PODSTAWY PRAWNE · 2017-11-29 · PODSTAWY PRAWNE: 1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz....

PODSTAWY PRAWNE: 1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).

2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r.– Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz.59, 949);

3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2017 r. wprowadzająca – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60, 949); 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r. Nr 0, poz.

1943 ze zm.)

5. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów szkół i placówek ( Dz. U.

z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.).

6. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2012 r. poz. 204 ze zmianą z dnia 11 lutego 2014 r. Dz. U.

z 2014 r., poz. 251).

7. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej oraz kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2012 r. poz. 977 ze zm. w 2014 r. , poz. 803).

8. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i

promowania uczniów i słuchaczy ( Dz. U. z 2015 r., poz. 843).

9. Rozporządzenie MEN z dnia 25 czerwca 2015 w sprawie szczegółowych warunków przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2015 r., poz. 959).

10. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r.

poz. 532).

11. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela ( tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 191).

12. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 2013 r., poz. 885 ze

zm.).

13. Akty wykonawcze MEN wydane na podstawie ustaw: Prawo oświatowe, Przepisy wprowadzające,

Karta Nauczyciela. 14. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2017 r., poz. 573).

15. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz.

1182). 16. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r.,

poz. 902).

1

STATUT LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

W ZESPOLE SZKÓŁ IM. CYPRIANA KAMILA NORWIDA

W NOWYM MIEŚCIE LUBAWSKIM

z dnia 1 lipca 2015 roku

Tekst ujednolicony – stan na 21 listopada 2017 r.

2

SPIS TREŚCI

Rozdział 1.................................................................................................................................................. 4

Postanowienia ogólne ................................................................................................................................ 4

Rozdział 2.................................................................................................................................................. 5

Misja szkoły i model absolwenta ................................................................................................................ 5

Rozdział 3.................................................................................................................................................. 6

Cele i zadania szkoły ................................................................................................................................. 6

Rozdział 4.................................................................................................................................................. 8

Sposoby realizacji zadań szkoły ................................................................................................................. 8

Rozdział 5................................................................................................................................................ 15

Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej ........................................................ 15

Rozdział 6................................................................................................................................................ 26

Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i

zagrożonym niedostosowaniem społecznym............................................................................................. 26

Rozdział 7................................................................................................................................................ 30

Nauczanie indywidualne .......................................................................................................................... 30

Rozdział 8................................................................................................................................................ 31

Indywidualny tok nauki ........................................................................................................................... 31

Rozdział 9............................................................................................................................................... 33

Organy szkoły i ich kompetencje ............................................................................................................. 33

Rozdział 10 .............................................................................................................................................. 44

Organizacja nauczania ............................................................................................................................ 44

Rozdział 11 .............................................................................................................................................. 48

Organizacja wychowania i opieki ............................................................................................................ 48

Rozdział 12 .............................................................................................................................................. 56

Organizacja szkoły ................................................................................................................................... 56

Rozdział 13 .............................................................................................................................................. 63

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ...................................................................................................... 63

3

Rozdział 14 .............................................................................................................................................. 70

Zasady rekrutacji ..................................................................................................................................... 70

Rozdział 15 .............................................................................................................................................. 71

Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej .................................................................................. 71

Rozdział 16 .............................................................................................................................................. 76

Nagrody i kary ......................................................................................................................................... 76

Rozdział 17 ............................................................................................................................................. 80

Wewnątrzszkolne zasady oceniania ....................................................................................................... 80

Rozdział 18 ............................................................................................................................................ 104

Ceremoniał szkolny ............................................................................................................................... 104

Postanowienia końcowe ..................................................................................................................... 104

4

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1.1. Liceum Ogólnokształcące w Nowym Mieście Lubawskim wchodzi w skład Zespołu

Szkół im. C. K. Norwida w Nowym Mieście Lubawskim.

2. Liceum Ogólnokształcące w Nowym Mieście Lubawskim, zwana dalej szkołą jest

placówką publiczną:

1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;

2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;

3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;

4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego

dla IV etapu edukacyjnego;

5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

3. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Nowym Mieście Lubawskim, przy

ul. 3 Maja 24.

4. Ilekroć w statucie mowa jest o „szkole” należy przez to rozumieć Liceum

Ogólnokształcące w Zespole Szkół im. C. K. Norwida w Nowym Mieście Lubawskim.

5. Szkoła jest jednostką finansów publicznych i prowadzi gospodarkę finansową według

zasad określonych w odrębnych przepisach.

6.Szkoła może prowadzić działalność gospodarczą poprzez wynajem zasobów

mieszkaniowych, sal lekcyjnych, pomieszczeń gospodarczych, prowadzenie kursów itp.

na zasadach określonych przez organ prowadzący i zgodnych z obowiązującymi przepisami.

7. Umowy w sprawie działalności gospodarczej podpisuje Dyrektor i główny księgowy.

8.Zespół Szkół posiada pieczęć urzędową wspólną dla wszystkich Szkół wchodzących w

jego skład. Szkoły wchodzące w skład Zespołu Szkół posiadają swoje odrębne pieczęcie. Szkoła

prowadzi rejestr pieczęci.

9. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu – Liceum Ogólnokształcące w Zespole

Szkół im. Cypriana Kamila Norwida w Nowym Mieście Lubawskim. Na pieczęciach i stemplach

używana jest nazwa: „Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół im. Cypriana Kamila Norwida

w Nowym Mieście Lubawskim”.

10..Organem prowadzącym szkołę jest organ samorządu lokalnego, jakim jest Powiat

Nowomiejski.

11. Organem nadzorującym szkołę jest Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty.

12. W szkole zorganizowane są oddziały ogólnodostępne.

13. Cykl kształcenia w szkole trwa 3 lat.

14. Liceum Ogólnokształcące jest szkołą ponadgimnazjalną na podbudowie szkoły

podstawowej i gimnazjum, dającą wykształcenie średnie ogólne z możliwością uzyskania

świadectwa dojrzałości lub świadectwa ukończenia liceum.

15. Do liceum w ciągu prawidłowego procesu kształcenia uczęszcza młodzież, która

ukończyła od 16 do 19 roku życia lub w innym wieku w szczególnych i dopuszczalnych prawem

sytuacjach. W przypadkach szczególnych, związanych z możliwością powtarzania klas

maksymalny okres uczęszczania do dziennego liceum wynosi do ukończenia 21 roku życia, a w

5

przypadku uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej do

ukończenia 24 roku życia1.

16. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną dotyczącą

kształcenia, wychowania i opieki, stosownie do potrzeb psychofizycznych uczniów oraz

możliwości bazowych, kadrowych i finansowych szkoły, na zasadach i warunkach określonych

odrębnymi przepisami.

17. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 2

Misja szkoły i model absolwenta

§ 2. Misją szkoły jest wychowywanie uczniów w duchu uniwersalnych wartości

moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji,

wolności i sprawiedliwości społecznej. We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi

wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją

o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.

Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne

i opiekuńczo – wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych, tworząc warunki

intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów,

a także ich dalszy los.

§ 3. Model absolwenta szkoły:

1. Absolwent Liceum Ogólnokształcącego to obywatel Europy XXI wieku, który:

1) w swoim postępowaniu dąży do prawd;

2) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych;

3) posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi;

4) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne;

5) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów;

6) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

2. Absolwent Liceum Ogólnokształcącego to młody obywatel, który zna historię, kulturę

oraz tradycje swojego regionu i narodu.

3. Absolwent Liceum Ogólnokształcącego to człowiek:

1) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole;

2) twórczo myślący;

3) umiejący skutecznie się porozumiewać;

4) umiejący stale się uczyć i doskonalić;

5) umiejący planować swoją pracę i ją organizować.

4. Absolwent Liceum Ogólnokształcącego to człowiek tolerancyjny, dbający o

bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający

prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia, altruista.

5. Absolwent Zespołu Szkół to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych

wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.

1 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.

6

Rozdział 3

Cele i zadania szkoły

§ 4.1 Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie Prawo oświatowe i w

przepisach wykonawczych2 wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie

Wychowaczo-profilaktycznym3 dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

danego środowiska.

2. Głównymi celami szkoły są:

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u młodzieży poczucia

odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturalnego przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2) zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;

3) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;

4) przygotowanie ucznia do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu

o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

3. Celem kształcenia ogólnego w Liceum Ogólnokształcącym jest:

1) przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii

i praktyk;

2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas

wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie

we współczesnym świecie.

4. Do zadań szkoły należy:

1) zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz

zapewnienie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych prze szkołę;

2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,

emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz

wolości światopoglądowej i wyznaniowej;

4) realizacja programów nauczana, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego

dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;

5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz

edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

6) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom

stosowni do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem

zasad higieny psychicznej;

8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych

uczniów lub poszczególnego ucznia;

9) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

2 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 3 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.

7

10) organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

11) umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej;

12) zapewnienie w miarę posiadanych środków opieki i pomocy materialnej uczniom

pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

13) sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie

realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym

czasie;

14) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu

przygotowania uczniów;

15) przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia

poprzez system doradztwa edukacyjno –zawodowego;

16) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych

postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;

17) stworzenie warunków do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć

pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych

nauczania;

18) przygotowanie uczniów do samodzielnego podejmowania decyzji, poprzez umożliwienie im

samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

19) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

20) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia

środowiska sprzyjającego zdrowiu;

21) zapewnienie opieki uczniom poprzez zorganizowanie internatu;

22) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. stowarzyszeniami, rodzicami, w celu

kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

23) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi

indywidualnemu i społecznemu, takich jak; uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność,

wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista,

kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie

inicjatyw i pracy zespołowej;

24) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowanie tradycji i kultury narodowej a także

postaw poszanowania dla innych tradycji i kultur;

25) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw

wobec problemów ochrony środowiska;

26) zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji;

27) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,

porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł z zastosowaniem technologii

informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

28) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego

rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp

do zasobów sieciowych w Internecie;

29) egzekwowanie obowiązku nauki w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym

w administracji;

30) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego zgodnie

8

z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;

31) kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości sprzyjających aktywnemu uczestnictwu

w życiu gospodarczym;

32) prowadzenie doradztwa zawodowego ułatwiającego wybór kierunków dalszej nauki lub

zawodu adekwatnego do zainteresowań i możliwości4.

§ 5. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji

celów i zadań szkoły.

§ 6. Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor szkoły, nauczyciele i zatrudnieni

pracownicy administracyjno-obsługowi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią

psychologiczno-pedagogiczną, z organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i

kulturalnymi w porozumieniu organem prowadzącym placówkę.

Rozdział 4

Sposoby realizacji zadań szkoły

§ 7.1. Praca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w Szkole prowadzona jest

w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi

programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.

2.Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej

„programem nauczania ogólnego”, dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły,

po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.

3.W szkole zasady opracowywania programów nauczania i dopuszcza ich do użytku

szkolnego określa szczegółowo „ Procedura dopuszczania programów do użytku szkolnego w

Zespole Szkół im. C.K. Norwida w Nowym Mieście Lub.

4.Nauczyciel przedmiotu może zaproponować program opracowany samodzielnie

lub opracowany we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel przedmiotu może

zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany

przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone

przez siebie modyfikacje nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne

uzasadnienie zmian.

5.Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego musi być dostosowany

do potrzeb edukacyjnych uczniów, dla których jest przeznaczony i uwzględniać warunki

dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania i możliwości uczniów.

6. Nauczyciel lub zespół nauczycieli wybierając lub opracowując autorski program

nauczania obowiązani są uwzględniać poniższe zasady:

1) program edukacyjny opracowuje się na cały etap edukacyjny;

2) zachowanie zgodności programu nauczania z treściami nauczania zawartymi w podstawie

programowej;

3) uwzględnienie w całości podstaw programowych edukacji kształcenia ogólnego;

4) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym i dydaktycznym.

7.Program nauczania zawiera:

1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania;


9

2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia

ogólnego;

3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości

indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów i warunków, w jakich

będzie realizowany;

4) opis założonych osiągnięć uczniów;

5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

8.Program nauczania ogólnego obejmuje jeden etap edukacyjny.

9. Wniosek, o którym mowa w ust.2 dla programów, które będą obowiązywały w

kolejnym roku szkolnym nauczyciel, lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15

czerwca poprzedniego roku szkolnego wraz z arkuszem diagnostycznym stanowiącym załącznik

nr 2 do procedury, o której mowa w ust.3.

10. Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba wykonująca zadania z zakresu

nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego

przez nauczyciela lub nauczycieli. W przypadku wątpliwości czy program spełnia wszystkie

warunki opisane w rozporządzeniu, o którym mowa w ust.5, dyrektor szkoły może zasięgnąć

opinii innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie

wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest

przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole.

11. Opinia, o której mowa w ust.10 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu

z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowanie programu do potrzeb edukacyjnych

uczniów.

12. Opinia o programie winna być wydana w ciągu 14 dni nie później niż do 31 lipca.

13. Program nauczania do użytku wewnętrznego dopuszcza dyrektor szkoły po

zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego.

Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja

programów wynika z rejestru programów w szkole i zawiera numer kolejny, pod którym program

został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia

do użytku. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania w formie decyzji

kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.

14. Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy na jego

podstawie. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie

dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych

do 30 czerwca każdego roku.

15. Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości

podstawy programowej.

16. Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia

z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla

uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym5, programy kół zainteresowań zatwierdza

dyrektor szkoły.

17. Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w szkole.


10

1) Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie

kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzący określoną edukację w szkole;

2) Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących

w poszczególnych klasach, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie

podręcznika lub materiałów dydaktycznych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej

i Rady Rodziców zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we

wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

3) Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może

dokonać zmiany w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma

możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego;

4) Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich w poszczególnych klasach może

uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu

nauczycieli uczących w oddziale wprowadzić zmiany;

5) Zespoły, o których mowa w ust. 1 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

a) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

b) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego

języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w

grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych;

c) jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do zaplanowanych zajęć

w zakresie niezbędnych do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i

językowej;

6) Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia

zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych

obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie www szkoły.

oraz na wejściowych drzwiach szkolnych.6

§ 8.1 Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem

Wychowawczo-profilaktycznym7.

2. Program Wychowawczo-profilaktyczny8 opracowuje zespół składający się z nauczycieli

wskazanych przez dyrektora szkoły oraz pedagoga szkolnego i delegowanych przez Radę

Rodziców przedstawicieli.

3. Program wychowawczy opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej

w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny z uwzględnieniem

dojrzałości psychofizycznej uczniów.

4. Programy, o którym mowa w §8.1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni

od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną.

Przez porozumienie rozumie się pozytywne opinie o Programie Wychowawczo-profilaktycznym9

wyrażone przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.

5. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej,

z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo-profilaktycznego10

i przedstawiają do

zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię kwitują przedstawiciele Oddziałowych

Rad Rodziców w dokumentacji wychowawcy klasy.


8 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 9 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 10

Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.

11

6. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej

wychowawcą klasy. Dyrektor Szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez

cały okres funkcjonowania klasy.

7. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy klasy na własny wniosek

w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek

wszystkich rodziców danej klasy w następujących przypadkach:

1) rażącego zaniedbywania obowiązków wychowawcy;

2) postępowania niezgodnego z zasadami etyki;

3) utraty zaufania wychowanków;

4) w innych szczególnych przypadkach11

.

§ 9. Organizacja działalności profilaktycznej w szkole.

1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizację przyjętego w szkole Programu Wychowawczo-profilaktycznego12

;

2) rozpoznanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy we współpracy

z lekarzami, wolontariuszami działającymi na rzecz dziecka i rodziny13

;

4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

5) współpracę z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną;

6) promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;

7) prowadzenie profilaktyki uzależnień.

§ 10. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną i psychologiczną

i materialną;

1. Nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:

1) organizowanie spotkań Dyrekcji szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami(prawnymi

opiekunami);

2) rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego

w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych

i materialnych;

3) organizację wycieczek i spotkań integracyjnych;

4) pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga szkolnego;

5) udzielanie doraźnej pomocy przez wychowawcę, pedagoga szkolnego, pielęgniarkę szkolną;

6) współpracę z Poradnią Pedagogiczno- Psychologiczną;

7) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-

pedagogicznej;

8) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego

na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

2. Nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków

rodzinnych i losowych.

3. Nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:



12

1) umożliwienie uczniom realizacji indywidualnego programu nauki lub toku nauki zgodnie

z odrębnymi przepisami.;

2) objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną;

3) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości

i potrzeb uczniów;

4) rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych;

5) wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad, konkursów, zawodów;

6) indywidualizację procesu nauczania.

4. Nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zgodnie z zasadami określonymi

w rozdziale 5 statutu.

§ 10a. Wewnątrzszkolny system doradztwa

1. W szkole funkcjonuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.

2. Cele wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego:

1) przygotowanie młodzieży do dalszego kierunkowego kształcenia lub wyboru zawodu;

2) przygotowanie młodzieży do planowania kariery edukacyjnej i zawodowej;

3) przygotowanie młodzieży do radzenia sobie w sytuacjach trudnych związanych

z bezrobociem, adaptacją do nowych warunków pracy lub koniecznością przekwalifikowania się;

4) wspomaganie rodziców w planowaniu drogi zawodowej ich dzieci.

3. Szkolne doradztwo realizowane jest w formie:

1) zajęć z wychowawcą w ramach godziny z wychowawcą;

2) zajęć z przedsiębiorczości;

3) spotkań młodzieży z pracownikami urzędu pracy;

4) indywidualnych bądź grupowych spotkań z pedagogiem, doradcą zawodowym;

5) spotkań z przedstawicielami wyższych uczelni;

6) realizowania programów edukacyjnych, mających na celu uczyć młodzież przedsiębiorczości

np. w młodzieżowych mini przedsiębiorstwach tworzonych w szkole we współpracy

z międzynarodowymi fundacjami.14

§ 11.Sposoby zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.

1.Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez

Szkołę poprzez:

1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w §73;

2) pełnienie dyżurów nauczycieli zgodnie z regulaminem dyżurów. Dyżur nauczycieli rozpoczyna

się od godziny 7.45 I trwa do zakończenie zajęć podczas wszystkich przerw śródlekcyjnych;

3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia w miarę możliwości równomierne rozłożenie zajęć

w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, nie łączenie

w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów,

których program tego wymaga;

4) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach praktycznych,

w pracowniach i innych przedmiotach wymagających podziału na grupy;

5) obciążanie ucznia pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;


13

8) kontrolę obiektów budowlanych należących do Szkoły pod kątem zapewnienia bezpieczeństwa

i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli obiektów dokonuje Dyrektor

Szkoły, co najmniej raz w roku;

9) umieszczenia w widocznym miejscu planu ewakuacji;

10) oznaczenie dróg ewakuacyjnych;

11) ogrodzenie terenu szkoły;

12) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

13) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń gospodarczych;

14) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym

zsuwaniem się po nich;

15) wyposażenie wskazanych pomieszczeń Szkoły w niezbędne środki do udzielania pierwszej

pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;

16) dostosowanie mebli do warunków antropometrycznych uczniów;

17) zapewnienia odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi

w imprezach i wycieczkach poza terenem Szkoły;

18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy i BHP;

19) udostępnienia kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych

zgromadzonych w Szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji

i preparatów;

20) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez

mocowanie na stałe bramek, koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się

może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących;

21) monitoring korytarzy szkolnych i boiska.

2. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły oraz w trakcie

wycieczek organizowanych przez nauczycieli określa Regulamin wycieczek.

3.Zasady pełnienia dyżurów nauczycieli określa Regulamin dyżurów nauczycieli.

4. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i opiekę na zajęciach obowiązkowych i

nadobowiązkowych, w trakcie wycieczek oraz na przerwach międzylekcynych.

5. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z ogólnymi zasadami bezpieczeństwa i higieny

zwracając uwagę na stan sprzętu i środków dydaktycznych, oświetlenia, warunki higieniczno-

sanitarne w miejscu prowadzenia zajęć, temperaturę i warunki atmosferyczne.

6. Zasady sprawowania opieki nad uczniami w czasie obowiązkowych

i nadobowiązkowych zajęć są następujące:

1) z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia, wszyscy uczniowie znajdują się pod opieką

pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia;

2) pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:

a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych zajęciach,

b) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu

dyżurowania,

c) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów

obowiązujących w tych pomieszczeniach,

d) udzielania pierwszej pomocy uczniom poszkodowanym, a w razie potrzeby wzywają

pomoc medyczną,

e) zgłaszania Dyrektorowi szkoły dostrzeżonych zagrożeń dla zdrowia i bezpieczeństwa

uczniów oraz zaistniałych podczas zajęć wypadków;

3) opiekun sali lekcyjnej opracowuje jej regulamin i na początku roku szkolnego zapoznaje z nim

uczniów;

14

4) w sali gimnastycznej i na boisku szkolnym nauczyciel prowadzący zajęcia wykonuje wszelkie

czynności organizacyjne i zapewniające bezpieczeństwo zgodnie z Regulaminem Hali Sportowej,

Sali Gimnastycznej oraz Regulaminem Korzystania z Boiska;

5) szkoła, zapewniając uczniom dostęp do Internetu podejmuje działania zabezpieczające uczniów

przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w

szczególności poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego.

7. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania

swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem ucznia i troszczyć się o jego

bezpieczny pobyt w szkole.

8. Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w

procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami,

organem prowadzącym i nadzorującym oraz instytucjami społecznymi, gospodarczymi i

kulturalnymi regionu.

9. Ubezpieczenie ucznia

1) Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego

ubezpieczenia swojego dziecka , a w przypadku uczniów pełnoletnich sam uczeń, od następstw

nieszczęśliwych wypadków;

2) Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty

towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców;

3) W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, Dyrektor szkoły

może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków finansowych szkoły;

4) Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia i

następstw od nieszczęśliwych wypadków podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy

także nauczycieli.

10. Monitoring wizyjny

1) Budynek i teren szkolny objęty jest nadzorem kamer CCTV, w celu zapewnienia

bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki;

2) Budynek szkolny jest oznaczony tabliczkami informacyjnymi z napisem „obiekt

monitorowany”;

3) System monitoringu CCTV jest zgłoszony do właściwej miejscowo komendy policji;

4) Monitoring wizyjny stanowi ochronę przed zjawiskami zagrażającymi bezpieczeństwu osób i

mienia;

5) Zasady wykorzystania zapisów monitoringu dla realizacji zadań wychowawczych szkoły:

a) monitoring za pomocą kamer, stosowany jest w celu eliminacji takich zagrożeń, jak:

przemoc i agresja rówieśnicza, kradzieże i wymuszenia, dewastacja mienia szkolnego,

przebywanie na terenie szkoły osób nieuprawnionych i inne,

b) system monitoringu może być wykorzystany w celu: wyjaśnienia sytuacji zagrażających

zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów, ustalenia sprawców zniszczenia lub uszkodzenia

mienia szkoły, udowodnienia zachowań nieregulaminowych (łamanie przepisów statutu i

regulaminów), ustaleniu sprawców zachowań ryzykownych,

c) zapisy z systemu monitoringu szkolnego wykorzystane zostaną w szczególności w celu

wyeliminowania przejawów oraz wyciągnięcia konsekwencji wobec osób winnych

nieregulaminowych oraz niezgodnych z prawem zachowań na terenie szkoły,

d) udostępnieniu zapisu z kamer systemu monitoringu szkolnego decyduje dyrektor szkoły

lub upoważniony przez dyrektora inny pracownik szkoły, z zastrzeżeniem, że o

udostępnieniu zapisu instytucjom zewnętrznym tj.: policja i sąd, decyduje każdorazowo

dyrektor szkoły na pisemny wniosek instytucji.15

§12. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za cenne przedmioty przynoszone przez


15

uczniów do szkoły.

Rozdział 5

Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

§13. (uchylony)16

.

§14. (uchylony)17

.

§15. (uchylony)18

.

§16. (uchylony)19

.

§13a Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

1. W Szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc udzielana jest

wychowankom, rodzicom ( prawnym opiekunom) i nauczycielom.

2.Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są

bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:

1) diagnozowaniu środowiska ucznia ( rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych ucznia);

2) rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie ucznia w

szkole;

3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów

niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów

i rodziców;

7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu

Wychowawczo-profilaktycznego oraz wspierania nauczycieli w tym zakresie;

8) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego

kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej oraz udzielania informacji w tym

kierunku;

9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających

z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia o odchylenia rozwojowe lub

specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

16

Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 17 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 18 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 19


16

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest uczniom, gdy jej potrzeba

zorganizowania wynika w szczególności z :

1) wybitnych uzdolnień;

2) niepełnosprawności;

3) niedostosowania społecznego;

4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

5) specyficznych trudności w uczeniu się;

6) zaburzeń komunikacji językowej;

7) choroby przewlekłej;

8) zaburzeń psychicznych;

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;

11) zaniedbań środowiskowych;

12) trudności adaptacyjnych;

13) odmienności kulturowej.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek:

1) rodziców( prawnych opiekunów);

2) ucznia;

3) nauczyciela – wychowawcy klasy;

4) pedagoga;

5) poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

6) doradcy zawodowego;

7) dyrektora szkoły;

8) pielęgniarki szkolnej;

9) pracownika socjalnego;

10) asystenta rodziny;

11) kuratora sądowego;

12) organizacje pozarządowe lub instytucje działające na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

6. Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się

wychowawcy klasy. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski

złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczna w sekretariacie szkoły.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1) nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem na zajęciach;

2) specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

3) pracownicy szkoły przez zintegrowane działania20

.

§ 14a. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole realizowana jest przez każdego nauczyciela

w bieżącej pracy z uczniem i polega w szczególności na:

1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego

potrzeb;

2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;

3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

4) dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia;


17

2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna świadczona jest również w formach

zorganizowanych w ramach godzin przeznaczonych na te zajęcia i ujętych w arkuszu

organizacyjnym szkoły. W zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych mogą to być:

1) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze:

adresaci Uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu

wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia

ogólnego dla danego etapu edukacyjnego

zadania Pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w podstawie

programowej kształcenia ogólnego

podstawa udzielania Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia,

rodzica

prowadzący Nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju

prowadzonych zajęć

czas trwania jednostki

zajęć

45 minut

liczba uczestników maksimum 8 osób

okres udzielania pp zgodnie z decyzją dyrektora

2) zajęcia rozwijające uzdolnienia:

adresaci Uczniowie szczególnie uzdolnieni

zadania Rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów.

podstawa udzielania Na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia,

rodzica, opinii PP o szczególnych uzdolnieniach




zajęć

45 minut


okres udzielania pp. zgodnie z decyzją dyrektora

3) zajęcia korekcyjno – kompensacyjne:

adresaci dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi

trudnościami w uczeniu się

zadania Do zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych

wynikających z podstawy programowej kształcenia lub złagodzenia albo

wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia

ucznia daną formą pomocy psychologiczno -pedagogicznej.

podstawa udzielania Orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinia PPP.

prowadzący Specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć


zajęć

45 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w

czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego

tygodniowego czasu tych zajęć)


okres udzielania pp zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu

4) zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne o charakterze

terapeutycznym:

adresaci Uczniowie z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie

społeczne

zadania Eliminowanie zaburzeń funkcjonowania społecznego

18

podstawa udzielania Orzeczenie poradni psychologiczno –pedagogicznej lub opinia PP




zajęć

45 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w

czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego

tygodniowego czasu tych zajęć)


okres udzielania pp zgodnie z decyzją dyrektora,

5) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

3. Inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej, to:

1) porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga i psychologa

szkolnego, w godzinach podanych na drzwiach gabinetu;

2) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru

pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku potrzeby

indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem;

3) warsztaty dla uczniów w zakresie rozwijania umiejętności uczenia się;

4) organizacja kształcenia w formie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia na podstawie opinii

poradni pp, i na wniosek rodziców dla uczniów, którzy w szczególności na stan zdrowia mają

ograniczone możliwości uczestniczenia we wszystkich zajęciach lekcyjnych21

.

§15a. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniowi zdolnemu. 1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień;

2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny

i wiary w siebie;

3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego

uczniów;

4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;

5) promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów

humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i zawodowych

obejmują pracę:

1) na lekcji;

2) poza lekcjami;

3) poza szkołą;

4) inne formy.

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;

3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych;

4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów;

2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem

ukierunkowania jego samodzielnej pracy;

3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy

ucznia w domu;


19

4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno-

Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

5) składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub

indywidualny tok nauki.

5. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z

rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni

psychologiczno-pedagogicznych.

6. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej

składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką pp.

7. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami

i uzdolnieniami uczniów.

8. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych

przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok

nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanym w § 32 statutu szkoły.

9. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień

i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką

nauczyciela22

.

§16a Zadania i obowiązki nauczycieli i specjalistów w zakresie udzielania pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

1. Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia

pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom należy:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych uczniów;

2) określanie mocnych stron, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w

życiu szkoły;

4) świadczenie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;

5) udział w pracach zespołu wychowawczego przy opracowywaniu zintegrowanych działań

nauczycieli w celu podniesienia efektywności uczenia się i poprawy funkcjonowania ucznia w

szkole;

6) udział w pracach zespołu oceniającego efektywność świadczenia pomocy psychologiczno-

pedagogicznej i planującego dalsze działania oraz zebraniach organizowanych przez

wychowawcę;

7) uzupełnianie Karty dostosowań wymagań edukacyjnych prowadzonych przez wychowawcę w

obszarze dostosowania treści przedmiotowych;

8) dostosowywanie metod i form pracy do sposobów uczenia się ucznia; Nauczyciel jest

obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w

tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia

rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

wymaganiom. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego

nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia opracowuje się nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

9) indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach

edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości


20

psychofizycznych ucznia; Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych

zajęciach polega na:

a) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia,

b) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,

intelektualnych i fizycznych ucznia,

c) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości

i umiejętności ucznia,

d) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego

wyposażenia i środków dydaktycznych,

e) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;

10) prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno –wyrównawczych,

rewalidacyjno – kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych);

11) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania

i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania postępów

ucznia;

12) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej i

behawioralnej;

13) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów

ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;

14) komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;

15) stosowanie oceniania wspierającego ucznia z zachowaniem przede wszystkim charakteru

motywującego oceny, w tym przekazywanie podczas różnych form oceniania informacji zwrotnej

zawierającej 4 elementy:

a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby

uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,

c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,

d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.

2. Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów

W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno–pedagogicznej uczniom powierzonej klasy do

obowiązków wychowawcy należy:

1) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i wstępne zdefiniowanie

trudności / zdolności uczniów;

2) przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych potrzebach

edukacyjnych uczniów;

3) zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku; wychowawca poznaje ucznia i jego

sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia i jego relacji

z innymi, analizę zauważonych postępów w rozwoju ucznia związanych z edukacją i rozwojem

społecznym. Sam wchodzi w relację z uczniem i ma szansę dokonywać autorefleksji związanej

z tym, co się w tej relacji dzieje. Dodatkowo ma możliwość analizowania dokumentów

(orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej udostępnionej przez rodzica itp.), analizowania

wytworów dziecka. Może mieć również dostęp do wyników badań prowadzonych przez

specjalistów i do pogłębionej diagnozy;

4) określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą nauczycieli

prowadzących zajęcia w klasie;

5) w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno–pedagogicznej

złożenia wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej formy pomocy

psychologiczno–pedagogicznej uczniowi – w ramach form pomocy możliwych do uruchomienia

w szkole;

21

6) poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy dziecku. Pismo

wychodzące do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor szkoły lub

upoważniona przez niego osoba. W przypadku pisma wychodzącego na zewnątrz wychowawca

jest obowiązany zachować zasady obowiązujące w Instrukcji kancelaryjnej;

7) monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach;

8) informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno–

pedagogicznej i postępach ucznia;

9) angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom;

10) prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie organizacji

pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom swojej klasy, zgodnie z zapisami w statucie

szkoły;

11) stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu ewentualnego

wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych i psychologicznych;

12) prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej i

behawioralnej;

13) udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów

ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych.

3. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych

i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb

rozwojowych wychowanków;

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) udział w pracach Zespołu dla uczniów z orzeczeniami;

5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu

konfliktów z rówieśnikami;

7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń

szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

8) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie

w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w

nauce;

9) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

10) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,

odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego

organizowania sobie pracy;

11) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie

szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają

trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem

klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie

dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad

regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez

wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn

obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

12) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in.

poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych,

zimowisk;

13) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron

ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami

22

poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich -

zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha

i charakteru;

14) współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia,

organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

15) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach

życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie

pomocy.

4. Zadania i obowiązki pedagoga szkolnego.

Do zadań pedagoga/psychologa szkolnego należy:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w celu określenia mocnych

stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia;

2) diagnozowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu

uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w

życiu szkoły;

3) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole i oddziale przedszkolnym w celu

rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę ograniczającą aktywne

i pełne uczestnictwo w życiu szkoły, klasy lub zespołu uczniowskiego;

4) udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej;

5) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów uczniów;

6) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania

oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno–

pedagogicznej;

8) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych;

9) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości,

predyspozycji i uzdolnień uczniów;

10) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczo -profilaktycznego w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;

11) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w

trudnej sytuacji życiowej;

12) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad

w zakresie wychowania;

13) wspomaganie i pomoc nauczycielom w rozpoznawaniu potrzeb edukacyjnych, rozwojowych i

możliwości uczniów w ramach konsultacji i porad indywidualnych, szkoleń wewnętrznych WDN

i udział w pracach zespołów wychowawczych;

14) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz instytucjami i stowarzyszeniami

działającymi na rzecz młodzieży i ucznia;

15) pomoc w realizacji wybranych zagadnień z programu wychowawczo-profilaktycznego;

16) nadzór i pomoc w przygotowywaniu opinii o uczniach do Sądu Rodzinnego, poradni

psychologiczno-pedagogicznych lub innych instytucji;

17) przewodniczenie Zespołowi powołanego do opracowania Indywidualnych Programów

edukacyjno – terapeutycznych;

18) prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami;

23

19) Gabinet pedagoga znajduje się na parterze. Na drzwiach wejściowych umieszcza się godziny

dyżuru pedagoga. Wszelkie informacje do rodziców widnieją na stronie internetowej szkoły:

www.norwid.eu w zakładce „RODZIC”.

5. Zadania i obowiązki doradcy zawodowego

Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne

i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

2) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu

z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień

uczniów;

4) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę

i placówkę;

5) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań

w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów

w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

7) opracowanie systemu doradztwa zawodowego w szkole;

8) prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć;

9) prowadzenie dokumentacji zajęć, zgodnie z odrębnymi przepisami23

.

§17.1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:

1) rodzicami ( prawnymi opiekunami);

2) pedagogiem;

3) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

§18. (uchylony)24

.

§19. (uchylony)25

.

§20. (uchylony)26

.

§21. (uchylony)27

.

§22. (uchylony)28

.

§23. (uchylony)29

.

§24. (uchylony)30

.

§25. (uchylony)31

.

§26. (uchylony)32

.

23

Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 24



Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 29 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 30

Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 31 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 32 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.

http://www.norwid.eu/

24

§18a. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom:

1. W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1) posiadającym orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia

oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym

dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania

i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w

przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w

sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży

niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i

oddziałach oraz w ośrodkach, na zasadach określonych w rozdziale 5 statutu szkoły;

2) posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej

o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

3) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia;

4) nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w

przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w

publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest zorganizowanie

zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem;

5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia

określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

2. Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną,

która polega na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi

ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują

wytwory ucznia, opinie z poradni. Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie

definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.

3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne

oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno–pedagogiczną

odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy w

bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy.

4. Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym

z uczniem, w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy przekazuje informację

na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycieli uczących w danej klasie, a jeśli termin

planowanego zebrania jest odległy – otrzymany komunikat zapisuje w dzienniku e-dzienniku.

5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą

psychologiczno – pedagogiczną ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie zapisu w

edzienniku ,telefonicznie lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.

6. W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę

pomocy psychologiczno–pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia rozwijające

uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii nauczycieli

uczących w klasie.

7. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w oddziale w

celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, wypracowania

wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy z uczniem, dostosowania

metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia. Informację o spotkaniu nauczycieli

25

pracujących w jednym oddziale wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym

wyprzedzeniem.

8. Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od

poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno–

pedagogicznej świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia dyrektorowi szkoły.

9. Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z rodzicami

ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.

10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno–

pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku

szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

11. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane

niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy wpisuje powyższą

informację w e-dzienniku lub listownie przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic

własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie informacji.

12. Rodzic/pełnoletni uczeń ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–

pedagogicznej swojemu dziecku.

13. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją

i świadczeniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej swoim wychowankom.

14. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek włączyć się

w realizację zintegrowanych, wspólnie wypracowanych form i metod wspierania ucznia.

15. W przypadku, gdy pomimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej

nie nastąpiła poprawa w funkcjonowaniu ucznia w szkole dyrektor szkoły, za zgodą rodziców,

występuje do poradni psychologiczno-pedagogicznej o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie

rozwiązania problemu ucznia.

16. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga

zgody rodzica.

17. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych

i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-

wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.

18. Za zgodą organu prowadzącego liczba uczestników i biorących udział w zajęciach

dydaktyczno –wyrównawczych może być niższa, niż określona w § 14a ust. 2.

19. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po

zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy.

20. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić

dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać

ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą

pomocy.

21. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele

i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

22. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia

specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

23. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami

specjalistycznymi decyduje Dyrektor Szkoły. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć

specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego

zajęcia.

26

24. W szkole zatrudniony jest pedagog i na miarę potrzeb specjaliści, posiadający

kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

25. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog oraz inni

nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach

podawanych na tablicy ogłoszeń w e-dzienniku. W szkole mogą być prowadzone warsztaty dla

rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności

wychowawczych. Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich

realizacji na tablicy ogłoszeń w e-dzienniku.

26. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających

pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w

Nowym Mieście Lub33

.

Rozdział 6

Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym, niedostosowanym

społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym

§ 19. W szkole kształcenie specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie

poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego Nauczanie specjalne

prowadzone jest w oddziałach ogólnodostępnych/ integracyjnych34

.

§ 20. 1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem

społecznym:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) odpowiednie warunki do nauki oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny

i środki dydaktyczne;

3) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych

i możliwości psychofizycznych ucznia;

4) zajęcia specjalistyczne, stosownie do zaleceń w orzeczeniach pp i możliwości organizacyjnych

szkoły;

5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne stosownie do potrzeb;

6) integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

7) dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę

języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.

2. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie

kształcenia specjalnego35

.

§ 21. 1. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym

okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.

2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie

uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu, o którym

mowa w §71 statutu oraz zgody rodziców.

3. Opinię, o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.

4. Zgodę na przedłużenie o rok nauki rodzice ucznia składają w formie pisemnej do

wychowawcy oddziału, nie później niż do 15 lutego danego roku szkolnego.



27

5. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca

lutego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej.

6. Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadku braków

w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej

kontynuowanie nauki w wyższej klasie, spowodowanych dysfunkcją ucznia lub

usprawiedliwionymi nieobecnościami36

.

§ 22.1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub

z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z

nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

z drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu edukacyjnego37

.

§ 23.1. Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie

z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć

rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny

tygodniowo na ucznia.

2. Liczba godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie

nauczania i arkuszu organizacyjnym.

3. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza

się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny

czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach38

.

§ 24. 1. W szkole da uczniów o potrzebie kształcenia specjalnego organizowane są:

1) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych w zakresie:

a) korekcyjno – kompensacyjne,

b) nauka języka migowego lub inne alternatywne metody komunikacji,

c) zajęcia specjalistyczne: terapia psychologiczna,

d) inne, które wynikają z konieczności realizacji zaleceń w orzeczeniu poradni pp;

2) zajęcia resocjalizacyjne dla uczniów niedostosowanych społecznie;

3) zajęcia socjoterapeutyczne dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

4) w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajęcia związane z wyborem kierunku

kształcenia i zawodu39

.

§ 25. 1. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli

posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania

kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych

niedostosowaniem społecznym.

2. Nauczyciele, o których mowa w ust. 1:

1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi

nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w

programie;

36



28

2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą z uczniami

niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem

społecznym;

3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz

w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez

nauczycieli i specjalistów;

4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom

i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze

form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz

zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

3. Dyrektor szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz

zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane

działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez

nauczycieli, o których mowa w ust. 1, lub w których nauczyciele ci uczestniczą.

4. Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu

maturalnego do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i

edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego

ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w oparciu o szczegółową

informację o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu podaną do

publicznej wiadomości na stronie internetowej CKE w terminie do 1 września roku szkolnego, w

którym przeprowadzany jest egzamin.

5. Zapewnienie warunków, o których mowa w ust. 3 należy do obowiązków

przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego40

.

§ 26. Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy

psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach określonych w

Rozdziale 3 statutu szkoły41

.

§ 27. 1. W szkole powołuje się Zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom

posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu

społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym.

2. W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu, pedagog

szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.

3. Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż raz w okresie.

Zebrania zwołuje wychowawca oddziału, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.

4. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

1) na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej;

2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog lub inny specjalista.

5. Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są

zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie

o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku

braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu przez

rodziców nie może uczestniczyć w pracach zespołu.

40 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 41


29

6. Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje

indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół

opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia,

uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia do zawarte w

orzeczeniu we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

7. Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został

opracowany poprzedni program.

8. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) określa:

1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania

do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;

2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia

z uczniem, z tym, że w przypadku:

a) ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,

b) ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,

c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o charakterze

socjoterapeutycznym,

d) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

3) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez

dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z

poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami

doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi

na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze

względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne

ucznia;

6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań;

7) wykaz zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie lub w grupie liczącej do 5 uczniów,

jeżeli występuje taka potrzeba.

9. Rodzice ucznia maja prawo uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu

edukacyjno – terapeutycznego oraz w dokonywania okresowej wielospecjalistycznej oceny

poziomu funkcjonowania ucznia. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców o terminie posiedzenia

zespołu listownie lub w przypadku prowadzenia dziennika elektronicznego poprzez dokonanie

wpisu

10. Rodzice otrzymują kopię programu i kopię wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia.

11. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego,

rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach,

okresie udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których

poszczególne formy będą realizowane.

12. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno

–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku

szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

30

13. Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny

Program edukacyjno – terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do

zaleceń zawartych w nim. Zaleca się, by nauczyciele prowadzili notatki z zapisem postępu w

rozwoju ucznia, w oparciu o które będzie dokonywana ocena efektywności działań42

.

§27. (uchylony)43

.

§28.Wymiar godzin rewalidacyjnych określony jest w rozporządzeniu Ministra Edukacji

Narodowej w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych.

Rozdział 7

Nauczanie indywidualne

§29.1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie

do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

2. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor Szkoły. Indywidualne nauczanie

organizuje się na czas określony wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania w

porozumieniu z organem prowadzącym szkołę44

.

3. (uchylony)45

.

4. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające w podstawy kształcenia

ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania dla

danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia, z wyjątkiem

przedmiotów z których uczeń jest zwolniony, zgodnie z odrębnymi przepisami ( w-f, j.obcy)46

.

5. Na pisemny i uzasadniony47

wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego

nauczania, Dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z

podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia

oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

6. (uchylony)48

7. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania realizowanych

bezpośrednio z uczniami wynosi od 12 do 16 godzin, prowadzonych w co najmniej 3 dniach49

.

8. (uchylony)50

.

9. (uchylony)51

.

10. Zajęcia nauczania indywidualnego przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym w

szkole zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może

powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza

placówki. Może to nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji,

42






31

znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku z trudnościami

dojazdu nauczyciela na zajęcia52

.

11. Dyrektor szkoły po ustaleniach zakresu i czasu prowadzenia nauczania indywidualnego

z organem prowadzącym zasięga opinii rodziców (prawnych opiekunów) celem ustalenia czasu

prowadzenia zajęć53

.

12. Za zajęcia indywidualnego nauczania uważa się zajęcia prowadzone w indywidualnym

i bezpośrednim kontakcie z uczniem. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu

pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami w orzeczeniu54

.

§30.1. Każdy rodzic ( prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego

ubezpieczenia swego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.

2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców

oferty towarzystw ubezpieczeniowych.Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada

Rodziców.

§31. Obowiązkiem wszystkich rodziców ( prawnych opiekunów) jest posiadanie

ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy

również nauczycieli.

Rozdział 8

Indywidualny tok nauki

§32.1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację

indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001r. (

Dz.U.Nr 3 poz. 28) w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program

lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację

indywidualnego toku nauki – ITN.

2.Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/semestru.

3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego

szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.

4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone

po upływie, co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach-

po śródrocznej klasyfikacji.

5. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

6. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania

z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany

w czasie całego roku szkolnego.

7. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:

1) uczeń- z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);

2) rodzice ( prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;



32

3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek-

za zgodą rodziców ( prawnych opiekunów) albo pełnoletniego.

8. Wniosek składa się do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału,

który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i

osiągnięciach ucznia.

9. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek opracowuje

program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza Szkołą.

10. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel

prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny,

pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

11. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w pkt.8 dyrektor zasięga opinii Rady

Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej.

12. Dyrektor Szkoły zezwala, na ITN w formie decyzji administracyjnej w przypadku

pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej.

13.W przypadku zezwolenia, na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku

szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas wymagana jest pozytywna opinia

organu nadzoru pedagogicznego.

14. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.

15. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby

pracować.

16. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela –

opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji

– nie niższą niż 1 godzina tygodniowo i nieprzekraczającą 5 godzin miesięcznie.

17. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy

lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego

stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

18. Uczeń decyduje o jednej z form ITN:

1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji

indywidualnych;

2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego

wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę, co najmniej bardzo

dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

19. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo

lub 2 godzin, co 2 tygodnie.

20. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

21. Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego

przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

22. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego

egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę, co najmniej bardzo dobrą.

23. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen.

24. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacji ucznia uzyskane w ITN.

25. Na świadectwie promocyjnym ucznia w rubryce „indywidualny program lub tok

nauki” należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację

33

o ukończeniu Szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce

„Szczególne osiągnięcia ucznia”.

Rozdział 9

Organy szkoły i ich kompetencje

§33.1. Organami Szkoły są:

1) Dyrektor Szkoły – Dyrektor Zespołu Szkół;

2) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół;

3) Rada Rodziców Zespołu Szkół;

4) Samorząd Uczniowski.

§34. Każdy z wymienionych organów w § 33.1 działa zgodnie z ustawą Prawo

oświatowe55

. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych

przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

§35. Szkołą kieruje osoba, której organ prowadzący powierzył stanowisko dyrektora

Szkoły56

.

§36.1. Dyrektor Szkoły:

1) kieruje szkołą, jako jednostką samorządu terytorialnego;

2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;

3) jest organem nadzoru pedagogicznego;

4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

§37. Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą działalnością Szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz.

Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.

§38. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora Szkoły określa ustawa

Prawo oświatowe57

i inne przepisy szczegółowe.

§39. Dyrektor Szkoły:

1.Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej, jakości;

2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania

zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia

o tym organ prowadzący i nadzorujący;

5) powołuje szkolną komisje rekrutacyjną;

6) opracowuje szkolny plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów;

7) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

8) przekłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku wnioski i uwagi

ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

9) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;



34

10) podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych58

szkolny zestaw

podręczników, który będzie obowiązywał od początku następnego roku szkolnego;

11) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;

12) stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których

celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzenie

i wzbogacanie form działalności wychowawczo – opiekuńczej w szkole;

13) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów

zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie

indywidualnego nauczania;

14) organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w formach określonych w statucie Szkoły

i decyduje o jej zakończeniu;

15) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne

na zasadach określonych w rozdziale 7 Statutu;

16) (uchylony)59

;

17) zawiadamia przedstawiciela jednostki samorządowej (wójta, burmistrza, prezydenta

Miasta), na terenie, której mieszka absolwent gimnazjum, który nie ukończył 18 lat,

o przyjęciu go do szkoły w terminie 14 dni od dnia przyjęcia oraz informuje o zmianach

w spełnianiu obowiązku nauki w terminie 14 dni od daty powstania zmian;

18) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę

Pedagogiczną;

19) (uchylony)60

;

20) (uchylony)61

;

21) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie, zgodnie

z zasadami określonymi w statucie;

22) inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

23) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej

uczniom;

24) skreśla z listy uczniów z zachowaniem zasad zapisanych w § 103. statutu;

25) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;

26) powołuje komisje do przeprowadzenia egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych

na Zasadach określonych w § 116 Statutu szkoły;

27) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli · w sprawie

organizacji praktyk studenckich;

28) ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie ora zagrożonych niedostosowaniem

społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający

kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej;

29) na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

58



35

psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia do końca etapu

edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,

z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego,

ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zwalnia na podstawie tego

orzeczenia;

30) Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu

uczniowskiego ustala przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym, spośród których

uczeń wybiera 2-4 przedmiotów;

31) (uchylony)62

;

32) Dyrektor Szkoły może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o przyznanie nie

więcej niż 3 godzin tygodniowo dla każdego oddziału (grupy międzyoddziałowej lub

międzyklasowej) w danym roku szkolnym na okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin

wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych lub na realizację dodatkowych zajęć

edukacyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

33) Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców może

wprowadzić dodatkowe zajęcia, dla których nie jest ustalona podstawa programowa;

34) Zwalnia uczniów z zajęć wychowania fizycznego lub wykonywania określonych ćwiczeń

fizycznych w oparciu o odrębne przepisy63

;

35) ustala w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji w szkole,

po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, jeden podręcznik do przedmiotu który będzie

obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu kształcenia64;

36) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły

przedmiotowe, problemowo-zadaniowe i Zespoły ds. pomocy psychologiczno-

pedagogicznej, o których mowa w § 67 statutu szkoły65.

2.Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1) opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny i przekazuje go po zaopiniowaniu

przez radę pedagogiczną i zakładowe organizacje związkowe do 10 kwietnia organowi

prowadzącemu66

;

2) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz

dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno – wychowawczych lub opiekuńczych;

3) określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno – wychowawczej;

4)zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności

należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów

w budynku szkolnym i placu szkolnym;

5) dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

6) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości

o estetykę i czystość;

7) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

62

Uchwała nr 7/2016/2017 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2016 r. 63 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 64 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 65 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 66 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.

36

8) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie

Pedagogicznej;

9) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły, ponosi

odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

10) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynków i stanu

technicznego urządzeń na boisku;

11) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

12) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły

tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowisko kierownicze;

13) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

14) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły;

15) wyznacza w miarę potrzeb, w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach,

dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych;

16) w terminie do 30 września informuje nauczycieli, uczniów, rodziców o ustalonych w danym

roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

17) odwołuje zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

18)zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w sytuacjach

wystąpienia w kolejnych dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury –

150C,mierzonej o godz. 21

00.Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem

determinującym decyzje dyrektora szkoły;

19) podaje do publicznej wiadomości kryteria rekrutacji do szkoły, tryb postępowania

rekrutacyjnego, wykaz wymaganych dokumentów;

20) rozpatruje odwołania rodziców/opiekunów prawnych od postanowień komisji rekrutacyjnej;

21) występowanie do organu prowadzącego o przyjęcie ucznia do dowolnej klasy w trakcie roku

szkolnego, gdy wymaga to wprowadzenia zmian organizacyjnych skutkujących zmianami

planu finansowego placówki;

22) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych67

.

3.Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2) powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach

kierowniczych;

3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracowników samorządowych

zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu

o opracowane przez siebie kryteria oceny;

4)decyduje o skierowaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach

samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;

5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym

na stanowiskach urzędniczych w szkole;

6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych i regulamin

wynagradzania nauczycieli68

;

67



37

7) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

8) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom

administracji i obsługi szkoły;

9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli

i pracowników;

10) udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem postępowania administracyjnego;

11) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

12)wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

14) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez

organ prowadzący;

15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

16) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

17) odbiera ślubowanie od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;

19) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania

i zatwierdzenia;

20) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

4.Sprawuje opiekę nad uczniami:

1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

2) powołuje komisję stypendialną;

3) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu;

4)sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju

psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej

w szkole.

§40. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły.

Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą

i aktami wykonawczymi do ustawy.

§ 41. Rada Pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej

statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Dla całego Zespołu Szkół działa jedna Rada Pedagogiczna.

3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

4.W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym

przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność

opiekuńczo – wychowawcza.

5.Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należą:

1) uchwalenie regulaminu swojej działalności;

2)zatwierdzenie planów pracy szkoły na każdy rok szkolny;

3) zatwierdzenie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

4)podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;

5) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli i zatwierdza plan

wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;

6) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia ucznia z listy uczniów;

38

7) uchwalenie statutu szkoły i wprowadzanie zmian do statutu;

8) podejmuje decyzje, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno –

pedagogicznej oraz zgody rodziców/pełnoletniego ucznia o przedłużeniu okresu nauki

uczniowi niepełnosprawnemu;

9) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad

szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy

szkoły lub placówki;69

10) może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych70

;

11) może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców

(prawnych opiekunów) nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej,

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie

nauczania71

.

6.Rada Pedagogiczna opiniuje:

1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych;

2) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

3) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych;

4) projekt planu finansowego szkoły;

5) wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

6) podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem

statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

7) programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

8) zestaw przedmiotów realizowanych w szkole w zakresie rozszerzonym;

9)wprowadzenie do szkolnego planu nauczania dodatkowych przedmiotów, dla których nie jest

ustalona podstawa programowa;

10) projekt innowacji do realizacji w szkole;

11) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

12) pracę dyrektora szkoły przy ustalaniu jego oceny pracy;

13) kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;

14) sposób dostosowania warunków przeprowadzania egzaminu do rodzaju niepełnosprawności

lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie

kształcenia specjalnego;

15) opiniuje wniosek do poradni psychologiczno – pedagogicznej o zdiagnozowanie przyczyn

trudności w nauce u uczniów72

.

7. Rada Pedagogiczna ponadto:

1) przygotowuje projekt zmian do statutu i upoważnia dyrektora do obwieszczenia tekstu

69



39

jednolitego statutu;

2) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub

z innych funkcji kierowniczych w szkole;

3) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu

prowadzącego;

6) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

8) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

9) rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły,

w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów73

;

10) ma prawo składania wniosku wspólnie z Radami Rodziców i Samorządami uczniowskimi

o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole74

;

11) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy75

.

8. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku

szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć oraz w miarę

potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu

nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

9. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Są one podejmowane

zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

10. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.

O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę

oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla

uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu

prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

11. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani

do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać

dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

12. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej

z wykorzystaniem technologii informatycznej, zabezpieczającej selektywny dostęp

do protokołów oraz umożliwiający sporządzanie protokołów w formie papierowej. W terminie

10 dni od zakończenia roku szkolnego dokonuje się wydruku papierowego ze wszystkich

protokołów. Ostemplowane i przesznurowane dokumenty przechowuje się w archiwum szkoły

zgodnie z Instrukcją Archiwizacyjną.

§42. Rada Rodziców.

1. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.

3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.

4. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału przeprowadza się na pierwszym

zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach. W wyborach tych jednego



40

ucznia reprezentuje jeden rodzic (prawny opiekun).

5.Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa

w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów przedstawicieli rad oddziałowych do Rady

Rodziców szkoły;

3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

6. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego statutu.

7. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz

innych źródeł. Zasady ich wydatkowania określa Regulamin Rady Rodziców.

8. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących :

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) (uchylony)76

;

3) (uchylony)77

;

4) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a) Programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie treści

i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez

nauczycieli oraz treści z zakresu profilaktyki dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz

potrzeb danego środowiska, obejmujące także treści i działania o charakterze profilaktycznym

skierowane do nauczycieli i rodziców,

b) Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo-profilaktycznego,

program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę

Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną78

.

9. Rada Rodziców opiniuje:

1) (uchylony)79

;

2) pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada

Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania

zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nieprzedstawienie opinii nie

wstrzymuje postępowania;

3) program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia w przypadku,

gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;

4) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia

lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji

harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i

wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły80

;

5) opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez dyrektora szkoły81

;


Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 78 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 79 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.



41

6) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez

uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju, określa dyrektor szkoły

w porozumieniu z radą rodziców82

;

7) opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno- wychowawczych83

;

8) opiniowanie ustalonych przez dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych,

w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu84

.

10. Rada Rodziców może:

1) wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela

stażysty;

2) występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór

pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach

szkolnych;

3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata

na stanowisko dyrektora szkoły;

4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ

nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy85

.

11. Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców, spośród swego grona, do komisji

konkursowej na dyrektora szkoły.

§43. Samorząd Uczniowski

1. W Liceum Ogólnokształcącym działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej

samorządem.

2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez

ogół uczniów. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem

szkoły.

4. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

5. Samorząd może przedstawić dyrekcji oraz innym organom szkoły wnioski i opinie

we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw

uczniowskich, takich jak:

1) prawo zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizowania życia szkolnego, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami

organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem86

;

4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu87

;

6) opiniowania organizacji szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć88

.

6. Przedstawicielem interesów ucznia jest Rzecznik Praw Ucznia wybrany przez ogół

82




42

uczniów.

7. Samorząd ma prawo składać zapytania każdemu organowi szkoły.

8. Samorząd ma prawo opiniować:

1) wniosek o skreślenie ucznia z listy uczniów;

2) na wniosek Dyrektora Szkoły – pracę nauczycieli szkoły, dla których dyrektor dokonuje

oceny racy zawodowej.

9. Uczniowie mają prawo odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany przez 30%

uczniów szkoły89

.

10. W razie zaistnienia sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę:

1) wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów — wraz z propozycjami kandydatów do

objęcia stanowisk w organach Samorządu — wnioskodawcy przedkładają Dyrektorowi

Szkoły;

2) Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego wśród

uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom pełniącym funkcje

kierownicze w szkole;

3) jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów Samorządu;

4) wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia;

5) regulacje dotyczące zwyczajnego wyboru organów Samorządu obowiązujące w Szkole

stosuje się odpowiednio90

.

§44.Zasady współpracy organów szkoły

1. Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku,

umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich

kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny

być uchwalone do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w

celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się

do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie

naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania

przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji

stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości

w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych na tablicy ogłoszeń oraz na stronie

internetowej szkoły.

6.Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez

swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców, Samorząd Uczniowski w formie pisemnej,

a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

7.Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg

i wniosków.

8.Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki

i kształcenia dzieci wg zasad ujętych w § 45 statutu.



43

9.Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły z zachowaniem drogi

służbowej i zasad ujętych w § 45 niniejszego statutu.

10. Rodzice współdziałają ze szkołą i nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia

dzieci, mając prawo do:

1) znajomości statutu szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań szkoły, Programu

wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

2) zgłaszania do Programu wychowawczo-profilaktycznego swoich propozycji; wnioski

i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego rady

pedagogicznej;

3) współudziału w pracy wychowawczej;

4) znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje

dyrektor szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;

5) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz

przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców i w

przypadkach wymagających ich dodatkowego omówienia;

6) uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce

i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców,

indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca

spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);

7) uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka -

porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno-

Pedagogiczna;

8) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi szkoły, organowi

sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców91

.

§45.Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły

1. W przypadku sporu między Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy

do dyrektora szkoły;

2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej

ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3) dyrektor szkoły podejmuje działania na pisemny wniosek któregoś z organów- strony sporu;

4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie

zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym strona jest dyrektor, powołany

jest Zespół Mediacyjny. W skład zespołu wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły,

dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie

mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze

głosowania.

4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako

rozwiązanie ostateczne.

5. Każdej ze stron przysługuje prawo zażalenia do organu prowadzącego.

6. Postanowienia powyższe stosuje się odpowiednio do rozstrzygania sporów między


44

rodzicami a nauczycielem.

§46. Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub

decyzjach poszczególnych organów szkoły organizuje dyrektor szkoły.

§47.1. Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły tworzy się następujące

stanowiska kierownicze:

1) wicedyrektora (liczba ich zależy od możliwości organizacyjnych szkoły

i zależy decyzji organu prowadzącego szkołę);

2) głównego księgowego.

2. Dla stanowisk kierowniczych wymienionych w ust. 1 dyrektor szkoły opracowuje

szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności, zgodnie

z potrzebami i organizacją szkoły.

Rozdział 10

Organizacja nauczania

§48.1.Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne;

2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia;

3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym:

a) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,

b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub

pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy

z dnia 7 stycznia 1993 o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach

dopuszczalności przerywania ciąży (Dz.U. Nr 17, poz.78, z póź. Zm.) organizowane w trybie

określonym w tych przepisach;

6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę

i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;

7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z innego języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany

w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

b)zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program tych zajęć

został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

2. Zajęcia w szkole prowadzone są:

1) w systemie klasowo- lekcyjnym - godzina lekcyjna trwa 45 minut. W szczególnie

uzasadnionych przypadkach dyrektor wprowadza wariant, w którym lekcja trwa 30 lub 35

minut;

2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy,

opisanych w niniejszym statucie;

3) strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów tego samego etapu edukacyjnego:

zajęcia z języków obcych, religii, etyki, zajęcie W-F-u, zajęcia realizowane w zakresie

rozszerzonym, przedmioty uzupełniające;

4) w strukturach międzyklasowych, tworzonych z uczniów z różnych poziomów edukacyjnych:

z języka obcego, specjalistyczne z W-F-u ;

45

5) w toku nauczania indywidualnego;

6) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

7) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze, inne formy pomocy

psychologiczno- pedagogicznej;

8) w strukturach międzyszkolnych w zakresie przedmiotów rozszerzonych;

9) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze

wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia.

Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: edukacji dla bezpieczeństwa, zajęć

artystycznych, komputerowych, języka polskiego, religii, wychowania fizycznego;

10) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe,

wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe,

obozy szkoleniowo – wypoczynkowe w okresie ferii letnich i zimowych.

3. Dyrektor szkoły na wniosek rady rodziców i rady pedagogicznej może wzbogacić

proces dydaktyczny o inne formy zajęć nie wymienione w ust. 2.

4. (uchylony)92

.

§49. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych i

międzyklasowych.

1. Uczniowie klas pierwszych wraz z podaniem o przyjęcie do szkoły składają deklarację

wyboru poziomu nauczania języka nowożytnego na:

1) Poziomie IV.0 – w zakresie podstawowym;

2) Poziomie IV.1 – w zakresie rozszerzonym.

W pierwszym tygodniu września każdego roku szkolnego przeprowadza się

sprawdzian kompetencyjny z języków nowożytnych. Na podstawie jego wyników

dokonuje się tworzenia grup międzyoddziałowych o określonym poziomie

znajomości języka.

2. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin zajęć wychowania fizycznego.

3.Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych lub międzyklasowych liczących nie więcej niż 26 uczniów.

4. Zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone łącznie dla dziewcząt i

chłopców.

5.Na zajęciach edukacyjnych z informatyki dokonuje się podziału na grupy w oddziałach

liczących więcej niż 24 uczniów, z tym ,że liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby

stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.

6. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym

stopniu zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10-24 uczniów Jeżeli w Szkole są tylko dwa oddziały

tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków obcych oraz przedmiotów ujętych

w podstawie programowe w zakresie rozszerzonym mogą być prowadzone w grupach

międzyoddziałowych liczących nie mniej niż 7 osób.

92 Uchwała nr 7/2016/2017 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2016 r.

46

7. Na zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, jeżeli z programu wynika

konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych (biologia, fizyka, chemia) dokonuje się

podziału na grupy, jeżeli oddział liczy 31 uczniów i więcej.

8. W Szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15-20 uczniów, w tym

od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.

9 Grupa w Internacie Szkoły nie może przekraczać 30 wychowanków.

10. Podczas zajęć edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa, obejmujących

prowadzenie ćwiczeń z zakresu udzielania pierwszej pomocy dokonuje się podziału na grupy w

oddziale liczącym więcej niż 30 osób, na czas prowadzenia ćwiczeń.

11.Oddziały liczące mniej niż 30 osób mogą być dzielone na grupy na czas ćwiczeń z

zakresu udzielania pierwszej pomocy za zgodą organu prowadzącego.

§ 50. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla każdego oddziału lub klas

na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych

w przepisach prawa.

§ 51. Organizacja nauki religii /etyki/ Wychowania do życia w rodzinie93

1. Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców ( prawnych opiekunów) lub życzenie

uczniów pełnoletnich szkoła organizuje naukę religii/ etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia.

Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać

zmienione.

3.W przypadku, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się mniej niż

7 uczniów z danego oddziały, zajęcia te mogą być organizowane w formie zajęć

międzyoddziałowych lub międzyklasowych, zaś w przypadku, gdy w całej szkole liczba chętnych

na te zajęcia będzie mniejsza niż 7 osób, dyrektor szkoły przekazuje deklaracje rodziców

do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w formie zajęć

międzyszkolnych.

4.W sytuacjach, jak w ust. 3, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza ocen

i na świadectwie stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki prowadzących

zajęcia w grupach międzyszkolnych.

5.Udział ucznia w zajęciach religii/ etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć w

dwóch rodzajach zajęć.

6.W przypadkach, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji tj. religii i etyki

na świadectwie i w arkuszu ocen umieszcza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen

klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona ocena nie jest liczb a całkowitą należy

ją zaokrąglić w górę do najbliższej liczby całkowitej94

.

§ 52.1. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia

z zakresu wiedzy o życiu seksualnym, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa

wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców.

2.Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach , o których mowa w pkt. 1, jeżeli jego

rodzice ( prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec

udziału dziecka w zajęciach. 93 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.


47

3.Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w pkt. 1, jeżeli zgłosi

Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec swojego udziału w zajęciach.

4.Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy

programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§53. (uchylony)95

.

§53a. Zasady zwalniania ucznia na zajęciach z wychowania fizycznego.

1. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach

wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica lub

pełnoletniego ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na

lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany

uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z

wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. Zasady

oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły -Rozdział V – Wewnątrzszkolne zasady

oceniania.

2. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia

ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć

wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela,

chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji

wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W

dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „

zwolniona”.

3. Uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z

zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły.96

§ 54. Dyrektor Szkoły , na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) oraz na podstawie

opinii poradni publicznej, w tym poradni psychologiczno- pedagogicznej, spełniając warunki o

których mowa w art. 71. ust.3b ustawy o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z

głęboką dysleksją rozwojową, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki

drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia

w danym typie szkoły. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

wpisuje się „zwolniony/a”.97

§55. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do internetu, zabezpieczając dostęp uczniom do

treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalację

oprogramowania zabezpieczającego i jego ciągłą aktualizację.

§56. Przerwy lekcyjne trwają od 5 do 20 minut, w tym jedna 20 minut.

§56a. W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.98

§57. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

1.Szkoła prowadzi dokumentację nauczania , działalności wychowawczej i opiekuńczej

zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.

2. Do odnotowywanie bieżących postępów w nauce oraz frekwencji służy dziennik

elektroniczny, którego zasady funkcjonowania opisuje dokument „Zasady funkcjonowania

dziennika elektronicznego LIBRUS”, stanowiący załącznik do statutu.

3. W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację:

95



48

1) dokumentację wychowawcy klasy.

4. Dokumentacja wychowawcy klasy zawiera:

1) roczny plan pracy wychowawczej;

2) (uchylony)99

;

3) (uchylony)100

;

4) zgody rodziców( prawnych opiekunów ) na udział w zajęciach wyrównawczych,

socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy pp;

5) tematykę zebrań z rodzicami;

6) listę obecności rodziców na zebraniach;

7) dokumentacje kontaktów z rodzicami;

8) karty samooceny zachowania ucznia;

9) karty proponowanych ocen z zachowania przez nauczycieli i kolegów z klasy;

10) przydział uczniów do grup międzyoddziałowych i międzyklasowych;

11) karty informacyjne o przewidywanych ocenach niedostatecznych z poszczególnych

przedmiotów;

12) życzenie rodziców ( prawnych opiekunów) lub pełnoletnich uczniów o organizację nauki

religii/etyki;101

13) sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia w rodzinie;102

13) zgoda rodziców na przetwarzanie danych osobowych ucznia.

5. W szkole, funkcjonuje elektroniczny dziennik. Oprogramowanie to oraz usługi z nim

związane dostarczane są przez firmę zewnętrzną, współpracującą ze szkołą. Podstawą działania

dziennika elektronicznego jest umowa podpisana przez dyrektora szkoły i uprawnionego

przedstawiciela firmy dostarczającej i obsługującej system dziennika elektronicznego.103

6. Za niezawodność działania systemu, ochronę danych osobowych umieszczonych na

serwerach oraz tworzenie kopii bezpieczeństwa, odpowiada firma nadzorująca pracę dziennika

elektronicznego, pracownicy szkoły, którzy mają bezpośredni dostęp do edycji i przeglądania

danych oraz rodzice w zakresie udostępnionych im danych. Szczegółową odpowiedzialność obu

stron reguluje zawarta pomiędzy stronami umowa oraz przepisy obowiązującego w Polsce

prawa.104

7. Zasady funkcjonowania dziennika elektronicznego określa dokument „Zasady

funkcjonowania dziennika elektronicznego.105

Rozdział 11

Organizacja wychowania i opieki

§58. Szkolny system wychowania

1. Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza

szczegółowy Plan Pracy Wychowawczej na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych

potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.106





49

2.Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy

nauczyciele zatrudnieni w szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników

szkoły. Program Wychowawczo-Profilaktyczny107

szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój

ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

3. Kluczem do działalności wychowawczej szkoły jest oferta skierowana do uczniów

oraz rodziców zawarta w § 2 Misja szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań

wychowawczych szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.

4. Podjęte działanie wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym

mają na celu przygotować ucznia do:

1) pracy nad sobą;

2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;

3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga,

kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności

i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;

4) rozwoju samorządności;

5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;

6) budowania poczucia przynależności i więzi ze szkołą;

7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązuje jasne i jednoznaczne reguły gry

akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.

5. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły. Preferuje się

następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia:

1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;

2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;

3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,

demokratycznym państwie oraz świecie;

4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem

społeczeństwa, Polakiem, Europejczykiem;

5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne do samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie

wartości, określania celów i dokonywania wyborów;

6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;

7) zna, rozumie i realizuje w życiu:

a) zasady kultury bycia,

b) zasady skutecznego komunikowania się,

c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,

d) akceptowany społecznie system wartości;

8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;

9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;

10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

6.W oparciu o Program Wychowawczo-Profilaktyczny.108

wychowawcy klas opracowują

klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie

powinien uwzględniać następujące zagadnienia:


50

1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;

2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;

3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;

4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;

5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:

a) adaptacja,

b) integracja,

c) przydział ról w klasie,

d) wewnątrzklasowy system norm postępowania,

e) określenie praw i obowiązków w klasie, szkole,

f) kronika klasowa, strona internetowa itp.;

6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami przez:

a) wspólne uroczystości klasowe, szkolne, wycieczki,

b) edukację zdrowotną, regionalną, kulturalną,

c) kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału

w podejmowaniu decyzji rodziców, uczniów,

d) wspólne narady wychowawcze,

e) tematykę godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,

f) aktywny udział klasy w pracach na rzecz szkoły i środowiska,

g) szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy”;

7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;

8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych

z ochroną zdrowia;

9) preorientacja zawodowa.

§59. Współpraca Szkoły z rodzicami.

1. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym,

wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do aktywizowania rodziców.

2.Aktywizowanie rodziców i uzyskanie wsparcia w realizowaniu zadań szkoły realizowane

jest przez:

1) pomoc rodzicom w wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych;

2) doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzinami uczniów poprzez:

a) organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,

b) przekazywanie informacji przez korespondencję, e-maile, telefonicznie, stronę

www, inne materiały informacyjne.

3.Pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły przez:

1) zachęcanie do działań w formie wolontariatu;

2) inspirowanie rodziców do działania;

3) wspieranie inicjatyw rodziców;

4) wskazywanie obszarów do działania;

5) upowszechnianie i nagradzanie dokonań rodziców.

4.Włączanie rodziców w zarządzanie szkołą, poprzez angażowanie do prac Rady

Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych decyzji dla szkoły.

5.Współpraca Dyrektora Szkoły z Rodzicami:

51

1) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie szkoły, m.in.

organizacją Szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi

i opiekuńczymi za zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów

przyjętych do klas I;

2) udział Dyrektora szkoły w zebraniach Rady Rodziców- informowanie

o bieżących problemach szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły;

3) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami;

4) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich.

6.Współdziałanie w zakresie:

1) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego;

2) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły;

3) zapewnienia uczniom pomocy materialnej.

7. Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek

dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:

1) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców;

2) za pośrednictwem Rady Rodziców.

8. Spotkania z rodzicami ( według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora Szkoły)

mają na celu:

1) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych;

2) ustalenie form pomocy;

3) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i Szkole;

4) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców,

współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie;

5) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły;

6) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiania

nieobecności przez uczniów.

9.Rodzice mają obowiązek:

1) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

2) interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;

3) interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków umożliwiających

przygotowanie się do zajęć szkolnych;

4) dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;

5) interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;

6) współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności

wychowawczych i rozwoju zdolności;

7) pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;

8) uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem

zebrań.

10.Rodzic / opiekun prawny lub pełnoletni uczeń powinien poinformować do dnia

30 września na piśmie wychowawcę klasy o wszystkich przeciwskazaniach zdrowotnych

istotnych dla realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego, profilaktyki oraz ma

obowiązek informować o każdorazowej ich zmianie.

11.Szkoła zapewnia rodzicom prawo do:

52

1) znajomości programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły;

2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów;

3) uzyskiwania w ustalonym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania

i postępów bądź trudności w nauce;

4) uzyskiwania informacji i porad w zakresie wychowania i dalszego kształcenia;

5) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór opinii na temat pracy zespołu

szkół;

6) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia lub wyboru drogi

życiowej przez uczniów;

7) udziału w spotkaniach z psychologiem, pracownikiem urzędu pracy oraz członkami zespołu ds.

doradztwa zawodowego.109

12. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze ustala się

częstotliwość organizowania stałych spotkań wychowawców z rodzicami co najmniej dwa razy w

roku, a w szczególnych przypadkach - w miarę potrzeb.110

13. Ustala się w zespole szkół następujący sposób informowania rodziców (prawnych

opiekunów) o postępach uczniów:

1) oceny są upubliczniane dla poszczególnych uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) za

pośrednictwem dziennika elektronicznego. W przypadku problemów z dostępem do dziennika

elektronicznego, uczeń lub rodzic może zwrócić się do wychowawcy z prośbą o wydruk wykazu

ocen;

2) o ustalonej ocenie śródrocznej informuje się na zebraniu rodziców po I okresie oraz poprzez

dziennik elektroniczny;

3) o aktualnych postępach ucznia powiadamia się na zebraniu śródrocznym (jeśli jest

organizowane) oraz poprzez dziennik elektroniczny;

4) zainteresowani rodzice (prawni opiekunowie) mogą uzyskać informację o postępach dziecka w

czasie konsultacji indywidualnych na podstawie wcześniejszych uzgodnień.111

14. W przypadku dłuższej (powyżej dwóch tygodni) nieobecności ucznia w szkole

wychowawca powiadamia o tym rodziców – telefonicznie lub pisemnie, w celu wyjaśnienia

przyczyn nieobecności;112

1) w przypadku wezwania i niezgłoszenia się rodzica na pierwsze pisemne wezwanie,

wychowawca wysyła kolejne za potwierdzeniem odbioru;

2) jeżeli wszystkie zastosowane środki w stosunku do ucznia niepełnoletniego nie przyniosą

oczekiwanego rezultatu, pedagog szkolny kieruje do dyrektora zespołu szkół sprawę

o nierealizowaniu przez ucznia obowiązku nauki, a dyrektor nadaje jej odpowiedni bieg;

3) jeżeli wszystkie zastosowane środki w stosunku do ucznia pełnoletniego nie przyniosą

oczekiwanego rezultatu, rozpoczyna się procedurę skreślenia ucznia z listy uczniów.113

§ 59 a Współpraca z poradnią psychologiczno -pedagogiczną

1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno - pedagogiczną w zakresie realizacji

zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.




53

2. Współpraca szkoły z poradnią polega na:

1) opiniowaniu przez radę pedagogiczną wniosku do poradni psychologiczno – pedagogicznej

o zdiagnozowanie przyczyn trudności w nauce;

2) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych dzieci i młodzieży;

3) uwzględnianiu przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów pracujących z uczniem

zaleceń poradni zawartych w opiniach i orzeczeniach;

4) pomocy poradni w udzielaniu i organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych;

5) realizowaniu przez poradnię zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą

i edukacyjną funkcję szkoły, w tym wspieraniu nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

dydaktycznych i wychowawczych.114

§ 59 b. Wolontariat w szkole

1. W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariatu.

2. Szkolny Klub Wolontariusza ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej

potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku

szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne i kulturalne.

3. Członkiem Klubu może być każdy uczeń, który, w przypadku ucznia niepełnoletniego,

przedłożył pisemną zgodę rodzica / opiekuna ustawowego na działalność w klubie.

4. Cele działania Szkolnego Klubu Wolontariatu:

1) zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;

2) angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;

3) promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii,

życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;

4) organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej

na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;

5) tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie konkretnych

sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;

6) pośredniczenie we włączaniu młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym w

działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach prowadzonych w środowisku

lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez inne organizacje;

7) wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;

8) promowanie idei wolontariatu;

9) prowadzenie warsztatów, szkoleń i cyklicznych spotkań wolontariuszy i chętnych do

przystąpienia do Klubu lub chętnych do włączenia się do akcji niesienia pomocy;

10) angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o charakterze

charytatywnym.

5. Wolontariusze:

1) wolontariusz, to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;

2) wolontariuszem może być każdy uczeń, który na ochotnika i bezinteresownie niesie pomoc,

tam, gdzie jest ona potrzebna;

3) warunkiem wstąpienia do Klubu Wolontariatu jest złożenie w formie pisemnej deklaracji, do

której obowiązkowo jest załączana pisemna zgoda rodziców (prawnych opiekunów);

4) po wstąpieniu do Klubu wolontariatu uczestnik podpisuje zobowiązanie przestrzegania zasad

wolontariatu i regulaminu, obowiązującego w szkole;

5) członkowie klubu mogą podejmować pracę wolontarystyczną w wymiarze, który nie utrudni im

nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;

114


54

6) członek Klubu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską o

innych;

7) członek klubu wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań;

8) każdy członek Klubu systematycznie wpisuje do „Dzienniczka Wolontariusza” wykonane

prace. Wpisów mogą dokonywać także koordynatorzy oraz osoba lub przedstawiciel instytucji, na

rzecz której wolontariusz działa;

9) członek Klubu systematycznie uczestniczy w pracy Klubu, a także w spotkaniach i warsztatach

dla wolontariuszy;

10) każdy członek Klubu stara się aktywnie włączyć w działalność Klubu oraz wykorzystując

swoje zdolności i doświadczenie zgłaszać własne propozycje i inicjatywy;

11) każdy członek Klubu swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu, godnie

reprezentować swoją szkołę oraz być przykładem dla innych;

12) każdy członek Klubu jest zobowiązany przestrzegać zasad zawartych w Kodeksie Etycznym

oraz Regulaminie Klubu;

13) wolontariusz może zostać skreślony z listy wolontariuszy za nieprzestrzeganie Regulaminu

Szkolnego Klubu Wolontariusza. O skreśleniu z listy decyduje opiekun Szkolnego Klubu

Wolontariusza, po zasięgnięciu opinii zarządu Klubu.

6. Struktura organizacyjna Klubu Wolontariusza.

1) Klubem Wolontariusza opiekuje się nauczyciel – koordynator, który zgłosił akces do opieki

nad tym klubem i uzyskał akceptację dyrektora szkoły;

2) Opiekun Klubu ma prawo angażować do koordynowania lub sprawowania opieki w czasie

zaplanowanych akcji pozostałych chętnych pracowników pedagogicznych lub deklarujących

pomoc – rodziców;

3) Na walnym zebraniu członków klubu w głosowaniu jawnym wybiera się spośród członków -

zarząd klubu, składający się z pojedynczych osób reprezentujących odpowiednie poziomy

klasowe;

4) Wybory do zarządu przeprowadza się we wrześniu każdego roku szkolnego;

5) Do każdej akcji charytatywnej wyznacza się spośród członków wolontariusza-koordynatora.

6) Na koniec każdego okresu odbywa się walne zebranie w celu podsumowania działalności,

przedłożenia wniosków, dokonania oceny efektywności prowadzonych akcji, wskazanie obszarów

dalszej działalności;

7) Klub Wolontariusza prowadzi Dziennik aktywności. Wpisów do Dziennika aktywności mogą

dokonywać wychowawcy klas w przypadku, gdy pomoc realizowana była przez pojedynczych

uczniów na rzecz kolegi lub koleżanki np. pomoc w nauce.

7. Formy działalności:

1) działania na rzecz środowiska szkolnego;

2) działania na rzecz środowiska lokalnego;

3) udział w akcjach ogólnopolskich; za zgodą dyrektora szkoły.

8. Na każdy rok szkolny koordynator klubu wspólnie z członkami opracowuje plan pracy.

9. Plan pracy oraz inne dokumenty regulujące działalność klubu podawane są do publicznej

wiadomości na tablicy i w zakładce na stronie www.norwid.eu.

10. Regulacje świadczeń wolontariuszy i zasady ich bezpieczeństwa:

1) Świadczenia wolontariuszy są wykonywane w zakresie, w sposób i w czasie określonych

w porozumieniu z korzystającym. Porozumienie powinno zawierać postanowienie o możliwości

jego rozwiązania;

2) Na żądanie wolontariusza lub dyrektora szkoły korzystający jest obowiązany potwierdzić na

piśmie treść porozumienia, o którym mowa w ust. 8 pkt 1, a także wydać pisemne zaświadczenie

o wykonaniu świadczeń przez wolontariusza, w tym o zakresie wykonywanych świadczeń;

3) Na prośbę wolontariusza korzystający może przedłożyć pisemną opinię o wykonaniu

świadczeń przez wolontariusza lub dokonać wpisu w Dzienniczku Wolontariusza;

55

4) Jeżeli świadczenie wolontariusza wykonywane jest przez okres dłuższy niż 30 dni,

porozumienie powinno być sporządzone na piśmie. Porozumienie w imieniu wolontariusza

podpisuje dyrektor szkoły. W przypadku, gdy działania w ramach wolontariatu wykonywane są na

terenie szkoły lub poza szkołą pod nadzorem nauczyciela można odstąpić od sporządzenia

porozumienia;

5) Do porozumień zawieranych między korzystającym a wolontariuszem w zakresie

nieuregulowanym ustawą z dnia 24 kwietnia 2003 roku o działalności pożytku publicznego i

o wolontariacie stosuje się przepisy ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. – Kodeks cywilny;

6) Korzystający może zapewnić wolontariuszowi ubezpieczenie od odpowiedzialności cywilnej,

w zakresie wykonywanych świadczeń;

7) Wolontariusz ma prawo do informacji o przysługujących jemu prawach i ciążących

obowiązkach, a także o ryzyku dla zdrowia i bezpieczeństwa związanym z wykonywanymi

świadczeniami oraz o zasadach ochrony przed zagrożeniami;

8) Korzystający zapewnia wolontariuszowi bezpieczne i higieniczne warunki wykonywania przez

niego świadczeń, w tym – w zależności od rodzaju świadczeń i zagrożeń związanych z ich

wykonywaniem – odpowiednie środki ochrony indywidualnej. W przypadku świadczenia

wolontariatu na rzecz szkoły obowiązek ten ciąży na dyrektorze szkoły, a w przypadku, gdy

wolontariat organizowany jest poza szkołą odpowiedzialność ponosi opiekun prowadzący

uczniów na działania;

9) Wolontariuszowi, który wykonuje świadczenia przez okres nie dłuższy niż 30 dni, korzystający

zobowiązany jest zapewnić ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych wypadków;

10) Korzystający może pokrywać koszty szkoleń wolontariuszy w zakresie wykonywanych przez

nich świadczeń określonych w porozumieniu, o którym mowa w ust. 8 pkt. 4;

11) W wyjątkowych sytuacjach szkoła może przyjąć na siebie obowiązek prowadzenia spraw

formalnych oraz koszty ubezpieczenia;

12) W przypadku, gdy wolontariusz podejmuje się działań poza godzinami szkolnymi, bez

uzgodnienia z opiekunem Szkolnego Klubu Wolontariatu szkoła nie ponosi odpowiedzialności.

11. Nagradzanie wolontariuszy

1) Nagradzanie wolontariuszy ma charakter motywujący, podkreślający uznanie dla jego

działalności;

2) Wychowawca klasy uwzględnia zaangażowanie ucznia w działalność wolontarystyczną

i społeczną na rzecz szkoły przy ocenianiu zachowania ucznia, zgodnie z zasadami opisanymi w

rozdziale 17 statutu szkoły;

3) Formy nagradzania:

a) pochwała dyrektora na szkolnym apelu,

b) przyznanie dyplomu,

c) wyrażenie słownego uznania wobec zespołu klasowego,

d) pisemne podziękowanie do rodziców,

e) wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na świadectwie

ukończenia szkoły. Wpis na świadectwie uzyskuje uczeń, który przez trzy lata nauki

brał udział w co najmniej trzech akcjach pozaszkolnych oraz systematycznie w

każdym roku szkolnym uczestniczył w co najmniej czterech działaniach szkolnych.

12. Szczegółową organizacje wolontariatu w szkole określa Regulamin Wolontariatu.

13. Każdy uczeń, który nie przystąpił do klubu wolontariusza może podejmować działania

pomocowe na zasadach określonych w ust 7 i 10.

14. W szkole uroczyście obchodzony jest w dniu 5 grudnia każdego roku szkolnego

Światowy Dzień Wolontariusza.115

115


56

Rozdział 12

Organizacja szkoły

§ 60.1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych,

egzaminów maturalnych i zawodowych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych

i letnich ustalają przepisy Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie organizacji roku

szkolnego oraz Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

2. Okresy, na które dzieli się rok szkolny w szkole opisane są w rozdziale

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania.

3. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady szkoły (w przypadku szkół lub placówek, w

których rada nie została powołana) rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu

uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub

placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-

wychowawczych w wymiarze do 10 dni.116

4. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 4,

mogą być ustalone:

1) w dni, w których w szkole odbywa się egzamin maturalny i próbny egzamin maturalny;

2) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone

w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;

3) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami

społeczności lokalnej.117

5. Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz

ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach

wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 3.118

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych

od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 3, dyrektor szkoły, po

zasięgnięciu opinii rady szkoły, a w przypadku szkoły w której rada nie została powołana, rady

pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego,

ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.119

7. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust.3 , dyrektor szkoły wyznacza

termin odpracowania tych dni w wolne soboty.120

8. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 3 w szkole organizowane są zajęcia

opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców / prawnych opiekunów o

możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu i na stronie www szkoły.121

9. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas

oznaczony, jeżeli:

1) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach

poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2) wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski

żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.122

116




57

10. Zajęcia, o których mowa w ust. 10 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez

dyrektora terminie.123

§ 61.1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym

określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrekcję szkoły na podstawie ramowych

planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacyjny podlega zatwierdzeniu

przez organ prowadzący szkołę. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacyjny pracy szkoły

do 10 kwietnia każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i zakładowych

związków zawodowych.124

2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności125

:

1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;

2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;

3) określenie w poszczególnych oddziałach:

4) liczbę pracowników ogółem;

5) liczbę nauczycieli wraz z informacją o ich kwalifikacjach oraz liczbie godzi zajęć

prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;

6) liczbę pracowników administracji i obsługi oraz etatów przeliczeniowych;

7) ogólna liczbę godzin zajęć edukacyjnych lub godzin finansowanych ze środków

przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć realizowanych w

ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.126

3.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego szkoły dyrektor, z

uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć

określający organizacje zajęć edukacyjnych.

4.Dyrektor szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów

odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny szkoły powinien być tworzony

z uwzględnieniem tych przepisów.

§ 62.1.Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z nie więcej niż

32 uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich

przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania wybranym dla danej klasy

i dopuszczonych do użytku szkolnego.

2. Dyrektor szkoły dla oddziałów liceum ogólnokształcącego w porozumieniu z Radą

Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim, Radą Rodziców, z uwzględnieniem zainteresowań

uczniów oraz możliwościami organizacyjnymi, kadrowymi i finansowymi placówki wyznacza

na początku etapu edukacyjnego dla danego oddziału od 2 do 4 przedmiotów ujętych

w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym – nachylenia.

3. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych

warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w

sprawie ramowych planów nauczania.127

§63. Działalność innowacyjna i eksperymentalna.

1.W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia

eksperymentalne.


Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 125 Uchwała nr 7/2016/2017 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2016 r. 126 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 127


58

2. Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub

metodycznym mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

3. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja

może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale, grupie.

4.Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich

warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań

innowacyjnych i eksperymentalnych.

5.Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą

być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie

planowanych działań.

6. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

7.Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna

po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji oraz opinii Rady

Rodziców jak również pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej

prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej

opublikowane.128

8. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt. 1, nauczyciel

przedstawia dyrektorowi szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli

mianowanych lub dyplomowanych.

§64. Praktyki studenckie

1.Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów

szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego

porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi

nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony wicedyrektor szkoły.

§ 65. W Zespole Szkół działa biblioteka i Multimedialne Centrum Informacji

1. Biblioteka jest

1) interdyscyplinarną pracownią szkolną , w której uczniowie uczestniczą w zajęciach

prowadzonych przez bibliotekarzy oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem

i poszerzaniem wiedzy;

2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

3) ośrodkiem edukacji czytelniczej medialnej.

2. Ze szkolnego MCI mogą korzystać uczniowie, rodzice, nauczyciele i inni pracownicy

szkoły.

3. Zadaniami biblioteki i MCI są::

1) gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;

2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki;

3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo – informacyjnego uczniów;

4) prowadzenie działalności informacyjnej;

5) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

6) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

128


59

7) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

8) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów

do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;

9) kształtowanie kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych uczniów;

10) organizacja wystaw okolicznościowych.

4. Czas pracy MCI jest corocznie dostosowywany przez dyrektora szkoły

do tygodniowego planu zajęć – tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do jej zbiorów podczas

zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5. Zadania MCI określa osobny regulamin opiniowany przez Radę Pedagogiczną

i zatwierdzony przez dyrektora.

6. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1) w zakresie pracy pedagogicznej:

a) udostępnianie zbiorów w wypożyczalni, czytelni oraz do pracowni przedmiotowych,

b) prowadzenie działalności informacyjnej i promującej czytelnictwo, bibliotekę i jej

zbiory; nauczycieli i wychowawców o czytelnictwie uczniów,

c) zapoznawani czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania

informacji,

d) udzielanie porad przy wyborze lektury,

e) prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,

f) udostępnianie zbiorów zgodnie z regulaminem biblioteki i MCI,

g) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami szkolnych

organizacji oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań

dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów

i przygotowaniu ich do samokształcenia;

2) w zakresie prac organizacyjnych :

a) przedkładanie dyrektorowi szkoły projektu budżetu biblioteki,

b)troszczenie się o właściwą organizację , wyposażenie i estetykę biblioteki,

c)gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami,

przeprowadzanie ich selekcji,

d)prowadzenie ewidencji zbiorów,

e)klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie techniczne i konserwacja zbiorów,

f) organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,

g) prowadzenia dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej,

h) planowanie pracy: opracowuje roczny ramowy plan pracy biblioteki oraz terminarz zajęć

bibliotecznych i imprez czytelniczych,

i) składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki oraz oceny

stanu czytelnictwa w szkole.

7. Nauczyciele bibliotekarze zobowiązani są prowadzić politykę gromadzenia zbiorów

kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole

programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły;

8.Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki

przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece określa Regulamin MC.

9.Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły oraz dotowane przez Radę Rodziców

i innych ofiarodawców.

60

10. Bezpośredni nadzór nad działalnością biblioteki sprawuje dyrektor szkoły, który;

1) zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki,

bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

2) zatrudnia bibliotekarzy z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi i pedagogicznymi;

3) zatwierdza przydziały czynności nauczycieli bibliotekarzy;

4) zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazania przy

zmianie bibliotekarza;

5) nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

§ 66.1. Dla uczniów uczących się poza miejscem stałego zamieszkania szkoła w okresie

trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych prowadzi internat.

2.Liczba wychowanków w grupie wychowawczej nie może przekroczyć 30 osób.

3.Tygodniowy wymiar zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynosi 49 godzin

zegarowych.

4.Za zgodą organu prowadzącego w internacie można zatrudnić wychowawcę – opiekuna

nocnego.

5. Prawa i obowiązki wychowanka oraz szczegółowe zasady działalności określa

Regulamin internatu.

§67.Zespoły pracujące w szkole i zasady ich pracy.

1. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

1) planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;

2) koordynowania działań w szkole;

3) zwiększenia skuteczności działania;

4) ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;

5) doskonalenia umiejętności indywidualnych;

6) zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;

7) doskonalenia współpracy zespołowej;

8) wymiany doświadczeń między nauczycielami;

9) wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania

i organizacji;

10) ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności

w wykonywaniu zadań;

11) zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.

3.W szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.

4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły

może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych

na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

5. Zespoły doraźne ( problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania

okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

7. Przewodniczącego stałego zespołu powołuje dyrektor szkoły. Przewodniczącego

zespołu doraźnego ( problemowego, zadaniowego) powołuje dyrektor na wniosek członków

zespołu. Dyrektor ma prawo nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione

przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel

61

występuje jako strona w sprawie.

8. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje dyrektor, a w przypadku kontynuacji pracy

zespołu – przewodniczący w terminie do 15 września każdego roku szkolnego. Na zebraniu

dokonuje się wyboru osób funkcyjnych i opracowuje się plan pracy.

9. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy dyrektorowi

szkoły w terminie do 20 września każdego roku szkolnego. Plan pracy zatwierdza dyrektor

szkoły.

10. Zebrania są protokółowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie

przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń

lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole.

11. Przewodniczący przedkłada na radzie pedagogicznej dwa razy w ciągu roku

sprawozdanie z prac zespołu.

12. W ostatnim tygodniu września odbywa się zebranie wszystkich przewodniczących

zespołu. Na zebraniu dokonuje się koordynacji działań, uzgodnień, ustala się zakres współpracy

i plan działań interdyscyplinarnych. Zebranie zwołuje i przewodniczy dyrektor szkoły.

13. Nauczyciel zatrudniony w Zespole Szkół jest obowiązany należeć do przynajmniej

jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.

14. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

15. Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.

16. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań,

komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy

własnej.

§ 68.1. Zespół wychowawczy

1) W skład zespołów wychowawczych wchodzą wychowawcy oddziałów danego rocznika.

Członkowie zespołu wybierają spośród siebie przewodniczącego, zaś koordynatorem

wszelkich działań jest pedagog szkolny;

2) Zadania zespołu to:

a) analizowanie i ocena realizacji programów wychowawczych, które powinny być zgodne

z oczekiwaniami i potrzebami zarówno nauczycieli, uczniów, jak i rodziców oraz

uwzględniać założenia programu wychowawczo-profilaktycznego129

,

b) ocenianie efektów pracy wychowawczej,

c) ustalenie ramowych kryteriów oceny zachowania uczniów na danym poziomie klas,

d) analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych,

e) wymiana doświadczeń, przykładów „dobrej praktyki”,

f) koordynacja działań antydyskryminacyjnych,

g) ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym semestrze nauki.

§ 69. 1. Zespoły przedmiotowe

1) W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe: humanistyczny, matematyczny,

języków obcych, przedmiotów społeczno – prawnych, przedmiotów przyrodniczych,

wychowania fizycznego.

2. Zadania zespołów przedmiotowych to:


62

1) opiniowanie przedstawionych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;

2) korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;

3) ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku szkolnym;

4) wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych przedmiotach

uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach edukacyjnych;

5) opracowywanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;

6) analiza efektów kształcenia i formułowanie wniosków do dalszej pracy;

7) dobór podręcznika obowiązującego w cyklu kształcenia;

8) wymiana doświadczeń pedagogicznych- lekcje pokazowe, otwarte;

9) planowanie i organizacja przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem

takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;

10) organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;

11) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień młodzieży poprzez organizacje zajęć pozalekcyjnych ,

kół zainteresowań;

12) dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zawodowego;

13) wewnętrzne doskonalenie130

;

14) ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie o wprowadzenie

zmian w statucie szkoły w tym zakresie131

.

3. Zespoły przedmiotowe spotykają się co najmniej dwa razy w semestrze.

4. Zadania Zespołu Analiz i Badań Edukacyjnych:

1) opracowanie planu badań edukacyjnych na każdy rok szkolny;

2) dokonywanie jakościowej analizy wyników badań (sprawdzianów, testów kompetencji,

próbnych egzaminów) na podstawie ilościowych opracowań przez nauczycieli uczących;

3) przygotowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego, arkuszy uczniowskich lub opiniowanie

opracowanych przez nauczycieli lub oferowanych przez firmy zewnętrzne na potrzeby

prowadzonych diagnoz;

4) analiza jakościowa i ilościowa wyników sprawdzianów zewnętrznych i przygotowanie

opracowania wraz z wnioskami do dalszej pracy;

5) prowadzenie szkoleń nauczycielom z zakresu ewaluacji wyników nauczania;

6) kierowanie wystąpień do poszczególnych nauczycieli zawierających wskazówki do

wprowadzenia zmian w procesie kształcenia;

7) prezentowanie opracowań na posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Radzie Rodziców.132

§ 70.1. Zespoły problemowe zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb przez

dyrektora szkoły.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wskazany przez dyrektora szkoły.

3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu

opracowanie poszczególnych zadań.

§ 71. Zasady pracy oraz zadania zespołu ds. udzielania pomocy psychologicznej opisane

są w rozdziale 5 statutu.

§ 72.W szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem

130 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 131 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 132 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r.

63

statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Zgodę na podjęcie działalności przez

stowarzyszenia i organizacje o których mowa, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu

warunków tej działalności oraz uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.

Rozdział 13

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§7 3.1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą; jest

odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece

uczniów.

2. Do jego obowiązków należy w szczególności:

1) odpowiedzialność za zdrowie, życie i bezpieczeństwo uczniów w szkole

i poza nią w trakcie organizowanych lekcji, imprez, wycieczek, wyjazdów itp.;

2) prawidłowa organizacja procesu dydaktycznego, m. in. wykorzystanie najnowszej wiedzy

merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego

przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu

maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień,

motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii

i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;

3) kształcenie i wychowanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny,

w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia

i szacunku dla każdego człowieka;

4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras

i światopoglądów;

5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych

wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych

(zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie) dbałość o pomoce dydaktyczne

i sprzęt szkoły;

6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,

a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach,

na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

8) wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,

w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych

zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9) dostosowywanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu

do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia133

:

a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub

133


64

integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i

opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w

specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach134

,

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia,135

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,136

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest pomocą

psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia

dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach137

,

e) posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych

ćwiczeń na wychowaniu fizycznym138

;

10) bezstronne , rzetelne i sprawiedliwe ocenianie bieżącej wiedzy i umiejętności uczniów

z zachowaniem wspierającej i motywującej roli oceny;

11) uzasadnianie wystawionych ocen w sposób określony w przedmiotowym systemie

oceniania;

12) zachowanie jawności ocen dla ucznia i jego rodziców ( prawnych opiekunów);

13) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

14) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznawanie

potrzeb i możliwości ucznia w porozumieniu z wychowawcą klasy;

15) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

16) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

17) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach

organizowanych przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole

przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;

18) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę

międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne

rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów kodeksu pracy;

19) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań m.in.

poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie

do udziału w konkursach , olimpiadach przedmiotowych , zawodach;

20) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,

aktywny udział we wszystkich posiedzeniach rady pedagogicznej, udział w lekcjach

koleżeńskich oraz innych formach doskonalenia;

21) realizacja założeń Szkolnego Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki;

22) sprawowanie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne;

23) dbałość o schludny i porządny strój (bez ekstrawagancji i odsłaniania ciała);




65

24) podczas wszystkich zajęć edukacyjnych szkolnych i pozaszkolnych, spotkań

i narad pracowników szkoły obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych

(aparaty powinny być wyłączone i schowane);

25) noszenie identyfikatora;

26) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej lekcji, koła zainteresowań,

opracowanie właściwego rozkładu materiału, terminowe dokonywanie prawidłowych

wpisów do dziennika elektronicznego, arkuszy ocen i innych dokumentów, kierowanie się

w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;

27) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

28) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

29) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego

programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu

ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

30) uczestniczenie w przeprowadzaniu egzaminu maturalnego;

31) udział w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy celem omówienia spraw

związanych z organizacją, koordynacją i świadczeniem pomocy psychologiczno –

pedagogicznej jego wychowankom.

3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest

realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub

wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze

i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem

i doskonaleniem zawodowym139

.

§ 74.Zadania wychowawców klas.

1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami

a w szczególności:

1) realizacja Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego140

;

2) wspomaganie rozwoju uczniów, procesu jego uczenia się;

3) przygotowanie do życia w grupie, społeczeństwie, rodzinie;

4) pomoc w wyborze przez uczniów dalszego kierunku kształcenia;

5) inspirowanie i wspomaganie wszelkich pozytywnych inicjatyw, zarówno indywidualnych, jak

i grupowych;

6) pomoc w rozwiązywaniu konfliktów;

7) organizowanie różnych form życia zespołowego, które służą rozwojowi indywidualnemu

ucznia, jak również integrują zespół klasowy;

8) współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w jego klasie;

9) współpraca z rodzicami w zakresie spraw dotyczących klasy i szkoły;

10) współpraca z pedagogiem szkolnym, doradcą zawodowym i pielęgniarką szkolną;

139



66

11) prowadzenie dokumentacji klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych

i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów

z rówieśnikami;

3) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń

szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

4) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;

5) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie

w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy

w nauce;

6) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

7) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,

odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego

organizowania sobie pracy;

8) systematyczne interesowanie się postępami uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi

zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności

i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólne z wychowankami, samorządem klasowym,

nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze

i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym

uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez

wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy z przyczyn

obiektywnych opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu

materiału;

9) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowanie właściwych postaw

moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami – życzliwości,

współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród

nich koleżeństwa, przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania

na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość, estetykę klas, pomieszczeń i ternu

szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;

10) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego,

pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości

i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się

udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością

w kołach i organizacjach;

11) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości

i zaufaniu, m. in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów,

obozów wakacyjnych;

12) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny

otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

13) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich

zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

14) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb

67

rozwojowych wychowanków;

15) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno – pedagogiczną;

16) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny

i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

17) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy

i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

18) czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem

i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;

19) (uchylony)141

;

20) (uchylony)142

;

21) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych

stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami

poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich -

zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami

ducha i charakteru;

22) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach

życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie

pomocy.

3. Wychowawca ustala ocenę z zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii

ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar.

4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych

dotyczących klas:

1) prowadzi dziennik elektroniczny, arkusze ocen, dokumentację wychowawcy;

2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4) wypisuje świadectwa szkolne;

5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz

szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

§ 75.Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad

którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy

i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych

przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego

nadzorowi;

2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od

przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające

bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie,

siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne). Nauczyciel nie może zajmować się



68

sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami

i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal

lekcyjnych;

4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek

i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia

do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;

8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań

zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz

zabezpieczenia miejsca wypadku.

4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa

i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora.

5. Nauczyciel zobowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom

biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonane

po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony

indywidualnej.

6. Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy urządzeniach technicznych

w laboratoriach, pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo

i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może

nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń

technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy a także inne warunki środowiska pracy nie

stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.

7. Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których

mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla

bezpieczeństwa.

8.Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia

z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się

w czasie zajęć.

9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania

i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw

międzylekcyjnych.

10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa

Pożarowego w szkole.

11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek

przestrzegać zasad ujętych w przepisach dotyczących turystyki szkolnej.

12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:

1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy , by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie

zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada

warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem

usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić

prowadzenia zajęć w danym miejscu;

69

2) nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować

go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba

udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia

niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły;

4) powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone

błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić

do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;

6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;

7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej,

zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury.

13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 76.1.Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami

samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres

obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązku jest

potwierdzane podpisem pracownika.

3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;

2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie

dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony,

jeżeli prawo tego nie zabrania;

4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,

podwładnymi oraz współpracownikami;

6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;

9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych

o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;

10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie dyrektora szkoły,

oświadczenia o stanie majątkowym.

§ 77.Zakresy zadań na poszczególnych stanowiska pracy określa Regulamin

Organizacyjny.

§ 78. Kompetencje , zadania i organizacja pracy pedagoga , doradcy zawodowego ujęte są

w §16a143

niniejszego statutu.


70

§ 79. Zakres zadań wicedyrektora szkoły

1. Prowadzenie ewidencji godzin nadliczbowych i przekazywanie jej do księgowości.

2. Przydzielanie zastępstw poszczególnym nauczycielom.

3. Opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania.

4. Opracowywanie harmonogramu przebiegu egzaminu maturalnego.

5. Przewodniczenie komisji rekrutacyjnej.

6. Opracowanie planu lekcji na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych zmian

po wszelkich zmianach organizacyjnych.

7. Bezpośredni nadzór nad prawidłowa realizacja zadań zleconych nauczycielom.

8. Pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez dyrektora godzinach.

9. Kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych

nauczanego przedmiotu.

10. Kontrolowanie realizacji nauczania indywidualnego.

11. Egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień statutu.

12. Dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej ochronę prawi godności nauczycieli.

13. Przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych, a w szczególności

regulaminu pracy, przepisów w ramach BHP i p/poż.

14. Wykonywanie poleceń dyrektora szkoły.

15.Zastępowanie dyrektora szkoły podczas jego nieobecności w zakresie delegowanych

uprawnień.

§ 80. W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym

względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych

pracowników szkoły.

Rozdział 14

Zasady rekrutacji

§ 81.1. Nabór uczniów odbywa się na podstawie wyników egzaminu przeprowadzonego

przez okręgowe komisje egzaminacyjne po 3 klasie gimnazjum. Forma przyjęć

dla poszczególnych Szkół ustalana jest przez dyrektora szkoły zgodnie z ogólnie obowiązującymi

przepisami i koncepcją dydaktyczno – wychowawczą danego profilu kształcenia i regulaminem

rekrutacji.

2.Do szkoły uczęszczają uczniowie po ukończeniu gimnazjum, nie dłużej niż

do ukończenia 21 roku życia.

3. Zasady rekrutacji zawiera aktualny regulamin rekrutacji.

4. Zasady działania Komisji Rekrutacyjnej reguluje Regulamin Pracy Komisji

Rekrutacyjnej.

§ 82.1. Do klasy programowo wyższej w szkole dyrektor przyjmuje się ucznia na

podstawie:

1) świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły

publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń

odszedł;

2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach

określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów:

a) w przypadku przyjmowania do szkoły ucznia, który wypełnia obowiązek nauki poza

szkołą (na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty),

71

b) w przypadku ubiegania się o przyjęcie do klasy wyższej niż to wynika z ostatniego

świadectwa szkolnego ucznia;

3) świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa

szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki

szkolnej ucznia.

2.Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń

przechodzi są uzupełnione w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.

3. Jeżeli w klasie do której uczeń przechodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego,

języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny, którego uczeń uczył się

w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia

w innym oddziale lub grupie w tej samej szkole, uczeń może:

1) uczyć się danego języka obcego nowożytnego, wyrównując we własnym zakresie braki

programowe do końca roku szkolnego;

2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się

w poprzedniej szkole ( ITN ), albo

3) uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego nowożytnego w innej szkole.

4. Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego,

jako przedmiotu obowiązkowego, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. Egzamin

klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego nowożytnego, wyznaczony przez

dyrektora szkoły, a w przypadku braku nauczyciela danego języka – nauczyciel zatrudniony w

innej szkole w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

Rozdział 15

Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej

§ 83. Członek społeczności szkolnej.

1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w

określony przez zasady przyjmowania sposób.

2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności

szkolnej.

3. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi

prawami człowieka i dziecka.

4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na

różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,

pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.

5. Traktowanie członków.

1) nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub

karaniu;

2) żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji

w sferę jego życia prywatnego;

3) szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności

Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane;

4) nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach

religijnych lub nauce religii;

5) każdy bez względu na swój wiek i funkcję w szkole ma obowiązek:

72

a) poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności pozostałych osób,

b) przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi,

c) zachowania tajemnicy dotyczącej ważnych spraw osobistych i rodzinnych,

d) zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby oraz używanie

wulgarnych słów, zwrotów i gestów;

6) nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji, siły fizycznej lub

psychicznej do naruszania godności i praw innego człowieka.

6. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne

zgromadzone w Szkole.

7. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia

szkody.

8. Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i

kultywować jej tradycje.

§ 84. 1. Każdy uczeń Liceum Ogólnokształcącego ma prawo do:

1) zapoznania się z podstawowymi dokumentami szkoły (Statutem szkoły, Regulaminem szkoły,

Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, Programem Wychowawczo-Profilaktycznym144

i ich

stosowania;

2) Zapoznania się z programem nauczania z poszczególnych przedmiotów, zakresem wymagań

na poszczególne oceny;

3) otrzymywania informacji o podejmowanych w jego sprawach decyzjach np. w sprawie

promocji, klasyfikowania, karach porządkowych, świadczeń socjalnych;

4) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej;

5) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę

przed wszelkimi formami presji fizycznej bądź psychofizycznej oraz ochronę

i poszanowanie jego godności zarówno podczas lekcji jak i przerw miedzylekcyjnych;

6) informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach

szkolnych, rozkładu lekcji;

7) bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości

organizowanych na zasadach określonych w statucie szkoły;

8) wnioskowania i otrzymywania wsparcia w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

9) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;

10) życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;

11) swobodnego wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,

a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza to dobra innych osób;

12) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów, pomocy w przygotowaniu

do konkursów i olimpiad przedmiotowych;

13) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami

zawartymi w WZO;

14) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbiorów

według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły;


73

15) pomocy w przypadku trudności w nauce oraz trudnych sytuacjach losowych (wypadki

losowe, ciąża itp.)145

;

16) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, wybierania i bycia wybieranym

w wyborach do Samorządu Uczniowskiego oraz zrzeszanie się w organizacjach działających

w szkole;

17) równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;

18) zgłaszania skarg do Rzecznika Praw Ucznia i do dyrektora szkoły

w przypadku naruszania jego praw;

19) uzyskania urlopu na kontynuowanie nauki w szkołach poza granicami kraju. Uzyskane

świadectwo szkolne poza granicami kraju uczniowie zobowiązani są nostryfikować

w Kuratorium Oświaty;

20) dofinansowania wyjazdów ze środków szkoły, Rady Rodziców lub sponsora w przypadku

reprezentowania szkoły na olimpiadach, konkursach, imprezach kulturalno – światowych,

zawodach sportowych;

21) reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie

ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

22) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach;

23) korzystania z poradnictwa pedagogicznego i zawodowego;

24) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania

prac domowych;

25) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze

na zajęciach informatyki i technologii informacyjnej po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły

wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;

26) zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz

oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień.

§ 85.1 Uczeń Liceum Ogólnokształcącego ma obowiązek:

1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny;

2) przestrzegać postanowień zawartych w statucie;

3) systematycznie przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych

i wybranych przez siebie zajęcia;

4) podporządkować się wszystkim regulaminom określającym sposób korzystania z mienia

i pomieszczeń szkolnych;

5) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrektora szkoły, wicedyrektorów,

nauczycieli, oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;

6) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:

a) okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b) szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

c) przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarność;

7) dbać o honor, tradycję i dobre imię szkoły;

8) punktualnie uczęszczać na lekcje;

9) posiadać podręczniki, zeszyty przedmiotowe, przybory;


74

10) starać się o uzyskanie jak najwyższej oceny własnego zachowania;

11) wykonywać polecenia nauczyciela prowadzącego zajęcia;

12) dbać o ład i porządek oraz mienie szkolne, własne i innych;

13) noszenie identyfikatora;

14) terminowe usprawiedliwianie nieobecności;

15) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany

jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;

16) dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych

nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających;

17) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej

fryzury.

§ 86. Uczniom nie wolno:

1. Palić papierosów, spożywać napojów alkoholowych i używać narkotyków lub

znajdować się pod ich wpływem na terenie szkoły i w jej otoczeniu oraz na organizowanych

przez szkołę imprezach pozaszkolnych;

2. Wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;

3. Wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;

4.Zapraszania i wprowadzania do szkoły osób trzecich;

5.Opuszczania terenu szkoły w czasie lekcji i przerw międzylekcyjnych;

6.Spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;

7.Rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i

zgody zainteresowanych;

8.Używania podczas zajęć telefonów komórkowych.

§ 87.Za szkody wyrządzone w mieniu szkolnym odpowiadają rodzice / prawni

opiekunowie ucznia lub pełnoletni uczeń.146

§ 88.1. Strój ucznia ma być schludny i porządny (bez ekstrawagancji i odsłaniania ciała).

2. W czasie uroczystości szkolnych i egzaminów obowiązuje strój galowy.

§ 89. W ostatnim tygodniu nauki uczniowie kończący naukę w szkole lub ją zmieniający

mają obowiązek rozliczyć się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta

obiegowa.

§ 90. Uczeń zagrożony uzależnieniem ma obowiązek na wniosek pedagoga uczestniczyć

w zajęciach profilaktyczno – terapeutycznych.

§ 91. Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych:

1. Podczas wszystkich zajęć edukacyjnych uczniowie biorący w nich udział mają

schowane i wyłączone telefony komórkowe.

2. W przypadku stwierdzenia naruszenia powyższej zasady, nauczyciel ma prawo odebrać

uczniowi telefon komórkowy i przekazać go do sekretariatu szkoły. Telefon odbiera

w sekretariacie rodzic (prawny opiekun) ucznia. Uczeń otrzymuje pisemną uwagę

do dziennika. Pracownik szkoły odbierający uczniowi telefon i przekazujący go do „depozytu” ma

obowiązek:

1) wyłączyć go przy właścicielu i oddać kartę SIM;


75

2) wypisać pokwitowanie (2 egzemplarze, wzór w sekretariacie szkoły), w którym powinny być

zawarte następujące dane: nazwisko i imię ucznia, data, godz. zabrania aparatu, typ aparatu,

nazwisko i imię nauczyciela, podpis nauczyciela;

3) przekazać jeden egzemplarz pokwitowania uczniowi.147

3. Telefon do celów dydaktycznych można używać na zajęciach edukacyjnych tylko

za zgodą nauczyciela prowadzącego te zajęcia.

4. W kontaktach z pracownikami szkoły zabronione jest bez ich zgody używanie sprzętu

utrwalającego głos lub wizję (dyktafony, magnetofony, kamery, aparaty fotograficzne, telefony

z funkcją rejestracji głosu lub obrazu, komputery typu palmtop itp.).

5. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

1) nawiązywanie połączenia telefonicznego;

2) redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;

3) rejestrowanie materiału audiowizualnego;

4) odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;

5) transmisja danych;

6) wykonywania obliczeń.

6. W przypadki innych urządzeń elektronicznych pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich

w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.148

§ 92.Usprawiedliwianie i zwalnianie uczniów

1.Do usprawiedliwiania nieobecności uczniów w szkole i zwalniania z zajęć służą

miesięczne karty usprawiedliwień lub inne formy wskazane przez wychowawcę. Niezależnie od

wybranego sposobu usprawiedliwiania musi być przedstawiona najpóźniej w ciągu

7 dniu roboczych od powrotu ucznia do szkoły i zawierać termin oraz wyjaśnienie przyczyny

nieobecności.

2. W nagłych przypadkach dopuszcza się zwolnienie ucznia z lekcji po rozmowie

telefonicznej z rodzicami (prawnymi opiekunami), z przeprowadzonej rozmowy sporządza się

notatkę służbową w dokumentacji wychowawcy; pierwszego dnia po powrocie do szkoły uczeń

jest zobowiązany dostarczyć pisemne usprawiedliwienie do wychowawcy klasy.

3. Prośba o zwolnienie ucznia z zajęć edukacyjnych wystosowana przez instytucje

kulturalne, sportowe i inne, musi zawierać akceptację rodziców.

4. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje wychowawca (a w razie jego nieobecności –

dyrektor lub wicedyrektor szkoły) po uwzględnieniu podanej przyczyny i wiarygodności

przedstawionej prośby.

5. Pisemną prośbę o zwolnienie z niektórych zajęć lekcyjnych w danym dniu uczeń jest

zobowiązany przedstawić wychowawcy i nauczycielowi, z którego lekcji ma być zwolniony.

6. Ucznia zwolnionego z lekcji obowiązują wszystkie wymagane w tym dniu pisemne

prace domowe.

7. Uczeń pełnoletni może osobiście wystąpić do wychowawcy z prośbą o

usprawiedliwianie nieobecności w formie określonej w pkt 1 i 5, o ile uzyskał na to pisemną

zgodę rodziców (opiekunów prawnych).

8. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje czy przedstawiony przez rodziców powód

jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.

9. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli



76

w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż choroba lub ważna przyczyna losowa.

10. Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową

sytuacją zezwala wyłącznie dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy

(na podstawie pisemnego wniosku rodziców).

11. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych

(pod opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.

12.Jeśli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powody choroby lub

urazu, to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.

13. Dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli niepełnoletni uczeń

systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo

obowiązku nauki.

14. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco dyrektorowi szkoły

informacje związane z frekwencją uczniów.

§ 93. Zawieszenie w prawach ucznia oznacza, że uczeń nie może uczestniczyć

w wycieczkach, imprezach szkolnych. Nie przysługuje mu prawo do zgłoszenia

nieprzygotowania, skorzystania ze święta numerka.

Rozdział 16

Nagrody i kary

§ 94. Nagradzanie uczniów:

1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:

1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;

2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;

3) wybitne osiągnięcia w olimpiadach, konkursach, imprezach sportowych;

4) nienaganną frekwencją;

5) wzorową działalność na rzecz szkoły i środowiska.

2. Rodzaje nagród:

1) pochwała wychowawcy klasy lub innego nauczyciela wobec klasy;

2) pochwała dyrektora szkoły wobec klasy lub uczniów całej szkoły;

3) dyplom uznania;

4) nagrodę rzeczową;

5) list pochwalny wychowawcy lub dyrektora do rodziców i zakładów pracy;

6) wpisanie nazwiska ucznia do „Złotej Księgi”;

7) stypendium Prezesa Rady Ministrów i Ministra Edukacji Narodowej.

3. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela,

Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.149

4. Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców oraz z budżetu szkoły150

.

5. Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem

pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią

ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre

zachowanie151

.



77

§ 95. Karanie uczniów:

1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:

1) nieprzestrzeganie zapisów statutu;

2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;

3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;

4) picie alkoholu na terenie szkoły i w czasie organizowanych przez szkołę zajęć

pozalekcyjnych;

5) zastraszanie, wymuszanie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia, przestępstwa

komputerowe;

6) fałszowanie dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej,

dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmieniania ocen;

7) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności szkoły.

2. Rodzaje kar:

1) ustne upomnienie wychowawcy wobec klasy;

2) nagana wychowawcy z wpisem do dziennika i powiadomienie rodziców lub prawnych

opiekunów;

3) ostrzeżenie wicedyrektora szkoły;

4) nagana Dyrektora szkoły;

5) zawieszenie w prawach ucznia (określonymi w WZO);

6) przeniesienie do równoległej klasy;

7) (uchylony)152

;

8) skreślenie z listy uczniów, jeżeli ukończył 18 lat lub przeniesienie do innej szkoły.

3. Kara wymierzana jest na wniosek:

1) wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły;

2) Rady Pedagogicznej;

3) innych osób.

§ 96. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.

§ 97. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

§ 98. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia,

rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia,

dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po

popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.

§ 99.1. O zastosowanej karze Dyrektor szkoły zawiadamia na piśmie ucznia, a jeśli nie

jest pełnoletni, decyzję otrzymują rodzice (opiekunowie prawni).

2. Zawiadomienie o ukaraniu ucznia poza opisem popełnionego przez ucznia

przewinienia i daty jego popełnienia winno zawierać informacje o prawie niesienia odwołania

oraz terminie i sposobie odwołania

3. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.

§ 100. 1. Uczeń lub jego rodzice mają prawo do pisemnego odwołania się od

wymierzonej mu kary.

2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w ciągu 7 dni od jej otrzymania do organu

152


78

wskazanego w decyzji.

3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez

rozpoznania.

4. Odwołanie wnosi się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy.

5. Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie: wychowawca, pedagog szkolny, rzecznik

praw ucznia w terminie do 14 dni od wniesienia odwołania.

6. Decyzja Komisji jest ostateczna.

§ 101.1 Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku .

2. O zawieszeniu kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek wychowawcy

klasy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.

3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić jeżeli ukarany w czasie próby dopuścił

się przewinienia określonego w § 95.

4. Karę uważa się za niebyłą , a odpis zawiadomienia usuwa się z akt ucznia po roku

nienagannego zachowania.

§ 102. Szczegółowe zasady skreślenia z listy uczniów i karnego przeniesienia do innej

szkoły.

1. Rada Pedagogiczna danej szkoły może skierować wniosek do Dyrektora szkoły

o skreślenie pełnoletniego ucznia z listy uczniów. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów

podejmuje Dyrektor szkoły.

2. Rada Pedagogiczna szkoły może skierować wniosek do Dyrektora szkoły

o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia

do innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty.

3. Wykroczenia stanowiące podstawę do skreślenia z listy uczniów (a także będące

podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły):

1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla

innych uczniów lub pracowników szkoły;

2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub

naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;

4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

5) kradzież;

6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

8) czyny nieobyczajne;

9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

10)notoryczne łamanie postanowień statutu szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków

dyscyplinujących;

11) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach w wymiarze co najmniej

100 godzin;

12) zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej;

13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

4. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze szkoły czy też

wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

5. Jeżeli absencja ucznia pełnoletniego w opinii Rady Pedagogicznej uniemożliwia

79

realizację obowiązku szkolnego, może ona podjąć decyzję o skreśleniu ucznia z listy.

6. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu

następujących środków:

1) powiadomienie rodziców o zaistniałym zdarzeniu;

2) udzieleniu nagany Dyrektora szkoły.

§ 103. Procedura postępowania przy skreślaniu z listy uczniów i karnego przeniesienia do

innej szkoły

1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu

oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk),

Dyrektor niezwłocznie powiadamia organy ścigania.

2. Postępowanie może być wszczęte również na pisemny wniosek jednego z członków

Rady Pedagogicznej, zawierający uzasadnienie (wymienienie powodów wszczęcia postępowania

i wcześniej zastosowanych środków dyscyplinujących).

3. Dyrektor szkoły po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje

posiedzenie Rady Pedagogicznej danej szkoły.

4. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być

wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może również zwrócić się

o opinię do Samorządu Uczniowskiego.

5. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę

postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy,

wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje

Radę Pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących,

zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy

psychologiczno – pedagogicznej itp.

6. Rada Pedagogiczna po wnikliwym wysłuchaniu stron w głosowaniu podejmuje

uchwałę dotyczącą danej sprawy.

7. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi szkoły.

8. Dyrektor szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem

uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje

wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.

9. W przypadku niepełnoletniego ucznia szkoły Dyrektor kieruje sprawę do Warmińsko –

Mazurskiego Kuratora Oświaty.

10. Jeżeli uczeń nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują

rodzice lub prawni opiekunowie.

11. W przypadku pełnoletniości ucznia, oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców

lub opiekunów prawnych kierowane jest pisemne powiadomienie listem poleconym.

12. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego

w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.

13. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia

do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej

wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających

z art., 108 k.p.a.

80

Rozdział 17

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

§ 104.Zasady ogólne

1. Ocenianiu podlegają:

1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2) zachowanie ucznia.

2.Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania

wewnątrzszkolnego.

3. Wewnątrzszkolne ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności

w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –w

przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych153

.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

5.Cele wewnątrzszkolnego systemu oceniania to:

1) monitorowanie bieżącej pracy ucznia;

2) poinformowanie ucznia, o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu a także

o jego postępach w tym zakresie;

3) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez udzielanie uczniowi informacji o tym, co zrobił

dobrze i jak powinien dalej się uczyć;

4) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju i kierunków dalszej

pracy;

5) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce

i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec

uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;

2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania według skali i w formach przyjętych w szkole;

3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających i poprawkowych;


81

4) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zachowania;

5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym opiekunom) informacji

o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania

i pisemnych prac uczniów;

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione

przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

§ 105. Zasady oceniania

1. W ocenianiu obowiązują zasady:

1) zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak i jego rodziców ( opiekunów prawnych);

2) zasada częstotliwości i rytmiczności- uczeń jest oceniany na bieżąco i rytmicznie. Ocena

końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;

3) zasada jawności kryteriów- uczeń i jego rodzice ( prawni opiekunowie) znają kryteria

oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

4) zasada różnorodności wynika ze specyfiki każdego przedmiotu;

5) zasada różnicowania wymagań – stawiane uczniom zadania powinny mieć zróżnicowany

stopień trudności i dawać możliwości uzyskania wszystkich ocen;

6) zasada otwartości- wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji, modyfikacji w oparciu

o okresową ewaluację.

§ 106. Jawność – obowiązki nauczyciela w procesie oceniania

1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie

(wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający profil i specyfikę zespołu.

2. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców ( prawnych

opiekunów) o :

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

wynikających z realizowanego programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

4) (uchylony)154

.

3. Oceny są jawne dla uczniów i jego rodziców – opiekunów prawnych.155

Sprawdzone

i ocenione prace kontrolne uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach

dydaktycznych. Prace pisemne zawierają krótkie pisemne uzasadnienie oceny, w których

nauczyciel wskazuje wiadomości i umiejętności opanowane przez ucznia w porównaniu z

wymaganiami edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego testem lub klasówka. W przypadku

kartkówek uzasadnianie oceny nie jest wymagane, ale obowiązkowo ta forma sprawdzenia

powinna być opatrzona komentarzem wskazującym w jaki sposób uczeń powinien nadrobić braki

oraz jakiego zakresu one dotyczą.

154 Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015 r. 155

Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015 r.

82

4. Rodzice ( prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace uczniów

na najbliższym po sprawdzianie dyżurze nauczycieli, na zebraniach ogólnych, indywidualnych

konsultacjach.

5. Dokumentację z przeprowadzonych egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych,

poprawkowych udostępnia się na pisemny wniosek rodzica ( prawnego opiekuna) ucznia

skierowany do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w wyznaczonym terminie nie dłuższym niż

7 dni, udostępnia prowadzona przez szkołę dokumentację tych egzaminów. Dokumentacja

przedstawiana jest stronie zainteresowanej w obecności przewodniczącego konkretnej komisji

przeprowadzającej sprawdzian lub egzamin. Przewodniczący komisji , obecny w trakcie

udostępniania jest obowiązany szczegółowo omówić przebieg tego egzaminu/sprawdzianu oraz

wskazać słabe/mocne strony ucznia, a także dokonać porównania odpowiedzi pisemnych i ustnych

z wymaganiami edukacyjnymi.

6. Nauczyciel przedmiotowy przechowuje dokumentację prac kontrolnych ucznia do końca

roku szkolnego.

7. Uczeń jest informowany o ocenie z zachowania przez wychowawcę klasy na tydzień

przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

8. Uczeń jest informowany o przewidywanej ocenie semestralnej (końcoworocznej)

na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej

a o ocenie z zajęć na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

§ 107. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów.

1. Nauczyciel zobowiązany jest indywidualizować pracę z uczniem, w szczególności

poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.2 do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie pisemnej opinii poradni

psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.

2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego nauczyciel bierze pod uwagę

w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków

wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także aktywność ucznia działaniach na rzecz sportu

szkolnego i kultury fizycznej.

3. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego,

informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych

zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust 3 uniemożliwia ustalenie

oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 %

planowanych zajęć, w danym okresie, uczeń jest nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć,

a w dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo

„zwolniona”.

5. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 3 jest obowiązany być obecny na lekcji.

6. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania

dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

7. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii

publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej lub

niepublicznej poradni specjalistycznej zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją

rozwojową, afazją, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego

83

języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego. W dokumentacji przebiegu edukacji zamiast

oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”;

8.Zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego nie ma negatywnego wpływu na promocję

ucznia.

9.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu najwyższą

ocenę końcoworoczną tzn. celujący. Uczestnicy tych olimpiad lub konkursów na szczeblu

co najmniej wojewódzkim lub okręgowym otrzymują ocenę cząstkową celujący z najwyższą

wagą.

10. Ustalone przez nauczyciela oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia są ostateczne

z wyjątkiem końcoworocznej, klasyfikacyjnej oceny niedostatecznej, która może być

zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, możliwość którego określa § 111.

§ 108. 1. Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1) udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień;

2) wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny

i wiary w siebie;

3) stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego

uczniów;

4) uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;

5) promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2. Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów

humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1) na lekcji;

2) poza lekcjami;

3) poza szkołą;

4) inne formy (np. obozy naukowe, rajdy edukacyjne i obozy sportowo-wypoczynkowe).

3. Uczeń zdolny ma możliwość:

1) rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2) uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;

3) indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności , poziomu i ilości zadań lekcyjnych

i w domu;

4) realizowania indywidualnego programy nauki lub indywidualnego toku nauki.

4. W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1) rozpoznaje uzdolnienia uczniów;

2) umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem

ukierunkowania jego samodzielnej pracy;

3) systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy

ucznia w domu;

4) współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno-

Pedagogiczną w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

5) składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub

indywidualny tok nauki.

§ 109. Sposoby informowania rodziców o wymaganiach oraz postępach i

osiągnięciach

84

1. O postępach w opanowywaniu wiedzy lub trudnościach w nauce każdy z nauczycieli

zobowiązany jest poinformować wychowawcę klasy. Wychowawca klasy na spotkaniach

klasowych ( wywiadówkach), które przewidziane są w kalendarzu szkolnym, informuje rodziców

o wynikach w nauce i o zachowaniu Dodatkowo w terminach ustalonych w kalendarzu szkolnym

rodzic może uzyskać informacje o postępach w nauce bezpośrednio u uczących nauczycieli.

Rodzice i prawni opiekunowie mogą dowiadywać się o postępach w nauce swych dzieci

za pomocą platformy e-dziennika.

2. Wychowawca klasy na bieżąco śledzi wyniki w nauce swoich wychowanków i jeżeli

z ocen cząstkowych wynika jakiekolwiek zagrożenie zobowiązany jest powiadomić rodziców lub

prawnych opiekunów.

3. W terminie wyznaczonym przez kalendarz szkolny, nie później jednak niż na miesiąc

przed wystawieniem oceny śródrocznej lub końcoworocznej każdy nauczyciel ze swego

przedmiotu wpisuje w dzienniku elektronicznym informacje o zagrażającej ocenie niedostatecznej

lub nieklasyfikowaniu. Wychowawca zbiera wszystkie dane i wpisuje je na specjalny druk..

Na spotkaniu z wychowawcą rodzic odbiera informację, potwierdzając własnym podpisem.

W przypadku nieobecności rodzica na spotkaniu jest on zobowiązany do kontaktu z wychowawca

w ciągu 7 dni. Jeśli rodzic nie wywiąże się z tego obowiązku, zawiadomienie odbiera uczeń

w sekretariacie szkoły. Jest on zobowiązany do przekazania jej rodzicom (prawnym opiekunom).

Podpisana przez rodziców( opiekunów) informacja wraca do wychowawcy klasy w terminie 3 dni

od jej odbioru.

§110. Tryb oceniania i skala ocen

1. Oceny bieżące , klasyfikacyjne, śródroczne i końcoworoczne ustala się według

następującej skali, z następującymi skrótami literowymi:

1) stopień celujący - 6 - cel.;

2) stopień bardzo dobry - 5 - bdb;

3) stopień dobry - 4 - db;

4) stopień dostateczny - 3 - dst;

5) stopień dopuszczający - 2 - dop;

6) stopień niedostateczny - 1 - ndst.

2.Dopuszcza się w bieżącym ocenianiu stosowanie znaków „+” , „-". Oceny bieżące

odnotowuje się w dzienniku elektronicznym w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w arkuszu

ocen odnotowuje się słownie, w pełnym brzmieniu.

3.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

4.Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania (PZO), opracowanych przez zespoły

przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.

5.Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych

zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych

potrzeb edukacyjnych uczniów Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych

i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych

do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

6.W szkole stosuje się system wag w skali 1-6. Wartość wagi dla poszczególnych kategorii

ocen zawiera PZO. Przy wystawianiu oceny semestralnej (końcoworocznej) uwzględnia się

85

średnią ważoną obliczaną wg. wzoru: , gdzie n oznacza liczbę ocen, oi – ocenę cząstkową,

wi – odpowiadająca ocenie oi waga.

7. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do

lekcji, aktywność, zadanie domowe, lub ich brak, cząstkowe odpowiedzi. ( Sposób przeliczania

plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Zasady Oceniania

z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się ,ze do uzyskania oceny bardzo dobrej jest

wymagana taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów).

8.Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi

na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się

wg harmonogramu opracowanego przez Dyrektora Szkoły, a także podczas dyżuru nauczycieli.

9.156

Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie oraz zasady obowiązujące w ocenianiu

uczniów są:

Formy pracy ucznia podlegające ocenie zasady obowiązujące w ocenianiu

1) wypowiedzi ustne:

a) odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,

b) wystąpienia ( prezentacje),

c) samodzielne prowadzenie elementów lekcji;

W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

1) znajomość zagadnienia, 2) samodzielność wypowiedzi, 3) kultura języka, 4) precyzja, jasność, oryginalność

ujęcia tematu

2) prace pisemne:

a) pisemny sprawdzian, czyli zapowiedziana z

dwutygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia

obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału

trwająca nie dłużej niż 2 godziny,

b) kartkówki- pisemna wypowiedź ucznia obejmująca

zagadnienia z co najwyżej z trzech ostatnich lekcji, może

być niezapowiedziana,

c) referaty,

d) zadania domowe

W pracy pisemnej ocenie podlega:

1) zrozumienie tematu, 2) znajomość opisywanych

zagadnień, 3) sposób prezentacji, 4) konstrukcja pracy i jej forma

graficzna, 5) język, 6) estetyka zapisu;

3) projekty grupowe;

4) wyniki pracy w zespole;

Ocenę za pracę w grupie może

otrzymać cały zespół, lub indywidualny

uczeń. Ocenie podlegają następujące

umiejętności:

1) planowanie i organizacja pracy grupowej,

2) efektywne współdziałanie, 3) wywiązywanie się z powierzonych

ról, 4) rozwiązywanie problemów w

sposób twórczy. 5) sprawdziany praktyczne (szczególnie w informatyce, w-f);

6) samodzielnie wykonane przez ucznia inne prace np. modele,


86

zielnik , prezentacja multimedialna, plakaty, albumy;

7) aktywność poza lekcjami np. udział, osiągnięcia w konkursach i

olimpiadach przedmiotowych, zawodach

10. W ocenianiu śródrocznym i końcowo rocznym obowiązują następujące zasady:

1) podstawę wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej stanowią oceny cząstkowe;

2) w każdym semestrze uczeń powinien uzyskać co najmniej dwie oceny cząstkowe więcej niż

ilość godzin lekcyjnych danego przedmiotu w tygodniu uwzględniające różne formy oceniania

pracy(z co najmniej 3 kategorii).

11. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania

punktów na ocenę;:

0% - 29 % - niedostateczny;

30% - 44 % - dopuszczający;

45% - 69% - dostateczny;

70% - 89% - dobry;

90% - 97% - bardzo dobry;

98%-100% – celujący.

§ 111.Ocenianie śródroczne

1. Ocena bieżąca:

1) bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być dokonywane

systematycznie;

2) uczeń powinien być oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu;

3) przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on

poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;

4) uzasadnienie winno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać

jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;

5) pisemne prace klasowe obejmujące większe partie materiału , trwają jedną lub dwie godziny

lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcja powtórzeniową;

6) uczeń powinien być poinformowany o terminie pracy klasowej , sprawdzianu lub testu

obejmującego szeroki (większy niż 3 jednostki lekcyjne) zakres materiału z minimum

dwutygodniowym wyprzedzeniem, a zapowiedź musi być odnotowana w dzienniku

elektronicznym;

7) w przypadku gdy sprawdzian dotyczy trzech ostatnich lekcji, sprawdzian może być

przeprowadzony bez uprzedzenia;

8) w ciągu dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa lub sprawdzian, którego zakres

przekracza trzy ostatnie lekcje;

9) w ciągu tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe, jedną w ustalonym dniu

(zasada ta nie obowiązuje, w sytuacji gdy uczniowie sami przekładają terminy sprawdzianów);

10) prace pisemne powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni

od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją. W wyjątkowych

sytuacjach określonych w PZO dopuszcza się wydłużenie terminu oddania pracy do 7 dni157

. Jeśli

termin ten zostanie przekroczony nauczyciel wpisuje oceny za zgodą ucznia;


87

11) obecność ucznia na zapowiedzianej pracy klasowej (sprawdzianie) jest obowiązkowa. Uczeń

nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie ma obowiązek w ciągu 2 tygodni od powrotu do

szkoły zaliczyć tę pracę, w przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń

pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym

stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnic ucznia z zaliczenia

zaległego sprawdzianu;

12) Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny

niedostatecznej;

13) uczeń, który w czasie pracy klasowej lub sprawdzianu korzysta z niedozwolonych pomocy

lub dopuszcza się oszustwa otrzymuje ocenę niedostateczną bez prawa poprawy;

14) uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w liczbie i w formie określonej w PZO

oraz obowiązek uzupełnić materiał w terminie uzgodnionym z nauczycielem;

15) każdego dnia w szkole jest tzw. „święto numeru” polegające na tym, że uczeń, którego

nazwisko zapisane jest w dzienniku pod tym numerem zwolniony jest w tym dniu z odpowiedzi

ustnych i kartkówek niezapowiedzianych, pisze natomiast prace klasowe i sprawdziany oraz

posiada przygotowana pracę domową;

16) uczeń ma prawo poprawić ocenę w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie

ustalonym przez nauczyciela na warunkach określonych w PZO . Uzyskana ocena, ustalona wg

obowiązującej skali, jest miarą postępu edukacyjnego ucznia, liczy się ocena wyższa uzyskana

z poprawy;

17) przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania

sprawdzianu, klasówki;

18) nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania sposoby i formy oceniania,

wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, sposoby i terminy poprawiania ocen,

dostosowanie wymagań edukacyjnych, sposoby i terminy udostępniania pisemnych prac rodzicom

i uczniom oraz inne nie wymienione w statucie kwestie.

2.W przypadku uczniów, którzy przenieśli się do Liceum Ogólnokształcącego w trakcie

trwanie roku szkolnego obowiązują następujące reguły oceniania :

1) jeżeli przeniesienie nastąpiło w czasie trwania I lub II semestru jego oceny cząstkowe

z bieżącego semestru z poprzedniej szkoły wpisuje nauczyciel przedmiotu dobierając

odpowiednie wagi;

2) jeżeli przeniesienie nastąpiło po wystawieniu ocen na I semestr nauczyciel przedmiotu wpisuje

do dziennika elektronicznego uzyskaną przez ucznia ocenę semestralną jako ocenę cząstkową

z wagą 6.

§ 112. Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Ustala się podział roku szkolnego na dwa okresy.

2. Dla uczniów klas I i II okres pierwszy rozpoczyna się w dniu rozpoczęcia roku

szkolnego a kończy się wraz z końcem ferii zimowych, semestr drugi rozpoczyna się w

pierwszym dniu po feriach zimowych i trwa do zakończenia roku szkolnego. Dla uczniów klas

maturalnych okres pierwszy zaczyna się wraz z rozpoczęciem roku szkolnego i kończy 31

grudnia, a semestr drugi rozpoczyna się 1 stycznia i trwa do zakończenia roku szkolnego dla klas

III liceum.

3. Ocenianie dla potrzeb klasyfikacji śródrocznej, przeprowadzane na koniec pierwszego

semestru, polega na ustalaniu oceny wynikającej z ocen bieżących wystawionych uczniowi

88

w danym semestrze. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla

danego przedmiotu. Nauczyciel wystawiając ocenę semestralną (końcowo roczną) stosuje

zróżnicowane oceny cząstkowe wg przyjętych wag za różne formy sprawdzania wiedzy

i umiejętności. Ocena za pierwszy semestr ma charakter informujący. Jeżeli przedmiot kończy

się w pierwszym semestrze, ocena śródroczna jest jednocześnie oceną końcoworoczną.

4. Ocenianie dla potrzeb klasyfikacji końcoworocznej, polega na analogicznym jak przy

klasyfikacji śródrocznej ustaleniu oceny, która powinna być obiektywną miarą odpowiednich

osiągnięć edukacyjnych ucznia w całym roku.

5. Dwa razy w ciągu roku dokonuje się podsumowania osiągnięć ucznia:

1) klasyfikacja śródroczna- obejmuje okresowe podsumowanie i wyznaczona jest w kalendarzu

szkolnym;

2) klasyfikacja końcoworoczna – polegająca na podsumowaniu osiągnięć ucznia w danym roku

szkolnym.

6. Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia odpowiednio w skali pierwszego semestru i roku szkolnego, sprowadza się

do wystawienia ocen klasyfikacyjnych.

7. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym ) plenarnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują uczniów o przewidywanej

ocenie niedostatecznej zgodnie z §109 ust 3.

8. Klasyfikacja śródroczna i końcoworoczna jest prowadzona oddzielnie i niezależnie dla

każdego z zajęć edukacyjnych objętych planem nauczania, a ocenę ustala nauczyciel prowadzący

te zajęcia.

9. W klasach integracyjnych ocenę klasyfikacyjną śródroczną (końcoworoczną) ocenę

z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne z uwzględnieniem indywidualnego

programu edukacyjno-terapeutycznego opracowanego i po zasięgnięciu opinii nauczyciela

współorganizującego kształcenie.

10. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej

z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te

zajęcia w szkolny planie nauczania.

11. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych

ucznia z powodu absencji określonej w ust. 10.

12. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej ma prawo

do zdawania egzaminu klasyfikacyjnego zgodnie z § 116.

13. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności

lub na prośbę jego rodziców ( prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę

na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca

przedstawi nieznane ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia lub

przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej

uczeń nie uzyskuje promocji do klasy programowo wyższej (nie kończy szkoły).

14. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych

przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń, który w trakcie nauki zmienił typ szkoły,

profil lub nachylenie.

89

§ 113.Wymagania edukacyjne

1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez zespoły

przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki profilu i możliwości edukacyjnych uczniów

w konkretnej klasie.

2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych

zajęciach edukacyjnych, w szczególności przez dostosowanie wymagań do indywidualnych

potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.

3. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnił co

najmniej jeden z poniższych warunków:

1) uzyskał średnią ważoną z ocen cząstkowych co najmniej 5,50;

2) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi

wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych

uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje

rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany

przez nauczyciela;

3) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim , uzyskał tytuł

finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;

4) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi

zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);

5) posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności techniczne

w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe

w międzyszkolnych zawodach sportowych.

4. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który

spełnia następujące warunki:

1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez

nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

2) )rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania

przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań

i problemów w nowych sytuacjach;

3) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym

przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku)

wypowiedzi ustnych i pisemnych;

4) uzyskał średnią ważoną z ocen cząstkowych co najmniej 4,75.

5. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który spełnia

następujące warunki:

1) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez

nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte

w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

3) stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej

dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne

usterki stylistyczne;

90


6. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który


1) opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (w zakresie

odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne miedzy

treściami;

2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności

(z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

3) posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja

i klarowność wypowiedzi;


7. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który


1) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia

wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień;

2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności

(z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

3) słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza

mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk;

4) posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności

w formułowaniu myśli;


8. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który


1) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej,

a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego

przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać

(wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności (z uwzględnieniem

rozszerzeń programowych);

2) uzyskał średnią ważoną z ocen cząstkowych poniżej 1,75.

9. Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych przez co najmniej

dwóch nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów przedmiotowych.

§ 114. Promowanie i ukończenie szkoły.

1. Promocję do klasy programowo wyższej otrzymuje uczeń, który był na koniec roku

klasyfikowany ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, objętych szko lnym planem

nauczania i uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższą od oceny niedostatecznej.158

2. (uchylony)159

.

3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do

klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

4. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do

klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych



91

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,

zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

5. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych

celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu

albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na

ocenę końcową celującą.

6. Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej

uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej

bardzo dobrą ocenę z zachowania.

7. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają się roczne

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz

roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych , których realizacja

zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny wyższe od oceny

niedostatecznej.160

8. Z wyróżnieniem kończy szkołę uczeń, który uzyskał z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych obejmujących cały cykl nauczania średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej

bardzo dobrą ocenę z zachowania.

9. Ocena z religii nie ma wpływu na promocję.

§ 115. Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć

1. Za przewidywana ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela

zgodnie z terminem ustalonym w Statucie szkoły.

2. Uczeń może się ubiegać o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jedne stopień.

3. Uczeń może ubiegać się o wyższą ocenę niż przewidywana pod następującymi

warunkami:

1) miał ponad 80 % frekwencję na zajęciach z danego przedmiotu. Wyjątek stanowi długotrwała

potwierdzona opinią lekarza ( zakładu opieki zdrowotnej) choroba;

2) nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu są usprawiedliwione;

3) uczeń pisał w wyznaczonych terminach sprawdziany i prace pisemne;

4) uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych

niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych.

4.Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie

podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania

uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.

5. Wychowawca klasy sprawdza , czy uczeń spełnia warunek 3.1,3.2 a nauczyciel

przedmiotu warunki 3.3 i 3.4. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków prośba

ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej

odrzucenia.

6.Jeśli uczeń spełnia wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym

posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela

sprawdzianu, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań, złożonego

z części: pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z wychowania fizycznego, informatyki,,


92

z których egzamin ma przede wszystkim charakter zadań praktycznych. Część pisemna trwa 45

min. Sprawdzian oceniony zgodnie z PZO zostaje dołączony do dokumentacji klasy.

7.Uczeń uzyskuje ocenę wyższą tylko w przypadku zdania sprawdzianu na tę ocenę.

8. Ocena roczna z przedmiotu nie może być niższa od proponowanej niezależnie

od wyników sprawdzianu.

§ 116. Egzamin klasyfikacyjny

1. Egzamin klasyfikacyjny z jednego lub kilku zajęć edukacyjnych przeprowadza się

w sytuacjach określonych § 112 pkt 10 – 14.

2.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień

zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

3.Termin lub terminy egzaminów klasyfikacyjnych ustala Dyrektor Szkoły, uzgadniając

to z zainteresowanym uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami).

4. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części ustnej i pisemnej. Wyjątek stanowią

egzaminy klasyfikacyjne z wychowania fizycznego, informatyki, które są jednoczęściowe i mają

formę przede wszystkim zadań praktycznych.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub

pokrewnych zajęć edukacyjnych. W przypadku ucznia realizującego indywidualny tok nauki

egzamin przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, w skład której wchodzą

Dyrektor szkoły oraz nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których uczeń realizował indywidualny

tok nauki.

6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) przedmiot egzaminu i nazwisko egzaminowanego ucznia;

2) termin egzaminu i czas jego trwania;

3) skład komisji egzaminacyjnej;

4) pytania egzaminacyjne;

5) wynik egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskaną ocenę;

6) zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia.

7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia. Protokół stanowi załącznik

do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego

w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym, wyznaczonym

przez Dyrektora Szkoły.

9. Ocena jaką uczeń uzyskał w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest jego ostateczną

oceną klasyfikacyjną z zastrzeżeniem ust. 10.

10. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

11. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono dwie oceny

niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

13. Egzamin klasyfikacyjny roczny musi być przeprowadzony w terminie umożliwiającym

uczniowi przystąpienie do egzaminu poprawkowego.

93

§ 117. Egzamin poprawkowy

1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z

jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Odbywa się on w ostatnim tygodniu ferii letnich.

3. Egzamin poprawkowy składa się z dwóch części: pisemnej i ustnej z wyjątkiem

egzaminu z wychowania fizycznego, informatyki, z których egzamin ma przede wszystkim

charakter zadań praktycznych. Część pisemna trwa 45 min.

4. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na

dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać

wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 113 według pełnej skali ocen. W przypadku

ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne

powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza Komisja Egzaminacyjna powołana przez

Dyrektora Szkoły w składzie:

1) przewodniczący komisji – dyrektor lub jego zastępca;

2) egzaminator- nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczne;

3) członek komisji - nauczyciel tego samego przedmiotu lub pokrewnego.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału

w pracach komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach.

W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje na egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego

takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole odbywa się

w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) przedmiot egzaminu i nazwisko egzaminowanego ucznia;

2) termin egzaminu i czas jego trwania;

3) skład komisji egzaminacyjnej;

4) pytania egzaminacyjne;

5) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę;

6) zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia. Protokół stanowi załącznik


9. Ocena jaką uczeń uzyskał w wyniku egzaminu poprawkowego jest jego ostateczną

oceną klasyfikacyjną z zastrzeżeniem §118.

10. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin tylko z jednego przedmiotu.

11. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez

Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.

12. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji

i powtarza klasę z zastrzeżeniem §114 ust. 4.

94

13. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 2 dni161

od

dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,

że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi

trybu ustalania tej oceny.

14. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje

komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają

zastosowanie przepisy § 118 ust. 2 -9 . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 118. Tryb odwoławczy

1. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeśli uznają, że roczna ( semestralna) ocena z zajęć edukacyjnych została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być

zgłaszane w terminie do 2 dni162

po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tej

oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości

i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (semestralną) ocenę

klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

3. Termin egzaminu uzgadniany jest z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami) i

nie może przypadać później niż w ciągu 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń.163

4. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor lub wicedyrektor szkoły – przewodniczący;

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – egzaminator;

3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia

edukacyjne.

5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same

zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje

w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,

z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być

zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Protokół z prac komisji do spraw rocznej klasyfikacji z zajęć edukacyjnych zawiera:

1) przedmiot egzaminu, imię i nazwisko ucznia;

2) skład komisji;

3) termin sprawdzianu;

4) pytania ( zadania) sprawdzające;

5) zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych ucznia;

161 Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015 r. 162 Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015 r. 163 Uchwała nr 5/2015/2016 Rady Pedagogicznej z dnia 31 sierpnia 2015 r.

95

6) wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia . Protokół stanowi załącznik


9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym

przez dyrektora szkoły.

10. Przepisy w/w paragrafu stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej)

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.

Termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

W tym przypadku, ocena wystawiona przez komisję jest ostateczna.

§ 119. Ocena zachowania

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę, nauczycieli

i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm

etycznych.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) ustalenie przez Radę Pedagogiczną warunków , sposobu oceniania zachowania, ocenianie

bieżące i ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

2) ustalenie trybu i warunków uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

3. Ocenę z zachowania ustala się według następującej skali:

1) zachowanie wzorowe;

2) zachowanie bardzo dobre;

3) zachowanie dobre;

4) zachowanie poprawne;

5) zachowanie nieodpowiednie;

6) zachowanie naganne.

4. Ocena z zachowania ustalana jest dla potrzeb klasyfikacji śródrocznej

i końcoworocznej.

5. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych i promocję ucznia do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.164

6. (uchylony)165

.

7. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,

warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub

odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo



96

indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym

publicznej poradni specjalistycznej.

9.Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Zasady

jawności ocen zachowania są określone w Statucie Szkoły.

10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia

ustaloną ocenę.

11. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

uczniów danej klasy oraz uwzględniając samoocenę ucznia. Opinie te przechowuje wychowawca

w swojej dokumentacji.

12. Ocena klasyfikacyjna zachowanie uwzględnia w szczególności:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodnie z dobrem, społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

13.Ustalona przez wychowawcę ocena, zgodnie z obowiązującymi kryteriami jest oceną

ostateczną. Wszelkie odstępstwa muszą zostać zaakceptowane przez Radą Pedagogiczną.

§ 120. Zasady oceniania zachowania

1.Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków

szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec

kolegów i innych osób.

2. Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami zachowania.

Ocenę te przedkłada do wglądu tylko wychowawcy klasy.

3. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę z

zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania.

4. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii zespołu uczącego

dany oddział.

5. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed

radą klasyfikacyjną.

6. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym

uzasadnienie oceny wzorowej nagannej na piśmie.

7. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w

przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących dodatkowych,

dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny

zachowania.

8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża

przeciętne zachowanie ucznia. Ocena bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż

przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż

przeciętne.

9. W ciągu okresu nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także

osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych

97

przejawach zachowań ucznia w e-dzienniku. Także inni pracownicy szkoły informują

wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.

10. Oceny końcoworoczne są ocenami uwzględniającymi zachowanie ucznia w całym roku

szkolnym.

11.Kryteria ocen z zachowania:

1) Zachowanie wzorowe:

a) uczeń osiąga wyniki adekwatne do swoich możliwości,

b) okazuje szacunek innym osobom,

c) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią ( brak negatywnych uwag),

d) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły i środowiska,

e) usprawiedliwia wszystkie godziny w terminie,

f) nie spóźnia się z nieuzasadnionych przyczyn,

g) dba o kulturę języka,

h) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,

i) w pełni respektuje regulamin szkoły.

j) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią166

,

k) nie ulega nałogom ( nikotyna, alkohol, narkotyki )167

,

l) reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym168

,

m) wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów, gestów,

zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe169

,

n) poszerza swój zakres języka ojczystego ( literatura, teatr, film )170

,

o) zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych171

,

p) w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych172

,

q) zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym173

,

r) przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym174

,

s) jest uczciwy w codziennym postępowaniu ( nie kłamie, nie oszukuje )175

,

t) zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym,

członkom rodziny, kolegom i ich rodzicom176

;

2) Zachowanie bardzo dobre:

a) uczeń osiąga wyniki adekwatne do swoich możliwości,

b) okazuje szacunek innym osobom, brak negatywnych uwag,

c) aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły i środowiska,

d) ma w semestrze nie więcej niż 3177

godzin nieusprawiedliwionych,

e) sporadycznie spóźnia się na zajęcia ( nie więcej niż 3 nieuzasadnione spóźnienia),







98

f) dba o kulturę języka,

g) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,

h) w pełni respektuje regulamin szkoły,

i) używa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły,

kolegów, znajomych178

,

j) przestrzega wymagań Statutu Szkoły i norm społecznych179

,

k) przejawia troskę o mienie szkoły180

,

l) pomaga słabszym i młodszym kolegom181

,

m) nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec

innych182

,

n) kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych183

,

o) bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych184

,

p) przestrzega zasad higieny osobistej185

;,

q) nigdy nie ulega nałogom186

,

r) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych187

,

s) chętnie udziela się społecznie na rzecz klasy i szkoły188

;

3) Zachowanie dobre:

a) postawa etyczna i kultura osobista nie budzą zastrzeżeń,

b) przestrzega zasad dyscypliny wynikających z „powinności ucznia”,

c) ma nie więcej niż 7189

godzin nieusprawiedliwionych,

d) ma najwyżej jedną uwagę o negatywnym zachowaniu;

e) spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej, f) punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia, g) przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami

190,

h) inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy

i szkoły191

,

i) prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów192

,

j) nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą193

,

k) dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu194

,

l) prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych195

,

178









99

m) nie ulega nałogom196

,

n) rozumie i stosuje normy społeczne197

,

o) szanuje mienie społeczne198

,

p) przestrzega wymagań regulaminu szkolnego199

,

q) pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły200

,

r) nie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy201

,

s) wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli, kolegów

i pracowników szkoły202

,

t) nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem203

;

4) Zachowanie poprawne:

a) postawa etyczna, stosunek do obowiązków szkolnych, kultura języka, przestrzeganie

regulaminu szkoły budzą pewne zastrzeżenia,

b) uczeń ma jednak nie więcej niż 3 uwagi o negatywnym zachowaniu,

c) sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne204

,

d) ma nieusprawiedliwione maksymalnie 15 godzin lekcyjnych205

,

e) sporadycznie spóźnia się na lekcje206

,

f) nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy207

,

g) zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu208

,

h) zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu

szkolnego209

,

i) sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych210

,

j) czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci

naprawienia swojego błędu211

,

k) zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią212

,

l) zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą213

,

m) na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie214

,

n) nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć215

,

o) poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły216

,

196 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 197 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 198 Uchwała nr 15/2017/2018 Rady Pedagogicznej z dnia 20 listopada 2017 r. 199











100

p) używa zwrotów grzecznościowych217

,

q) czasem pomaga koleżankom i kolegom218

;

5) Zachowanie nieodpowiednie:

a) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,

b) często narusza regulamin szkoły,

c) duże zastrzeżenia budzi kultura języka,

d) nie dba o zdrowie własne i innych,

e) nie okazuje szacunku innym osobom,

f) zastosowane środki wychowawcze odnoszą oczekiwane skutki,

g) jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji219

,

h) wielokrotnie spóźnia się na lekcje220

,

i) często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji221

,

j) niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne222

,

k) sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób

starszych223

,

l) jest agresywny w stosunku do rówieśników224

,

m) lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę , zespół klasowy225

,

n) w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa226

,

o) wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca przebieg

uroczystości szkolnych227

,

p) używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią228

,

q) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią ( wycieczki, spacery, wyjazdy,

zajęcia na basenie),229

r) często zaniedbuje higienę osobistą230

;,

s) ulega nałogom231

,

t) ma negatywny wpływ na swoich kolegów232

,

u) lekceważy ustalone normy społeczne233

,

v) nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania234

;












101

6) Zachowanie naganne:

a) ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,

b) nagminnie łamie regulamin szkoły,

c) posługuje się wulgarnym językiem,

d) swoim zachowaniem naraża zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych,

e) nie okazuje szacunku innym osobom,

f) często narusza normy współżycia społecznego,

g) niszczy mienie,

h) wchodzi w konflikt z prawem,

i) zastosowane środki wychowawcze nie przynoszą rezultatów,

j) nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji, nie

odrabia zajęć domowych, wagaruje235

,

k) nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli236

,

l) nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego237

;

m) jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły238

,

n) poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie

własne i innych239

,

o) bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia240

,

p) nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy

swojego błędu241

,

q) ulega nałogom242

,

r) celowo niszczy mienie szkoły243

,

s) wchodzi w konflikt z prawem244

.

12. Wychowawca klasy musi obniżyć ocenę ze sprawowania245

:

1) o jeden stopień, jeżeli uczeń otrzymał naganę wychowawcy;

2) o dwa stopnie, jeżeli uczeń otrzymał ostrzeżenie wicedyrektora szkoły;

3) o trzy stopnie, jeżeli uczeń otrzymał naganę Dyrektora Szkoły;

4) o jeden stopień, po każdych 6-ciu zgłoszonych nieprzygotowaniach do zajęć

z wychowania fizycznego.

§ 121.Tryb odwoławczy

1. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane

w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.







102

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję,

która ustala w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej liczby głosów

decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły – przewodniczący;

2) wychowawca klasy;

3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie;

4) pedagog szkolny;

5) przedstawiciel samorządu uczniowskiego lub Rzecznik Praw Ucznia;

6) przedstawiciel Rady Rodziców.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena z zachowania nie może być niższa od ustalonej

wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

5. Protokół z prac komisji do spraw rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zawiera:

1) skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) wynik głosowania;

4) ustalona ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

§ 122.Zasady rozliczania frekwencji uczniów

1. Uczniowie Liceum Ogólnokształcącego opuszczone godziny lekcyjne usprawiedliwiają

u wychowawcy klasy w nieprzekraczalnym terminie 7 dni roboczych na podstawie zwolnienia

lekarskiego oraz usprawiedliwień od rodziców (opiekunów prawnych).

2. Nie usprawiedliwienie przez ucznia 15 godzin lekcyjnych obliguje wychowawcę klasy

do udzielenia uczniom nagany na forum klasy z odnotowaniem tego faktu w dzienniku

elektronicznym.

3.W przypadku kolejnych nieusprawiedliwionych 15 godzin wychowawca występuje

o udzielenie ostrzeżenia do wicedyrektora ds. danej szkoły, może być przeprowadzona rozmowa

ostrzegawcza z rodzicami ( decyzję o rozmowie z rodzicami podejmuje wychowawca.

4.W przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia kolejnych 15 godzin pomimo

udzielonych upomnień i ostrzeżeń uczeń otrzymuje naganę dyrektora szkoły

z powiadomieniem rodziców.

5.W przypadku opuszczenia kolejnych 15 godzin nieusprawiedliwionych ( łącznie ponad

60) uczeń zostaje zawieszony w prawach ucznia Zespołu Szkół w Nowym Mieście Lub.

6.W przypadku opuszczenia 80 godz. nieusprawiedliwionych, uczeń w obecności

przedstawiciela Dyrekcji Szkoły, pedagoga szkolnego, rodzica ( prawnego opiekuna) podpisuje

kontrakt.

7.Opuszczenie co najmniej 100 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze może

skutkować skreśleniem z listy uczniów, bądź przeniesieniem do innej szkoły.

8.Wychowawcy klas są zobowiązani do skrupulatnego przestrzegania w/w założeń

i sporządzania zestawień frekwencji w dzienniku w nieprzekraczającym terminie

do 15 dnia każdego miesiąca.

§ 123. Dokumentacja oceniania, świadectwa szkolne, druki szkolne.

103

1. Najważniejszym dokumentem, w którym zawarte są informacje o klasyfikowaniu

i promowaniu ucznia jest arkusz ocen. Oceny w pełnym brzmieniu do arkusza wpisuje

wychowawca klasy. Wszelkie poprawki w arkuszu winny być dokonywane

na czerwono w obecności dyrektora szkoły i opieczętowane okrągłą pieczęcią.

2.Podstawowe dokumenty, w których odnotowuje się postępy ucznia:

1) arkusz ocen;

2) dziennik elektroniczny.

3. Za arkusze ocen i dziennik elektroniczny odpowiedzialny jest wychowawca klasy.

4. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń

zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne

potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory

świadectw określają odrębne przepisy.

5.Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem,

otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

6.Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

7.Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu

nauczania.

8.Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne

przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez

umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły. Uczeń otrzymuje również identyfikator.

9.Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.

10. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia

szkoły, oraz zaświadczeń.

11.Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia

dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania

prowadzonej przez szkołę.

12.Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez

skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym

nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje

„dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego

osoby oraz datę i pieczęć urzędową.

13.Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i zaświadczeniach.

Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.

14.W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent

może wystąpić odpowiednio do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty

z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.

15. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie

opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany

przez dyrektora szkoły.

16. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej

kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się

na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.

17. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.

104

18. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły , w

części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia , odnotowuje się:

1) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w

zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo

organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające

na terenie szkół;

2) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub

środowiska szkolnego.

Rozdział 18

Ceremoniał szkolny

§ 124. Liceum Ogólnokształcące posiada sztandar.

§ 125.1. Ceremoniał szkoły obejmuje:

1) uroczyste apele z okazji rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego;

2) ślubowanie klas pierwszych;

3) pożegnanie absolwentów szkoły;

4) święto szkoły;

5) Dzień Komisji Edukacji Narodowej;

6) pożegnanie pracowników szkoły odchodzących na emeryturę.

Rozdział 19

Postanowienia końcowe

§ 126. (uchylony)246

§ 127.Tryb wprowadzania zmian statutu:

1. Zmiany w statucie mogą być wprowadzane na wniosek:

1) organów szkoły;

2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny

w przypadku zmian przepisów.

2. Tryb wprowadzania zamian do statutu jest identyczny jak jego tryb uchwalania.

3. O zmianach w statucie Dyrektor szkoły powiadamia organy szkoły, organ prowadzący

i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

4. Szkoła publikuje tekst ujednolicony statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach w

formie obwieszczenia.

§ 128. Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia …………………………. przyjęto do

stosowania.


PODSTAWY PRAWNE · 2017-11-29 · PODSTAWY PRAWNE: 1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz....

Documents

Transcript of PODSTAWY PRAWNE · 2017-11-29 · PODSTAWY PRAWNE: 1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz....