PROGRAM WYCHOWAWCZY Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego Nr 1 im. Marii

Konopnickiej w Kutnie,

w skład którego wchodzą: Szkoła Podstawowa Specjalna nr 10 w Kutnie dla Upośledzonych Umysłowo

Gimnazjum Specjalne nr 4 w Kutnie dla Upośledzonych Umysłowo

Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna nr 5 w Kutnie dla Upośledzonych Umysłowo

Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy

Internat w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym Nr 1 im. Marii

Konopnickiej w Kutnie

1

Program obejmuje lata 2014 – 2017

Program Wychowawczy został uchwalony na Radzie Pedagogicznej w dniu 1 września 2014 r.(Uchwała Nr 233, protokół nr 439)

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

-o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,to znaczy, ażeby również

umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

Jan Paweł II, Przemówienie w UNE SCO (02.06.1980)

Program Wychowawczy zawiera całościowy opis działań o charakterze wychowawczym, które obejmuje

nasza placówka i jest realizowany przez wszystkich pracowników (zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 15 lutego 1993 roku – Dz. U. Nr 14 z dn. 23 lutego 1999r. z dn. 26 lutego 2002r. – Dz. U. Nr 51

z dn. 9 maja 2002r., z dn. 23 grudnia 2008r. – Dz. U. nr 4 z dn. 15 stycznia 2009r.)

2

Program Wychowawczy jest podstawą do rozplanowania w sposób szczegółowy zadań wychowawczych w

każdej grupie wychowawczej i w każdej klasie. W oparciu o cele operacyjne i zadania szczegółowe każdy

wychowawca układa własny plan wychowawczy, uwzględniając specyfikę i potrzeby własnego zespołu

klasowego lub grupy wychowawczej.

Integralną częścią Programu Wychowawczego jest również roczny Plan Pracy Dydaktyczno – Wychowawczo

– Opiekuńczej oraz Harmonogram Imprez i Uroczystości opracowywany we wrześniu każdego roku szkolnego.

Pragniemy dążyć do tego, aby nasi wychowankowie uczyli się i wychowywali w atmosferze wzajemnej

tolerancji, poszanowania prawa do godności osobistej. W swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych kierujemy się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawą moralną i obywatelską.

Program Wychowawczy, szkolny zestaw programów nauczania oraz program profilaktyki stanowią spójną

całość, a ich realizacja to zadanie każdego nauczyciela i wychowawcy.

3

Program Działań Wychowawczych obejmuje:

1. Organizację pracy wychowawczej.

2. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.

3. Kształtowanie postaw patriotycznych.

4. Współpracę z rodzicami.

5. Zdrowie i bezpieczeństwo.

6. Ochronę środowiska naturalnego.

7. Poznanie własnego regionu i innych zakątków kraju.

8. Prawa Dziecka w świetle Konwencji o Prawach Dziecka.

9. Samorządność uczniowską w szkole.

10.Opiekę psychologiczno – pedagogiczną.

11.Planowanie własnej przyszłości.

12.Ocenianie zachowania uczniów.

4

Charakterystyka środowiska szkolnego

Do niepokojących zjawisk, postrzeganych wśród dzieci i młodzieży, należą:

ograniczona aktywność uczniów w zakresie przedstawiania wniosków i opinii dotyczących realizacji ich praw;

bierność i zniechęcenie w podejmowaniu wysiłku na rzecz realizacji zamierzeń;

nie respektowanie norm współżycia społecznego;

niska frekwencja uczniów na zajęciach;

niewystarczająca skuteczność w pobudzaniu aktywności rodziców w codziennym funkcjonowaniu placówki

i realizowaniu przez nich działań wychowawczo – rehabilitacyjnych z własnymi dziećmi.

Do pozytywnych zjawisk, wpływających na rozwój tożsamości społecznej ucznia, należą:

spójność działań wychowawczych w placówce;

zapewnianie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

rzetelne wywiązywanie się nauczycieli z powierzonych obowiązków;

kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za wykonywane obowiązki;

analizowanie trudności wychowawczych;

przeciwdziałanie przemocy i agresji;

szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych;

aktywne włączanie społeczności lokalnej w życie szkoły;

5

działania zmierzające do podniesienia poziomu materialnego szkoły;

rozwijanie różnych form bezpiecznej aktywności fizycznej oraz edukacji zdrowotnej.

6

Cel Nadrzędny Programu Wychowawczego

W naszych działaniach wychowawczych będziemy pamiętać,

że człowiek jest podmiotem i posiada swoją godność.

Troszcząc się o prawdziwe dobro naszych uczniów,

słowem i przykładem wprowadzać ich będziemy w świat wartości,

wśród których fundament stanowią:

odpowiedzialność, dobro, prawda, bezinteresowność, szacunek,

miłość, tolerancja, patriotyzm.

Otaczając naszych uczniów życzliwością będziemy stawiać

mądre wymagania, które będą gwarantem ich rozwoju

intelektualnego, emocjonalnego, fizycznego i duchowego.

7

Cele pośrednie, zadania, i sposoby realizacji Programu Wychowawczego:

I. Cel: Przyswajanie norm kultury i dobrego zachowania (słuchanie, komunikowanie, prowadzenie rozmowy,

mówienie prawdy, tępienie wulgaryzmów).

Zadania:

Wypracowanie umiejętności komunikowania się z ludźmi i budowania prawidłowych relacji interpersonalnych

(samoocena, rozpoznawanie uczuć, rozwiązywanie konfliktów, wzmacnianie więzi w rodzinie i najbliższej społeczności)

Sposoby realizacji:

Lekcje wychowanie, „Wychowanie do życia w rodzinie” -metody aktywizujące (drama, dyskusja, burza mózgów itp.)

Reagowanie nauczyciela na trudne sytuacje i rozwiązywanie problemów poprzez rozmowę.

Konkurs na najbardziej uprzejmego ucznia, najkulturalniejszą klasę.

„Czarodziejskie” słowa – dekoracja klas.

Ćwiczenie sprawności słuchania (słuchanie nagrań baśni, opowiadań, audycji radiowych.

Ćwiczenia relaksacyjne rozładowujące emocje (ćwiczenia śródlekcyjne i przerwy).

Szkolny dzień bez agresji (oplakatowanie szkoły, zorganizowanie dyżurów klas).

Spotkania wychowawcy z klasą, bieżące rozwiązywanie problemów.

8

Wspieranie wychowawczej funkcji rodziny (pedagogizacja) oraz rozmowy i dyskusja z uczniami na temat młodzieńczej

krzykliwości i ruchliwości.

II. Cel : Kształtowanie wrażliwości na drugiego człowieka, rozwijanie umiejętności alternatywnych wobec agresji

(empatia, pomocniczość, posłuszeństwo), radzenie sobie ze stresem, presją innych, panowanie nad emocjami.

Zadania:

Wprowadzenie tematyki związanej z kształtowaniem wrażliwości na drugiego człowieka i rozwijaniem postaw

alternatywnych wobec agresji do planów wychowawczych, dydaktycznych i WDR.

Włączenie do zajęć pozalekcyjnych uczniów z problemami wychowawczo – emocjonalnymi.

Analiza WSO (zachowanie).

Pomoc rodzicom dzieci z problemami emocjonalnymi.

Zorganizowanie dyżurów nauczycielskich celem przeprowadzenia rozmów indywidualnych z rodzicami potrzebującymi

wsparcia i pomocy.

Wykorzystanie bieżących sytuacji, akcji prowadzonych przez szkołę i form współpracy z Warsztatami Terapii Zajęciowej i

innymi placówkami wychowawczo-opiekuńczymi do rozwijania postaw empatii i wrażliwości na drugiego człowieka.

Sposoby realizacji:9

Wyszukiwanie odpowiednich scenariuszy lekcji języka polskiego, godzin wychowawczych, katechezy i scenariuszy

wychowania do życia w rodzinie a także tworzenie własnych, poruszających tematykę empatii, agresji, stresu i

reagowania w sytuacjach napięcia emocjonalnego.

Wzbogacanie zajęć lekcyjnych świetlicowych i godzin wychowawczych o metody i formy kształcące odpowiednie

postawy zachowania.

Stworzyć listę uczniów wymagających pomocy w oparciu o opinie z poradni wychowawczo – pedagogicznej oraz

obserwacje wychowawców i nauczycieli.

Motywować uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych w celu eliminowania niepożądanych postaw (ocena z

zachowania).

Bieżące ocenianie uczniów wg przyjętych kryteriów.

Opracowanie scenariuszy spotkań z rodzicami o tematyce dotyczącej dziecka z problemami emocjonalnymi i

rozwiązywaniu ich w domu rodzinnym.

Dyżur pedagoga, dyżur psychologa, dyżur wychowawców, dyrekcji szkoły, posiedzenia zespołu wychowawczego. Włączanie się w akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły i poza nią.

Współpraca z warsztatami Terapii Zajęciowej (dni otwarte, spotkania z uczestnikami warsztatów, udział w wystawach

prac, zajęciach sportowych).

Spotkania integracyjne na terenie szkoły.

Bieżąca informacja na temat możliwości uczestniczenia w akcjach charytatywnych na terenie miasta.

10

III. Cel: Rozwijanie cechy odpowiedzialności (pracowitość, solidność w wypełnianiu obowiązków ucznia,

zdyscyplinowanie, konsekwencja w dążeniu do celu).

Zadania:

Wdrożenie, systematyczne ożywianie i egzekwowanie norm szkolnych ze szczególnym uwzględnieniem porządku i

dyscypliny w czasie przerw.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości i predyspozycji ucznia.

Sposoby realizacji:

Zapoznanie uczniów z ogólnie przyjętymi normami zachowania oraz dokumentacją szkolną traktującą o obowiązkach

uczniowskich.

Wypracowanie wraz z uczniami na forum klasy i szkoły konsekwencji nieprzestrzegania norm.

Comiesięczna analiza zachowania uczniów na szkolnym apelu SRU.

Opracowanie harmonogramu dyżurów uczniowskich obejmujących korytarze, teren szkoły; dyżurów klasowych,

dyżurów nauczycielskich

Poinformowanie rodziców na zebraniach klasowych o obowiązujących normach szkolnych.

Eksponowanie norm na tablicy informacyjnej.

Indywidualny program dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia/orzeczenia lekarza poradni lub innej

specjalistycznej placówki.

11

Kwalifikacja uczniów do zespołów wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych i gimnastyki

korekcyjnej.

IV. Cel : Budowanie zdrowych (dobrych) relacji na linii Szkoła – Dom.

Zadania:

Stworzenie jednolitego systemu informacyjnego szkoły:

- karty informacyjne dla rodziców,

- informacje o planie dydaktyczno - wychowawczym,

- informacje o programie wychowawcy klasy,

- informacje o funkcjonowaniu stołówki, biblioteki, świetlicy,

- informacje o stanie finansów szkoły, budżecie na najbliższy rok ,

- informacja o zajęciach pozalekcyjnych,

- informacje o organizacji roku szkolnego, terminach zebrań, dniach wolnych, o instytucjach szkolnych (Samorządzie,

Radzie Rodziców),

- informacje wizualne o planie budynku, przeznaczeniu pomieszczeń,

- informacje o funkcjonowaniu zespołu wychowawczego.

Nawiązanie kontaktu z rodzicami uczniów sprawujących problemy wychowawcze i dydaktyczne.

Prezentacja cyklicznych osiągnięć uczniów wyróżniających się na tle szkoły:

- osiągnięcia sportowe 12

- udział w konkursach

- uczniowie wzorowi

- najmilszy uczeń, uczennica itp.

Stworzenie form podziękowań dla rodziców za szczególne zaangażowanie w życie szkoły.

Organizacje imprez o charakterze kulturalno – sportowym dla uczniów i rodziców.

Sposoby realizacji:

Gabloty informacyjne.

Zebrania z Radą Pedagogiczną.

Wyróżnienia na apelach.

Cykliczne spotkania z pedagogiem, psychologiem, wychowawcami, stały kontakt telefoniczny.

Pisemne wezwania.

Kontakty poprzez MOPS-y, GOPS-y, kuratorów, policję, Sąd.

Zapoznawanie rodziców z procedurą postępowania w typowych sytuacjach problemowych.

Zapraszanie rodziców uczniów na imprezy szkolne.

Wręczanie dyplomów na zakończenie roku szkolnego.

Listy gratulacyjne do rodziców.

Imprezy:

- festyny,

13

- Dzień sportu,

- Turniej Ekologiczny,

- wspólne wyjścia do kina, teatru,

- zabawy karnawałowe.

V. Cel : Kształtowanie postaw patriotycznych, nabywanie poczucia tożsamości ojczyźnianej i europejskiej.

Zadania:

Kultywowanie tradycji szkoły i najbliższego środowiska.

Organizowanie sytuacji, w trakcie których uczeń nabywa szacunku do ojczyzny i symboli narodowych.

Poznawanie twórczości i działalności wielkich Polaków oraz ich rola w kształtowaniu tożsamości narodowej i patriotycznej.

Sposoby realizacji:

Organizowanie apeli, uroczystości i spotkań integracyjnych.

Zapoznanie z historią swojej miejscowości poprzez organizowanie konkursów i wycieczek .

Zwiedzanie Muzeum Miasta. Uczestniczenie w lekcjach muzealnych.

Udział w obchodach świąt narodowych (11 Listopada, Konstytucji 3 Maja), organizowanie apeli, konkursów,

przygotowanie gazetek okolicznościowych.

Na lekcjach przedmiotowych eksponowanie sylwetek wielkich Polaków.

14

VI. Cel: Respektowanie wartości chrześcijańskich, rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia ludzi różnych wyznań.

Zadania:

Realizacja chrześcijańskiego wychowania w oparciu o ewangelię.

Poznawanie siebie – ukazanie słabych i mocnych stron, talentów i możliwości.

Poszanowanie drugiego człowieka.

Poznawanie roli kościoła w wymiarze religijno – moralnym i społecznym.

Samowychowanie – formowanie sumienia, zdrowej ambicji, chrześcijańskiej wytrwałości, wyrabianie silnej woli,

uczciwości, szacunku, poczucia własnej wartości i godności.

Udział w uroczystościach i spotkaniach o charakterze religijnym, zachowanie tradycji religijnych.

Sposoby realizacji:

Lekcje katechezy.

Tematyka godzin wychowawczych, wycieczki, zajęcia pozalekcyjne, katecheza.

Wychowanie sytuacyjne, pedagogizacja rodziców, współdziałanie z rodzicami.

Rozmowy, uczestnictwo wżyciu religijnym, rekolekcje.

Misteria Związane ze Świętami Bożego Narodzenie, Wielkanocy, Święta Zmarłych.

Konkursy, np.: kolęd, pisanek, kartek świątecznych.

15

VII. Cel:

Budzenie i rozwijanie pozytywnych zainteresowań.

Dbałość o sprawność fizyczną, prawidłowy rozwój, zdrowie fizyczne, psychiczne, i społeczne oraz zrozumienie

związku aktywności fizycznej ze zdrowiem.

Zadania:

Poznanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.

Powołanie kół zainteresowań zgodnie z oczekiwaniami.

Kontynuowanie tradycji szkoły.

Wycieczki przedmiotowe.

Włączenie rodziców do programu alternatywnego sposobu spędzania wolnego czasu.

Informowanie o funkcjonowaniu różnorodnych kół zainteresowań i imprezach w placówkach kultury na terenie miasta.

Wdrażanie uczniów do gotowości uczestnictwa w różnych formach rekreacyjnych i sportowych sprzyjających ich zdrowiu,

higienie i bezpieczeństwie.

Stosowanie w życiu codziennym zasad prozdrowotnego stylu życia.

Sposoby realizacji:

Stosowanie metod aktywizacyjnych.

Realizowanie autorskich programów na zajęciach pozalekcyjnych.16

Organizowanie tradycyjnych imprez i uroczystości szkolnych.

Wyjścia i wyjazdy wychowawców z grupą uczniów:

- zwiedzanie miejsc ciekawych pod względem kulturowym, historycznym i przyrodniczym.

Zaproszenie rodziców do współpracy przy organizowaniu imprez klasowych, sportowych i szkolnych.

Zwracanie uwagi uczniów na informacje i plakaty promujące imprezy kulturalne i sportowe w mieście. Zachęcanie do

udziału w nich.

Opracowanie:

Koordynator – Magdalena Olesińska

Członkowie: Magdalena Wojtalik, Aleksandra Dębska

17