Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Krążkowach · Regulamin Zachowania się Ucznia Szkoły...

Program Wychowawczy

Szkoły Podstawowej

w Krążkowach

Od 2015 r.

P R O G R A M W Y C H O W AW C Z Y S Z K O Ł Y P O D S T A W OW E J W K R Ą Ż K O W A C H

str. 2

Spis treści Misja szkoły: .................................................................................................................3 Wizja szkoły: ................................................................................................................3

Sylwetka absolwenta: ....................................................................................................3 Cele Szkoły Podstawowej w Krążkowach .....................................................................4

Rola wychowawcza .......................................................................................................5 Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ....................................................................5

Wychowawca ........................................................................................................5 Rodzice .................................................................................................................6

Harmonogram działań wychowawczych ........................................................................7 Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej ...............................9

Regulamin Zachowania się Ucznia Szkoły Podstawowej w Krążkowach ..................... 11 Procedury i zasady interwencji nauczyciela w sytuacjach kryzysowych:...................... 12

Naruszenia regulaminu szkolnego przez ucznia ................................................... 12 Ujawnienia agresji. .............................................................................................. 12

Stosowania używek (papierosów, alkoholu, narkotyków) .................................... 12 Naruszenia prawa: ............................................................................................... 13

Procedura postępowania w przypadku kradzieży dokonanej na terenie szkoły...... 13 Podstawy prawne stosowanych procedur: ............................................................ 13

Ewaluacja programu .................................................................................................... 14


str. 3

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej w Krążkowach ma na celu ujednolicenie

oddziaływań wychowawczych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów. Ustalenia

Programu obowiązują wszystkich pracowników, uczniów i rodziców Szkoły.

Misja szkoły:

Jesteśmy szkołą przyjazną i bezpieczną, ukierunkowaną na wszechstronny rozwój

ucznia. Naszym najważniejszym celem jest troska, by nasi uczniowie stali się wrażli-

wymi, odpowiedzialnymi ludźmi, otwartymi na wyzwania zmieniającego się świata.

Wizja szkoły:

Dążymy do tego, aby w naszej szkole panowała przyjazna atmosfera i wzajemna akcep-

tacja. Dokładamy wszelkich starań, by każdy uczeń czuł się wartościowy i bezpieczny.

Pragniemy być szkołą uwzględniającą indywidualność uczniów. Sukcesywnie zmie-

rzamy do podwyższania poziomu nauczania.

Sylwetka absolwenta:

Nauczyciele, uczniowie i rodzice na drodze współpracy dążą do tego, aby absolwent

naszej szkoły:

zdobywał jak najlepsze wyniki w nauce w każdym etapie edukacyjnym na miarę

swoich możliwości;

samodzielnie poszukiwał wiedzy, umiał się uczyć i formułować wnioski;

posługiwał się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, wyszukiwał i

korzystał z informacji;

był uważnym obserwatorem, zadawał wnikliwe pytania;

znał i potrafił ocenić swoje mocne strony, jak i ograniczenia;

był otwarty na wiedzę i przygotowany do dalszej edukacji;

wykorzystywał zdobytą wiedzę w praktyce;

sprawnie posługiwał się językiem ojczystym, jasno wyrażając swoje myśli i

uczucia;

komunikował się w języku angielskim w zakresie podstawowym;

umiał odróżniać dobro od zła;

efektywnie współpracował w zespole;

dbał o otoczenie i środowisko;

dbał o rozwój fizyczny oraz zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych;

uczestniczył w życiu społecznym.


str. 4

kierował się takimi wartościami jak:

o uczciwość,

o odpowiedzialność,

o wytrwałość,

o kultura osobista,

o tolerancja,

o poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu.

Cele Szkoły Podstawowej w Krążkowach

Celem działalności edukacyjnej i wychowawczej Szkoły Podstawowej w Krążkowach

jest wszechstronny rozwój osobowy uczniów, t. j. rozwój ich sfery intelektualnej, psy-

chicznej, społecznej, fizycznej, estetycznej, moralnej i duchowej oraz przygotowanie

uczniów do uczestnictwa w życiu kulturalnym i społecznym.

Cele szczegółowe:

1. Rozwój intelektualny

Posiada wiedzę i umiejętności określone programami z poszczególnych przed-

miotów;

Ma świadomość użyteczności tych wiadomości (programów) i potrafi wyko-

rzystać je;

Umie szukać i wykorzystywać informacje z różnych źródeł wiedzy;

Umie wyrazić swoje myśli i uczucia w mowie i piśmie;

Umie organizować warsztat własnej pracy

2. Rozwój społeczny i patriotyczny

Zna wszystkie święta państwowe;

Okazuje szacunek symbolom narodowym;

Przestrzega zasad porządku społecznego;

Zna prawa i obowiązki ucznia;

Umie rozwiązywać konflikty;

Potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w grupie zasadami powszechnie ak-

ceptowanymi;

Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi;

Jest wrażliwy na krzywdę społeczną;

Dba o otocznie i środowisko.

3. Rozwój moralny

Preferujący wartości tj. uczciwość, rodzina, szacunek, przyjaźń, odpowiedzial-

ność

Postępuje w sposób świadomy i odpowiedzialny;

Jest uczciwy w swoim postępowaniu;

Umie właściwie ocenić swoje zachowanie;

Umie odróżnić dobro od zła.

4. Rozwój zdrowotny

Dba o zdrowie i higienę osobistą;

Przestrzega zasad bezpieczeństwa;

Dba o otoczenie, o środowisko naturalne;

Rozwija różne formy aktywności ruchowej;


str. 5

Umie zachować się w sytuacjach zagrożenia.

Rola wychowawcza

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

1. Warunkiem stawiania uczniowi wymagań punktualności i obecności na lekcjach jest

rzetelne odnotowywanie obecności w dzienniku. Podstawowym obowiązkiem nau-

czyciela jest punktualne rozpoczynanie i kończenie lekcji oraz solidne przygotowa-

nie się do zajęć.

2. Każdy pracownik szkoły kieruje się dobrem ucznia.

3. Nauczyciel zachowuje neutralność polityczną w pracy dydaktycznej i wychowaw-

czej. Wszelkie ogłoszenia na terenie szkoły mogą pojawić się za wiedzą i zgodą dy-

rektora szkoły.

4. Wszyscy nauczyciele wprowadzają do swojego przedmiotu elementy programu wy-

chowawczego naszej szkoły.

5. Obowiązkiem każdego pracownika szkoły jest każdorazowe reagowanie na dostrze-

żone dobro i zło w szkole jak i poza nią. Pozytywne zachowania uczniów powinny

być szeroko promowane. Zastrzeżenia do zachowania uczniów pracownicy maja

obowiązek zgłaszać do wychowawcy klasy.

6. Pozytywne i negatywne zachowania uczniów wpisywane są do zeszytu uwag pro-

wadzonego dla każdego oddziału indywidualnie. Wpisy w zeszycie są brane pod

uwagę przy wystawianiu ocen z zachowania.

Wychowawca

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w

szczególności:

a) Tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się

oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

b) Inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

c) Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole

uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:

a) Opracowuje w oparciu o niniejszy „Program wychowawczy szkoły” klasowy

plan wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami),który przedstawia

rodzicom podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym.

b) Planuje i organizuje wspólnie z uczniami ich rodzicami:

Różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespoły

uczniowskie

Ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wy-

chowawcy

c) Stoi na czele zespołu nauczycieli uczących w jego oddziale uzgadniając z nimi

i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec

tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów

szczególnie uzdolnionych jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami)

d) Utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

Poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci;

Współdziałania z rodzicami, tzn. okazywania im pomocy w ich działaniach

wychowawczych wobec dzieci i otrzymywania od nich pomocy w swoich

działaniach wychowawczych, informowania o wynikach i problemach ich


str. 6

wychowanków w zakresie kształcenia i wychowania. Wychowawca organi-

zuje w porozumieniu z dyrektorem co najmniej dwa śródroczne zebrania

z rodzicami

Włącza rodziców w sprawy życia szkoły i klasy

e) Współpracuje z pełnomocnikiem do spraw profilaktyki i innymi specjalistami

świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, tak-

że zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, organi-

zację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy w

sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej.

3. Wychowawca wypełniając swoje zadania, kieruje je odpowiednio do wieku

uczniów i ich potrzeb:

a) Opracowuje w oparciu o niniejszy „Program wychowawczy szkoły” klasowy

plan wychowawczy;

b) Swym postępowaniem stwarza warunki do aktywności uczniów – indywidualnej

i zespołowej, uświadamia im pozytywy i negatywy ich zachowań, mobilizuje do

zachowań pozytywnych;

c) Kształtuje zasady życia w grupie, środowisku, wyrabia nawyki grzecznościowe,

postawy tolerancyjne, szacunek do drugiego człowieka;

d) Organizuje wycieczki w celach poznawczych oraz w celu kształtowania postaw

i umiejętności;

e) Kieruje przygotowaniem uroczystości szkolnych, apeli, poranków wykorzystu-

jąc zaobserwowane umiejętności i predyspozycje uczniów

f) Umożliwia i inspiruje działania zmierzające do podtrzymania tradycji szkolnych

(ceremoniał szkolny, szkolne spotkania przedświąteczne, kroniki organizacji

działających w szkole itp.)

g) Inspiruje i czuwa nad właściwym przebiegiem imprez szkolnych

i środowiskowych z udziałem uczniów np. rozgrywki sportowe, konkursy, bi-

waki, spotkania okolicznościowe z rodzicami;

h) Wdraża do przestrzegania higieny pracy umysłowej i osobistej ucznia;

i) Prawidłowo prowadzi dokumentację klasy i każdego ucznia (dziennik, arkusze

ocen, świadectwa szkolne);

j) Tworzy warunki do rozwoju uczniów, przygotowania do życia w zespole, rodzi-

nie, społeczeństwie;

k) Jest wzorem postaw i zachowań dla swoich wychowanków;

4. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i meto-

dycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowych i naukowych, po-

przez bieżący instruktaż dyrektora szkoły, przydział nauczyciela opiekuna dla młod-

szych nauczycieli.

Rodzice

1. Rodzice mają decydujący wpływ na działalność wychowawczą szkoły, w szczegól-

ności na działania ich dzieci;

2. Rodzice maja obowiązek uczestniczyć w zebraniach rodziców organizowanych

przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły;

3. Rodzice mają obowiązek zawiadamiania wychowawcy klasy o nieobecności ucznia,

stałego kontaktu z wychowawcą w innych sytuacjach wychowawczych. W przy-

padku zwolnienia ucznia nawet z części zajęć szkolnych rodzic jest zobowiązany do

pisemnego usprawiedliwienia tej nieobecności;

4. Rodzice mają obowiązek dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka;


str. 7

5. Rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże

dokonane w szkole przez dzieci;

6. Rodzice winni czynnie uczestniczyć w pracach, imprezach i uroczystościach na

rzecz klasy i szkoły.

Harmonogram działań wychowawczych

Zadania Sposoby realizacji

treści wychowawczych

Odpowie-

dzialni

Termi-

ny Organizacja procesu

dydaktycznego

Stała troska wszystkich nauczycieli o pod-

noszenie kultury językowej uczniów

Wszyscy Cały rok

Rozpoznawanie środowiska wychowawcze-

go oraz stały kontakt z rodzicami uczniów

sprawiających trudności wychowawcze.

wychowaw-

cy

Cały rok

Roztoczenie opieki nad uczniami:

Szczególnie uzdolnionymi poprzez

indywidualizowanie stawianych im

zadań oraz przygotowanie do udzia-

łu w konkursach

Mającymi trudności w nauce po-

przez:

dostosowanie treści programo-

wych do możliwości ucznia

organizowanie dla uczniów zajęć

dodatkowych z poszczególnych

przedmiotów w miarę zapotrze-

bowania i możliwości szkoły

organizowanie pomocy koleżeń-

skiej

Nauczyciele

przedmiotów

Według

harmo-

nogramu

konkur-

sów

IX – VI

Wdrażanie do samodzielnej pracy i myśle-

nia

Nauczyciele IX – VI

Efektywne wykorzystanie dostępnych po-

mocy dydaktycznych (w tym komputerów i

aparatury wideo)

Nauczyciele

przedmiotów

IX – VI

Przygotowanie do uczestniczenia w kultu-

rze:

Udział w spektaklach teatralnych, sean-

sach filmowych, koncertach muzycz-

nych, wystawach;

Organizowanie lekcji bibliotecznych

Nauczyciele

bibliotekarz

IX – VI

Organizowanie tematycznych spotkań z

ciekawymi ludźmi, przedstawicielami za-

kładów pracy

Wychowaw-

cy

IX – VI


str. 8

Organizowanie wycieczek przedmiotowych

i krajoznawczych

Nauczyciele IX – VI

Wystawa prac uczniowskich Nauczyciele IX – VI

Edukacja społeczna i

ekologiczna

Rozwój samorządności klasowej, organizo-

wanie życia kulturalno – rozrywkowego w

szkole

Opiekun SU,

wychowaw-

cy

IX – VI

Prowadzenie gazetki Samorządu Uczniow-

skiego

Opiekun SU IX – VI

Udział uczniów w obchodach świąt pań-

stwowych i ważnych rocznic; kształtowanie

odpowiedniej postawy i właściwego zacho-

wania podczas uroczystości szkolnych

Wychowaw-

cy

Wg har-

mono-

gramu

Organizowanie konkursów, wystawek (eks-

pozycje prac)

SU, Nauczy-

ciele

IX – VI

Organizowanie gier i zabaw przez uczniów

klas starszych dla dzieci młodszych (pod-

czas imprez typu: Andrzejki, zabawa kar-

nawałowa, dyskoteki)

SU, Nauczy-

ciele

IX – VI

Propagowanie prawa wewnątrzszkolnego

Zapoznanie z dokumentami regulu-

jącymi pracę szkoły: Statutem szko-

ły, Programem wychowawczym,

Programem profilaktycznym, We-

wnątrzszkolnym systemem przeciw-

działania przemocy, Instrukcją bez-

pieczeństwa pożarowego.

Dyrektor,

SU, wycho-

wawcy

Cały rok

Rozwijanie zajęć rekreacyjno – sportowych;

udział w zawodach sportowych

N - l w – f,

edukacja

wczesnosz-

kolna

IX – VI

Organizowanie szkolnych zawodów spor-

towych z udziałem uczniów sąsiednich

szkół

N – l w – f IX – VI

Poznawanie walorów turystyczno – krajo-

znawczych najbliższej okolicy

Organizowanie wycieczek

Nauczyciele,

wychowaw-

cy

IX – VI

Kształtowanie postaw

etyczno-moralnych

Preferowanie wartości moralnych podczas

zajęć lekcyjnych

Nauczyciele,

wychowaw-

cy

IX – VI

Przestrzeganie właściwych zachowań pro-

społecznych

Ochrona zdrowia,

bezpieczeństwo i hi-

giena

Otaczanie opieką uczniów z wadami posta-

wy, zorganizowanie grup gimnastyki korek-

cyjnej w miarę możliwości szkoły

E. Olejnik IX – VI

Zapewnienie opieki nad uczniem podczas

przerw zgodnie z harmonogramem dyżurów

nauczycielskich

Nauczyciele IX-VI

Troska o dożywianie dzieci (gorąca herbata) R. Baranow-

ska

XI – IV


str. 9

Zapewnienie bezpłatnych obiadów dla dzie-

ci z rodzin o trudnej sytuacji materialnej w

miarę możliwości szkoły

Dyrektor IX – VI

Pogadanki w klasach na temat bezpieczeń-

stwa w życiu codziennym

Wychowaw-

cy

IX – VI

Zorganizowanie i przeprowadzenie egzami-

nu na kartę rowerową w klasie IV

B. Ochnio V

Organizowanie spotkań z pracownikami

służby zdrowia na tematy:

Profilaktyka chorób zakaźnych

Narkomania, alkoholizm, palenie papie-

rosów

Dyrektor,

pielęgniarka,

nauczyciel

przyrody

IX – VI

Przeciwdziałanie paleniu tytoniu, spożywa-

niu alkoholu, narkomanii

Nauczyciele

pielęgniarka,

wychowaw-

cy

IX – VI

Przeprowadzanie pogadanek na temat prze-

strzegania higieny

Higienistka,

wychowaw-

cy

IX – VI

Troska o prawidłową organizację wolnego

czasu

Świetlica IX – VI

Troska o czystość, estetykę pomieszczeń i

otoczenie szkoły

Wychowaw-

cy

IX – VI

Normy zachowania obowiązujące członków społeczności

szkolnej

Uczniowie:

1. Zawsze są przygotowani do lekcji:

• przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory

• systematycznie odrabiają prace domowe

• nie spóźniają się na lekcje

• w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności

2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:

• w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły

• odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem

• używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję,

przepraszam

• dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób

• pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym


str. 10

• są tolerancyjni wobec innych

• uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność)

• nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów

3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:

• nie biją innych

• nie namawiają do bicia

• nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną

• nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo

• nie wykonują samosądów

• nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie

• nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo

• nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi

• nie popychają się

• nie podkładają nóg kolegom i koleżankom

• nie obmawiają nikogo

• nie potępiają nikogo

• kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią

4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:

• szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie za-

żywają narkotyków)

• nie kołyszą się na krzesłach

• nie grają w piłkę na korytarzu

• nie siadają na ławkach w klasie

• nie trzaskają drzwiami

• podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły

• nie przesiadują w toalecie

• nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami

• nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem

5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność:

• szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów


str. 11

• w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie

przeglądają kieszeni

• nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu

nie przeznaczonym do tego celu

• nie niszczą gazetek

• nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza

6. Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu zamieszkania.

7. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na wycieczkach

szkolnych oraz w miejscach publicznych.

8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

Regulamin Zachowania się Ucznia Szkoły Podstawowej

w Krążkowach

1. Jako uczeń Szkoły Podstawowej w Krążkowach swoją postawą i zachowaniem

mam przynosić chlubę moim wychowawcom i rodzicom.

2. Szkoła i jej wyposażenie są dobrem wspólnym, dlatego niczego nie niszczę,

dbam o ład i estetykę mojego otoczenia - klasy, korytarza, boiska. Za znisz-

czony przeze mnie sprzęt (w salach lekcyjnych, toaletach i korytarzach)

odpowiadają materialnie moi rodzice.

3. W stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów zacho-

wuję się kulturalnie, przestrzegając norm współżycia społecznego:

- używam słów: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”,

- mówię „dzień dobry” i „do widzenia”,

- nie wyśmiewam się z innych,

- nie używam niecenzuralnych wyrazów, gestów.

4. Przestrzegam obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły i wszelkich za-

sad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie placówki. Odpowiednio reagu-

ję na zwrócone mi uwagi i upomnienia, jestem prawdomówny i uczciwy, po-

trafię przyznać się do błędów.

5. Przestrzegam zakazu samowolnego opuszczania budynku i terenu szkoły w

czasie zajęć lekcyjnych i przerw śródlekcyjnych. Po dzwonku na lekcje jestem

zobowiązany niezwłocznie wejść do sali lekcyjnej i przygotować się do zajęć

oczekując na nauczyciela, względnie w ciszy ustawić się pod salą lekcyjną.

6. Nie używam na teranie szkoły telefonu komórkowego, przestrzegam nosze-

nia jednolitego stroju szkolnego, określonego w Statucie Szkoły.


str. 12

7. Mój ubiór i fryzura są czyste i skromne, zgodne z ustaleniami zawartymi w

Statucie Szkoły.

8. Nie przynoszę do szkoły żadnych przedmiotów, które mogą stanowić zagro-

żenie dla mnie lub moich kolegów.

9. Moim obowiązkiem jest systematyczne uczęszczanie do szkoły, sumienne zdo-

bywanie wiedzy i kształtowanie własnego charakteru.

10. Wszystkie konflikty i spory rozwiązuję bez użycia siły, korzystając z pomocy

wychowawcy bądź Samorządu Uczniowskiego i jego opiekunów.

11. Pomagam słabszym i młodszym od siebie, nie toleruję niewła-

ściwego zachowania innych.

12. Wykorzystuję swoje uzdolnienia i talenty, by mogły służyć innym. Jestem ak-

tywny na terenie klasy i szkoły.

13. Wiem, że za nieprzestrzeganie powyższych zasad poniosę konsekwencje

zgodnie ze Statutem Szkoły i Wewnątrzszkolnym Systemem przeciwdziała-

nia przemocy.

Procedury i zasady interwencji nauczyciela

w sytuacjach kryzysowych:

Naruszenia regulaminu szkolnego przez ucznia

1. Rozmowa wychowawcy/nauczyciela z uczniem.

2. Upomnienie, uwaga w zeszycie wychowawczym, w dzienniku lekcyjnym

3. Telefoniczne poinformowanie o zdarzeniu rodziców ucznia lub zapis w dzienniczku

ucznia.

4. Przeprowadzenie rozmowy: dyrektor- uczeń.

5. Za niewłaściwe zachowanie uczeń może otrzymać karę statutową.

Ujawnienia agresji.

1. Interwencja nauczyciela: przerwanie zachowania i rozmowa z uczniem.

2. Wychowawca/nauczyciel powiadamia lub wzywa do szkoły rodziców i w poważ-

nych przypadkach zawiadamia dyrektora szkoły (bójki, duża różnica wieku, powta-

rzające się groźby i prześladowania itp.).

3. Wychowawca powiadamia rodziców ofiary przemocy o zaistniałej sytuacji.

4. Decyzja wychowawcy/nauczyciela i dyrekcji szkoły o powiadomieniu Policji lub

Sądu Rodzinnego.

5. Wyciągniecie konsekwencji zgodnie ze Statutem szkoły.

Stosowania używek (papierosów, alkoholu, narkotyków)

1. Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy.

2. Wychowawca informuje o fakcie dyrektora szkoły.


str. 13

3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i przekazuje

im uzyskaną informację.

4. W przypadku ujawnienia posiadania lub zażywania narkotyków dyrektor szkoły za-

wiadamia policję.

4. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, dyrektor szkoły

pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds.

nieletnich).

5. Wychowawca bądź rodzice kierują dziecko do Poradni Psychologiczno-

Pedagogicznej.

6. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

Naruszenia prawa:

Postępowanie w sytuacji stwierdzenia dewastacji mienia szkolnego lub cudzej

własności

1. Interwencja – powstrzymanie sprawców;

2. W przypadku braku możliwości ustalenia sprawcy/sprawców, rozmowa z wszystkimi

osobami mogącymi się znajdować w miejscu zdarzenia, podjęcie czynności mają-

cych na celu ustalenie sprawcy/sprawców;

3. Wezwanie rodziców;

4. W przypadku dużej szkody obligatoryjne wezwanie policji;

5. Wszczęcie procedur prawnych mających na celu wyciągnięcie konsekwencji mate-

rialnych wobec rodziców sprawców lub odpracowanie szkody;

6. Nagana Dyrektora szkoły. Obniżenie oceny z zachowania.

Procedura postępowania w przypadku kradzieży dokonanej na terenie szkoły

1. Ustalenie sprawcy kradzieży;

2. Rozmowa wychowawcy z uczniem celem ustalenia przyczyn kradzieży;

3. Poinformowanie pedagoga oraz dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji;

4. Wezwanie do szkoły rodziców ucznia i przekazanie im informacji;

5. Sporządzenie zapisu w dzienniku szkolnym;

6. Zobowiązanie ucznia do oddania skradzionej rzeczy ewentualnie pokrycie kosztów

skradzionego przedmiotu;

7. W przypadku odmowy współpracy przez ucznia i rodziców powiadomienie policji;

8. Dalszy tok postępowania prowadzi policja.

9. Konsekwencje dla ucznia – zgodne ze Statutem szkoły

Podstawy prawne stosowanych procedur:

1) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich /Dz. U.

z 1982 r. Nr 35 poz.228 z p. zm. - tekst jednolity Dz. z 2002r. Nr 11 poz.109 z późn.

zm./ oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą /.

2) Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziała-

niu alkoholizmowi /Dz. U. Nr 35, poz.230 z p. zm./


str. 14

3) Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii /Dz. U. z 2003 r.

Nr 24, poz. 198/.

4) Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji /Dz. U. Nr 30 poz. 179 z późn. zm./

5) Zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 r. w

sprawie form i metod działań policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demorali-

zacji i przestępczości nieletnich.

6) Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty /Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz.

329 z późn. zm./

7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 31 stycznia 2003 r.

w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród

dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem /Dz. U. Nr 26, poz.226/.

Ewaluacja programu

Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany we-

dług potrzeb – ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na za-

kończenie każdego roku szkolnego.

FORMY EWALUACJI:

- obserwacja (wychowawcy klas)

- ankiety dla uczniów

- ankiety dla rodziców

- wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców)

- rozmowy z uczniami

- rozmowy z rodzicami

- analiza dokumentów

- obserwacja i ocena zachowań.

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Krążkowach · Regulamin Zachowania się Ucznia Szkoły...

Documents

Transcript of Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Krążkowach · Regulamin Zachowania się Ucznia Szkoły...