Szkoła Podstawowa nr 1 im Fryderyka Chopina w Żarach

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY

Opracowanie:

mgr E. Witkowska

mgr E. Jusińska

mgr G. Ćwikła

mgr I. Szczuka

mgr A. Kochanowicz – pedagog szkolny

Ewaluacja:

mgr E. Witkowska

mgr E. Jusińska

mgr G. Ćwikła

mgr I. Szczuka

mgr A. Kochanowicz – pedagog szkolny

Podstawowe akty prawne: – Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.

– Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności

z 4 listopada 1950 r.

– Deklaracja Praw Dziecka z 1959 r.

– Konwencja o Prawach Dziecka Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r.

– Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. (art. 48, 53, 70).

– Ustawa o systemie oświaty z 7.09.1991 r. (art. 1, 5, 33, 34a, 40).

– Ustawa z 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela (art. 6).

– Program Polityki Prorodzinnej Państwa z 17.11.1998 r.

– Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie ramowego statutu szkoły

publicznej (§ 2.1, § 2.2).

– Rozporządzenie MEN z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej

kształcenia ogólnego.

– Ramowy Statut szkoły.

– Podstawa Programowa kształcenia ogólnego.

PREAMBUŁA

Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które

zostały opracowane przez zespół ds. programu wychowawczego, po uprzednim

zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców.

Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym

podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli oraz

pracowników administracji i obsługi.

Szkoła Podstawowa nr 1 im. Fryderyka Chopina w Żarach mieści się

centrum największego osiedla w mieście. Jest szkołą zmodernizowaną i

przestronną. Liczy 20 oddziałów, do których uczęszcza 457 uczniów.

Rodzice większości uczniów pracują zawodowo, dlatego duża grupa dzieci

korzysta ze świetlicy szkolnej. Rodzice oczekują od szkoły bogatej oferty zajęć

pozalekcyjnych i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, pracy z uczniami ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jak również z uczniami zdolnymi.

Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych

warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.

MISJA SZKOŁY

Szkoła kształci i wychowuje uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych

członków społeczności szkolnej. Wprowadzamy naszych wychowanków w

różnorodne dziedziny życia i nauki. Pragniemy wyposażyć ich w niezbędną wiedzę,

umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi

i wrażliwymi ludźmi. Uczymy szacunku dla polskiej historii i kultury oraz dbania o

naturalne środowisko przyrodnicze. Pomagamy rozwijać różnorodne

zainteresowania oraz chcemy, aby uczniowie jak najlepiej wykorzystywali własny

potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających się realiów

współczesnego świata i cywilizacji. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój

fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów. Propagujemy zdrowy styl życia,

wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci w świetle ustalonych norm i wartości.

WIZJA SZKOŁY

Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą

uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Dzięki

stosowaniu nowoczesnych metod zgodnych z przesłankami psychologicznymi,

adekwatnymi do rozwoju i możliwości, nasi uczniowie są wszechstronnie

przygotowani do funkcjonowania w życiu społecznym. Podejmowane przez nas

zadania mają na celu rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej

ukierunkowanej na poszukiwanie w świecie dobra, prawdy i piękna.

Opinie rodziców uczniów są wytycznymi dla naszej pracy.

Nad rozwojem każdego ucznia czuwa wykwalifikowana, kompetentna,

zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne

metody nauczania i wychowania. Baza naszej szkoły zapewnia nam realizację

wszelkich zadań dydaktycznych i wychowawczych, a uczniowie dzięki temu mają

możliwość rozwijania swoich zainteresowań, zdolności, umiejętności i pasji.

Powinności wychowawcze

Rozpoznawanie potrzeb uczniów dotyczących ich bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawowe zadanie wychowawcze i opiekuńcze szkoły. Realizowane jest poprzez stałą troskę nauczycieli o życie, zdrowie i bezpieczeństwo ich uczniów. Nauczyciele wspierają rozwój psychofizyczny dzieci i pomagają w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych.

Podstawową powinnością wychowawczą jest przygotowanie uczniów do

radzenia sobie w życiu z jednoczesnym realizowaniem systemu wartości opartego na szacunku wobec drugiego człowieka. Jest nią też wspieranie ucznia ukierunkowane na osiąganie pełnej dojrzałości w czterech sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

W tym zakresie szkoła: - zapewnia uczniom bezpieczeństwo w trakcie zajęć organizowanych na terenie placówki, poza budynkiem szkolnym oraz w czasie wycieczek, - zabezpiecza doraźną pomoc medyczną, - zapewnia uczniom warunki do rozwoju kultury fizycznej, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki i innych form aktywnego wypoczynku, - organizuje pomoc materialną dla uczniów, wymagających wsparcia materialnego w zakresie wyposażenia edukacyjnego przy współpracy z Urzędem Miasta, MOPS-em i Radą Rodziców, - zapewnia uczniom, w zależności od potrzeb, różnorodne zajęcia, w tym dydaktyczno-wyrównawcze, rozwijające uzdolnienia, specjalistyczne, - współpracuje z instytucjami wspierającymi pracę szkoły w zakresie: diagnozy i terapii uczniów, psychoedukacji i profilaktyki, zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony, wspomagania sytuacji życiowej uczniów. Szkoła ustala również grupy zadań, które ma do spełnienia wychowawca klasy. W tym zakresie wychowawca: - opracowuje w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy plan wychowawczy dla swojej klasy,

- uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy (imprezy okolicznościowe, apele, wycieczki itp.), - przedstawia istotne problemy uczniów podczas rad pedagogicznych.

SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 im. FRYDERYKA CHOPINA W ŻARACH

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Żarach został opracowany na podstawie ankiet, rozmów i spotkań przeprowadzonych wśród rodziców, nauczycieli i uczniów. 1. Rodzice oczekują od szkoły: − rozwijania samodzielności, przedsiębiorczości i poczucia odpowiedzialności uczniów, − kształtowania umiejętności skutecznego uczenia się, − przygotowania uczniów do dalszej nauki, − rozwijania poczucia solidarności i chęci udzielania sobie wzajemnie pomocy, − sprzyjania rozwojowi osobowości. 2. Nauczyciele chcą kształtować u swoich uczniów: − samodzielność, − odpowiedzialność, − kulturę osobistą, − uczciwość, − krytycyzm wobec siebie i innych. 3. Uczniowie oczekują od szkoły: − sprawiedliwego systemu oceniania, − wyrozumiałości, − ciekawie prowadzonych lekcji, − właściwego stosunku nauczycieli do uczniów. Przyjmujemy, że uczeń kończący szkołę podstawową:

• Bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. • Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. • Jest ciekawy świata, gdyż interesuje się nim i stara się poszerzać swoją

wiedzę. • Jest krytyczny, bowiem potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane

informacje i ocenić ich przydatność do określonego celu.

• Jest odpowiedzialny, dlatego stara się przewidzieć skutki swoich działań. Cieszy się z sukcesów, ale akceptuje też porażki, jednak jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka innych rozwiązań.

• Jest otwarty i dzięki temu wykorzystuje możliwości, jakie stwarzają mu dom i szkoła. Chętnie nawiązuje kontakty, prezentując swój punkt widzenia i rozważając poglądy innych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi.

• Jest prawy, gdyż rozróżnia dobre i złe uczynki. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.

• Jest punktualny, bowiem dotrzymuje terminów i szanuje czas swój i innych ludzi.

• Jest rozważny, zatem zna zagrożenia występujące w jego środowisku. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny

• Jest tolerancyjny i rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. Stara się każdego rozumieć i dostrzec w nim coś dobrego.

Absolwent I etapu edukacyjnego bardzo dobrze funkcjonuje w swoim najbliższym otoczeniu (w domu i w szkole). Potrafi: • znaleźć swoje miejsce w grupie i działać w niej, • odróżniać dobro od zła i odpowiednio na nie reagować, • słuchać innych i dostrzegać ich potrzeby, • właściwie komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, • przestrzegać ogólnie przyjętych norm społecznych, • przyjąć odpowiedzialność za swoje zachowanie, • być odważnym i honorowym (ma odwagę przyznać się do winy), • planować swoją pracę, aby zrealizować zadanie i pokonać trudności, • pogodzić się z własną porażką i wyciągnąć z niej wnioski, • dbać o bezpieczeństwo swoje i innych (nie stosuje przemocy), • pracować nad mocnymi i słabymi stronami swojego charakteru, • szanować swoją i cudzą własność, • okazywać szacunek dorosłym i rówieśnikom, • rozpoznawać symbole narodowe i szkolne oraz tradycje i obyczaje, • zachowywać się właściwie podczas uroczystości patriotycznych i

świątecznych, • aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły i klasy, • rozwijać swoje zainteresowania – stara się być twórczym w myśleniu i

działaniu,

• zorganizować sobie pracę domową i starannie przygotowywać się do lekcji, • pracować na miarę swoich możliwości, • zaplanować czas wolny (uprawia sport, uczestniczy w kółkach zainteresowań), • dbać o swoje zdrowie, właściwie się odżywiać, • troszczyć się o środowisko naturalne, • być samodzielnym w zakresie czynności higieny osobistej. Absolwent drugiego etapu edukacyjnego dobrze funkcjonuje w najbliższym otoczeniu (w domu, w szkole i w środowisku lokalnym). Absolwent: • zna historię swojego patrona, • jest świadomy swojej tożsamości narodowej, • identyfikuje się ze społecznością szkolną i lokalną, bierze udział w szkolnych

przedsięwzięciach, • wykazuje inicjatywę społeczną, bierze udział w akcjach charytatywnych,

organizuje szkolne i klasowe imprezy, • zna i szanuje symbole narodowe i szkolne tradycje oraz zwyczaje, • jest uczciwy, prawdomówny, potrafi przyznać się do błędu, jest tolerancyjny i

empatyczny, • potrafi efektywnie wykorzystać ofertę edukacyjną szkoły, • jest przyjazny dla otoczenia, kulturalny, odważny i honorowy, stosuje zasady

fair play, • potrafi pracować w grupie, przyjmuje różne role i zadania, kulturalnie wyraża

swoje poglądy i przyjmuje krytykę innych, umie wyciągnąć wnioski ze swoich błędów i porażek,

• systematycznie pracuje w domu i w szkole, • jest ciekawy świata, otwarty na różne dziedziny wiedzy, • jest aktywny w zdobywaniu wiedzy, potrafi samodzielnie korzystać z różnych

źródeł, • zna i stosuje procedury zdawania sprawdzianów, • dokonuje oceny zachowania i samooceny, • potrafi zaprezentować swoją wiedzę i umiejętności oraz własne

zainteresowania, • rozumie potrzebę aktywności ruchowej, chętnie bierze udział w zawodach

sportowych reprezentując swoją szkołę na zewnątrz,

• dba o środowisko naturalne, segreguje śmieci, oszczędza papier, wodę i energię,

• absolwent szkoły podstawowej potrafi: uczyć się, myśleć, działać, poszukiwać, komunikować się i współpracować.

Strategia oddziaływań wychowawczych Szkoły w formie:

1. Zajęć edukacyjnych, psychoedukacyjnych oraz zajęć dla uczniów ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:

- podczas zajęć kształcone są procesy poznawcze i zdolności

rozwijające myślenie twórcze, wrażliwość emocjonalną i sprawność

fizyczną.

2. Zajęć w świetlicy szkolnej.

3. Lekcji w bibliotece szkolnej.

4. Godzin do dyspozycji wychowawcy:

- w czasie godzin wychowawczych realizowane są tematy wynikające z

indywidualnych programów wychowawczych opartych na szkolnym

programie wychowawczym.

5. Zajęć pozalekcyjnych (kółek zainteresowań, przedmiotowych i zajęć

sportowych):

- rozwijają zamiłowania i zainteresowania uczniów.

6. Wycieczki i Zielone Szkoły.

7. Imprezy i uroczystości klasowe, szkolne i międzyszkolne:

- przygotowane przez nauczycieli, uczniów i przy pomocy rodziców są

okazją do zintegrowania zespołu klasowego, wdrażają do

prezentowania swojej samodzielności, rozwijają pomysłowość, dają

satysfakcję, uczą odpowiedzialności, pielęgnują tradycje,

obrzędowość szkolną, religijną i narodową.

8. Prezentacja projektów realizowanych przez uczniów, która wynika z

realizacji zadań programu wychowawczego szkoły.

9. Rekolekcji:

- odbywają się raz w roku, w okresie Wielkiego Postu.

10. Konkursów szkolnych, międzyszkolnych i ogólnopolskich:

- uczniowie poznają region, jego historię i tradycje oraz formy

ochrony przyrody i sposoby właściwego zachowania się w środowisku

naturalnym, organizują spotkania z ciekawymi ludźmi, przygotowują

prace tematyczne, a także redagują gazetę szkolną „Puls Jedynki”.

11. Uczestnictwa w imprezach kulturalnych (kino, teatr, wystawy, muzea).

12. Gazetki szkolne – „Puls Jedynki”, „Alfabet” i kroniki szkolne.

13. Adopcji na odległość.

14. Akcji charytatywnych.

Kalendarz świąt i uroczystości

1. Historyczne:

- KEN 14.10., Narodowe Święto Niepodległości 11.11., Rocznica Ustanowienia Władztwa Polskiego 17.02., Święto Konstytucji 3 Maja 03.05.

Aspekty wychowawcze:

• kształtowanie szacunku do własnego państwa, regionu, miasta oraz symboli narodowych,

• świadome uczestnictwo w obchodach świąt państwowych i ważnych dla kraju, miasta i regionu rocznic.

2. Kalendarzowe

- Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, pasowanie pierwszoklasistów, andrzejki, mikołajki, bal karnawałowy, walentynki, Dzień Otwarty Szkoły – Tydzień Ekologiczny, Dzień Ziemi, Dzień Unii Europejskiej, Dni Książki i Praw Autorskich, Europejski Dzień Języków Obcych:

• integracja klasy, społeczności szkolnej, • rozwijanie umiejętności planowania i organizowania imprez, • ukazywanie różnorodnych możliwości zabawy i rozrywki,

• kształtowanie właściwego stosunku do przyrody i ochrony środowiska naturalnego, angażowanie się w akcje ekologiczne.

3. Religijne

- Święta Bożego Narodzenia, Wielkanoc:

• kultywowanie tradycji rodzinnych i regionalnych związanych z obchodzonymi świętami,

• rozwijanie szacunku do obrzędów i zwyczajów naszych przodków.

4. Rodzinne

– Dzień Babci i Dziadka, Dzień Dziecka, Dzień Matki, Dzień Ojca:

• wzmacnianie więzi rodzinnych, • rozbudzanie szacunku do osób starszych, • nabywanie umiejętności planowania i organizowania uroczystości.

5. Lokalne/Regionalne

- Tydzień Patrona Szkoły, Dni Żar, Pasowanie na Czytelnika Ucznia klasy 1.:

• dostarczanie wiedzy na temat życia i twórczości patrona szkoły, • świadome i aktywne uczestnictwo w imprezach miejskich, • kształtowanie zainteresowań czytelniczych.

ZADANIA WYCHOWAWCZE

Klasy I - III

Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna

1. Organizowanie zajęć integrujących zespół klasowy.

� Gry i zabawy integracyjne. � Imprezy klasowe, wycieczki. � Uroczystości klasowe i szkolne. � Zajęcia dydaktyczno-

-wychowawcze prowadzone metodami aktywizującymi.

Wychowawca Pedagog

Dyrekcja

2. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania.

� Kontrakt klasowy, Arkusz sprawności, Bank sukcesów.

� Czynny udział w imprezach kulturalnych organizowanych w szkole i poza szkołą.

� Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowania uczniów.

Wychowawca Nauczyciele

3. Uczenie nawyków dobrego zachowania i porozumiewania się z ludźmi.

� Pogadanki, dyskusje z dziećmi. � Zabawy integracyjne. � Inscenizacje przygotowane przez

uczniów obrazujące właściwe zachowanie w różnych sytuacjach.

� Przykłady pozytywnych wzorców literackich.

� Gazetki tematyczne.

Wychowawca Nauczyciele Pedagog

4. Tworzenie i kultywowanie tradycji szkoły, miasta, regionu i państwa.

� Udział w ważnych uroczystościach, apelach.

� Spotkania z ciekawymi ludźmi. � Zapoznanie z legendami

związanymi z naszym miastem, regionem i państwem.

� Udział uczniów w innowacjach ekologicznych - za zgodą rodziców.

� Uczestnictwo w akcjach ekologicznych na terenie naszego miasta i kraju.

Wychowawca Nauczyciele Dyrekcja

5. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości.

� Tworzenie klasowych tablic pochwał „Każdego można za coś pochwalić”.

� Udział w zajęciach pozalekcyjnych. � Udział w konkursach klasowych,

szkolnych i pozaszkolnych. � Angażowanie do pracy w

samorządzie klasowym oraz Małym Samorządzie Szkolnym.

Wychowawca Nauczyciele Opiekun SU

6. Organizowanie zajęć wskazujących drogi rozwiązywania problemów.

� Pogadanki z wychowawcą. � Zajęcia z pedagogiem

szkolnym. Spotkania z policjantem.

� Spotkania z psychologiem.

Wychowawca Pedagog Dyrekcja

ZADANIA WYCHOWAWCZE

Klasy IV-VI

Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna

1. Rozpoznawanie i wyrażanie własnych uczuć i emocji.

� Godziny wychowawcze, zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.

� Pogadanki. � Projekcje filmów. � Analiza utworów literackich i spektakli

teatralnych.

Wychowawca Pedagog Nauczyciele Dyrekcja

2. Przygotowanie do pełnienia ról w rodzinie i społeczeństwie.

� Uroczystości klasowe i szkolne z udziałem rodziców.

� Festyn szkolny. � Godziny wychowawcze. � Lekcje przedmiotowe. � Wychowanie do życia w rodzinie

- zajęcia za zgodą rodziców.

Wychowawca Nauczyciele

3. Organizowanie sytuacji sprzyjających podnoszeniu wiary we własne możliwości.

� Tworzenie szkolnych tablic pochwał - „Każdego można za coś pochwalić” oraz klasowych „Zeszytów pochwał”.

� Udział w zajęciach pozalekcyjnych. � Udział w konkursach klasowych,

szkolnych i pozaszkolnych. � Angażowanie do pracy w samorządzie

klasowym i szkolnym.

Wychowawca Nauczyciele Pedagog Opiekun SU

4. Opracowanie obowiązujących w klasie, w szkole i poza szkołą norm i reguł zachowania.

� Ustalenie wewnątrzklasowych zasad oceniania zachowania - samoocena.

� Zapoznanie z prawami i obowiązkami uczniów, regulaminem Samorządu Uczniowskiego, Statutem Szkoły.

� Opracowanie „Katalogu praw i obowiązków ucznia Szkoły Podstawowej nr l w Żarach” mającego na celu wykreowanie wzorca osobowego ucznia.

Wychowawca Nauczyciele

5. Zagospodarowanie czasu wolnego.

� Koła zainteresowań (teatralne, wokalno- - taneczne, dziennikarskie, sportowe, plastyczne, klasyczne).

� Współpraca z MOSiR i Klubem Sportowym „Promień”.

� Organizowanie zajęć w czasie ferii zimowych.

Wychowawca

Nauczyciele

Dyrekcja

6. Przekazanie wiedzy na temat troski o własne zdrowie.

� Pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych.

� Spotkania z pielęgniarką, lekarzem. � Omawianie stosownej literatury. � Spotkania pedagogiem. � Współpraca z PCPR i MOPS. � Udział uczniów w zajęciach gimnastyki

korekcyjnej i zajęć logopedycznych.

Wychowawca

Pedagog

Dyrekcja

7. Przygotowanie do pełnienia ról społecznych oraz odpowiedzialności za środowisko.

� Aktywna praca w Samorządzie Uczniowskim.

� Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości patriotyczno-religijnych na terenie miasta.

� Udział uczniów w innowacji ekologicznej - za zgodą rodziców.

� Udział w akcjach „Sprzątanie Świata”. � Współpraca z Nadleśnictwem Lipinki. � Udział w konkursach.

Opiekun SU

Wychowawca

Nauczyciele

Dyrekcja

8. Pomoc uczniom w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji systemu wartości.

� Prelekcje i pogadanki na temat tolerancji.

� Inscenizacja, drama. � Rekolekcje. � Lekcje języka polskiego, religii

ukazujące wzorce osobowe w literaturze i w świecie współczesnym.

� Akcje charytatywne. � Odwiedzanie chorych koleżanek i

kolegów. � Wolontariat (pomoc osobom starszym,

chorym, pomoc uczniom mającym kłopoty w nauce).

� Praktyki religijne. � Wyjścia na wartościowe, filmy, sztuki

teatralne, wystawy, spotkania z filharmonią.

Wychowawca

Nauczyciele

religii i innych

przedmiotów

Dyrekcja

-

9. Integrowanie rodziców i angażowanie ich do pracy na rzecz klasy, szkoły.

� Udział rodziców w uroczystościach klasowych, szkolnych, wycieczkach.

� Lekcje otwarte z udziałem rodziców. � Spotkania z wychowawcą w formie

pozbawionej bariery nauczyciel-rodzic.

Wychowawca

Pedagog

WZORZEC OSOBOWY UCZNIA

Szkoły Podstawowej nr 1 im. Fryderyka Chopina w Żarach

opracowany na podstawie „Praw i obowiązków ucznia”

oraz „Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zachowania"

i zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej nr 1 w Żarach

Uczeń spełnia wymagania na ocenę wzorową zawarte w WSOZ.

Uczeń w pełni przestrzega praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły.

Uczeń w pełni przestrzega wypracowanych przez Samorząd Uczniowski oraz określonych postanowieniami Rady Pedagogicznej norm kultury osobistej:

• na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz sprawdzian OKE w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju galowym (chłopcy - biała koszula, spodnie czarne lub granatowe, dziewczęta - biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica lub spodnie);

• na zajęcia szkolne i uroczystości uczeń: - nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę, - nie maluje paznokci, - nie stosuje makijażu, - nie zakłada ozdób (w tym kolczyków) o niebezpiecznych

kształtach oraz innych dodatków do stroju stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa,

- nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta - głębokich dekoltów, odkrytych pleców, ramion i brzucha.

Tryb postępowania w trudnych sytuacjach

W szkole funkcjonują procedury:

1. Procedury zwalniania uczniów z lekcji w trakcie ich trwania.

2. Procedury zwalniania uczniów z lekcji na zawody sportowe, konkursy

przedmiotowe i inne konkursy organizowane przez szkołę.

3. Procedury postępowania w przypadku uskarżania się ucznia na zły stan

zdrowia.

4. Procedury postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku, któremu uległ

uczeń.

5. Procedury postępowania zespołu powypadkowego.

6. Procedury postępowania w przypadku używania wulgaryzmów przez

uczniów:

- wobec rówieśników,

- pracowników szkoły,

- występowania innych przejawów agresji słownej.

7. Procedury postępowania w przypadków wagarów ucznia.

8. Procedury postępowania w przypadku zastraszania, wymuszania oraz

wyłudzania pieniędzy.

9. Procedury postępowania w przypadku pobicia lub bójki.

10. Procedury postępowania w przypadku fałszowania przez ucznia

dokumentów.

11. Procedury postępowania w przypadku niszczenia mienia-wandalizmu.

12. Procedury postępowania w przypadku kradzieży.

13. Procedury postępowania w przypadku palenia przez uczniów papierosów.

14. Procedury postępowania w przypadku podejrzenia, że rodzic zgłaszający

się po dziecko jest pod wpływem alkoholu.

15. Procedury postępowania w przypadku, gdy uczeń posiada przy sobie

narkotyki, jest pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających.

16. Procedury postępowania w sytuacji posiadania przedmiotów

niebezpiecznych na terenie szkoły.

17. Procedury postępowania w przypadku kontaktów z rodzicami.

18. Procedury postępowania nauczyciela w przypadku znalezienia na terenie

szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych

substancji lub przedmiotów.

EWALUACJA DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ

Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego jest jednym z najważniejszych zadań szkoły. Szkoła ze swej natury jest powołana ku temu, aby uczyć i wychowywać. Nie da się rozdzielić nauczania od wychowania. Umiejętnie, wnikliwie i rzetelnie przeprowadzona ewaluacja, za pomocą podanych narzędzi ewaluacyjnych, pozwoli na dobrą analizę dotychczasowej pracy wychowawczej szkoły, wskaże właściwe kierunki działań, nowe drogi i możliwości szkoły.

Planuje się ewaluację programu wychowawczego szkoły po trzech latach od wprowadzenia. Oceny efektywności przyjętych założeń i działań dokonuje się w formie sprawozdania i przedstawia się podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej, podsumowującej I i II półrocze roku szkolnego i rodzicom uczniów podczas posiedzenia Rady Rodziców podsumowującej I i II semestr.

Formy ewaluacji:

- obserwacja zachowania uczniów,

- obserwacja postępu w zachowaniu i nauce,

- ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział w konkursach,

- frekwencja na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów),

- ocena stopnia zintegrowania klasy,

- wyniki ewaluacji programu wychowawczego przeprowadzonej wśród dzieci i ich rodziców przy pomocy ankiet, wywiadów, rozmów.

Rada Pedagogiczna zatwierdziła Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. F. Chopina w Żarach dnia 11.09.2013 r.