PROGRAM WYCHOWAWCZY Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego Nr 1 im. Marii
Konopnickiej w Kutnie,
w skład którego wchodzą: Szkoła Podstawowa Specjalna nr 10 w Kutnie dla Upośledzonych Umysłowo
Gimnazjum Specjalne nr 4 w Kutnie dla Upośledzonych Umysłowo
Zasadnicza Szkoła Zawodowa Specjalna nr 5 w Kutnie dla Upośledzonych Umysłowo
Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy
Internat w Specjalnym Ośrodku Szkolno – Wychowawczym Nr 1 im. Marii
Konopnickiej w Kutnie
1
Program obejmuje lata 2014 – 2017
Program Wychowawczy został uchwalony na Radzie Pedagogicznej w dniu 1 września 2014 r.(Uchwała Nr 233, protokół nr 439)
„W wychowaniu chodzi właśnie o to,ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
-o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,to znaczy, ażeby również
umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”
Jan Paweł II, Przemówienie w UNE SCO (02.06.1980)
Program Wychowawczy zawiera całościowy opis działań o charakterze wychowawczym, które obejmuje
nasza placówka i jest realizowany przez wszystkich pracowników (zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji
Narodowej z dnia 15 lutego 1993 roku – Dz. U. Nr 14 z dn. 23 lutego 1999r. z dn. 26 lutego 2002r. – Dz. U. Nr 51
z dn. 9 maja 2002r., z dn. 23 grudnia 2008r. – Dz. U. nr 4 z dn. 15 stycznia 2009r.)
2
Program Wychowawczy jest podstawą do rozplanowania w sposób szczegółowy zadań wychowawczych w
każdej grupie wychowawczej i w każdej klasie. W oparciu o cele operacyjne i zadania szczegółowe każdy
wychowawca układa własny plan wychowawczy, uwzględniając specyfikę i potrzeby własnego zespołu
klasowego lub grupy wychowawczej.
Integralną częścią Programu Wychowawczego jest również roczny Plan Pracy Dydaktyczno – Wychowawczo
– Opiekuńczej oraz Harmonogram Imprez i Uroczystości opracowywany we wrześniu każdego roku szkolnego.
Pragniemy dążyć do tego, aby nasi wychowankowie uczyli się i wychowywali w atmosferze wzajemnej
tolerancji, poszanowania prawa do godności osobistej. W swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych kierujemy się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawą moralną i obywatelską.
Program Wychowawczy, szkolny zestaw programów nauczania oraz program profilaktyki stanowią spójną
całość, a ich realizacja to zadanie każdego nauczyciela i wychowawcy.
3
Program Działań Wychowawczych obejmuje:
1. Organizację pracy wychowawczej.
2. Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.
3. Kształtowanie postaw patriotycznych.
4. Współpracę z rodzicami.
5. Zdrowie i bezpieczeństwo.
6. Ochronę środowiska naturalnego.
7. Poznanie własnego regionu i innych zakątków kraju.
8. Prawa Dziecka w świetle Konwencji o Prawach Dziecka.
9. Samorządność uczniowską w szkole.
10.Opiekę psychologiczno – pedagogiczną.
11.Planowanie własnej przyszłości.
12.Ocenianie zachowania uczniów.
4
Charakterystyka środowiska szkolnego
Do niepokojących zjawisk, postrzeganych wśród dzieci i młodzieży, należą:
ograniczona aktywność uczniów w zakresie przedstawiania wniosków i opinii dotyczących realizacji ich praw;
bierność i zniechęcenie w podejmowaniu wysiłku na rzecz realizacji zamierzeń;
nie respektowanie norm współżycia społecznego;
niska frekwencja uczniów na zajęciach;
niewystarczająca skuteczność w pobudzaniu aktywności rodziców w codziennym funkcjonowaniu placówki
i realizowaniu przez nich działań wychowawczo – rehabilitacyjnych z własnymi dziećmi.
Do pozytywnych zjawisk, wpływających na rozwój tożsamości społecznej ucznia, należą:
spójność działań wychowawczych w placówce;
zapewnianie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
rzetelne wywiązywanie się nauczycieli z powierzonych obowiązków;
kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za wykonywane obowiązki;
analizowanie trudności wychowawczych;
przeciwdziałanie przemocy i agresji;
szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych;
aktywne włączanie społeczności lokalnej w życie szkoły;
5
działania zmierzające do podniesienia poziomu materialnego szkoły;
rozwijanie różnych form bezpiecznej aktywności fizycznej oraz edukacji zdrowotnej.
6
Cel Nadrzędny Programu Wychowawczego
W naszych działaniach wychowawczych będziemy pamiętać,
że człowiek jest podmiotem i posiada swoją godność.
Troszcząc się o prawdziwe dobro naszych uczniów,
słowem i przykładem wprowadzać ich będziemy w świat wartości,
wśród których fundament stanowią:
odpowiedzialność, dobro, prawda, bezinteresowność, szacunek,
miłość, tolerancja, patriotyzm.
Otaczając naszych uczniów życzliwością będziemy stawiać
mądre wymagania, które będą gwarantem ich rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego, fizycznego i duchowego.
7
Cele pośrednie, zadania, i sposoby realizacji Programu Wychowawczego:
I. Cel: Przyswajanie norm kultury i dobrego zachowania (słuchanie, komunikowanie, prowadzenie rozmowy,
mówienie prawdy, tępienie wulgaryzmów).
Zadania:
Wypracowanie umiejętności komunikowania się z ludźmi i budowania prawidłowych relacji interpersonalnych
(samoocena, rozpoznawanie uczuć, rozwiązywanie konfliktów, wzmacnianie więzi w rodzinie i najbliższej społeczności)
Sposoby realizacji:
Lekcje wychowanie, „Wychowanie do życia w rodzinie” -metody aktywizujące (drama, dyskusja, burza mózgów itp.)
Reagowanie nauczyciela na trudne sytuacje i rozwiązywanie problemów poprzez rozmowę.
Konkurs na najbardziej uprzejmego ucznia, najkulturalniejszą klasę.
„Czarodziejskie” słowa – dekoracja klas.
Ćwiczenie sprawności słuchania (słuchanie nagrań baśni, opowiadań, audycji radiowych.
Ćwiczenia relaksacyjne rozładowujące emocje (ćwiczenia śródlekcyjne i przerwy).
Szkolny dzień bez agresji (oplakatowanie szkoły, zorganizowanie dyżurów klas).
Spotkania wychowawcy z klasą, bieżące rozwiązywanie problemów.
8
Wspieranie wychowawczej funkcji rodziny (pedagogizacja) oraz rozmowy i dyskusja z uczniami na temat młodzieńczej
krzykliwości i ruchliwości.
II. Cel : Kształtowanie wrażliwości na drugiego człowieka, rozwijanie umiejętności alternatywnych wobec agresji
(empatia, pomocniczość, posłuszeństwo), radzenie sobie ze stresem, presją innych, panowanie nad emocjami.
Zadania:
Wprowadzenie tematyki związanej z kształtowaniem wrażliwości na drugiego człowieka i rozwijaniem postaw
alternatywnych wobec agresji do planów wychowawczych, dydaktycznych i WDR.
Włączenie do zajęć pozalekcyjnych uczniów z problemami wychowawczo – emocjonalnymi.
Analiza WSO (zachowanie).
Pomoc rodzicom dzieci z problemami emocjonalnymi.
Zorganizowanie dyżurów nauczycielskich celem przeprowadzenia rozmów indywidualnych z rodzicami potrzebującymi
wsparcia i pomocy.
Wykorzystanie bieżących sytuacji, akcji prowadzonych przez szkołę i form współpracy z Warsztatami Terapii Zajęciowej i
innymi placówkami wychowawczo-opiekuńczymi do rozwijania postaw empatii i wrażliwości na drugiego człowieka.
Sposoby realizacji:9
Wyszukiwanie odpowiednich scenariuszy lekcji języka polskiego, godzin wychowawczych, katechezy i scenariuszy
wychowania do życia w rodzinie a także tworzenie własnych, poruszających tematykę empatii, agresji, stresu i
reagowania w sytuacjach napięcia emocjonalnego.
Wzbogacanie zajęć lekcyjnych świetlicowych i godzin wychowawczych o metody i formy kształcące odpowiednie
postawy zachowania.
Stworzyć listę uczniów wymagających pomocy w oparciu o opinie z poradni wychowawczo – pedagogicznej oraz
obserwacje wychowawców i nauczycieli.
Motywować uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych w celu eliminowania niepożądanych postaw (ocena z
zachowania).
Bieżące ocenianie uczniów wg przyjętych kryteriów.
Opracowanie scenariuszy spotkań z rodzicami o tematyce dotyczącej dziecka z problemami emocjonalnymi i
rozwiązywaniu ich w domu rodzinnym.
Dyżur pedagoga, dyżur psychologa, dyżur wychowawców, dyrekcji szkoły, posiedzenia zespołu wychowawczego. Włączanie się w akcje charytatywne organizowane na terenie szkoły i poza nią.
Współpraca z warsztatami Terapii Zajęciowej (dni otwarte, spotkania z uczestnikami warsztatów, udział w wystawach
prac, zajęciach sportowych).
Spotkania integracyjne na terenie szkoły.
Bieżąca informacja na temat możliwości uczestniczenia w akcjach charytatywnych na terenie miasta.
10
III. Cel: Rozwijanie cechy odpowiedzialności (pracowitość, solidność w wypełnianiu obowiązków ucznia,
zdyscyplinowanie, konsekwencja w dążeniu do celu).
Zadania:
Wdrożenie, systematyczne ożywianie i egzekwowanie norm szkolnych ze szczególnym uwzględnieniem porządku i
dyscypliny w czasie przerw.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości i predyspozycji ucznia.
Sposoby realizacji:
Zapoznanie uczniów z ogólnie przyjętymi normami zachowania oraz dokumentacją szkolną traktującą o obowiązkach
uczniowskich.
Wypracowanie wraz z uczniami na forum klasy i szkoły konsekwencji nieprzestrzegania norm.
Comiesięczna analiza zachowania uczniów na szkolnym apelu SRU.
Opracowanie harmonogramu dyżurów uczniowskich obejmujących korytarze, teren szkoły; dyżurów klasowych,
dyżurów nauczycielskich
Poinformowanie rodziców na zebraniach klasowych o obowiązujących normach szkolnych.
Eksponowanie norm na tablicy informacyjnej.
Indywidualny program dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia/orzeczenia lekarza poradni lub innej
specjalistycznej placówki.
11
Kwalifikacja uczniów do zespołów wyrównawczych, korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych i gimnastyki
korekcyjnej.
IV. Cel : Budowanie zdrowych (dobrych) relacji na linii Szkoła – Dom.
Zadania:
Stworzenie jednolitego systemu informacyjnego szkoły:
- karty informacyjne dla rodziców,
- informacje o planie dydaktyczno - wychowawczym,
- informacje o programie wychowawcy klasy,
- informacje o funkcjonowaniu stołówki, biblioteki, świetlicy,
- informacje o stanie finansów szkoły, budżecie na najbliższy rok ,
- informacja o zajęciach pozalekcyjnych,
- informacje o organizacji roku szkolnego, terminach zebrań, dniach wolnych, o instytucjach szkolnych (Samorządzie,
Radzie Rodziców),
- informacje wizualne o planie budynku, przeznaczeniu pomieszczeń,
- informacje o funkcjonowaniu zespołu wychowawczego.
Nawiązanie kontaktu z rodzicami uczniów sprawujących problemy wychowawcze i dydaktyczne.
Prezentacja cyklicznych osiągnięć uczniów wyróżniających się na tle szkoły:
- osiągnięcia sportowe 12
- udział w konkursach
- uczniowie wzorowi
- najmilszy uczeń, uczennica itp.
Stworzenie form podziękowań dla rodziców za szczególne zaangażowanie w życie szkoły.
Organizacje imprez o charakterze kulturalno – sportowym dla uczniów i rodziców.
Sposoby realizacji:
Gabloty informacyjne.
Zebrania z Radą Pedagogiczną.
Wyróżnienia na apelach.
Cykliczne spotkania z pedagogiem, psychologiem, wychowawcami, stały kontakt telefoniczny.
Pisemne wezwania.
Kontakty poprzez MOPS-y, GOPS-y, kuratorów, policję, Sąd.
Zapoznawanie rodziców z procedurą postępowania w typowych sytuacjach problemowych.
Zapraszanie rodziców uczniów na imprezy szkolne.
Wręczanie dyplomów na zakończenie roku szkolnego.
Listy gratulacyjne do rodziców.
Imprezy:
- festyny,
13
- Dzień sportu,
- Turniej Ekologiczny,
- wspólne wyjścia do kina, teatru,
- zabawy karnawałowe.
V. Cel : Kształtowanie postaw patriotycznych, nabywanie poczucia tożsamości ojczyźnianej i europejskiej.
Zadania:
Kultywowanie tradycji szkoły i najbliższego środowiska.
Organizowanie sytuacji, w trakcie których uczeń nabywa szacunku do ojczyzny i symboli narodowych.
Poznawanie twórczości i działalności wielkich Polaków oraz ich rola w kształtowaniu tożsamości narodowej i patriotycznej.
Sposoby realizacji:
Organizowanie apeli, uroczystości i spotkań integracyjnych.
Zapoznanie z historią swojej miejscowości poprzez organizowanie konkursów i wycieczek .
Zwiedzanie Muzeum Miasta. Uczestniczenie w lekcjach muzealnych.
Udział w obchodach świąt narodowych (11 Listopada, Konstytucji 3 Maja), organizowanie apeli, konkursów,
przygotowanie gazetek okolicznościowych.
Na lekcjach przedmiotowych eksponowanie sylwetek wielkich Polaków.
14
VI. Cel: Respektowanie wartości chrześcijańskich, rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia ludzi różnych wyznań.
Zadania:
Realizacja chrześcijańskiego wychowania w oparciu o ewangelię.
Poznawanie siebie – ukazanie słabych i mocnych stron, talentów i możliwości.
Poszanowanie drugiego człowieka.
Poznawanie roli kościoła w wymiarze religijno – moralnym i społecznym.
Samowychowanie – formowanie sumienia, zdrowej ambicji, chrześcijańskiej wytrwałości, wyrabianie silnej woli,
uczciwości, szacunku, poczucia własnej wartości i godności.
Udział w uroczystościach i spotkaniach o charakterze religijnym, zachowanie tradycji religijnych.
Sposoby realizacji:
Lekcje katechezy.
Tematyka godzin wychowawczych, wycieczki, zajęcia pozalekcyjne, katecheza.
Wychowanie sytuacyjne, pedagogizacja rodziców, współdziałanie z rodzicami.
Rozmowy, uczestnictwo wżyciu religijnym, rekolekcje.
Misteria Związane ze Świętami Bożego Narodzenie, Wielkanocy, Święta Zmarłych.
Konkursy, np.: kolęd, pisanek, kartek świątecznych.
15
VII. Cel:
Budzenie i rozwijanie pozytywnych zainteresowań.
Dbałość o sprawność fizyczną, prawidłowy rozwój, zdrowie fizyczne, psychiczne, i społeczne oraz zrozumienie
związku aktywności fizycznej ze zdrowiem.
Zadania:
Poznanie uzdolnień i zainteresowań uczniów.
Powołanie kół zainteresowań zgodnie z oczekiwaniami.
Kontynuowanie tradycji szkoły.
Wycieczki przedmiotowe.
Włączenie rodziców do programu alternatywnego sposobu spędzania wolnego czasu.
Informowanie o funkcjonowaniu różnorodnych kół zainteresowań i imprezach w placówkach kultury na terenie miasta.
Wdrażanie uczniów do gotowości uczestnictwa w różnych formach rekreacyjnych i sportowych sprzyjających ich zdrowiu,
higienie i bezpieczeństwie.
Stosowanie w życiu codziennym zasad prozdrowotnego stylu życia.
Sposoby realizacji:
Stosowanie metod aktywizacyjnych.
Realizowanie autorskich programów na zajęciach pozalekcyjnych.16
Organizowanie tradycyjnych imprez i uroczystości szkolnych.
Wyjścia i wyjazdy wychowawców z grupą uczniów:
- zwiedzanie miejsc ciekawych pod względem kulturowym, historycznym i przyrodniczym.
Zaproszenie rodziców do współpracy przy organizowaniu imprez klasowych, sportowych i szkolnych.
Zwracanie uwagi uczniów na informacje i plakaty promujące imprezy kulturalne i sportowe w mieście. Zachęcanie do
udziału w nich.
Opracowanie:
Koordynator – Magdalena Olesińska
Członkowie: Magdalena Wojtalik, Aleksandra Dębska
17
Top Related