program wychowawczo profilaktyczny · Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i...

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb

PROGRAMWYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁYPODSTAWOWEJNR214ZODDZIAŁAMIINTEGRACYJNYMI

WWARSZAWIE

2017/2018

1. Podstawa prawna Ustawa z dn.14.12.2016 „Prawo oświatowe”( DZ.U. z 11.01.2017 r.,poz.59) Ustawa o systemie oświaty z dn.7.09.1991 r.( DZ.U. z 2004r.Nr 256, poz.2572 z późniejszymi zmianami)- art. 54 ust2 pkt 1. Rozporządzenie MEN z dn. 14.02.2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej…..( Dz.U. z 2017 r, poz.356) Rozporządzenie MEN z 27.08.2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego w poszczególnych typach szkół ( Dz.U. z 2012 r. poz. 977 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenie MEN z dn. 24.07.2015r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem (Dz.U. z 2015r.poz.1113 z późn. zmianami) Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art.48 ust.1, art.54ust.3-4, art.70 ust.1.

Rozporządzenie MEN z dn.21.05.2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001 r., Nr 61 po 624 i Dz.U. z 2002 r. Nr 10 poz. 96 oraz Dz.U. z 2003 r. Nr 146, poz.1416,Dz. U. z 2007 r. Nr 35, poz. 222, z późniejszymi zmianami).

Rozporządzenie MEN z dn. 23. VII1.2007 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U. z 2007. Nr 157, poz. 1100/ oraz rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. /Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17/ Rozporządzenie Men z 15.01.2001 r. r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz.U. z 2001 r. z późn. Zmianami) Rozporządzenie Rady Ministrów z dn. 20.08.1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym ( Dz.U. z 1996r. Nr. 112, poz. 537) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii, (Dz.U. z dnia 28 sierpnia 2015 r. poz. 1249) Rozporządzenie MEN z 31.01.2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. z 2003 r, Nr 26, poz. 226)

Ustawa z dn. 9.11.1995 r. o ochronie zdrowia przez następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz.U z 1995r., Nr 10, poz. 55)

Ustawa z dn. 29.07.2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii /Dz. U. z 2005 r, Nr 179, poz. 1485/ Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej /Dz. U. z 2011 r. nr 149, poz. 887/ Rozporządzenie MEN z dn. 18.08.2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Rozporządzenie MENiS z dn. 19.07.2002 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego /Dz. U. z 1998 r. Nr 67, poz. 756 oraz zmian Dz. U. z 2001 r. Nr 79, poz. 845, Dz. U. z 2002 r. Nr 121, poz. 1037, Dz. U. z 2009 r. Nr 131, poz. 1079, Dz, U. z dnia 2 czerwca 2017 r. poz. 1117/ Rozporządzenie MENiS z dn. 7.01.2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. /Dz. U. z 29.01.2003 r. Nr 11 z późn. zmianami z dn.30.04.2013 r., poz. 532 , z dnia 9 sierpnia 2017 r. Dz. U. poz. 1591

Rozporządzenie MENiS z dn. 31.01.2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. /Dz. U Nr 26, poz. 226/

Ustawa z 26.10.1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi Tekst jednolity:/ Dz. U. z 2007 r. Nr 70, poz. 473 ze zmianami Szkolny zestaw Programów Nauczania, Statut Szkoły, klasowe programy wychowawczo – profilaktyczne.

2. Założenia programu

Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje:

• treści i działania o charakterze wychowawczym ukierunkowane na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej,

duchowej i społecznej, skierowane do uczniów,

• treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu

o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w naszej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli

i rodziców.

Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swej działalności uwzględnia wolę rodziców i państwa. Szkoła

wychowuje młodzież do wartości.

Działalność profilaktyczna w szkole opiera się na wspieraniu wybranych czynników chroniących dzieci oraz działaniach z zakresu

profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

Czynniki chroniące to:

• silna więź emocjonalna z rodzicami,

• zainteresowanie nauką szkolną,

• regularne praktyki religijne,

• poszanowanie norm, wartości i autorytetów społecznych,

• przynależność do pozytywnej grupy.

Działania profilaktyczne to:

• w zakresie profilaktyki uniwersalnej - wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz

podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych,

• w zakresie profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub

uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych,

• w zakresie profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków psychoaktywnych

lub występowanie innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Osiągnięcie założonych celów wychowawczo – profilaktycznych jest możliwe przy zaangażowaniu i zgodnym współdziałaniu uczniów,

rodziców, nauczycieli wspieranych przez wszystkich pracowników szkoły - kadrę pedagogiczną, pracowników administracji i obsługę szkoły oraz

społeczność lokalną i instytucje wspomagające uczniów, szkołę, rodzinę.

3. Preambuła

Program wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 214 z Oddziałami Integracyjnymi powstał w oparciu o misję i wizję

szkoły, które zostały opracowane przez Radę Pedagogiczną placówki, po wcześniejszym zdiagnozowaniu potrzeb uczniów, oczekiwań

rodziców i kompetencji nauczycieli. Przedstawia w sposób całościowy cele i zadania o charakterze wychowawczo - profilaktycznym

realizowane w placówce oraz obszary, wokół których skupiają się działania wychowawcze i profilaktyczne wszystkich nauczycieli.

Uwzględnia wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Każdy nauczyciel kieruje się w swoim postępowaniu dobrem ucznia,

troską o jego wszechstronny rozwój, a w szczególności dbałością o jego zdrowie, postawę moralną i obywatelską.

4. Wizja szkoły

Szkoła Podstawowa nr 214 z Oddziałami Integracyjnymi to miejsce, w którym nadrzędnym celem działań jest wszechstronny rozwój

ucznia. W oparciu o wytyczne zawarte w Ustawie „Prawo Oświatowe” (z dnia14.12.2016 r. art. 1 pkt. 3) wychowanie to wspieranie dziecka

w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które jest wzmacniane i uzupełniane

przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży. Proces ten angażuje wychowawcę i wychowanka pozostających w osobowej relacji

i współdziałających w osiągnięciu celów oraz dzielących się odpowiedzialnością.

W szkole są realizowane zadania wychowawczo - profilaktyczne służące rozwijaniu w uczniach poczucia odpowiedzialności, miłości

Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultury europejskiej

i światowej.

Najważniejszy cel wychowawczo - profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 214 to prowadzenie uczniów do pełnego rozwoju osobistego

poprzez towarzyszenie im, wspieranie mocnych stron oraz kształtowanie w nich postawy uczciwości, tolerancji i szacunku w kontakcie

z innymi.

Ideą oddziaływań wychowawczych jest zgodne współdziałanie rodziców, nauczycieli i uczniów, które prowadzi do osiągnięcia

zamierzonych celów.

5. Misja szkoły

Potrzeby uczniów + oczekiwania i wola rodziców + kompetencje nauczycieli = Szkoła Podstawowa nr 214 z Oddziałami Integracyjnymi.

Edukacja szkolna polega na zgodnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształtowania umiejętności oraz

wychowania i profilaktyki. Punktem wyjścia do planowania i realizowania zadań są potrzeby uczniów.

Szkoła wychowując pełni rolę wspomagającą wobec procesu wychowawczego odbywającego się w rodzinie. Stąd też nauczyciele

planując swą pracę wychodzą naprzeciw oczekiwaniom i woli rodziców.

Proces edukacji wymaga od realizatorów programów dydaktycznych, wychowawczych oraz profilaktycznych wszechstronnej

i ugruntowanej wiedzy z różnych dziedzin, w tym szczególnie z zakresu psychologii i pedagogiki. Podstawą właściwego funkcjonowania

naszej szkoły jest zatem grono pedagogiczne o odpowiednio wysokich i stale podnoszonych kompetencjach zawodowych.

6. Sylwetka absolwenta

Oczekiwanym rezultatem działań wychowawczych i profilaktycznych jest postawa prezentowana przez naszego absolwenta, który:

− zna prawa i obowiązki ucznia, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i swoje czyny

− czynnie uczestniczy we wspólnych działaniach na terenie klasy, szkoły środowiska lokalnego

− zna historię swojego miasta i kraju, z szacunkiem odnosi się do tradycji i kultury; jest świadom europejskiego i światowego

dziedzictwa kulturowego

− przestrzega ogólnie przyjętych norm i zasad społecznych oraz etycznych

− wzoruje się na autorytetach, ma świadomość odpowiedzialności rodzicielskiej,

− dostrzega konieczność rozwoju intelektualnego, jest dobrze przygotowany do podjęcia trudu dalszego kształcenia,

− radzi sobie z ekonomiczną sferą życia

− jest wrażliwy na cudzą krzywdę, zło, niesprawiedliwość;

− prawidłowo funkcjonuje w grupie społecznej, właściwie komunikuje się z rówieśnikami i dorosłymi,

− potrafi podjąć prawidłowe działania w obronie słabszych, wykazuje się empatią i pomocą

− jest odpowiedzialny za powierzone zadania i swoje czyny,

− respektuje prawa innych, szanuje różne poglądy, postawy, przekonania, potrafi słuchać innych

i prawidłowo brać udział w dyskusji

− potrafi sobie radzić w sytuacjach trudnych, pozytywnie postrzega otaczający świat

− dostrzega konieczność rozwoju intelektualnego

− poszerza swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł informacji

− potrafi twórczo myśleć, jest świadom swoich mocnych stron, bazuje na nich w działaniu

− jest ambitny i kreatywny, rzetelny i odpowiedzialny; potrafi bronić własnych poglądów

− jest dobrze przygotowany do podjęcia trudu dalszego kształcenia, radzi sobie z ekonomiczną sferą życia

− aktywnie stosuje zasady prozdrowotne korzystne dla zdrowia fizycznego

i psychicznego

− dba o swoje zdrowie, jest aktywny sportowo, potrafi w sposób aktywny spędzać i organizować swój czas wolny

− potrafi zadbać o bezpieczeństwo swoje i innych w szkole, bezpiecznie porusza się po drogach

− potrafi udzielić pierwszej pomocy, wie jak postępować w sytuacjach zagrożeń

− jest świadomy zagrożeń związanych z zakażeniami i niebezpiecznymi dla zdrowia chorobami

− prowadzi racjonalny tryb życia,

− dostrzega i przeciwdziała zagrożeniom środowiska naturalnego, wykazuje postawę proekologiczną

7. Diagnoza środowiska wychowawczego oparta została na:

− analizie dokumentów szkoły:

• protokołów klasyfikacyjnych,

• sprawozdań planów pracy zespołów przedmiotowych klas 1-3, 4-6, gimnazjum i specjalistów,

• informacji od pielęgniarki szkolnej,

− realizacji programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły w latach ubiegłych

− informacjach uzyskanych z rozmów z rodzicami

− obserwacji środowiska uczniowskiego

− dotychczasowych doświadczeniach szkoły.

Z powyższej diagnozy wynika, że w pracy wychowawczo - profilaktycznej należy uwzględnić:

• Zapobieganie cyberprzemocy poprzez realizację zajęć tematycznych z uczniami i spotkanie z rodzicami.

• Rozwijanie umiejętności gospodarowania czasem wolnym od zajęć lekcyjnych propagującym zdrowy i bezpieczny styl życia.

• Zmniejszenie poziomu agresji słownej, rozwijanie tolerancji i umiejętności radzenia sobie z różnymi emocjami (praca z uczniami

i spotkania tematyczne z rodzicami) .

• Doskonalenie umiejętności współpracy między uczniami, wrażliwości na potrzeby innych – wyrabianie nawyku uzupełniania lekcji po

okresie nieobecności; pomoc koleżeńska w nauce.

• Poprawę punktualności i dyscypliny na lekcjach.

• Zwiększanie motywacji do nauki i poprawy wyników egzaminacyjnych - praca z uczniami oraz przeprowadzanie spotkań tematycznych

z rodzicami.

• Rozszerzenie działań szkolnego wolontariatu oraz kształtowanie właściwych postaw społecznych, wdrażanie do przestrzegania praw

i obowiązków, rozwijanie otwartości i tolerancji wobec odmienności.

• Poszerzenie wiedzy z zakresu problemów uzależnień i przemian zachodzących w okresie dojrzewania - szkolenie RP i spotkania dla

rodziców .

• Urozmaicenie oferty zajęć pozalekcyjnych i świetlicowych - koła zainteresowań, rozwijanie umiejętności poznawczych i społeczno -

emocjonalnych uczniów.

8. Podmioty współpracujące ze szkołą przy realizacji zadań wychowawczych i profilaktycznych:

• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 10,

• Poradnia Zdrowia Psychicznego i inne specjalistyczne,

• Stowarzyszenie Aslan,

• Komitet Ochrony Praw Dziecka,

• Referat Profilaktyki Straży Miejskiej,

• Ośrodek Pomocy Społecznej Dzielnicy Bielany,

• Urząd Dzielnicy W-wa Bielany,

• Parafia ŚW. Zygmunta,

• Sąd Rejonowy - wydział Rodzinny i Nieletnich,

• Komenda Rejonowa Policji Warszawa,

• Bielańskie Centrum Edukacji Kulturalnej,

• Mediateka,

• Biblioteki publiczne,

• Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie,

• Ognisko Wychowawcze Dziadka Lisieckiego,

• Ośrodek Wsparcia Dziecka i Rodziny „Koło”

• Stowarzyszenie Epsilon,

• Fundacja „Perspektywa”,

• Uniwersytet Warszawski, AWF, Akademia Pedagogiki Specjalnej,

• Polski Związek Szachowy,

• WCIES,

• MSCDN,

• MDK,

• Warszawskie ZOO,

• WOŚP,

• Salezjański Ośrodek Adopcyjny,

• Schroniska dla zwierząt,

• Fundacja” Dajemy Dzieciom Siłę”,

• Stowarzyszenie Rodziców i Nauczycieli „Aktywna Szkoła”

• Stowarzyszenie „ Bardziej Kochani”.

9. Uczestnicy programu wychowawczo – profilaktycznego: − Dyrektor szkoły

− Nauczyciele i specjaliści

− Rodzice i Rada Rodziców

− Uczniowie i Samorząd Uczniowski

Dyrektor szkoły

Spełnia funkcje planowania, organizacji, koordynacji, kontroli, motywowania i oceniania w stosunku do wszystkich elementów programu

poprzez :

− dbanie o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, kształtowanie twórczej atmosfery

w szkole

− współpracę z Samorządem Uczniowskim

− stwarzanie warunków do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka

− umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

− czuwanie nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego

− organizację szkoleń dla nauczycieli i pracowników szkoły.

Nauczyciel jako wychowawca

Szkoła stanowi wspólnotę nauczycieli i uczniów, w której nauczyciel wychowuje swoją postawą, osobowością i postępowaniem

w każdym miejscu i w każdym czasie, mądrze towarzysząc uczniowi na drodze jego rozwoju, stwarzając mu odpowiednie ku temu warunki.

Widzi on swego podopiecznego w sposób integralny, zna i zauważa wszystkie sfery jego osobowości: fizyczną, emocjonalną, intelektualną

i duchową. Dba o atmosferę sprzyjającą wychowaniu poprzez kształtowanie prawidłowych relacji interpersonalnych między sobą a uczniem

oraz w grupie pozostałych nauczycieli tworzących Radę Pedagogiczną. Podejmuje działania profilaktyczne sprzyjające prawidłowemu

rozwojowi ucznia w każdym obszarze.

Każdy nauczyciel będąc równocześnie wychowawcą powinien przykładnie wykonywać swoje obowiązki prezentując jednocześnie

określone postawy:

− traktuje ucznia z życzliwością, zrozumieniem i szacunkiem

− dokonuje wnikliwej obserwacji każdego ucznia, by móc dostosować metody i techniki pracy do możliwości i umiejętności ucznia

− dostrzega różnorodne zagrożenia dla prawidłowego przebiegu procesu wychowawczego i podejmuje działania zapobiegawcze

dbając jednocześnie, aby w procesie dydaktycznym zawsze znajdowało się miejsce dla zagadnień o charakterze

wychowawczym i promującym zdrowy styl życia

− jest sprawiedliwy i konsekwentny

− reaguje na przejawy niedostosowania społecznego u uczniów

− wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania

− udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów

− rozbudza w uczniach zainteresowania

− inspiruje uczniów i innych nauczycieli do twórczych poszukiwań

− kształci i wychowuje uczniów w duchu patriotyzmu i demokracji, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego

człowieka

− odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść

itp.

− proponuje uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i jego środowisku lokalnym

− prowadzi obowiązkową dokumentację

− działania wychowawcze nauczyciel przedmiotu realizuje w oparciu o Statut Szkoły, Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Szkoły, plan pracy szkoły, plany wynikowe z nauczanego przedmiotu, programy naprawcze

− współpracuje w interesie swoich uczniów z rodzicami, specjalistami, innymi nauczycielami oraz środowiskiem lokalnym

− aktywnie uczestniczy w pracach zespołów przedmiotowych,

− wzbogaca swoją wiedzę i rozwija posiadane umiejętności biorąc udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.

Rodzice

Prawidłowa realizacja zadań szkoły może się odbywać tylko przy współdziałaniu rodziców uczniów.

− czynnie uczestniczą w tworzeniu prawa wewnątrzszkolnego

− systematycznie kontaktują się z wychowawcami i innymi nauczycielami

− na bieżąco kontrolują zachowanie oraz wyniki w nauce swoich dzieci (zebrania, spotkania indywidualne, konsultacje dla

rodziców, kontakty telefoniczne, korespondencja, dziennik elektroniczny).

− aktywnie uczestniczą w organizacji życia w szkole, wycieczek, uroczystości i imprez szkolnych oraz środowiskowych.

− podejmują działania służące wzbogacaniu bazy materialnej i dydaktycznej szkoły

− pomagają w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i wspomagają nauczycieli podczas niektórych zajęć.

Rada Rodziców

Reprezentuje ogół rodziców szkoły i podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły. Wspiera działalność statutową

szkoły poprzez rozwiązywanie problemów wychowawczych i zaspokajanie potrzeb opiekuńczych dzieci i młodzieży, a w szczególności:

− współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły

− współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku

− współorganizuje imprezy i uroczystości szkolnych

− współorganizuje wycieczki, zabawy i dyskoteki, imprezy kulturalno-rozrywkowe

− pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły

− organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.

Uczniowie

Adresatami planowanych działań są wszyscy uczniowie szkoły. Uczniowie stanowią dynamiczną część środowiska szkolnego. Ich

współpraca w procesie wychowania jest niezbędna. Obowiązki oraz propozycje służące pełnemu wzrostowi są przekazywane uczniom

przez nauczycieli i rodziców.

Wybierając naszą szkołę uczeń zgadza się na to, że będą czynione zabiegi wychowawcze wobec jego osoby i dlatego każdy

wychowanek:

− jest zobowiązany przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły,

− akceptuje szkolny program dydaktyczny i wychowawczy; zna, aprobuje i stosuje system wartości zawarty w naszej ofercie

programowej

− wywiązuje się ze wszystkich obowiązków ucznia i korzysta z przysługujących mu praw,

a ponadto ma prawo do:

− właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej

− opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo ochronę przed wszelkimi formami

przemocy fizycznej bądź psychicznej

− życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym

− rzetelnej, sprawiedliwej i jawnej oceny swego zachowania i postępów w nauce

− swobody myśli, posiadania i obrony własnych poglądów poprzez uczestnictwo w życiu kulturalnym i społecznym

− przeżywać różnorodne trudności i wymagać w związku z tym specyficznego postępowania wychowawczego

− prywatności

− informacji (uczeń musi wiedzieć, czego oczekują od niego inni)

− obrony swojego zdania

Samorząd Uczniowski

− jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym

− reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego

− inicjuje działania dotyczące życia uczniów

− propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji

− angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły

− dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję

− wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinie dotyczące problemów społeczności uczniowskiej.

−

10. Wartości, które charakteryzują wszelkie działania podejmowane w Szkole nr 214 z Oddziałami Integracyjnymi

Zadaniem programu wychowawczo - profilaktycznego Szkoły Podstawowej nr214 jest wychowanie dzieci i młodzieży do wartości

w oparciu o:

− poszanowanie godności ludzkiej

− wzmacnianie własnej wartości

− tolerancję i empatię

− współpracę i altruizm

− uczciwość i szczerość

− odpowiedzialność i wiarygodność

− sprawiedliwość i kierowanie się własnym sumieniem

− ciekawość poznawczą

− kreatywność

− przedsiębiorczość

− wytrwałość

− otwartość i aktywność

− działania wolontariackie na rzecz różnych środowisk

− szacunek dla środowiska przyrodniczego

− patriotyzm

− poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu

− tolerancję dla innych kultur i tradycji.

11. Cele i zadania szkoły to:

• Nabywanie przez uczniów wiedzy i umiejętności prowadzących ku pełnej dojrzałości w sferach: fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej,

duchowej i społecznej.

• Kształtowanie postaw prospołecznych, poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu i akcjach charytatywnych,

sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym. Tworzenie warunków do rozwoju samorządu uczniowskiego.

• Upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, związanych między

innymi z korzystaniem z technologii informacyjno - komunikacyjnych oraz sytuacji nadzwyczajnych. Zdobywanie przez uczniów wiedzy na

temat substancji szkodliwych dla zdrowia, umiejętności rozpoznawania zagrożeń i adekwatnego reagowania.

• Kształtowanie postawy poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy

i świata.

• Zdobycie umiejętności planowania kariery edukacyjno - zawodowej przez uczniów oraz podejmowania trafnych wyborów w tym obszarze.

Wszystkie jednostki współpracujące ze sobą w celu realizacji zadań wychowawczo - profilaktycznych biorą pod uwagę niżej

wymienione sfery rozwoju wychowanka:

- fizyczną

- emocjonalną

- intelektualną

- społeczną

- duchową

i realizują zadania skupione wokół nich.

W wymiarze fizycznym:

− kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną

− profilaktykę zdrowia fizycznego

− rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych

− zapoznanie uczniów z podstawowymi formami zdrowego trybu życia, właściwego odżywiania, rekreacji i turystyki

− poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz nabycie umiejętności właściwego zachowania się w przypadku kontaktu z przedmiotami

niebezpiecznymi, toksycznymi, łatwo palnymi, wybuchowymi, niewybuchami i niewypałami

− dbanie, aby rozwój dziecka przebiegał w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku

W wymiarze emocjonalnym:

− kształtowanie wrażliwości emocjonalnej

− rozwijanie umiejętności konstruktywnego wyrażania emocji

− świadome dokonywanie wyborów

− umacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolność osiągania wytyczonych celów

W wymiarze intelektualnym:

− rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w świadomą motywację wewnętrzną, przygotowanie do

podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego, stwarzanie warunków służących

zdobywaniu wiedzy,

− zainteresowanie światem, jego różnorodnością, bogactwem i pięknem,

− rozwijanie zainteresowań i kreatywności

W wymiarze społecznym:

− uczenie właściwych postaw i bezpiecznych zachowań wobec innych

− przestrzeganie norm społeczno – moralnych

− wspieranie prawidłowego rozwoju społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni

− rozwijanie przedsiębiorczości i umiejętności pracy w zespole

− tolerancja i poszanowanie drugiego człowieka

− rozwijanie umiejętności odnajdywania się w różnych rolach społecznych

− zrozumienie i akceptacja dla różnych religii, kultur i tradycji

− poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności

W wymiarze duchowym:

− zdolność do tworzenia własnego, właściwego systemu wartości opartego na obiektywnej hierarchii wartości

− umiejętności kierowania się wybranym systemem wartości w podejmowaniu decyzji

− rozumienie potrzeby samooceny w aspekcie urzeczywistniania wartości we własnym życiu.

Zadania ujęte w programie wychowawczo - profilaktycznym będą realizowane w obszarach:

• Zdrowie - edukacja zdrowotna

• Relacje - kształtowanie postaw prospołecznych

• Kultura - wartości, normy, wzory zachowań

• Bezpieczeństwo - profilaktyka zachowań prozdrowotnych i eliminacja ryzykownych

12. Treści, zadania i formy oddziaływań z podziałem na etapy kształcenia Treści programu wychowawczo-profilaktycznego realizowane są we współpracy z rodzicami, organami i placówkami wspierającymi szkołę

w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych oraz instytucjami sztuki, kultury, edukacji i sportu. Terminy realizacji poszczególnych

zadań skorelowane są z planem pracy szkoły i uzależnione od bieżących potrzeb uczniów. Program jest otwarty, można w nim dokonywać

zmian wynikających z bieżących potrzeb placówki.

Treści programu wychowawczo-profilaktycznego dla klas I - III

Obszar Zadania profilaktyczno-

wychowawcze Formy realizacji Odpowiedzialni Termin

Zdrowie • Propagowanie zdrowego stylu życia.

1.Praca na zajęciach lekcyjnych

i pozalekcyjnych, w organizacjach

działających w szkole.

wychowawcy,

nauczyciele

wspierający

Cały rok

Zgodnie z

• Wdrażanie ucznia do samodzielności.

2.Uczestnictwo w konkursach

profilaktycznych.

3.Realizacja programów:

„Warzywa i owoce w szkole”,

„Mleko w szkole”, „Nie pal przy

mnie proszę”.

4. Uczestnictwo w zawodach

sportowych dla uczniów z kl. I-III.

5. Kształcenie i wzmacnianie

norm przeciwnych używaniu

substancji psychoaktywnych

wśród najmłodszych poprzez

pogadanki.

6. Doskonalenie kompetencji

nauczycieli i wychowawców

w zakresie profilaktyki używania

niebezpiecznych środków

i substancji, a także norm

rozwojowych i zaburzeń zdrowia

psychicznego wieku rozwojowego

poprzez uczestnictwo np. w radach

szkoleniowych, kursach

i szkoleniach.

nauczyciele

odpowiedzialni za

konkursy

nauczyciele

wychowania

fizycznego;

wychowawcy

pedagog i

psycholog

szkolny

terminarze

m

konkursów

06.2018

cały rok

szkolny

cały rok

szkolny

cały rok

szkolny

1. Uczestnictwo w pogadankach

dotyczących samodzielności

w wykonywaniu czynności

samoobsługowych i pracy na lekcji.

2. Samodzielne korzystanie

z biblioteki szkolnej- uczniowie

poznają zasoby i zachęcani są do

czytelnictwa.

3. Samodzielne korzystanie ze

stołówki szkolnej.

4. Wyjazdy na Zielone Szkoły dla

uczniów zerówki i klas 1-3.

5. Bieżące informowanie rodziców

o funkcjonowaniu dziecka w szkole

i poza nią.

wychowawcy klas

1-3

wychowawcy klas

1-3

wychowawcy klas

1-3

wychowawcy klas

1-3

wychowawcy klas

1-3

I semestr

I semestr

4-8.06.17

cały rok

szkolny

Relacje

• Wzajemne poznanie się

• Eliminowanie napięć psychicznych

spowodowanych niepowodzeniami

szkolnymi oraz trudnościami w

1.Dzieci/ uczniowie biorą udział

w zabawach integrujących grupę

lub zespół klasowy.

2.Udział w uroczystościach

szkolnych i klasowych.

1.Organizacja zajęć dydaktyczno –

wyrównawczych, zajęć korekcyjno-

kompensacyjnych,

logopedycznych,socjoterapeutyczn

Wychowawcy

klas 1-3

wychowawcy klas

1-3

pedagodzy

wspierający,

pedaogog

szkolny

Wrzesień

2017

cały rok

szkolny

cały rok

szkolny

kontaktach z rówieśnikami

ych, terapia SI, biofeedback.

2.Indywidualne rozmowy

z pedagogiem.

3. Współpraca z PPP.

4.Dostarczenie aktualnych

informacji rodzicom, nauczycielom,

opiekunom na temat skutecznych

sposobów prowadzenia działań

wychowawczych i profilaktycznych

poprzez spotkania ze

specjalistami.

pedagog szkolny

wychowawcy,

pedagog szkolny

cały rok

szkolny

Kultura

• Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych

• Kształtowanie postaw obywatelsko- patriotycznych

1.Dzieci/ uczniowie stosują

formy dobrego zachowania.

2. Biorą udział w imprezach

kulturalnych z zachowaniem

zasad bezpieczeństwa

i dobrego zachowania.

1. Uczniowie kultywują tradycje

związane z najbliższą okolicą,

krajem.

2. Poznają symbole narodowe

i europejskie.

3. Uczestniczą w uroczystościach

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

• Tolerancja dla inności/Prawa człowieka i prawa dziecka.

• Rozwój kulturowy

o charakterze szkolnym

i państwowym.

4. Organizowanie corocznego

Balu z WOŚP, zbiórka dla

potrzebujących.

1. Uczniowie zostają zapoznani

z Prawami Dziecka.

2. Znają swoje obowiązki.

3. Nauczyciele uświadamiają

dzieciom, do kogo mogą się

zwrócić z prośbą o pomoc.

4. Uczestniczą w pogadankach na

temat tolerancji i szacunku dla

drugiego człowieka.

5. Uczestniczą w spotkaniach

i warsztatach z osobami

niepełnosprawnymi ruchowo

i intelektualnie z okazji Dnia

Integracji.

1. Organizowanie przez

wychowawców szerokiej gamy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

czerwiec

2017

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

• Tworzenie warunków rozwoju

indywidualnych zainteresowań

• Przygotowanie uczniów do

praktycznego wykorzystania

wiedzy

wycieczek do teatrów, kin,

muzeów.

2. Udział w programie „6 obrazów

dla sześciolatka” we współpracy ze

Stowarzyszeniem Fala Kultury.

3. Udział w cyklicznych

lekcjach muzealnych

w Muzeum Narodowych

i Zamku Królewskim.

1. Realizowanie kół zainteresowań

dla uczniów klas 1-3.

2. Rozwijanie indywidualnych

zdolności uczniów.

3. Realizacja programu „Wars

i Sawa Grają w Szachy” oraz

„Megamisja”.

1.Nauczanie informatyki od I klasy.

- nauka programowania.

2. Nauka poprzez działanie –

organizowanie lekcji praktycznych.

3.Korzystanie z różnorodnych

źródeł informacji, wykonywanie

wychowawcy klas

1

wychowawcy klas

2-3

Wychowawcy

klas 1-3

Wychowawcy

klas 1-3

Agata

Borkowska,

Marta Cegiełka

wychowawcy klas

1-3, nauczyciele

informatyki;

wychowawcy

klas;

wychowawcy klas

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

projektów.

Bezpieczeństwo

• Nauka bezpiecznego zachowania

i radzenia sobie w trudnych

sytuacjach

1. Nauczyciele zapoznają uczniów

z regulaminami.

2. Organizacja pogadanek, zajęć

warsztatowych dotyczących

bezpieczeństwa.

3.Realizacja programów

o bezpieczeństwie przy współpracy

ze Strażą Miejską.

4.Zapoznanie uczniów

z telefonami alarmowymi

i z zasadami pierwszej pomocy.

5. Prowadzenie całorocznych zajęć

z pierwszej pomocy dla uczniów

klas 1-3

6. Zapoznanie z zasadami

BHP na lekcjach.

7. Podejmowanie wspólnych

inicjatyw z rodzicami w zakresie

rozwiązywania trudności lub

eliminowania zagrożeń.

8. Zapoznanie rodziców z

Powszechną Deklaracją Praw

Człowieka, Statutem Szkoły i

innymi dokumentami szkoły.

wychowawcy klas

wychowawcy klas

wychowawcy

klas, pedagog

szkolny

wychowawcy klas

Katarzyna

Krupnik

wychowawcy klas

wychowawcy

klas, pedagog

szkolny;

wychowawcy klas

Wrzesień

2017

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

wrzesień

2017 Cały rok

szkolny

wrzesień

2017

• Przeciwdziałanie agresji i przemocy

utrudniające życie we współczesnym

świecie.

• Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie

1. Praca nad doskonaleniem

swojego charakteru i wyzbyciem

się słabości.

2. Uczestnictwo w zajęciach

mających na celu

wyeliminowanie

niepożądanych zachowań

1. Ochrona ofiar przemocy:

rozmowa z uczniem, konsultacje

z rodzicami, w razie konieczności

wszczęcie procedury „Niebieskiej

karty”.

2. Pogadanki w klasach na temat

przemocy.

3.Warsztaty z rodzicami.

4. Udostępnianie wykazu instytucji,

gdzie można uzyskać pomoc

specjalistyczną.

wychowawcy klas

wychowawcy klas

pedagog szkolny,

psycholog,

wychowawcy klas

wychowawcy klas

wychowawcy klas

wychowawcy klas

Cały rok

szkolny

Cały rok

szkolny

Treści programu wychowawczo-profilaktycznego dla klas IV - VIII

Obszar Zadania wychowawczo-profilaktyczne

Formy realizacji Odpowiedzialni Termin

Zdrowie • Kształtowanie postaw prozdrowotnych

z uwzględnieniem wiedzy

i odpowiedzialności za sposób

odżywiania się, aktywne spędzanie

wolnego czasu i dbanie o higienę

osobistą.

• Wdrażanie do przestrzegania zasad

fair-play.

1.Pogadanki na lekcjach

wychowawczych i zebraniach

z rodzicami na temat zasad

zdrowego odżywiania się.

2.Udział uczniów w kołach

promujących aktywny i zdrowy styl

życia, np. koło ekologiczne,

przyrodnicze, PCK, wolontariat.

3. Zajęcia z pielęgniarką szkolną.

4.Realizacja zagadnień

przedmiotowych z podstawy

programowej z przyrody, biologii ,

wychowania fizycznego i

przygotowania do życia w rodzinie.

5.Korzystanie z oferty warszawskich

ośrodków sportowych.

6. Organizowanie dla rodziców i

nauczycieli spotkań z fachowcami

zajmującymi się sferą zdrowia.

7.Przedstawienie sylwetek

sportowców, znanych osób

wychowawcy,

nauczyciele

wspierający,

nauczyciele

przedmiotowi,

pielęgniarka szkolna,

pedagog

i psycholog szkolny,

opiekunowie

Samorządu Szkolnego

według

potrzeb

cały rok

zgodnie

z programem

nauczania

zgodnie

z planem

wycieczek

klasowych

zgodnie z

planem pracy

szkoły i

planami

zespołów

• Zapoznawanie z podstawowymi

zasadami i rozwijanie umiejętności

udzielania pierwszej pomocy

przedmedycznej.

• Uświadamianie zagrożeń związanych z

nałogami

• Dbanie o zajmowanie przez uczniów

właściwej postawy i pozycji ciała w

trakcie zajęć lekcyjnych i poza nimi.

• Nabywanie i poszerzanie wiedzy na

temat wpływu stresu na życie człowieka

oraz sposobów radzenia sobie z nimi.

dbających o zdrowy styl życia na

zajęciach wf i na godzinach

wychowawczych.

1.Zajęcia warsztatowe ze Strażą

Miejską i Policją

2.Organizowanie dla rodziców i

nauczycieli spotkań z fachowcami

zajmującymi profilaktyką

uzależnień i szkoleń w zakresie

pierwszej pomocy.

3. Zajęcia pozalekcyjne, świetlicowe

1. Przeprowadzenie szkolenia dla

nauczycieli dotyczącej wpływu

odpowiedniej postawy podczas

pisania, czytania na sukcesy

szkolne.

1.Prezentacja literatury tematycznej

2.Zajęcia warsztatowe

z psychologiem szkolnym

3.Dyskusje na lekcjach

wychowawczych

Zgodnie z

planami

zespołów

Grudzień 2017

Zgodnie z

planami

zespołów

Według

potrzeb

Zgodnie z

• Wzmacnianie poczucia własnej wartości

poprzez kształtowanie zdolności oceny

własnych predyspozycji.

• Nabycie umiejętności rozpoznawania

własnych uzdolnień i możliwość jako

jeden z czynników dążenia do

samorealizacji oraz doboru właściwej

ścieżki zawodowej.

• Uświadamianie roli mediów i zagrożeń

płynących z niewłaściwego korzystania

ze zdobyczy techniki.

4.Pogadanki dla rodziców podczas

zebrań klasowych


wychowawczych.

2.Prezentacja własnych

umiejętności uczniów na forum

klasy.

3.Udział uczniów w szkolnym

konkursie talentów.

4.Zajęcia z doradcą zawodowym

5.Konsultacje dla rodziców z

doradcą zawodowym.

3.Analiza wyników nauczania.

4.Przeprowadzenie spotkań

z reprezentantami różnych

zawodów i ludźmi mających różne

ciekawe pasje.

1.Realizacjazagadnień


programowej informatyki i techniki.

2.Pogadanki na zebraniach

z rodzicami

harmonogram

em zebrań

Według

potrzeb

Zgodnie z

planem pracy

szkoły

Luty i czerwiec

2018

Zgodnie z

planem pracy

szkoły

Zgodnie z

programem

nauczania

Według

harmonogram

u zebrań

Według

• Rozwijanie zdolności nazywania,

rozpoznawania i uświadamiania sobie

własnych emocji oraz ich wpływu na

zachowanie.

• Kształtowanie zdolności okazywania

emocji w sposób akceptowany

społecznie.

• Wdrażanie do poszukiwania pomocy

i porady u osób dorosłych w przypadku

pojawiających się trudności.

• Wzbudzanie potrzeby rozwijania wiedzy

na temat własnego funkcjonowania,


wychowawczych

1.Zajęcia warsztatowe ze

specjalistami

2.Prezentacja literatury tematycznej

3.Pogadanki i dyskusje na lekcjach

wychowawczych

4.Stosowanie samooceny

zachowania

5.Prowadzenie zajęć

specjalistycznych dla uczniów

z dysfunkcjami

1. Spotkania ze Strażą Miejską

i Policją

2. Spotkania i rozmowy

indywidualne z wychowawcami,

pedagogiem i psychologiem

szkolnym

3.Wspólne spotkania uczniów,

rodziców i wychowawców


wychowawczych

potrzeb

Zgodnie z

planami

zespołów

Według

potrzeb

Luty i czerwiec

2018

Cały rok

Według

potrzeb

Według

potrzeb

Luty i czerwiec

motywacji i pragnień.

• Kształtowanie postaw proekologicznych

i uświadamianie wpływu środowiska

przyrodniczego na jakość życia

człowieka.

• Uświadamianie zagrożeń

cywilizacyjnych i ukazywanie sposobów

zapobiegania degradacji środowiska

naturalnego

• Rozbudzanie zdolności wyznaczania

sobie konkretnych celów

i konsekwentnego dążenia do ich

realizacji.

2.Stosowanie samooceny uczniów

3.Warsztaty z pedagogiem

i psychologiem szkolnym.


specjalistycznych dla uczniów z

dysfunkcjami.

1.Udział w akcjach na rzecz

środowiska przyrodniczego

np. Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata

2.Zachęcanie uczniów do

samodzielnego przygotowywania

prezentacji na temat zdrowego stylu

życia



programowej przyrody i biologii.

4. Udział w Festiwalu Nauki.

1.Pogadanki dla rodziców podczas

zebrań klasowych.

2.Omawianie przykładów postaw

postaci historycznych i ich drogi do

sukcesu - realizacja zagadnień

podstawy programowej wybranych

2018

Zgodnie z

planem

zespołów

Cały rok

Zgodnie z

planem pracy

szkoły i

planami

zespołów

Zgodnie z

programem

nauczania

Wrzesień

2018

Zgodnie z

harmonogram

em zebrań

Zgodnie z

programem

przedmiotów, pogadanki na

lekcjach wychowawczych.

3.Warsztaty ze specjalistami

nauczania

Zgodnie z

planem pracy

zespołu

Relacje • Budowanie postawy szacunku

względem innych ludzi, narodowości,

odmiennych poglądów i zwyczajów oraz

przekonań religijnych.


wychowawczych.

2.Realizowanie zagadnień z

podstawy programowej j.polskiego,

historii, religii.

3.Organizowanie spotkań z

przedstawicielami innych kultur,

narodowości, religii.

4.Organizowanie wycieczek do

miejsc pamięci narodowych oraz

muzeów, np. Muzeum Żydów

Polskich.

1.Udział w akcjach organizowanych

przez Samorząd Szkolny

i działaniach wolontariatu, np.

projekt "Jak dobrze mieć sąsiada".

2.Współpraca z Domem Dziecka,

Świetlicą Środowiskową, Domem

Wychowawcy,

nauczyciele

wspierający,

nauczyciele

przedmiotowi,

opiekunowie

Samorządu Szkolnego

i wolontariatu,

pedagog


nauczyciele

odpowiedzialni za

organizację obchodów

określonych świąt

Cały rok

Zgodnie z

programem

nauczania

Zgodnie z

planem pracy

szkoły i

planami

wycieczek

klasowych

Cały rok

Zgodnie z

planem pracy

szkoły

Grudzień 2017

Kwiecień 2018

• Rozwijanie wrażliwości na potrzeby

i wdrażanie do podejmowania działań

na rzecz innych; przygotowywanie do

udziału w pracach wolontariatu.

• Budzenie empatii jako jednego z

elementów życia w grupie rówieśniczej i

społecznej.

• Wdrażanie do samorządności. Uczenie

odpowiedzialności i uczestniczenia w

środowisku lokalnym w sposób

adekwatny do wieku.

• Kształtowanie postawy zrozumienia

i akceptacji niepełnosprawności.

Pomocy Społecznej -akcje

charytatywne.

3.Rozwijanie pomocy koleżeńskiej

w ramach zespołów klasowych,

tworzenie grup samopomocy

rówieśniczej.

4.Stosowanie samooceny uczniów.

5.Wzmacnianie wszelakich

pozytywnych postaw uczniów

i uwzględnianie ich przy

wystawianiu oceny zachowania

6.Organizacja działań z okazji Dnia

Niepełnosprawnych, Dnia Autyzmu,

Europejskiego Tygodnia Dysleksji-

warsztaty i pogadanki na

zebraniach rodziców.

7.Przeprowadzenie lekcji

wychowawczych w klasach

dotyczących różnych rodzajów

niepełnosprawności.

8. Warsztaty dla nauczycieli na

temat rozpoznawania zaburzeń

integracji sensorycznej i zaburzeń

logopedycznych w wieku szkolnym.

9.Współpraca z instytucjami

Luty, czerwiec

2018

Cały rok

W zależności

od potrzeby

Zgodnie z

harmonogram

em

Październik

2017

Grudzień 2017

Marzec 2018

Zgodnie z

harmonogram

em

Cały rok

• Rozwijanie umiejętności

komunikacyjnych; wdrażanie do

kulturalnego i otwartego prezentowania

własnego zdania.

• Nabywanie wiedzy i kształtowanie

asertywnej postawy w relacjach.

• Integrowanie zespołu klasowego.

• Doskonalenie zdolności współpracy i

kształtowanie współodpowiedzialności

w grupie.

• Dbanie o rozwój więzi klasowych

i kształtowanie poczucia przynależności

do grupy.

działającymi na rzecz osób

z niepełnosprawnościami.

1.Dyskusje podczas lekcji na

różnych przedmiotach.


wychowawczych.

3.Zajęcia warsztatowe

z pedagogiem i psychologiem

szkolnym.

1.Organizowanie uroczystości

i imprez klasowych we współudziale

z rodzicami.

2.Organizowanie wycieczek

i zielonych szkół.

3.Dbanie o częstą pracę zespołową

na lekcjach

4.Prowadzenie i wspieranie działań

samorządu klasowego.


specjalistycznych dla uczniów

z trudnościami w relacjach

Cały rok

W zależności

od potrzeby

Zgodnie z

harmonogram

em

• Doskonalenie umiejętności

rozwiązywania konfliktów;

przygotowywanie do pełnienia roli

mediatora w relacjach rówieśniczych.

społecznych.

2.Stosowanie samooceny uczniów.

3.Zajęcia warsztatowe ze

specjalistami.

4.Realizacja programu

"Przygotowania do życia w rodzinie"

Kultura • Wprowadzanie w świat wartości;

poszerzanie wiedzy na temat znaczenia

wartości w życiu człowieka i

kształtowanie właściwej hierarchii

wartości.

1.Opracowanie we współpracy z

rodzicami systemu wartości, na

których ma się opierać funkcja

wychowawcza szkoły.

2.Pogadanki i dyskusje na lekcjach

wychowawczych



programowej j. polskiego, historii,

religii.

4.Konsekwentne stosowanie przez

nauczycieli ustalonych procedur

w przypadku łamania przez uczniów

podstawowych norm

5.Stosowanie samooceny uczniów

1.Pogadanki na lekcjach.

wychowawcy,

nauczyciele

wspierający,

nauczyciele

przedmiotowi,

pedagog


bibliotekarz,

doradca zawodowy,

nauczyciele

prowadzący koła

zainteresowań i

odpowiedzialni za

konkursy oraz

organizację obchodów

świąt

Cały rok

Zgodnie z

programem

nauczania

W zależności

od potrzeby

W zależności

od potrzeby

cały rok

• Dbanie o kulturę poprawnego

wysławiania się w języku ojczystym.

• Wzmacnianie potrzeby kontaktu

z szeroko rozumianą kulturą.

• Wzbudzanie zainteresowania literaturą,

rozwijanie czytelnictwa.

• Ukazanie pozytywnych wzorców

osobowych i znaczenia autorytetu;

wskazywanie na rolę rodziny i

doświadczenia osób starszych.

• Kształtowanie szacunku do tradycji

i symboli narodowych, kultury i dorobku

2.Zwracanie uwagi na poprawność

językową przez wszystkich

nauczycieli.

1.Korzystanie z oferty warszawskich

muzeów, teatrów, bibliotek

i ośrodków naukowych.

2.Organizowanie spotkań z ludźmi

kultury.

3.Udział w lekcjach bibliotecznych

4.Edukacja filmowa, teatralna.

1.Organizowanie działań na rzecz

osób starszych

2.Organizowanie we współudziale

rodziców uroczystości klasowych,

spotkań przedświątecznych



programowej

1.Prowadzenie kół zainteresowań.

2.Obchodzenie rocznic świąt

narodowych.


Grudzień 2017

marzec 2018

Zgodnie z

programem

nauczania

Cały rok

narodowego ojczyzny; wzbudzanie

zainteresowania historią ojczyzny.

• Pomoc w odnajdowaniu przez uczniów

swego miejsca w świecie oraz

określania jego relacji do tradycji i

współczesności.

• Zainteresowanie tradycjami

i zwyczajami innych narodowości,

kultur, religii.

• Rozbudzanie potrzeby rozpoznawania

i wzmacniania własnych predyspozycji

oraz rozwijania pasji i zainteresowań.

• Doskonalenie umiejętności


programowej historii, j. polskiego,

muzyki.

4.Organizowanie wycieczek do

miejsc pamięci narodowej, dbanie o

pomniki i groby osób zasłużonych

dla Ojczyzny, np. Cmentarz

Powązki.

5.Lekcje wychowawcze związane z

ważnymi dla Polski wydarzeniami

historycznymi, apele, np.

11 Listopada, 3 Maja

1.Organizowanie spotkań

z przedstawicielami innych

narodowości, kultur, religii

2.Współdziałanie w ramach

programu Erazmus.

1.Realizacja programu doradztwa

zawodowego.


wychowawczych.

3.Spotkanie z przedstawicielami

różnych zawodów.

Zgodnie z

programem

nauczania

Zgodnie z

harmonogram

em

W zależności

od potrzeby

dokonywania właściwego wyboru drogi

edukacyjnej i zawodowej.

• Budzenie ciekawości poznawczej oraz

rozwijanie umiejętności samodzielnego

myślenia i działania.

• Kształtowanie wewnętrznej motywacji

do nauki i samokształcenia.

• Kształtowanie postaw kreatywnych

i twórczych.

• Ukazanie nauki jako jednej z

podstawowych wartości w życiu

młodego człowieka.

4. Zachęcanie uczniów do

samodzielnego przygotowywania

prezentacji na temat swoich

zainteresowań i zdolności.

5.Prezentacja osiągnięć i pasji

uczniów na stronie internetowej

szkoły, w gazetce szkolnej oraz na

tablicach klasowych.

1.Przygotowywanie uczniów do

udziału w konkursach

przedmiotowych i zawodach

sportowych.

2.Organizacja konkursów

wewnątrzszkolnych i udział

w międzyszkolnych.

3.Ćwiczenie technik efektywnego

uczenia się: szybkie czytanie,

techniki pamięciowe, nowe formy

notowania.

4.Indywidualna praca z uczniem

5.Prowadzenie kół zainteresowań

Bezpieczeństwo • Zapewnienie bezpieczeństwa uczniów w

czasie pobytu w szkole, w trakcie wyjść

1.Aktywne i systematyczne

pełnienie dyżurów nauczycielskich

Wychowawcy

nauczyciele

wrzesień 2017

poza jej teren oraz na wycieczkach.

• Kształtowanie odpowiedzialności

i umiejętności dbania

o bezpieczeństwo własne i innych.

• Wprowadzanie w podstawowe zasady

BHP na zajęciach szkolnych.

• Poszerzanie wiedzy na temat sytuacji

potencjalnie niebezpiecznych

i uwrażliwianie na ich unikanie.

• Zwiększanie wiedzy na temat

niebezpieczeństwa uzależnienia się

i oddziaływania środków szkodliwych

dla zdrowia.

podczas przerw międzylekcyjnych.

2.Systematyczne i zgodne z

procedurami reagowanie wszystkich

pracowników szkoły na wszelkie

formy i przejawy niewłaściwych

zachowań na terenie szkoły i poza

nią.

1.Zapoznawanie i analiza wraz z

uczniami wybranych dokumentów

szkoły

2.Zapoznanie rodziców

z dokumentami szkolnymi

3.Prezentacja zasad BHP na

lekcjach przedmiotowych


wychowawczych

3.Zajęcia warsztatowe dla uczniów

4.Szkolenia dla nauczycieli

i rodziców

5.Spotkania ze Strażą Miejską

i Policją

6.Prezentacja wybranej literatury

7. Organizowanie konkursów i akcji

wspierający,

nauczyciele

przedmiotowi,

pedagog


nauczyciele

odpowiedzialni za

organizację konkursów,

dyrektor

W zależności

od potrzeby

Zgodnie z

programem

nauczania

W zależności

od potrzeby

• Poszerzanie wiedzy i przeciwdziałanie

ryzykownym działaniom związanym

z seksualnością człowieka.

• Promowanie zdrowych i bezpiecznych

form spędzania czasu wolnego.

• Przeciwdziałanie agresji i mobbingowi.

• Nauka konstruktywnego rozwiązywania

sporów i konfliktów.

• Poszerzanie wiedzy na temat praw

i obowiązków oraz wynikających z nich

konsekwencji prawnych, w tym

szkolnych związanych z szeroko

rozumianą profilaktyką

8.Organizacja próbnego alarmu.



programowej przyrody, biologii i

przygotowania do życia w rodzinie.


wychowawczych

1.Organizowanie dla rodziców

spotkań z fachowcami zajmującymi

się sferą profilaktyki.

2.Szkolenia dla nauczycieli

3.Warsztaty dla uczniów

4.Indywidualne rozmowy z uczniami


specjalistycznych dla uczniów z

trudnościami w relacjach

społecznych.

1.Analiza wraz z uczniami

dokumentów prawnych, omawianie

praw i obowiązków.

W zależności

od potrzeby

Wrzesień

2017

Zgodnie z

programem

nauczania

W zależności

od potrzeby

Zgodnie z

harmonogram

em zebrań

W zależności

od potrzeby

Cały rok

rozwijania świadomości na temat prawa

do prywatności, ochrony danych

osobowych oraz dbania

o własną godność.

• Uświadomienie zasad i konsekwencji

płynących z korzystania portali

społecznościowych

• Dostarczanie informacji na temat

zachowania w sytuacjach kryzysowych

• Budowanie atmosfery otwartości,

przyzwolenia na dyskusję

i prezentowania swoich poglądów

w klimacie bezpieczeństwa i szacunku

• Przeciwdziałania przemocy w rodzinie.



programowej wybranych

przedmiotów.


wychowawczych.

4.Spotkania ze Strażą Miejską i

Policją

1.Konsultacje dla rodziców

i pogadanki podczas zebrań

klasowych oraz lekcji

wychowawczych.

1.Eliminowanie wszelkich

negatywnych zachowań uczniów

i uwzględnianie ich podczas

dokonywania oceny zachowania

2.Modelowanie zachowań przez

nauczycieli i szkolenie zawodowe.

1.Szkolenia dla nauczycieli z

zakresu rozpoznawania

symptomów występowania

przemocy w rodzinie i reagowania

na zaistniałą sytuację.

2.Spotkania z pedagogiem i

psychologiem szkolnym.

13. Ewaluacja

Szkolny Program Wychowawczo - Profilaktyczny będzie podlegał ewaluacji poprzez:

• obserwacje środowiska uczniowskiego, • wywiady z uczniami, rodzicami, nauczycielami, • sprawozdania wychowawców z realizacji Programów Wychowawczo- Profilaktycznych klas • sprawozdania z realizacji planów zespołów: wychowawczego, specjalistów, świetlicy szkolnej, wychowania fizycznego, edukacji

wczesnoszkolnej, humanistycznego, matematyczno- przyrodniczego, • informacje od pielęgniarki szkolnej w zakresie zdrowia i higieny, • ankiety skierowanej do uczniów i rodziców dotyczących osiągnięć dydaktyczno- wychowawczych ze wskazaniem obszarów do

pracy(komisja ds. ewaluacji wyników sprawdzianów…), • analizę wyników klasyfikacji.

14. Ustalenia końcowe

1. Za realizację Szkolnego Programu Wychowawczo – Profilaktycznego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły. 2. Wychowawcy na podstawie programu W – P oraz kierując się potrzebami uczniów klasy i woli ich rodziców (o które na godzinie

wychowawczej powinni zapytać uczniów, a na zebraniu rodziców - rodziców uczniów) tworzą plany wychowawczo - profilaktyczne klas i realizują je w trakcie zajęć wychowawczych w czasie całego roku szkolnego.

3. Nad prawidłowością jego realizacji czuwa dyrektor szkoły. 4. Program jest otwarty. Może podlegać modyfikacji w trakcie realizacji.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracował zespół w składzie:

Agata Borkowska – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej Anna Kowalczyk - nauczyciel wspierający Halina Łuszczak - nauczyciel wspierający Małgorzata Miller – pedagog szkolny Agnieszka Tojek-Zych – psycholog szkolny

program wychowawczo profilaktyczny · Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i...

Documents

Transcript of program wychowawczo profilaktyczny · Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i...