Propozycja standardów zawartości podręczników multimedialnych

• Joanna Adamus • Joanna Niekraszewicz

BUDOWA I ZAWARTOŚĆ TRADYCYJNEGO PODRĘCZNIKA

1. strona tytułowa

2. spis treści

3. nota biograficzna – informacje o autorze

4. wstęp

5. treść zasadnicza

części

rozdziały

podrozdziały

  akapity

zadania, polecenia,

wiadomości dodatkowe

• uzupełnienia podstawowych wiadomości

teksty źródłowe, mapy, tabele, zestawienia

1. słownik

2. indeks haseł

9. bibliografia

ZAŁOŻENIA FUNKCJONALNOŚCI PODRĘCZNIKA 1/3

1. ukierunkowanie na jeden przedmiot, zakres tematyczny, dziedzinę nauki;

2. systematycznie i konsekwentnie uporządkowane wiadomości z danej dziedziny;

3. jasny i logiczny podział na zagadnienia tematyczne;

4. łatwy dostęp do opracowań poszczególnych tematów;

5. integralność i niezależność rozdziałów (tam, gdzie to możliwe, korzystanie z pojedynczych omówień nie wymaga znajomości treści pozostałych rozdziałów);

ZAŁOŻENIA FUNKCJONALNOŚCI PODRĘCZNIKA 2/3

6. treści ilustrowane przykładami, zdjęciami, tekstami źródłowymi (w zależności od specyfiki tematu podręcznika);

7. prosta nawigacja: czytelne skróty, symbole, oznaczenia, (rozwinięte w odpowiedniej instrukcji);

8. systematyczna, spójna i jednolita szata graficzna (w obrębie strony, rozdziałów, części);

9. szczegółowy spis treści;

10. bogata bibliografia;

ZAŁOŻENIA FUNKCJONALNOŚCI PODRĘCZNIKA 3/3

11. słownik opracowany w sposób rzetelny i w miarę szczegółowy;

12. indeks haseł występujących w podręczniku wraz z numerami stron, na których się pojawiają;

13. „przyjazne” opracowanie graficzne (typ i rozmiar czcionki, rodzaj papieru, czytelność i przejrzystość);

14. wygodny i poręczny rozmiar woluminu;

15. powszechna dostępność do wydań książkowych, możliwość korzystania z nich w zasadzie wszędzie, zawsze, bez ograniczeń natury technicznej i w zakresie posiadanych umiejętności.

OGRANICZENIA PODRĘCZNIKÓW DRUKOWANYCH 1/2

1. trwałość i niezmienność słowa

drukowanego, co staje się w kontekście

konieczności nanoszenia poprawek, zmian,

modyfikacji zawartości, problemem

znajdującym rozwiązanie jedynie w

kolejnym wydaniu publikacji ;

2. w przypadku nauki konkretnego przedmiotu

konieczne jest czasem korzystanie z

podręcznika, zeszytu ćwiczeń, kaset lub

płyt audio i video, dodatkowych środków

metodycznych, kserokopii itp.- zawarcie

wszystkich elementów w jednym woluminie

nie jest możliwe;

OGRANICZENIA PODRĘCZNIKÓW DRUKOWANYCH 2/2

3. ograniczenia uniemożliwiające

zawarcie w treści elementów

multimedialnych, wynikające z formy

wydrukowanego podręcznika;

4. nietrwałość materiału, z którego

podręczniki są wykonane, podatność

na zniszczenia i zużycie;

5. brak którejkolwiek cechy wymienionej

powyżej w grupie zalet;

ZAŁOŻENIA FUNKCJONALNOŚCI PODRĘCZNIKA MULTIMEDIALNEGO

1. interaktywność2. pliki audio i video dołączane do treści3. szybki i łatwy dostęp do zawartości treści

głównej i dodatkowej4. połączenie funkcji podręcznika, zeszytu

ćwiczeń, notatnika, słownika5. symulacje, wykresy, interaktywne ćwiczenia,

testy samosprawdzające6. możliwość częstego modyfikowania treści

podręcznika

• konieczność posiadania komputera i umiejętności korzystania z jego zasobów

• ograniczona dostępność: określone miejsce, czasem czas korzystania z podręcznika w wersji elektronicznej

WYGLĄD STRONY

• autor

• tytuł

• zawartość

• spis treści

STRONA DOMOWA

SPIS TREŚCI

informacje o autorze informacje o przedmiocie wstęp opis zawartości podręcznika wskazówki nawigacyjne wskazówki techniczne spis rozdziałów

treść (zasadnicza i dodatkowa)

zadania

bibliografia indeks słownik wersja do wydruku

WSKAZÓWKI NAWIGACYJNE

następna strona

poprzednia strona

zadania

tekst poboczny / główny

zobacz połączone (multimedia)

zrób notatki

wyjdź

INFORMACJE O AUTORZE

• rys biograficzny

• działalność naukowa

• działalność dydaktyczna

• zainteresowania

• informacje dodatkowe (kontakt)

SŁOWNIK

• Akcent – wyróżnienie za pomocą środków fonetycznych (wzmocnienie, różnica intensywności) niektórych sylab w obrębie wyrazu (a. wyrazowy) lub wyrazu w obrębie zdania (a. zdaniowy). Język polski ma (z pewnymi wyjątkami) akcent stały – paroksytoniczny.

• Anakolut – wtrącona w wypowiedzenie konstrukcja składniowa, charakteryzuje się brakiem formalnej spójności między poszczególnymi członami.

• Analogia – tworzenie form fleksyjnych i słowotwórczych na podstawie podobieństwa do już znanych.

BIBLIOGRAFIA

• „Funkcje języka”: http://wiem.onet.pl/wiem/06c31.html

• „Styl i jego odmiany”: http://www.lo1.sandomierz.ids.pl/hamlet/

uczen/styl/html

• J. Miodek „Jaka jesteś współczesna polszczyzno?”: http://

sjikp.us.edu.pl/ps/ps_17_09.html

• Grodziński E., Znaczenie słowa w języku

naturalnym, Warszawa 1964.

• Grzegorczykowa R., Zarys słowotwórstwa

polskiego. Słowotwórstwo opisowe, Warszawa

1974.

INDEKS

koniugacja

prefiks

tautologizm

słowotwórstwo

mazurzenie

neosemantyzm

prozodium

semiologia

uniwerbizacja

akcent

błąd językowy

derywacja

dialekt

eufemizm

fleksja

homonim

imiesłów

kontaminacja