PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKIzswaganowice.pl/attachments/article/457/GIM...

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Z INFORMATYKI

W ZESPOLE SZKÓŁ W WAGANOWICACH

opracował: Piotr Sado

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA– INFORMATYKA

KLASA I-II

2

1. Podstawa prawna.

Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki opracowane zostały w oparciu o:

podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych i gimnazjum,

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 poz. 997),

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015 poz. 843),

program nauczania informatyki w klasach I-III gimnazjum – B. Kwaśny, A. Szymczak, M. Wiłun „Informatyka w ćwiczeniach”.

2. Przedmiotem oceniania są:

wiadomości,

umiejętności,

postawa ucznia i jego aktywność.

3. Cele oceniania osiągnięć uczniów:

wspieranie ucznia w jego rozwoju,

określanie stopnia efektywności procesu kształcenia,

gromadzenie informacji o uczniu i formułowanie na ich podstawie opinii o jego osiągnięciach

w nauce i rozwoju,

poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

motywowanie ucznia do dalszej pracy,

dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i wychowawcom informacji o postępach,

trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

4. Sposoby pomiaru osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Ocenie i kontroli podlegają:

prace pisemne:

o sprawdzian, test wiadomości i umiejętności,

o kartkówka – sprawdzian obejmujący niewielką partię materiału (trwa nie dłużej niż

15 minut),

odpowiedź ustna,

kontrola zeszytów,

aktywność na zajęciach,

ćwiczenia praktyczne,

zadanie dodatkowe, wytwórcze, konkursy,

zadania domowe,

praca metodą projektów.


KLASA I-II

3

Prace pisemne. Nauczyciel sprawdza i ocenia wyniki testów i sprawdzianów zgodnie z przyjętymi kryteriami oceny poszczególnych zadań oraz zasadami oceniania prac pisemnych przyjętymi w dokumentach dotyczących oceniania w szkole. Sprawdziany pisemne 30 min.-1 godz. (zależne od zakresu sprawdzanego materiału), w tym testy dydaktyczne są przeprowadzone po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej i poprzedzone są lekcją powtórzeniową. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, powinien go napisać w terminie nie przekraczającym 2 tygodnie od powrotu do szkoły. Pisemne sprawdziany powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Można poprawiać każdą pracę, a otrzymana z niej ocena jest zawsze wpisywana do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio – nawet ta gorsza. Poprawa jest dobrowolna – odbywa się tylko 1 raz i w ciągu 7 dni od otrzymania od nauczyciela sprawdzonej pracy pisemnej. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności pracy podczas pracy klasowej, nauczyciel odbiera pracę i wpisuje ocenę niedostateczną (uczeń zalicza ją od nowa w terminie i formie wyznaczonej przez nauczyciela). Wszystkie prace są archiwizowane – uczniowie i ich rodzice mogą je zobaczyć i otrzymać uzasadnienie wystawionej oceny. Kartkówki 10-15 min. obejmujące materiał maksymalnie z trzech ostatnich lekcji (nie muszą być wcześniej zapowiadane) – nie podlegają poprawie. Kartkówki powinny być ocenione i oddane w ciągu tygodnia. Sprawdziany oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali:

Punkty w % Oceny

99-100 6 celujący

90-98 5 bardzo dobry

70-89 4 dobry

50-69 3 dostateczny

30-49 2 dopuszczający

0-29 1 niedostateczny

Kartkówki oceniane w systemie punktowym przeliczane są w skali:

Punkty w % Oceny

90-100 5 bardzo dobry

70-89 4 dobry

50-69 3 dostateczny

30-49 2 dopuszczający

0-29 1 niedostateczny

Odpowiedź ustna. Wypowiedzi ustne, np. swobodna wypowiedź na określony temat, wyjaśnienie działania narzędzi programu komputerowego, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, itp. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, a w przypadku lekcji powtórzeniowych obowiązuje materiał z całego działu. Uczeń ma czas na zastanowienie się. Nauczyciel dokonuje ostatecznej oceny i ją uzasadnia. Ocena z odpowiedzi ustnej nie podlega poprawie.


KLASA I-II

4

Kontrola zeszytów. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe. Oceniany jest przynajmniej raz w roku (wyrywkowo). Prace dodatkowe. Prace dodatkowe, samodzielne (oparte np. na źródłach internetowych: plansze, rysunki, modele, referaty, materiały przygotowane na komputerze oraz udział w konkursach – w przypadku ich zorganizowania) oceniane w skali celujący – bardzo dobry – dobry lub za pomocą plusów analogicznie jak za wkład pracy w przyswojeniu wiedzy. Prace domowe. Praca ucznia wykonywana jest w domu. Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania. Brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń jest równoznaczne z brakiem zadania domowego. Prace domowe nie muszą być zawsze oceniane. Prace domowe mogą być sprawdzane również w sposób wybiórczy na ocenę podczas lekcji (rozwiązane na tablicy z wyjaśnieniem). Umiejętności praktyczne. Umiejętności praktyczne ucznia nauczyciel obserwuje w trakcie wykonywania bieżących ćwiczeń na komputera. Na ocenę składać się będą elementy:

przygotowanie do wykonania zadania (uruchomienie odpowiedniego programu, przygotowanie

materiałów),

wykonanie zadania na komputerze zgodnie z instrukcją pisemna lub ustną,

jakość i efektywność pracy (złożoność osiągniętego rezultatu – efekt końcowy, czas realizacji),

nowatorstwo w wykonaniu zadania, różnorodność użytych narzędzi, wykorzystanie różnych

metod pracy,

włożony wysiłek w trakcie realizowania zadania.

Praca metodą projektów. Elementy, które stanowią podstawę do oceny pracy tą metodą:

planowanie pracy,

przygotowanie do konsultacji.

Przedmiotem oceny jest tu terminowość przygotowań, sposób zaprezentowania zgromadzonych materiałów, stopień zaawansowania prac wykonywanych przez poszczególnych członków zespołu.

zebrane materiały.

Przedmiotem oceny będą zebrane przez uczniów materiały: ich różnorodność, poprawność merytoryczna oraz walory związane z ich atrakcyjności dla pozostałych uczniów. Uczniowie powinni wskazywać również ich źródła.

prezentacja.


KLASA I-II

5

W przypadku prezentacji ocenia się zaangażowanie całego zespołu oraz poprawność merytoryczną i atrakcyjność prezentacji. Nauczyciel może zwrócić się o opinię na jej temat do uczniów stanowiących publiczność oraz uwzględnić ją w ocenie. Aktywność ucznia. Wkład pracy w przyswojeniu wiedzy na lekcji bieżącej (krótkie wypowiedzi na lekcji), praca w grupie, prowadzenie obserwacji, wykonywanie krótkich ćwiczeń, będą oceniane za pomocą plusów i minusów, które zostaną następnie przeliczone na oceny i wpisane do dziennika. Uczeń otrzyma ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi trzy plusy. Jeżeli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku dużego wkładu pracy na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Uczeń przed lekcją może, bez żadnych konsekwencji zgłosić nieprzygotowanie raz na okres.

5. Sposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o osiągnięciach i postępach edukacyjnych uczniów.

Uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. Każda ocena jest jawna. Uczeń ma prawo wiedzieć za co i jaką ocenę otrzymał. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej 10 dni przed klasyfikacją. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej śródrocznej lub rocznej otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem okresu. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych przez Dyrektora Szkoły. Sprawdzone i ocenione prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom) na terenie szkoły przez wychowawcę klasy po wcześniejszym umówieniu spotkania lub w czasie zebrań z rodzicami przez uczącego nauczyciela lub wychowawcę. Nie dopuszcza się kopiowania dokumentów, robienia zdjęć czy notatek. W zależności od potrzeb przeprowadzane są: rozmowy indywidualne, rozmowy telefoniczne, wpisywanie uwag do zeszytu przedmiotowego ucznia informujące rodziców o postępach i trudnościach w nauce dzieci.

6. Zasady wystawienia oceny śródrocznej i rocznej.

Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej dokonuje się na podstawie wszystkich ocen cząstkowych z uwzględnieniem preferencji ocen ze sprawdzianów. W drugiej kolejności brane są pod uwagę oceny z kartkówek i odpowiedzi. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia najpóźniej na 10 dni przed klasyfikacją. Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej pod uwagę będą brane również:

postępy ucznia,

aktywność,

systematyczność i pilność,

samodzielność pracy. O zagrożeniu oceną niedostateczną, nauczyciel informuje wychowawcę ucznia na miesiąc przed klasyfikacją. Wychowawca przekazuje pisemną informację rodzicom. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną. Oceny ustala nauczyciel na podstawie uzyskanych ocen cząstkowych.


KLASA I-II

6

7. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej.

Uczeń lub jego rodzice (opiekun prawny) składają pisemny wniosek do Dyrektora Zespołu o ustalenie wyższej, niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna w terminie do dwóch dni roboczych od uzyskania informacji. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku wg następujących kryteriów:

uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu,

w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń.

W oparciu o tę analizę nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać. Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze uznanym przez niego za konieczny. Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę poprzez krótką informację ustną lub uzasadnienie punktacji. W przypadku wniosku pisemnego nauczyciel uzasadnia ocenę na piśmie. Informacja powinna być krótka, konkretna i użyteczna, zawierać wiadomości o tym, co uczeń wykonał poprawnie i sugestie jak może poprawić wykonane zadanie.

8. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych i podnoszenia osiągnięć uczniów.

Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej.

Umożliwienie zwolnienia z pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej w wyjątkowych

przypadkach losowych.

Uzupełnienie braków z przedmiotu w ramach konsultacji z nauczycielem w przypadku

zgłoszenia chęci przez ucznia.

Możliwość zgłoszenia przez ucznia przed lekcją, bez żadnych konsekwencji nieprzygotowania

raz w okresie.

Rozwijanie zainteresowań, udział w konkursach z technologii informacyjnej.

Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela o ustalenie wyższej niż przewidywana

roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych – tryb uzyskiwania oceny wyższej normuje

statut szkoły.

9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych ze względu na orzeczenia SPPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się.

Uczeń nie będzie wyrywany do natychmiastowej odpowiedzi.

Uczeń będzie mógł wybrać dogodny dla siebie sposób odpowiedzi ustnej lub pisemnej.

Materiał sprawiający mu trudność uczeń będzie miał podzielony na mniejsze partie.

Można też dać uczniowi do rozwiązania w domu podobne zadania jakie będą na sprawdzianie.

Uczeń w czasie sprawdzianów będzie miał zwiększoną ilość czasu na rozwiązanie zadań.

W czasie sprawdzianów i odpowiedzi należy oceniać tok rozumowania, nawet gdyby ostateczny

wynik zadania był błędny (co wynikać może z pomyłek rachunkowych).


KLASA I-II

7

10. Praca z uczniem uzdolnionym.

Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowania uczniów wiedzą z zakresu technologii informacyjnej.

Zrozumienie wszechobecności i znaczenia urządzeń elektronicznych w naszym otoczeniu.

Dostrzeganie zagrożeń związanych z rozwojem branży IT.

Nabywanie umiejętności posługiwania się zdobytą wiedzą z zakresu obsługi komputera w życiu

codziennym.

Nabywanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji (literatura popularnonaukowa,

Internet).

Rozwijanie pasji badawczej oraz twórczego myślenia uczniów.

Przygotowywanie uczniów do konkursu przedmiotowego.

Wdrażanie uczniów do wykonywania zaawansowanych projektów przy użyciu komputera.

Integrowanie treści programu informatyki z treściami typowo matematycznymi.

11. Ogólne i szczegółowe cele edukacyjne zawarte w podstawie programowej.

Cele kształcenia – wymagania ogólne.

Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.

Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.

Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego.

Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań.

Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe.

Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, korzystanie z sieci komputerowej.

Uczeń:

o opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń zewnętrznych,

o posługuje się urządzeniami multimedialnymi, na przykład do nagrywania/odtwarzania obrazu i dźwięku,

o stosuje podstawowe usługi systemu operacyjnego i programów narzędziowych do zarządzania zasobami (plikami) i instalowania oprogramowania,

o wyszukuje i uruchamia programy, porządkuje i archiwizuje dane i programy; stosuje profilaktykę antywirusową,

o samodzielnie i bezpiecznie pracuje w sieci lokalnej i globalnej, o korzysta z pomocy komputerowej oraz z dokumentacji urządzeń komputerowych

i oprogramowania.


KLASA I-II

8

Wyszukiwanie i wykorzystywanie (gromadzenie, selekcjonowanie, przetwarzanie) informacji z różnych źródeł; współtworzenie zasobów w sieci.

Uczeń:

o przedstawia typowe sposoby reprezentowania i przetwarzania informacji przez człowieka i komputer;

o posługując się odpowiednimi systemami wyszukiwania, znajduje informacje w internetowych zasobach danych, katalogach, bazach danych;

o pobiera informacje i dokumenty z różnych źródeł, w tym internetowych, ocenia pod względem treści i formy ich przydatność do wykorzystania w realizowanych zadaniach i projektach;

o umieszcza informacje w odpowiednich serwisach internetowych.

Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Uczeń:

o zakłada konto pocztowe w portalu internetowym i konfiguruje je zgodnie ze swoimi potrzebami,

o bierze udział w dyskusjach na forum, o komunikuje się za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych z członkami

grupy współpracującej nad projektem, o stosuje zasady netykiety w komunikacji w sieci.

Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych.

Uczeń: o przy użyciu edytora grafiki tworzy kompozycje z figur, fragmentów rysunków i zdjęć,

umieszcza napisy na rysunkach, tworzy animacje, przekształca formaty plików graficznych,

o przy użyciu edytora tekstu tworzy kilkunastostronicowe publikacje, z nagłówkiem i stopką, przypisami, grafiką, tabelami itp., formatuje tekst w kolumnach, opracowuje dokumenty tekstowe o różnym przeznaczeniu,

o wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania gimnazjum (na przykład z matematyki lub fizyki) i z codziennego życia (na przykład planowanie wydatków), posługuje się przy tym adresami bezwzględnymi, względnymi i mieszanymi,

o stosuje arkusz kalkulacyjny do gromadzenia danych i przedstawiania ich w postaci graficznej, z wykorzystaniem odpowiednich typów wykresów,

o tworzy prostą bazę danych w postaci jednej tabeli i wykonuje na niej podstawowe operacje bazodanowe,

o tworzy dokumenty zawierające różne obiekty (np.: tekst, grafikę, tabele, wykresy itp.) pobrane z różnych programów i źródeł,

o tworzy i przedstawia prezentację z wykorzystaniem różnych elementów multimedialnych, graficznych, tekstowych, filmowych i dźwiękowych własnych lub pobranych z innych źródeł,

o tworzy prostą stronę internetową zawierającą: tekst, grafikę, elementy aktywne, linki, korzystając ewentualnie z odpowiedniego edytora stron, wyjaśnia znaczenie podstawowych poleceń języka HTML.

Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego.

Uczeń: o wyjaśnia pojęcie algorytmu, podaje odpowiednie przykłady algorytmów rozwiązywania

różnych problemów, o formułuje ścisły opis prostej sytuacji problemowej, analizuje ją i przedstawia


KLASA I-II

9

rozwiązanie w postaci algorytmicznej, o stosuje arkusz kalkulacyjny do rozwiązywania prostych problemów algorytmicznych, o opisuje sposób znajdowania wybranego elementu w zbiorze nieuporządkowanym

i uporządkowanym, opisuje algorytm porządkowania zbioru elementów, o wykonuje wybrane algorytmy za pomocą komputera.

Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin.

Uczeń: o wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspomagające

i wzbogacające naukę różnych przedmiotów, o wykorzystuje programy komputerowe, np. arkusz kalkulacyjny, do analizy wyników

eksperymentów, programy specjalnego przeznaczenia, programy edukacyjne, o posługuje się programami komputerowymi, służącymi do tworzenia modeli zjawisk i ich

symulacji, takich jak zjawiska: fizyczne, chemiczne, biologiczne, korzysta z internetowych map,

o przygotowuje za pomocą odpowiednich programów zestawienia danych i sprawozdania na lekcje z różnych przedmiotów.

Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań; opisywanie innych zastosowań informatyki; ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki.

Uczeń:

o opisuje wybrane zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny,

o opisuje korzyści i niebezpieczeństwa wynikające z rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji, wyjaśnia zagrożenia związane z uzależnieniem się od komputera,

o wymienia zagadnienia etyczne i prawne, związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych oraz przejawy przestępczości komputerowej.

12. Ogólne i szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Ogólne kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

przestrzega regulamin pracowni komputerowej i stosuje się do zasad BHP,

posiada zeszyt przedmiotowy,

posiada podstawowe umiejętności związane z obsługą komputera, przydatne w życiu

codziennym,

zawsze podejmuje próbę zmierzenia się z zadaniem.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

zna pojęcia informatyczne występujące w materiale nauczania,


KLASA I-II

10

potrafi korzystać ze sprzętu komputerowego, omówionego oprogramowania i usług

sieciowych w stopniu podstawowym,

prawidłowo formułuje swoje wypowiedzi opisujące zadania wykonane z pomocą

komputera,

rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności przy

pomocy nauczyciela,

wykonuje swoją pracę poprawnie pod względem użycia funkcji programu, ale mało

estetycznie i z błędami,

jego zadanie/projekt nie zawsze zawiera wszystkie elementy zadane.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

poprawnie stosuje nabyte wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania

teoretyczne i praktyczne,

stosuje klasyczne metody rozwiązania zadania,

zadania problemowe rozwiązuje z pomocą nauczyciela,

sprawnie posługuje się sprzętem komputerowym, poznanym oprogramowaniem i usługami

sieciowymi,

umiejętnie korzysta z dostępnych źródeł (w tym: Internetu, programów multimedialnych),

swobodnie posługuje się poznanymi pojęciami,

potrafi zaplanować pracę i wykonać ją zgodnie z harmonogramem,

przeprowadza niezbyt złożone rozumowania dedukcyjne,

czynnie uczestniczy w zajęciach.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

w pełni wykorzystuje możliwości sprzętu komputerowego i systemu operacyjnego,

swobodnie posługuje się oprogramowaniem oraz usługami sieciowymi w zakresie

omawianym w czasie lekcji, umiejętnie dobiera je do wykonywanych zadań,

wybiera, łączy i celowo stosuje różne narzędzia informatyczne do rozwiązywania typowych

problemów i zadań praktycznych,

bardzo dobrze zna pojęcia informatyczne, występujące w programie nauczania i swobodnie

je stosuje,

projekt wykonuje bezbłędnie i estetycznie,

ma rozwinięte myślenie abstrakcyjne,

wyróżnia się systematycznością i obowiązkowością,

sumiennie wykonuje powierzone mu zadania,


KLASA I-II

11

wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych,

samodzielnie korzysta z różnych źródeł informacji.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych

lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,

potrafi zaproponować własne, oryginalne pomysły, jego projekty są funkcjonalne

i wykończone,

samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane

i nie zawierają żadnych błędów,

wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace,

wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach,

prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania

i uzdolnienia, a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji,

osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy

są organizowane.

Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny.

Klasa I – ocena dopuszczająca

Uczeń:

stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy

komputerze,

wymienia podstawowe elementy zestawu komputerowego,

umie prawidłowo włączyć i wyłączyć komputer,

porusza się po strukturze folderów, umie wykonywać operacje na plikach i folderach,

potrafi rozpakować plik skompresowany,

potrafi korzystać z systemu operacyjnego komputera w stopniu podstawowym,

rysuje figury płaskie za pomocą gotowych narzędzi do ich rysowania,

koloruje tworzone rysunki za pomocą poznanych narzędzi,

potrafi wskazać komórkę, kolumnę, wiersz, adres komórki, linie poleceń w arkuszu,

odczytuje adres komórki,

odczytuje informacje zawarte na wykresach,

wprowadza i edytuje dane w arkuszu,

wykonuje podstawowe operacje formatowania zawartości komórki: pogrubienie, pochylenie,

podkreślenie, wybór kroju i wielkość czcionki,

umie korzystać z przeglądarki internetowej zachowując zasady bezpieczeństwa i stosując

netykietę,

przestrzega zasad związanych z prawem autorskim i ochroną własności intelektualnej,

wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy,


KLASA I-II

12

umie korzystać z poczty elektronicznej (dostępnej na lekcji),

potrafi korzystać z innych podstawowych usług internetowych, np. forum, chat, serwer FTP,

potrafi określić niezbędne elementy i warunki do korzystania z Internetu,

pisze krótki tekst na podstawie wzorca z zachowaniem zasad interpunkcji,

tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie,

potrafi wstawić tabele o określonej ilości wierszy i kolumn,

łączy tekst i grafiką we wspólnym dokumencie,

dodaje nowe slajdy do prezentacji,

przy użyciu szablonu projektu tworzy prezentację składająca się z kilku slajdów,

wstawia teksty i obrazy, stosuje proste animacje,

potrafi dobrać tło, atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach,

potrafi zapisać wykonane prace na komputerze.

Klasa I – ocena dostateczna

Uczeń:

wyjaśnia, co to jest komputerowy program edukacyjny, edytor tekstu i program graficzny

i jakie te programy mają zastosowanie w szkole,

wie, co to jest oprogramowanie legalne i dlaczego należy szanować własność intelektualną,

zna ogólną budowę okna oraz nazwy elementów w nim występujące: pasek tytułu, pasek

menu, pasek stanu, pasek przesuwu,

potrafi dokonać zmian rozmiaru i położenia okna poprzez jego rozciąganie i przyciski sterujące

na pasku tytułu,

potrafi skompresować pliki,

potrafi wymienić przykłady systemów operacyjnych oraz ich zastosowanie,

potrafi podać funkcje systemów operacyjnych,

potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proces instalacji/deinstalacji programu,

wstawia do rysunku tekst i zmienia jego wielkość i kolor,

kopiuje, wycina i wkleja fragmenty rysunku za pomocą poznanych narzędzi edytora i jego

narzędzi edycyjnych,

wskazuje i nazywa elementy strony dokumentu (marginesy: dolny, górny, prawy, lewy, akapit,

nagłówek),

potrafi wymienić zastosowanie i korzyści płynące z zastosowania komputerowych programów

tekstowych,

korzysta z podstawowych klawiszy takich jak: shift, alt, enter, spacja, backspace, zgodnie

z przeznaczeniem,

redaguje samodzielnie tekst o pożądanym wyglądzie: pogrubienie, kursywa, podkreślenie,

wyjustowanie, wyśrodkowanie, wyrównanie do lewej i prawej,

potrafi formatować zawartość tabeli,

drukuje dokument w oparciu o domyślne ustawienia drukarki,

potrafi efektywnie korzystać z możliwości oferowanych przez portale internetowe,

wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego,

wymienia znaczenie i zastosowanie arkuszu kalkulacyjnego w codziennym życiu,

rozróżnia podstawowe typy danych (liczbowe, tekstowe, data oraz sposób ich przedstawienia

w arkuszu),


KLASA I-II

13

swobodnie porusza się po komórkach arkusza,

wyjaśnia pojęcia: pasek formuły, komórka, pole nazwy, obszar roboczy, zakres komórek,

komórka aktywna, operator działań, seria danych (ciąg wartości),

projektuje prosty arkusz z zestawieniem danych,

rozwiązuje proste zadania matematyczne w arkuszu kalkulacyjnym,

formatuje samodzielnie dane w celach estetycznych i wykorzystania ich w późniejszych

obliczeniach,

wstawia wykres do arkusza kalkulacyjnego,

modyfikuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane),

wstawia tabele do tekstu przez schowek,

zmienia format danych według wzorca,

wykorzystuje właściwości dokumentów hipertekstowych,

rozpoznaje stronę główną (domową),

korzystając z odsyłaczy, odczytuje informacje zgromadzone na stronach WWW,

wyjaśnia pojęcia: interaktywność programu, odsyłacz (hiperłącze), sieć WWW, strona WWW,

adres strony WWW, przeglądarka, wyszukiwarka, poczta elektroniczna, e-mail, program

pocztowy, adres e-mail,

umie korzystać ze słowa kluczowego w wyszukiwarce internetowej,

rozróżnia tryby pracy przeglądarki internetowej,

zna podstawowe zagadnienia związane z ochroną własności intelektualnej, ochroną danych

osobowych,

potrafi rozpoznać przejawy przestępczości komputerowej,

potrafi wymienić rodzaje usług internetowych,

łączy we wspólnym dokumencie materiały w różnych formatach i pod różną postacią,

nagrywa z pomocą komputera i rejestratora dźwięku materiał dźwiękowy,

rozpoznaje podstawowe rodzaje formatów plików multimedialnych (grafika, dźwięk, animacja,

tekst itp.),

stosuje „ozdobne" elementy (kolorowanie, różne formaty czcionki, WordArt, tło slajdu itp.)

dostępne w programie,

pozyskuje materiały do prezentacji z różnych dostępnych źródeł (CD-ROM, Internet),

wie, na czym polega dostosowanie treści i formy do rodzaju prezentacji,

stosuje poprawne zasady tworzenia prezentacji wspomagającej wystąpienie prelegenta,

potrafi zaprojektować prezentację wspomagająca własne wystąpienie,

wyszukuje i gromadzi gotowe materiały (teksty, obrazy, dźwięk i film),

komponuje układ slajdów i ich animację,

przygotowuje prezentację do samodzielnego przeglądania przez odbiorcę oraz prezentację

w trybie samouruchamiajacym się.

Klasa I – ocena dobra

Uczeń:

potrafi wskazać szkodliwe czynniki występujące podczas pracy z komputerem oraz omówić ich

wpływ na człowieka,

wyjaśnia na czym polega proces kompresji plików oraz jego sensowność,


KLASA I-II

14

potrafi wymienić rodzaje sieci komputerowych,

potrafi korzystać w pełni z możliwości systemu operacyjnego,

potrafi samodzielnie wykonać proces instalacji/deinstalacji programu,

tworzy skrót do programu na Pulpicie i zmienia jego nazwę,

zmienia atrybuty czcionki przy wstawianiu do rysunku tekstu,

zaznacza myszką cale bloki tekstu i nadaje mu odpowiedni format oraz kopiuje i przenosi

go w inne miejsce dokumentu,

potrafi sortować tabele zgodnie z przyjętymi założeniami,

korzysta z podglądu wydruku przed drukowaniem,

potrafi wstawić do tekstu dowolny symbol dostępny w edytorze,

potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę elektroniczną,

potrafi samodzielnie rozwiązywać podstawowe problemy związane z obsługą poczty

elektronicznej,

umie porównać pocztę tradycyjną i elektroniczną,

wyjaśnia pojęcia: serwer, serwer pocztowy, skrzynka pocztowa,

potrafi omówić elementy okna redagowania wiadomości,

potrafi scharakteryzować poszczególne usługi internetowe,

potrafi samodzielnie konfigurować pracę przeglądarki internetowej,


formatuje całe grupy danych,

zapisuje proste formuły obliczeniowe,

wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza,

samodzielnie modyfikuje wykresy, dodaje serie i zmienia opisy według swoich pomysłów,

samodzielnie dobiera właściwy format danych,

dodaje efekty specjalne dostępne w programie (np. przejście slajdów, animacja napisów),

potrafi pozyskiwać informacje z dostępnych baz danych,

potrafi posługiwać się szkolnym skanerem do pozyskiwania materiałów,

łączy oddzielne dokumenty w jedną całość,

edytuje pliki graficzne jako materiał do prezentacji,

zmienia parametry wstawianych obiektów,

posługuje się widokiem sortowania slajdów,

dodaje efekty multimedialne: animacje grafiki, dźwięki, podkład muzyczny, film,

ustawia i testuje chronometraż,

stosuje hiperłącza.

Klasa I – ocena bardzo dobra

Uczeń:

zna ergonomiczne zasady organizacji komputerowego stanowiska pracy,

potrafi korzystać samodzielnie z programów systemowych,

wyjaśnia pojęcia licencji programów: freeware, shareware oraz programów demo,

rozróżnia typy plików po ich rozszerzeniu,

operacje na plikach i katalogach wykonuje na różne sposoby,

potrafi stosować skróty klawiszowe,


KLASA I-II

15

samodzielnie porządkuje pliki i foldery na dysku,

uzyskuje za pomocą prostych narzędzi edycyjnych złożone efekty wyrazu,

wykonuje rysunki według swojego pomysłu, przy zachowaniu właściwej treści i formy,

zmienia parametry wstawianych fragmentów rysunków/obrazów,

potrafi skorzystać z gotowych szablonów przygotowanych na komputerze,

potrafi wykonywać bazodanowe czynności z danymi w tabeli,

potrafi wykonać poznane operacje edycyjne różnymi sposobami,

potrafi ustawić odpowiednie parametry wydruku dokumentu,

potrafi zaprojektować dla danego dokumentu układ strony dzieląc tekst na akapity,

nadaje akapitowi określony format,

samodzielnie przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e-mail,

umie samodzielnie skonfigurować program pocztowy,

potrafi ocenić przydatność i wiarygodność zebranego materiału w sieci Internet,

samodzielnie projektuje arkusz by był czytelny, estetyczny i można było łatwo wstawiać

do niego dane,

potrafi zastosować różne typy obramowania komórek,

potrafi stosować autowypełnianie danych,

samodzielnie przygotowuje arkusz konieczny do rozwiązania zadania z matematyki,

samodzielnie zapisuje wzory podstawowych działań matematycznych z użyciem operatorów

matematycznych; +,-,*,/,

wykorzystuje kombinacje klawiszy i skróty klawiszowe w pracy z arkuszem kalkulacyjnym,

planuje arkusz obliczeń realizujący prosty algorytm,

potrafi adresować komórki bezwzględnie i względnie,

samodzielnie potrafi przygotować arkusz kalkulacyjny do wydruku,

potrafi korzystać z funkcji warunkowej JEŻELI,

potrafi korzystać ze standardowych funkcji dostępnych w programie,

samodzielnie tworzy hiperłącza pozwalające dowolnie poruszać się po strukturze prezentacji,

sprawnie prezentuje publicznie przed klasą gotowy materiał prezentacji.

Klasa I – ocena celująca

Uczeń:

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub

praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania

nietypowe,


i wykończone,

samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie

zawierają żadnych błędów,

wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą,


prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia,

a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji,

osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane.


KLASA I-II

16

Klasa II – ocena dopuszczająca

Uczeń:

stosuje zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej i w codziennej pracy przy

komputerze,

wymienia podstawowe elementy zestawu komputerowego,

stosuje podstawowe skróty klawiszowe w programie Word: kopiuj, wklej, zapisz,

porusza się po strukturze folderów, umie wykonywać operacje na plikach i folderach,

umie korzystać z przeglądarki internetowej zachowując zasady bezpieczeństwa i stosując

netykietę,

wprowadza w polu adresowym przeglądarki podany adres internetowy,

umie korzystać z poczty elektronicznej (dostępnej na lekcji),

pisze krótki tekst na podstawie wzorca z zachowaniem zasad interpunkcji,

tworzy prostą notatkę z wykorzystaniem treści znalezionych w internecie,

potrafi wstawić tabele o określonej ilości wierszy i kolumn,

łączy tekst i grafiką we wspólnym dokumencie,

wykonuje podstawowe operacje formatowania zawartości komórki: pogrubienie, pochylenie,

podkreślenie, wybór kroju i wielkość czcionki,

potrafi wskazać komórkę, kolumnę, wiersz, adres komórki, linie poleceń w arkuszu,

odczytuje adres komórki,

odczytuje informacje zawarte na wykresach,

wprowadza i edytuje dane w arkuszu,

dodaje nowe slajdy do prezentacji,

przy użyciu szablonu projektu tworzy prezentację składająca się z kilku slajdów,

wstawia teksty i obrazy, stosuje proste animacje,

potrafi dobrać tło, atrybuty czcionek, odpowiednio rozmieścić tekst i grafikę na slajdach,

potrafi zapisać wykonane prace na komputerze,

potrafi zapisać podstawową strukturę strony www w języku XHTML,

w stopniu podstawowym posługuje się wybranym programem do tworzenia stron

internetowych,

tworzy nieskomplikowaną stronę, np. o sobie samym; wstawia tytuł, formatuje tekst,

umieszcza obraz,

potrafi korzystać z prostej bazy danych,

potrafi korzystać z prostych algorytmów i modeli komputerowych przydatnych w życiu

codziennym.

Klasa II – ocena dostateczna

Uczeń:

wie, co to jest oprogramowanie legalne i dlaczego należy szanować własność intelektualną,

potrafi wyjaśnić różnice między licencją komercyjną a licencją darmową,

wskazuje i nazywa elementy strony dokumentu (marginesy: dolny, górny, prawy, lewy, akapit,

nagłówek),

redaguje samodzielnie tekst o pożądanym wyglądzie: pogrubienie, kursywa, podkreślenie,

wyjustowanie, wyśrodkowanie, wyrównanie do lewej i prawej,

potrafi korzystać z dostępnych list w edytorze tekstu,


KLASA I-II

17

potrafi ustawić obramowanie strony, układ strony w postaci ustawień: kolumny, tabulatora,

sekcji strony,

potrafi wstawić elementy dokumentów wielostronicowych takich, jak: numer strony,

nagłówek, stopka, przypis,

potrafi formatować zawartość tabeli,

drukuje dokument w oparciu o domyślne ustawienia drukarki,

wymienia charakterystyczne elementy okna programu pocztowego,

rozróżnia podstawowe typy danych (liczbowe, tekstowe, data oraz sposób ich przedstawienia

w arkuszu),

swobodnie poruszają się po komórkach arkusza,


rozwiązuje proste zadania matematyczne w arkuszu kalkulacyjnym,

formatuje samodzielnie dane w celach estetycznych i wykorzystania ich w późniejszych

obliczeniach,

wstawia wykres do arkusza kalkulacyjnego,

modyfikuje wykonywane wykresy (opis danych, serii, zaznacza obszar zawierający dane),

wstawia tabele do tekstu przez schowek,

zmienia format danych według wzorca,

potrafi sortować i filtrować dane w arkuszu kalkulacyjnym pełniącym rolę bazy danych,

wykorzystuje właściwości dokumentów hipertekstowych,

samodzielnie ustawia stronę główną (domową),

umie korzystać ze słowa kluczowego w wyszukiwarce internetowej,

łączy we wspólnym dokumencie materiały w różnych formatach i pod różną postacią,

nagrywa z pomocą komputera i rejestratora dźwięku materiał dźwiękowy,

rozpoznaje podstawowe rodzaje formatów plików multimedialnych (grafika, dźwięk, animacja,

tekst itp.),

wie, na czym polega dostosowanie treści i formy do rodzaju prezentacji,

stosuje poprawne zasady tworzenia prezentacji wspomagającej wystąpienie prelegenta,

wyszukuje i gromadzi gotowe materiały (teksty, obrazy, dźwięk i film),

komponuje układ slajdów i ich animację,

przygotowuje prezentację do samodzielnego przeglądania przez odbiorcę oraz prezentację

w trybie samouruchamiajacym się,

wie, co to jest język XHTML, i potrafi omówić strukturę pliku w tym języku,

zna podstawy języka znaczników XHTML i potrafi wykonać prostą stronę na zadany przez

nauczyciela temat,

z pomocą nauczyciela projektuje wygląd strony www,

planuje jej zawartość (teksty, rysunki, dźwięki, animacje) i umieszcza na niej ww. elementy

zna podstawowe znaczniki XHTML służące do formatowania tekstu, osadzania obrazków,

deklarowania odnośników, strony kodowej, koloru tła i potrafi za ich pomocą tworzyć proste

dokumenty internetowe zawierające tekst, grafikę i odsyłacze,

pisze proste programy wykorzystując znany język programowania,

tworzy proste bazy danych gotowe do wykorzystania w życiu codziennym,

potrafi odróżnić sytuacje algorytmiczne od niealgorytmicznych,

zna sposoby przedstawienia algorytmu,


KLASA I-II

18

zna podstawowe polecenia wybranego języka programowania,

potrafi wyszukać i wykorzystać odpowiednie oprogramowanie do nauki innych przedmiotów,

tworzy proste modele i algorytmy opisujące praktyczne zjawiska.

Klasa II – ocena dobra

Uczeń:

zaznacza myszką cale bloki tekstu i nadaje mu odpowiedni format oraz kopiuje i przenosi

go w inne miejsce dokumentu,

samodzielnie potrafi korzystać z dostępnych list w edytorze tekstu,

potrafi sortować tabele zgodnie z przyjętymi założeniami,

samodzielnie edytuje dokument wielostronicowy,

potrafi korzystać z programów obsługujących pocztę elektroniczną,


formatuje całe grupy danych,

zapisuje proste formuły obliczeniowe,

wykorzystuje różne sposoby wprowadzania zmian do komórek arkusza,

samodzielnie modyfikuje wykresy, dodaje serie i zmienia opisy według swoich pomysłów,

samodzielnie dobiera właściwy format danych,

samodzielnie dobiera poznane funkcje do określonych zadań,

dodaje efekty specjalne dostępne w programie do prezentacji multimedialnych (np. przejście

slajdów, animacja napisów),

potrafi pozyskiwać informacje z dostępnych baz danych,

łączy oddzielne dokumenty w jedną całość,

edytuje pliki graficzne jako materiał do prezentacji,

zmienia parametry wstawianych obiektów,

dodaje efekty multimedialne: animacje grafiki, dźwięki, podkład muzyczny, film,

stosuje hiperłącza,

potrafi samodzielnie zaprojektować wygląd strony www,

poprawnie projektuje układ strony, m.in. dba ojej czytelność i przejrzystość,

o poprawność merytoryczną oraz prawną umieszczanych na niej tekstów i materiałów,

stosuje zaawansowane możliwości języka XHTML: tabele, ramki i style (w tym: css),

zna sposoby publikowania stron w Internecie oraz wady i zalety tych sposobów,

uczeń zna i stosuje znaczniki potrzebne do zadeklarowania listy numerowanej

i wypunktowanej, linii rozdzielającej, złamania linii, zadeklarowania czcionki pogrubionej,

pochyłej i podkreślonej; potrafi zadeklarować kolor i wielkość czcionki,

rozumie pojecie skryptu i potrafi je wyjaśnić na przykładzie prostego programu napisanego

w języku JavaScript,

potrafi uzasadnić sensowność wykorzystania symulacji komputerowych,

potrafi przedstawić rozwiązanie problemu za pomocą schematu blokowego,

w sposób płynny, bez pomocy nauczyciela pisze proste programy wykorzystując znany język

programowania,

potrafi sprawdzić działanie napisanego programu.


KLASA I-II

19

Klasa II – ocena bardzo dobra

Uczeń:

zna ergonomiczne zasady organizacji komputerowego stanowiska pracy,

wyjaśnia pojęcia licencji programów: freeware, shareware oraz programów demo,

rozróżnia typy plików po ich rozszerzeniu,

operacje na plikach i katalogach wykonuje na różne sposoby,

potrafi stosować skróty klawiszowe,

samodzielnie porządkuje pliki i foldery na dysku,

potrafi korzystać z gotowych szablonów dokumentów,

potrafi wykonywać bazodanowe czynności z danymi w tabeli,

samodzielnie formatuje różne dokumenty tekstowe (w tym wielostronicowe), łączy w jednolity

dokument,

potrafi ustawić odpowiednie parametry wydruku dokumentu,

samodzielnie przesyła różnego rodzaju dokumenty w formie załączników do listów e-mail,

samodzielnie projektuje arkusz by był czytelny, estetyczny i można było łatwo wstawiać

do niego dane,

potrafi stosować autowypełnianie danych,

samodzielnie przygotowuje arkusz konieczny do rozwiązania zadania z matematyki,

samodzielnie zapisuje wzory podstawowych działań matematycznych z użyciem operatorów

matematycznych; +,-,*,/,

wykorzystuje kombinacje klawiszy i skróty klawiszowe w pracy z arkuszem kalkulacyjnym,

planuje arkusz obliczeń realizujący prosty algorytm,

potrafi adresować komórki bezwzględnie i względnie,

potrafi korzystać z funkcji warunkowej JEŻELI,

samodzielnie potrafi przygotować arkusz kalkulacyjny do wydruku,

potrafi korzystać ze standardowych funkcji dostępnych w programie,

samodzielnie tworzy hiperłącza pozwalające dowolnie poruszać się po strukturze prezentacji,

sprawnie prezentuje publicznie przed klasą gotowy materiał prezentacji,

samodzielnie korzysta z wybranego programu do tworzenia stron,

potrafi wykorzystać nowo poznane funkcje języka XHTML do udoskonalenia istniejących już,

swoich własnych stron www,

włącza licznik odwiedzin na stronie www; dodaje inne typowe elementy: forum, księgę gości,

kalendarz itp.,

zna podstawy języka JavaScript, używa go do osiągnięcia nieskomplikowanych efektów

wizualnych na stronie,

potrafi deklarować tabele i wykorzystywać je do rozmieszczania tekstów i grafiki na stronach

internetowych,

zna pojęcie arkusza stylów i potrafi używać styli do formatowania grup dokumentów

hipertekstowych,

potrafi opublikować stronę w Internecie,

potrafi wykorzystywać poznane programy do opisywania modeli i symulacji oraz zjawisk

fizycznych, chemicznych,

potrafi znaleźć i poprawić błędy w napisanym przez siebie programie,


KLASA I-II

20

rozwiązuje złożone problemy i pisze programy z własnym algorytmem, wykorzystując znany

język programowania.

Klasa II – ocena celująca

Uczeń:

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub

praktycznych w ramach obowiązującej podstawy programowej, proponuje rozwiązania

nietypowe,


i wykończone,

samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić, jego wypowiedzi są przemyślane i nie

zawierają żadnych błędów,

wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace na ocenę celującą,


prowadzi samodzielną i twórczą działalność rozwijającą własne zainteresowania i uzdolnienia,

a rezultaty swojej pracy prezentuje podczas lekcji,

osiąga sukcesy w konkursach z technologii informatycznej, w przypadku gdy są organizowane.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKIzswaganowice.pl/attachments/article/457/GIM...

Documents

Transcript of PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKIzswaganowice.pl/attachments/article/457/GIM...