PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 17

im. FRYDERYKA CHOPINA

W TORUNIU

Program promocji zdrowia

na lata 2018 - 2021

„ŻEBY ZDROWYM BYĆ TRZEBA ZDROWO ŻYĆ”

Toruń 2018

1. Wstęp

W nowoczesnym podejściu edukacja zdrowotna dzieci polega nie tylko na przekazywaniu wiedzy o tym, co jest korzystne lub

szkodliwe dla zdrowia ale także rozwijaniu umiejętności i nawyków, które pomogą skutecznie tę wiedzę wykorzystać. Biorąc pod

uwagę wymienione potrzeby powstał w naszej placówce program ,, ŻEBY ZDROWYM BYĆ TRZEBA ZDROWO ŻYĆ”. Został

opracowany zgodnie z Podstawa Programową Wychowania Przedszkolnego i we współpracy z KCPN w Toruniu.

Przedszkole Miejskie nr 17 im. Fryderyka Chopina w Toruniu od wielu lat podejmuje i aktywnie włącza się w realizację

inicjatyw dotyczących szeroko pojętej promocji zdrowia. Zgodnie z celem jako przedszkole promujące zdrowie skupiamy wokół

swoich działań całą społeczność przedszkolną. Jak wiadomo społeczność tą tworzą ludzie – dzieci, nauczyciele, rodzice,

pracownicy obsługi i społeczność lokalna.

Pracę nad programem rozpoczęliśmy od dialogu, rozmów prowadzonych w gronie pedagogicznym, dotyczących naszych

propozycji działań prozdrowotnych w przedszkolu oraz zaplanowaliśmy podjęcie dalszych kroków . Następnie wybraliśmy zespół do

realizacji naszych zamierzeń, który miał również czuwać nad prawidłowym przebiegiem prac. W efekcie:

Powstał program skierowany do przedszkolaków, w wieku od 3 do 6 lat.

Realizację założeń programowych zaplanowano na 3 lata, od 2018 – 2021 r.

● Podczas całodniowego pobytu dziecka w przedszkolu kładziemy nacisk na kształtowanie postawy promującej zdrowy tryb życia

poprzez praktykę: ćwiczenia, zabawy, ruch na powietrzu, zdrowe odżywianie, przygotowywanie własnych zdrowych śniadań w

każdy piątek.

● Czerpiąc z doświadczenia innych nauczycieli z placówek w Polsce i za granicą, włączyliśmy się w realizację projektów

ogólnopolskich i międzynarodowych.

● Podążając za rozwojem dzieci w wieku przedszkolnym, stworzyliśmy im możliwość zaangażowania wszystkich pasji

i umiejętności w zmysłowe poznawanie świata dzięki wprowadzonej już w 2016 r. innowacji pedagogicznej „Plan Daltoński

w Przedszkolu”.

2. Ogólne założenia programu

Treści programowe, które zostały zawarte w programie to:

Prawidłowo się odżywiamy,

Dbamy o higienę i zmysły,

Zęby i piękny uśmiech,

Ruch to zdrowie,

Zapobiegamy chorobom,

Dbamy o środowisko

3. CELE PROGRAMU

Cele ogólne programu

promowanie zdrowego stylu życia

rozwijanie funkcji językowych, spostrzegania,

propagowanie twórczych metod aktywności ruchowej

wyrabianie zachowań i nawyków przyczyniających się do prawidłowego rozwoju psychofizycznego

wspomaganie adaptacji dzieci do przedszkola

usprawnianie motoryki ręki

rozwijanie umiejętności: samodzielność, wolność, współpraca ( elementy planu daltońskiego)

poszerzanie wiedzy o świecie, elementach środowiska naturalnego i sposobach jego ochrony

promowanie zdrowego trybu życia

promowanie wśród dzieci czytelnictwa

rozwijanie prawidłowych nawyków higienicznych

pobudzanie pozytywnego obrazu własnego ja

promocja zdrowia psychicznego wśród dzieci

współpraca międzynarodowa, wymiana doświadczeń

zdobywanie wiedzy nt. miejsc występowania kleszczy i zagrożeń z nim związanych

zapoznanie z pojęciami: wirus HIV, Aids, odporność

zwiększenie wrażliwości dzieci na szkodliwość dymu papierosowego

zwiększenie świadomości dotyczącej znaczenia szczepień dla zdrowia publicznego, zdrowia jednostki oraz profilaktyki chorób zakaźnych

kształtowanie Eko świadomości dzieci Cele szczegółowe, oczekiwane umiejętności dzieci

Wie jak dbać o zdrowie i dobre samopoczucie

Wie na czym polega zdrowe odżywianie

Rozumie znaczenie umiaru w jedzeniu słodyczy, chipsów oraz piciu napojów gazowanych

Wie dlaczego należy jeść dużo owoców i warzyw oraz pić wodę

Potrafi wymienić produkty i działania korzystnie i niekorzystanie wpływający na nasze zdrowie

Uczestniczy w przygotowaniu wybranych potraw (sałatki owocowe, surówki)

Potrafi kulturalnie zjeść posiłek, posługiwać się sztućcami

Zna najczęstsze przyczyny urazów i zatruć

Rozumie konieczność dbania o higienę osobistą

Zna i stosuje podstawowe zabiegi higieniczne

Potrafi dbać o higienę

Ubiera się stosownie do pory roku, pogody, temperatury

Wie, że dbanie o zęby jest niezbędne dla zdrowia

Dba o właściwą postawę ciała

Rozwija ogólną sprawność i koordynację ruchową poprzez systematyczne uczestniczenie w gimnastyce, zabawach ruchowych, zawodach sportowych

Zna sposoby aktywnego spędzania czasu wolnego

Rozumie jakie znaczenie dla zdrowia człowieka ma ruch na świeżym powietrzu o każdej porze roku

Wie na czym polega praca lekarzy różnych specjalności (pediatra, stomatolog, okulista)

Rozumie, że w czasie choroby konieczne jest przyjmowanie lekarstw i poddawanie się nieprzyjemnym zabiegom (zastrzyki, szczepienia, opatrywanie skaleczeń)

Rozumie związek między dbaniem o przyrodę a własnym zdrowiem

Wie, że jesteśmy odpowiedzialni za naszą planetę i od nas zależy jak będzie wyglądała w przyszłości

Potrafi wykorzystać nieużytki w sposób twórczy

Wie w jaki sposób dbać o zwierzęta i roślinność

Zna znaczenie segregacji śmieci i potrafi ją prawidłowo wykonać

Zna i stosuje kodeks przedszkolaka

4. SPOSOBY REALIZACJI TREŚCI KSZTAŁCENIA

L.P Zakres tematyczny

Formy realizacji (propozycje)

Oczekiwane kompetencje i umiejętności

1. Wiem co jem

Udział w samodzielnym przygotowywaniu zdrowych śniadań w każdy piątek

Spotkania z dietetykiem

Spotkania kulinarne z gośćmi (pieczenie chleba, ciasto marchewkowe, pierniki, sałatka owocowa, szaszłyki, koktajle owocowe, ciasteczka owsiane itp.)

Pogadanka z nauczycielem na temat ilości i jakości spożywanych produktów żywieniowych warunkujących prawidłowy rozwój dziecka

- rozumie potrzebę spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia(warzywa, owoce, produkty mleczne, zbożowe) - rozpoznaje warzywa i owoce za pomocą zmysłów (węchu, dotyku i smaku) - przełamuje niechęć do jedzenia warzyw - wie, czym zajmuje się dietetyk, docenia jego pracę - wie co to jest jadłospis - potrafi ustalić zdrowy jadłospis dla siebie i rodziny - wie, że można zjeść smacznie i zdrowo - wie, że nie należy wyrzucać jedzenia - zauważa, że praca kucharza jest ciekawa i ważna - pamięta o myciu rąk przed każdym posiłkiem - wie, że należy umyć warzywa i owoce przed ich spożyciem - wie jak dbać o sylwetkę ciała - wie skąd mamy mleko, ser, jajka,

Quiz wiedzy o zdrowym odżywianiu

Wykorzystanie literatury dziecięcej w działaniach prozdrowotnych

Pełnienie dyżurów przy posiłkach

Zorganizowanie wewnątrz-przedszkolnego konkursu piosenki „Śpiewająco o zdrowiu”

wykonanie piramidy zdrowia w ramach projektu „Moje zdrowie - moja siła, wielka moc”

- stosuje zasady fair play - utrwala zdobytą wiedzę dotyczącą zdrowego odżywania - rozwiązuje zagadki słowne i obrazkowe - rozpoznaje warzywa i owoce przy pomocy zmysłów

- uczy się przez zabawę - potrafi zastosować zdobytą wiedzą w praktyce - potrafi wskazać na ilustracji zdrową żywność - stosuje zwroty grzecznościowe (proszę , dziękuję, przepraszam) - nabiera pewności siebie dzięki pracy na rzecz grupy - uczy się pomagać i pełnić funkcje społeczne - staje się bardziej samodzielne, zorganizowane i odpowiedzialne za przydzielone mu zadania - prezentuje przygotowany program artystyczny z wykorzystaniem ruchu, piosenki, - rozumie tekst prezentowanych piosenek - pokonuje swój strach przed wystąpieniami publicznymi - wie co należy jeść i w jakich ilościach aby być zdrowym - potrafi wskazać produkty niezdrowe i uzasadnia swój wybór - zna znaczenie wody dla naszego organizmu - dba o siebie poprzez ruch

Udział w konkursach o tematyce prozdrowotnej i proekologicznej

Zabawy tematyczne

Współpraca z rodzicami

,,Zdrowym być – recepta na

szczęście”- ogólnopolski projekt z

zakresu edukacji prozdrowotnej,

profilaktyki uzależnień i ekologii

- potrafi wyrazić w formie plastycznej swoją wiedzę, emocje i myśli - potrafi wcielić się w różne role społeczne ( kucharz, kelner, pomoc kucharza itp., dobrać odpowiednie rekwizyty - inicjuje zabawy z rówieśnikami, zgodnie z nimi współpracuje - organizacja kiermaszu ze zdrową żywnością z okazji Dnia Dziecka - „Konik czyli pasja” - wizyty rodziców prezentujących swoje umiejętności kulinarne - zapraszanie dzieci do swoich miejsc pracy ( pizzeria) - przesyłanie propozycji kulinarnych przez rodziców na stronę internetową przedszkola - propozycję zadań daltońskich o tematyce zdrowotnej - udział rodziców, członków rodziny jako ekspertów w projektach edukacyjnych - przygotowanie poczęstunku podczas uroczystości przedszkolnych - urodziny – zdrowy poczęstunek przyniesiony przez dzieci - przygotowanie strojów na wydarzenia okolicznościowe (Dzień marchewki) - wpływ rodziców na jadłospis w placówce - nawiązanie współpracy między placówkami w całej Polsce, - zrozumienie znaczenia zdrowia dla rozwoju człowieka, - utrwalanie prawidłowych nawyków higienicznych i zachowań prospołecznych, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z presją rówieśniczą, - podniesienie wiedzy na temat funkcjonowania poradnictwa telefonicznego i innych form pomocy,

- kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, - tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej - kształtowanie właściwej postawy wobec środowiska przyrodniczego, - poznanie i zrozumienie zagrożeń dla zdrowia wynikających z nadmiernego spędzania czasu przy komputerze i przed telewizorem, - poznanie ciekawych i ważnych zawodów

2 Lubię mydło i pastę do zębów

Spotkanie z pielęgniarką, pogadanka na temat higieny osobistej i dbania o zmysły

Zabawy tematyczne, teatralne, dramowe, muzyczne

Wewnątrz-przedszkolny konkurs piosenki „Śpiewająco o zdrowiu”

- wie jak dbać o higienę całego ciała, estetykę wyglądu i stosuje tę wiedzę w praktyce - zna skutki nieprzestrzegania higieny osobistej - potrafi wskazać na ilustracji i nazwać przedmioty służące codziennej higienie całego ciała - rozumie, że nie dzielimy się przedmiotami osobistego użytkowania (szczoteczka do zębów, grzebień, ręcznik) - zdaje sobie sprawę z ważności odpoczynku dla zdrowia) - potrafi prawidłowo posługiwać się przyborami toaletowymi (szczotka do zębów, grzebień itp.) - rozumie potrzebę mycia rąk przed jedzeniem i po wyjściu z toalety - potrafi samodzielnie wytrzeć nos i skorzystać z toalety - korzysta z chusteczek jednorazowego użytku - dba o czystość wokół siebie - wykorzystuje wiedzę podczas zabaw z rówieśnikami - dobiera odpowiednie rekwizyty do zabawy - przestrzega zasad bezpieczeństwa i umów zawartych w grupie - utrwala zasady nt. profilaktyki prozdrowotnej

Współpraca z rodzicami

- zaopatrzenie dziecka w środki higieny osobistej (pasta do zębów, szczoteczka do zębów z osłonką, szczotka do włosów, mydło (w przypadku alergii skórnych), chusteczki higieniczne itp.

3 Jestem sprawny

Rozwijanie sprawności ruchowej poprzez gry zabawy ruchowe, spacery, wycieczki

Doskonalenie sprawności ruchowej poprzez ćwiczenia i zabawy ruchowe, Zabawy poranne, Zestaw zabaw porannych Zestaw ćwiczeń

- rozumie znaczenie ruchu dla naszego zdrowia - zna różnorodne formy aktywnego spędzania wolnego czasu - aktywnie uczestniczy w wycieczkach , spacerach i zabawach i ćwiczeniach gimnastycznych - zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zabaw na powietrzu - rozumie znaczenie sportu dla zdrowia - samodzielnie proponuje i inicjuje gry i zabawy ruchowe - prawidłowo reaguje na sygnały dźwiękowe lub wzrokowe - wprowadzają radosny nastrój w grupie rówieśniczej - poznaje najbliższą okolice - rozpoznaje i nazywa zabytki swojego miasta - potrafi wykonać poprawnie ćwiczenia według instrukcji: słownej, obrazkowej - odczytuje piktogramy i potrafi je zastosować do zabaw indywidualnych, w parach i grupowych - pamięta o zmianie stroju (strój gimnastyczny) - łączy ruch z muzyką

Gimnastycznych

Organizowanie zawodów sportowych i torów przeszkód, uczestniczenie w Olimpiadach Przedszkolaków Cykliczne spotkania z Muzykiem Toruńskiej Orkiestry Symfonicznej - realizacja programu autorskiego „ Podróże w zaczarowany świat muzyki” „Dzień dla zdrowia i radości” – promowanie wśród dzieci ruchu

- rozwija cechy motoryczne: siłę, gibkość, zręczność, wytrzymałość, równowagę - przestrzega zasad fair play - chętnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych prowadzonych różnymi metodami (m In.): - Metoda ekspresji twórczej R, Labana ćwiczenia muzyczno – ruchowe, opowieść ruchowa, improwizacja ruchowa, pantomima. , Metoda C. Orffa (zabawy ruchowo-muzyczno słowne), Gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów , Metoda stacyjna (kilka stanowiska na obwodzie koła, zmiana stanowisk) - rozumie, że musi dbać o prawidłową postawę ciała - kontroluje utrzymanie prawidłowej postawy ciała podczas stania, siadu, chodu, biegu - prawidłowo reaguje na umówione polecenia słowne, dźwiękowe i wzrokowe - bierze udział w zabawach z elementem współzawodnictwa - czuje się częścią grupy, cieszy się ze wspólnego działania - wykonuje ruch płynący z ciała - bawi się ruchem, muzyką, - tworzy muzykę z wykorzystaniem różnorodnych przedmiotów (swoje ciało, kamienie, butelki itp) - wyraża swoją ekspresję przez ruch, muzykę - rozładowuje emocje - improwizuje ruchem do muzyki - poznaje instrumenty, nazywa je, zna ich budowę i rozpoznaje dźwięki - dba o swoją sylwetkę i kondycję - wie, że należy się zdrowo odżywiać i żyć aktywnie na sportowo

na powietrzu

- wie jak poprawić nastrój i odpowiednio dotlenić organizm - wie w jaki sposób stworzyć miłą atmosferę - wie, jak współpracować w zespole - zachować bezpieczeństwo podczas zabawy - wie, że zabawy, ćwiczenia na powietrzu powodują: dotlenienie organizmu sprawność ruchową brak otyłości

5 Lekarz mój przyjaciel

Wizyta pracowników ochrony zdrowia (pielęgniarka, lekarz, farmaceuty, dietetyk, rehabilitant)

Rozmowy tematyczne (na podstawie literatury, własnych doświadczeń, eksperymentów)

Projekt „Jak rozmawiać z dziećmi o AIDS?” - prowadzonego w ramach Krajowego Programu Zapobiegania Zakażeniom HIV i Zwalczania AIDS

- wie na czym polega praca pielęgniarki, farmaceuty i lekarzy różnych specjalności (pediatra, okulista, stomatolog), - rozumie jaką rolę pełni lekarz i personel medyczny w ratowaniu życia i zdrowia - pokonuje lęk przed wizytą u lekarza (pobieranie krwi, zastrzyki, badanie) - wie jak należy się zachować w razie choroby (zgłosić dolegliwości opiekunowi, iść do lekarza, przyjmować zalecane lekarstwa) - rozumie potrzebę szczepień ochronnych - zasłania nos i usta podczas kichania, kaszlu - dz. jest świadome w jak wygląda droga zakażenia, - wie jak należy zachować się w momencie skaleczenia - rozumie, że są choroby przenoszone poprzez bezpośredni kontakt z krwią (np. wirus HIV) i wie jak należy zachować się w kontakcie z osobą chorą - właściwie zachowuje się wobec innych, jest tolerancyjne, odnosi się z szacunkiem do innych

Program profilaktyki chorób od kleszczowych ”Chroń się przed kleszczami wszystkimi sposobami”

Program „Profilaktyka chorób pasożytniczych – owsica, wszawica, świerzb” - ograniczenie szerzenia się chorób pasożytniczych wśród dzieci w wieku przedszkolnymi wczesnoszkolnym choroby zakaźne poprzez zmianę nawyków higienicznych oraz docenienie roli i wykonywanie szczepień ochronnych.

- potrafi wymienić zwierzęta, które przenoszą na ludzi choroby (pajęczaki – jeszcze, lis, pies, kot) - zna przyczyny wybranych chorób i sposoby ochrony przed nimi - stosuję ochronę przed warunkami pogodowymi (zimno, gorąco, wietrznie) - zgłasza opiekunowi złe samopoczucie, własne lub kolegi - ubiera się stosownie do pogody - wie w jaki sposób zapobiegania chorobom od kleszczowym, - zna numer telefonu na pogotowie ratunkowe i wie w jakich okolicznościach go stosujemy - utrzymuje prawidłową postawę ciała w czasie zajęć i w ciągu całego dnia - dbają o higienę rąk - rozumie że brudne ręce są skupiskiem bakterii, chorób - wie, że pasożyty mogą bytować na powierzchni ciała jak i wewnątrz - myje ręce według potrzeb, po korzystaniu z toalety przedszkolnej - dba o estetykę wyglądu - rozumie, że jeżeli znajdzie na swoim ciele coś niepokojącego (np. zmiany skórne) porozmawia o tym z opiekunem - przed zjedzeniem myje warzywa i owoce

„Zaszczep się wiedzą" – Ogólnopolska Kampania informacyjna o szczepieniach

- nie boi się szczepień bo wie dlaczego są wykonywane - zyskuje wiedzę na temat sposobów chronienia się przed chorobą - rozumie znacznie słowa profilaktyka zdrowotna

Mam zdrowe zęby i piękny uśmiech

Spotkanie ze stomatologiem, rozmowa na temat dbania o zęby Cykl zajęć z zakresu dbania o higienę jamy ustnej (Ogólnopolskie programy edukacji zdrowotnej)

- wie na czym polega praca stomatologa, - pokonuje lęk przed wizytą w gabinecie stomatologicznym - wie, że dbałość o zęby jest niezbędna dla zdrowia i estetycznego wyglądu - zrozumie konieczność przestrzegania higieny jamy ustnej - zrozumie konieczność kontrolowania zębów u stomatologa - prawidłowo szczotkuje zęby - dba o przybory do higieny jamy ustnej - potrafi wskazać produkty, które służą naszym zębów - rozumie konieczność ograniczenia jedzenia z dużą zawartością cukru - wiedzą że o higienę jamy ustnej trzeba dbać od najmłodszych lat - wie, że zęby należy myć i badać regularnie - wie, że dla zębów zdrowe jest: higiena, spożywanie produktów mlecznych i warzyw, żucie pokarmów twardych, włóknistych, ziarnistych, które zmuszają do gryzienia i jednocześnie oczyszczają zęby, długo przebywających w jamie ustnej (toffi, landrynki, lizaki) w przerwach między posiłkami i przed spaniem po wieczornym oczyszczeniu zębów

Ziemia moim

domem

Akcja zbieramy makulaturę,

baterie i zakrętki

„Czyste powietrze wokół nas” -

Program Przedszkolnej Edukacji

Antytytoniowej

„Kubusiowi przyjaciele natury” -

proekologiczna edukacja dzieci i

zachęcenie je do ruchu już od

najmłodszych lat

Zakładanie ogródka

- rozumie, że należy dbać o środowisko i w jaki sposób - wie, że ziemia jest naszych domem - rozumie znaczenie słowa recykling, upcykling, materiały wtórne - wie jak oszczędnie gospodarować zasobami przyrody (woda, drzewa) - otwieranie kranu z wodą, racjonalne wykorzystanie papieru – ręcznik , kartka

- wie, że selektywna zbiórka odpadów może przynosić wiele korzyści - rozpoznaje i nazywa różne źródła dymu - wie, że dym papierosowy jest szkodliwy, a dym z komina zatruwa środowisko - wie jakie są skutki palenia papierosów

- czerpie radość z różnych form ruchu

- uczy się szacunku do przyrody od najmłodszych lat

- uczy się wrażliwości na piękno natury

- chroni środowisko i dba o przyszłość kolejnych pokoleń

- rozwija swoje zainteresowanie przyrodą

- poznaje sposoby siania, sadzenia roślin oraz warunki potrzebne do ich

prawidłowego wzrostu

Uroczystość przedszkolna „Dzień

Środowiska”

,,Zielona rewolucja – świat w

rękach dziecka” –

międzynarodowy projekt z

zakresu edukacji przyrodniczo –

- poznaje etapy sadzenia, wysiewu roślin

- wie, jakie rzeczy potrzebne są do sadzenia

- wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu

- wie co jest nam potrzebne do wypieku chleba, bułek itp

- zna czynności konieczne do posadzenia roślin w ogródku przedszkolnym

- obserwuje fazy wzrostu roślin i wyciąga z nich logiczne wnioski

- czuje radość z samodzielnego działania na rzecz przyrody

- potrafi zasadzić cebulkę według instrukcji obrazkowej

(Koncepcja Planu Daltońskiego) w sali przedszkolnej

- współdziała w grupie (Plan Daltoński)

- rozumie że przyrodę trzeba chronić, i każdy z nas jest za nią

odpowiedzialny

- wie jak w sposób ekologiczny sortować śmieci

- rozwija opiekuńczy stosunek do środowiska

- nawiązanie współpracy między placówkami w całej Polsce i poza jej granicami - rozwijanie idei ekologicznych ruchów międzynarodowych, - budzenie zainteresowania najbliższą okolicą i regionem, - zrozumienie wzajemnej zależności człowiek – przyroda, - kształtowanie i utrwalanie zachowań proekologicznych, prawidłowych nawyków żywieniowych

ekologicznej (eTwinning)

- tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczo – ekologicznej poprzez obserwowanie, odkrywanie i eksperymentowanie, - wyrabianie emocjonalnego stosunku wobec natury, rozwijanie wrażliwości na potrzeby środowiska naturalnego - rozbudzanie motywacji do działania, pobudzanie samodzielności, kreatywności

Bezpieczny

przedszkolak

Spotkania z Policjantem

Spotkania ze Strażą Miejską

Kodeks przedszkolaka -

tworzenie zestawu umów, które

promują dobre zachowania

- wie, że nie wolno rozmawiać z nieznajomymi

- przechodzi z opiekunem przez jezdnie w miejscach dozwolonych

- zna elementarne zasady ruchu drogowego dla pieszych

- rozumie zakaz zabawy w pobliżu ulic

- świadomie przestrzega zasad ruchu drogowego

- wie jak należy się zachować podczas wycieczek, wyjazdów autokarowych

- bezpiecznie porusza się po budynku przedszkolnym i w ogrodzie

- wie, że nie wkładamy przedmiotów do uszu, nosa, ust itp.

- zgłasza nauczycielowi swoje obserwacje i wątpliwości dotyczące

bezpieczeństwa swojego i innych

- przestrzega zasad i reguł ustalonych w grupie

- zgodnie i bezpiecznie współdziała w grupie

- zna zasady zachowania się w domu, przedszkolu, na ulicy oraz

Organizacja

Międzyprzedszkolnego Przeglądu

Scenek Dramowych „Jestem

bezpieczny” we współpracy z

WORD, Policją, Strażą Miejską,

Strażą Pożarną, Sanepidem,

Dyrekcją Lasów Państwowych

pod patronatem

Prezydenta Miasta Torunia i

Marszałka Województwa

Kujawsko-Pomorskiego

w najbliższym otoczeniu

- odgrywa sytuacje znane im z życia codziennego

- uczy się prawidłowego i bezpiecznego postępowania poprzez obserwację

- promowanie zasad bezpiecznego zachowania się w domu, przedszkolu,

na ulicy oraz w najbliższym otoczeniu

- odgrywa sytuacje znane im z życia codziennego

- uczy się prawidłowego i bezpiecznego postępowania poprzez obserwację

- odgrywa sytuacje znane mu z życia codziennego (np. asertywne

zachowania w kontekście biernego palenia, higieniczny tryb życia,

zgubienie się dziecka, niebezpieczeństwa wynikające z uczestnictwa

w ruchu drogowym, zabawy w domu, w lesie, kontakty z nieznajomymi

Przegląd to cykliczna, systematycznie organizowana od 2003 roku

propozycja wspólnej zabawy, której celem jest promowanie sytuacji, w

których dzieci potrafią zachować się w sposób prawidłowy, bezpieczny dla

swojego zdrowia i życia. Przegląd adresowany jest do dzieci 6-letnich.

Bierze w nim udział 150 dzieci z 10 placówek przedszkolnych i zerowych

województwa Kujawsko-Pomorskiego. Impreza cykliczna.

Festyn rodzinny (rodzice z dziećmi oraz mieszkańcy osiedla) , pokazy

Ogólnopolska Akcja Edukacyjna

„Bezpieczne i Ekologiczne

Wakacje”

pierwszej pomocy, sprzęt i samochody ratownicze, atrakcyjne punkty.

- wie jak zachować się bezpiecznie w czasie wakacyjnych wyjazdów : w

górach, nad morzem, w mieście, na wsi, nad rzeką, jeziorem, w

gospodarstwie rolnym,

- przypomina i utrwala numery alarmowe

- wie na czym polega zawód policjanta , pielęgniarki, lekarza, strażaka

- festyn rodzinny (rodzice z dziećmi oraz mieszkańcy osiedla) , pokazy

pierwszej pomocy, sprzęt i samochody ratownicze, atrakcyjne punkty. We

współpracy z Fundacją Integracja i Współpraca.

Pedagogizacja

rodziców

tablice informacyjne w

placówce

Fanpage Przedszkola

Strona internetowa

Przedszkola

- pomoc rodzicom w działalności wychowawczej poprzez różnorodne

informacje, porady nt. rozwoju dziecka

- zapoznanie się z efektami pracy przedszkola w postaci fotorelacji, filmików

itp.

- zdobycie informacji nt. bieżących wydarzeń w placówce, zapoznanie się

z projektami edukacyjnymi poszczególnych grup

Wrześniowe spotkania

rodziców z pediatrą (w

ramach zebrania z

Dyrektorem Przedszkola)

pomoc psychologiczno-

pedagogiczna

udział w projektach

edukacyjnych

konsultacje i zebrania z

nauczycielami, dyrektorem

Fachowa literatura

przedmiotu

zajęcia otwarte dla

- zdobycie wiedzy nt. chorób dziecięcych w wieku przedszkolnym oraz

sposobów ich zapobiegania (szczepienia)

- udzielanie specjalistycznego wsparcia i pomocy rodzicom związanego

z wychowaniem i kształceniem

- możliwość aktywnego udziału w życiu przedszkola

- zdobycie wiedzy nt. efektów pracy ich dziecka, wymiana informacji

z nauczycielem, dążenie do usprawnienia pracy nauczyciela ,

uświadamianie rodziców wielostronnego rozwoju dziecka, umożliwienie

dwukierunkowego porozumienia się

- zdobycie fachowej wiedzy z literatury przedmiotu

- zdobycie informacji nt. form i metod pracy w przedszkolu, obserwacja

rodziców zaangażowania dziecka podczas zajęć zorganizowanych

Samodzielny

i twórczy

przedszkolak

Program autorski „Zintegrowana

edukacja twórcza”

Innowacja pedagogiczna – Plan

Daltoński w przedszkolu

„Metoda Dobrego Startu”

rozwijanie funkcji językowych,

funkcji spostrzeżeniowych:

wzrokowych, słuchowych,

dotykowych, współdziałania

między tymi funkcjami czyli

integracji percepcyjno-

- poznaje świat wszystkimi zmysłami - jest aktywny, otwarty na ludzi i rzeczywistość - posiada wiedzę o świecie, - nabywa umiejętności interpersonalnych - zdobywa nowe doświadczenia poprzez postrzeganie, - uczy się nazywać emocji w bezpośrednim kontaktami z otoczeniem społecznym, przyrodniczym, kulturowym i technicznym.

- uczy się samodzielności, odpowiedzialności za wykonane zadanie - samodzielnie rozwiązuje problemy - wie i rozumie, że ma swoje prawa - rozwiązuje zadana we własnym tempie i wg własnych możliwości i uczy polegania na sobie, - uczy się współpracy w zespole, grupie - rozpoznaje wizualne pomoce, - swobodny dostęp do tego, co dzieciom jest aktualnie potrzebne - sam decyduje bez ciągłego pytania „czy mogę?”

- jest sprawne ruchowo - usprawnia ruch dominującej ręki do rytmu piosenek, wierszyków - rozpoznaje lewą i prawą stronę ciała - orientuje się w schemacie ciała - dokonuje analizy sylabowej - dobrze przygotowane jest do dalszej nauki

motorycznej

„Profilaktyka mowy”

Przyjaciele Zippiego -

Międzynarodowy Program

Promocji Zdrowia Psychicznego”

- kształtowanie i rozwijanie

umiejętności psychospołeczne u

małych dzieci

Cała Polska czyta dzieciom

projekt „Poczytaj mi mamo, tato”

Międzynarodowy Projekt

Czytelniczy

- uczy się pięknej mowy, rozbudowuje słownictwo - rozmawia w sposób zrozumiały dla rówieśników - posługuje się poprawną polszczyzną

- wie jak różnymi sposobami radzić sobie z trudnościami - potrafi nazwać emocje i podejmuje próbę radzenia sobie z nimi - wie jak wykorzystać nabyte umiejętności w codziennym życiu - wie jak doskonalić relacje z dziećmi i z innymi ludźmi - pamięta, że trzeba słuchać uważnie innych - pamięta, że jeżeli mamy problem to możemy prosić drugą osobę o pomoc - zna znaczenie przyjaźni w życiu człowieka - podejmuje próbę rozwiązywania konfliktów - wzmacnia więzi z najbliższymi - tworzy skojarzenie czytania z przyjemnością i poczuciem bezpieczeństwa - wzbogaca słownictwo

- wie, że czytanie jest bardzo ważne dla własnego rozwoju - potrafi ocenić co jest dobre a co złe - zna i wymienia pozytywne emocje

„Magiczna moc bajek”

Czyli Bajkowa podróż do krainy

wartości i dziecięcej wyobraźni

Współpraca międzynarodowa

eTwinning

„Z uśmiechem witam

przedszkole” – program

adaptacyjny

System wychowawczy

Przedszkola

Współpraca z instytucjami

w środowisku lokalnym np.

Stowarzyszenie „Tilia" -

Barbarka - Osada Leśna

- rozwija wyobraźnię, koncentrację uwagi - potrafi twórczo myśleć - wie, że wśród nas są osoby niepełnosprawne - wie, że należy pomagać innym - poznaje kulturę innych krajów, ich flagę

- wie, że należy szanować ludzi bez względu na ich wygląd, narodowość

język

- pokonuje strach przed przedszkolem - z radością przychodzi do przedszkola, zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami - poznaje normy postępowania w Przedszkolu i poza nim - tworzy pozytywny obraz własnego ja, - dba o zdrowie, bezpieczeństwo, kulturę zachowania, - kształtuje umiejętności współżycia w grupie - poczuwa się do odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze - jest odpowiedzialny za przyrodę - rozwija w sobie wrażliwość na piękno przyrody - człowiek jest częścią przyrody

- aktywnie uczestniczy w inicjatywach związanych z ochroną środowiska

Toruń,

Muzeum Etnograficzne,

Nawiązanie współpracy

z Medyczno-Społecznym

Centrum Kształcenia

Zawodowego i

Ustawicznego w Toruniu,

Wojewódzka Biblioteka

Publiczna,

Dom Pomocy Społecznej

im. dr Leona Szumana,

Uniwersytetem Mikołaja

Kopernika w Toruniu

- kształtowanie wrażliwości dzieci na potrzeby drugiego człowieka - prezentacja umiejętności dzieci - studenci poprzez działania w przedszkolu prezentowali swoje zainteresowania poprzez: pogadanki, prezentowanie swoich zainteresowań, przedstawienia teatralne