błędów. Podsumowanie. P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

44

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 80 Test 2. Kolokacje ze słowami "price" oraz "cost".

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Semestr 6

Ćw 81 Rola pieniądza we współczesnym świecie. Analiza informacji zawartych w tekście.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 82 Praktyczne różnice w użyciu czasu Present Simple i Present Continuous.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 83 Mieć czy być – udział w dyskusji. Słuchanie ze zrozumieniem, uzupełnianie luk w transkrypcji,

analiza wypowiedzi pod kątem „prawda” czy „fałsz”.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 84 Słowotwórstwo, użycie przyrostków. Różnica w użyciu "a/an" i "one"; "few", "a few" i "quite a

few". Słuchanie i dyskusja na temat podróżowania bez środków finansowych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 85 Czy telefony komórkowe zastąpią nam gotówkę? Praca w parach i grupach na temat życia w

świecie pozbawionym tradycyjnych pieniędzy.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 86 Wiadomości i ekonomia – odpowiadanie na pytania dotyczące tekstu słuchanego, wyrażanie

opinii na tematy związane z ekonomią.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 87 Prezentowanie informacji przy użyciu zwrotów pomagających uporządkować wypowiedź.

Tworzenie dłuższych płynnych wypowiedzi.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 88 Ćwiczenia ortograficzne z "-ible" oraz "-able". Wyrażanie związków przyczynowo-

skutkowych w zdaniach. Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 89 Test 3. Powtórzenie wiadomości z zakresu czasowników modalnych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 90 Usługi pocztowe na przestrzeni wieków i rola jaką pełniły w nich zwierzęta. Uzupełnianie

akapitów brakującymi zdaniami.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 91 Rola i prawa zwierząt w życiu ludzi. Zgodność podmiotu i orzeczenia.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

45

Ćw 92 Co wpływa na osiąganie sukcesów: szczęście i talent czy ciężka i systematyczna praca?

Słuchanie w celu uzyskania informacji szczegółowych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 93 Wyrażanie opinii dotyczących przeszłości, teraźniejszości i przyszłości z użyciem

czasowników modalnych.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 94 Najlepsze strategie uczenia się języków obcych. Wyrażenia kolokwialne.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 95 Udzielanie porad dotyczących osiągania sukcesu. Antonimy. Podsumowanie.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Ćw 96 Test 4. Gra planszowa podsumowująca zdobyte kompetencje językowe.

P1_W01;

P1_U01; P1_U02;

P1_U03; P1_U04;

P1_K01; P1_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1

Przygotowanie do zajęć, odrabianie pracy domowej np. ćwiczeń gramatyczno-leksykalnych,

przygotowanie wypowiedzi ustnych na tematy objęte treściami kształcenia , wchodzących w

zakres General English

P1_W01;

P1_U01;

P1_U02; P1_U03;

P1_U04; P1_K02

PW2 Poznawanie, utrwalanie i aktywne wykorzystywanie zasobu środków leksykalnych i struktur

gramatycznych.

P1_W01;

P1_U02; P1_U03;

P1_U04; P1_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

(sem

estr

5)

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P1_W01 X X X Ćw 1-96

P1_U01 X X X Ćw 1-96

P1_U02 X X X Ćw 1-96

P1_U03 X X X Ćw 1-96

P1_U04 X X Ćw 1-96

P1_K01 X X Ćw 1-96

P1_K02 X X Ćw 1-96


46

Przedmioto

we efekty

uczenia się



rozumie / nie potrafi / nie

jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie zna środków

językowych z danego

obszaru tematycznego w

minimalnym wymaganym

zakresie (osiąga w testach

cząstkowych 50%

punktów lub mniej).

Student zna środki

językowe z danego


dostatecznym zakresie

(osiąga w testach

cząstkowych pomiędzy 51

a 70% punktów).

Student zna środki

językowe z danego


dobrym zakresie (osiąga

w testach cząstkowych

pomiędzy 71 a 90%

punktów).

Student zna środki

językowe z danego


bardzo dobrym zakresie

(osiąga w testach

cząstkowych 91% lub

więcej punktów).

P_U01

Student nie rozumie

tekstów pisanych i

mówionych w

minimalnym wymaganym

zakresie (osiąga w testach

cząstkowych 50%

punktów lub mniej).

Student rozumie teksty

pisane i mówione w

dostatecznym zakresie

(osiąga w testach

cząstkowych pomiędzy 51

a 70% punktów).


pisane i mówione w

dobrym zakresie (osiąga

w testach cząstkowych

pomiędzy 71 a 90%

punktów).


pisane i mówione w

bardzo dobrym zakresie

(osiąga w testach

cząstkowych 91%

punktów lub więcej).

P_U02

Student dysponuje bardzo

ograniczonym zasobem

struktur leksykalno-

gramatycznych, używa

tylko środków

podstawowych,

popełniając liczne lub

bardzo liczne błędy. Ma

niepoprawną wymowę

oraz bardzo ograniczoną

płynność wypowiedzi, co

zaburza komunikację.

Student dysponuje

ograniczonym zasobem


gramatycznych, używa

najczęściej środków

podstawowych.

Zarówno w strukturach

bardziej zaawansowanych,

jak i podstawowych

student często popełnia

błędy. Ma umiarkowanie

poprawną wymowę i

ograniczoną płynność

wypowiedzi, co częściowo

zaburza komunikację.

Student dysponuje dość

szerokim zasobem


gramatycznych i używa

ich w większości w

sposób poprawny i

swobodny.

Struktury bardziej

zaawansowane sprawiają

mu jednak trudności i

dość często powodują

występowanie błędów.

Ma poprawną wymowę i

dość płynną wypowiedź.

Komunikacja nie jest

zaburzona.

Student dysponuje

szerokim zasobem struktur

leksykalno-

gramatycznych i używa ich

w sposób poprawny i

swobodny.

Występujące błędy są

sporadyczne i nie dotyczą

struktur podstawowych.

Ma poprawną wymowę i

płynną wypowiedź.

Komunikacja przebiega

bardzo dobrze.

P_U03

Student nie potrafi dobrać

właściwych środków

językowych do

konkretnych kontekstów i

sytuacji

komunikatywnych, wobec

czego komunikacja jest

niemożliwa.

Student z trudem dobiera

właściwe środki językowe

do konkretnych

kontekstów i sytuacji



utrudniona.

Student w większości

przypadków poprawnie

dobiera właściwe środki

językowe do

konkretnych kontekstów

i sytuacji

komunikatywnych,

wobec czego

komunikacja jest na ogół

płynna.

Student poprawnie dobiera

właściwe środki językowe

do konkretnych

kontekstów i sytuacji



płynna.

P_U04

Student nie potrafi

samodzielnie zdobywać

wiedzy ani korzystać z niej

w pracy grupowej,

dyskusji i dłuższej

wypowiedzi ustnej.

Student potrafi


wiedzę z wykorzystaniem

jednego podstawowego

źródła; ma trudności z

wykorzystaniem jej w

pracy grupowej, dyskusji i

dłuższej wypowiedzi

ustnej.

Student potrafi


wiedzę z

wykorzystaniem kilku

źródeł wiedzy oraz

wykorzystać ją w pracy

grupowej, dyskusji i


ustnej.

Student potrafi



rozmaitych źródeł; chętnie

dzieli się nią i inspiruje

innych podczas pracy

grupowej, dyskusji i


ustnej.

P_K01

Student nie potrafi

pracować w grupie i brać

udziału w dyskusji.

Student potrafi pracować

w grupie, ale rzadko bierze

udział w dyskusji.

Student potrafi pracować

w grupie i dość często

bierze udział w dyskusji.

Student potrafi aktywnie

pracować w grupie i

aktywnie bierze udział w

dyskusji.

47

P_K02

Student nie rozumie

potrzeby uczenia się

przez całe życie i nie

potrafi rozwijać

samodzielności

intelektualnej.

Student rozumie potrzebę

uczenia się przez całe

życie, ale jest mało

samodzielny

intelektualnie.

Student rozumie

potrzebę uczenia się

przez całe życie i rozwija

samodzielność

intelektualną, choć

czasem napotyka na

trudności.

Student rozumie potrzebę


życie i aktywnie rozwija

samodzielność

intelektualną.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne


laboratoria, warsztaty, seminaria) 300 181

Egzamin/zaliczenie 21 21

Udział w konsultacjach - -

Praca własna studenta, w tym: 179 319

- Przygotowanie eseju - -

- Przeprowadzenie badań literaturowych - -

- Przeprowadzenie badań empirycznych - -


projektu, itd.) - -

- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych 79 140

- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia 100 179


Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 321 h/12,8 ECTS 181 h/7,2 ECTS



prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności - -



Cunningham G. & Bell J. with Redston C., Face 2 Face Advanced, Cambridge University Press, Cambridge, 2013-2015

Krantz C., Roberts R., Navigate Upper-intermediate, OUP, 2015


Hewings M., Advanced Grammar in Use, Cambridge University Press. Cambridge, 2000

Misztal M., Tests in English Thematic Vocabulary, WSiP, Warszawa, 1997

Vince M., First Certificate Language Practice, MacMillan. Oxford, 2003


Materiały autentyczne w postaci nagrań, artykułów, fragmentów filmów, wiadomości itp.

48


KOD PRZEDMIOTU:

P2 PNJA - PRONUNCIATION






Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / powiązany z praktycznym

przygotowaniem zawodowym

Punkty ECTS: 6

Rok / Semestr: 1/1,2

Osoba koordynująca przedmiot: mgr Karol Kurzejamski


Podstawowa znajomość fonetyki i fonologii języka ojczystego. Podstawowa znajomość języka angielskiego.


C1 Zaznajomienie studentów z systemem dźwięków języka angielskiego w akcencie BBC English.

C2 Wyrównanie różnic w poziomach języka mówionego u studentów pierwszego roku.

C3 Rozwijanie umiejętności mówienia na poziomie B2.


Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje Egzamin/zali

czenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 60 7 67

Studia

niestacjonar

ne

32 7 39



Warsztaty

ćwiczenia transkrypcji, odróżnianie i imitacja dźwięków (wykorzystanie lusterka i

nagrań audio), definiowanie różnic w podobnych dźwiękach w języku polskim i

angielskim, powtarzanie dźwięków i wyrazów, powtarzanie wyrazów, fraz i zdań z

podkładem muzycznym lub rytmem, odgrywanie i nauka na pamięć dialogów,

odgrywanie ról, głośne czytanie, nagrywanie i analizowanie wypowiedzi i dialogów,

ćwiczenia dykcji z lusterkiem, metoda audiolingwalna, metoda bezpośrednia, metoda

komunikatywna, elementy dramy i „blended learning” z wykorzystaniem Internetu i

technologii komputerowych.


Z ODNIESIENIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU


Odniesienie do

efektu

kierunkowego

49

Wiedza:

P_W01 Student rozróżnia dźwięki należące do systemu akcentu języka angielskiego określanego jako

BBC English. K1_W01

Umiejętności:

P_U01

Student wykorzystuje odpowiednie instrumenty, takie jak transkrypcję fonetyczną IPA,

słowniki oraz zasoby internetowe, do samodzielnego zdobywania i pogłębiania umiejętności

wymowy języka angielskiego w celu porozumiewania się w mowie.

K1_U01

P_U02 Student stosuje poprawne fonemy z zakresu BBC English w celu porozumiewania się w

mowie. K1_U05

P_U03 Student potrafi znaleźć i eliminować błędy w wymowie, które zakłócają komunikację

językową. K1_U06


P_K01 Student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego

zdobywania i pogłębiania wiedzy. K1_K01

P_K02 Student akceptuje zjawisko różnorodności kulturowej i roli akcentów językowych w

kształtowaniu ról społecznych i stosunków między narodami. K1_K03


Lp. Ćwiczenia / laboratorium / konwersatorium / warsztaty / projekt / e-learning /

seminarium:

Odniesienie do

przedmiotowych


Semestr 1

Wr1 Produkcja dźwięków mowy – narządy artykulacyjne. P_W01, P_U01,

P_K01, P_K02

Wr2 Fonemy języka angielskiego w akcencie BBC English. Wprowadzenie do IPA. P_W01, P_U01,

P_K01, P_K02

Wr3 Wprowadzenie do samogłosek języka angielskiego. P_W01

Wr4 Samogłoski przednie zamknięte i pół zamknięte.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr5 Samogłoski otwarte.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr6 Samogłoski tylne otwarte i zamknięte.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr7 Samogłoski centralne.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr8 Dystrybucja schwa /ə/ w wyrazach wielosylabowych i w zdaniu.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Semestr 2

Wr9 Dyftongi zstępujące przednie i tylne.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

50

Wr10 Dyftongi centrujące.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr11 Wprowadzenie do spółgłosek: miejsce i sposób artykulacji, dźwięczność. P_W01

Wr12 Spółgłoski zwarte (wybuchowe).

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr13 Spółgłoski szczelinowe.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr14 Spółgłoski zwarto-szczelinowe.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr15 Spółgłoski nosowe.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

Wr16 /j/, /w/ oraz /l/ i /r/

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 v v Wr1-Wr8

Wr9-Wr16

P_U01 v v Wr1-Wr8

Wr9-Wr16

P_U02 v v Wr1-Wr8

Wr9-Wr16

P_U03 v v Wr1-Wr8

Wr9-Wr16

P_K01 v Wr1-Wr8

Wr9-Wr16

P_K02 v Wr1-Wr8

Wr9-Wr16


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01 Rozróżnić dźwięków

należących do systemu

Rozróżnić w

wystarczającym zakresie

W szerokim zakresie

rozróżnić dźwięki

W bardzo szerokim

zakresie rozróżnić dźwięki

51

akcentu języka

angielskiego określanego

jako BBC English.

(poniżej 60% w skali

procentowej testu).

dźwięki należące do

systemu akcentu języka


jako BBC English.

(60% - 75% w skali

procentowej testu).

należące do systemu

akcentu języka


jako BBC English.

(76% - 91% w skali

procentowej testu).

należące do systemu

akcentu języka


jako BBC English.

(powyżej 91% w skali

procentowej testu).

P_U01

Wykorzystywać takich

instrumentów jak

transkrypcja fonetyczną

IPA, słowniki oraz

zasoby internetowe, do

samodzielnego

zdobywania i pogłębiania

umiejętności wymowy

języka angielskiego w

celu porozumiewania się

w mowie (poniżej 60% w

skali procentowej

obowiązującej przy

ocenianiu zadań).

Wykorzystywać w

wystarczającym zakresie

takie instrumenty jak

transkrypcja fonetyczna

IPA, słowniki oraz zasoby

internetowe, do

samodzielnego



języka angielskiego w celu

porozumiewania się w

mowie (60% - 75% w skali

procentowej


ocenianiu zadań).

Wykorzystywać w

szerokim zakresie takie

instrumenty jak


IPA, słowniki oraz

zasoby internetowe, do

samodzielnego

zdobywania i

pogłębiania umiejętności

wymowy języka

angielskiego w celu


mowie (76% - 91% w

skali procentowej


ocenianiu zadań).

Wykorzystywać w bardzo

szerokim zakresie takie

instrumenty jak


IPA, słowniki oraz zasoby

internetowe, do

samodzielnego



języka angielskiego w celu


mowie (powyżej 91% w

skali procentowej


ocenianiu zadań).

P_U02

Stosować poprawnie

fonemów z zakresu BBC

English w celu


mowie


procentowej


ocenianiu zadań).

Stosować wystarczająco

poprawnie fonemy z

zakresu BBC English w

celu porozumiewania się w

mowie (60% - 75% w skali

procentowej


ocenianiu zadań).

Stosować poprawnie w

szerokim zakresie

fonemy z zakresu BBC

English w celu


mowie (76% - 91% w

skali procentowej


ocenianiu zadań).

Stosować poprawnie w

bardzo szerokim zakresie

fonemy z zakresu BBC

English w celu


mowie (powyżej 91% w

skali procentowej


ocenianiu zadań).

P_U03

Znaleźć i wyeliminować

błędów w wymowie,

które zakłócają

komunikację językową


procentowej


ocenianiu zadań).


wystarczającą liczbę

błędów w wymowie;

liczba błędów nie

powoduje poważnych

zakłóceń w

komunikacji(60% - 75% w

skali procentowej


ocenianiu zadań).


większość błędów w

wymowie, tak aby

komunikacja językowa

zakłócona była tylko w

minimalnym stopniu w

pojedynczych

przypadkach (76% - 91%

w skali procentowej


ocenianiu zadań).


zdecydowaną większość

błędów w wymowie, tak

aby komunikacja językowa

przebiegała bez zakłóceń

(powyżej 91% w skali

procentowej obowiązującej

przy ocenianiu zadań).

P_K01

Samodzielnie zdobywać

wiedzy i nie dostrzega

takiej potrzeby. Nie

wykazuje inicjatywy w

tym względzie.


wiedzę w ograniczonym

zakresie. Zdobywa wiedzę

na polecenie wykładowcy.


wiedzę w dużym

zakresie tak z własnej

inicjatywy jak i na

polecenie nauczyciela.

Potrafi wykorzystać w

dużym stopniu narzędzia

pozwalające na

samodzielne pogłębianie

wiedzy.

W pełni dostrzec zalety


życie, kultywuje nawyk

systematycznego


wiedzy.

52

P_K02

Akceptować zjawiska

różnorodności kulturowej

i roli akcentów

językowych w

kształtowaniu ról

społecznych i stosunków

między narodami.

Akceptować w

ograniczonym zakresie

zjawisko różnorodności

kulturowej i roli akcentów

językowych w

kształtowaniu ról


między narodami.

Akceptować w szerokim

zakresie zjawisko

różnorodności

kulturowej i roli

akcentów językowych w

kształtowaniu ról


między narodami.

W pełni akceptować

zjawisko różnorodności

kulturowej i roli akcentów

językowych w

kształtowaniu ról


między narodami.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne




Udział w konsultacjach




Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h/ 6 ECTS 150 h/ 6 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 67 h/ 2,7 ECTS 39 h/1,6 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 150 h/ 6 ECTS 150 h/ 6 ECTS


prowadzenia działalności naukowej lub udziału w tej działalności -/- -/-



− Baker A., Ship or Sheep? An Intermediate Pronunciation Course, Cambridge University Press, 2006


− Sobkowiak W., English Phonetics for Poles, Wydawnictwo Poznańskie, 2004

− Roach P., English Phonetics and Phonology, Cambridge University Press, 2006


− materiały własne wykładowcy, dostęp do Internetu, słowniki wymowy i inne słowniki online, platformy internetowe

poświęcone fonetyce i fonologii języka angielskiego, programy komputerowe do rejestracji i edycji dźwięku, programy

komputerowe do ćwiczenia wymowy, platformy internetowe typu „cloud”

53


KOD PRZEDMIOTU:

P3 PNJA - PRACTICAL GRAMMAR


kierunek:

Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi

Filologia




Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy / powiązany z praktycznym

przygotowaniem zawodowym

Punkty ECTS: 16

Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3,4

Osoba koordynująca przedmiot: mgr Danuta Rokicka-Walczak


Studenci posługują się językiem angielskim w stopniu umożliwiającym komunikację;


C1

Student poznaje

- podstawową terminologię dotyczącą gramatyki praktycznej;

- konstrukcje poszczególnych czasów gramatycznych;

- konstrukcje modalne w odniesieniu do teraźniejszości, przyszłości i przeszłości;

- rodzaje i formy poszczególnych części mowy w obrębie zdania pojedynczego;

- różnorodne typy zdań prostych i złożonych;

- szerokie spektrum struktur występujących w zdaniach prostych i złożonych;

C2

Student kształtuje umiejętność :

- budowania poprawnych zdań prostych i złożonych ;

- posługiwania się szerokim spektrum struktur gramatycznych na poziomie zdania pojedynczego i złożonego;

- tworzenia gramatycznych ekwiwalentów zdań, zachowując ich pierwotne znaczenia tak, by tworzyły one spójną

logicznie i poprawną gramatycznie całość;

- identyfikowania i poprawiania błędów gramatycznych w zdaniach prostych i złożonych;

C3

Student

- jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności oraz do ciągłego dokształcania się

zawodowego i krytycznej samooceny własnych kompetencji;

- rozumie potrzebę poprawności językowej i kultury języka;



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

96 16 112



Ćwiczenia krótka prezentacja teorii, pogadanka, odkrycie sterowane, analiza przypadku, metoda

54

problemowa, burza mózgów, metoda ćwiczeń, dryl




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01

Student zna podstawową terminologię dotyczącą gramatyki praktycznej: czasownik,

rzeczownik, przedimek, zaimek, przymiotnik, przysłówek; fraza, zdanie proste i złożone w

języku angielskim;

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04

P_W02

Student zna formy regularne i nieregularne czasowników angielskich oraz konstrukcje i

zastosowania poszczególnych czasów gramatycznych: prostych (simple), ciągłych

(continuous/progressive), dokonanych (perfect); zna ich formy pytające i przeczące;

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04

P_W03 Rozróżnia formy i znaczenia czasowników modalnych w odniesieniu do teraźniejszości,

przyszłości i przeszłości;

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04

P_W04

Zna poszczególne części mowy (czasownik, rzeczownik, przedimek, zaimek, przymiotnik,

przysłówek) występujące w zdaniu pojedynczym; zna ich formy, użycie, miejsce i funkcje w

zdaniu.

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04

P_W05

Zna różnorodne typy i formy zdań prostych i złożonych oraz podstawową terminologię, która

służy do ich opisu: fraza, zdanie pojedyncze, zdanie złożone podrzędnie i współrzędnie; zdania

osobowe, nieosobowe, równoważniki zdania, konstrukcje bezczasownikowe; rodzaje zdań

podrzędnych, formalne oznaczniki podporządkowania.

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04

P_W06

Zna szerokie spektrum struktur gramatycznych w zdaniach prostych i złożonych, w

szczególności

- formy i użycie bezokoliczników i rzeczowników odczasownikowych (gerund) wynikających

z rządu czasownika;

- różne konstrukcje bierne w zdaniach prostych i złożonych;

- konstrukcje zdań z użyciem inwersji;

- konstrukcje zdań z użyciem czasów nierzeczywistych unreal past oraz tryb łączący subjunctive

mood (konstrukcje formalne i ich mniej formalne odpowiedniki);

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04

Umiejętności:

P_U01 Potrafi budować poprawne zdanie pojedyncze w języku angielskim dobierając odpowiedni do

kontekstu czas gramatyczny i formy czasowników;

K1_U04

K1_U05

K1_U06

P_U02 Rozróżnia znaczenia poszczególnych czasowników modalnych i umie prawidłowo je stosować;

K1_U04

K1_U05

K1_U06

P_U03 Potrafi budować poprawne zdanie pojedyncze dobierając odpowiednie do kontekstu formy

części mowy (rzeczowników, przedimków, zaimków, przymiotników, przysłówków);

K1_U04

K1_U05

K1_U06

P_U04

Potrafi budować różnorodne zdania złożone współrzędnie i podrzędnie (względne tzw. relative

clauses, różne typy zdań okolicznikowych, zdania przydawkowe, rzeczownikowe); potrafi

tworzyć ich formy osobowe i nieosobowe

K1_U04

K1_U05

K1_U06

P_U05 Potrafi posługiwać się szerokim spektrum struktur gramatycznych w zdaniach prostych i

złożonych, w szczególności: odpowiednich form bezokoliczników i rzeczowników K1_U04

55

odczasownikowych (gerund) wynikających z rządu czasownika, konstrukcji biernych, inwersji,

czasów nierzeczywistych (unreal past);

K1_U05

K1_U06

P_U06 Potrafi tworzyć gramatyczne ekwiwalenty zdań, zachowując ich pierwotne znaczenia tak, by

tworzyły one spójną logicznie i poprawną gramatycznie całość;

K1_U04

K1_U05

K1_U06

P_U07 Identyfikuje błędy gramatyczne (własne i cudze) i potrafi je poprawić.

K1_U04

K1_U05

K1_U06

K1_U16


P_K01

Student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności oraz do ciągłego

dokształcania się zawodowego, rozwoju osobistego i krytycznej samooceny własnych

kompetencji;

K1_K01

P_K02 Rozumie potrzebę poprawności językowej i kultury języka w społeczeństwie; K1_K04



seminarium:

Odniesienie do

przedmiotowych


SEMESTR 1

Ćw.1

Podstawowe kategorie gramatyczne. System czasów gramatycznych w języku angielskim.

Czasy teraźniejsze: Present Simple i Continuous, forma i uzycie.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.2-3 Czasy teraźniejsze, Present Simple i Continuous; Użycie w typowych i nietypowych

kontekstach.

P_W02, P_U01,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.4

Test – czasy teraźniejsze Present Simple i Continuous.

Czasy perfect: Present Perfect Simple i Continuous, formy, użycie. Regularne i nieregularne

formy czasowników.

P_W02, P_U01,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.5-6

Czasy przeszłe – Past Simple, Past Continuous.. Czasy perfect – Present Perfect i Past Perfect.

Użycie form regularnych i nieregularnych czasowników; użycie czasów w typowych i

nietypowych kontekstach.

P_W02, P_U01,

P_U07, P_K01,

P_K02

Ćw.7

Test – czasy przeszłe i perfect.

Wyrażanie przyszłości w języku angielskim: konstrukcje z will , be going to, czasy teraźniejsze

wyrażające przyszłość. .

P_W02, P_U01,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.8-9 Konstrukcje wyrażające przyszłość. Czasy future continuous, future perfect, future perfect

continuous.

P_W02, P_U01,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.10

Test – czasy przyszłe.

Czasowniki modalne – cechy wyróżniające, użycie w odniesieniu do teraźniejszości i przyszłości

P_W03, P_U02,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.11 Czasowniki modalne – użycie w odniesieniu do teraźniejszości i przyszłości. Użycie w

kontekstach typowych i rzadkich.

P_W03, P_U02,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.12-13 Czasowniki modalne – użycie w odniesieniu do przeszłości. Użycie różnych form

bezokolicznika. P_W03, P_U02,

P_U07

56

P_K01, P_K02

Ćw.14 Czasowniki modalne – powtórzenie. Użycie mniej typowych znaczeń i kontekstów; P_W03, P_U02,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.15 Test – czasowniki modalne. P_W03, P_U02,

P_U07

P_K01, P_K02

SEMESTR 2

Ćw.16 Rzeczownik – podstawowe kategorie. Funkcje i miejsce w zdaniu pojedynczym. Rzeczowniki

policzalne i niepoliczalne

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.17-18 Liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników policzalnych, formy regularne i nieregularne.

Forma dzierżawcza rzeczownika (dopełniacz saksoński). Rodzaj.

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.19

Test – rzeczownik

Przedimek: nieokreślony (a/an), określony (the), zerowy. Użycie z rzeczownikami pospolitymi

i nazwami własnymi.

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.20-21 Użycie przedimków z rzeczownikami pospolitymi i w nazwach własnych, w różnych

kontekstach.

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.22

Test – przedimek.

Pozostałe określniki (determiners): dzierżawcze, wskazujące, pytające, względne.

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.23 Określenia ilościowe” (quantifiers): much, many, a lot of, plenty of, a great deal of, a number

of, few, a few, little, a little itp. P_W04, P_U03,

P_U07

Ćw.24-25 Zaimki osobowe,( dzierżawcze, zwrotne, wzajemne, emfatyczne); zaimki nieokreślone. P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.26

Test: określniki (determiners, quantifiers) i zaimki.

Przymiotnik: rodzaje, miejsce w zdaniu, formy, budowa, kolejność przymiotników w zdaniu

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.27 Stopniowanie przymiotników, konstrukcje porównawcze. Użycie as i like. P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.28 Przysłówek: formy, rodzaje, miejsce i kolejność w zdaniu. Stopniowanie przysłówków i

konstrukcje porównawcze.

P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.29 Konstrukcje typu “neither … nor, either … or, both of …, all of …, none of …”, etc. P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.30 Test: przymiotnik, przysłówek, konstrukcje z either, neither i of. P_W04, P_U03,

P_U07

P_K01, P_K02

SEMESTR 3

57

Ćw.31

Podstawowa terminologia: fraza, zdanie pojedyncze, zdanie złożone podrzędnie i współrzędnie;

zdania osobowe, nieosobowe, równoważniki zdania, konstrukcje bezczasownikowe; rodzaje

zdań podrzędnych, formalne oznaczniki podporządkowania

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.32-33

Zdania względne: ograniczające i nieograniczające; użycie odpowiednich zaimków

względnych, konstrukcje z przyimkami, tzw. „co-ordinate relative clauses” i zdania typu

„cleft”.

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.34

Test –zdania względne

Grupa czasownikowa w zdaniach podrzędnych: formy osobowe i nieosobowe (imiesłowy i

bezokoliczniki).

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.35-37

Rząd czasownika; użycie odpowiednich form bezokoliczników i rzeczowników

odczasownikowych (gerund): czynnych/biernych, współczesnych/ uprzednich, ciągłych/

prostych oraz form z przyimkami.

P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.38

Test – rząd czasownika.

Strona bierna – przechodniość czasownika, wielorakość polskich odpowiedników

tłumaczeniowych angielskiej strony biernej, inne konstrukcje bierne (np. kauzatywne „have” i

„get”); struktury nieosobowe

P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.39-41

Strona bierna – przechodniość czasownika, wielorakość polskich odpowiedników

tłumaczeniowych angielskiej strony biernej, inne konstrukcje bierne (np. kauzatywne „have” i

„get”); struktury nieosobowe.

P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.42

Test – strona bierna.

Inwersja-rodzaje i zastosowania. Inwersja stylistyczna, literacka, w konstrukcjach question tag,

w zdaniach wyrażających zgodność (typu So do I);

P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.43-44 Stosowanie inwersji w zdaniach pojedynczych i złożonych, w zdaniach warunkowych; P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.45 Test- inwersja. P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

SEMESTR 4

Ćw.46-47 Użycie konstrukcji z czasem przeszłym nierzeczywistym (unreal tenses). Tryb łączący

(konstrukcje formalne i ich mniej formalne odpowiedniki).

P_W06, P_U05,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.48

Test – unreal past i tryb łączący

Zdania podrzędne okolicznikowe: czasu, miejsca, sposobu, stopnia (w tym o strukturze

porównawczej), celu, przyczyny, warunku - wprowadzenie

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.49-51

Zdania okolicznikowe warunkowe: typy główne i mieszane; konstrukcje z should, will,

would, would, were to, were to have done, if it were not for, if it had not been for, but for;

inwersja)

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.52

Test –zdania warunkowe..

Zdania podrzędne okolicznikowe: czasu, miejsca, sposobu, stopnia (w tym o strukturze

porównawczej), celu, przyczyny, przyzwalające, skutkowe; osobowe i nieosobowe.

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.53-55 Zdania podrzędne okolicznikowe, przydawkowe ( formy osobowe i nieosobowe),

podmiotowe, orzecznikowe i dopełnieniowe; konstrukcja „in apposition.

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

58

Ćw.56

Test – zdania podrzędne.

Mowa zależna i niezależna – różne typy zdań w mowie zależnej (oznajmujące, pytające,

rozkazujące, wykrzyknikowe), zmiana punktu widzenia.

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.57-58 Mowa zależna i niezależna – różne typy zdań i różne czasowniki wprowadzające; zdania

warunkowe i inne szczególne konstrukcje w mowie zależnej.

P_W05, P_U04,

P_U06,P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.59

Test – mowa zależna.

Powtórzenie - tworzenie gramatycznych ekwiwalentów zdań, identyfikowanie i poprawianie

błędów gramatycznych w zdaniach złożonych;

P_W05, P_W06,

P_U04,

P_U05,P_U06,

P_U07

P_K01, P_K02

Ćw.60 Powtórzenie - tworzenie gramatycznych ekwiwalentów zdań, identyfikowanie i poprawianie

błędów gramatycznych w zdaniach złożonych;

P_W05, P_W06,

P_U04,

P_U05,P_U06,

P_U07

P_K01, P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


SEMESTR 1 i 2

PW1

Czytanie rozdziałów teoretycznych w podręcznikach podstawowych i uzupełniających w celu

poznania i zapamiętania terminów gramatycznych, wykorzystywanie wiedzy zdobytej w

ramach innych przedmiotów językoznawczych;

P_W01

P_K01, P_K02

PW2

Uczenie się poprzez zapamiętywanie form gramatycznych omawianych części mowy:

czasowników nieregularnych, rzeczowników niepoliczalnych i policzalnych, nieregularnej

liczby mnogiej, form przymiotników i przysłówków.

P_W02,

P_K01, P_K02

PW3

Czytanie rozdziałów teoretycznych w zalecanej literaturze w celu poznania różnych struktur

gramatycznych i kontekstów, w których są używane; wyszukiwanie nowych kontekstów w

innych dostępnych źródłach;

P_W02, P_W03,

P_W04,

P_K01, P_K02

PW4

Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych pisemnych i ustnych zawartych w zalecanej literaturze

w celu utrwalenia umiejętności oraz przygotowania się do zajęć; korzystanie z ćwiczeń

dostępnych w innych dostępnych źródłach;

P_U01, P_U02,

P_U03, PU_07

P_K01, P_K02

SEMESTR 3 i 4

PW1

Czytanie rozdziałów teoretycznych w podręcznikach podstawowych i uzupełniających w celu

poznania i zapamiętywanie terminów gramatycznych, wykorzystywanie wiedzy zdobytej w

ramach innych przedmiotów językoznawczych;

W_05,

P_K01, P_K02

PW2 Uczenie się poprzez zapamiętywanie konstrukcji gramatycznych, np. struktur w jakich

występują czasowniki (rząd czasownika), zwrotów wprowadzających inwersję;

W_06

P_K01, P_K02

PW3

Czytanie rozdziałów teoretycznych w zalecanej literaturze w celu poznania różnych struktur

gramatycznych i kontekstów, w których są używane; wyszukiwanie nowych kontekstów w

innych dostępnych źródłach;

W_05, W_06

P_K01, P_K02

PW4

Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych pisemnych i ustnych zawartych w zalecanej literaturze

w celu utrwalenia umiejętności oraz przygotowania się do zajęć; korzystanie z ćwiczeń

dostępnych w innych dostępnych źródłach;

P_U04, P_U05,

P_U06, P_U07

P_K01, P_K02

59


Przedmioto

we

efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 X. X Ćw. 1-30

Egz. po 2.sem.

P_W02 X X Ćw.4, 6, 10

Egz. po 2.sem

P_W03 X X Ćw.15

Egz. po 2.sem

P_W04 X X Ćw.19,22, 26, 30

Egz. po 2.sem

P_W05 X X Ćw.34,52, 56, 59

Egz. po 2.sem

P_W06 X X Ćw.38,42,45, 48

Egz. po 2.sem

P_U01 X X Ćw.4,7,10

Egz. po 2.sem

P_U02 X X Ćw.15

Egz. po 2.sem

P_U03 X X Ćw.19,22,26,30

Egz. po 2.sem

P_U04 X X Ćw.34,52,56,59

Egz. po 2.sem

P_U05 X X Ćw.38,42,45,48

Egz. po 2.sem

P_U06 X X

Ćw.34,38,42,45,

48,56,59

Egz. po 2.sem

P_U07 X X

Ćw.4,6,10,15,19,

22,26,30,34,38,

45,48,52,56

Egz. po 2.sem

P_K01 X Ćw.1-60

P_K02 X Ćw.1-60


SEMESTR 1i 2

60

Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie zna

podstawowej

terminologii dotyczącej

gramatyki praktycznej,

nie rozumie treści

omawianych na

zajęciach, zawartych w

literaturze lub w

poleceniach;

Student zna najbardziej

podstawową terminologię

dotyczącą gramatyki

praktycznej, częściowo

rozumie treści omawiane

na zajęciach, zawarte w

literaturze lub w

poleceniach;

Student dobrze zna

podstawową

terminologię dotyczącą

gramatyki praktycznej,

rozumie treści

omawiane na zajęciach,

zawarte w literaturze lub

w poleceniach;

Student bardzo dobrze zna

podstawową terminologię

dotyczącą gramatyki

praktycznej, świetnie

rozumie omawiane treści

znajomością terminologii

często wykracza poza

materiał gramatyki

praktycznej i korzysta z

wiedzy językoznawczej;

P_W02

P_W03

Nie zna na poziomie

minimalnym form

czasowników

angielskich, konstrukcji i

użycia czasów

gramatycznych, nie zna

form i znaczenia

konstrukcji modalnych;

Zna na poziomie

dostatecznym formy

czasowników, konstrukcje

i zastosowanie czasów

gramatycznych w

typowych kontekstach,

podstawowe formy i

znaczenia konstrukcji

modalnych;

Zna dobrze szeroki

zakres czasowników,

konstrukcje i wiele

zastosowań czasów

gramatycznych, dobrze

zna typowe oraz wiele

nietypowych form i

znaczeń konstrukcji

modalnych;

Zna bardzo dobrze szeroki

zakres czasowników i

konstrukcji czasów

gramatycznych, ich użycia

także w najbardziej

nietypowych kontekstach,

formy i znaczenia

typowych i wielu

nietypowych konstrukcji

modalnych;

P_W04

Nie zna poszczególnych

części mowy

(rzeczowników,

przedimków, zaimków,

przymiotników,

przysłówków); nie zna

ich form, użycia, miejsca

i funkcji w zdaniu.

Zna poszczególne części

mowy, ich typowe formy i

użycie w zdaniu

pojedynczym

Zna dobrze poszczególne

części mowy, ich typowe

i rzadsze formy oraz

użycie w zdaniu

pojedynczym

Zna bardzo dobrze

poszczególne części

mowy, ich wiele form

typowych i nietypowych

wraz z użyciem w zdaniu

pojedynczym

P_U01

Nie opanował

wymaganych


minimalnym; nie potrafi

konstruować poprawnych

fraz czasownikowych,

nie potrafi dobierać do

kontekstu odpowiedniego

czasu czas gramatyczny

Potrafi konstruować

poprawne frazy

czasownikowe, potrafi

dobierać do typowego

prostego kontekstu

odpowiedni czas

gramatyczny. Nie radzi

sobie z kontekstami

bardziej złożonymi, mniej

typowymi.


poprawne frazy


dobierać do typowego i

rzadszego kontekstu

odpowiedni czas

gramatyczny.


poprawne frazy


dobierać do typowych i

nietypowych kontekstów

odpowiedni czas

gramatyczny.

P_U02

Nie rozróżnia znaczenia

poszczególnych

czasowników modalnych

i nie potrafi ich stosować;

Rozróżnia znaczenia

prostszych konstrukcji

modalnych potrafi je

stosować w odniesieniu do

teraźniejszości, ma czasem

trudności z odniesieniem

ich do przeszłości ;


większości konstrukcji

modalnych potrafi je

stosować w odniesieniu

do teraźniejszości i

przeszłości;


konstrukcji modalnych

potrafi je stosować w

typowych i wielu

nietypowych kontekstach

odniesieniu do

teraźniejszości i

przeszłości;

P_U03

Nie potrafi budować

poprawnych zdań

pojedynczych dobierając

odpowiednie do kontekstu

Potrafi budować

poprawne proste zdania

pojedyncze dobierając

odpowiednie do kontekstu

Potrafi budować

poprawne proste i mniej

typowe zdania

pojedyncze dobierając

Potrafi budować różne

zdania pojedyncze

dobierając odpowiednie do

kontekstu typowe i rzadkie

61

formy części mowy

(rzeczowników,


przymiotników,

przysłówków);

typowe formy części

mowy (rzeczowników,


przymiotników,

przysłówków);

odpowiednie do

kontekstu formy części

mowy (rzeczowników,


przymiotników,

przysłówków);

formy części mowy

(rzeczowników,


przymiotników,

przysłówków); umie

stosować wiele wyjątków

P_U07

Nie potrafi identyfikować

błędów gramatycznych w

zdaniu pojedynczym, nie

potrafi ich poprawić.

Potrafi identyfikować

ewidentne, proste błędy

gramatyczne w zdaniach

pojedynczych i je

poprawić;


błędy gramatyczne w

zdaniu pojedynczym

także w mniej typowych

kontekstach i je

poprawić;


większość błędów

gramatycznych w zdaniu

pojedynczym; potrafi je

poprawić

P_K01

Student nie jest gotów do

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i

umiejętności oraz do

ciągłego dokształcania się;

nie dokonuje samooceny

własnych kompetencji; nie

pracuje nad własnym

rozwojem;

Student ma świadomość

posiadanej wiedzy,

umiejętności i własnych

kompetencji, jednak jest

gotów do dokształcania się

i pracy nad sobą tylko w

stopniu minimalnym;


posiadanej wiedzy i

umiejętności i zazwyczaj

jest gotów do

dokształcania się, i

krytycznej samooceny

własnych kompetencji;

Student jest gotów do

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i



ma wysoką świadomość

własnych kompetencji i

gotowość do pracy nad

własnym rozwojem

P_K02

Nie rozumie potrzeby

poprawności językowej i

kultury języka i nie pracuje

nad nią;

Rozumie potrzebę


kultury języka, ale pracuje

nad nią na poziomie

minimalnym;

Rozumie potrzebę


kultury języka, pracuje

nad nią systematycznie;

Dobrze rozumie potrzebę


kultury języka, bardzo

wytrwale i solidnie pracuje


SEMESTR 3 i 4

P_W05

Student nie rozróżnia

typów i form zdań

prostych i złożonych, nie

zna podstawowej

terminologii, która służy

do ich opisu;

Zna najbardziej

charakterystyczne typy i

formy zdań prostych i

złożonych, zna

podstawową terminologię,

która służy do ich opisu;

Zna dobrze typy i formy

zdań prostych i

złożonych, zna

podstawową

terminologię, która służy

do ich opisu

Zna bardzo dobrze typy i

formy zdań prostych i

złożonych, zna

terminologię, która służy

do ich opisu

P_W06

Nie zna omawianych

struktur gramatycznych

w zdaniach prostych i

złożonych, w tym form i

użycia:

- bezokoliczników i

rzeczowników

odsłownych (gerund)

- konstrukcji biernych;

- inwersji;

- unreal past - czasów

nierzeczywistych oraz

trybu łączącego;

Zna omawiane struktury


prostych i złożonych na

poziomie podstawowym,

nie zna użycia w zdaniach

i konstrukcjach bardziej

skomplikowanych ;

Dobrze zna omawiane

struktury gramatyczne,

zna ich użycie w wielu

kontekstach i zdaniach

bardziej złożonych;

Bardzo dobrze zna

omawiane struktury

gramatyczne, zna ich

użycie w wielu

kontekstach i prostych i

skomplikowanych;

P_U04

Nie potrafi budować

różnych zdań złożonych

współrzędnie i podrzędnie

(względnych,

okolicznikowych,

przydawkowych,

rzeczownikowych); nie

potrafi tworzyć ich form

Potrafi budować proste

zdania złożone; potrafi

tworzyć ich proste formy

osobowe i nieosobowe;

popełnia liczne błędy

podczas konstruowania

zdań bardziej

skomplikowanych;

Potrafi budować różne

zdania złożone; potrafi

tworzyć ich formy

osobowe i nieosobowe;

popełnia błędy

szczególnie podczas

konstruowania zdań

bardziej

Potrafi budować

różnorodne zdania

złożone; potrafi tworzyć

ich formy osobowe i

nieosobowe; popełnia

błędy sporadycznie, tylko

podczas konstruowania

zdań nietypowych;

62

osobowych i

nieosobowych; popełnia

bardzo liczne błędy

podczas ich

konstruowania;

skomplikowanych;

P_U05

Nie potrafi posługiwać się

większością omawianych

struktur gramatycznych w

zdaniach prostych i

złożonych, w

szczególności:

odpowiednimi formami

bezokoliczników i

rzeczowników

odczasownikowych

(gerund) wynikających z

rządu czasownika,

konstrukcjami biernymi,

inwersją, czasami

nierzeczywistymi (unreal

past); popełnia bardzo

liczne błędy podczas ich

konstruowania;

Potrafi posługiwać się

prostszymi z omawianych


zdaniach prostych i

złożonych; w kontekstach

bardziej skomplikowanych

popełnia liczne błędy


dość szerokim spektrum

struktur gramatycznych

w zdaniach prostych i

złożonych; popełnia

błędy tylko w

trudniejszych

kontekstach


szerokim spektrum


zdaniach prostych i

złożonych; popełnia

sporadyczne błędy, zwykle

tylko w nietypowych

kontekstach

P_U06

Nie potrafi tworzyć

gramatycznych

ekwiwalentów zdań,

popełnia bardzo liczne

błędy, nie zachowuje ich

pierwotnego znaczenia tak,

by tworzyły one spójną

logicznie i poprawną

gramatycznie całość;

Potrafi tworzyć

gramatyczne ekwiwalenty

tylko niektórych zdań,

często nie zachowując ich

pierwotnego znaczenia,

często popełnia błędy

przez co ekwiwalenty nie

tworzą spójnej i poprawnej

gramatycznie całości;

Potrafi tworzyć

poprawne gramatyczne

ekwiwalenty zdań,

zachowując ich

pierwotne , popełniając

przy tym nieliczne błędy;

Potrafi tworzyć

gramatyczne ekwiwalenty

rozmaitych zdań,

zachowując ich pierwotne

znaczenia, spójność i

logikę; popełnia przy tym

błędy sporadycznie;

P_U07

Nie potrafi identyfikować

błędów gramatycznych w

zdaniach złożonych, nie

potrafi ich poprawić


ewidentne, proste błędy


złożonych, czasem umie je

poprawić;


własne i cudze błędy


złożonych także w mniej

typowych kontekstach i

umie je poprawić;


większość błędów

gramatycznych własnych i

cudzych w zdaniach

złożonych; potrafi je

poprawić;

P_K01


krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i



nie dokonuje samooceny

własnych kompetencji; nie

pracuje nad własnym

rozwojem


posiadanej wiedzy,

umiejętności i własnych

kompetencji, jednak jest

gotów do dokształcania się

i pracy nad sobą tylko w

stopniu minimalnym;


posiadanej wiedzy i

umiejętności i zazwyczaj

jest gotów do

dokształcania się, i

krytycznej samooceny

własnych kompetencji;


krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i



ma wysoką świadomość

własnych kompetencji i

gotowość do pracy nad

własnym rozwojem

P_K02



kultury języka i nie pracuje

nad nią;

Rozumie potrzebę


kultury języka, ale pracuje

nad nią na poziomie

minimalnym

Rozumie potrzebę


kultury języka, pracuje

nad nią systematycznie

Dobrze rozumie potrzebę


kultury języka, bardzo

wytrwale i solidnie pracuje


Kryteria oceny testów

pisemnych i egzaminu

Kryteria oceniania testów

pisemnych i egzaminu

pisemnego:

Kryteria oceniania

testów pisemnych i

egzaminu pisemnego:

Kryteria oceniania testów

cząstkowych i egzaminu

pisemnego:

63

pisemnego dla oceny

niedostatecznej (2): 0%-

50%.

51%-60% – cena

dostateczna (3),

61%-70% – ocena

dostateczna plus (3,5).

71%-80% – cena dobra

(4),

81%-90% – ocena dobra

plus (4,5).

91%-100% – ocena bardzo

dobra (5).


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 400 h /16 ECTS 400 h /16 ECTS


Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 400 h /16 ECTS 400 h /16 ECTS



. XI LITERATURA PRZEDMIOTU ORAZ INNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE


− Evans, Virginia – FCE Use of English 1, Newbury, Express Publishing, 2008

− Evans, Virginia – FCE Use of English 2, Newbury, Express Publishing, 2008

− Vince, Michael – First Certificate Language Practice, Oxford, Macmillan 2003

− Vince, Michael - Advanced English Practice, Macmillan 2009

− Graver B.D. – Advanced English Practice, Oxford, OUP 2005

− Evans, Virginia– CPE Use of English 1 for the Revised Cambridge Proficiency Examination, Student’s Book,

Newbury, Express Publishing, 2007


- Swan, M. Practical English Usage. Longman 2005

- Thomson, A. & A. Martinet - A Practical English Grammar. OUP 2004

- Foley, Michael and Hall, Diane – Advanced Learners’ Grammar, Harlow, Pearson Education Ltd, 2006

- Side R., Wellman G.– Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency, Harlow, Pearson

Education Ltd, 2006


− materiały własne prowadzącego, w tym testy

64


KOD PRZEDMIOTU:

P4 PNJA - WRITING







praktyczne

Punkty ECTS: 18

Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3,4; 3/5,6

Osoba koordynująca przedmiot: dr Katarzyna Małecka


Znajomość języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym (B1 ESOKJ) lub wyższym.


C1

Opanowanie przez studenta wiedzy na temat takich form prac pisemnych jak opis osoby, opis przedmiotu, opis

wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania, CV, listu formalnego i nieformalnego, eseju typu „Comparison

and Contrast, „Cause and Effect”, „Process Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju argumentacyjnego,

streszczenia, pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet, wykresów, diagramów.

C2 Ukształtowanie umiejętności użycia odpowiednich środków leksykalnych i gramatycznych przy tworzeniu

logicznie spójnej pracy pisemnej.

C3 Gotowość do ciągłego doskonalenia kompetencji językowej, przestrzegania zasad kultury języka w

społeczeństwie, przepisów prawa autorskiego oraz ochrony własności intelektualnej.



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

96 24 120



Ćwiczenia

Lektura i analiza przykładowych tekstów, ćwiczenia poszerzające znajomość struktur

gramatyczno-leksykalnych, wspólne i indywidualne tworzenie tekstu oraz edycja

tekstu pod nadzorem prowadzącego, burza mózgu, praca indywidualna, w parach i w

grupach, peer editing – lektura i poprawa prac pozostałych studentów.



Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się Odniesienie do efektu

kierunkowego

65

Wiedza:

P4_W01

Student zna zasady tworzenia spójnych prac pisemnych w języku angielskim,

wymienionych w treściach kształcenia czyli takich jak opis osoby, opis przedmiotu,

opis wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania, CV, listu formalnego i

nieformalnego, eseju typu „Comparison and Contrast, „Cause and Effect”, „Process

Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju argumentacyjnego, streszczenia,

pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet, wykresów, diagramów, z

nastawieniem na ich praktyczne zastosowanie.

K1_W04

P4_W02

Student zna środki językowe potrzebne do tworzenia form prac pisemnych

wymienionych w treściach kształcenia, czyli takich jak opis osoby, opis przedmiotu,

opis wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania, CV, listu formalnego i

nieformalnego, eseju typu „Comparison and Contrast, „Cause and Effect”, „Process

Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju argumentacyjnego, streszczenia,

pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet, wykresów, diagramów. Student

posiada zasób słownictwa i struktur leksykalnych pozwalający mu na zrozumienie

podtekstów, znaczeń ukrytych oraz na swobodne porozumiewanie się operując

zarówno stylem formalnym jak i nieformalnym w tworzonych tekstach.

K1_W02; K1_W04

P4_W03 Student zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności

intelektualnej oraz prawa autorskiego, wie w jaki sposób uniknąć plagiatu. K1_W08

Umiejętności:

P4_U01 Student stosuje odpowiedni układ pracy pisemnej, używając do tego celu

odpowiednich struktur i wyrażeń porządkujących tekst. K1_U06

P4_U02 Student używa odpowiednich środków leksykalnych i gramatycznych przy tworzeniu

logicznie spójnej pracy pisemnej. K1_U06

P4_U03 Student potrafi planować i organizować pracę samodzielną, w parach i w grupie. K1_U14


P4_K01 Student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności w zakresie

tworzenia prac pisemnych oraz do ciągłego doszkalania się w tym zakresie. K1_K01

P4_K02 Student rozumie potrzebę poprawności językowej i kultury języka w społeczeństwie. K1_K04


Lp. Ćwiczenia

Odniesienie do

przedmiotowych efektów

uczenia się

Semestr 1

Ćw 1 Struktura eseju, budowa akapitu, poprawność językowa, najczęstsze błędy,

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 2 Opis osoby – wprowadzenie

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 3 Opis osoby – ćwiczenia

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 4 Opis osoby – pisanie eseju P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

66

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 5 Opis przedmiotu – ćwiczenia

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 6 Opis przedmiotu – pisanie eseju

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 7 Opis wydarzenia – ćwiczenia

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 8 Opis wydarzenia – pisanie eseju

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Semestr 2

Ćw 9 Opis miejsca, opis budowli - ćwiczenia

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 10 Opis miejsca, opis budowli – pisanie eseju

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 11 Pisanie opowiadań - wprowadzenie

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 12 Pisanie opowiadań - ćwiczenia

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 13 Pisanie opowiadań – pisanie eseju

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 14 Pisanie CV

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 15 Listy formalne

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 16 Listy nieformalne

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

67

Semestr 3

Ćw 17 Esej – definicja, struktura, częste błędy strukturalne i językowe.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 18 Esej ekspozycyjny –typy.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 19 Esej ekspozycyjny: Coparison and Contrast – wprowadzenie.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 20 Esej ekspozycyjny: Comparison and Contrast – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 21 Esej ekspozycyjny: Cause and Effect – wprowadzenie.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 22 Esej ekspozycyjny: Cause and Effect – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 23 Esej typu Process Analysis – wprowadzenie.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 24 Esej typu Process Analysis – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Semestr 4

Ćw 25 Esej typu Definition – wprowadzenie.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 26 Esej typu Definition – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 27 Esej typu For and Against – wprowadzenie.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 28 Esej typu For and Against – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

68

Ćw 39 Esej argumentacyjny: typy, porównanie z esejem ekspozycyjnym, środki językowe:

wyrażanie opinii w stylu akademickim.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 30 Esej argumentacyjny – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 31 Esej argumentacyjny – ćwiczenia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 32 Poprawność językowa – korekcja błędów.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Semestr 5

Ćw 33

Zasady budowy pracy licencjackiej: struktura (rozdziały, podrozdziały), układ

graficzny pracy (czcionki, interlinie, marginesy itd.), wykorzystanie edytora tekstu

przy pisaniu pracy licencjackiej.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 34 Środki językowe i słownictwo wykorzystywane do pisania pracy licencjackiej;

wypowiedź ekspozycyjna a wypowiedź argumentacyjna.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 35 Poprawność językowa – interpunkcja, wybrane zagadnienia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 36 Streszczenie.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 37 Streszczenie – cz.2.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 38 Poprawność językowa – inwersja/emfaza, paralela, wybrane zagadnienia.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 39 Parafraza.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 40 Parafraza – cz.2.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Semestr 6

69

Ćw 41 Cytowanie i dokumentacja źródeł: zasady użycia źródeł zewnętrznych, cytowanie,

tworzenie bibliografii.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 42 Cytowanie i dokumentacja źródeł: zasady użycia źródeł zewnętrznych, cytowanie,

tworzenie bibliografii – kontynuacja.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 43 Korzystanie z internetowych narzędzi wspomagających proces pisania.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 44 Pisanie projektu – przygotowanie, uzupełnianie, poszukiwanie źródeł.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 45 Tworzenie ankiet.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 46 Tworzenie wykresów i diagramów.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 47 Analiza prac studentów – praca nad tekstem.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Ćw 48 Stylistyka i poprawność językowa – praca nad tekstem, „peer editing”.

P4_W01; P4_W02;

P4_W03; P4_U01;

P4_U02; P4_U03; P4_K01;

P4_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych efektów

uczenia się

PW1

Tworzenie prac pisemnych wymienionych w treściach kształcenia, czyli takich jak

opis osoby, opis przedmiotu, opis wydarzenia, opis miejsca i budowli, opowiadania,

CV, listu formalnego i nieformalnego, eseju typu „Comparison and Contrast,

„Cause and Effect”, „Process Analysis”, „Definition”, „For and Against”, eseju

argumentacyjnego, streszczenia, pracy licencjackiej, parafrazy, tworzenia ankiet,

wykresów, diagramów.

P4_W01; P4_W03;

P4_U01; P4_U02; P4_U03;

P4_K01; P4_K02

PW2 Poznawanie, utrwalanie i aktywne wykorzystywanie zasobu środków leksykalnych i

struktur gramatycznych.

P4_W02; P4_U02; P4_U03;

P4_K01; P4_K02


Prz

ed

mio

tow

e

efe

kty

ucz

eni

a s

ię

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany jest EU

70

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 X X Ćw 1-48

P_W02 X X X Ćw 1-48

P_W03 X X Ćw 1-48

P_U01 X X Ćw 1-48

P_U02 X X Ćw 1-48

P_U03 X X Ćw 1-48

P_K01 X X Ćw 1-48

P_K02 X X Ćw 1-48


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P4_W01

Student nie zna zasad

tworzenia spójnych prac

pisemnych w języku

angielskim, wymienionych

w treściach kształcenia, z

nastawieniem na ich

praktyczne zastosowanie.

Student zna zasady


pisemnych w języku


w treściach kształcenia, z

nastawieniem na ich


Potrzebuje wskazówek

prowadzącego.

Student zna zasady


pisemnych w języku

angielskim,

wymienionych w

treściach kształcenia, z

nastawieniem na ich


Student zna zasady


pisemnych w języku


w treściach kształcenia.

Potrafi w pełni

samodzielnie stosować je

w praktyce.

P4_W02

Student nie zna środków

językowych potrzebnych

do tworzenia form prac

pisemnych wymienionych

w treściach kształcenia.

Student zna środki

językowe potrzebne do

tworzenia form prac


w treściach kształcenia, ale

ma problemy z

samodzielnym ich

wykorzystaniem.


prowadzącego.

Student zna środki


tworzenia form prac

pisemnych

wymienionych w

treściach kształcenia,

popełnia drobne błędy w

ich użyciu.

Student zna środki


tworzenia form prac


w treściach kształcenia, w

pełni samodzielnie i

aktywnie ich używa.

P4_W03

Student nie zna przepisów

prawa autorskiego oraz

przepisów zarządzania

własnością intelektualną.

Student zna przepisy


przepisy zarządzania










P4_U01

Student nie stosuje

odpowiedniego układu

pracy pisemnej.

Student stosuje

odpowiedni układ pracy

pisemnej, używając do

tego celu odpowiednich

struktur i wyrażeń

porządkujących tekst, ale

potrzebuje wskazówek i

Student stosuje



tego celu odpowiednich


porządkujących tekst.

Zdarzają się strukturalne

Student stosuje



tego celu właściwych


porządkujących tekst w

sposób w pełni

71

rad prowadzącego. błędy. samodzielny.

P4_U02

Student nie używa

odpowiednich środków

leksykalnych i

gramatycznych przy

tworzeniu pracy

pisemnej.

Student używa


leksykalnych i

gramatycznych przy

tworzeniu pracy pisemnej.


prowadzącego.

Student używa


leksykalnych i

gramatycznych przy

tworzeniu spójnej pracy

pisemnej. Zdarzają się

drobne błędy.

Student używa


leksykalnych i

gramatycznych przy

tworzeniu spójnej pracy

pisemnej w sposób w pełni

poprawny i samodzielny.

P4_U03

Student nie chce i nie

potrafi pracować w

grupie i integrować się z

nią, przestrzegając zasad

kultury dyskusji, stosując

formy współpracy z

innymi osobami.

Student chce i potrafi


integrować się z nią,

przestrzegając zasad



innymi osobami.


prowadzącego, by w pełni

zrealizować zadanie.







innymi osobami.







innymi osobami. Jest

aktywny i samodzielny w

pracy.

P4_K01


dostrzegania potrzeby

ciągłego dokształcania

się i rozwijania

samodzielności

intelektualnej.


dostrzegania potrzeby

ciągłego dokształcania się

i w nieznaczny sposób

rozwija samodzielność

intelektualną. Jest mało

samodzielny

intelektualnie.

Student jest gotów by

dostrzec potrzebę

ciągłego dokształcania

się i w widoczny sposób


intelektualną.

Student jest gotów by

dostrzec potrzebę ciągłego

dokształcania się i w

bardzo znaczny sposób


intelektualną. Jest aktywny

i samodzielny.

P4_K02

Student nie chce i nie

potrafi pracować w

grupie i integrować się z

nią, przestrzegając zasad



innymi osobami.







innymi osobami.


prowadzącego, by w pełni

zrealizować zadanie.







innymi osobami







innymi osobami. Jest

aktywny i samodzielny w

pracy.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne






- Przygotowanie eseju 69 69



72


projektu, itd.) - -



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 450 h/18 ECTS 450 h/18 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 204 h/8,2 ECTS 120 h/4,8 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 450 h/18 ECTS 450 h/18 ECTS





Evans, V. 2004. Successful writing, Proficiency. Express Publishing

Evans, V. 2004. Successful writing, Upper Intermediate. Express Publishing

Hacker, D. 2010. Developmental exercises for a writer’s reference. New York: Bedford/St. Martin’s

Macpherson, R. 2013. English for Academic Purposes. Państwowe Wydawnictwo Naukowe PWN

Oshima A., Ann Hogue. 2006. Writing Academic English. White Plains, NY: Pearson Education

Swales, J. & Feak, C. 2000. Academic Writing for Graduate Students. University of Michigan Press

Zemach, D., and Rumisek, L. 2011. Academic Writing. From Paragraph to Essay. Macmillan


Bailey, S. 2004. Academic Writing: A Practical Guide for Students. Taylor & Francis Group: New York

Bigsby, J., and Scanlon, J. 2014. Skillful Reading & Writing 3. Macmillan Academic Skills. London: Macmillan

Boyle, M. and Warwick, L. 2014. Skillful Reading & Writing 4. Macmillan Academic Skills. London: Macmillan

Hennessy, M. 1988. The Random House. Practice Book for Writers. New York: Random House

Jordan, R.R. 1990. Academic Writing Course. Thomas Nelson and Sons

Mann, M., and S. Taylore-Knowles. 2014. Writing for Advanced. London: Macmillan

Inne materiały dydaktyczne: Materiały własne prowadzącego.

73


KOD PRZEDMIOTU:

P5 WSTĘP DO JĘZYKOZNAWSTWA



Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: Filologia – 1 stopień



Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowy

Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 1 / 1

Osoba koordynująca przedmiot: dr Wiktor Pskit


Podstawowe wiadomości z nauki o języku z zakresu szkoły średniej


C1 Omówienie podstawowych pojęć z zakresu językoznawstwa ogólnego i angielskiego

C2 Przedstawienie najważniejszych dziedzin językoznawczych i ich zakresu badań



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 3 33

Studia

niestacjonar

ne

16 3 19



Wykład Wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 ma uporządkowaną podstawową wiedzę w zakresie językoznawstwa K1_W01,

K1_W06

P_W02 definiuje podstawowe pojęcia z zakresu wybranych dziedzin językoznawstwa K1_W01,

K1_W06

P_W03 zna podstawową anglojęzyczną terminologię stosowaną do opisu zjawisk językowych K1_W01,

K1_W06

74

Umiejętności:

P_U01 posługuje się podstawową terminologią z zakresu językoznawstwa K1_U01,

K1_U07,

P_U02 rozpoznaje wybrane zjawiska językowe K1_U01,

K1_U07


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1-3 Pojęcie języka. Właściwości i funkcje języka. Przedmiot i zakres językoznawstwa. Podział

językoznawstwa na dziedziny. Mowa i pismo. P_W01, P_W02

W4-5 Morfologia i słowotwórstwo.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W6-7 Gramatyka. Składnia.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W8 Semantyka.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W9-10 Pragmatyka. Analiza dyskursu.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W11 Zmiana językowa. Historyczny rozwój języka.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W12 Odmiany języka. Socjolingwistyka.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W13 Język i mózg. Neurolingwistyka.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W14 Psycholingwistyka. Akwizycja języka.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02

W15 Język a komunikacja.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Forma zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x W1-15

P_W02 x W1-15

75

P_W03 x W1-15

P_U01 x W1-15

P_U02 x W1-15


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie ma uporządkowanej

podstawowej wiedzy w

zakresie językoznawstwa,

uzyskując z egzaminu

pisemnego poniżej 60%

pkt.

Ma uporządkowaną

podstawową wiedzę w



pisemnego 60-75% pkt.

Ma uporządkowaną


zakresie

językoznawstwa,



Ma uporządkowaną




pisemnego 93-100% pkt

P_W02

Nie potrafi definiować

podstawowych pojęć z

zakresu wybranych

dziedzin językoznawstwa,



pkt.

Definiuje podstawowe

pojęcia z zakresu

wybranych dziedzin

językoznawstwa,




pojęcia z zakresu

wybranych dziedzin

językoznawstwa,




pojęcia z zakresu

wybranych dziedzin

językoznawstwa,



P_W03

Nie zna podstawowej

anglojęzycznej

terminologii stosowanej do

opisu zjawisk językowych,



pkt.

Zna podstawową

anglojęzyczną

terminologię stosowaną do




Zna podstawową

anglojęzyczną

terminologię stosowaną

do opisu zjawisk

językowych, uzyskując z

egzaminu pisemnego 76-

92% pkt.

Zna podstawową

anglojęzyczną

terminologię stosowaną do




P_U01


podstawową terminologią

z zakresu językoznawstwa,



pkt.

Posługuje się podstawową

terminologią z zakresu

językoznawstwa,



Posługuje się

podstawową


językoznawstwa,



Posługuje się podstawową


językoznawstwa,



P_U02

Nie potrafi rozpoznać

wybranych zjawisk

językowych, uzyskując z

egzaminu pisemnego

poniżej 60% pkt.

Rozpoznaje wybrane

zjawiska językowe,



Rozpoznaje wybrane

zjawiska językowe,



Rozpoznaje wybrane

zjawiska językowe,




Rodzaj aktywności

ECTS


Studia Studia

niestacjonarne

76

stacjonarne






- Przygotowanie eseju

- Przeprowadzenie badań literaturowych

- Przeprowadzenie badań empirycznych


projektu, itd.)

- Przygotowanie się do zajęć dydaktycznych









Radford, A., Atkinson, M., Britain, D., Clahsen, H., Spencer, A. 2009. Linguistics. An Introduction. Cambridge: Cambridge

University Press.

Yule, G. 2000. The Study of Language. Cambridge: Cambridge University Press.


−


Materiały ze streszczeniem omawianych zagadnień (przygotowane przez prowadzącego zajęcia).

77


KOD PRZEDMIOTU:

P6 HISTORIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO




Profil kształcenia: Praktyczny



Punkty ECTS: 1

Rok / Semestr: 3/ 5

Osoba koordynująca przedmiot: dr Przemysław Ostalski


Wiedza z zakresu gramatyki opisowej języka angielskiego oraz historii Wielkiej Brytanii.


C1 Opis zmian historycznych fonetyki i fonologii języka angielskiego

C2 Opis zmian historycznych morfologii i składni języka angielskiego

C3 Opis zmian historycznych słownictwa języka angielskiego



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 15 2 17

Studia

niestacjonar

ne

8 2 10



Wykład Wykład w formie prezentacji PowerPoint z wykorzystaniem elementów analizy

próbek tekstów z różnych okresów rozwoju języka angielskiego.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa historycznego.

K1_W01,

K1_W05,

K1_W07

78

P_W02 Zna najważniejsze etapy rozwoju języka angielskiego w zakresie fonologii, morfologii,

składni, semantyki, socjolingwistyki, pragmatyki i pisowni.

K1_W01,

K1_W02,

K1_W04,

P_W03 Zna terminologię pozwalającą na opis zmiany językowej. K1_W06

Umiejętności:

P_U01

Umie wyjaśnić, w jaki sposób obecne cechy charakterystyczne angielszczyzny w zakresie

fonologii, morfologii, składni, semantyki, socjolingwistyki, pragmatyki i pisowni wynikają z

historycznych uwarunkowań i zmian, jakie zachodziły w języku angielskim.

K1_U01

P_U02 Umie wskazać przyczyny najważniejszych zmian, które zaszły w języku angielskim w

zakresie fonologii, morfologii, składni, semantyki, socjolingwistyki, pragmatyki i pisowni. K1_U01

P_U03 Potrafi rozpoznać tekst pochodzący z okresu staroangielskiego, średnioangielskiego i

nowoangielskiego na podstawie ich cech charakterystycznych . K1_U01


P_K01 Rozumie konieczność systematycznego zdobywania i pogłębiania wiedzy w zakresie historii

języka angielskiego i stara się kultywować ten nawyk. K1_K01

P_K02 Jest gotów do akceptacji różnorodności kulturowej dotyczącej języka angielskiego,

odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowo-językowego K1_K03


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Językoznawstwo historyczne – podstawowe informacje o dziedzinie. Zmiana językowa. P_W01, P_W03

W2 Historia indoeuropejskiej rodziny językowej. P_W02

W3 Historia germańskiej rodziny językowej. P_W02

W4 Język staroangielski – tło historyczne, pisownia, fonologia, morfologia, składnia. P_W02, P_W03,

P_U02, P_U03

W5 Język średnioangielski – tło historyczne, pisownia, fonologia, morfologia, składnia. P_W02, P_W03,

P_U02, P_U03

W6 Język nowoangielski – tło historyczne, pisownia, fonologia, morfologia, składnia. P_W02, P_W03,

P_U02, P_U03

W7 Najważniejsze zmiany leksykalne w języku angielskim, wpływ obcych języków. P_W02, P_W03,

P_U01

W8 Standaryzacja języka angielskiego. P_W02, P_W03,

P_U01


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x W1-W8

P_W02 x W1-W8

79

P_W03 x W1-W8

Umiejętno

ści: Umiejętności:

P_U01 x W1-W8

P_U02 x W1-W8

P_U03 x W1-W8


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Wyjaśnić podstawowych

pojęć z zakresu

językoznawstwa

historycznego.

Wyjaśnić podstawowe

pojęcia z zakresu

językoznawstwa

historycznego.

Wyjaśnić większość

pojęć z zakresu

językoznawstwa

historycznego.

Wyjaśnić wszystkie

omawiane na wykładach

pojęcia z zakresu

językoznawstwa

historycznego.

P_W02

Nie zna najważniejszych

etapów rozwoju języka

angielskiego.

Zna najważniejsze etapy

rozwoju języka

angielskiego w

podstawowym zakresie.


rozwoju języka

angielskiego w

większości omawianych

zakresów.


rozwoju języka

angielskiego we

wszystkich omawianych

zakresach.

P_W03

Nie zna podstawowej

terminologii

pozwalającej na opis

zmiany językowej.

Zna podstawowe terminy

pozwalające na opis

zmiany językowej.

Zna większość

omawianych terminów

pozwalających na opis

zmiany językowej.

Zna wszystkie omawiane

terminy pozwalające na

opis zmiany językowej.

P_U01

Nie umie wyjaśnić, w

jaki sposób obecne cechy

charakterystyczne

angielszczyzny wynikają

z historycznych

uwarunkowań.

Umie wyjaśnić, w jaki

sposób podstawowe cechy

angielszczyzny wynikają z

historycznych

uwarunkowań.

Umie szczegółowo

wyjaśnić, w jaki sposób

podstawowe cechy

angielszczyzny wynikają

z historycznych

uwarunkowań.

Umie szczegółowo

wyjaśnić, w jaki sposób

wszystkie omawiane cechy

angielszczyzny wynikają z

historycznych

uwarunkowań.

P_U02

Nie umie wskazać

przyczyny

najważniejszych zmian,

które zaszły w języku

angielskim.

Umie wskazać przyczyny

podstawowych zmian,


angielskim.

Umie wskazać i wyjaśnić

przyczyny

podstawowych zmian,


angielskim.

Umie wskazać i wyjaśnić

przyczyny wszystkich

omawianych zmian, które

zaszły w języku

angielskim.

P_U03


tekstów pochodzących z

różnych okresów

rozwoju języka

angielskiego.

Potrafi rozpoznać teksty

pochodzące z różnych

okresów rozwoju języka

angielskiego.




angielskiego i wskazać

ich podstawowe cechy

charakterystyczne.




angielskiego i wskazać ich

cechy charakterystyczne.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne

Udział w zajęciach dydaktycznych (wykłady, ćwiczenia, konwersatoria, projekt, 17 10

80

laboratoria, warsztaty, seminaria)








projektu, itd.)










Barber, Charles. 2000. The English Language – A Historical Introduction. Cambridge: CUP.

Crystal, David. 2004. The Stories of English. London: Penguin


Gimson, A.C.2001. Gimson’s Pronunciation of English (Sixth Edition. Revised by A. Crutten). London: Arnold

Roach, P. 1994. English Phonetics and Phonology. CUP

Huddleston, R., Pullum, G.K. 2006. A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge University Press


Slajdy z wykładów

81


KOD PRZEDMIOTU:

P7 WSTĘP DO LITERATUROZNAWSTWA







Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: I, 2

Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Katarzyna Szmigiero


Brak


C1 Zapoznanie studentów z terminologią stosowaną w literaturoznawstwie, historią poszczególnych rodzajów

literackich i najważniejszych gatunków oraz historią podejść do literatury

C2 Przygotowanie studentów do omawiania i interpretacji dzieł literackich w języku angielskim

C3 Uwrażliwienie studentów na bogactwo dziedzictwa literackiego i złożoność poglądów na jego temat



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

16 2 18



Wykład Wykład informacyjny, wykład problemowy, dyskusja


Z ODNIESIENIEM DO EFEKTÓW UCZENIA SIĘ DLA KIERUNKU


Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01

Poprawnie identyfikuje, rozróżnia i nazywa w języku angielskim rodzaje i gatunki literackie

oraz potrafi je zdefiniować. Potrafi poprawnie zidentyfikować, rozróżnić i nazwać środki

stylistyczne stosowane w języku literackim i terminy literackie.

K1_W06

K1_W07

82

P_W02 Potrafi streścić historię poszczególnych gatunków, wymieniając przykłady z literatury

powszechnej i anglojęzycznej.

K1_W03

K1_W06

Umiejętności:

P_U01 Potrafi zastosować poznaną wiedzę teoretyczną i słownictwo specjalistyczne w języku

angielskim do analizowania i interpretowania dzieł literackich.

K1_U01

K1_U12

P_U02 Potrafi korzystać ze słowników terminów literackich i samodzielnie weryfikować zdobytą

wiedzę. K1_U02


P_K01 Refleksyjnie uczestniczy w życiu kulturalnym, rozumie i ceni ciągłość tradycji kulturowej. K1_K01

P_K02 Dostrzega i szanuje różnorodność poglądów na temat wytworów kulturowych. K1_K03


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Podstawowe informacje o literaturoznawstwie jako dyscyplinie badań naukowych. Znajomość

literaturoznawstwa w pracy nauczyciela i tłumacza. Pojęcia gatunku i rodzaju literackiego

P_W01 P_K01

P_K02 P_K01

W2 Starożytne podejścia do literatury (Arystoteles, Horacy) i poetyka neoklasycystyczna. P_W01 P_W02

W3 Teorie dramatu: sceniczna i literacka. Dramat antyczny P_W01 P_W02

W4 Dramat średniowieczy i renesansowy. Neoklasycyzm. P_W01 P_W02

W5 Dramat romantyczny i realistyczny. P_W01 P_W02

W6 Dramat XX-go wieku. P_W01 P_W02

W7 Historia epiki od eposu po powieść. P_W01 P_W02

W8 Wprowadzenie do narratologii. P_W01 P_W02

P_U02

W9 Teorie powieści.. P_W01 P_W02

P_U01 P_K02

W10 Historia liryki. Najważniejsze gatunki liryczne P_W01 P_W02

P_U02

W11 Środki stylistyczne stosowane w poezji P_W01 P_W02

P_U01 P_U02

W12 Przełom kantowski i XIX-wieczne teorie literackie. P_W01 P_U01

P_K02

W13 Teorie literackie XX-go wieku – formalizm, strukturalizm P_W01 P_U01

P_K02

W14 Teorie literackie XX-go wieku – poststrukturalizm, dekonstrukcja P_W01 P_U01

P_K02

W15 Teorie literackie XX-go wieku – krytyka feministyczna i postkolonialna P_W01 P_U01

P_K01 P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


83

PW1 Opracowanie notatek z wykładu P_K02 P_U02

P_K01 P_K02

PW2 Lektura zadanych fragmentów podręczników P_U02 P_K01

P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x wykład

P_W02 x x wykład

P_U01 x x wykład

P_U02 x x wykład

P_K01 x x wykład

P_K02 x x wykład


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Zdefiniować i podać

przykładu rodzaju i

gatunków literackich;

wymienić głównych

założeń poetyki starożytnej

(pojęcia mimesis,

decorum); podać

przykładów i założeń

najważniejszych

współczesnych szkół

krytyczno-literackich;

wymienić zastosowań

literaturoznawstwa w

pracy tłumacza i

nauczyciela; wymienić

zdefiniować

podstawowych terminów

literackich.

Zdefiniować i podać

przykład rodzaju i

podstawowych gatunków

literackich; wymienić

główne założenie poetyki

starożytnej (pojęcia

mimesis, decorum); podać

kilka przykładów i

podstawowych założeń

najważniejszych



wymienić podstawowe

zastosowania


pracy tłumacza i

nauczyciela; wymienić i

zdefiniować podstawowe

terminy literackie.

Poprawnie zdefiniować i

podać przykład rodzaju i

wielu gatunków

literackich; wymienić

założenie poetyki

starożytnej (pojęcia

mimesis, decorum);

podać wiele przykładów

i założeń

najważniejszych



wymienić zastosowania


pracy tłumacza i


zdefiniować wiele

terminów literackich.

Biegle zdefiniować i podać

różnorodne przykłady

rodzaju i wielu gatunków

literackich, określić ich

wzajemne powiązania i

przykłady hybrydowe;

wymienić założenie

poetyki starożytnej

(pojęcia mimesis,

decorum)i jej wpływ na

późniejsze teorie i praktyki

literackie; podać wiele

przykładów i założeń

najważniejszych


krytyczno-literackich wraz

z nazwiskami ich twórców;

wymienić zastosowania


pracy tłumacza i


zdefiniować wiele

terminów literackich i

różnic w ich pojmowaniu

w różnych kręgach

językowych.

84

P_W02

Podać najważniejszych

etapów rozwoju

poszczególnych gatunków

literackich w literaturze

powszechnej i

anglojęzycznej.

Podać najważniejsze

etapów rozwoju



anglojęzycznej i niektóre z

literatury powszechnej.

Podać ważne etapy

rozwoju poszczególnych

gatunków literackich w

literaturze

anglojęzycznej i

powszechnej.

Podać ważne i niszowe

etapy rozwoju



anglojęzycznej i

powszechnej, także z poza

kanonu literackiego czy

kręgu kultury zachodniej.

P_U01

Podać terminów

literackich w języku

angielskim i ich

desygnacji; poprawnie

zastosować w/w

terminologii do analizy i

interpretacji dzieła

literackiego.

Podać terminy literackie w

języku angielskim i ich

podstawową desygnację;

poprawnie zastosować

w/w terminologię do

prostej analizy i


literackiego.

Podać terminy literackie

w języku angielskim i

ich desygnację;

poprawnie zastosować

w/w terminologię do

wyczerpującej analizy i


literackiego.

Podać terminy literackie w

języku angielskim i ich

desygnację wraz z

różnicami między

poszczególnymi językami;

biegle zastosować w/w

terminologię do

wyczerpującej analizy i


literackiego.

P_U02

Umiejętnie korzystać ze

słownika terminów

literackich w celu

zweryfikowania swojej

wiedzy.


słownika terminów

literackich w celu


wiedzy.


słownika terminów

literackich w celu


wiedzy w sposób

krytyczny.


słowników terminów

literackich w celu


wiedzy w sposób

krytyczny.

P_K01

Docenić ciągłości tradycji

kulturowej, nie czuje

potrzeby refleksyjnego

uczestnictwa w życiu

kulturowym.

Docenić ciągłość tradycji

kulturowej, czuje potrzebę

biernego uczestnictwa w

życiu kulturowym.


kulturowej, czuje

potrzebę czynnego


kulturowym.


kulturowej, czuje dużą

potrzebę czynnego


kulturowym

P_K02

Dostrzec i uszanować

różnorodności interpretacji

wytworów kulturowych.

Dostrzec i uszanować

różnorodność interpretacji


Dostrzec, uszanować i

wspierać różnorodność

interpretacji wytworów

kulturowych.

Dostrzec, uszanować i

aktywnie wspierać

różnorodność interpretacji



Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -


85



Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / /0,7 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne - -





− Cuddon, J.A. (1991) Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. London: Penguin Books.

− Markiewicz, H. (1995) Teorie powieści za granicą. Warszawa: PWN.

− Mitosek, Z. (2004) Teorie badań literackich. Warszawa: PWN.

− Nicoll, A. (1983) Dzieje dramatu. Warszawa: PWN.


− Aristotle. Poetics. Trans. S. G. Butcher. www.classics.mit.edu

− Klarer, M. (2004) An Introduction to Literary Studies. London: Routledge.


− Wybrane fragmenty utworów literackich

86


KOD PRZEDMIOTU:

P8 HISTORIA LITERATURY ANGIELSKIEJ







Punkty ECTS: 4

Rok / Semestr: 2/4



Znajomość języka angielskiego na poziomie B2, znajomość historii Anglii, znajomość podstaw literaturoznawstwa


C1

Zzapoznanie studentów z periodyzacją literatury angielskiej, jej uwarunkowaniami historycznymi,

najważniejszymi twórcami poszczególnych okresów i ich dziełami oraz motywami literackimi czy gatunkami

typowymi dla pisarstwa anglojęzycznego

C2 Rozwinięcie u studentów umiejętności interpretacji tekstów literackich z brytyjskiego kręgu kulturowego

C3 Rozwinięcie u studentów świadomości złożoności dziedzictwa kulturowego



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

16 16 3 35



Wykład Wykład konwersatoryjny (elementy dyskusji), prezentacja multimedialna,

prezentacja fragmentów filmowych.

Ćwiczenia Praca z tekstem, dyskusja, debata, analiza źródeł.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

87

P_W01 ma uporządkowaną podstawową wiedzę z zakresu literatury angielskiej, którą potrafi

swobodnie przywołać. Zna najważniejsze dzieła pisarzy brytyjskich K1_W03

P_W02 ma szczegółową uporządkowaną wiedzę z zakresu historii literatury, swobodnie posługuje się

terminologią literaturoznawczą

K1_W03

K1_W06

P_W03 Zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, orientuje się we współczesnym życiu

kulturalnym Wielkiej Brytanii

K1_W03

K1_W05

K1_W07

Umiejętności:

P_U01 potrafi samodzielnie wyszukać, zanalizować, ocenić, wybrać i wykorzystać informacje z

różnych źródeł pisanych, elektronicznych z zakresu literatury angielskiej

K1_U01

K1_U04

P_U02 potrafi omówić w języku angielskim złożone problemy z dziedziny literatury angielskiej K1_U02

K1_U05

P_U03 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego zdobywania

i pogłębiania wiedzy K1_U16


P_K01 śledzi na bieżąco wydarzenia literackie z Wysp Brytyjskich K1_K05

P_K01 ma świadomość różnic kulturowych, potrafi weryfikować poglądy dotyczące stereotypów

kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową.

K1_K01

K1_K03


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Literatura angielska – terminologia i periodyzacja P_W01 P_K01

W2 Literatura staroangielska - tematyka i stylistyka P_W01 P_W02

W3 Literatura średniowiecza – gatunki i tematyka P_W01 P_W02

W4 Twórczość Geoffrey Chaucera P_W01 P_W02

W5 Teatr i dramat elżbietański. Literatura angielskiego renesansu. P_W01 P_W02

W6 Wiek XVII. Poezja metafizyczna. Twórczość Johna Miltona P_W01 P_W02

W7 Powstania powieści angielskiej P_W01 P_W02

W8 Literatura Oświecenia i powieść grozy P_W01 P_W02

W9 Romantyzm angielski P_W01 P_W02

W10 Literatura wiktoriańska P_W01 P_W02

W11 Literatura odrodzenia irlandzkiego P_W01 P_W02

W12 Modernizm angielski P_W01 P_W02

W13 Poezja po II wojnie światowej P_W01 P_W02

P_W03 P_K01

W14 Powieść po II wojnie światowej. P_W01 P_W02

P_W03 P_K01

W15 Dramat po II wojnie światowej. P_W01 P_W02

P_W03 P_K01

88


seminarium:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Literatura okresu staroangielskiego i średniowiecznego – porównanie wybranych tekstów P_U02

Ćw2 Sonet renesansowy P_U02

Ćw3 Komedie Szekspira P_U02

Ćw4 Tragedie Szekspira P_U02

Ćw5 Poezja XVII-go (John Donne Andrew Marvell, Robert Herrick) P_U02

Ćw6 Początki powieści: Defoe, Richardson, Fielding P_U02

Ćw7 Powieść grozy P_U02

Ćw8 Poezja romantyczna (Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley, Keats i Byron) P_U02

Ćw9 Twórczość sióstr Brontë P_U02

Ćw10 Powieść wiktoriańska P_U02

Ćw11 Poezja wiktoriańska P_U02

Ćw12 Estetyzm angielski – O. Wilde P_U02

Ćw13 Modernizm angielski – fragmenty Ulyssesa J. Joyce’a i Pani Dalloway V. Woolf P_U02

Ćw14 Poezja XX-go wieku (Yeats, Pound, Eliot, Hughes, Auden, Heaney, Mahon) P_U02

Ćw15 Teatr absurdu, dramat poetycki, Młodzi Gniewni P_U02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Samodzielna lektura wybranych tekstów lub ich fragmentów P_U01 P_U02

P_U03

PW2 Samodzielne zapoznanie się studentów z wybranymi adaptacjami filmowymi P_W03 P_U03

P_K01 P_K01

PW3 Opracowanie notatek w wykładów P_W01 P_U01

P_U03

PW4 Przygotowanie eseju zaliczeniowego

P_W03 P_U01

P_U03 P_K01

P_K01


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x wykład

P_W02 x x wykład

P_W03 x x wykład

P_U01 x x x wykład

89

P_U02 x x x ćwiczenia

P_U03 x x x praca własna

P_K01 x x praca własna

P_K02 x x Praca własna


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Ma nie ma

uporządkowanej

podstawowej wiedzy z

zakresu literatury

angielskiej. Nie zna

najważniejszych dzieł

pisarzy brytyjskich.

Na egzaminie uzyskuje

wynik poniżej: 60 %.

Ma podstawową wiedzę z

zakresu literatury

angielskiej, którą potrafi

przywołać, jeśli otrzyma

wskazówki od

wykładowcy. Zna

podstawowe dzieła pisarzy

brytyjskich. Popełnia

błędy. Na egzaminie

uzyskuje wynik: 61%-67%

- ocena dostateczna,

68%-74% - ocena

dostateczna plus

Ma uporządkowaną

podstawową wiedzę z

zakresu literatury


przywołać. Zna

najważniejsze dzieła


Popełnia jedynie drobne

błędy.


wynik: 75%-82% - ocena

dobra, 83%-90% - ocena

dobra plus.

Ma uporządkowaną

podstawową wiedzę z

zakresu literatury


swobodnie samodzielnie

przywołać. Zna

najważniejsze dzieła



wynik powyżej 90%.

P_W02

Nie posiada wiedzy z

zakresu historii literatury.



Ma szczegółową lecz

nieuporządkowaną wiedzę

z zakresu historii

literatury. Ma problemy ze

swobodnym

posługiwaniem się

terminologią

literaturoznawczą.

Potrzebuje pomocy

wykładowcy. Na

egzaminie uzyskuje wynik:

61%-67% - ocena

dostateczna,

68%-74% - ocena

dostateczna plus.

Ma szczegółową


zakresu historii

literatury, posługuje się

terminologią

literaturoznawczą.

Popełnia jedynie drobne

błędy. Na egzaminie

uzyskuje wynik:75%-

82% - ocena dobra,

83%-90% - ocena dobra

plus.

Ma szczegółową


zakresu historii literatury,

swobodnie i samodzielnie

posługuje się terminologią

literaturoznawczą.


wynik powyżej 90%.

P_W03

Nie zna tła geograficzno-

historycznego. Na

egzaminie uzyskuje wynik

poniżej: 60 %.

Zna podstawowe tło

geograficzno-historyczne.

Potrzebuje pomocy

wykładowcy, by

uporządkować wiedzę o

współczesnym życiu

kulturalnym Wielkiej

Brytanii. Na egzaminie


- ocena dostateczna,

68%-74% - ocena

dostateczna plus

Zna podstawowe tło

geograficzno-

historyczne, orientuje się

we współczesnym życiu


Brytanii. Popełnia

drobne błędy w

posługiwaniu się

informacjami. Na

egzaminie uzyskuje


dobra,


plus.

Zna podstawowe tło

geograficzno-historyczne,

orientuje się we



Brytanii.


wynik powyżej 90%.

90

P_U01

Nie potrafi samodzielnie

wyszukać informacji z

różnych źródeł pisanych,

elektronicznych z zakresu

literatury angielskiej.



Potrafi wyszukać,

zanalizować, ocenić,

wybrać i wykorzystać

informacje z różnych

źródeł pisanych,


literatury angielskiej, jeśli

uzyska pomoc

wykładowcy. Na


61%-67% - ocena

dostateczna,

68%-74% - ocena

dostateczna plus.

Potrafi wyszukać,

zanalizować, ocenić,

wybrać i wykorzystać


źródeł pisanych,

elektronicznych z

zakresu literatury

angielskiej. Popełnia

drobne błędy, które nie

zakłócają zrozumienia

wiadomości. Na

egzaminie uzyskuje



dobra plus.

Potrafi samodzielnie

wyszukać, zanalizować,

ocenić, wybrać i

wykorzystać informacje z



literatury angielskiej.


wynik powyżej 90%.

P_U02

Nie potrafi omówić w

języku angielskim

złożonych problemów z

dziedziny literatury

angielskiej. Na egzaminie

uzyskuje wynik poniżej:

60 %

Potrafi omówić w języku

angielskim problemy z


angielskiej, jeśli ma pomoc

wykładowcy. Na


61%-67% - ocena

dostateczna,

68%-74% - ocena

dostateczna plus.


angielskim problemy z


angielskiej, popełniając

drobne błędy. Na

egzaminie uzyskuje


dobra,


plus.


angielskim złożone

problemy z dziedziny

literatury angielskiej. Na


powyżej 90%.

P_U03



życie, nie kultywuje

nawyku systematycznego


wiedzy.



Rozumie potrzebę uczenia

się przez całe życie, rzadko

kultywuje nawyk

systematycznego


wiedzy.



dostateczna, 68%-74% -

ocena dostateczna plus.

Rozumie potrzebę



systematycznego

zdobywania i

pogłębiania wiedzy,

kiedy zachęcony przez

prowadzącego. Na

egzaminie uzyskuje

wynik: 75%-82%-ocena


dobra plus.


się przez całe życie,

kultywuje nawyk

systematycznego


wiedzy.


wynik powyżej 90%.

P_K01

Nie śledzi na bieżąco życia

literackiego na Wyspach

Brytyjskich

Sporadycznie śledzi

najważniejsze wydarzenia

literackie na Wyspach

Brytyjskich

Regularnie śledzi

wydarzenia literackie na

Wyspach Brytyjskich.

Na bieżąco śledzi

wydarzenia literackie na

Wyspach Brytyjskich,

najnowsze adaptacje

filmowe czy nagrody

literackie.

P_K02

Nie ma świadomości

różnic kulturowych, nie

potrafi weryfikować

poglądów dotyczących

stereotypów kulturowych

ani rozwijać wrażliwości

i tolerancji społeczno-

kulturowej.



Ma świadomość różnic

kulturowych, dzięki

podpowiedziom

wykładowcy potrafi

zweryfikować poglądy

dotyczące stereotypów

kulturowych oraz rozwijać

wrażliwość i tolerancję

społeczno-kulturową. Na



kulturowych, potrafi

weryfikować poglądy


kulturowych i rozwijać


społeczno-kulturowej,

gdy zachęcony przez

prowadzącego.







kulturowych i z własnej

inicjatywy rozwijać


społeczno-kulturową. Na


powyżej 90%.

91

61%-67% - ocena

dostateczna,

68%-74% - ocena

dostateczna plus.


dobra plus.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -










− Sikorska, L., Fabiszak, J. (eds.) 1998. An Anthology of English literature. Vol. 1. Poznań: Dom Wydawniczy “Rebis”

− Nawrocki, G. (ed.) 1999. An Anthology of English literature. Vol. 2. Poznań : Dom Wydawniczy „Rebis”

− Inne teksty literackie lub ich fragmenty


− Cuddon, J. A. 1999. Dictionary of Literary Terms and Literary Theory. London: Penguin Books

− Harold Bloom. 1973. The Oxford Anthology of English Literature. Oxford: Oxford University Press

− Sikorska, Liliana. 2007. A Short History of English Literature. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie

− Abrams, Donaldson et all (eds.) 1993. The Norton Anthology of English Literature. New York

− Ford, Boris (red). The Pelican Guide to English Literature (9 volumes). Penguin Books

− Zbierski, Henryk. 1982. Historia literatury angielskiej. Poznań: Oficyna Wydawnicza Atena


− Prezentacje power point,

− Fragmenty filmów

92


KOD PRZEDMIOTU:

P9 HISTORIA LITERATURY AMERYKAŃSKIEJ







Punkty ECTS: 4

Rok / Semestr: 3/5

Osoba koordynująca przedmiot: dr Katarzyna Małecka


Znajomość języka na poziomie zaawansowanym (C1).

Podstawowa wiedza na temat literaturoznawstwa, kultury oraz historii krajów anglosaskich.


C1 Zapoznanie studenta z tłem historyczno-kulturowo-literackim Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej

C2 Wykształcenie u studenta umiejętności interpretacji dzieł literackich

C3

Wykształcenie u studenta świadomości: a. wpływu różnorodnych dzieł literackich na rozwój osobowościowy;

wpływu dzieł literackich na wzbogacenie literatury i kultury; c. jak dzieła literackie i nabyta na zajęciach wiedza

może być wykorzystana w życiu codziennym oraz zawodowym



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

16 16 3 35



Wykład Wykład interaktywny, prezentacje studentów z wybranych elementów wchodzących

w treści wykładów, dyskusja

Ćwiczenia / laboratorium /

konwersatorium / warsztaty / projekt

/ e-learning / seminarium

Praca z tekstem literackim, dyskusja, ćwiczenia sprawdzające znajomość utworów

literackich oraz wybranego słownictwa




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

93

Wiedza:

P_W01 zna periodyzację historii literatury amerykańskiej oraz podstawowe tło geograficzno-

historyczne okresów literackich, orientuje się we współczesnym życiu kulturalnym Ameryki

K1_W03

K1_W05

P_W02 zna najważniejszych twórców literatury amerykańskiej i ich wybrane dzieła K1_W03

P_W03 zna najważniejsze wątki, motywy i interpretacje w/w utworów oraz rozumie ich rolę we

współczesnej kulturze amerykańskiej

K1_W03

K1_W06

K1_W07

Umiejętności:

P_U01 potrafi rozpoznać charakterystyczny utwór literacki i bez większego trudu omówić całość lub

jego fragmenty, jak również zaprezentować swoją opinię na temat omawianych utworów

K1_U01

K1_U04

K1_U05

K1_U07

K1_U10

P_U02 potrafi posługiwać się terminami literaturoznawczymi K1_U07

P_U03 potrafi posługiwać się płynnie stylem akademickim w mowie i w piśmie

K1_U04

K1_U05

K1_U07


różnych źródeł pisanych, elektronicznych z zakresu literatury amerykańskiej

K1_U01

K1_U04

P_U05 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego zdobywania

i pogłębiania wiedzy K1_U16


P_K01 jest gotów do docenienia i ocenienia bogactwa dziedzictwa literackiego i wyrażenia poglądów

na jego temat K1_K03

P_K02 jest gotów do rozróżnienia schematów i stereotypów kulturowych i umie im przeciwdziałać K1_K03

P_K03 jest gotów do uczestnictwa w życiu kulturalnym, poprzez śledzenie wydarzeń kulturowo-

literackich w Stanach Zjednoczonych, we własnym kraju i na świecie K1_K05


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


1

Literatura okresu kolonialnego do 1776 roku:

Purytanie i ich wpływ na kształtowanie się literatury; charakterystyczne gatunki literackie (np.:

William Bradford, Michael Wigglesworth, Edward Taylor, Cotton Mather, Anne Bradstreet)

P_W01, P_W02

P_U02, P_K01

P_K02, P_K03

2

Literatura okresu rewolucji i oświecenia 1776-1820 (Benjamin Franklin, Thomas Paine)

Wczesny romantyzm (James Fenimore Cooper, Washington Irving, Charles Brockden Brown)

Pojęcia i terminy literackie: scientific inquiry; self-made man; self-improvement; self-help

book; the American Dream; almanack; American gothic; frontiersman; frontier life; budowanie

narodowej tożsamości;

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

3

Romantyzm cz. 1: Dark romanticism 1820-1860

(Edgar Allan Poe, Nathaniel Hawthorne, Herman Melville, and Emily Dickinson)

Pojęcia i terminy literackie: American Romance; themes of sin, isolation, expiation

(atonement), and salvation; symbolism; a natural epic; detective fiction; tales of horror; literary

criticism: “The Philosophy of Composition”)

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

94

P_K03

4

Romantyzm cz. 2: Transcendentalizm 1830-1850/60

(Ralph Waldo Emerson, Henry David Thoreau, Margaret Fuller, Walt Whitman)

Pojęcia i terminy literackie: transcendentalist movement; self-reliance; over-soul; utopian

communities; free verse;

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

5

Realizm 1860-1914 (Mark Twain, Kate Chopin, William Dean Howells, Henry James, Edith

Wharton)

Pojęcia i terminy literackie: immigration; labor unions; urbanization; determinism;

naturalistic/realistic novel; frontier humor; local color;

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

6 Naturalizm 1860-1900 (Stephen Crane, Jack London, Frank Norris, Theodore Dreiser)

Pojęcia i terminy literackie: determinism; muckraking; naturalistic/realistic novel

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

7

Modernizm 1914-1945 cz. 1 (Gertrude Stein, Ezra Pound; William Carlos Williams; T. S. Eliot)

Pojęcia i terminy literackie: objective correlative; “No ideas but in things”; Imagism; haiku; “A

Few Don’ts by an Imagiste”

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

8

Modernizm 1914-1945 cz. 2: Twórczość „straconego pokolenia” (Lost Generation: Ernest

Hemingway; F.S. Fitzgerald)

Pisarze regionalni: William Faulkner; John Steinbeck

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

9 Teatr amerykański XX wieku (Eugene O’Neill, Tennessee Williams, Arthur Miller, Edward

Albee)

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

10 Literatura lat 50 i 60-tych XX wieku: beatnicy, poezja konfesyjna (Robert Lowell, Sylvia Plath,

Anne Sexton, Allen Ginsberg)

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

11

Postmodernizm: Modernism and/vs. Postmodernism

Pojęcia i przykłady ilustrujące te pojęcia: fragmentation, paradox, unreliable narrators, often

unrealistic and downright impossible plots, games, parody, paranoia, dark humor and authorial

self-reference, pastiche, metafiction, intertextuality, magical realism, faction, reader

involvement;

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

12

Główni pisarze postmodernizmu i ich główne dzieła oraz zagadnienia w nich poruszane:

Vladimir Nabokov, Joseph Heller, John Barth, Kurt Vonnegut, Thomas Pynchon, Philip Roth,

Saul Bellow

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

95

P_K01, P_K02

P_K03

13

Proza mniejszości narodowych i etnicznych: Richard Wright, Ralph Ellison, Toni Morrison,

Lesile Marmon Silko, Amy Tan

Pojęcia: identity; memory; racism; limitations of culture and ideology; stereotypes; differences

between generations; the role of storytelling in Native American and African-American culture;

tradition and change; racial and cultural oppression; magical realism;

P_W01, P_W02

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


1

Anne Bradstreet: “The Author to Her Book,” “To My dear and Loving Husband”; “In

Memory Of My Dear Grandchild Elizabeth Bradstreet, Who Deceased August, 1665, Being A

Year And Half Old”; Edward Taylor “Huswifery” (dobór poezji purytańskiej może być

zróżnicowany);

Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.

P_W03, P_U01

P_U02, P_U03

P_U04, P_U05

P_K01, P_K02

P_K03

2

Washington Irving: "Rip Van Winkle” (opcjonalnie „The Legend of Sleepy Hollow”);

Odpowiedzi na pytania podane do opracowania; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem. P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

3

Nathaniel Hawthorne: The Scarlett Letter (fragmety) i/lub “The Minister's Black Veil”

(opcjonalnie: inne opowiadania lub powieść)


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

4

Edgar Allan Poe: "The Raven," “The Cask of Amontillado,” “The Black Cat” (lub inne

opowiadania Poe do wyboru)


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

5

Emily Dickinson (wybór wierszy, co najmniej 5);

Close reading; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.

P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

6

Henry David Thoreau, Walden: wybrane fragment; lub do wyboru Ralph Waldo Emerson:

fragmenty esejów; fragmenty filmu Into the Wild


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

7

Powtórzenie materiału: dyskusja grupowa; ćwiczenia na słownictwo i pojęcia literackie; Test P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05

96

8

Kate Chopin, The Awakening (lub inne przykłady prozy realistycznej XIX wieku, np.: Henry

James: Daisy Miller lub fragmenty The Portrait of a Lady)


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

9

Stephen Crane, “The Open Boat”


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

10

F. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

11

Ezra Pound: “In a Station of the Metro”; T.S. Eliot: “The Love Song of J. Alfred Prufrock”;

William Carlos Williams, “The Red Wheelbarrow,” “This is Just to Say”

Close reading; dyskusja; praca z tekstem i słownictwem.

P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

12

Fragmenty postmodernistycznych utworów do wyboru: np.: Kurt Vonnegut Slaughterhouse

Five; Fates Worse than Death; Joseph Heller Catch-22, Sylvia Plath “Lady Lazarus,” “Daddy”;

J.D. Salinger The Catcher in the Rye; Toni Morrison Beloved; lub inne;


P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05, P_K01

P_K02, P_K03

13

Powtórzenie materiału: dyskusja grupowa na wybrane tematy porównujące w/w dzieła:

1. The portrait of a lady versus society in “Rip Van Winkle,” The Scarlett Letter, The

Awakening, and The Great Gatsby; 2. The spirit of rebellion in selected works; 3. The American

Dream and the self-made man in selected works; 4. The portrayal of nature in selected works;

Test

P_W02, P_W03

P_U01, P_U02

P_U03, P_U04

P_U05

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Zapoznanie się z handoutami do wykładów dostarczanych drogą elektroniczną z odpowiednim

wyprzedzeniem czasowym

P_W01, P_W02

P_U03, P_U05

PW2

Zapoznanie się z treścią i opracowanie wybranych pozycji literackich wg wskazówek i pytań

dostarczonych przez wykładowcę drogą elektroniczną z odpowiednim wyprzedzeniem

czasowym

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U03, P_U04

P_U05

PW3 Opracowanie prezentacji na wykład (prezentacje przydzielane na początku semestru)

P_W01, P_W02

P_W03, P_U03

P_U04, P_U05


P r z e d m i o t o w e e f e k t y

u c z e n i a s i ę

Metoda weryfikacji

97

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

P_W01 P_W02

P_W03

P_U01

P_U03

X Wykład

P_W01

P_W02

P_U01

P_U03

X X X Wykład

P_W01

P_W02

P_W03

P_U01

P_U03

X Ćwiczenia

P_W02 P_U01 P_U02 P_U03 P_K01 P_K02 P_K03

X Ćwiczenia


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie zna periodyzacji

historii literatury

amerykańskiej i tła

historycznego okresów

literackich.

Zna w stopniu

podstawowym

periodyzację literatury

amerykańskiej, jednak nie

zawsze dobrze

umiejscawia dany okres w

kontekście wydarzeń

kulturowych i

historycznych.

Zna periodyzację historii

literatury amerykańskiej

i tło historyczne okresów

literackich.

Zna bardzo dobrze

periodyzację historii

literatury amerykańskiej z

dokładnymi datami oraz

potrafi wymienić detale

dotyczące tła

historycznego okresów

literackich i jak to tło

wpłynęło na kształtowanie

głównych nurtów

literackich.

P_W02

Nie zna najważniejszych

twórców literatury

amerykańskiej i ich

wybranych dzieł.

Potrafi wymienić kilku

najważniejszych twórców

literatury amerykańskiej i

ich najważniejsze dzieła.

Zna najważniejszych

twórców literatury

amerykańskiej i ich

wybrane dzieła.

Zna wszystkich

najważniejszych twórców

literatury amerykańskiej i

większość ich dzieł.

P_W03 Nie zna najważniejszych

wątków, motywów i

interpretacji utworów

Zna najważniejsze wątki, i

motywy w/w utworów,

lecz ma problemy ze

Zna najważniejsze wątki,

motywy i interpretacje

w/w utworów oraz

Zna najważniejsze wątki,

motywy i interpretacje

w/w utworów oraz

98

omawianych na zajęciach

oraz nie rozumie ich roli

we współczesnej kulturze

amerykańskiej.

swobodną interpretacje

omawianych utworów i nie

zna ich roli we

współczesnej kulturze

amerykańskiej.

rozumie ich rolę we


amerykańskiej.

rozumie ich rolę we


amerykańskiej.

P_U01


charakterystycznego

utworu literackiego i

omówić całości lub jego

fragmentów, jak również

zaprezentować swoją

opinię na temat

omawianych utworów.

Potrafi rozpoznać

charakterystyczny utwór

literacki, ale nie zawsze

trafnie. Potrafi omówić

fragment wybranego

utworu, ale sprawia mu to

problem i jest konieczność

naprowadzania

pomocniczymi pytaniami.

Jest gotów zaprezentować

swoją opinię na temat

omawianych utworów, ale

opinie są często odtwórcze

(np.: z Internetu)

Potrafi rozpoznać


literacki i bez większego

trudu omówić całość lub

jego fragmenty, jak

również zaprezentować

swoją opinię na temat

omawianych utworów.

Potrafi swobodnie

rozpoznać


literacki. Potrafi bez

żadnego trudu omówić

każdy utwór lub jego

fragment, jak również

zaprezentować swoją

opinię na temat

omawianych utworów w

sposób ciekawy i

wskazujący na

samodzielność opinii i

wniosków.

P_U02


terminami

literaturoznawczymi.


terminami

literaturoznawczymi, ale

nie zawsze precyzyjnie.


terminami


Potrafi bezbłędnie

posługiwać się terminami


P_U03


płynnie stylem

akademickim w mowie i w

piśmie

Potrafi posługiwać się w

stopniu podstawowym

stylem akademickim w

mowie i w piśmie, z pewną

ilością błędów językowych

i stylistycznych, które

jednak nie utrudniają

przekazu informacji.


płynnie stylem

akademickim w mowie i

w piśmie, z drobnymi

błędami językowymi.


bardzo płynnie stylem


piśmie, bez niemal

żadnych usterek

językowych.

P_K01

Nie jest gotów do

docenienia i ocenienia

bogactwa dziedzictwa

literackiego i wyrażenia

poglądów na jego temat.

W podstawowym stopniu

jest gotów do docenienia i

ocenienia bogactwa

dziedzictwa literackiego,

ale ma znaczne problemy z

wyrażeniem poglądów na

ten temat.

Gotów do docenienia i

ocenienia bogactwa

dziedzictwa literackiego

i wyrażenia poglądów na

jego temat.

Gotów do docenienia i

ocenienia bogactwa

dziedzictwa literackiego i

wyrażenia złożonych i

dojrzałych poglądów na

jego temat.

P_K02

Nie jest gotów do

rozróżnienia schematów i

stereotypów kulturowych i

nie umie im

przeciwdziałać.


potrafi rozróżnić schematy

i stereotypy kulturowe, ale

nie potrafi lub/i nie

rozumie, jak można im

skutecznie przeciwdziałać.

Gotów do rozróżnienia

podstawowych

schematów i stereotypów

kulturowych i umie im

przeciwdziałać.

Gotów do rozróżnienia

schematów i stereotypów

kulturowych i umie im

skutecznie przeciwdziałać

zarówno w dyskusjach na

zajęciach jak i w życiu

codziennym.

P_K03

Nie jest gotów do


kulturalnym, poprzez

śledzenie wydarzeń

kulturowo-literackich w

Stanach Zjednoczonych,

we własnym kraju i na

świecie


jest gotów do uczestnictwa

w życiu kulturalnym we

własnym kraju, ale nie

wyraża znacznego

zaangażowania w

śledzeniu wydarzeń


Stanach Zjednoczonych

Gotów do uczestnictwa

w życiu kulturalnym,

poprzez śledzenie

wydarzeń kulturowo-

literackich w Stanach

Zjednoczonych, we

własnym kraju i na

świecie.

Gotów do uczestnictwa w

życiu kulturalnym, poprzez

czynne i regularne

śledzenie wydarzeń


Stanach Zjednoczonych,

we własnym kraju i na

świecie.

99

lub na świecie.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) 7 7










− Baym, N. (red.) (2004) The Norton Anthology of American Literature. New York: Norton

− Teksty źródłowe z których wiele jest dostępnych w Internecie jako domena publiczna.


− Mazur, Z. (red.) (1998) The College Anthology of American Literature. Kraków: Universitas

− Salska, A. (red.) (2003) Historia literatury amerykańskiej XX wieku. Kraków: Universitas

− Materiały w formie elektronicznej: Internet; handouty autorskie od wykładowcy.


− Fragmenty filmów ilustrujące fragmenty wybranych dzieł literackich (adaptacje filmowe); prezentacje PP; zdjęcia

100


KOD PRZEDMIOTU:

P10 KULTURA BRYTYJSKA







praktyczne

Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 1/2

Osoba koordynująca przedmiot: dr Agnieszka Łowczanin


Znajomość języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym, C1 ESOKJ. Podstawowa znajomość historii Anglii.


C1 Zrozumienie złożoności problematyki dyskursu kulturowego Anglii, Szkocji, Walii oraz Irlandii Północnej.

C2 Zdobycie podstawowej wiedzy dotyczącej znajomości kluczowych instytucji państwa brytyjskiego, aspektów

życia politycznego, społecznego, ich historycznego podłoża jak i czasów współczesnych.

C3 Rozwinięcie zainteresowania kulturą brytyjską, muzyką, architekturą, malarstwem oraz sprawami bieżącymi



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

16 16 3 35



Wykład Wykład ilustrowany przykładami, prezentacja Power Point.

Ćwiczenia Prezentacja, dyskusja, debata, praca w grupach.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

1 Absolwent zna i rozumie kulturę i historię Wielkiej Brytanii K1_W05

101

2

Absolwent zna i rozumie terminologię nauk humanistycznych oraz terminologię i metodologie

z dziedziny kulturoznawstwa, a także zastosowania praktyczne tej wiedzy w działalności

zawodowej

K1_W06

3

Absolwent zna i rozumie podstawowe zagadnienia historyczne, społeczne, religijne, kulturowe,

ekonomiczne, prawne i polityczne, również w odniesieniu do dylematów współczesnej

cywilizacji, związane z Wielką Brytanią

K1_W07

Umiejętności:

1 absolwent potrafi czytać i słuchać ze zrozumieniem teksty brytyjskiego obszaru językowego na

poziomie C1 ESOKJ K1_U04

2 absolwent potrafi pracować zgodnie ze wskazówkami opiekuna naukowego, osiągając

wyznaczone przez niego cele oraz samodzielnie zdobywając wiedzę K1_U13

3 absolwent potrafi planować i organizować pracę samodzielną oraz w zespole K1_U14


1

absolwent jest gotów do akceptacji różnorodności kulturowej, odpowiedzialności za

zachowanie dziedzictwa kulturowo-językowego, umacniania w sobie poczucia

odpowiedzialności za zachowanie i przekaz dziedzictwa kulturowego języka właściwego dla

wybranego programu studiów

K1_K03

2 absolwent jest gotów do śledzenia wydarzeń kulturalnych, odbywających się w kraju języka

właściwego dla programu studiów K1_K05


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Wstęp do nauk kulturoznawczych. Pojęcie rasy i narodu. Historyczna dominacja Anglii.

Tożsamość narodowa

K1_W05, 1_W06, K1_W07

W2 Ustrój polityczny Wielkiej Brytanii: konstytucja, parlament, rząd K1_W05

K1_W06, 1_W07

W3 Ustrój polityczny Wielkiej Brytanii: wybory, znaczenie opozycji, gabinet K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W4 Rola i znaczenie monarchy. K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W5 Edukacja w Wielkiej Brytanii, poziom podstawowy i średni: historia i stan obecny K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W6 Edukacja w Wielkiej Brytanii, szkolnictwo wyższe: historia i stan obecny K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W7 System prawny. Źródła prawa anglosaskiego K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W8 Religie i kościoły w Wielkiej Brytanii. K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W9 Architektura, style: anglosaski, normański, gotycki K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W10 Architektura, style: tudorski, Inigo Jones, Sir Christopher Wren, Gothic Revival K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W11 Archtektura XX i XXI wieku K1_W05, 1_W06,

K1_W07

102

W12 Malarstwo dawne K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W13 Malarstwo współczesne, muzea i galerie K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W14 Historia imigracji na Wyspy Brytyjskie, imigracja w XX i XXI wieku, multikulturalizm K1_W05, 1_W06,

K1_W07

W15 Wielka Brytania w XX i XXI wieku: Commonwealth, członkostwo w Unii Europejskiej, Brexit K1_W05, 1_W06,

K1_W07

Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


1 Geografia Wysp Brytyjskich. Podział geograficzny i administracyjny. Praca z mapą. K1_W05, 1_W06,

K1_W07

2 Geografia Wysp Brytyjskich. Anglia: południe, regionalizm K1_W05, 1_W06,

K1_W07

3 Geografia Wysp Brytyjskich. Anglia: północ K1_W05, 1_W06,

K1_W07

4 Walia: historyczne powiązania i unia z Anglią K1_W05, 1_W06,

K1_W07

5 Szkocja: historyczne powiązania i unia z Anglią K1_W05, 1_W06,

K1_W07

6 Irlandia Północna: historyczne powiązania i unia z Wielką Brytanią K1_W05, 1_W06,

K1_W07

7 Język angielski i jego dialekty. Pochodzenie języka angielskiego. Rodzina indoeuropejska.

Praca z filmem, nagraniami.

K1_W05, 1_W06,

K1_W07

8 Londyn: stolica Zjednoczonego Królestwa K1_W05, 1_W06,

K1_W07

9 Stolice krajów wchodzących w skład Zjednoczonego Królestwa: Cardiff, Edynburg, Belfast.

Praca w grupach: pisanie przewodnika.

K1_W05, 1_W06,

K1_W07

10 Społeczeństwo klasowe, stereotypy związane z klasowością K1_W05, 1_W06,

K1_W07

11 Główne sporty i ich historia. Sport dziś K1_W05, 1_W06,

K1_W07

12 Tradycje i zwyczaje. Kultura niska vs. kultura wysoka. K1_W05, 1_W06,

K1_W07

13 Media: prasa, telewizja, Internet K1_W05, 1_W06,

K1_W07

14 Film: główni reżyserzy i filmy K1_W05, 1_W06,

K1_W07

15 Muzyka K1_W05, 1_W06,

K1_W07

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Przygotowanie prezentacji indywidualnych i grupowych (zaj. 11, 12) K1_W05, 1_W06,

K1_W07

103

PW2 Przygotowanie projektu grupowego (zaj. 9) K1_W05, 1_W06,

K1_W07


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

K1_W05 + - + - + + - + - +

K1_W06 + + + + + +

K1_W07 + + + + + +


Przedmioto

we efekty

uczenia się



rozumie

Zakres ocen 3,0-3,5

Student zna i rozumie

Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



K1_W05

kultury i historii Wielkiej

Brytanii



kulturę i historię Wielkiej

Brytanii, ale potrzebuje

pomocy wykładowcy w celu

jej uporządkowania.





kulturę i historię

Wielkiej Brytanii .




dobra plus.

kulturę i historię Wielkiej

Brytanii. Jest samodzielny

i aktywny w jej

wykorzystywaniu.


wynik: powyżej 90%.

K1_W06

terminologii nauk

humanistycznych oraz

terminologii i metodologii

z dziedziny

kulturoznawstwa, a także

zastosowań praktycznych

tej wiedzy w działalności

zawodowej



terminologię nauk


terminologię i metodologie

z dziedziny


zastosowania praktyczne


zawodowej ale potrzebuje

pomocy wykładowcy w

celu jej uporządkowania.





terminologię nauk


terminologię i

metodologie z dziedziny




zawodowej




dobra plus.

Absolwent zna i rozumie

terminologię nauk


terminologię i metodologie

z dziedziny




zawodowej



K1_W07

podstawowe zagadnienia

historyczne, społeczne,

religijne, kulturowe,

ekonomiczne, prawne i

polityczne, również w

odniesieniu do dylematów

współczesnej cywilizacji,

związane z Wielką

Brytanią










związane z Wielką

Brytanią ale potrzebuje

pomocy wykładowcy w

celu jej uporządkowania.






odniesieniu do

dylematów współczesnej

cywilizacji, związane z

Wielką Brytanią










związane z Wielką

Brytanią



104






dobra plus.

K1_U04

potrafi czytać i słuchać ze

zrozumieniem teksty

brytyjskiego obszaru

językowego na poziomie

C1 ESOKJ




zrozumieniem teksty



C1 ESOKJ





potrafi czytać i słuchać

ze zrozumieniem teksty



C1 ESOKJ




dobra plus.


zrozumieniem teksty



C1 ESOKJ



K1_U13

potrafi pracować zgodnie

ze wskazówkami opiekuna

naukowego, osiągając

wyznaczone przez niego

cele oraz samodzielnie

zdobywając wiedzę








zdobywając wiedzę






ze wskazówkami

opiekuna naukowego,

osiągając wyznaczone

przez niego cele oraz

samodzielnie

zdobywając wiedzę




dobra plus.






zdobywając wiedzę



K1_U14

potrafi planować i

organizować pracę

samodzielną oraz w

zespole



potrafi planować i

organizować pracę

samodzielną oraz w

zespole





potrafi planować i

organizować pracę

samodzielną oraz w

zespole




dobra plus.

potrafi planować i

organizować pracę

samodzielną oraz w

zespole



K1_K03

absolwent nie jest gotów

do akceptacji

różnorodności kulturowej,

odpowiedzialności za

zachowanie dziedzictwa

kulturowo-językowego,

umacniania w sobie

poczucia


zachowanie i przekaz

dziedzictwa kulturowego

języka właściwego dla

wybranego programu

studiów



absolwent jest gotów do

akceptacji różnorodności

kulturowej,




umacniania w sobie

poczucia





wybranego programu

studiów







kulturowej,




umacniania w sobie

poczucia





wybranego programu

studiów




dobra plus.



kulturowej,




umacniania w sobie

poczucia





wybranego programu

studiów



K1_K05


śledzenia wydarzeń

kulturalnych,

odbywających się w kraju



kulturalnych,




kulturalnych,

odbywających się w



kulturalnych,


105


programu studiów




programu studiów





kraju języka właściwego

dla programu studiów




dobra plus.


programu studiów




Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) 2 15



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 75 h/ 3 ECTS 75 h/ 3 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 63 h/ 2,5 ECTS 35 h/ 1,4 ECTS






− Fox, Kate; Watching the English, London, 2004

− Fernandez-Armesto, Felipe, Civilizations, London, 2000

− John Oakland, British Civilization. An Introduction, 2011.

− David McDowall, Britain in Close-up. 2000.

− Jo Smith. Exploring British Culture. 2012.


− F.M.L. Thompson (ed.), The Cambridge Social History of Britain 1750-1950

− Catherine Hall, Civilizing Subjects

− Susan Pedersen, Family, Dependence, and the Origins of the Welfare State

− Catherine Hall, Keith McClelland and Jane Rendall, Defining the Victorian Nation: Class, Race, and the Reform Act of 1867


− Prezentacja Power Point, zdjęcia, nagrania, fragmenty filmów, mapa.

106


KOD PRZEDMIOTU:

P11 KULTURA AMERYKAŃSKA







praktyczne

Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 2/3



Znajomość historii Stanów Zjednoczonych i języka angielskiego na poziomie co najmniej B2


C1 Zaznajomienie studentów z najważniejszymi aspektami życia politycznego i kulturalnego USA



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

16 16 3 35



Wykład Wykład ilustrowany przykładami (tekstowymi i wizualnymi: fragmenty filmów,

zdjęcia), prezentacje Power Point

Ćwiczenia Praca w grupach, prezentacja, dyskusja




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 ma uporządkowaną wiedzę z dziedziny nauk o kulturze i religii K1_W05

P_W02 zna instytucje kulturalne USA K1_W05

P_W03 ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji publicznych USA. K1_W05

107

P_W04 zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, orientuje się we współczesnym życiu

kulturalnym USA

K1_W05

K1_W07

Umiejętności:


różnych źródeł pisanych, elektronicznych z zakresu nauk o kulturze. K1_U01

P_U02 potrafi samodzielnie oraz w grupie przygotować prezentacje zgodnie z proponowanym tematem

K1_U13

K1_U14

K1_U15

P_U03

potrafi posługiwać się w stopniu podstawowym stylem akademickim w mowie i w piśmie.

Posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych (prezentacje) w języku kierunku, z

wykorzystaniem podstawowych źródeł.

K1_U05

K1_U07



kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową K1_K03


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Dokumenty definiujące ustrój państwa amerykańskiego. Ojcowie założyciele P_W02, P_W03,

P_W04

W2 System polityczny w USA P_W02, P_W03

P_W04

W3 Amerykańskie instytucje P_W02, P_W03

W4 Stany Zjednoczone jako kraj imigrantów. Teorie asymilacji i tożsamości narodowej P_W01, P_W04

P_K01

W5 Role mitu frontiery w kształtowaniu się tożsamości amerykańskiej. Rdzenni Amerykanie P_W01, P_W04

P_K01

W6 Mniejszości etniczne w USA – 2 fala imigracji P_W01, P_W04

P_K01

W7 Mniejszości etniczne w USA – Czarni Amerykanie P_W01, P_W04

P_K01

W8 Wierzenia religijne w Stanach Zjednoczonych: pierwsi osadnicy i dziedzictwo protestantyzmu P_W01, P_W03

P_W04, P_K01

W9 Wierzenia religijne w Stanach Zjednoczonych: ruchy religijne powstałe w USA P_W01, P_W03

P_W04, P_K01

W10 Kino amerykańskie – gatunki i twórcy P_W01, P_W02

P_W04

W11 Amerykański przemysł filmowy: system studyjny, zjawisko gwiazdy filmowej, nagrody i

festiwale filmowe

P_W01, P_W02

P_W03

P_W04

W12 Muzyka popularna w USA (gospel, jazz, blues, soul, R & B, funk) P_W01, P_W04

W13 Muzyka popularna w USA (rock and roll, rock, pop, grunge, rap, hip-hop) P_W01, P_W04

W14 Subkultury amerykańskie: beatnicy i hippisi P_W01

108

W15 Amerykańska kultura popularna P_W01, P_W04


seminarium:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Geografia Stanów Zjednoczonych P_W04

Ćw2 Regiony Stanów Zjednoczonych i ich specyfika P_W01, P_W04

Ćw3 Regiony Stanów Zjednoczonych i ich specyfika - kontynuacja P_W01, P_W04

Ćw4 Amerykańskie święta i związane z nimi zwyczaje P_W01, P_W04

P_K01

Ćw5 Amerykańskie święta i związane z nimi zwyczaje - kontynuacja P_W01, P_W04

P_K01

Ćw6 Kultura gastronomiczna USA P_W01

Ćw7 Sport w życiu Amerykanów P_W02, P_W03

Ćw8 System edukacji w USA P_W02, P_W03

Ćw9 Stereotypy dotyczące Amerykanów P_W01, P_W04

P_K01

Ćw10 Media amerykańskie: prasa P_W02, P_W03

Ćw11 Media amerykańskie: telewizja P_W02, P_W03

Ćw12 Nowe media w życiu Amerykanów P_W02, P_W03

Ćw13 Architektura USA P_W02

Ćw14 Sztuki wizualne w USA, amerykańskie muzea i galerie P_W02, P_W03

Ćw15

Test zaliczeniowy P_W01, P_W02

P_W03, P_W04

P_U01, P_U02

P_K01, P_U03

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Lektura zadanych tekstów, nauka słownictwa P_U03

PW2 Przygotowanie prezentacji multimedialnej P_U01, P_U02

P_U03

PW3 Uporządkowanie i uzupełnienie notatek z wykładów P_U01, P_U03


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x x wykład,

ćwiczenia

P_W02 x x x wykład

109

ćwiczenia

P_W03 x x x wykład

ćwiczenia

P_W04 x x x wykład

ćwiczenia

P_U01 x x x x ćwiczenia

P_U02 x x ćwiczenia

P_U03 x x x x ćwiczenia

P_K01 x x Wykład,

ćwiczenia


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01


wiedzy z dziedziny nauk

o kulturze i religii.

Na teście/egzaminie


54 %.

Ma wiedzę z dziedziny

nauk o kulturze i religii,

ale potrzebuje pomocy

wykładowcy w celu jej

uporządkowania.



- ocena dostateczna, 61%-

71% - ocena dostateczna

plus.

Ma uporządkowaną

wiedzę z dziedziny nauk

o kulturze i religii.




dobra plus.

Ma uporządkowaną

wiedzę z dziedziny nauk o

kulturze i religii. Jest

samodzielny i aktywny w

jej wykorzystywaniu.


wynik powyżej 91%.

P_W02

Nie posiada wiedzy na

temat instytucji

kulturalnych USA.



54 %

Zna instytucje kulturalne

USA, ale ma problemy ze

swobodnym

przywoływaniem wiedzy.

Potrzebuje pomocy

wykładowcy.





plus.


USA.

Umiarkowana aktywność

w dzieleniu się swoją

wiedzą.




dobra plus.


USA. Aktywnie i

samodzielnie prezentuje

swoją wiedzę.


wynik powyżej 91%.

P_W03

Nie posiada wiedzy o

celach, organizacji i

funkcjonowaniu

instytucji publicznych

USA.



54 %.

Ma podstawową wiedzę o


funkcjonowaniu instytucji

publicznych USA, ale w

jej uporządkowaniu

potrzebuje pomocy

wykładowcy.





plus.

Ma wiedzę o celach,

organizacji i

funkcjonowaniu


USA. Umiarkowana

aktywność w dzieleniu

się swoją wiedzą.




dobra plus.

Ma poszerzoną wiedzę o



publicznych USA. Jest

samodzielny i aktywny w

jej wykorzystywaniu.


wynik powyżej 90%.

110

P_W04

Nie zna podstawowego

tła geograficzno-

historycznego, nie

orientuje się we


kulturalnym USA. Nie

ma świadomości zjawisk

i uwarunkowań

zachodzących w danym

obszarze kulturowym.



54 %.

Zna podstawowe tło


orientuje się we


kulturalnym USA. Ma

ogólną świadomość

zjawisk i uwarunkowań



Potrzebuje pomocy

wykładowcy, by

uporządkować wiedzę na

temat w/w tematów

uporządkować i

odpowiednio przedstawić.





plus.

Zna podstawowe tło

geograficzno-

historyczne, orientuje się

we współczesnym życiu

kulturalnym USA. Ma

świadomość zjawisk i

uwarunkowań



Popełnia drobne błędy w

posługiwaniu się

informacjami.




dobra plus.

Zna podstawowe, a często

znacznie poszerzone pracą

samodzielną, tło


orientuje się we


kulturalnym USA. Ma

bardzo dobrą świadomość

zjawisk i uwarunkowań


obszarze kulturowym. Jest

samodzielny i chętny w

wykorzystywaniu i

dzieleniu się przyswojoną

wiedzą.


wynik powyżej 91%.

P_U01


wyszukać źródeł

pisanych,

elektronicznych z

zakresu nauk o kulturze i

religii.



54 %.

Potrafi wyszukać,


źródeł pisanych,


nauk o kulturze i religii ,

ale nie jest w stanie

samodzielnie ich

zanalizować i ocenić ich

przydatności.





plus.



ocenić, wybrać i

wykorzystać informacje

z różnych źródeł

pisanych,

elektronicznych z

zakresu nauk o kulturze

i religii. Popełnia drobne

błędy w selekcji

potrzebnych informacji.




dobra plus.



ocenić, wybrać i

wykorzystać informacje z



nauk o kulturze i religii.

Jest samodzielny i

aktywny w ich

wykorzystywaniu.


wynik powyżej 91%.

P_U02


ani w grupie

przygotować i

przedstawić prezentacji

zgodnie z

proponowanym tematem.

Potrafi samodzielnie lub w

grupie przygotować i

przedstawić prezentację

zgodnie z proponowanym

tematem, ale zawiera ona

błędy wymagające

korekty.

Potrafi samodzielnie lub

w grupie przygotować i

przedstawić prezentację

zgodnie z


Prezentacja jest w małym

stopniu obciążona

błędami językowymi i

merytorycznymi.


przygotować i przedstawić

prezentację samodzielnie

lub w grupie zgodnie z


P_U03


w stopniu podstawowym


mowie i w piśmie. Nie

posiada umiejętność

przygotowania wystąpień

ustnych (prezentacje) w

języku kierunku, z

wykorzystaniem

podstawowych źródeł.

Potrafi posługiwać się w

stopniu podstawowym


mowie i w piśmie, ale

popełnia błędy, które

wymagają korekty

wykładowcy. Posiada

umiejętność





mowie i w piśmie.

Posiada umiejętność



języku kierunku, z

wykorzystaniem


Mała ilość błędów


posługiwać się stylem


piśmie. Posiada

umiejętność



języku kierunku, z

wykorzystaniem


111

języku kierunku, z

wykorzystaniem

podstawowych źródeł, ale

zawierają one błędy

wymagające korekty.

językowo-

merytorycznych, które

często student potrafi

sam poprawić.

Wypowiedzi wolne od

błędów.

P_K01





stereotypów kulturowych

ani rozwijać wrażliwości

i tolerancji społeczno-

kulturowej.



podpowiedziom

wykładowcy potrafi



kulturowych oraz rozwijać


społeczno-kulturową.







społeczno-kulturowej.

Występuje jednak

potrzeba dodatkowej

motywacji od

wykładowcy w

rozwijaniu w/w

kompetencji.

Ma świadomość, często

znacznie poszerzoną praca

własną, różnic









Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -










− 1. Althen, Gary. American ways. Boston: Intercultural Press, 2011.

− 2. Bryson, Bill. Notes from a Big Country. London: Black Swan, 1999.

− 3. Outline of U.S. Government. US Department of State, 1989


112

− 1. Carver, Craig. American Regional Dialect. Michigan: University of Michigan P., 1987,

− 2. Cincotta, Howard. Red. An Outline of American History. Office of International Information Programs U.S. Department

of State, 1994.

− 3. Hofstadter, Richard. The American political tradition and the Men who made it. New York, 1974.

− 4. Mauk, David i John Oakland. Cywilizacja amerykańska. Wrocław: Astrum, 1999


− autorskie handouty; prezentacja Power Point, zdjęcia, nagrania, fragmenty filmów, mapy

113


KOD PRZEDMIOTU:

P12 HISTORIA WIELKIEJ BRYTANII






Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy i specjalnościowe

Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: I, 1

Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. K. Szmigiero


Wiedza z zakresu historii powszechnej na poziomie szkoły średniej, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej

B2


C1 Zapoznanie studenta z wydarzeniami i postaciami z historii krajów anglojęzycznych

C2 Wykształcenie u studenta umiejętności interpretacja procesów historycznych

C3 Wykształcenie u studenta świadomości wpływu wydarzeń historycznych na historię współczesną.



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonarne 16 2 18



Wykład

Wykład konwersatoryjny (elementy dyskusji), prezentacja multimedialna,

prezentacja fragmentów filmów o tematyce historycznej (fabularnych i

dokumentalnych)




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01

ma uporządkowaną wiedzę z zakresu historii Wielkiej Brytanii; ma podstawową wiedzę o

powiązaniu historii z kulturą angielskiego obszaru językowego, którą potrafi przywołać w

celu jej uporządkowania

K1_W05

114

P_W02

zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, ma świadomość przemian społeczno-

kulturowych oraz wartości wyznaczających postawy mentalne społeczeństwa Wielkiej

Brytanii

K1_W07

Umiejętności:

P_U01 potrafi korzystać z różnych źródeł (biblioteki tradycyjnej, źródeł internetowych) w celu

pozyskania wiedzy K1_U01


P_K01 rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego

zdobywania i pogłębiania wiedzy K1_K01


kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową K1_K03


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Tło geograficzne i historyczne – krótki zarys całości historii Wielkiej Brytanii do czasów

współczesnych, zmiany nazw państwa. P_W01 P_W02

W2 Brytania pod panowaniem Rzymu. Inwazje anglosaksońskie Chrystianizacja Brytanii,

Wikingowie na Wyspach Brytyjskich P_W01

W3 Najazd normański i Anglia w czasach średniowiecza P_W01

W4 Anglia w czasie panowania Tudorów: reformacja, konflikty z Hiszpanią, rozwój kolonialny. P_W01

W5 Anglia w XVII w.: wojna domowa, Commonwealth, przywrócenie monarchii P_W01

W6 Rewolucja agrarna i przemysłowa. Panowanie dynastii hanowerskiej. Rewolucja

amerykańska. Wojny napoleońskie P_W01

W7 Zjednoczone królestwo w czasach wiktoriańskich. Reformy parlamentarne, wojna krymska P_W01

W8 Rozwój imperializmu brytyjskiego: Karaiby i Indie P_W01 P_K02

W9 Rozwój imperializmu brytyjskiego: Afryka P_W01 P_K02

W10 Rozwój imperializmu brytyjskiego: Australia, Nowa Zelandia P_W01 P_K02

W11 Pierwsza wojna światowa i okres międzywojenny P_W01

W12 Druga wojna światowa P_W01

W13 Rozpad imperium brytyjskiego P_W01 P_K02

W14 Konflikt w Irlandii Północnej P_W01 P_K02

W15 Zjednoczone Królestwo w czasach obecnych P_W01 P_W02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Uzupełnienie notatek z wykładu P_U01 P_K01

P_K02

PW2 Lektura podręczników P_U01 P_K01

P_K02




Metoda weryfikacji

115

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

P_W01 X wykład

P_W02 X wykład

P_U01 X X X wykład

P_K01 X X X wykład

P_K02 X X wykład


Przedmiotowe

efekty uczenia

się



rozumie / nie potrafi /

nie jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie ma ani podstawowej

ani szczegółowej wiedzy

z zakresu historii Wielkiej

Brytanii. Na egzaminie


60 %.

Ma podstawową wiedzę z

historii Wielkiej Brytanii,

jednak ma problemy ze

swobodnym ich

przywoływaniem w celu

praktycznego

zastosowania. Na

egzaminie uzyskuje




Ma uporządkowaną

wiedzę z historii

Wielkiej Brytanii, którą

potrafi przywołać w celu

praktycznego

zastosowania. Na

egzaminie uzyskuje

wynik: 75%-82% -

ocena dobra, 83%-90% -

ocena dobra plus.

Ma doskonale


elementami historii

Wielkiej Brytanii, którą

potrafi przywołać w celu

praktycznego

zastosowania. Na


powyżej 90%.

P_W02

Nie zna podstawowego

tła geograficzno-

historycznego, nie ma

świadomości przemian

społeczno-kulturowych

zachodzących w krajach

angielskiego obszaru

językowego oraz

wartości

wyznaczających

postawy mentalne

społeczeństwa Wielkiej

Brytanii.



Zna podstawy tła

geograficzno-

historycznego, nie ma

świadomości przemian




językowego oraz wartości

wyznaczających postawy

mentalne społeczeństwa

Wielkiej Brytanii.





Zna tło geograficzno-

historyczne, ma małą

świadomość przemian




językowego oraz

wartości

wyznaczających

postawy mentalne

społeczeństwa Wielkiej

Brytanii, które potrafi

przywołać dzięki

pomocy wykładowcy.


wynik: 75%-82% -


ocena dobra plus.

Zna tło geograficzno-

historyczne, ma pełną

świadomość przemian




językowego oraz wartości



Wielkiej Brytanii.


wynik powyżej 90%.

P_U01

Nie potrafi korzystać z

różnych źródeł (biblioteki

tradycyjnej, źródeł

internetowych) w celu

pozyskania wiedzy.

Korzysta z różnych

źródeł (biblioteki



pozyskania wiedzy, w

sposób mało krytyczny,

Korzysta z różnych

źródeł (biblioteki



pozyskania wiedzy z

drobnymi problemami

Korzysta z różnych źródeł

(biblioteki tradycyjnej,

źródeł internetowych) w

sposób krytyczny w celu

pozyskania wiedzy.

116

korzystając z sugestii

wykładowcy.

(ale stara się to robić w

sposób krytyczny).

P_K01



życie, nie kultywuje

nawyku

systematycznego

zdobywania i

pogłębiania wiedzy.



Rozumie potrzebę


życie, rzadko kultywuje

nawyk systematycznego


wiedzy.





Rozumie potrzebę



systematycznego

zdobywania i

pogłębiania wiedzy,

kiedy zachęcony przez

prowadzącego.


wynik: 75%-82% -


ocena dobra plus.



kultywuje nawyk

systematycznego


wiedzy.


wynik powyżej 90%.

P_K02





stereotypów

kulturowych ani

rozwijać wrażliwości i

tolerancji społeczno-

kulturowej.





podpowiedziom

wykładowcy potrafi



kulturowych oraz

rozwijać wrażliwość i

tolerancję społeczno-

kulturową.











społeczno-kulturowej,

gdy zachęcony przez

prowadzącego.


wynik: 75%-82% -


ocena dobra plus.










wynik powyżej 90%.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -





117

Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne - -





− David McDowall An Illustrated History of Britain. Oxford: OUP, 2010

− K. O. Morgan. The Oxford History of Britain. Harlow: Longman, 2006


− Mariusz Misztal. An Outline History of British History. Kraków: WSN, 1997


− Prezentacje Power Point, filmy

118


KOD PRZEDMIOTU:

P13 HISTORIA USA







Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 1/2

Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Katarzyna Szmigiero; dr Katarzyna Małecka; mgr John

Crust


Ukończony kurs historii na poziomie liceum ogólnokształcącego, znajomość języka angielskiego na poziomie

średniozaawansowanym


C1 Zapoznanie studenta z okresami historycznymi Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej

C2 Wykształcenie u studenta umiejętności interpretacji procesów historycznych oraz świadomości przemian

społeczno-kulturowych i ich wpływu na współczesną historię.

C3 Zbudowanie bazy historyczno-kulturowej do zajęć na kolejnych latach procesu kształcenia takich jak kultura i

literatura amerykańska



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

16 2 18



Wykład Wykład konwersatoryjny (elementy dyskusji), prezentacja multimedialna,

prezentacja fragmentów filmowych.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu historii Stanów Zjednoczonych K1_W05

119

K1_W07

P_W02

zna podstawowe tło geograficzno-historyczne, stopniowo zyskuje świadomość przemian

społeczno-kulturowych oraz wartości wyznaczających postawy mentalne społeczeństwa

Stanów Zjednoczonych

K1_W05

K1_W07

P_W03 ma podstawową wiedzę o powiązaniu historii z kulturą angielskiego obszaru językowego, którą

potrafi przywołać w celu jej uporządkowania

K1_W05

K1_W07

Umiejętności:

P_U01

potrafi korzystać samodzielnie z różnych źródeł (biblioteki tradycyjnej, źródeł internetowych)

w celu pozyskania wiedzy do wypowiedzi ustnych i pisemnych, a także pracować zgodnie z

wskazówkami opiekuna naukowego

K1_U13

K1_U14

K1_U16

P_U02 potrafi wypowiadać się bez większego trudu oraz brać udział w dyskusji na temat wybranych

zagadnień omawianych na wykładach z wykorzystaniem informacji jakie zdobył samodzielnie

K1_U05

K1_U10


P_K01 Gotów do uczenia się przez całe życie i kultywowania nawyków systematycznego zdobywania

i pogłębiania wiedzy. K1_K01

P_K02 Ma świadomość różnic historyczno-kulturowych, potrafi weryfikować poglądy dotyczące

stereotypów kulturowych i rozwijać wrażliwość i tolerancję społeczno-kulturową. K1_K03


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


1 Kolonizacja Ameryki Północnej w XVII i XVIII w. Hiszpanie, Anglicy, Francuzi, Holendrzy. P_W01, P_W02

P_U01

2 Wojna kolonii angielskich o niepodległość(1775-1793), Deklaracja Niepodległości, powstanie

Stanów Zjednoczonych, Konstytucja.

P_W01, P_W02

P_U01, P_U02

3 Rozwój terytorialny: ekspansja na Zachód; koncept „manifest destiny”; industrializacja kraju,

reformy.

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

4 Niewolnictwo oraz Wojna Secesyjna (1861 – 1865)

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02, P_K02

5 Okres Rekonstrukcji: zabójstwo Lincolna, 14 poprawka do konstytucji (1868); the

Reconstruction Act (1867–68)

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

6 I Wojna Światowa, okres prosperity i kryzysu gospodarczo-finansowego lat dwudziestych XIX

wieku (Wielka Depresja); Roosevelt i jego „Nowy Ład” („THE NEW DEAL”)

P_W01, P_W02

P_W03, ,P_U01

P_U02

7 II Wojna Światowa; Ameryka powojenna; Zimna wojna; Makkartyzm

P_W01 P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

8 Esej: zakres tematów na esej o charakterze refleksyjno-dyskusyjny sprawdzający wiedzę z

pierwszej części semestru zostaje podany do wiadomości studenta na początku semestru.

P_W01, P_W02

P_U02, P_W03

P_K01, P_K02

120

9 Lata 60 cz. 1: Amerykańskie ruchy kontrkulturowe: studenckie, hippisowskie, antywojenne;

ruch feministyczny; narodziny ruchu ekologiczny

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

10 Lata 60 cz. 2: Walka o prawa Afroamerykanów (np.: zniesienie praw rasistowskich na Południu,

tzw. praw Jima Crowa; ustawa o prawach obywatelskich z 1964 r.).

P_W01, P_W02

P_W03 ,P_U01

P_U02

11 Lata 70-80: Koniec zimnej wojny; administracja Richarda Nixona (Watergate); okres rządów

Ronalda Reagana

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

12 Lata 90: administracja George H. W. Busha (układ rozbrojeniowych START; NAFTA);

administracja Billa Clintona (intensywny rozwój gospodarki;

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

13 21 wiek: 9/11; wojna z terroryzmem; administracja George W. Busha (kryzys finansowy 2007–

2009)

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

14 Czasy współczesne: prezydentura Baracka Obamy; spolaryzowany i niezadowolony naród;

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02

15 Podsumowanie wykładów; quiz przygotowujący do końcowego egzaminu, dyskusja na

wybrane tematy.

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01

P_U02, P_K01

P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Uzupełnienie wiedzy zdobytej na wykładach (literatura podstawowa oraz uzupełniająca do

przedmiotu)

P_W01, P_U01

P_U02

PW2 Systematyczne przyswajanie wiedzy z wykładu w celu pomyślnego zdania egzaminu P_U01, P_K01


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01

P_W02

P_U01

P_U02

P_K01

X Wykład

P_U02

P_K02

X Wykład

P_W01 X Wykład

121

P_W02

P_U02

P_K01

P_K02


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie zna podstawowych

okresów historii Stanów

Zjednoczonych; nie potrafi

powiązać historii z kulturą


językowego.


zna okresy z zakresu

historii Stanów

Zjednoczonych, ale

popełnia błędy w datach

oraz nazwiskach; W

podstawowym stopniu

potrafi powiązać historię z

kulturą angielskiego

obszaru językowego.

Zna dobrze podstawowe

okresy z zakresu historii

Stanów Zjednoczonych;

ma podstawową wiedzę

o powiązaniu historii z

kulturą angielskiego

obszaru językowego,

którą potrafi przywołać

w celu jej

uporządkowania.

Zna bardzo dobrze

podstawowe okresy z

zakresu historii Stanów

Zjednoczonych (np.:

potrafi przywołać

konkretne daty i podać

jasne przykłady ważnych

wydarzeń historycznych);

ma poszerzoną (PWS)

wiedzę o powiązaniu

historii z kulturą


językowego, którą potrafi

przywołać w celu jej

uporządkowania.

P_W02

Nie zna podstawowego tła

geograficzno-

historycznego; nie rozumie

przemian społeczno-

kulturowych oraz wartości




Zna podstawowe tło

geograficzno-historyczne;

w podstawowym stopniu

rozumie przemiany

społeczno-kulturowe oraz

wartości wyznaczające

postawy mentalne

społeczeństwa Stanów

Zjednoczonych

Zna podstawowe tło

geograficzno-

historyczne; dobrze

rozumie przemiany

społeczno-kulturowe

oraz wartości

wyznaczające postawy



Zna poszerzone (PWS) tło

geograficzno-historyczne;

bardzo dobrze rozumie

przemiany społeczno-

kulturowe oraz wartości

wyznaczające postawy


Stanów Zjednoczonych i

potrafi porównać je do

własnego obszaru

językowego

P_U01

Nie potrafi korzystać

samodzielnie z różnych

źródeł w celu pozyskania

wiedzy. Nie potrafi

korzystać ze wskazówek

opiekuna naukowego.

Potrafi w stopniu

podstawowym korzystać

samodzielnie z różnych


wiedzy, ale potrzebne są

mu liczne wskazówki

opiekuna naukowego,

które nie zawsze

wykorzystuje skutecznie.

Potrafi w stopniu

wystarczającym

korzystać samodzielnie z

różnych źródeł w celu

pozyskania wiedzy. Potrafi dobrze i w

większości skutecznie

korzystać ze wskazówek

opiekuna naukowego.

Potrafi bardzo skutecznie i

samodzielnie korzystać ze

zróżnicowanych źródeł w

celu pozyskania wiedzy.

Potrafi bardzo precyzyjnie

i skutecznie korzystać ze

wskazówek opiekuna

naukowego.

P_U02

Nie potrafi wypowiadać

się bez większego trudu

oraz brać udziału w

dyskusji na temat

wybranych zagadnień

omawianych na wykładach

z wykorzystaniem

informacji jakie zdobył

samodzielnie

Potrafi wypowiadać się,

ale z pewnym trudem, na

temat wybranych

zagadnień omawianych na

wykładach z

wykorzystaniem


samodzielnie. Ma jednak

problemy w bardziej

Potrafi wypowiadać się

bez większego trudu oraz

brać udział w dyskusji na

temat wybranych

zagadnień omawianych

na wykładach z

wykorzystaniem


samodzielnie

Potrafi wypowiadać się w

bardzo płynny i

interesujący sposób oraz

brać czynny udział w

dyskusji na temat

wybranych zagadnień

omawianych na wykładach

z wykorzystaniem


122

aktywnym udziale w

otwartej dyskusji.

samodzielnie

P_K01

Nie jest gotów do uczenia

się przez całe życie i

kultywowania nawyków

systematycznego


wiedzy.


gotów do uczenia się przez

całe życie i kultywowania

nawyków

systematycznego


wiedzy.

W stopniu dobrym gotów

do uczenia się przez całe

życie i kultywowania

nawyków

systematycznego

zdobywania i

pogłębiania wiedzy.

W pełni gotów do uczenia

się przez całe życie i

kultywowania nawyków

systematycznego


wiedzy.

P_K02

Nie jest gotów do

weryfikowania poglądów


kulturowych i rozwijania

wrażliwości i tolerancji

społeczno-kulturowej. Nie

potrafi rozwijać

świadomości dotyczącej

różnic historyczno-

kulturowych.


jest gotów do rozwijania

świadomości różnic

historyczno-kulturowych.



poglądy dotyczące

stereotypów kulturowych i

rozwijać wrażliwość i

tolerancję społeczno-

kulturową.

Jest gotów do rozwijania


historyczno-

kulturowych; potrafi






Jest gotów do rozwijania


historyczno-kulturowych.

Potrafi bardzo dobrze i w

ciekawy sposób







Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -




Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 32 h / 1,3 ECTS 18 h / 07 ECTS






− Bryn O, Callaghan. An Illustrated History of the USA. Harlow: Longman, 2005

123

− Howard, Cinnotta, red. An Outline of American History. Office of International Information Programs U.S. Department of

State


- Andzej Dinejko. An introduction to the United States of America. Kraków: Egis, 2005


- Prezentacje Power Point, materiały filmowe; handouty przygotowane przez wykładowcę

124


KOD PRZEDMIOTU:

P14 GRAMATYKA OPISOWA







praktyczne

Punkty ECTS: 11

Rok / Semestr: 1/1,2; 2/3

Osoba koordynująca przedmiot: dr Przemysław Ostalski, dr Wiktor Pskit


Podstawowe wiadomości z fonetyki i składni w zakresie szkoły średniej


C1 Opis i klasyfikacja dźwięków języka angielskiego

C2 Opis podstawowych pojęć z zakresu struktury składniowej


Wykład Ćwiczenia Konwersat

. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Konsultacje

Egzamin/

zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

48 48 11 107



Wykład

Semestr 1: wykład problemowy ilustrowany foliogramami

Semestr 2: wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego

Semestr 3: wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego

Ćwiczenia / laboratorium /

konwersatorium / warsztaty / projekt

/ e-learning / seminarium

Semestr 1: analiza kryteriów klasyfikacji dźwięków mowy na przykładzie języka

angielskiego i polskiego.

Semestr 2: metoda problemowa, metoda ćwiczeniowo-praktyczna, dyskusja.

Semestr 3: metoda problemowa, metoda ćwiczeniowo-praktyczna, dyskusja



Lp. Opis przedmiotowych efektów uczenia się Odniesienie do

efektu

125

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 ma wiedzę na temat systemu spółgłoskowego K1_W01

P_W02 ma wiedzę na temat systemu samogłoskowego K1_W01

P_W03 zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu składni zdania prostego i zdania złożonego w

języku angielskim

K1_W01,

K1_W06

Umiejętności:

P_U01 potrafi opisać różnice między głoskami języka angielskiego a polskiego na płaszczyźnie

artykulacyjnej. K1_U01

P_U02 potrafi odróżnić wymowę poprawną od nie poprawnej: RP i inne wzorce wymowy. K1_U02

P_U03 rozpoznaje i opisuje strukturę fraz, zdań prostych i zdań złożonych w języku angielskim.

K1_U01,

K1_U02,

K1_U07,

K1_U09


P_K01 Rozumie konieczność systematycznego zdobywania i pogłębiania wiedzy w zakresie

gramatyki języka angielskiego i stara się kultywować ten nawyk. K1_K01

P_K02 Rozwija samodzielność intelektualną w trakcie realizacji zadań wyznaczonych przez

wykładowcę. K1_K01


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


Semestr 1

W1-3 Pojęcie dźwięku mowy. P_W01; P_W02;

P_U01

W4-6 Aparat mowy: funkcje narządów artykulacyjnych. P_W01; P_W02;

P_U01

W7-10 Klasyfikacja dźwięków mowy: spółgłoski i samogłoski. P_W01; P_W02;

P_U01

W11-16 Opis i klasyfikacja dźwięków języka angielskiego. P_W01; P_W02;

P_U02

Semestr 2

W1-3 Podstawowe pojęcia z zakresu struktury składniowej. P_W03

W4-6 Forma i funkcja elementów struktury składniowej. P_W03

W7-10 Struktura fraz w języku angielskim. P_W03

W11-16 Struktura zdań prostych w języku angielskim. P_W03

Semestr 3

W1-3 Zdanie proste a zdanie złożone. Typy zdań złożonych: współrzędność i podrzędność P_W03

W4-6 Klasyfikacja zdań podrzędnych. Zdania finitywne, niefinitywne i bezczasownikowe P_W03

W7-10 Funkcje zdań podrzędnych P_W03

W11-16 Wybrane zjawiska w obrębie zdania złożonego: ekstrapozycja, zdania rozszczepione (cleft

sentences) P_W03

126


seminarium:

Odniesienie do

przedmiotowych


Semestr 1

Ćw1-4 Rola poszczególnych narządów mowy w procesie artykulacji. P_W01; P_W02;

P_U01; K1_K01

Ćw5-8 Opis artykulacji angielskich głosek. P_W01; P_W02;

P_U01; K1_K01

Ćw9-12 Porównanie angielskich i polskich głosek. P_W01; P_W02;

P_U01; K1_K03

Ćw13-16 Akcent w języku angielskim. P_W01; P_W02;

P_U02; K1_K03

Semestr 2

Ćw1-4 Podstawowe pojęcia z zakresu struktury składniowej. P_U03

Ćw5-8 Forma i funkcja składników fraz i zdań. P_U03

Ćw9-12 Struktura fraz w języku angielskim. P_U03

Ćw13-16 Struktura zdań prostych w języku angielskim. P_U03

Semestr 3

Ćw1-4 Zdanie proste a zdanie złożone. Zdania współrzędnie złożone P_U03, P_K01,

P_K02

Ćw5-8 Zdania podrzędnie złożone. Klasyfikacja zdań podrzędnych P_U03, P_K01,

P_K02

Ćw9-12 Zdania dopełnieniowe P_U03, P_K01,

P_K02

Ćw13-16 Ekstrapozycja. Zdania rozszczepione P_U03, P_K01,

P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x W1-8

P_W02 x W1-8

P_W03 x x W9-16,

Ćw9-16

Umiejętno

ści: Umiejętności:

P_U01 x Ćw1-8

P_U02 x Ćw1-8

P_U03 x x W9-16,

Ćw9-16

127

Kompeten

cje

społeczne:

Kompetencje

społeczne:

P_K01 x Ćw1-16

P_K02 x Ćw1-16


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie zna systemu

spółgłoskowego w

języku angielskim,

uzyskując z zaliczenia


pkt.

Zna system spółgłoskowy

w języku angielskim,



Zna system

spółgłoskowy w języku

angielskim, uzyskując z

zaliczenia pisemnego 76-

92% pkt.

Zna system spółgłoskowy




P_W02

Nie zna systemu

samogłoskowego w

języku angielskim,



pkt.

Zna system samogłoskowy




Zna system

samogłoskowy w języku



92% pkt.

Zna system samogłoskowy




P_W03

Nie zna podstawowych

pojęć z zakresu składni

zdania prostego w języku


egzaminu pisemnego i

zaliczenia pisemnego

poniżej 60% pkt.

Zna podstawowe pojęcia z

zakresu składni zdania

prostego w języku




75% pkt.

Zna podstawowe pojęcia

z zakresu składni zdania

prostego w języku




92% pkt.

Zna podstawowe pojęcia z

zakresu składni zdania

prostego w języku




100% pkt.

P_U01

Nie potrafi opisać różnic

między głoskami języka

angielskiego a polskiego

na płaszczyźnie

artykulacyjnej uzyskując

z zaliczenia pisemnego

poniżej 60% pkt.

Opisać różnice między

głoskami języka


na płaszczyźnie

artykulacyjnej na poziomie

podstawowym uzyskując z


75% pkt.


głoskami języka


na płaszczyźnie

artykulacyjnej na

poziomie poprawnym




głoskami języka


na płaszczyźnie

artykulacyjnej na poziomie

szczegółowym uzyskując z


100% pkt.

P_U02

Odróżnić wymowę

poprawną od nie

poprawnej: RP i inne

wzorce wymowy



pkt.

Student potrafi odróżnić

wymowę poprawną od nie


wzorce wymowy na

poziomie podstawowym




wymowę poprawną od

nie poprawnej: RP i inne

wzorce wymowy na

poziomie poprawnym




wymowę poprawną od nie


wzorce wymowy na

poziomie szczegółowym



P_U03

Rozpoznać i opisać

struktur fraz i zdań

prostych w języku




poniżej 60% pkt.


strukturę fraz i zdań

prostych w języku




75% pkt.



prostych w języku




92% pkt.



prostych w języku




100% pkt.

128

P_K01

Nie rozumie

konieczności

systematycznego

zdobywania i

pogłębiania wiedzy w

zakresie gramatyki

języka angielskiego i nie

stara się kultywować

tego nawyku.

Rozumie konieczność

systematycznego


wiedzy w zakresie

gramatyki języka

angielskiego, ale z dużym

trudem przychodzi mu

kultywowanie tego

nawyku.


systematycznego

zdobywania i


zakresie gramatyki

języka angielskiego i

stara się kultywować ten

nawyk, choć czasem

napotyka na pewne

trudności.


systematycznego


wiedzy w zakresie

gramatyki języka

angielskiego i stara się

aktywnie kultywować ten

nawyk.

P_K02

Nie rozwija

samodzielności

intelektualnej w trakcie

realizacji zadań

wyznaczonych przez

wykładowcę.

Jest mało samodzielny

intelektualnie w trakcie

realizacji zadań

wyznaczonych przez

wykładowcę.

Rozwija samodzielność

intelektualną, choć

czasem napotyka w tym

zakresie na pewne

trudności w trakcie

realizacji zadań

wyznaczonych przez

wykładowcę.

Aktywnie rozwija

samodzielność

intelektualną w trakcie

realizacji zadań

wyznaczonych przez

wykładowcę.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 275/ 11 ECTS 275/ 11 ECTS







Greenbaum, S. & R.Quirk. 1990. Student’s Grammar of the English Language. Longman


129

Gimson, A.C.2001. Gimson’s Pronunciation of English (Sixth Edition. Revised by A. Crutten). London: Arnold

Roach, P. 1994. English Phonetics and Phonology. CUP

Huddleston, R., Pullum, G.K. 2006. A Student’s Introduction to English Grammar. Cambridge University Press


Materiały ze streszczeniem omawianych zagadnień (w wersji elektronicznej, przygotowane przez prowadzącego zajęcia),

kompilacja zadań ćwiczeniowych z wybranych podręczników (wersja elektroniczna przygotowana przez prowadzącego zajęcia)

130


KOD PRZEDMIOTU:

P15 GRAMATYKA KONTRASTYWNA







Punkty ECTS: 2

Rok / Semestr: 3 / 6

Osoba koordynująca przedmiot: dr Wiktor Pskit


Podstawowe wiadomości z zakresu językoznawstwa (na podstawie ukończonego kursu „Wstęp do językoznawstwa”) oraz z

zakresu morfologii i składni języka angielskiego (na podstawie ukończonego kursu „Gramatyka opisowa”) . Znajomość języka

polskiego.


C1 Przedstawienie podobieństw i różnic gramatycznych pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

16 2 18



Wykład Wykład informacyjny z elementami wykładu konwersatoryjnego




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Definiuje rodzaje różnic gramatycznych pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim. K1_W01,

K1_W06

P_W02 Zna podobieństwa i różnice gramatyczne pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim na

poziomie części mowy, fraz i zdania prostego.

K1_W01,

K1_W06

Umiejętności:

131

P_U01 Klasyfikuje i opisuje różnice pomiędzy cechami części mowy, typami fraz i struktur

zdaniowych w języku angielskim i polskim, posługując się właściwą terminologią.

K1_U01,

K1_U02,

K1_U07

P_U02 Rozpoznaje wybrane różnice gramatyczne pomiędzy językiem angielskim i językiem polskim.

K1_U01,

K1_U02,

K1_U07


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1 Podstawowe pojęcia z dziedziny językoznawstwa kontrastywnego. P_W01

W2-4 Typy kontrastu składniowego. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W5 Szyk zdania. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W6-8 Kategorie rzeczownikowe: liczba, rodzaj, przypadek. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W9 Określone i nieokreślone frazy rzeczownikowe. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W10 Zaimki. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W11 Przymiotniki i imiesłowy. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W12 Czasowniki przechodnie, nieprzechodnie i zwrotne. P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W13-14 Kategorie czasownikowe: czas, aspekt P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

W15 Czasowniki modalne P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Forma zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x W1-15

P_W02 x W2-15

P_U01 x W2-15

P_U02 x W2-15


Przedmioto

we efekty

uczenia się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



132

jest gotów do:

P_W01

Definiować rodzajów

różnic gramatycznych

pomiędzy językiem

angielskim i językiem

polskim, uzyskując z


poniżej 60% pkt.

Definiować rodzaje różnic

gramatycznych pomiędzy

językiem angielskim i

językiem polskim,



Definiować rodzaje


pomiędzy językiem




92% pkt.

Definiować rodzaje różnic



językiem polskim,



P_W02

Wykazać się znajomością

podobieństw i różnic



językiem polskim na

poziomie części mowy,

fraz i zdania prostego,



pkt.










Wykazać się

znajomością


gramatycznych

pomiędzy językiem


polskim na poziomie

części mowy, fraz i

zdania prostego,












P_U01

Klasyfikować i opisywać

różnic pomiędzy cechami

części mowy, typami fraz i

struktur zdaniowych w

języku angielskim i

polskim, posługując się

właściwą terminologią,



pkt.


różnice pomiędzy cechami









różnice pomiędzy

cechami części mowy,

typami fraz i struktur

zdaniowych w języku

angielskim i polskim,

posługując się właściwą

terminologią, uzyskując

z zaliczenia pisemnego

76-92% pkt.


różnice pomiędzy cechami








P_U02

Rozpoznawać wybranych


pomiędzy językiem




poniżej 60% pkt.

Rozpoznawać wybrane

różnice gramatyczne

pomiędzy językiem




75% pkt.



pomiędzy językiem




92% pkt.



pomiędzy językiem




100% pkt.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne








133



projektu, itd.)










Greenbaum, S., Quirk, R. 1990. A Student’s Grammar of the English Language. Longman.


Fisiak, J., Lipińska-Grzegorek, M., Zabrocki, T. 1978. An Introductory English-Polish Contrastive Grammar. PWN.


Materiały dydaktyczne ze streszczeniem omawianych zagadnień, przygotowane przez prowadzącego zajęcia.

134


KOD PRZEDMIOTU:

P16 ŁACINA






Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy

Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 1/1

Osoba koordynująca przedmiot: dr Sylwia Krukowska



C1



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

16 2 18



Ćwiczenia Prezentacja teorii, praca z tekstem, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, scenki,

prezentacje studentów.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student rozumie i potrafi wyjaśnić pochodzenie wybranych słów w językach nowożytnych

oraz rozumie znaczenie dziedzictwa Antyku we współczesnym świecie

K1_W01,

K1_W02,

K1_W07

P_W02

Student zna wybraną terminologią ogólną i gramatyczną pochodzącą z łaciny i greki. Student

rozpoznaje łacińskie deklinacje I i II oraz koniugacje I-IV. Potrafi także tłumaczyć proste

teksty. Rozumie przy tym różnicę między tłumaczeniem dosłownym a literackim.

K1_W01,

K1_W02,

K1_W06

135

P_W03 Student zna wybraną terminologię łacińską z zakresu nauk humanistycznych, społecznych i

medycznych oraz ich polskie i angielskie odpowiedniki.

K1_W05,

K1_W06

P_W04 Student zna wybrane paremie łacińskie. K1_W01,

K1_W05

Umiejętności:

P_U01 Student potrafi posługiwać się poprawnie w praktyce podstawowymi terminami i pojęciami z

zakresu gramatyki, humanistyki i medycyny w języku łacińskim, polskim i angielskim.

K1_U02,

K1_U09,

K1_U12

P_U02 Student rozumie i potrafi korzystać z paremii łacińskich. K1_U01,

K1_U09

P_U03 Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem różnych źródeł wiedzy oraz

wykorzystać ją w pracy grupowej i dyskusji.

K1_U13,

K1_U14,

K1_U15,

K1_U16


P_K01 Student potrafi pracować w grupie i brać udział w dyskusji.

K1_K05,

K1_K06,

K1_K07,

K1_K08

P_K02 Student rozwija samodzielność badawczą.

K1_K01,

K1_K02,

K1_K03,

K1_K04


Lp. Ćwiczenia

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Łacina i greka w językach Europy. Dziedzictwo kulturowe Antyku. P_W05, P_U02,

P_K03, P_K04

Ćw2 Terminologia łacińska we współczesnym świecie. Terminologia gramatyczna.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

Ćw3 Deklinacja I i II rzeczowników i przymiotników. P_W01, P_K01

Ćw4 Koniugacja I-IV. Ćwiczenia w tłumaczeniu tekstów. Przekład dosłowny a literacki. P_W02, P_U01,

P_U09, P_K02

Ćw5 Łacina w terminologii humanistycznej (prawo) filologia, nauki społeczne). P_W06, P_W07,

P_U12, P_K06

Ćw6 Łacina w terminologii humanistycznej (filologia, nauki społeczne). P_W06, P_W07,

P_U12, P_K06

Ćw7 Łacina z el. greki w terminologii medycznej i ich angielskie odpowiedniki. P_W06, P_W07,

P_U12, P_K06

Ćw8 Paremie łacińskie i ich praktyczne zastosowanie. P_W06, P_U02,

P_U03, P_K06




Metoda weryfikacji

136

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

Forma zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

P_W01 x x Ćw1

P_W02 x Ćw2,3,4

P_W03 x Ćw5,6,7

P_W04 x Ćw8

P_U01 x Ćw1,2,3,4,5,6,7

P_U02 x Ćw8

P_U03 x Ćw2,3,4,5,6,7,8

P_K01 x Ćw,1,2,5,6,7,8

P_K02 x Ćw1,2,5,6,7,8


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie zna wybranej

terminologii łacińskiej w

zakresie życia

codziennego.

Odpowiedzieć poprawnie

na 52%-80 % pytań na

teście sprawdzającym

znajomość przerobionego

materiału.


na 81%-93% pytań na


znajomość

przerobionego materiału.


na ponad 93,5% pytań na



materiału.

P_W02

Nie zna terminologii

gramatycznej oraz

deklinacji i koniugacji

łacińskiej.





materiału. Student zna

nazwy przypadków

łacińskich. Rozróżnia

rzeczowniki I i II

deklinacji oraz czasowniki

I-IV koniugacji.




znajomość


Student zna nazwy

przypadków łacińskich.

Rozróżnia rzeczowniki I

i II deklinacji oraz

czasowniki I-IV

koniugacji. Zna

końcówki deklinacji i

koniugacji. Odmienia

rzeczowniki,

przymiotniki i

czasowniki.





materiału.

Student zna nazwy

przypadków łacińskich.

Rozróżnia rzeczowniki I i

II deklinacji oraz

czasowniki I-IV

koniugacji. Zna końcówki

deklinacji i koniugacji.

Odmienia rzeczowniki,

przymiotniki i czasowniki.

Rozróżnia formy

czasowników i

rzeczowników. Tłumaczy

proste teksty.

P_W03


humanistycznej. Paremie

łacińskie.





materiału.




znajomość






materiału.

137

P_W04

Nie zna podstawowej

terminologii łacińskiej w

zakresie medycyny.





materiału.




znajomość






materiału.

P_U01

Posługiwać się

poprawnie w praktyce

podstawowymi

terminami i pojęciami z

zakresu gramatyki,

humanistyki i medycyny.

Posługiwać się częścią

pojęć.

Posługiwać się

większością pojęć.

Posługiwać się poprawnie

w praktyce podstawowymi


zakresu gramatyki,

humanistyki i medycyny.

P_U02 Korzystać poprawnie z

paremii łacińskich.

Korzystać z wybranych


Korzystać z większości


Korzystać z paremii

łacińskich

P_U03


wiedzę z

wykorzystaniem różnych

źródeł wiedzy.

Odnaleźć podstawowe

informacje.

Odnaleźć podstawowe

informacje w różnych

źródłach.



różnych źródeł wiedzy.

P_K01 Pracować w grupie i brać

udział w dyskusji.

Pracować w grupie, ale nie

bierze udziału w dyskusji.

Pracować w grupie lub

brać udział w dyskusji.

Pracować w grupie i brać

aktywny udział w dyskusji.

P_K02

Rozwijać samodzielność

badawczą.

W małym zakresie

rozwijać samodzielność

badawczą.

W średnim zakresie


badawczą.

W duży, zakresie rozwijać

samodzielność badawczą.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.)








138



Ł. Macherowa, T.Simla, Język łaciński dla neofilologów, Łódź 2004.


M. Dubiński, Sentencje łacińskie, Astrum 2004

M. Kuryłowicz, Słownik terminów, zwrotów i sentencji prawniczych łacińskich oraz pochodzenia łacińskiego, Kraków 2002

A. Kołodziej, St. Kołodziej Lingua Latina Medicinalis, Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2013


Kserokopie przygotowane przez nauczyciela.

139


KOD PRZEDMIOTU:

P16 GREKA






Rodzaj modułu kształcenia: kierunkowy

Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 1/1

Osoba koordynująca przedmiot: dr Adriana Grzelak-Krzymianowska



C1



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

16 2 18



Ćwiczenia Prezentacja teorii, praca z tekstem, dyskusja dydaktyczna, burza mózgów, scenki,

prezentacje studentów.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student rozumie i potrafi wyjaśnić pochodzenie wybranych słów w językach nowożytnych oraz

rozumie znaczenie dziedzictwa Antyku we współczesnych świecie. K1_W01

P_W02

Student zna wybraną terminologią ogólną i gramatyczną pochodzącą z greki. Student

rozpoznaje grecki alfabet, potrafi płynnie czytać proste teksty. Student zna deklinacje I

koniugację I. Potrafi także tłumaczyć proste teksty. Rozumie przy tym różnicę między

tłumaczeniem dosłownym a literackim.

K1_W01,

K1_W02

140

P_W03 Student zna wybraną terminologię grecką z zakresu nauk humanistycznych i społecznych oraz

ich polskie i angielskie odpowiedniki. K1_W05

Umiejętności:

P_U01 Student potrafi posługiwać się poprawnie w praktyce podstawowymi terminami i pojęciami z

zakresu gramatyki i humanistyki w języku starogreckim, polskim i angielskim.

K1_U14,

K1_U15,

K1_U16

P_U02 Student potrafi odczytać proste zdania w grece. K1_U02,

K1_U03

P_U03 Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę z wykorzystaniem różnych źródeł wiedzy oraz

wykorzystać ją w pracy grupowej i dyskusji.

K1_U01,

K1_U02,

K1_U10,

K1_U14


P_K01 Student potrafi pracować w grupie i brać udział w dyskusji. K1_K02

P_K02 Student rozwija samodzielność badawczą. K1_K01,

K1_K03


Lp. Ćwiczenia

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Greka w językach Europy. Dziedzictwo kulturowe Antyku. P_W01, P_U03,

P_K01, P_K02

Ćw2 Terminologia grecka we współczesnym świecie. Terminologia gramatyczna.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U03,

P_K01, P_K02

Ćw3 Alfabet grecki. P_W02

Ćw4 Ćwiczenia w wymowie. Zasady akcentowania. P_W02, P_U02

Ćw5 Deklinacja I P_W02

Ćw6 Koniugacja I. Ćwiczenia w czytaniu i tłumaczeniu tekstów. P_W02, P_U01,

P_U02, P_K02

Ćw7 Greka w terminologii humanistycznej (prawo, filologia, nauki społeczne). Przysłowia greckie i

ich praktyczne zastosowanie.

P_W03, P_U01,

P_K02

Ćw8 Greka z elentami łaciny w terminologii medycznej i ich angielskie odpowiedniki. P_W03, P_U01,

P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Forma zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x Ćw1,2

P_W02 x Ćw2,3,4,5,6

P_W03 x Ćw8

141

P_U01 x Ćw2,3,4,5,6,7,8

P_U02 x Ćw4,5,6

P_U03 x Ćw2,7,8

P_K01 x Ćw1,2,7,8

P_K02 x Ćw2,7,8


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Wyjaśnić pochodzenia

wybranych słów w

językach nowożytnych

oraz nie rozumie

znaczenie dziedzictwa

Antyku we

współczesnych świecie.





materiału.




znajomość


Wyjaśnić pochodzenie

wybranych słów w

językach nowożytnych

oraz rozumie znaczenie

dziedzictwa Antyku we

współczesnych świecie.

P_W02


ogólnej i gramatycznej

pochodzącej z greki.

Student nie zna greckiego

alfabetu, nie potrafi

płynnie czytać. Student

nie zna deklinacji I i

koniugacji I. Nie potrafi

także tłumaczyć prostych

tekstów. Nie rozumie

przy tym różnicy między

tłumaczeniem

dosłownym a literackim.





materiału. Student zna

litery alfabetu. Zna nazwy

przypadków i zasady

odmian deklinacyjnych.




znajomość


Student zna grecki

alfabet, Poprawnie czyta

proste zdania. Zna nazwy

przypadków odmianę

deklinacji I i koniugacji.

Student zna wybraną

terminologią ogólną i

gramatyczną pochodzącą z

greki. Student rozpoznaje

grecki alfabet, potrafi

płynnie czytać proste

teksty. Student zna

deklinacje I koniugację I.

Potrafi także tłumaczyć

proste teksty. Rozumie

przy tym różnicę między

tłumaczeniem dosłownym

a literackim.

P_W03

Nie zna wybranej

terminologii greckiej z

zakresu nauk

humanistycznych,

społecznych i

medycznych oraz ich

polskich i angielskich

odpowiedników.





materiału.




znajomość


Student zna wybraną

terminologię grecką z

zakresu nauk

humanistycznych,

społecznych i medycznych

oraz ich polskie i

angielskie odpowiedniki.

P_U01

Posługiwać się

poprawnie w praktyce

podstawowymi


zakresu gramatyki,

humanistyki i medycyny

w języku starogreckim,

polskim i angielskim.

Posługiwać się częścią

pojęć.

Posługiwać się

większością pojęć

Posługiwać się poprawnie

w praktyce podstawowymi


zakresu gramatyki,

humanistyki i medycyny w

języku starogreckim,

polskim i angielskim.

P_U02 Odczytać prostych zdań

w grece.

Odczytać pojedyncze

wyrazy.

Odczytać proste zdania

w grece.

Odczytać płynnie proste

zdania w grece.

P_U03 Samodzielnie zdobywać

wiedzy z

Odnaleźć podstawowe Zdobywać wiedzę z

wykorzystaniem



142

wykorzystaniem różnych

źródeł oraz wykorzystać

jej w pracy grupowej i

dyskusji.

informacje. podanych źródeł wiedzy

oraz wykorzystać ją w

pracy grupowej i

dyskusji.

różnych źródeł wiedzy

oraz wykorzystać ją w

pracy grupowej i dyskusji.

P_K01


udziału w dyskusji.

Niekiedy pracować w

grupie i brać udział w

dyskusji.


udział w dyskusji.

Pracować chętnie w grupie

i brać udział w dyskusji.

P_K02

Rozwijać samodzielności

badawczej.

W minimalnym zakresie


badawczą.


badawczą w średnim

stopniu.


badawczą.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.)










Korus A. i K. Hellenike glotta. Podręcznik do nauki języka greckiego PWN Warszawa 2009


Jurewicz O. Słownik grecko-polski PWN Warszawa 2000-2001


Kserokopie przygotowane przez nauczyciela.

143

3. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE DO WYBORU - SPECJALIZACJA

NAUCZYCIELSKA


KOD PRZEDMIOTU:

SN1 PODSTAWY PSYCHOLOGII





Nazwa specjalności: Filologia angielska

Nazwa specjalizacji: Nauczycielska

Rodzaj modułu kształcenia: Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne

Punkty ECTS: 3 ECTS

Rok / Semestr: II / 3

Osoba koordynująca przedmiot: dr Małgorzata Roślak-Olczyk




C1 Zapoznanie studiujących z psychologicznymi mechanizmami regulacji zachowań człowieka, aktualnym stanem

podstawowej wiedzy z zakresu psychologii ogólnej, rozwijanie i pogłębianie kultury myślenia psychologicznego.

C2 Ukazanie procesów psychicznych i zachowań człowieka oraz ich zależności od stanu umysłu i środowiska

zewnętrznego, dostrzeganie w pracy zawodowej problemów psychologicznych.




Studia


Studia

niestacjonar

ne

16 8 2 26



Wykład Wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej.

Konwersatorium Dyskusja, materiały problemowe.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

144

P_W01 Posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju,

socjalizacji, wychowania i nauczania – uczenia się. K1_SN_W01

P_W02 Posiada wiedzę określoną szczegółowymi efektami kształcenia w standardach kształcenia

przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. K1_SN_W03

Umiejętności:

P_U01

Posiada umiejętności niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania

programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów.

K1_SN_U03,

K1_SN_U04

P_U02

Umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, wykorzystując zdolności

interpersonalne, zarówno z uczniami jak i z innymi osobami współdziałającymi w procesie

dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces.

K1_SN_U01,

K1_SN_U02


P_K01

Posiada kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych



K1_SN_K05,

K1_SN_K06



Odniesienie do

przedmiotowych


W1/K1 Podstawowe pojęcia psychologii – modele i czynniki rozwoju, rozwój a wychowanie. P_W01, P_W02

W2/K2 Poznanie i spostrzeganie społeczne, postawy, stereotypy, uprzedzenia – interpretacja zachowań

ucznia i sytuacji w szkole.

P_W01, P_W02,

P_U01

W3/K3 Uwarunkowania zachowań społecznych. Kontakty społeczne ucznia. Sytuacja interpersonalna.

Empatia. Zachowania asertywne, agresywne i uległe. Stres i radzenie sobie z nim.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01

W4/K4

Bunt, konflikty, autorytet. Zagrożenia młodzieży: agresja, przemoc, uzależnienia, grupy

nieformalne, sekty. Zaburzenia funkcjonowania w okresie dorastania, uzależnienia, problemy

zdrowotne.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_K01

W5/K5 Zmiana szkoły, adaptacja w nowej rzeczywistości szkolnej, wybory edukacyjne i zawodowe.

Ambicje i aspiracje. P_W01, P_U02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Przygotowanie się do dyskusji oraz powtórzenie materiału do egzaminu pisemnego.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Wykład

P_W02 x Wykład

145

P_U01 x Wykład

P_U02 x Wykład



Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01


podstawowej wiedzy w

zakresie psychologii,

uzyskując z testu


pkt.

Ma uporządkowaną


zakresie psychologii,

rozumie podstawowe

zagadnienia rozwoju i

socjalizacji, uzyskując z

testu pisemnego 60-75%

pkt.

Ma uporządkowaną

wiedzę w zakresie

psychologii, dobrze

rozumie podstawowe

zagadnienia rozwoju i

socjalizacji, uzyskując z

testu pisemnego 76-92%

pkt.

Ma uporządkowaną

wiedzę w zakresie

psychologii, bardzo dobrze

rozumie zagadnienia

rozwoju i socjalizacji,

uzyskując z testu


P_W02

Nie posiada podstawowej

wiedzy psychologicznej z

zakresu wybranych

dziedzin w pracy

nauczyciela, uzyskując z

egzaminu pisemnego

poniżej 60% pkt.


pojęcia wiedzy

psychologicznej z zakresu

wybranych dziedzin pracy



75% pkt.

Definiuje i opisuje

pojęcia wiedzy

psychologicznej z

zakresu wybranych

dziedzin pracy



92% pkt.

Definiuje i opisuje

szczegółowo pojęcia

wiedzy psychologicznej z

zakresu wybranych

dziedzin pracy



100% pkt.

P_U01

Nie posiada umiejętności

w rozpoznawaniu

podstawowych zjawisk w

środowisku szkolnym, nie

potrafi posługiwać się


z zakresu psychologii,



pkt.

Potrafi rozpoznawać

podstawowe zjawiska w

środowisku szkolnym,



z zakresu psychologii,



Potrafi rozpoznawać

zjawiska dydaktyczno-

wychowawcze w




psychologii, uzyskując z


92%.

Potrafi precyzyjnie

identyfikować zjawiska

dydaktyczno-

wychowawcze w


dobrze posługuje się


psychologii, uzyskując z


100%.

P_U02

Nie posiada umiejętności

komunikowania się w

grupie, nie potrafi

wykorzystać zdolności

interpersonalnych,



pkt.

Posiada podstawowe

umiejętności


grupie, potrafi


interpersonalne, uzyskując

z egzaminu pisemnego 60-

75% pkt.

Posiada dobre

umiejętności


grupie, poprawnie

wykorzystuje zdolności

interpersonalne,


pisemnego 76-92%.

Posiada bardzo dobre

umiejętności


grupie, sprawnie




100%.

P_K01

Nie posiada lub posiada

bardzo słabe kompetencje


grupie, nie potrafi


interpersonalnych,



pkt.

Posiada podstawowe

kompetencje


grupie, potrafi




75% pkt.

Posiada dobre

kompetencje


grupie, poprawnie


interpersonalne,


pisemnego 76-92%.

Posiada bardzo dobre

kompetencje


grupie, sprawnie




100%.


146

Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne







- Przeprowadzenie badań empirycznych 10 h 20 h












Aronson E., Wilson T.D., Akert R. M., Psychologia społeczna – serce i umysł, Wyd. Zysk i S-ka, Poznań 2006.

Domachowski W., Argyle M. (red.), Reguły życia społecznego, PWN 1994.

Strelau J., Psychologia. Podręcznik akademicki, GWP, Gdańsk 2002.

Zimbardo P. G., Ruch F. L., Psychologia i życie, PWN 1996.


−


−

147


KOD PRZEDMIOTU:

SN2 PODSTAWY PEDAGOGIKI








Punkty ECTS: 3 ECTS


Osoba koordynująca przedmiot: dr Iwona Jankowska




C1 Zaznajomienie ze współczesnymi problemami pedagogiki ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień z zakresu

teorii wychowania.

C2 Kształtowanie kompetencji zawodowych studentów w zakresie planowania, realizowania i ewaluacji zajęć

dydaktycznych jako przygotowanie do zawodu nauczyciela

C3 Kształtowanie umiejętności wychowawczych – planowanie pracy wychowawczej, dobór metod




Studia


Studia

niestacjonar

ne

16 8 2 26



Wykład Wykład konwencjonalny i multimedialny.

Konwersatorium Dyskusja, metody problemowe.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Ma podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki ogólnej, którą potrafi przywołać w celu

praktycznego zastosowania. K1_ SN_ W01

148

P_W02 Ma podstawową wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji oświatowych oraz

zadaniach i roli nauczyciela. K1_SN_W03

P_W03 Ma podstawową wiedzę o metodach wychowawczych i dydaktycznych, normach i zasadach w

pedagogice oraz dobrych praktykach stosowanych w instytucjach oświatowych. K1_SN_W02

Umiejętności:

P_U01 Potrafi ocenić przydatność wybranych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i

rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności zawodowej oraz wybrać i

zastosować właściwy sposób postępowania wykorzystując wiedzę z zakresu pedagogiki.

K1_SN_U01

P_U02

Potrafi merytorycznie argumentować z odniesieniem się do poglądów innych autorów i

formułować wnioski oraz umiejętnie komunikuje się z innymi osobami współdziałającymi w

procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces K1_SN_U03

P_U03 Potrafi korzystać z różnych źródeł w celu pozyskania wiedzy niezbędnej w wykonywaniu

zawodu nauczyciela K1_SN_U04


P_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, kultywuje nawyk systematycznego zdobywania

i pogłębiania wiedzy w procesie doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego. K1_SN_K02

P_K02 Posiada kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych



K1_SN_K04



Odniesienie do

przedmiotowych


W1/K1 Pedagogika jako wiedza/ nauka o wychowaniu. Wiedza naukowa – jej istota i rozwój w

kontekście wykładni współczesnych. Ewolucja ideałów społecznej racjonalności.

P_W01, P_U02,

P_K01

W2/K2

Nowożytne rozumienie nauki. Powstanie i ewolucja pedagogiki jako nauki. Różnicowanie się

teoretyczne pedagogiki w XX wieku i ewolucja jej tożsamości. Integracyjny i

interdyscyplinarny charakter pedagogiki.

P_W01, P_U02,

P_K01

W3/K3 Nauki pedagogiczne dotyczące okresów rozwojowych człowieka oraz przedmiotu praktyki

pedagogicznej. Sytuacja pedagogiki w ponowoczesności. Pedagogika nauką, techniką, sztuką

wychowania.

P_W01, P_U01,

P_U02

W4/K4 Wychowanie jako proces sprawczy – próby opisu. Istota, dziedziny, treści i uwarunkowania

wychowania. Geneza wychowania – wychowanie w różnych kulturach i porządkach życia

społecznego.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02

W5/K5 Działanie edukacyjne a wychowanie. Wychowanie a kształcenie. Wychowanie a inne procesy

społecznego wpływu (a socjalizacja, inkulturacja, pielęgnacja i opieka, terapia). Funkcje i nurty

wychowania.

P_W01, P_W03,

P_U01, P_U02,

P_U03, P_K01,

P_K02

W6/K6 Funkcje: społeczna (zachowawcza i rozwojowa), indywidualna (adaptacyjna i kompensacyjna)

oraz kreacyjna. Nurty wychowania: naturalny na tle socjalizacji; celowy – instytucjonalny;

intencjonalnych wpływów społecznych; samowychowania.

P_W02, P_W03,

P_U01, P_U02,

P_U03, P_K01,

P_K02

W7/K7

Celowość procesu wychowania . Aksjologiczny i teleologiczny wymiar wychowania. Wartości

a cele wychowania (relacje). Cele ostateczne (finalne), pośrednie a cele konkretne i zadania

wychowania.

P_W02, P_W03,

P_U01, P_U02,

P_U03, P_K01,

P_K02

149

W8/K8

Podmioty wychowania. Wychowawca – wobec wartości, kompetencje osobiste i społeczne

pedagoga oraz ich doskonalenie; wychowanek - ujawniający i rozwijający swą podmiotowość

przez wychowanie. Relacje wychowawca – wychowanek.

P_W02, P_W03,

P_U01, P_U02,

P_U03, P_K01,

P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Dokonanie analizy wybranego problemu dotyczącego współczesnej pedagogiki i włączenie się

w dyskusję na ten temat.

P_U01, P_U02,

P_U03, P_K01,

P_K02

PW1 Powtórzenie materiału i przygotowanie się do egzaminu pisemnego. P_W01, P_W02,

P_W03


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Wykład

P_W02 x Wykład

P_W03 x Wykład

P_U01 x x x Konwersatorium



P_K01 x x x Konwersatorium

P_K02 x x x Konwersatorium


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Nie potrafi omówić

podstawowych zagadnień

z zakresu pedagogiki

ogólnej.

Omówić podstawowe

zagadnienia z zakresu

pedagogiki ogólnej, ale nie

potrafi ich przywołać w

celu praktycznego

zastosowania.

Omówić podstawowe

zagadnienia z zakresu

pedagogiki ogólnej oraz

przywołać je w celu

praktycznego

zastosowania.

Wyczerpująco omówić

podstawowe zagadnienia z

zakresu pedagogiki

ogólnej oraz wyjaśnić je i

powiązać w celu

praktycznego

zastosowania.

P_W02

Nie ma podstawowej

wiedzy o celach,

organizacji i


oświatowych oraz

zadaniach i roli

nauczyciela.




oświatowych oraz

zadaniach i roli

nauczyciela.

Ma uporządkowaną

wiedzę o celach,

organizacji i

funkcjonowaniu

instytucji oświatowych

oraz zadaniach i roli

nauczyciela wskazuje ich

wzajemne związki.

Ma uporządkowaną i

pogłębioną wiedzę o



oświatowych oraz

zadaniach i roli

nauczyciela i wyjaśnia ich

wzajemne związki.

150

P_W03

Nie ma podstawowej

wiedzy o metodach

wychowawczych i

dydaktycznych, normach i

zasadach w pedagogice ani

o dobrych praktykach

stosowanych w

instytucjach oświatowych.


metodach

wychowawczych i


zasadach w pedagogice

oraz dobrych praktykach

stosowanych w


Ma uporządkowaną

wiedzę o metodach

wychowawczych i

dydaktycznych, normach

i zasadach w pedagogice


stosowanych w

instytucjach

oświatowych.


pogłębioną wiedzę o

metodach

wychowawczych i


zasadach w pedagogice


stosowanych w


P_U01

Nie potrafi ocenić

przydatności wybranych

metod, procedur, dobrych

praktyk do realizacji zadań

i rozwiązywania

problemów dotyczących

wybranej sfery

działalności zawodowej

ani wybrać i zastosować

właściwy sposób

postępowania

wykorzystując wiedzę z

zakresu pedagogiki.

Potrafi ocenić przydatność

wybranych metod,

procedur, dobrych praktyk

do realizacji zadań i

rozwiązywania problemów

dotyczących wybranej

sfery działalności

zawodowej ale nie zawsze

potrafi wybrać i

zastosować właściwy

sposób postępowania


zakresu pedagogiki.

Przy wsparciu

nauczyciela potrafi

ocenić przydatność

wybranych metod,

procedur, dobrych

praktyk do realizacji

zadań i rozwiązywania


wybranej sfery


oraz wybrać i zastosować

właściwy sposób

postępowania


zakresu pedagogiki.

Samodzielnie i refleksyjnie

potrafi ocenić przydatność

wybranych metod,

procedur, dobrych praktyk



dotyczących wybranej

sfery działalności

zawodowej oraz właściwie

wybrać i zastosować

właściwy sposób

postępowania


zakresu pedagogiki.

P_U02

Nie potrafi merytorycznie

argumentować z

odniesieniem się do

poglądów innych autorów

i formułować wnioski oraz

nie zna zasad

komunikowania się z

innymi osobami

współdziałającymi w

procesie dydaktyczno-

wychowawczym oraz

specjalistami

wspierającymi ten proces.

Potrafi w podstawowym

zakresie argumentować ale

ma trudności z


poglądów innych autorów,

ma trudności w

samodzielnym

formułowaniu wniosków

oraz umiejętnym

komunikowaniu się z

innymi osobami



wychowawczym oraz

specjalistami


Potrafi przy wsparciu

nauczyciela

argumentować z


poglądów innych

autorów i formułować

wnioski oraz poprawnie

komunikuje się z innymi

osobami



wychowawczym oraz

specjalistami

wspierającymi ten

proces.

Potrafi refleksyjnie i

merytorycznie

argumentować z



i formułować wnioski oraz

adekwatnie do problemu

komunikuje się z innymi

osobami



wychowawczym oraz

specjalistami


P_U03

Nie potrafi korzystać ze


wiedzy niezbędnej w

wykonywaniu zawodu

nauczyciela.

Potrafi, przy wsparciu

nauczyciela, korzystać z

różnych źródeł w celu

pozyskania wiedzy

niezbędnej w

wykonywaniu zawodu

nauczyciela.


korzystać z różnych



wykonywaniu zawodu

nauczyciela.

Samodzielnie i w

pogłębionym zakresie

potrafi korzystać z różnych



wykonywaniu zawodu

nauczyciela.

P_K01

Nie ma potrzeby uczenia

się przez całe życie, nie ma

nawyku systematycznego


wiedzy w procesie

doskonalenia własnego

warsztatu pedagogicznego.



przejawia i rozwija nawyk

systematycznego


wiedzy w procesie



Rozumie potrzebę



systematycznego

zdobywania i


procesie doskonalenia

własnego warsztatu

Samodzielnie podejmuje i

inicjuje działania na rzecz


życie, kultywuje i promuje

nawyk systematycznego


wiedzy w procesie


151

pedagogicznego. warsztatu pedagogicznego.

P_K02

Nie posiada kompetencji

niezbędnych do

kompleksowej realizacji

dydaktycznych,

wychowawczych i

opiekuńczych zadań

szkoły, w tym do

samodzielnego

przygotowania i

dostosowania programu

nauczania do potrzeb i

możliwości uczniów.

Posiada podstawowe

kompetencje niezbędne do


dydaktycznych,

wychowawczych i


szkoły, w tym do

samodzielnego

przygotowania i




Posiada rozwinięte w

kompetencje niezbędne

do kompleksowej

realizacji dydaktycznych,

wychowawczych i


szkoły, w tym do

samodzielnego

przygotowania i




Posiada wysoko rozwinięte

kompetencje niezbędne do


dydaktycznych,

wychowawczych i


szkoły, w tym do

samodzielnego

przygotowania i





Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne

















--- ---



Hejnicka-Bezwińska T., Pedagogika ogólna, Warszawa 2008

Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa 2004.

Kwieciński Z., Śliwerski B., (red.) Pedagogika, PWN, Warszawa 2004.

Milerski B., Śliwerski B., (red.), Pedagogika, PWN, Warszawa 2000.


−


−

152


KOD PRZEDMIOTU:

SN3 PODSTAWY DYDAKTYKI






Rodzaj modułu kształcenia:

(wskazać właściwe) Specjalizacyjny / zajęcia kształtujące umiejętności praktyczne

Punkty ECTS: 2 ECTS


Osoba koordynująca przedmiot: dr Halina Majer


Zaliczony przedmiot „Psychopedagogiczne podstawy nauczania języków obcych”.


C1 Poznanie i zrozumienie przez studentów zasad funkcjonowania szkoły oraz systemu oświatowego, jak również

problemów współczesnej edukacji.

C2 Uzyskanie przez studentów umiejętności uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego

C3 Nabycie przez studentów podstaw wiedzy związanej ze skutecznym i efektywnym nauczaniem.




Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

16 2 18



Wykład Wykład interaktywny, demonstracja, instruktaż.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student rozumie zadania współczesnej dydaktyki jako subdyscypliny pedagogicznej, w

odniesieniu do systemu oświaty, jego organizacji i funkcjonowania. K1_SN_W02

P_W02 Student ma wiedzę na temat szkoły jako instytucji wspomagającej rozwój jednostki, oraz klasy

szkolnej jako środowiska edukacyjnego. K1_W_SN03

153

P_W03 Student dysponuje uporządkowaną wiedzą na temat zasad kontroli i oceny wyników kształcenia

– zna wewnątrzszkolny system oceniania i egzaminy zewnętrzne.

K1_W_SN02,

K1_W_SN03

Umiejętności:

P_U01

Student posiada podstawowe umiejętności w zakresie ewaluacji i konstruowania programów

dydaktycznych (w tym programy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe, blokowe; programy

autorskie) oraz dostosowywania programów do możliwości uczniów.

K1_U_SN03

P_U02

Student potrafi projektować działania edukacyjne (również w kontekście specjalnych potrzeb

edukacyjnych) oraz ma umiejętność kierowania klasą i stosowania różnych technik pracy z

uczniami.

K1_SN_U02,

K1_SN_U03

P_U03 Student posiada umiejętności w zakresie podstaw diagnozy, kontroli i oceny wyników

kształcenia. K1_SN_U04


P_K01 W kontaktach z uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami charakteryzuje się empatią,

otwartością, refleksyjnością, oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności.

K1_K_SN01,

K1_K_SN03,

K1_K_SN04

P_K02 Ma świadomość etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów oraz etycznego

wymiaru i specyfiki wykonywania zawodu nauczyciela.

K1_SN_K01,

K1_SN_K02


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


W1

Dydaktyka jako subdyscyplina pedagogiczna. Przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki.

Dydaktyka ogólna a dydaktyki szczegółowe. Główne nurty myślenia o edukacji szkolnej i

szkole.

P_W01, P_K01

W2 Szkoła jako instytucja wspomagająca rozwój jednostki i społeczeństwa. Modele współczesnej

szkoły: tradycyjny, humanistyczny, refleksyjny i emancypacyjny. Szkolnictwo alternatywne.

P_W02, P_K01,

P_K02

W3 Współczesne koncepcje nauczania. Modele profesjonalizmu i ich implikacje dla edukacji

nauczycieli. Edukacja do refleksyjnej praktyki.

P_W01, P_W03,

P_U01, P_K01,

P_K02

W4 Środowisko uczenia się̨. Szkolne uczenie się̨. Metody nauczania. Organizacja procesu

kształcenia i pracy uczniów.

P_W02, P_U01,

P_U02, P_K02

W5 Lekcja (jednostka dydaktyczna) i jej budowa. Style i techniki pracy z uczniami. Formy

organizacji uczenia się̨. Środki dydaktyczne. Plany pracy dydaktycznej.

P_W02, P_U0,

P_U02, P_K02

W6 System oświaty. Organizacja i funkcjonowanie systemu oświaty i szkoły. Szkoła (w tym szkoła

specjalna) i jej program. Europejski kontekst zmiany programu szkoły. P_W01, P_W02

W7 Wzorce i modele programów nauczania. Programy przedmiotowe, międzyprzedmiotowe i

blokowe. Programy autorskie. Ewaluacja programów i treści nauczania.

P_W01, P_W03,

P_U01, P_K02

W8 Klasa szkolna jako środowisko edukacyjne. Style kierowania klasą. Procesy społeczne w klasie.

Integracja klasy szkolnej. Ład i dyscyplina w szkole i w klasie.

P_W02, P_U02,

P_K01, P_K02

W9 Poznawanie uczniów i motywowanie ich do nauki. Edukacja włączająca, indywidualizacja

nauczania. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole.

P_U02, P_K01,

P_K02

W10 Projektowanie działań́ edukacyjnych, także w kontekście szczególnych uzdolnień́ uczniów.

Proces nauczania – uczenia się̨. Cele kształcenia – źródła, sposoby formułowania i rodzaje.

P_W02, P_U02,

P_K01

W11

Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w klasie szkolnej. Kategorie uczniów ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i charakterystyka ich funkcjonowania. Projektowanie

działań́ edukacyjnych w kontekście specjalnych potrzeb edukacyjnych.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_K01

154

W12 Formy kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: przedszkola i szkoły

ogólnodostępne, integracyjne oraz specjalne, klasy terapeutyczne, indywidualne nauczanie. P_W01, P_U02,

P_K01, P_K02

W13

Diagnoza, kontrola i ocena wyników kształcenia. Wewnątrzszkolny system oceniania,

sprawdziany i egzaminy zewnętrzne. Ocenianie osiągnieć́ szkolnych uczniów oraz

efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości pracy szkoły.

P_W01, P_W03,

P_U02, P_U03,

P_K02

W14

Język jako narzędzie pracy nauczyciela. Porozumiewanie się̨ w celach dydaktycznych – sztuka

wykładania, sztuka zadawania pytań́, sposoby zwiększania aktywności komunikacyjnej

uczniów.

P_U02, P_U03,

P_K01

W15 Edukacyjne zastosowania mediów..

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02.

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Podsumowanie dotychczasowych zajęć oraz uzyskanej wiedzy w celu przygotowania się na

test pisemny.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02.


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Wykład

P_W02 x Wykład

P_W03 x Wykład

P_U01 x Wykład

P_U02 x Wykład

P_U03 x Wykład

P_K01 x Wykład

P_K02 x Wykład


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie rozróżnia i nie

umie nazwać głównych

zadań współczesnej

dydaktyki ani

współczesnych teorii

nauczania; nie zna

organizacji i

funkcjonowania systemu

oświaty; uzyskuje wyniki z

testów na poziomie

Student rozróżnia i ogólnie

charakteryzuje zadania

współczesnej dydaktyki w

odniesieniu do systemu

oświaty, jego organizacji i

funkcjonowania, zna

niektóre współczesne

koncepcje nauczania;

uzyskuje wyniki z testów

na poziomie 51-70%.

Student bezbłędnie

rozróżnia i szczegółowo

charakteryzuje zadania

współczesnej dydaktyki

jako subdyscypliny

pedagogicznej w

odniesieniu do systemu

oświaty, jego organizacji

i funkcjonowania, zna

współczesne koncepcje

Student ma bardzo dobrą

szczegółową orientację w

zakresie współczesnej

dydaktyki jako

subdyscypliny

pedagogicznej, dobrze zna

system oświaty i zasady

jego funkcjonowania,

obszernie tłumaczy

współczesne koncepcje

155

poniżej 51%. nauczania i ich

implikacje dla edukacji

nauczycieli; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 71-90%.

nauczania i ich implikacje

dla edukacji nauczycieli,

rozumie nurty myślenia o

edukacji szkolnej;


na poziomie 91-100%.

P_W02

Student nie ma

podstawowej wiedzy na

temat procesu nauczania i

uczenia się, nie rozumie

roli szkoły jako instytucji

wspomagającej rozwój

jednostki i roli klasy

szkolnej jako środowiska

edukacyjnego; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie poniżej 51%.

Student ma podstawową

wiedzę na temat procesu

nauczania i uczenia się, na

temat szkoły jako

instytucji wspomagającej

rozwój jednostki, oraz

klasy szkolnej jako

środowiska edukacyjnego;


na poziomie 51-70%.

Student ma obszerną

wiedzę na temat różnych

czynników procesu

nauczania i uczenia się,

na temat szkoły jako


rozwój jednostki – zna

podstawowe modele

współczesnej szkoły:

tradycyjny,

humanistyczny,

refleksyjny i

emancypacyjny; rozumie

rolę klasy szkolnej jako

środowiska

edukacyjnego; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 71-90%.

Student doskonale rozumie

i szczegółowo objaśnia

rolę różnych czynników w

procesach nauczania i

uczenia się, ma wiedzę na

temat szkoły jako


rozwój jednostki, zna

modele współczesnej

szkoły: tradycyjny,

humanistyczny,

refleksyjny i

emancypacyjny, oraz

rozumie i potrafi ocenić

koncepcję szkolnictwa

alternatywnego,

charakteryzuje znaczenie

klasy szkolnej jako

środowiska edukacyjnego;



P_W03

Student nie ma

podstawowej wiedzy na

temat zasad kontroli i

oceny wyników

kształcenia – nie zna

wewnątrzszkolnych

systemów oceniania ani

egzaminów zewnętrznych;


na poziomie 51-70%.


wiedzę a temat zasad

kontroli i oceny wyników

kształcenia – zna

wewnątrzszkolny system

oceniania i egzaminy

zewnętrzne; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 51-70%.

Student ma szczegółową

wiedzę na temat zasad

diagnozy, kontroli i

oceny wyników

kształcenia – zna i

rozumie


oceniania, zna typy

sprawdzianów, oraz ma

dobrą orientację w

zakresie egzaminów

zewnętrznych; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 71-90%.

Student ma szeroką

szczegółową wiedzę na

temat zasad

diagnozowania, kontroli i

oceny wyników

kształcenia; rozumie i

kategoryzuje


oceniania, zna typy

sprawdzianów, oraz ma

dobrą orientację w

zakresie egzaminów

zewnętrznych, rozumie

zasady oceniania

efektywności dydaktycznej

nauczyciela; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 91-100%.

P_U01

Student nie potrafi

dokonać oceny ani

samodzielnie konstruować

programów dydaktycznych

na podstawie istniejących

wzorców i modeli, nie

potrafi odpowiednio

dostosować treści

nauczania do możliwości

uczniów.

Student posiada

podstawowe umiejętności

w zakresie ewaluacji i

konstruowania programów

dydaktycznych na

podstawie istniejących

wzorców i modeli oraz

dostosowywania

programów i treści


uczniów.

Student potrafi

samodzielnie dokonywać

ewaluacji i konstruować

programy dydaktyczne

na podstawie dostępnych

wzorców i modeli (w

tym programy

przedmiotowe,

międzyprzedmiotowe,

blokowe), oraz potrafi

samodzielnie

Student samodzielnie

dokonuje ewaluacji

programów i konstruuje

programy dydaktyczne na

podstawie dostępnych

wzorców i modeli (w tym

programy przedmiotowe,

międzyprzedmiotowe,

blokowe); potrafi

skonstruować własny

program autorski, potrafi

156

dostosowywać programy

i treści nauczania do

możliwości uczniów, w

tym uczniów ze

specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi.

samodzielnie dostosować

programy i treści


uczniów, w tym uczniów

ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi oraz

uczniów szczególnie

uzdolnionych.

P_U02

Student nie potrafi

odpowiednio sporządzić

planu pracy dydaktycznej,

zaplanować lekcji, ani

samodzielnie

zaprojektować działań

edukacyjnych; nie potrafi

kierować pracą w klasie.

Student potrafi sporządzić

plan pracy dydaktycznej,

zaplanować lekcję, oraz

projektować zróżnicowane

działania edukacyjne;

potrafi kierować pracą w

klasie oraz zachować

dyscyplinę.

Student potrafi

samodzielnie sporządzić


zaplanować lekcję, oraz

projektować

zróżnicowane działania

edukacyjne; potrafi

kierować pracą w klasie,

zachować dyscyplinę,

integrować i motywować

uczniów, w tym także

uczniów ze specjalnymi

potrzebami

edukacyjnymi.

Student potrafi

samodzielnie projektować

działania edukacyjne,

potrafi zastosować

zróżnicowane style

kierowania klasą; potrafi

samodzielnie sporządzić


zaplanować lekcję,

zachować dyscyplinę w

klasie, integrować i

motywować uczniów, w

tym uczniów ze


edukacyjnymi; potrafi

umiejętnie stosować

indywidualizację

nauczania.

P_U03

Student nie potrafi

skutecznie diagnozować,

kontrolować ani oceniać

wyników kształcenia.

Student potrafi

diagnozować, kontrolować

i oceniać szkolne

osiągnięcia uczniów,

potrafi stosować

odpowiedni system

oceniania.

Student potrafi

samodzielnie

diagnozować poziom

uczniów i oceniać ich

postępy używając

różnorodnych narzędzi

(system

wewnątrzszkolny i

egzaminy zewnętrzne).

Student potrafi trafnie

diagnozować poziom

uczniów i rzetelnie oceniać

ich postępy, używając

różnorodnych dostępnych

narzędzi (testów); potrafi

skutecznie rozwiązywać

problemy uczniów

wymagających

indywidualnego podejścia

(w tym uczniów ze


edukacyjnymi).

P_K01

Student nie przejawia

wystarczająco otwartej i

empatycznej postawy w

kontaktach z uczniami, nie

jest nastawiony na

współpracę w zespole.

Student wykazuje aktywną

postawę i otwartość na

współpracę w zespole,

oraz posiada kompetencje

komunikacyjne i

organizacyjne niezbędne

do kierowania pracą

uczniów; charakteryzuje

się empatią w kontakcie z

uczniami.

Student demonstruje

wyraźnie aktywną


współpracę w zespole;

ma poczucie

odpowiedzialności oraz

kompetencje

komunikacyjne i




się wysokim poziomem

empatii w kontakcie z

uczniami (przedszkole i

szkoła podstawowa).

Student wykazuje

szczególnie aktywną

prospołeczną postawę,

otwartość na współpracę

w zespole, poczucie

odpowiedzialności; ma

szerokie kompetencje

komunikacyjne i

organizacyjne;

charakteryzuje się

wysokim poziomem


uczniami (w ramach

edukacji przedszkolnej

oraz II etapu

edukacyjnego).

157

P_K02

Student nie rozumie

specyfiki roli nauczyciela,

nie zdaje sobie sprawy z

etycznych uwarunkowań

pracy nauczyciela.

Student zdaje sobie sprawę

ze specyfiki pracy

nauczyciela, rozumie

dylematy zawodu

nauczyciela; ma

świadomość etycznego

wymiaru diagnozowania i

oceniania uczniów.

Student ma pełną

świadomość specyfiki

zawodu nauczyciela,

dostrzega etyczne

dylematy zawodu

nauczyciela, w tym

etyczny wymiar

oceniania uczniów.

Student ma pełną

świadomość specyfiki i

złożoności roli

nauczyciela, rozumie

etyczne dylematy zawodu

nauczyciela, w tym

etyczny wymiar

diagnozowania i oceniania

uczniów, przewiduje

skuteczne rozwiązania.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne














Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne --- ---





Kupisiewicz C., Podstawy dydaktyki, Oficyna Wydawnicza GRAF PUNKT 2005.

Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wyd. „ŻAK” 2003.

Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczania. PWN 2002


−


−

158


KOD PRZEDMIOTU:

SN4 METODYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO








Punkty ECTS: 7 ECTS

Rok / Semestr: II, III / 4-6

Osoba koordynująca przedmiot: mgr Miho Wach


Wiedza i umiejętności uzyskane w modułach przedmiotowych uwzględniających Praktyczną Naukę Języka Angielskiego.


C1 Wszechstronny rozwój słuchaczy uwzględniający zdolności kognitywne i językowe.

C2 Zapoznanie studentów z problematyką metodyczno-dydaktyczną i przeniesienie jej na konkretną praktykę szkolną.

C3 Wypracowanie warsztatu nauczyciela poprzez nabycie umiejętności planowania i przeprowadzania lekcji na

różnych poziomach i w różnych grupach wiekowych.




Studia

stacjonarne 90 9 99

Studia

niestacjonar

ne

48 9 57



Ćwiczenia Dyskusja, prezentacja wykładowcy, mini-wykład, prezentacje studentów, zadania

problemowe, praca w grupach, burza mózgów.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student ma uporządkowaną wiedzę obejmującą terminologię i metodologię z zakresu

glottodydaktyki, w tym wiedzę o podstawowych metodach nauczania języków obcych. K1_SN_W02

159

P_W02

Student ma wiedzę o złożonych problemach nauczania języka angielskiego, zgodną z aktualną

wiedzą naukową, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu: rozróżnia i

definiuje techniki nauczania poszczególnych aspektów języka, oraz wszystkich sprawności

językowych.

K1_SN_W02

P_W03

Student ma wiedzę na temat procesów uczenia się i nauczania języka obcego, ich prawidłowości

oraz zakłóceń, znaczenia autonomii ucznia, oraz wpływu czynników indywidualnych na te

procesy.

K1_SN_W07

Umiejętności:

P_U01

Student potrafi zastosować w praktyce znane metody i techniki nauczania języka angielskiego

w zakresie wszystkich sprawności językowych i aspektów języka, w odniesieniu do grup

wiekowych dzieci przedszkolnych i młodszych uczniów.

K1_SN_U02,

K1_SN_U03,

K1_SN_U13

P_U02

Student potrafi planować lekcje, weryfikować, oceniać i odpowiednio wykorzystywać

materiały dydaktyczne, w tym nowoczesne technologie; umiejętnie kierować pracą dzieci i

młodszych uczniów; potrafi pracować w zespole.

K1_SN_U06,

K1_SN_U07,

K1_SN_U13

P_U03

Student potrafi diagnozować poziom ucznia i oceniać jego postępy, rozwiązywać problemy

uczniów wymagających indywidualnego podejścia, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi.

K1_SN_U01,

K1_SN_U02,

K1_SN_U06


P_K01 Student ma świadomość specyfiki roli nauczyciela języka obcego, etyki i dylematów zawodu

nauczyciela, w tym etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów.

K1_SN_K01

K1_K07

P_K02

Student wykazuje aktywną postawę i otwartość na współpracę w zespole, posiada niezbędne

kompetencje komunikacyjne i organizacyjne do kierowania pracą młodszych uczniów;

charakteryzuje się empatią w kontakcie z uczniami, oraz dba o doskonalenie własnego


K1_SN_K01,

K1_SN_K02,

K1_SN_K03,

K1_SN_K04


Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Metody, zasady i formy pracy nauczyciela z dziećmi w wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym; kształtowanie motywacji. Wiek ucznia a nauczanie języków obcych.

P_W01; P_W02;

P_W03; P_U03;

P_K01; P_K02

Ćw2 Specyfika nauczania dzieci – aktywizowanie dzieci. Dostosowywanie sposobu komunikowania

się do możliwości dzieci. Organizowanie przestrzeni klasy szkolnej.

P_W03; P_U01;

P_U03; P_K01;

P_K02

Ćw3 Pomoce dydaktyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej: podręczniki, pakiety

edukacyjne. Ocena podręczników: zadanie zespołowe.

P_W02; P_U02;

P_U03

Ćw4 Interakcje ucznia i nauczyciela w toku lekcji. Kreowanie sytuacji dydaktycznych, kierowanie

pracą uczniów. (Modelowe lekcje: DVD).

P_W02; P_W03;

P_U03; P_K01;

P_K02

Ćw5 Organizacja pracy w klasie; formy pracy: praca w grupach oraz w parach. Dyscyplina na lekcji

– problemy, opinie nauczycieli (zadanie zespołowe, dyskusja).

P_W02; P_W03;

P_U03; P_K01;

P_K02

Ćw6 Indywidualizacja nauczania. Formy pracy specyficzne dla nauczania języka angielskiego.

Metody aktywizujące, metoda projektów.

P_W01; P_W02;

P_W03; P_U03;

P_K01; P_K02

160

Ćw7 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawności

receptywne. Model lekcji.

P_W01; P_W02;

P_U01; P_U02;

P_U03; P_K02

Ćw8

Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność

czytania. Praca z tekstem anglojęzycznym – rodzaje czytania, typy ćwiczeń. (Modelowa lekcja:

DVD).

P_W02; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K02

Ćw9

Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność

czytania. Czytanie głośne – kontrowersje, opinie nauczycieli (zadanie zespołowe). Czytanie w

klasie i poza klasą.

P_W02; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K02

Ćw10 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność

rozumienia języka mówionego.

P_W02; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K02

Ćw11 Rozumienie ze słuchu: rodzaje zadań językowych; wykorzystanie nagrań audio i wideo;

struktura lekcji opartej na nagraniu.

P_W02; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K02

Ćw12 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawności

produkcyjne. Nauczanie mówienia w języku obcym – problemy (zadanie zespołowe).

P_W01; P_W02;

P_U01; P_U02;

P_U03; P_K01;

P_K02

Ćw13 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym: sprawność

mówienia: struktura lekcji, zadania językowe - język nauczyciela a język ucznia.

P_W02; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K01; P_K02

Ćw14 Doskonalenie sprawności mówienia, technika ‘luki informacyjnej’, zadania komunikacyjne.

(Modelowa lekcja: DVD).

P_W01; P_W02;

P_U01; P_U02;

P_U03; P_K02

Ćw15 Poprawianie uczniowskich błędów w wypowiedziach ustnych. Podejście do błędów: techniki i

strategie poprawiania.

P_W01; P_W03;

P_U01; P_U03;

P_K01

Ćw16 Techniki i strategie poprawiania błędów – zadanie zespołowe, prezentacje studentów.

P_W01; P_W03;

P_U03; P_K01;

P_K02

Ćw17 Kluczowe kompetencje w nauczaniu języka obcego w aspekcie praktycznym:

sprawność pisania. Główne założenia w nauczaniu pisania w języku obcym.

P_W01; P_W02;

P_U01; P_U02;

P_K02

Ćw18 Sprawność pisania: rodzaje ćwiczeń językowych, poprawianie prac pisemnych – kontrowersje,

opinie nauczycieli (zadanie zespołowe).

P_W01; P_W02;

P_U01; P_U02;

P_U03; P_K01;

P_K02

Ćw19 Język ojczysty ucznia i jego miejsce w klasie: kontrowersje. Umiejętność zastosowania języka

angielskiego w komunikacji w klasie.

P_W01; P_W02;

P_W03; P_U03;

P_K01

Ćw20 Język ojczysty ucznia i jego miejsce w klasie: dyskusja grupowa; prezentacje studentów.

P_W01; P_W02;

P_W03; P_U03;

P_K01

Ćw21

Formalna struktura lekcji jako jednostki dydaktycznej. Sytuacje wpływające na przebieg lekcji.

Typy i modele lekcji w zakresie języka angielskiego. Planowanie lekcji. Formułowanie celów

lekcji i dobór treści nauczania (zadanie zespołowe).

P_W02; P_U01;

P_U02; P_K02

Ćw22 Dziedzina nauczania języka angielskiego z na tle komunikatywnego podejścia do nauki

języków obcych w świetle historii nauczania języków: przegląd głównych metod nauczania.

P_W01; P_W02;

P_U01; P_K02

161

Ćw23

Dziedzina nauczania języka angielskiego z na tle komunikatywnego podejścia do nauki

języków obcych w świetle historii nauczania języków: Konwencjonalne i niekonwencjonalne

metody nauczania języka angielskiego.

P_W02; P_U02;

P_K02

Ćw24 Współczesne komunikatywne podejście do nauczania języka angielskiego: najnowsze tendencje. P_W02; P_U01;

P_U02; P_K02

Ćw25 Środki dydaktyczne: podręczniki, pakiety edukacyjne i pomoce dydaktyczne – dobór i

wykorzystanie. Pomoce audiowizualne. Technologie informacyjne.

P_W02; P_U02;

P_U03; P_K02

Ćw26

Kształtowanie u uczniów pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości,

aktywności i samodzielności poznawczej. Kształtowanie motywacji do uczenia się przedmiotu.

Kształtowanie nawyków systematycznego uczenia się oraz korzystania z różnych źródeł

wiedzy, w tym z Internetu.

P_W03; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K01; P_K02

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Przygotowanie prezentacji przez studenta uwzględniającej słownictwo oraz sposób przekazu

wiedzy słuchaczom.

P_W03; P_U01;

P_U02; P_U03;

P_K01; P_K02

PW2 Zebranie dotychczasowych materiałów i przygotowanie się do egzaminu z przedmiotu. P_W01; P_W02;

P_W03


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h










Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie potrafi

rozróżniać i definiować

pojęć ani teorii związanej z

problematyką nauczania

języków obcych; nie zna

podstawowej terminologii;


Student potrafi rozróżniać

i definiować pojecia i zna

terminologię związaną z


języków obcych; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 60-74%.

Student potrafi

bezbłędnie rozróżniać i

szczegółowo definiować

pojęcia glottodydaktyki;

zna terminologię

związaną z problematyką

nauczania języków

obcych; uzyskuje wyniki

Student wykazuje się

bardzo dobrą, szczegółową

orientacją w zakresie pojęć

glottodydaktycznych i

terminologii związanej z


języków obcych; ma dobrą

orientację w zakresie

162

na poziomie poniżej 60%. z testów na poziomie 75-

89%.

historycznego rozwoju

metod EFL; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 90-100%.

P_W02

Student nie zna metod i

technik nauczania

różnych aspektów oraz

sprawności językowych;


na poziomie poniżej

60%.

Student zna i definiuje

metody i techniki

nauczania różnych

aspektów języka

(gramatyka, słownictwo)

oraz sprawności

językowych (czytanie,

pisanie, mówienie,

rozumienie ze słuchu),

zgodnie z aktualną wiedzą

naukową; uzyskuje wyniki

z testów na poziomie 60-

74%.

Student zna i prawidłowo

definiuje metody i

techniki nauczania

wszystkich aspektów

języka (gramatyka,

słownictwo, wymowa)

oraz sprawności

językowych (czytanie,

pisanie, mówienie,

rozumienie ze słuchu),

szczegółowo i zgodnie z

aktualną wiedzą

naukową; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 75-89%.


bardzo dobrą orientacją w

zakresie różnych metod i

technik nauczania

wszystkich aspektów

języka (gramatyka,

słownictwo, wymowa)

oraz wszystkich

sprawności językowych

(czytanie, pisanie,

mówienie, rozumienie ze

słuchu), potrafi je omówić

i ocenić szczegółowo i w

pełni zgodnie z aktualną

wiedzą naukową; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 90-100%.

P_W03

Student nie potrafi

scharakteryzować

podstawowych procesów

uczenia się i nauczania

języka obcego; nie zna

prawidłowości i istotnych

czynników tych procesów;

uzyskuje wyniki z testów i

egzaminu na poziomie

poniżej 60%.


ogólną wiedzą na temat

procesów akwizycji,


języka obcego, ich

prawidłowości, oraz

czynników

indywidualnych w tych

procesach; uzyskuje

wyniki z testów i

egzaminu na poziomie 60-

75%.

Student jest w stanie

wykazać się szczegółową

wiedzą na temat

procesów akwizycji,


języka obcego, ich

prawidłowości, teorii

SLA, oraz czynników

indywidualnych w tych

procesach; uzyskuje

wyniki z testów i

egzaminu na poziomie

75-89%.

Student umie szczegółowo

scharakteryzować różne

teorie na temat procesów

akwizycji, uczenia się i

nauczania języka obcego;

ma bardzo dobrą orientację

w zakresie prawidłowości

oraz zakłóceń w tych

procesach, oraz ich

czynników; orientuje się w

problematyce autonomii

ucznia, uzyskuje wyniki z

testów i egzaminu na

poziomie 90-100%.

P_U01

Student nie potrafi

poprawnie stosować w

praktyce podstawowych

technik nauczania języka

angielskiego; nie potrafi

dostosować technik

nauczania do potrzeb

edukacji przedszkolnej i

nauczania dzieci w szkole

podstawowej.

Student potrafi

prawidłowo stosować w

praktyce odpowiednie

metody i techniki

nauczania języka

angielskiego, odpowiednio

do sprawności językowych

i różnych aspektów języka,

w odniesieniu do grup

wiekowych dzieci

przedszkolnych,

młodszych uczniów, oraz

uczniów w II etapie

edukacyjnym.

Student potrafi

umiejętnie zastosować w

praktyce różnorodne

techniki nauczania

języka angielskiego w

odniesieniu do

wszystkich sprawności

językowych i aspektów

języka, w odniesieniu do

potrzeb grup wiekowych

w edukacji

przedszkolnej,

wczesnoszkolnej, oraz w

II etapie edukacyjnym

(klasy 4-8); potrafi

wykazać się

odwołaniami do

literatury przedmiotu.

Student potrafi umiejętnie

i twórczo zastosować w

praktyce różnorodne

techniki nauczania języka

angielskiego w odniesieniu

do wszystkich sprawności

językowych i aspektów

języka, dostosowując

techniki nauczania do grup

wiekowych dzieci

przedszkolnych,

młodszych uczniów, oraz

uczniów w II etapie

edukacyjnym, korzystając

z szerokiego zasobu

materiałów źródłowych.

P_U02 Student nie potrafi

poprawnie zaplanować

lekcji języka angielskiego;

Student potrafi poprawnie

zaplanować lekcję języka

angielskiego; umie

Student potrafi

prawidłowo zaplanować

lekcję języka

Student potrafi zaplanować

autorską, w pełni

poprawną metodycznie i

163

nie potrafi odpowiednio

korzystać z materiałów

dydaktycznych ani

tworzyć własnych zadań,

nie potrafi stosować

nowoczesnych technologii,

nie potrafi umiejętnie

kierować pracą uczniów;

nie radzi sobie z

instrukcjami i

objaśnieniami, nie pracuje

w zespole.

odpowiednio

wykorzystywać dostępne

materiały dydaktyczne

(podręczniki, pomoce

naukowe), oraz stosować

owoczesne technologie i

kierować pracą uczniów,

współpracuje w zespole.

angielskiego, oceniać i

odpowiednio

wykorzystywać

materiały dydaktyczne

(podręczniki, pomoce

naukowe), szeroko

stosować nowoczesne

technologie, projektować

zadania, umiejętnie

kierować pracą uczniów

(dzieci), dostosowując

instrukcje i wyjaśnienia

do grupy wiekowej.

Aktywnie współpracuje

przy pracach

zespołowych.

atrakcyjną lekcję języka

angielskiego, oceniać,

dobierać i twórczo

wykorzystywać materiały

dydaktyczne (podręczniki,

pomoce naukowe),

projektować zadania,

szeroko stosować

nowoczesne technologie,

umiejętnie kierować pracą

uczniów, dostosowując

instrukcje i wyjaśnienia do

potrzeb grupy wiekowej.

Kreatywnie współpracuje

w zespole.

P_U03

Student nie potrafi

poprawnie diagnozować

poziomu ucznia i oceniać

postępów, wykorzystywać

dostępnych narzędzi

(testów) ani tworzyć

własnych, nie radzi sobie z

problemami uczniów

wymagających

indywidualnego podejścia.

Student potrafi

diagnozować poziom


bieżące postępy,

rozwiązywać problemy

uczniów wymagających

indywidualnego podejścia,

także uczniów ze


edukacyjnymi.

Student potrafi

diagnozować poziom


postępy używając

różnorodnych narzędzi,

tworzyć własne

poprawne testy,

umiejętnie i skutecznie


uczniów wymagających

indywidualnego

podejścia (w tym


potrzebami

edukacyjnymi).

Student potrafi trafnie

diagnozować poziom

uczniów i w pełni rzetelnie

oceniać ich postępy,

używając różnorodnych

dostępnych narzędzi

(testów), lub tworząc

własne, w pełni

metodycznie poprawne

autorskie testy; umiejętnie

i skutecznie rozwiązywać

problemy uczniów

wymagających

indywidualnego podejścia

(w tym uczniów ze


edukacyjnymi).

P_K01

Student nie rozumie

specyfiki roli nauczyciela

języka obcego, nie zdaje

sobie sprawy z

konieczności doskonalenia

własnego warsztatu.


ze specyfiki roli

nauczyciela języka

obcego, oraz z

konieczności doskonalenia

własnego warsztatu,

rozumie dylematy zawodu

nauczyciela.

Student ma pełną

świadomość specyfiki

roli nauczyciela języka

obcego, rozumie

konieczność ciągłego


warsztatu, dostrzega

etyczne dylematy

zawodu nauczyciela, w

tym etyczny wymiar

oceniania uczniów.

Student ma pełną

świadomość specyfiki i

złożoności roli nauczyciela

języka obcego, rozumie

konieczność ciągłego


warsztatu, przewiduje

etyczne dylematy zawodu

nauczyciela, w tym

etyczny wymiar

diagnozowania i oceniania

uczniów, przewiduje

skuteczne rozwiązania.

P_K02


wystarczająco otwartej i

empatycznej postawy w

kontaktach z uczniami, nie

jest nastawiony na

współpracę w zespole ani

na rozwój własnego


Student wykazuje aktywną


współpracę w zespole,

doskonalenie własnego

warsztatu pedagogicznego,

oraz posiada kompetencje

komunikacyjne i




Student demonstruje

wyraźnie aktywną


współpracę w zespole;

ma kompetencje

komunikacyjne i



młodszych uczniów;

charakteryzuje się

Student wykazuje

szczególnie aktywną

postawę i dużą otwartość

na współpracę w zespole;

ma szerokie kompetencje

komunikacyjne i

organizacyjne;

charakteryzuje się

wysokim poziomem


164

się empatią w kontakcie z

uczniami.

wysokim poziomem


uczniami (przedszkole i

szkoła podstawowa).

uczniami (w ramach

edukacji przedszkolnej,

wczesnoszkolnej, oraz II

etapu edukacyjnego); dba

o ciągłe doskonalenie

własnego warsztatu

pedagogicznego.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne





- Przygotowanie eseju 16 h 36 h














Littlewood W., Communicative Language Teaching, Cambridge University Press 2002.

Ur P., A Course in Language Teaching. 2nd Edition, Cambridge University Press 2012.


−


Literaturę stanowią materiały Japan Educational Exchanges and Services opracowane przez wykładowcę.

165


KOD PRZEDMIOTU:

SN5 PSYCHOPEDAGOGICZNE PODSTAWY NAUCZANIA JĘZYKÓW

OBCYCH








Punkty ECTS: 6 ECTS

Rok / Semestr: II, III / 4-6

Osoba koordynująca przedmiot: dr Halina Majer




C1 Przedstawienie dziedziny nauczania tego języka w systemie edukacji jako integralnej część dydaktyki języków

obcych.




Studia


Studia

niestacjonar

ne

48 10 58



Ćwiczenia Dyskusja, praca w grupach/zadania problemowe, instruktaż, burza mózgów, case

study, analiza źródeł.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student rozpoznaje i definiuje psychologiczne i pedagogiczne teorie, zna podstawy

problematyki psychologii rozwoju człowieka.

K1_SN_W01,

K1_SN_W02

P_W02 Student charakteryzuje procesy rozwojowe u dzieci w wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym oraz rozumie specyfikę funkcjonowania dzieci w środowisku edukacyjnym.

K1_SN_W01,

K1_SN_W07

166

P_W03

Student identyfikuje psychologiczne aspekty oddziaływań pedagogicznych, w edukacji

przedszkolnej oraz na I i II etapie edukacji szkolnej, z uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi.

K1_SN_W04,

K1_SN_W06,

K1_SN_W07

P_W04

Student ma ogólną wiedzę na temat zakresu badań psycholingwistyki, rozpoznaje i definiuje

czynniki związane z akwizycją języka, charakteryzuje i opisuje czynniki indywidualne w tym

procesie.

K1_SN_W08

Umiejętności:

P_U01 Student potrafi analizować sytuacje wychowawcze i podejmować interakcję z uczniem. K1_SN_U01,

K1_SN_U02

P_U02

Student wykorzystuje swoją wiedzę do proponowania i podejmowania konkretnych działań

pedagogicznych i wychowawczych, w tym do projektowania zindywidualizowanych zadań

uwzględniających specjalne potrzeby edukacyjne uczniów i specyfikę danego kontekstu

edukacyjnego.

K1_SN_U01,

K1_SN_U02,

K1_SN_U04

P_U03

Student posiada praktyczne przygotowanie do realizowania zadań zawodowych

(dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela języka

obcego.

K1_SN_U10

P_U04 Student potrafi analizować i użytkować informacje związane z wiedzą kierunkową,

przygotowywać prace i prezentacje (indywidualnie i w zespole).

K1_SN_U01,

K1_SN_U04


P_K01

Student wykazuje się odpowiedzialnością, wrażliwością na potrzeby ucznia, oraz etyczną

postawą. Pragnie i potrafi identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z wykonywaniem

zawodu.

K1_SN_K01,

K1_SN_K05

P_K02

Student ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań

pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na I i II etapie kształcenia, oraz w edukacji

przedszkolnej.

K1_SN_K03


Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Rozwój języka u małego dziecka – akwizycja języka ojczystego. Analiza danych (zadanie

zespołowe).

P_W02, P_W04,

P_U04

Ćw2 Uczenie się języka ojczystego przez dziecko – cd. Hipoteza ‘critical period’. P_W02, P_W04

Ćw3 Porównanie procesów uczenia się języka ojczystego i języka obcego (praca w grupach). P_W01, P_W04,

P_U04

Ćw4 Procesy komunikowania się. Bariery komunikacji. Nauczanie języka obcego – perspektywa

interakcyjna.

P_W01, P_W04,

P_U01

Ćw5 Pedagogiczne aspekty akwizycji i uczenia się języka obcego: analiza kontrastywna (zadanie

problemowe).

P_W01, P_W04,

P_U04

Ćw6 Pedagogiczne aspekty akwizycji i uczenia się języka obcego: analiza błędów, analiza

‘interlanguage’(zadanie problemowe).

P_W01, P_W04,

P_U04

Ćw7 Czynniki indywidualne w uczeniu się języka obcego: motywacja a zdolności językowe.

P_W01, P_W04,

P_U01, P_U02,

P_K01

167

Ćw8 Czynniki indywidualne w uczeniu się języka obcego: osobowość, strategie komunikacyjne

(prezentacje).

P_W01, P_W04,

P_U01, P_U02,

P_K01, P_U04

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Przygotowanie pracy pisemnej na zadany przez wykładowcę temat.

P_W01, P_W02,

P_W03, P_W04,

P_U01, P_U02,

P_U03, P_U04,

P_K01, P_K02


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h





P_U01 x Ćwiczenia

P_U02 x Ćwiczenia

P_U03 x Ćwiczenia

P_U04 x Ćwiczenia

P_K01 x Ćwiczenia

P_K02 x Ćwiczenia


Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie rozróżnia i nie

umie nazwać głównych

teorie psychologicznych i

pedagogicznych; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie poniżej 60%.

Student rozróżnia i

charakteryzuje główne

teorie psychologiczne i

pedagogiczne, w tym

podstawy problematyki

psychologii rozwoju

człowieka; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 60-74%.


rozróżnia i szczegółowo

charakteryzuje główne

teorie psychologiczne i

pedagogiczne, w tym

podstawy problematyki

psychologii rozwoju

człowieka; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie75-89%.

Student ma bardzo dobrą

szczegółową orientację w

zakresie głównych teorii

psychologicznych i

pedagogicznych, obszernie

tłumaczy zagadnienia z

problematyki psychologii

rozwoju człowieka,

ilustrując je przykładami;



P_W02

Student nie identyfikuje

typowych procesów

rozwojowych u dzieci w

Student przedstawia i

ogólnie wyjaśnia procesy

rozwojowe u dzieci w

Student szczegółowo

przedstawia i tłumaczy

procesy rozwojowe u

Student opisuje i tłumaczy

procesy rozwojowe u

dzieci w wieku

168

wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym oraz

ich zachowań; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 60-74%.

wieku przedszkolnym i

wczesnoszkolnym oraz

rozumie problemy

związanie z zachowaniami

dzieci w typowych

środowiskach

edukacyjnych; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 60-74%.

dzieci w wieku

przedszkolnym i

wczesnoszkolnym, oraz

adekwatnie wyjaśnia

problemy związanie z

zachowaniami dzieci w

typowych środowiskach

edukacyjnych;


na poziomie75-89%.

przedszkolnym i

wczesnoszkolnym, z

powoływaniem się na

literaturę przedmiotu;

szczegółowo wyjaśnia oraz

interpretuje problemy

związanie z zachowaniami

młodszych dzieci w

różnych środowiskach

edukacyjnych; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 90-100%.

P_W03

Student nie rozpoznaje i

nie definiuje

psychologicznych

uwarunkowań działań

pedagogicznych w


oraz wczesnej edukacji

szkolnej; nie rozpoznaje

problemów uczniów ze


edukacyjnymi; uzyskuje

wyniki z testów na

poziomie 60-74%.

Student wymienia

psychologiczne

uwarunkowania działań

pedagogicznych w



szkolnej; rozpoznaje

problemy uczniów ze



wyniki z testów na

poziomie 60-74%.

Student opisuje i

wyjaśnia psychologiczne


pedagogicznych w



szkolnej oraz dobrze

rozpoznaje problemy


potrzebami


wyniki z testów na

poziomie75-89%.

Student szczegółowo i z

pełnym zrozumieniem

charakteryzuje

psychologiczne


pedagogicznych w



szkolnej; bezbłędnie

rozróżnia i tłumaczy

problemy uczniów ze



wyniki z testów na

poziomie 90-100%.

P_W04

Student nie orientuje się

w problematyce

psycholingwistyki, nie

rozpoznaje

indywidualnych czynniki

związanych z akwizycją

języka pierwszego i

obcego; uzyskuje wyniki

z testów na poziomie 60-

74%.


wiedzę z zakresu

psycholingwistyki, ogólnie

charakteryzuje wybrane

indywidualne czynniki

związane z akwizycją


obcego; uzyskuje wyniki z

testów na poziomie 60-

74%.

Student ma szeroką

wiedzę z zakresu

psycholingwistyki,

szczegółowo

charakteryzuje




obcego;


na poziomie75-89%.

Student identyfikuje i

tłumaczy problemy z

zakresu psycholingwistyki,

cytuje relewantne badania

naukowe, szczegółowo

charakteryzuje wszystkie




obcego; uzyskuje wyniki z

testów na poziomie 90-

100%.

P_U01

Student nie potrafi

odpowiednio

interpretować sytuacji

wychowawczych ani

podejmować adekwatnej

interakcji z uczniem.

Student potrafi analizować

typowe sytuacje

wychowawcze i

odpowiednio do sytuacji

podejmować interakcję z

uczniem.

Student potrafi

odpowiednio oceniać

zróżnicowane sytuacje

wychowawcze i

umiejętnie planować i


uczniem.

Student potrafi umiejętnie

oceniać zróżnicowane, w

tym również nietypowe

sytuacje wychowawcze i


uczniem odpowiednio do

sytuacji.

P_U02

Student nie potrafi

praktycznie zastosować

swojej wiedzy na temat

działań pedagogicznych i

wychowawczych w

typowych sytuacjach

szkolnych.

Student potrafi

odpowiednio zastosować

swoją wiedzę do

podejmowania

konkretnych działań

pedagogicznych i

wychowawczych, potrafi

przygotować

zindywidualizowane

zadania, również dla

Student potrafi

zastosować swoją wiedzę

do podejmowania

zróżnicowanych działań

pedagogicznych i

wychowawczych, w

różnych sytuacjach

szkolnych; potrafi

projektować i

przygotowywać

Student potrafi praktycznie

zastosować swoją wiedzę

w sytuacjach typowych i

nietypowych, planuje i

proponuje zróżnicowane

działania pedagogiczne i

wychowawcze, logicznie

uzasadniając ich wybór,

potrafi projektować i

tworzyć

169


potrzebami edukacyjnymi.

zindywidualizowane

zadania, również dla


potrzebami

edukacyjnymi.

zindywidualizowane

zadania, wykazując

kreatywność w zadaniach

dla uczniów ze


edukacyjnymi.

P_U03

Student nie potrafi

wykazać się

przygotowaniem do zadań

wynikających z

zawodowej roli

nauczyciela.

Student potrafi realizować

zadania zawodowe

wynikające z roli

nauczyciela –

dydaktyczne,

wychowawcze i

opiekuńcze – zgodnie z

wcześniejszym

przygotowaniem do

pełnienia tej roli.

Student potrafi

skutecznie i umiejętnie

realizować zróżnicowane

zadania zawodowe

wynikające z roli

nauczyciela –

dydaktyczne,

wychowawcze i


wcześniejszym

przygotowaniem do

pełnienia tej roli.

Student potrafi ambitnie i

twórczo realizować

zadania zawodowe

wynikające z roli

nauczyciela –

dydaktyczne,

wychowawcze i


wcześniejszym

przygotowaniem do

pełnienia tej roli, w

zróżnicowanych

kontekstach edukacyjnych,

także w nietypowych

sytuacjach.

P_U04

Student nie potrafi

odpowiednio zastosować

informacji związanych z

wiedzą kierunkową, nie

potrafi przygotować pracy

pisemnej i prezentacji

spełniającej kryteria

zaliczenia, nie


Student ocenia i

odpowiednio stosuje

informacje związane z

wiedzą kierunkową,

potrafi przygotować pracę

pisemną i prezentację –

indywidualnie oraz

zespołowo. Opracowanie

zadania indywidualnego

jest odtwórcze, wykazana

podstawowa znajomość

literatury źródłowej.

Student ocenia,

szczegółowo analizuje i

odpowiednio stosuje



potrafi przygotować

pracę pisemną i

prezentację –

indywidualnie oraz

zespołowo. W

przygotowywanej pracy

wykazuje dobrą

znajomość literatury.

Aktywnie współpracuje

w zespole.

Student potrafi

odpowiednio oceniać,

szczegółowo analizować i

twórczo stosować




obszerną pracę pisemną i

prezentację –

indywidualnie oraz

zespołowo. Aktywnie


W przygotowywanej pracy

wykazuje pogłębioną

znajomość literatury, oraz

umiejętności syntezy treści

źródłowych oraz

poprawność

wnioskowania.

P_K01


oczekiwanej wrażliwości

na potrzeby ucznia; nie

demonstruje odpowiedniej

postawy zgodnej z rolą

nauczyciela.


odpowiedzialnością,

wrażliwością na potrzeby

ucznia, oraz etyczną

postawą. Potrafi

identyfikować problemy

związane z

wykonywaniem zawodu.


dużym poziomem

odpowiedzialności i

wrażliwości na potrzeby

ucznia, oraz etyczną

postawą. Potrafi

charakteryzować i


związane z


Student charakteryzuje się

dużym poziomem

odpowiedzialności,

wrażliwości, etyczną

postawą, oraz wysokim

poziomem empatii w

kontakcie z uczniami

(przedszkole i szkoła

podstawowa). Potrafi

zauważać, opisywać i

kreatywnie rozwiązywać

problemy związane z


P_K02 Student nie zauważa

konieczności

zindywidualizowanych


ze znaczenia

indywidualizacji działań

Student zdaje sobie

sprawę ze znaczenia


Student w pełni rozumie

konieczność


170

działań pedagogicznych

w odniesieniu do


potrzebami

edukacyjnymi.

pedagogicznych w

odniesieniu do uczniów ze


edukacyjnymi na I i II

etapie kształcenia, oraz w

edukacji przedszkolnej.

pedagogicznych (w

zakresie aktywności

dydaktycznej,

wychowawczej i

opiekuńczej) w

odniesieniu do uczniów

ze specjalnymi

potrzebami


etapie kształcenia, oraz

w edukacji

przedszkolnej.

pedagogicznych (w

zakresie aktywności

dydaktycznej,

wychowawczej i

opiekuńczej) w

odniesieniu do uczniów ze



etapie kształcenia, oraz w

edukacji przedszkolnej,

oraz wykazuje

kreatywność w

projektowaniu tych

działań.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne





- Przygotowanie eseju 20 h 35 h








Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 100 h / 4 ECTS 58 h / 2,32 ECTS






Lightbown, P., Spada, N., How Languages are Learned. Fourth Edition, Oxford University Press 2013.

Fontana D., Psychologia dla nauczycieli, Zysk i sp. 1997.

Saville-Troike, M., Introducing Second Language Acquisition, CUP 2006.

Wade C., Tavris C., Invitation to Psychology, Pearson Education 2008.


−


Materiały własne prowadzącego, strony www

171


KOD PRZEDMIOTU:

SN6 PRAWO OŚWIATOWE








Punkty ECTS: 1 ECTS


Osoba koordynująca przedmiot: dr Anna Tomza-Tulejska


Umiejętność budowania logicznych wypowiedzi.


C1 Student opanował wiedzę z zakresu podstaw prawa oświatowego

C2 Student posiada umiejętność posługiwania się wiedzą z zakresu systemu oświaty

C3 Student jest gotowy na dalsze samokształcenie i doskonalenie wiedzy


Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminariu

m Konsultacje

Egzamin/

zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 15 - - - - - - - 2 17

Studia

niestacjonar

ne

8 - - - - - - - 2 10



Wykład Wykład ustny.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 zna na poziomie rozszerzonym terminologię z zakresu prawa oświatowego systemu szkolnego,

wychowania i kształcenia w języku danego obszaru językowego.

K1_SN_W02,

K1_SN_W03

P_W02 zna cele, zasady działania systemów, organizacji i instytucji publicznych danego obszaru

językowego oraz instytucji związanych z wybraną specjalizacją w ramach filologii możliwości

K1_SN_W03,

K1_SN_W04

172

ich wykorzystania w działalności zawodowej, a także zna cechy i rozumie potrzeby ich

odbiorców.

P_W03

ma uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie zaawansowaną wiedzę o metodyce

wykonywania zadań związanych z rozwiązywaniem problemów dotyczących językoznawstwa,

literaturoznawstwa, dydaktyki języka obcego i translacji, zna jej wykorzystanie w działalności

zawodowej.

K1_SN_W07

P_W04

zasady ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego, zarządzania zasobami własności

intelektualnej oraz formy rozwoju indywidualnej przedsiębiorczości; ekonomiczne, prawne i

inne uwarunkowania różnych rodzajów działań związanych z dydaktyką języka obcego,

translacją oraz inna działalnością zawodową w zakresie studiowanego kierunku.

K1_SN_W03,

K1_SN_W08

Umiejętności:

P_U01 samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie w szczególności w

zakresie kompetencji językowych i ukierunkowywać innych w tym zakresie

K1_SN_U04,

K1_SN_U12

P_U02

potrafi zaprojektować innowacyjne sposoby i procedury realizacji zadań oraz metody

rozwiązywania problemów, a także testować wdrożenie najprostszych rozwiązań

wykorzystując nabytą wiedzę kierunkową

K1_SN_U01

P_U03

posiada umiejętność przygotowania prac pisemnych oraz wystąpień ustnych w języku kierunku,

w których potrafi merytorycznie argumentować z odniesieniem się do poglądów innych

autorów, formułować wnioski, oraz tworzyć syntetyczne podsumowania.

K1_SN_U01,

K1_SN_U04,

K1_SN_U05


P_K01 jest gotów do współpracy z ekspertami w przypadku trudnych do rozwiązania samodzielnego

problemów zawodowych K1_SN_K03

P_K02 jest gotów do rozwijania samodzielności intelektualnej, odpowiedniego określania priorytetów

w pracy swojej i innych

K1_SN_K02,

K1_SN_K04

P_K03

jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem zmieniających

się potrzeb społecznych, w szczególności w zakresie kompetencji językowych, w tym:

rozwijania dorobku zawodu,

podtrzymywania etosu zawodu związanego z wykorzystywaniem języków obcych,

przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych

zasad

K1_SN_K06


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych

efektów uczenia

się

W1 Wskazanie źródeł prawa – internetowe bazy aktów prawnych i nabycie umiejętnego korzystania

z zasobów P_W01, P_W04

W2 Zapoznanie z podstawowymi aktami prawa oświatowego: Konstytucja RP, Ustawa o systemie

oświaty, Ustawa – Karta Nauczyciela. P_W02, P_U03

W3 Status nauczyciela i wychowawcy- nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy, ochrona

pracy, wynagrodzenie za pracę.

P_W02, P_W04,

P_U03, P_K01,

P_K03

W4 Obowiązki nauczycieli i wychowawców, kolegialne organy w systemie oświaty, kompetencje

rady pedagogicznej, społeczne organy w systemie oświaty.

P_W02, P_W03,

P_U01, P_U02,

P_K02, P_K03

W5 Organizacja pracy w szkole i placówce oświatowej.

P_W02, P_W03,

P_U01, P_U03,

P_K02, P_K03

173

W6 Przygotowanie teczki na każdym stopniu awansu zawodowego, samodzielny projekt planu

rozwoju zawodowego.

P_W04, P_U01,

P_U02, P_K01,

P_K02, P_K03

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych

efektów uczenia

się

PW1

Przygotowanie studenta do podjęcia dyskusji z zakresu metod i sposobów rozwiązywania

problemów związanych z pracą nauczyciela w oparciu o podstawy prawne unormowanie w

Ustawie o systemie oświaty, Karcie Nauczyciela, Deklaracjach i Konstytucji

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02

PW2 Przygotowanie studenta do podjęcia dyskusji z zakresu możliwości tworzenia, przeprowadzania

i skuteczności eksperymentu pedagogicznego

P_U02, P_K01,

P_K02, P_K03


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach

której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

ind

yw

idu

aln

a

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

ind

yw

idu

alny

Pro

jek

t

gru

po

wy

Kar

ty

ob

serw

acji

/kar

ty

sam

oo

cen

y

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x Wykład

P_W02 x x Wykład

P_W03 x x Wykład

P_W04 x x Wykład

P_U01 x x Wykład

P_U02 x x Wykład

P_U03 x x Wykład

P_K01 x x Wykład

P_K02 x x Wykład

P_K03 x x Wykład


Przedmiot

owe

efekty

uczenia

się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie dokonuje

podstawowej

charakterystyki


zakresu prawa

oświatowego systemu

szkolnego, wychowania i

kształcenia

Student dokonuje

charakterystykę


zakresu prawa

oświatowego.

Student dokonuje

pogłębionej analizy

pojęć z zakresu prawa

oświatowego.

Student dokonuje

pogłębionej analizy pojęć

z zakresu prawa

oświatowego.

Omawia w szerokim

zakresie szkolny system

wychowania i kształcenia

P_W02

Nie zna celów, zasad

działania systemów,

organizacji i instytucji

zna ogólne cele, zasady

działania systemów,

organizacji i instytucji

zna szczegółowe cele,

zasady działania

systemów, organizacji i

zna szczegółowe cele,

zasady działania

systemów, organizacji i

174

publicznych danego

obszaru językowego oraz

instytucji związanych z

wybraną specjalizacją w

ramach filologii oraz

możliwości ich

wykorzystania w

działalności zawodowej, a

także nie zna cech i nie

rozumie potrzeby ich

odbiorców.

publicznych danego

obszaru językowego oraz




możliwości ich

wykorzystania w

działalności zawodowej,.

W ograniczonym stopniu

zna cechy, ale nie rozumie

potrzeby ich odbiorców.


danego obszaru

językowego oraz




możliwości ich

wykorzystania w

działalności zawodowej,.

W szerokim stopniu zna

cechy i rozumie potrzeby

ich odbiorców.


danego obszaru

językowego oraz instytucji

związanych z wybraną

specjalizacją w ramach

filologii oraz możliwości

ich wykorzystania w

działalności zawodowej,

zna cechy i rozumie

potrzeby różnych

odbiorców.

P_W03

Nie ma uporządkowanej i

podbudowanej wiedzy o

metodyce wykonywania

zadań związanych z

rozwiązywaniem


językoznawstwa,

literaturoznawstwa,

dydaktyki języka obcego i

translacji, nie potrafi też ją

wykorzystać w


Ma uporządkowaną

wiedze o metodyce

wykonywania zadań

związanych z

rozwiązywaniem


językoznawstwa,

literaturoznawstwa,


translacji, ale ma problemy

z wykorzystaniem jej w

działalności zawodowej.

Ma uporządkowaną

wiedze i podbudowaną

wiedzę o metodyce

wykonywania zadań

związanych z

rozwiązywaniem


językoznawstwa,

literaturoznawstwa,

dydaktyki języka obcego

i translacji, a także

wykorzystuje je w



podbudowaną wiedze o

metodyce wykonywania

zadań związanych z

rozwiązywaniem


językoznawstwa,

literaturoznawstwa,


translacji, a także chętnie

wykorzystuje ją w


Czerpie również wiedzę ze

studiów przypadku, jakie

poruszono na zajęciach.

P_W04

Nie zna zasad ochrony

własności przemysłowej i

prawa autorskiego,

zarządzania zasobami


oraz formy rozwoju

indywidualnej

przedsiębiorczości,

różnych rodzajów działań

związanych z dydaktyką

języka obcego, translacją

oraz inna działalnością

zawodową w zakresie

studiowanego kierunku.

Zna zasady ochrony


prawa autorskiego,



oraz formy rozwoju

indywidualnej

przedsiębiorczości.

Zna zasady ochrony

własności przemysłowej

i prawa autorskiego,



oraz formy rozwoju

indywidualnej


różnych rodzajów

działań związanych z

dydaktyką języka

obcego, a także

translacji.

Zna zasady ochrony


prawa autorskiego,



oraz formy rozwoju

indywidualnej


różnych rodzajów działań

związanych z dydaktyką

języka obcego, translacji

oraz innej działalności

zawodowej w zakresie

studiowanego kierunku.

P_U01

Nie jest w stanie

samodzielnie planować i

realizować własne uczenie

się przez całe życie w

szczególności w zakresie

kompetencji językowych i

ukierunkowywać innych w

tym zakresie

Jest w stanie w

ograniczonym stopniu

samodzielnie planować i

realizować własne uczenie

się przez całe życie w


kompetencji językowych.

Jest w stanie świadomie

oraz samodzielnie

planować i realizować

własne uczenie się przez

całe życie w


kompetencji

językowych.

Jest w stanie samodzielnie

planować i realizować

własne uczenie się przez

całe życie w szczególności

w zakresie kompetencji

językowych i

ukierunkowywać innych w

tym zakresie

P_U02

potrafi zaprojektować

innowacyjne sposoby i

procedury realizacji zadań

oraz metody

rozwiązywania

problemów, a także

testować wdrożenie




oraz metody

rozwiązywania

problemów, ale nie jest w

stanie testować wdrożenia



procedury realizacji

zadań oraz metody

rozwiązywania

problemów, w





oraz metody

rozwiązywania

problemów, swobodnie

testuje wdrożenia

175

najprostszych rozwiązań

wykorzystując nabytą

wiedzę kierunkową



wiedzę kierunkową

jest w stanie testować

wdrożenia najprostszych

rozwiązań wykorzystując

nabytą wiedzę

kierunkową



wiedzę kierunkową i

odnosi w tym kierunku

sukcesy.

P_U03

Nie ma umiejętności

przygotowania prac

pisemnych oraz wystąpień

ustnych w języku

kierunku, w których nie

potrafi merytorycznie

argumentować z


poglądów innych

autorów, formułować

wnioski oraz tworzyć

syntetyczne

podsumowania.


przygotowania prac


ustnych w języku

kierunku, w których


argumentować z


poglądów innych autorów.


przygotowania prac

pisemnych oraz

wystąpień ustnych w

języku kierunku, w

których potrafi

merytorycznie

argumentować z


poglądów innych

autorów oraz

formułować wnioski.


przygotowania prac


ustnych w języku

kierunku, w których


argumentować z



oraz formułować wnioski.

Tworzy syntetyczne

podsumowania.

P_K01

Nie jest gotów do

współpracy z ekspertami w

przypadku trudnych do

rozwiązania

samodzielnego problemów

zawodowych

jest gotów do rozwijania samodzielności intelektualnej, odpowiedniego określania

priorytetów w pracy swojej i innych

P_K02

Nie jest gotów do

rozwijania samodzielności

intelektualnej,

odpowiedniego określania

priorytetów w pracy

swojej i innych

jest gotów do rozwijania samodzielności intelektualnej, odpowiedniego określania

priorytetów w pracy swojej i innych

P_K03

Nie jest gotów do

odpowiedzialnego

pełnienia ról

zawodowych z

uwzględnieniem

zmieniających się

potrzeb społecznych, w


kompetencji językowych.

jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem

zmieniających się potrzeb społecznych, w szczególności w zakresie kompetencji

językowych.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne








176












Król A, Kuzior P., Łyszczarz M., Prawo oświatowe 2009r

Łoś J., Rodzińska E., Kałdanowski H., Plan rozwoju szkoły oraz ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania:

zagadnienia teoretyczne i praktyczne wraz z przykładowym planem rozwoju szkoły oraz ankietami ewaluacyjnymi

wewnątrzszkolnego systemu nauczania, Toruń 2001. Pilich M., Ustawa o systemie oświaty. Komentarz, OFICYNA a Wolters Kluwer business Warszawa 2009

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych

od nauczycieli (Dz. U. z 2017 r. poz. 1575)

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 roku w sprawie standardów kształcenia dla

poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca

2009 roku w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. Nr 50, poz. 400)

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia

przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela

Ustawa Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce z dnia 3 lipca 2018 rku (Dz. U. poz. 1669

oraz z 2019 r. poz. 39 i 534)


−


−

177


KOD PRZEDMIOTU:

SN7 EMISJA GŁOSU








Punkty ECTS: 2 ECTS


Osoba koordynująca przedmiot: mgr Ewelina Bień




C1 Poszerzenie możliwości głosowych, pogłębienie świadomości ciała, poprawienie techniki mowy i wyrazistości

wypowiedzi.

C2 Dostarczenie wiedzy na temat budowy, funkcjonowania oraz higieny narządu głosu.




Studia

stacjonarne 30 2 32

Studia

niestacjonar

ne

24 2 26



Ćwiczenia Praca w grupach, prezentacja, odgrywanie ról, drama, autoprezentacja.



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu emisji głosu. K_SN_W09

P_W02 Posiada podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy. K_SN_W09

P_W03 Zna i rozumie podstawowe zasady higieny pracy głosem. K_SN_W09,

K_SN_W10

178

Umiejętności:

P_U01 Prawidłowo wykonuje ćwiczenia usprawniające funkcjonowanie aparatu mowy. K_SN_U11

P_U02 Posiada wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy. K_SN_U11

P_U03 Potrafi zinterpretować wypowiadany tekst, znając podstawy prawidłowej artykulacji, dykcji i

wyrazistości mowy w połączeniu z impostacją głosu.

K_SN_U12,

K_SN_U13


P_K01 Wykazuje gotowość do podejmowania indywidualnych działań i współpracy w zespole zdając

sobie sprawę, że prowadzić będą one do podnoszenia jakości pracy szkoły.

K_SN_K03,

K_SN_K04

P_K02 Rozwija swoją kreatywność i umiejętność pracy w zespole chętnie uczestnicząc w

zaaranżowanych scenkach. K_SN_K06


Lp. Ćwiczenia: Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1

Wprowadzenie w problematykę tworzenia i wydawania głosu, badanie wymowy, motywowanie

do pracy nad własnym głosem. Fizyczne aspekty komunikacji werbalnej i emisji głosu: budowa,

działanie, ochrona narządów mowy. P_W01, P_W02

Ćw2 Rola prawidłowego oddychania w tworzeniu głosu – oddech statyczny i dynamiczny.

Prawidłowa artykulacja: ćwiczenia motoryki artykulacyjnej.

P_W01, P_U01,

P_U02, P_U03

Ćw3 Ćwiczenia poprawnej dykcji wraz z zagadnieniami z zakresu ortofonii. Intonacja głosu kluczem

do interesującej wypowiedzi- praca w grupach ”scenki”. P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02

Ćw4 Wyrazistość mowy i artykulacja w ćwiczeniach z tekstem w grupach i indywidualnie. Higiena

głosu w oparciu o czynniki wewnętrzne i zewnętrzne wpływające na głos – własne

doświadczenia.

P_U01, P_U03,

P_K01, P_K02,

P_W02, P_W03

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


Pw1 Regularnie wykonuje ćwiczenia artykulacyjne w celu usprawnienia motoryki narządów

artykulacyjnych

P_U01, P_U02,

P_U03

Pw2 Stosuje w tekstach wyćwiczone nawyki prawidłowej emisji głosu- poprawnej artykulacji,

prawidłowej intonacji oraz właściwego oddechu

P_U01, P_U02,

P_U03

Pw3 Ćwiczy na wybranych tekstach interpretując go z użyciem poznanych środków wyrazu P_U01, P_U02,

P_U03, P_K01


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Wy

po

wie

dź

ust

ny

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Ćwiczenia

P_W02 x Ćwiczenia

179

P_W03 x Ćwiczenia

P_U01 x x Ćwiczenia






Efekty

uczenia

się




Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Wyjaśnić podstawowych

pojęć z zakresu emisji

głosu.

W sposób poprawny

wyjaśnić podstawowe

pojęcia z zakresu emisji

głosu.

W sposób szczegółowy

wyjaśnić i omówić

kluczowe pojęcia z

zakresu emisji głosu.

W sposób szczegółowy i

obszerny poparty

przykładami wyjaśnić i

omówić podstawowe

pojęcia z zakresu emisji

głosu.

P_W02

Ocenić prawidłowo

funkcjonującego głosu i

odnaleźć błędów jego

funkcjonowania.

W sposób poprawny

ocenić prawidłowo

funkcjonujący głos i

odnaleźć błędy jego

funkcjonowania.

Dobrze ocenić

prawidłowo



funkcjonowania.

Ocenić prawidłowo



funkcjonowania oraz

zaproponować ćwiczenia

korygujące błędy.

P_W03 Wskazać zasad higieny

głosu. Wymienić kilka zasad

higieny głosu. Wymienić większość

zasad higieny głosu.

Wymienić zasady higieny

głosu uwzględniając

czynniki zewnętrzne i

wewnętrzne.

P_U01

Prawidłowo wykonać

ćwiczeń usprawniających

aparat mowy.

Poprawnie wykonać

ćwiczenia usprawniające

aparat mowy.

Dobrze wykonać

ćwiczenia usprawniające

aparat mowy.

Bardzo dobrze wykonać

ćwiczenia usprawniając

aparat mowy.

P_U02

Swobodnie operować

głosem jako "narzędziem

nauczyciela". Nie ma

świadomości, że jego głos

jest tworzony

nieprawidłowo.

Dość swobodnie operować

głosem z pewnymi

błędami.

Swobodnie operować

głosem z nielicznymi

błędami.

Swobodnie operować

głosem.

P_U03

Zinterpretować tekstu ze

zmianą barwy głosu,

natężenia głosu, intonacji,

tempa wypowiedzi

zgodnie z zasadami

prawidłowej dykcji.

Zinterpretować tekst w

sposób poprawny ze



tempa wypowiedzi

zgodnie z zasadami


Dobrze zinterpretować

tekst ze zmianą barwy

głosu, natężenia głosu,

intonacji, tempa

wypowiedzi zgodnie z

zasadami prawidłowej

dykcji.

Bardzo dobrze, ciekawie, z

elementami aktorstwa

zinterpretować tekst ze



tempa wypowiedzi

zgodnie z zasadami


P_K01

Współdziałać w grupie w

trakcie realizacji zadań i

ćwiczeń.


stopniu poprawnym w


ćwiczeń.



ćwiczeń.


trakcie realizacji zadań.

Jest zaangażowany i

pomocny, potrafi udzielić

porady.

180

P_K02

Wykonać zadań

grupowych, w których

może wykazać się

kreatywnością i elementem

improwizacji.

Poprawnie wykonać

zadania grupowe, w

których może wykazać się

kreatywnością i elementem

improwizacji.

Dobrze wykonać zadania

grupowe, w których

może wykazać się

kreatywnością i

elementem improwizacji.

Bardzo dobrze, z dużą

swobodą i

zaangażowaniem wykonać

zadania grupowe, w

których może wykazać się

kreatywnością i

elementem.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne



















Walencik-Topiłko A., Głos jako narzędzie, Harmonia, Gdańsk 2009.

Kubiak Sz., Zarys higieny narządu głosu, WSHE, Włocławek 2006.

Śliwińska – Kowalska M., Głos narzędziem pracy, Łódź 1999.

Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańsk 2004.

Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, GWO, Gdańsk 2013.


Emisja głosu nauczyciela, pod red. M. Przybysz- Piwko, Warszawa 2006.

Górski H., Zbiór ćwiczeń z emisji głosu, Kraków 2003.

Kucińska M., Podstawy wiedzy wokalnej, Kraków 2006.

Oczkoś M., Sztuka poprawnej wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu, Wydawnictwo RM 2007.

Oczkoś M., Paszczodźwięki, mały poradnik wielkich mówców, Wydawnictwo RM 2010.


−

181

4. PRZEDMIOTY SPECJALIZACYJNE DO WYBORU - SPECJALIZACJA

TRANSLATORYKA


KOD PRZEDMIOTU:

ST1 WSTĘP DO PRZEKŁADU






Nazwa specjalizacji: translatoryka


Punkty ECTS: 4

Rok / Semestr: 2/3

Osoba koordynująca przedmiot: dr Adam Bednarek


Ukończony pierwszy rok studiów licencjackich, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B1


C1 Poznanie podstawowych pojęć i zagadnień z zakresu translatoryki.

C2 Poznanie organizacji instytucji oraz przedsiębiorstw, prowadzących działalność translatoryczną

C3 Poznanie teorii przekładoznawstawa



zaliczenie

Suma

godzin

Studia


Studia

niestacjonar

ne

24 16 2 42



Wykład Wykład autorski, dyskusja, prezentacja, case study,.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Absolwent zna strategię i techniki tłumaczeniowe oraz problemy pracy tłumacza oraz

podstawowe teorie z zakresu przekładoznawstwa. W01_T

182

P_W02 Absolwent zna szczegółową terminologię z zakresu językoznawstwa i jej zastosowanie w

działalności zawodowej tłumacza. W02_T

P_W03 Absolwent zna podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej w

branży translatorskiej. W05_T

Umiejętności:

P_U01 Absolwent potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje

z zakresu translacji. U01_T

P_U02 Absolwent potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur i dobrych praktyk

tłumaczeniowych do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących tłumaczeń U02_T

P_U03 Absolwent potrafi formułować i rozwiązywać problemy tłumaczeniowe z wykorzystaniem

posiadanej wiedzy U03_T


P_K01 Absolwent jest gotowy do krytycznej oceny posiadanej wiedzy, oraz ciągłego dokształcania

się zawodowego. K01_T

P_K02 Absolwent jest gotowy do uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów

poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów K02_T

P_K03 Absolwent jest gotów do utrzymania wysokiego poziomu profesjonalizmu, rozumie wagę i

potencjalne konsekwencje błędów translatorskich K03_T


Lp. Wykład

Odniesienie do

przedmiotowych


1 Definicja i typologia przekładu (tłumaczenie literackie, techniczne, ustne, audiowizualne). P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

2 Ocena jakości przekładu. Bariery językowe i kulturowe w tłumaczeniu P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

3

Dawne i współczesne teorie przekładu ze szczególnym uwzględnieniem zasadniczych

kierunków i paradygmatów rozwoju współczesnych szkół badawczych w dziedzinie

translatoryki.

P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

4 Strategie i techniki tłumaczeniowe (udomowienie, egzotyzacja, transpozycja, modulacja). P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

5 Ochrona własności intelektualnej w przekładzie P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

6 Tłumaczenie audiowizualne (napisy, dubbing, wersja lektorska) P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

7 Przekład ustny konferencyjny, sądowy i środowiskowy P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

8 Tłumaczenie specjalistyczne – charakterystyka. Terminologia w przekładzie. P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

9 Przekład literacki. Kompetencje tłumacza literatury. P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

10 Lokalizacja i Globalizacja P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

11 Sztuczne Sieci Neuronalne, Algorytmy, Tłumaczenie maszynowe P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

183

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Lektura zadanych tekstów P_W02, P_U02,

P_K01, P_Ko2

PW2 Przygotowanie do egzaminu P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Forma zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x W1-11

P_W02 x W1-11

P_W03 x W1-11

P_U01 x W1-11

P_U02 x W1-11

P_U03 x W1-11

P_K01 x W1-11

P_K02 x W1-11

P_K03 x W1-11


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie zna strategii

tłumaczeniowych oraz nie

orientuje się w

problematyce

przekładoznawstwa.

Egzamin w formie testu


Student w podstawowym

stopniu zna strategie

tłumaczeniowe oraz w


orientuje się w

problematyce

przekładoznawstwa.


pisemnego powyżej 60%

Student dobrze zna

strategie tłumaczeniowe

oraz orientuje się w

problematyce

przekładoznawstwa.




strategie tłumaczeniowe

oraz doskonale orientuje

się w problematyce

przekładoznawstwa.



P_W02

Student nie zna

terminologii

językoznawstwa i jej

zastosowania w

przekładzie. Egzamin w

formie testu pisemnego

poniżej 60%

Student w ograniczonym

stopniu zna terminologię


zastosowania w

przekładzie.



Student w dobrym stopniu

zna terminologię


zastosowania w

przekładzie. Egzamin w

formie testu pisemnego

Wynik egzaminu powyżej

75%

Student w bardzo dobrym

stopniu zna terminologię


zastosowania w

przekładzie.


pisemnego Wynik

egzaminu powyżej 90%

184

P_W03

Student nie zna

podstawowych pojęć i

zasady z zakresu ochrony





pojęcia i zasady z zakresu

ochrony własności

intelektualnej w

ograniczonym zakresie.




pisemnego Wynik



pisemnego Wynik


P_U01

Student nie jest gotowy do

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy,

słownictwa i umiejętności

w zakresie translacji oraz


zawodowego.




stopniu jest gotowy do

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy,




zawodowego.



Student jest gotowy do

krytycznej oceny

posiadanej wiedzy,




zawodowego.


75%

Student jest w pełni

gotowy do krytycznej

oceny posiadanej wiedzy,




zawodowego.


90%

P_U02

Student nie potrafi ocenić

przydatności różnorodnych

metod, procedur i dobrych

praktyk tłumaczeniowych



dotyczących tłumaczeń.



Student potrafi w



różnorodnych metod,

procedur i dobrych praktyk

tłumaczeniowych do

realizacji zadań i





Student potrafi dobrze




tłumaczeniowych do

realizacji zadań i




75%

Student potrafi doskonale




tłumaczeniowych do

realizacji zadań i




90%

P_U03

Student nie potrafi

formułować i rozwiązywać

problemów

tłumaczeniowych z

wykorzystaniem

posiadanej wiedzy.



Student potrafi w

ograniczonym zakresie


problemy tłumaczeniowe z

wykorzystaniem

posiadanej wiedzy.



Student potrafi



wykorzystaniem

posiadanej wiedzy.


75%

Student doskonale potrafi



wykorzystaniem

posiadanej wiedzy.


90%

P_K01

Student nie jest gotowy

do krytycznej oceny

posiadanej wiedzy,

słownictwa i

umiejętności w zakresie

translacji oraz ciągłego

dokształcania się

zawodowego, nie

wykazuje

zainteresowania

przedmiotem. Nie bierze

czynnego udziału w

trakcie dyskusji.

Student jest w







zawodowego. Student

wykazuje jedynie nikłe

zainteresowanie

przedmiotem. Bierze

sporadycznie udziału w

trakcie dyskusji.


krytycznej oceny

posiadanej wiedzy,

słownictwa i


translacji oraz ciągłego

dokształcania się

zawodowego. Student

wykazuje

zainteresowanie

przedmiotem. Świadomy

swej wiedzy bierze

udział w dyskusji







zawodowego Student

wykazuje wyjątkowe

zainteresowanie

przedmiotem. Bierze

ciągły udział w dyskusji.

P_K02

Student nie jest gotowy do

uznawania znaczenia

wiedzy w rozwiązywaniu

problemów poznawczych i

praktycznych oraz

zasięgania opinii

Student jest w


gotowy do uznawania

znaczenia wiedzy w


poznawczych i


uznawania znaczenia



praktycznych oraz

zasięgania opinii


gotowy do uznawania

znaczenia wiedzy w


poznawczych i

praktycznych oraz

185

ekspertów w przypadku

wystąpienia problemów

Nie bierze udziału w

dyskusji

praktycznych oraz

zasięgania opinii


wystąpienia problemów.

Sporadycznie bierze udział

w dyskusji



Często bierze udział w

dyskusji.

zasięgania opinii



Nieustannie bierze udział

w dyskusji, prowadzi

dyskuje, proponuje

rozważania indywidualne.

P_K03

Student nie rozumie wagi i

potencjalnych

konsekwencje błędów

translatorskich oraz

naruszenia zasad

etycznych. Nie bierze

udziału w dyskusji


stopniu rozumie wagę i

potencjalne konsekwencje

błędów translatorskich

oraz naruszenia zasad

etycznych. Sporadycznie

bierze udział w dyskusji

Student dobrze rozumie

wagę i potencjalne



naruszenia zasad

etycznych. Często bierze

udział w dyskusji


wagę i potencjalne



naruszenia zasad

etycznych. Nieustannie

bierze udział w dyskusji


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne










projektu, itd.)










Basil Hatim and Jeremy Munday Translation: An Advanced Resource Book Routledge 2004

Bogucki et al (eds) Ways to translation Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego 2015


Jeremy Munday Introducing Translation Studies Routledge 2001

Mona Baker In Other Words Routledge 1992


Materiały własne prowadzącego

186


KOD PRZEDMIOTU:

ST2 TŁUMACZENIE KONSEKUTYWNE

Nazwa jednostki organizacyjnej prowadzącej kierunek: Społeczna Akademia Nauk z siedzibą w Łodzi

Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA, studia I stopnia





Punkty ECTS: 6

Rok / Semestr: 2, 3/ 4, 5, 6



Ukończony pierwszy rok studiów licencjackich, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B1.


C1 Zapoznanie się ze strategiami tłumaczenia ustnego.

C2 Zbudowanie kompetencji i umiejętności występów publicznych.

C3 Wykonywanie tłumaczeń konsekutywnych




Studia

stacjonarne 90 9 99

Studia




Ćwiczenia Wypowiedź ustna, case study, konwersatorium




efektu kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Absolwent ma wiedzę na temat specyfiki tłumaczeń ustnych, zasady notacji w tłumaczeniu

konsekutywnym. W01_T

P_W02 Absolwent zna i rozumie zasady i strukturę języka angielskiego na poziomie C1 ESOKJ W04_T

187

P_W03 Absolwent zna podstawy organizacyjne instytucji agencji translatorskich W06_T

Umiejętności:


tłumaczeniowych do realizacji zadań U02_T

P_U02 Absolwent potrafi tworzyć w języku angielskim spójne tłumaczenia ustne, stosując zróżnicowane

formy gramatyczne oraz szeroki zakres słownictwa U05_T

P_U03 Absolwent potrafi posługiwać się rejestrem formalnym i nieformalnym w zależności od sytuacji

komunikacyjnej, aby jak najdokładniej oddać intencje, treść i styl oryginału

U05_T

U08_T

U09_T


P_K01 Absolwent rozumie wagę i potencjalne konsekwencje błędów translatorskich oraz naruszenia

zasad etycznych K03_T

P_K02 Absolwent dostrzega potrzebę odpowiedzialnego przygotowywania się do swojej pracy. K04_T


Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


1 Kompetencje tłumacza ustnego – podstawowe zagadnienia, rola tłumacza. Karta Tłumacza –

zagadnienia prawne, prawa i obowiązki.

P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

2 Wystąpienia publiczne; pamięć i koncentracja. P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

3 Różnice kulturowe a przekład – świadomość kulturowa. P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

4 Techniki korzystania z notatek. P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

5 Analiza tekstu i transkreacja. P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

6 Zastosowania technologiczne w przekładzie ustnym

W01,02

P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

7 Emocje i zagadnienia psychologiczne w przekładzie ustnym. P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

8 Realizacja zadań: ćwiczenia praktyczne – wystąpienia konferencyjne, teksty kulturowe, wystąpienia

polityczne, liason, symulacje

P_W01,02

P_U01,02,03

P_K01,02

Lp. Praca własna: Odniesienie do

przedmiotowych


1. Samodzielne rozwijanie umiejętności przekładu ustnego poprzez ćwiczenia P_W01, P_U02,

P_U03, P_K01

2. Przygotowanie do zaliczenia P_U02, P_U03,

P_K01


Metoda weryfikacji

188

Efekty

uczenia się E

gza

min

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

Metoda zajęć, w

ramach której

weryfikowany

jest EU

P_W01 X x Ćw 1-8

P_W02 x X Ćw 1-8

P_W03 x x Ćw 1-8

P_U01 x x x Ćw 1-8

P_U02 x x x Ćw 1-8

P_U03 x x x Ćw 1-8

P_K01 x x x Ćw 1-8

P_K02 x x x Ćw 1-8


Przedmiotow

e efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5

Student zna i rozumie / potrafi /

jest gotów do:

Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie potrafi

wykonywać podstawowych

działań przekładu ustnego.

Stosuje błędne techniki i

metody. Nie potrafi

wspomagać procesu

notatkami

Student w


potrafi wykonywać

podstawowe działania

przekładu ustnego.

Stosuje podstawowe

techniki i metody. Nie

potrafi wspomagać

procesu notatkami

Student dobrze zna podstawowe

działania przekładu ustnego.

Stosuje prawidłowe techniki i

metody. Potrafi wspomagać

procesu notatkami


działania przekładu ustnego.

Stosuje prawidłowe techniki

i metody. Doskonale potrafi

wspomagać procesu

notatkami

P_W02

Student nie zna i nie rozumie

zasad i struktury języka

angielskiego na poziomie C1

ESOKJ. Występują

zakłócenia w płynności i

kompozycji. Błędy

leksykalno-gramatyczne

uniemożliwiają zrozumienia

całości, liczne błędy

proceduralne w komunikacji.

Student zna i rozumie

na poziomie

podstawowym zasady i

strukturę języka

angielskiego na

poziomie C1 ESOKJ

Występują liczne

zakłócenia w płynności

i kompozycji. Błędy


jednak nie

uniemożliwiają

zrozumienia całości,

występują błędy

proceduralne w

komunikacji.

Student zna i rozumie zasady i

strukturę języka angielskiego na

poziomie C1 ESOKJ.Student zna

normy, procedury i dobre praktyki

w odniesieniu do przekładu

ustnego. Brak poważniejszych

błędów leksykalno-

gramatycznych; dopuszczalna

pewna nieprecyzyjność w

komunikacji

Student doskonale zna i

rozumie zasady i strukturę

języka angielskiego na

poziomie C1 ESOKJ Student

doskonale zna normy,

procedury i dobre praktyki w

odniesieniu do przekładu

ustnego Bardzo dobra

znajomość realiów

kulturowych oraz konwencji

określonej grupy

użytkowników tekstów (w

tym tekstów fachowych);

terminologia wykorzystana

bardzo dobrze i precyzyjnie,

Procedury i normy

translatorczne zachowane.

Brak błędów gramatyczno-

leksykalnych.

P_W03

Student nie zna podstaw

organizacyjnych agencji

tłumaczeniowych

Student zna minimalne

podstawy organizacyjne

agencji

tłumaczeniowych

Student zna podstawy

organizacyjne agencji

tłumaczeniowych

Student zna doskonale

podstawy organizacyjne

agencji tłumaczeniowych

189

P_U01

Student nie posiada

podstawowej umiejętności

tworzenia wystąpień ustnych

w języku obcym i polskim w

procesie przekładu

konsekutywnego.

Wypowiedzi

niesamodzielne, odtwórcze, ,

zakłócenia w kompozycji i

spójności wypowiedzi.

Student posiada jedynie

podstawową

umiejętność tworzenia

wystąpień ustnych w

języku obcym i polskim

w procesie przekładu

konsekutywnego. W

wypowiedzi występują

zakłócenia w

kompozycji i spójności

wypowiedzi.

Student posiada podstawową

umiejętność tworzenia wystąpień

ustnych w języku obcym i polskim

w procesie przekładu

konsekutywnego. Wypowiedzi z

dopuszczalnymi niewielkimi

usterkami merytorycznymi,

strukturalnymi i językowymi.

Student posiada doskonałą

umiejętność tworzenia

wystąpień ustnych w języku

obcym i polskim w procesie

przekładu konsekutywnego

Pełna i bezbłędna

wypowiedź z

wykorzystaniem trzech

kryteriów – kryterium

merytorycznego,

strukturalnego i językowego.

P_U02

Student nie potrafi dobrać

odpowiedniego stylu oraz

rejestru aby jak

najdokładniej oddać

intencje, treść

i styl oryginału; nie potrafi

tworzyć w języku

angielskim spójne

tłumaczenia ustne, ubogi

zakres słownictwa, oraz nie

potrafi zapamiętać nawet

małej ilości informacji, nie

korzysta i nie potrafi

tworzyć notatek

Student w ograniczony

sposób potrafi dobrać

odpowiedni styl oraz

rejestr, aby jak


intencje, treść

i styl oryginału; potrafi

w ograniczony sposób

tworzyć w języku

angielskim spójne

podstawowe

tłumaczenia ustne,

posiadające ubogi

zakres słownictwa, oraz

potrafi zapamiętać

jedynie krótkie

wypowiedzi, słabo

korzysta i ma problemy

z tworzeniem notatek

Student potrafi dobrać odpowiedni

styl oraz rejestr, aby jak

najdokładniej oddać intencje, treść

i styl oryginału; potrafi tworzyć w

języku angielskim spójne

tłumaczenia ustne, posiadające

odpowiedni zakres słownictwa,

oraz potrafi zapamiętać dłuższe

wypowiedzi; korzysta i potrafi

tworzyć notatki


dobrać odpowiedni styl oraz

rejestr, aby jak najdokładniej

oddać intencje, treść

i styl oryginału; doskonale

potrafi tworzyć w języku

angielskim spójne

tłumaczenia ustne,

posiadające bogaty zakres

słownictwa; potrafi

zapamiętać dłuższe

wypowiedzi i przyswaja

duże ilości informacji;

korzysta i bez problemu

potrafi tworzyć notatki

P_U03

Student nie potrafi

posługiwać się rejestrem

formalnym i nieformalnym

w zależności od sytuacji

komunikacyjnej i nie

rozpoznaje przydatności

procedur.

Student potrafi w


posługiwać się

rejestrem formalnym i

nieformalnym w

zależności od sytuacji

komunikacyjnej i

niewystarczająco


procedur

Student potrafi w znacznym

stopniu posługiwać się rejestrem

formalnym i nieformalnym w

zależności od sytuacji

komunikacyjnej i rozpoznaje

przydatności procedur


posługiwać się rejestrem

formalnym i nieformalnym

w zależności od sytuacji

komunikacyjnej i doskonale


procedur

P_K01

Student nie ma potrzeby

utrzymania wysokiego

poziomu profesjonalizmu i

przestrzegania

uniwersalnych zasad i norm

etycznych w działalności

zawodowej. Student nie

dostrzega potrzeby

ćwiczenia pamięci,

samodzielności w

poszukiwaniu rozwiązań

problemów

translatorycznych. Nie

orientuje się w zawodzie

tłumacza, nie posiada

odpowiednich kompetencji


sposób widzi potrzebę

utrzymania wysokiego

poziomu

profesjonalizmu i

przestrzegania

uniwersalnych zasad i

norm etycznych w

działalności zawodowej,

W minimalnym stopniu

dostrzega potrzeby


samodzielności w

poszukiwaniu

rozwiązań problemów

translatorycznych. Nie

Student wykazuje potrzebę

utrzymania wysokiego poziomu

profesjonalizmu i przestrzegania



zawodowej; dostrzega potrzeby


samodzielności w poszukiwaniu

rozwiązań problemów

translatorycznych. Student

wykazuje zainteresowanie

przedmiotem. Nie unika udziału w

dyskusji i udziela się na

ćwiczeniach.

Student wykazuje wysoką

potrzebę utrzymania

wysokiego poziomu

profesjonalizmu i

przestrzegania



zawodowej; dostrzega

potrzeby ćwiczenia pamięci,

samodzielności w

poszukiwaniu rozwiązań

problemów

translatorycznych Student

rozumie, że tłumacz

nieustannie musi pogłębiać

swoją wiedzę, aby sprostać

190

społecznych wymaganych w

zawodzie.

orientuje się w

zawodzie tłumacza,

posiada podstawowe

kompetencje wymagane

w zawodzie.

wymaganiom dynamicznie

zmieniającego się rynku

pracy. Bierze udział w

dyskusji, przedstawia

sugestie, podejmuje własne

tłumaczenia bez

wyznaczonego materiału.

P_K02

Student nie dostrzega

potrzeby odpowiedzialnego

przygotowywania się do

swojej pracy, projektowania

i realizacji działań

zawodowych. Student nie

dostrzega potrzeby ciągłego

poszerzania słownictwa,

zdobywania wiedzy z

różnych obszarów, oraz

interdyscyplinarnego

charakteru umiejętności i

wiedzy tłumacza. Student

nie potrafi identyfikować i

rozstrzygać dylematów

związanych z

wykonywaniem zawodu

tłumacza.


dostrzega potrzebę

odpowiedzialnego


swojej pracy,

projektowania i

realizacji działań

zawodowych. Student

dostrzega podstawową

potrzebę ciągłego


zdobywania wiedzy z



charakteru umiejętności

i wiedzy tłumacza.

Student potrafi

identyfikować i

rozstrzygać jedynie

podstawowe dylematy

związane z

wykonywaniem zawodu

tłumacza.

Student dostrzega potrzebę

odpowiedzialnego

przygotowywania się do swojej

pracy, projektowania i realizacji

działań zawodowych .Student

dostrzega potrzebę ciągłego


zdobywania wiedzy z różnych

obszarów, oraz

interdyscyplinarnego charakteru

umiejętności i wiedzy tłumacza.

Student bez problemu identyfikuje

problem, lecz nie jest w stanie bez

interwencji prowadzącego znaleźć

odpowiedniego rozwiązania.

Student doskonale dostrzega

potrzebę odpowiedzialnego


swojej pracy, projektowania

i realizacji działań

zawodowych. Student

dostrzega dużą potrzebę

ciągłego poszerzania

słownictwa, zdobywania

wiedzy z różnych obszarów,

oraz interdyscyplinarnego


wiedzy tłumacza. Student

doskonale potrafi

identyfikować i rozstrzygać

dylematów związanych z

wykonywaniem zawodu

tłumacza.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne









- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie projektu,

itd.)



191

Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h / 6 ECTS 150 h /6 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 99 h/ 4 ECTS 57 h/ 2,3 ECTS


Obciążenie studenta w ramach zajęć związanych z przygotowaniem do prowadzenia

działalności naukowej lub udziału w tej działalności



− Tryuk, Małgorzata (red., 2006) Teoria i dydaktyka przekładu konferencyjnego, Warszawa


− Tryuk, Małgorzata (2007) Przekład ustny konferencyjny, W-wa PWN


− Materiały prowadzącego

192


KOD PRZEDMIOTU:

ST3 TŁUMACZENIE PISEMNE








Punkty ECTS: 6

Rok / Semestr: 2, 3/ 4, 5

Osoba koordynująca przedmiot: dr Przemysław Ostalski


Ukończony pierwszy rok studiów licencjackich, znajomość języka angielskiego na poziomie co najmniej B2


C1 Praktyczny przegląd technik translatorskich w odniesieniu do tekstów pisanych



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 90 9 99

Studia

niestacjonar

ne

48 9 57



Ćwiczenia Ćwiczenia praktyczne. Metoda problemowa, metoda ćwiczeniowo-praktyczna,

dyskusja




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01

Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą różnorodnych pojęć z

dziedziny przekładu. Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą

różnych aspektów procesu tłumaczenia.

K1_W01

K1_W04

K1_W06

K1_W08

193

P_W02

Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę dotyczącą różnorodnych zasad,

strategii i procedur stosowanych w przekładzie w celu osiągnięcia określonej funkcji

komunikacyjnej.

K1_W02

K1_W04

K1_W06

Umiejętności:

P_U01 Student potrafi analizować tłumaczenia, oceniać ich zalety i krytykować ich wady w

stosunku do oryginału.

K1_U01

K1_U02

K1_U03

P_U02 Student potrafi identyfikować problemy tłumaczeniowe w danym tekście oryginalnym

i dobierać zaawansowane strategie i procedury w celu ich rozwiązania.

K1_U03

K1_U12


P_K01 Student potrafi samodzielnie poszerzać wiedzę z podręczników i innych źródeł, mając

świadomość konieczności uczenia się i rozwoju przez całe życie. K1_K01

P_K02

Student potrafi identyfikować i rozstrzygać dylematy związane z wykonywaniem

zawodu tłumacza i wykazuje się aktywną postawą w podnoszeniu kwalifikacji

translatorskich.

K1_K04


Lp. Wykład:

Odniesienie do

przedmiotowych


Semestr 4

Ćw1 Zapoznanie studentów z procesem przekładu jako procesem komunikacji, procesem wyboru i

rezultatem.

K1_W01,

K1_K01

Ćw2 Analiza publikowanych przekładów tekstów oraz samodzielne tłumaczenie rozmaitych

tekstów o charakterze ogólnym z języka angielskiego na polski.

K1_W01,

K1_K01

Ćw3 Przedstawienie zagadnień językoznawczych związanych z przekładem tekstów: konotacje,

informacje implicytne i eksplicytne w tekście źródłowym.

K1_W01,

K1_K01

Ćw4

Zapoznanie studentów z praktyką tłumaczenia fragmentów tekstów reprezentujących różne

rejestry, style i zastosowania oraz ich analiza pod kątem poprawności, kontekstu kulturowego,

celu przekazywanych treści: język mediów (doniesienia prasowe).

K1_W03,

K1_U02,

K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

Ćw5



celu przekazywanych treści: język polityki (wystąpienia polityczne).

K1_W03,

K1_U02,

K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

Ćw6



celu przekazywanych treści: język techniczny (instrukcje, opisy produktów).

K1_W03,

K1_U02,

K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

Ćw7



celu przekazywanych treści: język turystki (przewodniki turystyczne).

K1_W03,

K1_U02,

K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

194

Ćw8



celu przekazywanych treści: język kulinarny (menu restauracyjne).

K1_W03,

K1_U02,

K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

Semestr 5

Ćw9 Zapoznanie studentów z problematyką pracy w zespole translatorskim wykonującym we

współpracy skoordynowane prace przekładowe. Kryteria analizy i oceny tłumaczeń.

K1_W01,

K1_K01

Ćw10 Przedstawienie kwestii odpowiedzialności za kulturę języka tworzonych tekstów oraz

praktyczna nauka edycji tekstów.

K1_W01,

K1_K01

Ćw11 Zapoznanie studentów z technikami tłumaczeniowymi: łączenie, dzielenie tekstu,

uzupełnienia i opuszczenia, zmiana kolejności.

K1_W01,

K1_K01

Ćw12



celu przekazywanych treści: język prawniczy (umowy o pracę).

K1_W03,

1_U02, K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

Ćw13



celu przekazywanych treści: język korporacyjny (korespondencja handlowa).

K1_W03,

1_U02, K1_U13,

K1_K01,

K1_K04

Ćw14



celu przekazywanych treści: język marketing (reklamy handlowe).

K1_W03,

1_U02, K1_U13,

K1_K01,

K1_K04


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany jest

EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x Ćw1- Ćw16

P_W02 x Ćw1- Ćw16

P_U01 x Ćw4-Ćw8, Ćw1-

Ćw16

P_U02 x Ćw4-Ćw8,

Ćw12-Ćw15

P_K01 x Ćw1-Ćw16

P_K02 x Ćw4-Ćw8,

Ćw12-Ćw15


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



195

P_W01

Student nie zna


wybraną specjalizacją.

Student zna podstawową

terminologię związaną z


Student biegle posługuje

się podstawową

terminologią związaną z


Student doskonale orientuje

się w podstawowej



P_W02

Przetłumaczony tekst nie

oddaje treści oryginału.

Zakłócenia w płynności i

kompozycji. Błędy


nie uniemożliwiają

zrozumienia całości

tekstu, liczne błędy

terminologiczne

Przetłumaczony tekst

oddaje zasadniczo treść

oryginału. Zakłócenia w

płynności i kompozycji.

Pojedyncze lokalne błędy



zrozumienia całości tekstu,

dopuszczalne nieliczne

błędy terminologiczne.

Funkcja tekstu

źródłowego dobrze i

wyraźnie komunikowana

w tekście docelowym;

brak poważniejszych


gramatycznych;

terminologia użyta

prawidłowa,

dopuszczalna pewna

nieprecyzyjność; dobra

znajomość realiów

kulturowych i

uwarunkowań danej

grupy zawodowej.

Tekst docelowy w odbiorze

i funkcji tożsamy z tekstem

rodzimym; całkowita

poprawność leksykalno-

gramatyczna i stylistyczna.

Bardzo dobra znajomość

realiów kulturowych oraz

konwencji określonej grupy

użytkowników tekstów (w

tym tekstów fachowych);

terminologia wykorzystana

bardzo dobrze i

precyzyjnie, tekst spójny.

P_U01

Student nie potrafi łączyć

tematów filologicznych

oraz nie potrafi

identyfikować

problemów

tłumaczeniowych i nie

potrafi dobierać

zaawansowanych

strategii i procedur w

celu ich rozwiązania.

Student potrafi łączyć

zdobytą wiedzę z

przedmiotów

filologicznych i

wykorzystuje ją w

dziedzinie specjalizacji.

Ma ograniczoną

umiejętność doboru

strategii oraz procedur

tłumaczeniowych w

omawianych studiach

przypadków.

Student potrafi łączyć

zdobytą wiedzę z

przedmiotów

filologicznych oraz z

dziedzin innych;

wykorzystuje ją w

dziedzinie specjalizacji.

Ma ograniczoną

umiejętność doboru

strategii oraz procedur

tłumaczeniowych w

omawianych studiach

przypadków.

Student potrafi

identyfikować problemy

tłumaczeniowe i dobierać

zaawansowane strategie i

procedury w celu ich

rozwiązania w omawianych

studiach przypadków

przytaczanych na

wykładzie. Potrafi łączyć

tematykę filologiczną oraz

specjalizacyjną z

wykorzystaniem

elementów tematycznych z

wiedzy.

P_U02

Student nie potrafi

analizować tłumaczenia,

nie jest w stanie oceniać

ich zalet i krytykować ich

wady.

Student jedynie

połowicznie potrafi


jednak słabo ocenia ich

zalety i krytykuje ich

wady.

Student potrafi


oceniać ich zalety jednak

nie w pełni jest w stanie

wykazać stanowisko

krytyczne.



oceniać ich zalety i

krytykować ich wady w

stosunku do oryginału.

P_K01

Student nie wykazuje

zainteresowania


czynnego udziału w

trakcie dyskusji. Nie

orientuje się w zawodzie

tłumacza, nie posiada

odpowiednich

kompetencji społecznych

wymaganych w

zawodzie. Spóźnia się

lub unika zajęć, nie

podejmuje działań w celu

własnego rozwoju

zawodowego.

Student wykazuje

zainteresowanie

przedmiotem w zawodzie

tłumacza. Jego

umiejętności miękkie

pozwalają na

wykonywanie

podstawowych zleceń w

zawodzie tłumacza

ograniczone do wiedzy

językowej.

Student wykazuje

zainteresowanie

przedmiotem. Nie unika

udziału w dyskusji oraz

posiada

interdyscyplinarną

wiedzę humanistyczną.

Student rozumie, że

tłumacz nieustannie musi

pogłębiać swoją wiedzę

aby sprostać wymaganiom

dynamicznie zmieniającego

się rynku pracy oraz

rozwija swoje

zainteresowania naukowe

w dziedzinie translatoryki.

Bierze udział w dyskusji,

przedstawia sugestie,

podejmuje własne

tłumaczenia bez


196

P_K02

Student nie rozumie ani

nie zgłębia wiedzy

interkulturowej oraz nie

jest w stanie wyjść poza

schematy myślowe

charakterystyczne dla

języka źródłowego. Nie

pojmuje różnic

kulturowych, gubi ukryte

treści, nie zna realiów

języka docelowego.


znaczenia kultury i jej

wpływu na język, jednak

okresowo gubi ukryte

treści, nie zna realiów

języka docelowego.

Student wykazuje

znajomość języka

obcego; posiada

umiejętność korzystania

z tej znajomości

rozumie, że jest to

najważniejszy element

identyfikacji,

wzajemnego poznawania

się, wymiany

międzykulturowej oraz

integracji.

Student posiada głęboką

wiedzę interkulturową i

rozumie zależności

kulturowo-językowe, którą

wykazuje w pracy

zawodowej oraz

dyskusjach w trakcie zajęć.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne










projektu, itd.) - -



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 150 h / 6 ECTS 150 h /6 ECTS

Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 99 h/ 4 ECTS 57 h/ 2,3 ECTS






Basil Hatim and Jeremy Munday Translation: An Advanced Resource Book Routledge 2004


Baker, Mona. (1998). The Routledge Encyclopedia of Translation Studies, Routledge:London/New York


Belczyk, Arkadiusz. (2004). Poradnik tłumacza. IDEA

Douglas-Kozłowska, Christian (1999). Difficult Words in Polish-English Translation. Warszawa: PWN

Korzeniowska, Aniela and Piotr Kuhiwczak. (1994). Successful Polish-English Translation. Tricks of the Trade. Warszawa:

PWN


Materiały własne prowadzącego

197


KOD PRZEDMIOTU:

ST4 WARSZTAT PRACY TŁUMACZA








Punkty ECTS: 3

Rok / Semestr: 2/ 3



Znajomość języka angielskiego na poziomie średnio zaawansowanym, znajomość środowiska Windows®.


C1 Poznanie środowiska pracy tłumacza.

C2 Poznanie rozwiązań technologicznych w przekładzie

C3 Wykonanie projektów przy użyciu technologii



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 3 33

Studia

niestacjonar

ne

16 3 19



Warsztat Case study, szkolenie, dyskusja, praca projektowa.




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Student zna strategie i techniki tłumaczeniowe oraz problemy pracy tłumacza a także

zastosowania praktyczne tej wiedzy w działalności zawodowej W01_T

P_W02 Absolwent zna podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej,

własności przemysłowej oraz prawa autorskiego W05_T

198

P_W03 Absolwent zna podstawy organizacyjne biur tłumaczeń W06_T

Umiejętności:

P_U01 Absolwent potrafi formułować i rozwiązywać teoretyczne problemy tłumaczeniowe U03_T

P_U02 Absolwent potrafi zastosować przy opisywaniu, rozwiązywaniu praktycznych zadań

tłumacza najnowsze technologie, w tym zaawansowane techniki informacyjno-

komunikacyjne (ICT) – CAT, CMS, ANN

U04_T

P_U03 Absolwent potrafi posługiwać się rejestrem formalnym i nieformalnym w zależności od

sytuacji komunikacyjnej, aby jak najdokładniej oddać intencje, treść

i styl oryginału

U09_T


P_K01 Absolwent potrafi poddać krytycznej ocenie posiadanej wiedzy, słownictwa i

umiejętności w zakresie translacji K01_T

P_K02 Absolwent dostrzega potrzebę uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu

problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w

przypadku wystąpienia problemów

K02_T

P_K03 Absolwent rozumie wagę i potencjalne konsekwencje błędów translatorskich oraz

naruszenia zasad etycznych K03_T


Lp. Warsztat

Odniesienie do

przedmiotowych


Wr1 CAT tools in Translation – Rozwiązania CAT w Przekładzie P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

Wr2 Audiovisual Translation – Przekład Audiowizualny P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

Wr3 Localization - Lokalizacja P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

Wr4 Artificial Neural Networks and Machine Learning. – Sztuczne Sieci Neuronalne i Uczenie

Maszynowe

P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

Lp. Praca własna

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Projekt: Samodzielne wykonanie podpisów filmowych, redakcja oraz synchronizacja czasowo

przestrzenna tekstu za pomocą specjalistycznego programu.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_U03, PK_O1,

P_K02

PW2 Projekt: Lokalizacja strony WWW za pomocą programu CMS

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_U03, PK_O1,

P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany jest

EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x Wr1-4

199

P_W02 x x Wr1-4

P_W03 x x Wr1-4

P_U01 x x x Wr1-4

P_U02 x x x Wr1-4

P_U03 x x x Wr1-4

P_K01 x x Wr1-4

P_K02 x x Wr1-4

P_K03 x x Wr1-4

Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W1

Student niewłaściwie

stosuje strategie

tłumaczeniowe i nie zna

problematyki pracy

tłumacza.

Nie wykonał prawidłowo

zleconych zadań – CAT,

AVT, CMS, ANN

1. Wykonanie podpisów

filmowych

2. Lokalizacja strony

WWW

Student w podstawowym

stopniu stosuje strategie

tłumaczeniowe i pobieżnie

zna problematykę pracy

tłumacza.

W zleconych zadaniach,

CAT, AVT, CMS, ANN,

widać nieprawidłowe

zastosowanie narzędzi,

choć projekt spełnia

wymogi techniczne.


filmowych


WWW

Student zna i stosuje

strategie tłumaczeniowe i

zna problematykę pracy

tłumacza. Wykonano

zadania z zakresu - CAT,

AVT, CMS, ANN.


filmowych


WWW

Student wykazał doskonałą

znajomość strategii i

procedur dostarczając

wykonane zadania z

zakresu - CAT, AVT,

CMS, ANN.


filmowych


WWW

P_W2

Student nie zna

podstawowych pojęć i

zasad z zakresu ochrony


oraz własności

przemysłowej


filmowych


WWW


stopniu zna podstawowe

pojęcia i zasady z zakresu

ochrony własności

intelektualnej oraz

własności przemysłowej


filmowych


WWW


pojęcia i zasady z

zakresu ochrony


oraz własności

przemysłowej


filmowych


WWW

Student doskonale zna

podstawowe pojęcia i

zasady z zakresu ochrony


oraz własności

przemysłowej


filmowych


WWW

P_W3

Student nie zna

organizacji oraz

dostępnych zasobów

cyfrowych i nie zna

podstawowych funkcji

narzędzi CAT

stosowanych w biurach

tłumaczeń a także innych

narzędzi


filmowych


zakresie zna dostępne

zasoby cyfrowe i nie zna

podstawowych funkcji

narzędzi CAT

stosowanych w biurach

tłumaczeń a także innych

narzędzi


filmowych


W zleconych zadaniach,

CAT, AVT, CMS, ANN,

prawidłowo wykorzystał

wiedzę strategii i

procedur i wykazał

znajomość organizacji

pracy w biurze

tłumaczeń.


filmowych



dostępne zasoby cyfrowe i

biegle zna podstawowe

funkcje narzędzi CAT.

Orientuje się doskonale w

organizacji pracy w biurze

tłumaczeń.


filmowych


WWW

200


WWW

WWW WWW

P_U1

Student nie potrafi

formułować i

rozwiązywać problemów

tłumaczeniowych z

wykorzystaniem

posiadanej wiedzy oraz

wykonywać zadania

typowe dla tłumacza.

Student nie potrafi

tworzyć w języku

angielskim i polskim

spójnego tłumaczenia,

wiernie

odzwierciedlającego

treści, stylu, intencji oraz

rejestru językowego

oryginału – filmu, strony

www

1. Projekt: Podpisy

filmowe

2. Projekt: Lokalizacja

strony WWW

Student potrafi w




wykorzystaniem


wykonywać zadania

typowe dla tłumacza

Student tworzy w języku

angielskim i angielskim

tłumaczenia, w którym

pojawiają się liczne błędy

w interpretacji treści, stylu,

intencji oraz rejestru

językowego oryginału –

filmu, strony www

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student potrafi stopniu

formułować i


tłumaczeniowe z

wykorzystaniem


wykonywać zadania

typowe dla tłumacza.

Student tworzy w języku

angielskim i angielskim

tłumaczenia, w którym

pojawiają się nieliczne

błędy w interpretacji

treści, stylu, intencji oraz

rejestru językowego

oryginału – filmu, strony

www

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW




wykorzystaniem posiadanej

wiedzy oraz wykonywać

zadania typowe dla

tłumacza. Student tworzy w


angielskim bezbłędne lub

bardzo ograniczone błędy

tłumaczenia, w tym

interpretacji treści, stylu,

intencji oraz rejestru

językowego oryginału –

filmu, strony www

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

P_U2

Student nie potrafi

zastosować przy

opisywaniu,

rozwiązywaniu

praktycznych zadań

tłumacza najnowsze

technologie, w tym

zaawansowane techniki

informacyjno-

komunikacyjne (ICT)

Student nie potrafi

korzystać z narzędzi

CAT, CMS oraz Edytora

Podpisów. Błędnie

korzysta z ANN nie

wykonując Post Editing.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW


stopniu potrafi zastosować

przy opisywaniu,

rozwiązywaniu

praktycznych zadań

tłumacza najnowsze

technologie, w tym


informacyjno-

komunikacyjne (ICT)


stopniu potrafi korzystać z

narzędzi CAT, CMS oraz

Edytora Podpisów.

Błędnie korzysta z ANN

nie wykonując Post

Editing.

Synchronizacja napisów z

błędami czasowymi, strona

www przetłumaczona a nie

zlokalizowana.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student potrafi

zastosować przy

opisywaniu,

rozwiązywaniu

praktycznych zadań

tłumacza najnowsze

technologie, w tym


informacyjno-

komunikacyjne (ICT)

Student potrafi korzystać

z narzędzi CAT, CMS

oraz Edytora Podpisów.

Korzysta z ANN

wykonując Post Editing,

choć pozostają błędy

językowe.

Synchronizacja napisów

bez błędów czasowych,

strona www

zlokalizowana, z błędami

językowymi.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW


zastosować przy

opisywaniu,

rozwiązywaniu

praktycznych zadań

tłumacza najnowsze

technologie, w tym


informacyjno-

komunikacyjne (ICT)

Student potrafi korzystać z

narzędzi CAT, CMS oraz

Edytora Podpisów.

Korzysta z ANN

wykonując Post Editing,

bez pozostawiania błędów

językowych.

Synchronizacja napisów

bez błędów czasowych,

strona www zlokalizowana,

bez błędów językowych

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

P_U3

Student nie potrafi

dobrać odpowiedniego

stylu oraz rejestru, aby

jak najdokładniej oddać

intencje, treść

i styl oryginału.


sposób dobrał styl oraz

rejestr, aby jak


intencje, treść

i styl oryginału

1. Projekt: Podpisy

Student potrafi dobrać


rejestr, aby jak


intencje, treść

i styl oryginału

1. Projekt: Podpisy

Student doskonale dobrał


rejestr, aby jak


intencje, treść

i styl oryginału

1. Projekt: Podpisy

201

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

filmowe


strony WWW

filmowe


strony WWW

filmowe


strony WWW

P_K1

Student nie potrafi

poddać krytycznej ocenie

posiadanej wiedzy

Projekty nie zostały

dostarczone na czas i

pojawiają się w nich

liczne błędy techniczne i

językowe

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student potrafi w



posiadanej wiedzy i

umiejętności.

Projekty zostały

dostarczone na czas choć

pojawiają się w nich liczne

błędy techniczne i

językowe

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student potrafi poddać

krytycznej ocenie

posiadanej wiedzy i

umiejętności

Projekty nie zostały

dostarczone na czas i

pojawiają się w nich

nieliczne błędy

techniczne i językowe.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW



posiadanej wiedzy i

umiejętności

Projekty zostały

dostarczone na czas i nie

posiadają błędów

technicznych i językowych.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

P_K2


potrzeby uznawania

znaczenia wiedzy w

rozwiązywaniu

problemów poznawczych

i praktycznych.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student minimalnie

dostrzega potrzeby

uznawania znaczenia



praktycznych.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student dostrzega

potrzeby uznawania

znaczenia wiedzy w

rozwiązywaniu

problemów poznawczych

i praktycznych.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW


dostrzega potrzeby

uznawania znaczenia



praktycznych.

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

P_K3

Student nie rozumie wagi

i potencjalnych



naruszenia zasad

etycznych

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW


stopniu rozumie wagę i

potencjalne konsekwencje

błędów translatorskich

oraz naruszenia zasad

etycznych

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW

Student rozumie wagę i

potencjalne



naruszenia zasad

etycznych

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW


wagę i potencjalne



naruszenia zasad etycznych

1. Projekt: Podpisy

filmowe


strony WWW


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne








202



projektu, itd.) - -










Ł. Bogucki Tłumaczenie wspomagane komputerowo PWN 2009


L. Bowker Working with Specialised Language. A practical guide to using corpora, Routledge 2002


Narzędzia komputerowe np. AntConc, Wordsmith Tools, etc,; różne narzędzia wspomagające tłumaczenie np. SDL Trados,

MemoQ.

203


KOD PRZEDMIOTU:

ST5 PROBLEMATYKA PRZEKŁADU SPECJALISTYCZNEGO



Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA





Punkty ECTS: 4

Rok / Semestr: 3/6



Ukończony 2 rok studiów licencjackich, język angielski na poziomie minimum B2.


C1 Poznanie języków specjalistycznych

C2 Poznanie pracy translatorskiej z językami specjalistycznymi

C3 Poznanie zawodu tłumacza



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 60 3 63

Studia

niestacjonar

ne

32 3 35



Ćwiczenia Projekt, praca w grupie, warsztaty




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Absolwent zna specjalistyczne strategie i techniki tłumaczeniowe oraz problemy pracy

tłumacza W01_T

P_W02 Absolwent zna terminologię i frazeologię języka specjalistycznego W03_T

204

P_W03 Absolwent posiada wiedzę niezbędną do posługiwania się współczesnym językiem angielskim

w mowie i piśmie na poziomie C1 W04_T

Umiejętności:


tłumaczeniowych U02_T

P_U02 Absolwent potrafi formułować klarowne i dobrze skonstruowane tłumaczenia pisemne z

szerokiego zakresu tematów zgodnie z poziomem C1 ESOKJ U07_T

P_U03 Absolwent ma ogólne umiejętności językowe zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu

C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego U08_T


P_K01 Absolwent dostrzega/rozumie potrzebę dokształcania się zawodowego i krytycznej samooceny

własnych kompetencji K01_T

P_K02 Absolwent rozumie potrzebę uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów

poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów K02_T

P_K03 Absolwent dostrzega potrzebę utrzymania wysokiego poziomu profesjonalizmu i potencjalne

konsekwencje błędów translatorskich. K03_T


Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


1


rejestry specjalistyczne: Medical English, zastosowania praktyczne.

1. Anatomia,

2. Badania Kliniczne

3. Dokumentacja Medyczna

P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

2


rejestry specjalistyczne: Legal English, zastosowania praktyczne.

1. Umowy Handlowe

2. Tłumaczenie przysięgłe

P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

3


rejestry specjalistyczne: Business English, zastosowania praktyczne.

1. Korporacje

2. Podatki

3. Komunikacja biznesowa

P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03

4


rejestry specjalistyczne: IT English, zastosowania praktyczne.

1. Komputery

2. Lokalizacja

3. Algorytmy

P_W01,02,03

P_U01,02,03

P_K01,02,03


przedmiotowych


1. Przygotowanie prezentacji z wybranej dziedziny języka specjalistycznego P_W03, P_U02,

P_K03

2. Przekład tekstu specjalistycznego

P_W01, P_W02,

P_W03, P_U01,

P_U02, P_U03,

P_K01, P_K02


Metoda weryfikacji

205

Przedmioto

we

efekty

uczenia się

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

P_W01 X Ćw1-4

P_W02 X Ćw1-4

P_W03 X Ćw1-4

P_U01 X X X Ćw1-4

P_U02 X X X Ćw1-4

P_U03 X X X Ćw1-4

P_K01 X X Ćw1-4

P_K02 X X Ćw1-4

P_K03 X X Ćw1-4


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01

Student nie zna technik i

strategii tłumaczenia

języka specjalistycznego.

Nie jest w stanie

poprawnie dokonać

tłumaczenia

Student zna jedynie

podstawowe technik i

strategie tłumaczenia


Tekst z licznymi błędami

Student zna liczne

techniki i strategie

tłumaczenia języka

specjalistycznego

Tekst w niewielkimi

błędami

Student zna liczne techniki

i strategie tłumaczenia


Bezbłędne tłumaczenie

tekstu

P_W02

Student nie zna

terminologii i frazeologii

języka specjalistycznego

Przetłumaczony tekst nie

oddaje treści oryginału.

Zakłócenia w płynności i

kompozycji.

Student w niewielkim

stopniu zna terminologię i

frazeologię języka

specjalistycznego

Błędy leksykalno-

gramatyczne nie

uniemożliwiają


liczne błędy

terminologiczne.

Student zna terminologię

specjalistyczną z zakresu

tematycznego zajęć.

Brak poważniejszych


gramatycznych;

terminologia użyta

prawidłowa


terminologię

specjalistyczną z zakresu

tematycznego zajęć.

Całkowita poprawność

leksykalno-gramatyczna i

stylistyczna.

P_W03

Student nie posiada

wiedzy niezbędną do

posługiwania się

współczesnym językiem

angielskim w mowie i

piśmie na poziomie C1

Student posiada w

minimalnym stopniu

wiedzę niezbędną do

posługiwania się




Student posiada wiedzę

niezbędną do

posługiwania się




Student posiada doskonałą

wiedzy niezbędną do

posługiwania się




P_U01

Student nie potrafi ocenić

przydatności


procedur i dobrych

praktyk. Przetłumaczony

tekst nie oddaje treści

Student potrafi ocenić

przydatność jedynie

podstawowych metod,

procedur i dobrych


tekst oddaje zasadniczo

Student potrafi ocenić

przydatność ważnych

metod, procedur i

dobrych praktyk.

Przetłumaczony tekst

oddaje treść oryginału.




procedur i dobrych


tekst oddaje treść

206

oryginału. Zakłócenia w


Błędy leksykalno-

gramatyczne

uniemożliwiają

zrozumienia całości

tekstu.

treść oryginału. Zakłócenia

w płynności i kompozycji.

Liczne lokalne błędy






Występują zakłócenia w


Pojedyncze błędy

leksykalno-gramatyczne,

tekst zrozumiały.



oryginału. Nie występują

zakłócenia w płynności i

kompozycji. Pojedyncze

błędy leksykalno-

gramatyczne, tekst

zrozumiały. Brak błędów

terminologicznych.

P_U02

Student nie jest w stanie

dostarczyć tłumaczenia

zgodnie z poziomem C1

ESOKJ

Student dostarczył

tłumaczenie na

minimalnym poziomie C1

ESOKJ. Liczne błędy

gramatyczne i leksykalne

Student dostarczył

tłumaczenie na dobrym

poziomie C1 ESOKJ.

Nieliczne błędy

gramatyczne i leksykalne

Student dostarczył

tłumaczenie na bardzo

dobrym poziomie C1

ESOKJ. Brak błędów

gramatycznych i

leksykalnych

P_U03

Student nie ma

umiejętności językowych

zgodne z wymaganiami

określonymi dla poziomu

C1 Europejskiego Systemu

Opisu Kształcenia

Językowego

Student ma podstawowe

umiejętności językowych




Opisu Kształcenia

Językowego

Student ma dobre

umiejętności językowe



C1 Europejskiego

Systemu Opisu

Kształcenia Językowego

Student ma bardzo dobre

umiejętności językowe




Opisu Kształcenia

Językowego

P_K01

Student nie

dostrzega/rozumie


dokształcania się i

podnoszenia kompetencji

zawodowych Student nie

wykazuje zainteresowania


czynnego udziału w

trakcie dyskusji.

Student dostrzega/rozumie

nikłą potrzebę ciągłego



zawodowych Student

wykazuje minimalne

zainteresowanie

przedmiotem w zawodzie

tłumacza. Sporadycznie

bierze udział w dyskusji.

Student

dostrzega/rozumie




zawodowych. Student

wykazuje

zainteresowanie

przedmiotem. Nie unika

udziału w dyskusji oraz

posiada

interdyscyplinarną

wiedzę humanistyczną.

Student doskonale

dostrzega/rozumie




zawodowych. Bierze

udział w dyskusji,

przedstawia sugestie,

podejmuje własne

tłumaczenia bez


P_K02




zdobywania wiedzy z




wiedzy tłumacza

Student dostrzega

minimalną potrzebę

ciągłego poszerzania

słownictwa, zdobywania

wiedzy z różnych

obszarów, oraz



wiedzy tłumacza

Student wykazuje



zdobywania wiedzy z




wiedzy tłumacza

Student rozumie, że

tłumacz nieustannie musi

pogłębiać swoją wiedzę,

aby sprostać wymaganiom

dynamicznie

zmieniającego się rynku

pracy oraz rozwija swoje

zainteresowania w

dziedzinach omawianych

na zajęciach.

P_K03

Student nie dba o

profesjonalne dostarczenie

tekstu, nie dbając o błędy

Student w minimalnym

stopniu dba o

profesjonalizm

dostarczonego tekstu

Student dba o

profesjonalizm

dostarczonego tekstu,

lecz pojawiają się błędy

edytorskie

Student oddaje w pełni

profesjonalne tłumaczenie


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia Studia

niestacjonarne

207

stacjonarne










projektu, itd.) 20 30



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 100 h/4 ECTS 100 h/4 ECTS


Obciążenie studenta w ramach zajęć kształtujących umiejętności praktyczne 50 h/2 ECTS 50 h/2 ECTS





− Baker, Mona. (1998). The Routledge Encyclopedia of Translation Studies, Routledge:London/New York.



− Belczyk, Arkadiusz. (2004). Poradnik tłumacza. IDEA


− Materiały prowadzącego.

208


KOD PRZEDMIOTU:

ST6 PRAWO I ETYKA W DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ TŁUMACZA








Punkty ECTS: 1




Ogólna wiedza, którą student posiada po zaliczeniu przedmiotu ochrona własności intelektualnej


C1 Zapoznanie z dobrymi zwyczajami, przepisami prawa i etyki zawodowej.

C2 Przekazanie wiedzy dotyczącej warsztatu pracy tłumacza

C3 Zapoznanie z zasadami praktyki zawodowej w ramach tłumaczeń ustnych i pisemnych.



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 30 3 33

Studia




Ćwiczenia Ćwiczenia z elementami konwersatoryjnymi, prezentacja multimedialna, pytania

aktywizujące, dyskusja



Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01 Zna zbiór norm moralnych określających postępowanie w życiu codziennym, zawodowym,

ze szczególnym uwzględnieniem filologii.

K1_W07

K1_W08

K1_W09

Umiejętności:

209

P_U01 Potrafi scharakteryzować kontrowersje etyczne związane z życiem prywatnym, społecznym i

zawodowym, szczególnie filologów.

K1_U10

K1_U12

K1_U15


P_K01 Rozumie konieczność nieustannego podnoszenia kompetencji społecznych i zawodowych.

Dąży do zachowania profesjonalizmu i przestrzegania norm etycznych w działalności

zawodowej tłumacza.

K1_K01,

K1_K07


Lp. Ćwiczenia:

Odniesienie do

przedmiotowych


Ćw1 Ustawy związane z prawem i etyką w działalności zawodowej tłumacza P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw2 Oceny i normy zachowań tłumaczy. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw3 Etyka zawodowa w pracy tłumacza. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw4 Kontekst socjolingwistyczny języka źródłowego, a kontekst języka docelowego. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw5 Organizacje skupiające tłumaczy. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw6 Tajemnica zawodowa tłumacza. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw7 Zakres odpowiedzialności tłumacza. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw8 Konflikty interesów na linii tłumacz-klient. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw9 Przygotowanie i egzamin na tłumacza przysięgłego. P_W01, P_U01,

P_K01

Ćw10 Pomoce warsztatowe tłumacza i aspekt solidarności koleżeńskiej. P_W01, P_U01,

P_K01

Lp. Praca własna:

Odniesienie do

przedmiotowych


PW1 Podsumowanie


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach

której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

ind

yw

idu

aln

a

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

ind

yw

idu

alny

Pro

jek

t

gru

po

wy

Kar

ty

ob

serw

acji

/kar

ty

sam

oo

cen

y

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 x x Ćwiczenia



210


Przedmioto

we efekty

uczenia się



rozumie / nie potrafi /

nie jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01 Student nie zna zbioru

norm moralnych

określających

postępowanie w życiu

codziennym,

zawodowym filologów.

W sposób poprawny, ale

odtwórczy z

dopuszczeniem pewnych

błędów formalnych

wykazuje znajomość

zbioru norm moralnych

określających


codziennym, zawodowym,

filologów.

W sposób pozytywny i

logiczny, dając wyraz

samodzielnego myślenia

wykazuje znajomość

zbioru norm moralnych

określających


społecznym i

zawodowym, a także

filologów.

W sposób pełny i

bezbłędny z

wykorzystaniem kryterium

merytorycznego i

językowego wykazuje

znajomość zbioru norm

moralnych określających


społecznym, zawodowym i

filologów.

P_U01 Student nie potrafi

scharakteryzować

kontrowersji etycznych

związanych z życiem

społecznym i

zawodowym.


odtwórczy z


błędów formalnych potrafi

scharakteryzować

kontrowersji etycznych

związanych z życiem

społecznym i zawodowym.




potrafi scharakteryzować

kontrowersje etyczne

związane z życiem

społecznym,

zawodowym, filologów.

W sposób pełny i

bezbłędny z


merytorycznego i


znajomość kontrowersji

etycznych związanych z

życiem społecznym,

zawodowym, filologów.

P_K01 Student nie rozumie

konieczności

nieustannego

podnoszenia swoich

kompetencji w świetle

etyki oraz nie posiada

świadomości etycznej

związanej z

problematyką życia

zawodowego i

społecznego.


odtwórczy z


błędów formalnych

rozumie konieczności

nieustannego podnoszenia

swoich kompetencji w

świetle etyki oraz

wykazuje świadomość

etyczną związaną z

problematyką społeczną i

zawodową.




wykazuje konieczność

nieustannego

podnoszenia swoich


etyki oraz wykazuje

świadomość etyczną


życia społecznego i

zawodowego filologów.

W sposób pełny i

bezbłędny z


merytorycznego i


konieczność nieustannego

podnoszenia swoich


etyki oraz wykazuje

świadomość etyczną


życia społecznego,

zawodowego, filologów.


Rodzaj aktywności

ECTS



niestacjonarne








- Projekt (zebranie danych, przygotowanie założeń projektu, wykonanie --- ---

211

projektu, itd.)










− Etyka a moralność. Aksjonormatywny kontekst współczesnej pracy i wybranych zawodów, D. Walczak-Duraj (red.),

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012.

− Etyka i deontologia zawodowa, Sułkowski Ł., Ignatowski G. (red.), Społeczna Akademia Nauk, Łódź 2014.

− Nowak E., Cern K. M., Etos w życiu publicznym, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.

− Oblicza patologii zawodowych i społecznych, Ł. Sułkowski, G. Ignatowski, Z. Dobrowolski (red.), Difin, Warszawa 2015


− Instrumenty Polityki Społecznej, G. Ignatowski, Ł. Sułkowski, Z. Dobrowolski (red.), Difin, Warszawa 2016.

− Środa M., Etyka dla myślących, Wydawnictwo Czarna Owca, Warszawa 2011.

− Zagrożenia i wyzwania w ponowoczesny świecie, G. Ignatowski, S. Szymański (red.), Społeczna Akademia Nauk, Łódź 2017.


−

212

5. PRAKTYKI ZAWODOWE


KOD PRZEDMIOTU:

PRAK PRAKTYKI






Nazwa specjalizacji: Nauczycielska/Translatoryka

Rodzaj modułu kształcenia:

(wskazać właściwe)

Specjalizacyjny / fakultatywny / powiązany z praktycznym

przygotowaniem

Punkty ECTS: 30 ECTS

Rok / Semestr: I-III

Osoba koordynująca przedmiot: dr hab. Przemysław Krakowian, dr Adam Bednarek




C1 Nabycie przez studentów kompetencji w zakresie ciągłego doskonalenia jakości swojej pracy.


Wykład Ćwiczenia Konwersat. Lab. Warsztaty Projekt Seminarium Praktyi Suma godzin

Studia

stacjonarne 750 750

Studia

niestacjonar

ne 750 750



Praktyki Zajęcia praktyczne, szkolenie na stanowiskach pracy, obserwacja wykonywanej

pracy przez pracowników i kierowników różnych organizacji



efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01

W zależności od specjalizacji zna niezbędną terminologię i frazeologię języka

specjalistycznego z zakresu wybranych dyscyplin w stopniu pozwalającym na podjęcie

aktywności zawodowej.

K1_W01,

K1_W06

P_W02 Posiada wiedzę niezbędną do posługiwania się współczesnym językiem w mowie i piśmie na

poziomie C1 ESOKJ / N3 JLPT w rejestrze formalnym i nieformalnym.

K1_W02, K1_W04

Umiejętności:

213

P_U01

Potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu dziedzin nauki i dyscyplin naukowych

właściwych dla kierunku filologia, w tym w obszarze przedmiotów właściwych dla wybranej

specjalizacji.

K1_U01,

K1_U09

P_U02 Potrafi pracować w zespole i przyjmować w nim różne role; posiada dość szeroki zakres

zdolności organizacyjnych.

K1_U14,

K1_U15


P_K01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, rozwijania kreatywnego i krytycznego myślenia. K1_K01

P_K02 Uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z różnych mediów i różnych jego form. K1_K05

P_K03 Prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu K1_K07


Lp. Partyki: Odniesienie do

przedmiotowych


P1

Czynny udział w życiu organizacji (w ramach nakreślonych przez opiekuna praktyki-

pracownika instytucji, którym powinien być doświadczony pracownik). Realizacja przez

studenta zadań wyznaczonych przez opiekuna praktyk w instytucji, w której student odbywa

praktykę zawodową. Szczegółowe zadania są zależne od charakteru działalności instytucji.

Zadania te powinny polegać na włączeniu studenta w organizację różnego typu działań, tak aby

mógł wykorzystać nabytą wiedzę i nabyć przygotowanie zawodowe.

P_W01, P_W02,

P_U01, P_U02,

P_K01, P_K02


Efekty

uczenia się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Om

ów

ien

ie

pra

kty

k z

op

ieku

nem

Dzi

enn

icze

k

pra

kty

k

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 X X Praktyki

P_W02 X X Praktyki

P_U01 X X Praktyki

P_U02 X X Praktyki

P_K01 X X Praktyki

P_K02 X X Praktyki

P_K03 X X Praktyki


Efekty

uczenia

się

Niezaliczenie praktyk

Student zna i rozumie / potrafi / jest gotów do:

Zaliczenie praktyk

Student zna i rozumie / potrafi / jest gotów do:

P_W01

w zależności od specjalizacji wykazać się znajomością

niezbędnej terminologii i frazeologii języka

specjalistycznego z zakresu wybranych dziedzin w

stopniu pozwalającym na podjęcie aktywności

zawodowej.

w zależności od specjalizacji wykazać się znajomością

niezbędnej terminologii i frazeologii języka

specjalistycznego z zakresu wybranych dziedzin w

stopniu pozwalającym na podjęcie aktywności

zawodowej.

P_W02

wykazać się podstawową wiedzą niezbędną

do posługiwania się współczesnym językiem

angielskim w mowie i piśmie na poziomie C1 ESOKJ /

N3 JLPT, w rejestrze formalnym i nieformalnym.

wykazać się podstawową wiedzą niezbędną

do posługiwania się współczesnym językiem

angielskim w mowie i piśmie na poziomie C1 ESOKJ /

N3 JLPT, w rejestrze formalnym i nieformalnym.

P_U01 stosować niezbędnej terminologii ani wykorzystać w

praktyce wiedzy z zakresu dziedzin nauki

stosować niezbędną terminologię i wykorzystać

w praktyce wiedzę z zakresu dziedzin nauki

214

i dyscyplin naukowych właściwych dla kierunku

filologia, w tym w obszarze przedmiotów właściwych

dla wybranej specjalizacji

i dyscyplin naukowych właściwych dla kierunku

filologia, w tym w obszarze przedmiotów właściwych

dla wybranej specjalizacji

P_U02 pracować w zespole ani przyjmować w nim różnych ról

oraz wykazać się zdolnościami organizacyjnymi

pracować w zespole i przyjmować w nim różne role

oraz wykazać się zdolnościami organizacyjnymi

w szerokim zakresie

P_K01 nie rozumie potrzeby uczenia się przez całe życie,

rozwijania kreatywnego i krytycznego myślenia

rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie,

rozwijania kreatywnego i krytycznego myślenia.

P_K02 nie uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z

różnych mediów i różnych jego form.

uczestniczy w życiu kulturalnym, korzystając z

różnych mediów i różnych jego form.

P_K03 nie prawidłowo identyfikuje i nie rozstrzyga

dylematów związanych z wykonywaniem zawodu

prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy

związane z wykonywaniem zawodu


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne


laboratoria, warsztaty, seminaria) 750h 750 h

Egzamin/zaliczenie

Praca własna studenta, w tym:





projektu, itd.)


- Przygotowanie się do egzaminu/kolokwium/zaliczenia


Obciążenie studenta w ramach zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem 750 h / 30 ECTS 750 h / 30 ECTS






– brak


– brak


– regulamin praktyk,

– dzienniczek praktyk.

215

6. SEMINARIUM DYPLOMOWE


KOD PRZEDMIOTU:

SD

SEMINARIUM DYPLOMOWE



Nazwa kierunku studiów, poziom kształcenia: FILOLOGIA


Nazwa specjalności: FILOLOGIA ANGIELSKA


Punkty ECTS: 9

Rok / Semestr: 3/4,5

Osoba koordynująca przedmiot: Dr Adam Bednarek


Znajomość języka angielskiego na poziomie B2+/C1; uzyskane zaliczenia z przedmiotów specjalizacji ‘Translatoryka’ w

semestrach 3 i 4.


C1 Omówienie głównych teorii naukowych w dziedzinie tranlsatoryki

C2 Przygotowanie pracy licencjackiej

C3 Zestawienie teorii z praktyką



zaliczenie

Suma

godzin

Studia

stacjonarne 60 3 63

Studia

niestacjonar

ne

32 3 35



seminarium Seminarium




Odniesienie do

efektu

kierunkowego

Wiedza:

P_W01

Absolwent zna i rozumie w stopniu zaawansowanym strukturę języka właściwego dla

wybranego programu studiów w tym teorie i metodologie z zakresu językoznawstwa ogólnego,

językoznawstwa stosowanego, w tym teorii i metodologii z zakresu przekładoznawstwa

K1_W01

216

P_W02 Absolwent zna gramatykę, leksykę i zasady pisowni języka właściwego dla programu studiów,

na poziomie C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K1_W03

P_W03 Absolwent zna i rozumie terminologię nauk humanistycznych oraz terminologię i metodologie

szczegółową językoznawstwa, w szczególności translacji. K1_W06

Umiejętności:

P_U01 Absolwent potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z

zakresu językoznawstwa oraz translacji z wykorzystaniem różnych źródeł K1_U01

P_U02 Absolwent potrafi formułować klarowne i dobrze skonstruowane teksty z szerokiego zakresu

zgodnie z poziomem C1 ESOKJ K1_U06

P_U03 Absolwent potrafi brać udział w debacie, w tym przedstawiać i oceniać różne opinie i

stanowiska oraz dyskutować o nich K1_U11


P_K1 Absolwent jest gotowy do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i umiejętności w zakresie

językoznawstwa, w szczególności translacji K1_K01

P_K2

Absolwent jest gotowy do uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów

poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku wystąpienia

problemów

K1_K02

P_K3 Absolwent jest gotowy do zobowiązań społecznych i roli społecznej filologa K1_K04



seminarium:

Odniesienie do

przedmiotowych


1 Omówienie zakresów tematycznych planowanej pracy dyplomowej (licencjackiej): typologia

przekładu, ocena jako jakości przekładu, strategie i procedury. P_W01,03

2 Zakresy tematyczne pracy licencjackiej – cd: przekład specjalistyczny, przekład audiowizualny,

lokalizacja. P_W01,03

3 Format i konstrukcja pracy dyplomowej – wymagania merytoryczne i edytorskie. P_W02, P_U02

4 Dyskusja nad wyborem tematów prac; ustalenie tematów. P_W01,03,

P_U02,03

5

Zasady gromadzenia bibliografii. Wymagany format projektu pracy (‘proposal’). Przedstawienie

zasad prezentacji, przygotowywanych przez studentów (zgodnie z tematyką pracy).

Harmonogram prezentacji.

P_W01,03,P_ K,

01,02,03

6 Technika pisania pracy; streszczenie a parafraza; zasady cytowania. Wymagania dotyczące

teoretycznej części pracy. P_W02, P_U01

7 Metody prowadzenia badań z zakresu translatoryki. P_W01, P_U01

8 Prezentacje studentów. P_W02, P_U03,

P_K, 01,02,03

9 Case study: studium przypadków. P_W02, P_U03,

P_K01,02,03

10 Wykorzystywanie zasobów cyfrowych i korpusów językowych w badaniach translatorycznych. P_W01,03, P_K,

01,02,03


przedmiotowych


1. Lektura zadanych artykułów i publikacji P_W01, P_W03,

P_U01, P_K01,

2. Przygotowanie prezentacji akademickiej P_W01, P_W03,

P_U01, P_K01,

P_K02

217

3.. Napisanie pracy dyplomowej

P_W01, P_W02

P_W03, P_U01,

P_U02, P_K01,

P_K02


Prz

edm

ioto

we

efe

kty

ucz

enia

się

Metoda weryfikacji

Metoda zajęć,

w ramach której

weryfikowany

jest EU

Eg

zam

in

pis

emn

y

Eg

zam

in u

stn

y

Tes

t

Ese

j/ r

efer

at/

po

rtfo

lio

Zad

ania

/pra

ca

sam

od

ziel

na

Pre

zen

tacj

a

indy

wid

ual

na

Pre

zen

tacj

a

gru

po

wa

Pro

jek

t

indy

wid

ual

ny

Pro

jek

t g

rupo

wy

Kar

ty o

bse

rwac

ji

/kar

ty s

amo

oce

ny

Ak

tyw

no

ść n

a

zaję

ciac

h

P_W01 X X X Seminarium



P_U01 X X X Seminarium



P_K01 X X X Seminarium

P_K02 X X X Seminarium


Przedmioto

we efekty

uczenia się




jest gotów do:

Zakres ocen 3,0-3,5



Zakres ocen 4,0-4,5



Ocena bardzo dobra



P_W01,

P_W02


rozumie struktury języka

oraz teorii i metodologii z

zakresu językoznawstwa

ogólnego, językoznawstwa

stosowanego, w tym teorii

i metodologii z zakresu

przekładoznawstwa.

Przedstawiona praca nie

spełnia wymogów

językowych na poziomie


Opisu Kształcenia

Językowego


stopniu zna i rozumie

struktury języka oraz teorii


językoznawstwa ogólnego,

językoznawstwa



przekładoznawstwa.

Przedstawiona praca w

minimalnym stopniu

spełnia wymogi językowe

na poziomie C1

Europejskiego Systemu

Opisu Kształcenia

Językowego

Student w stopniu

poprawnym zna i


oraz teorii i metodologii

z zakresu

językoznawstwa

ogólnego,

językoznawstwa

stosowanego, w tym

teorii i metodologii z

zakresu

przekładoznawstwa.


wystarczającym stopniu

spełnia wymogi

językowe na poziomie

C1 Europejskiego

Systemu Opisu

Kształcenia Językowego

Student szczegółowo zna i


oraz teorii i metodologii z


ogólnego, językoznawstwa



przekładoznawstwa.


pełnym stopniu spełnia

wymogi językowe na

poziomie C1

Europejskiego Systemu

Opisu Kształcenia

Językowego

P_W03

Absolwent nie zna i nie

rozumie terminologii nauk


terminologię i metodologii

szczegółowej

językoznawstwa, w

Absolwent w minimalnym

stopniu zna i rozumie

terminologię nauk


terminologii i metodologii

szczegółowej

Absolwent dobrze zna i

rozumie terminologię

nauk humanistycznych

oraz terminologie i

metodologie

szczegółowe

Absolwent doskonale zna i

rozumie terminologię nauk


terminologie i metodologie

szczegółowe

językoznawstwa, w

218

szczególności translacji. W

przedstawionej pracy nie

potrafi zidentyfikować i

omówić podstawowych

metod badawczych oraz

błędnie używa

terminologii

translatorycznej.

językoznawstwa, w


przedstawionej pracy


omówić jedynie

podstawowe metody

badawcze oraz w


używa terminologii

translatorycznej.

językoznawstwa, w

szczególności translacji.

W przedstawionej pracy

ma dobrą orientację w

zakresie gromadzenia,

analizy i prezentacji

danych; zna różnorodne

metody badawcze,

dobrze używając

terminologię

translatoryczną.




ma bezbłędnie przedstawia

analizę danych oraz

korzysta z różnorodnych

metod badawczych,

bezbłędnie używając

terminologii

translatorycznej.

P_U01,

P_U02

Absolwent nie potrafi

wyszukiwać, analizować,

oceniać, selekcjonować i

użytkować informacje z


oraz translacji co nie

pozwala na napisanie

pracy dyplomowej. Praca

nie jest napisana zgodnie z

regułami gramatycznymi

oraz narzędziami

językowymi służącymi

organizacji wypowiedzi

pisemnej zgodnie z

poziomem C1 ESOKJ

Absolwent wyszukał

podstawowe informacje i

dokonał jedynie

podstawową analizę i

ocenę informacje z zakresu

językoznawstwa oraz

translacji w przedstawionej

pracy dyplomowej. Praca

jest w minimalnym stopniu

napisana zgodnie z


oraz narzędziami



pisemnej zgodnie z

poziomem C1 ESOKJ

Absolwent wyszukał

różnorodne informacje i

dokonał prawidłową

analizę i ocenę

informacje z zakresu

językoznawstwa oraz

translacji w


dyplomowej. Praca

napisana zgodnie z


oraz narzędziami



pisemnej zgodnie z

poziomem C1 ESOKJ, z

niewielkimi

odstępstwami.

Absolwent wyszukał

różnorodne informacje i

dokonał wyróżniającą się

analizę i ocenę informacji

z zakresu językoznawstwa

oraz translacji w


dyplomowej. Praca jest

napisana w pełni zgodnie z


oraz narzędziami



pisemnej zgodnie z

poziomem C1 ESOKJ

P_U02,

P_U03

Absolwent nie potrafi brać

udział w debacie, w tym

przedstawiać i oceniać

różne opinie i stanowiska

Nie potrafi merytorycznie i

logicznie odnosić się do

poglądów i autorów w

materiałach źródłowych,

ani wykorzystać ich w

prezentacji.

Absolwent w minimalnym

stopniu potrafi brać udział

w debacie, w tym



Potrafi w minimalnym

stopniu merytorycznie

argumentować z


poglądów autorów w

wykorzystywanych

materiałach źródłowych;

potrafi przygotować ustną

prezentację opartą na

źródłach.

Absolwent potrafi brać

udział w debacie, w tym



Potrafi przeprowadzić

logiczną, spójną

argumentację w

odniesieniu do

wykorzystywanych i

cytowanych źródeł i

autorów; potrafi podjąć

rzeczową dyskusję na

tematy wchodzące w

zakres seminarium;


ustną prezentację.

Absolwent doskonale

potrafi brać udział w

debacie, w tym



Potrafi podjąć rzeczową i

spójną dyskusję na tematy

wchodzące w zakres

seminarium; potrafi

logicznie i merytorycznie

argumentować w

odniesieniu do szerokiego

zakresu

wykorzystywanych i

cytowanych źródeł i

autorów; potrafi

samodzielnie przygotować

ustną prezentację.

P_K01,

P_K03

Absolwent nie jest gotowy

do krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i


językoznawstwa, w

szczególności translacji

oraz ciągłego

dokształcania się

zawodowego, rozwoju

Absolwent jest w

minimalnym stopniu


oceny posiadanej wiedzy i


językoznawstwa, w


oraz ciągłego

dokształcania się

Absolwent jest gotowy

do krytycznej oceny

posiadanej wiedzy i


językoznawstwa, w


oraz ciągłego

dokształcania się

zawodowego, rozwoju

Absolwent doskonale

poddaje krytycznej ocenie

posiadanej wiedzy i


językoznawstwa, w


Doskonale rozwiązuje

problemy poznawcze i

praktyczne. Wykazuje

219

osobistego i krytycznej

samooceny własnych

kompetencji. Nie jest

zdolny do rozwiązywania


praktycznych. Nie

wykazuje zainteresowania

pogłębiania wiedzy o

materiały głębsze niż te

przedstawiane na

zajęciach. Nie posiada

kompetencji do napisania

pracy dyplomowej.

zawodowego, rozwoju


samooceny własnych

kompetencji. Minimalnie

rozwiązuje problemy

poznawcze i praktyczne.

Wykazuje jedynie nikłe

zainteresowanie

pogłębiania wiedzy o


przedstawiane na

zajęciach.


samooceny własnych

kompetencji. Dobrze

rozwiązuje problemy

poznawcze i praktyczne.

Wykazuje

zainteresowanie

pogłębianiem wiedzy o


przedstawiane na

zajęciach które

wykorzystuje w pracy

dyplomowej.

zainteresowanie

pogłębianiem wiedzy o


przedstawiane na zajęciach

Rozwój kompetencji

wykazał przy napisaniu

pracy dyplomowej

P_K03

Absolwent nie rozumie

potrzeby poprawności

językowej i kultury języka.

Nie wykazuje krytycyzmu

ani samodzielności w

trakcie zbierania

materiałów i pisania pracy

dyplomowej i nie jest

gotów do zobowiązań

społecznych i roli

społecznej filologa.

Absolwent w


rozumie potrzeby


kultury języka. Zachowuje

ostrożność i krytycyzm w

trakcie zbierania

materiałów i pisania pracy

dyplomowej, dążąc do

przekazywania i

uzasadniania własnych

poglądów. Nie jest w pełni

gotowy do zobowiązań

społecznych i roli

społecznej filologa

Absolwent rozumie

potrzeby poprawności

językowej i kultury

języka. Rozwija

samodzielność

intelektualną i krytycyzm

w trakcie zbierania

materiałów i pisania

pracy dyplomowej;

przekazuje własne

poglądy i wnioski i

uzasadnia je. Jest gotów

do zobowiązań

społecznych i roli

społecznej filologa

Absolwent doskonale

rozumie potrzeby


kultury języka. Wykazuje

kreatywność,

samodzielność

intelektualną, otwartość i

krytycyzm w trakcie

zbierania materiałów i

pisania pracy dyplomowej;

uzasadnia i bierze

odpowiedzialność za swoje

poglądy gdyż rozumie, że

jest w pełni gotów do

zobowiązań społecznych i

roli społecznej filologa.


Rodzaj aktywności

ECTS


Studia

stacjonarne

Studia

niestacjonarne








- Przeprowadzenie badań empirycznych 92 110


projektu, itd.)



Sumaryczne obciążenie pracą studenta (25h = 1 ECTS) SUMA godzin/ECTS 225 h/

9 ECTS

225 h/

9 ECTS


220






− Baker, M. In Other Words: A Coursebook on Translation, Routledge, New York, 2011. − Bell, R.T. Translation and Translating (Theory and Practice), Longman, London and New York, 1997. − Newmark, P. Approaches to Translation. Herffordshire: Prentice Hall, 1988.

− Nida, E.A. Toward a science of Translating: With Special Reference to Principles and Procedures Involved in Bible

Translating. Leiden: E.J. Brill, 1964.


− Brown, J. D, Rodgers, T. S. (2002). Doing Second Language Research. Oxford University Press, Oxford (2002)

− Lewandowska-Tomaszczyk, B. (ed.) (2011) New Ways to Language. An Introduction to Linguistics, WUŁ


− Materiały dobierane indywidualnie w zależności od ustalonego tematu pracy licencjackiej.

FILOLOGIA...5 P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował...

Documents

Transcript of FILOLOGIA...5 P_W02 Zna struktury gramatyczne w ramach materiału morfo-syntaktycznego, opanował...