KATA PENGANTAR

Alhamdulilah rabil alamin atas berkat rahmat Allah SWT penulis panjatkan kehadirat

Allah. Shalawat dan salam penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad

Pembawa kebenaran sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Hasil Perbaikan Mata

Pelajaran IPA melalui penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan inkuiri

Penulis sadar masih banyak kekurangan keterbatasan dengan segala rintangan yang

harus dihadapi dalam menyusun laporan ini, namun penulis telah berusaha semaksimal

mungkin untuk tetap semangat menyelesaikannya. Untuk itu segala saran dan kritik yang

sifatnya membangun sangat diharapkan.

Pada kesempatan yang baik ini, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan

terima kasih yang tulus atas semua bantuan dorongan semangat dan kerja samanya yang baik

secara lansung maupun tidak lansung kepada seluruh keluargaku temanku di UT – Kendari

pokjar Lohia serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak

yang membacanya, amin..

Wassalamu’ Alaikum Wr. Wb.

Kusambi, 4 November 2013

Penulis

JUITA

NIM. 822176539

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................ ii

LEMBAR PERYATAAN BEBAS PLAGIAT........................................... iii

KATA PENGANTAR.................................................................................. iv

DAFTAR ISI................................................................................................ v

ABSTRAK.................................................................................................... vi

BAB 1 PENDAHULUAN............................................................................ 1

A. Latar Belakang masalah.....................................................................1

B. Rumusan masalah.............................................................................. 1

C. Tujuan penelitian perbaikan pembelajaran........................................ 1

D. Manfaat penelitian perbaikan pembelajaran..................................... 1

BAB II KAJIAN PUSTAKA....................................................................... 7

A. Proses belajar mengajar IPA............................................................ 8

B. Pendekatan Nkuiri............................................................................. 9

C. Penelitian yang relevan.................................................................... 10

D. Kerangka berpikir.............................................................................. 11

E. Hipotesis tindakan............................................................................. 12

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN DAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN....................................................................................... 13

A. Subyek penelitian.............................................................................. 13

B. Desain prosedur perbaikan................................................................ 14

C. Tehnik analisa data............................................................................ 16

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................ 17

A. Deskripsi hasil penelitian.................................................................. 18

B. Pembahasan........................................................................................ 19

BAB V PENUTUP........................................................................................ 20

A. Kesimpulan........................................................................................ 21

B. Saran................................................................................................. 23

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 25

LAMPIRAN-LAMPIRAN.......................................................................... 26

ABSTRAK

Juita, 2013 meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui media

pendekatan inkuiri dan demonstrasi (pengamatan) di kelas III SD Negeri 13 Kusambi

Kata-kata kunci : prestasi belajar IPA, media pembelajaran Inkuiri

Pendidikan dewasa ini bahwa upaya pendidikan sumber daya manusia indonesia yang

berkualitas perlu dilakukan secara berkesinambungan manusia yang berkualitas memiliki

karakteristik tertentu seperti wawasan pengetahuan yang luas, kemampuan untuk

menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang dihadapinya, sikap dan perilaku positif

terhadap lingkungan sosial maupun lingkungan alam sekitarnya, oleh karena itu guru di

tuntut untuk selalu dan terus berupaya memperbaiki pengelolaan pembelajaran.

Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan hasil belajar IPA setelah

dilaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan model pendekatan inkuiri dan bagaimana

aktivitas siswa dapat dimunculkan dalam pembelajaran.

Hasil penelitian penerapan model pendekatan inkuiri terbukti dapat meningkatkan

prestasi belajar yang di ikuti dengan peningkatan aktivitas siswa serta memunculkan

keterampilan koperatif siswa dalam pembelajaran.

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Pendidikan dewasa ini disadari bahwa upaya pengembangan sumber daya

manusia Indonesia yang berkualitas perlu dilakukan secara berkesinambungan.

Tersedianya sumber daya manusia yang berkualitas dipercaya akan memungkinkan

terbentuknya suatu masyarakat yang lebih baik dalam semua aspek kehidupan.

Manusia yang berkualitas memiliki karakteristik tertentu seperti wawasan

pengetahuan yang luas, kemampuan untuk meyelesaikan permasalahan sehari-hari

yang dihadapinya, sikap dan perilaku positif terhadap lingkungan sosial maupun

lingkungan alam sekitarnya.

Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia diperlukan adanya upaya-

upaya penyempurnaan dalam segala aspek kehidupan termaksud aspek pendidikan

dalam hal ini aspek pendidikan memegang peranan penting karena bersifat strategis

yang menentukan masa depan bangsa. Pendidikan sekolah merupakan suatu proses

yang melibatkan pendidikan, bahan ajar dan peserta didik. Masyarakat merupakan

lingkungan yang mempunyai pengaruh terhadap jalannya proses pendidikan sekolah.

Pada tingkat pendidikan dasar siswa masih memandang segala sesuatu sebagai

satu kesatuan, oleh karena itu untuk dapat mencapai terwujudnya sumber daya

manusia yang berkulaitas, pendidik dituntut untuk melaksanakan proses pembelajaran

dengan cara mengolah bahan ajar secara pedagogik yang disesuaikan dengan

perkembangan intelektual peserta didik. Di samping itu guru perlu pula memiliki

kemampuan untuk mengajarkan materi pelajaran secara terpadu dan dengan metode

yang mudah dipahami peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran secara

terpadu, diperlukan adanya suatu tema sentral tertentu yang menarik minat siswa serta

mempunyai makna bagi siswa.

Telaah kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum

operasional yang disusun dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan yang

diolah berdasarkan peraturan menteri No. 22, 23, dan 24 tentang standar isi, standar

kompetensi lulusan dan pelaksanaannya. Pengembangan KTSP dan silabus di

dasarkan kepada petunjuk yang dikeluarkan oleh badan standar nasional (SSNP)

dalam pengembangan KTSP guru diberi otonomi dalam menjabarkan kurikulum dan

murid sebagai subjek dalam proses pembelajaran melalui pendidikan pendekatan

itulah diharapkan implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan dapat memenuhi

standarisasi evalusi belajar siswa.

Implementasi KTSP di sekolah di dasarkan pada peraturan menteri pendidikan

nasional no. 22, 23, dan 24 tahun 2006 yang mengharuskan satuan pendidikan

mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) KTSP merupakan

kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan

pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, kalender

pendidikan, dan silabus. KTSP memberi keleluasan penuh setiap sekolah

mengembangkan kurikulum dengan tetap memperhatikan potensi sekolah dan potensi

daerah sekitar ( momon sulaiman, 2006 : 8 )

Berdasarkan tujuan yang tercantum